|
Готовимся к ЕГЭ* |
||||||||
|
ЕГЭ 2019. |
||||||||
|
Сочинение 3 |
||||||||
|
См. текст для анализа ниже Вариант 1. Раскрывая данную проблему, автор рассказывает историю времен гражданской войны в России. Он ведет повествование от имени доктора Живаго, который находился на поле боя. «По международной конвенции о Красном Кресте военные врачи и служащие санитарных частей не имеют права вооружённо участвовать в боевых действиях воюющих». Как же повел себя доктор Живаго, оказавших в самом центре военных действий? Пастернак пишет, что « доктору против воли пришлось нарушить… правило. Завязавшаяся стычка застала его на поле и заставила разделить судьбу сражающихся и отстреливаться». Но Живаго все-таки нашел выход из создавшейся ситуации. Он всматривался в лица молодых белогвардейцев, которые падали как подкошенные под пулями партизан, искренне сочувствовал молодым бойцам, жизнь которых уже закончилась так и не начавшись. Потом автор показывает доктора, в котором помимо жалости и сострадания есть чувство долга и ответственности: «Однако созерцать и пребывать в бездействии среди кипевшей кругом борьбы не на жизнь, а на смерть было немыслимо и выше человеческих сил». Но и долг врача не мог разрешить ему стрелять по живым людям, поэтому «он стал стрелять в цель по обгорелому дереву». Очень скоро командование дало приказ отступить, и Живаго стал заниматься ранеными. Так долг и миссия врача проявились на поле боя, настоящий доктор будет исполнен своим долгом до конца своих дней, поэтому именно так повел себя на поле боя военный врач. Позиция автора в данном тексте проста и понятна: врач не должен принимать участия в военных действиях. Его долг – спасать раненых независимо от того, на какой из противоборствующих сторон они воевали. Примеров самоотверженного поведения врачей и медсестер во время войны великое множество. Все знают, какой подвиг совершали сестры милосердия. Лев Толстой в «Севастопольских рассказах» рассказывает о подвиге врачебного долга врачей и ста двадцати медсестер, которые работали в осажденном Севастополе, причем 17 из них погибли при исполнении служебных обязанностей. В годы Великой Отечественной войны тысячи врачей и медицинских сестер спасали жизни советских воинов. Их оружием были шприцы и скальпели, а не винтовки и гранаты, но именно благодаря самоотверженной работе медиков солдаты выздоравливали и снова шли в бой. Таким образом, врач – это не только профессия, это служение и преданность людям, умение сохранить себя и свое лицо в самых, казалось, безвыходных ситуациях. Вариант 2 Что такое гражданская война? Можно ли найти оправдание братоубийственной войне, в которой люди одной нации, одного вероисповедания уничтожают друг друга? Именно эти вопросы возникают при чтении текста русского писателя и поэта Бориса Леонидовича Пастернака. Раскрывая проблему понимания сущности гражданской войны, автор знакомит своих читателей с одним из многочисленных эпизодов гражданской войны. Юрий Андреевич Живаго в качестве доктора находится в красном партизанском отряде и видит, как в атаку идут белогвардейцы, в составе которых мальчики и юноши из невоенных слоёв столичного общества и люди более пожилого возраста, мобилизованные из запаса. Тон задавали бывшие студенты и гимназисты, которых одушевляло восторженным молодечеством служение долгу. Автор показывает, что доктор Живаго с сочувствием относится к героически гибнущим на его глазах белогвардейским детям. Они близки ему по духу, по воспитанию, нравственному складу. Но доктор, не имея права вооружённо участвовать в боевых действиях, вынужден был отстреливаться, стараясь целиться не в людей, а в обгорелое дерево. Этот эпизод подчёркивает, что война противоестественна и заставляет человека делать противоестественный выбор. Ещё один пример свидетельствует о жесткости и бессмысленности гражданской войны. Белые отступили, а доктор подошёл к убитому красногвардейцу-телефонисту и нашёл у него на шее ладанку на шнурке, в которой была истлевшая бумажка с девяностым псалмом, переписанным от руки по-русски с изменениями и отклонениями. В народе этот текст считался чудодейственным, оберегающим от пуль. Подойдя к убитому белогвардейцу и расстегнув его шинель, Живаго увидел крестик на цепочке, медальон и плоский золотой футлярчик, в котором тоже нашёл девяностый псалом, но в печатном виде и во всей славянской подлинности. Автор показывает трагизм ситуации, когда люди одной национальности, одной веры находятся по разные стороны баррикад и готовы убивать друг друга. Они хранят один и тот же псалом, верят в спасительную силу одной и той же молитвы, но противостоят друг другу. Авторская позиция заключается в следующем: гражданская война – война братоубийственная. Ничто не может оправдать взаимного уничтожения людей одной нации, одного вероисповедания, молодых, полных сил. Авторская позиция мне близка. Нельзя найти доводы, которые могли бы оправдать гражданскую войну, её жестокость, кровь, убийство, насилие. Самое ужасное в этой братоубийственной бойне то, что воюют люди одной страны, что общество расколото на противоборствующие стороны. Хочется верить, что Россия усвоила трагические уроки прошлого и в нашей стране больше никогда не будет гражданской войны. |
||||||||
|
Критерии оценивания |
||||||||
|
Текст 3 по Б. Л. Пастернаку |
||||||||
|
(1)По международной конвенции о Красном Кресте военные, врачи и служащие санитарных частей не имеют права вооружённо участвовать в боевых действиях воюющих. (2)Но однажды доктору против воли пришлось нарушить это правило. |
||||||||
|
||||||||
|
Комментарий к заданию 27 (образец сочинения) |
||||||||
|
|
||||||||
|
ЕГЭ – Единый государственный экзамен. |
||||||||
|
в начало страницы |
||||||||
15 сентября 2018
В закладки
Обсудить
Жалоба
По международной конвенции о Красном Кресте военные врачи и служащие санитарных частей не имеют права вооружённо участвовать в боевых действиях воюющих. Но однажды доктору против воли пришлось нарушить это правило. Завязавшаяся стычка застала его на поле и заставила разделить судьбу сражающихся и отстреливаться.
Сочинение написано в соответствии с новыми критериями оценивания 2019.
Сочинение
Гиппократ писал: «Из всех наук, без сомнения, медицина самая благородная». Врач вряд ли сможет убивать, его миссия спасать и лечить. Об этом и говорит в данном тексте Борис Пастернак и поднимает проблему врачебного долга в условиях войны.
Раскрывая данную проблему, автор рассказывает историю времен гражданской войны в России. Он ведет повествование от имени доктора Живаго, который находился на поле боя. «По международной конвенции о Красном Кресте военные врачи и служащие санитарных частей не имеют права вооружённо участвовать в боевых действиях воюющих». Как же повел себя доктор Живаго, оказавших в самом центре военных действий? Пастернак пишет, что « доктору против воли пришлось нарушить… правило. Завязавшаяся стычка застала его на поле и заставила разделить судьбу сражающихся и отстреливаться». Но Живаго все-таки нашел выход из создавшейся ситуации. Он всматривался в лица молодых белогвардейцев, которые падали как подкошенные под пулями партизан, искренне сочувствовал молодым бойцам, жизнь которых уже закончилась так и не начавшись.
Потом автор показывает доктора, в котором помимо жалости и сострадания есть чувство долга и ответственности: «Однако созерцать и пребывать в бездействии среди кипевшей кругом борьбы не на жизнь, а на смерть было немыслимо и выше человеческих сил». Но и долг врача не мог разрешить ему стрелять по живым людям, поэтому «он стал стрелять в цель по обгорелому дереву». Очень скоро командование дало приказ отступить, и Живаго стал заниматься ранеными. Так долг и миссия врача проявились на поле боя, настоящий доктор будет исполнен своим долгом до конца своих дней, поэтому именно так повел себя на поле боя военный врач.
Позиция автора в данном тексте проста и понятна: врач не должен принимать участия в военных действиях. Его долг — спасать раненых независимо от того, на какой из противоборствующих сторон они воевали. Примеров самоотверженного поведения врачей и медсестер во время войны великое множество. Все знают, какой подвиг совершали сестры милосердия. Лев Толстой в «Севастопольских рассказах» рассказывает о подвиге врачебного долга врачей и ста двадцати медсестер, которые работали в осажденном Севастополе, причем 17 из них погибли при исполнении служебных обязанностей. В годы Великой Отечественной войны тысячи врачей и медицинских сестер спасали жизни советских воинов. Их оружием были шприцы и скальпели, а не винтовки и гранаты, но именно благодаря самоотверженной работе медиков солдаты выздоравливали и снова шли в бой.
Таким образом, врач — это не только профессия, это служение и преданность людям, умение сохранить себя и свое лицо в самых, казалось, безвыходных ситуациях.
(725 слов) «Доктор Живаго» — знаменитый роман Бориса Пастернака, за который писатель был удостоен Нобелевской премии. Однозначно отнести произведение к какому-либо жанру сложно. Но с уверенностью можно сказать, что роман представляет собой автобиографическое произведение, поскольку главный герой — мировоззренческий двойник автора. Поэт Пастернак доверил Юрию самое дорогое — свои стихотворения. Также роман можно назвать и философским. Ведь в нем поднимаются вечные проблемы бытия. Рассмотрим поподробнее, какова проблематика одного из самых известных произведений Бориса Пастернака.
Проблема взаимоотношений личности и истории является одной из главных в романе. По мнению писателя, человек не должен жертвовать собой ради внешних обстоятельств. Ему не нужно приспосабливаться к обстоятельствам, утрачивая свою индивидуальность.
Одной из ключевых проблем произведения является и проблема определения жизненного пути. Кто-то теряет правильный путь и уходит в сторону… или обретает душевную гармонию, погружаясь в тяжёлые раздумья в одиночестве? Как трактовать правильность или неправильность пути? Кто судит? Герой был вынужден бежать из голодной Москвы на Урал. Однако Живаго вовсе не ощущает себя жертвой, отправляясь в нелёгкий путь. Он надеется, что сможет найти истину и раскрыть правду о себе. Именно это и случается. Живаго не побоялся отправиться в неизведанное, и за это получает награду: настоящую любовь и новую жизненную философию.
Также автор не обходит стороной и проблему искренней любви. Это прекрасное чувство Пастернак показал во всех возможных проявлениях: любовь к семье, к мужчине или женщине, к родной земле, к профессии, к своему призванию. Любовь героям посылается свыше, они не могут контролировать свои чувства, поэтому автор не осуждает измену Юрия. Однако она сталкивается с трудностями и препятствиями в виде неустроенности окружающей действительности.
Одной из центральных проблем романа «Доктор Живаго» является проблема судьбы творческой личности во время революции. Люди стремились к правде, но это привело к столкновению идеалов с действительностью. Творчество оказалось лицом к лицу с революционным временем и его законами. Людям ничего не оставалось, как отстаивать права на свою индивидуальность и неповторимость. Несмотря на это, их стремление к творческой независимости было подавлено. Вместе с тем была потеряна надежда на освобождение.
В образе Лары воплощается проблема незащищенности красоты. В будничных заботах героиня восхищает «дух захватывающей притягательностью». Но прекрасная девушка стала жертвой похоти и разврата. Ее судьбу красота разрушила, ведь Лара привлекает опасных мужчин и не может им противостоять.
Проблема социальной несправедливости тоже поднимается автором. Писатель восхищается «людьми из народа», которые всю жизнь трудятся на родной земле. Пастернак мастерски показал истинный национальный характер персонажей. Во всех поступках этих людей прослеживается настоящий патриотизм. Но при этом они подавлены и унижены окружающей действительностью, поэтому их бунт нельзя осудить.
Создавая яркие образы, автор поставил проблему силы воли. Близкие и знакомые доктора Живаго утверждают, что у него нет никакой силы воли. Юрий обладает чувством собственного достоинства, но оно не помогает герою идти напролом к своей цели. А вот Павел Антипов, напротив, является очень волевым человеком. Несмотря на это, герой гонится за военными заслугами, из-за чего он лишается человечности и достоинства. Противопоставляя двух персонажей, писатель заставляет читателя задуматься, что же такое сила воли: благо или зло для человека? Автор утверждает, что воля не способна принести человеку добро, если он лишён человечности и чувства собственного достоинства.
Также очень ярко в романе представлена проблема человеческой судьбы, которая тесно переплетается с проблемой выбора своего жизненного пути. Каждый персонаж поступает так, как считает нужным, пытаясь всеми силами выжить в непривычных обстоятельствах. Но правильность или неправильность этого шага мы оценить не можем, потому что критерии у каждого свои.
В образе Тони воплощена проблема милосердия и прощения. Героиня знает, что Юрий оставил ее навсегда и ушёл к Ларе. Однако Тоня не обвиняет бывшего супруга, обещая достойно воспитать их детей. Она сумела подняться выше ревности, выше обстоятельств. В ее любви нет места эгоизму и собственничеству. Но в результате своего самопожертвования она остается одна.
Также одной из основных является проблема жизни и смерти. Каждый человек обязан ценить и уважать жизнь. Автор связал тему бессмертия с проблемой искусства. По мнению писателя, искусство — высшая сила, которая способна творить жизнь. Именно благодаря стихам Юрий навсегда остается в памяти своих родных и близких. Однако для доктора Живаго творчество заключалось не только в поэзии, но и в обычном повседневном труде: быт, профессия врача и так далее. И эту жизнь тоже нужно уважать и ценить, но в революционное время ее ценность упала до нуля, и это недопустимо.
Борис Пастернак поднял в своём знаменитом произведении «Доктор Живаго» вечные проблемы, которые всегда будут интересовать читателя. Писатель показал, как люди выживали в тяжёлых условиях. Ведь на долю героев выпало немало испытаний: разруха, революция, война и невозможность выбрать свое направление посреди хаоса.
Автор: Виктория Комарова
Шаблон 1
1.
(ФИО автора) ставит очень важную проблему –
проблему…
Основная проблема, поставленная (ФИО автора в
Т. падеже), связана с…. …
Что такое … ? Вот проблема, которую
поднимает…
2.
Комментарий проблемы (= краткий пересказ, цитирование).
3.
Позиция автора данного текста
(позитивная, негативная, нейтральная, двоякая). Он считает, что…
4. Я согласен с … ( в том, что…).Во-первых,
потому что … Во-вторых,…
Доказательства этой мысли можно найти как
в художественной литературе, так и в жизни.
В качестве доказательства можно привести следующие аргументы.
В качестве доказательства могу сказать
следующее….
5.Краткий
вывод.
Шаблон 2
Проблем в современном мире очень много. Одна
из них – проблема… . Именно этот вопрос, который не может не волновать
современного человека, затрагивает …. . Следует отметить, что данная проблема
существует давно, но актуальна и в наши дни. И меня, жителя современного
общества, этот вопрос не может не волновать.
Автор предстает передо мною умелым писателем.
Его речь проста и доступна, рассуждения понятны. … (фамилия, имя, отчество)
размышляет (рассказывает) о …(=пересказ). Он считает, что мы должны… .
С
мнением автора трудно не согласиться. Я полностью разделяю его точку зрения. А
подтвердить обоснованность утверждения могу литературными произведениями. …
В жизни эта проблема коснулась и меня лично.
…
Я искренне благодарна автору за то, что он
еще раз заставил меня задуматься над этим вопросом.
Шаблон 3
1.
Вступление (2-3 предложения, подводящих к теме рецензируемого текста).
2.
Проблема, поднятая в тексте.
3.
Комментарий.
4.
Авторская позиция.
5.
Позиция ученика по поднятой в тексте проблеме (согласие, несогласие, частичное
несогласие, двойственная или противоречивая
оценка)
6.
Аргументы, подтверждающие или опровергающие авторскую позицию (ученик приводит
не менее двух аргументов, опираясь на свой жизненный и (или) читательский
опыт).
7.Заключение
(1-2 предложения должны придать завершенность сочинению, связать его с исходным
текстом).
Памятка по написанию сочинения: шаблон сочинения
1. Формулировка проблемы
Среди
множества проблем современности особенно актуальной остаётся…
Именно
этот вопрос, который не может не беспокоить современного человека, затрагивает…
Следует
отметить, что данная проблема существует давно, однако актуальна она и в наши
дни. И меня, жителя современного общества (современной России), этот вопрос не
может не волновать. (Формулировку проблемы можно найти ниже)
2 Комментарий проблемы с элементами краткого
пересказа, цитирования
3
Изложение авторской позиции
3 Позиция автора данного текста позитивная
(радикальная, умеренная, негативная, нейтральная, двойственная).
Он
считает (полагает, думает, высказывает мысль о том), что…
Автора
тревожит (беспокоит, волнует)…
Авторская
позиция, по моему мнению, связана с … / заключается в …
4
Комментарий
к авторской позиции
Мне
близка тревога (волнение, беспокойство) автора, так как… Я согласен с… в том,
что… С мнением автора трудно не согласиться, так как… Я полностью разделяю его
точку зрения, во-первых, потому, что… во-вторых… Общеизвестно, что… Совершенно
очевиден, на мой взгляд, тот факт, что… Мне кажется / представляется…
Действительно, …
Доказательства
высказанной мысли можно найти как в художественной литературе, так и в жизни.
Подтвердить обоснованность своего мнения я могу, опираясь на… Мой небогатый
пока жизненный опыт свидетельствует… В качестве убедительного доказательства /
аргумента можно также привести судьбу героя известного произведения … классика
отечественной (зарубежной) литературы… Похожая ситуация рассматривается также
писателем… в произведении… В эпизоде… герой проявляет такие качества, как… /
оказывается в ситуации жизненного выбора… Судьба героя / сюжет произведения /
размышления писателя заставляют задуматься над… / прийти к выводу о том, что…
Краткий
вывод.
* В шаблоне предлагаются варианты готовых
речевых формул. В каждом пункте приводится несколько вариантов выражения одной
и той же мысли. Текст сочинения должен быть ЦЕЛОСТНЫМ, не разбитым на пункты.
Речевые
обороты
Вступление
Можно
начать:
1)
с кратких сведений об авторе, о его творчестве, если это имеет отношение к
тексту.
Например:
К. Г. Паустовский (М. М. Пришвин) — один из удивительных мастеров
художественного слова, его произведения воспитывают в нас трепетное отношение к
природе, умение видеть прекрасное в окружающем мире. Вот и прочитанный мною
текст переносит меня в …. Или
Но в данном тексте автор выступает в
неожиданной для меня роли философа и размышляет о «зеркальной» связи человека и
природы.
2) с длинного ряда однородных членов
предложения с обобщающим словом (в качестве однородных членов чаще всего
используются отвлеченные существительные, обозначающие понятия, связанные с
темой текста).
Например:
Вера, надежда, любовь (верность, преданность, дружба, взаимопомощь, милосердие
и т.д.) — без этих нравственных категорий невозможно представить себе духовную
жизнь человека. Известный современный публицист в своей статье делится с
читателями размышлениями о том, что…
3) с двух — трех риторических вопросов,
подводящих к теме или главной мысли текста (в
вопросах уместно использовать
слова-антонимы).
Например:
Как в наш век противоречий и социальных потрясений не разучиться отличать
истинное от ложного? Как понять, что благотворно влияет на душу, а что
развращает, губит ее? Как отличить культуру от «псевдокультуры»? Над этими
сложными философскими проблемами размышляет в своей статье…
4) со своих размышлений по поднятой автором
проблеме.
Например:
Я не раз задумывался о том, что самые важные жизненные понятия очень трудно
бывает объяснить словами. Любовь, вера, счастье — без этих нравственных
категорий невозможно прожить, а дать «определение» им не так уж просто. В
данном тексте автор предлагает поразмышлять о роли…
Основная
часть. Комментарии
—
В тексте говорится (повествуется, описывается, автор размышляет, рассуждает ) о
…
—
В небольшой по объему статье автор затрагивает несколько важных проблем: …
—
В рецензируемом тексте можно отметить высокую «плотность мысли»: автор говорит
не только о …, но и о … .Такой смысловой емкости автор достигает при помощи
….
—
Автор не формулирует основную мысль своей статьи, но всем ходом рассуждений
подводит нас к выводу: ….
—
Прочитав текст, я пришел к выводу (я понял, я пришел к заключению, я понял
позицию автора).
—
Содержание текста значительно шире его темы. Рассказывая о …, автор
подразумевает …
Как
прокомментировать позицию автора
Речевые
образцы для комментирования авторской позиции:
одобрение
автор
восхищается …;
поражается
…, удивляется …;
словно
приглашает вместе с ним полюбоваться …;
с интересом
наблюдает за тем …;
любуясь
(чем-то), создает словесную картину; как добрый друг и мудрый советчик, автор
беседует с нами о…;
нейтральная
позиция
(констатация
фактов)
автор
размышляет о …;
словно
приглашает читателя к диалогу …;
делится
своими мыслями, наблюдениями …;
ставит
перед читателями важную, злободневную проблему …;
пытается
объяснить сложные философские понятия (сложные жизненные понятия) и т.п.;
порицание,
осуждение
автор
с болью в сердце пишет о том, что …;
с
горечью говорит о…
у
автора вызывает негодование …;
автор
не может мириться с тем …;
с
горькой иронией пишет о том …;
свое
эмоциональное, взволнованное рассуждение автор заканчивает не менее тревожным
выводом…
Авторскую позицию
можно прокомментировать,
умело используя частичное цитирование
Например:
а)
Автор приходит к интересному, неожиданному выводу: «шедевры существуют не
только в искусстве, но и в природе».
б)
С.Соловейчик делится с читателями своими размышлениями о том, что вера — это
«важнейшая функция души». Автор ненавязчиво, без чрезмерной назидательности
доказывает, что без этого «передаточного механизма» между умом и сердцем
«высохнет душа» человека.
Речевые
образцы для выражения собственного мнения о прочитанном
Ключевые
фразы к тексту на актуальную, злободневную тему:
•
Я не раз задумывался о том и поэтому тема текста близка и понятна мне.
• Несмотря на то, что и раньше я много думал о
…, интересной и неожиданной мне показалась мысль автора о …
• Тема текста близка и понятна мне, потому что
я и сам не раз испытывал подобные чувства (оказывался в такой ситуации).
•
Проблема …не может не волновать моих современников. Известный публицист … в
своей статье говорит о …
Ключевые
фразы к научно-популярному тексту:
• На уроках …я изучал в разделе …, поэтому
проблема, о которой говорит автор текста, знакома мне (понятна).
• О сложных научных понятиях автор говорит
доступно, используя общенаучные термины (примеры).
• Чтобы сделать свою точку зрения более
доказательной, автор цитирует (ссылается на мнение) таких известных …, как
…
• Хотя текст сначала и показался мне сложным,
но, прочитав его во второй раз, я понял, что …
• Признаться, я никогда раньше не читал о …,
так что текст …заинтересовал меня, я узнал много нового о…
Ключевые
фразы к тексту на тему, далекую от интересов ученика:
•
Прочитав текст (автора), я поймал себя на мысли, что никогда раньше не
задумывался о …
• Интересной и неожиданной мне показалась мысль
автора о …
• Мой небогатый жизненный опыт не позволяет мне
выразить четкую позицию по данному вопросу. Но, прочитав текст, я задумался о
том, что … (я узнал, что)
• Я никогда раньше не задумывался над этой
проблемой, и, боюсь, моя позиция покажется расплывчатой. Поэтому я вынужден
согласиться с автором, которому удалось доступно рассказать о …
Вывод
Речевые
образцы для окончания сочинения по данному тексту
Закончить
сочинение надо фразой, которая подводит итог всему сказанному и логически
связывает творческую работу ученика с прочитанным текстом.
Вот
несколько удачных, на наш взгляд, заключительных фраз из сочинений выпускников.
1)
Прочитанный текст В. Астафьева помог мне утвердиться во мнении, что дружба в
сочетании с любовью и заботой близких формирует личность человека. Кроме того,
автор «заразил» меня своим оптимизмом: мне тоже хочется верить, что добрых людей
в жизни больше, чем злых.
2)
Прочитав статью, я понял, как хрупок этот музейный мир, недолговечны его
«экспонаты», которые часто подвергаются «потребительскому» отношению. Так
давайте вместе позаботимся о том, чтобы эти вековые ценности сохранили свою
значимость и для будущих поколений.
3)
Статья С. Соловейчика задела меня за живое, побудила задуматься о том, что я
благодарна своим родителям за мое воспитание: они привили мне веру в лучшее, и
я надеюсь, что эта «функция души» поможет мне в жизни.
Примеры
О
связи таланта и трудолюбия
Связь
таланта и трудолюбия – вот проблема, над которой размышляет автор.
Этот
творческий вопрос, поднятый С. Петровым, для общества не нов. Сколько критиков,
философов, общественных деятелей, оценивая произведения выдающихся писателей,
художников, поэтов, рассуждали о неразрывном существовании двух этих понятий.
Ведь ещё Александр Сергеевич Пушкин говорил о том, что без труда ему не удалось
бы «бесстрашной искренностью черпать содержание своих стихов из глубины души».
Позиция
автора заключается в том, что талант – это дар природы, но, для того чтобы он
развивался, от самого человека требуются большие усилия, трудолюбие.
Я
согласна с тоской зрения С. Петрова в том, что талант – это дар природы, но это
и труд, изнуряющий, нередко и мучительный труд души. Правы те, кто говорят, что
талант – это 99% труда и 1% вдохновения.
Вдохновение
рождается в процессе упорного труда, вызванного искренним желанием постичь,
воплотить, добиться искомого.
В
произведении Н.В. Гоголя «Портрет» автор повествует о трагической судьбе
талантливого художника Чарткова, который подавал большие надежды. Но
обрушившееся на него богатство помешало свершиться этому. Чартков стал
знаменит, однако его картины были бездарны, он просто исполнял волю заказчика,в
его работах не было ни капли истинного творчества. Без труда его талант, столь
приметный в начале, просто исчез.
Ярким
слиянием таланта и трудолюбия является творчество знаменитого писателя Л. Н.
Толстого, всю жизнь отдавшего литературе. Например, свой роман «Война и мир»,
огромное по объему произведение, автор переписывал семь раз! И это
способствовало тому, что данное произведение стало столь популярным в русской и
мировой художественной литературе.
О
трагедии одинокой души
Трагедия
одинокой души – вот проблема, над которой размышлял М. Ю. Лермонтов.
Этот
социально-нравственный вопрос актуален на протяжении веков. Многие писатели,
поэты, философы и общественные деятели размышляли над ним. Так, например, ещё
В. Гюго говорил: «Одиночество … Яд заключен в этом слове».
Автор
считает, что человек даже в окружении большого количества людей может быть
одиноким, жить никем не понятым и никому не нужным.
Я
полностью согласна с мнением М. Ю. Лермонтова: ведь мы часто бываем более
одиноки среди людей, чем наедине с самими собой.
Вспомним
рассказ А. П. Чехова «Тоска». В нем повествуется о трагической судьбе извозчика
Ионы Потапова. Потеряв единственного сына, он хочет хоть с кем-нибудь разделить
своё горе, но никому нет дела до несчастного отца. От безысходности Иона решил
рассказать свою историю лошади: ему кажется, что только она сможет
посочувствовать его беде…
Ещё
одним ярким примером является рассказ А. П. Чехова «Ванька». Главный герой
этого произведения – сирота Ванька Жуков. Он отдан сапожнику на обучение в
Москву, где ему живется несладко. Мальчик страдает больше не от побоев, а от
одиночества. Свою тоску он изливает в письме дедушке Константину Макаровичу.
Смешной адрес на конверте, написанный Ванькой, подсказывает нам, читателям, что
мальчик так и останется одиноким в жестоком и холодном мире.
Об
обиде, которая не должна копиться в наших сердцах
Обида
не должна копиться в наших сердцах и в нашей памяти – вот проблема, над которой
рассуждает автор.
Этот
нравственный вопрос относится к категории вечных, так как размышлял над ней не
один человек на протяжении столетий. Думаем над этим и мы, но гораздо реже, чем
предшественники.
Автор считает, что обида — это то чувство,
которое нам не помогает, а лишь мешает жить и радоваться всему хорошему. А
хорошего в нашем мире намного больше, чем плохого. Только не зная обиды,
человек понимает, что в его сердце есть место для светлых и жизнерадостных
мыслей, для планов на будущее, но не для обид!
Я
полностью разделяю точку зрения автора. Действительно, обида не должна копиться
в наших сердцах: она омрачает жизнь человека.
Размышляя над этой проблемой, вспоминаю
повесть Юрия Короткова «Седой». Главный герой Олег многие годы держал обиду на
родную мать за то, что она сдала в детский дом детей. Олег поседел в семь лет.
Обида десятилетия сжигала его душу. Он ни с кем не дружил, никого не любил,
никого не боялся. Кулак – было единственное «достоинство» героя. При его помощи
он отстаивал свою честь, честь сестры. И только после трагической смерти друга
Александра Петухов попытается оправдать мать, забыть обиду и в результате
пойдет на ее могилу…
Я
навсегда запомнила историю – притчу о двух друзьях. Один из них сказал: « Когда
кто – либо нас обижает, мы должны написать об этом на песке, чтобы ветры могли
стереть запись. Но когда кто – то делает что – либо хорошее, мы должны
выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть этого».
На
мой взгляд, лучше не скажешь!
Что
лежит в основе воспитанности человека
Основа
воспитанности человека лежит в уважительном отношении к другим людям – вот
проблема, над которой размышляет русский ученый — литературовед Дмитрий
Сергеевич Лихачев.
Этот
нравственный вопрос является сегодня очень злободневным, потому что грубость и
наглость прочно вошли в нашу повседневную жизнь.
Автор
текста, пространно размышляя о роли воспитанности в жизни человека, приходит к
выводу, что не надо запоминать сотни правил, достаточно затвердить одно:
«необходимость уважительного отношения к другим». Все остальное приложится!
Я
разделяю точку зрения Д.С. Лихачева: истинно воспитанный человек – это тот, кто
уважительно относится ко всем другим людям.
Ярким
примером такого отношения к человеку является любимый герой романа «Война и
мир» Л. Толстого, Платон Каратаев, считающий, что всякого «человечишку» уважить
надо. Именно у него Пьер Безухов учится бережному отношению ко всем людям.
Рассказ
Андрея Платонова «Юшка» дает мне пример прямо противоположный. Кому мешал
бедный, трудолюбивый старик, безмолвно совершающий свой гражданский подвиг? Но
односельчане не уважали его, дразнили, били, а в один страшный день пьяный
мужик просто так, без всякой причины убил Юшку. О каком уважительном отношении
к человеку можно здесь говорить?!
Таким
образом, могу сделать вывод, что с проблемой, поднятой автором, мы сталкиваемся
каждый день. И, сталкиваясь, обязаны помнить, что основа воспитанности лежит в
уважении к другим людям.
Что
такое настоящая благодарность
Что
такое настоящая благодарность — вот проблема, на которую пытается ответить И.
А. Ильин в своем эссе.
Автора текста волнует, что современное
человечество не ценит прекрасного, естественного в мире. Большинство людей, с
негодованием говорит И. Ильин, наделены завистью, жадностью. Они мало знают о
благодарности.
По
мнению автора, настоящая благодарность, которой необходимо учиться, — это
доброе, живое сердце, отвечающее на любовь любовью, радостью на доброту,
очищающее душу от зависти и ненависти.
Я полностью разделяю точку зрения автора, так
как считаю, что проявлять благодарность необходимо без слов, главное, чтобы это
был ответ сердца на доброту.
В
произведении В. Распутина “Уроки французского” герой был благодарен своей
учительнице Лидии Михайловне за то, что она помогла ему в трудную минуту. А она
и не могла поступить иначе, потому что имела доброе сердце. Долгие годы
мальчик, а потом уже знаменитый российский прозаик, будет с великой
благодарностью помнить эту женщину и прославит её поступок в своем рассказе.
В современной кинематографии подобная проблема
поднимается часто. В фильме “За имя моё” маленькая девочка, которую все
презирали и называли Фашисткой, была благодарна священнику, давшему ей при
крещении имя Анна. Для неё это многое значило, и она открыла батюшке свою душу.
Получается, благодарность — это потребность ответить добром на добро.
О
смысле человеческого бытия
Для
чего человек живет, в чем смысл человеческого бытия – вот проблема, над которой
размышляет в рассказе «Господин из Сан-Франциско» Нобелевский лауреат, русский
писатель И.А. Бунин.
Зачем
и для чего жить? Это один из острейших вопросов, над которым спорили, спорят и
будут спорить философы, писатели, поэты. Им интересовались как Сократ, так и
Бердяев, как Гомер, так и Гумилев.Иван Александрович Бунин, рисуя своего
безымянного героя, достигшего убогой цели, заработавшего миллион и
отправившегося в престижное и дорогостоящее путешествие в Европу, изображает
американца бесцветным, чопорным и равнодушным человеком. Автору, на мой взгляд,
жаль этого крепкого старика, но и, сочувствуя ему, Бунин однозначно осуждает
героя. Жизнь без смысла, путешествие без цели приводят господина из
Сан-Франциско к неожиданному трагическому концу. Автор доказывает, что погоня
за деньгами не только убивает в герое рассказа индивидуальность, но и не
позволяет найти той цели в жизни, к которой обязан стремиться человек, желающий
оставить след на земле. Ничего после смерти миллионера не остается в памяти
людей.
Я
разделяю точку зрения И.А. Бунина: жизнь без цели – это пустое существование. В
пример приведу героев рассказа Максима Горького «Старуха Изергиль».
Ларра,
сын женщины и орла, равнодушный, гордый, ненавидящий всех вокруг, живущий
только для себя. Он, никому не сделавший добра, остается в памяти людей как
символ бессмысленного, бесцельного существования.
Другой герой этого рассказа, Данко, живет и
погибает ради спасения людей. Ничего он не жалеет для них. В самую страшную
минуту для племени, когда решается вопрос жизни и смерти, Данко, разорвав
руками грудь, достает свое пламенно горящее сердце и, освещая им путь, выводит
соплеменников из «гиблого» болота.
Я
вслед за М. Горьким утверждаю, что человек живет ради других людей. В этом и
состоит смысл человеческого бытия.
Устарело
ли на сегодня понятие чести?
Устарело
ли на сегодня понятие чести – вот вопрос, над которым рассуждает известный
российский писатель Даниил Гранин.
Эта нравственная проблема существует в мире с
давних пор. Об этом говорят примеры из классических произведений А.С. Пушкина,
М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, для героев которых не было выше понятия, чем
честь дворянина. К сожалению, многие мои современники считают понятие чести
несовременным…
Автор
текста полагает, что честь, которая даётся “человеку однажды, вместе с именем”,
устареть не может, несмотря на то что слово «честь» на сегодняшний день
заменено более высоким понятием — принципиальность.
Я
разделяю точку зрения Д. Гранина.
Вспоминаю героя пушкинского романа
“Капитанская дочка” Петра Гринёва, который, несмотря на молодость, во время
пугачёвского бунта показал себя человеком чести и долга. На всю жизнь он
запомнил слова отца: “Береги платье снова, а честь смолоду”.
И
в наши дни понятие чести не устарело. В памяти народа остается подвиг роты
псковских десантников, которые ценой собственной жизни остановили две с
половиной тысячи озлобленных членов бандитского формирования. Честь русского
солдата и офицера в те часы была для них превыше всего! Свои размышления о том,
устарело ли на сегодня понятие чести, хочу закончить словами французского
драматурга Пьера Карнеля:
Я
всякую беду согласен перенесть,
Но
я не соглашусь, чтоб пострадала честь.
Проблема
уникальности каждого человека.
Индивидуальность
человека, его уникальность и непохожесть на других людей — вот проблема, над
которой рассуждает автор.
Этому
психологическому вопросу уделяли и уделяют внимание философы и психологи,
писатели и педагоги. Самой яркой книгой, помогающей человеку познать
собственное «я», считается произведение Дейла Карнеги «Как завоевать друзей».
Она очень популярна и в наши дни, так как многим людям хочется разобраться в
себе.
Ю.
Лотман считает, что каждый человек индивидуален, «он один такой, и другого
такого же нет». По мнению автора, мой современник не понимает этого, у него «
закрыты глаза и уши»: он слышит и видит только себя.
Я
разделяю точку зрения автора.
Действительно,
ярко индивидуальны и герои А. С. Пушкина Татьяна Ларина и Евгений Онегин, и мои
любимые персонажи романа Л. Толстого «Война и мир» Наташа Ростова и Андрей
Болконский. Их ни с кем не спутаешь!
Но
я не согласна с точкой зрения Юрия Лотмана в том, что у нас, молодых людей,
«закрыты глаза и уши». Неправда! Мы «не глухие» и «не слепые»! Я, например,
пытаюсь разобраться в себе, читаю специальную литературу. Моей любимой книгой
является труд психолога Николая Козлова «Как относиться к себе и людям, или
практическая психология на каждый день». Думаю, что название произведения
говорит за себя…
Таким
образом, могу сделать вывод, что каждый человек уникален сам по себе. На память
приходят великолепные слова В. А. Жуковского:
При
мысли великой, что я человек,
Всегда
возвышаюсь душою…
Проблема
покаяния
В заключительном эпизоде рассказа А.С. Пушкина
«Станционный смотритель» ставится проблема покаяния.
Грех и покаяние…Вечные человеческие проблемы,
поднятые еще в «Книге книг» — Библии. «…покайтесь, ибо приблизится Царство
Небесное»,- говорится там. Но не все люди живут по христианским обычаям:
грешат, а о покаянии забывают, поэтому эта нравственная проблема остается
актуальной.
А.С.
Пушкин, рассказывая о «прекрасной барыне», посетившей могилу старого
смотрителя, словно ставит точку в повествовании: дочка бедного старика не
забыла его, специально приехала в родные места. Узнав о смерти отца, Дуня
пришла на кладбище и долго лежала не могиле человека, которого она так
бессердечно погубила. Вот она, минута покаяния…
Думаю,
автор, жалея своего героя, все-таки чуть-чуть жалеет и оправдывает его
легкомысленную дочку: причина ее предательства – Любовь к прекрасному гусару…Я
же считаю, что нет Дуне прощения. Ни любовь, ни война, ни стихийные бедствия не
должны быть для нас препятствием в осуществлении главного своего нравственного
долга, долга перед родителями.
К
сожалению, многие сыновья и дочери забывают об этом. Вспомним героиню рассказа
К. Паустовского «Телеграмма» Настю. Что
мешало этой умной, красивой, доброй женщине проведать старую, больную мать,
хоть как-то скрасить ее одинокую старость. Нет, не скрасила… Наверное, так же
как и героиня Пушкина, Настя, придя на кладбище, долго лежала на могиле матери,
звала любимую, молила о прощении. Но автор не описывает нам этой сцены, видимо,
считая, что дочка старой учительницы его не заслужила.
Как
не заслужили прощения и многие мои современники, богатые и бедные люди, которые
не заботятся о своих родителях, отдают немощных стариков в специальные
интернаты. Эти выросшие дети, видимо, забыли, что родителям, кроме чистой
постели, тарелки супа, нужны теплые слова, взаимопонимание и любовь рожденных и
взращенных ими детей…
Крик
— это проявление человеческой слабости
Крик
– это проявление человеческой слабости. Вот проблема, над которой рассуждает С.
Львов.
Автор с негодованием описывает жизненные
ситуации, когда люди пытаются решить свои проблемы с помощью крика. Он
рассказывает о матери, казалось бы, из благополучной семьи, которая воспитывает
детей так, что «это слышно сквозь двери, окна, стены». Какие слова она бросает
в адрес своих маленьких дочек: «Идиотка! Убью!». С. Львов использует яркое
сравнение, когда говорит, что лай собаки, разбуженной мамашей, «звучит
интеллигентнее этого крика». По мнению автора, бесконечно опасен крик в
педагогическом коллективе. Говоря о работе тренера, «мастера своего дела»,
С. Львов подчеркивает его грубость и
несдержанность. Публицист уверен: так работать с детьми и подростками нельзя.
Крик,
считает автор, — «маска профессиональной некомпетентности», признак усталости и
слабости. Своим криком люди прикрывают неумение работать, «симулируют активную
деятельность, которой на самом деле нет».
Трудно не согласиться с автором. Ведь крик –
это проявление человеческой слабости, признак духовной деградации кричащего
человека.
Вспомним, к примеру, рассказ А.П. Чехова «Ионыч», главный герой которого,
замечательный врач, со временем утратил свои лучшие человеческие качества,
забыл об этике врача. Он постоянно кричит на своих пациентов, грубит им, забыв
о том, что обязан помогать больным.
Градоначальник Угрюм-Бурчеев, герой романа
«История одного города» М.Е
Салтыкова-Щедрина, также является ярким примером грубости и
несдержанности. По всем его владениям постоянно разносится ужасный крик
градоначальника, заставляющий людей дрожать и беспрекословно выполнять его
бессмысленные приказы. А чего еще ждать от этого «идиота», как характеризовал
его автор? Но ведь мамаша, героиня текста С. Львова, в умственном плане
нормальный человек…
Таким
образом, могу сделать вывод о том, что крик относится к одним из наших главных
недостатков, обусловленных проявлением слабости, усталости, профессиональной
некомпетентности.
- Сочинения
- По литературе
- Другие
- По роману Доктор Живаго Пастернака
Сочинение по роману Доктор Живаго Пастернака
Произведение представляет собой автобиографичный роман, в основе которого лежат философские размышления о ценности человеческой жизни и способности каждого влияния на судьбу страны.
Сюжетная композиция романа является повествованием об истории жизни представителя интеллигенции того периода времени, представленного в образе умного и добропорядочного человека в лице Юрия Живаго. Отличительной особенностью изображения образа главного героя в романе является описание автором хроники состояния души персонажа, его поисков и мечтаний, стремления к осознанию происходящих кровавых событий.
Посредством образа Юрия Живаго писатель представляет читательской аудитории собственные стихотворные работы и мысли, передающие авторское отношение к происходящим событиям с пониманием необходимости замены старого общества на более современное. При этом писатель четко формулирует способность человека к философским раздумьям в сочетании животного страха за собственную семью и близких людей.
Своеобразие образа главного героя заключается также в нежелании Живаго изменяться в связи с переменами в стране, при этом герой не испытывает страха за собственное здоровье и жизнь, с бесстрашием относясь к неприятным событиям. Герой предпринимает попытки понимания и осознания сложившейся ситуации, свидетелем которой он становится. Живаго наблюдает жестокость, бессмысленную гибель обычных мирных граждан, расстрелы, убийства и не может принять данные факты.
Юрию суждено пройти через многочисленные испытания в виде потери любимой женщины и семьи, полного разочарования в профессии, неудачных выпусков творческих трудов, последствием которых становится его смерть по причине сердечного приступа в трамвайном вагоне, что является достаточно символичным, поскольку Живаго не оказывается расстрелянным, арестованным, а просто уходит из жизни в полном одиночестве. Его смерть является олицетворением стремления к свежему глотку чистого воздуха, желанием освободиться от удушья, поскольку единственной мечтой героя является тихая и мирная жизнь.
Персонаж на всем протяжении повествования представляет автором как находящимся между революцией, выступающего и за переворот, и против него. Таким образом, несмотря на жизненные сложности, потери любимых людей, герой сохраняет живую, непроданную душу, окруженную трагическими событиями в стране.
2 вариант
Вначале своего сочинения по теме Доктор Живаго необходимо подчеркнуть, что помимо Пастернака упоминают тему личности и революции другие писатели. Эта проблематика тревожила всех литераторов двадцатого столетия. Уж сильно трудной в то время была жизнь с ее трагическими явлениями, возле которых невозможно было не остановиться. Поэтому и Пастернак создал литературную работу, где развернул и отразил образ жизни, будущее личности в процессе революционных реформ. О протекающих в государстве событиях мы узнаем через призму оценок Юрия Живаго, который и оказывается главным персонажем любовного произведения.
Прочитывая литературный труд, мы видим жизнь человека, которая наполнена борьбой. Он не может склонить голову перед историческими событиями, хотя и так становится понятно, что без смены государственного строя в стране не обойтись. Произведение душит личность и только подталкивает к покорению. Ко всему прочему, Живаго осознает, что уже пришло время начинать радикальные изменения, поскольку неполные преобразования в народе ни чего не дадут. Но, одно дело представлять, а совершенно иное наблюдать на каждом шагу кровопролития, убийства. Совершенно невыносимо видеть каждый день мертвых людей и волноваться за собственных близких. Похоже, один выход — убегать наутек, скрываться от смуты, от нехватки еды, от ужасных сцен! Но и во время поездки персонаж наблюдает жестокую драку, когда белые и красные состязались в тирании.
Пастернак в Докторе Живаго отразил отрезки прошлого, где показал действительность маленького мира людей, чьи жизни были соединены со случившимися явлениями в государстве. Прочитывая его труд, мы сталкиваемся с Юрием и его семейством. Замечаем его позицию к возлюбленной супруге Фоне, видим его отношение к Ларе, хотя, в общем, весь их образ жизни — это позиция к трагическим изменениям в стране.
Исследуя детально Доктора Живаго, в собственном сочинении подмечу, что сам врач не был врагом революционных событий, но и перечисленные ужасы презирал. Он не смог бы видеть смертные казни, убийства женщин и детей.
Живаго мечтал сбежать, чтобы вести жизнь тихо и мирно, но персонажа поймали красные партизаны, которым необходим был врач, а его близких выслали. Лара совсем пропала без вести.
Как никогда знаковой оказывается гибель Юрия, и то, как он умирает. Его не убили, нет. Его не поместили в тюрьму. Но, жизнь с ним поступила безжалостно. Лишившись родных, лишившись всего и оставшись наедине с собой, Юрий уходит в мир иной в холодном трамвайном вагоне от инфаркта.
Он ушел в мир иной от удушья, не смог вырваться на чистый воздух. Этим писатель демонстрирует читателям людей аристократии, которые умирали от внутреннего удушья, не выдерживали революционных событий в стране и их последствий. Живаго, главное действующее лицо, которое лишилось всего, в том числе и жизни, но его душа оказалась живой и нетронутой.
Сочинение по произведению
Данный роман Пастернака явился автобиографичным произведением автора, который отразил основную суть своих философских размышлений, которые имеют направление того, что человеческая жизнь представляет особую ценность, и даже один человек способен повлиять колоссально на судьбу целого народа. Также, благодаря таким суждениям, он смог вывести произведение на совершенно новый уровень, при котором нахождение человека в таком обществе, при котором судьба одного человека ничего не стоила, не виделось писателю правильным, рациональным, и возможным. Сам автор считал, что его основной герой обладает достаточно яркими и интересными чертами личности. Однако, в обществе читателей советского времени, данный персонаж сравнивался с таким, который не относится к обществу своего времени подобающим образом, он ему не нужен, и в целом не может определиться со своей жизненной позицией.
Основным моментом в сюжете является то, что Юрий мог очень достоверно определить суть человека, с которым он ведет диалог. Он был в состоянии точно описать то заболевание, которое, на его профессиональный взгляд, могло быть у человека. И самым важным элементом данного произведения, являются, пожалуй, многочисленные разговоры, будь то монологи, рассуждения, или общение между людьми, — автор сумел в точности показать те вещи и моменты, которые были в мыслях и головах людей того времени.
Герой произведения обладает лирическими чертами характера, он отказывается жить в привычном для общества мире. Он отгораживается от него для того, чтобы начать жить собственной жизнью в том мире, где можно построить искренние и чувственные отношения, такие, как любовь и дружба, созданные на взаимопонимании и доверии. Также, он думал, что в обычном обществе невозможно жить так, чтобы не «кривить душой», и от этого, как считает автор вместе со своим героем, и исходят все беды, проблемы и болезни человека. Можно сказать, что произведение обладает реализмом, оно «живое», интересное и поучительное, в нем отражены все беспокойства и переживания очень умного человека, который отказывался жить в привычном мире. В нем можно извлечь философскую мораль того, что нужно жить так, как подсказывает сердце.
Также читают:
Картинка к сочинению По роману Доктор Живаго Пастернака
Популярные сегодня темы
- Как простаковы относятся к образованию? сочинение
Основной проблемой комедии Д.Фонвизина «Недоросль» является вопрос образования молодёжи, а само название пьесы стало нарицательным и обозначает неуча.
- Сочинение Современная семья
Современная семья, основывается на любви, взаимопонимании и поддержке. Не то чтобы такого не было раньше, однако сейчас уж точно придется постараться, чтобы выдать девушку замуж не по ее воле.
- Сочинение рассуждение Культура речи
Культура речи, как и любая другая культура, очень важна… Это то, что не является обязательным, но делает жизнь лучше.
- План рассказа Собирай по ягодке — наберешь кузовок Шергин
В начале произведения повествуется о бабушке некоего Вани, которая отличалась необычайной мудростью, выверенностью, приветливостью и рассудительностью. Все ею несказанно восхищались и чтили как человека
- Сочинение Юмористический рассказ о смешном случае из жизни 3, 5 класс
Жизнь каждого человека наполнена смешными моментами. Кто-то может посмеяться над собой, а кто-то нет, некоторые любят посмеяться над другими, но самое важное помнить, что не стоит ко всему относиться серьёзно, все надо делать с юмором.