Первые рассказы современного российского писателя виктора ремизова егэ

Справочную информацию к заданию 7 можно найти в «Справочнике для подготовки к ЕГЭ».

Образец задания 7 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя. 2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах. 3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. 4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров. 5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток. 6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее. 7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы. Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей. 9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.

Тесты для тренировки

Тест 1

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) неправильное построение предложения с косвенной речью В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Марко Поло (1254—1324) — венецианский купец и путешественник, по своим торговым делам добравшийся до Китая и проведший там семнадцать лет при дворе хана Хубилая. 2) Решая задачу, ему было трудно. 3) Перголы, арки и трельяжи визуально делят участок на части, обособляя отдельные зоны. 4) Кремом «Софьей» пользуются несколько раз в год для профилактики отёчности ног. 5) Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое. 6) Тот, кто не жалеет труда, обычно достигают многого. 7) Самый длинный эскалатор в мире установлен на станции «Адмиралтейская» Петербургского метрополитена. Перед обсуждением проекта все поглядывают и ищут будущих сторонников и оппонентов. 9) Летнее наводнение 2013 года, охватившее огромные территории российского Дальнего Востока и северо-востока Китая, стало одним из наиболее масштабных стихийных бедствий последнего десятилетия.

Тест 2

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное построение предложения с косвенной речью В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Нотариус сказал, что мне нужны оригиналы документов, а вы принёсли копии. Теперь я должен принести ему оригиналы. 2) Следить за жизнью пингвинов довольно сложно: они пугливы, особенно императорские. 3) Глобализация современного мира, вопреки ожиданиям и прогнозам, усугубила социальные и политические противоречия в мире. 4) Ни завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начала. 5) О владельцах усадьбы рассказывают комнаты, обставленными дворцовой мебелью и украшенными скульптурой, старинной бронзой и картинами. 6) Источники пыли в атмосфере весьма разнообразны: почва и соли морской воды, попадающие в воздух, вулканические выбросы, пожары. 7) Замечено, что те, кто в детстве проводил больше времени не дома, а под открытым небом, реже становятся близорукими. По возвращению из командировки отец всегда расспрашивал нас о школьных новостях. 9) Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице.

Тест 3 

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка. 2) Диккенс говорил, что с детства он чувствовал, что мир достоин не только презрения, что в нём стоит жить. 3) Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке. 4) Близких нужно любить и заботиться. 5) Там нарисовано деревня, река и лес. 6) По окончанию переговоров участники вышли к журналистам. 7) После новогодних каникул мы с мамой поехали навестить бабушку, жившую в Подмосковье. Вхождение России в десятку наиболее интересных для корпорации стран, благодаря высоким объёмам продаж, позволяет местному представительству привлекать дополнительные инвестиции 9) Благодаря запуску на орбиту вокруг Земли специализированных рентгеновских обсерваторий известно уже около тысячи рентгеновских систем в нашей и ближайших галактиках.

Тест 4 

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное построение предложения с косвенной речью В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Ярко окрашенные плоды хурмы, висящие на голых ветвях на фоне ослепительно голубого холодного неба, привлекали внимание многих японских поэтов. 2) Слушая музыку Моцарта, было чувство радости и любви к миру. 3) Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре. 4) Перестав писать беллетристику, Станислав Лем обратился к философии и публицистике и заслужил звание «краковского оракула», знающего всё и обо всём имеющего собственное мнение. 5) Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто. 6) Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке. 7) Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое. Молодой Диккенс как-то сказал, что начал писать, для того чтобы в мире стало больше безобидного веселья и бодрости. 9) В мемуарах Александры Осиповны Смирновой-Россет, одной из ярких личностей пушкинского времени, прожившей долгую и удивительную жизнь, есть множество свидетельств о быте, вкусах, отношениях, еде её знаменитых современников.

Тест 5

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Матч прошёл на большой спортивной арене стадиона «Лужников». 2) Благодаря прививок никто из ребят не заболел. 3) Заболевший малыш, стоя у окна, с грустью сказал, а машины гуляют. 4) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка. 5) Привычкой называют глубоко укоренённую форму поведения, срабатывающую независимо от нашего сознания 6) То, что кажется идиллической полянкой или тихой дубравой, на самом деле ― не знающее отдыха перерабатывающее производство, и те, кого мы называем вредителями и патогенами, жуки, грибы и болезнетворные микроорганизмы, ― играют в нём огромную роль. 7) Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые. Мы ехали по Испании на машине, возвращаясь из Бургоса в Мадрид. 9) Большинство животных, живущих на свободе, заняты решением извечной задачи — собственным выживанием и продолжением рода.

Тест 6

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В гонке технологий победит тот, кто лучше пишет программы и анализирует инженерные процессы. 2) Непривычная обстановка и новое для него положение богача, стеснявшее его, как новый костюм, внесли в душу нашего героя некоторую неловкость. 3) Наша семья, как и многие московские семьи, долгое время жили в коммуналке. 4) Мишка крикнул, что ты трус (он всегда считал меня трусом). 5) Раскольников постепенно раскаивается в совершенном преступлении: он страдает, сознаётся и в конце концов спасается. 6) Жена прервала его, но он сказал, что нечего придираться к словам. 7) Йети, бигфут, снежный человек, сасквоч — всё это названия для таинственного человекообразного существа большого роста, покрытого густой шерстью и передвигающегося на двух Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот. 9) Утомившись, дорога казалась ему бесконечно длинной.

Тест 7

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Несколько простых правил помогут тем, кто хочет минимизировать риски, проводя операции на рынке жилья. 2) Маруся ответила маме, что я шлёпаю не по лужам, а по лужонкам (так она называет маленькие лужи). 3) Выхватив из рук у гардеробщика пальто, он быстро сунул руки в рукава. 4) Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию. 5) Анализировать работу здорового мозга, занятого интеллектуальной деятельностью, очень сложно. 6) Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материалов, свидетельствующим о современных тенденциях в градообразовании России. 7) Сколько существует человек, деревья обеспечивают его практически всем необходимым для жизни: строительный материал, топливо, инструменты, бумага… Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту. 9) Перестав писать беллетристику, Станислав Лем обратился к философии и публицистике и заслужил звание «краковского оракула», знающего всё и обо всём имеющего собственное мнение.

Тест 8 

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В западной части усадьбы стоит здание прославленного юсуповского театра, спроектированного известным московским архитектором О. И. Бове. 2) По окончанию экзаменов вы получите свидетельства. 3) Выступая одним из главных двигателей сюжета, не оценить роль магии в фэнтези невозможно. 4) Правительство Непала сообщило, что снижает плату за восхождение на Эверест с 18 до 8 тысяч евро при условии, что каждый альпинист не только спустит вниз все свои отходы, но и захватит 8 килограммов мусора, оставленного предшественниками. 5) Не цифры, не сводки, а только человек из другого времени своей судьбой свидетельствует об эпохе — о той жизни, что канула безвозвратно. 6) Первые рассказы современного российского писателя Виктора Ремизова вышли в журнале «Новом мире». 7) Убрав снег на тропинке у калитки, прислоните к ней кусок старого шифера так, чтобы шифер перекрывал хотя бы 40—50 см тропинки, и тогда после очередного снегопада, чтобы открыть калитку, достаточно будет просто приподнять шифер. Сонечка умеет любить, жертвовать, заботиться и сохранять веру. 9) Из тех, кто способен проснуться в назначенное время, только пятая часть уверенно сказала, что выдерживает намеченное время с точностью плюс-минус 10 минут.

Тест 9 

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное построение предложения с косвенной речью Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Темпы строительства и объём работ к 1949 году значительно вырос. 2) По возвращению из командировки сразу позвоните мне: мы будем ждать от вас звонка. 3) Большинство текстов Станислава Лема ещё не переведено на русский язык. 4) Только благодаря хорошей реакции я смог преодолеть препятствие. 5) Главный герой романа Достоевского «Преступления и наказания» — Родион Раскольников, бывший студент, живущий в бедности. 6) Протест героини, отстаивающую своё право на счастье и любовь, раскрыт в постановке молодёжного театра по-новому. 7) Барселона — это причудливый мир, созданный воображением и талантом одного человека, архитектора Гауди. Режиссер Вера Сторожева рассказала, что в жизни мне часто везёт. Какая она счастливая! 9) В 2014 году мы вспоминали событие столетней давности, перевернувшее мир: начало Первой мировой войны.

Тест 10

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное построение предложения с косвенной речью В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Внезапно крики прекратились, группа людей. взволнованно загудела и, перекликаясь, неловко заспешила к выходу. 2) Согласно указания директора на предприятии началась замена старых пропусков на новые. 3) Близких нужно любить и заботиться. 4) Учитель сказал, что, мол, сегодня я не буду проводить опрос. 5) Павел написал нам, что он стал победителем конкурса «Новое поколение» в номинации «Лучшее конструкторское решение». 6) На деревья набросился короед, за несколько месяцев превратив сотни гектаров зрелых ельников в мёртвый лес. 7) Большинство животных, живущих на свободе, заняты решением извечной задачи — собственным выживанием и продолжением рода. Озеро Байкал глубок и полноводен. 9) Собирая грибы, нам нисколько не надоело.

В курсе «ЕГЭ-навигатор» более 500 примеров к заданию 7. Система формирует для вас варианты при каждом новом обращении, проверяет вашу работу, выставляет оценки, показывает вам допущенные ошибки, сохраняет все выполненные вами тесты и отражает всю информацию в вашей личной «Истории тестирования». 

Выберите предложение с грамматической ошибкой старую мебель

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение в построении сложноподчинённого предложения

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Стоять на полу было нельзя, потому что холодный сквознячок дул из-под двери, коварно обходя уложенный на его пути валик из старого одеяла, и мог остудить мои ноги.

2) В комнате пахло сыростью, царили мрак и тишина, которая была расположена в самом конце узкого коридора, по стенам были развешаны вырезки из старых «Ведомостей».

3) Жалея об упущенных возможностях, не будем всё же забывать о том, что индивидуальные характеристики, которые представлены в книге, дали материал для чрезвычайно важных выводов.

4) В этом горном краю камней было много, но каждый из них как-то сам по себе устроился на подходящему для того месте, кроме одного, самого угрожающе огромного.

5) Для выколотки объёмных изделий мастера использовали не только молотки с различной формой бойков, но и специальный опорный инструмент, который выбирался в зависимости от формы обрабатываемого мастером изделия.

6) Я сидел в мягком кресле, прихлёбывал свежий кофе, вдумчиво читал соглашение о задатке, решительно корректируя и улучшая те пункты, что призваны как гарантировать безопасность моих клиентов, так и мою собственную безопасность.

7) Делая выбор, мы редко ощущаем необратимость свершившегося факта; мы принимаем множество решений, порой спотыкаемся, иногда сожалеем о чём-то — словом, живём дальше.

В магазине «Хлопковом поле» был прекрасный выбор хлопчатобумажных тканей, а если какой-то ткани не было в наличии, то её всегда можно было заказать.

9) В этот день баба Шура, вопреки обыкновения, встретила меня молча — она почти не взглянула на нас, когда мы с моим лабрадором вошли в парадную.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами − 6) Я сидел в мягком кресле, прихлёбывал свежий кофе, вдумчиво читал соглашение о задатке, решительно корректируя и улучшая те пункты, что призваны как гарантировать безопасность моих клиентов, так и мою собственную безопасность. КОРРЕКТНО: 6) Я сидел в мягком кресле, прихлёбывал свежий кофе, вдумчиво читал соглашение о задатке, решительно корректируя и улучшая те пункты, что призваны гарантировать безопасность как моих клиентов, так и мою собственную безопасность.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением − В магазине «Хлопковом поле» был прекрасный выбор хлопчатобумажных тканей, а если какой-то ткани не было в наличии, то её всегда можно было заказать. КОРРЕКТНО: В магазине «Хлопков ое поле» был прекрасный выбор хлопчатобумажных тканей, а если какой-то ткани не было в наличии, то её всегда можно было заказать.

Г) нарушение в построении сложноподчинённого предложения − 2) В комнате пахло сыростью, царили мрак и тишина, которая была расположена в самом конце узкого коридора, по стенам были развешаны вырезки из старых «Ведомостей». КОРРЕКТНО: 2) В комнате, которая была расположена в самом конце узкого коридора, пахло сыростью, царили мрак и тишина, по стенам были развешаны вырезки из старых «Ведомостей».

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 4) В этом горном краю камней было много, но каждый из них как-то сам по себе устроился на подходящему для того месте, кроме одного, самого угрожающе огромного. КОРРЕКТНО: 4) В этом горном краю камней было много, но каждый из них как-то сам по себе устроился на подходящ ем для того месте, кроме одного, самого угрожающе огромного.

Источник

подскажите ответы пожалуйста фото

1. Выберите предложение с грамматической ошибкой:

А) Старую мебель, завершив ремонт, можно и нужно постепенно заменять новой мебелью.
Б) Старая мебель, завершив ремонт, должна быть постепенно заменена новой мебелью.
В) Завершив ремонт, они поехали посмотреть, есть ли в продаже подходящая по стилю новая мебель.
Г) Новая мебель, когда ремонт был завершен, так и не была куплена.
2. В каком предложении выделенное слово написано верно:

А) (Итак) надо было много знать для этого, что дня на изучение явно не хватило бы.
Б) (И так), для этого надо быть осведомленным.
В) Их легкие шаги растворялись в шелесте травы. (И так) осторожно, постоянно оглядываясь, они пробирались вдоль забора уже полчаса.
Г) (И так), теперь мы в курсе модных тенденций.
3. Найдите вариант без ошибки орфографии:

А) (В виду) дождя прогулку отменили.
Б) Смысл фразы не понятен. Что имеется (ввиду)?
В) Возможно, брат это имел (в виду)?
Г) Выражение «иметь (ввиду)» означает «подразумевать».
4. Выберите вариант, в котором есть ошибка (-и):

А) Было так тихо, что он слышал, как колотиться его сердце
Б) То, что обманщика вывели на чистую воду, в значительной степени омрачается осознанием того, как много людей пострадали от его действий.
В) А в вашей стране день увольнения считается рабочим днем?
Г) Подскажите, склоняется ли его фамилия?

6. Выберите предложение без ошибки орфографии:

А) Эти зимние каникулы было решено провести так же, как в прошлом году.
Б) Он работает также хорошо, как и я
В) Он был одет в строгий темный костюм. Так же на нем был галстук.
Г) Также как и я, он был аккуратным человеком.
7. Укажите предложение с ошибкой орфографии в выделенном слове:

А) Он один из лучших студентов на факультете, и ему требуется работа: денег у него совсем нет, (нечем) даже платить за общежитие.
Б) Осуществление мечты, (не оставлявшей) его с самого детства, внезапно оказалось под угрозой.
В) (Не смотря) на то что ему исполнилось только двенадцать, он уже успел побывать в 25 странах.
Г) Аттестат о среднем образовании (необходим) для того, чтобы поступить в университет.
8. В каком предложении не нужна запятая?

А) Представьте себе () чего мне стоило промолчать!
Б) Представьте себе () наше удивление!
В) А он () представьте себе () просто-напросто обо всем забыл.
Г) Эти цветы выросли в моем саду () представьте себе.
9. Найдите предложение с ошибкой орфографии:

Проанализируем картины известных русских художников, на пример И. Репина.
Пойдем сегодня на прогулку или, например, в кафе.
Если вы готовы перенести долгий перелет, рекомендуем отправиться, например, в Индонезию.
Посмотри на пример, написанный преподавателем.
10. Выберите предложение без ошибки орфографии:

Гайка не откручивалась, потому что нужен был ключ по больше, но достать его было негде.
Мари старалась сделать за день по больше, чтобы вечера оставались свободными, тогда она могла проводить их с Люком.
Ростом он был поменьше брата, но красотой ему ничуть не уступал.
После смерти мужа Элизабет буквально растворилась в работе, стараясь по меньше думать о том, что Генри больше нет.

Источник

поиогите у меня 6 минут

1. Выберите предложение с грамматической ошибкой:

А) Старую мебель, завершив ремонт, можно и нужно постепенно заменять новой мебелью.
Б) Старая мебель, завершив ремонт, должна быть постепенно заменена новой мебелью.
В) Завершив ремонт, они поехали посмотреть, есть ли в продаже подходящая по стилю новая мебель.
Г) Новая мебель, когда ремонт был завершен, так и не была куплена.
2. Укажите вариант с ошибкой орфографии в выделенном слове (словах):

А) (Кто-нибудь) (что-то) знает об этом преподавателе?
Б) (Почему-то) (ни кто) не предупредил, что на улице дождь.
В) На вечер надо надеть (что-нибудь) оригинальное.
Г) Вы (какую-то) ерунду говорите. Лучше бы рассказали (что-нибудь) про свою работу.
3. В каком предложении выделенное слово пишется слитно:

А) (В виду) грозы они перенесли соревнования.
Б) Что ты имела (в виду), когда говорила о том, что ему нельзя верить?
В) Буду иметь (в виду), что ты заболел.
Г) Смысл фразы не понятен. Что имеется (в виду)?
4. Выберите вариант без ошибок:

А) Группа негров, находиться среди болгаров, 6 валенков
Б) Года юности, без яблоков, несколько гектаров
В) Сапогов-скороход, без чулок, тонна томатов
Г) Отряд гусар, пара мандаринов, поселение цыган
5. Укажите предложение с ошибкой орфографии в выделенном слове/словах:

А) Время дорого, нельзя терять (ни секунды).
Б) В доме мы не нашли (ничего) особенного.
В) Его детские стихи, (ни оригинальные), но любопытные, привлекли внимание исследователей.
Г) О существовании этого вида растений ранее (никто) не знал.
6. В каком предложении запятые не требуются?

А) При этих словах казак поскакал назад держась одной рукой за пазуху и через минуту скрылся из виду.
Б) Кучер мой слез молча и не торопясь.
В) Встречая утро со всех сторон перекликались фазаны.
Г) Тут около телег стояли мокрые лошади понурив головы и ходили люди накрывшись мешками от дождя.
7. В каком предложении не нужна запятая?

А) Представьте себе () чего мне стоило промолчать!
Б) Представьте себе () наше удивление!
В) А он () представьте себе () просто-напросто обо всем забыл.
Г) Эти цветы выросли в моем саду () представьте себе.
8. В каком предложении выделенное слово/слова написаны верно?

А) Вся (примудрость) заключается в том, что специи нужно добавлять только на завершающем этапе приготовления блюда.
Б) Очень неприятно слышать, как ты (пререкаешься) со взрослыми.
В) Во время (прибывания) в Гурзуфе дети любили наблюдать за (пребытием) пароходов.
Г) В произведениях этого автора (приобладают) мрачные, грустные настроения.
9. Найдите предложение с ошибкой орфографии:

Проанализируем картины известных русских художников, на пример И. Репина.
Пойдем сегодня на прогулку или, например, в кафе.
Если вы готовы перенести долгий перелет, рекомендуем отправиться, например, в Индонезию.
Посмотри на пример, написанный преподавателем.
10. Найдите предложение с ошибкой орфографии:

Источник

Выберите предложение с грамматической ошибкой старую мебель

ЕГЭ 2020 | РУССКИЙ ЯЗЫК | Вебинары Эврика запись закреплена

задание №7
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Нотариус сказал, что мне нужны оригиналы документов, а вы принёсли копии. Теперь я должен принести ему оригиналы.
2) Следить за жизнью пингвинов довольно сложно: они пугливы, особенно императорские.
3) Глобализация современного мира, вопреки ожиданиям и прогнозам, усугубила социальные и политические противоречия в мире.
4) Ни завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начала.
5) О владельцах усадьбы рассказывают комнаты, обставленными дворцовой мебелью и украшенными скульптурой, старинной бронзой и картинами.
6) Источники пыли в атмосфере весьма разнообразны: почва и соли морской воды, попадающие в воздух, вулканические выбросы, пожары.
7) Замечено, что те, кто в детстве проводил больше времени не дома, а под открытым небом, реже становятся близорукими.
По возвращению из командировки отец всегда расспрашивал нас о школьных новостях.
9) Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице.

Источник

Задание 7. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления

Образец задания 7

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию –
«испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие
впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные
события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.

4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно
увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров.

5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана
А.И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее.

7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности
городской улицы.

Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей.

9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.

Ответ:

Тесты для тренировки

Тест 1

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Марко Поло (1254—1324) — венецианский купец и путешественник, по своим торговым делам добравшийся до Китая и проведший там семнадцать лет при дворе хана Хубилая.

2) Решая задачу, ему было трудно.

3) Перголы, арки и трельяжи визуально делят участок на части, обособляя отдельные зоны.

4) Кремом «Софьей» пользуются несколько раз в год для профилактики отёчности ног.

5) Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.

6) Тот, кто не жалеет труда, обычно достигают многого.

7) Самый длинный эскалатор в мире установлен на станции «Адмиралтейская» Петербургского метрополитена.

Перед обсуждением проекта все поглядывают и ищут будущих сторонников и оппонентов.

9) Летнее наводнение 2013 года, охватившее огромные территории российского Дальнего Востока и северо-востока Китая, стало одним из наиболее масштабных стихийных бедствий последнего десятилетия.

Ответ:

Тест 2

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Нотариус сказал, что мне нужны оригиналы документов, а вы принёсли копии. Теперь я должен принести ему оригиналы.

2) Следить за жизнью пингвинов довольно сложно: они пугливы, особенно императорские.

3) Глобализация современного мира, вопреки ожиданиям и прогнозам, усугубила социальные и политические противоречия в мире.

4) Ни завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начала.

5) О владельцах усадьбы рассказывают комнаты, обставленными дворцовой мебелью и украшенными скульптурой, старинной бронзой и картинами.

6) Источники пыли в атмосфере весьма разнообразны: почва и соли морской воды, попадающие в воздух, вулканические выбросы, пожары.

7) Замечено, что те, кто в детстве проводил больше времени не дома, а под открытым небом, реже становятся близорукими.

По возвращению из командировки отец всегда расспрашивал нас о школьных новостях.

9) Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице.

Ответ:

Тест 3

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.

2) Диккенс говорил, что с детства он чувствовал, что мир достоин не только презрения, что в нём стоит жить.

3) Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке.

4) Близких нужно любить и заботиться.

5) Там нарисовано деревня, река и лес.

6) По окончанию переговоров участники вышли к журналистам.

7) После новогодних каникул мы с мамой поехали навестить бабушку, жившую в Подмосковье.

Вхождение России в десятку наиболее интересных для корпорации стран, благодаря высоким объёмам продаж, позволяет местному представительству привлекать дополнительные инвестиции

9) Благодаря запуску на орбиту вокруг Земли специализированных рентгеновских обсерваторий известно уже около тысячи рентгеновских систем в нашей и ближайших галактиках.

Ответ:

Тест 4

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

1) Ярко окрашенные плоды хурмы, висящие на голых ветвях на фоне ослепительно голубого холодного неба, привлекали внимание многих японских поэтов.

2) Слушая музыку Моцарта, было чувство радости и любви к миру.

3) Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.

4) Перестав писать беллетристику, Станислав Лем обратился к философии и публицистике и заслужил звание «краковского оракула», знающего всё и обо всём имеющего собственное мнение.

5) Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто.

6) Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке.

7) Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.

Молодой Диккенс как-то сказал, что начал писать, для того чтобы в мире стало больше безобидного веселья и бодрости.

9) В мемуарах Александры Осиповны Смирновой-Россет, одной из ярких личностей пушкинского времени, прожившей долгую и удивительную жизнь, есть множество свидетельств о быте, вкусах, отношениях, еде её знаменитых современников.

Ответ:

Тест 5

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Матч прошёл на большой спортивной арене стадиона «Лужников».

2) Благодаря прививок никто из ребят не заболел.

3) Заболевший малыш, стоя у окна, с грустью сказал, а машины гуляют.

4) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.

5) Привычкой называют глубоко укоренённую форму поведения, срабатывающую независимо от нашего сознания

7) Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые.

Мы ехали по Испании на машине, возвращаясь из Бургоса в Мадрид.

9) Большинство животных, живущих на свободе, заняты решением извечной задачи — собственным выживанием и продолжением рода.

Ответ:

Тест 6

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) В гонке технологий победит тот, кто лучше пишет программы и анализирует инженерные процессы.

2) Непривычная обстановка и новое для него положение богача, стеснявшее его, как новый костюм, внесли в душу нашего героя некоторую неловкость.

3) Наша семья, как и многие московские семьи, долгое время жили в коммуналке.

4) Мишка крикнул, что ты трус (он всегда считал меня трусом).

5) Раскольников постепенно раскаивается в совершенном преступлении: он страдает, сознаётся и в конце концов спасается.

6) Жена прервала его, но он сказал, что нечего придираться к словам.

7) Йети, бигфут, снежный человек, сасквоч — всё это названия для таинственного человекообразного существа большого роста, покрытого густой шерстью и передвигающегося на двух

Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот.

9) Утомившись, дорога казалась ему бесконечно длинной.

Ответ:

Тест 7

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Несколько простых правил помогут тем, кто хочет минимизировать риски, проводя операции на рынке жилья.

2) Маруся ответила маме, что я шлёпаю не по лужам, а по лужонкам (так она называет маленькие лужи).

3) Выхватив из рук у гардеробщика пальто, он быстро сунул руки в рукава.

4) Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию.

5) Анализировать работу здорового мозга, занятого интеллектуальной деятельностью, очень сложно.

6) Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материалов, свидетельствующим о современных тенденциях в градообразовании России.

7) Сколько существует человек, деревья обеспечивают его практически всем необходимым для жизни: строительный материал, топливо, инструменты, бумага…

Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту.

9) Перестав писать беллетристику, Станислав Лем обратился к философии и публицистике и заслужил звание «краковского оракула», знающего всё и обо всём имеющего собственное мнение.

Ответ:

Тест 8

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) В западной части усадьбы стоит здание прославленного юсуповского театра, спроектированного известным московским архитектором О. И. Бове.

2) По окончанию экзаменов вы получите свидетельства.

3) Выступая одним из главных двигателей сюжета, не оценить роль магии в фэнтези невозможно.

4) Правительство Непала сообщило, что снижает плату за восхождение на Эверест с 18 до 8 тысяч евро при условии, что каждый альпинист не только спустит вниз все свои отходы, но и захватит 8 килограммов мусора, оставленного предшественниками.

5) Не цифры, не сводки, а только человек из другого времени своей судьбой свидетельствует об эпохе — о той жизни, что канула безвозвратно.

6) Первые рассказы современного российского писателя Виктора Ремизова вышли в журнале «Новом мире».

7) Убрав снег на тропинке у калитки, прислоните к ней кусок старого шифера так, чтобы шифер перекрывал хотя бы 40—50 см тропинки, и тогда после очередного снегопада, чтобы открыть калитку, достаточно будет просто приподнять шифер.

Сонечка умеет любить, жертвовать, заботиться и сохранять веру.

9) Из тех, кто способен проснуться в назначенное время, только пятая часть уверенно сказала, что выдерживает намеченное время с точностью плюс-минус 10 минут.

Ответ:

Тест 9

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) неправильное построение предложения с косвенной речью

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Темпы строительства и объём работ к 1949 году значительно вырос.

2) По возвращению из командировки сразу позвоните мне: мы будем ждать от вас звонка.

3) Большинство текстов Станислава Лема ещё не переведено на русский язык.

4) Только благодаря хорошей реакции я смог преодолеть препятствие.

5) Главный герой романа Достоевского «Преступления и наказания» — Родион Раскольников, бывший студент, живущий в бедности.

6) Протест героини, отстаивающую своё право на счастье и любовь, раскрыт в постановке молодёжного театра по-новому.

7) Барселона — это причудливый мир, созданный воображением и талантом одного человека, архитектора Гауди.

Режиссер Вера Сторожева рассказала, что в жизни мне часто везёт. Какая она счастливая!

9) В 2014 году мы вспоминали событие столетней давности, перевернувшее мир: начало Первой мировой войны.

Ответ:

Тест 10

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Внезапно крики прекратились, группа людей. взволнованно загудела и, перекликаясь, неловко заспешила к выходу.

2) Согласно указания директора на предприятии началась замена старых пропусков на новые.

3) Близких нужно любить и заботиться.

4) Учитель сказал, что, мол, сегодня я не буду проводить опрос.

5) Павел написал нам, что он стал победителем конкурса «Новое поколение» в номинации «Лучшее конструкторское решение».

6) На деревья набросился короед, за несколько месяцев превратив сотни гектаров зрелых ельников в мёртвый лес.

7) Большинство животных, живущих на свободе, заняты решением извечной задачи — собственным выживанием и продолжением рода.

Озеро Байкал глубок и полноводен.

Источник

Adblock
detector

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Учебное пособие.
Готовимся к ЕГЭ. Грамматические ошибки Типы грамматических ошибок
1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
2. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
3. Нарушение в построении предложения с однородными членами.
4. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
5. Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с косвенной речью.
7. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
8. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм.
9. Нарушение в построении сложного предложения.
10.Ошибка в употреблении имени числительного.
Нарушение связи между подлежащим исказуемым
Подлежащее — главный член предложения, который согласуется со своим 
сказуемым по законам грамматики.
Подлежащее и сказуемое обычно имеют одинаковые грамматические формы 
числа, рода, лица, например: Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна 
Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна.
В сложноподчинённом предложении в роли подлежащих выступают местоимения.
Если в предложении ( и не обязательно в СПП !) в роли подлежащего используется 
местоимение, то нужно знать ряд правил, предписывающих, как правильно согласовать 
с ним сказуемое.
А) Если подлежащее выражено местоимениями КТО, ЧТО, НИКТО, НИЧТО, 
КОЕ­КТО, НЕКТО, КТО БЫ НИ, то сказуемое ставится в форме единственного 
числа: 
Например: (Кто бы ни пришЛИ), [все узнают]. Правильный вариант:  (Кто 
бы ни пришЁЛ, [все узнают].
Б) Если подлежащее выражено местоимением во множественном числе ТЕ, ВСЕ, 
сказуемое ставится в форме множественного числа. Если подлежащее выражено 
местоимениями в единственном числе ТОТ, ТА, ТО, сказуемое ставится в форме 
единственного числа. Например: [Все, (кто приобрёл билеты в кассах), должЕн 
самостоятельно зарегистрироваться на рейс.Правильный вариант: Все, (кто 
приобрёл билеты в кассах), должНЫ самостоятельно зарегистрироваться на рейс
В) Если подлежащее выражено словосочетанием ОДИН ИЗ.., КАЖДЫЙ ИЗ…, 
НИКТО ИЗ.. то сказуемое ставится в форме единственного числа.Если подлежащее 
выражено словосочетанием МНОГИЕ ИЗ…, НЕКОТОРЫЕ ИЗ…, ВСЕ ИЗ.. то 
сказуемое ставится в форме множественного числа. Например: Многие из тех, (кто 
бывал в парке Михайловского), поражаЛся величине старинных усадебных деревьев.
Правильный вариант:Многие из тех, (кто бывал в парке 
Михайловского), поражалИсь величине старинных усадебных деревьев. Г) Если в предложении имеется оборот КТО, КАК НЕ.., сказуемое ставится в 
форме единственного числа мужского рода.Например: Кто, как не мы, 
должнЫбеспокоиться о чистоте своих городов? Правильный вариант: Кто, как не 
мы, должЕн беспокоиться о чистоте своих городов?
Координация сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием 
слов со значением количества
При координации главных членов предложения возникает проблема выбора форм
числа сказуемого, когда подлежащее указывает на множество предметов, но выступает 
в единственном числе.
А) В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, 
близкие к ним по значению.
Собирательные существительные обозначают совокупность однородных 
предметов или живых существ как неделимое целое: ЛИСТВА, ДУБНЯК, ОСИННИК, 
ДЕТВОРА, СТУДЕНЧЕСТВО, УЧИТЕЛЬСТВО, ПРОФЕССУРА, 
КРЕСТЬЯНСТВО.Они имеют форму только единственного числа, не сочетаются с 
количественными числительными и со словами, обозначающими единицы меры, но 
могут сочетаться со словами много/мало или сколько: МАЛО РОДНИ, НЕМНОГО 
ЛИСТВЫ, МНОГО МОШКАРЫ.
Близким к ним по значению собирательности можно отнести и слова НАРОД, 
СТАЯ, ВОЙСКО, ГРУППА, ТОЛПА; ТЫСЯЧА, МИЛЛИОН, СОТНЯ; ТРОЙКА, 
ПАРА; ТЬМА, БЕЗДНА, УЙМА И ДРУГИЕ
Подлежащее, выраженное собирательным существительным, требует постановки 
сказуемого только в форму единственного числа:
Например: Детвора резвилАсь во дворе дома; молодёжь часто проявляЕт 
инициативу.
Подлежащее, выраженное существительным типа ГРУППА, ТОЛПА также 
требует постановки сказуемого только в форму единственного числа:
Например: Группа участников фестиваля поделилАсь своими 
впечатлениями; тройка лошадей пронеслась под окнами
Б) В роли подлежащего выступает собирательное существительным с 
количественным значением
Существительные БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, 
ЧАСТЬ, несмотря на грамматическую форму единственного числа, обозначают не один
предмет, а много, и поэтому сказуемое может принимать не только форму 
единственного числа, но и множественного. Например: На этом­то пруде… 
выводилось и держалось бесчисленное множество уток.
Подлежащее, имеющее в своём составе собирательные существительные 
БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ требует 
постановки сказуемого только в форму единственного числа, если:
а) от собирательного существительного нет зависимых слов
Часть ушлА в отпуск, а часть осталАсь; множество разбежалОсь, 
меньшинство осталОсь
б) у собирательного существительного есть зависимое слово единственного числа
Большинство коллектива проголосовалО за проведение репетиции.Часть 
класса всталА на сторону девушки. Большинство группы вернулОсьв занятиям. При подлежащем, имеющем в своём составе слова БОЛЬШИНСТВО, 
МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ можно поставить сказуемое как в 
форму множественного числа, так и множественного, если при существительном есть 
зависимое слово во множественном числе:
Большинство студентов сдалИ зачёт; ряд 
участников продемонстрировалИ отличные знания.
В) В роли подлежащего выступает сочетание числительного с существительным
При подлежащем, имеющем в своём составе числительное или слово со 
значением количества, можно поставить сказуемое как в форму множественного числа,
так и единственного числа:
Прошло пять лет; десять выпускников выбрали наш институт
Употребление разных форм зависит от того значения, которое вносит сказуемое в
предложение, активность и общность действия подчёркивается множ. числом.
Сказуемое ставят обычно в единственное число, если
• в подлежащем числительное, оканчивающееся на «один»:
Двадцать один студент нашего института входИт в сборную команду города
по волейболу, но Двадцать два (три, четыре, пять…) студента нашего института 
входЯт в сборную команду города по волейболу
• если сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению 
придаётся безличный характер:
ПроданО двадцать два костюма; В другой класс будет переведенО три или 
четыре ученика.
• сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, существования, 
положения в пространстве:
Три царства перед ней стоялО. Ошибочно: Три царства стоялИ.
• единственное число, создающее представление о едином целом, употребляется 
при обозначении меры веса, пространства, времени:
На покраску крыши потребуЕтся тридцать четыре килограмма олифы. 
Ошибочно: На покраску крыши потребуЮтся тридцать четыре килограмма 
олифы.
• при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью 
которого является числительное пол­, сказуемое обычно ставится в единственном 
числе, а в прошедшем времени ­ в среднем роде, например: полчаса пройдЁт, полгода 
пролетелО, полгорода участвовалО в демонстрации.
Ошибочно: полкласса участвовалИ в конкурсе, пройдУт полчаса
Между подлежащим и сказуемым могут находиться второстепенные 
обособленные члены предложения, уточняющие члены, придаточные предложения. В 
этих случаях нужно чётко соблюдать общее правило: сказуемое и подлежащее должны 
быть согласованы.
А) Координация подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, 
построенном по модели «сущ. – это сущ.»
Именная часть сказуемого в предложении, построенном по модели сущ+сущ., 
должна стоять в именительном падеже.
Например: [Первое, (чему следует научиться), –это выделениЕ основы 
предложения]. Грамматическая основа главного предложения состоит из подлежащего первое и 
сказуемого выделение. Оба слова стоят в именительном падеже.
Например: Главное, (чему необходимо уделить внимание), — это идейной 
стороне произведения. Правильный вариант: Главное, (чему необходимо уделить 
внимание),— это идейнАЯ сторонА произведения]
Б). Координация сказуемого с подлежащим, при котором есть уточняющие 
члены.
Для того, чтобы уточнить подлежащее, иногда употребляют уточняющие 
(поясняющие обороты), присоединительные члены предложения, обособленные 
дополнения. Так, в предложении Жюри конкурса, в том числе выбранные из зала 
представители косметической фирмы, не смогло определить победителя 
выделенный оборот является присоединительным ( в других пособиях он называется
уточняющим).
Наличие в предложении любого члена, уточняющего значение подлежащего, не 
оказывает влияния на число сказуемого. Такие обороты прикрепляются словами: 
ДАЖЕ, ОСОБЕННО, В ТОМ ЧИСЛЕ, НАПРИМЕР; КРОМЕ, ПОМИМО, ВКЛЮЧАЯ 
и подобными. Например: Редакция журнала, в том числе и редакторы интернет­
портала, выступаЕт за проведение реорганизации.
 Например:  Весь коллектив, включая танцоров и жонглёров, высказалИсь за 
участие в конкурсе. Правильный вариант:Весь коллектив, включая танцоров и 
жонглёров, высказалСЯ за участие в конкурсе.
Координация сказуемого с подлежащим, род или число которого определить 
сложно. Для правильной связи подлежащего со сказуемым очень важно знать род имени
существительного.
А) Определённые разряды или группы существительные имеют сложности в 
определении рода или числа.
Род и число несклоняемых существительных, аббревиатур, слов­условных 
наименований и ряда других слов определяются особыми правилами. Для правильного 
согласования таких слов со сказуемым нужно знать их морфологические признаки.
Например: Сочи стали столицей Олимпиады; какао остыЛ; шампунь 
закончилАсь; вуз объявило набор студентов, МИД сообщило
Правильный вариант:  Сочи стаЛ столицей Олимпиады; какао остылО; 
шампунь закончилСЯ, вуз объявил набор студентов, МИД сообщил
Б) Координация сказуемого с подлежащим со значением профессии
При имени существительном мужского рода, обозначающем профессию, 
должность, звание и т.д., сказуемое ставится в мужском роде независимо от пола того 
лица, о котором идёт речь. Например:Педагог сделала доклад, директор вызвала к 
себе сотрудника . Правильный вариант: Педагог сделал доклад, директор вызвал к 
себе сотрудника
Если при подлежащем находится приложение, то по общему правилу сказуемое 
согласуется с подлежащим, и наличие при последнем приложения в форме другого 
рода или числа не влияет на согласование
Например: Завод, эта грандиозная махина, казалось, тоже былА кораблём 
неслыханных размеров. Правильный вариант: Завод, эта грандиозная махина, 
казалось, тоже быЛ кораблем неслыханных размеров. Если при подлежащем есть приложение, то, прежде всего, необходимо выяснить,
какое из слов является подлежащим, а какое – приложением, а после этого ставить 
сказуемое в том или ином роде.
Приложение и подлежащие написаны раздельно. При сочетании родового 
наименования и видового или видового и индивидуального подлежащим считается 
слово, обозначающее более широкое понятие, и сказуемое согласуется с ним. Приведём
примеры:
Приложение ­ имя нарицательное:
цветок роза изумительно пах; дерево дуб разрослось; суп харчо сварен
Приложение ­ имя собственное
река Днепр разлилась; газета «Московский 
комсомолец» вышла; собака Барбос залаяла
Исключение: фамилии людей. В парах инженер Светлова сообщила, доктор 
наук Званцева вышла, завуч Марина Сергеевнаотметила имена  ­ собственные являются 
подлежащим.
 Подлежащим является сложное существительное, образует термины, в которых 
одна часть по функции напоминает приложение. В этих случаях ведущим 
(определяемым) словом является то слово, которое выражает более широкое понятие 
или конкретно обозначает предмет.
Сказуемое согласуется с первым словом, оба слова изменяются
кресло­кровать стоялО в углу; завод­лаборатория выполниЛ заказ; счет­
фактура выписаН своевременно; театр­студия воспитаЛ немало актеров; 
внимание привлекалА таблица­плакат; песня­романс сталА весьма популярной
Сказуемое согласуется со вторым словом, первое слово не изменяется:
кафе­столовая открыта (столовая­ более широкое понятие); автомат­
закусочная открыта (в этом сочетании носителем конкретного значения выступает 
часть закусочная); плащ­палатка лежала (палатка в виде плаща, а не плащ в виде 
палатки); «Роман­газета» вышла большим тиражом (газета более широкое 
название).
В предложении однородные подлежащие и одно сказуемое
Если сказуемое относится к нескольким подлежащим, не соединённым союзами 
или связанным посредством соединительного союза, то применяются следующие 
формы координации:
• Сказуемое, стоящее после однородных подлежащих, обычно ставится во 
множественном числе:
Промышленность и сельское хозяйство в России неуклонно развиваются.
• Сказуемое, предшествующее однородным подлежащим, обычно согласуется с 
ближайшим из них:
В деревне послышался топот и крики
• Если между подлежащими стоят разделительные или противительные союзы, то 
сказуемое ставится в единственном числе.
Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и 
смешным, и странным, и непонятным. Не ты, но судьба виновата.
 Б) Сочетание в подлежащем существительного в именительном падеже с 
существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой» Постановка сказуемого во множественное или единственное число зависит от 
того, какое значение придаётся словосочетанию: совместного действия или 
раздельного.
При сочетании в подлежащем существительного в именительном падеже с 
существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой» 
сказуемое ставится:
• во множественном числе, если оба названных предмета (лица) выступают 
как равноправные производители действия(оба являются подлежащими);
Паша с Петей долго ждали возвращения матери и сильно волновались.
• в единственном числе, если второй предмет (лицо) сопутствует основному 
производителю действия (является дополнением):
Мать с ребёнком пошла в амбулаторию. Николай с младшей сестрой пришёл 
позже всех.
Только в единственном числе при наличии слов ВМЕСТЕ, СОВМЕСТНО:
Отец вместе с матерью уехал за город.
Только в единственном числе при подлежащем, выраженном местоимением Я, 
ТЫ: я с другом приду; ты с мамой поссорился.
 
Алгоритм выполнения задания: 
1. Найдите грамматическую основу предложения. 
2. Определите, в одинаковом ли роде и числе стоят главные члены. Если в разном ­ 
это ошибка.
3. Если подлежащее ­ слово «кто», то сказуемое – в ед. ч.
4. Если при подлежащем есть слова большинство, меньшинство, множество, 
несколько, ряд, часть, то сказуемое стоит в ед.ч. в следующих случаях: если при 
данных словах НЕТ зависимых слови подлежащее­ неодушевлённый предмет. В 
остальных случаях­множественное число.
5. Если подлежащее имеет в составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, то 
сказуемое­ в единственном числе.
6. Если в подлежащем есть составное числительное, последнее слово 
которого«ОДИН», то сказуемое­ в единственном числе.
Запишите предложения, исправив ошибку. 
1. Все, кто бывал в небольшихгородах Италии, видел каменныемосты, заросшие 
плющом,обветшалые старинные мраморныефасады зданий, мерцаниепозолоченных
куполов.
2. Трое мужчин поднималось по лестнице.
3. Те, кто придут позже, займут свободные места.
4. Команда орнитологов из нескольких университетов разработали методику 
изучения редких птиц.
5. Печать, в частности молодёжные журналы, уделяют много внимания вопросам 
культуры. 6. Пятьдесят один строительный объект сданы в прошлом году.
7. Сухуми раскинулась на самом берегу моря.
8. Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной.
9. Тбилиси расположились в живописном месте Кавказа. 
10.Все, кто присутствовали на конференции, остались довольны её результатами.
11.Много лет прошли после нашей встречи.
12.Большинство были согласны с выступающим.
13.Аудитория,   особенно выступавшие с докладами, одобрили проект резолюции 
конференции.
14.Большинство слушателей было недовольно выступлением оратора.
15.Только небольшая часть слушателей согласились прийти на вторую встречу.
16.Каждый из тех, кто побывал на международном кинофестивале в Москве, увидели 
лучшие отечественные и зарубежные кинофильмы года.
17.Большинство возражали против подобных изменений в плане работы.
18.Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его 
творчества в осеннюю пору.
19. Много лет прошли со дня окончания школы.
20.Лишь небольшая часть читателей предпочитают классику.
21. Двадцать один человек пришли на собрание.  
22.Кто встал на путь добра, не могут быть счастливыми.
23.Ряд педагогов выступило за дополнительные часы по русскому языку.
24.Часть вырученных средств пойдет на лечение больных детей.
25.Получены тысяча книг для школьной библиотеки.
26.Те, кто знает больше в силу своего образования или увлеченности, будет 
восполнять пробелы других.
27.Ряд школ ввели в свои программы элективные курсы по праву.
28.Те, кто побывал в этом санатории, стремится приехать сюда еще раз.
29.Студенчество выступили против решения администрации университета.
30.МГТУ открыло новый факультет.
31. Перед ним сидят тысяча детей.
32.Пони из местного цирка по вечерам катало детей.
33.Сто иностранцев уже зарегистрировались перед посадкой на самолет.  
34.Ничто, даже проливные дожди, не могли помешать соревнованиям.
35.Печать, в частности молодежные журналы, уделяют много внимания вопросам 
культуры.
36.Ряд новых домов стояли в конце деревни.
37. Все, кто бывал в Литературном институте, запомнил это замечательное место.
38.Много людей заболели гриппом. 
39.Все, кто бывали в Литературном институте, запомнили это замечательное место.
40.Современная молодежь для физического самосовершенствования выбирают 
фитнес−центры по месту жительства.
41.Одинокий розовый фламинго спокойно прогуливалось по пляжу.  
42. Большинство идут за демократическими лидерами.
43.Множество замечаний по содержанию конференции было высказано.
44. Лишь часть читателей предпочитают классику детективным романам. 45.На митинг пришло пятьдесят один человек.
46. Две машины разъехалось в разные стороны.
47.Все пять недель пролетело незаметно.
48. Шесть стульев стоят у окна.
49. У него были три сына.
50. Журнал «Литературное наследие» опубликовало новые материалы о творчестве 
Л.Н. Толстого.
Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Приложение ­ это определение, выраженное именем существительным, стоящим в
том же падеже (то есть согласованные), что и определяемое слово. 
Приложения обозначают различные признаки предмета, которые выражаются 
существительным: возраст, национальность, профессия и др.:
Разновидностью приложения являются географические названия, названия 
предприятий, организаций, печатных органов, художественных произведений. 
Последние образуют несогласованные приложения.
Имена собственные ­ названия, употребленные в переносном смысле (на письме 
заключенные в кавычки), всегда являются приложениями, если относятся к 
определяемому слову, и стоят в форме именительного падежа, независимо от падежной
формы определяемого слова.
Например:В числе семисот матросов, высадившихся с 
броненосца «Потемкин» на румынский берег, был Родион Жуков (Кат.); 
Обратите внимание: как только из предложения «уходит» ОПРЕДЕЛЯЕМОЕ 
слово (то есть книга, журнал, картина, пьеса, статья, автомобиль, пароход и так 
далее), ИМЯ СОБСТВЕННОЕ перестаёт быть приложением, сравните: история романа 
«Евгений Онегин» ­ история создания «Евгения Онегина»; Малевич выполнил 
несколько копий «Черного квадрата» ­ Картина Казимира Малевича «Чёрный квадрат»
создана в 1915 году.

Алгоритм выполнения задания: 
1. Найдите предложение, в котором название чего­либо (книги, кинофильма, журнала 
и т.д.) дано в кавычках. Это будет предложение с несогласованным приложением.
2. Посмотрите, есть ли при приложении определяемое слово (слово, от которого 
задаётся к нему вопрос). Если есть, то тогда приложение должно стоять только в 
именительном падеже. Если падеж другой, то это ошибка.
3. Запомните образец, по которому будете сравнивать ваш пример.
Запишите предложения, исправив ошибку 1. В журнале «Домашнем очаге» напечатан старинный рецепт пасхального кулича. 
2. В оде А.С. Пушкина «Вольности» поднимается тема свободы.
3. В журнале «Светской жизни» опубликованы результаты голосования. 
4. Оперой «Щелкунчиком» ребенок заинтересовался всерьез. 
5. На столе не оказалось конфеты «Мишки косолапого».
6. В компании «Сарэннефти» прошел совет директоров. 
7. Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге 
«Письмах о добром и прекрасном».
8. Об увеличении пенсионного возраста писали в газете «Аргументах и фактах».
9. О своём отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке 
«Постскриптуме».
10.Утром ребята уже были на туристической базе «Дубраве».
11.В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, 
произошедшие с Алексеем Маресьевым.
12.В пейзаже И. Машкова «Виды Москвы» есть ощущение звонкой красочности 
городской улицы.
13.Картину И.И. Шишкина «Корабельную рощу» считают одной из самых 
величественных по замыслу картин художника.
14.В журнале «Этнографическом обозрении» Д.Н. Ушаков не только опубликовал 
ряд статей об обычаях, но и о поверьях русских крестьян.
15.В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.
16.Кремом «Софьей» пользуются несколько раз в год для профилактики отёчности 
ног.
17.Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.
18.Матч прошёл на большом спортивном стадионе «Самаре Арене».
19.Первые рассказы современного российского писателя Виктора Ремизова вышли в 
журнале «Новом мире».
20.Довольно скоро с пьесой “Ревизором”, написанной Н.В. Гоголем,познакомились 
все его друзья.
21.В повести “Привычном деле” отразились основные стороны жизни русской 
деревни середины XX века.
22.По окончании спектакля в театре “Сатириконе” зрители долго не расходились.
23.  В романе “Войне и мире”, написанным Л.Н.Толстым, более сотни действующих 
лиц.
24.В своей книге ”Игре престолов”,  опубликованной в 1996 году, Джордж Р.Р. 
Мартин изобразил фэнтезийную Вселенную.
25.В картине «Чесменском бое» К. Айвазовскому удалось передать драматизм 
морской баталии русской флотилии. 
26.В журнале “Юности” опубликована новая повесть известного писателя.
27.Во всём мире Ф.М.Достоевского знают по его роману “Братьям Карамазовым”.
28.В журнале «Светской жизни» опубликованы результаты голосования.
29.Школьники провели два счастливых дня в санатории  «Салюте».
30.Тщеславие и глупость высмеиваются И.А. Крыловым в басне «Вороне и лисице».
31.В сказке «Диком помещике» М.Е. Салтыков­Щедрин наглядно рисует богатого 
барина, который оказался без слуг. 32.В рассказе К.Г. Паустовского «Скрипучих половицах» говорится о роли русской 
природы в жизни и творчестве великого композитора П. И. Чайковского.
33.  В новом романе Людмилы Улицкой «Зелёном шатре» изображены послевоенные 
годы.
34.Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу 
«Историческую грамматику русского языка».
35.В поэме А. Блока «Двенадцати» неожиданный финал.
36.Принципы изображения Москвы в романе  «Мастере и Маргарите» М. А. 
Булгакова отчётливо напоминают принципы изображения гоголевского 
Петербурга.
37. В телепроекте «Модном приговоре» участвовала жительница из Костромы.
38.В стихотворении «Поэте» М. Ю. Лермонтова аллегорически изображается кризис 
современной поэзии.
39.В сборнике рассказов «Записки охотников» Тургенев воспел русскую природу и 
деревенский быт.
40.В кинотеатре «Чайке» скоро появится ещё один зал.
41.Предметы из царской казны и патриаршей ризницы представлены в музее 
«Оружейной палаты»
42. В военно­исторический музее «Кутузовской избе» восстановлена исторически 
достоверная обстановка военного совета русских генералов 1812 года. 
43. В кинотеатре «Искре» состоялась премьера фильма Ф. Бондарчука 
«Притяжение».
44. В газете «Волжской коммуне» публикуются кроссворды с соблюдением 
авторских прав. 
45. Главная героиня в романе Л. Улицкой «Дочери Бухары», занявшись домашними 
делами, обидела старую Пашу. 
46.  В кафе «Лолите» не было свободных мест. 
47. В журнале «Вечерней Самаре» напечатали рейтинг модных салонов города. 
48. В видеопроекте «Красивой жизни» участвуют звезды первой величины. 
49. В йогурте «Агуше» есть бифидо и лактобактерии,  которые очень полезны для 
кишечника. 
50. Детским кремом «Мальвиной» пользуются все мамы, так как в его составе есть 
череда и прополис. 
Нарушение в построении предложения с однородными членами
Однородными называются члены предложения, выполняющие одинаковую 
синтаксическую функцию, объединённые одинаковым отношением к одному и тому же 
члену предложения, связанные между собой сочинительной связью. 
Однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены: подлежащие,
сказуемые, дополнения, определения, обстоятельства. 
При правильном строении предложения от каждого из двух однородных 
сказуемых (первого и второго) ставится ОДИН ОБЩИЙ вопрос к общему 
дополнению, например: Ребята увлекаются (чем?) и занимаются (чем?) спортом; Герои 
рассказа вспоминают (о чём?) и делятся впечатлениями (о чём?) о годах юности.
Ошибка возникает, если от каждого из сказуемых задаётся РАЗНЫЙ вопрос к 
ОБЩЕМУ дополнению.
Например: Я люблю (кого? что?) и восхищаюсь (кем? чем) своим отцом.
Однородные члены связаны двойными союзами не только…, но и…; если не…, то…
и другими.  В таких предложениях нужно обращать внимание на то, что части двойного
союза должны соединять однородные члены одного ряда, например: Нас вдохновили не
столько красочные места этого тихого города, сколькодушевность его жителей. 
Части двойного союза являются постоянными, их нельзя заменять другими 
словами. Так, ошибочным будет предложение Купцы Строгановы не только варили 
соль, а также добывали железо и медь в своих землях, так как союза не только.., а 
также нет. У союза «не только» вторая часть «но и », а не «также». Верный вариант 
этого предложения будет таким: Купцы Строгановы не только варили соль, но 
и добывали железо и медь в своих землях
1) не только … но и (а и; но даже; а еще; а к тому же); не только не … но (но 
скорее, скорее; напротив, наоборот); а не только; 2) не то что … но (а; просто; даже, 
даже не); даже … не то что; даже не … не то что; даже не … тем более не;
3) мало того … еще и; мало того что … еще и; мало того; более того, больше того; 
хуже того; а то и.
Все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит 
обобщающее слово.
Грамматически верным будет предложение: Я забыл обо всём: о тревогах и 
печалях, о бессонных ночах, о грусти и тоске.  Слово [обо] «всём» 
является обобщающим, стоит в предложном падеже. В таком же падеже стоят и все 
однородные члены.
Несоблюдение этого правила является грубым нарушением синтаксической 
нормы: Вскоре вельможа занялся осмотром принесённых даров: луки­самострелы, 
соболя и украшения.
В данном предложении обобщающее слово «даров» стоит в форме родительного 
падежа, а все однородные члены («луки самострелы, соболя и украшения »)— в форме 
именительного падежа. Следовательно, данное предложение построено неверно. 
Правильный вариант: Вскоре вельможа занялся осмотром 
принесённых даров: луков­самострелов, соболей и украшений.
Существует строгая грамматическая норма, предписывающая, какие элементы 
можно, а какие нельзя объединять в однородные члены.
Перечислим случаи, при которых эта норма нарушается.
Если в предложении объединяются в однородные:
­ форма имени существительного и неопределённой формы глагола: люблю 
шахматы и плавать, нравится вышивать и рукоделие, боюсь темноты и 
оставаться одной и аналогичные;
­ разные форм именной части сказуемого: сестра была огорчена и 
встревоженной, она была моложе и добрая и аналогичные; ­ причастный оборот и придаточное предложение: Главные герои повести — 
это люди, не боящиеся трудностей и которые всегда верны своему слову; Мне не 
нравятся люди, меняющие своё отношение и которые это не скрывают.
­ причастный и деепричастный оборот: Любящие свою работу и стремясь 
хорошо её выполнить, строители добились отличных результатов и аналогичные;
то это грамматическая ошибка. 
В одном ряду однородных членов при перечислении возможно использование 
предлогов, например: За три пребывания в Москве я побывал и в театре, 
и на выставке ВДНХ, и на Красной площади.
Ошибкой будет использовать один и тот же предлог ко всем словам этого 
ряда: За три пребывания в Москве я побывал и в театре, и выставке ВДНХ, 
и Красной площади. Нельзя быть «в ВДНХ» и «в Красной площади».
Нельзя использовать общий предлог ко всем членам ряда, если по смыслу этот 
предлог не подходит хотя бы к одному из однородных членов.
В предложении: В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты допущена 
логическая ошибка. «Апельсины» и «бананы» являются видовыми понятиями по 
отношению к слову «фрукты» (то есть общим), следовательно, не могут стоять с ним в 
одном ряду однородных членов. Правильный вариант: В пакете лежали сок и 
фрукты: бананы, апельсины.
В предложении Провожающие шли с сумками и печальными 
лицами чувствуется ошибка: не могут быть однородными «лица» и «сумки».
Подобное намеренное нарушение может выступать в качестве стилистического 
приёма: Не спали только Маша, отопление и зима (К. Г. Паустовский ).
Алгоритм выполнения задания:
1. Найдите в предложении однородные члены (они должны отвечать на один и тот 
же вопрос, относиться к одному и тому же слову, быть одним и тем же членом 
предложения).
2. Посмотрите, есть при них двойные союзы. Если есть, то проверьте, где находятся
части двойного союза: одна часть должна стоять перед первым однородным 
членом, вторая – перед вторым)
3. Обратите внимание, есть при однородных членах зависимое слово.
4. Задайте от каждого однородного члена к нему вопрос: если вопрос подходит, то 
предложение без ошибки, если нет, то здесь ошибка.
5. Если в предложении есть обобщающее слово, то проверьте, в каком падеже стоят
однородные члены. Они должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слов.
6. Ели при однородных членах стоит хотя бы один предлог, проверьте, подойдёт ли 
этот предлог длякаждого однородного члена. Если нет, то здесь ошибка.
Запишите предложения, исправив ошибку
1. Раскольников придумал и восхищается своей теорией. 
2. Натянуть и выстрелить из лука непросто 
3.
 Книги эти интересны и хорошо иллюстрированные 4.
5.
6.
7.
8.
 Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
 Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, 
Тургенев, Толстой .
 В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты. 
 Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя 
стихотворения, но и для читателей. 
 В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, а также и в
людских нравах. 
9. Занятия ведутся в соответствии и на основе утверждённого графика
10.Он чувствовал, что душа его наполнена восхищением и любовью к матери.
11.Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями.
12.Этим писателем, за пятьдесят лет непрерывного литературного творчества, было 
написано немало произведений: эссе, очерки, рассказы, повести.
13.Подобравшись поближе, охотники увидели, что медведь не убит, а только 
раненый.
14.Простудам подвержены домашние животные, собаки, кошки, грызуны.
15.Книга не только предназначена для учителей, но и для учащихся старших классов.
16.В ее гардеробе было несметное количество платьев: вечерние, пляжные, офисные. 
17.Студенты­дипломники Веймарского университета создали компьютерный 
проектор, который показывает как кинофильмы, а также телепередачи на любой 
поверхности.
18.Он купил яблоки, орехи, продукты.
19.Здание было обветшалое, старо и недостроенное.
20.Мне не нравится ждать и когда люди опаздывают.
21.В гостиной я увидел и обрадовался старому другу.
22.Она услышала и ответила на вопрос.
23.На этом творческом вечере ученики школы демонстрировали свои навыки в игре 
на пианино, синтезаторе и клавишных инструментах. 
24.Учительница рассказала как о существительных, а также о прилагательных.
25.Эти книги не только предназначены для преподавателей, но и для студентов.
26.На столе были разные напитки: сок, вода, компот и сыры.
27.Он был известен двумя чертами: разговорчивость и доброта.
28.В создании этого проекта его предложения сыграли существенную роль и 
решающее значение.
29.Петя побывал в Африке, Австралии, Мадагаскаре.
30.Мальчики и девочки прыгали, кричали, смеялись, рисовали на доске домики, 
цветочки, фигурки людей.
31.Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым.
32.Поступок этот был жестоким и необъясним с точки зрения свидетелей.
33.Статья вскрывает пороки современного общества и вызвала живой отклик у 
читателей.
34. Он часто ездил по стране и только за год посетил четыре города: Самара, Липецк, 
Уфа, Калуга. 
35.Она писала как романы и повести, также сценарии к фильмам. 36.В библиотеке он не нашел ни одной книжной новинки. На полках стояли лишь 
рассказы Чехова, романы Толстого и произведения русской литературы. 
37. Защитники Москвы любили свою родину и были мужественны, сражаясь с врагом.
38.Эта тема освещается в газетах и книгах, брошюрах и лекциях, журналах и 
докладах.
39.Подготовка егерей для истребления лисиц и волков, ответственных за организацию
этого мероприятия.
40. В ходе прений участники внесли несколько предложений и замечаний 
41. Все с нетерпением ждали Победы и когда прогонят врага с родной земли.
42.Мужчины, женщины и дети сидели и лежали на лавках и на полу, разговаривали, 
ссорились, плакали, смеялись, ели, спали и ожидали прибытия эшелон.
43.В красивой упаковке ему принесли в подарок шоколад, конфеты, бананы, фрукты, 
ананасы.
44. Мне нужно на вокзал, на почту, в магазин. 
45.В интернет­магазине широкий ассортимент товаров для женщин: платья и туники, 
аксессуары и шубы, ювелирные наборы и пальто.
46. В этом торговом центре широчайший ассортимент миксеров, мультиварок и 
приборов бытовой техники. 
47. Всего за два часа ему удалось выполнить письменное задание и сочинение по 
литературе.
48. Список документов для оформления гражданства и вида на жительство, 
необходимого на первоначальном этапе.
49. За несколько лет в этом городе были построены не только театр и другие 
культурно­просветительные учреждения, а также новая больница и дом для 
инвалидов. 
50. В центральном  парке города  росли деревья высокие и стройны. 
Нарушение в  построении предложения с деепричастным оборотом
Деепричастие всегда обозначает добавочное действие, которое происходит 
параллельно с основным, например: мужчина шёл (основное действие), размахивая 
руками (добавочное, что при этом делая); кошка заснула (основное действие), поджав 
лапки (добавочное действие, что при этом сделав ?)
Деепричастия отвечают на вопрос что делая? (несовершенный вид) и что 
сделав? (совершенный вид). Одновременно с этим вопросом можно спросить и 
вопросами как? каким образом? с какой целью? и подобными. Деепричастие всегда 
обозначает признак действия, то есть описывает, как происходит основное действие.
Деепричастный оборот — это деепричастие с зависимыми словами. 
Общее правило употребления деепричастного оборота звучит так: деепричастие 
и сказуемое должны обозначать действия одного и того же лица, то есть 
подлежащего. Это лицо выполняет два действия: одно основное, второе добавочное. 
Деепричастие легко должно заменяться на второй глагол: сел, разложив учебники — 
сел и разложил; смотрел, улыбаясь — смотрел и улыбался.Чтобы избежать ошибки,
нужно следить за тем,чтобы деепричастие и сказуемое относились к одному лицу. Если сказуемое выражено кратким причастием, значит, подлежащее само не 
выполняет действие, с ним что­то делают. При такой форме сказуемого деепричастия 
не может быть.
Например: Проанализировав стихотворный текст, мной был совершенно верно
определён его размер. Правильный вариант: Когда я проанализировал стихотворный 
текст, мною был совершенно верно определён его размер.
Если нет действия, то не может быть и дополнительного, добавочного, 
выраженного деепричастием. Заменяем деепричастный оборот на придаточное 
предложение.Например:Обыкновенно, создавая своё произведение, в нём 
выражается авторское отношение к жизни и людям. Правильный вариант: 
Обыкновенно, когда создаётся произведение, в 
нём выражается авторское отношение к жизни и людям. 
Субъект, выполняющий оба действия, может быть формально не выражен, то есть
в предложении подлежащего нет. Речь в данном случае идет об односоставных 
предложениях. Именно эти типы вызывают наибольшие затруднения при нахождении 
ошибки. Например: Отправляя довольно важную телеграмму, мне не 
хватило денег.
Подлежащего нет, действующего лица выражено местоимением мне (это 
дательный падеж).Использование деепричастного оборота в безличных предложениях 
недопустимо. Можно: или сделать из деепричастного придаточное предложение, или из
безличного сделать обычное, с подлежащим.
Правильный вариант:Когда я отправлял довольно важную телеграмму, 
мне не хватило денег.
Не может быть деепричастного оборота при подлежащем, если оно не 
определено. Такая ситуация возникает в неопределённо­личных предложениях с 
глаголом в форме прошедшего времени множественного числа.
Кто направил? кто получил? кто предложил? кто отчёт не закончил? Непонятно. 
Заменяем оборот на придаточное предложение или перестраиваем так, чтобы было 
понятно, кто получил образование, а кто закончил отчёт. Например: Получив хорошее 
образование, Грибоедова направили секретарём дипломатической миссии в Персию.
Правильный вариант: Когда Грибоедов получил хорошее образование, 
его направили секретарём дипломатической миссии в Персию.
Деепричастный оборот в предложении без подлежащего. Разрешённые приёмы.
Деепричастный оборот относится к глаголу в повелительном наклонении
Рассмотрим предложения без ошибок.
Переходя улицу, внимательно следите за движением транспорта.
Получив задание на деепричастный оборот, проверьте, есть ли в нём просьба, 
приказ или совет. 
В предложениях подлежащего нет. Но разрешается употреблять деепричастные 
обороты в таких предложениях, где используется глагол в повелительном 
наклонении: следите, идите, пиши, ищи и так далее. Получается, что и оборот, и 
сказуемое относится содному лицу, которому мы что­то советуем сделать. Легко
подставить местоимение вы: вы следите, переходя; вы проверьте, получив.
Рассмотрим предложения без ошибок.
Гуляя по осеннему лесу, приятно вдыхать дурманящий аромат опавшей листвы. Сдавая работу, следует её тщательно проверить.
При том, что подлежащего нет (безличное предложение) допустимо употреблять 
деепричастный оборот, если он относится к инфинитиву: гуляя, вдыхать; читая, 
сидеть; мечтая, дремать; дремая, мечтать.
Не все пособия допускают это правило: в некоторых из них к инфинитиву 
обязательно требуются надо, можно, нужно, следует и другие (так называемые 
модальные слова). В любом случае предложения типа: переписывая, следует 
отмечать; начав, надо закончить; получив, необходимо сделать, будут 
БЕЗОШИБОЧНЫМИ.
Деепричастный оборот в определённо­личном или обобщенно­личном 
предложении
Рассмотрим предложения без ошибок.
Собираясь за семейным столом в доме у родителей, 
всегда вспоминаем бабушкины пироги и чай с калиной и мятой.
Планируя предстоящий отпуск, тщательно рассчитываем семейный бюджет.
Подлежащего нет, но предложение определённо­личное, легко подставить 
местоимение мы. Можно оборот! Он относится к подразумеваемому лицу: мы 
вспоминаем, собираясь; мы рассчитываем, планируя.
Алгоритм выполнения задания:
1. Найдите грамматическую основу предложения.
2. Найдите деепричастный оборот.
3. Посмотрите, чем выражено сказуемое.
4. Если сказуемое­ это глагол, то замените деепричастие глаголом. Если оба 
действия выполняет лицо (предмет), выраженное подлежащим, то это верный 
ответ. Если нет­ неверный.
5. Если НЕТ подлежащего, то посмотрите, какое это предложение. Если безличное 
и в нём есть ИНФИНИТИВ, то это верный ответ. Если нет инфинитива ­ 
неверный.
6. Если это односоставное предложение определённо­личное и неопределённо­
личное и оба действия выполняет лицо, которое легко восстановить в тексте, то 
это верный ответ.
Запишите предложения, исправив ошибку
1. Находясь в пути, всегда вспоминается дом.
2. Уходя со смены, рабочими проверяется оборудование фабрики.
3. Наслаждаясь вкусным ужином, беседа наша протекала безмятежно.
4. Подходя к дому, у меня выпал зонт. 
5. Читая книгу, ей постоянно мешали звуки со двора.
6. Оставшись один в доме, мне было одиноко. 
7. Решая эту задачу, ему было сложно.
8. Подарив маме цветы, я поздравлю ее с праздником. 
9. Катя выберет новое платье, увидев все варианты в магазине. 10.Мужчина перешел дорогу, но посмотрев вправо.
11. Мы будем гулять по лесу, но не заходя далеко.
12.Подъезжая к городу, начался сильный дождь.
13.Приехав в город, мне стало грустно.
14.Анализируя состав слова, часто не указывается основа.
15.Размышляя об услышанном по радио,мне захотелось написать в редакцию.
16.Приехав в город своего детства, я обязательно встречусь со школьными друзьями 
и моей первой учительницей.
17.Печорин, закутанный в шинель и надвинув на глаза шляпу, старался пробраться к 
дверям.
18.Читая «Грозу» А.Н. Островского, перед нами встают образы представителей 
«тёмного царства».
19.Идя на свой первый бал, у Наташи Ростовой возникало естественное волнение.
20.Перечитывая пьесу М. Горького «На дне», у меня каждый раз возникает вопрос, 
может ли быть две правды.
21.Раскольников не может понять, что, убив старуху, мир не изменится.
22. Проехав 40 километров, слева от дороги нам стали видны здания города­
спутника.
23. Прочитав рекомендованную литературу, студентам стали ясны их собственные 
ошибки в построении предложений и употреблении иноязычных слов. 
24. Мастер жил в подвальном помещении, и каждый раз, увидев чьи­то ноги, у него 
замирало сердце. 
25.Взобравшись на курган, Пьеру стало видно всю панораму боя.
26.Поднявшись на вершину, не слышно ни одного звука из долины. 
27.Начав работать над диссертацией, у товарища уже не оставалось времени на игру в
шахматы. 
28. Всё изложенное в монографии очень важно, учитывая дефицит времени 
практического врача. 
29.Заблудившись в лесу, дети были готовы предаться отчаянию. 
30.Прочитав внимательно рассказ, мне думается, что редакторских поправок в нём 
нет. 
31.Убежав из дома, мальчик был вскоре найден родителями. 
32. Пройдя несколько комнат, я был встречен самим графом.
33.Глуповцы были изумлены, услыхав мерный звон колокола. 
34. Кучер, спавший и опершись на локоть, начал пятить лошадей. 
35.Поселившись в деревне, его мечта осталась прежней. 
36. Они вытаскивали больных на матрацах или взяв под мышки. 
37. Бросившись в воду, мы на ходу скидывали с себя обувь и платье. 
38. От науки требуются такие советы, применив которые получился бы большой 
эффект в практической работе.
39. Затем отец назначается начальником цеха, работая в этой должности полтора 
года. 
40. Следовало бы выяснить, кем принято незаконченное строительство объекта, 
нарушая тем самым правительственное постановление.
41. Он ушёл, закончив ремонт и когда проверил работу двигателя. 42. Начав читать новую книгу, она затягивает меня и заставляет думать.
43.Убедившись в своей беспомощности, герою пришлось перерезать верёвку. 
44.Потеряв на войне мужа, у неё не было желания заводить новую семью.
45.Закончив все сборы, по громкой связи было объявлено о том, что на первом этаже 
корпуса №1 состоится общая заключительная встреча.
46.Увидев красный сигнал светофора, машина была остановлена водителем.
47.Создавая веб­сайт, это кажется многим сложным.
48.Употребляя ненормативную лексику, со средств массовой информации теперь 
взимается штраф.
49.Продумав распорядок дня до мелочей, учитывалось то, что у меня напряжённый 
график работы.
50.Определяя значение непонятных слов, мной овладели сомнения.
Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Причастный оборот — это причастие с зависимыми словами. Например, в 
предложении Выпускники, успешно сдавшие экзамен, становятся абитуриентами
слово выпускники­ главное слово, сдавшие  — причастие, сдавшие 
(как?) успешно и сдавшие (что?) экзамен — это зависимые от причастия слова.
Цель задания  — найти одно такое предложение, в котором нарушены 
грамматические нормы при употреблении причастного оборота. Конечно же, поиск 
нужно начинать с нахождения причастия. Помните, что разыскиваемое причастие 
должно быть непременно в полной форме: краткая форма никогда не образует 
причастного оборота, а является сказуемым.
В предложении с причастным оборотом может быть допущены не одна, а две или 
даже три ошибки.
Классифицируем все типы возможных грамматических ошибок при употреблении
причастного оборота.
Нарушение согласования причастия с определяемым словом Правило, по 
которому одиночные причастия (а также включённые в причастный оборот) 
согласуются с главным ( =определяемым) словом, требует постановки причастия в тот 
же род, число и падеж, что и главное слово:
о детях (какИХ?) возвращающИХся из поездки; для выставки (какОЙ?) 
готовящЕЙся в музее.
Например: Я долго разговаривал с авторами, написавших эту замечательную 
статью. Правильный вариант: Я долго разговаривал с авторами (какИМИ?), 
написавшИМИ эту замечательную статью;
Например: Мне довелось пообщаться с автором книги, недавно опубликованного.
Правильный вариант:  Мне довелось пообщаться с автором книги 
(какОЙ?), недавно опубликованнОЙ.
Окончания причастий порой выполняют очень большую смыслоразличительную 
миссию. 
 Например: Шум моря (какого?), будившЕГО меня, был очень сильным. Что 
будило? Получается, что море. Море не может будить. Правильный вариант: Шум (какой?) моря, будившИЙ меня, был очень сильным. 
Что будило? Получается, что шум. А шум будить может. Это правильный вариант.
Часто встречаются предложения, в которых есть словосочетания из двух слов, 
первое их которых является частью целого, обозначенного вторым, например: каждый 
их участников, один из всех, любой из названных, часть из них, часть подарков.. К 
каждому из существительных может быть присоединён причастный оборот в 
зависимости от смысла: в подобных словосочетаниях причастие (причастный оборот) 
может быть согласовано с любым словом.  Например: Каждому из участников, 
получившим максимальное количество баллов, было предоставлено право исполнить 
ещё по одному номеру.
Правильный вариант: Каждому из участников (какИХ?), получившИХ 
максимальное количество баллов, было предоставлено право исполнить ещё по одному 
номеру.
Аналогично верно: Часть книг (какИХ?), полученнЫХ в подарок, пойдёт в 
подарок.
Или Часть (какАЯ) книг, полученнАЯ в подарок, пойдёт в подарок.
Неверно: Часть книг, полученнЫЕ в подарок, пойдёт в подарок.
В правильно построенных предложениях с причастным оборотом главное (или 
определяемое слово) не может стоять внутри причастного оборота. Его место или до, 
или после него. Помните, что этого зависит расстановка знаков препинания!!!
Например: Необходимо тщательно проверять направляемые документы на 
экспертизу. Правильный вариант: Необходимо тщательно 
проверять документы, направляемые на экспертизу. 
Причастные обороты, включающие неправильные формы причастий В 
соответствии с нормами образования причастий, в современном русском литературном 
языке не употребляются формы причастий на ­щий, образованные от глаголов 
совершенного вида со значением будущего времени: не бывает слов обрадующий, 
помогущий, прочитающий, сумеющий. 
Например: Пока я не нашёл человека, сумеющего помочь мне.
Правильный вариант: Пока я не нашёл человека, который сумеет помочь мне.
Причастные обороты, включающие неправильные формы залога причастий
Например: Документы, направляющиеся на экспертизу, необходимо 
тщательно проверять. Правильный вариант: Документы, направляемые на 
экспертизу, необходимо тщательно проверять. 
Алгоритм выполнения задания:
1. Находим предложение, в котором есть полное причастие.
2. Определяем границы причастного оборота.
3. Находим главное слово.
4. Проверяем соответствие окончания причастия (или) роду, (или) падежу,(или) 
числу главного слова.
5. Проверяем расположение причастного оборота по отношению к главному слову;
6. Проверяем время и вид причастий (настоящее, прошедшее; совершенный, 
несовершенный); 7. Обращаем внимание на залог причастий (действительный или страдательный)
Запишите предложения, исправив ошибку
1. В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделённой 
любви. 
2. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной 
медицинской науки.
3. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, поселились у нас. 
4. Арендаторов следовало переселить в новые дома, отвечавшие бы всем нуждам 
людей. 
5. Масло эвкалипта ­ мощный антисептик, подходящее для лечения простуды и 
заживления ран.
6. Поражающий парк в Павловске своей красотой давно привлекает внимание 
туристов.
7. В романах М. Шолохова нет лжи, притворившийся очередной правдой.
8. Осенью колосья пшеницы ждут того часа, отяжелевшие от созревших зёрен, когда 
появятся в поле комбайны.
9. Книга лежала на столе, прочитанная до конца. 
10.Отец приехал в город, расстроенный неожиданной новостью. 
11.Одна из них, привлекающих к себе внимание, прошла мимо.
12.Ученики помогали коллективу работников, приехавших на посев.
13.Прочитанные книги не до конца лежали на столе.
14.Артист, давший концерт и который получил гонорар, покинул гостиницу.
15.Пример, решавшийся всем классом, был прост.
16.Этой пятёрке я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни. 
17.Вошедший был одет в крестьянский армяк, обросший бородой. 
18.Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев.
19.Плющ, который вьющийся по стене, радовал глаз. 
20.Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.
21.Проявленная инициатива мастером помогла быстро справиться с аварией. 
22.Прошедшие обильные дожди в мае вызвали хороший рост трав.
23.Нам надо выяснить причины отставания недавно преуспевающей бригады. 24. 
Приспособления, применяющиеся ранее, были весьма ненадёжными в 
эксплуатации. 
24.Большую часть языка составляет общеупотребительная лексика, то есть 
употребляющаяся всеми говорящими. 
25.Казалось, мы находимся не на электростанции, ежечасно пожиравшей сотни 
пыльного торфяного топлива, а в хирургическом кабинете.
26.Ничего другого, двигавшего бы дело вперёд, никто из участников совещания не 
предложил.
27.17. В таком же положении находились жители прибрежных районов, отрезанных 
наводнением и спасающихся на крышах домов, угрожающих в любой момент 
обвалом. 28.Представитель администрации заявил, что зерна, могущего быть отправленным на 
элеватор, имеется свыше 40 тонн. 
29.Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он 
оставил без средств к существованию. 
30.Краска на штукатурке пузырится, опалённая солнцем. 
31.Смешанный дождь с сажей разводит смутную слякоть. 
32.Островский показал в Катерине борющийся характер против отживших устоев.
33.Выполненный рисунок мальчиком отправили на выставку.
34.Подарки лежали в коробке, купленные к празднику.
35.Расцветавший только раз в год у нас на столе стоял кактус.
36.Я весь день напевал услышанный в автобусе песенку.
37.Это была вторая по счету, одержанному спортсменом, победа.
38.Маша принесла домой найденного котенка на улице.
39.В парке было много покрашенных лавочек в синий цвет.
40.Женщина, играющая гостям на скрипке, сидела у окна.
41.Задача, решающаяся всем классом, была сложна.
42.Секретарь, печатавший доклад, периодически смотрит на часы. 
43.Книга была очень популярна, написанная неизвестным автором.
44.Появившиеся капельки росы ранним утром блестели на солнце. 
45.Мой друг решил не исполнять на концерте песню, вызвавшую бы неоднозначную 
реакцию слушателей. 
46.Убирающийся воином в ножны клинок был сделан из прочной стали.
47.Котенок, лежащий на коврике, наблюдал за хозяйкой.
48.Он подошел к одной из женщин, отдыхавшим на крыльце.
49.Певица, прибывшая в город и которая планировала дать концерт в местном театре,
неожиданно отменила выступление. 
50.Гид подошел к группе туристов, с нетерпением ожидавшим начала экскурсии. 
Нарушение в  построении предложения с косвенной речью
Предложения с косвенной речью представляют собой сложноподчиненные 
предложения, состоящие из двух частей (слов автора и косвенной речи), которые 
соединяются союзами что, будто, чтобы, или местоимениями и наречиями кто, что, 
какой, как, где, когда, почему и др., или частицей ли.
Например: Мне сказали, что это был брат мой.Она требовала, чтобы я 
смотрел ей в глаза, и спрашивала, помню ли я пескарей, наши маленькие ссоры, 
пикники. 
Предложения с косвенной речью служат для передачи чужой речи от лица 
говорящего, а не того, кто ее на самом деле произнес. В отличие от предложений с 
прямой речью они передают только содержание чужой речи, но не могут передать все 
особенности ее формы и интонации.
При замене предложений с прямой речью предложениями с косвенной речью 
особое внимание нужно обращать на правильное употребление личных и Отец сказал,
что он вернётся поздно.
Мы спросили,
откуда он приехал.
Неверно
оформленная косвенная
речь
Отец сказал, что я
вернусь поздно.
Мы спросили,
«откуда ты приехал».
Я признался,
Я признался, что
что их книги взял Михаил.
«ваши книги взял Михаил».
Отец сказал:
«Я вернусь поздно».
Мы спросили:
«А ты откуда приехал?»
Я признался:
«Ваши книги взял
Михаил».
Дети закричали:
«Мы не виноваты!»
притяжательных местоимений, а также связанных с ними глаголов, так как в косвенной 
речи мы передаем чужие слова от своего имени.
Предложение с
прямой речью
Верно оформленная
косвенная речь
Дети закричали,
что они не виноваты.
Дети закричали, что
«мы не виноваты».
Обращаем внимание на то, что обнаружить ошибку могут помочь кавычки, но 
только на них ориентироваться нельзя, так как кавычки стоят и при приложении, и в 
предложениях с цитатами без ошибок, и не во всех заданиях.
Если прямая речь – повествовательное предложение, то она заменяется 
изъяснительным придаточным предложением с союзом что. Пример: Секретарь 
ответил: «Я выполнил просьбу». – Секретарь ответил, что он выполнил просьбу. 
Местоимение заменено!
Если прямая речь – вопросительное предложение, то при замене его придаточным
роль подчинительных союзов выполняют вопросительные местоимения, наречия, 
частицы, которые стояли в прямом вопросе. Вопросительный знак после косвенного 
вопроса не ставится. Пример: «Что вы успели выполнить?» — спросил преподаватель 
студентов. – Преподаватель спросил студентов, что они успели выполнить.
Когда в прямой речи – вопросительном предложении отсутствуют 
вопросительные местоимения, наречия, частицы, при замене его косвенным 
употребляют для связи частицу ли. Пример: «Вы исправляете текст?» — с нетерпением
спросил секретарь. – Секретарь спросил с нетерпением, исправляем ли мы текст.
Если прямая речь – восклицательное предложение с побуждением к действию, то 
она заменяется изъяснительным придаточным предложением с союзом чтобы. 
Пример: Отец закричал сыну: «Вернись!» ­ Отец закричал сыну, чтобы он вернулся.
Частицы и слова, грамматически не связанные с членами 
предложения(обращения, междометия, вводные слова, сложные предложения) и 
содержащиеся в прямой речи, при замене её косвенной речью опускаются. 
Пример: «Иван Петрович, составьте смету на следующий квартал», — попросил 
главного бухгалтера директор. – Директор попросил главного бухгалтера, чтобы он 
составил смету на следующий квартал.
Неверно: По словам Мопассана,  «любовь сильна, как смерть, зато хрупка, как 
стекло». Верно: По словам Мопассана, «любовь сильна, как смерть, зато хрупка, как 
стекло».
Неверно: Как утверждал П. И. Чайковский,  «вдохновение рождается только из 
труда и во время труда».
Верно: Как утверждал П. И. Чайковский, «вдохновение рождается только из 
труда и во время труда».
Таким образом, формулируем правило: при использовании вводных слов союз не 
употребляется.
в) В работах учащихся встречаются и случаи, когда цитата введена при помощи 
вводных слов,
но прямая речь оформляется как отдельное предложение. Это не только 
нарушение пунктуации, это нарушение правил построения предложения с цитатой.
Неверно: По мысли Антуана де Сент­Экзюпери: «Зорко одно лишь сердце: самого
главного глазами не увидишь».
Верно: По мысли Антуана де Сент­Экзюпери, «зорко одно лишь сердце: самого 
главного глазами не увидишь»
Алгоритм выполнения задания:
1. Найдите предложение с косвенной речью.
2. Посмотрите, в какой форме употреблены в придаточном предложении личные 
местоимения. Если в форме 3­го лица, то нет ошибки. Если в форме 1­го и 2­го 
лица, то есть ошибка.
3. Посмотрите, правильные ли союзы и союзные слова использованы для 
присоединения придаточного к главному. Помните, что для каждого типа 
предложения по цели высказывания есть свои союзы и союзные слова.
4. Наконец, посмотрите, правильно ли построено сложное предложение, если 
неверно, то такое предложение «не звучит».
5. Помните, что в предложенных вариантах ответов может быть ДВА предложения с 
косвенной речью. Одно­ верное, другое нет. Поэтому читаете все примеры до 
конца, не записывайте сразу в ответе номер первого предложения с косвенной 
речью, оно может быть правильным.
Запишите предложения, исправив ошибку
1. Автор статьи пишет, что я обращаюсь ко всем, кому не безразлична судьба России.
2. Как сказал журналист, что трех моих жизней не хватит, чтобы исчерпать тему 
Байкала.
3. Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за чужими спинами.
4. Светлана сказала о том, что мне многое нужно повторить, чтобы сдать экзамен.
5. Путники решил, что я лучше пережду дождь в селении. 6. Последнее, о чём она сказала мне по телефону, это о нашем предстоящем 
путешествии и о том, что необходимо для него подготовить.
7. Учитель предложил, что, ребята, давайте посадим несколько деревьев в школьном 
саду.
8. Некрасов писал, что  я лиру посвятил народу своему.
9. Прав был Васька Пепел, сказал о Василисе, что «души у тебя нет».
10. Осуждая своих современников, М.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на 
наше поколенье». 
11. Хозяйка представила меня жильцу и сказала, я им очень довольна.
12.Обращаясь к дружине, Игорь сказал, что «хочу поломать копьё о конец поля 
половецкого». 
13. Упрекая князей в разорении земли Русской, автор «Слова» говорит, что «вы 
своими крамолами начали наводить поганых на землю Русскую».
14. Студент грустно сказал, что я еще пока не готов отвечать.
15. Корчагин твёрдо заявляет, что к будёновцам я обязательно перейду.
16.Варвара говорит Катерине, что я не умела лгать, но научилась.
17.Автор сказал, что я не согласен с мнением Анатолия.
18.Писатель В.Г.Короленко говорил, что я трижды перечитывал «Войну и мир» и с 
каждым разом это произведение Толстого казалось мне «всё более великим»
19.Чехов шутил, что «моя голова совсем отбилась от рук и отказывается от 
сочинительства».
20.Незнакомец спросил у прохожего, как мне добраться к вокзалу.
21.Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, 
увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их 
изучением».
22.В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что я последний поэт деревни.
23.Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго
дела он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день».
24.Настя спросила, что приедут они к нам.
25.Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе.
26.Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.
27.Свою решимость он подтвердил, что «я готов выступать в суде свидетелем».
28.Отец рассказывал, что в нашей школе была интересная традиция: раз в год мы всей
школой ходили в поход.
29.Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый
год ездим на встречу выпускников.
30.Мама сказала, «что приходи домой пораньше».
31.Благодаря зрителей за интересные вопросы и искренний интерес, ведущий 
объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым героем».
32.Как утверждал П.И. Чайковский, что «вдохновение рождается только из труда и 
во время труда».
33.В сообщении было написано, что я прошу прощения.
34. И.С. Тургенев писал о языке, то «обращайтесь почтительно с этим 
могущественным орудием».
35.Пётр говорил о том, что «у меня слипаются от усталости глаза». 36.Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин пишет, что «товарищ, верь: взойдёт 
она, звезда пленительного счастья».
37.В стихотворении «Памятник» Пушкин писал, что «чувства добрые я лирой 
пробуждал».
38.Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить?
39.С робкой улыбкой на лице он сказал, что хочу видеть тебя часто.
40.Девушку подполковник спросил, что ли не сестра она тебе?
41.Друг сказал, что я не согласен с решением класса.
42.Малыш громко кричал, что хочу эту машину.
43.Автор сказал, что я не согласен с мнением многих.
44.Белла Ахмадулина писала, что «влечет меня старинный слог, есть обаянье в 
древней речи».
45. И.С. Тургенев писал, что «берегите наш язык, наш прекрасный русский язык».
46.Чехов сказал, что я всю жизнь выдавливал из себя раба.
47.Павел Петрович спросил Базарова, что признаете вы авторитеты.
48.Сатин сказал, что не троньте старика.
49.Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я 
свободу».
50.Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.
Неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом
К этому типу относятся неправильно построенные предложений с производными 
предлогами и непроизводным предлогом «пo».
Употребление правильной падежной формы имени существительного при 
производных предлогах «благодаря», «согласно», «вопреки», «подобно», «наперекор», 
«наперерез»
После предлогов «благодаря», «согласно», «вопреки», «подобно» и др. имена 
существительные употребляются только в форме дательного падежа (кому? чему?) и 
ни в какой другой.
Предлог «благодаря» употребляется только тогда, когда речь идёт о причинах, 
вызвавших положительный результат. Поэтому неудачными следует считать обороты с 
этим предлогом в сочетании с чем­то отрицательным: Благодаря смерти матери я 
повзрослел рано. В данном предложении нужно употребить простой предлог «из­за».
Предлог «благодаря» называется производным потому, что образовался от 
деепричастия «благодаря». И это совершенно разные части речи. К деепричастию мы 
ставим вопрос «что делая?» и выделяем запятыми либо как одиночное, либо в составе 
деепричастного оборота.
Сравните: Он успешно защитил дипломную работу и, (что делая?) благодаря 
(кого?) руководителя проекта и (ещё кого?) товарищей за помощь и поддержку, вышел 
из аудитории. Деепричастие «благодаря» является добавочным действием к 
сказуемому «вышел».
Он успешно защитил дипломную работу благодаря (чему?) помощИ 
руководителя проекта и товарищей. Нет возможности поставить вопрос «что делая», это не добавочное действие, это предлог. И запятых нет. Запятая в предложениях со 
словом «благодаря» может служить подсказкой: при предлоге её не бывает.
При существительном есть предлог «по»
Непроизводный предлог «по» в значении «nосле чего­либо» употребляется с 
именем существительным только в форме предложного падежа, а не дательного
по прибытии в Москву ( = после прибытия в Москву), по приезде в Венецию ( = 
после приезда в Венецию), по завершении строительства ( = после завершения 
строительства), по окончании курсов(= после окончания).
Запомните:
по прибытиИ(= после прибытия),
по приездЕ (= после приезда),
по завершениИ( = после завершения),
по окончаниИ( = после окончания).
При существительном имеется производный предлог «ввиду», «вследствие», «в 
случае», «при условии», «при помощи» и другие
Эти предлоги также возникли в результате перехода из самостоятельных частей 
речи и требуют от стоящих за ними существительных родительного падежа.
Ввиду (кого? чего?) плохой погоды;
Вследствие (кого? чего?) заморозков;
В случае (кого? чего?) успеха
Алгоритм выполнения задания:
1. Внимательно прочитайте предложение. Найдите в нём производные предлоги и 
предлог ПО.
2. Посмотрите, с каким существительным эти предлоги употреблены, определите 
падеж существительного.
3. Вспомните, какой предлог с каким падежом употребляется, определите, есть ли в 
данном предложении ошибка.
4. Если падеж существительного при данном предлоге неверен, то это ошибка.
Запишите предложения, исправив ошибку.
1. Благодаряуникального набора микро­ и макроэлементов, аминокислот, лецитина, 
перепелиные яйца с успехом используются в косметологии. 
2. По окончанию гастролей у музыкантов было уже довольно много идей для записи 
нового альбома.
3. Согласно правил современного делового этикета, первым из лифта выходит тот, 
кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или женщина.
4. По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за 
работу.
5. Считается, что атланты, уцелевшие по окончанию катаклизма, разбрелись по всему
свету и передали свои знания и египтянам, и майя, и ацтекам.
6. По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.
7. Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам. 8. Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в 
аэропорт.
9. По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную 
новость.
10.Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена учиться у 
знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось.
11.По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта.
12.Благодаря нашего проводника поход оказался очень интересным.
13.График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки 
указания директора.
14.Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо 
двоеточия.
15.Статья была всё­таки опубликована вопреки мнения журналиста.
16.Благодаряобучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским 
врачом.
17.Согласно действующим в торговле правилам, по истечению срока годности 
продукты должны быть сняты с продажи.
18.Вследствиесильным снегопадам движение автотранспорта по улицам и площадям 
города сильно ограничено.
19.Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше 
покупателей.
20.По приезду в Петербург я сразу отправился на экскурсию.
21.Согласно правил о чередующихся корнях, их нельзя проверять ударением.
22.По окончанию института наши выпускники могут рассчитывать на 
трудоустройство в профильных компаниях.
23.График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки 
указания директора.
24.На первом этапе, согласно этой методики, решается система линейных неравенств 
или уравнений.
25.По приезду в Сочи мы, как всегда, остановились в гостинице «Жемчужина».
26.Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было 
найдено и описано большое количество древних берестяных грамот.
27.С детства у неё была склонность простудам.
28.Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза весь день светило яркое солнце. 
29.Благодаря успехов науки стало возможным определить различные компоненты 
пищи.
30. Внезапно наперерез помчавшихся лошадей вылетел незнакомый никому молодой 
всадник на гнедом коне. 
31. Вопреки представления о том, что жабы некрасивы, я считаю их просто 
забавными и очень симпатичными.
32.По возвращению из эмиграции поэт с удвоенной силой взялся за работу.
33.Благодарявнедрения научно­технической революции даже пересадка органов 
стала почти рутиной операцией. 
34. Наркоз – одно из величайших достижений медицины, благодаря которого стала 
возможна победа над болью. 35.Благодаря разумного графика подготовки, студенты успешно сдали экзамен.
36.По окончанию Парада Победы участникам вручили памятные знаки.
37. По приезду в Венецию я сразу посетил несколько своих давних знакомых.
38. По завершению строительства рабочие оставили на объекте идеальный порядок. 
39.Многотонный истребитель, вопрекивсех законов гравитации, почти без разбега 
поднимается в воздух с палубы авианосца.
40.Поезд не задержался, он прибыл на вокзал согласно расписания.
41.Благодаря газеты мы узнали о возобновлении теплоходного маршрута к 
«Северным островам».
42.Стоя на пороге дома, родители долго смотрели вслед уезжающих детей.
43.По окончанию института Григорий отправился на стажировку в Англию.
44.Согласно приказа директора, победители школьной олимпиады получат дипломы и
подарки.
45.Благодарястараний всей команды, нам удалось обойти главных конкурентов.
46.По возвращению из Болгарии супруги занялись обустройством дома.
47.Благодаряприменения новой технологии объёмы производства значительно 
выросли.
48.Вопреки прогнозов специалистов, уровень безработицы за минувший год 
существенно снизился.
49.Согласно прогнозов синоптиков, весна в этом году будет ранняя.
50.По прилёту из Греции я сел писать новую книгу.
Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Время ­ это непостоянный морфологический признак глагола, обозначающий 
отношение времени к моменту действия.
Бывает три времени глагола: прошедшее­ обозначает действие, которое уже 
произошло, предшествует моменту речи;настоящее­ обозначает действие, 
происходящее на данный момент или осуществляется постоянно, регулярно 
повторяется;будущее­ обозначает действие, планируемое, возможное в будущем, 
которое произойдёт после момента речи.
Вид – это постоянный морфологический признак глагола, обозначающий 
характер протекания действия во времени, его завершённость или незавершённость.
Существует два вида глагола:
совершенный вид – указывает на завершённость действия, его результат, конец 
(сказать, сделать) или на начало действия (запеть)
несовершенный вид­ указывает на незавершённость действия, на повторяющиеся, 
длительные действия (пишет, идёт).
В пределах одного предложения, абзаца  глаголы должны стоять в форме одного 
времени и быть одного вида. Если происходит смешение времён и видов глаголов, то 
это приводит не только к тому, что текст становится «некрасивым», но  и к искажению 
его смысла.
Например: Автор даёт интересные сведения об истории праздника, показал, 
как по­разному его проводят жители стран мира. Правильный вариант:  Автор даёт интересные сведения об истории праздника, показывает, как по­разному его 
проводят жители стран мира.
Например: Нужно помогать ребёнку, научить самостоятельности. 
Правильный вариант: Нужно помогать ребёнку, учить самостоятельности.
Алгоритм выполнения задания:
1. Найдите грамматическую основу предложения.
2. Посмотрите, в какой временной форме стоят глаголы­ сказуемые в нём. Если все 
глаголы стоят в форме ОДНОГО времени, то в данном предложении нет ошибки. Если 
же глаголы стоят в разных формах времени, то это ошибка.
3. Посмотрите, какого вида глаголы­ сказуемые в данном предложении. Они должны быть
ОДНОГО вида (совершенного или несовершенного). Если вид разный, то это ошибка.
Запишите предложения, исправив ошибку
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию 
любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.
Снег шёл не переставая и неожиданно заканчивается.
Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь 
загадочным образом, и позаботится о нём.
Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими.
Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную 
чистоту и свежесть.
В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» 
Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно­
жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова.
Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит 
неслучайно и не шло само собой, как порой думают те, кто не хочет нести 
ответственность за происходящее.
В жизни случаются разочарования, и неприятности были – их нужно научиться 
преодолевать.
Автор не только раскрывает  глубину души главного героя, его способность 
мыслить и чувствовать, но и показал апатию Ильи Обломова, его лень и 
бездействие.
Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только 
что говорили свидетели.
Спасительный оазис то показывался, то исчез снова.
11.
12. Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к 
13.
новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.
В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для 
русской классики, и раскрыто отношение автора к молодому поколению.
Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
14.
15. Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения 
очень совпадал) и иногда злоупотребляли временем. 16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Все радовались тому, что экзамены закончатся и теперь можно немного отдохнуть.
Писатель начинает и закончил рассказ рассуждениями о роли детства в жизни 
человека.
То садился он на диван, то подходил к окну, то принимается за книгу, то хочет 
мыслить — безуспешное хотенье.
Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.
После ужина пили чай и просматриваем газеты, только что привезенные с почты.
Готовясь к экзаменам, я не только делаю практические задания, но и выучил 
теорию.
Автор подвергает героя различным испытаниям и  этим раскрыл полно его 
характер.
23. Многие писатели 20 века считали войну противоестественным человеческой 
природе событием и потому показывают страшные картины гибели людей.
Князь Андрей в своём желании стать лучше совершил много ошибок  и судит себя 
за них гораздо строже других.
Бабушка вяжет шарф и подарила его своему внуку.
Они разбредались кто куда, а некоторые совсем близко подошли к рассказчику.
Летом небо на юге чёрное­чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.
Если столбики разрушались, то приходится разбирать кладку.
Сергей Ильич внимательно присматривается к жизни двора, где увидел, как по­
разному живут его обитатели.
Брошюра дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты 
быстро и точно.
Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности.
31.
32. Шумел прибой, рвались снасти, взлетели ввысь обломки камыша.
33.
34.
35.
Читая частные объявления и решив написать адресату, хорошо подумайте.
Хотелось найти человека, который понимал и поддержал бы меня.
Сергей Есенин посвящает свои стихи «Руси советской» и описал преобразования 
на селе.
Гринев видит, как Пугачев садился в карету.
Замираетна мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Пёс от счастья машет хвостом и протянул мне лапу.
Ночь опускается на город и скрыла его во мраке.
Российские педагоги проводят ежегодно профессиональные конкурсы, во время 
которых делились друг с другом накопленным опытом работы.
Она вдруг запнулась и долго смотрит непонимающими глазами на Елену 
Николаевну.
Совещание по изменению плана работы менеджер проекта назначил на пол­
одиннадцатого и предупреждал, чтобы не опаздывали.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43. М. Горький в пьесе «На дне» показывал людей, сломленных жизнью, и раскрывает 
44.
их внутренний мир преимущественно из разговоров.
Лука стремился дать погибающим людям хоть какую­то надежду, несёт 
облегчение обитателям «дна», утешает их, пробуждает мечту о возможной новой 
жизни. 45.
46.
47.
48.
49.
50.
Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, а 
и в высшей гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей 
своего личного счастья на несчастье другого.
В своём романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов раскрыл индивидуализм
Печорина и рассматривает не только его психологию, но и мировоззренческие 
основы его жизни.
А.С. Грибоедов срывает с Молчалина маску покорности и угодничества и показал 
его истинное лицо.
Князь Андрей в своем стремлении к духовному совершенству совершает немало 
ошибок и осуждал себя за них гораздо больше других.
Сначала на поле Аустерлица князь Андрей осознал все ничтожество своего 
стремления к славе, а после понимает необходимость жизни для других.
Л. Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому
подвергает их суровым испытаниям: светским обществом, богатством, смертью, 
любовью.
Нарушение в построении сложного предложения 
Существуют три разновидности сложного предложения: сложносочинённое, 
сложноподчинённое и бессоюзное. Каждому из этих типов присущи свои смысловые и 
грамматические особенности, связанные с наличием или отсутствием союза, значением 
союза, порядком следования частей и интонацией. Наиболее просты и понятны по своей
структуре сложносочинённые и бессоюзные предложения. Сложноподчинённые 
предложения обладают богатыми возможностями развёрнутого изложения мыслей, 
средства подчинительной связи способны выразить оттенки отношений между 
грамматическими частями. При этом более сложная структура таких предложений 
становится одной из причин нарушения синтаксических норм при их употреблении. 
Чтобы избежать грамматических ошибок в сложноподчинённых предложениях, 
необходимо помнить о следующих правилах.
При последовательном подчинении не должны повторяться одни и те же 
слова. Именно это нарушение помогло
С. Я. Маршаку добиться комического эффекта в известном стихотворении:
Вот пёс без хвоста,
Который за шиворот треплет кота,
Который пугает и ловит синицу,
Которая ловко ворует пшеницу,
Которая в тёмном чулане хранится
В доме, который построил Джек.
Используйте разные союзы, разные типы придаточных, заменяйте их причастными 
оборотами, чтобы избежать таких назойливых повторов. Например: Мне предстояло 
отправиться в город, в котором прежде жили мои родители, которые приехали в 
него в 95 году, который был для них настоящим испытанием. Это очень плохое 
предложение. Правильный вариант: Мне предстояло отправиться в город, в котором
прежде жили мои родители, приехавшие в него в 95 году: этот год был для них 
настоящим испытанием. Нельзя одновременно употреблять подчинительные и сочинительные союзы для 
связи между главным и придаточным: Например: Как только сверкнула молния, но 
вдруг посыпался град. Правильный вариант: Только сверкнула молния, но вдруг 
посыпался град или Как только сверкнула молния, вдруг посыпался град.  
Не могут повторяться близкие по значению подчинительные и сочинительные 
союзы.  Например: Родители говорят, что будто мы совсем не помогаем по дому. 
Для выражения синтаксических отношений достаточно одного союза. Правильный 
вариант:  Родители говорят, что мы совсем не помогаем по дому. 
Не следует пропускать необходимые указательные слова в главном 
предложении. Например: Мама всегда ходила в магазины, где продукты стоили 
дешевле. Правильный вариант: Мама всегда ходила в ТЕ (ТАКИЕ) магазины, где 
продукты стоили дешевле.
Употребление союза что в придаточной части при наличии частицы ли является 
грубой ошибкой: Например: Мы не услышали, что пришёл ли он на условленное 
место. Правильный вариант: Мы не услышали, пришёл ли он на условленное место.
Неправильная форма указательных слова в придаточных или они вообще не 
нужны ­ тоже ошибка.
Например: Автор статьи намекает нам о том, что неплохо было бы… 
Правильный вариант:  Автор статьи намекает нам на то, что неплохо было бы
Неправильный порядок слов в предложении, при котором придаточное можно 
отнести к различным словам, приводит к недопониманию и является ошибкой.
Например: Ученики, выполняя задания контрольной работы для 
девятиклассников, которые раньше считались трудными, стали делать меньше 
ошибок. Правильный вариант: Ученики стали делать меньше ошибок, выполняя 
задания контрольной работы, которые раньше считались трудными для 
девятиклассников.
Алгоритм выполнения задания:
1. Найдите грамматические основы, докажите, что это сложное предложение.
2. Докажите, что это сложноподчинённое предложение (в нём есть главное и 
придаточное предложение).
3. Посмотрите на союз или союзное слово: подходит ли оно по смыслу для данного 
типа СПП? Нет ли двух союзов (в том числе, частицы ЛИ). Не использован ли 
неправомерно в главном предложении сочинительный союз? Если союзы не 
подходят, или если есть два подчинительных союза, или неверно использован 
сочинительный союз, то это ошибка.
4. Обратите внимание на указательное слово в главном: оправдано ли его 
использование, или, наоборот, его нет, хотя оно должно быть). Если есть нарушения
в использовании указательного слова, то это ошибка.
5. Обратите внимание на построение предложения: не должно быть два одинаковых 
союза, относящихся к разным простым; не должно быть двусмысленной ситуации 
при использовании слова «который». Если обнаружили данные ошибки, то 
предложение построено неверно. 6. Обратите внимание, не использованы ли причастный оборот и придаточное 
определительное в качестве однородных членов. Если да, то это ошибка.
Запишите предложения, исправив ошибку
1. Я не заметил, что был ли кто­нибудь ещё так расстроен, как она.
2. Конечно, и мы, и родители— все беспокоились за то, чтобы успешно сдать 
выпускные экзамены.
3. Условия для сдачи дома в эксплуатацию были налицо, однако тем не менее сроки 
приёмки откладывались.
4. Толстой очень хорошо понимал то, что своей «Исповедью» наживёт себе врагов, в 
том числе и среди священников.
5. Толстой очень хорошо понимал то, что своей «Исповедью» наживёт себе врагов, в 
том числе и среди священников.
6. Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не 
волновать всех нас.
7. Родители опасались то, что состояние сына ухудшится.
8. Олег Александрович хотел, чтобы я напомнила руководителю музыкального 
кружка, чтобы она уточнила репертуар ансамбля на ближайшее выступление.
9. Он почему­то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому 
что боялся опоздать.
10.Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
11.Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно 
было бы приступить к работе.
12.Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича.
13.Каждый раз задаёшь себе вопрос, что может ли быть две правды.
14.Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне 
вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть.
15.Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных 
собраниях.
16.Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных 
собраниях.
17.На собрании решили подвести итоги тому, чему нас научила работа в новых 
условиях.
18.В программе праздничного вечера, который состоится в «Олимпийском», 
намечались выступления не только русских, а также зарубежных исполнителей.
19.Я с автором согласна то, что молодёжь больше увлекается интернетом, чем 
книгами.
20.В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет Сквозник­
Дмухановский.
21.Он сказал то, что не успеет выполнить работу в срок.
22.Главное, к чему надо стремиться, это то, чтобы стать счастливым человеком.
23.Ей снится, что будто бы она идет по снеговой поляне, а вокруг птицы чудные 
летают. 24.При написании сочинения нужно обращать внимание тому, что позиции автора и 
рассказчика могут не совпадать.
25.Самое важное, чему меня научили на курсах, ­ это беглому, быстрому чтению.
26. При написании сочинения нужно обращать внимание тому, что позиции автора и 
рассказчика могут не совпадать.
27.Он считал, что будто мы его неправильно поняли.
28.Размышляя о значении литературы, понимаешь, что насколько серьезно она влияет 
на формирование личности человека.
29.Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в 
детстве. 
30. Человеку показалось то, что это сон.
31.Мы спросили, что вправе ли рассчитывать на помощь государства.
32.Максим Максимыч упрекает Печорина в том, что почему он охладел к Бэле.
33.Прекрасные подснежники распускаются ранней весной, которых не увидишь 
больше ни в одном уголке Земли.
34.Тренер сказал нам о том, чтобы мы передали пловцам его распоряжение.
35.Михаил спросил, что не возникают ли у меня сложности в работе.
36.Мы, забыв про ссоры, вместе пытались выяснить, что получил ли каждый участник
ответное письмо.
37.Услышав шум и подумав о том, что не начинается ли на площади что­то 
интересное, Николай собрался, сунул в карман клочок газеты и быстрыми шагами 
отправился к площади.
38.Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки.
39.Я не нашёл другого способа ответить, чем то, чтобы промолчать.
40.Как только прозвучал третий звонок, но вдруг у меня тоже зазвенел телефон.
41.Я поднял глаза и увидел то, что высоко в небе неслись над станицей птицы.
42.Ему казалось то, что ещё не всё потеряно и что успеть в срок возможно.
43.Обращаясь к теме «маленького человека» невозможно не отметить, что, насколько
яркой была повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза», открывшая мир «маленьких 
людей».
44.Размышляя над темой «маленького человека» в русской литературе, понимаешь, 
что до чего был гениален А.С. Пушкин, создавший яркий образ Самсона Вырина в 
повести «Станционный смотритель».
45.Создавая образ Акакия Акакиевича Башмачкина в повести «Шинель», Н.В. Гоголь 
показывает, что насколько общество чёрство к проблемам и нуждам маленького 
человека.
46.Обращаясь к творчеству А.П. Чехова, осознаёшь, что до какой степени лишён 
человеческого достоинства в его произведениях маленький человек, оскудевший 
духовно, склонный к чинопочитанию, неискренности и корыстолюбию.
47.Обращаясь к биографии М. А. Булгакова, понимаешь, что насколько трагична 
судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня 
своей смерти (1940 г.)
48.Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, что до какой степени они 
лишены человеческих чувств, кроме инстинкта самосохранения. 49.Размышляя над истоками творчества М. А. Булгакова, понимаешь, что в какой 
степени он являлся учеником его любимых писателей: М. Е. Салтыкова­Щедрина, 
Н. В. Гоголя и А. П. Чехова.
50.Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, что до 
какой степени высокое место занимают среди них романы М. А. Булгакова: 
«Белая гвардия», «Мастер и Маргарита».
Ошибка в употреблении имени числительного
Слова, предназначенные для обозначения чисел, называются числительными. Имя
числительное может называть отвлечённое число, количество и порядок предметов при 
счёте. Поэтому по значению числительные делятся на количественные и порядковые. 
Среди количественных выделяются числительные, называющие целые и дробные числа, 
а также собирательные числительные. По составу имена числительные бывают простые,
сложные и составные.
Ошибки при употреблении собирательных числительных. Собирательные 
числительные двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, 
десятеро сочетаются только
1) с существительными мужского рода и общего рода, называющих лиц 
МУЖСКОГО пола: четверо школьников, двое преподавателей, трое друзей, двое 
сирот;
2) с названиями детёнышей животных: пятеро котят, двое щенят, трое 
медвежат;
3) с существительными дети, ребята, люди, лица
4) с существительными, имеющими форму только множественного числа 
или обозначающими парные предметы: трое ножниц, двое носков, пятеро суток, 
двое брюк;
5) с личными местоимениями: Нас, их, вас было семеро.
6) c субстантивированными словами, то есть теми, что могут употребляться как
имена существительные: пришедшие, опоздавшие, больные и многими другими. 
Например, трое опоздавших зашли в аудиторию, четверо больных ожидали в 
приёмной.
Например:Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.Правильный 
вариант: Из школы вышли семь и пятеро мальчиков.
Ошибки при употреблении числительного ОБА/ОБЕ.Собирательные 
числительные ОБА и ОБЕ имеют в отличие от других собирательных числительных 
РОД.Числительное ОБА употребляются со словами мужского и среднего рода: оба 
товарища, оба села, оба случаяЧислительное ОБЕ употребляются со словами женского 
рода: обе подруги, обе семьи. Например:  По обоим сторонам дороги росли липы. 
Правильный вариант:По обеим сторонам дороги росли липы. 
Ошибки при употреблении простых числительных, оканчивающихся на два, три, 
четыре. Простые числительные два, три и четыре в именительном и винительном 
падежах сочетаются только существительными в единственном числе.Поэтому грубой 
грамматической ошибкой будет их употребление с существительными, не имеющими формы единственного числа, например, с такими: брюки, весы, ворота, 
качели, грабли, клещи, вилы, ножницы, носилки, часы, перила, счёты, шорты, 
щипцы, плоскогубцы, очки, каникулы, бега, выборы, переговоры; похороны, 
смотрины; заморозки, сумерки.Например:  Состоялось двадцать две/два/двое 
переговоров.Правильный вариант:Приняли участие в двадцати двух переговорах. 
Сочетания типа «33 ножниц», «22 плоскогубцы», «24 сутки» невозможно ни 
прочитать правильно, ни записать.
В сочетаниях порядковых числительных с именами существительными, которые 
обозначают даты, числительное управляет существительным, а значит, при склонении 
числительного имя существительное должно оставаться в одной и той же форме.
Например: Поздравить с Восьмым мартом. Правильный вариант: Поздравить 
с Восьмым мартА.
Ошибки при использовании дробных числительных полтора (полторы) и 
полтораста. Полтораста — это 150, полтора — один с половиной.Эти дробные 
числительные легко сочетаются с именами существительными в именительном и 
винительном падеже, например полтора метра, полтора яблока, полторы недели, 
полтораста рублей. При изменении по падежам возникают сложности. Эти 
числительные имеют всего две формы при изменении по падежам.
В именительном и винительном падежах используем слово ПОЛТОРА для 
мужского и ср. рода: полтора дня, полтора стакана; ПОЛТОРЫ для женского: полторы
недели, полторы секунды; имя существительное ставится в единственном числе.
Во всех остальных падежах — ПОЛУТОРА, имя существительное ставится во 
множественном числе:не более полутора литров, в течение полутора минут, в полутора 
километрах.
Слово ПОЛТОРАСТА во всех падежах, кроме именительного и винительного, 
имеет форму ПОЛУТОРАСТА независимо от рода; существительное ставится всегда 
во множественном числе. Например: Потратили на покупку не более полторы тысяч
рублей. Правильный вариант: Потратили на покупку не более 
полУтора тысяч рублей.
Алгоритм выполнения задания:
1. Найдите предложения, в которых есть числительные.
2. Обратите внимание на форму числительного.
3. Если есть ошибка в склонении числительного, выписываем предложение. 
Запишите предложения, исправив ошибку
1. Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен.
2. Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто­то уже 
опередил нас.
3. Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое 
суток.
4. Трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в обе смены. 5. К троим саням, несущимся по дороге к лесу, были привязаны разноцветные ленты, 
развевающиеся на ветру и ещё более создающие впечатление разгульного шабаша.
6. Пятеро монашек торопливо покинули храм и направились к центру города, 
видимо, получив какое­то срочное поручение.
7. В палате, куда определили отца, лежали три больных.
8. На витрине самыми запоминающимися были двое штук часов в виде фигур 
животных, выполненных из слоновой кости.
9. Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.
10.Двое лошадей встревоженно подняли головы от травы, словно услышали какую­то 
опасность.
11.Когда я работал в институте, я был, пожалуй, один из двоих или троих 
профессоров, которые занимались проблемой звукоцветового анализа.
12.Трое неприятельских лошадей достались тут же в добычу победителю.
13.Все трое вошедших молодых женщин были одеты изысканно, и это не могло не 
привлечь внимания.
14.Полуторы недель я провёл в тундре, выходя на связь только в случае крайней 
необходимости.
15.Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами.
16.Учительница побеседовала с полуторами десятками учеников, прежде чем 
объявить о конкурсе.
17.Семеро лётчиков подняли в воздух семеро самолётов, и небо заполнилось гулом и 
шумом.
18.Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды­
четыре суток.
19.Пятерым медицинским сёстрам для работы в новых условиях необходимо было 
пройти курсы повышения квалификации.
20.Двое девушек неспешно шли по аллее парка и о чём­то эмоционально 
разговаривали.
21.Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.
22.Трое спортсменок выступили очень удачно.
23.Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды 
четыре суток.
24.В сто двадцать семи домах было отключено электричество.
25. Районным отделом образования в течение года было организовано шесть 
методических объединений, трое из которых были выездными. 
26.Обоим командам жюри присудила по одному очку.
27.Двухстам человекам не хватило противогазов.
28.С девяностами баллами команда прошла в финал.
29.Полторастам солдатам не довелось вернуться домой.
30.Двухстам выпускникам были выданы аттестаты. 
31. Директор доволен семидесятью учениками, которые приняли участие в 
соревнованиях по спортивному ориентированию. 
32. На строительство нового медицинского центра ушло около восьмиста миллионов 
рублей.
33. Этот экипаж сошёл со ста первого километра гонки. 34. Крепче держись! Обоими руками!
35.Троим ученицам нашей школы вручены почётные дипломы.
36. По обоим сторонам дороги посажены красивые деревья. 
37. Ракета уносила ввысь троих посланцев Земли.
38.Среди студентов нашей группы четыре были отличниками. 
39. Метель не утихала в течение троих суток. 
40. На скотном дворе застрелили двое волков.
41. Им для работы требовалось три пары ножниц. 
42. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец.
43. Охотники поймали четверо зайцев и двух лис. 
44. В спектакле задействованы двое новых героинь.
45.Трое спортсменок выступили очень удачно. 
46. Олимпиада длилась трое дней. 
47. Двое дней и ночей мы готовились к экзамену.
48. Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков. 
49.Четверо учениц получили дополнительное задание. 
50. С докладом выступили трое профессоров.
Список использованных электронных ресурсов
1. www.gramma.ru 
2. www.hi­edu.ru 
3. www.cultrechi.narod.ru 
4. https://rus­ege.sdamgia.ru/?redir=1
5. http://rustutors.ru/zadanie­7.html
6. http://ege­study.ru/ru/ege/materialy/russkij­yazyk/zadanie­7/
7. http://spadilo.ru/razbor­zadaniya­7­ege­po­russkomu/

ЕГЭ — 2016

Задание № 7 Грамматические нормы русского языка

Ермолаева Кристина Алексеевна,

учитель русского языка и литературы

МАОУ «Гимназия «Гармония»

ВЕЛИКИЙ НОВГОРОД

Содержание

• Теоретический блок
• Практический блок:

• Тренировочный КИМ Интернет-КИМ Контрольный КИМ
• Тренировочный КИМ Интернет-КИМ Контрольный КИМ
• Тренировочный КИМ
• Интернет-КИМ
• Контрольный КИМ
• Оценочный блок

Теоретический блок. Грамматические ошибки

№

Ошибка

1

Пример (НЕЛЬЗЯ!)

2

Нарушение согласования

Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающ ИМИ ся джазом.

Пример (ПРАВИЛЬНО!)

3

Нарушение управления

Я знаком с группой ребят ,( каких? ) серьезно увлекающ ИХ ся джазом.

ЗА молодежьЮ принадлежит будущее.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

МолодежИ (кому?) принадлежит будущее.

Большинство возражалИ против такой оценки его творчества.

Большинство (что делало?) возражалО против такой оценки его творчества.

Теоретический блок. Грамматические ошибки

№

Ошибка

4

5

Нарушение способа выражения сказуемого

Пример (НЕЛЬЗЯ!)

Пример

Он написал книгу, которая эпопЕЯ.

Ошибки в построении предложения с однородными членами

Страна любила и гордилась поэтом .

Он написал книгу, которая является эпопЕЕЙ.

(ПРАВИЛЬНО!)

Все были рады, счастливы и веселЫЕ.

Все были (каковы?) рады, счастливы и веселЫ.

В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.

Страна любила (кого?) ПОЭТА и гордилась (кем?) ИМ .

В сочинении я хотел сказать (о чем?) о значении спорта и (о чем?) причинах моей любви к нему.

Теоретический блок. Грамматические ошибки

№

Ошибка

6

Пример (НЕЛЬЗЯ!)

7

Ошибки в построении предложения с ДО

Читая текст, возникает такое чувство…

Пример

Ошибки в построении предложения с ПО

8

(ПРАВИЛЬНО!)

Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

Ошибки в построении простого и СП

Когда я читаю текст, возникает такое чувство

Узкая дорожка была покрыта (чем?) снегом, (каким?) проваливающимся под ногами.

Мне показалось то, что это сон.

Мне показалось (что?) , что это сон.

Теоретический блок. Грамматические ошибки

№

Ошибка

9

Пример (НЕЛЬЗЯ!)

10

Смешение прямой и косвенной речи

Автор сказал, что Я не согласен с мнением многих.

Пример

Нарушение границ предложения

11

(ПРАВИЛЬНО!)

Когда герой опомнился. Было уже поздно.

Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Автор сказал, что ОН не согласен с мнением многих.

Когда герой опомнился, было уже поздно.

Замирает на мгновенье сердце и вдруг застучит вновь.

Замрёт (что Сделает? Сов. вид) на мгновенье сердце и вдруг застучит (что Сделает? Сов. вид) вновь.

Грамматические ошибки. Согласование сказуемого с подлежащим

№

ПРАВИЛО!

1.1

Пример (ПРАВИЛЬНО!)

1.2

П.: числит.+ сущ.

С.: в единственном числе, если обозначается нечто целое

П.: числит.+ сущ.

Прошло пять минут.

2.

С.: во множественном числе, если каждое лицо действует самостоятельно

Отмерено два метра.

Две машины разъехались в разные стороны.

П.: числит. на «ОДИН»

Обе подруги переглянулись .

С.: в единственном числе

Вокруг каждого стола садилось пять человек.

Двадцать ОДИН человек поступил на этот факультет.

Грамматические ошибки. Согласование сказуемого с подлежащим

№

ПРАВИЛО!

3.1

П.: мест. во мн. ч. + числит.+ сущ.

3.2

Пример (ПРАВИЛЬНО!)

С.: во множественном числе

Все пять недель пролетели незаметно.

П.: прил. во мн. ч. + числит.+ сущ.

4.1

4.2

Две прелестные девочки одинаково присели.

С.: во множественном числе

П.: собирательное числительное

С.: во множественном числе

Трое бегут , а двое догоняют.

П.: собирательное числительное + сущ.

С.: во множественном числе

Пятеро мальчиков участвовали в турнире.

Грамматические ошибки. Согласование сказуемого с подлежащим

№

ПРАВИЛО!

5

П.: сущ. с собирательным и количественным значением

6.1

Пример (ПРАВИЛЬНО!)

6.2

С.: во единственном числе

Студенчество возражает.

П.: сущ. в Им. п. + сущ. в Т. п.

7.

Мать с дочерью вернулИсь из города. (дочь взрослая)

П.: сущ. в Им. п. + сущ. в Т. п.

Большинство проголосовало.

С.: во множественном числе (равенство обоих лиц)

С.: во единственном числе (одно лицо зависит от др.)

Мать с дочерью вернулАсь из города. (дочь маленькая)

П.: несклоняемое слово, аббревиатура.

С.: согласуется с гл. словом.

МГУ (университет) праздновал юбилей

Грамматические ошибки. Согласование сказуемого с подлежащим

№

ПРАВИЛО!

8

9.1

П.: сложное слово

Пример (ПРАВИЛЬНО!)

9.2

П.: сущ. со значением числа

Кафе -столовая открытО с девяти часов утра.

С.: согласуется с гл. словом

С.: в ед. ч. , если обозначает нечто целое

Тройка самолетов устремилась вперед.

10

П.: сущ. со значением числа

С.: во мн. ч. , если каждое лицо действует самостоятельно

Сотня участников разбежались в стороны.

П.: сущ. с первой частью ПОЛ

11

С.: в ед. ч. (ср. р.)

Полгорода встречало знаменитость

П.: мест. КТО,НЕКТО,КТО_ТО, НИКТО

С.: в ед. ч. (м. р.)

Никто не выступил лучше.

Теоретический блок.

Составные союзы

• Не только…., но и Как…, так и Не так…., как Хотя и …., но Не столько…, сколько
• Не только…., но и
• Как…, так и
• Не так…., как
• Хотя и …., но
• Не столько…, сколько

В составных союзах первая и вторая часть должны строго соответствовать друг другу и относиться к однородным членам предложения.

ПРАВИЛЬНО: Путешественники восхищались красотой НЕ ТОЛЬКО тайги, НО И рек и озер.

НЕЛЬЗЯ: Путешественники восхищались красотой НЕ ТОЛЬКО тайги, НО ТАКЖЕ рек и озер.

Теоретический блок. Предлоги

Некоторые предлоги сочетаются только с определенными падежами или участвуют в управлении существительными, требующем постановки их в определенном падеже.

ПРАВИЛЬНО: Студенты занимались согласно расписанию тренировок

УПРАВЛЕНИЕ ЧЕРЕЗ ПРЕДЛОГИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ

ПО + сущ. в В.П. (значение завершения действия)

Производные предлоги +

По окончанИИ курсов

сущ. в Д.п.

По возвращенИИ из поездки

Благодаря старанИЮ

Согласно распоряженИЮ

По прибытИИ поезда

По предъявленИИ документа

Вопреки запрещенИЮ

По приездЕ гостей

Навстречу счастИЮ

Наперекор обстоятельствАМ

Видеоурок «Грамматические ошибки»

Теоретический блок. Предлоги

Распространенная ошибка — употребление антонимичных предлогов В — ИЗ; НА – С при обозначении пространственных отношений

В

ИЗ

ВНУТРЬ ЧЕГО-НИБУДЬ:

Пойти В школу

ИЗНУТРИ ЧЕГО-НИБУДЬ:

НА

Вернуться ИЗ школы, из института

С

Указывает на пространство, В пределах которого происходит действие:

НА военной службе

Указывает на направление движения ОТ чего-либо:

НЕЛЬЗЯ: со школы, с института

Вернуться С работы

Практический блок

Тренировочный КИМ № 7

Задание № 1

А

5

Б

В

9

3

Г

Д

2

1

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию –«испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным 

2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.

приложением

4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее.

7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы.

Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей.

9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.

Задание № 2

А

6

Б

В

5

4

Г

Д

2

8

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Марко Поло (1254—1324) — венецианский купец и путешественник, по своим торговым делам добравшийся до Китая и проведший там семнадцать лет при дворе хана Хубилая.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

2) Решая задачу, ему было трудно.

3) Перголы, арки и трельяжи визуально делят участок на части, обособляя отдельные зоны.

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

4) Кремом «Софьей» пользуются несколько раз в год для профилактики отёчности ног.

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.

6) Тот, кто не жалеет труда, обычно достигают многого.

7) Самый длинный эскалатор в мире установлен на станции «Адмиралтейская» Петербургского метрополитена.

Перед обсуждением проекта все поглядывают и ищут будущих сторонников и оппонентов.

9) Летнее наводнение 2013 года, охватившее огромные территории российского Дальнего Востока и северо-востока Китая, стало одним из наиболее масштабных стихийных бедствий последнего десятилетия.

Задание № 3

А

5

Б

В

1

9

Г

Д

4

8

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Нотариус сказал, что мне нужны оригиналы документов, а вы принёсли копии. Теперь я должен принести ему оригиналы.

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

2) Следить за жизнью пингвинов довольно сложно: они пугливы, особенно императорские.

3) Глобализация современного мира, вопреки ожиданиям и прогнозам, усугубила социальные и политические противоречия в мире.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) Ни завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начала.

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

5) О владельцах усадьбы рассказывают комнаты, обставленными дворцовой мебелью и украшенными скульптурой, старинной бронзой и картинами.

6) Источники пыли в атмосфере весьма разнообразны: почва и соли морской воды, попадающие в воздух, вулканические выбросы, пожары.

7) Замечено, что те, кто в детстве проводил больше времени не дома, а под открытым небом, реже становятся близорукими.

По возвращению из командировки отец всегда расспрашивал нас о школьных новостях.

9) Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице.

Задание № 4

А

1

Б

В

5

6

Г

Д

3

4

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) Диккенс говорил, что с детства он чувствовал, что мир достоин не только презрения, что в нём стоит жить.

3) Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке.

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

4) Близких нужно любить и заботиться.

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) Там нарисовано деревня, река и лес.

6) По окончанию переговоров участники вышли к журналистам.

7) После новогодних каникул мы с мамой поехали навестить бабушку, жившую в Подмосковье.

Вхождение России в десятку наиболее интересных для корпорации стран, благодаря высоким объёмам продаж, позволяет местному представительству привлекать дополнительные инвестиции

9) Благодаря запуску на орбиту вокруг Земли специализированных рентгеновских обсерваторий известно уже около тысячи рентгеновских систем в нашей и ближайших галактиках.

Задание № 5

А

6

Б

В

7

5

Г

Д

2

3

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Ярко окрашенные плоды хурмы, висящие на голых ветвях на фоне ослепительно голубого холодного неба, привлекали внимание многих японских поэтов.

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) Слушая музыку Моцарта, было чувство радости и любви к миру.

3) Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

4) Перестав писать беллетристику, Станислав Лем обратился к философии и публицистике и заслужил звание «краковского оракула», знающего всё и обо всём имеющего собственное мнение.

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

5) Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто.

6) Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке.

7) Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.

Молодой Диккенс как-то сказал, что начал писать, для того чтобы в мире стало больше безобидного веселья и бодрости.

9) В мемуарах Александры Осиповны Смирновой-Россет, одной из ярких личностей пушкинского времени, прожившей долгую и удивительную жизнь, есть множество свидетельств о быте, вкусах, отношениях, еде её знаменитых современников.

Задание № 6

А

1

Б

В

4

3

Г

Д

2

7

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Матч прошёл на большой спортивной арене стадиона «Лужников».

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

2) Благодаря прививок никто из ребят не заболел.

3) Заболевший малыш, стоя у окна, с грустью сказал, а машины гуляют.

Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

4) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) Привычкой называют глубоко укоренённую форму поведения, срабатывающую независимо от нашего сознания

6) То, что кажется идиллической полянкой или тихой дубравой, на самом деле ― не знающее отдыха перерабатывающее производство, и те, кого мы называем вредителями и патогенами, жуки, грибы и болезнетворные микроорганизмы, ― играют в нём огромную роль.

7) Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые.

Мы ехали по Испании на машине, возвращаясь из Бургоса в Мадрид.

9) Большинство животных, живущих на свободе, заняты решением извечной задачи — собственным выживанием и продолжением рода.

Задание № 7

А

5

Б

В

8

3

Г

Д

9

4

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) В гонке технологий победит тот, кто лучше пишет программы и анализирует инженерные процессы.

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2) Непривычная обстановка и новое для него положение богача, стеснявшее его, как новый костюм, внесли в душу нашего героя некоторую неловкость.

3) Наша семья, как и многие московские семьи, долгое время жили в коммуналке.

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

4) Мишка крикнул, что ты трус (он всегда считал меня трусом).

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

5) Раскольников постепенно раскаивается в совершенном преступлении: он страдает, сознаётся и в конце концов спасается.

6) Жена прервала его, но он сказал, что нечего придираться к словам.

7) Йети, бигфут, снежный человек, сасквоч — всё это названия для таинственного человекообразного существа большого роста, покрытого густой шерстью и передвигающегося на двух

Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот.

9) Утомившись, дорога казалась ему бесконечно длинной.

Задание № 8

А

6

Б

В

8

4

Г

Д

2

7

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Несколько простых правил помогут тем, кто хочет минимизировать риски, проводя операции на рынке жилья.

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

2) Маруся ответила маме, что я шлёпаю не по лужам, а по лужонкам (так она называет маленькие лужи).

3) Выхватив из рук у гардеробщика пальто, он быстро сунул руки в рукава.

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

4) Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию.

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) Анализировать работу здорового мозга, занятого интеллектуальной деятельностью, очень сложно.

6) Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материалов, свидетельствующим о современных тенденциях в градообразовании России.

7) Сколько существует человек, деревья обеспечивают его практически всем необходимым для жизни: строительный материал, топливо, инструменты, бумага…

Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту.

9) Перестав писать беллетристику, Станислав Лем обратился к философии и публицистике и заслужил звание «краковского оракула», знающего всё и обо всём имеющего собственное мнение.

Задание № 9

А

2

Б

В

6

1

Г

Д

8

3

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

1 ) В западной части усадьбы стоит здание прославленного юсуповского театра, спроектированного известным московским архитектором О. И. Бове.

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2) По окончанию экзаменов вы получите свидетельства.

3) Выступая одним из главных двигателей сюжета, не оценить роль магии в фэнтези невозможно.

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

4) Правительство Непала сообщило, что снижает плату за восхождение на Эверест с 18 до 8 тысяч евро при условии, что каждый альпинист не только спустит вниз все свои отходы, но и захватит 8 килограммов мусора, оставленного предшественниками.

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5) Не цифры, не сводки, а только человек из другого времени своей судьбой свидетельствует об эпохе — о той жизни, что канула безвозвратно.

6) Первые рассказы современного российского писателя Виктора Ремизова вышли в журнале «Новом мире».

7) Убрав снег на тропинке у калитки, прислоните к ней кусок старого шифера так, чтобы шифер перекрывал хотя бы 40—50 см тропинки, и тогда после очередного снегопада, чтобы открыть калитку, достаточно будет просто приподнять шифер.

Сонечка умеет любить, жертвовать, заботиться и сохранять веру.

9) Из тех, кто способен проснуться в назначенное время, только пятая часть уверенно сказала, что выдерживает намеченное время с точностью плюс-минус 10 минут.

Задание № 10

А

8

Б

В

2

6

Г

Д

5

1

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное построение предложения с косвенной речью

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1 ) Темпы строительства и объём работ к 1949 году значительно вырос.

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2) По возвращению из командировки сразу позвоните мне: мы будем ждать от вас звонка.

3) Большинство текстов Станислава Лема ещё не переведено на русский язык.

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) Только благодаря хорошей реакции я смог преодолеть препятствие.

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5) Главный герой романа Достоевского «Преступления и наказания» — Родион Раскольников, бывший студент, живущий в бедности.

6) Протест героини, отстаивающую своё право на счастье и любовь, раскрыт в постановке молодёжного театра по-новому.

7) Барселона — это причудливый мир, созданный воображением и талантом одного человека, архитектора Гауди.

Режиссер Вера Сторожева рассказала, что в жизни мне часто везёт. Какая она счастливая!

9) В 2014 году мы вспоминали событие столетней давности, перевернувшее мир: начало Первой мировой войны.

Задание № 11

А

3

Б

В

4

2

Г

Д

8

9

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Внезапно крики прекратились, группа людей. взволнованно загудела и, перекликаясь, неловко заспешила к выходу.

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) Согласно указания директора на предприятии началась замена старых пропусков на новые.

3) Близких нужно любить и заботиться.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) Учитель сказал, что, мол, сегодня я не буду проводить опрос.

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5) Павел написал нам, что он стал победителем конкурса «Новое поколение» в номинации «Лучшее конструкторское решение».

6) На деревья набросился короед, за несколько месяцев превратив сотни гектаров зрелых ельников в мёртвый лес.

7) Большинство животных, живущих на свободе, заняты решением извечной задачи — собственным выживанием и продолжением рода.

Озеро Байкал глубок и полноводен.

9) Собирая грибы, нам нисколько не надоело.

Практический блок

Интернет- КИМ № 7

Интернет- КИМ № 7

• Незнайка здесь Решу ЕГЭ – тренировочный КИМ здесь Решу ЕГЭ – контрольный КИМ здесь Капканы ЕГЭ – вариант № 1 здесь
• Незнайка здесь
• Решу ЕГЭ – тренировочный КИМ здесь
• Решу ЕГЭ – контрольный КИМ здесь
• Капканы ЕГЭ – вариант № 1 здесь

Практический блок

Контрольный КИМ № 7

Задание № 1

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

2) Их было всего четыре, но с ними, со всеми четверыми, наша компания могла уже справиться довольно легко.

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.

Д) ошибка в употреблении имени числительного

4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.

5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты.

6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность.

7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их изучением».

Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы.

9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

Задание № 2

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

1) И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров.

5) В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А. И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее.

7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы.

Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей.

9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского.

Задание № 3

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

1) 18 марта 1930-го года писатель собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была запрещена к постановке.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2) Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно.

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме.

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

4) Печально прославили произведение «Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни исполнителей включает в себя 17 имён.

5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга

6) Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке.

7) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города».

По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу.

9) В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц

Задание № 4

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами.

1) По длине—три тысячи шестьсот восемьдесят километров—Волга занимает первое место среди рек Европы.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью.

2) Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток.

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

3) Сад отцветал, осыпАлся, но зато продолжал буйно густеть и темнеть.

Д) ошибка в употреблении имени числительного

4) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову.

5) Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью.

6) Только поздней осенью, когда опадёт с деревьев пожелтевший и покрасневший лист, nрижмут первые осенние заморозки, ягоды рябины становятся сладкими.

7) Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день».

Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и свежесть.

9) Затем я встретил бабушку, и она сказала мне, что скоро у меня будет новый отец.

Задание № 5

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2) Прекрасны бывают не только nобеды, но и поражения, не только корабли, но и причалы.

Г) ошибка в построении сложного предложения

3) Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как будто кружевной подол платья подобрала.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

4) По приезде хорошо знавший город гость легко разыскал ту улицу, которая ему была нужна.

5) Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.

6) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

7) История обогатила нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт.

Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города».

9) Иллюминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавешен.

Задание № 6

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Конечно, и мы, и родители— все беспокоились за то, чтобы успешно сдать выпускные экзамены.

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

2) Ф.М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости.

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Секрет художественной выразительности картины И.Левитана «Золотой осени» заключается в богатстве цветовой палитры.

Д) ошибка в построении сложного предложения

4) В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных экзаменов.

5) В стихотворении Блока «Скифы» прослеживаются традиции литературы XIX века.

6) Одним из основоположников натуральной школы стал В.Г. Белинский, внёсший существенный вклад в создание теории реализма.

7) По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.

Используя метафоры и сравнения, нам интереснее читать текст.

9) Мемуары знакомят нас с эпохой и дают полное представление о том или ином писателе.

Задание № 7

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами.

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

2) Лингвист Ф.И. Буслаев часто говорил, что убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка.

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

3) Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам.

Д) ошибка в употреблении имени числительного

4) Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март».

5) Выбирая стиль одежды, руководствуйтесь определёнными правилами.

6) Тем, кто играет на фортепиано, известны имена великих пианистов.

7) Настя спросила, что приедут они к нам.

При подлёте к комете космический аппарат напоминал готового к сражению рыцаря, который закован в прочные латы.

9) Трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в обе смены.

Задание № 8

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

2) Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты.

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

3) Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.

Д) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

5) Одной из черт, свойственных Антону Павловичу Чехову, была его непосредственность.

6) Совершенствуя технику чтения, не забывайте о правильной интонации.

7) Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе.

Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит неслучайно и не шло само собой, как порой думают те, кто не хочет нести ответственность за происходящее.

9) Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни.

Задание № 9

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери.

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

2) Тема детства находит художественное истолкование в картине А. Пластова «Первый снег».

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

3) Согласно правил современного делового этикета, первым из лифта выходит тот, кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или женщина.

Д) ошибка в употреблении имени числительного

4) Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасовым отвергается другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта-жреца».

5) Предложения лингвистов по изменению правил орфографии русского языка широко обсуждались в прессе.

6) Как хозяева, так и гости были рады встрече с известнейшим поэтом.

7) Отец рассказывал, что в нашей школе была интересная традиция: раз в год мы всей школой ходили в поход.

Все, кого интересует проблема экологии, следят за публикациями в специальных изданиях.

9) В палате, куда определили отца, лежали три больных.

Задание № 10

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Замечательным русским поэтом, тонко чувствующий природу, является С. А.Есенин.

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2) В рассказе «Рождение корабля» Борис Шергин показывает, как русские мастера строили морские суда.

Г) ошибка в построении сложного предложения

3) Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

4) В журнале «Литературном наследии» можно найти новые интересные сведения о творчестве Л.Н.Толстого.

5) Костный мозг – это ткань, заполняющая полости костей позвоночных животных и человека.

6) Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической олимпиаде.

7) В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для русской классики, и раскрыто отношение автора к молодому поколению.

Гости посетили актовый зал нового здания лицея, который масштабами и убранством не уступает небольшому драматическому театру.

9) Экологи призывают экономно расходовать электроэнергию и планируют провести для абонентов сотовой связи специальную экоакцию.

Проверяем!

№ 1) 13479

№ 2) 59321

№ 3) 25678

№ 4) 54782

№ 5) 68137

№ 6) 47831

№ 7) 13479

№ 14782

№ 9) 13479

№ 10)14637

Оценочный блок

• 10 баллов – отметка «5»

• 8 баллов – отметка «4»

• 6 баллов – отметка «3»

В этом человеке меня просто поразила ежеминутная осознанность, полнота и энергия проживания жизни. Тогда я бросилась читать его роман, о котором уже немало слышала. В нем рассказывается о енисейском судоходстве, о репрессированных капитанах, о затеянной волею стареющего Сталина бессмысленной и убийственной Трансполярной магистрали («Стройке-503»), о природе Севера и очень-очень много о любви. Не помню уже, когда меня в последний раз так захватывал роман. 

9 декабря Виктор Ремизов стал одним из лауреатов «Большой книги» — главной литературной премии России, заняв третье место.

Но, независимо от решения жюри, еще до объявления победителей можно было с уверенностью сказать: «Вечная мерзлота» — это настоящая, большая книга.

Виктор Ремизов живет под Москвой, на Истре. У него огромный участок, на нем два дома: один большой, семейный, а другой — так называемая «баня», которая на самом деле и рабочий кабинет, и невероятная выставка охотничьих трофеев: на полу шкуры зебр, на стенах — огромные головы с рогами и без. Тут и медведи, и олени, и множество птиц, и овцебык. Есть даже крокодил.

Ремизов заботливо разжигает камин, чтобы нам не было холодно, и общее ощущение такое, что попал в гости к помещику и аристократу. Такому, каких сейчас как будто уже и нет. На прощание мы спустились с Виктором в погреб, где так густо и крепко пахло антоновскими яблоками, словно ты попал в одноименный рассказ Бунина. И я, и фотограф Сергей получили по ящику антоновки, потому что минувшей осенью она уродилась как никогда. 

«Навал на баржу сумасшедший»

— Роман 800 страниц про судоходство и лагерную стройку на берегах Енисея. Он захватывает не с первой страницы, зато потом — невозможно оторваться. На какого читателя вы рассчитывали?

— Ни на кого специально. Я люблю Енисей, меня взволновали судьбы репрессированных капитанов. Я решил попробовать одну из них описать. Но, как только начал этим заниматься, тут же возникла тема стройки, это такое грандиозное, яркое событие, мимо него не пройти было. 

А что касается неторопливости повествования — ну да, стараешься честно, внимательно вглядеться в ту обстановку и в то время. Я долго возился с началом, вообще с тональностью, думал, что я могу нового сказать, когда столько уже сказано. В какой-то момент стало ясно, что если попробовать прожить эту жизнь, как жили люди в то время, это может быть новым как раз. Именно прожить, потому что обычно мы скользим по поверхности — узнали что-то и достаточно. Но стоит чуть углубиться, а там еще пласт, и еще.

— Поражает глубина проработки очень специфического материала и множество мелких деталей.

— Как можно «прожить» чужую жизнь, если ты не знаешь, чем человек чистил зубы? 

— Ладно бы зубы, но вы подробнейшим образом рассказываете, как буксируют баржи вверх по Турухану, и я читала это до трех ночи, хотя к моей жизни это не имеет ни малейшего отношения. Как вы это делаете?

— Мы с моим сыном поднимались летом по Турухану километров на 250-300, я очень хорошо представлял себе эту речку.

А до того, весной, был на Подкаменной Тунгуске специально, чтобы изучить язык речников и посмотреть на их быт.

Мы три недели шли вверх по течению с караваном судов. Подкаменная Тунгуска — это большой приток Енисея, который весной превращается в мощнейшую реку. 

И вот представьте: два буксира по две с половиной тысячи лошадиных сил. Один идет впереди и тянет за собой баржу на тросу, а другой толкает ее сзади. Там резкий поворот, очень высокая скорость течения, а пять тысяч лошадиных сил — невероятная мощь. Трос вибрирует, играет, навал на баржу сумасшедший. Дизеля работают на полную катушку, при этом скорость движения — полтора километра в час. 

Я стоял на капитанском мостике на том буксире, который толкал, — мы шли в двух метрах от берега, где течение слабее. Чуть в сторону — и все завалится на берег. Кстати, одну баржу, груженную гравием, таки пробили. Она стала тонуть и заваливаться, гравий стал высыпаться. Тут же подошел речной кран и часть гравия перегрузил на берег. Потом водолазы заварили пробоину, откачали воду, а гравий вернули на место. Но это сейчас технологии современные, а раньше в таких случаях дыру заливали бетоном. 

В общем, я насмотрелся на все это рабочее напряжение, поэтому, наверное, и написать получилось. 

«Я старался не писать то, что уже хорошо известно»

— Как вы вообще набрели на эту тему? 

— Однажды мне в руки попал мартиролог репрессированных, выпущенный клубом енисейских капитанов. Там были не просто дата рождения, приговора и смерти, но про каждого было написано, что он успел в жизни сделать. Книга была составлена с любовью и горечью. Там было множество чудовищных сюжетов. Так и возникла идея книги. Просто застучало.

Серьезнейшие люди, столько в своей жизни сделавшие, не совершившие ничего преступного — и вдруг их ставят к стенке. Такого полным-полно было повсюду, но я увидел это на конкретном материале.

Я приехал в Красноярск, встретился со старыми капитанами, которые работали в те времена. Мы стали говорить, они вспомнили «Стройку-503», о которой я фактически впервые слышал. Вернулся в Москву, стал разбираться, читать. Тема сама диктует какие-то законы. Мне стало понятно, что это должно быть написано максимально просто: хронологический порядок и никакой игры.

— События охватывают пять лет, с 1948-го по 1953-й, и ты понимаешь, что весь этот лагерный ад, который описан, должен окончиться смертью Сталина. Это антисталинский лагерный роман?

— Я бы не назвал его антисталинским.

Меня больше интересовали люди, их поведение и восприятие происходящего. 

И здесь много чего интересного, например, один, очень типичный герой того времени, Сан Саныч Белов, после смерти Сталина не изменился. Он остался в полной растерянности, у него исчезла вера в его правильную дорогу. Ничего другого нет, спасает только любовь к женщине. 

И уж точно это не лагерная тема, как вы говорите. У нас есть Шаламов, Гинзбург, Солженицын и многие другие писатели, которые оставили личное свидетельство о ГУЛАГе. Их задача была — рассказать, насколько чудовищно то, что там происходило с людьми. Тема ГУЛАГа исследована вдоль и поперек, существует миллиард текстов и документов, и я это учитывал, старался не писать то, что уже хорошо известно. Но ощутить, почувствовать себя в образе людей, тогда живущих, — это была моя задача.

Умнейшие старики, которые тогда сидели, были одними из первых читателей моей книги. И они благодарили за то, что я это написал. У них не было никаких принципиальных замечаний.

— И у вас нет ощущения, что в успехе этой книги сыграла роль актуальность темы? Мы наблюдаем некий курс на реставрацию советского прошлого, а Сталина отряхнули от пыли.

— Я не вижу, чтобы Сталина так уж пытались реабилитировать. Путин на открытии памятника репрессированным на проспекте Сахарова говорил совершенно правильные слова, что эти преступления против народа не должны быть забыты. Проблема в том, что в самом обществе есть ностальгия по сильной руке и вообще по тем временам, когда не надо было думать и принимать решения. Нет свободы — нет ответственности.

Русское представление о свободе очень простое: чтобы меня не трогали. 

Причем это не только для каких-то совсем не думающих, но для всех: если меня не трогают, то все хорошо. В каком-то смысле нам свобода не нужна. Пяти-десяти процентам, наверное, нужна, и то я не уверен, что они как следует это осмысливают. Мы сто лет были не свободными. Та парадигма, которую нам выстроили большевики, парадигма представлений о мире, она и сегодня никуда не делась. Я себя часто ловлю на том, что верю в какие-то дикие вещи. 

«Я ращу свою редиску — и пусть меня не трогают»

— Период вечной мерзлоты закончился в России? Или у нас все специально искусственно подмораживают, чтобы не утонуло, не поплыло — как те рельсы, проложенные в тайге?

— Я всегда пытаюсь смотреть на ситуацию не с точки зрения властей, которые сами будут отвечать за свои поступки, а с точки личной ответственности. Иногда ты находишься в очень узких рамках — и все равно можешь что-то сделать. Вчера разговаривал со своим филфаковским дружком, он клеймит власть, а сам уехал в деревню и растит там редиску. Человек с высшим образованием, независимый, он уже на пенсии, и у него есть средства к существованию. Нет чтобы пошарить вокруг себя взглядом и сказать: «Что я-то могу сделать, чтобы стало лучше?» Только так что-то и может измениться. Очень не быстро. 

А думать, что если сейчас поменяется начальник, то сразу все поменяется к лучшему — это глупость. Очень распространенная. Потому что воспроизводятся поколения людей, которые живут по принципу «я ращу свою редиску — и пусть меня не трогают». 

— Пусть каждый возделывает свой сад и растит свою редиску, разве это плохо?  

— Если ничего, кроме редиски, не важно, то плохо. Например, в моем родном Саратове есть совершенно замечательная художественная галерея. Года четыре назад я подарил племяннику на день рождения деньги и сказал сестре: «Сходите в художественный музей, а потом можно и в кафе посидеть». Естественно, они только вторую часть выполнили. Люди хорошие, неглупые, с высшим образованием. Но и папа, и дети играют в компьютерные игры, а других интересов нет. Их совершенно не интересуют судьбы родины — ни прошлые, ни будущие. 

Вот то же общество «Мемориал» (признано иностранным агентом. — Прим. ред.) делало колоссальную работу. Тихо-спокойно, не воюя ни с кем, не занимаясь никакой пропагандой, просто делали, делали, делали.  

— Но их признали иностранным агентом, а теперь и вовсе собираются закрыть.

— «Мемориал» сделал невероятно важную вещь: сохранил память о многих и многих, часто очень простых людях. Если бы не материалы красноярского «Мемориала», то и моей книжки не было бы, они дали колоссальное количество реальных историй, воспоминаний, документов. Довольно большой массив воспоминаний был собран в 90-х годах школьниками, которые жили в енисейских селах. По просьбе «Мемориала» они опрашивали своих стариков, которые были тогда еще живы.

Можно закрыть «Мемориал», хоть это и совершенно отвратительно, но их работу уже не перечеркнешь.

Вся информация публична. Я не понимаю, какой смысл уничтожать эту организацию.  

Возможно, их правозащитная деятельность кому-то мешает. Но зачем выкорчевывать историческую часть «Мемориала»? Я просто не верю, что это кому-то нужно.  

— Нынешние чекисты хотят скрыть следы о своих преступлениях, нет? Им за мундир обидно.

— Нынешние чекисты имеют к тем преступлениям такое же отношение, как и мы с вами. У меня есть среди моих друзей-приятелей даже действующие чекисты, и я совершенно не вижу в них людей, которым интересно было бы громить «Мемориал».

Проблема в том, что мы все воспитаны на той же большевистской культуре (литературе и кино) и большевистских ценностях. Дзержинский — хороший, правильный, добрый… голодным детям помогал. Но есть и другой Дзержинский, это тоже надо знать и принять. Нам надо стать свободными в этих вопросах. 

Но вообще я не философ и уж точно не политик, я могу думать образами и вот иногда ими думаю. 

«Без меня, Ваня!»

— Пусть вы не ставили себе целью рассказывать о том, что такое ГУЛАГ, но вы все же досконально изучили тему. Были лагеря, в которых можно жить, или они с самого начала создавались как фабрики смерти? 

— Я пишу про очень конкретные места в определенный период, с 1949-го по 1953 год. Это совершенно точно не было местом по уничтожению людей. Скорее такая вот стройплощадка, куда свозили дешевую рабочую силу. Гулаговские инструкции предписывали ее беречь. 

Тем более, что доставить ее в те места можно было только с навигацией в течение трех месяцев. И если вдруг у тебя люди начинают умирать, а новых взять негде, ты срываешь план и будешь отвечать. Условия были очень тяжелые, но их пытались сделать лучше, потому что требовалось наладить стройку в кратчайшие сроки. 

Много, кстати, зависело от конкретного начальника лагеря — в некоторых лагпунктах заключенные существовали вполне сносно, там кормили и был организован быт. А были совершенно отвратительные вещи. Если это удаленный лагпункт, до которого не добирается никакая комиссия, и где начальник — пьяница или садист, то дальше складывались очень специфические отношения. Иногда власть оказывалась у урок. Такие начальники лагерей часто сами садились… 

— Получается, что все зависит от людей, а не от системы? Добрый начальник — хорошо, злой — сразу ложись и помирай? 

— Система, основанная на подавлении личности, естественным образом расчеловечивает и тех, кто подавляется, и тех, кто подавляет. 

Не должно быть у человека власти над человеком. 

Этой власти, в принципе, у нас и нет, но мы ее все время пытаемся присвоить, начиная с простейших вещей — подавления воли в семье, детей, близких. Это принципиальная ошибка, ее совершают почти все.

— Ваш главный герой, Горчаков — бывший геолог, лучший в своей профессии, но осужденный пожизненно и работающий лагерным лекарем — отказывается возглавить ответственную экспедицию, хотя его ради этого фактически отпускают на свободу. Почему?

— Там Горчаков переживает сложные чувства, но если отвечать коротко, то он уже многое понял. Ему хочется вернуться в геологию, но задача, которую перед ним ставят, ложная. Так, как он считает нужным, он не сможет искать алмазы. А в геологических картах, подписанных позвавшим его начальником, полным-полно туфты, да и как может быть иначе, когда главный геолог страны — Лаврентий Берия.

Перед этапом из Норильска Горчаков говорит товарищу: «Не буду я на них работать, Ваня! Им и алмазы нужны, чтобы пушек побольше наделать и всю землю опутать колючей проволокой! Без меня, Ваня!»

Но повторюсь, там все намного сложней, это хорошая глава. 

— Мне показалось, что он отказывается потому, что сознательно выбрал вечную мерзлоту в своем сердце. Все равно он в этом лагере умрет — так к чему страсти, интересы, желания. А любимая профессия, как и любовь к жене и детям, которых он сознательно вычеркнул из своей жизни, растапливает сердце, делает уязвимым. При этом самыми прекрасными и трогательными людьми в романе оказываются те, кто не хотят замерзать, — и прежде всего, женщины, жены. Я права?

— Вы так хорошо говорите, что и добавить нечего. Мне важно, что вы говорите сейчас о вещах, не впрямую написанных. 

«Охота — это честный поединок»

— У вас природа является полноправным участником действия, отношения с ней характеризуют каждого из героев. Например, есть те, кто бездумно, бессовестно, безрассудно истребляют животных, и те, у кого не поднимается рука убить беззащитного, даже если это лось или медведь.  

— Вообще, людям не очень легко убивать, в том числе зверей. Но в те времена и в тех богатых краях это было обычным делом — животных добывали для еды. Думаю, что и сейчас, увидев переплывающего реку оленя, многие точно так же стрельнут его, даже если у них нет лицензии. Это вообще русское потребительское отношение к природе, особенно в Сибири в удаленных местах. Природа кормит. Что-то, конечно, изменилось, но мало.

В те времена это было более оправданно. Когда ссыльные прибалты участвуют в массовой добыче гусей, то им просто надо пережить долгую зиму, когда плохо ловится рыба. Есть еще глава забоя оленей во время переправы через реку. Способ варварский, конечно, но эффективный — такая практика официально сохранялась вплоть до недавнего времени. На Таймыре были огромные мерзлотники, в которых хранились тысячи тонн оленьего мяса. Очень вкусного, кстати.  

— Вы и сами страстный охотник, у вас весь дом в трофеях. Это нормально, что современный человек охотится?

— Если соблюдены все правила, весьма строгие, то охота, в том числе ради добычи дикого мяса, — вещь совершенно нормальная. Но это сложно объяснить. Охотник не охотнику никогда не объяснит. Вот кто-то влюбился в девушку, весь горит, мозг мутится. Как объяснить это состояние человеку, который смотрит на эту девушку и не понимает, что тот, другой, в ней нашел?

Я видел природу в таких ее состояниях, красках, в таких удаленных и девственных местах, о которых многие не охотники никакого представления не имеют.

На экране этого не увидишь, а то, что можно увидеть организованным туристом — это не то. Кроме того, бывают очень сложные охоты с совершенно непредсказуемым результатом. Горные, например. Да и медвежьи в тайге тоже ничего, пусть меня осудят, кто не видел медведя накоротке.

— Я не понимаю, зачем добывать дикое мясо, когда есть домашние животные. 

— Мясо лося вкуснее и экологически чище, чем говядина. Я уж не говорю про кабана. Неизвестно, чем кормят этих свиней в свинарниках на десять тысяч голов. Но если уж на то пошло, то почему домашних животных вам не жалко убивать ради мяса? Тут какое-то лицемерие. Какая разница, съедите вы отбивную из кабана, который убит в лесу, на охоте, по-честному, где мы на равных, потому что у него есть возможность удрать, а у меня попасть или промахнуться? Или вы съедите мясо свиньи, приведенной на бойню. 

— Многие недавно осуждали Валерия Рашкина, который убил лося на охоте. Вряд ли он это ради мяса. 

— Как раз ради мяса, оно лежало у него в машине. Он попался, как обычный браконьер, такого в нашей действительности очень много. Этим грешат и большие люди, и маленькие. Просто это первый случай, когда человек такого уровня засветился. Обычно о них становится известно, когда падает вертолет с высокопоставленными стрелками на борту. Вы понимаете, что это не охота, а чистое убийство и оно уголовно наказуемо! 

Настоящая охота — это очень серьезные навыки, знание биологии животного, его повадок и поведения. 

А кроме того, нормальный охотник одновременно и радуется удачной добыче и переживает смерть животного. Это какое-то первобытное противоборство, оно есть у нас в генах. Мы бы не выжили как вид, если бы не научились охотиться. 

— У вас чучела антилоп, леопарда, шкура льва на стене. Вы охотились в Африке? 

— Охотился, но уже давно не занимаюсь трофейной охотой, хотя она много мне дала. Про каждое животное могу рассказать, что была за охота.

Например, есть очень интересная охота на таежного оленя, изюбря́ на реву́ (в брачный период олени громко и красиво кричат). Это непростое занятие, за три-четыре дня я проходил до 100 километров по девственной прибайкальской тайге. Зверь осторожный, а стрельба в лесу короткая, нужно подобраться очень близко. К тому же стреляется только старый самец с большими рогами. Своего изюбря я добыл лишь на четвертый год — вот он висит (Виктор указывает на красивую голову оленя). 

— А этот?

— Это таежный северный олень из Охотска. С ним повезло. Мы с товарищем сидели у реки, начинались сумерки — и вдруг увидели на другом берегу крупного медведя. Мы переплыли речку и стали скрадывать. Река в этом месте намыла кучи гальки, все это заросло тальниками, а надо сблизиться метров хотя бы на 30-ти… галька шуршит под ногами… И ночь падает. И вдруг на фоне густой вечерней зари вместо медведя появляется такой красавец-олень! Совсем рядом! 

— Тридцать метров до медведя — это должно быть страшно?

— Страх преодолевается. Когда скрадываешь или уже видишь зверя, страха нет. Своего самого близкого медведя я стрелял с 12 шагов, так получилось, что он кинулся и пришлось стрелять. Бывают, конечно, опасные случаи, которые потом вспоминать не очень приятно. Но это потом… Бог ее знает, всего не расскажешь. 

Горные охоты красивые и самые сложные. Барана или козерога в горах издалека, и в двух, и в трех километрах видно. Надо к нему подойти на выстрел, а он сечет ой как хорошо. Иногда полдня лезешь, и тут тебя увидели какие-то другие бараны… И все! Все убежали, ищи других. И так день за днем.

Охота — это честный поединок, вот что главное. 

«Мне нравится увядание»

— Вы живете как помещик — охота, трофеи, усадьба. При этом вы не автор бестселлеров с миллионными тиражами. Чем занимаетесь?

— Я по первому образованию геодезист, но в этой профессии поработал всего один сезон в экспедиции на Ангаре, потом ушел в армию, а вернувшись, поступил на филфак МГУ и окончил его. Дальше жизнь пошла по линии букв. Поработал два года в школе, потом в «Известиях», а потом создал свой туристический журнал. Это было издание для профессионалов, для турагентств и туроператоров, оно просуществовало довольно долго. Сейчас его нет — лет 15 назад меня всерьез потянуло за письменный стол, и я бросил бизнес. Теперь пишу и больше ничем не занимаюсь. 

— У вас большая территория. Как справляетесь с таким хозяйством? 

— Как придется, сам кошу газон, ухаживаю за деревьями, сын иногда помогает. Сегодня вот буду розы на зиму укрывать. Раз в неделю ко мне приходит помощник. 

В последние годы мне нравится увядание. Если раньше важна была образцовая аккуратность, то сейчас я спокойно наблюдаю, как это все ветшает. Вместе со мной. Что-то в этом есть правильное.  

— Вы в городе родились или в деревне? Откуда такая любовь к земле?

— Я родился в Саратове, а любовь к природе — это увлечение отца, он с детства таскал меня по лесам или на Волгу. Поэтому, наверное, после восьмого класса я пошел в геологоразведочный техникум — как-то прямо с душой пошел, очень стремился в экспедиции. Должно быть, времена еще были романтические, чуть раньше в экспедициях работали Андрей Тарковский, Иосиф Бродский.  

Я с удовольствием вспоминаю свою работу на Ангаре. Люблю север, хотя сам южанин. Природа там строже. Русский Север, Енисей, Байкал, Дальний Восток… У нас прекрасная родина. 

— Наверное, эти малонаселенные края вдали от больших городов давали ощущение свободы — никакой идеологической принудиловки, никаких парткомов и советской власти.

— И это тоже. Когда я туда попал в первый раз, мне было 17 лет, вокруг геологи, геофизики, геодезисты — все с высшим образованием и диссидентскими взглядами, но очень специфическими. Партию не любили, партийных там не было, но при этом все живо обсуждали очередной съезд, выискивая в нем какие-то неправильности — дескать, вот тут и тут мы экономически неправильно поступаем.

Для них это была свобода, потому что, как в том анекдоте, «дальше Северного Ледовитого океана не сошлют».

Собственно, в те времена никто и не стал бы преследовать за такие разговоры: сам социалистический путь не обсуждался, поскольку другого никто себе тогда не представлял. 

— А ведь ваши герои тоже делятся на тех, кто понимает, что сама сталинская система чудовищна (это Горчаков), и на тех, кто уверен, что курс правильный, хотя есть и изъяны (как Белов). И ясно, что вы, как автор, скорее на стороне Горчакова. Но как вы можете прожить их жизнь, если знаете больше, чем они? 

— Авторы разные бывают. Если Толстой, например, всегда знает больше своих героев и почти всегда как будто бы над ними, то я попробовал быть рядом с Горчаковым, Беловым, Романовым, Асей… Вровень с ними.

У меня сложились очень интимные, глубоко доверительные отношения с моими героями, мы жили одной жизнью, и чаще они знали о ней куда больше, чем я. Наши отношения закончились с окончанием книги, но не исчезли. Это, видимо, невроз, но иногда мне жалко, что все это стало общедоступным. 

Не очень понятно говорю. Я, конечно же, хочу, чтобы книгу читали. Но я не предполагал, что довеском к ней пойду я сам. Ощущение, что занавес вдруг открылся, а там не только действуют мои герои, но и я среди них со всеми моими чувствами. Практически в чем мама родила.

Фото: Сергей Щедрин