Сочинение егэ 2014 вариант 4

05.03.2014

Публикуем вариант пробного ЕГЭ по русскому языку, март 2014.

Вариант содержит правильные ответы, что поможет вам определить уровень своих знаний.

Вариант 4.

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: Скачайте в pdf файле.

Ссылки на все работы опубликованные ранее.

1) Все досрочные варианты

(были выложены в сеть официально Рособрнадзором).

2) 2 варианта с досрочного по математике с решениями

2) Текст с досрочного ЕГЭ по русскому языку

3) 2 варианта с ЕГЭ по математике

(основной период)

4) Часть С с резервного дня по математике

5) Часть С со второй волны по математике

6) Тексты к сочинению с реального ЕГЭ по русскому языку

7) Критерии оценки к части С с реального ЕГЭ.

Вариант № 4 ЕГЭ 2014

Инструкция по выполнению работы

На  выполнение  экзаменационной  работы  по  русскому  языку  даётся

3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей.

Часть  1  включает  30  заданий  (А1–А30).  К  каждому  из  них  даны

четыре варианта ответа, из которых только один правильный. 

Часть  2  состоит  из  8  заданий  (В1–В8).  Ответы  к  этим  заданиям  Вы

должны сформулировать самостоятельно.

Часть  3  включает  1  задание  (С1)  и  представляет  собой  небольшую

письменную работу по тексту (сочинение). 

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для

экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и  переходите  к  следующему.  Если  после  выполнения  всей  работы  у  Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы,  полученные  Вами  за  выполненные  задания,  суммируются.

Постарайтесь  выполнить  как  можно  больше  заданий  и  набрать  как  можно  больше баллов. 

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается

использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.

При  выполнении  заданий  Вы  можете  пользоваться  черновиком.

Обращаем  Ваше  внимание  на  то,  что  записи  в  черновике  не  будут

учитываться при оценивании работы.

Желаем успеха!

Часть 1

A1          В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

А позвОнит

Б призЫв

В гналА

Г знАчимый

A2          В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1)      Мне ПАМЯТЕН каждый уголок моего сада.

2)      Вратарь НАДЕВАЕТ экипировку, защищающую его от ударов шайбы.

3)      Весной КОРЕННЫЕ побеги следует осмотреть и вырезать у самого основания.

4)      Андрей встал и окинул собеседника исполненным ЛЕДЯНОГО высокомерия взглядом.

A3          Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)      к двумстам двадцати двум страницам

2)      пара чулок

3)      полученные паспорта

4)      самый умнейший

A4          Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Собираясь в поход,

1)      у меня улучшилось настроение.

2)      настроение у ребят было приподнятое.

3)      школьники обсудили все детали своего маршрута.

4)      был тщательно продуман план путешествия.

A5          Укажите    предложение    с    грамматической    ошибкой     (с нарушением синтаксической нормы).

1)      Все, кто читал рассказы и повести К. Паустовского, убедился в живом интересе писателя к слову, к его образной основе.

2)      В. Астафьев вспоминал, что он нигде не видел таких подснежников, как на иссечённых ветром сопках.

3)      Согласно  данным  древнерусских  летописей  суздальский  князь  Юрий  Долгорукий укрепил Москву в 1156 году.

4)      Докладчик   привёл   новые   данные,   которые   частично   были   уже опубликованы.

А6           В    каком    предложении    придаточную    часть    сложноподчинённого предложения  нельзя  заменить  обособленным  определением,  выраженным причастным оборотом

1)      Земным   воплощением   Вечной   Женственности,   героиней «Стихов о Прекрасной Даме» стала Л.Д. Менделеева, в которую был влюблён Блок.

2)      Орден  Святой  Екатерины —  единственный  орден  царской  России,

который с 1714 года был предназначен для награждения «особ женского пола».

3)      Документы  — это юридически значимые письменные тексты, которые управляют действиями людей.

4)      Анна Ахматова вступила в поэзию как представительница акмеизма  — литературного    направления,    которое    противопоставляло    себя символизму.

A7          Какое  из  приведённых  ниже  предложений  должно  быть  первым  в  этом тексте?

1)      Для передачи информации радио использует звук, то есть колебания с  частотой до 20 кГц.

2)      Метод радиопередачи всегда интересовал физиков.

3)      В июне 1896 года в Англии был запатентован необычный прибор.

4)      В 1888  году  А.С.  Попов  выдвинул  идею  использования  электро-магнитных волн для передачи сигналов на расстояние.

A8          Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1)      Так

2)      Например,

3)      Хотя

4)      Наоборот,

A9          Какое  сочетание  слов  является  грамматической  основой  в  одном  из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1)      послана радиограмма (предложение 5)

2)      собрал радиоприёмник (предложение 2)

3)      оторвало льдину (предложение 5)

4)      радиостанция была использована (предложение 4)

A10        Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

1)      сложносочинённое

2)      сложное  с  союзной  подчинительной  и  сочинительной  связью  между частями

3)      сложноподчинённое

4)      сложное  с  союзной  подчинительной  и  бессоюзной  связью  между частями

A11        Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОСЛАНА в предложении 5.

1)      наречие

2)      деепричастие

3)      прилагательное

4)      причастие

A12        Укажите значение слова ОТОРВАЛО в предложении 5.

1)      отняло

2)      отделило

3)      отвлекло

4)      разлучило

A13        В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Здесь не было величестве(1)ых гор и скал, окружё(2)ых облаками; это

был   обычный   русский   пейзаж:   поля,   луга,   редкие   деревни   с

соломе(3)ыми и деревя(4)ыми кровлями.

       1)     1, 3                2)     1, 2, 3, 4                      3)     2, 3                4)     2, 4

A14        В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)      возр..стной, отр..сль, родон..чальник

2)      раст..чительный, соприк..саясь, утв..рь

3)      св..рливый, застр..ховаться, разг..раться

4)      разг..дать, неосп..римый, гориз..нтальный

A15        В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)      расп..рядиться, с..гласие, поз..вчера

2)      чере..чур, бе..болезненный, не..держанный

3)      роз..грыш, без..скусный, за..граться

4)      пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать

A16        В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1)      заглян..шь, выдава..мый

2)      задерж..шься, излож..нный

3)      испорт..шь, поруч..нный

4)      вытерп..шь, предлож..нный

A17        В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А)     неусидч..вость

Б)      преодол..вающий

В)      кремни..вый

Г)       прислуш..ваясь

1)      А, В, Г

2)      В, Г

3)      Б, В

4)      А, Б, Г

A18        В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1)      Всякая работа была ему (не)навистна.

2)      Сначала  все  помолчали,  обдумывая,  как  начать  разговор  в такой

(не)привычной обстановке.

3)      Новая статья о творчестве этого кинорежиссёра пока (не)напечатана.

4)      К нам прибыл новый жилец — (не)кто Кузнецов.

A19        В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)      ЧТО(БЫ) отец ни делал (В)ТЕЧЕНИЕ дня, всё это он делал по своему

твёрдому  убеждению  в  том,  что  человек  сам  должен  выполнять  всю работу по дому.

2)      Коротко  да  ясно, (ПО)ТОМУ  и  прекрасно,  (ЗА)ТО  нехорошо,  коль

пространно и скучно.

3)      На меня, как и на брата, смотрели снисходительно: ЧТО(БЫ) я ни делал, мне ТО(ЖЕ) всё прощалось.

4)      От выступления докладчика и (ОТ)ТОГО, что будет сказано в прениях, можно было ждать много интересного, (ПО)ЭТОМУ мы и заняли места в первом ряду.

A20        Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Небо горело огнями в бездонной синеве ( ) и казалось чужим и далёким.

1)      Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2)      Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3)      Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4)      Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

A21        В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Художники-романтики (1)   отвергнув   строгие   и   не   допускающие

отступлений  принципы  классицизма (2)  открыли  многообразие  и

неповторимость мира (3) окружающего человека.

         1)   1                      2)   2, 3                 3)   3                      4)   1, 2, 3

A22        В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

А.П. Сумароков, последовательно выступавший за простоту и ясность

художественной речи, был (1) конечно (2) талантливейшим писателем

середины   XVIII   века.   В   своих   поэтических   и   драматических

произведениях он (3) по мнению многих литературоведов (4) опирался

на повседневную, обыденную речь интеллигенции того времени.

         1)   1, 2, 3, 4                        2)   2                     3)    3, 4                  4)   1, 3

 A23       Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.  (Знаки препинания не расставлены.)

1)      Слово  «мох» обычно вызывает в памяти образы сырых и сумрачных

таёжных лесов или болот.

2)      Человека воспитывает как искусство так и наука.

3)      Старушки или пили чай или играли в карты или просто разговаривали.

4)      Это была дорога разочарований и восторгов и горя и радости.

A24        Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Отношение  к  иностранным  словам  у  Пушкина  было  двойственное:

с одной  стороны,  он  высказывался  против  загромождения  русского

языка  иностранными  словами,  с  другой —  в  своих  произведениях

намеренно оставлял без перевода немало отдельных иноязычных слов и

выражений.

1)      Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится в первой части.

2)      Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.

3)      Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.

4)      Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

A25        В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Печорин невольно подмечает человеческие недостатки  (1) знанием  (2)

которых (3) он особенно гордится.

         1)   1                      2)   2                       3)  3                     4)   1, 3

A26        В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Главному  инженеру  не  раз  докладывали  о  неполадках  в  оборудова-

нии (1) но (2) когда проходило какое-то время (3) он совершенно об этом

забывал  (4) и дело здесь было прежде всего в его нежелании и даже

неспособности предпринимать какие-то энергичные действия.

        1)    1, 2, 3             2)   1, 2, 3, 4                       3)    2, 3                   4)  1, 4

A27        Прочитайте текст.

В  каком  из  приведённых  ниже  предложений  верно  передана  главная

информация, содержащаяся в тексте?

1)      Подмосковье  славится  как  архитектурными  памятниками  мирового уровня, так и народными промыслами, хранящими лучшие традиции российской культуры.

2)      Издавна   мир   знаком   с   огромным   количеством   архитектурных

жемчужин мирового уровня, находящихся в Подмосковье.

3)      Традиции  российской  культуры  в  Подмосковье  можно  увидеть  в

декоративном искусстве из Богородского, Жостово, Федоскино, Гжели, Павловского Посада.

4)      Подмосковье    славится    игрушками,    шкатулками,    фарфоровыми изделиями, шерстяными платками.

     (1)Это случилось 28 мая. (2)После уроков мы с Санькой Большаковым

пошли   на   речку.(3)Там,   возле   громадного   валуна,   похожего   на

закаменевшую  мумию  гигантского  ящера,  был  совершён  обряд. (4)Я

поцарапал кожу на запястье, то же самое сделал Санька. (5)Мы приложились кровоточащими предплечьями друг к другу и громко сказали: «Ты мне брат». (6)Так мы с Санькой Большаковым стали братьями по крови.

(7)Следующей весной я сманил всех одноклассников искать сокровища

сарматов. (8)Про  сарматов  я  прочитал  в  какой-то  исторической  книжке.

(9)Поскольку много веков назад они кочевали где-то в наших местах, то я

резонно предположил, что они, чтобы не таскаться со своим добром,   могли закопать где-нибудь возле нашего села часть своей богатой добычи. (10)Мой рассказ  заинтересовал  всех  мальчишек,  и  мы,  вооружившись  надеждой  и лопатами, дружно пошли искать клад.  (11)Но путь на холмы преграждала речушка. (12)На   берегах,   точно   выброшенные   штормом   корабли, возвышались громадные льдины, а вода была нестерпимо холодной. (13)Все мои друзья речку как-то одолели, а у меня мужества не хватило. (14)Меня подбадривали, уговаривали, смеялись, кричали, запугивали тем, что найдут клад и не станут со мной делиться, но это испытание было выше моих сил. (15)Тогда Большаков вернулся за мной, посадил на плечи и, проваливаясь в холодную тину по грудь, хрипя от натуги, перешёл на тот берег. 

     –  (16)Большой,  чего  ты  его  таскаешь? напустились на него одноклассники. (17)Он  что,  инвалид? —

    — (18)Мы с ним братья по крови! — ответил тот.

    (19)Прошло двадцать четыре года.  (20)Я торопился на юбилей нашего

директора. (21)За   мостом   я   увидел   разбитую «пятёрку». (22)Слегка

притормозил,  чтобы  понять,  как  можно  было  на  ровном  месте  угодить  в аварию. (23)Увидел водителя, присевшего на корточки возле смятого крыла. (24)Почему-то сразу узнал Большакова, хотя не видел его с самой школы.

      — (25)Санёк, привет! (26)Ты как это влетел?

      — (27)Тебя, наверное, Бог послал! (28)Вот ты мне как раз и поможешь! (29)Какая-то  бабулька  с  узлами  выскочила  прямо  перед  самым  носом. (30)Пришлось выруливать в заграждение. (31)Дотащишь?

(32)Я покачал головой.

— (33)Санёк,   не   могу! (34)У   меня   в   машине   сломан   крюк   для

буксировки — буксировать нельзя. (35)Так что не обессудь…

— (36)Да ничего! (37)Я товарищу позвоню — отгонит. (38)Ты-то как? — (39)Да кручусь, света не вижу. (40)Ты извини — опаздываю.

— (41)Увидимся ещё!

— (42)Удачи!

     (43)Я помчался на праздничный вечер. (44)Вернувшись домой, кутаясь в одеяло, я ещё раз вспомнил встречу с Большаковым. (45)Память унесла меня в детство, на берег речки, к серому мшистому валуну. (46)Совершая обряд, я боялся повредить руку, поэтому слегка царапнул по коже, и ранка скоро зажила. (47)Зато Большаков руку свою не жалел, и на его предплечье остался длинный пунцовый шрам.

     (48)На улице дул ветер, снег печально шелестел на стеклах, и этот тихий звук  походил  на  слабый  шёпот  какого-то  навсегда  уходящего  в  небытие воспоминания.

(По Е.А. Лаптеву*)

 *Е. А. Лаптев (родился в 1936 г.) – писатель-публицист.

   А28         О  чём  говорит  высказывание  Саньки Большакова:  «Мы с ним братья по крови!»

1)      Ему хотелось показать, что смелее и сильнее друга

2)      Санька боялся, что товарищ будет выглядеть смешно в глазах друзей.

3)      Друг Саньки был самым маленьким в их компании.

4)      Дав клятву быть братьями, Санька не мог оставить друга в трудной ситуации.

 А29          Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? 

1)      В  предложении 47 содержится противопоставление содержанию предложения 46.  

2)      В предложении 14-15 содержится рассуждение.

3)      Предложение  11 включает описание. 

4)      Предложения 1-5 содержат повествование. 

 А30         Укажите слово, которое используется в переносном значении. 

1)      кочевали (предложение 9)

2)      унесла (предложение 45)

3)      обряд (предложение 3)

4)      запугивали (предложение 14)

Часть 2

B1           Из  предложений  21  —  22   выпишите  слово,  образованное   приставочно-суффиксальным способом.

B2           Из предложений 7 — 9 выпишите определительное местоимение.

B3           Из  предложения  20  выпишите  подчинительное  словосочетание  со  связью  СОГЛАСОВАНИЕ.

B4           Среди  предложений 9  —  15  найдите  сложные,  в  состав  которых  входит односоставное безличное. Напишите номера этих сложных предложений.

 B5           Среди  предложений 44            —              48   найдите  предложение  с  уточняющими обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

B6           Среди предложений 14 — 24 найдите сложное предложение с придаточным уступительным. Напишите номер этого предложения.

B7           Среди предложений  2  —  10 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

B8           «Чтобы   воссоздать   реальную   обстановку,   автор использует   такое лексическое средство, как _______ (например, «таскаться», «от натуги»). Такое  синтаксическое  средство,  как  _______  (в  предложении  12),  и такой троп, как _______  (например,  «шёпот воспоминания»), придают рассказу художественную выразительность. Такой приём, как _______ (предложения  46  —  47),  обретает  символический  смысл  и  позволяет противопоставить   разные жизненные позиции героев».

Список терминов:

         1)   ряды однородных членов

         2)   книжные слова

OBRAZOVALKA.COM

OBRAZOVALKA.COM — образовательный портал
Наш сайт это площадка для образовательных консультаций, вопросов и ответов для школьников и студентов .

На вопросы могут отвечать также любые пользователи, в том числе и педагоги.

Консультацию по вопросам и домашним заданиям может получить любой школьник или студент.

Автор
сочинения — Кристина Кузьмина

Какая
жизнь является правильной? Именно эту
философскую проблему рассматривает
Ф.Д. Кривин в предложенном для анализа
тексте.

Для
ответа на поставленный вопрос писатель
рассказывает нам историю двух камней,
обитавших на берегу моря. Сначала автор
описывает размеренную жизнь друзей,
лежавших на солнце, а затем обращает
внимание читателя на шторм, разъединивший
приятелей. Из-за разбушевавшейся стихии
судьбы бывших соседей сложились
по-разному. Ф.Д. Кривин делает акцент на
жизни того из героев, который предпочел
остаться на берегу: «Под лучами жаркого
солнца Камень и сам растрескался и уже
почти ничем не отличался от своих друзей
– комьев глины». С другой стороны,
писатель представляет нам персонажа,
выбравшего жизнь, полную риска и
приключений: «блестящий Кремень». Судьбы
бывших приятелей сильно контрастируют
между собой, и это заставляет читателя
задуматься над тем, какая жизнь является
правильной.

Таким
образом, Ф.Д. Кривин убежден: настоящая
жизнь наполнена энергией и движением,
она не стоит на месте, преображает
человека.

Я
согласна с позицией автора: судьба,
насыщенная чувствами и эмоциями, помогает
нам видеть мир красочным и разным.

Во-первых,
человек, не боящийся идти на риск и
преодолевающий страхи, закаляет свой
дух. Так, в романе М. Семеновой «Валькирия»
главная героиня вопреки опасениям и
сомнениям отправляется за воинами в
желании присоединиться к ним. Несмотря
на боль и сложности, Зима выносит
испытание и превращается в сильного и
стойкого кметя. Произведение показывает,
что вера в себя и борьба за свою мечту
помогает человеку стать сильнее.

Во-вторых,
люди, стремящиеся жить полно и ярко,
счастливы даже в трудные времена. Так,
в романе Дж. Грина «Виноваты звезды»
главные герои, молодые Хейзел и Огаст,
несмотря на рак, стараются проживать
каждый день незабываемо и весело. Они
исполняют мечты друг друга, влюбляются
и просто наслаждаются бытием. Данный
пример доказывает нам, как важна
настоящая, полная жизнь. Ведь именно
она делает нас счастливыми.

Из
всего вышесказанного можно сделать
вывод: по-настоящему правильной является
жизнь насыщенная и интересная.

Сочинение
в формате ЕГЭ по тексту Владимира
Солоухина (пособие И. Цыбулько, 2015 год,
вариант 5).

Владимир
Солоухин размышляет над важной проблемой
восприятия природы.

Все
мы видим красоту того, что нас окружает,
по-разному. Два различных взгляда на
природу представлены и в тексте
В.Солоухина. Рассказчик, сельский житель,
относится к «реке, полям, лугам» как к
чему-то родному, близкому, знакомому с
детства. Валерия, москвичка, побывавшая
во многих уголках мира, умет видеть
прекрасное повсюду. Рассказчик напрасно
думал, что его гостья не оценит прелестей
деревенского пейзажа. Девушка сумела
тонко почувствовать неброскую, но от
этого не менее притягательную
красоту природы:
«Может ли не очаровать такая вот ночь,
такая тишина среди трав и звёзд?» На
мой взгляд, Валерия высказывает мысли
автора.

Писатель
убеждён, что важно уметь находить
прекрасное в любом месте планеты. Тогда
очарует любая мелочь – «а если не
очарует, значит, виноват уже сам человек».

С
данной точкой зрения я полностью
согласен. Чтобы жить в гармонии с
природой, нужно уметь наслаждаться её
красотой.

Наше
родство с природой очевидно. В стихотворении
«Тихая моя родина» поэт Николай Рубцов
писал об этом так:

С
каждой избою и тучею,

С
громом, готовым упасть,

Чувствую
самую жгучую,

Самую
смертную связь.

Природа
не раз становилась предметом восхищения
для людей, способных ценить её. А.С.
Пушкин,
например, разглядел прелести даже в
ненастных осенних днях, о чём свидетельствуют
строки из его стихотворения «Осень»:

Унылая
пора! Очей очарованье!

Приятна
мне твоя прощальная краса —

Люблю
я пышное природы увяданье…

Итак,
природа – это богатейший источник
красоты, вдохновения, успокоения. Вряд
ли жизнь без неё имела бы смысл. И лишь
от самого человека зависит, как он будет
воспринимать красоту того, что его
окружает с рождения до смерти.

Автор
сочинения — Максим Молотков ©

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

ТЕСТ ЕГЭ — 2014 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ВАРИАНТ 4

  Тренировочный тест для подготовки к сдаче ЕГЭ — 2014 по русскому языку. Задания, включенные в данный тест, полностью соответствуют заданиям будущих реальных вариантов экзаменационной работы по количеству, форме, уровню сложности и другим параметрам.

  Тесты ЕГЭ — 2014 по русскому языку состоят из трёх частей (А, В и С). Часть 1 (А) состоит из 30 заданий, часть 2 (В) — из 8, часть 3 (С) включает 1 задание и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

  Данный тест рекомендуется как тренировочный при подготовке к сдаче ЕГЭ по русскому языку в 2014 году.

  А1. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1) ждалА

  2) пОняв

  3) договорЁнность

  4) намЕрение

  Ответ

  А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

  1) Зимы в наших краях всегда были морозные, ВЕТРЕНЫЕ.

  2) Отношения в их семье ОСНОВАНЫ на взаимной любви.

  3) Новую КОНСТРУКТОРСКУЮ группу разместили в светлом помещении заводоуправления.

  4) У каждого народа, вследствие его ИНДИВИДУАЛИЗМА, свой взгляд на вещи, своя манера понимать и действовать.

  Ответ

  А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1) пара сапог

  2) лягте

  3) на сто двадцать девятом месте

  4) самый кратчайший

  Ответ

  А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  Приезжая в родной город на каникулы,

  1) воспоминания встречают тебя на каждом ходу.

  2) уже по-другому смотришь на друзей детства.

  3) появляется ощущение безграничной свободы.

  4) происходят долгожданные встречи с учителями.

  Ответ

  А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

  1) Восшествие на престол нового государя всколыхнуло в обществе целую волну надежд на либерализацию жизни страны.

  2) В основе сюжета «Власть тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния слабовольного крестьянина.

  3) По окончании университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов.

  4) Двулетние растения в первый год своей жизни не цветут, а только накапливают питательные вещества в корнях.

  А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

  1) Нельзя недооценивать тот заряд положительных эмоций, который возникает в стране в случае спортивной победы соотечественников.

  2) В репертуаре студии было уже три спектакля, которые давали нашему клубу хорошие сборы.

  3) Труппа Мольера, которая арендовала зал в предместье Парижа, пышно величала себя «Блистательным театром».

  4) Литература на новоперсидском языке, который использовал арабскую графику, зародилась в середине IX века.

  Ответ

Прочитайте текст и выполните задания А7 — А12

  (1) … (2) С первыми погожими весенними днями они пешком или на лошадях отправлялись на несколько месяцев в суровые таёжные края — в царство вечной мерзлоты, комаров, болотистых равнин и стремительных горных потоков. (3) На участках, где июньское солнце ещё не успело растопить верхний слой мёрзлой земли, раскладывали большие костры и после оттаивания копали шурфы — вертикальные или наклонные колодцы глубиной несколько метров, для того чтобы определить содержание золота в песках. (4) Стремясь найти богатую россыпь, старательские отряды вели и зимнюю шурфовку. (5) Часто они бросали бедные пески и в погоне за «золотым счастьем» устремлялись на новые территории.  (6) … многие россыпи оставались неправильно оценёнными.

  А7. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

  1) Первые золотые россыпи в России открыли на Урале в 1814 году.

  2) Глубокие шурфы помогали установить наличие золота в песке.

  3) В поисковые партии, состоявшие из восьми — тринадцати человек, подбирали крепких, выносливых мужчин.

  4) Подлинная золотая лихорадка началась в 1830-х годах и охватила всю Сибирь.

  Ответ

  А8. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

  1) Другими словами,

  2) Поэтому

  3) Так как

  4) Несмотря на это,

  Ответ

  А9. Какое слово является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

  1) отправлялись (предложение 2)

  2) определить (предложение 3)

  3) найти (предложение 4)

  4) оставались (предложение 6)

  Ответ

  А10. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

  1) сложносочинённое

  2) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями

  3) сложноподчинённое

  4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

  Ответ

  А11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОСЛЕ из третьего (3) предложения текста.

  1) предлог

  2) наречие

  3) союз

  4) частица

  Ответ

  А12. Укажите значение слова СОДЕРЖАНИЕ в предложении 3.

  1) сущность, смысл чего-либо

  2) средства к жизни, денежное обеспечение

  3) то, из чего складывается, состоит что-либо

  4) наличие какого-либо вещества в составе чего-либо

  Ответ

  А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

  Статуя была выполне(1)а очень тщательно, детали проработа(2)ы до мельчайших подробностей, но ей не хватало обобщё(3)ости, точного силуэта.

  1) 1, 2

  2) 2

  3) 3

  4) 2, 3

  Ответ

  А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

  1) д…льнейшая, об…дрённый, пл…вец

  2) раст…лковать, оп…лчение, пож…леть

  3) выдв…жение, у…звлённый, м…взолей

  4) зам…чание, акр…бат, озн…меновать

  Ответ

  А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

  1) пр…красен, пр…тендент, пр…чудливый

  2) п…едестал, не соб…ют, пред…уведомление

  3) и…подтишка, бе…мятежный, ро…пись

  4) под…зревать, п…правка, не…боснованный

  Ответ

  А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

  1) слыш…мый звук, мурлыч…т кошка

  2) вменя…мый пациент, аудитор провер…т

  3) обвиня…мый всеми, выйд…шь из дома

  4) омыва…мые морями, ответ…шь на звонок

  Ответ

  А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

  А. крош…чный

  Б. затм…вать

  В. доверч…вый

  Г. багрян…ц

  1) А, Б, Г

  2) А, Б, В

  3) В, Г

  4) А, Г

  Ответ

  А18. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

  1) Брат был (не)доволен своим результатом на экзамене.

  2) Её (не)мигающие глаза цвета спелого крыжовника жили как бы сами по себе.

  3) Есть много видов пошлости, (не)замечаемых нами.

  4) (Не)дождавшись ответа сестры, Сергей выскочил на улицу.

  Ответ

  А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

  1) Я сел (В)ПЕРЕДИ, рядом с отцом: мама опасалась, КАК(БЫ) снова чего не случилось дорогой.

  2) (В)СКОРЕ после начала войны он был демобилизован из Красной Армии и направлен (В)ГЛУБЬ страны.

  3) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ рождественских каникул наша так называемая детская ТО(ЖЕ) была очень нарядной.

  4) Я чувствовал артистическое удовлетворение, (ОТ)ТОГО что волны хохота усиливались, когда я дёргал (В)ВЕРХ ручку, вздымающую хвост лошади.

  Ответ

  А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

  Жеребёнок тепло дохнул мне на руку () и с треском отгрыз от початка целую пригоршню зерна.

  1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

  2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

  3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

  4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

  Ответ

  А21. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  Уже начавший работу (1) Микеланджело узнаёт об отказе папы Юлия оплачивать счета (2) и (3) уязвлённый в своём достоинстве (4) самовольно покидает Рим.

  1) 1, 3, 4

  2) 2

  3) 3, 4

  4) 2, 4

  Ответ

  А22. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  Создавая свой знаменитый памятник Петру I, Фальконе (1) скорее всего (2) не думал ни об индоевропейской, ни о славянской (3) в частности (4) мифологии.

  1) 1, 2, 3, 4

  2) 1, 2

  3) 3, 4

  4) 2, 3, 4

  Ответ

  А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

  1) Теперь уже по обе стороны дороги видны были только плетни огородов да одинокие вётлы.

  2) Сначала они шли с матерью под дождём то по скошенному полю то по лесным тропинкам.

  3) Пушечно рушилась наледь из водосточных труб и стеклянной хрупью разлеталась по тротуару.

  4) Днём капитан съездил в бухгалтерию и отдел кадров и забрал выписку из приказа о назначении на новое судно.

  Ответ

  А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  Во время правления императора Юстиниана Византия переживает эпоху грандиозного строительства: возводятся военные укрепления, строятся города, дворцы и храмы.

  1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится в первой части.

  2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

  3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

  4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

  Ответ

  А25. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  Архитекторы построили гробницу тирана Галикарнаса (1) в виде почти квадратного здания (2) первый этаж (3) которого (4) был усыпальницей.

  1) 1

  2) 2

  3) 3

  4) 1, 4

  Ответ

  А26. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  Зеленоватый свет зари проникал в палату (1) и (2) когда Анна улыбнулась (3) то показалась в этом свете такой бледной (4) что офицер хотел сразу послать за врачом.

  1) 1, 3

  2) 2, 3

  3) 1, 2, 4

  4) 1, 3, 4

  Ответ

  А27. Прочитайте текст.

  Помещать детей в учебные заведения согласно петровскому указу 1714 года удавалось немногим дворянам: из-за дальности расстояния, нехватки свободных мест. Поэтому дворянским недорослям давались отсрочки для обучения наукам на дому. Качество такого обучения обязательно проверялось правительством. Для этого в положенные сроки надо было привозить детей на экзамен в Герольдмейстерскую контору Сената, чьи представители были в каждом губернском городе.

  В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

  1) По указу Петра I многие дворянские дети проходили обучение наукам на дому, так как учебные заведения находились далеко и в них было мало свободных мест.

  2) Если дворянские дети в соответствии с указом Петра I не могли по объективным причинам посещать учебное заведение, им разрешалось домашнее обучение, результаты которого проверялись правительством в Герольдмейстерской конторе Сената.

  3) Правительство проверяло результаты обучения дворянских недорослей на специальном экзамене, который по петровскому указу проводился в Герольдмейстерской конторе Сената.

  4) Чтобы выполнить указ Петра I, многие дворяне отправляли своих детей в учебные заведения, а если там не было мест, то недорослей обучали наукам дома.

  Ответ

Прочитайте текст и выполните задания А28 — А30; В1 — В8.

  (1) Недавно прочитал в интервью городского чиновника: «Скорее всего филармония «Петербург-Концерт» должна стать продюсерским центром, своеобразной «фабрикой звёзд»… (2) Более неудачное сочетание слов — «фабрика звёзд» — трудно себе представить в устах председателя Комитета по культуре. (3) Ведь то, что показывает нам телевидение под этим названием, — если фабрика, то не звёзд, а скорее, заштампованной метеоритной пыли, которая в доли секунд исчезает в животворящей атмосфере культуры. (4) Бедная страна наша! (5) Кроме прочих неисчислимых недугов, она просто заражена «звёздной болезнью». (6) А нам нужны мастера!

  (7) Понятно, что воспитание актёра, певца и музыканта требует не только неимоверного труда, способностей и терпения, но и времени. (8) Недаром даже очень среднее образование требует не менее трёх лет обучения. (9) А за полгода неокрепших молодых людей, даже подающих надежды, можно только вымуштровать, вложить штампы, годные на потребу невзыскательной толпе.

  (10) Если говорить словами великого поэта, то мы «сеем разумное, доброе, вечное». (11) И в школьном классе, и в нашем прекрасном концертном зале на Фонтанке я вижу, как в глазах старшеклассников появляется пытливый блеск понимания и сопереживания, когда они слушают Достоевского, Чехова, Пушкина, Галича, Окуджаву, как глубокие мысли и чувства, высказанные на сказочно-прекрасном русском языке, трудно переводимом на другие языки, находят свой путь к их разуму и сердцу. (12) И их реплики после концерта — «клёво!» — не меньшая награда, чем громкие аплодисменты или напряжённая сознательная тишина во время выступлений. (13) Надо только сделать так, чтобы этот «птичий» подростковый сленг преобразился в их умах в прекрасную русскую речь. (14) А что говорить о великой классической музыке, которая без слов — напрямую — воздействует на чувства людей!

  (15) Это адски трудное дело — пытаться донести до зрителя (особенно молодого — ведь упускаем же!) драгоценные слова и музыку наших великих предшественников, за творения которых нас уважают и любят во всем мире.

  (16) А шоу-бизнес в помощи государства не нуждается…

(По Л. Мозговому^*)

* Леонид Павлович Мозговой (род. в 1941 г.)  — российский актёр театра и кино.

  А28. Какое утверждение противоречит содержанию текста?

  1) Классическая музыка положительно воздействует на чувства людей.

  2) Государству не надо оказывать помощь шоу-бизнесу.

  3) Произведения классической литературы заставляют старшеклассников сопереживать, задумываться над поставленными проблемами.

  4) Чтобы стать настоящим профессионалом, всесторонне развитым человеком, надо учиться три года.

  Ответ

  А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

  1) В предложении 11 содержится элемент повествования.

  2) 14 предложение содержит эмоционально-оценочное суждение автора по поводу того, что высказывается в предложении 13.

  3) В предложении 3 представлено рассуждение.

  4) Предложения 8 — 9 подтверждают суждение, высказанное в 7 предложении текста.

  Ответ

  А30. В каком предложении все слова употреблены в прямом значении?

  1) 7

  2) 13

  3) 14

  4) 15

  Ответ

ЧАСТЬ 2

Ответы к заданиям В1 — В3 запишите словами.

  В1. Из предложений 15 — 16 выпишите слово, образованное приставочным способом.

  Ответ

  В2. Из предложений 3 — 5 выпишите все частицы.

  Ответ

  В3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ПОМОЩИ ГОСУДАРСТВА (предложение 16).

  Ответ

Ответы к заданиям В4 — В8 запишите цифрами.

  В4. Среди предложений 9 — 13 найдите сложные предложения, в состав которых входит односоставное безличное. Напишите номера этих сложных предложений.

  Ответ

  В5. Среди предложений 11 — 15 найдите предложение, в котором есть обособленное уточняющее обстоятельство. Напишите номер этого предложения.

  Ответ

  В6. Среди предложений 9 — 15 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным(-и) изъяснительным(-и).  Напишите номер этого предложения.

  Ответ

  В7. Среди предложений  2 — 9 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи только личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

  Ответ

  Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания А28 — А30, В1 — В8.

  В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

  Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов №1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

  В8. «Переживание заслуженного артиста России Л. Мозгового в связи с изменением статуса Петербургской филармонии пронизывают весь текст.

  Особую эмоциональность тексту придаёт изобразительно-выразительное средство — _________ (предложения 3 — 5) и синтаксическое средство выразительности ________ (например, предложение 14). Говоря о непростом труде педагогов — деятелей искусства, автор использует такой приём, как _______ (предложение 10), а ________ («пытливый блеск», «сказочно-прекрасном русском языке») помогает автору выразить своё отношение к общению со старшеклассниками».

  Список терминов:

  1) сравнительный оборот

  2) развёрнутая метафора

  3) литота

  4) цитирование

  5) диалектизм

  6) эпитеты

  7) восклицательные предложения

  анафора

  9) риторическое обращение

  Ответ

ЧАСТЬ 3

  C1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

  Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

  Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

  Информация о тексте

  Объём сочинения — не менее 150 слов.

  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

  Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Готовые сочинения ко всем вариантам сборника Цыбулько ЕГЭ 2023 по русскому языку для 11 класса 36 тренировочных вариантов сам сборник и все тексты для написания сочинения задание №27 ЕГЭ.

Сочинения по вариантам

Сочинение ЕГЭ для 1 варианта «Подъезжая к родному гнезду я не узнавал себя»

Сочинение ЕГЭ для 2 варианта «Погода после мокрого снега уже дня три стояла»

Сочинение ЕГЭ для 3 варианта «Зенитный пулеметчик тихон рябцов был родом»

Сочинение ЕГЭ для 4 варианта «Любовь к животным была тоже выдающейся»

Сочинение ЕГЭ для 5 варианта «Пропала совесть по старому толпились люди»

Сочинение ЕГЭ для 6 варианта «Николай Евграфович Алмазов едва дождался»

Сочинение ЕГЭ для 7 варианта «В московском университете преподается студентам»

Сочинение ЕГЭ для 8 варианта «Чтобы понимать природу надо быть очень близким»

Сочинение ЕГЭ для 9 варианта «Бабка ганя была одинокая единственный её внук»

Сочинение ЕГЭ для 10 варианта «Это происходило в большой оранжерее «

Сочинение ЕГЭ для 11 варианта «Я хочу вам рассказать какая перемена произошла»

Сочинение ЕГЭ для 12 варианта «Я исходил по парижу десятки верст»

Сочинение ЕГЭ для 13 варианта «За эти месяцы тяжелой борьбы решающей нашу»

Сочинение ЕГЭ для 14 варианта «Если хочешь понять душу леса найди лесной»

Сочинение ЕГЭ для 15 варианта «Люди устроены так что в будущем их интересует»

Сочинение ЕГЭ для 16 варианта «Несколько лет назад в Петербург приехала маленькая»

Сочинение ЕГЭ для 17 варианта «В дни зимних вьюг когда вся земля всё на земле»

Сочинение ЕГЭ для 18 варианта «Сто двадцать пять лет очень немного на весах»

Сочинение ЕГЭ для 19 варианта «В тот день с утра раннего первый турист припожаловал»

Сочинение ЕГЭ для 20 варианта «Ты часто жаловался мне что тебя не понимают»

Сочинение ЕГЭ для 21 варианта «Об этом человеке носились странные слухи»

Сочинение ЕГЭ для 22 варианта «Однажды вечером подготовляясь к завтрашнему»

Сочинение ЕГЭ для 23 варианта «Тетя Полли и Гильдегарда взяли крошечный»

Сочинение ЕГЭ для 24 варианта «Ялтинская дача Чехова стояла почти за городом»

Сочинение ЕГЭ для 25 варианта «Что же касается меня господа то я всегда с восторгом»

Сочинение ЕГЭ для 26 варианта «Он упал на заборонованную мякоть огородной»

Сочинение ЕГЭ для 27 варианта «В эту ночь снились мне безобразнейшие сны»

Сочинение ЕГЭ для 28 варианта «Удивительная работа воспоминания мы вспоминаем»

Сочинение ЕГЭ для 29 варианта «Василий Рыбаков угрюмый парень силач любивший»

Сочинение ЕГЭ для 30 варианта «Мама и Серёжа долго спорили»

Сочинение ЕГЭ для 31 варианта «Анна Павловна прикрыв одной рукой глаза»

Сочинение ЕГЭ для 32 варианта «С годами меня всё чаще тянет к пушкинским»

Сочинение ЕГЭ для 33 варианта «Есть ложное представление, будто город»

Сочинение ЕГЭ для 34 варианта «Жизнь и смерть — вечная тема искусства»

Сочинение ЕГЭ для 35 варианта «Мне хотелось бы на прощание в мои годы»

Сочинение ЕГЭ для 36 варианта «В малозёмове гостит князь тебе кланяется»

Тексты сочинений Цыбулько ЕГЭ 2023

Тексты сочинений Цыбулько ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ