Лексика для егэ по немецкому языку по темам

der Frühling

der Sommer

der Herbst

der Winter

tauen — таять

der Sonnenschein – солнечный свет, сияние солнца

bunte Blätter – цветные, пестрые листья

der Schnee – снег

das Hochwasser — половодье

die Sonnenstrahlen – солнечные лучи

der Blätterfall — листопад

der Schneefall – снегопад

das Frühlingsgetröpfel – весенняя капель

sich sonnen – принимать солнечные ванны, загорать

der Reif — иней

der Schneemann – снеговик

die Blösse – прогалина

sonnenverbrannt – очень сильно загорелый

trübe — пасмурный

die Schneekruste – снежная корка, наст

das Matschwetter – слякоть, грязь

braun gebrannt — загорелый

die Regenwolke –  туча (дождевая)

die Schneeflocke – снежинка

die Knospe — почка

der Sonnenbrand – солнечный ожог

bewölkt – облачный, покрытый облаками

der Schneeball – снежок, снежный ком

aufbrechen, aufgehen — распускаться

die Sonnenbräune — загар

das Regenwetter – непогода, ненастье

der Schneehaufen – сугроб

das Blatt, die Blätter – лист, листья

die Sonnenbrille – солнцезащитные очки

die Pfütze — лужа

die Schneedecke – снежный покров

das Laub — листва

der Regenbogen — радуга

die Niederschläge – атмосферные осадки

die Schneeschicht – слой снега

der Baum — дерево

regnen – идти (о дожде)

niederschlagsfrei – без (атмосферных) осадков

die Schneelawine – снежная лавина, обвал снега

der Strauch — куст

der Regen — дождь

der Morgenfrost – заморозки (утренние)

das Schneewittchen — снегурочка

die Weide — верба

der Schlagregen — ливень

der Frühfrost – заморозки (ранние)

das Schneefahrzeug — снегоход

die Blume — цветок

das Traufwasser – дождевая вода

der Wetterbericht — метеосводка

der Schneesturm – буран, вьюга

der Blumenkranz – цветочный венок

der Regenschirm — зонт

die Wettervorhersage – прогноз погоды

der Schneefegen — поземка

das Schneeglöckchen — подснежник

das Regenwetter – ненастная, дождливая погода

der Wind — ветер

beschneit — заснеженный

die Märzblume – мать-и-мачеха

regnerisch — дождливый

der Sturmwind – ураган, штормовой ветер

verschneit – покрытый снегом

die Frühlingsblumen – весенние цветы

die Gewitterwolke – туча (грозовая)

windig — ветреный

schneereich – богатый снегом, снежный (о зиме)

das Grüne — зелень

die Hitze — жара

durchdringend — пронизывающий

das Eis – лед, мороженое

ins Grüne fahren – поехать на природу

die Glühhitze – зной, пекло

böig — порывистый

vereist — обледенелый

die Zugvögel – перелетные птицы

der Strand — пляж

die Ernte — урожай

der Eiszapfen — сосулька

der Schwarm – птичья стая

die Küste — побережье

die Erntezeit – пора сбора урожая

die Eisbahn — каток

ergrünen — зазеленеть

baden — купаться

ernten – собирать урожай

der Eiskunstlauf – фигурное катание

blühen – цвести

schwimmen — плавать

die Kornernte – уборка зерновых

die Schlittschuhe – коньки

in Blüte stehen –находиться, стоять  в цвету

tauchen — нырять

der Heuschlag – покос, сенокос

Schlittschuhe anschnallen – одеть коньки

heiter — безоблачный

Boot fahren – плавать, кататься на лодке

der Schober – стог сена, скирда

Schlittschuhe abschnallen – снять коньки

wolkig — облачный

der Wind — ветер

der Altweibersommer – бабье лето

Schlittschuh laufen – кататься на коньках

mit Wolken bedeckt – затянутый облаками

der Sturmwind – ветер (штормовой)

der Spätsommer – бабье лето

gleiten – скользить

die Übergangszeit — межсезонье

Beeren und Pilze sammeln – собирать ягоды и грибы

trostlose Jahreszeit – унылое время года

Schi (Ski) laufen – ходить, кататься на лыжах

der Hagel — град

der Urlaub — отпуск

trostlose Zeit – унылая пора

der Frost – холод, мороз, стужа

das Gewitter — гроза

die Ferien — каникулы

ein dunstiger Tag – пасмурный, серый день

frieren – зябнуть, замерзать

donnern  — греметь (о громе)

sich erholen — отдыхать

das unfreundliche Wetter – хмурая, пасмурная погода

die Kälte – холод, стужа

blitzen – сверкать (о молнии)

sich entspannen — расслабляться

nackte Bäume –

голые деревья

zittern — дрожать

Немецкие слова по темам

В этом разделе мы собрали для Вас немецкие слова с переводом по различным темам. Пополните свой словарный запас новыми словами на немецком языке или освежите их в памяти.

Дни недели, месяцы Время Времена года Погода Город Числа Деньги Еда Фрукты Овощи

Напитки Здоровье Части тела Одежда Цвета Домашние животные Компьютер Музыка Профессии Семья

Черты характера Спорт Транспорт Столовая комната Спальная комната Ванная комната Гостиная комната Кухня Дом Страны и континенты

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ЛЕКСИКА: НЕМЕЦКИЕ СЛОВА ПО ТЕМАМ

ЛЕКСИКА: НЕМЕЦКИЕ СЛОВА ПО ТЕМАМ Распорядок дня погода  Мое тело Mein Körper (Части тела )  Магазин и Покупки  лицо — das Gesicht  Телефонный разговор  Одежда (die Kleidung)  Что я делаю  Кухня, in der Küche  Противоположности  еда  Виды спорта  В ванной комнате  Большие животные  моя комната  Птицы  Мой дом, квартира  Общее, начало разговора  школа  Обращения  город   Приветствие и прощание  Транспорт  Представление, знакомство  Отпуск, путешествия, отдых  Приветствие и прощание на немецком  Здоровье, недомогание, врач  Выражение согласия или несогласия, эмоций  Такси, общественный транспорт, дальние поездки  Продукты, общественное питание Город, кафе, ресторан Путешествия по воде Бюджет семьи, покупки, цены Авиаперелет Моя квартира, комната, дом Аренда автомобиля Учеба в школе Домашнее хозяйство, уборка Характер, отношения людей Компьютерная лексика Биография, семья, дети дом — Haus город — Stadt Домашние электроприборы Школа   das Essen

Единый государственный экзамен по немецкому языку выпускники 11-х классов сдают по выбору для дальнейшего поступления на факультеты иностранных языков высших учебных заведений. Максимальное количество баллов на этом экзамене – 100. Минимальное количество баллов для прохождения ЕГЭ по иностранному языку – 22. Структура данного экзамена включает в себя письменную (обязательную) и устную (необязательную) части.

Письменная часть состоит из следующих разделов:

Раздел «Аудирование»

На него отводится 30 минут (это рекомендуемое время). Здесь необходимо прослушать аудиозапись и выполнить ряд заданий, в которых нужно установить соответствие между определенными высказываниями и утверждениями, а также выбрать один правильный из нескольких предлагаемых ответов на вопросы о прослушанном тексте. Небольшая хитрость – можно не слушать вступительную часть аудиозаписи (при условии, что вы ознакомились ранее с демонстрационными материалами), а вместо этого бегло просмотреть задания раздела и варианты ответов к ним.

Раздел «Чтение»

На него также отводится 30 минут. В 1-м задании раздела приведены несколько коротких текстов и перечень заголовков. Их нужно соотнести и выбрать правильный заголовок к каждому тексту. Количество заголовков больше, чем текстов, поэтому один заголовок окажется в итоге лишним. В следующем задании необходимо заполнить пропуски в тексте частями предложений, перечисленных после текста. Одна из частей предложений будет лишней. В последнем задании приведен довольно длинный текст, который надо прочитать и ответить на вопросы. У каждого вопроса есть четыре варианта ответа, нужно выбрать один правильный.

Раздел «Грамматика и лексика»

Рекомендуемое время – 40 минут. Раздел содержит ряд заданий, в которых нужно преобразовать определенные слова таким образом, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текстов. Другая группа заданий содержит текст с пропусками. Для каждого пропуска надо выбрать один из четырех вариантов слов.

Раздел «Письмо»

Это самый длительный по времени раздел. На него отводится 80 минут. Здесь необходимо: 1) написать письмо в соответствии с установленными в задании требованиями; 2) написать эссе – небольшое рассуждение на заданную тему.

Устная часть – это раздел «Говорение». Сдается на второй день экзамена. Необязательность устной части заключается в том, что от ее прохождения можно отказаться, но тогда максимальный балл, который возможно получить на экзамене – это 80 баллов. На устную часть отводится 15 минут. Она включает в себя четыре задания. В первом из них надо прочитать вслух отрывок из текста. Во втором – сформулировать для условного собеседника вопросы с целью получения от него более подробной информации. В третьем задании необходимо описать устно одну из трёх фотографий, а в четвертом – сравнить две фотографии по заданному плану.

Для того, чтобы успешно сдать ЕГЭ по немецкому, нужно придерживаться следующих несложных правил:

1) Готовиться к экзамену следует заранее, в идеале за год! Дело в том, что для получения высоких баллов на ЕГЭ нужно достаточно хорошо знать язык, как минимум на среднем уровне (B1). И для достижения такого уровня знаний требуется далеко не один-два месяца подготовки.

2) Заниматься лучше с профессиональным педагогом. Он знает все тонкости подготовки к ЕГЭ и может составить максимально эффективную программу занятий, учитывая индивидуальные особенности каждого ученика. Наши преподаватели немецкого языка специализируются в том числе на подготовке школьников к ЕГЭ и ОГЭ и всегда готовы помочь. Перед началом обучения предлагаем пройти бесплатный вводный урок, на котором вы сможете познакомиться с преподавателем и определить текущий уровень знаний.

3) Выполнять типовые экзаменационные задания следует ежедневно. Желательно это делать с секундомером, так как на экзамене на каждую часть отводится определенное количество времени.

4) Обязательно необходимо ознакомиться с демонстрационными материалами, а также с правилами и процедурой проведения экзамена. Таким образом вы сможете исключить «эффект неожиданности» на предстоящей проверке знаний.

5) Накануне экзамена нужно как следует отдохнуть и выспаться. Один день перед важным испытанием лучше посвятить полноценному отдыху.

Демонстрационные материалы 2017 г.:

Письменная часть (pdf)

Устная часть (pdf)

Аудирование (аудиозапись)

ЕГЭ по немецкому языку с экспертом: разбор заданий разделов «Лексика и грамматика», «Письмо»

Бажанов Александр Евгеньевич

(заместитель директора Института иностранных языков

МГПУ по учебной работе,

член рабочей группы по немецкому языку

Федеральной комиссии по разработке

контрольных измерительных материалов

ЕГЭ по иностранным языкам)

Задание 19

Was schenkt man einem beliebten Lehrer , der ( PENSIONIEREN ) wird ?

Задание 20

Schüler im sächsischen Ebersbach kamen auf eine ganz besondere Lösung. Sie ( LADEN ) den Lehrer und seine Frau in ein Dresdner Hotel ein.

Задание 21

Zur Begrüßung schenkten die Schüler den beiden Sekt ein und trugen die Taschen (IHR) Gäste auf das Hotelzimmer.

Задание 22

Ein (FÜRSTERLICH) Menü war für beide da schon serviert . Danach führten sie sie in die Dresdner Oper aus.

Задание 23

Man kann zurzeit im deutschen Fernsehen sehen, wie Menschen 100 (TAG) zusammen in einem Containerhaus wohnen .

Задание 24

Jede Woche muss einer das Haus verlassen – ausgewählt von (FERNSEHZUSCHAUER). „Big Brother“ heißt die Show, die vor allem bei Jugendlichen beliebt ist.

Задание 25

„ Big Brother“ stand übrigens in dem Roman „1984“ von George Orwell für die totale Überwachung der Menschen in einem totalitären Staat. Doch das (NEHMEN) man heute offenbar nicht mehr ganz so ernst.

Задание 19

Mein Besuch in China

Ich kam nach China mit dem Flugzeug. Da der Flughafen 40 km von Shanghai entfernt lag , (MÜSSEN) ich auch den Zug nehmen.

Задание 20

Das war etwas stressig, aber als ich im Bahnhof ankam, konnte ich mich etwas entspannen: da wurde ich von meiner Gastfamilie wie ein VIP mit einem Luxusauto abgeholt. Sie wohnen in einer Reihensiedlung, es gibt da viele gleiche (HAUS) .

Задание 21

Nach einigen Tagen ging es wieder zum Bahnhof, diesmal in den Zug nach Peking. Es stand eine (LANG) Reise bevor , ich war aber froh, die chinesische Hauptstadt zu sehen.

Задание 22

Eine Klasse denkt eine Geschichte aus

Lisa und Max sitzen nach der Schule auf einer Bank unter den Kastanien im Hessepark. Dabei fällt den beiden Kindern ein kleiner Hund auf. Und eine seltsame Frau , die behauptet, den Hund nicht zu kennen – obwohl er neben (SIE) sitzt !

Задание 23

Die Kinder folgen dem Hund und sehen, wie er in dem Büro eines ( DETEKTIV ) verschwindet.

Задание 24

Ein Buch mit so einem Anfang (VERSPRECHEN), spannend zu sein .

Задание 25

Es stammt aber von keinem Schriftsteller, diese Geschichte hat die gesamte Klasse 3b eines Berliner Gymnasiums ( AUS DENKEN). Nicht ohne Hilfe von Eltern und Lehrern.

Задание 26

Ich bin ein Mauerkind

Es waren vielleicht fünfhundert Schritte: Aus dem Haus, dann rechts, geradeaus über zwei Straßen – und dort war sie, die (BERLIN) Mauer .

Задание 27

Sie verlief mitten durch das kleine Wäldchen. Wie hoch war sie? Zwei Meter vielleicht? Jedenfalls hatte ich fest in meiner (ERINNERN), dass man dahinter nicht kommen durfte.

Задание 28

Als Kind verstand ich sehr früh: Wir lebten auf der „richtigen“ Seite der Mauer. Dahinter aber lag ein Land, in dem die Menschen nur in bestimmte Länder reisen und nicht offen ihre (MEINEN) sagen durften .

Задание 29

Beim (VERSUCHEN), das zu tun , konnte man erschossen werden.

Задание 30

Manchmal sprachen meine Eltern am Frühstückstisch darüber, dass noch jemand in unserer (NAH) über die Grenze zu kommen wagte – und dabei umgekommen war.

Задание 31

Mir wurde erst nach dem Fall der Mauer bewusst, was die Teilung des Landes für eine (SCHRECK) Sache war. Jahrelang hatte ich direkt neben ihr gelebt, und doch war sie wie der Zaun, über den man nicht klettern durfte. So einfach machten wir Kinder uns die Welt.

Задание 26

Erfolgreiche Auslandstour

„ Sind Sie das wirklich?“, fragt der ältere Mann aus Aachen, der zur Fußballweltmeisterschaft nach Polen gekommen ist, und sieht den deutschen Wirtschaftsminister prüfend an: „Meine Frau ist Ihr größter Fan. Ich finde Sie natürlich auch gut.“ Die beiden sind (GLÜCK), dass der „schönste Minister“ Deutschlands sich mit ihnen auf dem Warschauer Schlossplatz fotografieren lässt.

Задание 27

Wirtschaftsminister Rösler ist in dieser Woche zu (BESUCHEN) bei Freunden . Erst Estland und Finnland, dann die Niederlande und Polen standen auf dem Reiseplan des Ministers.

Задание 28

Das sind alles Länder , deren (REGIEREN) gemeinsam mit Deutschland skeptisch sind , ob Griechenland in der Euro-Zone in solchen schweren Krisenzeiten überleben wird.

Задание 29

Während seine (CHEF) Angela Merkel im Urlaub ist, macht Rösler im Ausland gar keine schlechte Figur. Es fällt auf, wie freundlich, ja herzlich seine Gesprächspartner mit ihm umgehen .

Задание 30

Mit so viel (AUFMERKSAM) hat er selbst nicht gerechnet, verrät er in einem Interview, das er einem deutschen Fernsehsender nach dem Treffen mit dem Premier-Minister Polens gibt.

Задание 31

Auch (POLEN) Journalisten sind dabei, denn das Land bemüht sich schon seit über 10 Jahren um den Beitritt zur Euro-Zone.

Задание 32

Das Afrikanische Viertel in Berlin

Im Berliner Stadtteil Wedding erinnern Straßennamen (über / nach / von / an) die koloniale Vergangenheit Deutschlands.

Задание 33

Die Afrikanische Straße bildet die Hauptader des Viertels, in dem viele Straßen und Plätze nach afrikanischen (Stätten / Ländern / Städten / Geländern) benannt sind, z. B. Togo straße, Kamerun erstraße.

Задание 34

Das Afrikanische Viertel (bestand / verstand / entstand / gestand) in Berlin bereits 1899 :

Задание 35

Der Hamburger Tierpark besitzer Carl Hagenbeck wollte das Terrain in einen exotischen Park verwandeln und dort afrikanische Tiere (vorführen / abführen / fortführen / hinführen). Die Pläne scheiterten, doch das Viertel war geboren.

Задание 36

Die Fläche zwischen Togostraße, Petersallee und Ottawistraße schmückt eine Kleingartenanlage. Peter Hass gehört (nach / mit / samt / zu) den wenigen Kleingärtnern, die geschäftig in der Anlage unterwegs sind.

Задание 37

Für ihn und seine Frau ist die Kolonie eine Art zweite Heimat , im Sommer (verbrauchen / verbringen / vergeuden / vergehen) sie hier viele Tage und Stunden , erzählt er.

Задание 38

Um sich nach dem Spaziergang durch die Gartenanlage wieder aufzuwärmen, ist das Restaurant „Relais de Savanne“ in der Prinzenallee eine hervorragende Adresse. Das Lokal hat die gebürtige Togolesin vor drei Jahren eröffnet, seitdem ist Assibi Wartenberg im Wedding (heimlich / heimatlich / geheim / heimisch) geworden. „Menschen, Mentalitäten, Läden, hier ist alles afrikanisch“, sagt sie. „ Wer Afrika sucht, der sollte in den Wedding kommen. “

Задание 32

Bin ich schön?

Immer mehr Menschen sind mit ihrem Äußeren unzufrieden – besonders Jugendliche. Bis ich 13 Jahre alt war, war ich völlig zufrieden mit mir selbst und machte mir keine Gedanken (darüber / dazu / danach / davon), ob meine Nase zu breit oder meine Waden zu kräftig wären.

Задание 33

Als eines Tages meine Freundin beiläufig sagte, ich hätte eine kleine Pelikannase, änderte sich das. „Nein, stimmt doch gar nicht!“, entgegnete ich damals (verschlossen / entschlossen / geschlossen / abgeschlossen).

Задание 34

Doch als ich am selben Abend meine Nase noch einmal genauer ansah, stellte ich (aus / um / ein / fest): Ja, ich habe eine Pelikannase – und nicht nur das. Plötzlich entdeckte ich jede Menge weitere Schönheitsmakel an mir. Und damit war ich – wie viele naive Mädchen in diesem Alter denken – zu hässlich für diese Welt.

Задание 35

Der Schönheitswahn begann und nahm immer größere Ausmaße an. Irgendetwas stellt sich in diesem Alter bei uns Mädchen um. Man sieht die Welt anders. Überall wird uns doch gezeigt, dass man nur mit Größe 34 schön ist . Heute weiß ich, dass das nicht (bestimmt / verstimmt / stimmt / zustimmt).

Задание 36

Schön ist nicht jemand , der dem jetzigen Schönheitsideal entspricht, (sogleich / sondern / somit / sodass) jemand , der gesund ist und das auch ausstrahlt.

Задание 37

Und ich muss ja nicht schön sein. Wem will ich etwas (beweisen / befahren / befestigen / bedenken)?

Задание 38

Wenn ich von einem Mädchen über eine Schönheitsoperation höre, kann ich nur entgegnen, sie soll mit dem , (das / dessen / was / wessen) sie hat, zufrieden sein.

Задание 38

Florian Imbery vom Deutschen Wetterdienst erklärt aber, dass der Klimawandel nicht unbedingt der (Grund / Bund / Ziel / Verlust) für die Hitzewelle sein muss.

Задание 39

Ihre deutsche Brieffreundin Julia aus Augsburg schreibt über Schulkleidung:

… Letzte Stunde haben wir über die Schuluniform diskutiert. Die meisten meiner Mitschüler waren dagegen. Und was meinen deine Mitschüler zu der Schuluniform? Was ziehst du meistens für die Schule an ? Was ist deine Lieblingsfarbe und warum ?

Ich gehe nächsten Monat für ein halbes Jahr in die USA …

Nun möchten Sie Julia über Schulkleidung erzählen. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie:

• Fragen von Julia beantworten;
• 3 Fragen zu Julias Aufenthalt in den USA formulieren.

Der Brief soll 100–140 Wörter enthalten.

Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln.

Задание 39

ВАЖНО:

• внимательно и до конца читать задание
• планировать свое речевое высказывание (продумать вводную фразу для абзаца с ответами на вопросы, продумать вводную фразу для абзаца с вопросами, примерно прикинуть, как буду отвечать на вопросы, примерно сформулировать вопросы)
• быть в состоянии использовать разные обращения, разные варианты для адреса (город + дата) ссылки на предыдущие контакты, благодарности, надежды на будущие контакты, завершающей фразы, подписи
• считать слова

Задание 39

Moskau, den 03. Juli 20 17

Moskau, den 03.07.17

Liebe Julia ,

vielen Dank für deinen Brief. Es ist schön, wieder von dir zu hören.

Ich kann dich und deine Mitschüler nur beneiden, denn ihr könnt eure Meinung zu solchen Fragen sagen . Uns hat keiner gefragt, als man die Schuluniform einführte. Die meisten Mitschüler von mir sind dagegen. Sie meinen, dass sie Recht auf ihren individuellen Kleidungsstil haben. Einige sind aber dafür, denn sie können sich keine teure Kleidung leisten.

Задание 39

Seit wir Schuluniform tragen sollen, ziehe ich meistens eine dunkelblaue Hose und einen dunkelblauen Pullover für die Schule an. Das stört mich kaum , weil Blau eine meiner Lieblingsfarben ist. Ich mag noch Grün. Denn die beiden Farben erinnern mich an den Sommer .

Es ist eine Überraschung für mich, dass du bald in die USA gehst. Was ist das Ziel deines Aufenthalts? In welcher Stadt wirst du leben? Wirst du auch Zeit zum Reisen haben?

Задание 39

Schreib mir bald!

Liebe Grüße

Dein / dein Alexander

153 Wörter

Задание 40

Nehmen Sie Stellung zu folgender Aussage:

„ Kinder sollen neben der Schule auch eine Kunstarbeitsgemeinschaft besuchen.“

Nehmen Sie Stellung zu diesem Problem. Halten Sie sich bei der Bearbeitung an folgendes Vorgehen:

• Einleitung – erklären Sie die Problematik allgemein;
• Erörtern Sie Ihre persönliche Auffassung zum Problem – erläutern Sie Ihre Meinung und führen Sie 2–3 Argumente dafür an;
• Gegenmeinung – formulieren Sie mögliche andere Meinungen, die nicht der ihren entsprechen, führen Sie mindestens 1–2 Argumente auf;
• Erklären Sie, warum Sie diesen Argumenten nicht zustimmen können;
• Schlussfolgerung – fassen Sie Ihre Überlegungen kurz zusammen und formulieren Sie eine abschließende Einschätzung Ihrer Aussage.

Der Umfang Ihres Textes: 200–250 Wörter.

Задание 40

ВАЖНО:

• внимательно читать задание

„ Kinder sollen neben der Schule auch eine Kunstarbeitsgemeinschaft besuchen.“

Задание 40

ВАЖНО:

• планировать свое высказывание
• определиться с возможной аргументацией

„ Kinder sollen neben der Schule auch eine Kunstarbeitsgemeinschaft besuchen.“

einverstanden – 1) Entwicklung, 2) Kompetenzen für den Beruf, 3) neue Bekanntschaften

nicht einverstanden – 1) andere Interessen, 2) Belastung, 3) kein Talent

Задание 40

ВАЖНО:

• определиться с позицией

„ Kinder sollen neben der Schule auch eine Kunstarbeitsgemeinschaft besuchen.“

einverstanden – 1) Entwicklung, 2) Kompetenzen für den Beruf, 3) neue Bekanntschaften

nicht einverstanden – 1) andere Interessen, 2) Belastung, 3) kein Talent

Задание 40

ВАЖНО:

• определиться с аргументами, контраргументами

„ Kinder sollen neben der Schule auch eine Kunstarbeitsgemeinschaft besuchen.“

einverstanden – 1) Entwicklung, 2) Kompetenzen für den Beruf , 3) neue Bekanntschaften

nicht einverstanden – 1) andere Interessen , 2) Belastung , 3) kein Talent

Задание 40

ВАЖНО:

• (вс)помнить о задачах (содержательных, структурных)
• владеть различными средствами связности (= связками)
• четко обозначать абзацы
• придерживаться выработанного плана
• считать слова
• оставить себе время на самопроверку

Задание 40

ВСТУПЛЕНИЕ. ЗАДАЧИ: 1) переформулировать предложенное в задании высказывание, обозначив проблему / более широкий контекст ; 2) обозначить полемичность (=наличие разных ответов) высказывания)

«Die meisten Eltern wünschen ihren Kindern nur das Beste und wollen in ihre Zukunft bereits in der Schule investieren , indem sie sie verschiedene Arbeitsgemeinschaften besuchen lassen. Für einige Eltern ist dabei die Kunstarbeitsgemeinschaft ein Muss , die anderen zeigen sich weniger davon überzeugt .»

Задание 40

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. МОЕ МНЕНИЕ. ЗАДАЧИ: 1) четко (однозначно) обозначить свою позицию по вопросу / проблеме; 2) привести 2-3 аргумента (аргумент: тезис + его подтверждение / обоснование / пояснение )

«Ich schließe mich der letzten Gruppe an, denn ich bin der Ansicht, dass Kinder sich nach der Schule mit Kunst nicht beschäftigen müssen . Erstens kann das Kind kein Interesse an Kunst zeigen, sondern sich für Sport oder Technik interessieren . Wenn aber dem Kind die Motivation fehlt, dann bringt ihm Kunst kein Vergnügen. Das kann im Gegenteil zu einer starken Abneigung gegen Kunst führen .»

Задание 40

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. МОЕ МНЕНИЕ. ЗАДАЧИ: 1) четко (однозначно) обозначить свою позицию по вопросу / проблеме; 2) привести 2-3 аргумента (аргумент: тезис + его подтверждение / обоснование / пояснение )

«Zweitens bedeutet der Besuch einer Kunst-AG eine starke Belastung . Nehmen wir eine Theater-AG als Beispiel. Oft dauern Proben länger als geplant, sodass dem Kind keine Zeit für die Hausaufgaben bleibt bzw. das Kind später ins Bett kommt und sich am nächsten Tag nicht richtig konzentrieren kann. Das kann dann seine Schulleistungen negativ beeinflussen . »

Задание 40

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. МНЕНИЕ ОППОНЕНТОВ. ЗАДАЧИ: 1) четко (однозначно) обозначить позицию оппонентов по вопросу / проблеме, чтобы было понятно, что это именно позиция оппонентов; 2) привести 1-2 аргумента оппонентов (аргумент: тезис + его подтверждение / обоснование / пояснение)

«Nicht alle würden meiner Auffassung zustimmen: Meine Opponenten behaupten, dass Kinder Kunst-AGs besuchen sollten , weil man dort Fähigkeiten erwirbt, die für das künftige Berufsleben von Bedeutung sind . So kann man sich in einer Theater-AG beibringen, wie man seine Gefühle und seine Stimme kontrolliert .»

Задание 40

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. ВОЗРАЖЕНИЕ ОППОНЕНТАМ. ЗАДАЧИ: 1) не согласится с оппонентами; 2) опровергнуть их позицию с помощью своего аргумента

« Ich bin jedoch mit dieser Behauptung nicht einverstanden . Aus meiner Sicht kann man diese Fähigkeiten auch bei der Ausbildung, kurz vor oder sogar nach dem Berufseinstieg entwickeln. Viel besser sogar, weil einer dann ganz genau wissen wird, was er benötigt . »

Задание 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ЗАДАЧА: еще раз четко обозначить свою позицию

«Zusammenfassend möchte ich noch einmal betonen, dass Kinder auf den Besuch einer Kunst-AG absolut nicht angewiesen sind . Sie sollten ihre Zeit besser auf das Lernen für die Schule und ihre berufliche Orientierung verwenden .»

274 Wörter

Задание 40

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА:

• ЛОГИЧНОСТЬ – РАССУЖДЕНИЯ РАЗВОРАЧИВАЮТСЯ ЛИНЕЙНО + В СООТВЕТСТВИИ С ПЛАНОМ V
• ДЕЛЕНИЕ НА АБЗАЦЫ

АБЗАЦ 1 – ВСТУПЛЕНИЕ V

АБЗАЦ 2 – МОЕ МНЕНИЕ. АРГУМЕНТ 1 V

АБЗАЦ 3 – МОЕ МНЕНИЕ. АРГУМЕНТ 2 V

АБЗАЦ 4 – МНЕНИЕ ОППОНЕНТОВ V

АБЗАЦ 5 – ВОЗРАЖЕНИЕ ОППОНЕНТАМ V

АБЗАЦ 6 – ЗАКЛЮЧЕНИЕ V

ВЫДЕЛЕНИЕ ВСЕХ АБЗАЦЕВ ОБОСНОВАНО V

Задание 40

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА:

• СРЕДСТВА ЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ

«Die meisten Eltern wünschen ihren Kindern nur das Beste und wollen in ihre Zukunft bereits in der Schule investieren, indem sie sie verschiedene Arbeitsgemeinschaften besuchen lassen. Für einige Eltern ist dabei die Kunstarbeitsgemeinschaft ein Muss, die anderen zeigen sich weniger davon überzeugt.»

Задание 40

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА:

• СРЕДСТВА ЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ

«Ich schließe mich der letzten Gruppe an , denn ich bin der Ansicht, dass Kinder sich nach der Schule mit Kunst nicht beschäftigen müssen. Erstens kann das Kind kein Interesse an Kunst zeigen, sondern sich für Sport oder Technik interessieren. Wenn aber dem Kind die Motivation fehlt, dann bringt ihm Kunst kein Vergnügen. Das kann im Gegenteil zu einer starken Abneigung gegen Kunst führen.»

Задание 40

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА:

• СРЕДСТВА ЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ

« Zweitens bedeutet der Besuch einer Kunst-AG eine starke Belastung. Nehmen wir eine Theater-AG als Beispiel . Oft dauern Proben länger als geplant, sodass dem Kind keine Zeit für die Hausaufgaben bleibt bzw. das Kind später ins Bett kommt und sich am nächsten Tag nicht richtig konzentrieren kann. Das kann dann seine Schulleistungen negativ beeinflussen.»

Задание 40

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА:

• СРЕДСТВА ЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ

« Nicht alle würden meiner Auffassung zustimmen: Meine Opponenten behaupten , dass Kinder Kunst-AGs besuchen sollten, weil man dort Fähigkeiten erwirbt, die für das künftige Berufsleben von Bedeutung sind. So kann man sich in einer Theater-AG beibringen, wie man seine Gefühle und seine Stimme kontrolliert. »

Задание 40

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА:

• СРЕДСТВА ЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ

« Ich bin jedoch mit dieser Behauptung nicht einverstanden . Aus meiner Sicht kann man diese Fähigkeiten auch bei der Ausbildung, kurz vor oder sogar nach dem Berufseinstieg entwickeln. Viel besser sogar , weil einer dann ganz genau wissen wird, was er benötigt.»

Задание 40

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА:

• СРЕДСТВА ЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ

« Zusammenfassend möchte ich noch einmal betonen , dass Kinder auf den Besuch einer Kunst-AG absolut nicht angewiesen sind. Sie sollten ihre Zeit besser auf das Lernen für die Schule und ihre berufliche Orientierung verwenden.»