Что такое графическая часть в сочинении

Обновлено: 12.03.2023

Одна из важнейших задач современной школы — формирование функционально грамотных людей. Эти основы закладываются в начальных классах, где идёт интенсивное обучение различным видам речевой деятельности.

Вложение	Размер
pisat_sochineniya_po_kartinam_-_eto_interesno.doc	77.5 КБ

Предварительный просмотр:

Писать сочинения по картинам – это интересно!

Рузаля Шайдуллина, учитель начальных классов татарско – русской средней школы №34 Московского района города Казани.

Одна из важнейших задач современной школы – формирование функционально грамотных людей. Эти основы закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию.

Спит синее море.

У берега спит синее море.

У берега сладко спит синее море.

Можно поиграть с другими словами, например с помощью таблицы. Возьмем слово – облако:

Или можно предложить схему вопросов для любых слов:

Такие уроки проходят особенно интересно, активно, они надолго остаются в памяти учащихся и вместе с тем помогают более интенсивному развитию речи, помогают детям раскрепоститься, прививают интерес к чтению. Важно научить детей давать полные ответы на вопросы, составлять небольшие рассказы по готовому плану; обучить учащихся из простых предложений составлять распространенные для наиболее точного выражения своих мыслей.

При такой кропотливой системной работе к концу первого класса учащиеся хорошо справляются с написанием коллективно составленных небольших сочинений по готовому плану.

Во втором классе вся эта работа продолжается. В сочинения детей постепенно вводятся элементы описания.

Учитель помогает детям увидеть, что свои мысли и чувства писатель передает через героев — их характеры, поступки, чувства и переживания; через главную мысль произведения. В результате дети высказывают свое отношение к прочитанному.

Учитель должен научить детей: отвечать на вопросы по содержанию текста; подробно пересказывать по вопросам или картинкам; грамматически правильно строить устные высказывания; выразительно читать с соблюдением соответствующей интонации, громкости и темпа речи.

Работая с текстом, иллюстрацией, мы постепенно переходим к упражнениям творческого характера, связанные с развитием речи. Ученики должны научиться создавать в воображении сюжет, представлять себе обстановку, на фоне которой протекает событие, до и после того момента, который запечатлен на картине. Картина воздействует на чувства ребенка, развивает наблюдательность, воображение учащегося, учит понимать искусство живописи.

После работы по плану, дети пишут сочинение. Работы получаются самые разнообразные, интересные, каждый выделил что то свое, особенное. Активное участие учащиеся принимают и во время анализа работ. Наиболее удачные работы я зачитываю полностью, встречаются ярко построенные предложения, сравнения, описания и так далее, то есть ни одна работа не остается незамеченной.

Учащиеся, увидев вторую картину, отмечают, что обе они написаны по мотивам сказок, что в той и другой работе В.М.Васнецова основным фоном служит мрачный лес, но который помогает героям картины. Они уже гораздо легче определяют тему картины, выделяют главное и второстепенное. Но все же необходимо для этого правильно построить беседу, вопросы задавать так, чтобы направлять внимание детей на основное в картине, но не упускать из виду и детали, имеющие не менее важное значение. Нужно попытаться ввести учащихся в эмоциональный мир сказки, помочь прислушаться к себе: какие чувства у них вызывает эта картина. Необходимо научить ребенка воспринимать картину как часть реально существующего мира: предугадывание того, что происходит за пределами картины – дальнейшее поведение героев, логическое завершение событий и так далее. План, который я предлагаю учащимся:

В этой картине особенно отчетливо показано трехмерное пространство, глубина картинного изображения, краски и тона, которыми написана картина. Все это дети недопонимают. Понять это, помогает учащимся преподаватель изобразительного искусства. На уроках, после теоретической части, разбирается серия картин, в которых дети пытаются уловить и описать трехмерное пространство, рассказывают, что изображено на переднем, заднем плане картины, в основной части.

«Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора.

Весь день стоит как бы хрустальный,

Или слова Александра Сергеевича Пушкина:

«Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса,

Вопросы для беседы и составления плана:

1. Что изображено на картине И.И.Левитана?
2. Отчего реки выходят из берегов?
3. Что вам нравится в этой картине? Расскажите о березках.
4. Какие еще деревья растут в этой роще?
5. Почему елочка зеленая, когда все другие деревья еще без листьев?
6. Как называется маленькая лодочка, выдолбленная из одного куска дерева, обычно осины? Оживляет ли она пейзаж? (У берега лодка, значит рядом находится человек, живут люди)

Аналогичную работу я провожу и с остальными картинами. Продолжаю знакомить детей и с другими художниками, такими, как: А.К.Саврасов, И.И.Шишкин. Учащиеся начинают понимать картины, видеть в них прекрасное и это очень радует меня.

Сочинение по картине является распространенным типом работы для студентов и школьником, которое вам, вероятно, будет предложено сделать в классе.

Структура написания сочинения по картине

Прежде чем приступить к написанию своего сочинения, убедитесь, что вы понимаете детали задания, чтобы знать, как подходить к сочинению . После того, как вы выбрали тему, проведите некоторое исследование и сузьте основные аргументы, которые вы хотели бы привести. Оттуда вам нужно написать план и конкретизировать ваше сочинение, которое должно состоять из введения, тела и заключения.

После того, как ваше сочинение составлено, потратьте некоторое время на его пересмотр, чтобы убедиться в том, что вы написали максимально понятным языком.

Живопись, в зависимости от избранного художником объекта изображения или особенности сюжета подразделяется на следующие жанры: пейзаж, натюрморт, портрет.

Пейзаж — это картина, изображающая естественную или изменённую человеком природу.

Портрет — один из самых древних и самых сложных жанров изобразительного искусства. В нём воссоздаётся облик определённых людей.

Вам пригодятся термины:

1. Живопись – создание художественных образов красками.
2. Картина – произведение живописи в красках на холсте, доске или листе бумаги.
3. Контраст – резкая противоположность; контраст зрительный – зрительная оценка относительной яркости (освещённости) или цвета предмета по отношению с окружающим его миром.
4. Колорит – гармоничное сочетание цветовых тонов, создающих определённое единство содержания произведения.
5. Манера – отличительная черта творчества художника, его стиль.
6. Облик – внешний вид, очертание, наружность.
7. Отблеск – сияние отражённого света.
8. План – место, расположение какого-нибудь предмета в перспективе; передний, задний план.
9. Свет — поверхность, на которую падают прямые солнечные лучи.
10. Тень – наиболее слабо освещённые участки в изображении.
11. Цвет – цветовой фон или окраска.
12. Фон – основной цвет, тон на котором пишется картина.

План написания сочинения по картине

1. Жанр картины.
2. Кто и что изображены.
3. Настроение, вызываемое этим произведением.
4. Основные микротемы картины.
5. Изобразительно-выразительные средства, которые использует автор для создания образов (формат, композиция, свет, цвет, колорит)
6. Роль этих средств в выражении основной идеи картины, авторской позиции.

Более подробный план:

1. Рассмотрите внимательно картину, определите её тему.
2. Назовите признаки предметов, изображённых на картине (цвет, размер, форма, объём).
3. Опишите предметы, которые вы видите на переднем плане, в центре картины, слева, справа, на заднем плане.
4. Опишите ситуацию, изображённую на картине.
5. Опишите главного героя картины: его лицо, волосы, руки, одежду, позу, состояние и т.д.
6. Выразите своё отношение к герою, к картине.
7. Опишите чувства, которые у вас вызывает картина.
8. Составьте план описания картины.
9. Соберите материал по картине в соответствии с вашим планом.

Начните с просмотра изображения издалека:

• Определите, что является предметом там, где фокус
• Наблюдайте за кадрированием, находится ли объект в центре внимания или он расположен с одной стороны
• Ищите, где контраст больше всего, потому что это будет значительная часть истории, рассказываемой картиной
• Обратите внимание на фон, это предисловие к теме

Теперь изучите информацию по картине:

• Если субъект является узнаваемым объектом из нашей физической реальности, посмотрите его и его историю
• (В случае картин / рисунков) Оцените, насколько близко объект напоминает реальную вещь, что может дать больше подсказок о том, как художник хотел передать свое понимание предмета.
• Для фотографий обращайте больше внимания на фон, потому что он представляет момент во времени и пространстве
• Если субъектом является человек или любое живое существо, сфокусируйтесь на его лице и положении рук, они представляют эмоции и действие.

ТОП 7 советов как написать сочинение по картине правильно

1. Перед тем как начать писать сочинение по картине, внимательно рассмотри её, прочитайте статью об её авторе.
2. Постарайтесь понять настроение, которое передал художник.
3. Прислушайтесь к себе: какие чувства вызывает у вас картина?
4. Определите тему и основную мысль вашего сочинения. Озаглавите его. Составьте план.
5. Соберите материал по картине.
6. Помните, главное – передать своё отношение к картине, найти слова: яркие, эмоциональные, помогающие зрительно представить то, что изобразил художник.
7. Избегайте ненужных повторов, используйте синонимы, например: художник, автор картины, живописец; изобразил, показал, передал; картина, произведение живописи.

Из всего вышесказанного у вас должно было сложиться собственное впечатление о представлении изображения художником / фотографом, которое оставляет вас открытым для собственного заключения о том, как вы себя чувствовали, анализируя картину.

Надеюсь, моя статья помогла а чуть ниже примеры и образцы готовых сочинений по картинам!

Пример сочинения по картине

Подбор материала к сочинению:

• Передний план: крыльцо ещё не полностью засыпанное снегом; мальчик и девочка (сестра и брат); раскидистая берёза, старая, могучая, с белым стволом;
• Описание девочки: в бело-розовом платьице, в тапочках, отороченных мехом; лёгкий платок; заворожено; восхищённо смотрит на снег; с удивлением наблюдает; радость; восторг;
• Описание мальчика: одет по-зимнему; давно наблюдает за снегом; Пальто с меховым воротником; на голове шапка-ушанка; мечтает покататься на санках;
• Задний план: деревенская улица; человек; крыши домов покрыты снегом;
• Снег: белый; пушистый; падает мохнатыми хлопьями; надел меховые шапки на крыши домов; укутал всю землю белоснежным ковром; кружится; порхает; как стая белых мошек; очень к лицу земле;

1. Первый день зимы.
2. Радость детей.
3. Цвет и настроение картины
4. Моё отношение к картине.

Пример сочинения №1

Девочка одета в лёгкое платьице, и в тёплый платок. Она смотрит восхищённо на снег. Мальчик одет в шапку-ушанку и пальто. И хочется ему на санях и лыжах покататься.

Рядом с домом раскидистая берёза, старая, могучая, с белым стволом. Снежинки, как маленькие белые мошки, кружатся в высоте. Снег надел меховые шапки на крыши домов. Русская деревня так красива зимой, когда мохнатыми хлопьями падает снег. Настроение радостное и хорошее. Мне понравилась в картине красота зимнего утра.

Пример сочинения №2

На картине А. А. Пластова изображено, как падает первый снег. Завороженно и удивлённо наблюдают за этим дети. Как хороша русская зима!

На переднем плане картины крыльцо деревенского дома. Рядом с домом большая старая раскидистая берёза. Она покрыта снегом, как белой шубой.

На крыльце стоят мальчик и девочка. Мальчик стоит уже давно. Он одет по-зимнему: в шапку-ушанку, в пальто, с меховым воротником и валенки. Он смотрит на снег и о чём-то мечтает. А девочка одета в бело-розовое платьице, в тапочки, отороченные мехом, лёгкий платок. Она наблюдает за снегом с удивлением, с радостью, с восторгом. Падают белые пушистые снежинки. Они летят плавно, порхают, падают на землю мохнатыми хлопьями.

Снег укрыл землю белоснежным ковром. И этот наряд очень к лицу земле. Когда я смотрю на картину, у меня хорошее, праздничное настроение. Мне понравилось, как А.А.Пластов показал радость и изумление детей при виде первого снега.

Сочинение – это письменная работа, которая показывает, как ученик умеет излагать свои мысли. Сочинения пишут на уроках русского языка, литературы, обществознания, в качестве домашнего задания и как итоговую работу в ОГЭ и ЕГЭ. О том, как написать сочинение на отлично, каких видов они бывают, из каких частей состоят и как оцениваются, расскажем в статье.

Как написать сочинение – примеры и правила написания обновлено: 29 октября, 2021 автором: Научные Статьи.Ру

Что такое сочинение

Сочинение — письменная работа, в которой нужно логично изложить свои мысли. Оно помогает научиться излагать мысли грамотно и последовательно. Оценивается также отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.

Чтобы написать красивое сочинение, нужно:

1. Хорошо познакомиться с объектом сочинения.
2. Придерживаться структуре “введение, основная часть, заключение”.
3. Проявить искренность и широту души.

Сочинения пишут всегда от руки.

Объем сочинения зависит от требований конкретного преподавателя. Строгие нормы по объему есть только в экзаменационных работах.

Сочинение не получиться написать, если вы:

1. Мало читаете.
2. Мало общаетесь.
3. У вас нет ручки.

Чаще всего сочинения задают на лето в младших классах, используют на переводных экзаменах, ОГЭ, ЕГЭ по русскому языку или литературе, истории, а также ЕГЭ по обществознанию в форме эссе.

Классификации сочинений зависят от возраста учащихся и задач обучения. Они бывают обучающими и итоговыми, коллективными и самостоятельными, написанными по литературному материалу или на основании личного опыта и т.д.

Отдельно выделяют классификацию по типу речи, так как она наиболее полно отражает основные особенности структуры и содержания текста.

Нужна помощь в написании сочинение?

Мы — биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

Критерии оценивания сочинений

За школьное сочинение выставляются две оценки: первая – за содержание и оформление текста, вторая – за грамотность. За экзаменационную работу в 11 классе – “зачет/незачет”.

1. Объем работы. Строгие требования предъявляются только к итоговому сочинению: минимальное количество слов – 250, рекомендуемое – 350. Объем менее 250 слов не оценивается.
2. Самостоятельность выполнения работы. Здесь учитывается полнота раскрытия темы и ее соответствие содержанию работы, соблюдение структуры, знание художественного произведения, использование литературных аргументов.
3. Отсутствие речевых, орфографических и пунктуационных ошибок. Педагоги оценивают стиль речи (художественный, научный, разговорный), ее выразительность, разнообразие, правильность употребления значений слов, знание грамматических и пунктуационных норм языка.

Отметка выставляется в соответствии с указаниями . Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) — это требования для учебных программ всех 12 видов образования.

Они определяют, что и как должен изучать ученик, какие знания, умения и навыки, а также личностные характеристики он должен приобрести к окончанию учебной программы.

Например, согласно ФГОС для 1-4 классов, выпускник должен “любить свой народ и Родину”, “уважать и принимать ценности семьи и общества”, “быть любознательным, активно и заинтересованно познавать мир”.

Критерии оценки в ЕГЭ изменяются ежегодно и присылаются в школы в методических рекомендациях Рособрнадзора.

Важный критерий оценки итогового сочинения, который остается неизменным, — самостоятельное написание работы. Допускается прямое и косвенное цитирование, но с обязательной ссылкой.

Общие правила написания сочинений

Виды сочинений по типу речи

Сочинение-описание картины, явления или героя

1. Сочинение-описание – может быть самостоятельным произведением или частью сочинения-рассуждения.
2. Сочинение-повествование – это по сути, это рассказ о неком событии.
3. Сочинение-рассуждение – содержит аргументированный ответ на проблему, обозначенную в теме.

Общая структура сочинения

Включает 3 обязательные части, которые дополняются в зависимости от вида работы:

1. Введение.
2. Основная часть.
3. Заключение.

Важно! Отсутствие в сочинении одного из обязательных элементов структуры считается ошибкой.

Введение

Во введении кратко рассказывают о теме, главных аспектах работы, ставят вопрос, который будет раскрыт в основной части.

Для каждого типа сочинения существуют свои требования к содержанию, разберем каждый из них.

Основная часть

Показывает уровень понимания темы сочинения. Включает анализ произведения, героя, события или проблемы.

Объем — не менее 2/3 от всего сочинения. В основной части не следует приводить факты, которые не имеют отношения к теме.

Каждая мысль подкрепляется цитатами и примерами. Автор обосновывает личное отношение к позиции писателя.

Заключение

Краткие выводы обобщают итог сочинения. Заключение должно быть логически связано с предыдущими элементами работы.

Вид	Содержание
Повествование	Личное отношение автора к событиям, героям
Описание	Личные впечатления от художественного произведения, героя
Рассуждение	Может быть представлено в виде обобщения выводов или риторического вопроса, подчеркивающего актуальность проблемы. Иногда используется обращение к читателю с призывом изменить отношение к проблеме. Очень редко применяю цитату, отражающую мнение автора

Речевые обороты

При написании сочинения-описания и сочинения-рассуждения можно использовать языковые клише.

Вступление:

• Мне кажется, эта тема интересует многих…
• Данная тема актуальна для большинства…
• Я думаю (полагаю, считаю), что …
• К теме обращались такие писатели как …
• Перед нами картина замечательного художника …
• Много произведений посвящено теме …, потому что …
• Картина написана в жанре …

Основная часть:

• На … плане мы видим …
• Художник изобразил ….
• Интересен сюжет картины …
• На картине преобладают … цвета.
• Используя … цвета и оттенки, художник добивается … настроения.
• В романе автор размышляет о …
• Эту мысль можно подтвердить цитатой из текста: …
• Я согласен/не согласен с высказыванием автора, потому что …
• В качестве примера можно привести высказывание …
• Писатель заставляет нас задуматься о …
• Идею о … подтверждает …

Заключение:

• От картины веет …
• Когда я смотрю на картину, то ощущаю …
• В заключение я хочу сказать, что…
• Можно сделать вывод о том, что…
• Таким образом, можно говорить о том, что …
• Высказывание автора стало убедительным доказательством того, что …

Для сочинения-повествования клише не используются. Его пишут как художественное произведение.

Для ваших мыслей не существует клише 🙂

Топ-5 секретов сильного сочинения

Секрет 1. Читайте оригинальные художественные и критические произведения, а не их краткое изложение, чтобы правильно подбирать литературные аргументы и не допускать фактических ошибок.

Секрет 2. Выбирайте тему, к которой можете подобрать для анализа минимум 2-3 произведения.

Секрет 3. Если не получается начать со вступления, пишите основную часть. Затем перечитайте работу, напишите введение и заключение.

Секрет 4. Доказывайте тезисы цитатами, историческими и биографическими фактами.

Секрет 5. Проверяйте работу на орфографические, пунктуационные и стилистические ошибки минимум 2 раза: на черновике и после того, как переписали сочинение на чистовик.

Примеры сочинений

Видео о том, как писать сочинение

Вывод

Сочинение — это творческая работа. Чтобы написать сочинение правильно, покажите ваши личные размышления по теме, которые подтверждены литературными примерами. Ваше мнение не должно быть слишком простым и “колхозным”, покажите ваше понимание наивысших ценностей человека: верность, дружба, любовь к родине и др.

Следите, чтобы текст был логичным, целостным и грамотно оформленным.

Важно не забыть сделать вывод, который подведет итог вашим размышлениям.

Как написать сочинение – примеры и правила написания обновлено: 29 октября, 2021 автором: Научные Статьи.Ру

Эссе – это один из видов сочинения, в ходе которого автор излагает осмысление какой-либо проблемы и события своими словами. Но прежде чем браться за написание такого сочинения, ученику важно ознакомиться с правилами оформления эссе. Если это не оговорено в методичке учебного заведения, нужно будет следовать тому, как оформить эссе согласно ГОСТу. Правильное оформление и шаблон, как выглядит эссе, все это будет рассказано дальше.

Правила оформления эссе по ГОСТ

У каждого учебного заведения предусмотрены свои индивидуальные требования и нормы касательно того, как красиво оформить эссе, сколько страниц должно быть, какими должны быть титульник, заголовок, содержание, а также заключение и прочие нюансы. Если же правил не предусмотрено, в силу вступают правила ГОСТ общепринятого характера.

Формат листов

Первое, на что нужно обратить внимание – формат и размер листов, на которых будет напечатано эссе. Это должно быть обязательно печатное исполнение на компьютере, набираться текст должен в программе Microsoft Word. Далее, как только текст будет набран и оформлен согласно всем пунктам ГОСТ, распечатывать его следует на листе А4, текст при этом располагается только на одной его стороне.

Параметры текста

Правила ГОСТ периодически меняются и обновляются, поэтому если не предусмотрен образец для университета или другого учебного заведения в методическом пособии, нужно найти свежие требования ГОСТ последнего года выпуска. Критерии написания текста подразумевают использование шрифта Times New Roman, размер букв должен быть 14 черного цвета, а интервал между ними – 1,5. Текст выравнивается строго по ширине, на одном уровне оформляется красная строка с отступом 1,25.

Поля и нумерация страниц

Обязательно каждая страница эссе должна нумероваться, причем используется сквозная нумерация. Отсчет нужно начинать с титульного листа, хотя нумеровки на нем не присутствует. Обозначение страниц производится арабскими цифрами. На каждой странице должны быть четко установленные поля:

• слева – 30 мм;
• справа – 10 мм;
• снизу и сверху – 20 мм.

В среднем на странице должно помещаться объем в 1800-2000 символов, ели следовать всем вышеуказанным правилам нанесения текста в документ.

Оформление титульного листа. Пример

Чтобы правильно оформить титульный лист эссе, образец берут также согласно правилам, прописанным ГОСТом. Существует несколько обязательных пунктов по созданию титульной страницы:

Наглядно увидеть, как подписывать сочинение на титульном листе, можно просмотреть на готовом шаблоне:

Особенности оформления текстовой части

Текстовая часть – это самый объемный пункт в правилах оформления эссе согласно ГОСТ. Здесь нужно рассмотреть все компоненты текстовой части:

Один из самых частых вопросов от авторов эссе — сколько абзацев должно быть в таком сочинении? Минимальное количество абзацев – 3-4, первый является тезисом, второй толкованием тезиса, третий подробным толкованием, четвертый заключением.

Правильное оформление списка литературы. Пример

Любое сочинение по русскому языку и литературе должно завершаться списком литературы, чтобы оценивающий руководитель понимал, с какими источниками работал учащийся. Хорошо, если среди источников будут не только монографии, но и научные статьи, и сборники конференций в периодических изданиях.

Список литературы оформляют отдельно на листочке нумерацией согласно правилам текстового документа Microsoft Word. Обязательно указывается фамилия автора книги, далее после запятой указываются его инициалы. После этого с большой буквы без кавычек пишется название источника, город и место печати книги, название и год издательства, а также число страниц в книге.

Читайте также:

  

• Сочинение на тему особенности классицизма в комедии мещанин во дворянстве

  

• Новости итоговое сочинение 2022

  

• Как в электронном журнале поставить двойную оценку за сочинение

  

• Сочинение про ростов на дону на английском с переводом

  

• Почему пилат пошел на хитрость и решил спасти иешуа га ноцри сочинение

Графическая
часть −
это иллюстрация доклада при защите
дипломного проекта или работы, в котором
каждая иллюстрация должна сопровождаться
комментарием. Поэтому окончательный
объем
графической части обязательно должен
быть согласован с руководителем проекта
и консультантами. Основным критерием
качества выполненных чертежей является
наглядность изображения
устройства или отдельных частей аппарата,
а также наличие всех основных размеров
и соответствие чертежей требованиям
ЕСКД.

6.1. Графическая часть дипломного проекта

В
графическую часть проекта входят
чертежи, эскизы, графики, схемы и таблицы.
Они должны быть выполнены в соответствии
с ЕСКД, номера стандартов и области
применения которых приведены в прил.
5.

Графическая
часть проекта должна быть представлена
в следующем объеме:

1)
транспортно-технологическая схема
производства с автоматизацией − 1−2
листа. При наличии сложной системы
автоматического контроля и регулирования
схема автоматизации представляется на
отдельном чертеже. На схеме указываются
номера аппаратов в направлении прохождения
сырья и полупродуктов до получения
готовой продукции. В целях упрощения
технологической схемы разрешается
изображать на ней лишь одну производственную
нитку, связанную единым материальным
потоком. Параллельно работающее
оборудование указывается при описании
технологической схемы и в спецификации
оборудования. Если технологическая
схема сложная, то по согласованию с
руководителем проекта разрешается
заменять ее принципиальной схемой
производства и схемой материальных
потоков;

2)
чертежи основного и вспомогательного
производственных аппаратов с узлами −
2 листа;

3)
монтажно-строительные чертежи: планы
и разрезы цехов с показом на них размещения
основного оборудования, стен, перегородок,
оконных и дверных проемов, колонн,
площадок и других строительных элементов
− 1−2 листа в зависимости от сложности
проектируемого цеха. При наличии этажерок
даются планы и разрезы этажерок с
размещением оборудования и всех
строительных элементов конструкций.

На
всех чертежах приводятся габаритные и
установочные размеры помещений и
оборудования и пояснительные надписи;

4)
технико-экономические показатели
производства −
1 лист;

5)
основные результаты теоретического
анализа, моделирования и оптимизации
процесса − 1 лист.

6.2. Графическая часть дипломной работы

Графическая
часть дипломной работы включает плакаты:

− с
результатами теоретического анализа;

− со
схемой экспериментальной установки;

− с
графиками и таблицами экспериментальных
данных;

− с
технологической схемой;

− с
технико-экономическими показателями
разрабатываемой технологии.

6.3. Требования к оформлению чертежей

Чертежи
и схемы выполняются на чертежной бумаге
(минимальный
размер 594×811 мм, формат А1) согласно ГОСТ
2.301-68 . основной
надписью по ГОСТ 2.104-68 и ГОСТ 21.103-78 в
правом
нижнем углу. Формат листов определяется
размерами внешней рамки,
выполненной тонкой линией. Рамка отстоит
от левого края листа на 20 мм, от остальных
краев листа − на 5 мм. Внутри рамки
выполняется основная надпись (прил. 6),
в противоположном верхнем
углу располагается повторное обозначение
формата. Основная надпись
предназначается для всех видов чертежей
и схем. На формате
А1 основную надпись можно располагать
как вдоль длинной, так
и вдоль короткой сторон формата. На
листах формата А4 основная
надпись располагается вдоль короткой
стороны, так как этот формат используется
только с вертикальным расположением
длинной
стороны. Дополнительная графа на всех
форматах, кроме А4, располагается
вдоль длинной стороны.

Технические
характеристики, технические требования,
условные обозначения и дополнительные
записи в виде таблиц и надписей
располагаются в правой части листа, при
этом таблицы должны примыкать к рамке,
а ширина их не должна превышать 185 мм.
Если правая часть листа занята таблицами,
то дополнительные записи помещаются
слева от таблиц.

Перечни
единиц оборудования или составных
частей оборудования в схемах помещают
в правой части листа над основной
надписью. При выполнении схемы или
чертежа на нескольких листах перечни
помещаются на первом из них.

Спецификации
выполняются на отдельных листах формата
А4 (297×210) и подшиваются к текстовой части
проекта.

На
чертежах масштаб указывается в графе
основной надписи «Масштаб». Масштаб
изображения, отличающийся от указанного
в основной надписи, проставляется рядом
с обозначением изображения, например:
А(2:1); Б-Б(1:2).
Линии на чертежах изображаются согласно
ГОСТ 2.303- 68:

− сплошная
толстая основная −
линии видимого контура;

− сплошная
тонкая −
линии обрыва;

− сплошная
волнистая −
линии разграничения вида и разреза;

− штриховая
−
линии невидимого контура;

− штрихпунктирная
тонкая −
линии осевые и центровые;

− разомкнутая
−
линии сечения.

Для
нанесения размеров применяются размерные
и выносные линии (сплошные тонкие).
Размерные линии проводятся параллельно
измеряемому отрезку или по концентрической
дуге измеряемого угла и ограничиваются
стрелками. Размерные линии предпочтительно
наносить вне контура изображения.
Допускается проводить размерные линии
непосредственно к линиям видимого
контура, осевым, центровым и другим
линиям. Необходимо избегать пересечения
размерных и выносных линий. Не допускается
использовать линии контура, осевые,
центровые и выносные линии в качестве
размерных линий. Линейные размеры на
чертежах указываются в мм, а угловые −
в градусах, минутах, секундах с обозначением
единиц измерения. Размерное число
высотой 5 мм наносится над размерной
линией как можно ближе к ее середине.

Оформление
технологических схем, как и других
документов графической части дипломного
проекта, также подчиняется ГОСТ (см.
прил. 5). Номера позиций для технологической
схемы начинаются с 01, а для схемы
автоматизации − с 001. Если позиционный
номер назначается на комплект приборов
и средств автоматизации, то внутри
такого комплекта каждому прибору или
устройству дополнительно присваивается
буква (001,а, 001,6 и т.п.). Позиционные номера
записываются на полках линий выносок
шрифтом № 7 или 10. Все полки-выноски
имеют длину 10−15 мм и группируются в
вертикальные колонки или горизонтальные
ряды.

Чертежи
основных аппаратов также выполняются
на листах формата А1. На них размещают
виды, разрезы, сечения, необходимые
для понимания устройства аппарата,
взаимодействия его основных частей, и
проставляют все необходимые размеры.
Для раскрытия особенностей аппарата
или его отдельных узлов допускается
размещение на чертежах дополнительных
видов, разрезов наложенных проекций.
На чертежах над основной надписью
поме­шают техническую характеристику
аппарата, таблицу назначения штуцеров
аппарата, технические требования и
условные обозначения.
Составные части аппарата (детали, узлы
и т.д.) нумеруются, и на них составляются
спецификации. Листы спецификации
заполняются сверху вниз по разделам:
документация, сборные единицы, детали,
стандартные изделия, прочие изделия и
материалы.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

ТЕМА УРОКА: «Графические средства выразительности в тексте».

ТИП УРОКА: урок развития речи.

Цель:

научить писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, подготовить к сдаче ОГЭ.

Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

• познакомить с выразительными средствами графики: фигурное расположение текста, смена шрифтов, употребление графических средств выделения ключевых слов текста (курсив, разрядка);

• учить находить графические средства выразительности в художественных текстах;

• видеть авторские знаки и их роль в понимании текста;

• продолжать учить формировать умения и навыки поисковой и творческой деятельности.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

• развивать коммуникативные способности учащихся;

• развивать внимание, владение мыслительными операциями (анализ, синтез, сравнение и др.).

• формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности к русскому языку на основе соединение теоретического материала с пониманием его практического применения, установления связи изучаемого с жизнью, создания нестандартной ситуации при закреплении и отработке ранее изученного материала.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

• воспитывать эстетические чувства, внимание к слову, прививать любовь к богатствам русского языка;

• воспитание культуры интеллектуального труда;

• патриотическое воспитание.

Формы организации учебной деятельности:

• коллективная (элементы обсуждения);

• групповая (сочинение).

Методы: частично-поисковый, продуктивно-репродуктивный.

Дидактический материал: раздаточный материал – текстовые фрагменты, опорный конспект «Структура сочинения-рассуждения», оценочные листы, словари орфографические, схема изобразительно-выразительных средств языка на доске, домашнее задание.

ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ: число, тема урока, схема изобразительно-выразительных средств языка.

СТРУКТУРА УРОКА:

1. Оргмомент. Целеполагание. 3 мин

2. Объяснение нового материала. Аналитическая беседа. 15 мин

3. Физкультминутка. 2 мин

4. Самостоятельная работа в группе над сочинением. 15 мин

5. Выступление лидеров групп. Чтение и обсуждение сочинений. 5 мин

6. Рефлексия. 3 мин

7. Домашнее задание. 2 мин

ХОД УРОКА

1. Постановка целей и задач урока.

Ребята, наш сегодняшний урок посвящён очень актуальной и интересной теме – мы будем говорить о роли графических средств в письменном тексте На уроке мы познакомимся с выразительными средствами графики, научимся находить графические средства в текстах, а также поговорим о том, как новые знания могут пригодиться в нашей жизни.)

2.Объяснение нового материала.

Давайте обратимся к теме урока. Сегодня мы пишем сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Роль графических средств в письменном тексте».

Что значит «графические средства»?

Graphikos – нарисованный.

Что такое “графика”?.

Слово “Графика” происходит от греческого слова “графо”, переводимого на русский язык как “черчу”, “пишу”, “рисую”.

Графика – искусство изображения предметов линиями, штрихами, пятнами – без применения красок.

Чем отличается графика от живописи? (Демонстрация рисунков.)

Живопись – рисунок делается красками, в цвете.

Графика – с помощью линий и штрихов. Если цвет вообще присутствует, то он условный, цвета в графике, как правило, мало (2-3 цвета), цвета берутся яркие, открытые.

Линия, штрих, тон – основные изобразительные средства графики.

Давайте посмотрим, какие средства графики используются в письменных текстах. (Демонстрация слов, выполненных разными средствами графики.)

Смена шрифтов:

графика

графика

графика

графика

графика жирный шрифт

графика курсив

графика подчёркивание

г р а ф и к а р а з р я д к а

Фигурное расположение текста:

Итак, мы с вами познакомились с некоторыми приемами усиления выразительности письменного текста: фигурное расположение текста, смена шрифтов, употребление графических средств выделения ключевых слов текста (курсив, разрядка).

Рассмотрим схему «Языковые средства выразительности». Графические средства занимают здесь тоже важное место.

СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

ЯЗЫКОВЫЕ ГРАФИЧЕСКИЕ

фонетические фигурное расположение текста лексические

грамматические смена шрифтов

словообразовательные разрядка

лексические курсив

мимика подчёркивание

жесты (письменная речь)

(устная речь)

Сегодня, с развитием СМИ приобрела особое значение графическая форма текста. Например, в интернете ни один современный сайт не обходится в оформлении без графических элементов, которые делают его дизайн наиболее привлекательным.

А теперь давайте обратимся к тексту российского писателя и публициста Юрия Михайловича Полякова и понаблюдаем , как работают графические средства в тексте. (Чтение текста учителем)

(1) Когда мы говорим «фильм о войне», «стихи о войне», не нужно объяснять, о чём идёт речь. (2) Все понимают и так: была гражданская, была финская… и была — ВОЙНА — Великая Отечественная, вошедшая в генетическую память народа, который обрёл в огне этого испытания такой нравственный и исторический опыт, что ещё не одно поколение людей будет постигать его глубины.

(З) Вот где, по-моему, следует искать жизненный источник странного, казалось бы, явления — военной лирики невоевавших поколений. (4) Раскройте сборник любого поэта, родившегося в 40-х, 50-х, даже 60-х годах, и вы обязательно найдёте стихи о войне, (5) Они могут быть хуже или лучше, но без них лирический мир человека, знающего о фронте только из устных рассказов, книг, кинофильмов, так же неполон, как если бы в нём отсутствовала память о первой любви, о матери, раздумья о смысле жизни.

(6) Поэты и сами пытаются разобраться в этом кровном пристрастии:

(7) В пятидесятых рождены,

Войны не знали мы, и всё же

В какой-то мере все мы тоже

Вернувшиеся с той войны,

предлагает своё объяснение Николай Дмитриев. (8) В самом деле каждый из нас выжил вместе с отцом или дедом, шире — вместе со всем народом…

(9) Есть боль соучастника, и есть боль соотечественника (10) Человеку, чьё Отечество перенесло то, что выпало на долю нашей страны, нет нужды заимствовать чужую боль, потому что о принадлежит всем и передаётся из поколения в поколение, равно но же как и гордость за одержанную Победу.

(11) Более того, не пропустив эту боль через собственную не осознав высокий и трагический опыт, вынесенный народом из войны, нельзя быть по-настоящему современным человеком.

(Ю. Поляков)

К какому стилю принадлежит текст? (Публицистический)

Какие признаки публицистического стиля вы нашли? (Ряд однородных членов, слова гражданской, патриотической тематики, экспрессивность.)

К какому типу речи можно отнести текст? (Рассуждение.) Как вы определили, что это рассуждение? (Текст имеет следующую структуру: 1 абзац – тезис, 2-4 – аргументы, 5 – вывод.)

Давайте определим тему текста. О чём идёт речь в тексте? (О войнах, вошедших в память народа, который обрёл в огне этого испытания такой нравственный и исторический опыт, что ещё не одно поколение людей будет постигать его глубины.)

Какова идея текста? (Не пропустив эту боль через собственную, не осознав высокий и трагический опыт, вынесенный народом из войны, нельзя быть по-настоящему современным человеком.)

Давайте найдём в этом тексте графические средства выразительности.

(Слово «ВОЙНА» большими буквами.

Слова «военной», «соучастника» и «соотечественника» — курсивом.)

С какой целью выделены эти слова? (Автор привлекает к ним внимание читателя, поскольку они очень важны для понимания текста. Это ключевые слова. Выделенные слова получают дополнительное эмоциональное значение. В устной речи мы подключаем невербальные средства общения – мимику, жесты, а в письменной речи эмоциональность придают средства графики. Например, те же смайлики в смс-сообщениях или интернет-переписке.)

Сформулируем вывод. (Выразительный текст впечатляет, его интересно читать, он надолго остаётся в памяти. Сделать текст выразительным можно разными способами и средствами. Одно из таких средств – это выразительные возможности графики (фигурное расположение текста, смена шрифтов, употребление графических средств выделения ключевых слов текста (курсив, разрядка)).

Как вы думаете, когда нам могут пригодиться выразительные возможности графики? (При оформлении конспектов, рефератов, стенгазет, написании писем и пр.)

3. Физкультминутка.

4. Самостоятельная работа в группе над сочинением.

Задание: Написать сочинение-рассуждение на тему: «Роль графических средств в письменном тексте».

5. Выступление лидеров групп. Чтение и обсуждение сочинений.

6. Рефлексия.

7. Домашнее задание.

Написать сочинение-рассуждение на морально-этическую тему. Как Вы понимаете финальные строчки текста: «Более того, не пропустив эту боль через собственную не осознав высокий и трагический опыт, вынесенный народом из войны, нельзя быть по-настоящему современным человеком.»

3

---

С этим файлом связано 3 файл(ов). Среди них: Какой признак позволяет идентифицировать цифровую экономику.docx, Набор массы.docx, Referat_EVT_praktika.docx.
Показать все связанные файлы

---

Подборка по базе: 25-02-2023_07-57-49_0Informacionnye resursy i kompjuternye seti., Урок 47.Жанр и композиция пьесы «Вишневый сад». Особенности конф, 11 класс. Жанр и композиция пьесы «Вишневый сад». Особенности ко, Сюжетті композиция. Наурыз.docx, Konveyer transportini avtomatlshtirish kompleks apparaturalari.d, М.Дулатұлы «Бақытсыз Жамал» романы.Шығарманың композициялық құры, 48 Композиция пьесы «Бесприданница».docx, 1. Kompyuter tarmoqlaridan xxx.docx, Keysyi ot kompanii OOO TehnoSoft.docx, umkd komp zheliler inf skan.doc

---

1.Перечислите основные композиционные оси

*сферические

*диагональная

*уравновешенная

2. Перечислите графические средства

*градация

*пятно

*цветовой тон

3.Что такое симметрия?

*Равность элементов относительно оси

*Равновесие с помощью 2-х элементов

*Отражение в зеркале

4. Назовите основные виды тонально-графических форм в композиции.

*жёсткие

*мягкие

*контрастные

5. Зачем необходима стилизация?

*Для обобщения изображения

*Для работы над композицией

*Для раскрытия конструкции объекта

6. Что называют графическая композиция?

*Композиция — это составление элементов

*Сочинение из графических форм

*Составление, соединение элементов в целое

7. Что такое орнамент? Назначение орнамента

*Орнамент — это украшение

*Это ритмический повтор элементов

*Это отличительная черта стиля

8. Что такое композиционный центр?

*Смысловой выразитель композиции

*Главный элемент композиции

*Центральная часть в композиции

9. Что такое раппорт?

*Повтор элементов в орнаменте

*Это отрезок для копирования

*Это модуль

10. Что такое золотое сечение?

*Пропорция

*Уравнение

*Формула

11. Что такое нюанс в композиции?

*Нюанс — это сближенные отношения по форме, тону, цвету, фактуре, объему, размеру

*Это элегантные отношения тонов и форм в композиции

*Это повторяющиеся по форме, цвету и тону элементы в композиции

12. Для каких целей в композиции используется выявление доминанты.

*для создания колорита

*для соподчинённости нескольких частей

*для создания смыслового центра композиции

13. Что такое ритм в композиции?

*Ритм — это повтор

*Ритм — это сложный метр

*Ритм — это пульс

Помимо этого, аттестационная комиссия всегда обращает внимание на то, насколько тщательно пропечатана графическая часть диплома, всё ли на ней видно, насколько правильно она заполнена и т. д.

Сегодня мы чуть подробней поговорим о том, как правильно оформлять данную часть, как именно её подписывать и проч.

Помимо этого, мы затронем вопрос и о том, что входит в графическую часть диплома, зачем её нужно делать столь тщательно, как и все другие составляющие дипломного проекта. А также, где можно подсмотреть сами правила оформления.

Требования, предъявляемые к оформлению графической части

Данную часть обычно выполняют, опираясь на конкретные действующие стандарты. Графическая часть обычно бывает представлена листами ватмана (формат — А1). В некоторых ситуациях формат может быть другим. Но в таком случае такая замена должна быть обоснована.

Выполнять графический материал можно с помощью туши, карандаша, также можно пользоваться компьютерной обработкой.

Говоря о количестве графического материала, стоит заметить, что его должно быть столько, чтобы он смог верно отразить либо дополнить тему диплома.

Что именно в себе должен содержать графический материал и как его лучше всего подавать в работе следует решать вместе с научным руководителем.

Также стоит помнить, что на каждом листе графической части должна стоять надпись, в которой обычно представлены те сведения, что являются необходимыми для ознакомления с данным графическим материалом. Обычно эта надпись располагается внизу, в правом углу листа.

Листы графической части, на которых изображены графики и схемы, должны тщательно продумываться своим автором и аккуратно компоноваться.

Как правило, у любого графического элемента должно иметься своё наименование. Вместе с нм предоставляются все необходимые пояснения, расшифровываются все использованные обозначения и т. д.

Важно следить за тем, чтобы содержание листа в полной мере соответствовало виду данного документа.

Например, в том случае, если лист значится как сборный чертёж, на нём в обязательном порядке нужно показать все размеры, что являются необходимыми для сборки. В противном случае лист будет обозначен просто как чертёж, имеющий общий вид.

Выводы

1) Графическая часть является достаточно важной составляющей любого дипломного проекта, так как наглядно показывает то, о чём пишет исследователь в своей работе. Как правило, к графической части относятся схемы, рисунки, чертежи, таблицы, диаграммы.

2) С помощью них выпускник может компактно подать информацию, а также показать её наглядно, упростив при этом, к примеру, до схемы.

Обычно графический материал используется при написании технических работ, в гуманитарных его почти не бывает либо он используется там совсем в малых количествах.

3) Чтобы правильно оформить листы с графиками и чертежами нужно сверяться с соответствующими ГОСТами, в которых прописаны те правила оформления, которые уместно использовать в данном случае.

4) При написании дипломного проекта стоит со всей внимательностью отнестись к выполнению графической части, ведь она должна гармонично дополнять остальные части вашей работы. В противном случае данный диссонанс может дать знать о себе во время защиты проекта. И даже отразиться на итоговой оценке.