Сочинение на лингвистическую тему роль имен прилагательных в речи

«Роль имени прилагательного в речи» 6 «А» класс

Оценить 2424 0

Содержимое разработки

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя общеобразовательная школа № 1

с углублённым изучением отдельных предметов

имени Героя Советского Союза В.П.Захарченко»

Каменского муниципального района

Воронежской области

Подготовка к ГИА: сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

Суязова Ирина Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

пгт. Каменка 2013

Тема урока: Подготовка к ГИА: сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Роль имени прилагательного в речи»

выяснить роль имени прилагательного в художественной речи (полная, точная характеристика предмета; выделение его из ряда подобных; дополнительная художественная характеристика предмета).

добиться понимания учащимися роли прилагательных и эпитетов, выраженных именами прилагательными;

обогатить память шестиклассников готовыми образцами для выражения своих впечатлений;

развивать такие качества, как ассоциативность мышления, художественная зоркость, эмоциональность;

развивать навык написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

1. ВВЕДЕНИЕ в тему урока

Вы шестиклассники, и слово ГИА вам ничего еще не говорит. Но не удивляйтесь, сегодня мы с вами будем готовиться к этому самому ГИА, то есть к государственной итоговой аттестации (так расшифровывается данное слово).

То, что предстоит нам сегодня сделать, вам знакомо: вы уже писали сочинение на лингвистическую тему «Роль суффикса в образовании слова», «Приставка – значимая часть слова» и другие.

В течение сегодняшнего урока развития речи мы будем готовиться к написанию сочинения-рассуждения на тему «Роль имени прилагательного в речи». Результатом урока должны стать ваши творческие работы, в которых вы докажите, что роль прилагательных в речи огромна.

2. ПОВТОРЕНИЕ изученного ранее материала

У.: Я вам произношу слово или словосочетание, а вы даёте его толкование. Договорились?

Рассуждение ? (Рассуждение – это тип речи, при помощи которого доказывается или объясняется какое-либо положение, мысль, говорится о причинах и следствиях событий и явлений, оценках и чувствах: о том, что нельзя сфотографировать)

Лингвистика? (Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки.)

Лингвистическое сочинение? (основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал)

Тезис? ( это то, что доказывается или объясняется.)

Аргументы? (это доказательства, доводы, объяснения, обоснования, которые приводятся в поддержку тезиса.)

У.: Молодцы. Продолжим урок. Обратите внимание на доску, на которой расположены слова, составляющие композицию сочинения-рассуждения. Не закралась ли ошибка в эту композицию? Исправьте её, записав схему в тетради.

1. Первое доказательство (аргумент).

4. Второе доказательство (аргумент)

У.: Мы подошли с вами к важному этапу нашего урока – к работе над текстом Сергея Тимофеевича Аксакова. Наша задача — определить роль имён прилагательных в данном фрагменте.

2. АНАЛИЗ текста.

Прочитайте текст № 1, определите, о какой птице идёт речь.

(1) . По своей величине, огромнойсиле,необычайнойкрасоте и величавойосанке давно назван царём всей водяной или водоплавающей птицы.

(2) Белый, как снег, с блестящими,прозрачныминебольшими глазами, с чёрным носом и чёрнымилапами, с длинною,гибкою и красивою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных камышей по тёмно-синей гладкой поверхности воды. (По С. Аксакову)

(О лебеде.)

У.: Какие слова помогли вам узнать лебедя, хотя название птицы ни разу не упомянуто?

У.: К какой части речи относятся слова, описывающие лебедя?(Имя прилагательное)Зачитайте их

3. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЭЕСПЕРИМЕНТ

У.: Продолжим работу над текстом Аксакова. Проведем лингвистический эксперимент – выясним количественный состав имён существительных и прилагательных в этом отрывке. (18 имен прилагательных, 14 — существительных.)

У.: О чем это говорит?(Преобладающая часть речи – имя прилагательное, которое делает отрывок образным, живописным.)

У.: Прочитайте текст ещё раз, опуская прилагательные. Изменилось ли что-нибудь? Почему?

У.: Как вы думаете, с какой целью писатели вводят имена прилагательные в свои тексты? Какова их роль в речи?

Прилагательные

1) обозначают различные признаки предмета, что помогает охарактеризовать его с разных сторон и выделить из ряда подобных;

2) заключают в себе авторскую оценку.

4. ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ: анализ отрывка из произведения Ф.Абрамова и сбор материала

У.:Теперь обратимся к творчеству замечательного писателя Федора Александровича Абрамова. Перед вами отрывок из записной книжки, включенной в цикл «Наедине с природой». В нем было дано описание тёплого осеннего дня. Но случилась беда: прилагательные пропали, и «цветной рисунок» превратился в «карандашный набросок». Ваша задача: разукрасить текст, вернув в него пропавшие имена прилагательные

(1)…, … день. (2)… лето, которое, как чудо, спустилось на землю в эту необыкновенно … осень.

(3)Удивительно… тишина.

(4)Сижу над … прудком в парке. (5)… дно засыпано … листьями. (6)И они блестят в воде, как … блёсны. (7)А поверху бежит стайка рыбешек. (8)Наверно, рыбешки воображают себя …смельчаками. (9)Подплывут, остановятся, осмотрятся – далеко заплыли от дома. (10)Жутко! (11)Но в сердце неистребимое влечение к далям, к неведомому. (12)И опять вперед.

У.:Какую же картину природы вы себе представили? Проверим, что у вас получилось.

У.:Неплохо. А теперь давайте сравним, насколько мы близки к оригиналу:

(1)Теплый, солнечный день. (2)Бабье лето, которое, как чудо, спустилось на землю в эту необыкновенно сырую осень.

(3)Удивительноцелебная тишина.

(4)Сижу над маленьким прудком в парке. (5)Замшелое дно засыпано дубовыми листьями. (6)И они блестят в воде, какмедные блёсны. (7)А поверху бежит стайка рыбешек. (8)Наверно, рыбешки воображают себяневероятными смельчаками. (9)Подплывут, остановятся, осмотрятся – далеко заплыли от дома. (10)Жутко! (11)Но в сердце неистребимое влечение к далям, к неведомому. (12)И опять вперед.

У.:Почему у писателя текст интереснее, образнее, красивее, чем у нас?

У.:Что позволяет ему добиться такого точного описания природы?(Обилие прилагательных создает образную, живописную картину теплого, солнечного дня. Позволяет читателю увидеть природу в разнообразии осенних красок.) (ЗАПИСЬ В ТЕТРАДИ)

У.: Использование какого художественного средства выразительности помогает автору создать яркую, образную картину? ( Эпитет)

У.:Что мы знаем об эпитете?(Эпитет – это образное определение)

У.:Прочитайте, пожалуйста, в Приложении о роли эпитета в речи

Эпитет (образное определение) — слово, определяющее предмет и подсказывающее его свойства.

В художественном произведении эпитет помогает живопредставитьсебепредмет,почувствоватьотношение автора к нему

Эпитеты могут:

1) усиливать, подчеркивать какие-либо характерные признаки предмета выделять их наиболее существенные признаки; характеризовать, пояснять какое-нибудь свойство, качество понятия, предмета или явления;

2) уточнять отличительные признаки предмета (форму, цвет, величину, качество);

3) создавать контрастные по смыслу сочетания слов и служить основой создания оксюморона (убогая роскошь);

4) передавать отношение автора к изображаемому, выражать авторскую оценку и авторское восприятие явления (дурно пахнут мертвые слова);

5) заряжать настроением, формировать эмоциональное впечатление, передавать психологическую атмосферу; передать впечатление героя от увиденного;

6)помогать ФИО передать состояние природы, её звуки, своё впечатление от увиденного;

7) создавать зримый образ предмета, явления;

воплощать мироощущение писателя,

9)в описании природы выражать чувства, настроения, внутреннее состояние человека

10) делать нашу речь более яркой, эмоциональной, выразительной.

У.: По меткому выражению критика XIX века Боткина, эпитеты обладают способностью “озарять предметы”. Как вы понимаете это выражение?

У.:Найдите в данной пейзажной зарисовке эпитеты, выраженные именами прилагательными (Теплый(день), Бабье (лето), сырую (осень), целебная (тишина), невероятными (смельчаками) )

У.: « Озаряют» ли они, как сказал критик, предложенный нам текст? Какова их роль в данном произведении?

Эпитеты делают описание более наглядным, ощутимым, придают ему образность и яркость.

У.:Какое словосочетание, содержащее в себе эпитет, обратило на себя ваше внимание своей необычностью?(Целебная тишина.)

У.: Как вы его понимаете?(Тишина, исцеляющаядушу.)

У.:Обобщим сказанное вами о роли прилагательных в речи:

1. Писатели используют имена прилагательные, чтобы описываемая картина была не серой, а красочной, то есть прилагательные украшают нашу речь.

2. Прилагательные помогают автору выразить своё отношение к тому, о чём он пишет.

3. С помощью прилагательных описываемые явления становятся точными, меткими, выразительными.

4. Прилагательные помогают нам представить картину, а, может быть, и изобразить её как художники.

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (СЛАЙД 5)

У.: Проведём физкультминутку, она у нас сегодня будет рабочая. Заодно проверим вашу наблюдательность

Упражнение 1.

Я называю прилагательное, если оно в полной форме, вы потягиваетесь, а если в краткой – сжимаетесь в комочек.Прекрасный, добрый, тих, гениален, громкое, смел, красивый, свеж.

Упражнение 2.

Я называю прилагательное, если оно качественное, вы прыгаете два раза на правой ноге, а если относительное – два раза на левой. А если притяжательное, два раза приседаете. Лесной, белый, птичий, красивый, теплый, осенний, ребячий.

Упражнение 3.

Если я называю эпитет, вы вытягиваете руки вперед и два раза хлопаете в ладоши перед собой.

Если прилагательное употреблено в прямом значении, то поднимаете руки вверх и потягиваетесь.Золотое кольцо (руки вверх), золотая осень (два раза хлопаем), бабье лето (два раза хлопаем),бабье платье (руки вверх),целебное питьё (руки вверх),целебная тишина (два раза хлопаем).

6. РАБОТА НАД СОЧИНЕНИЕМ

У.: Ребята, а какие вопросы встают перед нами, когда нам надо написать сочинение?

(С чего начать? Что писать в основной части? Как закончить?)

У.: Давайте посмотрим на слайд (№ 5) и выясним, правильно ли мы определили этапы работы:

Этапы работы (СЛАЙДЫ 6,7,8

Продумать вступление. В нём должны содержаться ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ о ЛИНГВИСТИЧЕСКОМ ПОНЯТИИ и ЕГО РОЛИ В РЕЧИ

Их должно быть не менее двух аргументов

Аргументы, идущие за тезисом, являются подтверждением тезиса

Вывод должен содержать ИТОГ всего, что сказано в сочинении, и не противоречить тезису

1) ВСТУПЛЕНИЕ.

У.: Подумайте, можно ли между вступлением и тезисом поставить знак равенства?

У.: Мы с вами только учимся писать сочинение на лингвистическую тему, поэтому в этот раз я подготовила вам несколько вступлений сама. Прочитайте их и выберите то, которое вам больше по душе и запишите его в тетради. (по времени, можно просто отметить галочкой на листке)

У.: Какое из предложенных вступлений не имеет слов, связывающих тезис с дальнейшими аргументами. Так ли это важно – связывать части? (Да, связки должны быть обязательно)

2) АРГУМЕНТЫ

У.: Не забыли, в сочинении должны быть аргументы. Посмотрите еще раз на текст Федора Александровича Абрамова. Выберите два прилагательных, которые, на ваш взгляд помогут нам доказать, что они очень важны для раскрытия основной мысли текста? (бабье, целебная)

У.: Как прилагательное « бабье» , входящий в состав фразеологизма, позволяет нам понять, что описывается ранняя осень? ( Бабье лето)

У.: Прочитайте в словарной статье, когда приходит бабье лето . Что характерно для этого времени года?

У.: Какова роль прилагательного «бабье» в данном тексте?

Запись ответов в тетрадях:

Например, прилагательное «бабье» (предложение 2) позволяет автору подчеркнуть характерные признаки ранней осени, зарядить читателя хорошим настроением, передать психологическую атмосферу тишины, душевного покоя.

У.: Продолжаем подбирать аргументы. Какое прилагательное, на ваш взгляд, выражает авторское отношение, описывая то состояние природы, которое благоприятно воздействует на человека? (Прилагательное целебная ) Давайте запишем слово, объясняя его роль в речи

Запись ответов в тетрадях:

Кроме этого, с помощью эпитета «целебная» (предложение 3) Ф.Абрамов передает своё впечатление от увиденного, выражает своё внутреннее состояние. Мы понимаем: эта тишина исцеляет душу.

3) ЗАКЛЮЧЕНИЕ

У.: Аргументы мы подобрали. Теперь нам надо завершить работу. И вновь обратимся к презентации. На слайде и на листках, лежащих на партах, вам предложены варианты заключений. Прочитайте их и выберите то, Выберите тот вариант, который , на ваш взгляд, больше всего связан с тезисом и вашими аргументами.

У.: Мы сегодня говорили о том, что все части сочинения должны быть взаимосвязаны. В этом нам помогают слова-скрепы. На слайде и в Приложении написаны слова, которые помогут вам связать части сочинения. Прочитайте их.

7. «ОЗВУЧКА» написанного совместно СОЧИНЕНИЯ.

У.: Итак, мы все вместе написали сочинение, Давайте прочитаем, что же у нас получилось.

Наша речь без прилагательных была бы похожа на картину, написанную серой краской. Прилагательные позволяют передать красоту и разнообразие окружающего мира. Чтобы доказать данный тезис, обратимся к тексту Федора Абрамова.

Например, прилагательное «бабье» (предложение 2) позволяет автору подчеркнуть характерные признаки ранней осени, зарядить читателя хорошим настроением, передать психологическую атмосферу тишины, душевного покоя.

Кроме этого, с помощью эпитета «целебная» (предложение 3) Ф.Абрамов передает своё впечатление от увиденного, выражает своё внутреннее состояние. Мы понимаем: эта тишина исцеляет душу.

Таким образом, мы убедились, что обилие прилагательных создает образную, живописную картину теплого, солнечного дня, позволяет читателю увидеть природу в разнообразии осенних красок, помогает понять авторское отношение к описываемому.

8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Напишите сочинение на лингвистическую тему «Роль имен прилагательных в речи» на основе текста С. Аксакова о лебеде. При работе над сочинением пользуйтесь раздаточным материалом.

Сочинение на тему роль имен прилагательных в речи

Имя прилагательное — одна из основных частей речи в русском языке. Наша речь насыщена прилагательными — без них она была бы скучна, невыразительна и… непонятна.
Мы знаем, что имя прилагательное обозначает признак предмета по качеству, то есть характеризует предмет. Как это понимать? Прилагательные как бы описывают всевозможные объекты, расширяют представление о них, уточняют, дополняют — создают реальную картину, а значит, помогают нам познать и понять окружающий мир.
Так, например, рассказывая о русской зиме человеку, живущему в другой стране, мы можем словами нарисовать такой пейзаж: «Пришла зима. Стоят морозы. Земля покрыта снегом. Деревья украшены узорами инея. В снег спрятаны ёлочки». Однако этот пейзаж будет абсолютно неполным, он не сумеет создать представление о русской зиме, передать всю прелесть и особенность этого времени года. Другое дело, если мы включим в свой рассказ имена прилагательные. Посмотрите, как сразу же «расцветет» наше повествование, «заиграет» всеми цветами — поможет не только увидеть, но и проникнуться, почувствовать такое прекрасное время года, как русская зима: «Пришла холодная зима. Земля покрыта белым снегом. Стоит мёртвый лес. Деревья украшены красивыми узорами инея. В снег спрятаны маленькие ёлочки».
Русские имена прилагательные настолько разнообразны и многочисленны, что с их помощью можно создать не только обыденный, но и художественный текст. В нем прилагательные будут выступать в роли эпитетов — поэтических, красочных определений, помогающих сделать произведение ярким, красочным, впечатляющим, запоминающимся:
Море бывает печальным,
Весёлым и грустным.
Задумчивым, даже смешным,
Синим, оранжевым, красным,
Бордовым, бирюзовым и голубым.
Здесь с помощью прилагательных автор уподобляет море живому существу, наделяет его душой, помогает в полной мере понять и прочувствовать такое особенное явление под названием море.
Таким образом, роль имен прилагательных в русском языке очень велика. С их помощью письменные тексты и устная речь делается более информативной, выразительной, точной, емкой и красочной. На мой взгляд, наличие в речи человека имен прилагательных говорит о его высоком культурном уровне, о развитом образном мышлении и речи.

Текст добавил: Чувство юмора

Что такое имя прилагательное? Все знают, что оно обозначает признак предмета, в предложении, как правило, служит определением, случается — сказуемым. Прилагательное, будучи определением, зависит от существительного как от определяемого слова. Например, в словосочетании красивый дом прилагательное красивый занимает подчинённое положение. Само название этой части речи говорит о том, что она только «прилагается» к существительному.
Но можно ли обойтись в речи без прилагательного? Ни один язык мира не обходится без признака предмета, ведь речь только о предмете без его отличительной характеристики не передаст должной информации. Сказать просто «стол» — дать некое обобщённое понятие, но «круглый стол» — это уже более конкретная информация. Можно к этому же существительному присовокупить другие определения, и с каждым из них стол будет рисоваться в воображении другим: резной, дощатый, старый, обеденный, письменный, кухонный.
Бывает, что смысловая нагрузка на прилагательном лежит больше, чем на существительном, от которого оно зависит, и тогда прилагательное начинает выполнять функции существительного. Так, в период гражданской войны в России были красные и белые, существительное к этим прилагательным не требовалось.
Можно ли допустить, что какой-то текст, написанный в официально-деловом стиле, может обойтись без прилагательных? Нет, относительные прилагательные в нём всё равно будут присутствовать: кабельный, абонентский, аварийный, настоящий, расчётный и т. д.
Что уж говорить о художественных текстах, где роль определений имеет ключевое значение. В маленьком стихотворении «Город пышный, город бедный…» Пушкин даёт краткую и ёмкую характеристику Петербурга, применяя всего четыре прилагательных: пышный, бедный, стройный, зелёно-бледный. В описании города поэт умело распределил нагрузку смысла между существительными и прилагательными, так как избыток определений затрудняет восприятие и снижает художественную ценность. Определение должно быть точным, метким. Пышный и бедный — противопоставления, подчёркивающие контрастность жизни столицы. «Стройный вид» — лаконичное указание на планировку Петербурга, а «свод небес зелёно-бледный» подчёркивает северное положение города.
Роль прилагательных в тексте велика. Они выделяют предмет или явление из общего ряда, делают художественный текст ярким и образным, расцвечивают нашу речь. Без прилагательных передача информации была бы лишена конкретики в большинстве случаев. Но перегружать прилагательными текст не стоит, это может мешать целостности восприятия. Употребление прилагательных должно быть уместным, признак — точным, тогда любой текст (прозаический, поэтический, деловой) будет красивым и полноценным по информации.

Текст добавил: забудь свой прошлый life

Имя прилагательное – одна из основных частей речи в русском языке. Наша речь насыщена прилагательными – без них она была бы скучна, невыразительна и …непонятна.
Мы знаем, что имя прилагательное обозначает признак предмета по качеству, то есть характеризует предмет. Как это понимать? Прилагательные как бы описывают всевозможные объекты, расширяют представление о них, уточняют, дополняют – создают реальную картину, а значит, помогают нам познать и понять окружающий мир.
Так, например, рассказывая о русской зиме человеку, живущему в другой стране, мы можем словами нарисовать такой пейзаж: «Пришла зима. Стоят морозы. Земля покрыта снегом. Деревья украшены узорами инея. В снег спрятаны ёлочки». Однако этот пейзаж будет абсолютно неполным, он не сумеет создать представление о русской зиме, передать всю прелесть и особенность этого времени года. Другое дело, если мы включим в свой рассказ имена прилагательные. Посмотрите, как сразу же «расцветет» наше повествование, «заиграет» всеми цветами – поможет не только увидеть, но и проникнуться, почувствовать такое прекрасное время года, как русская зима: «Пришла холодная зима. Земля покрыта белым снегом. Стоит мёртвый лес. Деревья украшены красивыми узорами инея. В снег спрятаны маленькие ёлочки».
Русские имена прилагательные настолько разнообразны и многочисленны, что с их помощью можно создать не только обыденный, но и художественный текст. В нем прилагательные будут выступать в роли эпитетов – поэтических, красочных определений, помогающих сделать произведение ярким, красочным, впечатляющим, запоминающимся:
Море бывает печальным,
Весёлым и грустным.
Задумчивым, даже смешным,
Синим, оранжевым, красным,
Бордовым, бирюзовым и голубым.
Здесь с помощью прилагательных автор уподобляет море живому существу, наделяет его душой, помогает в полной мере понять и прочувствовать такое особенное явление под названием море.
Таким образом, роль имен прилагательных в русском языке очень велика. С их помощью письменные тексты и устная речь делается более информативной, выразительной, точной, емкой и красочной. На мой взгляд, наличие в речи человека имен прилагательных говорит о его высоком культурном уровне, о развитом образном мышлении и речи.

Текст добавил: Ninjas in Pyjamas

Имя прилагательное — одна из основных частей речи в русском языке. Наша речь насыщена прилагательными — без них она была бы скучна, невыразительна и… непонятна.
Мы знаем, что имя прилагательное обозначает признак предмета по качеству, то есть характеризует предмет. Как это понимать? Прилагательные как бы описывают всевозможные объекты, расширяют представление о них, уточняют, дополняют — создают реальную картину, а значит, помогают нам познать и понять окружающий мир.
Так, например, рассказывая о русской зиме человеку, живущему в другой стране, мы можем словами нарисовать такой пейзаж: «Пришла зима. Стоят морозы. Земля покрыта снегом. Деревья украшены узорами инея. В снег спрятаны ёлочки». Однако этот пейзаж будет абсолютно неполным, он не сумеет создать представление о русской зиме, передать всю прелесть и особенность этого времени года. Другое дело, если мы включим в свой рассказ имена прилагательные. Посмотрите, как сразу же «расцветет» наше повествование, «заиграет» всеми цветами — поможет не только увидеть, но и проникнуться, почувствовать такое прекрасное время года, как русская зима: «Пришла холодная зима. Земля покрыта белым снегом. Стоит мёртвый лес. Деревья украшены красивыми узорами инея. В снег спрятаны маленькие ёлочки».
Русские имена прилагательные настолько разнообразны и многочисленны, что с их помощью можно создать не только обыденный, но и художественный текст. В нем прилагательные будут выступать в роли эпитетов — поэтических, красочных определений, помогающих сделать произведение ярким, красочным, впечатляющим, запоминающимся:
Море бывает печальным,
Весёлым и грустным.
Задумчивым, даже смешным,
Синим, оранжевым, красным,
Бордовым, бирюзовым и голубым.
Здесь с помощью прилагательных автор уподобляет море живому существу, наделяет его душой, помогает в полной мере понять и прочувствовать такое особенное явление под названием море.
Таким образом, роль имен прилагательных в русском языке очень велика. С их помощью письменные тексты и устная речь делается более информативной, выразительной, точной, емкой и красочной. На мой взгляд, наличие в речи человека имен прилагательных говорит о его высоком культурном уровне, о развитом образном мышлении и речи.

Текст добавил: Murunduk

Однако было бы неверно исключать из состава прилагательных, используемых в книжных стилях, общеупотребительные лексемы, которые, как правило, представлены в любом тексте; например в научной монографии:
Применение математических методов в психологии… сопряжено с огромными трудностями, и прежде всего потому, что построение вероятностной модели явления – достаточно тонкая задача, требующая подчас даже больших усилий, чем последующая работа математика с такой моделью (Голуб, 1997: 343).
В книжных стилях прилагательные, выступающие в чисто информативной функции, не употребляются в переносном значении и не допускают синонимических замен в случае терминологизации, например:
Готовая к выпуску книга включает помимо авторского текста ряд дополнительных текстов.… Поэтому появилась необходимость отличать объем литературного произведения, оплачиваемого автору, от полного объема книги. Для этого введена единица измерения – издательский лист. Для измерения количества бумаги, идущей на изготовление книги, служит печатный лист.
Такое употребление прилагательных, исключающее установку на эстетику речи и преследующее лишь практическую цель, соответствует функционально-стилевой специфике использования морфологических ресурсов языка.
Потенциальные же изобразительно-выразительные возможности имени прилагательного реализуются в художественной и публицистической речи, предоставляющей в распоряжение стилистики обширный материал для наблюдений. Стилистическое значение прилагательных как источника речевой экспрессии в названных стилях речи трудно переоценить. «Качественные слова», как иногда называют прилагательные, – самая живописная часть речи. Не случайно писатели придают важное значение точному употреблению прилагательных-определений, усматривая в этом проявление профессионализма, мастерства (Голуб, 1997: 350).
Обращение к прилагательным диктуется необходимостью в деталях обрисовать внешность героя: Вижу, как теперь, самого хозяина, человека лет пятидесяти, свежего и бодрого, и его длинный зеленый сюртук с тремя медалями на полинялых лентах… (Пушкин). Прилагательные участвуют и в создании психологического портрета персонажа, описании его привычек, уклада жизни и т.д.: Сии столь оклеветанные смотрители вообще суть люди мирные, от природы услужливые, склонные к общежитию, скромные в притязаниях на почести и не слишком сребролюбивые (Пушкин).
В русской художественной литературе сложилась богатая традиция стилистического освоения прилагательных-эпитетов в различных описаниях, и прежде всего в пейзажных зарисовках. Проиллюстрируем это примером описания лунной ночи: …Появилась луна, обливая море серебряным блеском. Большая, кроткая, она медленно плыла вверх по голубому своду неба, яркий блеск звезд бледнел и таял в ее ровном, мечтательном свете (М. Горький). Господство прилагательных в системе выразительно-изобразительных средств проявляется и в том, что вовлеченные в контекст существительные, глаголы, наречия также нередко связаны своими значениями с понятием качества; ср.: блеск, свет, бледнел, медленно.
В русском языке определились своеобразные семантические ряды прилагательных, которые образуют богатую палитру красок при воссоздании картин природы. Например, свет луны в романтическом контексте часто рисуется с помощью прилагательных: бледный, голубой, серебряный, серебристый, зеркальный, лимонный, желтый, томный, таинственный, призрачный, загадочный. Для описания же реалистической (нередко сниженной) картины лунной ночи привлекаются иные имена прилагательные: [луна] большая, огромная, круглая, рыжая, красная, кроваво-красная; ср.: Диск луны, огромный, кроваво-красный, поднимался за деревьями парка (Куприн). Частотность использования подобных эпитетов может привести к рождению литературных штампов, получающих негативную оценку в стилистике. Однако подлинные мастера художественной речи проявляют большую изобретательность в соединении слов (по выражению А.С. Пушкина). Богатство же семантических групп прилагательных в русском языке создает широкие возможности для их творческого применения. Так, А.С. Пушкин мог к одному слову подобрать до пятидесяти прилагательных-определений в разных контекстах (Голуб, 1997: 351).
В то же время отказ писателей от использования прилагательных при изображении природы в художественном тексте может стать своеобразным стилистическим приемом, демонстрирующим ироническое отношение автора к метафорическому слогу, стремление к «деромантизации» пейзажа. Этот прием реализован, например, в рассказе М. Горького «Месть»: Соловьи и луна, тени, запах цветов – все это имелось налицо и в количестве гораздо большем, чем было нужно по ходу дел. Читатель невольно сравнивает эту фразу с пейзажной зарисовкой в начале рассказа (Эта река и камыш по ее берегам, а за ним темные, пышные деревья так хороши, облитые чудным, приветливым светом луны…): отказ автора от использования прилагательных-эпитетов расценивается как выражение протеста против фальши «красивых слов».
Стилистическое значение имени прилагательного в системе выразительных ресурсов морфологии ставит его в особое положение в сравнении с другими частями речи. Умение автора найти художественное определение нередко выступает критерием хорошего слога. Поэтому замечания опытных писателей о стиле молодых авторов особенно часто касаются употребления прилагательных.
При употреблении прилагательных важно сохранять чувство меры, не злоупотребляя эпитетами, порождающими многословие. А.П. Чехов советовал молодому Горькому: «Читая корректуру, вычеркивайте, где можно, определения… Понятно, когда я пишу: «человек сел на траву»… Наоборот, неудобопонятно и тяжеловато для мозгов, если я пишу: «высокий, узкогрудый, среднего роста человек с рыжей бородой сел на зеленую, уже измятую пешеходами траву, сел бесшумно, робко и пугливо оглядываясь». Это не сразу укладывается в мозгу, а беллетристика должна укладываться сразу, в секунду» (Голуб, 1997: 352).
Изученный нами материал об особенностях функционирования прилагательных в разных стилях речи стал лингвистическим обоснованием разрабатываемой нами проблемы развития речи младших школьников.
В результате анализа лингвистической литературы установлено следующее:
1. Имя прилагательное как знаменательная часть речи не имеет однозначного решения в аспекте рассмотрения его объёма и содержания. В широком понимании в прилагательное включаются порядковые числительные, отдельные местоимённые слова, которые также обозначают признаки предметов или указывают на них. В нашей работе представлено традиционное понимание имени прилагательного как части речи, обозначающей признак предметов и выражающей его в словоизменительных категориях рода, числа и падежа, в предложении обычно выступающее в функциях определения и именной части составного именного сказуемого.
2. По значению и грамматическим характеристикам имена прилагательные делятся на 3 разряда: качественные, относительные и притяжательные. Данная классификация используется в школьной практике и принята в нашей работе. Нами рассмотрены и другие классификации прилагательных, в частности, предложенная в «Русской грамматике», которая предполагает деление прилагательных на два лексико-грамматических разряда: качественные и относительные, относительные, в свою очередь, – на собственно-относительные, порядковые и местоименные, собственно-относительные – на непритяжательные и притяжательные. Другой вариант классификации прилагательных предполагает деление их на знаменательные и местоименные; знаменательных прилагательных – на качественные и относительные; относительных – на собственно-относительные и порядковые, собственно-относительных – на непритяжательные и притяжательные.
3. Имя прилагательное, как и имя существительное, имеет грамматические категории рода, числа и падежа. В работе описано различие этих грамматических категорий у названных частей речи: у существительных они семантически значимы, у прилагательных зависят от существительных, не связаны с фактами реальной действительности, в результате чего являются словоизменительными.
4. В речи имена прилагательные играют важную роль. Они обозначают признак предмета, украшают нашу речь, могут выступать средствами художественной выразительности – эпитетами. Богатая и гибкая система прилагательных содержит разносторонние изобразительно-выразительные возможности, которые реализуются эстетической функцией этой части речи. Прилагательное также выполняет информативную функцию и используется для сужения объема понятия, выражаемого существительными, что делает прилагательное незаменимым во всех стилях, но особенно когда возникает необходимость в конкретизации значения, выраженного предметным словом.
В дипломной работе рассмотрена роль прилагательных в различных стилях речи. Прилагательные делают речь более точной, в деталях представляют объект, внешний вид человека, его характер, поступки и т.д. Эта функция прилагательных особенно важна для развития речи младших школьников. Формирование умения употреблять прилагательные в устной и письменной речи, кроме расширения и обогащения словарного запаса младших школьников, способствует развитию у них умения наблюдать, подмечать разнообразные признаки предметов окружающей действительности. Решению задач развития речи младших школьников в процессе использования имён прилагательных и посвящена следующая глава.

Текст добавил: Mazushakar

основой эмали зубов является соединение фтора формула
Каково значение творчества В. А. Жуковского?
1. Известно, что бобовые растения улучшают условия для последующего урожая зерновых. Что же меняют они в окружающей среде?
2. Приведите примеры диких животных и растений, для которых человеческая деятельность явно улучшила среду их обитания.
3. Приведите свои примеры преобразования организмами окружающей их среды.
4. Загрязнены ли водоемы там, где вы живете? Много ли в них водных обитателей? Есть ли среди них фильтраторы?
5. В почву часто вносят ядохимикаты для борьбы с вредителями растений. Как это может отразиться на процессах разложения растительных остатков?
6. Какое влияние оказывают лесополосы вокруг полей на условия произрастания сельскохозяйственных культур?
7. Возможности самоочищения водоемов сильно снижаются при сбросе в них теплых промышленных вод. Почему? Почему это явление называют тепловым загрязнением водоемов?
1.
Конвергентное сходство видов облегчает или затрудняет работу систематиков?
Почему?
2. Основоположник современной систематики Карл Линней, живший в XVIII в.,
сначала относил китов к рыбам и лишь через несколько лет исправил свою ошибку.
Объясните, на основании чего он мог прийти к ложному
заключению и что могло послужить доказательством истинного систематического
положения китообразных.
3. Среди мелких почвенных животных различают жизненные
формы поверхностных и глубинных обитателей. Как изменится состав жизненных форм
таких животных в местах массового отдыха, где ходит очень много людей?
4. Какие
общие приспособительные черты можно отметить во внешней форме верблюда и
страуса?
5. В каких
условиях адаптивна форма растения перекати-поле?
6. Во влажном тропическом
климате среди растительности преобладают древесные формы, в умеренном и
холодном увеличивается доля травянистых многолетников с подземными почками
возобновления. Объясните, с чем это связано.
Определите силу тяжести, действующую на искусственный спутник Земли, если его масса равна 83,6 кг, высота круговой орбиты – 500 км. Средний радиус Земли равен 6371 км, а масса – 6*10^24.
Ребят помогите сжать текст срочно. 70-90 слов
Рецепты эффективного общения по Карнеги незамысловаты. По его мнению (с которым трудно не согласиться), мы все слишком эгоцентричны, сосредоточены на своих интересах и нуждах, а это отталкивает других людей. Если нам что-то от человека нужно, мы добиваемся этого слишком прямолинейно, и он в свою очередь начинает обороняться, охраняя свои интересы.
Значит, вести себя нужно совсем иначе. Всем своим видом надо продемонстрировать искреннее расположение к партнёру, интерес к его персоне. Следует позаботиться, чтобы у него создалось впечатление: общаясь с вами или даже оказывая вам какую-то услугу, он в первую очередь удовлетворяет свои собственные интересы. Короче, иди навстречу людям (или хотя бы делай вид, этого достаточно) – и люди к тебе потянутся.
Все рецепты Карнеги безупречно действуют на практике. Однако ими легко злоупотребить. Если человек обладает задатками манипулятора и настроен использовать других людей как вещи, советы Карнеги ему в этом неплохо помогут. Если же он хочет относиться к людям “по-человечески”, то ему эти советы не очень-то и нужны. Вернее, он и так будет им следовать, даже о них не зная, причём совершенно искренне и бескорыстно.
какова мораль басни М.В.Ломоносова (Случилось вместе два Астронома в пиру…)
При каком значении с равны значения выражений:
1)(3с + 5)(1 + 4с) и (2 – 2с)(3 – 6с);
2)(8с – 4)(1 – 2с) и (4с + 3)(5 – 4с)?
44. Не является признаком “гоминизации” человека:
а) прямохождение; б) изменение зубочелюстного аппарата; в) перестройка этапов онтогенеза;
г) утрата сплошного волосяного покрова в постэмбриональный период развития.
как зовут жену Сталина?
Складіть речення , задопомогою якого ви звернетесь до аптекаря , використавши назви зазначених видів ліків як однорідні члени речення.

Текст добавил: Tudor

Имя прилагательное – одна из основных частей речи в русском языке. Наша речь насыщена прилагательными – без них она была бы скучна, невыразительна и …непонятна.
Мы знаем, что имя прилагательное обозначает признак предмета по качеству, то есть характеризует предмет. Как это понимать? Прилагательные как бы описывают всевозможные объекты, расширяют представление о них, уточняют, дополняют – создают реальную картину, а значит, помогают нам познать и понять окружающий мир.
Так, например, рассказывая о русской зиме человеку, живущему в другой стране, мы можем словами нарисовать такой пейзаж: «Пришла зима. Стоят морозы. Земля покрыта снегом. Деревья украшены узорами инея. В снег спрятаны ёлочки». Однако этот пейзаж будет абсолютно неполным, он не сумеет создать представление о русской зиме, передать всю прелесть и особенность этого времени года. Другое дело, если мы включим в свой рассказ имена прилагательные. Посмотрите, как сразу же «расцветет» наше повествование, «заиграет» всеми цветами – поможет не только увидеть, но и проникнуться, почувствовать такое прекрасное время года, как русская зима: «Пришла холодная зима. Земля покрыта белым снегом. Стоит мёртвый лес. Деревья украшены красивыми узорами инея. В снег спрятаны маленькие ёлочки».
Русские имена прилагательные настолько разнообразны и многочисленны, что с их помощью можно создать не только обыденный, но и художественный текст. В нем прилагательные будут выступать в роли эпитетов – поэтических, красочных определений, помогающих сделать произведение ярким, красочным, впечатляющим, запоминающимся:
Море бывает печальным,
Весёлым и грустным.
Задумчивым, даже смешным,
Синим, оранжевым, красным,
Бордовым, бирюзовым и голубым.
Здесь с помощью прилагательных автор уподобляет море живому существу, наделяет его душой, помогает в полной мере понять и прочувствовать такое особенное явление под названием море.
Таким образом, роль имен прилагательных в русском языке очень велика. С их помощью письменные тексты и устная речь делается более информативной, выразительной, точной, емкой и красочной. На мой взгляд, наличие в речи человека имен прилагательных говорит о его высоком культурном уровне, о развитом образном мышлении и речи.
Беру!

                                                        
Практическое занятие 1.

Пишем вместе сочинение-рассуждение на
лингвистическую тему: «Роль прилагательных в тексте» (Вид
рассуждения – рассуждение-размышление)

Внимательно прочитаем текст.

(1)Я много видел живописных и глухих мест в
России, но вряд ли когда-нибудь увижу реку более девственную и таинственную,
чем Пра.

(2)Сосновые сухие леса на ее берегах
перемежевались с вековыми дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины.
(3)Корабельные сосны, поваленные ветром, лежали, как медные литые мосты над её
коричневой, но совершенно прозрачной водой…

(4)Но удивительнее всего в этих местах был
воздух. (5)В нём была полная и совершенная чистота.

(6)А среди дня и река, и леса играли
множеством солнечных пятен – золотых, синих, зеленых и радужных. (7)Потоки
света то меркли, то разгорались и превращали заросли в живой шевелящийся мир
листвы. (8)Глаз отдыхал от созерцания могучего и разнообразного зеленого
цвета…                                                                                      (К.
Паустовский)

1.      Определим, какой вид рассуждения мы будем использовать при написании
сочинения. Для этого еще раз внимательно прочитаем название темы. В нем не
указан тезис, который необходимо доказать. Значит, в данном случае мы будем
писать рассуждение-размышление.

2.      Вспомним, что такое прилагательное, и запишем на черновике определение:
«Прилагательное – это часть речи, которая обозначает признаки предмета и
отвечает на вопросы какой? чей?»

3.      Вспомним, что в грамматике называется предметом. Напишем определение: «Предметом
в грамматике называется всё то, о чем можно спросить кто это? что это?»Часть
речи, которая обозначает предмет, называется именем существительным.

4.     
Вспомним, что такое признак предмета. Запишем
на черновике ответ: «Признак предмета- это свойства ( сильный),
принадлежность(лисий), количества (трёхлетний) и т.д.,
характеризующие данный предмет.

5.      Сделаем для себя вывод и запишем его:

«Имя
прилагательное тесно взаимосвязано с существительным. Существительное называет
предмет, а прилагательное – его свойства».

Очевидно, что одна
из ролей прилагательного заключается в том, чтобы называть свойства предмета –
это первый тезис, который мы будем доказывать.

Однако, как
известно, прилагательное играет и другие роли, например, украшает нашу речь –
это второй тезис; является средством художественной выразительности – третий
тезис.  

6.      Вспомним языковые средства оформления рассуждения-размышления.

Итак, основная
часть нашей работы уже обозначена.                                                                         

7.      Приступим к написанию вступления. Оно должно подвести читателя к
рассматриваемому вопросу.

Люди живут
среди предметов и явлений жизни, которым дают имена с помощью такой части речи,
как имя существительное. Однако, увидев предмет, человек не только стремится
его назвать, но и оценить, определить его качественную сторону. Для этого он
использует прилагательные и с их помощью обозначает признак предмета. Попробуем
разобраться, что такое признак предмета.

8.      От вступления необходимо перейти к основной части. Для этого найдём в
тексте и выпишем на черновик все прилагательные: живописных, глухих,
девственную, таинственную, сосновые, сухие и т.д. Выберем предложение,
которое будем использовать в качестве примера для доказательства первого
тезиса. Приступим к написанию основной части сочинения.

Обратимся к
тексту и перечитаем второе предложение: «Сосновые сухие леса на её берегах
перемежевались с вековыми дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины».
Прилагательные «сосновые» и «дубовые» указывает, какие деревья растут на
берегах реки Пра, а прилагательные «сухие» и «вековые», на наш взгляд,
подчёркивают, что им много лет. Итак, с помощью прилагательных писатель дал нам
описание свойств лесов и рощ. Значит, признак предмета – это его отличительные
свойства.

__________________________________________________________________________________

Используя в
качестве примера второе предложение текста, в ходе размышления мы доказали первый
тезис: Прилагательное обозначает свойства предмета».

_________________________________________________________________________________

9.       Перейдем к доказательству второго тезиса.

Но разве
прилагательные нужны только для того, чтобы обозначать свойства предметов?
Конечно, нет! Попробуем убрать в шестом предложении все прилагательные и
запишем его. Вот что у нас получится: «А среди дня и река, и леса играли
множеством пятен». Скучно и невыразительно! Это позволяет предположить, что
прилагательные нужны для того, чтобы сделать нашу речь более яркой,
выразительной насыщенной.

_________________________________________________________________________________

Наши размышления
помогли доказать второй тезис: «Прилагательные украшают нашу речь».

_________________________________________________________________________________

10.  Перейдём к доказательству третьего тезиса.

Кроме того, в
данном тексте (как и во многих других художественных произведениях талантливых
авторов) прилагательное становится средством художественной выразительности.
Так, К.Паустовский, используя прилагательные «глухих», «девственную» (предложение
1) и «могучего» (предложение 8), не просто называет свойства предметов, но и
даёт им художественное, образное определение. Эти эпитеты, на наш взгляд,
делают описание более наглядным, ощутимым.

__________________________________________________________________________________

Мы доказали третий
тезис: «Прилагательные являются средством художественной выразительности».

__________________________________________________________________________________

11.  Перейдём к обобщению. Для связи аргументов с выводом можно использовать
следующие словосочетания и речевые обороты: таким образом, получается что…,
следовательно и др.

Таким
образом, прилагательное играет большую роль в тексте. Во-первых, оно обозначает
признаки предметов. Во-вторых, прилагательные украшают нашу речь. И, наконец,
они могут являться в тексте средством художественной выразительности –
эпитетами.

12.  Соединим
все наброски воедино. У нас получится следующее сочинение-рассуждение на
лингвистическую тему:

Люди живут среди
предметов и явлений жизни, которым дают имена с помощью такой части речи, как
имя существительное. Однако, увидев предмет, человек не только стремится его
назвать, но и оценить, определить его качественную сторону. Для этого он
использует прилагательные и с их помощью обозначает признак предмета. Попробуем
разобраться, что такое признак предмета.

Обратимся к
тексту и перечитаем второе предложение: «Сосновые сухие леса на её берегах
перемежевались с вековыми дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины».
Прилагательные «сосновые» и «дубовые» указывает, какие деревья растут на
берегах реки Пра, а прилагательные «сухие» и «вековые», на наш взгляд,
подчёркивают, что им много лет. Итак, с помощью прилагательных писатель дал нам
описание свойств лесов и рощ. Значит, признак предмета – это его отличительные
свойства.

Но разве
прилагательные нужны только для того, чтобы обозначать свойства предметов?
Конечно, нет! Попробуем убрать в шестом предложении все прилагательные и
запишем его. Вот что у нас получится: «А среди дня и река, и леса играли
множеством пятен». Скучно и невыразительно! Это позволяет предположить, что
прилагательные нужны для того, чтобы сделать нашу речь более яркой,
выразительной насыщенной.

Но разве
прилагательные нужны только для того, чтобы обозначать свойства предметов?
Конечно, нет! Попробуем убрать в шестом предложении все прилагательные и
запишем его. Вот что у нас получится: «А среди дня и река, и леса играли
множеством пятен». Скучно и невыразительно! Это позволяет предположить, что
прилагательные нужны для того, чтобы сделать нашу речь более яркой,
выразительной насыщенной.

Кроме того, в
данном тексте (как и во многих других художественных произведениях талантливых
авторов) прилагательное становится средством художественной выразительности.
Так, К.Паустовский, используя прилагательные «глухих», «девственную»
(предложение 1) и «могучего» (предложение 8), не просто называет свойства
предметов, но и даёт им художественное, образное определение. Эти эпитеты, на
наш взгляд, делают описание более наглядным, ощутимым.

Таким образом,
прилагательное играет большую роль в тексте. Во-первых, оно обозначает признаки
предметов. Во-вторых, прилагательные украшают нашу речь. И, наконец, они могут
являться в тексте средством художественной выразительности – эпитетами.

Имя прилагательное – одна из основных частей речи в русском языке. Наша речь насыщена прилагательными – без них она была бы скучна, невыразительна и …непонятна. Мы знаем, что имя прилагательное обозначает признак предмета по качеству, то есть характеризует предмет. Как это понимать? Прилагательные как бы описывают всевозможные объекты, расширяют представление о них, уточняют, дополняют — создают реальную картину, а значит, помогают нам познать и понять окружающий мир. Так, например, рассказывая о русской зиме человеку, живущему в другой стране, мы можем словами нарисовать такой пейзаж: «Пришла зима. Стоят морозы. Земля покрыта снегом. Деревья украшены узорами инея. В снег спрятаны ёлочки». Однако этот пейзаж будет абсолютно неполным, он не сумеет создать представление о русской зиме, передать всю прелесть и особенность этого времени года. Другое дело, если мы включим в свой рассказ имена прилагательные. Посмотрите, как сразу же «расцветет» наше повествование, «заиграет» всеми цветами – поможет не только увидеть, но и проникнуться, почувствовать такое прекрасное время года, как русская зима: «Пришла холодная зима. Земля покрыта белым снегом. Стоит мёртвый лес. Деревья украшены красивыми узорами инея. В снег спрятаны маленькие ёлочки». Русские имена прилагательные настолько разнообразны и многочисленны, что с их помощью можно создать не только обыденный, но и художественный текст. В нем прилагательные будут выступать в роли эпитетов – поэтических, красочных определений, помогающих сделать произведение ярким, красочным, впечатляющим, запоминающимся: Море бывает печальным, Весёлым и грустным. Задумчивым, даже смешным, Синим, оранжевым, красным, Бордовым, бирюзовым и голубым. Здесь с помощью прилагательных автор уподобляет море живому существу, наделяет его душой, помогает в полной мере понять и прочувствовать такое особенное явление под названием море. Таким образом, роль имен прилагательных в русском языке очень велика. С их помощью письменные тексты и устная речь делается более информативной, выразительной, точной, емкой и красочной. На мой взгляд, наличие в речи человека имен прилагательных говорит о его высоком культурном уровне, о развитом образном мышлении и речи.