Решу егэ синтаксические нормы

1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А)Читая текст, возникает такое  приятное чувство.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Б) Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянется к новаторству

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Семён был уволен согласно приказа.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Игрок, который играет в команде «Зенита», получил замечание судьи.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

А

Б

В

Г

Д

2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.

 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Дима признался, что я сегодня не готов к уроку

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Те, кто согласились с этим решением, об этом пожалели.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д). Подростки  редко прислушиваются и выполняют советы старших.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

А

Б

В

Г

Д

3. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

А)Мы любим и гордимся нашими боксёрами.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б)Те, кто отстал, не терял надежды догнать передовой отряд

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)Благодаря доброты и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

Г)Лучшие из русских народных сказок, переведённые на все языки мира, стали добрыми спутниками детей в разных странах

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Студент сказал, что я ещё не подготовился к ответу.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

А)Кто бы ни изучали биографию А.С.Пушкина, все знали о необычайном расцвете его поэтического таланта в осеннюю пору.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б)По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Русский Музей.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г)В автобиографической трилогии Л.Толстого “Детстве”, “Отрочестве”, “Юности” главным героем стал Николенька Иртеньев.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д ) Зрители телепередачи ожидали и надеялись на встречу с известным поэтом.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами Ответ:

А

Б

В

Г

Д

5. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

А) Те, кто бывали летом в лесу, ощущали на себе его благотворное влияние

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) В одном из старинных домов, сохранившимися в центре Москвы, бывали знаменитые русские поэты и писатели, композиторы и художники.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) В пьесе Н.В. Гоголя “Ревизоре” есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Прочитав пьесу, многое для меня осталось непонятным.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Пугачев сказал, что я проучу Швабрина.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

А

Б

В

Г

Д

6.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

А)Увидев красный сигнал светофора, машина была остановлена.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) На встречу с писателем пришли те, кто любят современный детектив.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г)Страна любила и гордиласьспортсменом.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Мы заинтересовались книгами, привезённых из типографии.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

А

Б

В

Г

Д

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

А) Нужно верить и ждать чуда. 

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) По окончанию лекции у студентов всегда есть возможность задать вопросы преподавателю.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Студент утверждал, что я это знаю.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Живущие родственники в Сибири гостили у нас.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Журнал «Работницу» мы выписываем регулярно.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

А

Б

В

Г

Д

8.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

А) Плохая погода препятствует и затягивает уборку урожая.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Прищурив глаза, мама кажется крошечной.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Не каждый может сказать, что моя жизнь счастливая.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г). Благодаря доброту и взаимопонимания  родителей в семье всегда царили мир и согласие.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д). Он видит лицо сына, внимательно прислушивающимся к разговору.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

А

Б

В

Г

Д

9.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

А) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Русский Музей.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Люди не видят и проходят мимо своего будущего.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) В журнале «Неве» напечатана рецензия.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Питаясь правильно, язва заживает быстро.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

А

Б

В

Г

Д

10.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца

А)  Вопреки  ожиданию, паром так и не пришёл в тот вечер.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Может доверить и поделиться мыслями.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Прочтя первую строку, появляется желание дочитать стихотворение до конца.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) В романе “Войне и мире” более сотни действующих лиц.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Надо поощрять студентов, стремящимся к знаниям и участвующим в жизни техникума.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

А

Б

В

Г

Д

 11. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) О творчестве великого композитора П. И. Чайковского повествуется в рассказе К. Г. Паустовского «Скрипучих половицах».

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Иллюстрации к рассказам всем очень понравились, присланные на конкурс.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Погасив свет, комната погрузилась во мрак.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

 12. Установите соответствие между предложениями и допущенными и них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) М. Ю. Лермонтов пишет о своём поколении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно».

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Те, кто не изучил самого себя, никогда не достигнет глубокого понимания людей.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) В журнале «Юности» была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Студентами усваиваются знания, внимательно слушая лекции.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) В. Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н. В. Гоголя.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

13. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со смежными науками.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) В справочном издании «Словаре русского искусства» есть прекрасные репродукции икон.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Часть слушателей подготовительных курсов посещает кинолекторий, заинтересованных в получении знаний.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Нарушая правила поведения, друзьям будет стыдно за тебя.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Все, кто изучал творчество М. Ю. Лермонтова, знает много его стихотворений.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

14.. Установите соответствие между предложениями и допущенными и них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Обладая способностью «управлять» растворимостью белка, его концентрацией и даже структурой, у паутины некоторых видов пауков очень большая прочность.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Благодаря применения резервирующих составов растекаемость краски по полотну ограничивается.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Все, кто любит степной край, не раз любовался живописным разнообразием его природы.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Главный герой романа Ф. М. Достоевского «Идиота» князь Мышкин одновременно смешон и трагичен, подобно Дон Кихоту, с которым он ассоци и руется.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) В «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И. Даля содержится более 80 тысяч слов, ранее не записанные.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

 15. Установите соответствие между предложениями и допущенными и них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Анализируя стихотворный текст, мной был совершенно верно определён его размер.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) В поэтической сказке А. Н. Островского «Снегурочке» показана красота окружающего мира, любви, природы, молодости.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Те, кто обращался к поэзии Б. Пастернака, ошеломлён неожиданными метафорами, выразительностью антитез, сцеплением антонимов.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Благодаря выступающих у слушателей возникло желание продолжить дискуссию.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

Ответы:

№

 А

 Б

 В

 Г

 Д

 1

 5

 2

 4

6

3

 2

 6

 3

 7

2

4

3

 4

 2

 1

6

7

4

 2

 1

 7

3

4

5

 2

 6

 3

5

7

6

 5

 7

 2

4

6

7

 4

 1

 7

6

3

8

 4

 5

7

1

6

9

 1

 4

7

3

5

10

 1

 4

 5

3

6

11

2

3

6

5

1

12

7

2

3

5

6

13

4

3

6

5

2

14

5

1

2

3

6

15

5

3

2

1

4
Источник

В этом разделе представлен тематический классификатор задачной базы. Вы можете прорешать все задания по интересующим вас темам. Зарегистрированные пользователи получат информацию о количестве заданий, которые они решали, и о том, сколько из них было решено верно. Цветовая маркировка: если правильно решено меньше 40% заданий, то цвет результата красный, от 40% до 80%  — желтый, больше 80% заданий  — зеленый. Если в оба столбца таблицы выделены зеленым, уровень вашей готовности можно считать достаточно высоким. В столбцах первое число  — количество различных уникальных заданий (прототипов), второе число  — общее количество заданий, включая задания (клоны), отличающиеся от прототипов только числовыми данными.

Тема Кол-во
заданий
в базе		 Кол-во
решенных
заданий		 Из них
решено
правильно		 Проверить себя

Дополнительные задания для подготовки

Старый каталог

Каталог заданий по типам по темам

?

Т1. Средства связи предложений в тексте

58

2. Определение лексического значения слова

59

Т3. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров

58

Т5. Употребление паронимов

233

Т7. Морфологические нормы (образование форм слова)

225

Т8. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления

199

Т10. Правописание приставок

87

Т11. Правописание суффиксов (кроме -Н-/-НН-)

87

Т12. Пра­во­пи­са­ние личных окон­ча­ний глаголов и суф­фик­сов причастий

87

Т13. Правописание НЕ и НИ

227

Т14. Слитное, дефисное, раздельное написание слов

228

Т15. Пра­во­пи­са­ние -Н- и -НН- в суффиксах

223

Т16. Пунктуация в сложносочиненном предложении и в предложении с однородными членами

273

Т17. Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­ни­ях с обособ­лен­ны­ми членами

227

Т18. Знаки препинания при словах и конструкциях, не связанных с членами предложения

237

Т19. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

227

Т20. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

222

Т21. Постановка знаков препинания в различных случаях

93

Т22. Смысловая и композиционная целостность текста

238

Т23. Функционально-смысловые типы речи

239

Т24. Лексическое значение слова

238

Т25. Сред­ства связи пред­ло­же­ний в тексте

238

Т26. Языковые средства выразительности

240

Дополнительные задания для подготовки

Задания Д A7. Смысловая и композиционная целостность текста

121

Задания Д A9. Грамматическая основа предложения

123

Задания Д A10. Сложные предложения с разными видами связи

123

Задания Д A11. Части речи

124

Задания Д A20. Пунктуация в сложносочиненном предложении и предложении с однородными членами

124

Задания Д A24. Знаки пре­пи­на­ния в бес­со­юз­ном сложном предложении

123

Задания Д B1. Основные способы словообразования

125

Задания Д B2. Части речи

124

Задания Д B3. Под­чи­ни­тель­ная связь в словосочетании: согласование, управление, примыкание

121

Задания Д B4. Грамматическая основа предложения, двусоставные и односоставные предложения

123

Задания Д B5. Простое осложненное предложение

125

Задания Д B6. Сложное предложение

125

Задания Д B7. Синтаксические и грамматические нормы

370

ТЗадания Д B9. Правописание корней

57

ТЗадания Д1. Определение главной информации текста

211

ТЗадания Д2. Средства связи предложений в тексте

368

ТЗадания Д3. Определение лексического значения слова

263

ТЗадания Д4. Постановка ударения

230

Задания Д7. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления

57

ТЗадания Д9. Правописание корней

256

Задания Д10. Правописание приставок

170

Задания Д11. Правописание суффиксов (кроме -Н-/-НН-)

168

Задания Д12. Пра­во­пи­са­ние личных окон­ча­ний глаголов и суф­фик­сов причастий

171

Задания Д26 . Задания Л. Великовой

983

Интерактив -> ЕГЭ по русскому языку

ЕГЭ по русскому языку

Всего тестов: 23 Новых тестов: 1 Количество решений: 117736

Сбросить

2023 год — 18

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Демонстрационный вариант / Решений — 6744

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 1 / Решений — 14729

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 2 / Решений — 6826

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 3 / Решений — 7888

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 4 / Решений — 7404

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 5 / Решений — 6986

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 6 / Решений — 7060

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 8 / Решений — 5674

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 9 / Решений — 5328

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 10 / Решений — 11136 Новый

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 11 / Решений — 3720

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 12 / Решений — 3715

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 13 / Решений — 3407

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 14 / Решений — 2649

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 15 / Решений — 3413

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 16 / Решений — 3349

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 18 / Решений — 5611

ЕГЭ по русскому языку. 2023 год. Тренировочный вариант 19 / Решений — 4165

2022 год — 5

ЕГЭ по русскому языку. 2022 год. Тренировочный вариант 1 / Решений — 3168

ЕГЭ по русскому языку. 2022 год. Тренировочный вариант 2 / Решений — 1700

ЕГЭ по русскому языку. 2022 год. Тренировочный вариант 3 / Решений — 1018

ЕГЭ по русскому языку. 2022 год. Тренировочный вариант 4 / Решений — 1038

ЕГЭ по русскому языку. 2022 год. Тренировочный вариант 5 / Решений — 1008

Источник

ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 8.

Синтаксические нормы. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Подлежащее и сказуемое— главные члены предложения, его грамматическая основа. В задании № 8 на ЕГЭ по русскому языку есть примеры с нарушением связи между главными членами. В чём суть ошибок, как их найти и исправить. Ответим на эти вопросы.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Типичные ошибки.

Неверное употребление рода сказуемого.

  • Пример № 1. Грамматические основы в сложном предложении.

Те, кто приехал позже, не успел вовремя прийти на совещание.

1-ая основа- те не успел (несовпадение числа)

2-ая основа – кто приехал (верно).

Суть ошибки в том, что сказуемое первой основы (успел) ставится в числе второй основы (кто приехал)

Верно.

Те, кто приехал позже, не успели вовремя прийти на совещание.

  • Пример № 2. Подлежащее — несклоняемое существительное.

Неверно.

Тбилиси расположились в живописном месте Кавказа. (Тбилиси – это город, род несклоняемых существительных определяется по нарицательному существительному)

Верно.

Тбилиси расположился в живописном месте Кавказа.

Несовпадение числа подлежащего и сказуемого.

  • Неверное число при подлежащем «кто». Запомните, что при нём сказуемое всегда стоит в единственном числе.

Неверно.

Все, кто присутствовали на конференции, остались довольны её результатами.

Верно.

Все, кто присутствовал на конференции, остались довольны её результатами.

  • Спор — это возможность отстаивать свою правоту, при которой каждый из участников уверены в успешном исходе.

Пояснение.

Во втором предложении подлежащее «каждый», и хотя участников было несколько, подлежащее стоит в единственном числе, поэтому и сказуемое тоже должно быть в единственном числе.

Верно.

Спор — это возможность отстаивать свою правоту, при которой каждый из участников уверен в успешном исходе.

  • Запомните, если подлежащее выражено числительным и последнее слов в нём «один», то сказуемое всегда будет стоять в единственном числе.

Неверно.

Двадцать один дом по программе ипотечного жилья сданы в этом году.

Верно.

Двадцать один дом по программе ипотечного жилья сдан в этом году.

  • Запомните: если подлежащее имеет в своём составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, то сказуемое ставится в единственном числе.

Неверно.

Много лет прошли после нашей встречи.

Верно.

Много лет прошло после нашей встречи.

Особо хочу остановиться на грамматической основах, в составе которых есть слова: БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, РЯД, ЧАСТЬ.

1.Сказуемое стоит в единственном числе в следующих случаях.

  • Если при данных словах нет зависимых слов.

Неверно.

Большинство были согласны с выступающим.

Верно.

Большинство было согласно с выступающим.

  • Если подлежащее- неодушевлённое существительное.

Неверно.

Несколько школ были не готовы к началу учебного года.

Верно.

Несколько школ было не готово к началу учебного года.

2.Сказуемое стоит во множественном числе в следующих случаях.

  • Если при данных словах есть зависимые слова.

Неверно.

Большинство слушателей было недовольно выступлением оратора.

Верно.

Большинство слушателей были недовольны выступлением оратора.

  • Если подлежащее- одушевлённое существительное.

Неверно.

Ряд участников выступил за предложенные изменения в уставе компании.

Верно.

Ряд участников выступили за предложенные изменения в уставе компании.

  • Если перед подлежащим есть частицы ТОЛЬКО, ЛИШЬ.

Неверно.

Только небольшая часть слушателей согласились прийти на вторую встречу.

Верно.

Только небольшая часть слушателей согласилась прийти на встречу.

Алгоритм выполнения задания № 8.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

  • Найдите грамматическую основу предложения (или грамматические основы, если это сложное предложение).
  • Определите, в одинаковом ли роде и числе стоят главные члены. Если в разном — это ошибка.
  • Если подлежащее — слово «кто», то сказуемое – в ед. ч.
  • Если при подлежащем есть слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, РЯД, ЧАСТЬ, то сказуемое стоит в ед.ч. в следующих случаях: если при данных словах НЕТ зависимых слов и подлежащее- неодушевлённый предмет. В остальных случаях- множественное число.
  • Если подлежащее имеет в составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, то сказуемое- в единственном числе.
  • Если в подлежащем есть составное числительное, последнее слово которого «ОДИН», то сказуемое- в единственном числе.

Ребята, постоянно повторяйте вышеизложенные правила, только тогда выполнение данного задания дойдёт у вас до автоматизма.

Задание 8

Практическая работа предназначена для отработки навыка согласования сказуемого с подлежащим при выполнении задания 8 ЕГЭ по русскому языку.

1. В каком случае в предложении сказуемое требует формы единственного числа?

1) Множество пчел, ос, шмелей дружно гудел.. в ветвях акации.
2) В течение сотен лет на волжские просторы тянул..сь люди.
3) Студенчество города принимал.. участие в восстановлении церкви.
4) Миллионы огней и раньше и после манил.. не одного меня своей близостью.

2. В каком случае в предложении сказуемое требует формы множественного числа?

1) Ряд столов стоял.. посредине аудитории.
2) Прошл.. сто лет.
3) На совещание прибыл.. тридцать один делегат.
4) К семи часам пришл.. только трое гостей.

3. В каком предложении содержится ошибка, вызванная нарушением правил согласования подлежащего со сказуемым?

1) В ходе проверки выявлены множество различных недостатков.
2) Этим летом будут реализованы пятьдесят четыре путевки.
3) Установлено три новых олимпийских рекорда.
4) Сорок четыре депутата поддержали выступающего.

4. В каком предложении сказуемое имеет форму мужского рода?

1) Известн.. кутюрье был.. приглашен.. в Москву.
2) ООН объявил.. о внеочередном совещании.
3) СНГ объединил.. несколько бывших республик СССР.
4) Кольраби получил.. распространение не только в Европе.

5. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Вопреки правилам дорожного движения, водители маршрутных такси совершают обгон по трамвайным путям.
2) МГУ проводит набор студентов как на дневное, так и на вечернее отделения.
3) Те, кто много курят, нередко страдают заболеваниями верхних дыхательных путей.
4) Малое предприятие выпускает горизонтальные и вертикальные жалюзи.

6. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) При подготовке к экзаменам я изучил много специальной литературы.
2) В настоящее время граждане России получают паспорт в 14 лет.
3) Двоеточие ставится не только в сложном предложении, но и в простом.
4) Все, кто оказались на спектакле, были очень довольны.

7. Подлежащее неправильно согласовано со сказуемым в предложении:

1) Несколько учеников подошли к письменному столу.
2) Большинство домов обветшало.
3) В узы поступили сорок один человек.
4) Движущей силой истории является народ.

8. Подлежащее правильно согласовано со сказуемым в предложении:

1) Молодёжь получают знания.
2) Большая часть между ними была довольно добрые люди.
3) Никто из нас вначале не могли справиться с проблемой.
4) Слово взяла профессор Сергеева.

9. Найдите предложение с грамматической ошибкой:

1) Свет и тепло исходили от костра.
2) У тех, кто выбрали профессию врача, должно быть доброе сердце.
3) Часть станков была отправлена.
4) На столе стоят три подсвечника.

10. Найдите предложение без грамматической ошибки:

1) Сотня спортсменов разбежались по стадиону.
2) СМИ провело однодневную акцию протеста.
3) С тех пор миновало пять лет.
4) Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразили всех

Задания на согласование подлежащего и сказуемого егэ

ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 8.

Синтаксические нормы. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Подлежащее и сказуемое— главные члены предложения, его грамматическая основа. В задании № 8 на ЕГЭ по русскому языку есть примеры с нарушением связи между главными членами. В чём суть ошибок, как их найти и исправить. Ответим на эти вопросы.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Типичные ошибки.

Неверное употребление рода сказуемого.

  • Пример № 1. Грамматические основы в сложном предложении.

Те, кто приехал позже, не успел вовремя прийти на совещание.

1-ая основа- те не успел (несовпадение числа)

2-ая основа – кто приехал (верно).

Суть ошибки в том, что сказуемое первой основы (успел) ставится в числе второй основы (кто приехал)

Верно.

Те, кто приехал позже, не успели вовремя прийти на совещание.

  • Пример № 2. Подлежащее — несклоняемое существительное.

Неверно.

Тбилиси расположились в живописном месте Кавказа. (Тбилиси – это город, род несклоняемых существительных определяется по нарицательному существительному)

Верно.

Тбилиси расположился в живописном месте Кавказа.

Несовпадение числа подлежащего и сказуемого.

  • Неверное число при подлежащем «кто». Запомните, что при нём сказуемое всегда стоит в единственном числе.

Неверно.

Все, кто присутствовали на конференции, остались довольны её результатами.

Верно.

Все, кто присутствовал на конференции, остались довольны её результатами.

  • Спор — это возможность отстаивать свою правоту, при которой каждый из участников уверены в успешном исходе.

Пояснение.

Во втором предложении подлежащее «каждый», и хотя участников было несколько, подлежащее стоит в единственном числе, поэтому и сказуемое тоже должно быть в единственном числе.

Верно.

Спор — это возможность отстаивать свою правоту, при которой каждый из участников уверен в успешном исходе.

  • Запомните, если подлежащее выражено числительным и последнее слов в нём «один», то сказуемое всегда будет стоять в единственном числе.

Неверно.

Двадцать один дом по программе ипотечного жилья сданы в этом году.

Верно.

Двадцать один дом по программе ипотечного жилья сдан в этом году.

  • Запомните: если подлежащее имеет в своём составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, то сказуемое ставится в единственном числе.

Неверно.

Много лет прошли после нашей встречи.

Верно.

Много лет прошло после нашей встречи.

Особо хочу остановиться на грамматической основах, в составе которых есть слова: БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, РЯД, ЧАСТЬ.

1.Сказуемое стоит в единственном числе в следующих случаях.

  • Если при данных словах нет зависимых слов.

Неверно.

Большинство были согласны с выступающим.

Верно.

Большинство было согласно с выступающим.

  • Если подлежащее- неодушевлённое существительное.

Неверно.

Несколько школ были не готовы к началу учебного года.

Верно.

Несколько школ было не готово к началу учебного года.

2.Сказуемое стоит во множественном числе в следующих случаях.

  • Если при данных словах есть зависимые слова.

Неверно.

Большинство слушателей было недовольно выступлением оратора.

Верно.

Большинство слушателей были недовольны выступлением оратора.

  • Если подлежащее- одушевлённое существительное.

Неверно.

Ряд участников выступил за предложенные изменения в уставе компании.

Верно.

Ряд участников выступили за предложенные изменения в уставе компании.

  • Если перед подлежащим есть частицы ТОЛЬКО, ЛИШЬ.

Неверно.

Только небольшая часть слушателей согласились прийти на вторую встречу.

Верно.

Только небольшая часть слушателей согласилась прийти на встречу.

Алгоритм выполнения задания № 8.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

  • Найдите грамматическую основу предложения (или грамматические основы, если это сложное предложение).
  • Определите, в одинаковом ли роде и числе стоят главные члены. Если в разном — это ошибка.
  • Если подлежащее — слово «кто», то сказуемое – в ед. ч.
  • Если при подлежащем есть слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, РЯД, ЧАСТЬ, то сказуемое стоит в ед.ч. в следующих случаях: если при данных словах НЕТ зависимых слов и подлежащее- неодушевлённый предмет. В остальных случаях- множественное число.
  • Если подлежащее имеет в составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, то сказуемое- в единственном числе.
  • Если в подлежащем есть составное числительное, последнее слово которого «ОДИН», то сказуемое- в единственном числе.

Ребята, постоянно повторяйте вышеизложенные правила, только тогда выполнение данного задания дойдёт у вас до автоматизма.

ЕГЭ. Задание 7: » Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления (Теория и практика). Нарушение связи между подлежащим и сказуемым «

Данная презентация содержит примеры задания 7 ЕГЭ. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления (Теория и практика). 1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым (Примеры из «Решу ЕГЭ»)

Просмотр содержимого документа
«ЕГЭ. Задание 7: » Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления (Теория и практика). Нарушение связи между подлежащим и сказуемым «»

ЕГЭ Задание 7 Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления (Теория и практика). 1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым (Примеры из «Решу ЕГЭ»)

Русский язык, 11класс

Учитель Горшенина Алла Александровна

1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

не совпадает число подлежащего и сказуемого;

не совпадает род подлежащего и сказуемого.

  • Сказуемое должно быть согласовано с подлежащим, а не со второстепенными членами предложения.
  • Если подлежащим является существительное мужского рода, обозначающее должность или профессию, то род сказуемого определяется из контекста. Если присутствует указание на женский пол, сказуемое должно быть женского рода, в противном случае – мужского.
  • Если подлежащим является сложносокращенное слово, род сказуемого определяется главным словом из словосочетания.
  • Местоимение «кто» употребляется с глаголом в единственном числе и мужском роде.
  • Обособленный оборот не влияет на форму сказуемого.
  • Если числительное является подлежащим и оканчивается на один, то сказуемое должно быть в единственном числе.

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 3 состоит в том, что подлежащее ТЕ требует сказуемого во множ. числе.
  • Приведём верное написание: В марте те , кто достиг 18 лет, участвовалИ в выборах Президента Российской Федерации.

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 1 состоит в том, что подлежащее ВСЕ требует сказуемого во множ. числе.
  • Приведём верное написание : Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, виделИ с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.
  • Пункт правила 7.3.1

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 6 состоит в том, что подлежащее МГУ — это слово мужского рода, то есть университет. Сказуемое должно быть в муж.роде.
  • Приведём верное написание:МГУ объявиЛ о том, что при поступлении будут учитываться личные достижения абитуриентов.
  • Пункт правила 7.3.4

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 9 состоит в том, что что подлежащее ТЕ требует сказуемого во множественном числе .
  • Приведём верное написание:Те, кто знает больше в силу своего образования или увлечённости, будУТ восполнять пробелы других.
  • Пункт правила7.3.1

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 6 состоит в том, что подлежащее ВСЕ главного предложения требует от сказуемого «знает» множественного числа
  • Приведём верное написание : Все, кто изучал биографию Пушкина, знаЮТ о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору.
  • Пункт правила7.3.1

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 6 состоит в том, что предложении есть уточняющий оборот (выделен курсивом ), и его наличие в предложении не оказывает влияние на число сказуемого
  • Приведём верное написание:Аудитория,особенно выступавшие с докладами , одобрилА проект резолюции конференции.
  • Пункт правила7.3.6

  • Современная молодежь для физического самосовершенствования выбирают фитнес−центры по месту жительства.

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 6 состоит в том, что подлежащее «молодежь»—это слово единственного числа, поэтому сказуемое тоже должно быть единственного.
  • Приведём верное написание: Современная молодежь для физического самосовершенствования выбираЕт фитнес- центры по месту жительства.
  • Пункт правила7.3.4

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 6 состоит в том, что подлежащее группа+педагогов — это единственное число.
  • Приведём верное написание: В конце XIX в. группа педагогов началА работу по подготовке реформы школьного математического образования.
  • Пункт правила7.3.3

  • Те, кто добивается в спорте наибольших успехов,становится примером для подражания.

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 2 состоит в том, что к подлежащему ТЕ сказуемое ставится всегда во множественном числе. А у нас — в единственном.
  • Приведём верное написание:Те, кто добивается в спорте наибольших успехов, становЯтся примером для подражания.
  • Пункт правила7.3.1

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 2 состоит в том, что при подлежащем ВСЕ сказуемое должно всегда стоять во множественном числе.
  • Приведём верное написание:Все , кто сегодня пришел на встречу с писателем, осталИСЬ доволЬНЫ интересной беседой.
  • Пункт правила7.3.1

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 4 состоит в том, что подлежащее ВСЕ главного предложения требует от сказуемого «сочувствует» множественного числа
  • Приведём верное написание:Все, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуЮТ главным героям.

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 4 состоит в том, что подлежащее ВСЕ главного предложения требует от сказуемого «сочувствует» множественного числа
  • Приведём верное написание: Все, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуЮТ главным героям.

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 5 состоит в том, что подлежащее КТО придаточного предложения требует от сказуемого «играют» единственного числа.
  • Приведём верное написание: Тем, кто играЕТ на фортепьяно, известны имена великих пианистов.
  • Пункт правила7.3.1

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 5 состоит в том, что подлежащее КТО придаточного предложения требует от сказуемого «приезжали» единственного числа.
  • Приведём верное написание:Кто бы ни приезжаЛ в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань.
  • Пункт правила7.3.1

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 4 состоит в том, что что подлежащее ТЕ требует сказуемого во множественном числе.
  • Приведём верное написание:Те, кто не знал слова песни, молча раскрывалИ рот.
  • Пункт правила7.3.1

  • Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?
  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 7 состоит в том, что при подлежащих КТО, как НЕ; КТО-ТО ИЗ сказуемое должно всегда стоять в мужском роде единственного числа.
  • Приведём верное написание: Кто, как не сама природа,научиЛбудущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?

  • Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной.
  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 1 состоит в том, что подлежащее ТЕтребует сказуемого во множ. числе.
  • Приведём верное написание: Те , кто бывал в Ялте, не могЛИ не любоваться красотой набережной.

  • Каждый из создателей этого фильма сказали на его премьере несколько слов о процессе съёмок.
  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 1 состоит в том, что подлежащее каждый из требует от сказуемого единственного числа .
  • Приведём верное написание: Каждыйиз создателей этого фильмасказаЛна его премьере несколько слов о процессе съёмок .

  • Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:
  • ПРИМЕР 4 [Многие из тех, (кто бывал в парке Михайловского), поражаЛся величине старинных усадебных деревьев].
  • ПРИМЕР 5 [Каждый из нас, (кто бывал в подобной ситуации), непременно думалИ о путях выхода из неё].
  • ПРИМЕР 6 [Каждая из сторон, (которая представила свой проект), отстаивалИ его преимущества перед другими проектами].
  • Приведём исправленные варианты:
  • ПРИМЕР 4 [Многие изтех, (кто бывал в парке Михайловского),поражалИсьвеличине старинных усадебных деревьев].
  • ПРИМЕР 5 [Каждый изнас, (кто бывал в подобной ситуации), непременнодумало путях выхода из неё].
  • ПРИМЕР 6 [Каждая изсторон, (которая представила свой проект),отстаивалАего преимущества перед другими проектами].

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 5 состоит в том, что что подлежащее ТЕ требует сказуемого во множественном числе.
  • Приведём верное написание: Те, кто изучал математику, конечно, знаЮТ о Евклиде.

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 4 состоит в том, что подлежащее ТЕ главного предложения требует от сказуемого «должен развивать» множественного числа
  • Приведём верное написание: Те , кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должНЫ развивать свою зрительную память.

  • нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 6 состоит в том, что при подлежащих КТО, как НЕ; КТО-ТО ИЗ сказуемое должно всегда стоять в мужском роде единственного числа.
  • Приведём верное написание: Кто-то из москвичек-конькобежек неудачно выступиЛ на соревнованиях.

Тест по русскому языку «Согласование сказуемого с подлежащим»

Тест по теме «Согласование сказуемого с подлежащим»

1. В каком случае в предложении сказуемое требует формы единственного числа?

1) Множество пчел, ос, шмелей дружно гудел.. в ветвях акации.

2) В течение сотен лет на волжские просторы тянул..сь люди.

3) Студенчество города принимал.. участие в восстановлении церкви.

4) Миллионы огней и раньше и после манил.. не одного меня своей близостью.

2. В каком случае в предложении сказуемое требует формы множественного числа?

1) Ряд столов стоял.. посредине аудитории.

2) Прошл.. сто лет.

3) На совещание прибыл.. тридцать один делегат.

4) К семи часам пришл.. только трое гостей.

3. В каком предложении содержится ошибка, вызванная нарушением правил согласования подлежащего со сказуемым?

1) В ходе проверки выявлены множество различных недостатков.

2) Этим летом будут реализованы пятьдесят четыре путевки.

3) Установлено три новых олимпийских рекорда.

4) Сорок четыре депутата поддержали выступающего.

4. В каком предложении сказуемое имеет форму мужского рода?

1) Известн.. кутюрье был.. приглашен.. в Москву.

2) ООН объявил.. о внеочередном совещании.

3) СНГ объединил.. несколько бывших республик СССР.

4) Кольраби получил.. распространение не только в Европе.

5. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Вопреки правилам дорожного движения, водители маршрутных такси совершают обгон по трамвайным путям.

2) МГУ проводит набор студентов как на дневное, так и на вечернее отделения.

3) Те, кто много курят, нередко страдают заболеваниями верхних дыхательных путей.

4) Малое предприятие выпускает горизонтальные и вертикальные жалюзи.

6. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) При подготовке к экзаменам я изучил много специальной литературы.

2) В настоящее время граждане России получают паспорт в 14 лет.

3) Двоеточие ставится не только в сложном предложении, но и в простом.

4) Все, кто оказались на спектакле, были очень довольны.

7. Подлежащее неправильно согласовано со сказуемым в предложении:

1) Несколько учеников подошли к письменному столу.

2) Большинство домов обветшало.

3) В узы поступили сорок один человек.

4) Движущей силой истории является народ.

8. Подлежащее правильно согласовано со сказуемым в предложении:

1) Молодёжь получают знания.

2) Большая часть между ними была довольно добрые люди.

3) Никто из нас вначале не могли справиться с проблемой.

4) Слово взяла профессор Сергеева.

9.Найдите предложение с грамматической ошибкой:

1) Свет и тепло исходили от костра.

2) У тех, кто выбрали профессию врача, должно быть доброе сердце.

3) Часть станков была отправлена.

4) На столе стоят три подсвечника.

10.Найдите предложение без грамматической ошибки:

1) Сотня спортсменов разбежались по стадиону.

2) СМИ провело однодневную акцию протеста.

3) С тех пор миновало пять лет.

4) Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразили в сех

Согласование сказуемого с подлежащим

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

  • Веникова Яна АлександровнаНаписать 27587 28.12.2016

Номер материала: ДБ-056141

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

    28.12.2016 2642
    28.12.2016 1173
    28.12.2016 1594
    28.12.2016 11291
    28.12.2016 1350
    28.12.2016 301
    28.12.2016 4103

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В России пройдет эксперимент с электронными аттестатами

Время чтения: 1 минута

Названа победительница конкурса «Директор года России — 2021»

Время чтения: 1 минута

В Москве подписан Меморандум о развитии и поддержке классного руководства

Время чтения: 1 минута

Интерес российской молодежи к книгам вырос на 62,7%

Время чтения: 1 минута

В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов

Время чтения: 2 минуты

В России разработают план по развитию футбола для девочек в школах

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

источники:

http://4ege.ru/trening-russkiy/62142-zadanie-8.html

http://cooksy.ru/articles/zadaniya-na-soglasovanie-podlezhaschego-i-skazuemogo-ege/

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Новое и интересное на сайте:

  • Решу егэ симбиоз
  • Решу егэ сила архимеда закон паскаля
  • Решу егэ сила ампера сила лоренца
  • Решу егэ сечение тетраэдра
  • Решу егэ сечение куба

    • Добавить комментарий

    ;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: