Знаменитый оперный певец выступления которого с огромным успехом проходили егэ

Обновлено: 10.03.2023

Когда на склоне своей жизни Толстой, обрушиваясь на пустое, бессодержательное “искусство ради искусства”, причислил и пейзажную живопись к искусству такого рода, Репин, решительно возразил ему. Пейзаж дорог нам не только потому, говорил он, что изображает верно природу, но и потому, что в нем отражается впечатление художника, его личное отношение к природе, понимание ее красоты. Лучшие художники-пейзажисты всем своим творчеством подтвердили правоту Репина в этом споре.

Со времен Васильева русский пейзаж будил в людях благородное

чувство любви к родной земле, неожиданно открывая прекрасное в обыденном и тем самым помогая человеку стать, как выразился Крамской, “лучше, добрее и здоровее”. А разве не в этом состоит главная цель искусства?

Рядом с чутким к изменчивым настроениям природы Васильевым творил его учитель Шишкин. Можно ли представить себе художников более разных в своем “личном отношении” к природе, понимании ее красоты?

“Шишкин нас просто изумляет своими познаниями, – писал Крамской. – Я думаю, что это единственный у нас человек, который знает пейзаж ученым образом, и только знает. Но у него нет тех душевных

Картины Шишкина подкупали современников именно этим исключительным знанием природы.

Его огромные полотна были как бы обстоятельно рассказанными повестями о жизни могучих корабельных рощ, тенистых дубрав и раздольных полей с клонящейся под ветром спелой рожью.

В своих рассказах Шишкин не упускал ни одной подробности, и нельзя не подивиться той безупречной верности, с какой он изображал все: возраст деревьев, их характер, почву, на которой они растут, и как обнажаются цепкие корни на кромках песчаных обрывов, и как лежат камни-валуны в чистых водах лесного ручья, и как расположены пятна солнечного света на округлых стволах и зеленой траве-мураве…

Но в этом неторопливом и ясном повествовании не хватало того, что Крамской образно называл “стрункой, которая могла бы обращаться в песню”.

Шишкин был, если можно так выразиться, трудолюбивым прозаиком русского пейзажа. Васильев стал первым его поэтом. И это благотворное поэтическое начало не заглохло.

лишнее, избегайте употребления слова делового стиля »данный» »мне для анализа» — также снижает стиль сочинения

Речь и логика — не ясно, что Вы имеете в виду. далее, в скобках, понятнее, нужно было изложить именно эту мысль

(11) Картины Шишкина подкупали современников именно этим исключительным знанием природы. (12) Его огромные полотна были как бы обстоятельно рассказанными повестями о жизни могучих корабельных рощ, тенистых дубрав и раздольных полей с клонящейся под ветром спелой рожью.

(15) Шишкин был, если можно так выразиться, трудолюбивым прозаиком русского пейзажа. (16) Васильев стал первым его поэтом. (17) И это благотворное поэтическое начало не заглохло. (18) Первая, несмелая ещё песня была подхвачена другими, новыми голосами.

* Леонид Наумович Волынский (1912-1969) — советский художник и писатель.

Что содержит в себе пейзаж? Это достоверное изображение природы или не только её ? Такую проблему ставит Л.Н. Волынский в данном мне для анализа тексте.

Размышляя над этим вопросом, автор вспоминает спор между Толстым и Репиным. Первый был убеждён в том, что пейзаж бессодержателен, он лишь отображает действительность. Конечно, писатель прав в том, что художник не должен дублировать, повторять за создателем (пейзаж в понимании многих и есть простое изображение природы), потому что это было бы слишком просто , но должен создавать свой уникальный мир, мир, отображающий путь человечества к истине, но не прав в том, что и пейзаж причислил к бессодержательному искусству. В этом ему возражает Репин. По мнению живописца, пейзаж дорог именно потому, что он является сугубо личным пониманием художника красоты природы. Автор согласен с Репиным, и, чтобы лучше донести свою мысль до читателя, говорит о лирике пейзажа. Волынский вспоминает Васильева – первого художника-пейзажиста, заговорившего на языке поэзии. То есть художник не повторяет, но воспроизводит на холсте своё понимание красоты и тем самым играет на струнках человеческих душ. Приведённые мной примеры

Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам.

Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда. Оплата через Apple Pay, GPay

• 1 из 1 К1 Формулировка проблем исходного текста
• 5 из 5 К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
• 1 из 1 К3 Отражение позиции автора исходного текста
• 1 из 1 К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
• 0 из 2 К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
• 0 из 2 К6 Точность и выразительность речи
• 3 из 3 К7 Соблюдение орфографических норм
• 2 из 3 К8 Соблюдение пунктуационных норм
• 0 из 2 К9 Соблюдение языковых норм
• 0 из 2 К10 Соблюдение речевых норм
• 1 из 1 К11 Соблюдение этических норм
• 1 из 1 К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
• ИТОГО: 15 из 24

В це­лом со­чи­не­ние со­от­вет­ству­ет пра­виль­но­сти за­яв­лен­ной струк­ту­ры, од­на­ко фор­му­ли­ров­ка смыс­ло­вой свя­зи меж­ду при­ме­ра­ми не под­твер­жда­ет пер­вый ар­гу­мент. Об­ра­ти­тесь, по­жа­луй­ста, к на­шим за­ме­ча­ни­ям по по­во­ду оши­бок, до­пу­щен­ных Ва­ми, про­ана­ли­зи­руй­те их и в даль­ней­шем при на­пи­са­нии со­чи­не­ния ста­рай­тесь из­бе­гать по­доб­ных по­греш­но­стей. Сле­ди­те за вы­бо­ром слов и их лек­си­че­ской со­че­та­е­мо­стью, не на­ру­шай­те ло­ги­ку из­ло­же­ния мыс­лей, грам­ма­ти­че­ски пра­виль­но со­став­ляй­те пред­ло­же­ния! Здо­ро­вья и успе­хов!

Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.

Сочинение 2019-2020. Направления ФИПИ. Темы. Литература. Книги. Аргументы

Инструкция: Как написать итоговое сочинение? Примеры, темы, аргументы и произведения

Структура сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 года

План сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон

Комментарий к сочинению по Русскому языку ЕГЭ 2020

Клише для сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон

Данное итоговое зимнее сочинение — рассуждение по литературе и русскому языку поможет вашему ученику, который учится в 11 классе, подготовиться к экзамену ЕГЭ 2019 года в школе. По итогам сочинения, ученики получают допуск к ЕГЭ. Здесь размещены уникальные примеры сочинений с вступлением, аргументами, проблемой, тезисами и выводом, а также план сочинения.

2019-2020 учебный год. ФИПИ. ФГОС. При составлении плана и примеров сочинений были использованы литературные произведения известных русских и зарубежных авторов.

Ученики 11-го класса могут внимательно посмотреть, почитать и бесплатно скачать примеры сочинений для самостоятельной подготовки к уроку и экзамену по предмету Литература и Русский язык. Здесь можно легко понять как правильно писать декабрьское сочинение-пересказ в школе. Экзамен по сочинению пройдет 5 декабря 2019 года.

В чём заключается главная цель искусства? Над этим вопросом задумывается и советский художник Л.Н.Волынский. В поисках ответа он обращается к мыслям великих писателей и художников. Вспоминая разногласия между Толстым и Репиным по поводу значимости пейзажной живописи, автор будто расскрывает две книги с абсолютно разным содержанием. Мнение Толстого о бессодержательном «искусстве ради искусства» противопоставляется безграничной любви Репина к пейзажу, как отражению впечатлений художника , его понимания красоты природы.

Автор так же, как и Репин, считает, что пейзажи способны открыть прекрасное в обыденных красотах, пробудить в человеке любовь к природе, помогая стать «лучше, добрее, здоровее». Далее Волынский анализирует слова Крамского о творчестве Шишкина. Автор и сам придерживается мнения живописца, так же считая, что пейзажи Шишкина наполнены изобилием деталей, «обстоятельственно рассказанными повестями» о мире природы.

Из-за этого, по мнению писателя, теряется настроение картины, то, что цепляло бы за душу даже самых чёрствых людей. Оба примера, дополняя друг друга, позволяют понять переживания автора, проследить за ходом его мыслей. Автор убеждён, что искусство способно повлиять на мировозрение человека, на его сознание. Но оно прежде всего должно доносить до наблюдателя чувства, эмоции, переживания, которые испытывал творец при написании картины. Это и есть главная цель искусства — помочь человеку стать лучше, увидеть красоту в мелочах. Трудно не согласиться с автором.

Действительно, завораживающие изображения природы, заставляют пересмотреть свои взгляды на мир. Подводя итог, хочется заметить, что через творения художников-живописцев человеку передаётся не только то, каким художник видит мир на момент создания картины, но и чуства, которые он испытывает при её написании.

Главная цель искусства — пробудить те же чувства у наблюдателя, зародить в его сердце любовь ко всем окружающим чудесам природы, испытать счастье за жизнь в таком удивительном мире

(11) Картины Шишкина подкупали современников именно этим исключительным знанием природы. (12) Его огромные полотна были как бы обстоятельно рассказанными повестями о жизни могучих корабельных рощ, тенистых дубрав и раздольных полей с клонящейся под ветром спелой рожью.

(15) Шишкин был, если можно так выразиться, трудолюбивым прозаиком русского пейзажа. (16) Васильев стал первым его поэтом. (17) И это благотворное поэтическое начало не заглохло. (18) Первая, несмелая ещё песня была подхвачена другими, новыми голосами.

* Леонид Наумович Волынский (1912-1969) — советский художник и писатель.

Готовые сочинения для ЕГЭ по Русскому языку 2020 года

(1) Каждый знает, что различные тела загораются при разной температуре, но есть такие вещества, которые самовоспламеняются. (2) К их числу относится фтористый водород, который образуется в результате гниения растительных и животных организмов и, попадая на воздух, вспыхивает и горит светлым пламенем. (3) …на болотах можно увидеть, как то вспыхивают, то гаснут в разных местах бледные огненные языки.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Фтористый водород самовоспламеняется и горит бледным огнем.

2) Фтористый водород образуется в результате гниения растительных и животных организмов.

3) Фтористый водород, образующийся в болотах в результате гниения различных организмов, самовоспламеняется, выходя на поверхность.

4) Различные тела загораются при разной температуре, но есть самовоспламеняющиеся вещества.

5) На болотах можно видеть, как самовоспламеняется на воздухе фтористый водород, образующийся в результате гниения растительных и животных организмов.

2. Самостоятельно подберите местоименное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это наречие.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1) Орган в полости рта в виде мышечного выроста у позвоночных животных и человека, способствующий пережёвыванию и глотанию пищи, определяющий её вкусовые свойства. Розовый длинный язык собаки. Обжечь язык.

2) Орган человека, участвующий в образовании звуков речи и тем самым в словесном произведении мыслей; орган речи. Произнося этот звук, прижмите кончик языка к верхним зубам.

3) Система словесного выражения мыслей, обладающая определенным звуковым и грамматическим строем и служащая средством общения людей. Древний язык. Французский язык.

4) Металлический стержень в колоколе или колокольчике, который, ударяясь о стенку, производит звон. К языку колокола привязаны веревки.

5) То, что имеет удлиненную, вытянутую форму. Язык волны.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке

ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

обнялАсь вручИт бралА жилОсь газопрОвод

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Стригунами называют ГОДОВАЛЫХ жеребят, потому что им подстригают гривы, чтобы они ровнее и лучше росли.

На ЦАРСТВЕННЫХ флагах часто изображали лики святых.

Норка ДОЖДЕВОГО червя представляет собой узкий длинный канал, который в жаркое лето может достигать 1,5 метра.

МОРОЖЕНАЯ черника, которой нас угощали, была очень вкусная.

Все автоматы, оформляющие АБОНЕМЕНТЫ для пассажиров электричек, отмечены специальными плакатами.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Через приоткрытую настежь дверь юноша увидел кованый сундук, на котором лежал персидский ковер ручной работы.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ИХ мечты

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Поезд прибыл на станцию согласно расписанию.

2) Страх или волнение по этому поводу кажется мне смешным.

3) Обогащая почву минеральными солями, мы способствуем получению обильного урожая.

4) Снег лежал на крышах домов, аллеях и каждом уголке города.

5) Что случилось с этим городом, превратив его в руины?

6) Во время каникул будет показан спектакль, создающий силами драматического кружка.

7) В течении реки часто встречаются пороги, затрудняющие движение судов.

Вопреки предупреждения проводника, мы решили продолжить свой путь.

9) Большинство ребят согласились с доводами учителя

1) изл..жение, пл..вники, насл..ждаться

2) обн..мать, з..рница, ск…чок

3) л..довый, вр..мена, м..няться

4) вым..рать, отн..мать, пл…вец

5) б..рдюр, с..мантика, ст..пендия

2) по..нести, о..дать, о..рубить

3) пр..видение, пр..вилегия, пр..вычка

4) бе..тактность, во..ходить, ра..писка

5) уст..е (реки), медал..он, сер..ёзный

2) попроб..вать, нож..вка

3) затм…вать, подсматр…вать

4) миндал..вый, овлад..вать

5) задир..стый, гост..вой

1) расходу..мый, скрипн..т (дверь)

2) неча..нно, кол…тся (иглы)

3) леч..щий, науч..т (воспитатели)

4) заморож..нное (мясо), хлопоч..т (хозяин)

5) брош..нный, верт..шь

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

Алексей упал в снег, (НЕ)ОТРЫВАЯ глаз от противника.

Вовсе (НЕ)ЛЕГКО человеку стать солдатом.

(Не)смотря на затянутое тучами небо, в воздухе было разлито тепло, и поэтому казалось, что лето только начинается.

Путешественники считают, что земной шар отнюдь (НЕ)ВЕЛИК.

Письмо оказалось (НЕ)ОТПРАВЛЕННЫМ, а лежащим на письменном столе.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(В)БЛИЗИ раздался выстрел, и дети, испугавшись, спрятались (ЗА)ТЕМ деревом.

(ПО)СРЕДИ пещеры (ПО)ПРЕЖНЕМУ горел огонь.

В то(же) мгновение музыкант встал (из)за рояля и, стремительно подойдя к дирижёру, бережно принял у него скрипку.

И (ТОТ)ЧАС же хлынул дождь, да такой проливной, какой (ЗА)ЧАСТУЮ бывает только в тропических лесах.

(В)НАЧАЛЕ прошлого века (ОТ)ТОГО дома был прорыт подземный тоннель к пруду.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Постоя (1) ые внутре (2) ие противоречия терзали душу этого труже (3) ика, муче (4) ика науки, убеждё (5) ого только в том, что избра (6) ый им путь верен.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Тринадцатилетним мальчиком Репин попал на выучку к иконописцу и через три года его стали приглашать в соседние губернии расписывать церкви и писать образы.

2) После чемпионата мира по футболу радовались и тренер и футболисты и болельщики команды.

3) Ветер засвистел и зашумел в вершинах сосен загудел и завыл в печных трубах.

5) Морозный и тонкий воздух защипал в носу и иголочками уколол щёки.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Увидев меня у иконописца (1) и (2) желая узнать подробности его малоизвестного искусства (3) этот грустный мечтатель (4) уединенный в самого себя (5) очень обрадовался.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Мать-земля (1) моя родная (2)

Сторона (3) моя лесная (4)

Край (5) недавних детских лет (6)

Отчий край (7) ты есть иль нет?

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Знаменитый (1) оперный певец (2) выступления (3) которого с огромным успехом прошли во многих странах мира (4) принял участие в благотворительном концерте.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в

предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые

Подъём на вершину был настолько труден (1) что (2) когда мы достигли цели (3) уже не было сил радоваться (4) и мы лишь просто улыбнулись друг другу.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27

(11) Картины Шишкина подкупали современников именно этим исключительным знанием природы. (12) Его огромные полотна были как бы обстоятельно рассказанными повестями о жизни могучих корабельных рощ, тенистых дубрав и раздольных полей с клонящейся под ветром спелой рожью.

(15) Шишкин был, если можно так выразиться, трудолюбивым прозаиком русского пейзажа. (16) Васильев стал первым его поэтом. (17) И это благотворное поэтическое начало не заглохло. (18) Первая, несмелая ещё песня была подхвачена другими, новыми голосами.

* Леонид Наумович Волынский (1912-1969) — советский художник и писатель.

4. Картины Шишкина подкупали современников исключительным знанием природы.

5. Шишкина можно назвать поэтом русского пейзажа.

2. В предложении 10 содержится опровержение того, о чём говорится в предложении 9.

3. Предложение 12 конкретизирует содержание предложения 11.

4. Предложение 13 включает в себя описание.

5. Предложение 18 заключает в себе вывод из содержания предложений 15 -17.

24. Из предложений 11-12 выпишите синонимы (синонимическую пару).

25. Среди предложений 13-18 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, указательного местоимения и однокоренных слов.. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Список терминов:

1) разговорная лексика

3) сравнительный оборот

6) вставная конструкция

7) риторическое обращение

риторический вопрос

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Читайте также:

  

• Сочинение рассуждение телеграмма паустовский

  

• Почему для человека важны не только победы но и поражения сочинение

  

• Сочинение на тему ана севгиси

  

• Шедевры отечественной мультипликации сообщение

  

• Как стать чемпионом по плаванию сочинение

С этим файлом связано 3 файл(ов). Среди них: русс 11.doc, rabochaya_programma po_obshchest voznaniyu_dlya 8_klassa_po_umk_b, русс 6.docx.
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: Тестовые вопросы к разделу 5 Синтаксис_ просмотр попытки.pdf, Лекции Синтаксис.docx, Алфавит языка Синтаксис 6 класс Пайтон.pptx, Алфавит языка Синтаксис .pptx, ДЗ по синтаксису.doc, Тіл алфавиті, синтаксис.ppt, Алфавит языка. Синтаксис.doc, 6 класс Алфавит Языка. синтаксис.pptx, 6 класс Алфавит Языка. синтаксис.pptx, урок синтаксис5 класс.docx

Вариант 20 Синтаксис
16.20. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Старшина Васков думать ни о чём другом не хотел и на Комелькову не оглядывался.

2) Командир сел за стол с карандашом и бумагой и стал записывать.

3) И не успел фриц тот ни вздохнуть ни вздрогнуть.

4) Темнело и пора было возвращаться в отряд.

5) У старшины колени ещё дрожали и сосало под ложечкой.
17.20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сорванная с деревьев (1) листва закружилась в вихре (2) и стала подниматься кверху (3) напоминая стайку разноцветных бабочек (4) летящих на яркие цветы.
18.20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Кульминация фестиваля рыбной ловли наступает (1) как правило (2) на рассвете, когда рыболовы с сетями и сосудами из тыквы — калебасами — выстраиваются у кромки воды в ожидании сигнала. Когда же сигнал (3) наконец (4) раздаётся, толпы людей под крики и песни устремляются к мутной воде. Однако (5) не всякую рыбу удаётся протолкнуть в калебасы.
19. 20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры(-у), на месте которых(-ой) в предложении должны(-а) стоять запятые(-ая).

И немцы (1) и русские в сталинградских боях стали опираться на штурмовые сапёрные группы (2) основу которых (3) составляли огнемётчики (4) выжигавшие солдат противника из подвалов (5) взрывавшие здания динамитом.

20.20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Внезапно лошадь встала на дыбы (1) и (2) прежде чем всадник успел что-то сообразить (3) она резко рванулась в сторону (4) сбросив незадачливого седока.

21.20 Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) Давным-давно, почти четыреста лет назад, первые землепроходцы – ени-сейские казаки – вышли на берега громадного пресноводного озера Байкал. 2) Очень интересно это озеро и загадочно его происхождение. 3) Оно занимает гигантскую тектоническую впадину, расположенную на высоте 453 метров над уровнем моря. 4) Очевидно, здесь когда-то в юности нашей Земли произошла колоссальная передвижка земной коры. 5) В результате в одних местах появились скалистые горные складки, а в другом месте образовалась глубокая впадина. 6) Это самое большое озеро из всех пресных озёр, имеющихся на континенте Азии и Европы. 7) Питается Байкал водами впадающих в него рек и речушек. Рек в Байкал впадает много – вытекает только красавица Ангара.
Вариант 40

40.16 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Морозный и тонкий воздух защипал в носу и иголочками уколол щёки.

2) Илья Репин любил называть себя ≪посредственным тружеником≫ и ежедневным каторжным трудом отрабатывал своё громкое имя.

3) Ветер засвистел и зашумел в вершинах сосен загудел и завыл в печных трубах.

4) После чемпионата мира по футболу радовались и тренер и футболисты и болельщики команды.

5) Тринадцатилетним мальчиком Репин попал на выучку к иконописцу и через три года его стали приглашать в соседние губернии расписывать церкви и писать образа.
40.17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Увидев меня у иконописца (1) и (2) желая узнать подробности его малоизвестного искусства (3) этот грустный мечтатель (4) уединённый в самого себя (5) очень обрадовался.
40. 18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Сейчас гуманитарные профессии (1) просто (2) в полном упадке. Конечно (3) всё устроится и опять (4) я думаю (5) часть гуманитарных профессий может стать престижными и популярными.

40. 19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры(-у), на месте которых(-ой) в предложении должны(-а) стоять запятые(-ая).

Знаменитый (1) оперный певец (2) выступления (3) которого с огромным успехом прошли во многих странах мира (4) принял участие в благотворительном концерте.
40. 20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сияя в блеске солнца (1) море точно улыбалось добродушной улыбкой Гулливера (2) сознающего (3) что (4) если он захочет (5) то одно движение — и работа лилипутов исчезнет.

40.21 21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Нижний Новгород — это город Максима Горького, его детства и взросления. (2)В одном из писем он скажет: «И как я рад, что живу здесь…» (З)Город помнит своего знаменитого земляка и хранит память о нём в созданных музеях: Домике Кашириных и Музее- квартире М. Горького. (4)Домик Кашириных открылся в 1938 году. (5)В нём всё воссоздано по описанию самого Горького в повести «Детство»: кухня, комнаты деда и бабушки, печка с полатями, розги, замоченные в кадке, деревянная скамья для порки провинившихся детей. (6)На улице Семашко, 19, Горький живёт в Нижнем уже будучи известным писателем. (7)Это очень большая квартира: здесь множество комнат, есть кабинет и детская, имеется просторный зал, где стоял рояль и богатая библиотека. (8)Многие известные люди: В. Короленко, Н. Гарин-Михайловский, П. Мельников, Ф. Шаляпин — приходили сюда, в так называемую «горьковскую академию».
Задание: списать, вставить пропущенные орфограммы, расставить знаки препинания

№ 20

1. Ванька Жуков дев_тилетний мальчик о_да_ый три месяца тому (на)зад в учень_ сапожнику Аляхину в ночь под Рождество (не)л_ожился спать. (А.Чехов)

2. Дождавшись когда х_зяева и подм_стерья ушли к заутре(н,нн)е он достал из хозяйского шкафа пузырек с чернилами ручку с заржавле_ым пером и ра_ложив перед собой измятый лист бумаги стал писать. (А.Чехов)

3. Ванька перевел глаза на темное окно на котором м_лькало отр_жение его свечки и живо вообразил себе своего деда Константина Макарыча. (А.Чехов)

4. Вы раздвин_те мокрый куст вас так и обдаст накопившимся теплым запахом. (И.Тургенев)

5. (Не)смотря на то что (н_)чего (н_)сказал ей такого чего (н_)мог бы сказать при всех он чу_ствовал что она все более и более ст_новилась в зависимость от него и чем больше он это чу_ствовал тем ему было пр_ятнее и его чу_ство к ней ст_новилось нежнее. (Л.Толстой)

6. Когда половой все еще разб_рал по складам записку сам Павел Иванович отправился посмотреть город которым был казалось уд_влетворен ибо нашел что город (н_)как (н_)уступал другим городам. (Н.Гоголь)

7. Однажды поз_но вечером Митя вышел на заднее крыльцо. (И.Бунин)

8. По утрам окра_ны тайги ож_вали тысячи птиц кричали (без)умолку на разные голоса. (В.Гиляровский)

«Конечно, мы уже долгие годы живем в мире… Но нынешнюю международную ситуацию нельзя характеризовать как удовлетворительную. Гонка вооружений, развязанная империализмом, привела к тому, что XX век завершается в мировой политике под знаком вопроса: сможет ли человечество уйти от ядерной опасности или же верх возьмет политика конфронтации, ведущая к повышению вероятности ядерного конфликта? Мир капитала не отрешился от идеологии и политики гегемонизма, его правителей еще не оставляет надежда на социальный реванш, они продолжают тешить себя иллюзиями силового превосходства. Но сложность и острота исторического момента делает все более насущной задачу – поставить ядерное оружие вне закона, полностью ликвидировать его и другие средства массового истребления людей… Выход – в гуманизации международных отношений… Мы ставим вопрос так: нужно подняться выше идеологических разногласий, пусть каждый делает свой собственный выбор…».
Автором концепции, о которой идет речь в документе, является …

ЕГЭ-2020

Задание 19

Знаки препинания в

сложноподчинённом предложении

Формулировка задания 19 ЕГЭ :

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В сокровищнице русского искусства (1) одно из самых

почётных мест принадлежит И.И. Шишкину (2) с именем (3) которого (4) связана история отечественного пейзажа второй половины XIX столетия.

Задание 19 проверяет ваши знания по теме:

Знаки препинания в СПП

-с одним придаточным,

-с несколькими придаточными,

-с однородными придаточными.

Алгоритм выполнения задания 19

Борисова А. Х.

• Прочитайте внимательно задание и предложение, выделите грамматические основы.
• Найдите главное предложение и определите, каким образом связаны с ним

придаточное/ые.

• Если СПП с одним придаточным предложением, необходимо поставить запятую на границе предложений.

-Если придаточная стоит до или после главной части, то необходима одна запятая.

-Если придаточная часть «разрывает» главное предложение, то необходимо поставить две запятые.

• Если в СПП больше одного придаточного предложения, то лучше нарисовать схему,

чтобы точно узнать тип подчинения (однородное, последовательное или параллельное). От этого зависит количество запятых.

Не забывайте о том, что придаточные предложения тоже могут быть однородными, могут

быть связаны союзом или нет.

• В соответствии с правилами расставьте запятые и проверьте еще раз схему предложения.

6. Внесите ответ в бланк.

• В этом задании необходимо расставить знаки препинания в

сложноподчиненном предложении с придаточным определительным.

• Придаточные о п р е д е л и т е л ь н ы е отвечают на вопросы определений (какой?-ая?-ое?-ие?).
• Придаточные определительные всегда стоят после существительных,

которые они поясняют!

• Придаточные определительные прикрепляются к определяемым словам союзными словами «который», «что», «когда», «где» и др. (в заданиях ЕГЭ используются примеры предложений, в которых придаточная часть присоединяется только с помощью союзного слова «который»):

[ Свет (какой?), (который струился из окна дома), освещал куст сирени в глубине двора].

• Придаточное определительное всегда стоит либо после главного

предложения, либо внутри главного:

[Мы повторяем правила (какие?)], (без знания которых сложно сдать экзамен по русскому языку).

[Книга (какая?), (которую вы сейчас держите в руках), поможет вам

справиться со сложными тестовыми заданиями].

А сейчас разберемся, что означает
«дистантное расположение союзного слова «который»?

Рассмотрим два предложения:

• [Дом, (в котором мы жили), раньше принадлежал известному купцу].
• [Коляска подъезжала к усадьбе барыни, (о невероятной жестокости и жадности которой в округе ходили самые

невероятные слухи).

В первом предложении союзное слово который стоит сразу после

определяемого слова, а во втором — далеко (на дистанции) от него.

Поэтому будьте внимательны, определяя границы главного и придаточного предложений.

Обратите внимание!

• Никогда не ставится запятая после союзного слова который; сразу убирайте те варианты ответов, в которых указана запятая после этого слова.
• Союзное слово который находится только в придаточной части, поэтому ищите в главном предложении существительное или местоимение, которые придаточная часть характеризует или поясняет.

3 Если придаточное предложение стоит внутри главного, то оно выделяется запятыми с обеих сторон.

• Если придаточные определительные однородные и соединяются неповторяющимся союзом И,

то между ними запятая не ставится!

Теплота, с которой дочь говорила о своей матери и которая освещала её лицо, невольно привлекала внимание.

• Будьте внимательны! Любая часть сложноподчиненного предложения может быть осложнена

обособленными или однородными членами!

• Если зависимым словом при деепричастии является союзное слово который, то оно не

отделяется запятой от деепричастия: запятая ставится перед деепричастным оборотом, а после

слова который — нет.

Вот книга, прочитав которую ты многое для себя откроешь.

Зося видела в них единственную для себя защБиортисуо,впа оАт. Х.еряв которую была обречена в этом поле.

Практикум

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Могучая дальневосточная тайга (1) удивительной красотой (2) которой (3) мы любовались (4) представляла безбрежный зеленый океан.

1) 1, 3

2) 1, 4

3) 2,3,4

4) 2, 4

2

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Внимание матросов (1) привлекла мачта корабля (2) на верхушке которой (3) перепуганно орал огромный черный кот.

1) 1, 2, 3

2) 2, 3

3) 3

4) 2

4

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

На конкурсе музыканты должны были играть (1) фортепьянную пьесу

Прокофьева (2) последняя часть (3)

которой (4) считается очень трудной для исполнения.

1) 1, 2, 4

2) 2

3) 2, 3

4) 2, 4

2

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Передо мной было большое круглое болото

(1) занесённое снегом (2) из-под белой пелены (3) которого (4) торчали редкие кочки.

1) 1, 3

2) 1, 2

3) 1, 2, 3

4) 2, 4

2

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Одинокий путник (1) приближение (2)

которого (3) я слышал ранее среди чуткого безмолвия морозной ночи (4) соблазнился моим весёлым огнём.

1) 1, 3

2) 1, 2, 4

3) 2, 3, 4

4) 1, 4

4

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Мысли о неуклонном расширении

Вселенной (1) высказаны в работах

некоторых астрофизиков (2) исследования которых (3) представляют несомненный

интерес для всех ученых мира.

1) 2, 3

2) 2

3) 1, 2

4) 1, 2, 3

2

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Ищите людей (1) разговор (2) с которыми стоил бы хорошей книги (3) и книги (4) чтение которой стоило бы любого

разговора.

1) 1, 2, 3

2) 2, 3, 4

3) 1, 3

4) 1, 3, 4

4

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Принесен был к чаю черничный пирог (1) от вида которого все оживились (2)

задвигались (3) и весело заговорили.

1) 3

2) 1, 2

3) 1, 3

4) 2, 4

2

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

В гостиной с большого портрета смотрело весьма выразительное (1) женское лицо

(2) красотою (3) которого (4) нельзя было не восхититься.

1) 1, 4

2) 1, 2

3) 1, 3

4) 2

4

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Мы поехали в музей (1) экспозиция (2) которого (3) была обновлена (4) и

интересно составлена.

1) 1, 3

2) 2

3) 3, 4

4) 1

4

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

В начале проспекта (1) стоит большое высотное здание (2) у подножия (3) которого (4) приютилась маленькая церковь.

1) 2, 4

2) 4

3) 1, 3

4) 2

4

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Из всех народов (1) первым будет всегда тот

(2) который опередит другие в области мысли (3) и умственной деятельности.

1) 2, 3

2) 2

3) 1, 2, 3

4) 1, 3

2

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Доброта — качество (1) излишек (2) которого не вредит (3) никому (4) и никогда.

1) 2, 3, 4

2) 1

3) 1, 2, 4

4) 2

2

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Сэрстон предложил вам приобрести (1) совместно с ним (2) южноафриканские (3) ценные бумаги (4) которые поступят в продажу через месяц.

1) 1, 2, 3, 4

2) 4

3) 1, 2, 4

4) 1, 4

2

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Огнем горят золоченые церковные главы (1) кресты (2) зеркальные стекла дворца (3) и длинного ряда высоких домов (4) которые струной вытянулись по венцу горы.

1) 1, 2, 4

2) 1, 2, 3, 4

3) 1, 2, 3

4) 2, 4

1

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Несчастны те люди (1) которым все ясно (2) и которые никогда не сомневаются (3) в своей правоте.

1) 1

2) 1, 3

3) 1, 2, 3

1

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

История научной фантастики — это история идей (1) которые (2) изменяли мир (3) но

(4) которые сначала были осмеяны и отвергнуты.

1) 1, 3, 4

2) 1, 3

3) 1, 2, 3

4) 1, 2, 3, 4

2

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Эти события (1) свидетелем которых (2) я стал (3) случились незадолго до известного бунта Емельки Пугачева.

1) 1, 3

2) 1, 2, 3

3) 3

4) 1

1

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Страна (1) которая (2) не развивает науку (3) неизбежно (4) превращается в колонию.

1) 1, 3

2) 1, 3, 4

3) 1

4) 1, 4

1

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Существуют ученые (1) которые (2) охотнее выискивают ошибки в чужих работах (3) нежели устанавливают истину.

1) 1, 3

2) 1, 2, 3

3) 1

4) 2, 3

1

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Не так уж трудно построить серию выводов

(1) в которой (2) каждый последующий (3) простейшим образом (4) вытекает из предыдущего.

1) 1

2) 1, 2

3) 1, 2, 3

4) 1, 2, 4

1

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Очень скоро (1) площадь Согласия (2)

сделалась средоточием городской жизни Парижа (3) которому (4) так нужен был новый форум в годы огромных (5)

исторических перемен.

1) 3, 4, 5

2) 3

3)1, 2, 3

4) 4, 5

2

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Лев Толстой (1) как-то (2) говорил о музыке

(3) после которой (4) «необходимо совершать необыкновенные поступки».

1) 1, 2, 3

2) 2, 3

3) 3, 4

4) 3

4

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Оказание помощи (1) пострадавшим от

землетрясения в Иране — это проявление всенародного милосердия (2) которое (3) всегда было свойственно (4) нашему народу.

1) 1, 2

2) 2, 3, 4

3) 2

4) 2, 4

3

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Лиза оказалась в большом (1) красивом зале в окружении гостей (3) среди которых (4)

она увидела необычайно красивого молодого офицера.

1) 1, 3, 4

2) 3

3) 3, 4

4) 1, 4

2

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Я был один из двух (1) или трех ребят (2) в классе (3) которые (4) решили идти на

гуманитарный факультет.

1) 1, 3, 4

2) 2, 3

3) 3

4) 3, 4

3

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Есть замечательные рассказы (1) работников Публичной библиотеки (2) которые в самое голодное (3) отчаянное время (4) спасали книги из разбомбленных домов.

1) 1, 2, 3

2) 2, 3, 4

3) 2, 3

4) 1, 3, 4

3

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Жители блокадного Ленинграда (1) о подвиге (2) которых знает весь мир (3) стали символом несгибаемой стойкости (4) и героизма.

1) 1, 2

2) 1, 3

3) 1, 2, 3, 4

4) 2, 3, 4

2

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Солдаты с завистью смотрели на

проносившиеся мимо нас (1) товарные

вагоны (2) из открытых дверей (3) которых

(4) выглядывали лошадиные морды.

1) 1, 3

2) 2, 3

3) 2

4) 1, 2, 4

3

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Археология (1) на которую (2) часто ссылались сторонники гипотезы раннего возникновения письма (3) никаких доказательств существования(4) или отсутствия звучащей

речи в дописьменный период представить вообще не в состоянии.

1) 1, 2, 3

2) 1, 4

3) 1, 3

4) 2, 3, 4

3

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Спелеологи при свете фонаря (1)

освещавшего всю пещеру (2) увидели осколок скалы (3) на котором (4) нарисованы были фигурки людей и животных.

1) 3

2) 2, 3, 4

3) 1, 3,

4) 1, 2, 3

4

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Чехов мечтал (1) о новой прекрасной жизни

(2) для создания (3) которой нам надо ещё двести (4) триста (5) тысячу лет трудиться.

1) 1, 2, 3, 4, 5

2) 2, 4, 5

3) 2, 3, 4, 5

4) 3, 4, 5

2

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Однажды (1) в Доме литераторов я услышал строки стихотворения (2) автора которого

(3) я и сейчас с уверенностью назвать не могу.

1) 3

2) 1, 2

3) 1, 2, 3, 4

4) 2

4

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Нужно беречь (1) драгоценные слова (2) и музыку наших великих предшественников

(3) за творения которых (4) нас уважают (5) и любят во всем мире.

1) 1, 2, 3, 5

2) 3, 5

3) 3

4) 3, 4, 5

3

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Моим любимым писателем был Корней Чуковский (1) на книгах (2) которого

выросло (3) и воспиталось (4) не одно поколение.

1) 2, 3, 4

2) 1, 2, 3

3) 1

4) 1, 4

3

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Гора Килиманджаро (1) у подножия (2)

которой исследователи разбили лагерь (3) своей вершиной уходила в облака.

1) 1, 3

2) 2, 3

3) 3

4) 1

1

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Сильные (1) тропические ливни (2) которые обрушились на Китай (3) привели к мощным наводнениям (4) и оползням.

1) 2, 3, 4

2) 1, 2, 3

3) 2, 3

4) 2

3

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

На высоком (1) зеленом стержне Столетника расцвели пышные гроздья белоснежных цветов (2) невиданной красоты (3) которые издавали неописуемый аромат (4) сразу наполнивший всю оранжерею.

1) 3, 4

2) 1, 3, 4

3) 1, 2, 3

4) 2, 3, 4

1

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Корреспонденты встретились с

победителями олимпиады (1) о хорошей подготовленности (2) которых уже вовсю говорили (3) во всех институтах города.

1) 1

2) 1, 2, 3

3) 1, 3

4) 2

1

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Звезды засияли в небе (1) черную (2) и

загадочную бездну (3) которого (4) так никогда и не удастся постичь человеку.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 3, 4

3) 3, 4

4) 1

4

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые?

Знаменитый (1) оперный певец (2)

выступления (3) которого с огромным успехом проходили во многих странах мира (4) принял участие в

благотворительном концерте.

1) 1, 3, 4

2) 2, 3, 4

3) 2, 4

4) 1, 2, 4

3