Экзамен по культуре речи для студентов - Exhelper.top

Экзаменационные
вопросы по дисциплине «Русский язык и
культура речи» для студентов 1 курса
заочной и сокращенной форм обучения.

1.
Речевая деятельность, ее значение для
человека.

2.
Положение русского языка в современном
мире.

3.
Функции языка. Формы существования
национального языка.

4.
Литературный язык как высшая форма
национального языка. Признаки литературного
языка.

5.
Становление и развитие литературного
языка до XX
века.

6.
Тенденция развития русского литературного
языка в XX
веке.

7.
Языковая норма, ее роль в становлении
и функционировании литературного языка.
Орфоэпические нормы. Морфологические
нормы.

8.
Языковая норма, ее роль в становлении
и функционировании литературного языка.
Синтаксические нормы. Лексические
нормы.

9.
Функциональные стили современного
русского литературного языка, их
взаимодействие.

10.
Научный стиль и его особенности.

11.
Официально-деловой стиль, сфера его
функционирования, жанровое разнообразие.

12.
Публицистический стиль.

13.
Разговорная речь, ее особенности.

14.
Культура речи: нормативный, коммуникативный,
этический аспекты.

14.
Коммуникативные качества речи. Чистота
речи.

15.
Коммуникативные качества речи. Точность
речи.

16.
Коммуникативные качества речи. Понятность
речи.

17.
Средства речевой выразительности. Тропы
как средство речевой выразительности.

18.
Средства речевой выразительности.
Фигуры речи.

19.
Средства речевой выразительности.
Использование в речи фразеологизмов,
пословиц и поговорок, крылатых выражений.

20.
Речевой этикет: факторы, определяющие
его формирование. Формулы речевого
этикета. Обращение в русском речевом
этикете.

21.
Основные типы лингвистических словарей.

22.
Организация эффективной речевой
коммуникации.

23.
Доказательность и убедительность речи.
Основные виды аргументов.

24.
Нравственные установки участников
речевой коммуникации.

25.
Интонация как отличительный признак
устной речи. Пауза, ее типы.

26.
Невербальные средства общения. Роль
жестов, мимики, позы в общении. Классификация
жестов.

27.
Особенности публичной речи.

28.
Ораторское искусство как социальное
явление.

29.
Характеристика личности оратора. Знания,
навыки и умения оратора.

30.
Основные характеристики аудитории как
социально-психологической общности
людей.

31.
Взаимодействие оратора и аудитории.
Проблема контакта. Приемы управления
аудиторией.

32.
Композиция публичного выступления:
вступление, главная часть, завершение.

33.
Словесное оформление публичного
выступления.

34.
Формирование русской официально-деловой
письменной речи.

35.
Интернациональные свойства
официально-деловой письменной речи.

36.
Культура официальной переписки.

37. Типы
документов. Правила оформления документов.

38.
Унификация языка служебных документов.
Языковые формулы официальных документов.

39.
Требования к языку и стилю документов.
Речевой этикет в документе.

40.
Особенности грамматики официально-деловой
письменной речи.

41. Язык
и стиль распорядительных документов.

42. Язык
и стиль коммерческой корреспонденции.

43. Язык
и стиль справочно-информационной
документации.

44.
Языковые особенности рекламы.

45.
Новые тенденции в практике русского
делового письма.

46. Коммуникативные
качества речи. Богатство речи.

47. Коммуникативные
качества речи. Логичность речи.

48.
Коммуникативные качества речи.
Доказательность речи. Виды аргументов.

Источник

Экзаменационный материал по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи»

Второй курс – третий семестр

Билет № 1

1. Ответьте на вопросы:

1. Понятие о литературном языке.

2. Принципы русской орфографии.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: новорожденный, афера, бытие, опека.

2. Запишите числа словами:

Высота Останкинской башни с антенной равна 540 м 74 см

3. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) согласно (распоряжение, приказ, указание, решение);

б) по (истечение) срока, по (приезд) в город.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Бракованный – браковочный; изделия – станок.

С браком, с изъяном/ относящийся к браковке, т.е. расценивание чего-либо как брак.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

В 1931 г. инженеры соорудили линейный ускоритель.

Билет № 2

1. Ответьте на вопросы:

1. Словари русского языка. Словарная статья.

2. Принципы русской пунктуации. Роль пунктуации в письменном общении.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: квартал, ходатайство, премировать, задолго.

2. Запишите числа словами:

Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километров в час.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Нельзя всех мерить под одну гребенку.

б) Еще совсем недавно ему пели фимиамы.

Скрытый – скрытный; особа – волнение.

Спрятанный/сдержанный, не выдающий замыслов, мыслей

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Самолет подвержен действию стужи и тепла.

Билет № 3

1. Ответьте на вопросы:

1. Понятие культуры речи. Основные свойства хорошей речи.

2. Типы речи в русском языке. Описание.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: путепровод, углубить, баловать, хвоя.

2. Запишите числа словами:

Расстояние в 1375 километров, 45 (градусный) мороз, 5437 (-ой) посетитель.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за время похода.

б) Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и других.

Встать – стать; за прилавок – с места.

Принять стоячее положение, подняться на ноги/ приступить к какой-либо работе, занятию.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

С оттепелью придут для нас главные заботы.

Билет № 4

1. Ответьте на вопросы:

1. Лексика как наука. Лексическое значение слова.

2. Типы речи в русском языке. Повествование.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: обеспечение, приобретение, оптовая (цена), вероисповедание.

2. Запишите числа словами:

Прибытие поезда с 358 экскурсантами ожидается в 13 часов 45 минут.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.

б) Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь.

Освоить – усвоить; технология – урок.

Поняв, запомнить как следует/овладеть чем-либо

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Кровля выполнена очень плохо.

Билет № 5

1. Ответьте на вопросы:

1. Происхождение слов.

2. Орфография. Понятие орфограммы и виды орфограмм.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: валовой (доход), эксперт, танцовщица, завидно.

2. Замените выделенные словосочетания сложными прилагательными: ложа в 2 яруса, дом в 3 этажа, перерыв в 11 минут, шарф длиной 1,5 метра.

3. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) вопреки (предсказание, совет, уговор)

б) по (прибытие) на метро, по (окончание) школы.

Духовный – душевный; человек – мир.

Добрый, чуткий, отзывчивый /относящийся к духу, связанный с мироощущением человека.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Это возможно только на основе всемерной механизации работ.

Билет № 6

1. Ответьте на вопросы:

1. Употребление слов: активный и пассивный словарь.

2. Типы речи в русском языке. Рассуждение.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: втридорога, языковая (норма), развитая (сеть дорог), предвос-хитить.

2. Запишите числа словами:

На 76 параллели, делегаты из 64 стран, городок с 384 тысячами жителей.

3. Образуйте форму 3 лица настоящего времени от глаголов: колыхать, мурлыкать, плескать, сыпать, капать

Артистичный – артистический; судьба – поведение

Отличающийся артистизмом, художественным вкусом./ предназначенный для артиста; свойственный артисту

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Осадчук – мастер высокого класса, она будет работать высококачественно.

Билет № 7

1. Ответьте на вопросы:

1. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении.

2. Функциональные стили русского языка. Художественный стиль.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: приговор, принудить, столяр, диспансер.

2. Замените числа словами, раскройте скобки:

75 (лет) юбилей, 30 (градус) мороз, 40 (ведер) бочка, 500 (миллион) народ.

3. Исправьте предложения:

а) Факты говорят за возможность использования резервов.

б) Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

Бережный – бережливый; человек – отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Пример:

Бракованный – браковочный; изделия – станок

С браком, с изъяном/относящийся к браковке, т.е. расценивание чего-либо как брак.

Бракованные изделия – браковочный станок.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Месторождения нефти в Среднем Приобье расположены далеко от железных работ.

Билет № 8

1. Ответьте на вопросы:

1. Лексические нормы.

2. Пунктуация и интонация.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: сосредоточение, нефтепровод, жизнеобеспечение, издревле.

2. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) благодаря (выступление, успех, знание)

б) по (окончание) техникума, по (истечение) срока.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Доносившийся шум моря снизу говорил о покое.

б) Верный Пугачев своему обещанию приближался к Оренбургу.

Комфортный – комфортабельный; квартира – обстановка
Удобный, уютный, с комфортом/наиболее благоприятный для нормальной жизнедеятельности организма

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Комбайн исчез в логу, возник далеко, на другом конце поля, потом развернулся и пошел быстро в нашу сторону

Билет № 9

1. Ответьте на вопросы:

1. Лексические ошибки и их исправление.

2. Синтаксическая синонимия.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: сегмент, каталог, менеджмент, без умолку.

2. Раскройте скобки, определите род имен существительных:

а) Друг пьет только (черный) кофе. б) В зале сидит (компетентный) жюри.

в) Чтобы крыша не текла, ее нужно покрыть (толь).

3. Поставьте существительные в форме родительного падежа множественного числа: ампер, блюдце, брелок, будни, грамм.

Могущественный – могучий; плечи – влияние
Мощный, крепкий, сильный/обладающий могуществом.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Приближалась ознакомительная практика, и студенты испытывали смятение.

Билет № 10

1. Ответьте на вопросы:

1. Изобразительно-выразительные возможности лексики: синонимы, антонимы, омонимы.

2. Предложение как основная синтаксическая единица.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: отрочество, звонит (телефон), бряцать (оружием), названый (брат).

2. Раскройте скобки:

Я не нашла в магазинах ни (апельсин), ни (помидоры), ни (баклажан), зато купила 6 (килограмм) (слива) и 5 (килограмм) (яблок).

3. Поставьте существительные в форме родительного падежа множественного числа: бюллетень, комментарий, полотенце, селенье, солдат.

Нетерпимый – нестерпимый; отношение – духота
Не считающийся с чужим мнением, лишённый терпимости/ превышающий терпение, с трудом переносимый.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

С изумлением мы узнавали свою группу крови.

Билет № 11

1. Ответьте на вопросы:

1. Словообразование как наука. Состав слова. Морфемный разбор слова.

2. Способы оформления чужой речи. Цитирование.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: валовой, газопровод, еретик, намерение.

2. Раскройте скобки, определите род существительных:

а) Голову моют (шампунь).

б) На окна повесили (красивый) тюль.

в) У окна стоит (черный) рояль.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

Созданный роман молодым автором вызвал споры.

Подгоняемая лодка волнами и ветром быстро неслась по реке.

Дельный – деловитый; предложение – походка

Толковый и серьёзный, предприимчивый/ серьёзный, заслуживающий внимания.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Интерес к новой работе был настолько большой, что администрации пришлось сдерживать порывы многих рабочих переквалифицироваться.

Билет № 12

1. Ответьте на вопросы:

1. Способы словообразования. Словообразовательный разбор слова.

2. Фразеология. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: досуг, жалюзи, иначе, намерение.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в словосочетаниях: две единственные дочери, сломать стеклянную вазу, ужасно удобная обувь, страшно красивое платье. Исправьте ошибки.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

а) Прятаться за чужие широкие спины – дело недостойное.

б) Не стоит почивать на достигнутом.

Личный – личностный; потенциал – мнение

Свойственный личности/ принадлежащий какому-н. лицу.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

До сих пор у нас применяется бензиновый двигатель, который потребляет дорогое топливо в значительных размерах.

Билет № 13

1. Ответьте на вопросы:

1. Словообразовательные нормы.

2. Лексические единицы: омонимы (их виды), синонимы, антонимы.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: агент, ампер, апартаменты, некролог.

2. Запишите цифры словами:

В книге 487 страниц. Она иллюстрирована 234 рисунками и снабжена 29 чертежами.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Как бык на новые ворота.

б) В этом движении важную скрипку играют демократы.

Великий – величественный; панорама – мыслитель

Необыкновенно одаренный, гениальный/производящий впечатление
Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Это препятствие нелегко одолеть.

Билет № 14

1. Ответьте на вопросы:

1. Функциональные стили русского языка. Научный стиль.

2. Прямая и косвенная речь. Замена прямой речи косвенной.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: приговор, пуловер, ржаветь, таможня.

2. От данных существительных образуйте глаголы и страдательные причастия прошедшего времени: ксерокопия, норма, пломба, премия.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов:

а) Издалека были видны плывущие бревна по воде.

б) Читая эту книгу, мне открылось много интересного.

Демократичный – демократический; строй – окружение

Свойственный, характерный для кого-либо/ основанный на принципах
Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

В комнате, где пребывает большая группа людей, не знающих об эксперименте, человек, несущий стопку книг, неожиданно бросает их.

Билет № 15

1. Ответьте на вопросы:

1. Характеристика функциональных стилей речи.

2. Нормативное употребление форм слова

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: статуя, убранство, уведомить, развитой.

2. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа

а) В комнате стояло пять (кресло).

б) (Ружьё) в доме никогда не держали.

в) Без (туфля) по горячему асфальту идти было трудно.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастного оборота:

а) Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.

б) Лежащий портфель на столе принадлежит нашему преподавателю

Болотный – болотистый; запах – местность

Напоминающий цветом/ свойственный, характерный

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Профессия летчика требует упорства, мужества, решимости.

Билет № 16

1. Ответьте на вопросы:

1. Текст, его строение. Типы текста.

2. Словосочетание. Классификация словосочетаний по главному слову и зависимому слову.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: упрочение, феномен, ходатайство, христианин.

2. Употребите подходящие по смыслу глаголы-паронимы «надеть» и «одеть».

а) Зима …дела землю снегом.

б) На мебель были …деты чехлы.

в) Мать …дела ребенка.

3. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота:

а) Приехав домой, больному стало значительно лучше.

б) Устав после занятий, мне не читалось.

Гуманный – гуманитарный; отношение – проблема

Связанный с научными дисциплинами/ проникнутый уважением к человеческой личности

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
В совей работе руководители детских учреждений руководствуются методической литературой.

Билет № 17

1. Ответьте на вопросы:

1. Имя прилагательное, грамматические признаки.

2. Речевой этикет. Формулы речевого этикета.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: упростить, мизерный, языковая (колбаса), намерение.

2. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа

а) Бабушка с дедом любили пить чай с (блюдце).

б) (Сумерки) я немного боюсь: везде чудятся чудовища.

в) Без (грабли) в поле в эту пору делать нечего.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Веселое лицо при плохой игре.

б) Игра не стоит денег

Злой – злостный; умысел – нарушитель

Преисполненный чувства вражды, недоброжелательности/ часто нарушающий правила

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
Сейчас набирают спортивную команду, лучшие спортсмены поедут в Москву.

Билет № 18

1. Ответьте на вопросы:

1. Имя числительное, грамматические признаки.

2. Фонема. Понятие фонемы. Ударение, особенности русского ударения.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: баловать, баржа, бармен, газопровод.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в предложениях:

а) В Калининграде отмечено подорожание цен на молочные продукты.

б) Зал Филармонии едва смог вместить необъятное количество гостей.

Исправьте ошибки.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Он работал целый день, от зари до вечера.

б) Все решили, что ребенок родился в сорочке.

Действенный – действительный; помощь – факт

Дающий наилучший результат, эффективный/ настоящий, подлинный

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
Повышение ответственности студентов на старших курсах приводит к высоким результатам в учебе.

Билет № 19

1. Ответьте на вопросы:

1. Местоимение и наречие, грамматические признаки.

2. Лексика. Слово и его лексическое значение.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: наотмашь, ракушка, звонит, коклюш.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в предложениях:

а) Команда спортсменов обречена на победу.

б) В этом разговоре он допустил сильную ошибку.

Исправьте ошибки.

3. Определите, с какими существительными сочетаются глаголы «представить» – «предоста-вить»: квартира, отпуск, справка, факты.

Красочный – красящий; вещество – язык

Отличающийся яркостью/ содержащий в себе краску

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
Применение этого метода возможно, если у педагога-воспитателя есть контакт с детьми, если он знает их возможности.

Билет № 20

1. Ответьте на вопросы:

1. Глагол, грамматические признаки.

2. Фразеология. Фразеологические единицы русского языка.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: жалюзи, иконопись, предложить, торты.

2. Запишите цифры словами:

3128 пассажирами, город с 256 тысячами жителей.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов:

а) По степи лошади шли медленно, густо заросшей травой.

б) Отряд избежал опасности благодаря проявленной решительности командиром.

Житейский – жизненный; мелочи – драма

Обыденный/ связанный с жизнью

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
Он снова почувствовал, что его охватывает болезненное чувство одиночества.

Билет № 21

1. Ответьте на вопросы:

1.Причастие и деепричастие, грамматические признаки.

2. Язык и речь. Основные единицы языка.

2. Выполните практические задания:

1.Поставьте ударение в словах: подростковый, озвучение, сетчатый, инсульт

2. Запишите числа словами:

Высота Останкинской башни со стальной антенной равна 540 метрам 74 сантиметрам.

3. Исправьте предложения, заменив слова, употребленные в неправильном значении, на правильные.

а) Затем кавалькада автобусов с нашей делегацией отправилась к месту приземления Гагарина.

б) Из этой семьи вышла целая плеяда прекрасных животноводов.

Дождевой – дождливый; утро – поток

Свойственный, характерный/ отличающийся обилием

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
В процессе теснения резина сохраняет высокую твердость и при этом обеспечивает высокое удельное давление, что дает возможность получить высокое качество декоративного слоя на пластиках.

Билет № 22

1. Ответьте на вопросы:

1. Морфология как наука. Самостоятельные и служебные части речи.

2. Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в данных словах: воздухопровод, закупорить, дремота, флюорография.

2. Исправьте предложения, устранив неясность высказывания, искажение смысла:

а) Рост юных спортсменок стал особенно заметным в этом году.

б) Защита команды явно хромает.

в) Коллектив электростанции обязался работать в этом году с большим напряжением.

3. Образуйте глаголы от слов: лодырь, коллектив, сор, старый, слепой, ау.

Враждебный – вражеский; прием – оборона

Преисполненный неприязни/ воинственный, характерный.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Поток зрителей на этой выставке до сих пор не скудеет.

Билет № 23

1. Ответьте на вопросы:

1. Морфологические нормы.

2. Выразительные возможности русского синтаксиса.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в данных словах: идеолог, зубчатый, наискось, проторённый.

2. Поставьте числительные и существительные в нужную форму.

а) Из продуктов у нас осталось только 2 (яблоко), 5 (галета) и не более (полтора литра) воды.

б) (Три, трое) котят уже открыли глаза.

в) (Пять, пятеро) актрис нашего театра приняли участие в международном конкурсе балета.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Героиня повести живет на черте бедности.

б) У него по душе кошка пробежала.

Будничный – будний; день – одежда

Свойственный, характерный/ повседневный, обыденный; ничем не примечательный, однообраз-ный.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Нередко можно увидеть человека, неосмотрительно пренебрегающего законами уличного движения.

Билет № 24

1. Ответьте на вопросы:

1. Синтаксис как наука. Основные синтаксические единицы.

2. Знаки препинания, их роль в тексте.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: донельзя, гербовый, досыта, озлобленный.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в предложениях:

а) Скоропостижный отъезд генерального директора взволновал всех.

6) Футболисты нашего клуба, хотя и ушли с поля без голов, показали отличную игру.

Исправьте ошибки.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) В этих местах не только нога человека, но и журналиста не побывала.

б) Вскоре и эта пирамида рассыпалась как мыльный пузырь.

Добротный – добрый; взгляд – мебель
Благожелательный, отзывчивый/ отличающийся высоким качеством.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях будет служить долговечно.

Билет № 25

1. Ответьте на вопросы:

1. Способы связи слов в словосочетании.

2. Фонетические средства речевой выразительности.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: воспроизведение, аноним, пиццерия, тошнота.

2. Согласуйте несклоняемые существительные с определениями. Определите род существитель-ных.

а) увлекательн … шоу

б) форменн … галифе

в) экстренн … коммюнике

3. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота:

а) Прочитав эту пьесу, в моем представлении все герои разделились на две группы.

б) Подойдя к дому, нас настиг сильный ливень.

Высокий – высотный; номер – положение

Свойственный, характерный/ важный, ответственный.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Можно предложить много вариантов решения этой проблемы.

Билет № 26

1. Ответьте на вопросы:

1. Простое предложение.

2. Использование в речи пословиц, поговорок, крылатых выражений.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: ненадолго, клеить, щавель, туфля.

2. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль.

Словарь … (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, … (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он … (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, … (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может … (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для … (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов:

а) Хоть я и не из робкой десятки, но всё же не решился один пойти на кабана.

б) Это легче пареной репы.

Военный – воинский; завод – звание

Свойственный, подобающий/ связанный с чем-л..

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Писатель извлекает своих героев из самой действительности.

Билет № 27

1. Ответьте на вопросы:

1. Сложное предложение.

2. Правила оформления служебных документов.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: начать, пустошь, сливовый, умерший.

2. Запишите числа словами:

3128 пассажирами, город с 250 тысячами жителей.

3. Исправьте речевые ошибки в данных предложениях.

а) Первая премьера этого балета состоялась на сцене Мариинского театра.

б) Этот архитектурный памятник поражает своими причудливыми габаритами.

Глиняный – глинистый; грунт – очаг
Имеющий большое содержание, цвет/ сделанный, состоящий

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Улицы в нашем городе протяженные, пешком ходить по ним трудно.

Билет № 28

1. Ответьте на вопросы:

1. Синтаксические нормы.

2. Функциональные стили русского языка. Публицистический стиль.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: вчистую, вогнутый, кремень, каучук.

2. Запишите числа словами:

Расстояние в 1568 километров, 28 (градусный) мороз, 345 (-ый) посетитель.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Мчались лошади казаков, покрытых пеной

б) У него было раскрасневшееся лицо от мороза

Зверский – звериный; аппетит – чутье
Звериное чутьё – зверский аппетит

Свойственный, характерный, принадлежащий/ очень сильный; чрезвычайный

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

У нас имеется несколько охотничьих заказников, которые обыкновенно относят к разряду особо охраняемых территорий.

Билет № 29

1. Ответьте на вопросы:

1. Понятие о языковой норме.

2. Функциональные стили русского языка. Официально-деловой стиль.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: апокалипсис, евангелие, наговор, принять.

валовой (доход), эксперт, танцовщица, завидно.

2. Запишите числа словами:

На 58 параллели, делегаты из 38 стран, городок с 473 тысячами жителей.

3. Поставьте слова, заключенные в скобки, в нужном падеже

а) Во время подготовки (экзамены) студенты получают консультации.

б) Время доказало превосходство этого способа (другие).

в) Победить команде помогло превосходство (техника).

Информационный – информативный; технологии – доклад

Содержащий, насыщенный/ свойственный, характерный

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Новый завод был богат новой техникой, требующей деликатного обращения.

Билет № 30

1. Ответьте на вопросы:

1. Имя существительное, грамматические признаки.

2. Функциональные стили русского языка. Разговорный стиль.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в данных словах: взаперти, маркетинг, мельком, клеить.

2. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль.

Человек … (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им … (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он … (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он … (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает.

3. Поставьте слова, заключенные в скобки, в нужном падеже

а) Проект заслуживает (одобрение). Новый руководитель быстро заслужил (уважение).

б) В последние годы произошли серьезные изменения (жизнь общества). На схеме было обозначено изменение (направление).

Поступок – проступок; досадный – достойный
Намеренное действие человека/ нарушающий какие-л. нормы, правила поведения.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Мимолетное нахождение денежных средств в банке приводит к усложнению документации.

Билет № 31

1. Ответьте на вопросы:

1. Словосочетания, их структура и виды.

2. Качества хорошей речи.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: взаперти, маркетинг, мельком, клеить.

2. Вместо точек вставьте антонимы, необходимые для правильного построения антитезы.

а) Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем …., умен, чем …., чаще энергичен, чем …, и наоборот

б) Спят и богатые, и …, и мудрые, и …, и добрые, и …

3. Исправьте речевые ошибки в данных предложениях.

а) Впереди лидирует гонщик под номером З.

б) Когда играет «Спартак», на трибунах стадиона всегда полный кворум.

Вековой – вечный; дуб – традиции

Живущий, существующий очень долго/ бесконечный во времени; неизменный, постоянный.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Не секрет, что молодые преподавателя ощущают большие затруднения в работе с родителями.

Источник

Вопросы
к экзамену по культуре речи

1. Понятие
о культуре речи. Предмет и задачи курса. Аспекты культуры речи.

2. Национальный
русский язык. Разновидности русского национального языка.

3. Литературный
язык и его характерные признаки.

4. Характерные
признаки языка и речи.

5. Речевое
общение. Функции и единицы общения. Виды общения.

6. Законы
речевого общения

7. Речевая
ситуация и её компоненты.

8. Речевой
этикет.

9. Невербальные
средства общения.

10. Нормы
русского языка. Вариативность нормы.

11. Орфоэпические
нормы.

12. Русское
ударение и его особенности.

13. Понятие
омонимии

14. Акцентологические
нормы.

15. Понятие
о морфологических нормах русского языка.

16. Морфологические
нормы употребления существительных и прилагательных.

17. Морфологические
нормы употребления числительных и глаголов.

18. Понятие
о синтаксисе. Синтаксические нормы.

19. Трудные
случаи управления.

20. Виды
ошибок, связанных с построением предложений с однородными членами.

21. Нормативное
употребление предложений с причастным и деепричастным оборотами.

22. Лексические
нормы.

23. Словообразование.

24. Словообразовательные
нормы.

25. Изобразительно-выразительные
средства. (тропы)

26. Стилистические
фигуры

27. Нормы
русского правописания.

28. Логичность
как качество грамотной речи.

29. Чистота
как качество грамотной речи.

30. Уместность
как качество грамотной речи.

31. Выразительность
и богатство языка как качество грамотной речи.

32. Текст
как продукт речевой практики. Типы текста.

33. Официально-деловой
и научный стили речи.

34. Публицистический
и разговорный стили речи.

35. Художественный
стиль речи.

Вопросы
к экзамену по культуре речи

1. Понятие
о культуре речи. Предмет и задачи курса. Аспекты культуры речи.

2. Национальный
русский язык. Разновидности русского национального языка.

3. Литературный
язык и его характерные признаки.

4. Характерные
признаки языка и речи.

5. Речевое
общение. Функции и единицы общения. Виды общения.

6. Законы
речевого общения

7. Речевая
ситуация и её компоненты.

8. Речевой
этикет.

9. Невербальные
средства общения.

10. Нормы
русского языка. Вариативность нормы.

11. Орфоэпические
нормы.

12. Русское
ударение и его особенности.

13. Понятие
омонимии

14. Акцентологические
нормы.

15. Понятие
о морфологических нормах русского языка.

16. Морфологические
нормы употребления существительных и прилагательных.

17. Морфологические
нормы употребления числительных и глаголов.

18. Понятие
о синтаксисе. Синтаксические нормы.

19. Трудные
случаи управления.

20. Виды
ошибок, связанных с построением предложений с однородными членами.

21. Нормативное
употребление предложений с причастным и деепричастным оборотами.

22. Лексические
нормы.

23. Словообразование.

24. Словообразовательные
нормы.

25. Изобразительно-выразительные
средства. (тропы)

26. Стилистические
фигуры

27. Нормы
русского правописания.

28. Логичность
как качество грамотной речи.

29. Чистота
как качество грамотной речи.

30. Уместность
как качество грамотной речи.

31. Выразительность
и богатство языка как качество грамотной речи.

32. Текст
как продукт речевой практики. Типы текста.

33. Официально-деловой
и научный стили речи.

34. Публицистический
и разговорный стили речи.

35. Художественный
стиль речи.

Вопросы
к экзамену по культуре речи

1. Понятие
о культуре речи. Предмет и задачи курса. Аспекты культуры речи.

2. Национальный
русский язык. Разновидности русского национального языка.

3. Литературный
язык и его характерные признаки.

4. Характерные
признаки языка и речи.

5. Речевое
общение. Функции и единицы общения. Виды общения.

6. Законы
речевого общения

7. Речевая
ситуация и её компоненты.

8. Речевой
этикет.

9. Невербальные
средства общения.

10. Нормы
русского языка. Вариативность нормы.

11. Орфоэпические
нормы.

12. Русское
ударение и его особенности.

13. Понятие
омонимии

14. Акцентологические
нормы.

15. Понятие
о морфологических нормах русского языка.

16. Морфологические
нормы употребления существительных и прилагательных.

17. Морфологические
нормы употребления числительных и глаголов.

18. Понятие
о синтаксисе. Синтаксические нормы.

19. Трудные
случаи управления.

20. Виды
ошибок, связанных с построением предложений с однородными членами.

21. Нормативное
употребление предложений с причастным и деепричастным оборотами.

22. Лексические
нормы.

23. Словообразование.

24. Словообразовательные
нормы.

25. Изобразительно-выразительные
средства. (тропы)

26. Стилистические
фигуры

27. Нормы
русского правописания.

28. Логичность
как качество грамотной речи.

29. Чистота
как качество грамотной речи.

30. Уместность
как качество грамотной речи.

31. Выразительность
и богатство языка как качество грамотной речи.

32. Текст
как продукт речевой практики. Типы текста.

33. Официально-деловой
и научный стили речи.

34. Публицистический
и разговорный стили речи.

35. Художественный
стиль речи.

Вопросы
к экзамену по культуре речи

1. Понятие
о культуре речи. Предмет и задачи курса. Аспекты культуры речи.

2. Национальный
русский язык. Разновидности русского национального языка.

3. Литературный
язык и его характерные признаки.

4. Характерные
признаки языка и речи.

5.
Речевое общение. Функции и
единицы общения. Виды общения.

6. Законы
речевого общения

7. Речевая
ситуация и её компоненты.

8. Речевой
этикет.

9. Невербальные
средства общения.

10. Нормы
русского языка. Вариативность нормы.

11. Орфоэпические
нормы.

12. Русское
ударение и его особенности.

13. Понятие
омонимии

14. Акцентологические нормы.

15. Понятие
о морфологических нормах русского языка.

16. Морфологические
нормы употребления существительных и прилагательных.

17. Морфологические нормы употребления числительных и глаголов.

18. Понятие
о синтаксисе. Синтаксические нормы.

19. Трудные
случаи управления.

20. Виды
ошибок, связанных с построением предложений с однородными членами.

21. Нормативное употребление предложений с причастным и
деепричастным оборотами.

22. Лексические
нормы.

23. Словообразование.

24. Словообразовательные
нормы.

25. Изобразительно-выразительные
средства. (тропы)

26. Стилистические
фигуры

27. Нормы
русского правописания.

28. Логичность как качество грамотной речи.

29. Чистота как качество грамотной речи.

30. Уместность как качество грамотной речи.

31. Выразительность
и богатство языка как качество грамотной речи.

32. Текст как продукт речевой практики. Типы текста.

33. Официально-деловой
и научный стили речи.

34. Публицистический
и разговорный стили речи.

35. Художественный
стиль речи.

Источник

Онлайн-тестыТестыРусский язык

«Русский язык и культура речи»

Последнее обновление 27 января
Для тестирования доступен 121 вопрос
Тест был пройден 41762 раза

Метки:
для студентов, мфюа

Описание:

Тест по предмету «Русский язык и культура речи».

Дополнительные настройки:

Уровень сложности:

Очень лёгкий
Лёгкий
Средний
Тяжёлый
Очень тяжёлый

Количество вопросов: (максимум 121 из 121)

Количество вариантов:

Показывать правильный ответ в случае ошибки

По окончании тестирования будут показаны правильные ответы на вопросы, в которых вы ошиблись.

Просмотреть все вопросы с ответами
Скачать все вопросы с ответами (обновлено: 27.01.2019 07:25, размер: 143.1 КБ)

Стилистика русского языка и культура речи
Русский язык и литература
Русский язык
Культура речи и деловое общение
Культура речи

Поделитесь с друзьями

Поиск тестов

Источник

Экзаменационные билеты по русскому языку и культуре речи

1.
Отличие речи от языка

Отличие речи
от языка выражается в том, что речь представляет собой
индивидуально-психический феномен, в то время язык как система – явление
общественное. Речь – динамична, подвижна, ситуативно обусловлена. Язык
– уравновешенная система внутренних отношений. Он постоянен и устойчив,
инвариантен в основных своих закономерностях. Элементы языка организуются в
систему по формально-семантическому принципу, функционируют в речи на
коммуникативно-смысловой основе. В речи общие языковые закономерности
проявляются всегда конкретно, ситуативно и контекстно обусловленно. Знания о
системе языка, которые сформулированы в виде правил, могут усваиваться
теоретически, в то время как для овладения речью нужна соответствующая
практика, в результате которой создаются речевые навыки и умения.

Исходной
единицей языка является слово, а исходной единицей речи –
предложение или фраза. Для теоретических целей изучаемого языка важно полное
знание его системы. Для практических целей в средней школе необходимо владение
таким объемом языкового материала, который достаточен для ограниченных
коммуникативных целей и реален для овладения им в данных условиях.

Речь — это использование средств языка в
общении. Исходным моментом речевых действий является речевая ситуация, когда у
человека возникает потребность или необходимость совершить то или иное речевое
действие. При этом речевое общение происходит в каких-либо конкретных условиях:
в том или ином месте, с теми или иными участниками коммуникативного акта. В
каждой речевой ситуации реализуется та или иная функция языка для того, чтобы
была достигнута цель, ради которой совершается коммуникативный акт. Итак, речь
можно охарактеризовать следующим образом: это явление конкретное, частное,
случайное, индивидуальное, несистемное, переменное.

Язык — это специфическая знаковая
система, которую человек использует для общения с другими людьми. Благодаря
языку человек имеет универсальное средство накопления и передачи информации, а
без этого не было бы возможно развитие человеческого общества. Система
фонетических, лексических, грамматических средств, являющихся орудием выражения
мыслей, чувств, волеизъявлений, служащая важнейшим средством общения людей.

2.
Основные функции языка

Разные ученые выделяют разное количество функций языка, поскольку язык имеет
множество назначений в человеческом обществе. Функции языка неравнозначны.
Однако главная функция отражается уже в определении языка. Язык – основное
средство общения (или коммуникации). В речевой деятельности человека функции
языка сочетаются в разных комбинациях. В каждом конкретном речевом
сообщении может преобладать одна функция из нескольких.

Функции языка представлены следующей совокупностью: коммуникативная
(обеспечения взаимопонимания людей) — функция быть основанием мысли; экспрессивная
(выражать отношение к высказываемому). Доминирующее положение коммуникативной
функции определяется частотностью реализации языка именно с целью коммуникации,
которая и обусловливает основные его свойства.

Наличие тройственной функции языка: экспрессии, апелляции, репрезентации.
В более ранней терминологии: изъявление, побуждение, репрезентация. Представляют
собственно различные назначения речевых высказываний: репрезентативная —
сообщение, экспрессивная — выражение эмоций, апеллятивная —
побуждение к действию. Эти функции уже не только иерархически соотнесены
(доминирующая роль у репрезентативной функции), но и допускается наличие
языковой реализации с полным преобладанием одной из них.

Шесть функций определяются как ориентации, установки на шесть элементов
ситуации. Первые три: референтивная (коммуникативная) — ориентация на
контекст (референт), экспрессивная (эмотивная) — ориентация на адресанта
(выражение отношения говорящего к тому, о чем он говорит), конативная
(апеллятивная) — ориентация на адресата. Есть также добавочные, выводимые из
приведенной триады (и сообразно модели речевой ситуации): фатическая
(направленность на контакт), метаязыковая (направленность на код, язык),
поэтическая (направленность на сообщение). Словесная структура сообщения
зависит прежде всего от преобладающей функции.

Функции
языка и речи:

1) по
отношению к человечеству в целом (коммуникативная функция как единство общения
и обобщения);

2) по
отношению к исторически конкретным обществам, коллективам общающихся (функции
как сферы использования языка и речи: функции обслуживания бытового
общения; общения в сфере начального, среднего, высшего образования, общения в
деловой сфере, в сфере науки, в сфере производства, в сфере
общественно-политической и государственной деятельности, в сфере массовой
коммуникации, в области религии, в области межнационального, регионального и
международного общения);

3) по
отношению к компонентам ситуации текущего общения: репрезентативная, экспрессивная
(эмотивная), контактоустанавливающая (фатическая), функция
воздействия, металингвистическая и поэтическая, или эстетическая;

4) по
отношению к целям и результатам высказываний в конкретных речевых действиях,
или актах общения (сообщение, выражение внутреннего состояния, запрос
информации, директивная функция; конкретизация данных функций в теории речевых
актов).

Наиболее фундаментальными являются коммуникативная функция и функция
способа выражения мысли (когнитивная и познавательная функции).
В коммуникативной функции различают: 1) функцию общения– как
основную Ф. я., одну из сторон коммуникативной функции, заключающуюся во
взаимном обмене высказываниями
членов языкового коллектива; 2) функцию сообщения – как одну из сторон
коммуникативной функции, заключающуюся в передаче некоторого логического
содержания; 3) функцию воздействия, реализацией которой являются: а)
волюнтативная функция – выражение волеизъявления говорящего; б) экспрессивная
функция–сообщение высказыванию выразительности; в) эмотивная функция –
выражение чувств, эмоций.

3. 7. Понятие «культура речи». Основные признаки культурной речи

Культура речи — владение нормами устного и
письменного литературного языка (правила произношения, словоупотребления,
грамматики и стилистики). Используется в современной науке в двух основных
значениях: 1) социально- исторически обусловленная современная речевая культура
общества; 2) совокупность требований, предъявляемых к качеству устной и письменной речи
носителей литературного языка с точки зрения общественно осознаваемого
лингвистического идеала, вкуса определенной эпохи. В овладении культурой речи
обычно выделяют два этапа. Первый связывают с освоением учащимися
литературно-языковых норм. Владение ими
обеспечивает правильность речи, составляющую основу индивидуальной К. р.
Второй этап предполагает творческое применение норм в разных ситуациях общения,
в том числе и речевое мастерство,
умение выбирать наиболее точные, стилистически и ситуативно уместные варианты.

Грамотность — традиционный признак «культурной» речи. Признаки:
правильность, чистота, точность, выразительность, логичность, уместность,
богатство.

4. Речь в межличностном общении

Общественная жизнь и коллективный труд людей вызывают необходимость постоянно
общаться, устанавливать контакт друг с другом, воздействовать друг на друга.
Это общение осуществляется при помощи речи. Благодаря речи люди обмениваются
мыслями и знаниями, рассказывают о своих чувствах, переживаниях, намерениях. Особенности
речи в межличностном общении:

1.Персональность адресации. Собеседники обращаются друг к другу
индивидуально, учитывая взаимные интересы. Они выслушивают высказывания
партнера до конца, понимают его возражения и отвечают именно на них, а не на
собственные мысли.

2.Спонтанность и непринужденность. Речь в
межличностном общении, как правило, предъявляет немного требований к построению
связного и развернутого высказывания, здесь не нужна специальная подготовка.
Собеседники вмешиваются в речь друг друга, тема разговора часто меняется.

3.Ситуативность речевого поведения. Собеседники находятся в одинаковой
ситуации, воспринимают одни и те же факты и явления и поэтому сравнительно
легко, иногда с полуслова, понимают друг друга. Предметы, о которых идет речь
между людьми в данный момент, находятся зачастую непосредственно перед ними,
известны им. Поэтому собеседники могут использовать мимику и жесты, которые им
помогают.

4.Эмоциональность. Спонтанность и
непринужденность, неформальность, ситуативность, непосредственность усиливают
эмоциональную окраску речи.

Межличностные коммуникации могут иметь различную форму — это может быть и
разговор, и беседа, и спор, и даже лекция. Таким образом, виды вербальных
коммуникаций очень разнообразны.

5. Речь в социальном взаимодействии

Речь включена в жизненные ситуации и повседневную социальную практику. Дискурс (это
«язык в языке», но представленный в виде особой социальной данности) —
важнейшая форма жизненной активности человека. Известно, что в человеческом
обществе чрезвычайно много символов. Речь является отличным примером этого:
звуки речи — это символы предметов, действий, мыслей, чувств. С другой стороны,
кроме речи при социальном взаимодействии постоянно используются другие символы,
такие как кивание головой, улыбка, пожатие рук.

Высокое качество речевой подготовки включает в себя умения, обеспечивающие
эффективное протекание процесса взаимодействия с обучаемым в групповой
(социально ориентированное общение) форме.

6. Литературный язык – основа культуры речи

Литературный язык составляет высшую форму
национального языка. Это язык культуры, литературы, образования, средств
массовой информации. Он обслуживает разные сферы человеческой деятельности:
политику, науку, законодательство, официально-деловое общение, бытовое общение,
межнациональное общение, печать, радио, телевидение. Среди разновидностей
национального языка (просторечие, территориальные и социальные диалекты,
жаргоны) литературный язык играет ведущую роль.

Основные признаки литературного языка:

— обработанность (литературный язык — это язык, обработанный
мастерами слова: писателями, поэтами, учеными, общественными деятелями);

— устойчивость (стабильность);

— обязательность
для всех носителей языка;

— нормированность;

— наличие функциональных стилей.

Современная
концепция культуры речи как науки выделяет 3 ведущих аспекта культуры речи:

— нормативный (соблюдение действующих норм);

— этический (соблюдение определенных
правил общения, этических норм поведения);

— коммуникативный (культура владения
разными функциональными разновидностями языка).

8. Устная речь и её особенности

Устная речь — произносимая, звучащая, слышимая — выражена звуками
(акустическим кодом). Устная речь имеет две формы — монологическую и диалогическую.
Монолог
представляет собой развернутое высказывание одного лица, завершенное в
смысловом отношении. Психолого-педагогической особенностью монологической речи
является то, что реакция слушателей угадывается, жесты и мимика играют большую
роль, чем при монологе. Монолог — это чаще всего публичная речь, адресованная
большому количеству людей. Ораторский монолог диалогичен. Выступающий как бы
беседует с аудиторией, то есть происходит скрытый диалог. Но возможен и
открытый диалог, например, ответы на вопросы присутствующих. Диалог —
это непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими
собеседниками. Структурно диалог состоит из реплики — стимула и реплики —
реакции, тесно связанных по содержанию друг с другом. Диалогическая речь —
первичный, естественный вид общения. В бытовом диалоге партнеры не заботятся о
форме и стиле высказывания, откровенны. Участники публичного диалога учитывают
присутствие аудитории, строят речь литер-рно. Иногда выделяют полилог —
это обмен высказываниями, разговор нескольких лиц.

9. Письменная речь. Основные признаки

Речь —
это форма существования языка, его воплощение, реализация. Под речью понимают
использование человеком языковых богатств в жизненных ситуациях, результат
процесса формулирования и передачи мысли средствами языка. Речь отдельного
говорящего обладает особенностями произношения, лексики, структуры предложений.
Таким образом, речь конкретна и индивидуальна. Выделяют следующие формы речи:

Внутренняя

Внешняя

Письменная

Устная

Монологическая

Диалогическая

Мысль начинает формироваться во внутренней речи. Эта речь беззвучна,
непроизносима, включает образы, отличается от внешней степенью языковой
сформированности: опускается большинство второстепенных членов предложения, в
словах русского языка выпадают гласные, не несущие смысловой нагрузки. Вся
духовная жизнь человека — его размышления, планы, споры с самим собой,
переработка увиденного и услышанного протекает в скрытой форме, на мыслительном
уровне. Внутренняя речь «работает» всегда, исключая лишь глубокий
сон. Перевод внутренней речи во внешнюю часто связан с трудностями. Именно об
этом этапе порождения высказывания говорят: «На языке вертится, а сказать
не могу».

Внешняя речь существует в устной и письменной формах. Различия
между ними определяются:

1.Способами кодирования. Устная речь — произносимая, звучащая, слышимая — выражена
звуками (акустическим кодом). Письменная речь — видимая, написанная буквами
(графическим кодом).

2.Механизмами порождения. Письменный текст, как правило, подготовленный,
записывается на черновиках, подвергается редактированию, совершенствованию.
Устная речь не имеет таких возможностей, она спонтанна, т.е. создается в момент
говорения, поэтому требует огромной тренировки, быстроты выбора слов,
автоматизма синтаксического конструирования.

3.Механизмами восприятия. Устная речь должна восприниматься сразу. Письменная
осмысливается при многократном чтении.

4.Грамматическими и лексическими особенностями. В письменной речи четче подбираются слова,
преобладает книжная лексика, сложные развернутые предложения, страдательные
конструкции. В устной речи наблюдаются повторы, неполные, простые предложения.
Известен предел, ограничивающий количество слов звучащей речи: от пяти до
девяти.

5.Видами норм. Только к устной речи предъявляются орфоэпические
требования. Только к письменной — орфографические, пунктуационные и
каллиграфические.

6.Выразительными возможностями. Устная речь обладает средствами звуковой
выразительности, отличается богатством интонаций, паузами, логическими
ударениями, а также сопровождается жестами и мимикой. Знаки препинания,
кавычки, шрифтовые выделения компенсируют меньшие возможности экспрессивности
письменного текста.

7.Характером адресата. Устная р. зависит от того, как ее воспринимают, потому
что, как правило, коммуниканты не только слышат, но и видят др. друга.
Письменная речь обычно обращена к отсутствующим.

Органическую связь между двумя видами речи психологи объясняют наличием общей
основы — внутренней речи. Процесс порождения высказывания чаще всего
имеет такую структуру:

— мысленная подготовка фразы

— воображаемое проговаривание с микродвижениями речевого аппарата

— графическая фиксация мысли.

Устная речь может быть записана, а письменная — произнесена. Письменный текст
при «озвучивании» приобретет некоторые особенности устной речи
(интонационную окраску, ритм), но будет характеризоваться как письменная речь в
устной форме. В жизни обычно преобладает устная речь, поэтому ее считают
первичной, ведущей. Среди источников хранения вербальной информации доминируют
аудитивные, аудиовизуальные: радио, телевидение, телефонная связь. Таким
образом, устная речь сегодня существует в совершенно новых разновидностях.

10. Особенности монологической и диалогической речи

Устная речь имеет две формы — монологическую и диалогическую. Монолог
представляет собой развернутое высказывание одного лица, завершенное в
смысловом отношении. Психолого-педагогической особенностью монологической речи
является то, что реакция слушателей угадывается, жесты и мимика играют большую
роль, чем при монологе. Монолог — это чаще всего публичная речь, адресованная
большому количеству людей. Ораторский монолог диалогичен. Выступающий как бы
беседует с аудиторией, то есть происходит скрытый диалог. Но возможен и
открытый диалог, например, ответы на вопросы присутствующих. Диалог —
это непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими собеседниками.
Структурно диалог состоит из реплики — стимула и реплики — реакции, тесно
связанных по содержанию друг с другом. Диалогическая речь — первичный,
естественный вид общения. В бытовом диалоге партнеры не заботятся о форме и
стиле высказывания, откровенны. Участники публичного диалога учитывают
присутствие аудитории, строят речь литературно.

Иногда выделяют полилог — это обмен высказываниями, разговор нескольких
лиц.

описание,
повествование, рассуждение. Описание может быть использовано в любом стиле речи, но в научном
характеристика предмета должна быть предельно полной, а в художественном акцент
делается только на самых ярких деталях. Поэтому и языковые средства в научном и
художественном стиле разнообразнее, чем в научном: встречаются не только
прилагательные и существительные, но и глаголы, наречия, очень распространены
сравнения, различные переносные употребления слов.

Примеры описания в научном и художественном стиле. 1.
Яблоня — ранет пурпуровый — морозостойкий сорт. Плоды округлой формы, диаметром
2,5-3 см. Вес плода 17-23 г. Сочность средняя, с характерным сладким, слегка
вяжущим вкусом. 2. Липовые яблоки были крупные и прозрачно-желтые. Если
посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно просвечивалось как стакан свежего
липового меда. В середине чернели зернышки. Потрясешь, бывало, спелым яблоком
около уха, слышно, как гремят семечки.

Повествование — это рассказ, сообщение о
каком-либо событии в его временной последовательности. Особенность
повествования в том, что в нем говорится о следующих друг за другом действиях.
Для всех повествовательных текстов общим является начало события (завязка),
развитие события, конец события (развязка). Повествование может вестись от
третьего лица. Это авторское повествование. Может оно идти и от первого лица:
рассказчик назван или обозначен личным местоимением я. В таких текстах часто
употребляются глаголы в форме прошедшего времени совершенного вида. Но, чтобы
придать тексту выразительность, одновременно с ними употребляются и другие:
глагол в форме прошедшего времени несовершенного вида дает возможность выделить
одно из действий, обозначая его длительность; глаголы настоящего времени
позволяют представить действия как бы происходящими на глазах читателя или
слушателя; формы будущего времени с частицей как (как прыгнет), а также формы
типа хлоп, прыг помогают передать стремительность, неожиданность того или иного
действия. Повествование как тип речи очень распространен в таких жанрах, как
воспоминания, письма.

Пример повествования: Я стал гладить Яшкину лапу и
думаю: совсем как у ребеночка. И пощекотал ему ладошку. А ребеночек-то как
дернет лапку — и меня по щеке. Я и мигнуть не успел, а он надавал мне оплеух и
прыг под стол. Сел и скалится.

Рассуждение — это словесное изложение,
разъяснение, подтверждение какой-либо мысли. Композиция рассуждения такова:
первая часть — тезис, т. е. мысль, которую надо логически доказать, обосновать или
опровергнуть; вторая часть — обоснование высказанной мысли, доказательства,
аргументы, подтверждаемые примерами; третья часть — вывод, заключение. Тезис
должен быть четко доказуемым, четко сформулированным, аргументы убедительными и
в достаточном количестве, чтобы подтвердить выдвинутый тезис. Между тезисом и
аргументами (а также между отдельными аргументами) должна
быть логическая и грамматическая связь. Для грамматической связи между тезисом
и аргументами нередко используются вводные слова: во-первых, во-вторых,
наконец, итак, следовательно, таким образом. В тексте-рассуждении широко
используются предложения с союзами однако, хотя, несмотря на то что, так как.

Пример рассуждения: Развитие значений слова идет
обычно от частного (конкретного) к общему (абстрактному). Вдумаемся в
буквальное значение таких, например, слов, как воспитание, отвращение,
предыдущий. Воспитание буквально означает ‘вскармливание’, отвращение —
‘отворачива-ние’ (от неприятного лица или предмета), предыдущий — ‘идущий
впереди’.

Слова-термины, обозначающие отвлеченные математические
понятия: «отрезок», «касательная», «точка», произошли от совершенно конкретных
глаголов действия: резать, касаться, воткнуть (ткнуть).

Во всех этих случаях исходное конкретное значение
приобретает в языке более абстрактный смысл.

12. Понятие о языковой норме. Норма как социальное
явление

Языковая норма — это правило, образец употребления слова, словосочетания,
предложения. Это традиционно
сложившиеся правила использования речевых средств, т.е. правила образцового и
общепризнанного произношения, употребления слов, словосочетаний и предложений. Норма
обязательна и охватывает все стороны языка. Различают нормы письменные и
устные. Письменные языковые нормы – это, прежде всего, орфографические и
пунктуационные нормы. Например, написание Н в слове тружеНик, и НН
в слове имениННик подчиняется определенным орфографическим правилам. А
постановка тире в предложении Москва – столица России объясняется
пунктуационными нормами современного русского языка. Устные нормы
подразделяются на: 1) грамматические, 2) лексические и 3) орфоэпические.

Грамматические нормы – это правила
использования форм разных частей речи, а также правила построения предложения. Наиболее
часто встречаются грамматические ошибки, связанные с употреблением рода имен
существительных: железнодорожная рельса, французская шампунь, большой мозоль, заказной
бандероль, лакированный туфель.

Лексические нормы – это правила
применения слов в речи. Ошибкой является, например, употребление глагола *ложить
вместо класть. Несмотря на то что глаголы ложить и класть
имеют одно и то же значение, класть – это нормативное литературное
слово, а ложить – просторечное. Ошибкой являются выражения: *Я
ложу книгу на место, *Он ложит папку на стол и т.д. В этих
предложениях нужно употребить глагол класть: Я кладу книги на место,
Он кладет папку на стол.

Орфоэпические нормы – это
произносительные нормы устной речи. Их изучает специальный раздел
языкознания – орфоэпия (от греч. orthos –
«правильный» и epos – «речь»). Соблюдение норм
произношения имеет важное значение для качества нашей речи. Орфоэпические
ошибки *катáлог, *звóнит, *средствá
и др. всегда мешают воспринимать содержание речи: внимание слушающего
отвлекается и высказывание во всей своей полноте не воспринимается. Об
ударениях в словах следует справляться в «Орфоэпическом словаре».
Произнесение слова фиксируется также в орфографических и толковых словарях.
Произношение, соответствующее орфоэпическим нормам, облегчает и ускоряет
процесс общения, поэтому социальная роль правильного произношения очень велика,
особенно в настоящее время в нашем обществе, где устная речь стала средством
самого широкого общения на различных собраниях, конференциях, форумах.

Языковые нормы не выдумываются учеными. Нормы отражают закономерные процессы,
происходящие в языке, и поддерживаются языковой практикой. Источники нормы:
произведения писателей-классиков и современных писателей, анализ языка средств
массовой информации, общепринятое современное употребление, данные живого и
анкетного опросов, научные исследования ученых-языковедов. Нормы помогают
литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают
литературный язык от диалектов, социальных и профессиональных жаргонов,
просторечия. Это позволяет литературному языку выполнять свою основную функцию
— культурную.

15. Научный стиль. Признаки. 16. Характерные черты

монография,
научная статья,
доклад,
учебник
и т. д.), что даёт возможность говорить о специфике стиля в целом. Вместе
с тем вполне естественно, что, например, тексты по физике, химии, математике
заметно отличаются по характеру изложения от текстов по филологии или истории.

Научный стиль характеризуется логической
последовательностью изложения, упорядоченной системой связей между
частями высказывания, стремлением авторов к точности, сжатости, однозначности
при сохранении насыщенности содержания. Логичность — это наличие
смысловых связей между последовательными единицами текста. Последовательностью
обладает только такой текст, в котором выводы вытекают из содержания,
они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие
движение мысли от частного к общему или от общего к частному. Ясность,
как качество научной речи, предполагает понятность, доступность.
По степени доступности научные, научно-учебные и научно-популярные тексты
различаются по материалу и по способу его языкового оформления. Точность
научной речи предполагает однозначность понимания, отсутствие
расхождения между означаемым и его определением. Поэтому в научных текстах, как
правило, отсутствуют образные, экспрессивные средства; слова используются
преимущественно в прямом значении, частотность терминов
также способствует однозначности текста.

Жёсткие требования точности, предъявляемые к научному тексту,
делают ограничение на использование образных средств языка: метафор,
эпитетов,
художественных сравнений,
пословиц
и т. п. Иногда такие средства могут проникать в научные произведения, так
как научный стиль стремится не только к точности, но и к убедительности,
доказательности. Иногда образные средства необходимы для реализации
требования ясности, доходчивости изложения.

Эмоциональность, как и экспрессивность, в
научном стиле, который требует объективного, «интеллектуального» изложения
научных данных, выражается иначе, чем в других стилях. Восприятие научного
произведения может вызывать определённые чувства у читателя, но не как ответную
реакцию на эмоциональность автора, а как осознание самого научного факта. Хотя
научное открытие воздействует независимо от способа его передачи, сам автор
научного произведения не всегда отказывается от эмоционально–оценочного
отношения к излагаемым событиям и фактам. Стремление к ограниченному
использованию авторского «я» — это не дань этикету, а проявление
отвлеченно–обобщённой стилевой черты научной речи, отражающей форму мышления.

Характерной чертой стиля научных работ является их насыщенность
терминами (в частности, интернациональными). Не следует, однако,
переоценивать степень этой насыщенности: в среднем терминологическая лексика
обычно составляет 15-25 процентов общей лексики, использованной в работе. Большую
роль в стиле научных работ играет использование абстрактной лексики.

В области морфологии наблюдается использование более коротких
вариантов форм, что соответствует принципу экономии языковых
средств. Для связи частей текста используются специальные средства (слова,
словосочетания и предложения), указывающие на последовательность
развития мыслей («вначале», «потом», «затем», «прежде всего», «предварительно»
и др.), на связь предыдущей и последующей информации («как указывалось», «как уже
говорилось», «как отмечалось», «рассмотренный» и др.), на причинно-следственые
отношения («но», «поэтому», «благодаря этому», «следовательно», «в связи с тем,
что», «вследствие этого» и др.), на переход к новой теме («рассмотрим теперь»,
«перейдем к рассмотрению» и др.), на близость, тождественность предметов,
обстоятельств, признаков («он», «тот же», «такой», «так», «тут», «здесь» и
др.).

Научные тексты оформляются в виде отдельных законченных произведений, структура
которых подчинена законам жанра. Можно выделить следующие жанры научной
прозы: монография,
журнальная статья, рецензия,
учебник
(учебное пособие), лекция,
доклад,
информационное сообщение (о состоявшейся конференции,
симпозиуме,
конгрессе),
устное выступление (на конференции, симпозиуме и т. д.), диссертация,
научный отчёт.
Эти жанры относятся к первичным, то есть созданным автором впервые.

К вторичным текстам, то есть текстам, составленным на
основе уже имеющихся, относятся: реферат,
автореферат,
конспект,
тезисы,
аннотация.
При подготовке вторичных текстов происходит свертывание информации в целях
сокращения объёма текста.

К жанрам учебно–научного подстиля относятся: лекция,
семинарский доклад,
курсовая работа, реферативное сообщение.

17. Подстили научного стиля

В научном стиле различают подстили: собственно научный (имеющий, в свою очередь
гуманитарную разновидность, естественнонаучную разновидность и разновидность
точных наук), научно-технический подстиль, научно-учебный подстиль и научно-популярный
подстиль.

18. Официально-деловой стиль

Организационно-распорядительные
документы,

2.Информационно-справочные
документы,

3.Административно-организационные
документы,

4.Личные документы,

5.Деловые письма.

19. Публицистический стиль

«Необходимо
разрешение региональных конфликтов на основе компромисса, восстановление
стабильности всюду в мире, где она нарушена…..» Можно предложить следующий
вариант текста, более приспособленный для устного восприятия: «Необходимо
разрешить региональные конфликты на основе компромисса и восстановить
стабильностъ всюду, где она нарушена….» При подготовке ораторского
выступления нельзя злоупотреблять также- использованием терминов: не
перегружайте текст терминологией и не используйте узкоспециальные термины.

Личностный
тип общения. Контакт с аудиторией будет более успешным, если использовать
личностный тип общения. Этот тип общения предполагает при работе с аудиторией
строить речь таким же образом, как беседу с конкретным лицом при
непосредственном контакте («живая» беседа). Личностный тип общения
предполагает, что говорящий в ходе выступления четко обозначает свое авторское
Я: свое отношение к предмету речи, к собеседнику.

В качестве
средства выражения авторского Я опытные ораторы используют практически все
средства языка: местоимения, частицы, вводные слова, сложноподчиненные
предложения с придаточным изъяснительным — лишь, даже, вот, же, знай себе, взял
да, так или иначе, я считаю что и др.

23. Правила построения ораторской речи

Существуют устойчивые, типовые приемы речевой разработки текста выступлений.
Совокупность этих приемов можно изложить в виде набора следующих рекомендаций:

— к выступлению обязательно нужно подготовиться.

— следует четко сформулировать тему выступления, спросив себя: что я хочу
сказать?

— определить цель выступления. Чего вы хотите добиться? Поставить новую задачу?
Опровергнуть чужую точку зрения? Переубедить аудиторию? Изменить ход
обсуждения? Внести существенные дополнения в обсуждаемую проблему?

— в начале выступления сразу же сформулируйте основную мысль выступления,
основной тезис. До тех пор пока слушатели не поймут, о чем вы собираетесь
говорить, их внимание будет рассеянным; несосредоточенным. Помните — если вы
затягиваете изложение сути дела, то раздражение аудитории растет в
геометрической прогрессии.

— определив главную мысль, расчлените ее на отдельные составляющие. Это
членение необходимо провести на основе одного принципа. Составляющие главную
мысль компоненты должны быть равны по важности, связаны между собой в одно
целое. Каждая составляющая главной мысли будет представлять отдельную часть
вашего выступления, которая может быть названа по ключевому слову этой части
выступления.

— начинайте изложение содержания главных, основополагающих тезисов. На конец
оставьте второстепенные, дополнительные компоненты. Если внимание аудитории
ослабнет, то это произойдет на наименее важных частях вашего выступления.

— в случае необходимости подберите к каждому тезису соответствующую информацию:
статистические данные, сведения по истории вопроса, результаты социологических
опросов и т.п.

— свое мнение можно подкрепить ссылкой на лицо, которое признано авторитетным.
С этой целью целесообразно привести цитату, пересказать другой текст,
воспроизвести элементы личной беседы и т.п.

— высказываемая мысль будет более убедительной, если вы подкрепите ее
примерами.

— приводя аргументы в обоснование своего мнения, расположите их таким образом,
чтобы их доказательная сила возрастала. Поставьте самые сильные аргументы в
конце. Конечный аргумент фиксируется в памяти лучше, чем первый.

— оцените непротиворечивость всего текста в целом. Проверьте, насколько
соответствует последовательность изложения материала поставленной цели,
характеру аудитории, конкретной речевой ситуации, сложившейся к моменту начала
вашего выступления.

Наиболее типичные погрешности выступления: значительные отступления от
основного содержания, непоследовательность, несоразмерность отдельных частей,
неубедительные примеры, повторы. Каждому выступлению свойственна своя специфика
подготовки, что это не означает, что общие принципы работы над текстом
выступления отсутствуют.

24. Логические законы речи:

закон тождества, закон противоречия, закон исключения
третьего и закон достаточного основания. Они используются при
оперировании понятиями и суждениями, применяются в умозаключениях,
доказательствах и опровержениях. Первые три были открыты Аристотелем, четвертый
— В. Г. Лейбницем. Логические законы отражают в сознании человека определенные
отношения, существующие между объектами, или отражают такие обычные свойства
предметов, как их относительная устойчивость, определенность, несовместимость в
одном и том же предмете одновременного наличия и отсутствия одних и тех же
признаков. Законы логики отражают объективное в субъективном сознании человека,
поэтому их нельзя отменить или заменить другими. Имеют общечеловеческий
характер, т. к. они едины для людей всех рас, наций, профессий.

Основные логические законы сложились исторически в результате многовековой
практики познания. Они отражают такие важные свойства правильного мышления, как
его определенность, непротиворечивость, обоснованность, четкость мышления,
выбор «или-или» в определенных «жестких» ситуациях.

Закон тождества гласит: «Каждая мысль в процессе рассуждения должна
иметь одно и то же определение, устойчивое содержание». Соблюдение этого
закона требует определенности, точности формулировок. Закон запрещает произвольно
и беспричинно менять содержание и объем понятия. Во время рассуждения нельзя
подменять один предмет мысли другим. Каждое суждение сохраняет одно и то же
содержание, сколько бы раз оно ни повторялось.

Нарушение закона тождества ведет к логической ошибке — подмене понятий, когда
различные по смыслу понятия выдаются за тождественные, что ведет к подмене
предмета рассуждения и, следовательно, к путанице и неясности. Перескакивание с
одного определения понятия на другое, подмена данного содержания другим,
смешивание понятий ведут к двусмысленности. В рассуждениях некоторых ораторов
трудно бывает понять, о чем идет речь, так как мысли оказываются расплывчатыми,
неопределенными. Иногда в споре один человек какое-либо понятие понимает так,
а другой — иначе, поэтому разговор ведется согласно русской пословице: «Один
про Фому, другой про Ерему». Вместо выяснения вопроса происходит его
запутывание. Неопределенность мышления, нечеткое употребление понятий нередко
возникают в связи с особенностями речи. Одну и ту же мысль можно выразить с
помощью различных слов, а это может привести к изменению первоначального
смысла понятия, к подмене одной мысли другой.

Закон противоречия (непротиворечия) формулируется следующим образом:
«Две противоположные мысли об одном и том же предмете, взятом в одно и то же
время, в одном и том же отношении, не могут быть одновременно истинными». Это
означает, что закон противоречия не позволяет отвечать на поставленный вопрос в
одно и то же время в одном и том же смысле одновременно «да» и «нет».

Речь
оратора не должна напоминать размышления восточного мудреца, к которому обратились
за советом два поссорившихся соседа:

И
ты прав, Али. И ты прав, Ветал. Но тут вдруг раздался голос жены: Не могут быть
правыми две стороны. Ахмет, услыхавши такие слова, сказал ей: Ну, что же? Ты
тоже права.

Этот закон требует, чтобы в устной и письменной речи не было противоречивых
суждений. Оратор обязан видеть конечную цель выступления, уверенно отстаивать
свою позицию, уметь обнаруживать логические ошибки в выступлении своих
оппонентов, вскрывать противоречия и непоследовательность в их высказываниях.

Закон исключенного третьего предписывает: «Из двух противоречащих
суждений одно должно быть истинным, другое ложным, а третьего не дано».
Рассуждение здесь ведется по формуле «или — или», и никаких других вариантов
нет. Этот закон был открыт Платоном и сформулирован следующим образом: «Человек
не может быть одновременно как здоровым, так и больным». Противоречащие
суждения всегда выражают альтернативу, т. е. два понятия, одно из которых
утверждает, другое это же понятие отрицает.

Соблюдение закона исключенного третьего для правильного ведения диалога,
полемики, дискуссии — требование обязательное. Нарушение его приводит к
логическому противоречию в высказываниях.

Выполнение требований закона исключенного третьего приучает оратора к последовательности
и принципиальности мышления, т. е. умению четко формулировать тезис и подбирать
аргументы, не вызывающие двойного истолкования.

Закон достаточного основания относится к обоснованности речи
(выступления) и формулируется так: «Любая мысль должна быть обоснована другими
мыслями, истинность которых доказана ранее». Это значит, что любая мысль,
высказанная в речи, должна обосновываться фактами, научными положениями, личным
опытом. Закон достаточного основания не допускает голословности утверждений и
выводов, требует убедительного подтверждения истинности наших мыслей. Логика
считает допустимыми в процессе рассуждений только обоснованные выводы, а
выводы необоснованные относит к числу недопустимых, ошибочных. Смешение
фактической достоверности выводов и их логической обоснованности нередко
приводит выступающих к бездоказательным, нелогичным рассуждениям. Вторая причина
подобных ошибок — это использование ложных, недоказанных, сомнительных
предпосылок. Любой вывод (истинный или ложный), полученный из ложных
предпосылок, является логически недопустимым. Обоснованность высказываний —
важнейшее требование, предъявляемое к речи. Анализ публичных выступлений
показывает, что существенным недостатком их является обилие недоказанных утверждений,
декларативность, наличие общих фраз и положений.

Основываясь на логических законах тождества, противоречия, исключенного третьего
и достаточного основания, можно сделать вывод, что логически правильная речь
должна быть определенной, непротиворечивой и обоснованной. Это означает, что:

— речь говорящего должна быть определенной, т. е. ясной, с четкими
формулировками и конкретными выводами. Оратор не имеет права использовать
туманные намеки, расплывчатые рассуждения, двусмысленные замечания и
необоснованно перескакивать с одной мысли на другую;

— речь оратора должна быть последовательной, без противоречивых высказываний.
Вся логика речи используется для утверждения выдвинутой точки зрения.
Логичность речи — одно из требований культуры общения;

— речь выступающего должна быть обоснована доказательствами, опираться на
действительные факты, научно обоснованные истины, надежные источники
информации.

http://www.koryazhma.ru/articles/etiket/work_official.asp).
К официальным мероприятиям относятся различные приемы
и церемонии, устраиваемые по случаю национальных праздников, исторических
юбилейных дат, прибытия иностранных делегаций, глав государств и правительств и
т.д. Приемы проводятся главами государств, правительств, министрами, а также
посольствами, консульствами, торговыми представительствами страны за границей.

Приемы проводят военные атташе, командиры кораблей, находящихся с визитом
дружбы в иностранных базах, а также представители местного военного
командования и гражданских властей в порядке оказания почестей прибывшим
военным гостям.

Независимо от назначенния, объема и вида всякий дипломатический прием носит
политический характер, поскольку на нем происходит встреча представителей
иностранных государств.

Находясь за границей, надо уважать правила и обычаи, принятые в данной стране.
Приглашая иностранца на официальное мероприятие, следует позаботиться о том,
чтобы не поставить его в положение, унижающее или оскорбляющее его национальное
достоинство, в противном случае он может расценить это как неуважение к его
государству и нации.

Прежде всего, необходимо особенно строго и четко соблюдать дипломатический
этикет. Дипломаты при выполнении своих функций, организации официальных
мероприятий, участии в церемониях и процедурах действуют в соответствии с
дипломатическим протоколом, под которым понимают совокупность общепринятых
правил, традиций, условностей, соблюдаемых правительствами, государственными
представительствами за рубежом (посольствами, консульствами и др.) и их
сотрудниками при общении друг с другом. Не следует при этом забывать, что
дипломатич. протокол и общегражданский этикет — разные вещи.

Есть несколько общепринятых правил телефонных
разговоров:

— если разговор прервался, то перезвонить должен тот, по чьей инициативе состоялся
разговор;

— следует говорить максимально кратко и по существу;

— нельзя говорить слишком громко в трубку, избегая в то же время и слишком
тихой речи;

— если вы ошиблись номером, нельзя спрашивать , или — лучше переспросить ;

— если вы звоните кому-то и на ваш звонок не отвечают, не кладите трубку,
пока не услышите 4-6 длинных гудков — вашему собеседнику может потребоваться
некоторое время для того, чтобы подойти к телефону;

— как минимум несколько раз подумайте перед тем, как звонить в неурочное время
— слишком рано утром или поздно вечером. Как правило, не следует звонить до 8
утра и после 11 вечера;

— нельзя звонить по ставшему вам известным номеру домашнего телефона вашего
партнера, если только он сам не дал этот номер вам и не сказал, что ему можно
позвонить домой. Следует избегать деловых звонков по домашним номерам в
выходные и праздничные дни.

Неудобные ситуации. Часто
бывает так, что телефонный звонок застал вас во время важного разговора или
совещания. В таких случаях лучше всего попросить собеседника оставить свой
номер телефона и пообещать перезвонить ему позже. Лучше всего обозначить
возможное время ответного звонка (при этом не забудьте выполнить свое
обещание).

Если у вас посетители, а вам необходимо позвонить, то
следует попросить у них прощения, а сам звонок постараться сделать максимально
коротким. Бывает так, что вы в гостях и вам необходимо позвонить. Это можно
сделать, только предварительно попросив разрешения у хозяев. Отправляясь в гости
или на деловое свидание, вы в случае необходимости можете оставить своим
сотрудникам или родственникам телефонный номер того места, куда вы идете.
Правда, необходимо спросить разрешения хозяев или своих деловых партнеров
заранее.

При этом следует предупредить о том, что вы ожидаете
звонка. Но лучше все-таки избегать подобных ситуаций.

Если у вас сотовый телефон.
Достижения современной науки и техники позволяют нам почти постоянно находиться
в пределах досягаемости телефонного звонка. Сотовый или иной радиотелефон
прочно вошел в быт бизнесменов, финансистов, журналистов и людей многих других
профессий. Но в то же время он ни в коем случае не должен мешать окружающим.
Практически у каждого такого телефона есть возможность отрегулировать громкость
и тембр звонка так, чтобы он был почти не слышен никому, кроме вас.

Идя в театр, на концерт или в музей, следует отключить
звонок или вообще выключить телефон. Звонок телефона в театре неуместен и
отнюдь не прибавит вам авторитета в глазах окружающих.

Но бывает и так, что вы ждете звонка и сигнал сотового
телефона застал вас во время беседы, обеда с деловым партнером или переговоров.
В этом случае обязательно надо извиниться, а сам разговор свести к минимуму. То
же относится и к той ситуации, если вам надо сделать срочный звонок. По
возможности, лучше при этом отойти в сторону.

Сотовые телефоны недешевы, разговор по ним в несколько
раз дороже, чем по обычной телефонной линии. Громкий и без особой нужды
продолжительный разговор в окружении многих людей наверняка не прибавит вам
авторитета в их глазах, напротив, оставит у них впечатление о выскочке,
желающем пустить пыль в глаза.

Если вы звоните на номер сотового телефона, то следует
помнить, что ваш абонент вынужден будет оплачивать этот разговор по весьма
высокому тарифу. Ваш собеседник может быть в дороге, за рулем автомашины и,
отвлекая его, вы можете подвергнуть его опасности. Поэтому будьте кратки и
отложите обсуждение деталей до другого раза.

Литература:

1. Арутюнова Н.Д. Функции языка // Русский язык. Энциклопедия.
Изд. 2-ое. М., 1997 г.

2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под
ред. проф. Максимова В.И. — М.: Гардарики, 2002 г.

3. «Русский язык и культура речи» под ред. проф.
В.И. Максимова, М.: 2002 г.

4. «Русский язык и культура речи» Н.Ю. Штрейкер,
М.: 2003 г.

Источник

Контрольные тесты по культуре речи с ответами для ВУЗов

1. Понятие языковой нормы характерно для

+ а) литературного языка,

б) жаргона,

в) диалекта.

2. Определите тип ошибки в словосочетании главный лейтмотив:

а) речевая недостаточность,

+ б) речевая избыточность,

в) семантическая ошибка.

3.Тест. Найдите предложение без грамматических ошибок.

а) Приедешь с Москвы – зайдешь.

+ б) Народ толпился у магазина с самого утра.

в) Это показалось мне наиболее интереснее.

4. Основная функция языка –

+ а) коммуникативная,

б) контактоустанавливающая,

в) магическая.

5. Нормам произношения посвящена

а) орфография,

б) графика,

+ в) орфоэпия.

6. В каком слове перед звуком [э] произносится твердый согласный?

а) теория,

+ б) критерий,

в) ренегат.

7. В каком слове допустимы два варианта ударения?

+ а) одновременно,

б) красивее,

в) позвонит.

8. Какой глагол не имеет формы I лица настоящего/будущего времени?

+ а) победить,

б) судить,

в) кудахтать.

9. Найдите нарушение в употреблении собирательных числительных.

а) пятеро мышат,

б) пятеро учеников,

+ в) пятеро учениц.

10. Найдите нарушение в строении фразеологизма.

а) темна вода во облацех,

+ б) не робкой десятки,

в) не солоно хлебавши.

11. Не является синонимом к слову герой

а) персонаж,

б) протагонист,

+ в) антагонист.

Тест — 12. Укажите ошибочное словосочетание:

а) гармоничные отношения,

+ б) гармонический союз,

в) гармонический ряд.

13. Найдите предложение без грамматической ошибки.

+ а) Я по вас соскучился.

б) Я с тебя поражаюсь.

в) Я привез это с деревни.

14. Пример речевой избыточности –

а) фантастически безграмотный,

+ б) кавалькада всадников,

в) страшная катастрофа.

15. Войдя в комнату, мне показалось, что здесь стало еще сильнее грязнее. Укажите верный вариант коррекции предложения.

+ а) Войдя в комнату, я увидел, что здесь стало еще грязнее.

б) Войдя в комнату, мне показалось, что здесь стало еще грязнее.

в) Когда я вошел в комнату, мне показалось, что здесь стало сильнее грязнее.

16. Молодая биологичка показала новую школьную мебель. Укажите неверный вариант исправления ошибки.

а) Молодая учительница биологии показала новую школьную мебель.

б) Молодой биолог показала новую школьную мебель.

+ в) Молодая биологиня показала новую школьную мебель.

17. К официально-деловому стилю речи не относятся:

+ а) тезисы доклада для конференции,

б) милицейские протоколы,

в) справки об успеваемости.

18. Отметьте словосочетание с нарушением лексической сочетаемости:

+ а) карие пряди,

б) коричневые брови,

в) вороная грива.

19. Найдите ошибку в склонении числительных:

а) пятьюдесятью пятью,

б) пятьдесят пятому,

+ в) пятьсотым.

20. Найдите ошибку в употреблении существительного с предлогом.

а) по прибытии поезда,

+ б) по приезду домой,

в) по окончании сессии.

21. Использование эмоционально окрашенной лексики характерно для

+ а) публицистического,

б) официально-делового,

в) научного стиля.

22. Найдите ошибку в образовании форм существительных:

а) несколько юнкеров,

+ б) новых чулков,

в) пару носков.

23. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

+ а) Открывая дверь, она легко скрипнула.

б) Когда мы открывали дверь, она легко скрипнула.

в) Открывая дверь, мы услышали легкий скрип.

24. Найдите предложение с ошибкой.

+ а) Вошедший снял промокшее пальто, и теперь его можно было повесить.

б) Он был не только двоечником, но и вруном.

в) Мальчик оказался на редкость сообразительным, хотя и упрямым.

25. Найдите предложение со стилистической ошибкой.

а) Разобраться в этом хаосе не представлялось возможным.

+ б) Безапелляционным тоном он навел шороху в этом осином гнезде.

в) Мы рванули с места преступления как ошпаренные.

26. Смешение признаков других стилей уместно

а) в официально-деловом,

б) научном,

+ в) художественном стиле.

27. Укажите ряд, в котором перечислены жанры публицистического стиля:

+ а) очерк, заметка, интервью,

б) инструкция, протокол, докладная,

в) реферат, монография, диссертация.

28 — Тест. Найдите предложение, в котором деепричастный оборот употреблен неверно.

а) Спрыгнув со стула, я пошатнулся.

+ б) Спрыгнув со стула, у меня закружилась голова.

в) Пошатнувшись, я спрыгнул со стула.

29. В тексте фиксируется использование однородности членов предложения. Укажите оптимальный вариант коррекции.

+ а) В тексте используются однородные члены предложения.

б) В тексте отмечается использование однородных членов предложения.

в) В тексте зафиксирована однородность членов предложения.

30. Клише, стандартизованные конструкции характерны для

а) публицистического,

б) научного,

+ в) официально-делового стиля.

Источник

Тестовые задания для проведения контроля знаний

по дисциплине «Русский язык и культура речи»

1. Литературная норма – это…

установленные правила использования речевых средств;
определенный период развития литературного языка;
ограничение в употреблении многозначных слов;
ограничение в употреблении синонимов.

2. Высшей формой существования национального языка является

литературный язык;
просторечие;
территориальные диалекты (народные говоры);
социальные диалекты (жаргоны).

3. Разновидность лексики ограниченного употребления, бытующая внутри определенной социальной группы – это

литературный язык;
просторечие;
территориальные диалекты (народные говоры);
социальные диалекты (жаргоны).

4. Разновидность лексики ограниченного употребления, характерная речи малообразованных людей – это

литературный язык;
просторечие;
территориальные диалекты (народные говоры);
социальные диалекты (жаргоны).

5. Отметьте качество, которое не относится к коммуникативным качествам культуры речи

богатство;
точность;
логичность;
напевность.

6. Происхождение слова разъясняется в _______ словаре.

этимологическом;
толковом;
орфографическом;
фразеологическом.

7. Какие правила отражают орфоэпические нормы русского языка?

правила написания слов;
правила постановки знаков препинания;
правила произношения и постановки ударения;
правила употребления слов и устойчивых сочетаний слов.

8. Какие правила отражают лексические нормы русского языка?

правила произношения и постановки ударения;
правила употребления слов и устойчивых сочетаний слов;
правила употребления слов в соответствии с их стилистическими характеристиками;
правила образования слов и формы слова, а также правила построения словосочетаний и предложений.

9. В каком слове при произношении происходит озвончение согласного звука?

экзамен;
подвиг;
сквозняк;
смеяться.

10. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного звука?

просьба;
резьба;
гвоздь;
поиск.

11. В каком слове звуков больше, чем букв?

якорь;
земля;
уголь;
пояс.

12. Укажите правильный вариант постановки ударения.

бАловать;
премИровать;
звонИшь;
углУбить.

13. В каком слове буква Е после согласного произносится мягко?

экстерн;
тенденция;
бактерия;
термин.

14. Укажите слово, в котором сочетание ЧН произносится как [шн].

дачный;
вечный;
скучно;
точный.

15. В каком слове произносится звук [ з ] ?

рассказ;
сбоку;
резкий;
слово.

16. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.

похвальба;
похвала;
хвала;

4) одобрение.

17. Укажите предложение с фразеологизмом.

Спектакль всем очень понравился.
Зрители приняли спектакль восторженно.
Спектакль вызвал восторг у публики.
Мы пришли в восторг от спектакля.

18. Какое из перечисленных слов имеет значение «недавно появившееся в языке слово»?

архаизм;
фразеологизм;
неологизм;
диалектизм.

19. Значение какого слова определено неверно?

регламентировать – упорядочивать, подчинять определенным правилам;
шокировать – поражать, приводя в восторг;
конфликт – столкновение, серьезное разногласие;
опрометчивый – необдуманный, слишком поспешный.

20. Укажите средство художественной выразительности, которым пользуется автор.
Ненавижу
             всяческую мертвечину!
Обожаю
             всяческую жизнь!
             (В. Маяковский)

сравнение;
гипербола;
метафора;
антитеза.

21. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

Переходя улицу,

можно только на зеленый свет.
часто нарушаются правила.
меня оштрафовал милиционер.
не нарушайте правила движения.

22. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

к две тысячи третьему году;
положьте на полку;
много вишен;
опытные шофёры.

23. Укажите пару слов, в которой нет ошибок в образовании форм глагола.

беречь – бережешь;
стеречь – стерегёшь;
брезговать – брезговает;
бриться – броешься.

24. Стилевыми чертами научного стиля являются…

1) точность, стандартизованность;

2) призывность, экспрессивность;

3) логичность, абстрактность;

4) образность, эмоциональность.

25. Прочитайте текст.

Месяц обливал меня светом, и, подняв глаза кверху, я долго смотрел в его лицо. Свет, проходя сквозь белесые кружева гардин, смягчал сумрак в глубине комнаты. Отсюда месяца не было видно, но все четыре окна были ярко озарены. Свет падал из окон бледно-серебристыми арками, и в каждой из них был дымчатый теневой крест, мягко ломавшийся по озаренным креслам и стульям. (И. А. Бунин).

Укажите стиль текста.

1) художественный;

2) научный;

3) публицистический;

4) разговорный.

Источник

«Русский язык и культура речи»

Экзаменационные билеты по русскому языку и культуре речи

Основные признаки литературного языка:

Контрольные тесты по культуре речи с ответами для ВУЗов

Новое и интересное на сайте: