Решу егэ общество духовная культура

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 200    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Выберите верные суждения о духовной культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Искусственная среда, «вторая природа», которая создана преобразующей творческой деятельностью людей, называется духовной культурой.

2)  К духовной культуре относят моральные нормы, представления о прекрасном, религиозные идеи, научные теории.

3)  Духовная культура включает духовный мир личности, духовную деятельность и её результаты, а также формы общественного сознания.

4)  В основе духовной культуры лежат мировоззренческие, нравственные, эстетические ценности.

5)  Духовная культура регулирует отношения между государством и обществом.

Выберите верные суждения о духовной культуре и общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Духовная культура проявляется в индивидуальном и общественном сознании.

2)  Искусство, язык, письменность относят к духовной культуре.

3)  Духовная культура  — это совокупность знаний, идей, идеалов и иных духовных ценностей, созданных человечеством.

4)  Основные категории духовной культуры  — объективность и необходимость.

5)  На формирование духовной культуры не влияет социально-экономическое развитие общества.

Выберите верные суждения о культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Духовная культура  — одна из сфер деятельности человека в обществе.

2)  Духовная культура включает познавательную деятельность и ее результаты.

3)  Объектами духовной культуры являются идеология, мораль, художественное творчество.

4)  Культура  — это окружающая человека искусственная среда.

5)  Духовная культура не связана с другими сферами жизни общества.

Используя обществоведческие знания,

1)  раскройте смысл понятия «духовная культура»;

2)  составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения форм духовной культуры;

− одно предложение, раскрывающее особенности народной культуры.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Используя обществоведческие знания,

1)  раскройте смысл понятия «духовная культура»;

2)  составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о потребностях, которые удовлетворяет духовная культура;

− одно предложение, раскрывающее содержание духовной культуры.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Выберите верные суждения о культуре, её видах и функциях, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  К материальной культуре относят всё многообразие создаваемых человеком предметов.

2)  Духовная культура проявляется через различные формы общественного сознания.

3)  Культура  — это результат человеческой деятельности, направленной на преобразование окружающей среды и самого человека.

4)  К ведущим функциям культуры относят материально-производственную функцию.

5)  Культура всегда связана с инновационной деятельностью.

Выберите верные суждения о формах (областях) культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Наука, как и другие формы духовной культуры, отражает действительность в художественных образах.

2)  Наука направлена на выработку системы объективных знаний о мире, закономерностях развития природы, общества и мышления.

3)  Религия оказывает эмоциональное воздействие на верующих.

4)  Мораль требует от человека определённого поведения.

5)  Искусству, как и другим формам духовной культуры, свойственны рациональность и системность.

Выберите верные суждения о духовной культуре и её формах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Произведения массовой культуры, как правило, создаются анонимными творцами.

2)  Основной круг потребителей народной культуры  — высокообразованная часть общества.

3)  Особенностью элитарной культуры является создание нового культурного языка, доступного узкому кругу ценителей, расшифровка которого требует широкого культурного кругозора.

4)  К формам духовной культуры относят мораль, религию, искусство, образование и науку.

5)  Отличительная черта массовой культуры  — её коммерческая направленность.

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Духовная культура, фундаментальная наука, образование, литература, живопись.

Предметная область: Человек и общество. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

Выберите верные суждения о формах (областях) культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Наука, в отличие от других форм духовной культуры, способна оказывать эмоциональное воздействие на человека.

2)  Основой морали являются представления человека и добре и зле и готовность поступать в соответствии с этими представлениями.

3)  Религия даёт верующему человеку облегчение в страданиях, показывает выход из трудных, кажущихся безвыходными ситуаций.

4)  Система образования реализует определённый общественный и государственный заказ.

5)  Искусству свойственны рациональность и системность.

Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что без культуры люди были бы полностью дезориентированы.

Показать

1

Какое определение культуры приведено автором? Как в тексте объясняется положение о «репрессивном» характере культуры?

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2015 по обществознанию.

2

Какие три результата социализации названы в тексте? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите пример того, какое социализирующее воздействие необходимо для достижения каждого из этих результатов.

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2015 по обществознанию.

3

Задания Д22 C3 № 5528

Назовите три причины, которые по мнению автора, ограничивают «способность культуры управлять человеческим поведением». Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни назовите ещё одну причину, не указанную в тексте.

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2015 по обществознанию.

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2015 по обществознанию.

Установите соответствие между формами духовной культуры и их характерными чертами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

А)  доказательность

Б)  образность

В)  эмоциональность

Г)  фундаментальность

Д)  иносказательность

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д
         

Предметная область: Человек и общество. Наука, Человек и общество. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Какие две тенденции в осмыслении массовой культуры указаны автором? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

Показать

1

В чём, по мнению автора текста, заключается негативное влияние массовой культуры на развитие отдельных личностей и общества в целом? (Назовите любые четыре негативных последствия.)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

2

Опираясь на содержание текста, знания курса и личный социальный опыт, укажите три любые черты (особенности) массовой культуры как «индустрии сознания»

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

3

Опираясь на содержание текста, определите, какие три объективных фактора способствуют расширению влияния массовой культуры в современном обществе.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

4

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Опираясь на содержание текста, знания курса и личный социальный опыт, укажите три любые черты (особенности) массовой культуры как «индустрии сознания»

Показать

1

В чём, по мнению автора текста, заключается негативное влияние массовой культуры на развитие отдельных личностей и общества в целом? (Назовите любые четыре негативных последствия.)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

2

Опираясь на содержание текста, определите, какие три объективных фактора способствуют расширению влияния массовой культуры в современном обществе.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

3

Какие две тенденции в осмыслении массовой культуры указаны автором? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Опираясь на содержание текста, определите, какие три объективных фактора способствуют расширению влияния массовой культуры в современном обществе.

Показать

1

В чём, по мнению автора текста, заключается негативное влияние массовой культуры на развитие отдельных личностей и общества в целом? (Назовите любые четыре негативных последствия.)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

2

Опираясь на содержание текста, знания курса и личный социальный опыт, укажите три любые черты (особенности) массовой культуры как «индустрии сознания»

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

3

Какие две тенденции в осмыслении массовой культуры указаны автором? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В самом широком смысле культура  — это процесс и продукт______(А) общества. Культура как __________(Б) представлена совокупностью институтов, областей, норм и принципов. Основополагающие принципы, образцы, _______(В) устойчиво сохраняются в динамике культуры и характерны для всех культурных форм. Это позволяет рассматривать культуру как специфический механизм преемственности различных________(Г) развития общества. Тогда индивид выступает в роли связующего звена различных элементов социума. Вне культурной среды невозможны ни межличностное общение, ни социализация, ни само существование__________(Д).

Широко распространённое разделение на материальную и духовную культуру при ближайшем рассмотрении обнаруживает свою _________(Е). Культура есть неразрывное единство материальной и идеальной, субъективной и объективной сторон».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) общественный прогресс 2) потребление 3) социализация
4) нормы 5) противоречивость 6) система
7) общество 8) этапы 9) деятельность

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

A Б В Г Д Е
           

Предметная область: Человек и общество. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 6.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.

«_________(А) живёт в культуре с самого начала, с момента возникновения человеческого рода. Именно культура формирует его человеческие качества, возвышает его над _________(Б). Философия рассматривает человеческую культуру как нечто единое, как некую _________(В), которая представляет собой единство многообразия не только в содержательном плане, но и в структурном. В ней имеется множество внутренних градаций по национальным и социальным признакам, по формам и типам культуры. Духовная культура разных народов не безразлична к _________Г), но её отношение к нему неоднозначно. Культура может способствовать созданию благоприятного для него _________(Д) и минимизации связанных с ним опасностей для природы и человека. Но между ними возникают и _________(Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)  социально-психологический климат

2)  человек

3)  творец

4)  теоретическая деятельность

5)  научно-технологический прогресс

6)  природа

7)  общество

8)  противоречие

9)  целостность

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова:

А Б В Г Д Е
           

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристика форм культуры (искусства)

ФОРМА ДУХОВНОЙ

КУЛЬТУРЫ

 ХАРАКТЕРИСТИКА
Элитарная Создаётся привилегированной частью общества

либо по её заказу профессиональными творцами
… Создаётся анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки

Выберите верные суждения о формах (областях) духовной культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Мораль поддерживается силой государственного принуждения.

2)  Наука призвана познать и объяснить устройство мира и законы его развития.

3)  Религия объясняет события, явления окружающего мира с позиций существования сверхъестественного.

4)  Искусство помогает привлечь внимание общества к социальным и нравственным проблемам.

5)  Мораль отражает окружающую действительность в художественных образах.

Источник: ЕГЭ — 2019. Досрочная волна

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Культура, ее формы». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Всего: 200    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Источник

Всего: 92    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Укажите четыре формы проявления общественного сознания, выделяемые автором в качестве его основных структурных элементов. Приведите два критерия для выделения автором указанной классификации форм проявления общественного сознания. Опирать на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «общество» (в широком смысле / как часть материального мира).

Показать

1

Что понимает автор под общественным сознанием? Приведите авторское определение понятия «общественное сознание». Укажите не менее двух типов идей, из которых оно складывается, по мнению автора.

2

В чём автор видит несоответствие между сознанием человека и общественным бытием? Используя содержание текста, знания, полученные в ходе изучения различных учебных дисциплин, приведите два примера отмеченного автором несоответствия.

3

Автор утверждает, что общественное сознание возникло одновременно с общественным бытием и в единстве с ним. Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко охарактеризуйте две философские концепции, выразившие противоположные взгляды на проблему соотношения указанных понятий.

4

Укажите четыре формы проявления общественного сознания, выделяемые автором в качестве его основных структурных элементов. Приведите два критерия для выделения автором указанной классификации форм проявления общественного сознания. Опирать на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «общество» (в широком смысле / как часть материального мира).

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Выберите верные суждения о духовной культуре и общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Духовная культура проявляется в индивидуальном и общественном сознании.

2)  Искусство, язык, письменность относят к духовной культуре.

3)  Духовная культура  — это совокупность знаний, идей, идеалов и иных духовных ценностей, созданных человечеством.

4)  Основные категории духовной культуры  — объективность и необходимость.

5)  На формирование духовной культуры не влияет социально-экономическое развитие общества.

Выберите верные суждения о духовной культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Искусственная среда, «вторая природа», которая создана преобразующей творческой деятельностью людей, называется духовной культурой.

2)  К духовной культуре относят моральные нормы, представления о прекрасном, религиозные идеи, научные теории.

3)  Духовная культура включает духовный мир личности, духовную деятельность и её результаты, а также формы общественного сознания.

4)  В основе духовной культуры лежат мировоззренческие, нравственные, эстетические ценности.

5)  Духовная культура регулирует отношения между государством и обществом.

Выберите верные суждения о культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Духовная культура  — одна из сфер деятельности человека в обществе.

2)  Духовная культура включает познавательную деятельность и ее результаты.

3)  Объектами духовной культуры являются идеология, мораль, художественное творчество.

4)  Культура  — это окружающая человека искусственная среда.

5)  Духовная культура не связана с другими сферами жизни общества.

Выберите верные суждения о формах (областях) культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Наука, как и другие формы духовной культуры, отражает действительность в художественных образах.

2)  Наука направлена на выработку системы объективных знаний о мире, закономерностях развития природы, общества и мышления.

3)  Религия оказывает эмоциональное воздействие на верующих.

4)  Мораль требует от человека определённого поведения.

5)  Искусству, как и другим формам духовной культуры, свойственны рациональность и системность.

Выберите верные суждения о духовной культуре и её формах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Произведения массовой культуры, как правило, создаются анонимными творцами.

2)  Основной круг потребителей народной культуры  — высокообразованная часть общества.

3)  Особенностью элитарной культуры является создание нового культурного языка, доступного узкому кругу ценителей, расшифровка которого требует широкого культурного кругозора.

4)  К формам духовной культуры относят мораль, религию, искусство, образование и науку.

5)  Отличительная черта массовой культуры  — её коммерческая направленность.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Влияние массовой культуры на духовную жизнь общества». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГЛАВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ

А)  государство

Б)  религия

В)  образование

Г)  производство

Д)  семья

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

1)  экономика

2)  политика

3)  духовная культура

4)  социальные отношения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
         

Предметная область: Человек и общество. Системное строение общества, элементы и подсистемы

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В самом широком смысле культура  — это процесс и продукт______(А) общества. Культура как __________(Б) представлена совокупностью институтов, областей, норм и принципов. Основополагающие принципы, образцы, _______(В) устойчиво сохраняются в динамике культуры и характерны для всех культурных форм. Это позволяет рассматривать культуру как специфический механизм преемственности различных________(Г) развития общества. Тогда индивид выступает в роли связующего звена различных элементов социума. Вне культурной среды невозможны ни межличностное общение, ни социализация, ни само существование__________(Д).

Широко распространённое разделение на материальную и духовную культуру при ближайшем рассмотрении обнаруживает свою _________(Е). Культура есть неразрывное единство материальной и идеальной, субъективной и объективной сторон».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) общественный прогресс 2) потребление 3) социализация
4) нормы 5) противоречивость 6) система
7) общество 8) этапы 9) деятельность

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

A Б В Г Д Е
           

Предметная область: Человек и общество. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 6.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.

«_________(А) живёт в культуре с самого начала, с момента возникновения человеческого рода. Именно культура формирует его человеческие качества, возвышает его над _________(Б). Философия рассматривает человеческую культуру как нечто единое, как некую _________(В), которая представляет собой единство многообразия не только в содержательном плане, но и в структурном. В ней имеется множество внутренних градаций по национальным и социальным признакам, по формам и типам культуры. Духовная культура разных народов не безразлична к _________Г), но её отношение к нему неоднозначно. Культура может способствовать созданию благоприятного для него _________(Д) и минимизации связанных с ним опасностей для природы и человека. Но между ними возникают и _________(Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)  социально-психологический климат

2)  человек

3)  творец

4)  теоретическая деятельность

5)  научно-технологический прогресс

6)  природа

7)  общество

8)  противоречие

9)  целостность

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова:

А Б В Г Д Е
           

Выберите верные суждения об образовании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Функция социализации является одной из основных для образовательных организаций.

2)  Система образования реализует определённый общественный заказ.

3)  Гуманитаризация образования проявляется в сокращении учебного времени на историческое образование.

4)  Гуманизация образования предполагает учёт индивидуальных особенностей школьников.

5)  Образование, в отличие от других форм духовной культуры, способно оказывать эмоциональное воздействие на человека.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ОБЛАСТИ (СФЕРЫ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

ОБЛАСТИ (СФЕРЫ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ
Искусство Отражение мира и человека в художественных образах
… Целенаправленный процесс обучения и воспитания

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристика форм культуры (искусства)

ФОРМА ДУХОВНОЙ

КУЛЬТУРЫ

 ХАРАКТЕРИСТИКА
Элитарная Создаётся привилегированной частью общества

либо по её заказу профессиональными творцами
… Создаётся анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки

Выберите верные суждения о формах (областях) духовной культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Мораль поддерживается силой государственного принуждения.

2)  Наука призвана познать и объяснить устройство мира и законы его развития.

3)  Религия объясняет события, явления окружающего мира с позиций существования сверхъестественного.

4)  Искусство помогает привлечь внимание общества к социальным и нравственным проблемам.

5)  Мораль отражает окружающую действительность в художественных образах.

Источник: ЕГЭ — 2019. Досрочная волна

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Области (сферы) духовной культуры ХАРАКТЕРИСТИКИ
… Специфический способ регуляции общественной жизни c позиций гуманизма, добра и справедливости, цель которого  — утверждать ценность личности, равенство людей в их стремлении к счастью и достойной жизни
Образование Целенаправленный процесс обучения и воспитания

Какие две тенденции в осмыслении массовой культуры указаны автором? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

Показать

1

В чём, по мнению автора текста, заключается негативное влияние массовой культуры на развитие отдельных личностей и общества в целом? (Назовите любые четыре негативных последствия.)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

2

Опираясь на содержание текста, знания курса и личный социальный опыт, укажите три любые черты (особенности) массовой культуры как «индустрии сознания»

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

3

Опираясь на содержание текста, определите, какие три объективных фактора способствуют расширению влияния массовой культуры в современном обществе.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

4

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Опираясь на содержание текста, знания курса и личный социальный опыт, укажите три любые черты (особенности) массовой культуры как «индустрии сознания»

Показать

1

В чём, по мнению автора текста, заключается негативное влияние массовой культуры на развитие отдельных личностей и общества в целом? (Назовите любые четыре негативных последствия.)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

2

Опираясь на содержание текста, определите, какие три объективных фактора способствуют расширению влияния массовой культуры в современном обществе.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

3

Какие две тенденции в осмыслении массовой культуры указаны автором? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Опираясь на содержание текста, определите, какие три объективных фактора способствуют расширению влияния массовой культуры в современном обществе.

Показать

1

В чём, по мнению автора текста, заключается негативное влияние массовой культуры на развитие отдельных личностей и общества в целом? (Назовите любые четыре негативных последствия.)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

2

Опираясь на содержание текста, знания курса и личный социальный опыт, укажите три любые черты (особенности) массовой культуры как «индустрии сознания»

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

3

Какие две тенденции в осмыслении массовой культуры указаны автором? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

В чём, по мнению автора текста, заключается негативное влияние массовой культуры на развитие отдельных личностей и общества в целом? (Назовите любые четыре негативных последствия.)

Показать

1

Опираясь на содержание текста, знания курса и личный социальный опыт, укажите три любые черты (особенности) массовой культуры как «индустрии сознания»

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

2

Опираясь на содержание текста, определите, какие три объективных фактора способствуют расширению влияния массовой культуры в современном обществе.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

3

Какие две тенденции в осмыслении массовой культуры указаны автором? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «культура» в самом широком смысле.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Какие задачи, по мнению автора, необходимо решать в духовной сфере? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите два примера реализации такого подхода.

Показать

1

Назовите приоритетные направления развития современных производительных сил, которые, по мнению авторов, станут основой технологического прорыва России в постиндустриальную эпоху. Как в тексте объясняется роль науки в этом прорыве?

2

Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что современное государство невозможно без подлинной демократии.

3

Задания Д22 C3 № 6215

Назовите три задачи в социальной сфере, на которые, по мнению автора, «должен быть сделан упор». Привлекая обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальная политика государства».

Всего: 92    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Источник

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

«Общество как _______ (А) отличает тесная взаимосвязь и взаимообусловленность всех элементов и подсистем. Точно так же, как и в _______ (Б), все они являются частью единого комплекса  — такого, что, затронув или уничтожив один из компонентов, можно поставить под угрозу самоё существование социального мира.

Сложная система социальных связей и _______ (B) пронизывает все сферы общества сверху донизу. Принимая какое-либо политическое _______ (Г), мы сможем проследить его последствия во всех сферах. Приведём пример из недавнего прошлого нашей страны. Проведение приватизации и разгосударствления в экономике, введение рыночных отношений привели к слому старой Однопартийной политической системы, изменению всей системы законодательства. Существенные изменения произошли также и в сфере _______ (Д) культуры.

Основными типами социальных связей выступают _______ (Е) и причинно-следственные. Первые прослеживаются во взаимообусловленности целей и задач, осуществляемых обществом B целом и его отдельными элементами. Причинно-следственные связи выделяются B том случае, когда одно из явлений вызывает к жизни другое, является его основой».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)  духовная

2)  природа

3)  социология

4)  функциональный

5)  система

6)  социум

7)  общественный

8)  решение

9)  взаимодействие

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д Е
           
Источник

Лекция 1 Д. Культура и Духовная культура и ее роль в жизни общества

План.

  1. Культура в широком и узком смыслах. Виды культуры:

А) материальная

Б) духовная

  1. Духовая культура – совокупность продуктов и результатов духовной деятельности.
  2. Основные тенденции в развитии культуры:

а) преемственность культурных традиций;

б) новаторство и обновление культуры.

4) Основные функции культуры:

а) гуманистическая функция

б) социализации;

в) познавательная

г) регулятивная;

д)ценностная 

е) семиотическая или знаковая функция.

Ж) информативная

З)  коммуникативная.

5) Основные структурные элементы культуры:

а) понятия и взаимосвязи между ними;

б) ценности и идеалы;

в) нравственные принципы;

г) правила и нормы.

  5) Формы культуры:

а) элитарная культура.

б) народная культура.

в) массовая культура.  

г) экранная культура.      

6) Элементы (универсальные феномены) культуры:

а) наука;

б) религия;

в) мораль;

г) образование.

7) Многообразие и диалог культур в современном мире.

Вопрос 1.  Культура в широком и узком смыслах. Виды культуры.

Культура  в широком смысле – совокупность всех форм и результатов человеческой деятельности.

Культура в узком смысле – степень воспитанности человека.

Виды культуры. Культура бывает духовная и материальная.

  • материальная – созданная в процессе производственной деятельности (средства труда, культурно-бытовые сооружения).
  • духовная – созданная в процессе духовного творчества.

Деление культуры на материальную и духовную условно, т.к. в чистом виде они просто не существуют: духовная культура может воплощаться и в материальных носителях (картинах, музыке, книгах).

Вопрос 2. Духовая культура – совокупность продуктов и результатов духовной деятельности.

Духовность – это способность отдавать предпочтение высоким (художественным, научным, религиозным) интересам перед корыстными материальными приземленными стремлениями. Сторона духовности – национальное самосознание, которое развивается и совершенствуется под влиянием народной культуры.

Духовная культура – совокупность продуктов и результатов духовной деятельности.

Культурный комплекс – совокупность культурных черт или элементов, возникших на базе исходного элемента и функционально с ним связанные (н-р, футбол – болельщики, символика, чемпионаты).

Культурное наследие – часть материальной и духовной культуры, созданная прошлыми поколениями, выдержавшая испытание временем и передающаяся следующим поколениям как нечто ценное и почитаемое (н-р, творчество Пушкина).

Культурные универсалии – нормы, ценности, традиции, присущие всем культурам, независимо от географического положения, исторического периода и социального устройства общества (н-р, мировая мода).

Вопрос 3. Основные тенденции в развитии культуры (пути развития культуры):

  1. накопление культурных ценностей:

а) вертикальное – передача духовных ценностей от поколения к поколению (н-р, Евклидова геометрия – геометрия Лобачевского);

б) горизонтальное – наследование целого художественного произведения  (Пушкин, Лермонтов….)

2. новаторство и обновление культуры.

Вопрос 4. Основные функции культуры:

а) гуманистическая функция («возделывание, взращивание духа»);

б) социализации  (усвоение норм и культурных ролей);

в) познавательная (формирование представлений о народе,  стране, эпохе);

г) регулятивная (нормативная) функция (формирование системы норм и требований);

д)ценностная функция (формирование эталонных, идеализированных ценностей, идеалов, которые выполняют роль стимулов и целей в жизнедеятельности человека);

е) семиотическая или знаковая функция (культура обладает набором знаков, символов, например, язык).

Ж) информативная (передача культурных ценностей

З)  коммуникативная (тиражирование культурных ценностей.

Вопрос 5. Основные структурные элементы культуры:

а) понятия и взаимосвязи между ними;

б) ценности и идеалы;

в) нравственные принципы;

г) правила и нормы.

Вопрос 6. Формы культуры:

а) элитарная культура. Создается привилегированной частью общества либо по заказу профессиональными творцами.  Ее девиз: «Искусство для искусства».  Трудна для восприятия неподготовленного человека, не имеет коммерческой выгоды. Закрыта. Стремится к новаторству.  Произведения приобретают статус культурных канонов. Примером элитарной культуры является органная музыка Баха.

б) народная культура. Создана анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки.  Создатель произведения одновременно является его исполнителем.  Отражает бытовой уклад народа.  Может быть индивидуальной, групповой, массовой.  Коллективный опыт. Связана с религиозной субкультурой.  Преемственность. Является частью мировой культуры.  Примером народной культуры является фольклор.

в) массовая культура.  Сформировалась одновременно с обществом массового производства и потребления в индустриальном обществе. Не выражает изысканных вкусов или духовных поисков.  Самая широкая аудитория. Утверждает простые и понятные представления. Демократична. Цель – получить коммерческую выгоду.  Коммерциализация ведет к падению общего культурного уровня.  Сленговое название – кич, китч (в переводе с немецкого языка – дешевка). Занимательна. Серийна. Тиражируема.  Стандартизация содержания.  Рассчитана на пассивное потребление.  Точный выбор адресата – потребителя.  Примером массовой культуры является поп-музыка, анимэ.

Массовая культура обладает рядом позитивных и негативных признаков.

Позитивные признаки массовой культуры:

  • доступность (н-р, телезритель не прилагает дополнительных усилий, чтобы посмотреть любимый телесериал или фильм)
  • демократичность (н-р, понять популярную книгу может даже человек, не имеющий хорошего образования)
  • отражение универсальных ценностей (н-р, во многих произведениях массовой культуры добро побеждает зло).

Негативные признаки массовой культуры:

  1. Стереотипизация, шаблонность
  2. Коммерческая направленность, которая  ведет к падению общего культурного уровня
  3. Рассчитана на пассивное потребление.

г) экранная культура. Связана с компьютерной революцией. Выход в мир информации. Широкая аудитория. Большие возможности.  Примером являются виртуальные игры.

Общее в элитарной и массовой культуре:

  • и элитарная, и массовая культура нуждаются в тиражировании и распространении (н-р, стихи Блока, репродукции картин Дали (элитарная культура)  издаются массовыми тиражами);
  • произведения и массовой, и элитарной культуры могут приносить авторам существенный доход (н-р, живопись Шагала и Пикассо, романы Пруста, фильмы Тарковского и пр. имеют высокую коммерческую ценность);
  • и массовая, и элитарная культуры могут содержать одинаковые идеи, общие ценности (н-р, эстрадная певица исполняет песни, ставшие шлягерами массовой культуры, на стихи поэтов, творчество которых относится к элитарной культуре).

Примеры взаимовлияния элитарной, массовой и народной культуры:

  • сопровождение ледового шоу фрагментами из классических музыкальных произведений
  • использование в качестве рекламных слоганов названий произведений литературной классики или цитат из них
  • использование мотивов народного творчества в таком жанре массовой лирической песни, как романс.

Мидкульт – соединение элитарной и массовой культуры, н-р, Бах в современной обработке.

Вопрос 7. Разновидности культуры: субкультура и контркультура.

Субкультура – часть общей культуры, присущей большой социальной группе (молодежная, профессиональная, криминальная). Одна из черт молодежной субкультуры – молодежная субкультура сосредоточивается в большей степени на дружбе в группе сверстников, а не на семье.

Смотреть Лекцию 4 С. Вопрос 7 – молодежная субкультура.

Контркультура – субкультура, которая противоречит доминирующей, находится в конфликте с господствующими ценностями (хиппи, скинхэды).

Вопрос 7. Элементы (универсальные феномены) культуры:

а) наука;

б) религия;

в) мораль;

г) образование.

Вопрос 7. Многообразие и диалог культур в современном мире.

Имеются 2 тенденции  развития культуры: интернационализация и углубление национальной самобытности.

Культуры могут определяться расовыми и национальными признаками. А единая межнациональная культура может сформироваться на территории одного государства.  н-р, Индия, которая объединила в единое культурное пространство множество народов с различными обычаями и религиозными верованиями. Еще пример: Россия.

Культуры переплетаются и взаимодействуют между собой.  В мире происходит постоянный диалог культур.  

Диалог культур – взаимопроникновение культур, взаимодействие культур, обмен ценностями.

Н-р, во многих странах мира можно встретить телевизоры, мобильные телефоны или машины одних и тех же торговых марок, хотя это не исключает национальной самобытности в образе жизни, привычках и вкусах  народов разных стран.

Еще пример: в кинопрокате разных стран можно увидеть одни и те же  модные фильмы, и в то же время во всех странах есть понятие «национальное кино» — японское, английское, российское.

НТП, информатизация, развитие транспорта, возросшая миграция – все это ведет к интернационализации культуры, созданию единого культурного пространства для разных наций и народностей.

Легче всего усваиваются достижения техники, естествознания, точных наук. Сложнее приживаются новшества в области литературы и художественного творчества.

Последствия диалога культур неоднозначны:  он может способствовать как взаимному обогащению культур, так и уничтожению некоторых из них (н-р, культур малых народов, н-р, уничтожение культуры североамериканских индейцев, растворившихся в американском обществе и культуре).

Виды культур в процессе взаимовлияния (аккультурации):

Доминирующая культура (преобладающая) – совокупность норм и ценностных ориентаций, распространенных во всем обществе и обязательных для всех членов (типичное поведение, следование определенным обычаям).

Донорская – та, из которой осуществляется заимствование.

Реципиентная – та, которая заимствует.

Источник

Тест «Духовная культура общества» Вариант 1.

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Тип культуры

Особенности

…… культура

Анонимность, безличность, отсутствие именного авторства, настроенность на воспроизведение принятых образцов жизненной активности

Массовая культура

Общедоступность, занимательность, серийность, тиражируемость, коммерческий характер

2. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв­ляется обобщающим для всех остальных представлен­ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).

Духовная культура, духовные ценности, научные иссле­дования, моральные нормы, религиозные взгляды, нрав­ственные поступки.

3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к видам знаний.

1) неполное; 2) достоверное; 3) научное; 4) житейское; 5) мифологическое;

6) религиозное.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения о духовной культуре и за­пишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовная культура — одна из сфер деятельности че­ловека в обществе.

2) Духовная культура включает познавательную дея­тельность и ее результаты.

3) Объектами духовной культуры являются идеология, мораль, художественное творчество. 4) Духовная культура — это окружающая человека ис­кусственная среда. 5) Духовная культура включает материальные и ду­ховные ценности, созданные человеком.

5. Установите соответствие между признаками произве­дений культуры и формами культуры, которым они свойственны: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из вто­рого столбца.

Признаки произведений культуры

Формы культуры

А) приспособлены к вкусам многих людей

1) народная

Б) не имеют автора, анонимны

2) массовая

В) понятны и доступны представителям разных стран и этносов

3) элитарная

Г) носят развлекательный характер

Д) рассчитаны на личност­ное восприятие вне зави­симости от широты ауди­тории

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст­вующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

Тест «Духовная культура общества» Вариант 2.

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Тип культуры

Особенности

…… культура

Культура привилегированных групп общества, её черты — закрытость, аристократизм и ценностно-смысловая самодостаточность.

Массовая культура

Общедоступность, занимательность, серийность, тиражируемость, коммерческий характер

2. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв­ляется обобщающим для всех остальных представлен­ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).

Нрав­ственные поступки., духовные ценности, моральные нормы, духовная культура, научные иссле­дования, религиозные взгляды,

3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к духовной культуре общества.

1) правила; 2) мифы; 3) идеи; 4) законы; 5) ритуалы; 6) товары; 7) услуги.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения о массовой культуре и за­пишите цифры, под которыми они указаны.

1) Массовая культура зародилась с переходом к по­стиндустриальному обществу. 2) Одним из признаков массовой культуры является ее коммерческая направленность. 3) Продукты массовой культуры даже по прошествии времени не могут стать частью народной культуры. 4) В массовой культуре могут использоваться идеи, художественные приемы элитарной культуры. 5) В современном обществе массовая культура преобладает над остальными типами культур

5.Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Признаки

Виды (типы) культуры

А) влияние на социализацию индивида

1) только массовая культура

Б) разнообразие используемых средств

2) только элитарная культура

В) отсутствие ярко выраженной коммерческой направленности

3) и массовая, и элитарная культура

Г) сложность содержания

Д) развлекательный характер

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст­вующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

6. Композитор на сюжет из ан­тич­ной ми­фо­ло­гии со­здал оперу, ко­то­рая была от­не­се­на ис­кус­ство­ве­да­ми к про­из­ве­де­ни­ям эли­тар­ной (высокой) культуры. Что поз­во­ля­ет им сде­лать такой вывод? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны. 1) уста­нов­ка на сле­до­ва­ние образцу 2) ком­мер­че­ская цель со­зда­ния оперы 3) ис­поль­зо­ва­ние ши­ро­ко из­вест­ных ми­фо­ло­ги­че­ских персонажей 4) труд­ность вос­при­я­тия про­из­ве­де­ния не­под­го­тов­лен­ны­ми слушателями 5) ори­ен­та­ция на мас­со­во­го потребителя 6) слож­ность формы му­зы­каль­но­го произведения

7. Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о куль­ту­ре и её раз­но­вид­но­стях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. 1) До­сти­же­ния куль­ту­ры пред­став­ля­ют собой про­дукт ду­хов­ной де­я­тель­но­сти людей опре­делённой эпохи. 2) Со­дер­жа­ние эли­тар­ной куль­ту­ры обу­слов­ле­но стрем­ле­ни­я­ми и по­треб­но­стя­ми, со­став­ля­ю­щи­ми жизнь боль­шин­ства на­се­ле­ния. 3) Ре­зуль­та­ты ма­те­ри­аль­ной де­я­тель­но­сти людей во­пло­ще­ны в до­сти­же­ни­ях куль­ту­ры 4) Про­из­ве­де­ния на­род­ной куль­ту­ры, как пра­ви­ло, ано­ним­ны. 5) Ком­мер­че­ская вы­го­да яв­ля­ет­ся целью со­зда­ния про­из­ве­де­ний эли­тар­но­го ис­кус­ства.

8. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу­щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Массовая культура — особое явление. Ее появление вызвано такими процессами, сопровождающими зарождение индустриального общества, как …….(А), демократиза­ция и др. К важнейшим источникам формирования массо­вой культуры можно отнести появление кинематографа, ра­дио, звукозаписи и других средств ……(Б). Зрителю не требуется особое ……(В), чтобы воспринимать про­ изведения этой культуры. Вместе с тем массовая культура вводит в действие механизмы, обеспечивающие людям пси­хологическую …….. (Г) — Эта культура отвечает……… (Д) человека массы, выполняя в первую очередь компенсаторно-развлекательную функцию. В продукции массовой культуры утверждается этика личного успеха,……(Е), веры в себя»

Список терминов:

1) индивидуализм

2) разгрузка

3) глобализация

4) образование

5) коммуникация

6) возможность

7) воспитание

8) потребность

9) урбанизация

А

Б

В

Г

Д

Е

6. Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о куль­ту­ре и её раз­но­вид­но­стях и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) По­лу­че­ние ком­мер­че­ской вы­го­ды яв­ля­ет­ся целью со­зда­ния про­из­ве­де­ний мас­со­во­го ис­кус­ства. 2) Эли­тар­ная куль­ту­ра от­ра­жа­ет на­сущ­ные ду­хов­ные по­треб­но­сти ши­ро­ких масс. 3) Эли­тар­ное ис­кус­ство рас­счи­та­но на узкий круг по­тре­би­те­лей, под­го­тов­лен­ных к вос­при­я­тию слож­ных по форме и со­дер­жа­нию про­из­ве­де­ний. 4) Про­из­ве­де­ния мас­со­вой куль­ту­ры, как пра­ви­ло, ано­ним­ны.

5) Про­из­ве­де­ния на­род­ной куль­ту­ры не­ред­ко пе­ре­да­ют­ся устно.

7. Популярный актёр и телеведущий на собственные средства снял чёрно-белый фильм о судьбе своего поколения. Критики отнесли это произведение к элитарному искусству. Выберите в приведённом ниже списке характеристики произведения элитарной культуры и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) коммерческий характер 2) содержательная сложность 3) внимание критиков и знатоков 4) использование спецэффектов 5) привлечение кинозвёзд

6) колоссальный интерес зрителей

8. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу­щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необ­ходимо вставить на место пропусков.

«Духовная жизнь — это важнейшая сфера деятельности отдельных людей и общества в целом, связанная с производ­ством, сохранением, ……..(А) и потреблением …….(Б). Наука, искусство, религия, мораль, образова­ние выполняют социально значимые исторически закре­пившиеся за ними функции, имеют свою структуру, т.е. яв­ляются ……(В). Духовная жизнь отдельной личности включает ее потребности, способности, стремления, жизнен­ные ориентиры и …….(Г), знания, веру и многое дру­гое. Неотъемлемой ее частью является …….(Д) — об­ласть чувств и переживаний. Условием полноценной духовной жизни личности является ее …..(Е), т.е. ос­воение культуры».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Список терминов:

1) социализация

2) распространение

3) общество

4) социальный институт

5) ценностные ориентации

6) культура

7) духовные ценности

8) общественные отношения

9) эмоциональная сфера

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю­щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж­дой буквой номер выбранного Вами слова.

А

Б

В

Г

Д

Е

Ключ к тесту: «Духовная культура общества»

№

Вариант 1

Вариант 2

Балл

1

народная

элитарная

1

2

духовная культура

духовная культура

1

3

1 2

6 7

1

4

1 2 3

2 4 5

2

5

21223

33221

2

6

135

46

2

7

23

134

2

8

274591

954281

2

«5» — 12 – 13 баллов

«4» — 9 – 11 баллов

«3» — 6 – 8 баллов

«2» — 5 и менее баллов

Источник
  • Главная

  • ЕГЭ

  • Обществознание

  • Работа с обществоведческими понятиями

  • Блок: Человек и Общество

25. Работа с обществоведческими понятиями

Формат ответа: цифра или несколько цифр, слово или несколько слов. Вопросы на соответствие «буква» — «цифра» должны записываться как несколько цифр. Между словами и цифрами не должно быть пробелов или других знаков.

Примеры ответов: 7 или здесьисейчас или 3514

Раскрыть
Скрыть

№1

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «духовная культура»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения форм духовной культуры;

− одно предложение, раскрывающееся взаимосвязь духовной культуры и потребностей человека.

(Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.)

ответ

Духовная культура — это совокупность духовных ценностей и творческой деятельности по их производству, освоению и применению: наука, искусство, религия, мораль, политика, право и др.

1. Критериями выделения форм духовной культуры являются создатели элементов культуры, целевая аудитория, а также сложность и доступность восприятия этих элементов.

2. Духовная культура, прежде всего, удовлетворяет идеальные (духовные) потребности человека, она направлена на его внутреннее развитие и самосовершенствование.

№2

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «истина»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о критериях (-и) истины;

− одно предложение, раскрывающее сущность видов истины.

(Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.)

ответ

Истина – это объективное знание, соответствующее действительности.

1. В истории философии существовали разные подходы к определению важнейшего критерия истины: так одни главным критерием считали разум, другие — опыт, третьи — практику.

2. Философы выделяют относительную (неполное знание о предмете, соответствующее определенному уровню развития общества) и абсолютную (полное, неопровержимое знание о предмете) истины.

№3

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «глобализация»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о роли глобализации для системы мирового хозяйствования;

− одно предложение, раскрывающее последствия процесса глобализации.

(Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.)

ответ

Глобализация — процесс формирования и развития единого мирового экономического и информационного пространства.

1) Глобализация осуществляется во всех сферах жизни современного общества, в ее основе – формирование целостной системы мирового хозяйства

2) Глобализация несет странам и регионам мира противоречивые последствия, некоторые отрасли национальных экономик могут стать неконкурентоспособными.

№4

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «потребности»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о видах потребностей;

− одно предложение, раскрывающее взаимосвязь между потребностями и интересами.

(Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.)

ответ

Потребности – это исходные побудители деятельности, которые отражают условия существования человека и являются одной из наиболее важных форм связи личности с окружающим миром.

1) В своей теории А. Маслоу выделяет физиологические, экзистенциальные, социальные, престижные и духовные потребности.

2) Интересы находят отражения в действиях по удовлетворению потребностей.

№5

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «мораль»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о любой из функций морали в обществе;

− одно предложение, раскрывающее любую категорию морали.

(Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.)

ответ

Мораль — форма общественного сознания, состоящая из системы ценностей и требований, регулирующих поведение людей.

1. Мораль направляет сознание и регулирует поведение людей во всех сферах жизни.

2. Одной из категорий морали является совесть — способность личности самостоятельно формулировать нравственные обязанности и реализовывать нравственный самоконтроль.

№6

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «познание»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о методах научного познания

− одно предложение, раскрывающее сущность рационального познания.

(Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.)

ответ

Познание – процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление и расширение, направленный на достижение истины.

1. К методам эмпирического познания относят наблюдение, эксперимент, измерение, эмпирическое описание и др.

2. Рациональное познание направлено на выявление существенных признаков, связей объектов, явлений, процессов, закономерностей, законов.

Пора зарегистрироваться!

Так твой прогресс будет сохраняться.

Регистрация

Начало работы

Привет сейчас ты за 5 шагов узнаешь, как пользоваться платформой

Смотреть

Выбери тест

«Выбери тест, предмет и нажми кнопку «Начать решать»

1 / 6

Вкладки

После выбора предмета необходимо выбрать на вкладке задания, варианты ЕГЭ, ОГЭ или другого теста, или теорию

2 / 6

Задания

Решай задания и записывай ответы. После 1-ой попытки
ты сможешь посмотреть решение

3 / 6

Статистика

Сбоку ты можешь посмотреть статистику и прогресс по предмету

4 / 6

Решение

Нажми, чтобы начать решать вариант. Как только ты перейдешь
на страницу, запустится счетчик времени, поэтому подготовь заранее все, что может тебе понадобиться

5 / 6

Отметки

Отмечай те статьи, что прочитал, чтобы было удобнее ориентироваться в оглавлении

6 / 6

Молодец!

Ты прошел обучение! Теперь ты знаешь как пользоваться сайтом
и можешь переходить к решению заданий

Источник

ЕГЭ. Обществознание. Духовная сфера общества. Культура.

к1

План.
  • Духовная сфера общества. Понятие.
  • Элементы духовной сферы общества.
  • Функции духовной сферы общества.
  • Значение духовной сферы общества.
  • Духовный мир личности. Духовность и бездуховность.
  • Культурная среда.
  • Культура. Понятие.
  • Функции культуры.
  • Типология видов культуры.
  • Элитарная культура и её особенности.
  • Массовая культура и её особенности. Позитивное и негативное влияние на общество.
  • Народная культура и её особенности.
  • Диалог культур.
  • Формы духовной культуры.
  • Культурная среда.
  • Пути развития культуры.
  • Роль духовной культуры.

Духовная сфера общества.

Духовная сфера общества – это сфера, связанная с созданием, сохранением, распространением и потреблением духовных ценностей, с удовлетворением духовных потребностей человека.

Духовное производство – деятельность людей по созданию духовных ценностей.

Элементы духовной сферы общества:
  • культура,
  • образование,
  • искусство,
  • религия,
  • мораль,
  • нравственность и прочее.
Функции духовной сферы:
  • регулятивная – способствует регулированию поведения человека по законам права или морали;
  • мировоззренческая – способствует формированию целостного, гармоничного взгляда на мир, общество и самого себя;
  • воспитательная – способствует воспитанию нравственных качеств человека;
  • трансляционная — создание и распространение научных знаний, передача их из поколения в поколение.
Значение духовной сферы:
  • формирует ценностно-нормативную систему общества,
  • развивает его интеллектуальный и нравственный потенциал,
  • обеспечивает развитие общественного сознания,
  • обеспечивается благополучное и гармоничное развитие общества.

 Духовный мир.

Духовный мир человека — это его взгляды, мировоззрение, ценности, идеалы, социальная деятельность, направленная на созидание, сохранение, распространение культурных и духовных ценностей.

 Духовный мир личности включает в себя:

  • Знания
  • Чувства
  • Потребности
  • Способности
  • Ценности
  • Веру
  • Переживания
  • Стремления
  • Убеждения
  • Цели

Духовность – это степень принятия высших образцов человеческой культуры, моральных и нравственных принципов и общечеловеческих духовных ценностей. Духовный человек не только понимает и признаёт все эти ценности, но и сам в своих действиях полностью ориентируется на них, принимая их в качестве внутреннего императива; духовность – это качество личности, характеризующее её нравственные, моральные, этические, эстетические, религиозные, культурные, социальные и прочие духовные ценности.

Духовно богатый человек всячески сопротивляется тяжелым жизненным обстоятельствам и терпеливо, преодолевая трудности, страдая, ошибаясь и раскаиваясь, сеет вокруг себя доброе и вечное. Духовное богатство не позволяет человеку заглушить голос совести, притупить в себе сострадание, жалость, потерять уважение к родителям и другие нравственные чувства.

Духовные потребности заставляют человека размышлять о мире, смысле жизни, любви, добре, справедливости и др.

Важнейшей духовной ценностью является совесть — как осознание человеком своего долга и ответственности перед обществом и самим собой. Совесть — это своего рода нравственный

Для людей духовно богатых характерно осознание собственного достоинства.

Человеческое достоинство — уважение к человеку, основанное на признании его ценности как нравственной личности; уважение к самому себе, основанное на своих положительных качествах.

Чувство собственного достоинства является формой самоконтроля, когда человек измеряет себя, свою жизнь и поступки мерилом нравственности. Для человека, обладающего чувством собственного достоинства, характерны неподдельный интерес к другому человеку, способность разглядеть в нем лучшее и признать его положительные стороны.

Бездуховность — отсутствие высоких нравственных, гражданских, культурных качеств, эстетических потребностей, преобладание биологических инстинктов.

Культурная среда.

Культурная среда— среда, необходимая для здорового личного и общественного развития:

  • Культура труда – организация труда, позволяющая человеку максимально и эффективно проявить свои творческие способности, реализовать себя в профессиональной и трудовой деятельности.
  • Культура быта— совокупность предметов быта, их эстетика, а также отношения между людьми в сфере быта.
  • Культура общения – гуманное отношение человека к человеку, соблюдение норм вежливости, форм приветствий, благодарности, извинений, правил поведения в общественных местах и т.д.
  • Культура поведения – совокупность форм повседневного поведения человека, в которых находят своё внешнее проявление моральные и эстетические нормы.
  • Культура языка и речи – уровень речевого развития человека, степень владения нормами языка, выразительность речи, умение использовать большой словарный запас, убедительность, выразительность речи
  • Культура питания – осознание человеком необходимости питания для продолжения жизни, необходимости здорового питания, умение организовать правильно своё питание
  • Культура чувств — степень эмоциональной одухотворённости человека, его умение чувствовать, улавливать оттенки чувств других, тактичное отношение к людям
  • Культура мышления — способность к саморазвитию, умение выходить за рамки стереотипов мышления.

Культура.

«Культура» — от лат. cultura — уход, обработка, возделывание. Существует несколько определений данного понятия. Вот некоторые из них.

Культура — это всё, что создано человеческим трудом: технические средства и духовные ценности, научные открытия, памятники литературы и письменности, политические теории, правовые и этические формы, произведения искусства и т. д.

В широком смысле культура — совокупность материальных и духовных ценностей, выражающая определенный уровень исторического развития данного общества и человека.

В узком смысле – это результаты творческой деятельности, направленной на создание, распределение и потребление духовных ценностей (живопись, музыка, архитектура и др.)

Наконец, культура – это внутреннее, духовное развитие и богатство человека; уровень воспитанности, образованности, духовности конкретного человека, его поведение в обществе.

 Основные функции культуры.

  • Познавательная — формирование представлений о народе, стране, эпохе.
  • Оценочная – определение системы ценностей.
  • Регулятивная– формирование системы норм и требований к поведению человека.
  • Информативная– передача опыта, ценностей.
  • Трансляционная– тиражирование культурных ценностей, их распространение
  • Социализирующая – усвоение норм и культурных ценностей, приучение его к социальным ролям, нормативному поведению.
  • Коммуникативная – общение людей, объединения творческих людей и др.

.Формы и разновидности культуры. 

Материальная культура.

Связана с производством и освое­нием предметов и явлений мате­риального мира, с изменением физической природы человека: ма­териально-технические средства труда, коммуникация, культурно-бытовые сооружения, произ­водственный опыт.

Духовная культура.

Совокупность духовных цен­ностей и творческой деятельности по их производ­ству, освоению и применению: наука, искусство, религия, мо­раль, политика, право и др.

Типология культур.

По связи с религией: религиозная и светская.

Религиозная культура –выражает содержания, идеалы какой-либо религии.

Светская культура – не связана с религией прямым и очевидным образом (что, однако, не означает отсутствия неявной, косвенно связи). Она возникает и развивается в те эпохи, когда религия перестает непосредственно контролировать значительную часть культурного и социального пространства.

  • по региональному признаку: культура Востока и Запада;
  • по национальному признаку: русская, французская и т.д.;
  • по принадлежности к историческому типу общества: культура традиционного, индустриального, постиндустриального общества;
  • по связи с территорией: сельская и городская культура;
  • по сфере общества или виду деятельности: культура производственная, политическая, экономическая, педагогическая, экологическая, художественная и т.п.;
  • по характеру удовлетворяемых потребностей: материальная и духовная.
  • по уровню мастерства и типу аудитории: элитарная (высокая), народная, массовая.

Элитарная, массовая и народная культура.

Элитарная культура.

Элитарная культура — это культура, предназначенная для узкой привилегированной прослойки общества. Она отличается закрытостью, консерватизмом и ценностно-смысловой самодостаточностью. Она включает в себя такие направления искусства, как литература, живопись, музыка, кино, опера, театр и др.

Особенности элитарной культуры:

  • создаётся привилегированной частью общества либо по заказу профессиональными творцами;
  • её девиз: «Искусство для искусства»;
  • трудна для восприятия неподготовленного человека;
  • не имеет коммерческой выгоды;
  • стремится к новаторству, постоянному поиску нового, эстетической свободе.

Массовая культура.

Массовая культура — тип культуры, характеризующийся большой популярностью, простотой и распространенностью среди наибольшей части населения.

Массовая культура – культура, приспособленная к вкусам широких масс людей, преобладающая в современном обществе, характеризующаяся большой популярностью, простотой и распространенностью среди наибольшей части населения.

Она включает в себя такие явления, как СМИ, кинематограф, музыка, массовая литература, изобразительное искусство и др.

Особенности массовой культуры.

  • сформировалась одновременно с обществом массового производства и потребления в индустриальном обществе;
  • не выражает изысканных вкусов или духовных поисков;
  • имеет самую широкую аудиторию;
  • утверждает простые и понятные представления и истины;
  • редко или почти не поднимает вечных проблем;
  • демократична, легко воспринимается, не требует специальной подготовки;
  • цель — получить коммерческую выгоду;
  • сленговое название – кич, китч (в переводе с  нем.)- дешёвка
  • занимательная;
  • серийная, тиражируемая.

Влияние массовой культуры на духовную жизнь общества.

Позитивное:

  • утверждает представления о мире людей, о взаимоотно­шениях между ними, об образе жизни, что позволяет многим людям лучше ориентироваться в современном, быстро меняющемся мире;
  • произведения массовой культуры не выступают средством авторского самовыражения, а непосредственно обращены к чи­тателю, слушателю, зрителю, учитывают его запросы;
  • отличается демократичностью, т. к. её потребителями яв­ляются представители самых разных социальных групп;
  • отвечает потребностям многих людей, в том числе и по­требностям в интенсивном отдыхе, психологической разрядке.

Негативное:

  • снижает общий уровень духовной культуры общества, т. к. удовлетворяет невзыскательные вкусы массового потребителя;
  • ведет к стандартизации и унификации не только образа жизни, но и образа мышления миллионов людей;
  • рассчитана на пассивное потребление;
  • насаждает мифы в сознании людей;
  • формирует искусственные потребности, используя рекла­му и СМИ;
  • навязывая определённые представления, СМИ уводят мно­гих людей от реальной жизни.

Народная культура.

Народная культура – это культура, созданная народом, предаваемая им из поколения в поколение.

Особенности народной культуры:

  • культура конкретного народа, основанная на национальных традициях, обычаях, ценностях;
  • создана анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки;
  • может быть индивидуальной (изложение легенды), групповой (исполнение песни), массовой (карнавал);
  • связана с религиозной субкультурой;
  • является частью мировой культуры;
  • существует преимущественно в устной форме. Может существовать в двух видах: популярная – отражает современный быт, обычаи, нравы, фольклорная – обращается к прошлому

Кроме уровней культуры, выделяют также виды культуры.

  • Экранная. Связана с компьютерной революцией. Выход в мир информации. Широкая аудитория. Большие возможности.
  • Доминирующая культура– это совокупность ценностей, верований, традиций, обычаев, которыми руководствуется большинство членов общества. Например, большинство россиян любят ходить в гости и принимать гостей, стремятся дать своим детям высшее образование, доброжелательны и дружелюбны.
  • Субкультура– часть общей культуры, система ценностей, традиций и обычаев, присущих определенной группе людей. Например, национальная, молодежная, религиозная.
  • Контркультура— вид субкультуры, которая противостоит доминирующей. Например, хиппи, эмо, уголовный мир.

Диалог культур.

Диалог культур (Бахтин)- взаимопроникновение культур, духовное сближение больших культурных регионов.

 Диалог культур означает такое взаимодействие между носителями разных ценностей, при котором одни ценности становятся достоянием представителей другой культуры.

 Термины.

Культурная ассимиляция — это такая форма взаимодействия, при которой одни ценности уничтожаются, а на смену им приходят другие.

Интеграция — это такая форма, при которой одна система ценностей становится частью другой системы ценностей, возникает как бы взаимопроникновение культур.

Дивергенция —когда одна система ценностей растворяется в другой, и влияет на нее. Например, в период татаро-монгольского ига многие особенности культуры Золотой Орды (вещи, слова и пр.) вошли в культуру Руси, хотя само государство перестало существовать.

Формы духовной культуры.

  • Мораль— совокупность правил поведения, представлений человека о добре и зле.
  • Миф– сказания, предания, передающие первичное представление человека о мире, о происхождении всего сущего, о месте человека в мире.
  • Религия— мировоззрение, мироощущение, основанное на вере в сверхъестественное, существование Бога или богов.
  • Искусство— отражение окружающего мира при помощи системы образов.
  • Философия– «любовь к мудрости», наука о наиболее общих вопросах и проблемах бытия
  • Наука— теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир, основанные на результатах научных исследований.
  • Идеология – система взглядов, убеждений, установок, ценностей, цели и программа деятельности.
Пути развития культуры.

Накопление культурных ценностей:

  • вертикальное – передача культурных ценностей от поколения к поколению (евклидова геометрия-геометрия Лобачевского);
  • горизонтальное — наследование целого художественного произведения (сонеты Шекспира в 19 и 21 веке).

ДОПОЛНИТЕЛЬНО.

Европоцентризм — течение, в основе которого идея избранности западной культуры, как наиболее цивилизованной.

Американизм — течение, в основе которого особая культурная миссия США как цивилизации, родившейся в борьбе за свободу.

Афроизм (негритюд) — течение, в основе которого возвышение африканской культуры, в основе которой лежит эмоциональное отношение к миру.

Вестернизация (от англ. western — западный) — распространение ценностей западной культуры в незападные общества.

Роль духовной культуры:

  • хранит их поколения в поколение опыт человечества;
  • служит для общества средством понимания и объяснения мира;
  • регулирует взаимодействие людей в обществе;
  • формирует ценности и идеалы в обществе;
  • задает модели поведения людей в обществе;
  • является средством социализации;
  • имеет большое воспитательное значение;
  • связывает общество в единое целое и позволяет людям понимать друг друга

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Новое и интересное на сайте:

  • Решу егэ общество деятельность человека
  • Решу егэ общество графики
  • Решу егэ общество гражданство
  • Решу егэ общество глобализация
  • Решу егэ общество выборы

    • Добавить комментарий

    ;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: