Решу егэ молодежная субкультура - Exhelper.top

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 44 1–20 | 21–40 | 41–44

Добавить в вариант

В тексте говорится о том, что в индустриальном обществе существуют многообразные субкультуры. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, личный социальный опыт, приведите три примера субкультур и кратко охарактеризуйте особенности каждой из них.

Показать

Укажите любые пять элементов культуры, названных автором. Что, по мнению автора, означает термин культура в повседневном общении? Приведите авторскую характеристику.

Автор считает, что «человеческие культуры замечательно разнообразны». Используя обществоведческие знания, дайте два объяснения того, почему это важно и полезно для развития общества, и два объяснения того, почему это создаёт определённые проблемы в развитии общества.

Задания Д22 C3 № 8911

Как, по мнению автора, связаны общество и культура? Какой аргумент в обоснование своего мнения привёл автор? Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальные санкции».

Что называет субкультурой автор? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите любые два примера субкультур и дайте им краткую характеристику.

Показать

Какие значения слова «культура» приведены в тексте (укажите любые три значения)?

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 361 (часть С)

Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения мысли автора о том, что культура организует человеческую жизнь.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 361 (часть С)

Что, по мнению автора, присуще и людям, и животным (укажите три сходства)? В чём автор видит уникальность людей? Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «деятельность».

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 361 (часть С)

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «социальная стратификация». С каким фактором автор связывает активизацию молодёжных субкультур в середине XX в? Укажите три любых традиционных социально-биографических маркера взрослости, которые приводит автор.

Показать

В чём, с точки зрения автора, проявляется специфика социального статуса молодёжи? Назовите три аспекта, которые выделяет автор для осуществления анализа молодёжи как возрастной группы. Какой основной критерий социальной стратификации в современном мире выделяет автор?

Автор пишет, что «как потребительская группа, молодёжь формировала другой рыночный спрос». Назовите две сферы потребления, указанные в тексте, в которых сформировался особый молодёжный спрос. Приведите по два примера, иллюстрирующих молодёжный спрос в каждой из них. (Сначала указывайте сферу, затем приводите примеры, которые её иллюстрируют. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Автор пишет, что поведение современных молодых людей, которое связано с переходом в состояние «взрослости», серьёзно отличается от поведения в обстоятельствах середины XX в. Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко поясните любые три возможных отличия.

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «социальная стратификация».

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Выберите верные суждения о молодёжи как социальной группе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Возрастные рамки социальной группы «молодёжь» определяются конкретно-историческими условиями и могут изменяться.

2)  Молодёжь  — это первичная малая неформальная социальная группа.

3)  Представители социальной группы «молодёжь» могут выполнять социальные роли гражданина, работника, обучающегося, семьянина.

4)  Социальная группа «молодёжь» характеризуется внутренней стабильностью и отсутствием противоречий.

5)  Социально-психологические особенности молодёжи как социальной группы отражает молодёжная субкультура.

Субкультурой принято называть

1)  традиционные культурные ценности

2)  отрицание важнейших культурных ценностей

3)  культуру какой-либо социальной или демографической группы

4)  новаторство в области художественного творчества

Предметная область: Человек и общество. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Выберите верные суждения о молодежи как социальной группе и запишите цифры в порядке возрастания, под которыми они указаны.

1)  Для молодежи характерна собственная субкультура.

2)  Молодежь как социальная группа выделяется на основе возрастного критерия.

3)  Большинству молодых присущ более высокий социальный статус, чем людям зрелого возраста.

4)  В отличие от подростков ведущей деятельностью молодых является познание.

5)  Молодежи свойственно стремление к социальному самоопределению.

Задания Д22 C3 № 5204

Какой барьер, мешающий социальным перемещениям индивидов, автор считает одним из главных? Используя обществоведческие знания, объясните, почему указанное автором обстоятельство при социальных перемещениях индивидов является барьером.

Показать

Укажите, какое определение социальной мобильности приводит автор? Какие виды (формы) мобильности (по двум разным основаниям) рассмотрены в тексте?

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Автор упоминает возможность повышения/понижения статуса целой социальной группы. В какие периоды общественного развития мобильность целых социальных групп усиливается? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите любые три периода и в каждом случае кратко прокомментируйте своё мнение.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Используя текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни, объясните, почему открытость общества способствует усилению процессов социальной мобильности. (Приведите три объяснения.)

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Показать

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Задания Д22 C3 № 5204

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Какие основания для выделения специфически молодёжных конфликтов называет автор? Какую основную линию противостояния он выделяет?

Показать

Автор пишет: «В современных условиях возросла необходимость качественно иных способов подготовки и включения индивида в общество». Какой тип общества имеет в виду автор под «современными условиями»? Опираясь на знания обществоведческого курса и личный социальный опыт, приведите два пояснения авторской точки зрения, почему в современном мире «возросла необходимость качественно иных способов подготовки и включения индивида в общество».

Опираясь на знания обществоведческого курса, приведите три особенности социального положения молодёжи. Что свойственно неформальным молодёжным объединениям? Приведите не менее двух отличительных черт.

Задания Д22 C3 № 4943

Какие особенности изучения молодёжной проблематики называет автор? От какого фактора зависит теоретическое осмысление молодёжи как особой социальной группы? Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «молодежь».

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) Культура представляет собой сложное явление, что находит отражение в существующих на сегодняшний день сотнях её определений и трактовок. (Б) В широком смысле слова культура включает всё созданное людьми, всю совокупность продуктов человеческой деятельности, общественных форм организации, процессов, институтов, всё, что уже сделано человечеством. (В) В связи с существованием двух типов деятельности – материальной и духовной – можно выделить две основные сферы существования и развития культуры: духовную и материальную. (Г) Деление это представляется условным, потому что в «чистом» виде они просто не существуют. (Д) Говоря о многообразии классификаций культур, чаще всего выделяют три её формы: элитарную, народную, и массовую и две её разновидности: субкультуру и контркультуру.

Определите, какие положения из текста имеют:

1)  фактический характер

2)  характер оценочных суждений

3)  характер теоретических утверждений

Запишите цифру, обозначающую характер выражения, под буквой, обозначающей положение.

A	Б	В	Г	Д

Предметная область: Человек и общество. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Разновидности культуры

РАЗНОВИДНОСТЬ КУЛЬТУРЫ	ХАРАКТЕРИСТИКА
Субкультура	Часть общей культуры, система ценностей, присущих определённой группе
	Культурные течения, отрицающие ценности доминирующей культуры и противопоставляющие себя ей

РАЗНОВИДНОСТЬ

КУЛЬТУРЫ

ХАРАКТЕРИСТИКА

Субкультура

Часть общей культуры, система ценностей,

присущих определённой группе

Культурные течения, отрицающие ценности

доминирующей культуры и противопоставляющие

себя ей

Показать

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «социальная стратификация».

Показать

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Задания Д22 C3 № 5204

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Показать

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Задания Д22 C3 № 5204

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Показать

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Задания Д22 C3 № 5204

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Предметная область: Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Задания Д22 C3 № 4943

Показать

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «молодежь».

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Показать

Задания Д22 C3 № 4943

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Всего: 44 1–20 | 21–40 | 41–44

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 44 1–20 | 21–40 | 41–44

Добавить в вариант

Показать

Задания Д22 C3 № 4943

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Показать

Задания Д22 C3 № 8911

Показать

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальные санкции».

Показать

Задания Д22 C3 № 8911

Какие значения слова «культура» приведены в тексте (укажите любые три значения)?

Показать

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 361 (часть С)

Показать

Какие значения слова «культура» приведены в тексте (укажите любые три значения)?

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 361 (часть С)

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «деятельность».

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 361 (часть С)

Показать

Какие значения слова «культура» приведены в тексте (укажите любые три значения)?

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 361 (часть С)

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «молодежь».

Показать

Задания Д22 C3 № 4943

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальные санкции».

Показать

Задания Д22 C3 № 8911

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «деятельность».

Показать

Какие значения слова «культура» приведены в тексте (укажите любые три значения)?

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 361 (часть С)

Автор полагает, что «семья является для ребёнка микромоделью общества». Используя текст, обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите три объяснения этого мнения.

Показать

Какие две функции семьи рассмотрены автором? Назовите любые три основных, по мнению автора, условия успеха в воспитании детей в семье.

Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 419)

Автор рассмотрел роль семьи в воспитании детей. Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, назовите любые другие три субъекта, влияющих на развитие личности детей, и проиллюстрируйте примерами влияние каждого из них.

Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 419)

Как автор характеризует семейные традиции (приведите любые две характеристики)? Опираясь на обществоведческие знания, объясните важность участия старшего поколения в воспитании детей.

Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 419)

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Культура, ее формы». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Творчество рок-группы U-2 основано на синтезе современной рок-музыки и традиционных кельтских мелодий. Группа проводит мировые турне и собирает на свои концерты 20-ти тысячные стадионы, имеет коммерческий успех. Данный пример позволяет проиллюстрировать взаимосвязь между такими формами культуры, как

1)  массовая и элитарная

2)  элитарная и народная

3)  массовая и народная

4)  традиционная и элитарная

Предметная область: Человек и общество. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Серия фильмов о Гарри Поттере отличается использованием сложных спецэффектов и рекордными кассовыми сборами. Премьера очередного фильма одновременно проходит во многих странах мира. Данные признаки позволяют отнести эти фильмы к культуре

1)  элитарной

2)  массовой

3)  традиционной

4)  народной

Предметная область: Человек и общество. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Установите соответствие между характерными чертами и типами культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ КУЛЬТУРЫ

A)  анонимность произведений

Б)  ориентация на запросы широкого круга потребителей

B)  коммерциализация духовной деятельности

Г)  приоритетное развитие развлекательных жанров

Д)  сложность содержания

ТИПЫ

1)  народная

2)  массовая

3)  элитарная

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Предметная область: Человек и общество. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 5.

Задания Д27 C4 № 4407

Один из уроков в 10 классе прошёл на выставке в историческом музее. Школьникам показали изготовленные крестьянками кружева, ткани, одежду — для праздников, будней, торжественных событий, а также сделанные в домашних условиях глиняные фигурки животных в виде свистулек. Предположите, к какой форме культуры относятся выставленные произведения, и укажите, по какому признаку это можно определить. Назовите любые два не отражённых в условии признака данной формы культуры.

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 2.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Формы и разновидности культуры». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 6.

Верны ли следующие суждения о молодёжи?

А. Молодёжь как особая социальная группа стала восприниматься обществом только с переходом в индустриальную фазу развития.

Б. При выделении молодёжи в отдельную социальную группу не так существенны возрастные границы, как характерные специфические черты молодежного сознания и поведения.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

Предметная область: Социальные отношения. Молодежь как социальная группа

Установите соответствие между характеристиками и видами культур, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А)  анонимность произведений

Б)  ярко выраженный коммерческий характер

B)  коллективность творческих процессов

Г)  стандартизация содержания

Д)  ориентация на запросы потребителя

ВИДЫ КУЛЬТУРЫ

1)  массовая культура

2)  народная культура

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Установите соответствие между характеристиками и типами культуры, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА

А)  основной круг потребителей — высокообразованная часть общества

Б)  понятна и доступна всем слоям населения независимо от уровня образования и национальной принадлежности

В)  включает в себя авангардные направления искусства

Г)  произведения создаются анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки

Д)  приоритет развлекательных жанров в духовной деятельности

ТИП КУЛЬТУРЫ

1)  массовая

2)  элитарная

3)  народная

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Всего: 44 1–20 | 21–40 | 41–44

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 44 1–20 | 21–40 | 41–44

Добавить в вариант

Выберите верные суждения о молодёжи как социальной группе и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Возраст является основным решающим критерием для определения молодёжи, как группы.

2)  Ведущим видом деятельности молодёжи является чаще всего ценностно-ориентировочная.

3)  Для молодёжи как группы характерен особый психологический склад.

4)  Ведущим видом деятельности молодёжи является учебная.

5)  Для молодёжи всегда характерна приверженность патриархальным ценностям.

Установите соответствие между формами культуры и их отличительными признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ПРИЗНАК

А)  ориентированность на коммерческий успех

Б)  ориентированность на узкий круг высокообразованной публики

В)  ориентированность на развлечение

широких слоёв населения

Г)  анонимность создателей произведений

Д)  сложность для восприятия потребителями, не имеющими специальной подготовки

ФОРМА КУЛЬТУРЫ

1)  народная

2)  элитарная

3)  массовая

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Выберите верные суждения о формах культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Характерной чертой народной культуры является её ярко выраженный коммерческий характер.

2)  Главным средством распространения произведений элитарной культуры является телевидение.

3)  Экранная культура является разновидностью массовой культуры.

4)  К основным составляющим массовой культуры относят информационную индустрию и индустрию досуга.

5)  Как правило, элитарная культура выступает в форме художественного модернизма, новаторства в искусстве.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Виды и функции культуры». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)

Всего: 44 1–20 | 21–40 | 41–44

Источник

Социология. Молодёжь как социальная группа.

%d0%bc1

План.

Молодёжь. Понятие.
Особенности молодёжи как социальной группы.
Проблемы молодёжи.
Молодёжные группы и их виды.
Молодёжные субкультуры.
Молодёжная политика. Цели, направления.
Молодёжные программы.

Молодёжь.

Молодежь — это поколение людей, проходящих стадию взросления, т.е. становления личности, усвоения знаний, социальных ценностей и норм, необходимых для того, чтобы состояться как полноценный и полноправный член общества.

Молодостью принято называть период в жизни человека от 16 до 30 лет — между детством и взрослым состоянием.

Особенности молодёжи как социальной группы.

Особенности социального положения молодежи:

переходность положения;
период завершения образования (учебной деятельности) и вступления в трудовую жизнь;
высокий уровень мобильности;
освоение новых социальных ролей (работник, студент, гражданин, семьянин), связанных с изменением статуса;
активный поиск своего места в жизни;
благоприятные перспективы в профессиональном и карьерном плане;
время возможностей, устремленности в будущее;
период неустойчивости, изменений, критичности, постоянного поиска новизны;
нежелание подчиняться традициям и обычаям — молодёжь хочет преобразовать мир, утвердить свои инновационные ценности.

Социально-психологические особенности молодежи:

неустойчивость психики;
внутренняя противоречивость;
низкий уровень толерантности (то есть терпимости);
стремление выделиться, отличаться от остальных;
утверждение человека как индивидуальной, неповторимой личности;
процесс поиска своего особого пути достижения успеха и счастья;
существование специфической молодежной субкультуры.

Особенности правового положения молодежи:

время наступления гражданского совершеннолетия (в России — 18 лет);
получение полной правоспособности, т.е. возможность пользоваться всеми правами гражданина (избирательными правами, правом вступления в законный брак и т.д.);
принятие определенных обязанностей, среди которых — соблюдение законов, уплата налогов, забота о нетрудоспособных членах семьи, зашита Отечества.

Таким образом, молодежь — это специфическая социально-демографическая группа, характер которой определен совокупностью возрастных характеристик, особенностей социального положения и особым психологическим складом.

Проблемы молодёжи.

Экономические.

Молодежь недостаточно обеспечена материально, не имеет собственного жилья, вынуждена полагаться на финансовую помощь родителей. Заработная плата молодежи гораздо ниже средней заработной платы, чрезвычайно мала и студенческая стипендия.

Духовные.

В обществе усиливается процесс потери нравственных ориентиров, размывания традиционных норм и ценностей. Молодежь как переходная и нестабильная социальная группа наиболее уязвима перед негативными тенденциями современности. Так, постепенно снижаются ценности труда, свободы, демократии, межнациональной терпимости, а на смену им приходят потребительское отношение к миру, нетерпимость к чужому, стадность. При этом происходит лавинообразная криминализация молодежи, растет численность молодых людей с социальными отклонениями, такими, как алкоголизм, наркомания, проституция.

Важнейшей проблемой остается проблема «отцов и детей», связанная с конфликтом ценностей молодежи и старшего поколения.

В более общем смысле поколение — это объективно складывающаяся социально-демографическая и культурно-историческая общность людей, объединенных возрастом и общими историческими условиями жизни. Для обозначения людей, у которых в одном году произошло какое-то демографическое событие (рождение, вступление в брак, развод), употребляют понятие когорта. Напри мер, люди, рожденные в один год, составляют возрастную когорту.

Соблюдение норм и традиций старшего поколения обеспечивает поддержание устойчивости общества. Но традиционные нормы могут устаревать — тогда они будут играть дестабилизирующую роль. То же касается инноваций: некоторые из них могут быть полезны для общества, а некоторые — губительны для него. Поэтому важно различать, какие ценности следует поддерживать, а от каких нужно отказаться.

Основные проблемы современной молодежи:

выбор и получение образования,
вступление в трудовую жизнь,
формирование семьи,
профессиональный рост и продвижение по службе.

Молодежь — это наиболее активная, мобильная и динамичная часть населения, свободная от стереотипов и предрассудков предыдущих лет и обладающая определёнными социально-психологическими качествами:

Молодёжные группы.

Виды молодёжных групп по целям создания.

эпатажные— члены группы бросают своеобразный вызов традиционному обществу;
альтернативные — члены группы ставят под сомнение традиционные ценности, нормы и поведение общества, выдвигая свои собственные, что и является целью группы;
социальные— члены группы пытаются решить чётко очерченные социальные проблемы;
агрессивные — члены группы имеют примитивные представления о жизни и ценностях, стараются самоутвердиться;
политические— члены группы хотят изменить существующие политический строй или политические ситуации, основываясь на своих идеях.

Виды молодёжных групп по способу образования:

формальные,
неформальные.

Формальная группа — сообщество людей, которые объединены не своим внутренним побуждением, а по указу вышестоящих по социальному статусу людей.

Неформальные молодёжные группы.

Неформальная группа — сообщество людей, объединившихся на основе своих внутренних побуждений.

Признаки неформальных молодёжных групп:

возникновение на базе стихийного общения в конкретных условиях социальной ситуации;
самоорганизация и независимость от официальных структур;
обязательные для участников и отличающиеся от типичных, принятых в обществе, модели поведения;
относительная устойчивость, определенная иерархия среди участников групп;
выражение иных ценностных ориентации или даже мировоззрения, стереотипов поведения, нехарактерных для общества в целом;
атрибутика, подчеркивающая принадлежность к данной общности.

Молодёжные субкультуры.

Молодежная субкультура – определенный стиль жизни и самосознания молодежи, совокупность ценностей, традиций, обычаев, присущих молодежи, отличающая их от родителей и от других субкультур.

Существует множество молодёжных субкультур: эмо, готы, хипстеры, реперы, альтернативщики, фанаты, граффитчики, панки и др.

Особенности молодёжных субкультур:

стремление сформулировать собственное мировоззрение, оппозиционное (хотя и не обязательно враждебное) мировоззрению старших поколений;
визуальные: одежда, отличительные символы, манера поведения;
формы проведения досуга;
музыкальные предпочтения;
особенности сленга.

Молодёжная политика.

яяя7

Молодежь, с одной стороны, — это незащищенная группа, являющаяся, скорее, дестабилизирующей силой в обществе, а с другой — это поколение, от которого зависит будущее страны. Такой особый статус молодежи рождает потребность в адекватной молодежной политике, способной решить или смягчить имеющиеся проблемы, а также направить в созидательное русло творческий потенциал молодежи.

Молодежная политика — это система государственных приоритетов и мер, направленных на создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи.

Система молодежной политики:

правовых условий реализации молодежной политики (т.е. соответствующей законодательной базы);
форм регулирования молодежной политики;
информационного и материально-финансового обеспечения молодежной политики.

Цели государственной молодёжной политики в РФ.

всестороннее развитие потенциала молодежи;
обеспечение преемственности поколений;
сохранение и развитие национальной культуры, воспитание у молодёжи бережного отношения к историческому и культурному наследию страны;
воспитание патриотов страны, граждан правого государства, уважающих права и обязанности личности, толерантных, уважительно относящихся к традициям и культуре других народов, умеющих находить компромиссы в решении вопросов;
формирование культуры межличностных отношений, неприятия силовых методов решения конфликтов внутри страны;
формирование положительной мотивации трудовой деятельности, высокой деловой активности, стремления повышать профессиональный уровень;
разностороннее развитие молодых людей, их творческих способностей, навыков самореализации личности, умения отстаивать свои права, желания участвовать в деятельности общественных организаций;
освоение молодыми людьми разнообразных социальных ролей, формирование ответственности за своё благосостояние и состояние общества, развитие культуры их социального поведения;
расширение возможностей молодого человека в выборе своего жизненного пути, достижении личного успеха;
недопущение дискриминации молодых граждан по мотивам возраста;
реализация инновационного потенциала молодежи в интересах общественного развития и развития самой молодежи.

Основные направления молодежной политики:

вовлечение молодежи в общественную жизнь, ее информирование о потенциальных возможностях развития;
развитие созидательной активности молодежи, поддержка талантливой молодежи;
интеграция молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в полноценную жизнь.
обеспечение соблюдений прав молодёжи,
обеспечение гарантий молодёжи в сфере труда и занятости,
содействие предпринимательской деятельности молодёжи,
государственная поддержка молодой семьи,
гарантированное предоставление социальных услуг,
поддержка талантливой молодёжи,
формирование условий, направленных на физическое и духовное развитие молодёжи,
поддержка деятельности молодёжных и детских объединений,
содействие международным молодёжным обменам.

Молодёжные программы.

Молодёжные программы – совокупность мероприятий, связанных с решением одной или нескольких молодежных проблем в рамках реализации основных направлений молодежной политики.

Направления молодёжных программ:

правовое консультирование,
популяризация общечеловеческих ценностей,
пропаганда здорового образа жизни,
организация международного взаимодействия молодежи,
поддержка добровольческих инициатив,
помощь в трудоустройстве,
укрепление молодой семьи,
повышение гражданской активности,
оказание помощи молодым людям в трудной ситуации и т.д.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Источник

В обществах развитых стран взаимодействуют все формы культуры, однако одна из них преобладает. В это же время в обществах функционируют культурные образования, охватывающие сравнительно небольшие группы людей — субкультуры.

Субкультура — это культура какой-либо социальной группы, характеризующаяся совокупностью своих специфичных норм и ценностей, образцов поведения и особым мировоззрением, идеологией и кругом интересов.

Субкультура — это часть общей культуры, ее ценности не противоречат основной форме культуры, которая принята в данном обществе, а скорее дополняют ее.

Участников субкультуры часто можно отличить по внешнему виду, манере поведения и общения. Основой субкультуры могут быть стиль музыки, образ жизни, определённые политические взгляды, в соответствии с которыми и будет создаваться культурный образ участников.

Учитывая это, можно выделить следующие субкультуры:

половозрастные (детская, молодежная);
профессиональные (научное сообщество, современный бизнес);
досуговые;
религиозные;
этнические;
криминальные;

Субкультуры могут формироваться во всех сферах жизни общества. Большое распространение в мире получают молодежные субкультуры. Молодежь, как наиболее активная и восприимчивая социальная группа, зачастую первой воспринимает и перенимает новые формы и веяния современного развития, поэтому становятся главными участниками и носителями субкультуры.

Наиболее известные субкультуры (по материалам Психологос. Энциклопедия практической психологии):

Субкультуры, основанные на поклонниках различных жанров музыки:

Готы (субкультура) — поклонники готик-рока, готик-метала и дарквэйва
Металлисты — поклонники хэви-метал и его разновидностей
Рэйверы — поклонники рэйва, танцевальной музыки и дискотек
Рэперы — поклонники рэпа и хип-хопа
Традиционные скинхеды — любители ска и регги
Эмо — поклонники эмо и пост-хардкора

Субкультуры, основанные на литературе, кино, мультипликации, играх:

Отаку — поклонники аниме (японской мультипликации)
Исторические реконструкторы
Ролевое движение — поклонники живых ролевых игр

Субкультуры, сформировавшиеся благодаря хобби:

Байкеры — любители мотоциклов
Райтеры — поклонники граффити
Трейсеры — поклонники паркура

В середине ХХ века ряд субкультур стали выражать свои взгляды, которые вошли в конфликт с общепринятой культурой.

Первые подобные молодежные движения получили названия хиппи и панк. Основными особенностями контркультуры хиппи стали длинные волосы, пристрастие к рок-н-роллу, совместное проживание в коммунах, увлечение медитацией и восточной мистикой.

Особенностями движения панков — критическое отношение к обществу и политике, внешний облик (ирокезы, кожаные куртки и рваные джинсы).

Такая форма субкультуры получила название контркультура.

Контркультура — оппозиция и альтернатива по отношению к господствующей в обществе культуре.

Ее отличительной чертой является противопоставление и отвержение принятых в обществе норм и ценностей, политических и моральных устоев. Контркультура может привести к большим противоречиям и конфликтам в обществе. К подобному роду субкультур можно отнести преступные группировки, религиозные секты и т д.

Критерием наличия и сформированности субкультуры является совокупность всех её параметров.

Параметры субкультуры:

Знание (картина мира в узком смысле слова), ценности, социальные институты как системы норм, навыки, умения, способы осуществления, методы, потребности и склонности, стиль и образ жизни :социальная роль и статусы.

Массовая и элитарная культуры не враждебны друг другу. Достижения, художественные приемы, идеи «элитарного искусства» через некоторое время перестают быть новаторскими и перенимаются массовой культурой, повышая её уровень. В то же время массовая культура, приносящая прибыль, даёт возможность кинокомпаниям, издательствам, домам моделей оказывать поддержку «творцам» элитарного искусства.

Молодёжная субкультура часто рассматривается как девиантная (отклоняющаяся), выражающая некую степень оппозиции господствующей культуре. Она развивается чаще всего на основе своеобразных стилей в одежде и музыке и связана с развитием общества потребления, создающего всё новые и новые рынки продукции, нацеленные прежде всего на молодёжь.

Молодёжная культура — это культура демонстративного потребления. Её возникновение связано также с повышением роли и значения свободного времени, досуга, вокруг которого и формируются все отношения. Молодёжная субкультура сосредоточивается также в большей степени на дружбе в группе сверстников, а не на семье. Кроме того, рост жизненного уровня позволяет осуществлять масштабные эксперименты с образом жизни, поиск иных, отличных от культуры взрослых, культурных оснований своего существования.

Источник

Тест: «Молодёжь в современном обществе». Вариант 1.

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Разновидности культуры	Характеристика
Субкультура	Часть общей культуры, система ценностей, присущих определённой группе
……………………	Культурные течения, отрицающие ценности доминирующей культуры и противопоставляющие себя ей

2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Биологическая природа человека, инстинктивное поведение, физиологические потребности, физическое развитие, возрастные особенности развития психики

3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к социально-психологическим качествам молодёжи.

1) низкий уровень толерантности 2) стремление выделиться 3) специфическая субкультура 4) неустойчивость психики 5) высокий уровень толерантности

6) устойчивая психика.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения о молодёжи как социальной группе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Возраст является основным решающим критерием для определения молодёжи, как группы. 2) Ведущим видом деятельности молодёжи является чаще всего ценностно-ориентировочная. 3) Для молодёжи как группы характерен особый психологический склад. 4) Ведущим видом деятельности молодёжи является учебная. 5) Для молодёжи всегда характерна приверженность патриархальным ценностям.

5. Установите соответствие между субкультурой и контркультурой.

Характерные черты	Разновидности культуры
А) анархичность;	1) контркультура
Б) аполитичность;	2) субкультура
В) нетрадиционные культурные формы;
Г) выделение из общей массы
Д) обладание собственным стилем

А	Б	В	Г	Д

Тест: «Молодёжь в современном обществе». Вариант 2.

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Социальная группа	Характеристика
Дети	социально-демографическая группа населения в возрасте до 18 лет, имеющая специфические потребности и интересы, социально-психологические особенности.
……………………	Социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных ими социально-психологических качеств.

2. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое обобщает / включает в себя все остальные представленные понятия. Запишите это слово (словосочетание). Адаптация, овладение социальными нормами, освоение опыта, социализация, индивидуализация.

3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к особенностям социального положения молодёжи.

1) переходность положения 2) высокий уровень мобильность 3) освоение новых социальных ролей 4) перспективы в профессиональном росте 5) высокий уровень дохода 6) материальная обеспеченность.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения об отличиях молодежи от других социальных групп и запишите цифры в порядке возрастания, под которыми они указаны.

1) Молодежь отличается от других групп социальной активностью. 2) Перед молодежью стоит задача профессионального самоопределения. 3) В отличие от других социальных групп, жизнедеятельность молодежи целенаправленна. 4) К особенностям социального положения молодежи относится высокий уровень мобильности. 5) Молодежь как социальная группа отличается активным поиском своего места в жизни.

5. Установите соответствие между субкультурой и контркультурой.

Характерные черты	Разновидности культуры
А) противостояние доминирующей культуре	1) субкультура
Б) разрушение естественной культурной среды	2) контркультура
В) нетрадиционные культурные формы;
Г) универсальность
Д) уникальность

А	Б	В	Г	Д

6. Выберите верные суждения о социальных группах.

1) Молодёжь является малой социальной группой. 2) Социальные общности подразделяются на устойчивые и кратковременные. 3) В совокупности социальные группы образуют социальную структуру общества. 4) Большая социальная группа — количественно неограниченная общность людей, выделяемая на основе различных социальных признаков. 5) Вторичная группа обеспечивает непосредственное взаимодействие, которое отличается высоким уровнем эмоциональности.

7. В нашей стране социологическая служба проводила опросы населения, выясняя, что на данном этапе формирует основы жизненного опыта молодежи. Результаты опроса приведены в представленной ниже таблице (в %).

Факторы влияния	2000 г.	2010 г.
Семья	71	70
Школа	33	45
Компания товарищей	55	42
Радио и телевидение	29	23
Интернет-общение	—	30

Какие выводы можно сделать на основе этих данных? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Семья остаётся основным фактором, влияющим на социализацию личности.

2) Место и роль каждого из факторов, влияющих на социализацию молодёжи, за прошедшее десятилетие не изменились. 3) Наиболее быстрыми темпами возрастает влияние виртуального общения. 4) Школа во влиянии на молодёжь по-прежнему уступает влиянию компании сверстников. 5) Наблюдается тенденция снижения роли всех общественных институтов в формировании жизненного опыта молодежи.

8. Прочитайте приведенный текст, вставьте пропущенные слова.

«Определённый этап биологической жизни человека учёные называют … (А). Её конкретные возрастные рамки, связанный с ней социальный … (Б) и социально-психологические особенности зависят от социальных … (В). Так, в первобытных обществах, с их сравнительно простой и стабильной социальной … (Г), человек достаточно легко усваивал социальные … (Д) и трудовые навыки, необходимые для взрослой жизни. Низкая продолжительность жизни не давала возможности особенно затягивать «подготовительный период». Постепенное усложнение трудовой деятельности повлекло за собой удлинение необходимых сроков … (Е). В настоящее время новые поколения значительно позже, чем их ровесники в прошлом, начинают самостоятельную взрослую жизнь».

Список терминов: 1) статус 2) обучение 3) молодость 4) страта 5) жизнь 6) условия 7) роль структура 9) окружение

А	Б	В	Г	Д	Е

6. Выберите верные суждения о молодежи как социальной группе.

1) Для молодежи характерна собственная субкультура. 2) Молодежь как социальная группа выделяется на основе возрастного критерия. 3) Большинству молодых присущ более высокий социальный статус, чем людям зрелого возраста. 4) В отличие от подростков ведущей деятельностью молодых является познание. 5) Молодежи свойственно стремление к социальному самоопределению.

7. Интернет-изданием был проведён опрос среди молодых людей крупных городов страны Z на тему: «Распределение основных ценностей молодых людей». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в таблице. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Деньги	35,3%
Образование, профессия	31,4%
Получить от жизни больше удовольствий	20,7%
Деловая карьера	19,6%
Любовь	11,6%

1) Приоритетным для молодых людей является достижение материального благополучия в жизни. 2) Большинство опрошенных считают, что получение профессионального образования необходимо молодому поколению. 3) При-мерно пятая часть опрошенных связывают основные ценности с удачной деловой карьерой. 4) Половина опрошенных не связывают стремление получать удовольствие от жизни с получением образования и профессии. 5) Профес-сиональное образование интересует в качестве основных ценностей примерно треть опрошенных.

8. Прочитайте приведенный текст, вставьте пропущенные слова.
Социология молодёжи как отрасль знания формировалась и развивается на основе … (А) разделения возрастных когорт для исследования той группы, которая находится в процессе подготовки к замещению уходящих поколений и воспроизводству социальной … (Б). Отсюда пересечение с такими областями, как социология … (В), культуры, семьи. Как следствие – проблематика воспитания … (Г) социализации, социального … (Д) и самоопределения. Осуществляется изучение кризисов … (Е), связанных с переходом из одного статуса в другой.

Список терминов:

1) контроль 4) статус 7) демографический

2) идентичность 5) агент профессиональный

3) структура 6) происхождение 9) образование

Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

А	Б	В	Г	Д	Е

Ключ: «Молодёжь в современном обществе».

№	Вариант 1	Вариант 2	Баллы
1	контркультура	молодёжь	1
2	биологическая природа человека	социализация	1
3	5 6	5 6	1
4	1 3 4	2 4 5	2
5	11122	22111	2
6	1 2 5	2 3 4	2
7	1 3 5	1 3	2
8	739512	316872	2

Критерии оценок:

«5» — 12-13 баллов

«4» — 9-11 баллов

«3» — 6-8 баллов

«2» — 5 и менее баллов

Источник

Скачать материал

Сейчас обучается 254 человека из 62 регионов

Сейчас обучается 31 человек из 17 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Вопросы в формате ЕГЭ по обществознанию

по теме: Молодежь
2 слайд

Выберите верные суждения о молодёжи как социальной группе и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Возраст является основным решающим критерием для определения молодёжи, как группы.
2) Ведущим видом деятельности молодёжи является чаще всего ценностно-ориентировочная.
3) Для молодёжи как группы характерен особый психологический склад.
4) Ведущим видом деятельности молодёжи является учебная.
5) Для молодёжи всегда характерна приверженность патриархальным ценностям.
3 слайд

Молодежь — социальная группа, выделенная по возрастному критерию. Особенности: неустойчивость психики, внутренняя противоречивость, стремление выделиться, специфическая молодежная субкультура, объединение в неформальные группы.
1) Возраст является основным решающим критерием для определения молодёжи, как группы — да, верно.
2) Ведущим видом деятельности молодёжи является чаще всего ценностно-ориентировочная — НЕТ неверно.
3) Для молодёжи как группы характерен особый психологический склад — да, верно.
4) Ведущим видом деятельности молодёжи является учебная — да, верно. В возрасте 16−25 лет, молодые люди учатся в школе, колледже или университете.
5) Для молодёжи всегда характерна приверженность патриархальным ценностям — нет, неверно.

Ответ: 134.
4 слайд

Выберите верные суждения о социальных группах и запишите цифры, под которыми они указаны.
Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Молодёжь является малой социальной группой.
2) Социальные общности подразделяются на устойчивые и кратковременные.
3) В совокупности социальные группы образуют социальную структуру общества.
4) Большая социальная группа — количественно неограниченная общность людей, выделяемая на основе различных социальных признаков.
5) Вторичная группа обеспечивает непосредственное взаимодействие, которое отличается высоким уровнем эмоциональности.
5 слайд

1) Молодёжь является малой социальной группой. Нет, неверно, большой.
2) Социальные общности подразделяются на устойчивые и кратковременные. Да, верно.
3) В совокупности социальные группы образуют социальную структуру общества. Да, верно.
4) Большая социальная группа — количественно неограниченная общность людей, выделяемая на основе различных социальных признаков. Да, верно.
5) Вторичная группа обеспечивает непосредственное взаимодействие, которое отличается высоким уровнем эмоциональности. Нет, неверно, такое возможно только в первичной группе, а не во вторичной.

Ответ: 234.
6 слайд

В ходе социологических опросов совершеннолетних жителей стран Z и Y им задавали вопрос: «Какое из направлений молодёжной политики государства Вы считаете наиболее важным?».
Полученные результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В стране Z равные доли опрошенных считают, что молодёжная политика должна создавать условия для самовыражения, самореализации молодёжи и что нужно вести воспитательную работу с подрастающим поколением.
2) В стране Z мнение о том, что молодёжная политика должна обеспечивать молодёжи доступ к принятию решений в экономике, общественной жизни, политике, менее популярно, чем мнение о том, что нужно вести воспитательную работу с подрастающим поколением.
3) Доля тех, кто считает наиболее важным оказывать молодёжи социальную поддержку, защищать её интересы, в стране Z больше, чем в стране Y.
4) Доля тех, кто считает, что молодёжная политика должна обеспечить молодёжи доступ к принятию решений в экономике, общественной жизни, политике, в стране Z меньше, чем в стране Y.
5) Равные доли опрошенных в каждой стране считают необходимым вести воспитательную работу с подрастающим поколением.
7 слайд

1) В стране Z равные доли опрошенных считают, что молодёжная политика должна создавать условия для самовыражения, самореализации молодёжи и что нужно вести воспитательную работу с подрастающим поколением — да, верно.
2) В стране Z мнение о том, что молодёжная политика должна обеспечивать молодёжи доступ к принятию решений в экономике, общественной жизни, политике, менее популярно, чем мнение о том, что нужно вести воспитательную работу с подрастающим поколением — да, верно.
3) Доля тех, кто считает наиболее важным оказывать молодёжи социальную поддержку, защищать её интересы, в стране Z больше, чем в стране Y — нет, неверно.
4) Доля тех, кто считает, что молодёжная политика должна обеспечить молодёжи доступ к принятию решений в экономике, общественной жизни, политике, в стране Z меньше, чем в стране Y — да, верно.
5) Равные доли опрошенных в каждой стране считают необходимым вести воспитательную работу с подрастающим поколением — нет, неверно.

Ответ: 124.
8 слайд

В ходе социологических опросов совершеннолетних жителей стран Z и Y им задавали вопрос: «Какое из направлений молодёжной политики государства Вы считаете наиболее важным?»
Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В стране Y равные доли опрошенных отмечают в качестве наиболее важных направлений создание условий для самовыражения, самореализации молодёжи и проведение воспитательной работы с ней.
2) Равные доли опрошенных в каждой стране считают необходимым проведение воспитательной работы.
3) В стране Z мнение о важности обеспечения доступа к принятию решений более популярно, чем мнение о важности проведения воспитательной работы.
4) Доля тех, кто считает наиболее важным оказание социальной поддержки, в стране Z больше, чем в стране Y.
5) Доля тех, кто отмечает важность обеспечения доступа к принятию решений, в стране Z меньше, чем в стране Y.
9 слайд

1) В стране Y равные доли опрошенных отмечают в качестве наиболее важных направлений создание условий для самовыражения, самореализации молодёжи и проведение воспитательной работы с ней. Да, верно.
2) Равные доли опрошенных в каждой стране считают необходимым проведение воспитательной работы. Нет, неверно, в стране Z их больше.
3) В стране Z мнение о важности обеспечения доступа к принятию решений более популярно, чем мнение о важности проведения воспитательной работы. Нет, неверно, наоборот.
4) Доля тех, кто считает наиболее важным оказание социальной поддержки, в стране Z больше, чем в стране Y. Нет, неверно, наоборот.
5) Доля тех, кто отмечает важность обеспечения доступа к принятию решений, в стране Z меньше, чем в стране Y. Да, верно.

Ответ: 15.
10 слайд

В стране В. социологические службы проводили опрос среди граждан двух возрастных групп: молодежи (20-30 лет) и старшего поколения (40-55 лет). Респондентам (гражданам, участвующим в опросе) было предложено продолжить фразу: «Ваших ежегодных доходов вполне достаточно для того, чтобы…»
Результаты опроса (в %) представлены в таблице:

Варианты продолжения фразы:молодежьстаршее поколениеприобрести новую квартиру35приобрести дачный участок с домом105приобрести новый автомобиль1212оформить ипотечный кредит на покупку жилья2018приобрести новый компьютер, электронику и бытовую технику, отдохнуть на море1622приобрести новую одежду и нормально питаться2520едва хватает на покупку продуктов и оплату коммунальных услуг1418
Какие выводы можно сделать на основании данной статистической информации?
1) почти треть опрошенной молодежи не может заработать на продукты питания и оплату коммунальных услуг
2) среди представителей молодого поколения в два раза больше тех, кто может приобрести дачный дом, чем среди людей старшего возраста
3) подавляющее большинство среди обеих групп опрошенных способны приобрести новый автомобиль
4) четверть опрошенных представителей старшего поколения способна оформить кредит на покупку жилья
11 слайд

Из таблицы можно заключить, что 10% молодежи достаточно ежегодных доходов, чтобы приобрести дачный участок с домом, из старшего поколения в этой графе всего 5%.

Правильный ответ указан под номером: 2.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 155 109 материалов в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Тема

§ 18. Молодёжь в современном обществе

Больше материалов по этой теме

Другие материалы

08.06.2021
139
1

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Источник

Социология. Молодёжь как социальная группа.

План.

Молодёжь.

Особенности молодёжи как социальной группы.

Особенности социального положения молодежи:

Социально-психологические особенности молодежи:

Особенности правового положения молодежи:

Проблемы молодёжи.

Основные проблемы современной молодежи:

Молодёжные группы.

Виды молодёжных групп по целям создания.

Виды молодёжных групп по способу образования:

Неформальные молодёжные группы.

Признаки неформальных молодёжных групп:

Молодёжные субкультуры.

Особенности молодёжных субкультур:

Молодёжная политика.

Система молодежной политики:

Цели государственной молодёжной политики в РФ.

Основные направления молодежной политики:

<img loading="lazy" decoding="async" src="http://obschestvoznanie-ege.ru/wp-content/uploads/2016/09/%D1%8F%D1%8F%D1%8F%D1%8F8.jpg" alt="яяяя8" width="360" height="221" />

Молодёжные программы.

Направления молодёжных программ:

Описание презентации по отдельным слайдам:

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Материал подходит для УМК

Тема

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Новое и интересное на сайте: