Мальчик на велосипеде сочинение егэ

Каждый согласится ,что время очень быстротечно
и мимолетно, его нельзя остановить, о нем лишь можно только вспоминать.
Конечно, время остановить нельзя, но уже с малых лет нужно бережно к нему
относиться, ценить, не тратить на пустые дела. Если с детства будешь
целеустремленным, жить в гармонии со временем , то и дальнейшая жизнь не
обернется пустым звоном.
Время – одна из главных тем в литературе. Писатели проводят своих героев через
время, испытывают временем, тем самым раскрывают их качества, внутренний мир,
поступки. Вот и Борис Петрович Екимов в своем рассказе «Мальчик на велосипеде»
, показал ценность времени и не разрывность связи человека и времени.
Хурдин, главный герой рассказа, долгих пять лет не был дома, не видел мать,
родного хутора. Теперь же ,возвратившись домой , он восклицает: «А жизнь?
Сколько золотых дней уплыло? Все истрачено зря…» Герой очень сожалеет о
прожитой жизни, он считает, что жизнь его прошла впустую, зря. Только здесь он
это понял: лучшие друзья ушли из жизни, хутор изменился, постарела мать,
постарел и он сам.
Хурдин только сейчас, когда прошло много лет, осознает силу любви к дому, к
матери , чувствует быстротечность жизни. Ничего нельзя вернуть и изменить.
Герою на короткое время приходят мысли о перемене всей своей жизни: вернуться в
родные места, жить в деревне, работать на земле, все начать сначала. Но, к
сожалению, Хурдин этого не сделает, он боится общественного мнения, боится быть
непонятым семьей, друзьями, переживает за работу. Его мечты останутся лишь
мечтами. Пройдет пятнадцать дней , закончится отпуск, и он вновь вернется к
привычной жизни.

Находясь в родном доме, он по-другому смотрит
на жизнь, на ценности и цели, ради которых он потратил лучшие свои годы. Хурдин
сам себе признается: «Я пробыл пятнадцать дней дома. И это равно пятнадцати
годам жизни…Долгие дни, мудрые, счастливые».

Борис Екимов своим произведением заставил
задуматься нас о ценности времени, о быстротечности жизни, о дороге, которую мы
выбираем. Автор рассказа призывает нас не только задуматься, но и изменить свою
жизнь, пока не поздно, так как жизнь у нас одна, поэтому нужно жить так, чтобы
потом не сожалеть о напрасно прожитых годах.

Источник

Не прочёл ни одной книжки из кодификатора? Возьми себя в руки и победи «Мальчика на велосипеде» Бориса Екимова. Этот рассказ подходит сразу под четыре темы итогового сочинения. Не веришь? Тогда держи работы учителя русского языка и литературы Инны Олеговны Сулимовой.

Время.

«А жизнь? Сколько золотых дней уплыло, И вот уже нужно считать остатние. Уходят товарищи, уходят и зовут. И прав, наверное, Виктор: все золото дней истрачено зазря». Герой рассказа Бориса Екимова «Мальчик на велосипеде» задумывается над проблемой времени, которое, как считал его друг Виктор, было потрачено ими зря.

Хурдин, главный герой рассказа, давно не был на родине, в родной деревне, не видел мать. Он очень сожалеет об это, т.к. многое изменилось с момента его последнего визита. Ушел из жизни его лучший друг Виктор, вместе с которым в детстве они строили планы, мечтали о профессии («Виктор хотел стать летчиком, а Хурдин — инженером. Так и остались они каждый в своей вере: после школы Виктор поступил в летное училище, Хурдин — в институт»).

В день их последней встречи Виктор поделился своими мыслями, он сожалел о том, что стал летчиком, что покинул родную деревню, оторвался от земли («На прекрасной земле, устроенной чудно: с зеленым лесом и травой, с синей водой и небом, с людьми-братьями, дорогими, любимыми. И вся мудрость мира, все лучшие люди его из века в век твердят: живите проще»). «На что мы жизнь свою тратим, что мы с ней делаем… Ведь ее больше не будет. А мы ее — впустую», — сожалеет Виктор. Он решил вернуться на родину, работать на земле, но не успел, т.к. трагически погиб.

Хурдин только сейчас, когда не стало друга, осознал, что свою жизнь прожил зря, зря потратил время. Но сам себе он признается, что ничего не сможет изменить, потому что его не поймет жена, дети, друзья.

Борис Екимов заставляет задуматься читателя о времени, о быстротечности жизни, о том, правильно ли живет человек. Задуматься и изменить жизнь, пока не стало поздно, т.к. жизнь — одна, и надо прожить ее так, «чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы» (Н.А. Островский).

Дом.

Пять долгих лет Хурдин, главный герой рассказа Бориса Екимова «Мальчик на велосипеде», не был на родине, не видел мать. Он очень сожалеет об этом. Гуляя по родному хутору, он удивляется, как же все здесь изменилось. Изменилась и мать, постарела. Ему стыдно и неловко перед нею за эти долгие годы молчания.

«Весь хутор был родным гнездом. А теперь?.. Как запустел он… Старая кровь текла в его жилах, утишая и утишая бег». Хурдин понимает, насколько дорог ему и любим этот родной край. Поднимая проблему родной деревни, Борис Екимов призывает читателя вспомнить о своей малой родине, навестить родителей и близких. Автор с сожаление говорит о том, что в зрелом возрасте (а герою было за сорок) приходит осознание важности «дома» в жизни человека.

Пока герой был молод, он не понимал этого, жил своей новой городской жизнью, и только возвращение на родину пробудило в нем чувства патриотизма, любви к своему дому, привело к осознанию, что ни работа, ни деньги не являются ценностью в жизни: «На что мы жизнь свою тратим, что мы с ней делаем… Ведь ее больше не будет. А мы ее — впустую. Я пробыл пятнадцать дней дома. И это равно пятнадцати годам жизни. Да, да… Долгие дни, мудрые, счастливые».

Именно теперь он понял всю важность «дома», понял, как неправильно жил, бесполезно тратя жизнь: «Пойти на Вихляевскую гору и сидеть, глядеть, думать. Как травы растут. Как облака плывут. Как живет озеро. Вот она, жизнь человеческая. Работать в огороде, плетень плести во дворе. И жить. Слушать ласточек, ветер. Солнце для тебя встает, роса падает, дождь — все доброе, сладкое. Зарабатывать на хлеб чем-нибудь и жить. Жить долго и мудро, чтобы потом, на самом краю, не проклинать себя, не скрипеть зубами. Второй жизни не дано, и об этом жалеть пустое».

Дом, родное гнездо, малая родина – вот важные ценности в жизни любого человека.

Любовь.

Понятие любви всесторонне, имеет разные формы и проявления. В рассказе Бориса Екимова «Мальчик на велосипеде» речь идет о сыновней любви и о любви материнской. Мать долгие годы не видела взрослого сына, который уехал жить в город. Она жила надеждой на встречу с сыном. «О своем приезде он не писал, но мать должна была почуять. Она всегда угадывала наперед. Да и знала она, что сын возвращается и, конечно, приедет».

Их встреча было очень трогательной: «Мать уже не могла говорить, она лишь в исступленье колотилась легкой седой головой о сыновью грудь. Хурдин тоже плакал. Молча, глотая слезы, он плакал и ждал, когда мать успокоится». Сыну было стыдно за эти годы разлуки, он и не предполагал, как постарела мать. А мать, в свою очередь, не могла насмотреться на сына, не могла поверить, что он все-таки приехал.

Борис Екимов в своем рассказе призывает читателей вспоминать своих родителей, навещать их, не забывать.

Путь.

Хурдин, главный герой рассказа Бориса Екимова «Мальчик на велосипеде», прошел долгий и сложный путь взросления, обретения смысла жизни.

Вернувшись в родное село (он не был здесь 5 лет), он понял, как важен ему этот край, как дороги ему эти места, как важны для него жители хутора, которых Хурдин давно не видел.

Узнав о гибели своего школьного товарища Виктора, Хурдин переосмыслил все свое отношение к жизни. Виктор жалел о бесполезно прожитой жизни, он мечтал бросить работу (профессия была выбрана им еще в детстве, он был летчиком), вернуться в родную деревню, обрабатывать землю, ухаживать за скотом и таким образом изменить свой жизненный путь. Но не успел, т.к. трагически погиб.

Главный герой тоже осознал, что выбрал неправильный путь, только он признавался сам себе, что ничего не сможет изменить: «Дерзкая мысль, подсказанная Виктором: все бросить и уйти, мелькнула в голове. Вспыхнула и сразу погасла. Хурдин знал, что никогда не сможет уйти. Его не поняли бы ни жена, ни дети, ни товарищи, ни родная мать».

Таким образом, Борис Екимов поднимает в рассказе проблему жизненного выбора, жизненного пути. Автор говорит о том, что не только время может повлиять на ход жизни, на ее течение, на ее путь, что сам человек в силах все изменить. Нужно только вовремя решиться на это, пока не стало поздно, т.к. жизнь — одна, и надо прожить ее так, «чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы» (Н.А. Островский).

Учительница Климовской СОШ №3 (Брянская область) наглядно демонстрирует, как запросто на основе использования одного текста, можно придумать 4 вполне себе неплохих сочинения. Это, кстати, касается не только «Мальчика на велосипеде». Так, опираясь на рассказ Алекса Петровского «Ах, время», можно написать текст по направлениям «Время» и «Любовь». Комедия «Горе от ума» Грибоедова, «Капитанская дочка» Пушкина и пьеса «Вишнёвый сад» Чехова актуальны для всех направлений. С «Домом» и «Любовью» поможет Карамзин и его повесть «Бедная Лиза», драма Островского «Гроза» и рассказ Солженицына «Матрёнин двор». Тема «Времени» и «Пути» хорошо раскрыта в повести Солженицына «Один день Ивана Денисовича», для написания тем подойдёт и трилогия Максима Горького «Детство. В людях. Мои университеты».

Источник ru.calameo.com

Источник

Обновлено: 10.03.2023

Поиска счастья в жизни

Герой понимает, что счастье — не в деньгах, не в мире материальных интересов, а в самой жизни на родной земле:

Чайка по имени Джонатан Ливингстон стала символом беспредельных возможностей того, кто умеет мечтать, верит в совершенство и любит жизнь.

ЧЕЛОВЕК В ХОДЕ ИСТОРИИ

Переоценки ценностей в тоталитарном государстве

Тоталитарная система сделала всё, чтобы убить в ребенке фантазию, сказку, мечту: детские рисунки в тетради, найденной на помойке, реалистично передан страшный мир ГУЛАГа.

ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С РОЛЬЮ ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Роли музыки в жизни человека

Рассказчик убежден, что только музыка спасет мир и каждого из нас от внутреннего распада, поможет лучше понять себя.

Слепому герою этого рассказа музыка Моцарта воссоздала зримую картину, помогла возвратиться в прошлое, увидеть самые счастливые события своей жизни.

Петрусь родился слепым, и музыка помогла ему выжить и стать по-настоящему талантливым пианистом.

Якова Матвеевича, героя рассказа, найденная им мелодия, изумительная по красоте, трогательная и печальная, заставляет сделать философские обобщения гуманного характера: если бы не было ненависти и злобы между людьми, мир стал бы прекрасен, никто бы не стал друг другу мешать. Он впервые испытал стыд от того, что обижал окружающих.

Главный герой рассказа — гениальный музыкант. Он завораживающе играет на скрипке, и слушателям кажется, что они вновь переживают навек утраченное, что их души согреваются.

Своим пением Наташа Ростова способна воздействовать на лучшее в человеке. Именно так она спасла от отчаяния своего брата Николая после того, как он проиграл большую сумму денег.

Роли художественной литературы в становлении личности

Алёша, герой повести, считал, что только прочитанные книги помогли ему выдержать тяжелейшие жизненные испытания, стать человеком…

Роли чтения в жизни человека

Фантаст считал, что простой человек разве только одну сотую может увидеть своими глазами, а остальные девяносто девять процентов он познает через книгу.

Нравственной ценности художественной литературы

В утопическом мире будущего нет социальных проблем. Они были побеждены уничтожением книг — ведь литература заставляет думать. Костры из художественных произведений символизируют гибель человеческой духовности, превращение людей в заложников примитивной массовой культуры.

В своей статье писатель рассуждает о том, как с детства сказки и стихи Корнея Ивановича Чуковского закладывают в читателях великие качества человечности: благородство, любовь к жизни, ненависть ко злу, трусости, жестокости.

В. Шукшин

Роли живописи в жизни человека

Этюды Шишкина, Серова в Русском музее помогли рассказчику увидеть красоту земли, людей, жизни.

Роли искусства в жизни человека человека

В романе автор рассуждает о том, что искусство — одно из великих средств воспитания души, стремящейся к добру и милосердию.

Сменяются политические эпохи, но в нашей стране отношение власти к памятникам отечественной культуры, к церквам, музеям, библиотекам никогда не вселяло оптимизма. Экология культуры должна стать одной из важнейших задач современности: ведь в ней истоки нравственности, без которой немыслим человек.

Взаимоотношений власти и личности, власти и художника

Главная героиня повести Анета — талантливая крепостная актриса богатого князя Сталинского. Один из фаворитов князя

Рассказчик узнает в этом мальчугане себя в детстве, своего разбившегося друга Виктора. Думаю, именно поэтому Хурдин от всего сердца помогает воплотить заветную мечту Сережи в реальность. Хочется верить, что в жизни ребенка не будет больше места горю и разочарованию. Ведь надо жить и радоваться каждому дню, тем более что детство быстро заканчивается!

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

В последнее время Хурдин часто вспоминал о Вихляевской горе, о велосипеде; и, думая о поездке к матери, загадывал починить старый велосипедишко и съездить на Вихляевскую гору. До самого дома больше не обмолвились словом. И чем ближе подъезжали, тем острее понимал Хурдин, какими долгими были эти пять лет разлуки.

За жизнь человеку приходится сталкиваться с большим количеством разнообразных эмоций и чувств: что-то из этого временно и скоротечно, а что-то заседает в сердце на долгий срок. Однако ни с чем и никогда не сравнятся чувства матери к своему ребенку. В своем тексте Б. Екимов предлагает нам задуматься над вечной проблемой материнской любви.

Любая разлука с любимым человеком сопровождается обилием моральных и физических истязаний, но один год расставания матери с сыном приравнивается к десятилетию. Б. Екимов считает, что материнское сердце является воплощением преданности, а любовь — самым сильным и всепоглощающим чувством. И чем меньше мать знает о своем чаде, чем реже она его видит — тем сильнее и глубже её переживания.

Я полностью согласна с мыслью автора и тоже считаю, что любовь матери к своему ребенку – самое всеобъемлющее, самое глубокое и сильное чувство. Неслучайно писатели и поэты всех веков воспевали его и возвеличивали в своих произведениях, и неслучайно вскоре эта тема превратилась в вечную – наравне с любовью к своему Отечеству.

Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод, что сильнее любви мамы к своему чаду не может быть ничего – это самое светлое, самое сильное и искреннее чувство. Именно поэтому нам стоит беречь и любить наших матерей, несмотря ни на что – ведь в нас заключается смысл их жизни.

До самого дома больше не обмолвились словом. И чем ближе подъезжали, тем острее понимал Хурдин, какими долгими были эти пять лет разлуки. Такими долгими. И в какое-то мгновение вдруг показалось: матери уже нет, она умерла, а ему просто не сказали. Да, вдруг почудилось такое.

Мама была жива. На гул и сигнал машины, на голоса она отворила воротца и вышла. Вышла и кинулась к сыну.Привел господь, привел. Сохранил и привел. живого. — беспамятно бормотала она. — Господи. Какую я игу снесла. Уехал и матери сердцу вынул. — бормотала мать, пригибая к себе и ощупывая сыновью голову, плечи, лицо оглаживая, волосы, лаская и словно проверяя, все ли при нем.

И, поняв, поверив, что живой перед ней сынок и целый, она ослабела, и разом, одним разом хлынули так долго копленные слезы. Мать уже не могла говорить, она лишь в исступленье колотилась легкой седой головой о сыновью грудь.

Хурдин тоже плакал. Молча, глотая слезы, он плакал и ждал, когда мать успокоится.

Давно уехала машина, вещи стояли во дворе, а мать все не могла поверить.

— Какой год во слезах ничего не вижу. Все об тебе да об тебе. Войны боюся. Телевизор кажеденно гляжу, а там все недоброе гутарят: война да война. А у меня об вас сердце кровит. Начнется — и враз тебя. Мы спасемся да и помрем так возля друг дружки, а мое дите вдале, одна-одиноя. Сделалась бы гулюшкой и полетела.

Хурдин слушал и все более понимал, что пять лет — такой долгий срок, бесконечный. Пять лет — это почти десятая часть всей жизни, а если в силе и разуме взрослого бытия ее брать, то вдвое больше. А для разлуки и вовсе не мереный срок, бесконечный.

Ведь, сколько помнил себя Хурдин, всегда он был перед матерью мальчонкой, даже взрослым уже. А теперь сидел возле нее большой, широкоплечий, а мать малым воробушком жалась к нему. И, обнимая мать, чуял он птичьи ее косточки и легкую плоть. Да что там мать, когда даже хата начинала в землю уходить.

Хурдин рассказывал о жене и детях, слушал материнскую повесть о хуторской родне. В округе лишь родных братьев да сестер было четверо, теток и дядьев столько же, а уж двоюродные — самосевом росли. И все жили неплохо, грех жаловаться. И не единожды звали мать к себе средний сын Василий, дочь Раиса. Но мать жила одна. И как когда-то, при покойном отце и большой семье, держала корову, коз, птицу, кабана выкармливала. Мать хозяйством гордилась и потому очень довольна была, когда Хурдин сказал:

More Related Content

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

The First Shots: The Epic Rivalries and Heroic Science Behind the Race to the Coronavirus Vaccine Brendan Borrell

The Science of Time Travel: The Secrets Behind Time Machines, Time Loops, Alternate Realities, and More! Elizabeth Howell

The Happiness Project, Tenth Anniversary Edition: Or, Why I Spent a Year Trying to Sing in the Morning, Clean My Closets, Fight Right, Read Aristotle, and Generally Have More Fun Gretchen Rubin

Why People Believe Weird Things: Pseudoscience, Superstition, and Other Confusions of Our Time Michael Shermer

Hidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the Space Race Margot Lee Shetterly

Related Audiobooks

Free with a 30 day trial from Scribd

End of Bias, The: A Beginning: The Science and Practice of Overcoming Unconscious Bias Jessica Nordell

Quarantine Life from Cholera to COVID-19: What Pandemics Teach Us About Parenting, Work, Life, and Communities from the 1700s to Today Kari Nixon

Читайте также:

Почему трудные времена заставляют людей сплотиться сочинение рассуждение

Почему тютчева называют поэтом философом сочинение

Мы потому современны что нас всех соединяет какая то мысль сочинение

Сочинение на тему мое отношение к пугачеву

Сочинение по отцы и дети что значит быть верным себе

Источник

27.02.2022 — на форуме сайта закончена работа над сочинениями 9.2 по сборнику текстов ОГЭ 2022 года И.П.Цыбулько. Подробнее >>

23.01.2022 — на форуме сайта закончена работа над сочинениями 9.3 по сборнику текстов ОГЭ 2022 года И.П.Цыбулько. Подробнее >>

16.05.2021 — на Форуме сайта закончена работа по написанию сочинений 9.2 по сборнику С.Ю.Ивановой «ОГЭ-2021» Подробнее >>

08.03.2021 — На форуме сайта завершена работа над сочинениями по сборнику текстов ЕГЭ 2020 года под редакцией С.Ю.Ивановой. Подробнее >>

01.03.2021 — На сайте завершена работа по написанию сочинений по текстам ОГЭ 2020 с сайта ФИПИ. Подровбнее >>

07.02.2021 — На Форуме сайта закончена работа по написанию сочинений по сборнику С.Ю.Ивановой «Сдавай ЕГЭ на все 100!» Ссылка >>

27.12.2020 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет сборники во все концы страны. Вам стоит только позвонить по телефону 89198030991.

31.12.2019 — На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько». Подробнее >>

10.11.2019 — На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет сборники во все концы страны. Вам стоит только позвонить по телефону 89198030991.

ВСЕ НОВОСТИ (архив новостей сайта) >>

Источник

18 июля 2016

В закладки

Обсудить

Жалоба

Сочинение

Сердцу любящего человека, тем более матери, самую глубокую рану наносит разлука. Автор знакомит читателя с историей из жизни Хурдина, вернувшегося домой после долгих пяти лет своего отсутствия, и обращает наше внимание на то, с какими эмоциями встретила его мама. Писатель делает акцент на резкости и хаотичности движений женщины, подчеркивая тем самым переполняющие её радость и одновременно обеспокоенность. В момент встречи она совсем не рассказывает о себе, только пытается выразить свое сильнейшее волнение, съедавшее её все эти годы – но из-за за слез и переполнения эмоциями получалось лишь в исступлении колотиться «легкой седой головой о сыновью грудь». Б. Екимов подводит нас к мысли о том, что пять лет разлуки с сыном явились для этой женщины бесконечным сроком, и все те переживания, которые она испытала, истязали её не только духовно, но и физически.

Например, А.С. Пушкин в повести «Капитанская дочка» с помощью эпизода прощания очень емко и глубоко показал любовь Авдотьи Васильевны к Петруше. Мать, узнав о том, что сын на долгое время уезжает на службу, была шокирована и подавлена этой новостью настолько, что «уронила ложку в кастрюльку, и слезы потекли по её лицу». Плакала Авдотья Васильевна и во время прощания с сыном, сквозь слезы желая Петруше здоровья, потому как хуже этого расставания для сердца матери быть ничего не может.

Проблему материнской любви поднял также и Д.И. Фонвизин в пьесе «Недоросль». Главную героиню он описывает как глупую, лицемерную женщину, грубую и меркантильную жену, злую и жестокую помещицу, но любовь Простаковой к Митрофанушке необъятная и искренняя настолько, что способна в какой-то степени даже заслонить многие недостатки этой героини. Однако, к сожалению, Простакова настолько сильно одаривала любовью своего сына, что он пресытился этим чувством и перестал его ценить. В тот момент, когда героиня встретилась с предательством Митрофанушки, когда наконец увидела его пренебрежение и грубость – она была не просто расстроена, сложилось ощущение, что сердце ее разорвало на куски, а вместе с тем пришло осознание того, что её сын, которого она так сильно любит и лелеет, вырос плохим человеком, не способным оценить её любовь и заботу.

Источник

Вступительное слово:

На сегодняшнем уроке мы обратимся к творчеству еще одного нашего знаменитого земляка, а именно Бориса Екимова.

Борис Екимов, русский публицист и прозаик, родился 19 ноября 1938 года в городе Игарка Красноярского края, в семье служащих. Писатель успел примерить на себя множество профессий: он работал на заводе токарем, наладчиком, слесарем, электромонтером, на стройках в Казахстане и в Тюменской области, а также в сельской школе учителем труда.

Со своими прозаическими работами он дебютировал в 1965 году. И уже в 1976 году его приняли в Союз писателей России. В 1979 году Борис оканчивает Высшие литературные курсы.

В его творческом багаже более 200 произведений. Его труды печатали в самых популярных в то время литературных изданиях: «Наш современник», «Новый мир», «Знамя», «Россия», «Нива Царицынская». Свою популярность приобретает в годы перестройки. В это время его работы достигают максимального тиражирования. Выходят такие сборники рассказов, как «За теплым хлебом», «Родительский дом», «Ночь исцеления», «Пастушья звезда».

Бориса Екимова называют своеобразным «проводником» литературных традиций Донского края. В его произведениях можно проследить лейтмотив реалий обычного рабочего человека. В своих работах он всегда описывал тяжелый труд простого рабочего.

Произведения писателя переводились на множество иностранных языков: французский, испанский, английский, немецкий и многие другие. Повесть «Пастушья звезда» Бориса Екимова включена в библиотеку президента.

За свой вклад в литературу Борис Екимов удостоен множеством премий. В 2000 году он стал обладателем премии Александра Солженицына. Также является лауреатом премий журнала «Наш Современник» (1976), «Литературной Газеты» (1987), имени И. А. Бунина (1994), журнала «Новый Мир» (1996), первой премии «Москва-Пенне» (1997), Государственной премии РФ (1998), «Сталинград» (1999), премии Ясная поляна (2014), Патриаршей литературной премии (2016)

Сегодня мы обратимся к рассказу «Мальчик на велосипеде», написанному в 1982 году.

Система вопросов и заданий к рассказу Бориса Екимова «Мальчик на велосипеде

«Мальчик с велосипедом».
Автор: Дроздов А. Ю.

1.Какой эпизод рассказа понравился вам больше всего?

Ученики могут называть различные эпизоды, учитель должен выяснить, почему именно конкретный эпизод запомнился больше всего и был назван ребенком в качестве любимого.Например, эпизод первой, после долгого расставания, встречи Худрина и матери. Или визит Худрина в дом Серёжи и его сестренки.

2.Как автор передает атмосферу родного дома?

Описания местности, портреты сельских жителей, деревенский быт, воспоминания героя о прошедших днях, множественное употребление диалектизмов.

3.Как диалектные слова помогают ему в этом?

Диалектизмы используются автором для того, чтобы передать колорит местности, в которой оказался герой. Они создают атмосферу родного дома для человека, долго находящегося за границей. Автор старается показать деревенскую жизнь такой, какая она есть, не романтизируя ее, диалектные слова помогают ему в этом.

«Какой год во слезах ничего не вижу… Все об тебе да об тебе. Войны боюся. Телевизор кажеденно гляжу, а там все недоброе гутарят: война да война»

4.Почему мать главного героя, несмотря на предложения детей, не уезжает из города и не оставляет хозяйство?

Для матери Худрина жизнь в селе является привычной и устоявшейся. Ей нравится рано вставать, пасти коров, кормить кур, ухаживать за хозяйством, обеспечивать «своими» продуктами детей. В этом заключается ее счастье. Покинув хутор, мать потеряет свой смысл жизни.

5.Как молодое поколение относится к деревенскому быту?

Нужно рассмотреть этот вопрос на примере Серёжи и его сестрёнки. Маленькая девочка помогает вести своему брату хозяйство, насколько это возможно в ее возрасте. Она поливает капусту и лук, ей нравится это.

« — Помогать Сеёже, помогать буду, — быстро и дово. Помогать буду. Лена будет помогать. Она удобно сидела на старой телогрейке, обняв руками ведро, и езды не боялась»

Что касается ее брата, Серёжа разбирается в том, как нужно ухаживать за огородом, как взрослый человек, в некоторых вопросах он даже компетентнее, чем Худрин.

«Конечно, косье было коротко, и Хурдину пришлось чуть не к земле присесть. Мальчик не выдержал, прыснул в кулак и отвернулся. Хурдин маханул косенкой высоко, по маковкам. Второй замах взял ниже и вонзил носок в землю. Вытянул его, очистил, и снова косу поднял. Но ничего не получалось. Одно дело — забыл, другое — косенка игрушечная. В две минуты упарившись, Хурдин сдался.

— Нет, — сказал он. — Не могу.

Честное признание смягчило мальчика.

— Конечно… привычку надо. Надо держать ее вот так, — он косу взял и махнул ею, подправляя испорченное. И после двух-трех взмахов его ровная кошенина осталась да валок травы»

Автор старается показать, что детям нравится их жизнь, несмотря на сложности. Мы можем сделать вывод о том, что представители молодого поколения, показанные в рассказе, довольны своей жизнью в селе. Они, как и мать главного героя, привыкли трудиться и жить заботами своего хозяйства.

6.Почему мальчик Сережа привлекает внимание героя?

Десятилетний мальчик ведет себя как ребенок (изображает звук мотора, когда садится на велосипед, восхищается фломастерами), что вполне нормально для его возраста. Однако узнав, что мальчик фактически один содержит хозяйство и воспитывает сестренку, Худрин не может связать детский, жизнерадостный образ мальчика с условиями, в которых он находится в реальности. Ребенок напоминает ему об ушедшем товарище своей близостью к природе, простотой, любовью к жизни.

7.Можно ли назвать Серёжу счастливым? Почему?

Да, ведь несмотря на все трудности и раннее взросление, в душе мальчик все равно остается ребенком. Он мастерит крылья и искренне верит, что сможет взлететь на них, когда будет спускаться с горы на велосипеде. Однако, наивная детская мечта раскрывает и взрослую целеустремлённость Сережи. Он сам делает шаги навстречу мечте, дорабатывает крылья, улучшает их. Он занимается интересным ему делом, у него есть жизненная цель, поэтому он счастлив.

8.Как вы думаете, почему рассказ называется «Мальчик на велосипеде»?

В начале рассказа Худрин вспоминает, как они с Виктором катались с горы на велосипеде, вспоминает чувство «когда мчишься, и захватывает дух, и кажется, вот-вот взлетишь». Это чувство свободы, которое друзья испытывали в детстве, покинуло их во взрослой жизни, которую ограничивала работа и прочие обстоятельства. Виктор стремился вновь обрести эту свободу, он хотел бросить нелюбимую работу, вернуться в хутор, стать ближе к природе и перестать зависеть от материальных благ. Однако обстоятельства складываются таким образом, что Виктор не успевает исполнить свою мечту, и даже зная, в чем заключается его смысл жизни, умирает несчастливым. Встретив мальчика Серёжу, Худрин понимает, что своим стремлением «взлететь» и как бы обрести свободу, ребенок похож на его ушедшего друга. Именно «мальчик на велосипеде» в конечном счете, заставляет главного героя переосмыслить свою жизнь, вспомнить слова Виктора и понять, что он живет неправильно.

9.Сможет ли Худрин отказаться от привычной жизни в пользу своего истинного предназначения?

Автор оставляет финал открытым, мнения учеников могут расходиться. Учителю нужно чтобы дети пришли к выводу о том, что Худрин прошел долгий и сложный путь взросления, обретения смысла жизни, и важно, что спустя многие годы он, наконец, понимает, что жил неправильно и знает, что нужно сделать, чтобы стать счастливым. Неизвестно как отнесется к его решению семья, как быстро получится уйти с нелюбимой работы, но у него есть возможность все исправить и, если он начнет заниматься «перекраиванием» своей жизни прямо сейчас, в конечном итоге сможет достичь этого чувства свободы.

10.В чем, по мнению автора, заключается смысл человеческого существования?

Автор считает, что по-настоящему счастлив тот, кто выбрал правильный жизненный путь. Тот, кто сумел уйти с нелюбимой работы, кто понял, что счастье не заключается только в материальных благах. Лучше жить на своей родной земле и работать на ее благо.

« Человеку, в общем-то, нужен кусок хлеба и кружка воды. Остальное — лишнее. Хлеб и вода. Вот он и живет. И душу живую»;

«И вся мудрость мира, все лучшие люди его из века в век, твердят: живите проще. Высшая мудрость в том, чтобы не мудрить. Главное вам дано – жизнь»;

«Вот она, жизнь человеческая. Работать в огороде, плетень плести во дворе. И жить. Слушать ласточек, ветер. Солнце для тебя встает, роса падает, дождь — все доброе, сладкое. Зарабатывать на хлеб чем-нибудь и жить. Жить долго и мудро, чтобы потом, на самом краю, не проклинать себя, не скрипеть зубами. Второй жизни не дано, и об этом жалеть — пустое. Но упустить свою единственную… Какая беда»

11.Вспомните рассказ Ивана Алексеевича Бунина « Господин из Сан-Франциско». Какая общая проблема объединяет эти произведения?

В обоих рассказах поднимается проблема обретения человеком смысла жизни. Господин, который не имеет имени, что намекает на то, что таких людей (героев) целое множество, всё время работал, чтобы обеспечить себе и своей семье счастливое существование. Именно существование, так как каждый их день был похож на предыдущий. Герой не видел смысла жизни в любви или семье, он видел его в материальных благах, а потому их единственный совместный отдых превращается в рутинное прозябание на палубе, когда поговорить не о чем даже с самыми близкими людьми. На примере своего героя Бунин хочет показать насколько ничтожен такой набор жизненных ценностей. Все пассажиры корабля, видят смысл жизни в богатстве, но называя судно «Атлантида», автор намекает нам, что они обречены на гибель.В рассказе Бориса Екимова герои могли бы прийти к подобной жизни, но они осознают, что жить, мечтая только о большом количестве заработанных денег, бессмысленно. Люди, стремясь увеличить свой доход, зачастую не видят разумных границ, они не могу вовремя остановиться, поэтому жизнь проходит мимо них. Хочется верить, что Худрин, главный герой рассказа, сможет после многих лет вернуться в хутор и стать по-настоящему счастливым.

Рецензент: Давыдова Дарья ФЛ-РЛБ- 51

Источники:

Екимов Б. П. «Мальчик на велосипеде»// Электронная библиотека «ЛитМир» [Электронный ресурс]. URL: https://www.litmir.me/br/?b=57962
Борис Екимов — биография // LiveLib [Электронный ресурс]. URL:https://www.livelib.ru/author/2948-boris-ekimov

Источник

3, , . . .

3, , . .

.

11

, , , .
3, , . . .

.

» ? , . , . , , : «. , , , .

, , , , . , .. . , , (» , — . : , — «).

, , , , (» , : , , -, , . , : «). » , … . — «, — . , , , ..
.

, , , , . , , , ,.

, , , . , , .. — , , » » (.. ).

.

, , , . . , , . , . .

. ?.. … , . , .

, , . , ( ) .

, , , , , , , : , … . — . . . , … , , .

, , , : , , . . . . , . , . . , . , , — , . — . , , , , . ,
.

, , .

.

, . . , . . , . . , , , .

: , . . , ,
3, , . . .

, . , , . , , , , — .

, , .

.

, , , .

( 5 ), , , , , .

, . , ( , ), , , . , .. .

, , , : , : , . . , . , , , .

, , . , , , , . , , .. — , , » «(.. ).
3, , . . .

, ; , , . — .

, , . , , , , , .

. , , : , , , , , . . , , , .

— , , . . , — ,- .

:- , . , , ,

. , , , . , , , : , ! , — , . , , , . — . , . , ,

. , . . , , , .

, , . , . . . , , , . , , — , .

— , …- .- , , -, , , . …

, . . , . . .

, . : , . , . . ,

, , — ,»» . , , . .

, , — .- ! ! ?! , , .
3, , . . .

. , ; , , , .

, : , , .

. , .

— ? — .- . . , .

, — . . , : .

— …- .- ,- .- , , .

. . — , , ,

. , , . , , . , . , , , — , .

— , , ?..- , .- …- , . — ,

, . , , , — .

, ; , , .

. , , . … — : , , . , .

. , . .

— , … … …- . — … . … — , , , , , , .

, , , , , , . , .

. , , , . , , .- … . .

, : . . — … , , -… …

, — , . — , , . , .

, , , . , , ., , . , .

, . , , — . , . , . . -, , , ,, . , :
3, , . . .

— , . ?- , , ,- . .

. ,

, .- , … , , . …

, , ? , , , , ,

. , , .

— , — . — . . . …

— , , ,- ,- . .

— ,- . — . .- , , .- , — . — , , . .

… . , : — , — . , .

:- — . , , . . —

…- .- …- .- , — , … … —

.- — …- : — , ,

. .- , . , . , .

. . ?.. . , . . . , …

. , , , , . .

— , , — .- .- ,- .- , .- , , ,- , .- , , ? , , ? — ,

.- ,- . — , . .

, . , . , , . , .

. . , , .

— ,- . — .- . . , . , ,

, , . , , — .

. . , , , ., :

— , : , , , , , , . . . «» . , : » , , … … …» , ? . , . ?
…
3, , . . .

. .

. . , , , , …

, , . , : , .

— ? — .- -,- .- , , — . . ? . . ,

. , — , , , .

, , . . , . , . .

, , . , , , . , , . , .

: . , , , . , , , , , . , . .

. , , , . , , . , , .

— …- .- ? — .- .- -, … . .- ? — , .- , . . . .

. … . ,

.- . , ,

, , . . , , . . , , ? . , , . .

. , :- , ? , , . ., , . ,

. , , , , , , . , . . , , : , . : , ; , , ; , , .

, .- ? — .
3, , . . .

— … , , , —

— — . …- ? … ,- . —

, ., : ,

; , ; , ; ; , — , . . ?.. … , .

— ? — , , .- ,- .- ?- …- . , : , ,

.- ,- .- . , . , ,

. . : , , . — , . … . , . . , , , .

— ? — .- ,- .- , . , .

, . — . ,

.- , , . … : , .- ? ? — .- , . . . , , ,

. . , . ,.

, , , , — . , , , , , ., .

. , , , .

— -, .- ? — .- , , , .- . — .- , — .- , ? , ?- ?..- , … … .-
. .- ?- . ,- .- , .

. . , .- , , . , , . , .

— ?- , .- ? …- , ? , . , .
3, , . . .

— ? — .- ,- .- , . , , , … — , : .

, . . , , .

— ?! — . — ?- -, .- , , . , —

. . . . , …

, , , . , . , , , , , , :

— … . … …

, , , , .

, , , , . , . , , , . .

. . . . .. , , , . . , ? ? ; , , . . .

, . , . , .

— , — . — , ?..- ?.. …- , . , , . . . ,

— .- ? — .- ? , ?- , ? . .- , ?- ! , … — . —

. . , . , , , . ,

:- , , … , .- ?- . . .

? ? . , .- ? , ? — .- , …- , .- .- ?! . , .- ? ?- . ? … ,
…, ,

, .- . , . . , . , ? , ,. . . , , . … …- . — ? …
3, , . . .

. , . . , — . : , — .

. , , . : , , .

. , , . . , .

. . .

, . , — —

.- , — .- ?- … ?- . !- ? -?- , . , , . ,

, , . .- …- . ?- .- , . . .

. . , .- ,- , .- : … , , .

, , , , , , . …

— , … ,- , : .-.

— , :- ?- … . , ,-

.- , ? . , , . ,,- .

— ? , ? , , :- . , . ,

. , . , . , — : . , , , , . .

— ? — .- . . . — ,

— , , .- , , — , . -. , : — , . , , -. … . . . — , — . — . , ,
. ? . . . . — .

, , , . .- ,- .- . . .

. , . , , …
3, , . . .

— ! — .- . ! , . , . — . , . , , , . , , ? , … ? ? ? ? ? , , ?
, , . , …, -, . — . . . . , : , . . . , : , , -, , . , : . , . .
. — , …

— ,- . — . , .

— . , , ? ,- ,- , . -? . , , — . , . . , . ?

— , ?.. — . — . -.- . — .

. , , , . , , ,

— , :- , . -. — . .

, . , , .

.- , . , — .

, — ? ? , ? : , , — … . , ? . . : . . , . , , , . , — , -.

, .- , … , …

. — . . . ,… , , . , , . . . . , . , . . , . , , — , . — . , ,
, , . , . … .

. . . , , , , . , :

— , , ?- ,- . — . . . ,

, : , , . ,- ,- . ? . ? , «» , , , . ? . , . , , .
3, , . . .

-. , . — . — . . , …

, , . :- : . . ,

. . ? , . , ,

, ., .

. , . , .

— ,- . — . . — , .

. , , , . .

— , . . , :- : ? : .

, . , , , . , , . , — . . , , . …

, , . — ! , , . , , , , — . — , . , .

— , . . .

, . , . … — . … … , . . … … !

, , , . , , , . , , . — , , . . :

— , ? , . . .

, , . , , . :

, . . , . , — . , , , .

. , — , , . . , . , : , ? , . .

. , , , , — . , . , : , — ; , , , . .

, , , — , . , . , ; : , .

, , . , ; , ,
3, , . . .

. , , , . , . .

— , .- ? — . — , ? — —

… , , ,

.- , ,- . — ?

, , . . — — . .

— ,- . — , -. , . , . . . … , , : . .

— , ,- . — , , , , . . , , …

, . . , .

— ,- . — . , , : » «. , . . . ,- ,- . , . .

* * * , , , ,

— , . . : ? — . . , , — . , , , , , .

. , , , . , , , . . , .

, , :- . , .

, , , , . .

.- ,- . — , . . . , .

, . , , . , . , , :

— , , . , .- , , . . … , ,- : , ,

,- . , — . .

… , . , , — — , .

. , . .

, , . ? ? , ? ?
3, , . . .

, , . , , . , . , , .

— , , , ., , . , — , , — . , , . … — , — , ; , .

, . . ? . , , .

, . : . ? , . , . , , : . , ,- . : » … … … …» — . , ,
.

, : , . . , . , , , . .

, , . , . , , . . .

, , . , , . . .

, . . , , .

. , , . , , . .

. :- , . ? , .- … — , .- ?- ,- .- ?- , ,- , . .- , ,- . — -…
? :

?- ,- . , , :- ., , . ,

. , . .

, , . . — , — . , .

— ,- . — . .- … . ,- ,

. — .- ?- .- , ?
3, , . . .

— . ? , , . . , , .

. , . , . .

. , , , , .

* * * , .

. . , , , , . , , . . :

— , …- , ? — .- ?- ? — . — — , . .

, . , .- —,- : ,

. … , , .- . — , … , :- — , . .- — ,- ,- . , , :- , … — :
, ,

. . … . . , , . . ?

— ,- . , , , :- ! ?!- ,- .- . ! ! , !- ,- . — .- ,- , . .

. , .

:- , ! . : ,

, , .- ? — .- , ,- .- . ,- .- . . , , . , .- ! — , .- ! — , . ,
, , .

, .- , ,- .- , … — .- … … — , , . — …- ,- , , . . , ,
,

. . . , , , .
3, , . . .

— … ,- .- ,- , . — … ,-

. «» , :- . …- -… — , . — . . .- , . . «», , , , . , ,

. , «» , :- ! !- ! ,- . — !- ! — .- , ! . , ,

, , . .

— ? — , , .- ,- : — : ,

.- ?- .- . , , , ,

. . , , , .

, , .

. , .- -. .- … — , , .- — ,- . — -. . . . , . , ,

, . . . ,

, . :- , . . — , . , .

, , . , .

. , , , , , , :

— -. , . , , … , . .

— , . ?- . … — … -.- … …- — , ,- . .- , … . .- . , —
…- . . .

.- ?
3, , . . .

— .- … — . . . .

. , , .

— ?! , ! — . — ? — , .- .

, . , , , — . ?.. , — .

— ,- . — , .- . , , ,

.- ,- . — .- ,- , . — -.- ,- . , :- … . .- ,- .- , , … — . .
— … , ,

, .- -? — ,

. — -,- . :- , ., , , :- -, .- ,- , . , , : «

«, , :- ?- ,- . — . . . , . ,

, . , .

— ! ,- .- . , .- , … .- . , , , :- , -. , -.- , ? — .- , . . .
— .- . — . — .- , , . , , :- . — , — . .

, . ., , :- , , , ? , ?- ,- . — ! ?- — … — .- . , , ,

, , . .
3, , . . .

— ,- .- -,- .- , , ,- , , : — ,

, , .- ?- . , . . ,- .

— . . , . .

. , , — . . , , ,-. . , . :

— . , , :- .- ? — .- , , … . .- ? . ?- . , . .

. , .

, . , , , . . . , .

, . , , .- ,- . — .- ? ?- , . . .

, , . . — ,- ,- . . , , …

, , .

— , ,- . — , . ,

. , , , :

— , … — …- ,- .- … . …- ?! — , , .- , ,- , . , . ,

. . , .

, , :- , .- ,- , — .- ?- . . . , , .

. . .
3, , . . .

, , , , , , . . . .

, , . , . — . . , . .

, , , . . , , — , , . .

. . , .

, … — , . . , , . .

, , . , , . . …

. , ,

. . , — , . . .

, .- , ? — . — . , . —

, ? , . .

. , , . » «,- . , .

, , . «», . , . , . .

, , , .

, , , , . . , , ,

, . , . .

, , , — , . — ? , ? ? , , .

, , , — . , . , , , . … ? , , , , . ? ? ? ?.. … … ? . : ,
. , … , ? , , , , ?.. ? , … , … , …

: ! — ! , . , , , , , , , , …

, . , . , .
3, , . . .

, . , . . . …

, , , , , . , . , , . , .

, . . … !

, , , , , . , , , , , . .

Источник

Recommended

Recommended

More Related Content

You Might Also Like

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

Related Audiobooks

Free with a 30 day trial from Scribd

Вступительное слово:

Система вопросов и заданий к рассказу Бориса Екимова «Мальчик на велосипеде

Новое и интересное на сайте: