Прочитав рассказ П. Засодевского «Перед потухшим комельком», мне не на шутку стало жалко героев этой печальной истории. В этот момент , ты сам начинаешь представлять себя на месте главного героя. Порой все мы когда-нибудь начинаем сожалеть о многом в своей жизни,но как известно на них мы учимся и усваиваем жизненный урок. Главный герой в конце испытывает грусть и скуку. Он понимает, что хочет к людям, тянется к ним. Мне понравился рассказ своей правдой, то есть рассказ о том, что происходит в реальном мире. С того момента как начинаешь сожалеть, понимаешь что был не прав и тебе хочется всё вернуть,снова жить. С опытом мы понимаем это, стараемся не совершать старых ошибок, начать жизнь с чистого листа.
метки: Рассказ, Камелек, Потухнуть, Ионыч, Любовь, Духовная, Иссушаться, Достигнутый
ответ:
центральная проблематика рассказа «ионыч» – проблема духовной деградации личности.
кротость характера, способность идти на жертву, бескорыстие и всепрощающая любовь даны не каждому. молодой земский врач дмитрий ионыч старцев, недавно приехавший в губернский город с. , стоит в начале жизненного пути. он влюбился в женщину, которая не любила его и ответить взаимностью была не способна.
любовь у чехова означает полное принятие человека вплоть до мельчайших деталей образа. старцев, переполненный любвью, словно не слышит какофонии звуков, когда его возлюбленная старательно бьет по клавишам рояля: он лиши видит екатерину ивановну и восхищается ею. звук «заглушается» визуальным впечатлением. «…екатерина ивановна, розовая от напряжения, сильная и энергичная, с локоном, упавшим на лоб, нравилась ему» .
ионыч мучился, пытался объясниться с екатериной ивановной, но был осмеян. на кладбище, где ему назначено свидание, он чувствует себя среди крестов и могил заживо похороненным. «…он вообразил самого себя мертвым, зарытым здесь на веки… » в состоянии, близком к отчаянию и нервному срыву, он бродит по кладбищу. «…ему хотелось закричать, что он хочет, что он ждет любви во что бы то ни стало… »
внезапно происходит резкое изменение: вокруг старцева исчезает романтический «мир, не похожий ни на что другое» , который становится обыденным и тусклым. чехов использует здесь театральный прием смены декораций. «о точно опустился занавес, луна ушла под облака, и вдруг все потемнело кругом» .
разочарование охладило и отрезвило ионыча раз и навсегда. дмитрий ионыч старцев начинает рассуждать более трезво и практически. «…в голове какой-то холодный, тяжелый кусочек рассуждал: «остановись, пока не поздно! пара ли она тебе? она , капризна, спит до двух часов, а ты дьячковский сын, земский врач… » дмитрий ионыч делает предложение и получает отказ, на этом первая часть рассказа, похожая на романтическую пьесу о неразделенной любви, заканчивается. после отъезда екатерины ивановны старцев занимается работой и вскоре забывает о своей любви, но эта делает его другим человеком. он теряет способность к необдуманным поступкам: страсти и душевные порывы оказываются подавленными «холодным, тяжелым кусочком» разума. в конце рассказа он смотрит на людей с высоты достигнутого положения, взглядом рационалиста и циника. чувства полностью иссушаются, и с сухая расчетливость ионыча становится в его характере главной чертой.
3 стр., 1007 слов
Как доктор Старцев превратился в «Ионыча»
… сочинения, нужно сказать, что не только обывательская среда превратила Старцева в Ионыча, но и сам он был в … доктора Старцева, и он превращается в обрюзгшего Ионыча. Физическое ожирение приходит к Старцеву … любви и о благородном служении людям, герой рассказа находит удовольствие только в игре в … Дмитрий Старцев из горячего молодого человека превратился в ожиревшего, жадного и крикливого Ионыча? …
работа сама по себе не приносит счастья герою. по чехову, работа тогда становится спасительной, когда она направлена на благо других, без личной корысти и выгоды. разлагающая роль денег в этом рассказе становится центральной темой. деньги и благородство натуры, деньги и профессия врача не совместимы. деградация личности выражается и в том, что свободное время герой растрачивает попусту. скуку и тоску он пытается побороть, предаваясь какому-нибудь бесцельному занятию. таким занятием, лишь бы убить время, у чехова выступает наряду с пьянством игра в карты.
«от таких развлечений, как театр и концерты, он уклоняется, но зато в винт играл каждый вечер, часа по три, с наслаждением» .
здравомыслящий ионыч прекрасно понимает свое положение в городе с. , но не тоскует по этому поводу и ничего не хочет изменить. самоуспокоенность, нежелание изменить свою жизнь – это признак духовной деградации. «как мы поживаем тут? да никак. старимся, полнеем, опускаемся» .
героем рассказа стал средний человек. если же в обществе таких людей большинство, то такое общество безнадежно – вывод, к которому приходит писатель
объяснение:
OBRAZOVALKA.COM
OBRAZOVALKA.COM — образовательный портал
Наш сайт это площадка для образовательных консультаций, вопросов и ответов для школьников и студентов .
На вопросы могут отвечать также любые пользователи, в том числе и педагоги.
Консультацию по вопросам и домашним заданиям может получить любой школьник или студент.
В довесок к купленному дому мне досталась неплохая библиотека старых книг. Среди них я нашла вот эту потрепанную книжечку 1960 года издания в мягкой обложке авторства Павла Владимировича Засодимского.
Признаться, никогда прежде я об этом писателе не слышала, а между тем, в веке 19-ом автор был известен, читаем и уважаем коллегами по перу.
Если кратко об авторе, то
родился он в 1843 году в Вологодской губернии в небогатой дворянской семье. Полжизни провел в деревне, видел мир русского крестьянина и всей душой проникся сочувствием к бедному, но трудолюбовому русскому человеку, также жалел арестантов, которые часто проходили по большой дороге мимо усадьбы Засодимских, отправляясь на каторгу.
Умение сопереживать, книги, «развивающие гуманные чувства», демократические традиции писателей-шестидесятников, чьим последователем он себя называл, и оказали на творчество Павла Владимировича основное влияние. Всю свою жизнь он оставался на стороне бедных и обездоленных, именно они стали главными героями его произведений.
В книге, о которой я поведаю, два рассказа: «На большой дороге» и «Перед потухшим камельком».
Первый повествует о бедном, но честном, добром и смиренном почтовом смотрителе Иване Петровиче Прокофьеве, второй — об обеспеченном старом холостяке, повесе и эгоисте Алексее, прожёгшем жизнь и оставшемся в конце никому не нужным. Об этом рассказе, который так понравился Льву Толстому и впоследствии был доработан по его замечаниям для собрания сочинений Засодимского, я и хочу рассказать.
Не удивляйтесь разнице в цвете страничек: несколько недостающих пришлось распечатывать из интернета.
«Перед потухшим камельком» — это история жизни и одной любви (а их у героя было немало) пошлого и холодного эгоиста. Будучи в гостях в одном знакомом семействе рассказчик знакомится с прекрасной девушкой Еленой Александровной Неведовой, особой бедной, но порядочной, воспитанной и благородной, и от встречи к встрече все сильнее влюбляется в нее. Она же ни о какой любви и не помышляет, а, наоборот, считает, что о чувствах говорить скучно. Желая заполучить умную красавицу, стать ей интересным собеседником, герой заставляет себя читать журналы и передовые книжки,
вести разговоры о разных общественных вопросах, рабочих союзах, стачках… Мало-помалу красавица в него влюбляется. После продолжительного целомудренного романа и ряда изменений семейных обстоятельств у девушки пара, как сказали бы сейчас, начинает сожительствовать. О браке герой и не заговаривает. Зачем? Отношение к женщинам у него чисто потребительское.
Есть он и его интересы и желания, все остальное даже не второстепенно, а совсем не имеет значения, если это как-то можно обойти.
Но вот происходит «большое горе»: Леночка оказывается в интересном положении и сильно дурнеет внешне. Для человека, для которого женщина лишь красивая игрушка — это действительно трагедия, да и ребенок, зачем он нашему герою? Расходы одни!
Герою хочется избавиться от ребенка. Но куда его деть и как при этом сохранить прекрасные отношения с «любимой»?
***
В общем, интересный рассказ о любви к мужчине, чистой и нежной, о силе материнского инстинкта, о непорядочности, эгоизме, равнодушии ко всему, что себя не касается, о моральном падении, но не женщины — невенчанной «жены», а преуспевающего мужчины. Алексей — мерзкий тип. Такое чувство, что автор собрал в этом образе всё гадкое, что может быть в человеке. Хотя я вполне верю, что такие люди могут быть в реальности, и даже в наше время.
Рассказ написан прекрасным языком, при этом текст легок для восприятия и не затянут. Недаром сам автор причислял свой рассказ к беллетристике, т. е. легкому чтению. Если наткнетесь — прочитайте. Неплохое произведение и любопытный автор.
Спасибо за внимание. Интересных вам книг!
Технологическая карта урока
Предмет – литература.
Класс – 11
Тема урока: П. В. Засодимский , рассказ «Перед потухшим камельком» (урок внеклассного чтения)
Тип урока: урок построения системы знаний
Цель урока: Знакомство творчеством П. В. Засодимского, выявление художественной идеи произведения
Задачи урока:
-знакомство с творчеством П.В.Засодимского;
-закрепление понятия «критический реализм» и его особенностей ;
-создание условий для развития умения анализировать прозаический текст, выявлять идею;
-создание условий для воспитания нравственных качеств личности, системы ценностей;
-создание условий для формирования произносительных навыков учащихся и развития нарушенной слуховой функции
Тип урока: Урок изучения нового материала
Необходимое оборудование: учебник литература Вологодского края 9 класс, портрет писателя, иллюстрации, презентация
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Формируемые УУД |
|
1 |
Мотивация и самоопределение учебной деятельности |
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, создаёт эмоциональный настрой, напоминает правила работы с аппаратурой |
Отвечают на приветствие учителя Определяют свою готовность к уроку Включаются в деловой ритм Проверяют наушники и аппараты |
Личностные: уважение к учителю и сверстникам, самоопределение |
|
2 |
Актуализация знаний |
Выявляет уровень знаний: Предлагает отгадать слово зерлиам -Что такое реализм? -Назовите основные принципы |
Отгадывают зашифрованное слово Дают определение критического реализма, называют основные принципы |
Регулятивные Осознание качества и уровня усвоения материала |
|
3 |
Постановка учебной задачи |
Побуждает к высказыванию своего мнения -Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? -Что вы хотите узнать об авторе? -Поставьте цель урока |
Высказывают свои предположения Высказывают свои желания о том, что бы они хотели узнать об авторе |
Познавательные: Формулирование познавательной цели Коммуникативные: умение выражать свои мысли, вступать в контакт с педагогом |
|
4 |
Первичное восприятие и усвоение нового |
Обеспечивает мотивацию -Даниил подготовил сообщение о П. В. Засодимском. Вы внимательно слушайте и ищите ответы на свои вопросы. -На какие вопросы вы нашли ответ, а на какие нет? -Где можно найти ответы на интересующие вас вопросы? |
1 ученик рассказывает сообщение, применяя презентацию, созданную в программе Power Point Слушают выступление одноклассника Отвечают на свои вопросы Высказывают предположения |
Познавательные: осознанное построение речевого высказывания Коммуникативные: управление поведением партнёра Регулятивные: контроль |
|
5 |
Анализ рассказа |
Объявляет тему -Сегодня будем анализировать рассказ «Перед потухшим камельком». Это святочный рассказ Задаёт вопросы -Когда бывают святки? Как вы думаете, в чём особенность святочных рассказов? -Кто является рассказчиком? -Что мы узнаём о нём? -Что такое камелёк? Что символизирует огонь? -Почему потухший? Что символизирует потухший камин? — На какой вопрос вы хотите найти ответ? -Почему герой сидит перед камином? Чем занимается? -Что вспоминает ? -Вы разделились на группы и подготовили сообщения о герое Предлагает послушать выступления. Организует обсуждение после каждого выступления -как воспитывали в детстве героя? -как он относился к людям? Формулируются ключевые слова, характеризующие героя Чувство стыда было утрачено. -Как пронимаете это выражение? -Это хорошо или плохо, когда у человека нет стыда? Задаёт вопрос: -Что, на ваш взгляд является важным в характере героя? — Как вы понимаете выражение «Денег напрасно не тратил»? Какой чертой обладает герой? Предлагает послушать выступление 3 группы Организует беседу -Почему Леночка не годилась в жёны? Подтвердите текстом -Почему герой не обрадовался появлению ребёнка ? Подтвердите текстом Побуждает к высказыванию своего мнения -Как вы оцениваете поступок героя? Подводит к выводу, к понятию эгоистичный -Почему он так поступил? О ком он думал всё время? -Как называют человека, который думает только о себе? Предлагает ответить на вопрос -Что является причиной такого отношения к жизни, выберите ответ, обоснуйте ( воспитание в детстве, бедность, трудность характера, окружении героя)? -Прошло уже много лет. Как вы думаете, раскаялся ли герой в своём поступке? -Заслуживает ли он сочувствия? Составим синквейн. Главный герой: 1.Существительное (кто?) 2. Прилагательное (какой?) 3.Глагол (что делает?) 4.Вывод ( кто?.) Предлагает сформулировать идею произведения -Как вы считаете, какова идея произведения? (что осуждает автор в рассказе?) |
Отвечают на вопросы Высказывают свои ассоциации, мнение Выступают с сообщениями о герое по группам: 1. «Детство героя» Обсуждают поступки героя Характеризуют героя Формулируют ключевые слова для характеристики героя Выступление 2 группы 2.«Годы учёбы» Слушают выступление Высказывают свои предположения Выступление 3 группы 3. «Знакомство с Леночкой» Слушают выступление Отвечают на вопросы Читают текст Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения. Читают текст Отвечают на вопрос Оценивают поведение, поступок героя Формулируют выводы Высказывают и обосновывают своё мнение Выражают и обосновывают свою точку зрения Выбирают ответ, обосновывают Составляют синквейн Формулируют идею произведения |
Коммуникативные: умение выражать свои мысли Познавательные: подведение под понятие, построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Управление поведением партнёра, контроль-коррекция Личностные: нравственно-этическое оценивание, смыслообразование Коммуникативные: умение выражать свои мысли, умение слушать одноклассников Познавательные: подведение под понятие Познавательные: установление причинно-следственных связей Личностные: нравственно-этическое оценивание Познавательные : формулирование идеи Личностные: нравственно-этическое оценивание |
|
Рефлексия |
-Вам понравился рассказ? -Как вы работали на уроке? -Какие оценки мы сегодня поставим? -Как вы говорили? |
Отвечают на вопросы Подводят итог работы Оценивают себя и товарищей на уроке, обосновывают выбор оценки |
Коммуникативные: Самооценка результатов деятельности Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Рефлексия Личностные: смыслообразование |
|
|
Вечернее задание |
Даёт комментарии к вечернему заданию 1гр. (сильные ученики)Написать сочинение на одну из тем: 1.«Какие проблемы поднимает автор в рассказе? 2. Над какими вопросами заставил меня задуматься рассказ «Перед потухшим камельком» 2гр. (слабые ученики) Подготовить пересказ по опорным словам |
Записывают вечернее задание |
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Перед потухшим камельком (П.В. Засодимский). Очень краткое содержание
За 5 секунд
В Рождество старый холостяк предается воспоминаниям, пытаясь в прошлом найти причину сегодняшней неясной тоски. Память возвращает Алексея к драматическим событиям двадцатилетней давности.
За минуту
https://dzodzo.ru/wp-content/uploads/pered-potuhshim-kamelkom-p-v-zasodimskij-ochen-kratkoe-soderzhanie.mp3
В святочный вечер старый холостяк вынужден остаться дома из-за болезни. При тусклом свете догорающих углей в камине Алексей предается воспоминаниям: о беспечном детстве, о бурной студенческой юности, о романтическом увлечении двадцатилетней давности и его драматическом завершении.
Алексей увлекается юной красавицей Леночкой Неведовой. Опытный ловелас добивается расположения девушки, но не намерен официально оформлять отношения. Леночка не настаивает. Молодые люди живут гражданским браком.
С рождением сына Сашеньки заканчивается беззаботная жизнь пары. Алексей знакомится с перспективной вдовушкой, но не может оставить сожительницу с ребенком. Без тени сомнения горе-отец избавляется от малыша – отдает Сашу в приют.
Разлученная с сыном Леночка лишается рассудка. Алексей помещает ее в богадельню. Через несколько лет Алексей узнает о смерти бывшей возлюбленной и Сашеньки.
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.