метки: Человек, Бондарев, Проблема, Книга, Событие, Яркий, Ольга, Будто
(1)У каждого писателя есть главная, та единственная, ненаписанная , которая терпеливо-медленно оформляется, будто выкристаллизовывается по частям, по страницам из накопленного душевного опыта. (2)Это как бы вторая жизнь писателя, внутренняя, сложная, мучительная, ибо тропинки сознания, по которым он незримо идет, не всегда ясны.
(З)Если бы писателю удалось однажды написать эту Главную книгу, высказав в ней все, он, вероятно, больше бы не писал ничего, ибо высказал самое нужное, самое сокровенное. (4)Но человеческой жизни часто не хватает для этой Главной книги.
(5)Под Главной книгой, должно быть, надо понимать произведение (роман, повесть, дневник, записки, стихи), освещенное ярким индивидуальным чувством художника, где люди в событиях и события в людях, — рассказ о нашей эпохе, о неповторимых чертах ее.
(б)Главная книга — это откровение о себе и это книга, в которой ясно и подкупающе должны проступать все черты характера пишущего. (7)Это необычный взлет высокой души и это исповедь и писателя, и его поколения. (8)Это фиксирующее проникновение в настоящее и добрый взгляд вперед, ради чего было прошлое и есть настоящее, ради чего были войны, голод, страдания и счастливые глаза людей после войны. (9)Главная книга — это книга самой большой помощи людям, это сердце, положенное на бумагу: смотрите, я раскрыт, я люблю людей, я воюю и борюсь за , возьмите меня, это должно вам помочь…
(10)Эта книга может охватывать всю нашу эпоху или одну страничку ее, один абзац. (11)Дело не в объеме, не в размере — ведь речь идет о самом главном.
(12)Бывает так, что вы идете домой, торопитесь и испытываете странное ощущение радостного нетерпения, будто вас ждет старый, вернувшийся издалека, умный друг. (13)Этот друг — книга. (14)Вы читаете ее не залпом, не сразу. (15)Вы читаете ее не спеша, по нескольку раз одну и ту же страницу, как перечитывают письма разделенные расстоянием любящие.
(16)Такова книга Ольги Берггольц «Дневные звезды». (17)Читая, я вступал в мир знакомый и незнакомый мне, — видимо, это чувство бывает, когда вспоминаешь что-то, когда писатель незащищенно раскрывает душу перед тобой и рассказывает все, что ты знаешь и не знаешь о какой-то странице нашего времени.
(18)
(19)
(21)«Я раскрыла перед вами душу, как створки колодца, со всем его сумраком и светом. (22)3агляните Ж6 в него! (23)И если вы увидите хоть часть себя, хоть часть своего пути — значит, вы увидели дневные звезды, значит, они зажглись во мне, они будут все разгораться в Главной книге, которая всегда впереди, которую мы с вами пишем непрерывно и неустанно…»
22 стр., 10758 слов
Жанр научная фантастика. Азейк Азимов – писатель фантаст
… Гибсона. Научная фантастика Жанр в литературе, кино и других видах искусства, одна из разновидностей фантастики. Научная фантастика основывается на фантастических допущениях в области науки и техники, в том … и цитируют в научных статьях ученые — робототехники». Глава 1. Глава 1 Жанр научная фантастика. Азейк Азимов — писатель фантаст 1 Что такое научная фантастика Тема Научная фантастика интересна …
(Ю.В. Бондарев)
Сочинение
Автор прочитанного мной текста, писатель Ю. Бондарев, поднимает проблему роли книги в жизни человека, прежде всего самого писателя. По мнению автора, у каждого из них есть своя «Главная книга», под которой он понимает «произведение…, освещенное ярким индивидуальным чувством художника, где люди в событиях и события в людях, — рассказ о нашей эпохе, о неповторимых чертах ее». Это книга, которая раскрывает внутренний мир автора, «исповедь и писателя и его поколения», освещенная огнем души художника, помогающая людям понять, ради чего стоит жить. А для читателя эта книга — друг, облегчающий странствия в знакомом и незнакомом мире. Такой для Ю. Бондарева стала книга Ольги Берггольц «Дневные звезды», которая поражает автора как «отличным пахучим, доверительным языком», так и тем, что она раскрывает перед читателем эпоху революции, позволяет увидеть, о чем думали и к чему стремились люди того времени.
Я абсолютно согласен с автором в том, что каждый читатель находит в огромном мире литературы свою Главную книгу — друга и советчика. Думаю, для каждого писателя важно иметь такую книгу. Ю. Бондарев утверждает, что не всякий автор напишет свою. Но литературный талант и умение видеть жизнь, понимать ее, крепнут тогда, когда начинающий поэт или прозаик читает произведения других авторов. Мне известно, что многие писатели, ставшие признанными, много читали. К ним относятся М. Цветаева, И. Крылов, К. Паустовский и другие. Но и те, кто не считает литературу своим призванием, будут счастливы найти свою Главную книгу.
Я тоже открыл для себя такую. Для меня это роман М.А. Булгакова «». Читая его, я погружался то в реалии Римской империи, то в бюрократическую Москву, то в запредельность, то в мир человеческих чувств. Роман учит всему: быть честным, не сдаваться, уважать людей и любить, жертвовать своими интересами ради ближнего. В нем есть все: и юмор, и мистика, и светлая печаль, и загадка, и боль. Самое важное, о чем я задумался, читая роман, — это неизбежность наказания для тех, кто не разделяет гуманистические ценности и стремится к благополучию за счет попирания интересов других. Поэтому роман М.А. Булгакова стал для меня Главной книгой.
Готовые задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Пример выполнения задания №25.
Задание: Напишите сочинение по прочитанному тексту, приведенному ниже:
Можно ли без ощущения трагической утраты представить современный мир, лишенный печатного знака? На мой взгляд, эта утрата была бы более невосполнимой, чем исчезновение в нашей жизни электрического света, ибо потерян был бы важнейший механизм в передаче и научных знаний, и накопленных всеми эпохами чувств, а человеческий разум погрузился бы в пучину темноты и нравственного застоя. Мир стал бы удручающе обеднен, прервались бы нити от одного человека к другому, и, надо полагать, наступило бы время невежества, подозрительности и отчуждения.
В самом деле, что значит в жизни человека книга?
Подобно разговорному языку, книга не только средство общения людей, не только проводник информации, но самое главное — это инструмент проникновения в окружающую действительность, взгляд человека на самого себя как на разумную частицу природы. …
В судьбе почти каждого печатное слово сыграло неповторимую роль, и величайшего сожаления достоин тот, кто не был в плену серьезной книги. Тем самым он оградил себя и укоротил дни своей жизни, отринув вторую действительность, второй опыт, наконец.
(По Ю.В. Бондареву)
Ответ:
Проблеме, о которой говорит Ю.В.Бондарев в предложенном для анализа тексте, посвящено много произведений. Автор обращается к читателю с вопросом: «Можно ли без ощущения трагической утраты представить современный мир, лишённый печатного знака?» Да, проблема роли книги, чтения в жизни человека не теряет своей актуальности и в наше время.
Размышляя над проблемой, автор говорит о том, что книга – это верная память человечества, потому что будущее рождается из прошлого. Эта мысль неоспорима. Говорят, история развивается по спирали, а значит, ответы на вопросы современности надо искать в прошлом. Но книга, по мнению Ю.В.Бондарева, это ещё и познание развития мысли. Что отличает человека от животного – способность мыслить, делать выводы, искать смысл жизни и нашего присутствия во Вселенной. Знакомясь размышлениями философов прошлых веков, мы находим такие близкие нам чувства и переживания, мудрые их советы способны поддержать нас в трудную минуту. Автор считает, что печатное слово сыграло неповторимую роль в жизни каждого читателя, что ему жаль того, кто не был в плену серьёзной книги.
Я согласна с позицией автора. Книги учат нас добру, помогают принять правильные решения.
В период сталинского режима в нашей стране существовали запрещённые книги, десятки авторов не были известны соотечественникам, например, Е.Замятин, С.Гумилёв, В. Шаламов. Под запретом находилась поэзия С.Есенина. В повести Б. Васильева идёт речь о судьбах детей, заканчивающих школу в страшном 1941 году. Вика Люберецкая – девушка свободная и независимая, она знакомит подругу с поэзией С. Есенина. Искра удивлена красотой стихов этого «упаднического» поэта. Но Зинка рассказывает обо всём Валентине Андроновне – завучу школы, которая не терпит исключений из правил. Возможно, что чтение этих стихов послужило причиной ареста отца Вики, а впоследствии и смерти юной комсомолки, не пожелавшей предать собственные понятия чести и достоинства.
В романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» главный герой пишет книгу, которую вынашивал долгое время – роман о Пилате. Маргарита всё время подгоняет, торопит своего мастера, желая скорее прочитать готовое произведение. Она в восторге от книги. Но критика ополчилась на мастера, каждый старался опубликовать негативный отзыв, потому что в романе не было ничего, восхвалявшего власть, напротив, идеей романа стало раскаяние Пилата в принятом решении и попытки загладить свою вину перед Иешуа, Левием Матвеем. Подобное поведение представителя власти показывало, что решения руководителей не всегда бывают справедливыми. Был сформулирован даже термин – «пилатчина». Для мастера этот роман стал ненавистен. Из-за него он попал в тюрьму, а потом сам решил уйти в дом скорби.
Книга, несомненно, влияет на жизнь человека. Она открывает глаза на истину, помогает в трудную минуту. Даже в приведённых примерах книга способствовала изменениям в жизни героев. Пусть они погибли, но своим примером эти герои подарили окружающим пример веры и справедливости.
Сочинение ЕГЭ по тексту Круглого В. «Все-таки время – удивительная категория…» Проблема отношения разных поколений к чтению
Сочинение ЕГЭ по тексту Бондарева Ю.В. «Можно ли без ощущения трагической утраты представить современный мир, лишенный печатного знака?» Проблема значения книги в нравственной жизни человека
Писатель ХХ века Ю.В.Бондарев поднимает проблему значения книги в нравственной жизни человека. Вначале автор рассуждает об исчезновении печатного знака. Мир потерял бы книгу как «средство общения» и как «проводник информации». Но главная ценность книги, по мнению Ю.Бондарева, в том, что она является «хранителем духовных ценностей». Писатели предупреждают, показывают боль и страдания людей. Книги вызывают у человека смех и радость. Они помогают «жизнеутверждению» человека. Они вселяют надежду. Сравнивая искусство с наукой, автор утверждает, что литература как вид??? искусства исследует чувства людей. Авторская позиция заключается в том, что значение книги – в приобретении человеком «второго опыта». В книгах человек ищет ответ на собственные мысли, сравнивает черты характера героя со своими. Он обдумывает поступки литературных героев: сочувствует им или осуждает их. Читатель живёт жизнью того, о ком читает. Ю.Бондарев выражает сожаление по поводу тех людей, которые не были «в плену серьёзной книги».
Я согласна с мыслями автора. Действительно, значение книги в большей степени надо оценивать с духовной стороны. Ведь мы учимся на ошибках литературных героев, прибавляем к нашим сложившимся интересам новые, о которых прочитали. Читая литературу, мы учимся глубже оценивать свои поступки и поступки других. Из жизненного опыта я могу привести пример о значении повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Пусть в ней события ХVIII века. Но любви века – не помеха. Любят независимо от времени, в котором живут. Опыт любви всегда интересен. И именно тем, что любовь Петра Гринёва и Маши Мироновой самоотверженна. Смогла бы я стать смелой во имя любви? Смогла ли бы я обратиться к президенту, если бы что-то похожее произошло с моим любимым человеком?
Ещё одна книга, которая меня заставила сравнить века и порадоваться нашему ХХI веку, — это сказ Н.С.Лескова «Левша». Это было не тогда, когда мы изучали в младших классах эту книгу, а позднее – в ходе подготовки к сочинению по русскому языку. Я задумалась о роли искусных мастеров в жизни России и о талантливом русском народе. Я поневоле начала сравнивать наше время с тем временем. Прогресс очевиден. Деяния мастеров-самоучек сейчас не остаются в забвении. В наше время есть много возможностей раскрыть свои способности. Хочется, чтобы так же, как и в предыдущие века, книга оставалась важной особенностью нашей умственной и нравственной жизни, чтобы по-прежнему она учила мудрости, чтобы процветал вкус к высоконравственной литературе.
Сочинение ЕГЭ по тексту Круглого В. «Все-таки время – удивительная категория…» Проблема отношения разных поколений к чтению
В. Круглый рассматривает проблему отношения разных поколений к чтению. Автор признаётся, что чтение перестало приносить радость. Он вспоминает время, когда для его поколения чтение было не только ежедневной потребностью, но и необычайным наслаждением. В жизни писателя произошли изменения: от отца ему досталась в наследство библиотека. И чтение этих книг захватило автора, потому что они были написаны хорошим языком и предназначались для широкого круга читателей. Писатель считает, что каждое поколение может читать и читает. Только надо всегда самому находить источник читательского вдохновения, то есть тему чтения. Я тоже думаю, что каждое поколение в какой-то степени читает. Только тематика чтения у всех разная. Поэтому самое главное, чтобы приоритеты чтения людей не были нарушены неумелым выбором книг, чтобы тематика книг приносила человеку пользу, умственную и духовную, чтобы выбор чтения основывался на добрых мыслях создателей словесных произведений.
Как относились к чтению выпускники 1941 года? Об этом пишет А.А.Фадеев в романе «Молодая гвардия». Жору Арутюнянца, выпускника одного из школ города Краснодона, называли Профессором. Он любил читать и завёл читательский дневник, где, кроме фамилии автора, названия книги, записывалось мнение о прочитанном. О книге Н.Островского «Как закалялась сталь» читаем следующую запись: «Вот здорово». О романе А.Толстого «Петр Первый» старшеклассник написал, что автор показал, как царь Пётр был прогрессивным человеком. «Стихи о Прекрасной Даме» А.Блока были оценены так: «Много туманных слов».
Могу привести ещё один аргумент из этого же произведения. Старшеклассница Валя Борц, семья которой не успела эвакуироваться, не хотела жить в ожидании немцев. Она считала унизительным для себя такое поведение, связанное со страхом. Она хотела продолжать жить насыщенной интеллигентной жизнью. Девушка взяла томик Стивенсона и, расстелив в саду плед, погрузилась в чтение. Сказочный летний мир переплёлся в её душе с вымышленным миром приключений. Она задумалась о человеческой отваге и благородстве, о чистой дружбе и чистой любви. Иногда, отложив книгу, она мечтательно смотрела на небо. Ей было хорошо в этом месте с раскрытой книгой! Вот таким глубоким погружением в атмосферу прочитанного, воображением и сотворчеством отличалось поколение будущих молодогвардейцев, которые в годы войны наравне со взрослыми становились героями.
Итак, время по разным причинам значительно меняет отношение человека к чтению. Но интерес в целом к определенному кругу книг так и остаётся избирательным. Спасательный круг для юношества – школьная программа и, конечно же, необходимость расширения кругозора в соответствии с интересами и будущим выбором профессии.