Памятка как писать сочинение в начальной школе

№ 1. Цвета и их оттенки

КРАСНЫЙ

красный

ярко-красный

темно-красный

светло-красный

бледно-красный

красноватый

малиновый

ярко-малиновый

темно-малиновый

светло-малиновый

бледно-малиновый

алый

ярко-алый

темно-алый

светло-алый

бледно-алый

бордовый

ярко-бордовый

темно-бордовый

светло-бордовый

бледно-бордовый

вишневый

ярко-вишневый

темно-вишневый

светло-вишневый

бледно-вишневый

кирпичный

ярко-кирпичный

темно-кирпичный

светло-кирпичный

бледно-кирпичный

розовый

ярко-розовый

темно-розовый

светло-розовый

бледно-розовый

розоватый

оранжево-красный

рыже-красный

желто-красный

желтовато-красный

сине-красный

фиолетово-красный

коричнево-красный серо-красный

персиковый румяный

БЕЛЫЙ

белый

ярко-белый

чисто-белый

снежно-белый

беловатый

белоснежный

молочный

цвет топленого молока

красновато-белый

розовато-белый

оранжево-белый

желтовато-белый

голубовато-белый

синевато-белый

фиолетово-белый

серовато-белый

чисто-белый

ЧЕРНЫЙ

черный черноватый                                                                                                                                                                   смоляной угольный

красновато-черный                                                                                                                                                                                 желтовато-черный                                                                                                                                                                                                   синевато-черный                                                                                                                                                                           фиолетово-черный

СЕРЫЙ

серый

ярко-серый

темно-серый

светло-серый

бледно-серый

сероватый

стальной

пепельный

мышиный

красно-серый

красновато-серый

желто-серый

желтовато-серый

зеленовато-серый

голубовато-серый

сине-серый

синевато-серый

фиолетово-серый

коричнево-серый

ОРАНЖЕВЫЙ

оранжевый

ярко-оранжевый

темно-оранжевый

светло-оранжевый

бледно-оранжевый

оранжеватый

рыжий

ярко-рыжий

темно-рыжий

светло-рыжий

бледно-рыжий

апельсиновый

ярко-апельсиновый

темно-апельсиновый

светло-апельсиновый

бледно-апельсиновый

абрикосовый

ярко-абрикосовый

темно-абрикосовый

светло-абрикосовый

бледно-абрикосовый

медный

красно-оранжевый

желто-оранжевый

ЖЕЛТЫЙ

желтый

ярко-желтый

темно-желтый

светло-желтый

бледно-желтый

желтоватый

канареечный

ярко-канареечный

темно-канареечный

светло-канареечный

бледно-канареечный

соломенный

ярко-соломенный

темно-соломенный

светло-соломенный

бледно-соломенный

яичный ярко-яичный

темно-яичный

светло-яичный

бледно-яичный

лимонный

ярко-лимонный

темно-лимонный

светло-лимонный

бледно-лимонный

песочный

ярко-песочный

темно-песочный

светло-песочный

бледно-песочный

красно-желтый

красновато-желтый

зеленовато-желтый

коричнево-желтый

коричневато-желтый

серо-желтый

КОРИЧНЕВЫЙ

коричневый

ярко-коричневый

темно-коричневый

светло-коричневый

бледно-коричневый

коричневатый

шоколадный

ярко-шоколадный

темно-шоколадный

светло-шоколадный

бледно-шоколадный

кофейный

темно-кофейный

светло-кофейный

бледно-кофейный

каштановый

ярко-каштановый

темно-каштановый

светло-каштановый

бледно-каштановый

бурый

темно-бурый

светло-бурый

бежевый

темно-бежевый

светло-бежевый

кофе с молоком

красно-коричневый

красновато-коричневый

желто-коричневый

желтовато-коричневый

зелено-коричневый

зеленовато-коричневый

серо-коричневый

серовато-коричневый

черно-коричневый

черновато-коричневый

ЗЕЛЕНЫЙ

зеленый

ярко-зеленый

темно-зеленый

светло-зеленый

бледно-зеленый

зеленоватый

травяной

ярко-травяной

темно-травяной

светло-травяной

бледно-травяной

салатовый

ярко-салатовый

темно-салатовый

светло-салатовый

бледно-салатовый

болотный

ярко-болотный

темно-болотный

светло-болотный

бледно-болотный

желто-зеленый

сине-зеленый

коричневато-зеленый

серо-зеленый

серовато-зеленый

ГОЛУБОЙ

голубой

ярко-голубой

темно-голубой

светло-голубой

бледно-голубой

голубоватый

бирюзовый

ярко-бирюзовый

темно-бирюзовый

светло-бирюзовый

бледно-бирюзовый

лазурный

ярко-лазурный

темно-лазурный

светло-лазурный бледно-лазурный

небесный                                                                                                                          морской волны

сине-голубой                                     серо-голубой

серовато-голубой

СИНИЙ

синий

ярко-синий

темно-синий

светло-синий                                          бледно-синий                             синеватый

васильковый

ярко-васильковый

темно-васильковый

светло-васильковый

бледно-васильковый

фиолетово-синий                                            серовато-синий

ФИОЛЕТОВЫЙ

фиолетовый

ярко-фиолетовый

темно-фиолетовый

светло-фиолетовый

бледно-фиолетовый

сиреневый

ярко-сиреневый

темно-сиреневый

светло-сиреневый

бледно-сиреневый

лиловый

ярко-лиловый

темно-лиловый

светло-лиловый

бледно-лиловый

фиалковый

ярко-фиалковый

темно-фиалковый

светло-фиалковый

бледно-фиалковый

сизый ярко-сизый

темно-сизый

светло-сизый

бледно-сизый

красно-фиолетовый

красновато-фиолетовый

сине-фиолетовый

синевато-фиолетовый

серо-фиолетовый

серовато-фиолетовый

                                          СЛОВАРЬ СИНОНИМОВ

(для справок и упражнений в анализе оттенков значения)

азбука, алфавит

азбука, букварь

актёр, артист(актриса, артистка)

алмаз, бриллиант

армия, войско, рать

аромат, запах, благоухание

бедный, нищий, убогий

бежать, мчаться, нестись, лететь

беспокойство, волнение, тревога

битва, бой

боец, солдат, воин

большой, громадный, огромный, гигантский

бояться, страшиться, трусить, робеть, пугаться

бранить, ругать, журить

бросать, кидать, швырять

буря, ураган, шторм

быстрый, скорый, торопливый, проворный (о человеке)

вежливо, учтиво, любезно (кого-то встретить) весело, радостно, оживлённо

ветер, вихрь взбираться, подниматься

взлетать, подниматься, взмывать, вспархивать (о птице, бабочке)

вид, пейзаж, картина

волшебник, чародей, колдун, маг, кудесник

восток, восход

враг, противник, неприятель, недруг

всадник, верховой, конный, наездник

вслух, громко (говорить)

всюду, повсюду, везде

выносливый, терпеливый

высокий, рослый, долговязый, длинный (о человеке)

гаснуть, погасать, тухнуть

глаза, очи

гнев, ярость, бешенство, негодование

горевать, грустить, печалиться, огорчаться, расстраиваться, тужить, кручиниться

горячий, жаркий, знойный громкий, оглушительный, звучный граница, рубеж, предел груз, багаж, поклажа дворец, палаты, хоромы дерзкий, наглый, нахальный дети, ребята, малыши добросовестный, честный догонять, настигать дождь, ливень доктор, врач, лекарь дорогой, ценный, драгоценный доход, прибыль, выгода, барыш дрожать, трястись, трепетать

друг, товарищ, приятель

думать, мыслить, размышлять

душистый, пахучий, ароматный

жара, жар, зной

желать, хотеть

жестокий, безжалостный, беспощадный, свирепый,

лютый

забава, развлечение

загрязнять, пачкать

загораться, вспыхивать, зажигаться,

воспламеняться

задира, забияка, драчун

закрывать, запирать, затворять, замыкать

застенчивый, стеснительный, стыдливый

затея, выдумка

затраты, издержки, расходы

заяц, серый, косой

злой, злобный, недобрый, лихой

знаменитый, известный, славный, прославленный

зябнуть, мёрзнуть, замёрзнуть, коченеть, леденеть,

стыть, стынуть, промерзать, застывать

идти, ступать, шагать, семенить, шествовать, плестись, тащиться известие, сообщение, новость, весть иногда, порой, временами, подчас, изредка

иностранный, заграничный, зарубежный, заморский, чужеземный

интересно, занимательно, увлекательно, занятно

использовать, употреблять, применять

испугаться, устрашиться, оробеть, содрогнуться,

струсить

истратить, израсходовать

кавалерия, конница

капризничать, привередничать карлик, лилипут

кичиться, чваниться, важничать, зазнаваться, заноситься, задаваться

клевета, наговор

комната, горница, светёлка, светлица, каморка

корабль, судно

красивый, хорошенький, миленький, прекрасный, прелестный

красный, багровый, багряный, алый, пунцовый, рдяный, огненный, рубиновый, кумачовый

крестьянин, земледелец, пахарь, хлебороб

кричать, орать, вопить

крутой, обрывистый, отвесный

ласковый, нежный, мягкий, приветливый

ленивый, нерадивый

ловкий, проворный, юркий, изворотливый

ловушка, западня, капкан

ложь, неправда, враньё

лошадь, конь, скакун

любить, обожать

любознательный, пытливый, любопытный

маленький, крошечный, крохотный

медведь, мишка, косолапый, топтыгин

месяц, луна

множество, масса, тьма, бездна, уйма, пропасть

молодой, юный

мир, вселенная, космос

мокрый, влажный, сырой

мучить, истязать, терзать, изводить, тиранить, пытать

наглый, бесстыдный, бессовестный, беззастенчивый, развязный, нахальный

нападение, атака, штурм, налёт, набег, приступ

наружный, внешний

недостаток, изъян, порок, недочёт, дефект

независимый, самостоятельный, свободный

некрасивый, безобразный, уродливый

ненастный, пасмурный, хмурый, непогожий (день)

несчастный, бедный, горемычный

несчастье, горе, беда, бедствие, невзгоды, напасть

неуклюжий, нескладный, мешковатый, неловкий

неясный, смутный, туманный, невнятный

обеднеть, обнищать, разориться

оберегать, беречь, охранять, хранить

огонь, пламя

одежда, костюм, платье, наряд, убранство, туалет

опрятный, чистый, аккуратный

отец, папа

откровенный, искренний, чистосердечный, прямой,

прямодушный

очень, весьма, крайне, чрезвычайно

ошибка, просчёт, промах, оплошность

печаль, грусть, тоска, горе, боль, скорбь, горесть,

кручина

пища, еда, питание, корм (для животных)

плакать, рыдать, реветь, хныкать

плата, вознаграждение, награда

плохо, скверно, дурно, худо, неудовлетворительно

победить, одолеть, побороть, сломить, разбить

позволять, разрешать

покорять, порабощать

посылать, отправлять               похвала, одобрение, хвала,          правда, истина               предсказывать, пророчить, предвещать

препятствие, помеха, преграда

приказ, предписание, команда, повеление, указание,

распоряжение

просить, умолять, клянчить

простой, скромный, бесхитростный

прохладный, свежий

прочный, крепкий, надёжный, устойчивый

прощать, извинять, спускать

пугать, грозить, стращать

путешественник, странник, турист

работа, труд, дело, занятие, служба

радоваться, торжествовать, веселиться

разборчивый, капризный, прихотливый,

привередливый

развлекать, забавлять, веселить, тешить

разговаривать, беседовать, толковать, болтать

разговорчивый, словоохотливый, болтливый

разрешать, позволять

разрушать, рушить, ломать, крушить, громить

раньше, прежде

ребёнок, дитя, младенец

робкий, трусливый, несмелый, боязливый

Родина, Отчизна, Отечество

родник, ключ, источник

свобода, воля, независимость

сильный, могучий, мощный

скучный, тоскливый, печальный

слабый, слабосильный, бессильный

случай, происшествие

слушаться, подчиняться, повиноваться, покоряться

смелый, бесстрашный, храбрый, безбоязненный,

отважный, лихой, удалой, неустрашимый

смерть, конец, кончина, гибель

смешной, забавный, комичный, потешный,

уморительный

смеяться, хохотать, хихикать

смотреть, взирать, глядеть

спасибо, благодарю, благодарствую

спасти, выручить, избавить, вызволить

спокойный, тихий, мирный, смирный

старый, древний, давний, старинный

страдать, мучиться, маяться, томиться, терзаться

страх, боязнь, ужас

стыд, позор, срам

тайный, секретный, потайной

танцевать, плясать

темнота, мрак, тьма, потёмки

тихий, бесшумный

тревожить, беспокоить, волновать

тюрьма, темница, острог, застенок

тяжёлый, увесистый, грузный

тянуть, тащить, волочить

угощать, потчевать

удивительный, изумительный, необычайный,

поразительный, невиданный, сказочный

ум, разум, рассудок

умереть, скончаться, погибнуть

умный, понятливый, толковый, смышленый,

смекалистый, разумный

уничтожать, истреблять, искоренять

употреблять, пользоваться, применять,

использовать

усердный, прилежный, старательный

успех, удача

устать, утомиться, измучиться, умориться

ухаживать, заботиться, присматривать

фантазия, воображение

хвалить, одобрять

хвастаться, хвалиться

хижина, лачуга, хибара

хитрый,, лукавый

хотеть, желать

худой, тощий, худощавый, сухопарый, поджарый

цепи, оковы, узы

шалить, проказничать, баловаться, озорничать

яд, отрава

СЛОВАРЬ АНТОНИМОВ

(для упражнений и справок)

белый — чёрный                                                                 бледнеть — краснеть

бледный — румяный

близкий — дальний

богач — бедняк

большой — маленький

быстро — медленно

великан — карлик

весёлый — грустный, скучный

высокий — низкий

горький — сладкий

грубый — нежный

да — нет

день — ночь

добро — зло

дорогой — дешевый

друг — враг

жар — холод

здоровый — больной

зима — лето

красивый — уродливый

лёгкий — трудный

ложиться — вставать

любить — ненавидеть

мир — война

молодой — старый

мягкий — твёрдый

нельзя — можно

новый — старый

острый — тупой

падать — подниматься

плюс — минус

поднимать (ся) —опускать(ся)

полезный — вредный

полный — пустой

помогать — мешать

правда — ложь

прибыль — убыток

прямой — кривой

радость — грусть, печаль

родина — чужбина

рождаться — умирать

свет — тьма

свобода — рабство

сильный — слабый

смелый — трусливый, робкий

смеяться — плакать

сухой — мокрый

толстый — тонкий

умный — глупый

успех — неудача

честный — подлый

чистый — грязный

хвалить — ругать, бранить

хороший — плохой

хохотать — рыдать

широкий — узкий

щедрый — скупой

юг — север

юноша — старик

Сочинение – обязательный вид письменных работ по русскому языку и литературе в школьной программе. Оно призвано научить ребенка излагать свои мысли логично и последовательно, грамотно, убедительно; выражать свое отношение к теме, делать выводы. Умение писать сочинение понадобится уже на начальном этапе обучения, но особенно пригодится школьникам при сдаче ЕГЭ. Как научить ребенка писать сочинение?

Виды сочинений

Каждый вид школьных сочинений имеет свою структуру, особенности изложения, критерии оценки. Сегодня существуют такие виды:

• Сочинение-описание. Главное значение при их написании имеют художественно-изобразительные средства языка (эпитеты, сравнения, метафоры). Основная особенность описаний — последовательный переход от общего к частному. Это может быть описание картины, героя, интерьера, пейзажа, времен года. Именно с описаний детей начинают обучать написанию сочинений уже в начальной школе. Простейшие описания ребенок должен уметь делать уже к концу 1 класса.
• Сочинение-повествование (рассказ). Это тоже своего рода описание, но описывать нужно действия, события (поездка, каникулы, выходной, любимый урок). Поэтому основное внимание уделяется последовательности изложения мыслей. Для такого сочинения обязательны завязка, кульминация и последующая развязка. Главная роль в нем – у глаголов. Во 2 классе ребенок уже должен уметь писать простое повествовательное сочинение.
• Сочинение-рассуждение. Для учащихся это наиболее сложный вид письменных работ, требующий максимальной концентрации, глубокого знания темы и умения ее проанализировать, выразить свое отношение. Структуру такой работы обязательно составляют идея (тезис), доказательства (аргументы), вывод (ответ на главный вопрос). В таком жанре пишутся сочинения на свободную тему, обзоры, отзывы, эссе.

Начните обучение сочинению-описанию еще до школы: пусть ребенок устно рассказывает о том, что изображено на картинке, что он видит за окном, на прогулке, в своей комнате. Обращайте внимание дошкольника на последовательность изложения мыслей: от одного предмета к другому, не перескакивая. То есть сначала полностью описывается один предмет, только после этого нужно переходить к другому, а не «метаться» между ними туда-сюда по несколько раз.

Действуем последовательно

Сочинение – это не просто письменная работа. Она всегда структурирована. Нельзя написать «как на душу легло», чтобы получилась работа, соответствующая критериям высокой оценки. Сочинение может быть очень глубоким и содержательным, но при этом учитель оценит его невысоким баллом, потому что написано оно, например, не точно по теме, или она раскрыта не полностью, или ребенок в процессе написания «ушел влево» – сам себя увел рассуждениями в дебри вопроса, который рассматривать не требовалось, но при этом упустил суть…

Поэтому и учить ребенка нужно, последовательно обучая работе над каждым элементом.

Что должен уметь учащийся, чтобы написать «правильное» сочинение?

• Строго следовать теме.
• Выделять ее границы.
• Выбирать идею.
• Составлять план работы.
• Подбирать материалы к сочинению.
• Соблюдать структуру плана.
• Писать вступление и заключение.
• Работать с черновиком.

Для получения хорошей оценки важно также, чтобы написана работа была с соблюдением норм русской современной грамматики, лексики, пунктуации, синтаксиса. То есть не содержала совсем или имела минимум незначительных ошибок. Поэтому так важно не только собрать все «ингредиенты» в нужном порядке, но и уметь внимательно переписать начисто, проверить написанное. Здесь уже нужны знания правил русского языка.

Следуем теме

Далее будут изложены приемы, с помощью которых учащихся обучают навыкам написания сочинений педагоги в школах. Но их с успехом можно применять и дома, если у ребенка возникают те или иные трудности.

Итак, тема. Первое, что нужно внимательно изучить, – содержание темы: что конкретно нужно раскрыть. То есть если дана тема природы в драме Островского «Гроза», писать нужно именно о природе в этом произведении, а не о природе в творчестве Островского вообще. А вот тема «Любовная лирика в творчестве Пушкина» предполагает, что нужно проследить тему любви в стихах Пушкина на протяжении всей его жизни, анализа одного стихотворения будет явно недостаточно.

Главная ошибка большинства школьников – неумение отличить широкую тему от узкой.

Педагоги для решения этой задачи применяют следующие приемы:

• После изучения произведения просят детей предложить возможные темы. Например, в романе Тургенева «Отцы и дети» это может быть тема любви, конфликта поколений, образ главного героя, особенности композиции и т.д. Главное, чтобы темы предлагали учащиеся.
• Теперь нужно определиться, узкая тема или широкая. Детям предлагают разобрать тему по словам и выделить из них ключевые понятия (подчеркнуть, выделить цветом, обвести). Например, тема «Жизненный путь Евгения Онегина»: ключевым словом будет «путь». То есть нужна хронология жизненных событий героя. А тема «Чтение – лучшее учение» предполагает объяснение взаимосвязи этих двух понятий.
• Учащимся раздают уже готовые сочинения, которые написаны не по теме. Необходимо определить, почему они не соответствуют теме, какой она должна быть в конкретном случае.

Выбираем идею

Основной подвох широких тем в том, что школьники зачастую пытаются объять необъятное, излагая все, что им известно по этому вопросу, не выделяя основной сути этого «потока информации». Например, перечислять все, что говорили критики о творчестве Лермонтова, в одноименной теме совсем не обязательно. Нужно выбрать несколько самых показательных примеров, отражающих суть, и разобрать их. Таким образом ребенок очерчивает для себя границы своей будущей работы, то есть определяет идею сочинения.

Учащиеся должны понять, что идея – та часть общей темы, которую выбирает для себя сам ребенок для каждого конкретного случая. Именно идея и предопределяет содержание будущей работы.

Например, при теме «Любовь в жизни человека» можно взять за идею значение материнской и романтической любви. Рассмотреть их на паре-тройке литературных и жизненных примеров. Этого будет достаточно.

Другое дело – темы узкие. Что особенного, например, в теме «Моя комната»? Последовательно описать расположение мебели – слишком примитивно. Здесь нужно действовать по принципу «от частного – к общему». Что именно вызывает чувство комфорта в этой комнате? Какие предметы в ней особенно дороги автору? С какими важными событиями в жизни автора она связана? Произошли они или только грядут? То есть от конкретного, частного описания переходят к общему: чувствам, эмоциям, событиям.

Соответственно, чтобы правильно выбрать идею, нужно конкретизировать общее или обобщить конкретное. Развить это умение можно только практически: предлагая детям находить как можно больше узких тем в одной широкой или выходить на как можно большее число широких тем из одной узкой.

Как составить план и подобрать материалы?

Более четко рамки будущего сочинения задает его план. Он помогает вести логическое повествование, не уходить в сторону, раскрывать тему. Любое сочинение содержит вступление, основную часть и заключение.

Научиться составлять план будущего сочинения можно, тренируясь на прочитанных произведениях. Прочли – составили план. Или прочитали параграф учебника, проанализировали, вывели план.

Это умение тренирует и другая работа: располагать в правильной последовательности перемешанные куски текста, а затем каждую часть называть.

Умение составлять план в соответствии с темой также вырабатывается практически: детям предлагают тему и готовые планы к ней. Им нужно проанализировать, насколько каждый план соответствует теме.

Составлять план можно как до, так и после сбора материала, главное – обязательно до того, как начнется непосредственно работа над написанием сочинения. Иначе в плане просто нет смысла.

Немало сложностей может вызвать и сбор материалов к сочинению, ведь от этого напрямую зависит глубина раскрытия темы и полнота сочинения.

Что может служить источником материалов?

• Литературные произведения.
• Другие книги.
• Личный опыт.
• Критические статьи.
• Статьи, отзывы в интернете.

Как научиться результативно собирать материал? Для этого также существует несколько приемов:

• Составление таблицы, в которой расписываются основные вопросы и подбираются материалы для ответов на них.
• Кластер. Это подбор ключевых фраз, слов и понятий, о которых в конкретной работе будет идти речь, с постепенным дополнением более конкретизированными характеристиками.
• Работа с вопросами. Эффективна в начальной школе в качестве помощи детям. Учителя предлагают учащимся опорные вопросы по теме, ответив на которые последовательно, они смогут написать сочинение.
• Дневник памяти. Этот прием хорош для детей, сталкивающихся со страхом чистого листа (боязнь начинать работу, неуверенность). Если ребенок выбрал идею, составил план, ему вроде все понятно, но при этом он никак не может начать работу, полезно просто выписать на черновик все, что приходит в голову по данной теме: ассоциации, примеры, цитаты, слова, мысли, события… Дальше нужно будет все это систематизировать, оформлять, но лист-то уже не чистый, страх ушел!

Черновик – основа дела

Работе с черновиком ребенка тоже нужно учить. Неправильно, если он просто сядет и начнет писать полностью сочинение – как на чистовик. При этом у него нет возможности вносить серьезные правки, дописывать, корректировать. А между тем такая возможность должна быть обязательно – на то он и черновик!

Удобно согнуть лист пополам и писать текст слева. Правая часть остается для пометок, вставок, комментариев. При этом писать нужно только на лицевой стороне листа, чтобы весь текст был перед глазами. При больших объемах можно использовать несколько листов.

Парадоксально, но начинать лучше всего с написания заключения. Так учащийся сразу видит, в какую сторону ему развивать мысль, ставит себя в рамки плана и делает вывод к своей будущей работе, которая пока только осмысливается в голове. Но к моменту ее завершения школьник уже достаточно устанет для того, чтобы поставить эту красивую жирную точку в своей работе. А хороший вывод всегда оценивается очень высоко.

Потренироваться умению писать краткие и глубокие выводы можно с помощью простого приема: закончить рассказ. Сначала пусть это будет событийный рассказ, затем можно брать описательные тексты, рассуждения. Постепенно ребенок научится подбирать концовку и к собственным произведениям.

А вот вступление практичнее писать после того, как будет готова основа. В таком случае введение будет грамотно подводить к дальнейшему повествованию, задавать ему тон. Проще говоря, ученику уже будет видно, на что нужно настраивать читателя.

Чтобы детям было легче написать вступление, им нужно предложить несколько клишированных вариантов:

• Цепочка наводящих вопросов. (Что такое счастье? В чем оно заключается? Как понять, что ты счастлив? Как построить свое счастье? Об этом и рассуждает (имя писателя) в своем произведении (название).
• Рассуждения о заголовке сочинения. (Любовь. Однозначно сказать, что это, невозможно, настолько она многогранна и субъективна. Об одной из таких граней и размышляет (имя писателя) в своем (название произведения).
• Диалог с собеседником (в виде обращений ко второму лицу).
• Начало в виде цитаты, афоризма, пословицы, отражающей суть темы.
• Небольшая справка об авторе (поэте, художнике, писателе) либо о создании произведения.
• Описание впечатлений, которые вызвало конкретное произведение у самого учащегося.

После того, как сочинение написано, учащийся должен уметь его вычитывать, исправлять допущенные ошибки. А также иметь возможность послушать анализ своей работы со стороны. В качестве критика могут выступать как учитель, так и родители, желающие помочь ребенку в освоении навыка письменных работ.

Только в этом случае у него будет понимание того, как писать – хорошо, а как – плохо.

Дорогие друзья!

Сочинение — это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.

Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.

В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.

Не забывайте, что сочинение — это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения — это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.

Желаем успехов!

Как писать сочинение

С чего начать и как продолжить: учим ребенка писать сочинение

, ведущий редактор | Создано 29 мрт 2022

Школьники учатся писать сочинения, начиная со второго класса. Учителя поясняют алгоритм, в который входит работа с источником, написание плана, поиск дополнительной информации, личное мнение. Рассказываем о видах сочинений, а также о том, как помочь ребенку освоить их.

Виды сочинений

• Сочинение-описание

В младших классах дети начинают работу над сочинениями именно с них. Это может быть описание картины, произведения в прозе или стихах, героя, пейзажа, времени года.  

• Сочинение-повествование

Повествование описывает последовательные действия, рассказывает о событиях в их временной последовательности. В данном виде сочинения должны быть завязка (начало действия), развитие действия, кульминация (наиболее важный момент в развитии действия) и развязка (конец действия).

• Сочинение-рассуждение

Такой вид сочинений школьники пишут с четвертого класса, с каждым годом оттачивая навык. Сочинение-рассуждение требует от ребенка глубокого знания темы и умения ее проанализировать с использованием цитат из произведения, а также дополнительного материала. Работа строится по следующей схеме: идея (тезис), доказательства (аргументы), вывод (ответ на главный вопрос).

Алгоритм работы над сочинением

Независимо от вида сочинения, схема работы всегда одна:

• выбор темы
• изучение темы
• написание плана с использованием последовательности «завязка», «кульминация», «развязка»
• работа в черновике
• проверка текста
• работа с финальным текстом в школьной тетради.

Преподаватель словесности Наталья Лукашина делится советом со школьниками и их родителями.

Работая над сочинениями, мы все становимся почемучками, — говорит учитель. — Нужно задать ребенку вопрос не только «Что понравилось», но и «Почему понравилось»?

Как научить ребенка писать сочинение

… по картине

Сочинение по картине школьники пишут в начальных, средних и старших классах. В первую очередь дети знакомятся с произведением искусства, узнают об авторе, истории создания работы.

С младшеклассниками мы вместе изучаем картину по презентации, — рассказывает учитель начальных классов Наталья Крючкова. — Потом рассказываю им о художнике. Вместе мы ищем интересные факты о том, как писал картину, какие приемы использовал. Так как в этом возрасте словарный запас еще развивается, помогаю детям, даю им опорные слова, которые могут использовать в тексте. К примеру, когда мы писали сочинение по картине Виктора Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке», это были существительные и прилагательные, которые дети применяли, описывая персонажей».

Перед тем, как я начинаю писать сочинение, еще раз читаю рассказ или стих, по которому его задали. Если это картина, то рассматриваю ее, — рассказывает пятиклассница Настя. — Учительница помогает составить план, на который я опираюсь.

Недавно писали сочинение по картине Ивана Билибина «Баба-яга в ступе». План была таким:

• Вступление (общие сведения о художнике и тематике его картины).
• Внешний вид Бабы-яги (одежда, внешность).
• Действо/злодейство  (описание места действия).
• Заключение, оценка картины  (впечатление, которое она вызывает).

… сочинение-миниатюру

Особенность этого типа сочинения в его объеме: миниатюра — текст, изложенный в краткой форме. Несмотря на то, что данный формат не требует подробного раскрытия, в работе школьника должны выражаться его мысли.

Особенностью сочинения-миниатюры являются предложения средней длины. Длинные способны перегрузить текст.

С чем могут возникнуть сложности

Школьники признаются, что у них всегда возникают сложности с вступлением сочинения.

Не знаю, что писать в начале, — рассказывает Макар, ученик четвертого класса. — Учительница даже советует оставлять в черновике место, а потом, когда уже напишу, это вписывать. Я так и делаю теперь.

Чтобы научить ребенка писать сочинение, важно уметь работать с источником. Рассказывая, к примеру, о характере героя, приводить в тексте его цитаты. А для этого необходимо знать произведение.

Учительница советует нам выписывать в специальную тетрадку о герое то, что может пригодиться в сочинении, — делится своим ученическим опытом  пятиклассница Виолетта.  — Если много переписывать, что просто ставить номер страницы, где потом будет легко найти эту информацию.

Видео

Смотрите в этом ролике полезные рекомендации, с помощью которых ребенок научится писать сочинение. 

Читайте также:

• Эффективное решение от экспертов: что делать, если ребенок не хочет читать
• Развивайте ребенка в игре: задания на логику для дошкольников
• Как улучшить воображение ребенка: 10 простых и действенных способов

Фото на анонс: © Pexels @Oia Danilevich,  @Andrea Piacquadio

29 марта 2022 04:02 | Отредактировано: 29 марта 2022 14:01

Комментарии

Здравствуйте, друзья! На связи Евгения Климкович! Желаю Вам доброго времени суток и предлагаю поговорить о творческой составляющей образовательного процесса. А именно о том, как научить детей писать сочинения?

К сожалению, многие из нас сталкиваются с тем, что обладающий богатой фантазией и большим запасом слов школьник не может выразить свои мысли на бумаге. Всё плохо? Не дано от природы? Конечно же нет! Не стоит опускать руки и мириться с этой ситуацией. Правильно и красиво писать сочинения уже в начальных классах под силу любому ребенку, и научить его этому – не только работа педагогов, но и наша с вами задача.

С чего начать?

Любая творческая работа начинается с темы. Задана тема преподавателем или выбрана ребёнком самостоятельно – имеет принципиальное значение? Абсолютно никакого! Наша с вами цель – понять, разбирается ли ребёнок в данном вопросе, поэтому начинаем обсуждать и рассуждать.

Позвольте вашему школьнику выразить свои мысли, задавайте наводящие вопросы, ищите в дополнительных источниках нужную информацию – всё это поможет собрать исходный материал для будущей работы, исключить не относящееся к теме и оставить только самое необходимое.

Работаем по плану

Ну вот, ваш ребёнок определился, чему будет посвящено сочинение, но, мыслей так много, все они так перепутались. Что делать? Начинаем составлять план, который выстроит в красивые рамки все рассуждения и позволит получить структурированный результат.

Расскажите своему маленькому школьнику про трёх основных «китов», на которых строится творческая работа: введение, основная часть и заключение.

Главная цель на этом этапе – дать понять, что должен содержать в себе каждый из пунктов плана, и чем они друг от друга отличаются.

Когда именно разрабатывать план действий – до сбора необходимого материала или после – решать исключительно основному участнику процесса. Некоторые дети легко справляются с выбором темы и обозначением границ, но не могут определиться, о чем они будут писать. Для таких случаев будет целесообразным вначале собрать информацию, а потом написать план работы. Главное условие – план не должен появляться уже после написания сочинения.

Пишем на черновик

Как бы ни хотелось нашим детям побыстрее справляться с домашними заданиями, чтобы освободить побольше времени для развлечений и прогулок, зачастую им приходится мириться с предварительным выполнением заданий на черновиках.

Убедить своего школьника в том, что черновики – это не двойная работа, а возможность вовремя исправить ошибки и недочеты, должен уметь каждый родитель. Хотите помочь ребенку стать впоследствии добросовестным исполнителем? Приучите его стремиться к аккуратно исполненному результату уже в начальной школе, и это поможет ему в дальнейшем обучении.

Независимо от формы сочинения, будь то повествование, описание по картине или рассуждение, задача работы – раскрыть главную мысль.

Именно этому посвящена основная часть – содержание. Тем не менее, как показывает практика, с содержательной частью школьники справляются намного проще, чем с вступительной.

Гораздо труднее для детей найти первую фразу, с которой необходимо начать. И из этой, на первый взгляд сложной, ситуации есть выход.

Объясните своему ученику, что введение вытекает из сути основной части его работы, указывает, почему выбрана такая тема, и, для упрощения процесса, его написание можно отложить на второй план. Поверьте, что ребёнок справится гораздо успешнее с этой задачей, когда будет готова середина.

Подведение итогов и формулирование выводов будет  заключительным этапом работы. Главное правило на этом этапе – не ограничивайте ребёнка в объёмах, дайте волю его мыслям. Он ведь не волшебник, он только учится!

Проверяем результат

На данном этапе участники процесса меняются местами: поработать придется вам, родители. Мы с вами будем читать, вычеркивать, исправлять и дополнять. Только все ли родители делают это правильно? К сожалению, нет. Зачастую этот процесс выглядит как техническая корректура готового материала.

Вы готовы и впоследствии исправлять ошибки своего школьника или хотели бы, чтобы ребёнок овладевал знаниями и применял их самостоятельно?

Давайте будем не только править, но и объяснять, почему мы это делаем. Не исправлять ошибки, а указывать на них, предлагая варианты их устранения.

А вдруг у ребёнка на это есть своя, отличная от вашей, точка зрения, которая имеет право на существование?

К разному возрасту разный подход

С написанием сочинений школьники сталкиваются уже в 1 классе. На уроках русского языка начинающим ученикам предлагается в устной форме рассказать о себе, выразить свои эмоции и чувства, дать описание по картинке.

Как правило, уже к моменту поступления в школу малыши имеют основные навыки описательного процесса. Наша с вами задача в этот период – развивать словарный запас.

Сделайте  хорошей привычкой во время совместных прогулок  с ребёнком описывать какие-либо предметы, элементы природы, используя для этого прилагательные, добавляя новые, неизвестные  слова. Одновременно интересно и полезно!

Самостоятельная работа по индивидуальным темам начинается у детей во 2 классе. Здесь и пригодятся освоенные навыки описания, потому что основная тематика сочинений – сюжетные рассказы. В этом возрасте школьников учат находить главную мысль в готовом тексте. Читайте книги, просите ребёнка пересказывать и выделять основное.

В 3 классе к описательному творчеству добавляется рассуждение. Излагая свои мысли, учащиеся делают выводы из своих наблюдений, приводят доказательства, дают оценку. К концу обучения в 3 классе в качестве наглядных примеров педагоги начинают использовать картины.

Здесь важно уделить внимание изображениям переднего и заднего плана, фону, деталям. Научите своего школьника «читать» картину. А с описательной функцией ребенок уже умело справляется, не так ли?

В 4 классе дети начинают развивать умение писать сочинение на литературные темы.

Сочинения по литературе считаются одними из самых сложных творческих работ.

1. Во-первых, для его написания необходимо знать произведение.
2. Во-вторых, необходимо составить точный и развернутый план работы.

Поэтому читать, читать, и ещё раз читать!

К завершающему этапу образования в начальной школе при написании таких работ ребенок уже умело использует:

• описание;
• анализ;
• оценку;
• сравнение.

И всё это – заслуга не только педагога, но и ваша личная, уважаемые родители.

Хотя, с тем, что от педагога зависит многое, не поспоришь. Друзья, посмотрите, каким замечательным и наглядным может быть обыкновенный урок русского языка)

В заключение хочется пожелать вам удачи и творческих успехов. Помните: ваш ребёнок – это индивидуальность с личным мнением. Не навязывайте ему своих мыслей, не оказывайте «медвежьей услуги», выполняя за него работу ради хорошей оценки. Будьте рядом и помогайте, но дайте ему возможность делать ошибки, нарабатывая собственный опыт.

Также позволю себе порекомендовать вам статью о развитии техники чтения, без которой в школе вообще никуда. А еще думаю будет полезно узнать о том, как научиться быстро и интересно учить стихотворения и готовиться к пересказу.

Друзья, оставляйте свои комментарии и делитесь статьей в социальных сетях, и мы вместе постараемся сделать жизнь наших детей интересней.

Всего вам самого доброго!

Детишкам привет!

Всегда ваша, Евгения Климкович!