Маргиналы это обществознание егэ - Exhelper.top

Маргинал — это человек, утративший социальные связи со старым социальным окружением, утратил свой прежний социальный статус, лишенный возможности заниматься своим прежним делом и не сумевший адаптироваться к новой социокультурной среде.

Само слово «маргинал» произошло от латинского margo, что означает край.

Между тем если набрать в поиске запрос по термину «маргинал», то, например, в Википедии получишь ответ, что маргинал — это по существу изгой, человек, который оказался вне социальной системы. И именно этот смысл дублируется в школьных учебниках и пособиях.

Эта картинка не имеет негативной окраски и никак не ущемляет мигрантов. Она подчеркивает, что знание языка и владения им является ключом к преодолению маргинального состояния мигранта

И поэтому неудивительно, почему обществознание при подготовке к ЕГЭ кажется ученику чем-то непонятным и диким. Ведь по сути понятие маргинал равнозначно понятию девиант (подробнее о девиации здесь)! А в чем разница? Разница непонятна. В тестах ЕГЭ эти, и другие понятия различаются, и в результате вы получаете совсем не те баллы, на которые рассчитывали.

Поэтому в этой статье разберем, кто же такой маргинал, простыми словами?

Самая суть

Маргинал — это человек, находящийся на краю социального бытия, общества. Чужой ли этот человек для данного общества? Как сказать.

Например, вот есть город Нью-Йорк, по сути, город мигрантов, в котором у мигрантов — особые права. По закону в городе, и штате, нельзя даже, например, работодателю, спрашивать какой статус у человека при приеме на работу. За это может быть административная ответственность! Выдворить нелегального мигранта из страны официально практически невозможно, если только он не нарушал закон. Если, закон нарушал, то ок, тебя конечно депортируют.

То есть мы имеем штат, в котором нелегальный мигрант имеет неформальное право работать (за кэш, нал), и жить себе. Маргинал ли он для Нью-Йорка? Безусловно да — он находится на краю общества, он практически не имеет прав, потому что не имеет своего social security number (номера социального страхования) и work authorization (разрешения на работу) — словом, официального статуса. Он нелегал. Но он не является чужаком для штата: он может работать за кэш и как-то существовать, местами даже очень неплохо существовать, если не нарушает закон.

Однако для всей остальной «Америки» (США) он безусловно является чужаком. Где-нибудь в штате Мэн его наверняка депортируют.

Раз маргинал находится на краю, для него характерно: постоянное беспокойство, повышенная чувствительность, эгоцентричность. Почему беспокойство? Ну так представьте себе — вы только мигрировали в США, в Нью-Йорк и оказались в афроамериканском квартале (вряд ли вы будете называть афроамериканцев «неграми», находясь в их же квартале), при этом вы — белый («снежок» :)). Как Вы себя будете чувствовать? Именно как маргинал, потому Вы пока никакой официальной ниши в американском обществе не занимаете!

Нелегальные мигранты штурмуют границу Мексики и США

Итак, маргинальность — это такой тип сознания и поведения, который не является культурно чуждым, но по отношению к которому в форме отрицания выстраивается представление о социальной норме конкретного сообщества.

То есть по наличию маргиналов можно понять, что является нормой для данного общества. В этом смысле они выполняют весьма конструктивную роль для социума. Но есть один момент: чаще всего маргиналы ассоциируются с негативными социальными явлениями, чем с позитивными. Причина тому в том, что именно в этой среде наиболее вероятен риск асоциального поведения, а также, возможно, девиации.

Причины маргинализации

Маргинализация — это процесс «выталкивания» общества людей на край социальной жизни. Почему это происходит? Вот ключевые причины:

Миграция. Миграция бывает внутренняя (внутри страны), внешняя (эмиграция, иммиграция). Например, молодой человек (или девушка) мигрировала из деревни в город. Для такого человека все чуждо: большой город, общественный транспорт и пр. Он «привыкнет» и станет «своим» — только спустя какое-то время, может, пока не найдет работу. Тоже самое миграция в другую страну. Пример выше.
Безработица. Вследствие массовой безработицы люди находятся на краю общественной жизни, так как у них нет средств к существования, или эти средства весьма ограничены. Рекомендую в этом плане к просмотру фильм «Нокдаун» с Расселом Кроу в главной роли.
Аномия, беспорядки, бунты. Если общество находится в глубочайшем кризисе, маргинальность возрастает как на дрожжах!

Разумеется, такие макроэкономические процессы могут быть обусловлены вооруженными конфликтами (войной), или социально-экономической, а значит и нестабильностью политической системы.

Думаю, теперь Вам понятно, что не стоит путать маргинала с девиантом или люмпеном, бомжом, бичом и пр. Маргинал вполне себе может работать, снимать или купить жилье — словом, обеспечивать себя или свою семью. Но при этом не нарушать закон и не быть бездомным, просящим милостыню.

При написании статьи использовался источник: Оболкина С.В. Философский анализ проблемы маргинальности // Науч. ежегодник Ин-та философии и права Урал. отд-ния Рос. акад. наук, 2018. Т. 18, вып. 2, с. 7–20.

Источник

Кто такие маргиналы и какова их роль в обществе изначально для обозначения егэ

За это задание ты можешь получить 2 балла. На решение дается около 8 минут. Уровень сложности: Базовый.
Средний процент выполнения: 83.6%
Ответом к заданию 17 по обществознанию может быть Подробный ответ (нужно дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение).

Задачи для практики

Задача 1

Любое государство не может не испытывать потребность в системе легитимации, сущность которой состоит в обосновании и оправдании права властвования существующей в данной стране формы правления. Эта проблема теснейшим образом связана с вопросом об источниках и пределах власти. Устойчивость и жизнеспособность любой социально-политической системы, или формы правления, зависят от готовности её субъектов, или составляющих, жить в соответствии с определёнными законами и правовыми нормами, господствующими в данном государстве.

А это в свою очередь зависит в большей степени от уважения к власти и закону со стороны большинства граждан, признания ими законности, или легитимности, этой системы, нежели от страха применения к ним тех или иных санкций.

Как показывает исторический опыт, легитимность невозможно обеспечить одними только насильственными средствами. Ещё Конфуций говорил: «без доверия [народа] государство не сможет устоять». Многие могущественные мировые державы, которые казались вечными и незыблемыми, распадались и становились достоянием истории именно вследствие потери большинством граждан веры в его способность обеспечить их безопасность, благополучие и справедливость. Такая вера особенно необходима для молодых, слабых, неустоявшихся государств. Таким образом, законная власть это та, которую большая часть народа признаёт властью.

Система легитимации власти прошла длительный и сложный путь формирования и эволюции. В течение всей истории человечества вплоть до нового времени определяющую роль в этом отношении играли мифология и религия. Их роль и функции состояли в обосновании идеи божественного происхождения власти вообще и власти того или иного князя, царя, императора, династии в частности. Считалось очевидным фактом, что цари, фараоны, императоры, короли Древнего мира и Средневековья получали власть как бы прямо из рук богов или же сами объявляли себя верховными божествами.

Легитимность государственной власти нередко обеспечивалась путём её персонификации. Здесь личность носителя власти в глазах подданных становится воплощением власти и даже самой властью, человек отождествляется с властью, он сам по себе как бы приобретает атрибуты власти. Речь идёт о так называемом харизматическом лидере, облечённом властью или домогающемся её. Он обосновывает свои притязания на государственную власть собственными достоинствами, такими как мужество, храбрость, героизм в бою, решительность в действиях, мудрость и знания при принятии тех или иных решений, какие-либо физические или духовные качества и т. д. Нередко именно личные качества давали возможность их носителям вознестись к вершинам власти. Это первые племенные вожди, воины, «основатели» наций, городов-государств, империй, религий, «спасители отечества» и др. Это личности, подобные Цезарю, Петру I, Наполеону и др.

Чтобы доказать законность своей власти или подчинить людей своей воле, государи во все времена использовали самые ухищрённые средства. Среди них центральное место занимало то, что мы сейчас назвали бы запретом на информацию, которая каким-то образом способна подорвать господствующую форму правления. Именно этой цели с самого начала служила цензура, призванная скрыть от широкой общественности неугодные правящему режиму сведения, закрыть для неё доступ к так называемым подрывным идеям и концепциям.

Государство, как и любой другой общественный институт, считается легитимным, если оно служит благу всей совокупности его граждан. Главное требование, предъявляемое к властителям, — это гарантия справедливости правления. Принцип справедливости служит оправданию власти независимо от того, как трактуется само это понятие. Здесь как нельзя лучше подходит максима: «Благо народа — высший закон».

В современном мире мы имеем сложную систему легитимации. В политической демократии она включает такие атрибуты, принципы и установки, как суверенитет, конституционализм, парламентаризм, подчинение власти праву, разделение властей, выборность, плюрализм и т. д.

В чём, по мнению автора, состоит смысл проблемы легитимности государственной власти? С каким вопросом связана эта проблема?

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

сущность легитимации состоит в обосновании и оправдании права властвования существующей в данной стране формы правления; эта проблема теснейшим образом связана с вопросом об источниках и пределах власти.

Задача 2

Основное отличие федерации от унитарного государства в том, что в первом имеются две системы высших органов власти (федеральные и субъектов федерации). Наряду с федеральной конституцией субъекты федерации имеют право принимать свои нормативные правовые акты учредительного характера, например, конституции, уставы. Субъекты федерации наделены правом принимать региональные законы.

Субъекты федерации могут иметь различные наименования, которые, как правило, определяются историческими или правовыми факторами: штаты, провинции, республики, земли или федеральные земли (как в Германии и Австрии) и иное.

У субъекта есть собственная столица, герб и, иногда, даже гражданство. Но государственным суверенитетом они не обладают. Субъект федерации не имеет права сецессии, то есть выхода из состава федерации и, как правило, не может быть субъектом международных отношений.

Обязательным признаком федеративной формы считается двухпалатная структура федерального парламента. Одна палата рассматривается как орган общефедерального представительства, депутаты в неё избираются со всей страны. Вторая палата призвана представлять интересы членов федерации.

По особенностям конституционно-правового статуса субъектов федеративного государства выделяют симметричные и асимметричные.

В симметричных федерациях субъекты обладают одинаковым конституционно-правовым статусом (например, Соединённые Штаты Америки), в ассиметричных — конституционно-правовой статус субъектов различен. Абсолютно симметричных федераций на сегодняшний день не существует: все они обладают теми или иными признаками асимметричности.

Кононов А. Л.

В чём, как считает автор текста, основное отличие унитарного государства от федерации? Какие правовые акты субъекты федерации имеют право принимать самостоятельно?

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

основное отличие унитарного государства от федерации: имеются две системы высших органов власти (федеральные и субъектов федерации); правовые акты, которые субъекты федерации имеют право принимать самостоятельно: конституции, уставы, региональные законы.

Задача 3

Для стабильности общества необходимо, чтобы люди уважительно относились к праву, понимали смысл и назначение правовых норм. Порой правонарушения совершаются людьми по незнанию. Во всех государствах мира действует принцип: «Незнание законов не освобождает от ответственности за их нарушение». Вместе с тем одно лишь владение этими знаниями не гарантирует, что человек будет соблюдать законы. Уважение к законам не менее важно, чем их знание.

Таким образом, к проявлениям правовой культуры относятся знание действующего законодательства (наиболее важных его положений), широкое распространение правовой информации в обществе, уважительное отношение к праву (уважение чужих прав, добросовестное исполнение своих обязанностей, соблюдение законности) и стремление гражданина строить своё поведение в соответствии с предписаниями юридических норм.

Особое значение имеет уровень правовой культуры должностных лиц, работников государственного аппарата, которые в силу своих служебных обязанностей призваны заниматься правоприменительной и правоохранительной деятельностью. Ведь они должны быть юридически компетентными в своей области деятельности, уважать права и свободы граждан.

Государство заинтересовано в высоком уровне правовой культуры населения. Всегда опасно, если в обществе распространено неуважительное отношение к праву, пренебрежение правовыми нормами. Подобное отношение определяется в науке понятием «правовой нигилизм». Он развивается, когда и представители власти, и представители закона сами не торопятся неукоснительно исполнять нормы права.

По материалам энциклопедии для школьников

Из-за чего, по мнению автора, люди чаще всего совершают правонарушения? Что является самым важным для соблюдения законов? Что можно отнести к проявлениям правовой культуры? (назовите не менее 3-х проявлений)

Решение

ответ на 1-й вопрос: по незнанию; ответ на 2-й вопрос: уважение к законам не менее важно, чем их знание; в ответе могут быть приведены следующие проявления правовой культуры:
А) знание действующего законодательства;
Б) широкое распространение правовой информации в обществе;
В) уважительное отношение к праву;
Г) стремление гражданина строить своё поведение в соответствии с предписаниями юридических норм.

Задача 4

Специальное и профессиональное образование — это форма инвестиций в человеческий капитал, абсолютно аналогичная вкладыванию денег в оборудование, здания и прочие неодушевлённые формы капитала. Функция такой инвестиции заключается в том, чтобы повысить экономическую продуктивность человека. Если инвестиция достигает этого результата, общество свободного предпринимательства вознаграждает человека более высокой оплатой его услуг. Это различие в выручке является экономическим стимулом для инвестиций капитала в форме ли машины или в форме человека. В обоих случаях дополнительная выручка должна соизмеряться с затратами, понесёнными для её получения. Когда речь идёт о специальном образовании, главные затраты состоят в доходе, упущенном в период обучения, в процентах на прибыль, упущенных в связи с откладыванием заработка, и в специфических расходах на приобретение образования, таких как плата за обучение и затраты на учебники и оборудование…

Инвестиции в человеческий капитал нельзя финансировать на тех же условиях и с такой же легкостью, как инвестиции в капитал физический. Нетрудно понять, почему так происходит. Когда даётся долгосрочная ссуда на финансирование инвестиций в физический капитал, кредитор способен заручиться обеспечением в виде недвижимого имущества или оставшейся части требований на сами материальные активы и в случае неуплаты может рассчитывать на реализацию хотя бы части своих капиталовложений путём продажи материальных активов. Если он даёт аналогичную ссуду на увеличение доходности человека, ему, очевидно, невозможно заручиться аналогичным обеспечением… Такие инвестиции неизбежно связаны с большим риском. Средняя ожидаемая прибыль может быть высока, но отклонения от средней величины бывают весьма велики. Одна очевидная причина отклонений — это смерть или утрата трудоспособности, но куда важнее, видимо, различия в способностях, энергичности и удачливости. Вследствие этого, если предоставлять долгосрочные ссуды, обеспечением которых будет один лишь ожидаемый будущий заработок, значительная пропорция их не будет возвращена…

Какая функция инвестиций в профессиональное образование названа автором? Что является экономическим стимулом для таких инвестиций? Какие специфические расходы на приобретение образования необходимо учитывать при определении эффективности инвестиций?

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

ответ на первый вопрос: повышение экономической продуктивности человека; ответ на второй вопрос: более высокая оплата трудовых услуг; ответ на третий вопрос: плата за обучение, учебники и оборудование.

Задача 5

Люди рождаются со своими уникальными талантами и способностями. В течение жизни природные дары человек использует в профессиональной трудовой и в повседневной деятельности. Но некоторые способности не находят своего практического применения, поэтому они часто превращаются в хобби.

Хобби — это увлечение, определённая деятельность, которая приносит увлечённому человеку моральное удовлетворение, делает его жизнь насыщенней и интересней. Кроме этого, хобби способствует самореализации личности, расширяет кругозор человека, помогает ему справиться со стрессом и найти новых друзей. Очень часто хобби становится значительной частью жизни человека и имеет для него очень большое значение.

Основное назначение хобби — приносить человеку радость, помогать отвлечься от проблем и отдохнуть. Некоторые увлечения, например рукоделие, могут приносить и ощутимую пользу. Мастерица может порадовать и себя, и близких эксклюзивными вещами, сделанными своими руками. В некоторых случаях хобби становится источником заработка — основного или дополнительного. Но это возможно только при высоком уровне мастерства и при востребованности результатов творчества.

Многообразие хобби поражает, однако среди них можно выделить основные группы увлечений: коллекционирование, спорт, рукоделие, резьба по дереву, чеканка, выжигание, гончарное искусство. Самые творческие и неординарные личности выбирают в качестве хобби фотографирование, рисование, сочинение музыки, написание стихов или художественных произведений. Благодаря распространению компьютерных технологий некоторые увлекаются программированием или веб-дизайном. Такое хобби требует специальных знаний и умений, но может являться и источником дохода. А вот увлечение компьютерными играми и социальными сетями может привести к появлению психологической зависимости.

Выбирая хобби, стремитесь найти такое времяпрепровождение, которое по-настоящему затянет вас, раскрасит вашу жизнь яркими красками, подарит ощущение счастья и причастности к чему-то прекрасному.

Какое определение хобби даёт автор? Какие способности, с точки зрения автора, становятся основой для хобби? Как использует человек свои способности в течение жизни?

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

хобби — это увлечение, определённая деятельность, которая приносит увлечённому человеку моральное удовлетворение, делает его жизнь насыщенней и интересней; в хобби превращаются те способности, которые не находят своего практического применения в профессиональной деятельности; в профессиональной, трудовой деятельности, в повседневной жизни.

Задача 6

С возникновением «класса интеллектуалов» движущей силой социального прогресса становятся нематериалистические цели, и та часть социума, которая не способна их усвоить, объективно теряет свою значимость в общественной жизни более, нежели любой иной класс в аграрном или индустриальном обществах. Интеллектуальное расслоение, достигающее сегодня беспрецедентных масштабов, постепенно становится основой всякого иного социального расслоения…

Развитие современной экономики, основанной на производстве и использовании знаний, предполагает формирование нового принципа социальной стратификации, гораздо более жёсткого по сравнению со всеми, известными истории. В аграрных обществах власть феодалу над крестьянами давало право рождения, в обществе индустриальном могущество капиталиста основывалось на праве собственности, а влияние государственного служащего определялось его местом в политической системе; все эти статусные факторы не были обусловлены естественными и неустранимыми качествами людей: любой член общества, оказавшись на месте представителей господствующего класса, мог бы с большим или меньшим успехом выполнять соответствующие социальные функции…

В современных же условиях не социальный статус служит условием принадлежности человека к элите постиндустриального общества; напротив, сам он формирует в себе качества, делающие его представителем высшей социальной страты. Широко распространено мнение о том, что информация есть наиболее демократичный источник власти, ибо все имеют к ней доступ, а монополия на неё невозможна; однако важно и то, что информация является и наименее демократичным фактором производства, так как доступ к ней отнюдь не означает обладания ею…

В. Л. Иноземцев

Что, по мнению автора, становится сегодня основой социального расслоения? Какие изменения, по мнению автора, произошли в обществе с возникновением «класса интеллектуалов»? Назовите любые два изменения.

Решение

В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы:

интеллектуальное расслоение становится основой всякого иного социального расслоения; изменения:
— движителем социального прогресса становятся нематериалистические цели;
— часть социума, которая не способна усвоить новые цели, объективно теряет свою значимость в общественной жизни.

Задача 7

Право на судебную защиту в современном его значении — возможность каждого защищать свои права, свободы и законные интересы с помощью суда. Конституционный суд РФ неоднократно указывал в своих решениях, что право на судебную защиту предполагает охрану прав не только от произвольной неправомерной деятельности законодательной и исполнительной власти, но и от ошибочных решений самого суда. Иначе говоря, конституционное право на судебную защиту есть право на защиту действительно нарушенных или неправомерно оспариваемых прав и свобод с помощью суда, право на правосудие, которое по своей сути предполагает эффективное восстановление в правах и несовместимо с ошибочной деятельностью самого суда.

Судебная власть в Российской Федерации осуществляется посредством конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства.

Только суд как орган государственной (судебной) власти, как орган правосудия по смыслу соответствующих конституционных положений уполномочен осуществлять судебную защиту прав.

По гражданским делам в качестве управомоченного субъекта в комплексе таких правоотношений выступают лица, участвующие в деле, а в качестве обязанного лица от имени государства выступает суд общей юрисдикции или арбитражный суд, а в случаях принудительного исполнения судебного решения и служба судебных приставов, являющаяся структурным подразделением Министерства юстиции РФ. Деятельность соответствующей службы не является правосудием, но обусловлена им, поскольку судебный пристав-исполнитель, принудительно исполняя судебный акт, завершает реализацию права на судебную защиту.

В гражданском и арбитражном процессе вопрос о защите прав перед судом в исковом производстве ставит истец, в других видах производства — заявитель. Однако цель защиты прав при осуществлении правосудия по гражданским делам распространяется не только на инициаторов судопроизводства, но также на других лиц, участвующих в деле.

Право на судебную защиту предполагает защиту от ошибочных решений самого суда, что обеспечивается возможностью пересмотра дела вышестоящим судом, которая в тех или иных формах (с учётом особенностей каждого вида судопроизводства) должна быть обеспечена государством. Конституционный суд РФ в своих решениях неоднократно указывал, что отсутствие возможности пересмотра ошибочного судебного акта умаляет и ограничивает право на судебную защиту. Таким образом, конституционное право на судебную защиту есть гарантированное государством право каждого в установленном законом порядке требовать от суда как органа правосудия обеспечения субъективных прав посредством рассмотрения и разрешения своего дела в зависимости от его судебной подведомственности в конституционном, гражданском, административном или уголовном судопроизводстве.

Какое определение права на судебную защиту приведено автором? Как в тексте объясняется положение о смысловом содержании «права на правосудие»?

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

определение права на судебную защиту: возможность каждого защищать свои права, свободы и законные интересы с помощью суда; смысловое содержание «права на правосудие»: «право на правосудие» предполагает эффективное восстановление в правах и несовместимо с ошибочной деятельностью самого суда. Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл.

Задача 8

Кто такие маргиналы и какова их роль в обществе? Изначально для обозначения записей на полях употреблялся термин «маргинальный». Но у слова было и другое значение — «убыточный, экономически близкий к пределу». Впервые этот термин употребил американский социолог Роберт Парк в 1928 году. Маргинальность означала положение индивидов, которые находились на границе двух конфликтующих между собой культур. Таким образом, сначала главной проблемой маргинальности был культурный конфликт. Но в 1940–1960-е годы концепция маргинальности стала активно разрабатываться в американской социологии и перестала ограничиваться культурными и расовыми гибридами.

Маргинальность — это состояние в процессе перемещения индивида или группы, а также характеристика социальных групп, которые находятся в промежуточном положении социальной структуры. К маргинальности также относится разрыв социальных связей между обществом и индивидом. По мнению социологов, причиной возникновения социальных маргиналов является переход общества от одной социально-экономической системы к другой. При этом из-за неуправляемого перемещения большой массы людей разрушается устойчивость прежней социальной структуры. В связи с этим наблюдается понижение значения традиционных норм и ухудшение материального уровня жизни. Таким образом, маргиналами в обществе считаются люди, избегающие или отрицающие общественные устои. Современные маргиналы — это личности, социальные слои или группы, которые находятся за рамками характерных для данного общества социально-культурных норм и традиций.

Существует множество групп маргиналов в обществе, вот некоторые из них: этномаргиналы — национальные меньшинства; социомаргиналы — группы людей в процессе незаконченного социального перемещения; политические маргиналы — таких людей не устраивают легитимные правила и легальные возможности общественно-политической борьбы; биомаргиналы, их здоровье перестаёт быть предметом заботы общества; возрастные маргиналы — формируются при разрыве связей между поколениями. В настоящее время маргинализация не является прогрессирующим процессом, но ей стоит уделять своё внимание, чтобы быть в курсе событий общественной жизни. Общество маргиналов, как правило, является для любого государства большой проблемой, так как они не выполняют никаких полезных действий в новом формате взаимоотношений. Кроме того, такие личности опасны тем, что они сплачиваются и начинают предпринимать разнообразные протесты против нынешней системы. Маргиналы часто создают свои идеологии: фашизм, коммунизм, анархизм и т. д. Кто такой маргинал на самом деле? Обычный бунтарь или жертва обстоятельств? В сущности, трудно сказать однозначно, ведь путь каждого человека, который стал маргиналом, имеет свои особенности. По-видимому, сначала человек просто оказывается в неблагоприятных условиях для ведения нормальной жизни, а уже позже такое положение вещей выливается в определенный конфликт с обществом и с самим собой.

Какие значения термина «маргинальность» приводятся в тексте? Какую причину маргинальности называет автор в тексте? Какая проблема маргинальности первоначально была главной?

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие положения:

приведены значения термина «маргинальность»: маргинальность — это состояние в процессе перемещения индивида или группы, а также характеристика социальных групп, которые находятся в промежуточном положении социальной структуры; маргинальность — это разрыв социальных связей между обществом и индивидом. названа причина маргинальности: при переходе общества от одной социально-экономической системы к другой происходит неуправляемое перемещение большой массы людей; сначала главной проблемой маргинальности был культурный конфликт.

Задача 9

Объединение суверенных государств, создаваемое для достижения общих целей в политической, экономической, социальной, научно-технической и культурной областях в соответствии с международным правом на основе многостороннего международного договора, называется международной межправительственной организацией. К созданию и интенсивному развитию международных межправительственных организаций привела практика международных отношений в XIX–XXI веках. Являясь новой формой многосторонней дипломатии, они учреждаются на основе международного договора, заключённого между тремя или более участниками для достижения общих целей сотрудничества. Признаками международной межправительственной организации являются международная правовая основа деятельности (международный договор или устав), особые постоянно действующие органы управления, персонал, наличие финансовых средств, существование обязательств государства по выполнению решений. Международные межправительственные организации выполняют следующие функции: нормотворческую, контрольную, посредническую, консультативную, оперативную, информационную.

Членами международных межправительственных организаций являются государства в лице своих представителей. Входящие в состав межправительственной организации государства могут иметь разные статусы: государства-учредители и государства, присоединившиеся к учредительному договору. Права и обязанности имеющих разный статус государств обычно одинаковы.

После создания государствами-учредителями организации новые государства принимаются в неё по решению её членов. Решение о приёме в организацию новых членов принимается либо большинством голосов, либо единогласно. Некоторые международные организации, в принципе, открыты для всех стран мира, признающих их устав и выполняющих обязательства по отношению к организации. К таковым относятся, например, Организация Объединённых Наций, Всемирная организация здравоохранения. Однако в большинстве случаев для принятия в организацию государства-кандидата оно должно соответствовать определённым критериям.

Кутейников А. Е.

Что автор понимает под международной межправительственной организацией? Назовите любые три признака международной межправительственной организации, указанные автором. Чем, по мнению автора, являются межправительственные международные организации?

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

международная межправительственная организация — объединение суверенных государств, создаваемое для достижения общих целей в политической, экономической, социальной, научно-технической и культурной областях в соответствии с международным правом на основе многостороннего международного договора; признаки международной межправительственной организации:
— международная правовая основа деятельности (международный договор или устав);
— особые постоянно действующие органы управления, персонал;
— наличие финансовых средств;
— существование обязательств государства по выполнению решений; являются новой формой многосторонней дипломатии.

Задача 10

Складывающаяся за последние годы ситуация в стране постепенно приводит к тому, что стоимость рабочей силы возвращается к докризисным показателям.

Россия — страна, имеющая огромную территорию, но при этом достаточно слабо развитую систему транспорта, информации и связи. Данная система не отвечает требованиям современного рыночного общества и законам бизнеса и, как следствие, нуждается в модернизации, которая в свою очередь невозможна без значительных финансовых вложений.

Нельзя не отметить и недостаточный уровень организованности, который имеет рынок труда в России. В частности, нет адекватной инфраструктуры, которая должна обеспечивать несколько функций: вести работу, цель которой — предотвратить критические ситуации на рынке труда, так называемый «перегрев»; облегчать контакт работника и работодателя, помогать им взаимодействовать для того, чтобы свести разрыв между предложением рабочей силы и спросом на неё до минимума; предоставлять достаточную информацию о спросе на рабочую силу, чтобы была корректно организована работа по обеспечению населения занятостью на официальном рынке труда; обеспечивать координацию деятельности служб занятости, объединений работодателей, общественных организаций, силовых структур.

Что касается формирования трудовых ресурсов, то есть необходимой рабочей силы, то на рынке труда ситуация стабилизировалась. Уровень безработицы в большинстве регионов России снижается. В условиях возникновения и развития новых профессий и отмирания старых, структуризации рынка труда, расширения альтернативных форм занятости, увеличения количества предложений потенциальной рабочей силы нужна оперативная разработка новых методов для решения проблемы занятости в стране. В частности, одним из эффективных методов может стать государственное регулирование рынка труда…

Дадашев А. З.

Как автор оценивает современную ситуацию на рынке труда в стране? Какие новые условия, по мнению автора, влияют на выработку методов решения проблемы занятости в России? Какие организации, участвующие в решении проблемы занятости, названы в тексте?

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

ответ на первый вопрос: стоимость рабочей силы возвращается к докризисным показателям; ответ на второй вопрос: возникновение и развитие новых профессий и отмирание старых, структуризация рынка труда, расширение альтернативных форм занятости, увеличение количества предложений потенциальной рабочей силы; ответ на третий вопрос: службы занятости, объединения работодателей, общественные организации.

Задача 11

По материалам ГК РФ.

Опека и попечительство устанавливаются для защиты прав и интересов недееспособных или не полностью дееспособных граждан. Опека и попечительство над несовершеннолетними устанавливаются также в целях их воспитания. Опекуны и попечители являются законными представителями своих подопечных, т. е. выступают в защиту прав и интересов в отношениях с любыми лицами.

Опека и попечительство над несовершеннолетними устанавливаются при отсутствии у них родителей, усыновителей, лишении судом родителей родительских прав, а также в случаях, когда дети по иным причинам остались без родительского попечения, в частности, когда родители уклоняются от их воспитания либо защиты их прав и интересов. Опека устанавливается над малолетними, а также над гражданами, признанными судом недееспособными вследствие психического расстройства. Попечительство устанавливается над несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18 лет. Попечители: 1) дают согласие на совершение сделок, которые граждане, находящиеся под попечительством, не вправе совершать самостоятельно; 2) оказывают подопечным содействие в осуществлении ими своих прав и исполнении обязанностей, 3) охраняют их от злоупотреблений со стороны третьих лиц.

Разница между опекуном и попечителем состоит в том, что опекун полностью замещает личность недееспособного в гражданском обороте и действует хотя и от имени подопечного, но вполне самостоятельно. Попечитель не замещает личности частично дееспособного, а лишь осуществляет контроль за совершаемыми последним юридическими действиями, соглашаясь на совершение сделок или отказывая в этом.

Опекун или попечитель назначаются органом опеки и попечительства по месту жительства лица, нуждающегося в опеке или попечительстве. Обязанности по опеке и попечительству исполняются безвозмездно, кроме случаев, предусмотренных законом. Опекуны и попечители несовершеннолетних граждан обязаны проживать совместно со своими подопечными. Раздельное проживание с подопечным, достигшим 16 лет, допускается с разрешения органа опеки и попечительства при условии, что это не отразится неблагоприятно на воспитании и защите прав и интересов подопечного.

Доходы подопечного гражданина расходуются опекуном или попечителем исключительно в интересах подопечного и с предварительного разрешения органа опеки и попечительства.

Опека и попечительство над совершеннолетними гражданами прекращаются в случаях принятия судом решения о признании подопечного дееспособным или отмены ограничений его дееспособности по заявлению опекуна, попечителя или органа опеки и попечительства. По достижении малолетним 14 лет опека над ним прекращается, а гражданин, осуществлявший обязанности опекуна, становится попечителем несовершеннолетнего без дополнительного решения об этом. Попечительство над несовершеннолетним прекращается без особого решения по достижении им 18 лет, а также при вступлении его в брак и в других случаях приобретения им полной дееспособности до достижения совершеннолетия (п. 2 ст. 21 и ст. 27 ГК РФ).

Какие две категории граждан определяет ГК РФ для установления над ними опеки (попечительства)? Назовите эти категории граждан. Как в ГК РФ определены основные цели установления опеки и попечительства? (Укажите три цели.) Используя обществоведческие знания, укажите, какой орган власти принимает решение о признании недееспособным совершеннолетнего гражданина.

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

ответ на первый вопрос, например, для установления опеки (попечительства) необходимо, чтобы гражданин был недееспособным или не полностью дееспособным; ответ на второй вопрос, например, опека (попечительство) устанавливается с целью: защиты интересов граждан, защиты прав граждан, воспитания несовершеннолетних; ответ на третий вопрос, например, решение о признании совершеннолетнего гражданина недееспособным принимает только суд.

Задача 12

Развитие личности является главной целью образования, целью, достигаемой не спонтанно, а в результате педагогического управления: организованного процесса взаимодействия педагога и ученика с учётом содержания образования, педагогических средств для решения задач по достижению целей. Основой для деятельности учителей должна стать свобода самореализации ребёнка, которая основана на возможностях учеников и должна служить удовлетворению их потребностей и через них — потребностей общества. Под потребностью в свободе самореализации творческих сил понимается свобода выбора формы деятельности, самостоятельного определения цели и форм и методов её достижения в нужных направлениях и сферах существования. Человеческий мозг способен комбинировать, творчески перерабатывать прежний опыт человека и создавать из элементов этого прежнего опыта нечто новое, прежде неизвестное.

Таким образом, деятельность человека можно разделить на два вида: воспроизводящую, связанную с опытом и памятью человека, и комбинирующую, связанную не с воспроизведением имеющихся в памяти образов, а с созданием новых образов на основе их комбинации. Именно вторую деятельность, основанную на комбинирующей способности нашего мозга, психология называет воображением, или фантазией, она и составляет основу творческой деятельности человека. Способность к необычному комбинированию элементов действительности, создание не имеющих в реальности аналогов определяют главные черты творческого процесса: 1) умение видеть ситуацию и определять проблемы, 2) возможность рассматривать предметы и явления в различных связях и находить нетрадиционные способы решения проблемных ситуаций. Это очень хорошо видно на примерах создания новых технических изобретений. Конечно, ребёнку стать творцом очень сложно, но вот развивать в себе качества, необходимые творцу, — это доступно и школьнику. Как показывает практика, уроки технологии оптимальны для развития воображения школьников всех возрастов, потому что они базируются на предметно-практической деятельности, которая в свою очередь обеспечивает ребёнку, прежде всего, чувственное познание действительности.

Что, по мнению автора текста, должно стать основой для деятельности учителей? Какова, по мнению автора, главная цель современного образования? Как автор понимает сущность педагогического управления?

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

основой для деятельности учителей должна стать свобода самореализации ребёнка; главная цель современного образования — развитие личности ребёнка; сущность педагогического управления заключается в организации процесса взаимодействия педагога и ученика с учётом содержания образования, выбора нужных для этого средств, способных привести к достижению цели.

Задача 13

Сегодня активно обсуждается проблема факторов и стимулов экономического развития в контексте модернизации российского общества. Среди них всё чаще называются научные знания, информация, профессиональные и культурные характеристики населения, персонала предприятия и организации, качество институтов и коммуникаций и т. п. нематериальные факторы, способные определять эффективность экономики. Для изучения этих нематериальных факторов/активов экономисты, а вслед за ними и философы, социологи, политологи стали использовать понятие «нематериального капитала». Однако чёткого его определения до сих пор не выработано. Часто он сводится к интеллектуальному или человеческому капиталу, в него иногда включают организационный капитал наряду с культурным.

В самом общем виде капитал можно отождествлять с богатством нации, которое представляет собой совокупность ресурсов, способных приносить доход, выгоды, блага на разных уровнях общества — отдельному человеку, предприятию, организации, территории, обществу в целом. При таком подходе выделяются три вида ресурсов (богатств): природные, капитал, созданный человеком, и нематериальный.

Россия значительно отстаёт от развитых стран по созданному человеком богатству (предприятия, дороги, школы, больницы и т. д.) на душу населения. «Проклятье газовой и нефтяной трубы» многими рассматривается как серьёзное препятствие для модернизации российского общества и его экономики, не позволяющее использовать современные нематериальные ресурсы. Но богатые природные ресурсы при правильном их использовании создают возможности для инвестиций в высокотехнологические отрасли и в развитие человеческого капитала. Проблема состоит в правильном понимании и выстраивании интересов общества, предприятий/корпораций и человека. По мнению главного экономиста Всемирного банка Г. Тиммера, России и некоторым другим евразийским странам, обладающим большим природным капиталом, можно многому научиться у таких стран, как Австралия, Канада, Чили и Норвегия, которые накопили огромный опыт управления своими природными богатствами. Эти страны достигли успехов в своем экономическом развитии во многом благодаря инвестициям в широкий спектр активов, в том числе в «неосязаемый» капитал — институты, образование, частное предпринимательство.

В зависимости от объёма и качества нематериального капитала на каждом уровне общество имеет свой темп развития в условиях настоятельной необходимости перехода к инновационной экономике. Нематериальный капитал — это комплекс долгосрочных ресурсов развития общества/предприятия/индивида, воплощённых в объектах, не имеющих физического, материального существования. При широком подходе он не сводится к интеллектуальному, или культурному, или человеческому капиталу. Некоторые исследователи рассматривают нематериальный капитал как совокупность накапливаемых и капитализированных знаний, информации и иных подобных ресурсов, как нематериальную составляющую основного капитала. Можно выделить человеческий, культурный, социальный и символический капиталы как составные элементы нематериального.

Отличительная особенность всех этих элементов — их тесная взаимосвязь и взаимообусловленность. Проявление и действие каждого элемента зависит от всех остальных. Например, при развитых человеческом и культурном капиталах отдача от них значительно ниже, чем в других странах с близкими показателями. Препятствия создают особенности социального капитала в стране, которые не дают полноценно использовать культурные и человеческие ресурсы для создания процветающего общества.

Авторы теории человеческого капитала Т. Шульц и Г. Беккер в середине 1960-х гг. выступили против традиционного подхода к экономическим отношениям. Шульц обратил внимание на необходимость принимать во внимание людей, действующих за кулисами математических формул экономистов. В своих работах он показал, что образовательный уровень населения предопределяет его способность использовать информацию и технологию для экономического развития. Он считал, что образование делает труд более производительным, а качественное здравоохранение сохраняет инвестиции в образование и даёт возможность людям участвовать в производстве. Г. Беккер развил эти идеи, обосновав эффективность вложений в человеческий капитал и сформулировав экономический подход к человеческому поведению. Он поставил вопрос об инвестициях в человека и отдаче от использования человеческого ресурса на протяжении всей его жизни. Благодаря этому подходу политики всё больше стали рассматривать образование как источник экономического роста.

Сегодня проблемы модернизации российского общества, перехода в так называемую информационную стадию развития находятся на первом месте среди актуальных и стратегических проблем развития страны. Можно с уверенностью сказать, что решение этих проблем безотлагательно требует комплексного развития таких элементов нематериального капитала, как человеческий, культурный, социальный. Эти виды капитала составляют основу для инновационного типа экономики, стимулирования инновационной деятельности. Мировой опыт показывает, что инновации рождаются преимущественно в конкурентной среде, когда большинство людей могут свободно реализовать свои мотивации. А для этого необходима соответствующая институциональная среда, доверие и безопасность в обществе.

Беляева Л. А.

Какое общее значение капитала указано в тексте? Какие виды ресурсов (богатств) приводит автор? (Назовите три вида.) В чем видят серьёзное препятствие для модернизации экономики России, не позволяющее использовать полноценно нематериальные ресурсы, многие эксперты?

Решение

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

ответ на первый вопрос, например, богатство нации, представляющее собой совокупность ресурсов, способных приносить доход, выгоды, блага отдельному человеку, предприятию, организации, территории, обществу в целом; ответ на второй вопрос, например:
— природные богатства;
— капитал, созданный человеком;
— нематериальный капитал; ответ на третий вопрос, например, в «проклятье газовой и нефтяной трубы».

Задача 14

Государство возникло как гарант гражданских отношений, в основе которых лежат отношения собственности. История убедительно показывает, что эффективное социальное государство возникает при условии взаимодействия членов общества, свободно организованных в исторически сложившемся социально-национальном пространстве, с политикой государства, направленной на согласование интересов, создание материальных условий, трудовой мотивации и духовных факторов реализации потребностей.

В каждой отдельной стране социальное государство проходит свой исторический путь развития и принимает особые национальные формы. В фундаменте развития государственности в нашей стране лежала община как форма организации жизнедеятельности славянских племен. Для того, чтобы оградить свою территорию от набегов извне, земледельцы-славяне были вынуждены пойти на создание институтов государства — дружин во главе с князьями, которые и стали на русской земле прообразами государственных структур. Однако с самого начала община, создав для своей защиты государственную власть, не позволяла ей вмешиваться в дела «земли — мира», то есть общинно-семейные отношения.

Идея социального и производственного самоуправления проходит через общину, вече, земские соборы, институты земства к Советам народных депутатов, органам местного самоуправления и является основой политики и практики социального государства в России. Сердцевиной этой социальной традиции, развивавшейся через века, является служение народу и Отечеству, контроль за исполнительной властью — чиновничеством, бюрократией, чрезмерным обогащением в ущерб интересам общества. Реализация прав и свобод человека в России на протяжении веков осуществлялась через коллективизм русской общины, которая традиционно обладала такими демократическими инструментами и правами, как полное самоуправление, невмешательство центральной власти, гласное единодушное решение дел на сходке, совместное владение землей. Уникальный продуктивный духовный потенциал, работающий на идею социального государства, всегда несло в себе православие.

Попытки подменить соборно-коллективистский принцип самоуправления русского российского общества, как правило, всегда приводили к насилию, падению нравственности, войнам и массовым репрессиям. Но духовное ядро российского общества оказалось не затронуто. Здоровые общинно-коллективистские закономерности социального уклада брали верх и позволяли сохранять единство русского и ищущих у него защиты братских народов. Российское государство по отношению к объединившимся народам в первую очередь выполняло защитную функцию, а нерусским предоставляло помощь, не препятствовало в самобытном политическом, экономическом, культурном развитии, способствовало становлению их национального самосознания.

Русский народ и государство в процессе экспансии способствовали социально-политическому и социокультурному развитию присоединяемых территорий. Российская империя и СССР были в большей степени не колониальными, а социальными империями, защищавшими составлявшие их народы, особенно по границам, от уничтожения и вымирания. В стратегическом плане русский национальный политический и хозяйственный генотип всегда опирался на систему этики мирного сосуществования и сотрудничества гуманистических культур, идеологий и религий.

В конце ХХ века идеологи и сторонники элитаризма и материального обогащения ради личного или группового обогащения, используя цепь стратегических социально-политических и экономико-технологических просчётов советских политиков, подвели российское общество к той роковой черте, за которой под демократическими лозунгами произошла криминально-буржуазная революция в интересах меньшинства. Искусственно вызванным системным материальным и духовным кризисом не замедлили воспользоваться те силы, которые всегда выступали против идеи социального государства в пользу элитарного потребительства и максимизации прибыли. Они пытались превратить Россию в страну-донора периферийного капитализма. Но российское сознание на протяжении последних четырёх веков формировалось в условиях сменяющих друг друга военных побед и поражений. Это привело к закалке и стойкости русского духа: знаний, памяти, ценностных ориентаций, убеждений, веры и воли. Время и интенсивный исторический опыт выковали русский национальный характер и его стратегию жизни: довольствоваться малым и собирать ресурсы для великого — во имя правды и социальной справедливости. Эта жизненная патриотическая пози — ция продолжает работать и сегодня в обстановке «радостей» и «ужасов» современного российского капитализма, в условиях разворачивающихся процессов цивилизационной глобализации.

Левашов В. К.

Какие отношения, лежащие в основе возникновения государства, указаны в тексте? Какие условия, необходимые для возникновения государства, приводит автор? (Назовите три условия.) Что лежало в основе российской государственности?

Решение

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

ответ на первый вопрос, например, гражданские отношения и их основа — отношения собственности; ответ на второй вопрос, например, три условия:
— взаимодействие членов общества;
— материальные условия;
— трудовая мотивация;
— духовные факторы реализации потребностей; ответ на третий вопрос, например, община как форма организации жизнедеятельности славянских племен.

Задача 15

Высшее образование выступает значимым элементом образовательной траектории человека. На сегодняшний день это практически единственный демократичный инструмент вертикальной мобильности и построения успешной жизненной карьеры молодого человека. В настоящее время все граждане страны, включая лиц с ограниченными возможностями здоровья (инвалидностью), имеют законодательное право получать образование, в том числе высшее. Но возможности и условия реализации этого права на практике неодинаковы для разных социальных групп граждан.

Представители каждой социально уязвимой группы используют различные ресурсы для преодоления барьеров, возникающих на пути получения высшего образования. До недавнего времени учащиеся с инвалидностью в вузах нашей страны были скорее исключением. Высшее образование такие люди могли получать лишь в нескольких вузах по стране. Но с каждым годом предложение образовательных программ для инвалидов со стороны высших учебных заведений растёт.

Ребёнок-инвалид гораздо больше времени (порой всё время), чем обычный ребёнок, проводит дома, а значит, можно говорить о ведущей роли семьи в формировании личности, мировоззрения, жизненных устремлений, в частности, влиянии на выработку образовательной стратегии и мотивации к получению образования. Одним из значимых факторов, оказывающих влияние на формирование мотивации к получению высшего профессионального образования учащимися с инвалидностью, является социокультурный капитал семьи. Здесь имеется в виду уровень материальной обеспеченности, состав семьи (наличие/отсутствие обоих или одного из родителей), уровень образования родителей, их статус и т. п.

Играя доминирующую роль в целом в жизни ребёнка с инвалидностью, семья может выступать как ресурсом, так и барьером на пути его успешной адаптации и интеграции в социум. Формируя или не формируя, поддерживая или не поддерживая мотивацию ребёнка-инвалида на продолжение образования после окончания школы, семья может повышать его шансы на более успешное взаимодействие с обществом и на полноценную жизнь. Либо семья, напротив, является своеобразным барьером, не позволяющим ребёнку-инвалиду реализовать свой потенциал.

Большинство родителей детей с ограниченными возможностями считают желательным для своего ребёнка получение высшего образования, т. е. уровень притязаний для данной социальной группы довольно высок. Позиция родителей понятна. Профессионально образованный человек, специалист может претендовать на более выгодные условия при дальнейшем трудоустройстве, что существенно облегчает бремя семьи, воспитывающей особого ребёнка. К тому же такие люди гораздо легче интегрируются в социум, не чувствуют себя исключенными или несчастными, снижаются моральные издержки семьи и общества в целом. Не последнюю роль в стремлении к получению высшего образования играет сложившаяся на сегодняшний день практика, когда даже на весьма незначительные должности требуется обязательно сотрудник с высшим образованием.

Порой у детей этой группы наблюдаются завышенные требования, часть из них нацелена на поступление в такие вузы, как, например, МГУ и МГИМО, без достаточных на то оснований, как раз потому что они инвалиды и потому что как бы априори они имеют преимущества (льготы) перед теми, кто не имеет инвалидности. Среди них встречаются ребята действительно одарённые, талантливые, которым там самое место, но большинство имеет неоправданные ожидания. И эти ожидания подогреваются родителями, которые занимают потребительскую позицию из серии «нам все должны».

Таким образом, существует связь между желанием ребёнка поступать в вуз и социально-демографическими характеристиками его семьи. Чем «богаче» социальный ресурс семьи (в том числе выше образовательный статус родителей), тем больше вероятность того, что ребёнок будет стремиться получать высшее образование. В таких семьях наряду с медицинской реабилитацией уделяется большое внимание образованию, всестороннему развитию ребёнка. Свою роль играют и родительские амбиции. В ситуации неравенства физических возможностей обычных учащихся и учащихся с инвалидностью семья выступает одним из базовых ресурсов, позволяющих преодолевать этот барьер.

Колесникова Е. Ю., Новикова Е. М.

Какие причины завышенных требований у детей с ограниченными возможностями по вопросу получения высшего образования указаны в тексте? На какие личностные качества, приведённые автором, семья ребёнка-инвалида оказывает существенное влияние? (Назовите любые три личностных качества). Чем автор объясняет ведущую роль семьи в формировании личности такого ребёнка?

Задание 17. Работа с текстом. Ключевые тезисы. ЕГЭ 2022 по обществознанию

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Как автор понимает сущность педагогического управления.

Egeturbo. ru

03.01.2019 3:01:39

2018-05-12 04:27:24

Источники:

Https://egeturbo. ru/ege/soc/tasks/17

ЕГЭ по обществознанию 2022 задание 18: номер 8 | Право на судебную защиту в со… » /> » /> .keyword { color: red; } Кто такие маргиналы и какова их роль в обществе изначально для обозначения егэ

Право на судебную защиту в современном его значении — возможность каждого защищ…

Опираясь на знание обществоведческого курса, объясните смысл понятия «процессуальное право». Назовите судебные процессы, в ходе которых в Российской Федерации осуществляется судопроизводство. Используя обществоведческие знания, укажите, какой судебный орган осуществляет надзор за деятельностью нижестоящих судов.

Однако цель защиты прав при осуществлении правосудия по гражданским делам распространяется не только на инициаторов судопроизводства, но также на других лиц, участвующих в деле.

Examer. ru

03.06.2019 1:42:31

2019-06-03 01:42:31

Источники:

Https://examer. ru/ege_po_obshestvoznaniu/2022/zadanie_18/task/p4sc9

Задание 18 ЕГЭ по обществознанию 2022: теория и практика » /> » /> .keyword { color: red; } Кто такие маргиналы и какова их роль в обществе изначально для обозначения егэ

Задание 18. Работа с текстом. Определения. ЕГЭ 2022 по обществознанию

За это задание ты можешь получить 2 балла. На решение дается около 8 минут. Уровень сложности: Базовый.
Средний процент выполнения: 68.3%
Ответом к заданию 18 по обществознанию может быть Подробный ответ (нужно дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение).

Задачи для практики

Задача 1

Политическую модернизацию можно определить как формирование, развитие и распространение современной политической структуры, институтов, практик, способных адекватно реагировать и приспосабливаться к изменяющимся условиям, к вызовам современности. Они могут соответствовать моделям современных демократических институтов или отличаться в различной степени: от отвержения «чужих» образцов до принятия формы при её наполнении изначально несвойственным ей содержанием.

При этом объективно необходимо, с одной стороны, сохранять политическую стабильность как важнейшее условие общественного развития в целом, а с другой — расширять возможности и формы политического участия, массовую базу реформ.

Препятствовать процессу политической модернизации могут две основные причины. Первая — отставание от изменений в других сферах жизнедеятельности общества. Подобный разрыв способен стать причиной революционного кризиса. Другая причина состоит в том, что к быстро протекающей демократизации может оказаться не подготовленным уровень развития гражданского общества и политической культуры социума. В таком случае также велика вероятность возникновения кризисной ситуации, чреватой хаосом, ведущей к охлократии.

Способствуют успешной модернизации внутренняя готовность общества к глубоким политическим реформам, ограничивающим власть бюрократии и устанавливающим адекватные «правила игры» для основных политических субъектов; желание и способность наиболее развитых стран мира оказать этому сообществу эффективную экономическую и политическую помощь, смягчив тяжесть проводимых реформ.

Важнейшим показателем продвижения страны по пути политической модернизации является роль и место законодательной власти в структуре политических институтов: представительство парламентом интересов всех социальных групп, реальное воздействие на принятие властных решений.

Баранов Н. А.

Опираясь на знание обществоведческого курса, объясните смысл понятия «демократические институты». Какие два условия необходимы для осуществления политической модернизации?

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

объяснение: демократические институты — это легитимные и легальные элементы политической системы общества, непосредственно создающие демократический режим в государстве через воплощение в них принципов демократии; два условия, необходимые для осуществления политической модернизации:
А) сохранять политическую стабильность как важнейшее условие общественного развития в целом;
Б) расширять возможности и формы политического участия, массовую базу реформ.

Задача 2

Кононов А. Л.

Опираясь на знание обществоведческого курса, объясните смысл понятия «государственное устройство». Какие исторически сложившиеся наименования могут иметь субъекты федерации? Определите два ограничения, которые берёт на себя субъект, становясь частью федерации.

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

объяснение: государственное устройство — это территориальная организация, отношение между центром и регионами; наименования: штаты, провинции, республики, земли или федеральные земли; два ограничения: не имеют права выхода из федерации, не имеют права быть субъектами международных отношений.

Задача 3

Исходным моментом для возникновения социальной связи является взаимодействие индивидов или групп индивидов для удовлетворения тех или иных потребностей.

Взаимодействие — это любое поведение индивида или группы индивидов. При этом одни индивиды и группы обязательно должны иметь значение для других индивидов и групп индивидов или общества в целом в данный момент времени и (или) в будущем.

Люди и социальные группы различаются по социальным позициям (статусам) и ролям (функциям). Способ взаимодействия включает шесть аспектов: передачу информации, получение информации; реакцию на полученную информацию, переработку информации, получение переработанной информации, реакцию на эту информацию. Социальный контроль — это система методов и стратегий, с помощью которых общество направляет поведение индивидов. В обыденном смысле социальный контроль сводится к системе законов и санкций, с помощью которых индивид согласовывает свое поведение с ожиданиями ближних и собственными ожиданиями от окружающего социального мира.

Социальный контроль — система процессов и механизмов, обеспечивающих поддержание социально-приемлемых образцов поведения и функционирования социальной системы в целом. Социальный контроль осуществляется посредством нормативного регулирования поведения людей и обеспечивает следование социальным нормам.

Социальное поведение, не соответствующее норме, рассматриваемое большинством членов общества как предосудительное и недопустимое, называется отклоняющимися от нормы, или девиантным. Под девиантным поведением в узком понимании подразумеваются такие поведенческие отклонения, которые не влекут за собой уголовного наказания.

Коцегубова Ю. П.

Опираясь на знание обществоведческого курса, объясните смысл понятия «социальная группа». Что такое социальное взаимодействие индивидов и групп? Какое обязательное условие существует для того, чтобы можно было говорить о том, что индивиды и группы «взаимодействуют» между собой?

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

социальная группа — это объединение людей по важному социально значимому признаку; социальное взаимодействие — любое поведение индивида или группы индивидов; обязательное условие, без которого не может быть взаимодействия: поведение индивида и группы обязательно должны иметь значение для других индивидов и групп индивидов или общества в целом.

Задача 4

По материалам энциклопедии для школьников

Опираясь на знания обществоведческого курса, раскройте смысл понятия «право».

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

право — это система норм и правил поведения установленных государством и обеспечиваемых государственным принуждением;

Задача 5

В. Л. Иноземцев

Опираясь на текст и знание обществоведческого курса, поясните значение терминов «социальная стратификация», «элита», «постиндустриальное общество».

Решение

В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы:

социальная стратификация — это деление общества на социальные слои по одному или нескольким произвольно выбранным социально значимым признакам (этническому, демографическому, профессиональному и т. п.); элита — избранный круг людей, наиболее ярко проявивших себя в той или иной сфере; постиндустриальное общество — это информационное общество, в котором основой производства становятся знания, научная информация; для создания материальных и духовных ценностей характерно широкое использование компьютеров.

Задача 6

Маргинальность является следствием незавершённой социальной мобильности. Опираясь на знание обществоведческого курса, объясните смысл понятия «социальная мобильность». Как влияет маргинальность на общество в целом? Назовите три указанных автором последствия. Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите ещё одно последствие маргинальности, о котором не говорится в тексте.

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие положения:

объяснение: социальная мобильность — изменение индивидом или группой места, занимаемого в социальной структуре (социальной позиции), перемещение из одного социального слоя (класса, группы) в другой (вертикальная мобильность); названы три последствия, указанные автором:
— разрушается устойчивость прежней социальной структуры;
— наблюдается понижение значения традиционных норм;
— ухудшается материальный уровень жизни; названо одно последствие, не указанное в тексте:
— растёт социально-психологическая напряженность в обществе;
— маргиналы стремятся любой ценой прервать своё пограничное состояние, решить проблемы, даже в результате нарушения законов.

Задача 7

Активная гражданская позиция — осознанное участие человека в жизни общества, отражающее его сознательные реальные действия (поступки) в отношении к окружающему в личном и общественном плане, которые направлены на реализацию общественных ценностей при разумном соотношении личностных и общественных интересов. Компонентами активной гражданской позиции являются социальная активность, гражданское самосознание и гражданские качества. Гражданская позиция формируется под влиянием условий, в которых находится личность, и реализуется в общественной деятельности посредством социальной активности, действенности личности и проявлений её гражданских качеств.

Задача становления активной гражданской позиции личности связана с формированием сложного комплекса взаимодействий человека с окружающим миром и обществом, определением своего положения в обществе в соответствии с гуманистическими идеалами и принципами. Становление активной гражданской позиции подростков представляет собой сложный процесс развития интегративного качества личности, характеризующегося социальной активностью и инициативой, органичным сочетанием личностных и гражданских ценностей, предполагающее осознание себя гражданином и активным участником общественной жизни.

Результативность деятельности, направленной на развитие активной гражданской позиции молодёжи в современном обществе, можно отслеживать через этапы становления качеств личности, которые выделил Д. И. Фельдштейн. Первый этап — осознание своего «Я». Второй этап становления качеств личности — готовность к выбору. Третий этап — готовность к проявлению «Я». Четвёртый этап — использование возможностей среды для собственного развития. Этот этап нашёл отражение в социальных проектах, разработка и реализация которых стали очень популярными и актуальными в современном образовательном пространстве России. Таким образом, активная гражданская позиция — это приобретённое качество, которое развивается и совершенствуется на протяжении всей жизнедеятельности человека. Она не является раз и навсегда приобретённым качеством, а изменяется в зависимости от условий, в которые попадает личность. Включение молодёжи в разные виды общественно значимой деятельности существенно расширяет сферу их социального общения, возможности усвоения социальных ценностей, формирования нравственных качеств личности. Именно в коллективе формируются такие важнейшие мотивы поведения и деятельности молодого человека, как чувство долга, коллективизма, товарищества.

Основные новообразования в психике молодого человека связаны с общественно полезной деятельностью. В процессе специально организованной деятельности молодёжь овладевает культурными и материальными ценностями общества, приобретает навыки и умения общественно значимой деятельности. Разнообразная деятельность помогает им освоить жизненный опыт, необходимый для осуществления личных планов, становятся шире взгляды, суждения, развиваются творческие способности, формируется собственное мнение. Эта деятельность может способствовать формированию активного отношения молодого человека к тому, что он познаёт, видит и делает. В этом процессе молодёжь овладевает самой деятельностью, становится творцом, а не пассивным исполнителем. Таким образом, чем содержательнее и целесообразнее построена и организована деятельность, тем больше возможностей для реализации потребности в активной позиции, тем разумнее строится процесс межличностного общения, тем эффективнее будет осуществляться формирование личности в процессе развития.

Лисовский В. Т.

Опираясь на знание обществоведческого курса, объясните смысл понятия «личность». В чем реализуется, по мнению автора, активная гражданская позиция личности? Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите три условия, влияющие на формирование активной гражданской позиции.

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

объяснение: личность — это совокупность социально-значимых свойств, характеризующих человека как члена общества, формирующихся в общении, учении, труде и игре; компонентами активной гражданской позиции являются
— социальная активность;
— гражданское самосознание;
— гражданские качества; гражданская позиция формируется под влиянием условий, в которых находится личность, и реализуется в общественной деятельности посредством социальной активности, действенности личности и проявлений её гражданских качеств; названы три условия:
— наличие развитого гражданского общества, которое предоставляет индивиду возможность открыто выражать свои интересы, реализовывать свои права;
— наличие системы реальных прав и свобод, гарантированных государством;
— доступность и многообразие форм образования.

Задача 8

Кутейников А. Е.

Опираясь на знание обществоведческого курса, объясните смысл понятия «международный договор». Назовите функции международных межправительственных организаций, о которых говорится в тексте. Кто может быть членами международных межправительственных организаций? Назовите два возможных статуса государств-участников межправительственных международных организаций.

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

объяснение: международный договор — это регулируемое международным правом соглашение, заключённое государствами и/или другими субъектами международного права; названы функции: нормотворческая, контрольная, посредническая, консультативная, оперативная, информационная; членами международных межправительственных организаций являются государства в лице своих представителей; названы два статуса: государства-учредители и государства, присоединившиеся к учредительному договору.

Задача 9

Дадашев А. З.

Опираясь на знание обществоведческого курса, объясните смысл понятия «рынок труда». Как указанное автором слабое развитие системы транспорта, информации и связи влияет на рынок труда? Используя текст, приведите три объяснения. Почему необходимо облегчить контакт работника и работодателя?

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

раскрыт смысл понятия: рынок труда — это система экономических отношений, связанных с куплей-продажей рабочей силы; могут быть приведены такие объяснения:
А) невысока мобильность трудоспособного населения;
Б) затруднены дистанционные формы занятости;
В) затруднено оперативное информирование участников рынка труда о вакансиях и предложении трудовых услуг; ответ на вопрос: работник и работодатель должны взаимодействовать для того, чтобы свести разрыв между предложением рабочей силы и спросом на неё до минимума.

Задача 10

В прошлом различным, начиная с рода, физическое насилие было известно как совершенно нормальное средство. В противоположность этому сегодня мы должны будем сказать: государство есть то человеческое сообщество, которое претендует (с успехом) на монополию легитимного физического насилия. Ибо для нашей эпохи характерно, что право на физическое насилие приписывается всем другим или отдельным лицам лишь настолько, насколько государство со своей стороны допускает это насилие: единственным источником «права» на насилие считается государство.

Итак, «политика», судя по всему, означает стремление к участию во власти или к оказанию влияния на распределение власти, будь то между государствами, будь то внутри государства между группами людей, которые оно в себе заключает. Если о каком-то вопросе говорят: это «политический» вопрос, о некотором решении: оно «политически» обусловлено, то тем самым всегда подразумевается, что интересы распределения, сохранения, смещения власти являются определяющими для ответа на указанный вопрос.

Кто занимается политикой, тот стремится к власти: либо к власти как средству, подчинённому другим целям (идеальным или эгоистическим), либо к власти «ради неё самой», чтобы наслаждаться чувством престижа, которое она даёт.

Государство, равно как и политические союзы, исторически ему предшествующие, есть отношение господства людей над людьми, опирающееся на легитимное (то есть считающееся легитимным) насилие как средство. Таким образом, чтобы оно [государство] существовало, люди, находящиеся под господством, должны подчиняться авторитету, на который претендуют те, кто теперь господствует. Когда и почему они так поступают? Какие внутренние основания для оправдания господства и какие внешние средства служат ему опорой? В принципе имеется три вида внутренних оправданий, то есть оснований легитимности (начнём с них). Во-первых, это авторитет «вечно вчерашнего»: авторитет нравов, освящённых исконной значимостью и привычной ориентацией на их соблюдение, — «традиционное» господство, как его осуществляли патриарх и патримониальный князь старого типа. Далее, авторитет особого личного дара (харизма) лидера, полная личная преданность и личное доверие, вызываемое наличием качеств вождя у такого человека: претензии на выражение воли Бога, героизма и других, харизматическое господство, как его осуществляют пророк, или — в области политического — избранный князь-военачальник, или плебисцитарный властитель, выдающийся демагог и политический партийный вождь. Наконец, господство в силу «легальности», в силу веры в обязательность легального установления и деловой «компетентности», обоснованной рационально созданными правилами, то есть ориентация на подчинение при выполнении установленных правил — господство в том виде, в каком его осуществляют современный «государственный служащий» и все те носители власти, которые похожи на него в этом отношении.

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «легитимность власти&raquo.

Решение

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

объяснение, например, легитимность власти — согласие народа с властью, когда он добровольно признаёт за ней право принимать обязательные решения (может быть дано другое объяснение);

Задача 11

По материалам ГК РФ.

Опираясь на знание обществоведческого курса, объясните смысл понятия «родительские права». В каких случаях устанавливается опека? Назовите два случая, указанные в ГК РФ. Какой возраст определён ГК РФ для установления попечительства? Какие обязательства налагает закон на попечителей? Укажите три таких обязательства.

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

объяснение смысла: родительские права — гражданские права человека, обретаемые им одновременно со взятием на себя обязанностей по воспитанию и содержанию ребёнка; опека устанавливается над малолетними, утратившими родителей в случае их смерти, или над малолетними, чьи родители лишены родительских прав; над гражданами, в отношении которых судом установлена их недееспособность из-за психического расстройства; для установления попечительства принят возраст от 14 до 18 лет; на попечителей закон возлагает следующие обязанности: совершать сделки от имени подопечного; содействовать подопечным в реализации их имущественных и иных прав; защищать права подопечных от посягательств со стороны третьих лиц.

Задача 12

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «самореализация». Как автор описывает творческую деятельность человека? Какие два вида деятельности выделяет автор? Назовите их.

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

объяснение, например, самореализация — это процесс, заключающийся в осознании собственных задатков, потенциала, таланта, и их воплощение в каком-нибудь выбранном виде деятельности; творчество (творческая деятельность) — это способность комбинировать, творчески перерабатывать прежний опыт человека и создавать из элементов прежнего опыта нечто новое, прежде неизвестное; воспроизводящая и комбинирующая (творческая).

Задача 13

Беляева Л. А.

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «экономическое развитие&raquo.

Решение

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

объяснение, например, изменение показателей макроэкономики, характеризующих состояние экономики государства за продолжительный период времени ИЛИ это массовое воспроизводство и стабильные качественные и количественные изменения экономики, производственных сил, показателей роста и развития, уровня образования, науки, культурной жизни и качества жизни населения ИЛИ это процесс прохождения экономикой всех фаз экономического цикла, не только роста, но и спада (может быть дано другое объяснение);

Задание 18. Работа с текстом. Определения. ЕГЭ 2022 по обществознанию

Баранов Н. А.

Решение

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Постиндустриальное общество это информационное общество, в котором основой производства становятся знания, научная информация; для создания материальных и духовных ценностей характерно широкое использование компьютеров.

Egeturbo. ru

09.06.2017 16:34:17

2017-06-09 16:34:17

Источники:

Https://egeturbo. ru/ege/soc/tasks/18

Источник

Маргиналы — это индивиды, утратившие свой прежний социальный статус, исключённые из системы привычных социальных связей, находящиеся на границах социальных слоёв и структур, не сумевшие быстро адаптироваться к новой социокультурной среде той страты, в рамках которой они формально существуют.

Тенденции в развитии современного российского общества:

1) социальная поляризация, т. е. расслоение на богатых и бедных, углубление социальной и имущественной дифференциации;
2) массовые миграции населения из провинции в мегаполисы;
3) медленный, но постепенный рост представителей среднего класса.
4) основными критериями, определяющими социальное положение человека и его принадлежность к тому или иному уровню, являются размер богатства либо принадлежность к властным структурам.
Социальная общность — это реально существующая, эмпирически фиксируемая совокупность людей, характеризующаяся относительной целостностью и выступающая самостоятельным субъектом исторического и социального действия.

Признаки социальной общности:

сходство условий жизнедеятельности;
общность потребностей;
наличие совместной деятельности;
формирование собственной культуры;
социальная идентификация членов общности.

Классификация социальных общностей:

– по количественному составу: малые группы, народные массы;
– по продолжительности существования: кратковременные (например, пассажиры автобуса, зрители в кинозале) и долговременные (например, этносы);
– по степени связи между индивидами ( устойчивые объединения, аморфные случайные образования – квази-группы: очередь, толпа, аудитория телезрителей, болельщики футбольных команд).

Виды социальных общностей:

классовые общности и слои;
исторические формы общности;
социально-демографические общности;
корпоративные общности;
этнические и территориальные общности;
общности, сложившиеся в зависимости от интереса индивидов.

Социальные группы — устойчивые совокупности людей, которые имеют отличные, только им присущие признаки (социальное положение, интересы, ценностные ориентации).
Социальные группы и социальные общности образуют социальную структуру общества.
Социальная структура общества — это внутреннее устройство общества или социальной группы, упорядоченное определёнными нормами взаимодействия частей.
Квазигруппа — малоустойчивая неформальная совокупность людей, объединённая, как правило, одним или очень немногими типа- ми взаимодействия, имеющая неопределённую структуру и систему ценностей и норм. Бывает следующих видов:
– аудитория — объединение людей во главе с коммуникатором (например, телезрители канала НТВ);
– фан-группа — объединение людей на основе фанатичной приверженности спортивной команде, рок-группе или религиозному культу;
– толпа — временное собрание людей, объединённых каким- либо интересом или общей идеей.

Основные свойства квазигрупп:

– анонимность;
– внушаемость;
– социальная заражаемость;
– бессознательность.

Организация — это большая ассоциация людей, действующих на основании неличных связей, созданная для достижения специфических целей (лечебные, учебные, социальные заведения, фирмы, финансовые компании, банки, правительственные учреждения) и спроектированных и учреждённых с определёнными целями; располагаются в зданиях или на физических пространствах, специально сконструированных, чтобы помочь в достижении этих целей.
Молодёжь — это социально-демографическая группа, выделяемая по возрастному критерию (приблизительно от 16 до 25 лет), особенностям социального поведения и определённым социально- психологическим качествам.
Молодость — это период профессионального самоопределения, формирования мировоззрения и жизненных ценностей, создания семьи, достижения экономической независимости и социально ответственного поведения.

Особенности социального положения молодёжи:

– переходность положения;
– высокий уровень мобильности;
– освоение новых социальных ролей (работник, студент, гражданин, семьянин), связанных с изменением статуса;
– активный поиск своего места в жизни;
– благоприятные перспективы в профессиональном и карьерном плане;
– неустойчивость психики, подверженность влиянию, внутренняя противоречивость;
– низкий уровень толерантности;
– стремление проявить свою индивидуальность, что способствует возникновению молодёжной субкультуры и неформальных групп.
Этносы — это большие группы людей, обладающие общностью культуры, языка, осознанием общей исторической судьбы. Стадиями развития этнических общностей являются род, племя, народность и нация.
Нация — это исторически высшая стадия развития или форма этноса, характеризующаяся компактностью проживания, единством экономической жизни, исторического пути, языка, культуры, национального самосознания.
Национальное самосознание — совокупность взглядов и оценок, мнений и отношений, выражающих содержание, уровень и особенности индивидов – членов общности о своей истории, современном состоянии и будущих перспективах, а также о месте среди других общностей.

Факторы образования и развития нации:

– общность экономической жизни, развитие общенационального рынка создаёт прочную базу для её единства;
– наличие государства;
– единство территории;
– общность природно-климатических и геополитических условий существования.
В современном мире насчитывается от 2500 до 5000 этносов, но лишь несколько сотен из них являются нациями. В составе Российской Федерации насчитывается более 100 этносов, в том числе около 30 наций.

Две тенденции в развитии межнациональных отношений:

1. Интеграция – экономическое, культурное и политическое сближении наций, разрушение национальных перегородок, интеграция в рамках наднациональных структур (например, Европейское сообщество)

2. Дифференциация – растёт стремление ряда народов обрести национальную самостоятельность, противостоять экономическому, политическому и культурному наступлению развитых стран, что порождает националистические настроения и сепаратизм (стремление к выделению из состава многонациональных государств и созданию самостоятельного государства)

Межнациональный конфликт – это осложнение отношений между нациями и народами вплоть до прямых военных действий.
В зависимости от причин и характера происхождения межнациональные конфликты бывают:
• социально-экономическими (безработица, задержки и невыплаты зарплаты, социальных пособий, монополия представителей одного из этносов в сферах или отраслях хозяйства);
• культурно-языковыми (связаны с защитой, возрождением и развитием родного языка, национальной культуры и прав национальных меньшинств);

Источник

Социальная структура общества.

Социальная структура – совокупность взаимосвязанных социальных общностей и отношений между ними; совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих социальных групп и институтов

Социальная сфера общества – совокупность социальных отношений и условий, которые влияют на содержание и характер деятельности людей, их поведение, охватывает интересы людей, социальных групп, взаимоотношения общества и личности.

Социальные отношения – отношения между людьми или группами людей, которые возникают в связи с появившимися общими интересами, мотивами деятельности.

Структура социальных отношений:

Субъекты (стороны, между которыми возникают социальные отношения)
объекты (то, по поводу чего возникают отношения)
потребности
интересы
ценности

Социальные общности – объединения людей в совместной деятельности, в ходе которой они приобретают сходные характеристики и социальные качества.

Признаки социальной общности:

сходство условий жизнедеятельности
общность потребностей
наличие совместной деятельности
формирование собственной культуры
социальная идентификация членов, то есть осознание свей принадлежности к данной общности

Виды социальных общностей:

социальная агрегация – некоторое количество людей, собранных в определенном физическом пространстве и не осуществляющих постоянного взаимодействия (люди на автобусной остановке)
социальная категория– условное выделение людей по какому-либо признаку (брюнеты и блондины)
квазигруппа – спонтанная общность, в которой отсутствуют устойчивые ожидания, а взаимодействие как правило носит односторонний характер (аудитория, фан — группа, толпа)

Социальная группа.

Социальная группа – совокупность людей, имеющих общий социальный признак и выполняющих общественно-необходимые функции в структуре общественного разделения труда.

Социальная группа – одна из основных составляющих социальной структуры общества. Это совокупность людей, характеризующихся некоторыми общими признаками (близость условий жизнедеятельности, общность потребностей и др.)

Краткая характеристика групп

Большие- малые. Группы по количеству членов в них.

Большие группы объединяет социально значимый признак: принадлежность к вероисповеданию, одинаковая профессия и др. Люди в таких группах могут никогда не вступать в контакты между собой.

Малые группы характеризуются более тесными взаимодействиями, небольшим количеством членов, они находятся в непосредственном взаимодействии (семья, друзья)

Первичные – вторичные . Отличаются формой осуществления связей. В первичных – люди получают первый опыт социального взаимодействия, социализации, усвоения норм и правил (семья, класс в школе, спортивная секция и др.)

Во вторичных главным является достижение определённых целей, выполнение функций (политическая партия, крупный производственный коллектив и др.)

Номинальные – реальные.

Номинальная группа – искусственно созданная с целью исследования социальных процессов, например, пользователи Интернета, электорат, поддерживающий какого-то кандидата, Люди этих групп могут вообще в жизни никогда не встречаться друг с другом.

Реальная группа – конкретная формальная или неформальная группа, реально существующая, например, друзья, класс и т.д.).

Формальные – неформальные.

Формальные группы строятся на основе официальных документов(приказов, например).Они находятся в иерархической соподчинённости (воинское подразделение, спортивная команда, производственный коллектив).

Неформальные— возникают на основе общности интересов, ценностей, целей, личной симпатии( друзья)

Группа членства – референтная группа.

Референтная группа служит для индивида стандартом поведения, источником формирования ценностей и норм. Такие группы могут быть вымышленными и реальными.

Группы членства – это группы фактического присутствия в них людей, они непосредственно влияют на человека, в них происходит взаимодействие членов.

Устойчивые – кратковременные группы. Отличаются временем существования группы (например, школьный касс- устойчивая группа, туристическая группа- кратковременная)

Антисоциальная группа – группа, поведение членов которой противоречат социальным нормам.

Криминальная группа – группа, характеризующаяся особой общественной опасностью

Конформизм – приспособление к требованиям и поведению других людей.

Нонкомформизм – действия вопреки мнению других людей.

Каждый человек занимает в обществе определенное положение, которое определяется следующими признаками:

доход – количество денежных поступлений индивида или семьи за определенный промежуток времени (зарплата, пособие, пенсия, стипендия, алименты).
богатство – накопленные доходы.
образование
власть
престиж – уважение которым в общественном мнении пользуется та или иная специальность.

По отношению к базовым социальным ценностям:

социально ориентированные(производственные, учебные, общественно-культурные и т. п. объединения),
асоциальные — ориентированной на удовлетворение потребностей лишь членов данной группы (хиппи, рокеры, брейкеры и т. д.)
антисоциальные(преступные группы). Жизнедеятельность антисоциальной группы осуществляется по жестким канонам, правилам рангового соответствия, закона силы, круговой поруки, гонения слабых и др.

Наряду с социально развитыми выделяются примитивные группы (дворовые объединения, компания собутыльников и проч.).

Малая социальная группа.

Малая социальная группа — это достаточно устойчивое объединение людей, связанных взаимными контактами, общей деятельностью, находящихся в непосредственном общении, испытывающих чувства и эмоции по отношению друг к другу.

Отличительные признаки малой группы:

Личные контакты в пространстве и времени.
Наличие постоянной цели совместной деятельности.
Наличие в группе организующего начала. Это может быть конкретный человек- лидер, руководитель, или функции распределены между членами группы.
Разделение ролей
Наличие эмоциональных отношений между членами группы
Формирование межличностных отношений в группе

Выработка специфической групповой культуры — нормы, правила, стандарты жизни, поведения

Классификация малых социальных групп

Формальные и неформальные.

Формальные группы объединены официальными целями, существует документ, удостоверяющий принадлежность к данной группе (школьный класс, спортивная секция)

Неформальные группы не имеют официально установленной структуры. Взаимодействие членов неформальной группы стихийно, определяется их личными отношениями, общностью системы ценностей.

Функции малых социальных групп.

социализация личности, становление его характера
экспрессивная функция, определение места индивида в группе, его самооценка, реализация способностей, профессиональных качеств
инструментальная- индивид в группе осуществляет конкретную деятельность
психологическая функция- поддержка человека в трудную ситуацию, радость за его успехи.

Страта.

Страта (лат stratum — слой, пласт) – социальный слой людей, имеющих схожие признаки по доходам, власти, образованию и престижу.

Социальная стратификация – наличие в обществе социальных образований, представители которых отличаются неравным объёмом власти, материального богатства, правами и обязанностями, престижем.

Исторические типы стратификации:

Рабство. Патриархальное (отношение к владельцу как к отцу) и классическое (раб-орудие труда). Рабство – это физическая и юридическая зависимость от владельца.
Каста – социальная группа, членством в которой человек обязан своим рождением (существует в Индии). Переход из одной касты в другую при жизни практически невозможен.
Сословие – социальная группа, члены которой различаются по правам и обязанностям, закрепленным законом и передающимся по наследству. Переход из одного сословия в другое возможен, но при определённых условиях, заслугах перед Отечеством.
Класс – большая группа людей, различающаяся по их месту в общественном производстве, по отношению к средствам производства, роли в общественной организации труда. Буржуазия – это собственники средств производства, они определяют ход общественного производства. Пролетариат (рабочий класс) – продаёт свою рабочую силу, работая на производстве.

Основные виды стратификации:

экономическая (деление на имущих и неимущих, экономическое расслоение);
политическая (управляющие и управляемые);
профессиональная (группы по роду деятельности, занятиям, профессиям. Одни- престижнее других).

Модели стратификации:

Западная.

высший высший класс (управляющие корпорациями, светила науки)
высший класс (управляющие средней фирмой, газетные издатели)
высший средний класс (преподаватели колледжей, белые воротнички)
средний средний класс (банковские служащие, учителя начальной школы, голубые воротнички)
низший средний класс (парикмахеры, продавцы)
средний низший класс (таксисты, швейцары, синие воротнички)
низший низший класс (прислуга, серые воротнички)

Восточная.

высший слой
апологетический слой (священники)
обслуживающий
зависимый
отверженные

Смешанная

элита
средний класс
рабочий класс
низший класс

Социальное неравенство – условия , при которых люди не имеют равного доступа к социальным благам, обладают неравными шансами и возможностями удовлетворить потребности.

Плюсы

стимулирует конкуренцию
усиливает способность людей к продвижению

Минусы

ведет к социальным конфликтам
порождает праздных людей

Не путайте понятия «социальная стратификация» и «социальная дифференциация»

«Социальная дифференциация» – более широкое понятие, включает любые различия, в том числе и неравенство. Например, одни являются футбольными болельщиками, а другие нет.
В основе «социальной стратификации» лежит деление на страты.

Поляризация общества – увеличение расстояния между богатыми и бедными.

Маргинал – человек, утративший свой прежний социальный статус, лишенный возможности заниматься привычным делом и неспособный адаптироваться к новой страте, в рамках которой он существует.

Андеркласс – слой общества, образуемый элементами, потерявшими человеческий облик, социальное дно общества (пьяницы, наркоманы).

Люмпены («лохмотья»)- деклассированные слои общества, сердитое нищенство (бродяги, нищие, бомжи).

Социальная мобильность.

Социальная мобильность – изменение места, занимаемого человеком или группой людей в социальной структуре.

Особенности видов социальной мобильности

Вертикальная – социальные перемещения, приводящие к понижению или повышению социального статуса.

Восходящая – это социальный подъём, повышение статуса.

Нисходящая – социальное падение, понижение статуса.

Горизонтальная – перемещение социальных общностей и групп, не приводящее к изменению социального статуса.

Территориальная (географическая) — изменение места жительства, туризм. Если перемещение перерастает в миграцию, то это будет вертикальная мобильность.
Профессиональная – смена профессии.
Региональная.
Семейная.
Правовая – изменение гражданства
Политическая и др.

Миграция — это территориальное перемещение населения, сопровождающееся изменением места жительства.

Виды миграции:

По характеру — трудовая и по политическим мотивам.
По продолжительности — временная (сезонная) и постоянная.
По территории — внутренняя и международная.

По статусу — легальная(законная) и нелегальная.

Возведение социальных барьеров и перегородок, ограничение доступа в другую группу либо замыкание группы в самой себе называется социальной клаузулой.

Типы обществ по социальной мобильности:

закрытое
открытое
промежуточного типа (феодальное общество с сословиями).

Каналы социальной мобильности («социальные лифты»):

школа
образование в целом
семья
профессиональные организации
армия
политические партии и организации
церковь.

Под маргинальностью понимается промежуточное, «пограничное» состояние социального субъекта.

Маргинал (от лат. marginalis — находящийся на краю) при переходе из одной социальной группы в другую сохраняет прежнюю систему ценностей, связей, привычек и не может усвоить новые (мигранты, безработные). Маргиналы как бы утрачивают свою социальную идентичность и потому испытывают большое психологическое напряжение.

Социализация.

Социальная среда – совокупность социальных факторов, влияющих на формирование и поведение личности.

макросреда (характер общественного разделения труда, социальная структура общества, система образования и др.)
микросреда (семья, школа и др.)

Социализация – процесс усвоения человеком социального опыта, обучение социальным ролям и образцам поведения, приобретение качеств, позволяющих индивиду жить, трудиться в обществе, становление личности.

Социализация – длительный процесс, включающий в себя ряд этапов, каждый из которых имеет свои особенности.

Этапы социализации:

Младенчество. 0-1 год. Удовлетворение естественных потребностей, элементарные социальные роли (сын)
Детство. 1-13 лет. В данный период на 70% формируется личность. Освоение элементарных социальных статусов и ролей. Экономическая несамостоятельность. Главный вид деятельности — игра.
Подростковый период, юность. 13-19 лет. Половая зрелость, способность к необдуманному риску, подчеркнутое стремление к независимости и самостоятельности, склонность к творчеству и непризнание авторитетов. Поиск нравственных ориентиров. Максимализм. Несовпадение высокого уровня притязаний и низкого социального статуса, заданного возрастом. Высокий уровень мобильности. Активный поиск места в жизни. Свобода от стереотипов и предрассудков. Склонность к творчеству. Объединение в неформальные группы. Конфликты с родителями. Зависимость от мнения сверстников. Экономическая несамостоятельность. Недостаток жизненного опыта, который приводит к качественным ошибкам. Низкий уровень толерантности. Освоение новых социальных ролей, связанных с изменением статуса (студент, семьянин).Эпатаж — шокирующее поведение, противоречащее принятым в обществе нормам.
Молодость.19-30. Самостоятельность, профессиональный рост, создание семьи, повышение статуса.
Зрелость.30-55. Преодолевается ролевой конфликт. Расцвет человеческой личности. Собирательный этап, который может включать в себя несколько циклов (овладение профессией, создание семьи и т.д.). Усвоение социальных ролей в реальной ситуации. Уравнивание прав и обязанностей. Активный производитель материальных благ. Большая ответственность.

Критерии отношения к зрелому возрасту:

самостоятельное обеспечение себя средствами существования
распоряжение деньгами независимо от других
самостоятельность в выборе образа жизни
проживание независимо от родителей
способность отвечать перед законом
брак
голосование

Старость. 55-смерть. Потребитель социальных благ. Беззащитен как ребенок. Избыток свободного времени. Старение организма. Пассивный образ жизни. Чувство социальной униженности. Отсутствие жизненного плана.

Уровни социализации

Первичная социализация охватывает период от рождения до формирования зрелой личности.

Вторичная социализация – процесс развития социально зрелой личности, связанный главным образом с овладением профессии.

Агенты социализации – люди и учреждения, ответственные за обучение культурным нормам и усвоение социальных ролей.

Виды агентов:

Агенты первичной социализации – непосредственное окружение, тесные личные отношениями родители, родственники, друзья, учителя, тренеры).
Агенты вторичной социализации – формальное окружение (администрация школы, вуза, предприятия, армия, полиция, церковь, лидеры партии, государство, работники СМИ).

Социальный статус.

Статус (лат) — состояние, положение.

Социальный статус – социальное положение человека в обществе, которое он занимает в соответствии с возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением и др.

Виды социальных статусов.

1.По положению индивида в группе:

социальный статус— положение человека в обществе, которое он занимает как представитель большой социальной группы во взаимоотношениях с другими группами;
личный статус — положение индивида в малой группе, зависящее от того, как его оценивают ее члены в соответствии с его личными качествами.

По временным рамкам, влиянию на жизнь индивида в целом:

основной статус определяет главное в жизни человека
неосновной статус влияет на детали поведения человека.

3.Приобретаемые или нет по воле человека:

предписанный – статус , в котором человек рожден или который назначается ему по прошествии времени, социальная позиция, которая заранее предписана индивиду обществом независимо от заслуг личности; ( возраст, пол, раса, национальность, королевская семья, родственники в законе).
достигаемый– статус, который человек получил благодаря своим усилиям, желанию или везению, приобретается в результате свободного выбора, личных усилий и находится под контролем человека (профессия, муж, миллионер, чемпион мира).
смешанный обладает чертами предписанного и достигаемого статусов (инвалид)

Иерархия статусов:

межгрупповая — между статусными группами;
внутригрупповая —между статусами индивидов в рамках одной группы.

Место в иерархии статусов называется статусным рангом.

Статусный ранг:

высокий
средний
низкий

Компоненты социального статуса:

статусные права и обязанности – это то, что должен и может делать носитель того или иного статуса;
статусный диапазон– установленные рамки, в пределах которых осуществляются права и обязанности. Сокращение межстатусной дистанции называется фамильярностью;
статусные символы – внешние знаки отличия носителей того или иного статуса (военная форма, манеры поведения, стиль одежды и др.);
статусный образ или имидж – совокупность представлений, сложившихся в общественном мнении о том, как должен выглядеть и вести себя индивид в соответствии со своим статусом.
статусная идентификация — определение степени соответствия своему статусу.

Статусный набор — совокупность всех статусов, занимаемых данным индивидом.

Престиж — оценка обществом значимости тех или иных позиций, занимаемых индивидами или различными группами в обществе. Авторитет — степень признания обществом личных и деловых качеств индивидов .Он отражает степень влияния отдельной личности в группе или обществе.

Социальная роль.

Социальная роль — модель поведения, ориентированная на определенный статус, это система ожидаемого поведения, которое определяется нормативными обязанностями и соответствующими этим обязанностям правами.

Виды социальных ролей:

психосоматические – поведение зависит от биологических потребностей, культуры человека;
психодраматические – зависит от требований социального окружения;
социальные – поведение личности зависит ведет от ожиданий представителей определенной социальной категории.

Социальные роли – обусловлены социальным статусом, профессией или занимаемой должностью.

Особенности социальных ролей:

стандартизированы,
строятся на основе прав и обязанностей (учитель- ученик, работник-директор).

Ролевой набор – совокупность ролей, выполняемых человеком.

основные роли – семейно-бытовые , профессиональные, общественно-политические.
ситуационные – роль пассажира , покупателя….

Межличностные роли – характеризуются и определяются межличностными отношениями, регулируются на эмоциональном уровне (лидер, обиженный, любимый, пренебрегаемый, любимец семьи и т.д.

Нормативная структура исполнения социальной роли:

описания поведения (характерного для данной роли);
предписания (требования к этому поведению);
оценки исполнения предписанной роли;
санкций за нарушение предписанных требований.

Ролевой конфликт – столкновение ролевых требований, предъявляемых человеку, вызванное множеством одновременно выполняемых ролей. Он возникает в результате того, что человек не выполняет обязанности, необходимое для той или иной роли.

Виды ролевых конфликтов:

Внутриролевые (родители должны быть ласковыми и строгими одновременно)
Межролевые (жена – хороший работник и домохозяйка)
Личностно-ролевые (требования социальной роли противоречат интересам личности, например, человек на данной работе не может проявить себя)

«Теория зеркального Я» Ч. Кули

Человек имеет столько социальных Я, сколько существует лиц и групп, мнение которых для него важно, огни словно зеркало, в котором человек видит отношение к себе окружающих.

Социальные роли могут быть институционализированными и конвенциональными. Институционализированные: институт брака, семьи (социальные роли матери, дочери, жены) Конвенциональные: принимаются по соглашению (человек может отказаться принять их)

Виды социальных ролей по положению и значимости в обществе:

Позитивные роли:

член семьи
член коллектива
специалист и др.

Негативные роли:

бродяга
попрошайка
наркоман
алкоголик и др.

Человек живёт в обществе, это социальное существо. В течение исторического развития общество выработало нормы поведения, которые регулируют поведение человека.

Норма – правило , стандарт, образец поведения, определяющее, как человек должен вести себя в данной ситуации. Именно нормы регулируют социальные взаимодействия, отношения между членами группы, определяют обязанности и права индивидов. Нормы служат образцами, эталонами поведения индивидов в обществе.

Таким образом, социальная норма – это исторически сложившаяся в конкретном обществе мера допустимого поведения отдельного человека, социальной группы или организации.

Виды норм:

формальные (писаные), например, законы, уставы, приказы.
неформальные (неписаные, например, приветствие, правила этикета, поздравление с днем рождения и т. п.

По масштабу:

в малых группах
в больших группах

По форме проявления:

стандарты поведения (мужчины – сильные)
ожидание поведения (мужчина должен защищать женщину)

По строгости исполнения:

обычай – традиционно установившийся порядок поведения(гостеприимство)
манеры – внешняя форма поведения, основанная на привычках.

Нормы могут быть повседневные (не чавкать) и светские (говорить даме комплименты) .

Этикет – принятая в особых кругах система правил поведения (в дипломатических кругах)

Традиции – всё, что унаследовано от предшественников (встреча одноклассников)

Привычки – установившиеся схемы поведения в определенной ситуации. Могут быть групповые (спать лёжа) и индивидуальные (пить кофе утром), вредные (пьянство, курение) и невредные.

Нравы – формы поведения, которые бытуют в данном обществе и могут быть подвергнуты нравственной оценке (не бить женщин)

Законы

Табу – абсолютный запрет, накладываемый на какое-либо действие, предмет кровосмешение, канибализм)

Там , где есть нормы, правила, всегда найдутся люди, которые нарушают их. Поэтому общество выработало целую систему социального контроля.

Социальный контроль – механизм поддержания общественного порядка.

Социальные санкции – средства поощрения или наказания, стимулирующие людей соблюдать социальные нормы. Это способы поощрения нормативно правильного поведения и наказания за нормативно неправильное, система, как наказаний, так и вознаграждений за плохо или хорошо усвоенные социальные нормы, а также за их нарушение или выполнение.

Виды социальных санкций.

По степени интенсивности:

жесткие
мягкие

По типам:

формально позитивные
формально негативные
неформально позитивные
неформально негативные

По способу вынесения:

внутренний или самоконтроль. Инфантилизм — импульсивное поведение, неумение властвовать над своими эмоциями и желаниями.
внешний
неформальный. Общественное мнение- совокупность представлений, оценок, суждений здравого смысла, разделяемых большинством населения или его частью, применяется на неофициальном уровне, нередко в малых группах людей.
формальный- применяется социальными институтами, организациями и учреждениями или должностными лицами, их представляющими, на официальном уровне.

Методы формального контроля:

изоляция
обособление – ограничение контактов
реабилитация (анонимные алкоголики)

Девиант – любой человек, отклоняющийся от нормы.

Девиантное поведение – отклоняющееся поведение.

Типы девиантного поведения (Мертон):

инновация – принятие целей, но непринятие средств достижения
ритуализм – непринятие целей, но принятие средств (бюрократ)
репритизм – отрицание целей и средств (наркоманы, алкоголики)
мятеж – полное отрицание целей и средств и замена их на новые ( революционер)

Причины девиантного поведения:

недостаточное знание социальных норм,
неумение воспринимать социальные нормы в силу пробелов в воспитании
заболевания (алкоголизм, наркомания) и др.

Аномия – состояние индивида, характеризующееся распадом системы ценностей, вызванное противоречиями между провозглашаемыми ценностями и невозможностью их достичь законными средствами.

Делинквентное поведение – совокупность противоправных поступков или преступлений.

Районы города, где чаще других происходят преступления, называются криминогенными, а категории населения, склонные совершать девиантные или делинквентные поступки – группы риска.

Виды социальных норм:

правовые нормы (правила поведения человека, которые закреплены в соответствующих нормативных актах);
религиозные нормы (нормы поведения, которые закреплены в религиозных священных писаниях);
нормы морали (правила поведения, которые диктуются обществом человеку).

СЕМЬЯ.

Семья – это сложное социальное образование, основанное на системе взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, это малая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью.

Функции семьи:

репродуктивная – биологическое воспроизводство и сохранение потомства, продолжение рода
воспитательная — духовное воспроизводство населения. Семья формирует личность ребенка, оказывает систематическое воспитательное воздействие на каждого члена в течение всей жизни;
социально-статусная – передача социального статуса, положения в обществе
хозяйственно-бытовая – поддержание физического состояния семьи, уход за престарелыми;
экономическая – поддержание одними членами семьи других: несовершеннолетних, престарелых, нетрудоспособных
эмоциональная – любовь , поддержка
сексуальная
социализирующая – в семье происходит формирование человека как личности
функция социального контроля — ответственность членов семьи за поведение ее членов в обществе, их деятельность; ориентирующую основу составляют ценности и элементы культуры, признанные во всем обществе или в социальных группах.
рекреационная ( проведение досуга) – поддержание семьи как целостной системы; содержание и формы проведения досуга зависят от уровня культуры, национальных традиций, индивидуальных склонностей и интересов, возраста членов семьи, ее доходов

Типы семей по количеству членов:

нуклеарные(родители и дети),
расширенные (супружеская пара, дети, родители кого-либо из супругов, другие родственники и пр.),
неполная семья – состоит из детей и только одного родителя или из брачной пары без детей,
полная – есть оба из родителей.

Типы семей в зависимости от критерия семейной власти:

матриархат— власть в семье принадлежит женщине;
патриархат – во главе стоит мужчина;
эгалитарная, или демократическая – семья , в которой соблюдается статусное равенство супругов (является наиболее распространенной в настоящее время)

По характеру взаимоотношений между членами:

традиционная (патриархальная) – главенствующее положение у мужа. Жена занимается домашним хозяйство и воспитанием детей
партнёрская (демократическая) – совместное выполнение домашних обязанностей, нет лидерства по половому признаку.

По количеству детей:

инфертильные, бездетные семьи;
однодетные семьи;
малодетные семьи – количество детей недостаточно для обеспечения естественного прироста, не более 2 детей;
среднедетные семьи – достаточное количество для прироста и возникновения динамики, 3-4 ребенка;
многодетные семьи – намного больше, чем требуется для обеспечения естественного прироста, 5 и более детей.

В зависимости от места проживания.

патрилокальная – семья, живущая на одной территории с родителями мужа;
матрилокальная – семья, живущая на одной территории с родителями жены;
пеолокальная – семья, проживающая отдельно от родителей.

Виды приемных семей

Усыновление– прием ребенка в семью на правах родного по крови. В этом случае ребенок делается полноценным членом семьи со всеми правами и обязанностями.
Опека– прием ребенка в семью с целью воспитания и образования, а также для защиты его интересов. Ребенок сохраняет свою фамилию, его кровные родители не получают освобождение от обязанностей по его содержанию. Опекунство устанавливается для детей до 14 лет, а с 14 до 18 лет оформляется попечительство.
Патронат– воспитание ребенка в профессионально замещающей семье на основе трехстороннего договора между органами опеки, патронатной семьей и учреждением для детей-сирот.

Приемная семья – воспитание ребенка на дому у опекуна на основании договора, который определяет срок передачи ребенка в семью.

Брак –союз мужчины и женщины, закреплённый в органах ЗАГСа в соответствии с установленными законами с целью создания семьи, порождающий между супругами взаимные личные и имущественные права и обязанности.

Особенности видов брака

Моногамия— один супруг и супруга; полигамия— один супруг и несколько жён или наоборот.
Фактический (гражданский) – оформленный в органах ЗАГСа и основанный на любви согласии без оформления документов.

Родство – совокупность людей, связанных общими предками, усыновлением или браком.

Родственники

-кровные

-родственники в законе

Степени родства:

ближайшие

двоюродные

троюродные

Вместе они составляют фамильное древо

Семейные роли:

супружеские
родительские
детские
межпоколенные
внутрипоколенные (старший брат)

Гендерные роли – предписания и ожидания правильного мужского и женского поведения.

Стили семейных отношений:

попустительский
авторитарный
демократический

Семейные ценности:

— материальное благополучие

— взаимоотношения с другими людьми

— самореализация

Тенденции в развитии современной семьи:

смена стилей семейных отношений, равномерное распределение прав и обязанностей в семье
семья-ячейка общества
помощь государства

–

сокращение законных браков
падение рождаемости
увеличение числа ранних браков и их распад
увеличение числа разводов
рост девиантного поведения в семье, увеличение числа социальных сирот
рост неполных семей
увеличение роли женщины в решении проблем семьи .

Демографическая политика – целенаправленная деятельность государственных органов и иных социальных институтов для регулирования процессов воспроизводства населения.

Основные направления демографической политики:

финансовое стимулирование рождаемости (материнский капитал)
программа строительства жилья для молодёжи (ипотечное кредитование, субсидии)
расширение сети заведений, осуществляющих воспитание и образование молодёжи
пропаганда здорового образа жизни
социально- ориентированная реклама в СМИ, направленная на закреплении в массовом сознании семейных ценностей
изучение проблем семьи на государственном уровне.

Поколение – люди, родившиеся в один определённый период времени.

Причины увеличения различий между поколениями: 1) обновление социальной среды обитания человека; 2) возрастание социальной мобильности всех видов; 3) общественная жизнь становится более сложной и многообразной.

Преемственность поколений – необходимое условие развития общества, то есть передача традиций, нравственных ценностей, ориентиров, культурного достояния от поколения к поколению

Жизнь человек протекает в обществе, в котором складываются различные отношения. Эти отношения – результат социального взаимодействия.

Социальное взаимодействие (social interaction) – это устойчивое выполнение определённых действий, которые направлены на партнёра для ответной реакции с его стороны, процесс, благодаря которому люди действуют и испытывают воздействие друг на друга.

Социальная связь – совокупность зависимостей между людьми, реализованных через социальные действия, отношения, которые объединяют людей в социальные общности.

Виды социальных связей:

социальные контакты – простые , элементарные связи ( покупка газеты)
социальные действия – действия, которые ориентированы на других и являются рациональными (удовлетворение желания)

Социальные взаимодействия – систематические , взаимообусловленные действия субъектов, направленные друг на друга, процесс обмена социальными действиями между двумя и более людьми.

Признаки социального взаимодействия:

предметность,т. е. всегда имеет цель или причину, которые являются внешними по отношению к взаимодействующим группам или людям;
внешнее выражение,а потому доступно для наблюдения;
обмен символами, знаками, которыерасшифровываются противоположной стороной;
ситуативность,т. е. обычно привязано к какой-то конкретной ситуации, к условиям протекания (например, встреча друзей или сдача экзамена);
оно выражаетсубъективные намерения участников.
обратная связь, то есть наличие реакции. Однако эта реакция может и не последовать, но она всегда ожидается, допускается как вероятная, возможная.

Взаимодействие может рассматриваться как на микроуровне, так и на макроуровне.

Взаимодействие на микроуровне — это взаимодействие в повседневной жизни, например, в рамках семьи, небольшого рабочего коллектива, студенческой группы, группы друзей и т. д.

Взаимодействие на макроуровне разворачивается в рамках социальных структур, институтов и даже общества в целом.

КОНФЛИКТ.

Конфликт – спор , столкновение конкурирующих сторон по каким –либо вопросам, отсутствие согласия.

Структура конфликта

Субъект конфликта— его участники.
Предмет конфликта– из- за чего произошёл конфликт.
Условия протекания.
Стратегия и тактика сторон.
Масштаб конфликта— число участвующих в нем людей и серьезность последствий.
Последствия, результаты.

Виды конфликтов:

по участникам

Внутриличностный – неудовлетворённость личностью самим собой, своими результатами
межличностный – между отдельными людьми
межгрупповой или социальный – между руководителем и подчинёнными, между самыми различными группами людей

по предмету спора

экономический
политический
профессиональный
этнический
культурный

по способам протекания

конфронтация – пассивное противостояние групп с разными интересами
соперничество – борьба за признание личных достижений и способностей
конкуренция

по результатам

конструктивный – приводят к позитивным последствиям
деконструктивный – препятствует дальнейшему эффективному, позитивному развитию

по содержанию

реалистический (предметный) – имеет конкретный предмет конфликта, неудовлетворённость чем-либо
нереалистический (беспредметные ) – имеет целью выражение эмоций, обид, враждебности.

Политический конфликт – столкновение противоположных общественных сил, имеющих различные интересы.

Причины политического конфликта:

борьба за власть
различное материальное положение, уровень доходов
следствие непродуманной политики в стране
расовая, национальная, религиозная дискриминация

Типы политических конфликтов

по субъектам

межгосударственный
межнациональный (этнический)
межклассовый
расовый
между социальными группами и общественными организациями

по масштабности

международный
региональный
локальный

Позитивные функции политического конфликта

разрядка напряжённости между антагонистами
коммуникативно-информационная и связующая (стороны могут лучше узнать друг друга)
стимулирующая (конфликт становится движущей силой социальных изменений)
переоценка и изменение прежних норм и ценностей
достижение социального равновесия

Негативные функции конфликта

угроза раскола общества
негативные изменения во властных структурах
неблагоприятные демографические последствия и др.

Пути разрешения политического конфликта

дипломатическое урегулирование конфликта путём переговоров
смена политических лидеров и режимов
достижение временного компромисса
война, революция

Межнациональный конфликт – особая форма политического конфликта, причинами которого могут быть политические, экономические, социальные, религиозные, национально-культурные и другие проблемы.

Типы межнациональных конфликтов

по сферам

социально-экономические
культурно-языковые

по целям

реалистические
нереалистические

по объёму использования военной силы

мирные
с минимальным использованием военной силы
военные

по вертикали

между центром и республикой (штатом, кантоном и т.д.)
между региональными и местными властями

по горизонтали

между группами коренной и некоренной национальности
микроконфликты на личном уровне

Военный конфликт – особая форма политического конфликта, вооружённое столкновение сторон как средство разрешения противоречий между сторонами (государствами, коалициями государств, социальными группами)

Военные конфликты по интенсивности делятся

низкой интенсивности (военные акции)
средней интенсивности (локальные и региональные войны)
высокой интенсивности (мировые войны)

Методы предотвращения военного конфликта

политико-дипломатические

встречи глав государств и правительств
переговоры на различных уровнях
использование международных организаций
объявление ультиматума

экономические

переговоры по торговому сотрудничеству
свёртывание программ сотрудничества
введение торгово-экономических санкций
экономическая блокада

идеологические

предупреждение нагнетания вражды и неприязни
прекращение пропаганды экстремизма, шовинизма и национализма
поведение пропаганды по разрушению «образа врага»

военные

активизация всех видов разведки и предупреждения
поведение военных сил в состояние боевой готовности
совместные действия войск по предупреждению конфликта

Стратегии в конфликте:

соперничество (конкуренция) – чтобы я победил, ты должен проиграть
сотрудничество – чтобы я выиграл, ты тоже должен выиграть
компромисс – чтобы каждый из нас что-то выиграл, каждый должен что-то проиграть
избегание – никто не выиграет, поэтому я ухожу
приспособление – чтобы ты победил, я должен проиграть

Разрешение конфликта – переход конфликта из фазы неразрешимого противоречия в фазу взаимовыгодного сотрудничества.

Пути разрешения конфликта:

применение силы
компромисс
посредничество
арбитраж

Социальный конфликт – высшая стадия развития противоречий в системе отношений людей, социальных групп, общества в целом.

Причины социальных конфликтов:

социальная неоднородность общества
различие в уровнях доходов, власти, престиже, образовании
религиозные различия
социально-психологические черты человека

Стадии социального конфликта:

предконфликтная – конфликтная ситуация, стороны осознают растущее напряжение,
непосредственно конфликт,
разрешение конфликта.

Последствия конфликта

Негативные последствия социального конфликта:

создание стрессовых ситуаций
дезорганизация социальной жизни
разрушение социальной системы

Позитивные последствия социального конфликта:

информирование о наличии социальной напряжённости
стимулирование социальных изменений
снятие социальной напряжённости.

Пути выхода из соц. конфликта:

невмешательство – надежда на то, что всё образуется само собой.
Реставрация – возвращение общества к доконфликтному состоянию с учётом новой ситуации
Обновление – активный выход из конфликта путём отбрасывания старого, развития нового
Насильственное подавление
Арбитраж (ООН)

Нации и межнациональные отношения

Род – группа кровных родственников, ведущих свое происхождение по одной линии.

Племя – объединение нескольких родов.

Народность – исторически сложившаяся общность людей, объединяемая общей территорией, языком, культурой, следует за племенем и предшествует нации.

Нации появляются в период развития капиталистических отношений.

Нация – исторически сложившаяся общность, характеризующаяся развитыми экономическими связями, общностью территории, языка, культуры, психологического склада, самосознания.

Признаки нации:

единство территории,
единство языка,
общность исторической судьбы,
общая культура,
общее самосознание – знание истории своего народа, бережное отношение к нац. традициям, чувство национального достоинства,
устойчивая государственность,
единство экономических связей,
развитая социальная структура.

Национальность – принадлежность к определенной нации

Национальное меньшинство – значительная совокупность людей определенной национальности, проживающих на территории определенного государства, являющихся его гражданами, но не принадлежащих к коренной национальности.

Диаспора – пребывание значительной части населения вне пределов страны.

Этнос – совокупность людей, обладающих общностью культуры, осознающих эту общность как выражение общности исторических судеб. Является обобщающим понятием для племени, народности, нации.

Межнациональные отношения:

отношения между различными государствами,
отношения между различными национальностями в пределах одной страны.

Формы межнациональных отношений:

мирное сотрудничество

этническое смешивание (межнациональные браки)
этническое поглощение-ассимиляция— полное растворение одного народа в другом (ВПН, освоение Северной Америки),
1. этнический конфликт.

Основные направления в развитии межнациональных отношений:

интеграция – стремление к взаимодействию, расширению связей, восприятию всего лучшего (ЕС)
дифференциация – стремление нации к саморазвитию, суверенитету, противостояние различных этносов ( протекционизм, экстремизм, сепаратизм и др.). Сепаратизм – стремление нации к отделению, обособлению.

Межнациональный конфликт – крайняя форма противоречия между соперничающими национальными формированиями, созданными для защиты национальных интересов.

Причины межнациональных конфликтов:

социально-экономические – неравенство в уровне жизни, допуске к благам
культурно-языковые – недостаточно использование языка и культуры в общественной жизни
этнодемографические – различие в уровне естественного прироста населения
экологические
экстерриториальные – несовпадение границ с границами расселения народов
исторические – прошлые взаимоотношения народов
конфессиональные

Типы межнациональных конфликтов:

государственно-правовой — неудовлетворенность правовым положением нации (Чечня-Россия),
этнотерриториальный (Нагорный Карабах,)
этнодемографический – ограничения для пришлых по сравнению с коренной национальностью (Конфедерация народов Кавказа и российские власти),
социальнопсихологический — нарушение прав человека (права русских в Прибалтике).

Дискриминация – принижение, умаление, ущемление прав

Национализм – идеология и политика, основанная на идее национального превосходства и национальной исключительности.

Шовинизм – крайняя степень национализма.

Геноцид – преднамеренное и систематическое уничтожение населения по расовым национальным или религиозным признакам.

Сегрегация – вид расовой дискриминации.

Способы решения межнациональных конфликтов:

гуманистический подход к решению нац. проблем:

— добровольный поиск согласия и отказ от насилия,

— признание приоритета прав человека над правами государства, общества, народов,

-уважение суверенитета народов;

переговоры между конфликтующими сторонами;
информационный путь- обмен сведениями между сторонами о возможных мерах по преодолению конфликтных ситуаций;
применение правового механизма.

МОЛОДЁЖЬ.

Молодежь — это поколение людей, проходящих стадию взросления, т.е. становления личности, усвоения знаний, социальных ценностей и норм, необходимых для того, чтобы состояться как полноценный и полноправный член общества.

Молодостью принято называть период в жизни человека от 14 до 30 лет — между детством и взрослым состоянием

С точки зрения ведущих видов деятельности, то этот период совпадает с завершением образования (учебной деятельности) и вступлением в трудовую жизнь

С точки зрения психологии молодость — это период обретения своего Я, утверждения человека как индивидуальной, неповторимой личности; процесс поиска своего особого пути достижения успеха и счастья.

С позиции права молодость — время наступления гражданского совершеннолетия (в России — 18 лет). Совершеннолетний человек получает полную правоспособность, т.е. возможность пользоваться всеми правами гражданина (избирательными правами, правом вступления в законный брак и т.д.) Одновременно молодой человек принимает на себя определенные обязанности, среди которых — соблюдение законов, уплата налогов, забота о нетрудоспособных членах семьи, зашита Отечества.

С общефилософской точки зрения молодость может рассматриваться как время возможностей, время устремленности в будущее. С этой позиции молодость — период неустойчивости, изменений, критичности, постоянного поиска новизны. Интересы молодых лежат в иной плоскости, чем интересы старших поколений: молодежь, как правило, не желает подчиняться традициям и обычаям — она хочет преобразовать мир, утвердить свои инновационные ценности.

Таким образом, молодежь — это специфическая социально-демографическая группа, характер которой определен совокупностью возрастных характеристик, особенностей социального положения и особым психологическим складом.

Проблемы молодёжи

Экономические .

Молодежь недостаточно обеспечена материально, не имеет собственного жилья, вынуждена полагаться на финансовую помощь родителей. Заработная плата молодежи гораздо ниже средней заработной платы, чрезвычайно мала и студенческая стипендия.

Духовные .

В обществе усиливается процесс потери нравственных ориентиров, размывания традиционных норм и ценностей. Молодежь как переходная и нестабильная социальная группа наиболее уязвима перед негативными тенденциями современности. Так, постепенно снижаются ценности труда, свободы, демократии, межнациональной терпимости, а на смену им приходят потребительское отношение к миру, нетерпимость к чужому, стадность. При этом происходит лавинообразная криминализация молодежи, растет численность молодых людей с социальными отклонениями, такими, как алкоголизм, наркомания, проституция.

Важнейшей проблемой остается проблема «отцов и детей», связанная с конфликтом ценностей молодежи и старшего поколения.

В более общем смысле поколение — это объективно складывающаяся социально-демографическая и культурно-историческая общность людей, объединенных возрастом и общими историческими условиями жизни. Для обозначения людей, у которых в одном году произошло какое-то демографическое событие (рождение, вступление в брак, развод), употребляют понятие когорта. Напри мер, люди, рожденные в один год, составляют возрастную когорту.

Соблюдение норм и традиций старшего поколения обеспечивает поддержание устойчивости общества. Но традиционные нормы могут устаревать — тогда они будут играть дестабилизирующую роль. То же касается инноваций: некоторые из них могут быть полезны для общества, а некоторые — губительны для него. Поэтому важно различать, какие ценности следует поддерживать, а от каких нужно отказаться.

Молодежь, с одной стороны, — это незащищенная группа, являющаяся, скорее, дестабилизирующей силой в обществе, а с другой — это поколение, от которого зависит будущее страны. Такой особый статус молодежи рождает потребность в адекватной молодежной политике, способной решить или смягчить имеющиеся проблемы, а также направить в созидательное русло творческий потенциал молодежи.

Особенности социального положения молодежи

переходность положения
высокий уровень мобильности
освоение новых социальных ролей (работник, студент, гражданин, семьянин), связанных с изменением статуса.
активный поиск своего места в жизни
благоприятные перспективы в профессиональном и карьерном плане.

Молодежь — это наиболее активная, мобильная и динамичная часть населения, свободная от стереотипов и предрассудков предыдущих лет и обладающая следующими социально-психологическими качествами: неустойчивость психики; внутренняя противоречивость; низкий уровень толерантности (от лат. tolerantia — терпение); стремление выделиться, отличаться от остальных; существование специфической молодежной субкультуры.

Типичным для молодежи является объединение в неформальные группы, которые характеризуются следующими признаками:

возникновение на базе стихийного общения в конкретных условиях социальной ситуации;
самоорганизация и независимость от официальных структур;
обязательные для участников и отличающиеся от типичных, принятых в обществе, модели поведения, которые направлены на реализацию неудовлетворяемых в обычных формах жизненных потребностей (они нацелены на самоутверждение, придание социального статуса, обретение защищенности и престижной самооценки);
относительная устойчивость, определенная иерархия среди участников групп;
выражение иных ценностных ориентации или даже мировоззрения, стереотипов поведения, нехарактерных для общества в целом;
атрибутика, подчеркивающая принадлежность к данной общности.

Молодежная политика — это система государственных приоритетов и мер, направленных на создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи.

Цель молодёжной политики:

всестороннее развитие потенциала молодежи, что в свою очередь должно способствовать достижению долгосрочных целей — социальному, экономическому, культурному развитию страны, обеспечению ее международной конкурентоспособности и укреплению национальной безопасности.

Система молодежной политики слагается из трех составляющих:

правовых условий реализации молодежной политики (т.е. соответствующей законодательной базы);
форм регулирования молодежной политики;
информационного и материально-финансового обеспечения молодежной политики.

Основными направлениями молодежной политики являются:

вовлечение молодежи в общественную жизнь, ее информирование о потенциальных возможностях развития;
развитие созидательной активности молодежи, поддержка талантливой молодежи;
интеграция молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в полноценную жизнь.

Эти направления реализуются в ряде конкретных программ: правового консультирования, популяризации общечеловеческих ценностей, пропаганды здорового образа жизни, организации международного взаимодействия молодежи, поддержки добровольческих инициатив, помощи в трудоустройстве, укрепления молодой семьи, повышения гражданской активности, оказания помощи молодым людям в трудной ситуации и т.д

При желании каждый молодой человек способен найти в средствах массовой информации всю необходимую информацию о текущих проектах и выбрать те из них, которые способны помочь в решении его конкретных проблем

Цели государственной молодёжной политики в РФ:

обеспечение преемственности поколений,
сохранение и развитие национальной культуры, воспитание у молодёжи бережного отношения к историческому и культурному наследию страны,
воспитание патриотов страны, граждан правого государства, уважающих права и обязанности личности, толерантных, уважительно относящихся к традициям и культуре других народов, умеющих находить компромиссы в решении вопросов,
формирование куль туры межличностных отношений, неприятия силовых методов решения конфликтов внутри страны,
формирование положительной мотивации трудовой деятельности, высокой деловой активности, стремления повышать профессиональный уровень,
разностороннее развитие молодых людей, их творческих способностей, навыков самореализации личности, умения отстаивать свои права, желания участвовать в деятельности общественных организаций,
освоение молодыми людьми разнообразных социальных ролей, формирование ответственности за своё благосостояние и состояние общества, развитие культуры их социального поведения,
расширение возможностей молодого человека в выборе своего жизненного пути, достижении личного успеха,
недопущение дискриминации молодых граждан по мотивам возраста,
реализация инновационного потенциала молодежи в интересах общественного развития и развития самой молодежи.

Направления молодёжной политики в РФ:

обеспечение соблюдений прав молодёжи,
обеспечение гарантий молодёжи в сфере труда и занятости,
содействие предпринимательской деятельности молодёжи,
государственная поддержка молодой семьи,
гарантированное предоставление социальных услуг,
поддержка талантливой молодёжи,
формирование условий, направленных на физическое и духовное развитие молодёжи,
поддержка деятельности молодёжных и детских объединений,
содействие международным молодёжным обменам.

СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА

Социальная политика – совокупность мер государственного воздействия, направленных на регулирование социальных процессов и отношений между людьми.

В широком смысле – это деятельность государства по развитию социальной сферы.

В узком смысле – это деятельность государства, направленная на обеспечение благоприятных условий жизни людей, их быта и труда.

Основные документы

Конвенция МОТ (Международной Организации Труда) 1962 г. № 117 «Об основных целях и нормах социальной политики» (Женева). В ней отмечается, что всякая политика должна быть направлена на достижение благосостояния населения, а также на поощрение его стремлениях социальному прогрессу. Повышение жизненного уровня людей должно стать приоритетным направлением экономики.
Конституция Российской Федерации опирается на основные положения Конвенции МОТ № 117. В статье 7 Конституции РФ сказано: «Российская Федерация – это социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека».

Задачи социальной политики

достижение благосостояния человека и общества
обеспечение равных и справедливых возможностей для развития личности.

Функции социальной политики.

Стабилизирующая – обеспечение социальной устойчивости и социальной безопасности общества
Стимулирующая экономическую и социальную активность
Гарантирующая – обеспечение арантий социальной поддержки со стороны государства, создание основ для обеспечения нижнего порога материальной основы жизнедеятельности
Защитная – обеспечение социальной защищённости всех членов общества в условиях кризиса и состояния социального риска
Компенсаторная – ликвидация внешних сдерживающих условий, мешающих людям быть активным участников общественных отношений

Принципы социальной политики:

принцип социального равенства членов данного общества,
принцип социальной солидарности -общая, объединённая поддержка, опирающаяся на общность основных жизненных интересов и целей населения данной страны,
принцип социальной справедливости — социально–экономическую симметричность и эквивалентность в жизни общества и его социальных групп.

Структура социальной политики.

— Политика обеспечения занятости. – Политика регулирования доходов населения. – Политика социальных гарантий. – Политика социальной защиты. – Политика защиты здоровья и экологической безопасности

Критерии оценки уровня жизни — данные о денежных доходах населения и об их динамике; — данные о реальных доходах и о расходах на потребление; — данные о дифференциации реальных доходов по социальным группам населения; — данные о распространённости и глубине бедности.
Субъекты социальной политики – это участники процесса разработки ее основ, концепций, направлений и те, кто непосредственно занимается ее реализацией:

государство
политические партии
общественно-политические объединения и движения,
отдельные общественные организациями
различные благотворительные фонды
частные лица (спонсоры, доноры, меценаты).

Объект социальной политики – всё население страны, но с акцентом на социальную защиту малообеспеченных людей, инвалидов и др.

Способы проведения социальной политики.

Государственное и муниципальное регулирование.
Социальное партнёрство- интеграция интересов различных социальных групп.
Лоббирование – представление в органах власти интересов определённых социальных групп.

Средства социальной политики:

государственные нормативно-правовые документы (законы, постановления, распоряжения и др.) и административные решения по регулированию социальной сферы;
социальные программы и мероприятия;
учреждения и предприятия социальной сферы;
государственные социальные нормативы (ГМСС);
экономические нормативы, регулирующие социальную сферу (налоговые рычаги и стимулы, тарифы и др.);
финансово-кредитные средства развития социальной сферы. Появились новые источники финансирования: Стабилизационный фонд, государственные внебюджетные фонды, благотворительность и спонсорство.

Другие формы социальной политики:

экономическая (кредитование населения, налогообложение физических лиц и др.);
экологическая (восстановление природной среды, мероприятия по ликвидации последствий воздействия техногенных факторов на здоровье населения),
внешняя, международная политика (займы МВФ, погашение государственных долгов);
идеологическая политика (формирование положительного образа предпринимателя в СМИ) и др.

Модель социальной политики – это комплекс средств, используемых государством для решения социальных вопросов.

Выделяют следующие модели социальной политики:

Патерналистская социалистическая. Всесторонняя ответственность государства за социально-экономическое положение граждан; государственная монополия производства всех благ, включая социальные; централизованное распределение социальных благ.

Достоинства модели: чувство социальной защищенности, социальной стабильности.

Недостатки: это система не в состоянии обеспечить уровень благосостояния всех граждан; уравнительный принцип распределения социальных благ; высокая степень зависимости человека от государства.

Шведская модель (шведский социализм).Высокий уровень регулирования социальной сферы, но при этом – это рыночная система (Швеция, Норвегия, Финляндия).

Достоинства модели: обеспечивает высокий уровень социальной защиты граждан; высокие показатели уровня жизни.

Недостатки: высокое налоговое давление на бизнес; чрезмерная система унификации социальной сферы и ограничение свободы выбора социальных благ людьми.

Модель «Государство благосостояния».Типичная рыночная модель с высоким уровнем регулирования социальной сферы. Государство берет на себя функцию обеспечения социальной стабильности граждан, обеспечивает широкий спектр социальных услуг, который рынок обеспечить не может.
Модель «социально- ориентированного рыночного хозяйства». Действует определенная система «социальных амортизаторов», которая обеспечивает уровень жизни не ниже черты бедности. При этом задачи, которые могут решить сами граждане, государство на себя не берет.
5. Рыночная социальная модель. Отличается наибольшей социальной жесткостью, разгосударствление социальной сферы, сведением до минимума социальных трансфертов (пособий, пенсий).

Направления социальной политики

1.Улучшение социального климата в обществе, снижение бедности и уменьшение дифференциации населения по уровню доходов

Пути:

Обеспечение высоких темпов экономического роста, создание эффективных рабочих мест и рост заработной платы.
Обеспечение позитивных изменений в системах образования и здравоохранения, повышения их доступности, качества услуг.
Повышение минимального размера оплаты т руда и оплаты труда работников бюджетных организаций.
Повышение среднего размера трудовой пенсии по старости.
Повышение эффективности социальной поддержки отдельных групп населения.
Ориентации налоговой системы на проблемы выравнивания уровня доходов.

Повышение эффективности государственной поддержки семьи

Пути

Совершенствование системы предоставления пособий в связи с рождением и воспитанием детей.
Проведение дополнительных мер по государственной поддержке семей, имеющих детей, включая расширение рынка образовательных услуг для детей и масштабов строительства доступного жилья для семей с детьми.
Оказание дополнительной поддержки неполным семьям с детьми и многодетным семьям с низкими доходами, семьям, принимающим на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.
Создание программ социального сопровождения и помощи семье в воспитании малолетних детей путем развития детских дошкольных учреждений, профилактики семейного неблагополучия.
Укрепление системы профилактики беспризорности и безнадзорности.
Повышение эффективности и доступности сети социальных служб по предоставлению социальной и психологической поддержки детям из семей, находящихся в социально опасном положении.
Завершение к 2020 году процесса модернизации и развития системы социального обслуживания семей и детей в соответствии с международными стандартами социального обслуживания семей и детей в развитых европейских странах.
Совершенствование порядка и процедуры усыновления детей, приема детей в замещающие семьи.
Создание системы реабилитации детей-инвалидов

Реабилитация и социальная интеграция инвалидов

Пути

Совершенствование систем медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов.
Обеспечение доступности для инвалидов жилья, объектов социальной инфраструктуры, транспорта (программа «Доступная среда»).
Создание инфраструктуры реабилитационных центров.
Формирование индустрии по выпуску современных технических средств реабилитации.
Укрепление материально-технической базы учреждений медико-социальной экспертизы, реабилитационных учреждений и протезно-ортопедических предприятий.

Социальное обслуживание граждан старших возрастов и инвалидов

Пути

Обеспечение доступности социальных услуг высокого качества для всех нуждающихся граждан пожилого возраста и инвалидов.
Развитие всех форм предоставления социальных услуг гражданам пожилого возраста и инвалидам (нестационарной, полустационарной, стационарной и срочной социальной).
развитие платных форм социального обслуживания с учетом роста доходов граждан пожилого возраста и инвалидов и формирование сети комфортных пансионов для пожилых для постоянного и временного проживания.

Развитие сектора негосударственных некоммерческих организаций в сфере оказания социальных услуг

Пути

Преобразование большинства государственных и муниципальных учреждений системы социальной защиты, оказывающих услуги пожилым и инвалидам, в некоммерческие организации и создание механизма привлечения их на конкурсной основе к выполнению государственного заказа по оказанию социальных услуг.
Сокращение административных барьеров в сфере деятельности негосударственных некоммерческих организаций.
Создание прозрачной и конкурентной системы государственной поддержки негосударственных некоммерческих организаций, оказывающих социальные услуги населению.
Содействие развитию практики благотворительной деятельности граждан и организаций, а также распространению добровольческой деятельности (волонтерство).

Формирование эффективной системы социальной поддержки лиц, находящихся в трудной жизненной ситуации, и системы профилактики правонарушений.

Интеграция лиц, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в жизнь общества.
Формирование системы социальной реабилитации несовершеннолетних и граждан, освобожденных из мест лишения свободы и осужденных к мерам наказания, не связанным с лишением свободы, развитие механизмов ювенальной юстиции.
обеспечение гуманизации пенитенциарной системы (т.е. системы исполнения наказаний), включая обеспечение эффективной образовательной и воспитательной работы в системе исполнения наказаний.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Источник

Всего: 23 1–20 | 21–23

Добавить в вариант

Используя обществоведческие знания,

1)  раскройте смысл понятия «социальная мобильность»;

2)  составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о типах социальной мобильности;

− одно предложение, характеризующее маргинальность как возможное проявление социальной мобильности.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Выберите верные суждения о девиантном поведении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Девиантное поведение может иметь как коллективный, так и индивидуальный характер.

2)  Категории населения, более других предрасположенные совершать девиантные поступки, называют маргинальными группами.

3)  Одним из видов девиантного поведения является преступность.

4)  Девиантное поведение может носить как негативный, так и позитивный характер.

5)  Девиантное поведение всегда связано с нарушением господствующих в обществе моральных норм.

Задания Д22 C3 № 2324

Авторы пишут о неоднозначности влияния неравенства на общество. Приведите по одному данному авторами объяснению положительного и отрицательного влияния неравенства на общество. Приведите вывод, который сделали авторы, проанализировав влияние неравенства. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальное неравенство».

Показать

Приведите названные авторами четыре причины недостижимости полного социального равенства.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Авторы утверждают, что «наибольшую остроту проблема избыточного социального неравенства приобретает в периоды общественных трансформаций». Приведите названные авторами две причины, которые обусловливают эту остроту, и, опираясь на знания обществоведческого курса и смежных дисциплин, проиллюстрируйте одним примером сделанное авторами утверждение.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Каково, по мнению авторов, экономическое последствие попыток введения уравнительного распределения? Опираясь на обществоведческие знания и знания из смежных дисциплин, поясните этот вывод и конкретизируйте его на примере.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальное неравенство».

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.

(А) В современном обществе возникают ситуации, когда человек сознательно участвует в различных культурных традициях. (Б) Очевидно, они связаны с миграциями населения, модернизацией. (В) Последствием может стать психологическая расщеплённость, формирование «расколотого» типа личности. (Г) Социологи называют положение такой личности маргинальным. (Д) Опасностью маргинального положения является воздействие на человека противоречащих друг другу норм и ценностей.

Определите, какие положения текста носят

1)  фактический характер

2)  характер оценочных суждения

3)  характер теоретических утверждений

Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

A	Б	В	Г	Д

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Какие функции, по мнению автора, берут на себя политические партии в условиях современной демократии (назовите любые две функции)? Приведите по два примера, иллюстрирующих реализацию каждой из этих функций. (Сначала указывайте функцию, затем приводите примеры, которые её иллюстрируют.) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Показать

Какое определение понятию «партийное государство» даёт автор? Какие две оценочные позиции исследователей относительно становления «партийного государства» приводит автор? Какую отличительную особенность современной демократии называет автор?

Автор пишет, «политические партии и регулярные выборы  — это тесно взаимосвязанные и взаимозависимые институты демократической системы». Опираясь на текст и обществоведческие знания, приведите четыре пояснения, как деятельность политических партий связана с выборами в демократическом государстве.

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «политическая партия». Какие функции политических партий выделяет, согласно тексту, Клаус фон Бейме? (Назовите три любые функции.) Чем, с точки зрения автора, обеспечено требование создания многопартийной системы?

Задания Д10 № 602

Рабочие промышленных предприятий в экономически развитых странах

1)  составляют большую часть трудоспособного населения

2)  относятся к группе «белых воротничков»

3)  относятся к маргинальной части общества

4)  как социальная группа численно уменьшаются

Предметная область: Социальные отношения. Социальные группы

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.

(А) Во всех крупных странах мира сегодня насчитывается много мигрантов. (Б) По данным социологических опросов, причинами перемещений людей из страны в страну являются поиск лучшей работы и достойного заработка, гарантированное будущее детей. (В) Видимо, усиление миграции вызвано интеграционными процессами в мировой экономике и формированием мирового рынка труда. (Г) Также возрастает в структуре населения количество людей, относящихся к маргинальным слоям. (Д) Маргиналы -это особые социальные группы, занимающие промежуточное, неустойчивое положение в обществе.

Определите, какие положения текста носят

1)  фактический характер

2)  характер оценочных суждений

3)  характер теоретических положений

Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

A	Б	В	Г	Д

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Задания Д29 C2 № 4860

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения).

Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов.

Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/ быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).

29.1 Философия: «Человек может быть определён как животное стыдящееся» (В. С. Соловьёв).

29.2 Экономика: «Цены и другие инструменты рынка регулируют распределение редких ресурсов в обществе, ограничивая тем самым желания участников, координируя их действия» (Г. С. Беккер).

29.3 Социология, социальная психология: «Маргинальность − это результат конфликта с общественными нормами» (А. Фардж).

29.4 Политология: «Самая губительная ошибка, которая когда-либо была сделана в мире,  — это отделение политической науки от нравственной» (П. Шелли).

29.5 Правоведение: «Если закон не встречает уважения в глазах блюстителей оного, то он не имеет святости в глазах народа» (А. С. Пушкин).

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

«____________ (А)  — идеал, на протяжении веков отражавший извечную тягу людей к справедливости и вдохновлявший массовые общественные движения и гуманистические течения общественной мысли. Историческая практика показывает, что оно недостижимо. И не только из-за различия способностей людей, но и вследствие неодинаковости ____________ (Б), а также качества и продуктивности их труда.

В этом смысле ____________ (В) неустранимо и лишь меняет свои формы и размеры.

Стремление занять более высокое положение в ____________ (Г) побуждает людей к повышению эффективности их деятельности и социального статуса. Попытки ввести ____________ (Д) собственности и доходов лишь подрывают экономическое развитие. Но и чрезмерное богатство, как и маргинальная бедность, гасят импульсы экономического развития, порождают социальную напряжённость, подрывают ____________ (Е) общества».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)  социальный статус

2)  социальная мобильность

3)  политическая стабильность

4)  социальная санкция

5)  социальное равенство

6)  социальная иерархия

7)  уравнительное распределение

8)  социальное неравенство

9)  социальная норма

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Какие четыре группы молодёжи, участвующие в труде, выделили авторы? Используя содержание текста, назовите основную причину, побуждающую каждую группу к трудовой деятельности. (Всего укажите четыре группы и побудительную причину каждой из них).

Показать

Как авторы характеризуют «шок от реальности», переживаемый работниками в возрасте 21—24 лет? Используя знания обществоведческого курса и факты общественной жизни, назовите три причины такого состояния молодых работников.

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Существует мнение, что государство и общество должны принимать специальные меры содействия в трудоустройстве подростков и молодёжи. С опорой на знания обществоведческого курса, факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите три аргумента в обоснование этого мнения.

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Задания Д22 C3 № 1103

В чём, по мнению авторов, проявляется противоречивый характер участия подростков в трудовой деятельности (укажите два позитивных и два негативных последствия)? Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «труд».

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Задания Д22 C3 № 1103

Показать

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «труд».

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Показать

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Задания Д22 C3 № 1103

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Показать

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Задания Д22 C3 № 1103

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Приведите названные авторами четыре причины недостижимости полного социального равенства.

Показать

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Задания Д22 C3 № 2324

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Показать

Приведите названные авторами четыре причины недостижимости полного социального равенства.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Задания Д22 C3 № 2324

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Показать

Приведите названные авторами четыре причины недостижимости полного социального равенства.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Задания Д22 C3 № 2324

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Показать

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «политическая партия».

Показать

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «политическая партия».

Показать

Всего: 23 1–20 | 21–23

Источник

Наверняка,
вам приходилось слышать слово «маргинал». Возможно, с негативным оттенком.
Человека могут назвать маргиналом, имея в виду его асоциальные качества. На
самом деле, оно не является ругательным. Термин «маргинальность» всего лишь
фиксирует некое социальное положение. Которое тесно связано с процессами
социальной мобильности. Но обо всём по порядку.

Вспомним
для начала, что такое адаптация. Это приспособление чего-то или кого-то
к внешним обстоятельствам. Живые организмы приспосабливаются к изменениям
окружающей среды. Сложный текст приспосабливают к интеллектуальным возможностям
младшего школьника. Индивид приспосабливается (приучается) к жизни в обществе.

Его
социализация – это и есть адаптация – социальная адаптация. Она проходит
через определённые стадии: вначале ознакомление, затем ролевая
ориентация, и в заключение самоутверждение. Понятно, что для этого нужно время.
У большинства людей адаптивные возможности достаточно широки. И процесс
вхождения в социум происходит для них без особенных сложностей.

Но,
с другой стороны, процесс этот практически бесконечен. Изменяется
общество, к жизни в котором нам надо приспосабливаться. Ещё быстрее изменяемся
мы. Каждый из нас участвует в социальной мобильности: горизонтальной и
вертикальной. Иногда по собственной воле – всеми силами добиваемся повышения
своего социального статуса. Иногда нашего желания никто не спрашивает:
происходят какие-то социальные перевороты, экономические кризисы…

Как
бы там ни было, мы становимся членами другого социального слоя (более высокого
или более низкого – не суть важно). Или та социальная группа, к которой мы
относимся, меняет своё положение в общественной иерархии.

Нам
нужно время, чтобы привыкнуть к новому положению, адаптироваться к нему. Пока
мы находимся между тем, что было, и тем, что есть сейчас, мы и являемся
маргиналами. Освоимся в новом статусе – перестанем ими быть.

Термин
маргинальность происходит от латинского «marginalis»
– находящийся на краю. И означает промежуточное, «пограничное» положение
человека, когда при переходе из одной социальной группы в другую он утратил
свою прежнюю систему ценностей, но пока не усвоил (а может быть, никогда и не
усвоит) новые. Понятно, что серьёзные проблемы возникают, когда различия между
ними достаточно велики.

Термин
«маргинальность» в социологию ввёл американский исследователь Роберт Эзра
Парк в двадцатые годы прошлого века.

Роберт Эзра Парк
(1864–1944)

Он
изучал проблемы иммигрантов в США. И так обозначил их социально-психологическое
состояние: сомнения относительно своей личной ценности, боязнь быть
отвергнутым, болезненная застенчивость и одиночество, излишнее беспокойство о
будущем и тому подобное.

Семья иммигрантов в
США. 1920–30-е гг.

Сейчас
кроме этнических маргиналов – мигрантов, оказавшихся в непривычной среде
чужой страны, чужой культуры – выделяют и другие их типы.

Кстати,
и внутренние мигранты тоже могут оказаться в положении маргиналов. Например,
многие выходцы из сельской местности, в ходе урбанизации переселившиеся в
города, долго не могут освоить специфику городской культуры.

Людей,
чьё социальное перемещение не завершилось до конца, принято называть социальными
маргиналами. Может быть, массовое стремление наших
соотечественников-горожан иметь дачу (не путать с загородной резиденцией),
выращивать на ней овощи – тоже проявления незавершённого социального
перемещения?

Экономические
маргиналы – те, чей способ получения и уровень доходов резко
изменились: безработные, разорившиеся предприниматели. А на другом полюсе –
внезапно (в смысле, очень быстро) разбогатевшие граждане (в девяностые и
нулевые – «новые русские»).

К
политическим маргиналам относят те слои населения, которые утратили
возможность участвовать в управлении государством. Например, представители
«чуждых классов» были лишены избирательного права в Советской России.

Можно
выделить и другие виды маргинальности. Но давайте подумаем вот над каким
вопросом: чем опасен рост числа маргиналов?

Понятно,
что для человека пограничное состояние – стресс. Чувство постоянной
неуверенности, психологического дискомфорта может отрицательно повлиять на
здоровье, на отношения с близкими и, вообще, с окружающими людьми.

Крушение
прежней системы ценностей, вполне вероятно, приведёт к нигилизму: когда этих
ценностей совсем не остаётся. Маргинал, который не смог адаптироваться к новому
положению или выйти из него, рискует стать люмпеном – деклассированным
элементом. Человеком, не имеющим постоянного дохода, имущества, ведущим
асоциальный образ жизни.

А
чем это грозит обществу в целом?

Источник

Социальный статус индивида в течение жизни может меняться. В этом случае говорят о социальной мобильности.
Социальная мобильность – перемещение, переход личности из одной социальной группы в другую. Это понятие было введено социологом Питиримом Сорокиным.
Например, вчерашний школьник выдержал конкурс и стал студентом вуза. Его социальный статус изменился.

вертикальная и горизонтальная;
индивидуальная и групповая;
межпоколенная и внутрипоколенная;
организованная и стихийная;
структурная (вызвана изменениями в структуре экономики)

Само перемещение может происходить в горизонтальном направлении, например, перемена профессии или специальности в пределах одной социальной группы (рабочий промышленного пред приятия перешел на работу в аграрный сектор). Существует также и вертикальная мобильность, когда индивид переходит из одной страты в другую (рабочий, получив образование, переводится на должность инженера).

Итак, вертикальная социальная мобильность — это изменение индивидом или группой места, занимаемого в социальной структуре, перемещение из одного социального слоя (группы, класса) в другой.

В зависимости от направления перемещения социальная мобильность может быть восходящей (человек поднимается по социальной лестнице, например, от простого разведчика до президента страны) и нисходящей (талантливый и популярный певец, музыкант, спортсмен опускается до статуса безработного или бездомного).

Горизонтальная социальная мобильность — смена занятий или местожительства в пределах одного и того же социального слоя (горизонтальная мобильность).
В качестве подвидов горизонтальной мобильности выделяют территориальную, религиозную, профессиональную, семейную, политическую и, конечно, географическую мобильность.

Разновидностью горизонтальной мобильности является географическая мобильность.

Географическая мобильность — это перемещение из одного места в другое при сохранении прежнего статуса. Примером выступает международный и межрегиональный туризм, переезд из города в деревню и обратно, переход с одного предприятия на другое.

Если же к перемене места добавляется перемена статуса, то географическая мобильность превращается в миграцию. Если деревенский житель приехал в город, чтобы навестить родственников, то это географическая мобильность. Если же он переселился в город на постоянное место жительства и нашел здесь работу, то это уже миграция.

Миграция – это изменения положения в географическом пространстве, связанные с переходом в другие общности. Миграция может принимать две формы:

1) Эмиграция – выезд за пределы страны на длительный срок или постоянное проживание;
2) Иммиграция – въезд в страну на постоянный срок или на длительное проживание.

Миграция происходит по разным причинам: из-за стихийных бедствий (землетрясений, наводнений, изменений экологического

характера), из-за этнических конфликтов, войн, из-за неблагоприятной экономической ситуации, из-за проведения определенной политики (так, политика индустриализации общества способствует миграции сельского населения в город) и т. д.

Межпоколенная мобильность – продвижение осуществляется поколениями, причем каждое последующее поколение завоевывает более высокое положение. Например, сын крестьянина становится учителем, его внуки получают высшее образование, переходят в высшие слои, или сын рабочего становится лавочником, внук — владельцем среднего предприятия, а правнук — крупным бизнесменом.

Внутрипоколенная мобильность – один и тот же индивид на протяжении своей жизни меняет свой социальный статус (карьерный рост или падение).

Индивидуальная мобильность — вид социальной мобильности, при которой перемещение по горизонтали или вертикали происходит у каждого человека независимо от других людей, обстоятельств и прочего. Индивидуальная мобильность распространена в тех обществах, где ценятся личные усилия индивидов, приводящие к росту социального статуса.
Групповая мобильность — вид социальной мобильности, при которой перемещение происходит коллективно (например, после социальной революции старый класс уступает господствующие позиции новому классу). Групповая мобильность преобладает в тех обществах, в которых главное значение придается прирожденному статусу.

Организованная мобильность – перемещения (по горизонтали или вертикали) управляются государством (с согласия или без согласия людей).

Структурная мобильность – перемещение связано с изменением в структуре экономики и происходит помимо воли и сознания отдельных индивидов (например, исчезновение или сокращение отраслей или профессий приводит к перемещениям больших масс людей).

Одной из отличительных характеристик современного общества является маргинализация.

Маргинализация — это процесс, в ходе которого отдельные индивиды или группы вытесняются на периферию общества, а иногда и исключаются из него. Риску маргинализации подвержены социально слабые и незащищенные слои, группы населения — инвалиды, безработные, неимущие, бездомные, чья бедность вынуждает их

придерживаться стиля жизни, который отличается от сложившегося в данном обществе.

Маргиналы — это люди, занимающие промежуточное положение между устойчивыми общностями, утратившие устойчивые социальные связи. В целях предотвращения маргинализации как явления болезненного и опасного в России действует комплексная система мер (социальные приюты, фонды помощи малоимущим, реабилитационные центры и т.п.).

Специфической чертой социальной мобильности постсоветской России (начало 90-х гг. XX в.) можно считать преобладание нисходящей социальной мобильности.
Так, наблюдалось массовое перемещение лиц с более высоким социальным статусом (высококвалифицированные рабочие) в группы с более низким статусом (безработные). Нисходящая мобильность сопровождала и многие социально незащищённые группы, например пенсионеров, инвалидов, которые оставались за чертой бедности, вплоть до некоторого периода относительной стабилизации экономики в 2000-е гг., хотя и сегодня эти группы занимают маргинальное положение или низшие позиции в социальной иерархии общества.
В переходный период 90-х гг. XX в. в России происходило массовое понижение социальных статусов отдельных профессиональных групп, что было обусловлено снижением престижности профессий, в рамках которых они действовали. В основном это коснулось специалистов бюджетной сферы – учителей, преподавателей вузов, частично врачей и младшего медицинского персонала, библиотекарей, специалистов сферы культуры и искусства.
Если говорить о сегодняшнем дне, то наблюдается восходящая мобильность высококвалифицированных специалистов этих групп, связанная с их профессиональным ростом и расширением сфер приложения ими интеллектуального и творческого потенциалов.

Источник