Реальные задания егэ по биологии 2020

Реальные варианты по биологии 11 класс с ЕГЭ 2020, который прошёл 20.07.2020 (20 июля 2020 года). P.S в этом году 100 баллов по биологии набрали единицы.

Ссылка для скачивания реального варианта с ЕГЭ 2020 по биологии: скачать

Ссылка для скачивания разбора реального варианта ЕГЭ 2020 по биологии: скачать

Реальный вариант по биологии с ЕГЭ 2020 задания и ответы:

Разбор заданий ЕГЭ 2020 по биологии:


Сложные задания по биологии с ЕГЭ 2020:

1)Сколько триплетов нуклеотидов иРНК необходимо, чтобы синтезировать белок, состоящий из 150 аминокислот?

2)Все перечисленные признаки, кроме двух, относятся к описанию животной клетки. Выберите два «выпадающие» и запишите их номера в ответ.

• 1)- нуклеоид
• 2)- клеточная стенка
• 3)- гамета
• 4)- митохондрия
• 5)- центриоль

3)Определите, какой процент потомства будет нести гомозиготный доминантный фенотип при моногибридном скрещивании гетерозигот? В ответ запишите только число.

4)Все приведённые методы, кроме двух, используются для описания генной и клеточной инженерии. Выберите два «выпадающих» и запишите их в ответ.

• 1)- соматическая гибридизация
• 2)- метод культуры клеток
• 3)- гибридизация
• 4)- метод рекомбинантных плазмид
• 5)- инбридинг

5)Выберите три признака, характерных для змей, ящериц и черепах:

• 1)- постоянная температура тела
• 2)- 1 шейный позвонок
• 3)- неполное разделение венозной и артериальной крови
• 4)- внутреннее оплодотворение
• 5)- сердце трёхкамерное с неполной перегородкой
• 6)- сердце трёхкамерное

6)Выберите три последствия действия парасимпатической нервной системы:

• 1)- Сужение зрачка
• 2)- Усиление работы потовых желёз
• 3)- Урежение сердцебиения
• 4)- Учащение дыхания
• 5)- Усиление перистальтики кишечника
• 6)- Учащение сердцебиения

7)Из перечисленных предложений выберите примеры идиоадаптаций: 1)- Покрытосеменные растения появились в мезозойской эре, они имели цветок. 2)- Развитие тканей позволило цветковым растениям иметь разные жизненные формы и эффективно приспосабливаться к условиям среды. 3)- Наличие плоды позволило сохранять семена и помогать в их распространении. 4)- Растения из семейства Паслёновые образовали клубень для запасания питательных веществ. 5)- Растения из семейства Лилейные имеют листья с дуговым жилкованием. 6)- Сложноцветные растения имеют соцветие – корзинку.

8)Выберите из предложенных вариантов три процесса, которые характеризуют окислительно-восстановительную функцию живых организмов в биосфере:

• 1)- метаболизм
• 2)- извержение вулканов
• 3)- фотосинтез
• 4)- образование осадочных пород
• 5)- хемосинтез
• 6)- выветривание

9)Испытуемому поднесли к лицу источник света (фонарь). А затем отвели фонарь от его лица. Опишите последствия, которые произойдут с глазом испытуемого. К чему относится структура, которая будет реагировать на свет? Чем обеспечивается эта реакция?

10)Найдите три ошибки в приведённом тексте, напишите их номера и исправьте. 1)- Нейрон – нервная клетка, имеющая тело и отходящие от него отростки. 2)- Короткие ветвящиеся отростки называются дендриты, длинные – аксоны. 3)- По аксонам возбуждение передаётся к телу нейрона, по дендритам – от тела нейрона. 4)- Клетки нейроглии выполняют функцию питания и защиты нервных клеток. 5)- Аксоны образуют серое вещество спинного мозга. 6)- Аксоны обёрнуты миелиновой оболочкой, благодаря ей сигнал по такому волокну проходит быстрее. 7)- Нервной ткани свойственны возбудимость и сократимость.

11)Аскаридоз – заболевание человека, вызванное круглым червём аскаридой. Опишите все события в жизненном цикле аскариды после попадания яиц в тело человека. Почему в какой-то момент человек испытывает желание покашлять?

12)По теории Опарина-Холдейна, органические вещества появились в условиях древней Земли из неорганических. Какие вещества, согласно теории, возникли раньше всего? Какие условия этому способствовали? Ответ поясните.

13)Соматическая клетка животного имеет диплоидный набор хромосом. Какой хромосомный набор и сколько молекул ДНК будет иметь клетка животного при гаметогенеза в метафазе II мейоза и в анафазе II мейоза? Ответ поясните.

14)У дрозофилл мужской пол гетерогаметный. Скрестили самку с нормальными крыльями серым телом и самца с желтым телом и редуцированными крыльями. Всё потомство получилось единообразным по признаку окраски тела и длины крыльев. Во втором скрещивании скрестили самку с редуцированными крыльями и жёлтым телом и самца с нормальными крыльями и серым телом. В потомстве получились самки с нормальными крыльями и серым телом и самцы с нормальными крыльями и жёлтым телом. Напишите схему обоих скрещиваний. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомков в первом и втором скрещивании. Объясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.

100 бальники ЕГЭ 2020 год официальный список от Рособрнадзора:

100 бальники ЕГЭ 2020 год официальный список от Рособрнадзора

Как правильно подать апелляцию ЕГЭ 2020:

Как правильно подать апелляцию ЕГЭ 2020

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

ЕГЭ по биологии 05.04.2017. Досрочная волна. Вариант.

ЕГЭ по биологии 13.06.2017. Основная волна. Центр Вариант 325 (часть С).

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Даль­ний Восток. Вариант 1 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Даль­ний Восток. Вариант 2 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Даль­ний Восток. Ва­ри­ант 3 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Даль­ний Восток. Вариант 4 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Даль­ний Восток. Вариант 5 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Даль­ний Восток. Вариант 6 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Сибирь. Вариант 1 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Сибирь. Вариант 2 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Сибирь. Вариант 3 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Сибирь. Вариант 4 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Сибирь. Вариант 5 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Сибирь. Вариант 6 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Центр, Урал. Вариант 1 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Центр, Урал. Вариант 2 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Центр, Урал. Вариант 3 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Центр, Урал. Вариант 4 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Центр, Урал. Вариант 5 .

ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Центр, Урал. Вариант 6 .

ЕГЭ по биологии 12.06.2013. Вторая волна. Вариант 1.

ЕГЭ по биологии

Часть 1. Ответами к заданиям 1-21 являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание).

№ 1. Рассмотрите предложенную схему жизненного цикла клетки росткового слоя эпидермиса. Запишите в ответе пропущенный термин обозначенный на схеме знаком вопроса. Ответ: __________.

№ 2. Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Ответ: __________.

№ 3. Сколько хромосом содержится в клетке печени человека? Ответ: __________.

№ 4. Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, используются для описания изображённой на рисунке клетки. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) наличие хлоропластов 2) наличие развитой сети вакуолей 3) наличие гликокаликса 4) наличие клеточного центра 5) способность к внутриклеточному пищеварению. Ответ: __________.

№ 5. Установите соответствие между процессами и уровнями организации живой материи, на которых они происходят: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: __________.

№ 6. Какой процент особей чалой масти можно получить при скрещивании крупного рогатого скота красной (ВВ) и белой (bb) масти при неполном доминировании? Ответ запишите цифрами. Ответ: __________.

№ 7. Все приведённые ниже термины, кроме двух, используются для описания строения большинства клеток животных. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) центриоли клеточного центра 2) клеточная оболочка из хитина 3) полу автономные органоиды 4) пластиды 5) гликокалике. Ответ: __________.

№ 8. Установите соответствие между стадией развития папоротника и её плоидностью: к каждому элементу левого столбца подберите соответствующий элемент из правого столбца. Ответ: __________.

№ 9. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Если в процессе эволюции у растения сформировался орган подобного типа, то для этого растения характерны. 1) параллельное жилкование листьев 2) мочковатая корневая система 3) камбий в проводящих пучках 4) проводящие пучки, расположенные в стебле по кругу 5) две семядоли 6) питательные вещества для прорастания, запасённые в эндосперме. Ответ: __________.

№ 10. Установите соответствие между признаком проводящей ткани и её типом: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: __________.

№ 11. Установите последовательность расположения систематических таксонов, начиная с наименьшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) Двудольные 2) Рубус (Малина) 3) Растения 4) Малина лесная 5) Покрытосеменные 6) Розоцветные. Ответ: __________.

№ 12. Выберите три верно обозначенных подписи к рисунку «Строение верхних конечностей» и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) ключица 2) лопатка 3) локтевая кость 4) лучевая кость 5) плечевая кость 6) кости кисти. Ответ: __________.

№ 13. Установите соответствие между органами и зародышевыми листками, из которых они образовались: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: __________.

№ 14. Установите последовательность стадий индивидуального развития человека, начиная от зиготы. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) формирование мезодермы 2) образование двухслойного зародыша 3) формирование нервной системы 4) образование бластомеров 5) формирование четырёхкамерного сердца. Ответ: __________.

№ 15. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания морфологического критерия вида норки американской. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Норка американская — источник ценного меха. (2) Длина тела американской норки составляет около 45 см, длина хвоста достигает 15-25 см, масса тела -1,5 кг. (3) Морда относительно длинная, заглазная область вытянутая, гребни хорошо развиты. (4) Американская норка населяет почти всю Северную Америку за исключением северо-востока и крайнего юга. (5) На протяжении года американская норка регулярно меняет места обитания и во время кочевок иногда уходит от водоёмов. (6) Спина тёмно-коричневая, нижняя челюсть животного белая. Ответ: __________.

№ 16. Установите соответствие между признаком животного и типом: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: __________.

№ 17. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Позвоночным животным свойственны следующие признаки 1) дыхание с помощью лёгких 2) незамкнутая кровеносная система 3) ЦНС расположена на спинной стороне 4) позвоночник костный или хрящевой 5) сердце располагается на брюшной стороне тела 6) размножаются бесполым путём. Ответ: __________.

№ 18. Установите соответствие между признаком и одноклеточным организмом, для которого он характерен: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: __________.

№ 19. Установите последовательность этапов биосинтеза белка. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) отделение молекулы белка от рибосомы 2) нахождение стартового кодона и инициация синтеза 3) транскрипция 4) удлинение полипептидной цепи 5) выход мРНК из ядра в цитоплазму. Ответ: __________.

№ 20. Проанализируйте таблицу «Органические вещества». Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины и понятия, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий термин из предложенного списка. Список терминов: 1) ускорение химический реакций 2) хлоропласта 3) белки 4) гормоны 5) жиры 6) ядро 7) передача наследственной информации витамины. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: __________.

№ 21. Проанализируйте таблицу выживания птенцов скворцов в зависимости от количества яиц в кладке. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. 1) Оптимальное количество яиц в кладке, позволяющее сохранить численность скворцов, — 5. 2) Гибель птенцов объясняется случайными факторами. 3) Чем меньше в кладке яиц, тем эффективнее забота о потомстве. 4) Чем больше птенцов в гнезде, тем чаще родители кормят каждого из птенцов. 5) Количество яиц в кладке зависит от климатических факторов и наличия корма. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения. Ответ: __________.

Часть 2. № 22. В чём состоит роль бактерий в круговороте веществ? Ответ: __________.

№ 23. Что изображено на рисунке цифрами 1, 2, 3? Какие функции выполняют указанные структуры? Ответ: __________.

№ 24. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. 1. Желудок — наиболее широкая часть пищеварительного тракта. 2. Он расположен над диафрагмой в левой части живота. 3. В слизистой оболочке желудка находится множество желез. 4. Некоторые из них выделяют серную кислоту, активизирующую работу пищеварительного тракта. 5. К ним относятся пепсин, амилаза и мальтаза. 6. Пища из желудка поступает в двенадцатиперстную кишку через мышечный сфинктер. Ответ: __________.

№ 25. Почему у разных животных разная плодовитость? Ответ: __________.

№ 26. Общая масса митохондрий по отношению к массе клеток различных органов крысы составляет: в поджелудочной железе — 7,9%, в печени -18,4%, в сердце — 35,8%. Почему в клетках этих органов различное содержание митохондрий? Ответ: __________.

№ 27. В диссимиляцию вступило 15 молекул глюкозы. Определите количество АТФ после гликолиза, после энергетического этапа и суммарный эффект диссимиляции. Ответ: __________.

№ 28. Кареглазая женщина с нормальным зрением, отец которой имел голубые глаза и страдал цветовой слепотой, выходит замуж за голубоглазого мужчину с нормальным зрением. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и возможного потомства, вероятность рождения в этой семье детей-дальтоников с карими глазами и их пол. Ответ: __________.

На официальном сайте ФИПИ опубликованы по два варианта досрочного периода ЕГЭ 2020 по биологии. В 2020 году ФИПИ дополнительно опубликовал ответы.

Так же ФИПИ опубликовал методические рекомендации для самостоятельной подготовки к ЕГЭ 2020.

→ биология

Каждый вариант экзаменационной работы содержит 28 заданий и состоит из двух частей, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 содержит 21 задание:

6 – с множественным выбором ответов из предложенного списка;

6 – на установление соответствия элементов двух множеств;

3 – на установление последовательности систематических таксонов, биологических объектов, процессов, явлений;

2 – на решение биологических задач по цитологии и генетике;

1 – на дополнение недостающей информации в схеме;

2 – на дополнение недостающей информации в таблице;

1 – на анализ информации, представленной в графической или табличной форме.

Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде слова (словосочетания), числа или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов. Задания этой части группируются по содержательным блокам, представленным в кодификаторе (см. кодификатор), что обеспечивает более доступное восприятие информации во время выполнения экзаменационной работы.

Часть 2 содержит семь заданий с развёрнутым ответом.

В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме.

Задания этой части работы нацелены на выявление тех выпускников, которые имеют высокий уровень биологической подготовки. Задания этой части группируются в зависимости от проверяемых видов учебной деятельности (например, применять знания в практической деятельности или решать генетические задачи) и в соответствии с тематической принадлежностью (например задания по разделу «Животные» или «Общая биология»).

Связанные страницы: