Условие
404. В приводимых ниже предложениях найдите вводные слова и словосочетания, выражающие: а) чувства говорящего; б) степень уверенности в реальности сообщаемого; в) источник сообщения; г) связь мыслей, последовательность изложения; д) приемы и способы оформления высказывания; е) обращение к собеседнику или читателю. При чтении соблюдайте интонацию ввод-ности.
I. 1. Но, может быть, вы хотите знать окончание истории Бэлы? (Л.). 2. По словам капитана, до ближайшего порта остается два дня пути (Гонч.). 3. Я присмотрелся, попривык к окружающим меня явлениям или, вернее сказать, чудесам природы (Акс).
4. Отец, как видно, был сведущ только в совете копить копейку (Г.). 5. Я, к сожалению, должен прибавить, что в том же году Павла не стало (Т.). 6. В письме Петрухиной матери было послано, во-первых, благословение, во-вторых, поклоны всех и, наконец, известие о том, что Аксинья пошла в люди (Л. Т.). 7. Платок был отличный и, наверное, стоил копеек сорок (М.-С). 8. Но, по слухам, какая-то часть упорно сражалась под Каменском (Фад.). 9. Вот, например, ящики на чердаке {Домбр.).
П. 1. Стало быть, вы не хотите перейти во владение Троекурова (П.). 2. Ведь я, как вам известно, из рядовых (Г.). 3. Печорин был погружен в задумчивость и, кажется, вовсе не торопился в дорогу (Л.). 4. Нрава Татьяна была весьма смирного или, лучше сказать, запуганного (Т.). 5. Как бы, неровен час, чего не спалило? (Ч.). 6. Отец, по-видимому, находился в самом благодушном настроении (Кор.). 7. Действительно,
в третьей комнате, окруженная толпой, Лабунская танцевала (Зайц.). 8. К своему полному разочарованию, мальчик не видел ни плакучих ив, ни серого неба (Кат.). 9. После этого, по сути, и спрашивать об ее отношениях к Григорию было незачем (Шол.).
10. Впрочем, о тишине-то я, конечно, зря. Никогда здесь не было тихо (Домбр.).
III. 1. Ты, сказывают, петь великий мастерище (Кр.). 2. Словом, они были то, что говорится счастливы (Г.). 3. Я вам расскажу всю истину, только, пожалуйста, не выдавайте меня (Л.). 4. Руки мои, к страшной моей досаде, слегка дрожали, горло сохло (Т.).
5. Героиней этого романа, само собой разумеется, была Маша (Л. Т.). 6. Да и, наконец, всегда лучше впасть в ошибку, думая хорошо (М. Г.). 7. Щенок, видать, из породистых (Н.-Пр.). 8. Таким образом, игра в ушки для мальчика стала чем-то вроде выгодной профессии (Кат.). 9. А мечтал он, может статься, подойти путем другим, у окошка постучаться жданным гостем, дорогим (Те.). 10. С точки зрения артиллериста, Елютин говорил немыслимые вещи (Бакл.).
Для справок. Запятыми выделяются вводные слова и словосочетания, среди которых можно назвать следующие основные группы:
1) вводные слова, выражающие чувства говорящего (радость, сожаление, удивление и т. п.) в связи с сообщением: к счастью, к несчастью, к радости, к огорчению, к досаде, к сожалению, к прискорбию, к изумлению, к удивлению, к ужасу, к стыду, на радость, на беду, странное дело, удивительное дело, неровен час и др.;
2) вводные слова, выражающие оценку говорящим степени реальности сообщаемого (уверенность, неуверенность, возможность, предположение и др.): конечно, несомненно, без всякого сомнения, очевидно, бесспорно, разумеется, безусловно, наверное, возможно, верно, вероятно, по всей вероятности, может быть, быть может, должно быть, кажется, казалось бы, видимо, по-видимому, пожалуй, в самом деле, не правда ли, в сущности, по существу, право, чай, полагаю, надо полагать, надеюсь и др.;
3) вводные слова, указывающие на источник сообщения: говорят, сообщают, передают, по словам…, по сообщению…, по сведениям, по мнению, по-моему, по-твоему, по-нашему, по-вашему, по слухам, по преданию, помнится, слышно, дескать, мол и др.;
4) вводные слова, указывающие на связь мыслей, последовательность изложения: итак, следовательно,
значит, наоборот, напротив, впрочем, далее, наконец, между прочим, в общем, кроме того, в частности, стало быть, например, к примеру, таким образом, кстати, кстати сказать, к слову сказать, во-первых, во-вторых и т. д., с одной стороны, с другой стороны, повторяю, подчеркиваю и др.;
5) вводные слова, указывающие на приемы и способы оформления высказывания: словом, одним словом, иными словами, иначе говоря, коротко говоря, попросту говоря, мягко выражаясь, если можно так сказать, если можно так выразиться, с позволения сказать, лучше сказать, так сказать, вернее сказать, точнее сказать, собственно говоря, вообще говоря и др.;
6) вводные слова, представляющие собой призывы к собеседнику или читателю с целью привлечь его внимание к сообщаемому, внушить определенное отношение к излагаемым фактам: видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли), знаешь (ли), пойми (те), поверь (те), послушай (те), извини (те), прости (те), веришь (ли), скажем, допустим, предположим, пожалуйста и др.
Решение
1. Перепишите предложения, правильно расставляя необходимые знаки препинания.
1) ВЕРОЯТНО погода изменится.
2) Это теоретическое положение совершенно ОЧЕВИДНО.
3) ПО ЕГО СЛОВАМ нельзя было догадаться о его настроении.
4) ОЧЕВИДНО придется серьезно готовиться к экзаменам.
5) Ваше право на дополнительный отпуск БЕССПОРНО.
6) Лицо путника КАЗАЛОСЬ очень утомленным.
7) Ваш приход сегодня к нам как нельзя более КСТАТИ.
Одно из красивейших растений БЕССПОРНО амурский виноград.
9) Он ОДНАКО заблуждается.
10) Мы все же успели ВОВРЕМЯ.
11) Он был очень сосредоточен на своей работе и КАК БЫ даже не замечал нас.
12) Во французском языке НАПРИМЕР отсутствует склонение.
13) Вы вернетесь домой ДОПУСТИМ через пять дней.
14) С ОДНОЙ СТОРОНЫ дороги шли войска с другой шли жители освобожденной деревни.
15) Захватите с собой КСТАТИ и книгу.
16) Фраза МЕЖДУ ПРОЧИМ напомнила мне одну старую шутку.
17) Письмо ДОЛЖНО БЫТЬ доставлено адресату.
18) Было ДОЛЖНО БЫТЬ уже поздно.
19) ОДНАКО я не ожидал от тебя такой подлости.
20) Они ВРЯД ЛИ будут ждать нас так долго.
2.
1) Значит мы с вами обо всем договорились?
2) Его намерение помочь нам достаточно очевидно.
3) Нам однако пора прощаться.
4) Корчевать значит удалять из земли пни.
5) Вы очевидно приехали издалека?
6) Однако пора прощаться.
7) Ты сердишься а следовательно ты не прав.
День был пасмурный а впрочем довольно приятный.
9) Солнце словно замедлило свое движение по небу.
10) Вы мне как будто этого не говорили.
11) Давал три бала ежегодно и промотался наконец.
12) Я разумеется уступил гостям лучшую половину дома.
13) Вначале все казалось ясным.
14) Со мной он был очень холоден и странное дело я словно его боялся.
15) Даже дед был видимо доволен мной.
3.
1) Наверно не знаю но кажется вся эта выходка была преднамеренная а не импровизированная.
2) Вы верно перевели этот отрывок.
3) За любую работу он брался без тени сомнения.
4) По словам капитана до ближайшего порта остается два дня пути.
5) Терентий пробавлялся мелкой слесарной работой но во-первых работы было мало и во-вторых много времени отнимали неотложные дела.
6) Для них он герой а признаться сказать я себе героев иначе представляю.
7) Здесь простите не три тетради а четыре.
Скажи пожалуйста все-таки в конце концов скоро ли ты приедешь?
9) Канонада стала слабее однако трескотня ружей сзади и справа слышалась все чаще и чаще.
10) К счастью мать испытывала чувство гордости за сына.
11) Она в семье своей родной казалась девочкой чужой.
12) Этот по словам Аркадия Павловича государственный человек был роста небольшого.
13) Этот вопрос казалось затруднил гостя.
14) Путешествие возможно при условии хорошей погоды.
15) Все это ныне обветшало не знаю право почему да впрочем другу моему в том нужды было очень мало.
4.
1) К счастью или к несчастью в нашей жизни не бывает ничего что не кончалось бы рано или поздно.
2) Черные тучи росли и ползли по небу видимо меняя свои дымные очертания.
3) По небу ползли тучи и на дворе не было видно ни зги.
4) Там кучер ждет с лошадью однако на санях не проехать.
5) Погода к сожалению не только не улучшилась но напротив подул холодный северный ветер.
6) Во-первых настроения куда-либо отправиться у него не было а во-вторых ничего интересного в этот вечер не предполагалось.
7) Под этим выражением разумеется то что вы думали.
Туманные полосы в которых тонут луга и пашни начинали однако ж алеть и расходиться.
9) Мы не надеялись больше встретиться однако встретились.
10) Вы вернетесь домой допустим через пять дней.
11) С одной стороны идея интересная и заманчивая но с другой для ее осуществления придется оставить уже начатую работу.
12) Эта история рассказана между прочим.
13) С одной стороны леса мы обнаружили наконец небольшую лиственную рощу с другой студеный ручеек.
14) В дороге нас ожидали неприятности во-первых мы попали в глубокие овраги во-вторых в бурелом и наконец чуть было не провалились в какую-то яму.
15) Звук его голоса был слаб и неровен и казалось не выходил из его груди но пронесся как бы издалека.
16) В конце концов соглашение было достигнуто.
17) Хоть кажется слонов и умная порода однако же в семье не без урода.
18) И огромный рост и толщина казалось не только не мешали но наоборот увеличивали в эту минуту тяжеловесную грацию его фигуры.
19) Он то отходил то приближался и наконец животом лег на подоконник.
20) Жара заставила нас наконец войти в рощу.
5.
1) Души неопытной волненье смирив со временем как знать? по сердцу я нашла бы друга…
2) Печорин я уже кажется говорил страстно любил охоту.
3) Булочники их было четверо держались в стороне от нас.
4) Калиныч как я узнал после каждый день ходил с барином на охоту.
5) Ты я вижу славный малый.
6) Их внезапный приезд они никак не могли этого не заметить изрядно рассердил хозяина.
7) В жаркое летнее утро это было в исходе июля разбудили нас раньше обыкновенного.
Этот звонок я сразу это понял и очень удивился ему не очень понравился.
9) Заподозрить Якова Лукича во вредительстве теперь уже отчетливо казалось ему было нелепо.
10) Он ехал теперь к Яузскому мосту где ему сказали был Кутузов.
11) Эти собаки если не ошибаюсь происходят от простых дворняжек и овчарок.
12) Аквамарин считается по своему имени аквамарин — морская вода камнем передающим цвет морской волны.
6.
1) Как только я пришел в себя а это признаюсь случилось нескоро я тотчас отправился вдоль сада к усадьбе.
2) Доктор по-видимому веселый и покладистый малый рад был компании.
3) Вы я вижу охотник песни слушать.
4) После завтрака Марья Дмитриевна это было лучшее время ее подозвала к себе Наташу и старого графа.
5) Мой герой и это одна из главных его черт слишком беспечно относился к внутренней жизни окружающих.
6) Тишина она казалась Наташе глубокой как ночная вода стояла в лесах.
7) Этот человек мне кажется вчера был вместе с вами.
Когда все кончилось а бой длился около часу начдив сел на коня и шагом поехал по равнине.
9) Робкий лучик фонарика как я заметил скользнул по длинному стволу пушки.
10) На центральной улице города жители называли ее проспектом был во всю длину устроен бульвар.
11) Параша так звалась красотка наша умела мыть и гладить шить и петь.
12) Фрак у Ивана Яковлевича Иван Яковлевич никогда не ходил в сюртуке был пегий.
7. Перепишите предложения, правильно расставляя знаки препинания. Подчеркните вводные конструкции.
1) Где-то очень близко мне показалось, что над самой моей головой робко чирикнула птичка.
2) Наполеон остановился перед князем Андреем, лежавшим навзничь с брошенным подле него древком знамени знамя уже как трофей было взято французами.
3) В этом имении господина от слуги если и можно было отличить то главным образом по высокому росту и походке.
4) Письмо наконец закончено.
5) Он сперва сбегал на конюшню за соломой потом в кухню за чашкой молока.
6) Весна наступила в этом году ранняя дружная и как всегда на Полесье неожиданная.
7) Даже не верится что в природе может быть так тихо.
В письме матери было послано во-первых благословение во-вторых поклоны всех и наконец радостное известие.
9) Все казалось как будто спало с открытыми глазами.
10) Командиры бросили книги карты географические других на корабле не было разговоры и стремительно побежали на палубу.
8.
1) По-видимому он никого не боялся ничем не стеснял себя и вероятно совсем не интересовался мнением Егорушки.
2) Я думаю однако нужно быть в белом жилете.
3) Во-первых ему надо было отдышаться а во-вторых его поразило зрелище, которого он еще до сих пор не видел.
4) За границей пробыл я как уже имел удовольствие вам донести три года.
5) Старик сидел на корточках и неторопливо наподобие зайца у бедняка не было ни одного зуба жевал сухую и твердую горошину.
6) Да и наконец всегда лучше впасть в ошибку думая хорошо.
7) Канонада стала слабее однако трескотня ружей сзади и справа нам показалось, слышалась всё чаще и чаще.
Погода он сразу это почувствовал была ветреная ветер однако не совсем был попутный.
9) Почти каждому человеку очевидно знакомо ощущение неизбежного счастья однако не каждому это счастье даётся.
10) Таким образом нельзя стать грамотным человеком и достичь возможно большего успеха.
Практикум. «Вводные конструкции.2 уровень».
Мы заждались наконец-то ты пришёл.
Я надеялся на удачу однако мне не повезло.
Я надеялся на удачу но мне однако повезло.
Он вообще отказывается говорить.
Моросил дождь но стенки закрывали от ветра и хотя было и мокро однако не так уж холодно.
Потери в личном составе были в общем невелики.
Мы вообще я бы сказал немного равнодушны ко всему что окружает нас на земле.
Если объявляют аврал значит всем нужно выходить на работу.
Лицо путника казалось очень утомленным.
Ему видно тяжело было стоять.
Шахматную партию казалось уже нельзя было спасти.
Сверху ему было хорошо видно большое село.
Было должно быть уже поздно.
Письмо должно быть срочно доставлено адресату.
Уже светало небо однако оставалось серым.
Мы с вами попутчики кажется.
Меры жесткие однако необходимые.
Сказанное кажется очень важным.
Захватите с собой кстати и ноты.
Вероятно погода переменится.
Ваш приход сегодня как нельзя кстати.
Полученное сообщение вполне вероятно.
Эти слова были сказаны между прочим.
В купе я сидел напротив пожилого человека.
Фраза эта между прочим напоминала мне одну старую шутку.
Мой спутник после продолжительной прогулки чувствовал себя превосходно я напротив устал.
Это теоретическое положение совершенно очевидно.
Очевидно придется серьёзно готовиться к экзаменам.
Неуклюжий и неповоротливый медведь идёт однако легко и проворно.
Все казалось прочно слаженным.
1. Перепишите
предложения, правильно расставляя необходимые знаки препинания.
1) ВЕРОЯТНО погода изменится.
2) Это теоретическое положение
совершенно ОЧЕВИДНО.
3) ПО ЕГО СЛОВАМ нельзя было
догадаться о его настроении.
4) ОЧЕВИДНО придется серьезно
готовиться к экзаменам.
5) Ваше право на дополнительный
отпуск БЕССПОРНО.
6) Лицо путника КАЗАЛОСЬ очень
утомленным.
7) Ваш приход сегодня к нам как
нельзя более КСТАТИ.
Одно из красивейших растений
БЕССПОРНО амурский виноград.
9) Он ОДНАКО заблуждается.
10) Мы все же успели ВОВРЕМЯ.
11) Он был очень сосредоточен на
своей работе и КАК БЫ даже не замечал нас.
12) Во французском языке НАПРИМЕР
отсутствует склонение.
13) Вы вернетесь домой ДОПУСТИМ через
пять дней.
14) С ОДНОЙ СТОРОНЫ дороги шли войска
с другой шли жители освобожденной деревни.
15) Захватите с собой КСТАТИ и
книгу.
16) Фраза МЕЖДУ ПРОЧИМ напомнила мне
одну старую шутку.
17) Письмо ДОЛЖНО БЫТЬ доставлено
адресату.
18) Было ДОЛЖНО БЫТЬ уже
поздно.
19) ОДНАКО я не ожидал от тебя такой
подлости.
20) Они ВРЯД ЛИ будут ждать нас так
долго.
1) Наверно не знаю но кажется вся эта
выходка была преднамеренная а не импровизированная.
2) Вы верно перевели этот
отрывок.
3) За любую работу он брался без тени
сомнения.
4) По словам капитана до ближайшего
порта остается два дня пути.
5) Терентий пробавлялся мелкой
слесарной работой но во-первых работы было мало и во-вторых много времени
отнимали неотложные дела.
6) Для них он герой а признаться
сказать я себе героев иначе представляю.
7) Здесь простите не три тетради а
четыре.
Скажи пожалуйста все-таки в конце
концов скоро ли ты приедешь?
9) Канонада стала слабее однако
трескотня ружей сзади и справа слышалась все чаще и чаще.
10) К счастью мать испытывала чувство
гордости за сына.
11) Она в семье своей родной казалась
девочкой чужой.
12) Этот по словам Аркадия Павловича
государственный человек был роста небольшого.
13) Этот вопрос казалось затруднил
гостя.
14) Путешествие возможно при условии
хорошей погоды.
15) Все это ныне обветшало не знаю
право почему да впрочем другу моему в том нужды было очень мало.
1. Перепишите предложения, расставляя, где это необходимо,
знаки препинания. Объясните постановку знаков.
1) Забравшись под лодку он сладко спал
бессмысленно улыбаясь во сне.
2) Он ушел в самую дальнюю часть сада и
остановясь и оглянувшись быстро разорвал конверт.
3) А море черное шумит не умолкая.
4) Все скучали и говорили вяло и нехотя.
5) Мальчик засучив рукава тщательно вымыл
руки.
6) Пошел он было в гости да несолоно
хлебавши воротился.
7) Он побежал полем держа револьвер над
головой и прислушиваясь.
Чтобы заглушить песню он напевая и стуча
каблуками побежал к осоке.
9) Она еще долго сидела пригорюнившись.
10) Нельзя сидеть сложа руки.
11) Благодаря казака нарочито гнусавым
голосом дед кряхтя залез в телегу.
12) Близкому человеку помогают не
задумываясь.
13) И она полузакрыв глаза часами лежала не
шевелясь.
14) Застегнувшись на все пуговицы Пушкин
ждал стоя с высоко закинутой головой.
15) Был один сын на него и работал не
покладая рук.
16) Одинцова сидела прислонясь к спинке
кресел и положив руку слушала Базарова.
4.
В каких словосочетаниях неверно определен способ подчинительной связи?
5. Замените словосочетание
БЕЗЫМЯННУЮ РЕЧУШКУ, построенное на основе связи согласование, синонимичным
словосочетанием со связью управление.
6. Замените словосочетание НОСИК
ПТИЧКИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со
связью согласованием.
7. Замените словосочетание
ВЕСЕННИЙ ЗАПАХ, построенное на основе связи согласование, синонимичным
словосочетанием со связью управление.
8. Замените словосочетание ДОМ
ОТЦА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со
связью согласование.
9. Замените словосочетание
ТУРЕЦКИЙ КОФЕ, построенное на основе связи согласование, синонимичным
словосочетанием со связью примыкание.
10. Замените словосочетание
ДЕТСКИЕ ГОЛОСА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием
со связью управление.
11. Замените словосочетание
ЕВРОПЕЙСКИЕ ТОВАРЫ, построенное на основе связи согласование, синонимичным
словосочетанием со связью управление.
Урок русского языка в 9 классе
«Обучение сжатому изложению»
Автор:
заместитель директора по УВР
Покровкова Наталья Николаевна
Г. Гагарин
2014
Цель урока:
·
выявить
принципиальные различия между подробным и сжатым изложением.
Задачи урока:
·
формирование
знаний способов и приёмов сжатия текста;
·
формирование
навыков работы с текстом;
·
развитие
интереса к научным исследованиям.
План урока.
I. Организационный момент урока.
II. Постановка целей и задач урока.
III. Актуализация знаний. Слово учителя.
IV. Знакомство со способами и приёмами сжатия текста.
V. Практическая работа на уроке.
VI. Повторение этапов работы с текстом по написанию сжатого
изложения.
VII. Анализ текста.
VIII. Написание сжатого изложения.
IX. Повторение грамматики. Синтаксис сложного предложения.
X. Итоги урока.
XI. Домашнее задание.
Ход урока:
I. Организационный момент урока.
II. Постановка целей и задач урока.
— Сегодня на уроке будем анализировать текст, учиться способам и
приёмам сжатия текста, попытаемся ответить на вопрос, касающийся важности
научных исследований.
III. Актуализация знаний. Слово учителя.
Подробное изложение – максимально
полное воспроизведение исходного текста с
сохранением его композиционной и языковой особенностей.
Сжатое изложение – краткое
изложение исходного текста с передачей существенной информации, при котором
исключаются подробности.
Основным условием успешного выполнения речевой задачи, связанной
со сжатием информации, является, во-первых, полноценное
понимание исходного текста. Если текст не понят, не определено, что в нем
главное, а что второстепенное, в таком случае работа представляет собой
случайное, хаотичное удаление из исходного текста тех или иных элементов. А
во-вторых, для успешной работы над сжатым изложением важным условием является владение навыками сокращения
текста.
При сжатом изложении не обязательно сохранение стилевых
особенностей, но основные мысли автора, последовательность событий, характеры
действующих лиц должны быть переданы без искажения. Краткий пересказ выявляет
степень понимания текста. Поэтому овладение навыками сжатия текста, применение
их во время ГИА – залог успешной сдачи экзамена.
IV. Знакомство со способами и приёмами сжатия текста.
— Выделяют три способа сжатия (компрессии) текста:
1.Объединение.
2. Замена.
3.Удаление.
V. Практическая работа на уроке.
Для закрепления возьмём такие примеры и попытаемся применить
названные способы.
Первоначальный вариант
Конечный результат
1.«Мастерская
Саврасова резко отличалась от других. В тех работали по необходимости и по
обязанности. Иногда зевали и скучали. Здесь не думали о школьных наградах и
отличиях. Здесь горячо любили искусство, работу, увлекались до самозабвения».
«В
мастерской Саврасова не скучали, не думали о наградах и отличиях, здесь горячо
любили искусство и работу».
2. «На лугу росли неприхотливые
ромашки, задумчивые одуванчики, застенчивые купавки».
«
На лугу росли цветы».
3. Можно привести множество
примеров, когда смысл оживает в строении слова: подоконник – то, что находится
под окном; а вот слово «окно» не каждый свяжет со словом «око», а ведь это
родственные слова…»
«Можно
привести множество примеров, когда смысл оживает в строении слова: подоконник –
то, что находится под окном».
VI. Повторение этапов работы с текстом по написанию сжатого
изложения.
Этапы учебной деятельности
Учебная деятельность
1.
Этап определения темы текста.
Ответ
на вопрос: «О чем текст?»
Как
определить тему?
Тема определяется различными способами:
·
по началу
текста;
·
по ключевым
словам;
·
по ключевым
эпизодам;
·
по поступкам
или размышлениям героев (автора)
·
по заглавию
текста
2.
Этап определения идеи текста.
Ответ
на вопрос: «Зачем автор его
написал?»,
«Какую
мысль хотел выразить?»
Что нам помогает сформулировать идею?
·
Общая
тональность звучания текста;
·
настроение,
которое вызывает прочтение текста;
·
отношение
автора к событиям, героям;
·
наличие в
тексте тезиса, формулирующего прямо или косвенно основную мысль (определение
авторской позиции)
3.
Этап определения структуры текста.
Назовите
композиционные части текста.
Композиция
текста – построение текста.
Тезис – положение,
сформулированное как предложение, в котором сжато выражена главная мысль, идея
высказывания.
Нужно из нескольких предложений составить одно, в котором факты, явления,
признаки изложены обобщенно.
Формулирование тезиса – один из приемов сжатия текста.
4.
Этап абзацного членения текста: определение микротем текста как частей общей
темы
Определите
количество абзацев в тексте по количеству больших интонационных пауз читающего
и пронумеруйте их.
Определите
микротему каждого абзаца. Запишите ее кратко, опуская второстепенную
информацию.
5.
Этап моделирования сжатого изложения.
Как
соединить содержание микротем в текст?
Использовать лексические и лексико-грамматические средства соединения частей
текста:
лексические
– повтор, однокоренные слова, синонимы;
лексико-грамматические
VII. Анализ текста.
— Познакомимся с текстом, проанализируем его.
Географические названия.
(1)Имена рек – старейшины в мире географических названий; я имею
при этом в виду имена больших, самых прославленных рек Земли.
(2)Древние люди, гонимые голодом, холодом, свирепостью зверей и
двуногих соседей, всё время перебирались с места на место, всё время как бы
расталкивали локтями своих современников в борьбе за самые удобные для жизни
места.
(3)Бывало по-разному. (4)То племя натекало на племя, как шумная
река, ворвавшееся в малое озерко: вода озера сливалась с могучим потоком,
растворяясь в нём без следа. (5)То пришельцы растекались по новому месту, как
по болоту или песчаной пустыне, теряясь в её песках, смешиваясь со старым
населением. (6)Но почти всегда они, принося с собой свои новые имена для холмов
и лесов, для посёлков и пустошей, названия больших потоков сохраняли
благоговейно, принимая их от своих предшественников.
(7)Мы не знаем в точности, почему они так поступали. (8)Может
быть, боялись обидеть богов этих чужих рек переименованием. (9)Может быть,
просто реку труднее перекрестить по-новому: её имя так же длинно, как она сама;
оно течёт вместе с нею через области и страны; поди замени его на всём
протяжении его пути! (10)Так или иначе — великие водные дороги всюду и везде
постоянно носят и сегодня имена, созданные в глубочайшей древности. (11)Они
переходят от народа к народу, от эпохи к эпохе. (12)Первоначальный их смысл
забывается тысячекратно, а они всё живут.
Задания, которые помогут
проверить глубину и точность восприятия исходного текста.
1. О чём говорится в этом тексте?
а) о страхе древних людей перед богами;
б) о переселении древних людей;
в) о названии рек;
г) о завоевательных войнах древности.
2. Чем отличаются имена крупных рек от названий других
географических объектов?
а) почти невозможно установить их происхождение;
б) они почти никогда не менялись;
в) многие из них по значению связаны со сменой времён года;
г) в них отражена история древних междоусобиц.
3.Почему автор называет СТАРЕЙШИНАМИ имена рек в этом
тексте (предложение №1)?
а) от названия рек происходили названия других географических
объектов: гор, хребтов, озёр;
б) названия рек занимают особое, почётное место в ряду
других географических названий;
в) названия рек невозможно перевести на другой язык;
г) право называть реки давали наиболее почитаемым представителям
древних племён.
4.Закончите план этого текста.
1) Названия рек — _______________________________ .
2) Древние люди боролись за _____________________ .
3) Пришельцы почему-то никогда _________________ .
4) Два предположения о том, почему _______________
Примерный вариант выполнения
задания №4.
1) Названия рек — старейшины в мире географических названий.
2) Древние люди боролись за удобные для жизни места.
3) Пришельцы почему-то никогда не меняли названия больших потоков.
4) Два предположения о том, почему так поступали пришельцы.
5.Дополните этот фрагмент примерами из текста.
Автор сочетает информативную насыщенность с эмоциональной
выразительностью, использует слова высокого стиля («____________» из
предложения №6), подчёркнутой анафорой синтаксический параллелизм(предложения
№4 и ____ ), __________ («как шумная река»). Слово разговорного стиля
(«____________» из предложения №9) придает тексту интонацию
доверительно-непринуждённой беседы.
Примерный вариант выполнения
задания №5.
Автор сочетает информативную насыщенность с эмоциональной
выразительностью, использует слова высокого стиля («благоговейно» из
предложения №6), подчёркнутой анафорой синтаксический параллелизм (предложения
№4 и № 5), сравнение («как шумная река»). Слово разговорного стиля («поди » из
предложения №9) придает тексту интонацию доверительно-непринуждённой беседы.
VIII. Написание сжатого изложения.
1.(Запишите главную часть первого предложения.)
________________ ___________________ _______________________
2.Древние люди, пытаясь найти (какое?)________ место для _________
, (что делали?) ___________ .
3. Пришельцы, захватывая ______________ , меняли названия почти
всех ____________ , но всегда сохраняли (что?) __________ .
4.Мы не знаем, почему ________ .
5.Может быть, они __________ _____________ _____________ .
6. Может быть, реку трудно _________, потому что она протекает
через __________ .
7.Так или иначе названия рек сохраняются __________ , переходя от
__________ к ___________
Имена рек – старейшины в мире географических названий.
Древние люди, пытаясь найти удобное для жизни место, боролись со
своими современниками.
Пришельцы, захватывая новые места, меняли названия почти всех
пунктов, но всегда
сохраняли названия больших рек.
Мы не знаем, почему они так делали. Может быть, они боялись
обидеть богов. Может быть, реку трудно переименовать, потому что она протекает
через многие страны. Так или иначе — названия рек сохраняются и ныне , переходя
от поколения к поколению.
IX. Повторение грамматики. Синтаксис сложного предложения.
Задание: записать предложения, составить его схему,
дать комментарий.
А) Тогда напрасно вы прибегнете к злословью:
Оно вам не поможет вновь,
И вы не смоете всей вашей черной кровью
Поэта праведную кровь.
(«Смерть Поэта») [ – = ]1 : [ – = ]2, и [ – = ]3
Предложение с разными видами связи: бессоюзной (2-е предложение
указывает на причину того, о чем сказано в 1-м; средство связи – интонация) и
сочинительной (средство связи – соединительный союз и).
Я б желал навеки так заснуть,
Чтоб в груди дремали жизни силы,
Чтоб, дыша, вздымалась тихо грудь…
(«Выхожу один я на дорогу…»)
Сложноподчиненное предложение с
однородными придаточными образа действия. Параллельное соподчинение. Средства
связи – подчинительный союз чтоб.
X. Итоги урока. — Чему был посвящен наш урок?
— Какие приёмы сжатия текста рассматривали?
— Что включает в себя таблица, которую рассматривали на уроке?
— Можно ли данный урок считать своеобразным научным исследованием?
XI. Домашнее задание.
Повторить теоретический материал урока, написать сжатое изложение