Кстати, как настроение после вчерашнего?
Сегодня посмотрим, как правильно пишется сочинение на дискуссионную тему и рассмотрим несколько примеров таких работ.
На этой странице читаем:
- Сочинение на дискуссионную тему: деньги или счастье
- Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему «Искусственный Интеллект»
- Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему «Социальные сети»
Сочинение на дискуссионную тему: деньги или счастье
Конечно, какую бы тему дискуссии мы не выбрали, важно понимать, что каждый человек имеет право на свое мнение и его точка зрения так же важна, как и точка зрения других участников дискуссии. Однако, чтобы дискуссия была продуктивной, необходимо уметь выслушивать друг друга, давать возможность высказаться и не нарушать правила этикета.
Одной из важных дискуссионных тем является вопрос о том, что важнее – деньги или счастье? Возможно, каждый из нас уже задавал себе этот вопрос, и многие приходили к разным выводам. Но, если принять во внимание тот факт, что мы все живем в мире, где деньги играют важную роль, то это может натолкнуть на мысль, что деньги и счастье несовместимы.
Однако, я считаю, что это не так. Да, деньги не могут купить счастье, но они могут создать условия для того, чтобы мы могли быть счастливыми. Например, деньги могут обеспечить нас крышей над головой, едой на столе, медицинским обслуживанием и образованием. Кроме того, наличие денег может дать нам возможность путешествовать, увлекаться хобби, заниматься спортом, и тем самым привносить в нашу жизнь элементы, которые приносят радость и счастье.
Однако, важно понимать, что деньги не могут быть единственным источником счастья. Счастье – это внутреннее состояние, которое может быть достигнуто только тогда, когда мы находимся в гармонии с собой, своими ценностями и убеждениями, когда мы любим и уважаем себя и окружающих. Кроме того, счастье – это чувство, которое не зависит от внешних обстоятельств, а от того, как мы их воспринимаем.
Таким образом, я считаю, что деньги и счастье несовместимы только в том случае, если мы делаем из денег свою жизненную цель.
Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему «Искусственный Интеллект»
Искусственный интеллект (ИИ) — одна из самых обсуждаемых и противоречивых тем в современном мире. С одной стороны, ИИ обладает потенциалом для преобразования отраслей промышленности и улучшения нашей жизни бесчисленными способами. С другой стороны, есть опасения по поводу влияния ИИ на рабочие места, частную жизнь и даже будущее человечества. В этом эссе я рассмотрю плюсы и минусы ИИ и предложу свой взгляд на эту противоречивую тему.
Что касается положительных сторон, то ИИ уже произвел революцию во многих отраслях, от здравоохранения до финансов и транспорта. Алгоритмы ИИ могут анализировать огромные объемы данных и делать прогнозы с невероятной точностью, что приводит к улучшению процесса принятия решений и улучшению результатов. Например, медицинские приборы, работающие на базе ИИ, могут помочь врачам диагностировать заболевания на более ранних стадиях и с большей точностью, а самоуправляемые автомобили способны снизить количество дорожно-транспортных происшествий и улучшить транспортный поток.
Кроме того, ИИ способен создавать новые рабочие места и стимулировать экономический рост. По мере распространения ИИ появятся новые возможности для разработчиков программного обеспечения, специалистов по анализу данных и других профессионалов. Кроме того, повышение эффективности и производительности, которые ИИ может привнести в отрасли, приведет к росту экономического производства и повышению уровня жизни.
Однако существуют и серьезные опасения по поводу влияния ИИ. Одно из самых больших опасений заключается в том, что ИИ заменит людей, что приведет к массовой потере рабочих мест и экономическим потрясениям. Хотя это правда, что ИИ может автоматизировать некоторые рабочие места, он также может создать новые рабочие места в таких областях, как разработка и обслуживание ИИ.
Еще одна проблема — возможность использования ИИ для слежки и нарушения неприкосновенности частной жизни. Поскольку алгоритмы ИИ становятся все более сложными, они могут быть способны отслеживать и анализировать наше поведение таким образом, чтобы нарушать наши права на неприкосновенность частной жизни. Существует также риск использования ИИ в злонамеренных целях, например, для кибератак или пропагандистских кампаний.
Наконец, есть опасения по поводу долгосрочного влияния ИИ на человечество. Некоторые эксперты предупреждают, что в конечном итоге ИИ может стать настолько совершенным, что будет представлять экзистенциальную угрозу для человечества. Хотя этот сценарий все еще спекулятивен, он подчеркивает необходимость тщательного рассмотрения рисков и преимуществ ИИ.
В заключение следует отметить, что, несмотря на многочисленные потенциальные преимущества ИИ, существуют также значительные риски и опасения, которые необходимо учитывать. Важно подходить к разработке и внедрению ИИ с осторожностью и дальновидностью, чтобы гарантировать, что мы сможем воспользоваться преимуществами этой технологии и свести к минимуму ее негативные последствия. Поскольку ИИ продолжает развиваться, мы должны формировать его развитие таким образом, чтобы оно приносило пользу всему человечеству.
Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему «Социальные сети»
Социальные сети стали неотъемлемой частью современного общества, миллиарды людей по всему миру пользуются такими платформами, как Facebook, Twitter и Instagram. Хотя социальные сети принесли много преимуществ, таких как расширение возможностей связи и доступа к информации, они также оказали значительное негативное влияние на отдельных людей и общество в целом. В этом эссе я рассмотрю различные способы влияния социальных сетей на нашу жизнь, как положительные, так и отрицательные.
С положительной стороны, социальные сети позволили людям общаться с другими людьми по всему миру такими способами, которые раньше было невозможно себе представить. Они также демократизировали доступ к информации, позволяя людям получать новости, исследования и другие ресурсы без необходимости полагаться на традиционные источники СМИ. Социальные сети также дали возможность высказаться маргинализированным сообществам и предоставили платформу для социальной активности и повышения осведомленности.
Однако существуют и значительные негативные последствия использования социальных сетей. Одним из наиболее тревожных является их влияние на психическое здоровье. Исследования показали, что использование социальных сетей связано с увеличением уровня депрессии, тревожности и других проблем с психическим здоровьем. Социальные сети также могут привести к чувству изоляции и одиночества, особенно у молодых пользователей, которые могут сравнивать свою жизнь с кажущейся идеальной жизнью других людей в социальных сетях.
Еще одной проблемой является распространение дезинформации и фальшивых новостей. Алгоритмы социальных сетей разработаны для того, чтобы пользователи были вовлечены и кликали, что может привести к распространению сенсационной или ложной информации. Это может иметь серьезные последствия, особенно когда речь идет о таких вопросах, как здравоохранение или политика.
Наконец, существует вопрос конфиденциальности и безопасности. Платформы социальных сетей собирают огромное количество личных данных своих пользователей, которые могут быть использованы для целевой рекламы или даже проданы третьим лицам. Также высказывались опасения по поводу использования социальных сетей в злонамеренных целях, таких как распространение пропаганды или вмешательство в выборы.
В заключение следует отметить, что, хотя социальные сети принесли много пользы, они также оказали значительное негативное влияние на отдельных людей и общество в целом. Важно осознавать потенциальные риски и использовать социальные сети ответственно и с умом. Компании социальных сетей также обязаны решать эти проблемы и работать над созданием более безопасной и здоровой онлайн-среды для всех.
Сочинение рассуждение на дискуссионную тему – это сочинение – рассуждение, с одной стороны, отвечающее правилам написания классического рассуждения (тезис – аргументы – вывод). С другой же стороны, аргументы в сочинении-рассуждении на дискуссионную тему четко структурированы, поскольку предполагается их использование в дискуссии, полемике. Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему, как никакой другой вид сочинений по русскому языку, требует умения высказывать и отстаивать свою точку зрения. Сочинение Сочинение рассуждение
на дискуссионную тему Можно ли сказать, что курение не вредит здоровью?
Курить или не курить – этот выбор рано или поздно должен сделать для себя каждый. Эта проблема важна для каждого молодого человека.
Я считаю, что если хочешь быть здоровым, не стоит пробовать сигареты и курить, потому что курение вредит здоровью. Во-первых, человек, который курит постоянно, чихает и кашляет, так как на его дыхательную систему разрушительно действует никотин. Курильщик может не только чихать, но и задыхаться.
Довольно часто курильщик простужается:
тот же никотин ослабляет его иммунитет.
Во-вторых, курильщику довольно сложно заниматься любыми видами спорта и даже подниматься или спускаться по лестнице, его мучает одышка – ведь никотин разрушает все органы, в том числе негативно влияет и на сердечнососудистую систему. В-третьих, курение значительно сокращает жизнь, а также увеличивает вероятность возникновения различных заболеваний, к примеру, инфаркта, рака, эмфиземы, инсульта и других. В-четвертых, курильщик плохо различает запахи и даже тонкие вкусы изысканных блюд.
Кроме того, он может не различать запах близкого или любимого человека, а также любимых парфюмерных изделий.
Все это снижает качество жизни курильщика, и он делается нервным, раздражительным. Следовательно, курить вредно. Медики установили это и говорят, что, выкуривая одну пачку сигарет, курильщик забивает свои легкие в год одним литром никотиновой смолы.
Одна сигарета сокращает жизнь на пятнадцать минут, одна пачка сигарет на пять часов жизни; тот, кто курит год, теряет три месяца жизни, кто курит четыре года – теряет целый год жизни, кто курит двадцать лет – лишается пяти лет, жизнь курящего в течение сорока лет сокращается на десятилетие! Курение наносит огромный вред организму и окружающим людям. Курение вредит здоровью.
Курить – здоровью вредить!
Loading…
Сочинение рассуждение на дискуссионную тему.
Сочинение рассуждение на дискуссионную тему — это сочинение — рассуждение, с одной стороны, отвечающее правилам написания классического рассуждения (тезис — аргументы — вывод). С другой же стороны, аргументы в сочинении-рассуждении на дискуссионную тему чётко структурированы, поскольку предполагается их использование в дискуссии, полемике. Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему, как никакой другой вид сочинений по русскому языку, требует умения высказывать и отстаивать свою точку зрения. Сочинение — рассуждение на дискуссионную тему. Можно ли сказать, что курение не вредит здоровью? Курить или не курить – этот выбор рано или поздно должен сделать для себя каждый. Эта проблема важна для каждого молодого человека.
Я считаю, что если хочешь быть здоровым, не стоит пробовать сигареты и курить, потому что курение вредит здоровью. Во-первых, человек, который курит постоянно, чихает и кашляет, так как на его дыхательную систему разрушительно действует никотин. Курильщик может не только чихать, но и задыхаться. Довольно часто курильщик простужается: тот же никотин ослабляет его иммунитет.
Во-вторых, курильщику довольно сложно заниматься любыми видами спорта и даже подниматься или спускаться по лестнице, его мучает одышка – ведь никотин разрушает все органы, в том числе негативно влияет и на сердечнососудистую систему. В-третьих, курение значительно сокращает жизнь, а также увеличивает вероятность возникновения различных заболеваний, к примеру, инфаркта, рака, эмфиземы, инсульта и других. В-четвертых, курильщик плохо различает запахи и даже тонкие вкусы изысканных блюд. Кроме того, он может не различать запах близкого или любимого человека, а также любимых парфюмерных изделий.
Всё это снижает качество жизни курильщика, и он делается нервным, раздражительным. Следовательно, курить вредно. Медики установили это и говорят, что, выкуривая одну пачку сигарет, курильщик забивает свои легкие в год одним литром никотиновой смолы.
Одна сигарета сокращает жизнь на пятнадцать минут, одна пачка сигарет на пять часов жизни; тот, кто курит год, теряет три месяца жизни, кто курит четыре года – теряет целый год жизни, кто курит двадцать лет – лишается пяти лет, жизнь курящего в течение сорока лет сокращается на десятилетие! Курение наносит огромный вред организму и окружающим людям. Курение вредит здоровью. Курить – здоровью вредить!
Сочинение рассуждение на дискуссионную тему.
Сочинение рассуждение на дискуссионную тему – это сочинение – рассуждение, с одной стороны, отвечающее правилам написания классического рассуждения (тезис – аргументы – вывод). С другой же стороны, аргументы в сочинении-рассуждении на дискуссионную тему чётко структурированы, поскольку предполагается их использование в дискуссии, полемике. Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему, как никакой другой вид сочинений по русскому языку, требует умения высказывать и отстаивать свою точку зрения. Сочинение – рассуждение на дискуссионную тему. Можно ли сказать, что курение не вредит здоровью? Курить или не курить – этот выбор рано или поздно должен сделать для себя каждый. Эта проблема важна для каждого молодого человека.
Я считаю, что если хочешь быть здоровым, не стоит пробовать сигареты и курить, потому что курение вредит здоровью. Во-первых, человек, который курит постоянно, чихает и кашляет, так как на его дыхательную систему разрушительно действует никотин. Курильщик может не только чихать, но и задыхаться. Довольно часто курильщик простужается: тот же никотин ослабляет его иммунитет.
Во-вторых, курильщику довольно сложно заниматься любыми видами спорта и даже подниматься или спускаться по лестнице, его мучает одышка – ведь никотин разрушает все органы, в том числе негативно влияет и на сердечнососудистую систему. В-третьих, курение значительно сокращает жизнь, а также увеличивает вероятность возникновения различных заболеваний, к примеру, инфаркта, рака, эмфиземы, инсульта и других. В-четвертых, курильщик плохо различает запахи и даже тонкие вкусы изысканных блюд. Кроме того, он может не различать запах близкого или любимого человека, а также любимых парфюмерных изделий.
Всё это снижает качество жизни курильщика, и он делается нервным, раздражительным. Следовательно, курить вредно. Медики установили это и говорят, что, выкуривая одну пачку сигарет, курильщик забивает свои легкие в год одним литром никотиновой смолы.
Одна сигарета сокращает жизнь на пятнадцать минут, одна пачка сигарет на пять часов жизни; тот, кто курит год, теряет три месяца жизни, кто курит четыре года – теряет целый год жизни, кто курит двадцать лет – лишается пяти лет, жизнь курящего в течение сорока лет сокращается на десятилетие! Курение наносит огромный вред организму и окружающим людям. Курение вредит здоровью. Курить – здоровью вредить!
В нашей стране очень много самых разных городов — от огромных миллионеров до небольших провинциальных городков, тихих и спокойных. И живут в них самые разные люди. А задумывались ли вы когда-нибудь, чем отличается городской человек от жителя маленького поселка или деревни? И что означает фраза «городской человек»?
Мы с родителями переехали в город, когда мне было шесть лет. До этого наша семья жила в небольшом поселке с населением почти в сто раз меньше. Мне кажется, что это сразу влияет на характер человека — в маленьких городах и поселках все друг друга знают и общаются с самого детства. Там нет секретов от окружающих, и все считают соседей и знакомых чуть ли не родственниками. Поэтому деревенские люди такие простые, открытые и душевные.
Люди в городе более независимые и отстраненные. В больших городах часто люди не знают друг друга лично, даже если живут на одной лестничной клетке. Они не такие доверчивые и простодушные, как в деревне. Но городские люди более приспособлены к жизни, сообразительны и рассудительны.
Городской человек — это современный человек. Он уверен в себе, умен и имеет сильный характер с детства. Даже у детей, растущих в городе, совсем другое воспитание, по сравнению с деревенскими ребятами. Они более сдержанны и культурны, с раннего возраста рассудительны. Городской человек не лучше и не хуже, он просто другой.
Чтобы быть настоящим городским человеком, мало просто жить в большом городе. Нужно уметь взаимодействовать с ним, с его жизнью, суетой и стремительной сменой событий. Городской человек умело ориентируется в них, он всегда на волне времени. Таким людям открыта дорога в жизнь, они обязательно будут успешными.
Конечно, жизнь в большом городе сильно влияет на характер человека с самого детства. После переезда мне было сложно найти здесь друзей, местные ребята были словно из другого мира. Но постепенно мы научились понимать друг друга, и я тоже потихоньку становился городским человеком. Мне нравится жить в городе, здесь чувствуешь себя как-то иначе, свободнее и смелее. Для меня словосочетание «городской человек» означает человека с множеством возможностей, которые он получает для успеха. Тот, кто умеет их разглядеть и использовать, и считается настоящим городским человеком.
Ещё одно сочинение от ученика 8 класса по теме «Городской человек»
Город – это крупный населенный пункт, житель такой территории и является городским человеком. Свобода передвижения позволяет нам выбирать, где жить – в городе или деревне. Кто-то рождается в городе, а кто-то из-за определенных обстоятельств перебирается из села в город.
Принято считать, что городской житель – измученный шумом и уставший от урбанизма человек. Хотя многие городские жители очень довольны комфортом, работой и развлечениями, которые предлагает им город.
Городского жителя называют по-разному – горожанин, городской человек, обыватель, а ранее в литературных произведениях упоминались мещанин, градожитель и гражданин. В западной литературе появилось целое направление «городской роман» – это произведения, в которых рассказывались истории любви и карьеры городских жителей. Город повлиял и на музыку, в первой половине XIX века появился бытовой романс – разновидность русского романса. Он послужил развитию блатной песни.
В отличие от сельчанина городской житель избалован удобствами, которые предлагает нам современная жизнь. В деревне живут крестьяне, агрономы, доярки и другие жители, которые с зари до ночи заняты тяжелым трудом. Хотя и городской житель работает на заводах и фабриках, не все горожане проводят время в офисах. Именно поэтому не просто составить единый портрет городского жителя. Социальная пестрота показывает, что такой портрет получится сложным и многоцветным.
Каждое утро город просыпается, тысячи и миллионы горожан «оживляют» его. Они спешат на учёбу и работу, в школу и офисы. Старики и старушки устраиваются на лавочках, занимаются внуками. Покрытый асфальтом и стеклом город является мегаполисом, где жители забыли, как пахнет земля и растения. Их жизнь проходит в постоянной беготне, не позволяя радоваться красоте каждого времени года.
Большинство из городских обитателей мечтает быть ближе к земле, здесь им помогают дачи. Шесть соток нельзя сравнить с классической деревней, однако и там деревья, цветы радуют глаз городского жителя, который начинает чувствовать связь с природой.
Постоянная суета и проблемы, связанные с городской жизнью, сделали городского жителя легкоранимым. Городской человек сегодня предпочитает дождливую погоду, когда можно будет укрыться дома. Он – скрытен и подавлен. Наблюдение за жителем города является познавательным и интересным занятием.
7
Скажите: Возникают ли у вас проблемы в отношениях с родителями? Часто ли родители бывают вами недовольны? Из-за чего? На чьей стороне, по-вашему, бывает правда в таких ситуациях?
8
Посмотрите видеосюжет и прокомментируйте его.Посмотрите видеосюжет и прокомментируйте его. Комментарий к слайду (для учителя): для просмотра видеосюжета нажмите гиперссылку)
9
Выбери заголовок или придумай свой: Кто прав? Почему произошёл конфликт? Так себя вести нельзя! Делу время – потехе час. Кончил дело – гуляй смело!
10
Составь план своей работы I. II. Мальчик не прав. 1) 2) 3) III. Вывод. II. Мама не во всём права. 1) 2) 3) III. Вывод.
11
Подумайте: Что должно быть в пункте I? О чём надо рассказать во вступлении? Какой тип речи будет во вступлении? Как строится повествование?
12
Композиция повествования: 1. Начало события. 2. Развитие события. 3. Конец события. Мама пришла с работы и видит, что сын не сделал уроки, не убрал комнату, а сам играет в компьютерную игру. Мама стала ругать сына. Мама и сын поссорились.
13
Составь план своей работы. I. Вступление. Конфликт между мамой и сыном. II. Тезис. Мальчик не прав. 1) 2) 3) III. Вывод. II. Тезис. Мама не во всём права. 1) 2) 3) III. Вывод.
14
Подумайте: С какого предложения вы начнёте работу? Можно ли начать так: «Мама пришла с работы, а сын…»
15
Подсказка. Можно начать так: Родители и дети… Как часто между ними происходят конфликты! Рассмотрим такую ситуацию…
16
Повторим средства связи частей рассуждения. I.Тезис. Докажем это. Это можно доказать так. Почему? И вот почему. II. Доказательства. Во-первых,… Во-вторых,… В-третьих,… Например,… Допустим, что… III. Вывод. Обобщим всё сказанное. Таким образом,… Следовательно,…
17
О чём ещё надо помнить, чтобы сочинение получилось хорошим?
18
Памятка. Как писать сочинение-рассуждение? Тезис можно сформулировать в форме вопроса, можно повторить формулировку темы, в качестве тезиса можно взять цитату. Рассуждение пишется от 1-ого лица. В доказательство лучше ввести слова и выражения типа «я считаю», «по моему мнению», «я думаю». Тогда рассуждение из общего превратится в личное. Вводные слова «пожалуй», «наверное», «может быть» и другие сделают ваш текст «помягче», и ваше мнение не будет высказано категорично. Сформулировать вывод поможет начало текста: надо вернуться к тому, с чего начинается текст. Однако сказать об этом надо по-другому: так, чтобы читатель почувствовал, что текст завершён.
19
Этапы работы: План Черновик Редактирование Проверка Помощь (если надо) Чистовик Желаю успеха!
Здраствуйте помогите пажалуйста с этим вопросом
К какому виду относится та или иная норма, содержащаяся в приведенных статьях? Какие виды элементов имеют эти нормы?
Ст 48 ГК РФ
Ст. 3 п. 5 ГК РФ
Ст. 253 ГК РФ
Ст. 203 ГК РФ
Ст. 302 п. 1 ГК РФ
Ст. 503 п. 1 ГК РФ
Ст. 216 п.1 УК РФ
Напишите программу, которая считывает из файла строки – каждую строку в отдельную строковую переменную, затем печатает их и их количество.
Язык С++
Пожалуйста сделайте сокращено не надо целый страницу просто сжато и все.
Класс рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.
Нужна описать каждый класс вот эти отделы скелета.
1. Череп
2. Осевой скелет: позвоночник, грудная клетка
3. Конечности: пояс передних конечностей, передние конечности, пояс задних конечностей, конечности
виконати дії з іменованими числами:3м-3см=
3м-3см=
1кг-450г=
какие строения не возводили на территории Древней Руси: церкви,мечети,соборы
5 предложений неозначено особови нужно на украинском языке
Подберте к именам сущесвительным подходящие по смыслу имена прилагательные и напишите словосочетания. Укажите род имен прилагательных.
Бурый медведь, … картина, … класс, … слонйе, … автомобиль, … завтрак, … Чувство, … газета, … молоко, … лестница, … одежда, … народ, … корзина
почему Ярослава Мудрого стали называть Хоромесом и Правосудом
плс
По морфеме определите часть речи и его форму -ешь, -ого,-л-
сахар в продуктах животного происхождения примеры:
Рассуждение на дискуссионную тему
Подготовка к сочинению-рассуждению
8класс
Выполнила Рябикова Н.Н.
Учитель русского языка и литературы
МБОУ Озерненская СШ Смоленской области
Проверь себя
- Л..гическое единство
- Об..бщение
- Ра(сс,с)уждение
- Т..зис
- ..ргумент
- Д..казательства
- Д..скуссия
- Д..скутировать
Проверь себя
- Л о гическое единство
- Об о бщение
- Ра сс уждение
- Т е зис
- А ргумент
- Д о казательства
- Д и скуссия
- Д и скутировать
Темы
1.Если бы я был учителем.. 2.Кого я считаю другом и почему. 3.Книга-друг и помощник 4.Легко ли быть учеником?
Сочинение- рассуждение на дискуссионную тему
Цель:
научиться писать сочинение-рассуждение на дискуссионную тему
ТИПЫ РЕЧИ
РАССУЖДЕНИЕ
ОПИСАНИЕ
ПОВЕСТВОВАНИЕ
Тип текста, в котором описываются события в определённой хронологической последовательности.
Тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека.
Тип текста, в котором утверждается или отрицается какой-либо факт, явление, говорится о причинах и следствиях какого-либо явления, события.
Этот тип речи имеет следующую структуру: завязку (начало события), кульминацию (развитие события) и развязку (конец события).
Этот тип речи имеет следующую структуру: общее представление о предмете, описание отдельных признаков предмета, вывод, заключение, авторская оценка.
Этот тип речи состоит из трёх частей: тезиса, доказательства (или опровержения) этого тезиса, вывода.
В тексте даётся ответ на вопрос: Что происходит с человеком/ предметом?
В тексте даётся ответ на вопрос: Каков предмет/ человек?
В тексте даётся ответ на вопрос: Почему человек/ предмет такой? Почему он поступает так, а не иначе? Почему мы утверждаем это?
ТЕЗИС
ПОЧЕМУ ЭТО ТАК?
Потому что, оттого что, так как
АРГУМЕНТ 2
АРГУМЕНТ 1
ВЫВОД
Средства связи
)
- Схема «Языковые средства связи рассуждения».
- ТЕЗИС
- (то, что надо доказывать, объяснять или опровергать)
- Почему? И вот почему. Это можно доказать так (следующим образом). Докажем это. В этом легко убедиться. Это объясняется следующим и т.п.
- ДОКАЗАТЕЛЬСТВА
- (аргументы, доводы обоснования, объяснения)
(Во-первых, во-вторых,)
- ВЫВОД
- (то, что доказано, объяснено или опровергнуто)
- (Итак, следовательно )
Работа с текстом
- Б. Доказательства (не менее двух) к предложенным тезису и выводу.
- Компьютер… Как прочно он вошёл в нашу жизнь и стал её неотъемлемой частью.
- _________________________________________________________________________________
- Именно поэтому современному человеку очень трудно, а порой и невозможно, обойтись без компьютера.
Рефлексия
Сегодня на уроке я:
-научился…
-было интересно…
-было трудно…
-мои ощущения…
-этот урок дал мне для жизни…
-больше всего понравились задания…
метки: Родина, Рассуждение, Дискуссионный, Характер, Конспект, Ладыженский, Тихий, Родной
Урок русского языка в 8 классе на тему: «Рассуждение на дискуссионную тему». 15.02.2017.
Цели урока:
Образовательный аспект:, Развивающий аспект:, Воспитательный аспект:, Оборудование:
-
Организационный момент.
-
Проверка домашнего задания .
Упр. 305, 306 (Проверка умения видеть и исправлять ошибки.
-
Тема и цели урока .
- Ребята, напишем тему урока «Рассуждение на дискуссионную тему».
Актуализация знаний
- Что такое рассуждение?
дискуссия? Что значит дискутировать
Ответ: Это значит на спорную (дискуссия=спор)., Рассуждение -, Дискуссия -, Дискутировать
Диспут — публичный спор на научную или общественно важную тему.
Актуальный —
Рассуждение — это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли. Рассуждение отличается от повествования и описания более сложно построенными предложениями (с обособленными оборотами, различными типами бессоюзной и союзной связи); лексикой (употребляется больше слов, обозначающих отвлечённые понятия).
Рассуждение — очень важный тип речи, который содержит убеждение, доказательство, логическое мышление, выводы.
Важно уметь путем рассуждения вступать в полемику; уметь опровергнуть точку зрения оппонента, с которым вы не согласны вести дискуссию, призывный диалог.
во-первых, во-вторых, в-третьих, по-моему, наконец, итак, следовательно, таким образом.
однако, хотя, несмотря на, потому что, так как.
— Сегодня мы с вами будем писать текст-рассуждение на дискуссионную тему. Проведём сначала подготовительную работу.
- На экране проектора эпиграф урока, отрывок из стихотворения Владимира Соколова.
Слайд 1 Хотел бы я долгие годы
На родине милой прожить,, Любить ее светлые воды, И темные воды любить.
- Прочитайте пожалуйста, это четверостишье еще раз и найдите ключевые слова:
рассуждать
5 стр., 2212 слов
Логические и психологические аспекты спора
… искусство спора характеризуется двумя основными признаками: доказательностью и убедительностью. Доказательность — это логическое воздействие на оппонента принудительностью рассуждения. Убедительность — это психологическое … жизни больше внимания уделяется содержательным аспектам спора, поэтому одним из важных моментов является выбор вида спора (дискуссии или полемики), который определяется …
— А какие стихотворения вы знаете о Родине?
Родина Михаил Лермонтов
Люблю отчизну я, но странною любовью!
Не победит ее рассудок мой.
Ни слава, купленная кровью,
Ни полный гордого доверия покой,
Ни темной старины заветные преданья
Не шевелят во мне отрадного мечтанья.
Но я люблю — за что, не знаю сам —
Ее степей холодное молчанье,
Ее лесов безбрежных колыханье,
Разливы рек ее, подобные морям;
Проселочным путем люблю скакать в телеге
И, взором медленным пронзая ночи тень,
Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге,
Дрожащие огни печальных деревень;
Люблю дымок спаленной жнивы,
В степи ночующий обоз
И на холме средь желтой нивы
Чету белеющих берез.
С отрадой, многим незнакомой,
Я вижу полное гумно,
Избу, покрытую соломой,
С резными ставнями окно;
И в праздник, вечером росистым,
Смотреть до полночи готов
На пляску с топаньем и свистом
Под говор пьяных мужичков.
Тихая моя родина, Николай Рубцов
В. Белову
Тихая моя родина!
Ивы, река, соловьи…
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.
- Где тут погост? Вы не видели?
Сам я найти не могу.-
Тихо ответили жители:
- Это на том берегу.
Тихо ответили жители,
Тихо проехал обоз.
Купол церковной обители
Яркой травою зарос.
Там, где я плавал за рыбами,
Сено гребут в сеновал:
Между речными изгибами
Вырыли люди канал.
Тина теперь и болотина
Там, где купаться любил…
Тихая моя родина,
Я ничего не забыл.
Новый забор перед школою,
Тот же зеленый простор.
Словно ворона веселая,
Сяду опять на забор!
Школа моя деревянная!..
Время придет уезжать —
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.
С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную с вязь.
с Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
15 стр., 7302 слов
Значение родина мать умей за нее постоять. по пословице: «Родина …
… притча, наполненная глубоким смыслом. В пословице заключена житейская мудрость целого народа. Пословицу «Родина – мать, умей за нее постоять» можно отнести к разряду пословиц о родине, матушке-земле. Издавна родина – самое дорогое место для … в песнях и былинах. Непреодолимым заслоном стояли наши воины на пути захватчиков, хранили границы родной земли. Всё бы хорошо, да только недружно жили князья, …
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою!»
С.Есенин
— Какие пословицы и поговорки помните?
Кто Родиной торгует, того кара не минует.
Кто служит Родине верно, тот долг исполняет примерно.
Много стран прошел, а добро лишь на Родине нашел.
На родной стороне даже дым сладок.
На родной стороне и камешек знаком.
Не ищи обетованные края – они там, где Родина твоя.
Не тот человек, кто для себя живет, а кто за Родину в бой идет.
Русский крепок на трех сваях: авось, небось да как-нибудь.
Горе в чужой земле безъязыкому.
Чужая сторона прибавит ума.
Своя сторона по шерстке гладит, чужая насупротив.
На родной стороне и камешек знаком.
Где сосна взросла, там она и красна.
Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.
Если вздохнуть всем миром — ветер будет.
Жить — Родине служить.
В каком народе живёшь, того обычая держись.
Родная землица и во сне снится.
Родная сторона — мать, а чужая — мачеха.
Родной куст и зайцу дорог.
Родных нет, а по родимой стороне сердце ноет.
С родной-то стороны и ворона павы красней.
Своя земля и в горести мила.
Своя сторона не бывает холодна.
— Я уверена, что все вы любите свою Родину. А с чем или с кем ассоциируется у вас слово Родина? (с матерью)
— Вы, наверное, знаете о монументе в городе-герое Волгограде «Родина – мать зовет». Во время Великой Отечественной войны солдаты шли в бой со словами «За родину-мать». Они защищали свою Родину, свою мать, а Родина и мать-это самые главные слова для каждого человека.
- Ребята напишите однокоренные слова к слову Родина. В слове Родина какой корень?
Работа со словарями.
Род
Родина, родственники, родители, родня, род, роддом, уродиться, уроженец, родной, родить, рождение, родимый.
11 стр., 5114 слов
Четыре патриотизма: чем определяется «любовь к родине»
… родины, помочь ей в трудные времена. В годы войн любовь к Отечеству подтверждалась часто готовностью жертвовать своей жизнью ради ее спасения. В то же время любовь к Родине … можно проснуться человеком без будущего. Сочинение 3 Родина — это родное место. Это не просто дом, … защиту. Родину, как и мать, нельзя предать. Существует народная мудрость: Родину, как мать, не выбирают. И любовь к Отечеству …
— Следующий шаг, который мы сделаем – подберем синонимы к слову Родина. Что такое синонимы?
Отечество, отчизна, родная сторона (сторонка), родной край, родное пепелище, колыбель.
— Обратите внимание на синонимы «Отчизна», «Отечество». С каким словом связаны они? (Мать)
Таким образом, Родина – это и мать, и отец (родители) для своих сыновей и дочерей. У доброго хорошего человека врагов или совсем мало, или совсем нет. Так же и со словами.
РОДИНА — ЧУЖБИНА
Слайд 2.
Родина! Особенно звучит для меня это слово, полное глубокого смысла. Я вижу необъятные её поля, волнующие ся урожаем. Тёплый ветер пролетает над ними, поднимая цветочную пыль. Обширна и многообразна родившая нас страна. Неиссякаемы и полноводны реки, пересекающие пространства её. Обширны зелёные леса. Высоки горы, блистающие вечными ледниками. Свет яркого солнца отражается в их снеговых вершинах. Широки знойные степи. Непроходима глухая сибирская тайга, раскинувшаяся океаном. Многолюдны и многочисленны города, разбросанные в нашей стране. На многих языках говорят люди, населившие эту величественную страну. Просторны синие дали, звонки и чудесны песни живущего в ней народа. (И. СоколовМикитов)
З а д а н и я к тексту:
IV . Закрепление.
- Ребята откройте учебники, найдите упражнение 301.
Читаем текст ……………..
— Проанализируйте текст. О чём в нём говорится? Какова его основная мысль? Какие аргументы приводит автор? Каким выводом можно было бы закончить текст?
(Учащиеся делают вывод: в упр. 301 Ю. Яковлев говорит о чувстве сыновней любви к земле)
Упражнение 303., Читаем текст ……………..
— Проанализируйте текст. Какова его тема? Что в нём утверждается? Как бы вы сформулировали (словами из текста) понятие «Родина»? (в упр. 303 А. Фефелов рассказывает о семантике слова Родина.)
— Выпишите определения и предложения с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.
Упражнение 304. Читаем задание.
1 вариант
2 вариант
Да, согласен с мнением автора, Нет, не согласен с мнением автора
— Но сначала вспомним какие типы речи вы знаете.
-
Описание
-
Повествование
-
Рассуждение
— Какой тип речи правильнее использовать при написании данного сочинения?
— А теперь повторим и особенности этого типа речи.
Схема сочинения –рассуждения. Слайд 3.
2 стр., 690 слов
От анализа текста к сочинению и изложению
… изложению. Все началось с Пушкина… Во время летнего отпуска я поехал в Пушкинские горы — напиться усадебной атмосферой начала прошлого века. Святогорский монастырь и могила … 8. Напишите изложение с дополнительным творческим заданием. После пересказа текста (сохраните повествование от первого лица) напишите сочинение на одну из тем (постарайтесь рассказать о своем отношении …
-
Тезис
-
Доказательство
-
Вывод
Составление плана сочинения. Слайд 4., Я даю примерный план нашего сочинения- рассуждения, давайте перепишем его в тетрадь:
ПЛАН:
1. С чего начинается Родина?
-
а) Родина — это место, где мы впервые увидели синее небо над головой.
б) Два слова — Родина и Мать!
в) Будь сыном своей Родины.
3. Можно ли жить без Родины? ( Не любить Родину невозможно !)
— Ребята, вы правильно рассуждаете, человеку очень трудно жить в чужой стране. И.С. Тургенев последние 20 лет прожил во Франции и очень сильно скучал по России, по Родине.
Слайд 5.
2 . Ребята, а как вы должны относиться к своей Родине?
1. Любить
2. Беречь
3. Учиться и работать во благо Родины
4. Гордиться Родиной
5. Служить Родине
— А что вы сделали для своей Родины?
-
Хорошо учимся
Ребята, о чем мы сегодня говорили на уроке?, Что вы узнали нового?
— Сегодня на уроке мы очень многое узнали о слове «Родина». Родина – это дом, в котором мы живем. А, значит, он требует от нас заботы, внимания, любви и защиты. Только тогда нам будет уютно в этом большом доме, который мы называем Родиной. Хочется верить, что каждый из нас сделает все возможное для процветания и укрепления нашей Родины.
Д/з . Сочинение-рассуждение:
V . Итог урока :
Как вы думаете, кто работал на уроке лучше всех?, Кто работал хорошо?, С каким настроением вы уйдете с урока?, Ребята, известный русский поэт говорил: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»., Я надеюсь, что все вы настоящие граждане своей страны. Удачи всем. Спасибо за урок.
Слайд 1Рассуждения на дискуссионную тему.
Подготовка к части III ОГЭ
(сочинение)
Слайд 2ЕГЭ!!! – ОГЭ!!!
Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые
С
гор всё дул теплый ветер (1) пропитанный запахом фиалок (2) и вздыхало вдоль берега (3) вечно тоскующее (4) не знающее спокойствия (5) море.
Солнце спускалось за крупный лес (1) и на свете зари берёзки (2)рассыпанные по осиннику (3) отчетливо рисовались своими висящими ветвями с надутыми (4) готовыми лопнуть (5) почками.
1234
124
Ветер(1)теплый(2) и ласковый(3)разбудил цветы на лугу(4)и от этого стало хорошо на душе.
134
Среди предложений 8-14 найдите предложение с обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
(8)Среди кустов боярышника были разбросаны, как брызги золотой воды, венчики дрока. (9)А над боярышником и дроком просвечивало небо. (10)На нём застыли на той страшной высоте, где он только что был, облака, похожие на розовые перья. (11)Хотелось пить. (12)Флягу он оставил в кабине. (13) Где-то далеко, почти на самом краю земли, прокричал петух, а в кустах затрещала, вертясь, какая-то крошечная птица с красным горлом. (14)— Земля! — сказал лётчик и погладил листья боярышника.
10
Слайд 3
Дискуссия – свободное обсуждение какого-либо вопроса на собрании, в печати,
беседе; спор
Дискуссионный – имеющий спорные вопросы (проблемы, площадка)
Дискутировать, дискуссировать – обсуждать что-нибудь, участвуя в споре, вести дискуссию.
Диспут – публичный спор на общественные, научные или литературные темы
Рассуждение на дискуссионную тему
Слайд 4
Композиция
сочинения-рассуждения
1. Вступление. Тезис.
Формулировка определения и
комментарий
к нему.
2. Основная часть. Доказательства.
Два примера-аргумента.
3. Заключение. Вывод.
Каждая часть сочинения пишется с красной строки.
Слайд 5
Вступление. Тезис
По условию задания в качестве тезиса берём
сформулированное нами определение.
Есть разные способы толкования лексического значения слова.
Слайд 6
Комментарий
Данное определение нужно прокомментировать, т. е. дать объяснение,
пояснительные замечания.
Смысл комментария заключается в том, чтобы показать важность, актуальность, жизненность, нравственную состоятельность этического понятия.
Например:
Человечность – это нравственное качество, которое предполагает уважение и сочувствие к людям, доброжелательность и терпимость. В современном мире и так достаточно зла, людям нужно быть внимательнее и добрее по отношению друг к другу.
Слайд 7
Переход к рассуждению
Связать вступление с основной частью можно с помощью таких
речевых клише:
Попробуем разобраться в смысле этого понятия.
Как можно понять это определение?
Попробуем объяснить данное определение.
Слайд 8
Основная часть. Аргументы
В основной части аргументируется тезис.
Необходимо привести 2 примера-аргумента
1) из
указанного текста;
2) из жизненного опыта (случай, действительно имевший место в жизни автора; свидетельство очевидцев и т.п.).
Примеры должны
соответствовать данному понятию;
иллюстрировать данное определение.
Слайд 9
Включение примеров
Для включения в сочинение примеров-аргументов
можно использовать следующие речевые
клише:
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся тексту (автор).
Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (автор).
Предложение … подтверждает мысль о том, что … .
Примеры (понятие) можно встретить в жизни.
Это определение можно доказать на таком примере.
В подтверждение приведу также пример из жизни.
Слайд 10
Заключение. Вывод
Заключение так же, как и вступление,
не должно превышать по объёму основную часть сочинения.
Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.
Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.
Начать заключение можно вводными словами
значит, итак, следовательно, таким образом
или речевым клише
мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенного и т.д.
Слайд 11Домашнее задание
Прочитать упр.303, написать рассуждение на тему «Как вы понимаете слово
«Родина»?»
Приведите 2 примера-аргумента, (один из прочитанного текста, другой из личного опыта), иллюстрирующих Ваше определение.
Соблюдайте порядок следования частей сочинения.
Используйте в своей работе предложения с обособленными членами
Обновлено: 11.03.2023
Оборудование: доска; компьютер, проектор.
I. Организационный момент: приветствие, выявление отсутствующих, позитивный настрой и т.п.
II. Целеполагание: объявление темы урока, определение целей и задач, запись темы на доске и в тетради.
Словарная работа. Вставьте пропущенные буквы, объясните значения слов.
П. лемика
соб. седник
. ппонент
п. зиц. я
т. зис
. ргумент
д. ску(с,сс)ия
IV. Введение учащихся в предмет изучения предстоящей темы урока
— Перед вами высказывание известного американского писателя Марка Твена, в котором пропущено первое слово.
(Доброта) — это то,
что может услышать глухой
и увидеть слепой.
Марк Твен
— Как вы думаете, какое слово пропущено?
V. Создание учебно-проблемной ситуации №1
Прочитайте два высказывания. Прокомментируйте их.
Любопытная черта добрых натур: они — как для мух горшок с мёдом, им ничего не дают, но берут у них много. Мягкий, уступчивый, бескорыстный человек всегда становится добычей толпы. Люди издали чуют его доброту и беззащитность. Теодор Драйзер
Самые нежные растения прокладывают себе путь через самую жесткую землю, через трещины скал. Так и доброта. Какой клин, какой молот, какой таран может сравниться с силой доброго, искреннего человека! Ничто не может противостоять ему. Генри Торо
— Можно ли считать эти высказывания противоречащими друг другу? Почему?
— Какая из двух точек зрения ближе вам?
— Какие аргументы в пользу вашего мнения вы можете привести?
(заслушиваем мнения учащихся)
VI. Проблемная ситуация № 2
Можно ли добротой изменить злого человека?
Вопросы для обсуждения:
- Как Гениной маме удалось изменить отношение ребят к её сыну?
- Почему в разговоре с бабушкой мама сказала, что не видит другого выхода?
VII. Работа с высказываниями.
Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. Задание для каждой пары — объяснить смысл афоризма о добре:
1) Сердечность такой же дар, как красота и ум. В.И.Качалов
2) Всякое доброе дело несет награду в себе самом. А.Дюма-отец
3) “Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость и доброта” (Мигель Сервантес)
4) “Чем человек умнее и добрей, тем больше он замечает добро в людях” (Блёз Паскаль)
VIII. Работа с текстом притчи о добре и зле
— Прочитайте притчу о добре и зле. Подумайте, какой ответ дал дед на последний вопрос внука. Запишите его.
Притча о добре и зле
Однажды один старый мудрый индеец – вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.
– Почему бывают плохие люди? – спрашивал его любознательный внук.
– Плохих людей не бывает, – ответил вождь. – В каждом человеке есть две половины – светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй – тёмный. Понимаешь?
– Понятно, – сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил:
– Но какой же волк побеждает в конце?
Старый индеец едва заметно улыбнулся:
– Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
IX. Проблемная ситуация № 3. Трудно ли творить добро?
— Часто ли на вашем жизненном пути вам встречались люди, которые совершали добрые поступки? Трудно ли это — творить добрые дела? (Ответы учащихся).
X. Рефлексия
- Было ли вам интересно на уроке?
- Оказался ли материал, с которым работали на уроке, полезным при написании домашнего сочинения?
- Смог ли во время урока высказать своё мнение?
- Интересны ли были мнения одноклассников?
XI. Подведение итогов
XII. Заключительное слово
Достаётся недёшево
Счастье трудных дорог.
Что ты сделал хорошего?
Чем ты людям помог?
Этой мерой измерятся
Все земные труды.
Может, вырастил деревце
На земле Кулунды?
Может, строишь ракету?
Гидростанцию? Дом?
Согреваешь планету
Плавок мирным теплом?
Иль под снежной порошей
Жизнь спасаешь кому?
Делать людям хорошее —
Хорошеть самому.
Паралимпийцы гордятся своей страной, а мы гордимся ими. А мы, здоровые люди, должны еще больше приносить пользу своей Родине.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_v_isaklah.docx | 21.39 КБ |
Предварительный просмотр:
ГБОУ СОШ с. Русский Байтуган
Урок русского языка в 8 классе на тему:
Цели урока: Совершенствование речевых умений и навыков учащихся, формирование навыков информационной деятельности (поиск, осмысление, переработка и использование информации для решения конкретных учебных задач)
Образовательный аспект: обучить, написать сочинение рассуждение на дискуссионную тему в рамках подготовки к ЕГЭ.
Развивающий аспект: Формировать умение рассуждать на дискуссионную тему, развивать творческую, речевую и мыслительную активность.
Воспитательный аспект: воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине.
Оборудование: доска, учебник по русскому языку, раздаточный материал, проектор, ноутбук.
- Организационный момент: Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнёмся друг другу и начнем наш урок.
Ребята, напишем сегодняшнее число и тему урока.
- Ребята, как вы понимаете значение слова дискуссионную
Ответ: Это значит на спорную
На экране проектора эпиграф урока, отрывок из стихотворения Владимира Соколова
Слайд 1 Хотел бы я долгие годы
На родине милой прожить
Любить ее светлые воды
И темные воды любить
Как вы думаете, почему слово родина написано с маленькой буквы?
Прочитайте пожалуйста, это четверостишье еще раз и найдите ключевые слова: ( на родине милой, любить-повторяется 2 раза)
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем рассуждать на уроке?
А какие стихотворения вы знаете о Родине?
Какие пословицы и поговорки помните?
Молодцы! Я уверена, что все вы любите свою Родину. А с чем или с кем ассоциируется у вас слово Родина?
Они защищали свою Родину, свою мать, а Родина и мать-это самые главные слова для каждого человека.
Ребята напишите однокоренные слова к слову Родина. В слове Родина какой корень?
III. Ребята откройте учебники, найдите упражнение 303. Читаем текст ……………..
Прочитали. Найдите определения, выраженные причастными оборотами.
Упражнение 304. Читаем задание. Так как вы кадеты, рассчитайтесь на 1-ые и 2-ые. Задание для:
Да, согласен с мнением автора
Нет, не согласен с мнением автора
Но сначала вспомним какие типы речи вы знаете.
- Описание
- Повествование
- Рассуждение
Какой тип речи правильнее использовать при написании данного сочинения миниатюры?
А теперь повторим и особенности этого типа речи.
Схема сочинения –рассуждения
(Раздаю схемы каждому)
Ребята вы сейчас пишите сочинение-рассуждение на дискуссионную тему.
1 вариант доказывает одно
2 вариант доказывает обратное
Ребята, а тезисы у вас уже есть?
Значит вы начнете с аргументов и делаете вывод. На сочинение-миниатюру я даю 7 минут.
Приступаем к работе.
2-3 ученика читают свои сочинения.
- Ребята, вы правильно рассуждаете, человеку очень трудно жить в чужой стране. И.С. Тургенев последние 20 лет прожил во Франции и очень сильно скучал по России, по Родине.
2. Ребята, а как вы должны относиться к своей Родине?
3. Учиться и работать во благо Родины
4. Гордиться Родиной
5. Служить Родине
А что вы сделали для своей Родины?
3. Сейчас внимательно смотрим на экран
Слайд 5 паралимпийцы
Кто это? Паралимпийцы – инвалиды, люди с ограниченными возможностями здоровья.
Что они делают во благо своей Родины?
Они делают все , что в их силах и что они могут, хотя это им дается очень сложно. Они защищают честь своей страны.
Родина гордится ими?
Да, они завоевывают много медалей.
Паралимпийцы гордятся своей страной, а мы гордимся ими. А мы, здоровые люди, должны еще больше приносить пользу своей Родине.
Ребята, откройте ваши словарики и напишите слова, которые написаны на доске
- Олимпиада
- Олимпийский
- Паралимпийцы
- Паралимпиада
- Сочинение-миниатюра
- Дискуссия
- Дискуссионный
- Дискутировать
Давайте повторим их хором
Ребята, о чем мы сегодня говорили на уроке?
Что вы узнали нового?
Смотрим эпиграф урока. Только ли любить надо родину?
Д/з Сочинение-рассуждение на выбор
- О паралимпийцах
- Что я смогу сделать для своей Родины?
Как вы думаете, кто работал на уроке лучше всех?
Кто работал хорошо?
С каким настроением вы уйдете с урока?
Я надеюсь, что все вы настоящие граждане своей страны. Удачи всем. Спасибо за урок.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Цели урока: Совершенствование речевых умений и навыков учащихся, формирование навыков информационной деятельности (поиск, осмысление, переработка и использование информации для решения конкретных учебных задач)
Образовательный аспект: обучить, написать сочинение рассуждение на дискуссионную тему в рамках подготовки к ЕГЭ.
Развивающий аспект: Формировать умение рассуждать на дискуссионную тему, развивать творческую, речевую и мыслительную активность.
Воспитательный аспект: воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине.
Оборудование: доска, учебник по русскому языку, словари, проектор.
Организационный момент.
Проверка домашнего задания .
Упр. 305, 306 (Проверка умения видеть и исправлять ошибки. Подготовка учащихся к речевому оформлению сочинения.)
Тема и цели урока .
Актуализация знаний . Словарно-орфографическая работа.
— Что такое рассуждение?
— Ребята, как вы понимаете значение слова дискуссия? Что значит дискутировать , дискуссионную.
Ответ: Это значит на спорную (дискуссия=спор).
Рассуждение — 1)умозаключение, ряд мыслей, изложенных в логически последовательной форме; 2) высказывание, обсуждение(С.И. Ожегов . Толковый словарь русского языка.)
Дискуссия — спор, обсуждение какого-нибудь вопроса на собрании, в печати, в беседе.
Дискутировать — обсуждать что-нибудь, участвуя в дискуссии.
Диспут — публичный спор на научную или общественно важную тему.
Актуальный — важный , существенный для настоящего момента.
Рассуждение — это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли. Рассуждение отличается от повествования и описания более сложно построенными предложениями (с обособленными оборотами, различными типами бессоюзной и союзной связи); лексикой (употребляется больше слов, обозначающих отвлечённые понятия).
Рассуждение — очень важный тип речи, который содержит убеждение, доказательство, логическое мышление, выводы.
Важно уметь путем рассуждения вступать в полемику; уметь опровергнуть точку зрения оппонента, с которым вы не согласны вести дискуссию, призывный диалог.
Часто для перечисления аргументов используются вводные слова: во-первых, во-вторых, в-третьих, по-моему, наконец, итак, следовательно, таким образом.
Широко используются союзы: однако, хотя, несмотря на, потому что, так как.
— Сегодня мы с вами будем писать текст-рассуждение на дискуссионную тему. Проведём сначала подготовительную работу.
— На экране проектора эпиграф урока, отрывок из стихотворения Владимира Соколова. Запишем его.
Слайд 1 Хотел бы я долгие годы
На родине милой прожить,
Любить ее светлые воды
И темные воды любить.
— Прочитайте пожалуйста, это четверостишье еще раз и найдите ключевые слова: ( на родине милой, любить-повторяется 2 раза)
— Как вы думаете, о чем мы сегодня будем рассуждать на уроке? ( о Родине)
— А какие стихотворения вы знаете о Родине?
Родина
Михаил Лермонтов
Люблю отчизну я, но странною любовью!
Не победит ее рассудок мой.
Ни слава, купленная кровью,
Ни полный гордого доверия покой,
Ни темной старины заветные преданья
Не шевелят во мне отрадного мечтанья.
Но я люблю — за что, не знаю сам —
Ее степей холодное молчанье,
Ее лесов безбрежных колыханье,
Разливы рек ее, подобные морям;
Проселочным путем люблю скакать в телеге
И, взором медленным пронзая ночи тень,
Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге,
Дрожащие огни печальных деревень;
Люблю дымок спаленной жнивы,
В степи ночующий обоз
И на холме средь желтой нивы
Чету белеющих берез.
С отрадой, многим незнакомой,
Я вижу полное гумно,
Избу, покрытую соломой,
С резными ставнями окно;
И в праздник, вечером росистым,
Смотреть до полночи готов
На пляску с топаньем и свистом
Под говор пьяных мужичков.
Тихая моя родина
Николай Рубцов
В. Белову
Тихая моя родина!
Ивы, река, соловьи.
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.
— Где тут погост? Вы не видели?
Сам я найти не могу.-
Тихо ответили жители:
— Это на том берегу.
Тихо ответили жители,
Тихо проехал обоз.
Купол церковной обители
Яркой травою зарос.
Там, где я плавал за рыбами,
Сено гребут в сеновал:
Между речными изгибами
Вырыли люди канал.
Тина теперь и болотина
Там, где купаться любил.
Тихая моя родина,
Я ничего не забыл.
Новый забор перед школою,
Тот же зеленый простор.
Словно ворона веселая,
Сяду опять на забор!
Школа моя деревянная.
Время придет уезжать —
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.
С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную с вязь.
с Если крикнет рать святая:
Я скажу: «Не надо рая,
— Какие пословицы и поговорки помните?
Кто Родиной торгует, того кара не минует.
Кто служит Родине верно, тот долг исполняет примерно.
Много стран прошел, а добро лишь на Родине нашел.
На родной стороне даже дым сладок.
На родной стороне и камешек знаком.
Не ищи обетованные края – они там, где Родина твоя.
Не тот человек, кто для себя живет, а кто за Родину в бой идет.
Русский крепок на трех сваях: авось, небось да как-нибудь.
Горе в чужой земле безъязыкому.
Чужая сторона прибавит ума.
Своя сторона по шерстке гладит, чужая насупротив.
На родной стороне и камешек знаком.
Где сосна взросла, там она и красна.
Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.
Если вздохнуть всем миром — ветер будет.
Жить — Родине служить.
В каком народе живёшь, того обычая держись.
Родная землица и во сне снится.
Родная сторона — мать, а чужая — мачеха.
Родной куст и зайцу дорог.
Родных нет, а по родимой стороне сердце ноет.
С родной-то стороны и ворона павы красней.
Своя земля и в горести мила.
Своя сторона не бывает холодна.
— Я уверена, что все вы любите свою Родину. А с чем или с кем ассоциируется у вас слово Родина? (с матерью)
— Ребята напишите однокоренные слова к слову Родина. В слове Родина какой корень?
Работа со словарями.
Родина, родственники, родители, родня, род, роддом, уродиться, уроженец, родной, родить, рождение, родимый.
— Следующий шаг, который мы сделаем – подберем синонимы к слову Родина. Что такое синонимы?
Отечество, отчизна, родная сторона (сторонка), родной край, родное пепелище, колыбель.
Таким образом, Родина – это и мать, и отец (родители) для своих сыновей и дочерей. У доброго хорошего человека врагов или совсем мало, или совсем нет. Так же и со словами.
Родина! Особенно звучит для меня это слово, полное глубокого смысла. Я вижу необъятные её поля, волнующие ся урожаем. Тёплый ветер пролетает над ними, поднимая цветочную пыль. Обширна и многообразна родившая нас страна. Неиссякаемы и полноводны реки, пересекающие пространства её. Обширны зелёные леса. Высоки горы, блистающие вечными ледниками. Свет яркого солнца отражается в их снеговых вершинах. Широки знойные степи. Непроходима глухая сибирская тайга, раскинувшаяся океаном. Многолюдны и многочисленны города, разбросанные в нашей стране. На многих языках говорят люди, населившие эту величественную страну. Просторны синие дали, звонки и чудесны песни живущего в ней народа. (И. СоколовМикитов)
IV . Закрепление.
— Ребята откройте учебники, найдите упражнение 301.
— Проанализируйте текст. О чём в нём говорится? Какова его основная мысль? Какие аргументы приводит автор? Каким выводом можно было бы закончить текст?
(Учащиеся делают вывод: в упр. 301 Ю. Яковлев говорит о чувстве сыновней любви к земле)
— Выпишите определения и предложения с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.
Упражнение 304. Читаем задание. Задание для:
Да, согласен с мнением автора
Нет, не согласен с мнением автора
— Но сначала вспомним какие типы речи вы знаете.
— Какой тип речи правильнее использовать при написании данного сочинения? ( Рассуждение)
— А теперь повторим и особенности этого типа речи.
Схема сочинения –рассуждения. Слайд 3.
Составление плана сочинения. Слайд 4.
Я даю примерный план нашего сочинения- рассуждения, давайте перепишем его в тетрадь:
1. С чего начинается Родина?
а) Родина — это место, где мы впервые увидели синее небо над головой.
б) Два слова — Родина и Мать!
в) Будь сыном своей Родины.
3. Можно ли жить без Родины? ( Не любить Родину невозможно !)
— Ребята, вы правильно рассуждаете, человеку очень трудно жить в чужой стране. И.С. Тургенев последние 20 лет прожил во Франции и очень сильно скучал по России, по Родине.
2 . Ребята, а как вы должны относиться к своей Родине?
3. Учиться и работать во благо Родины
4. Гордиться Родиной
5. Служить Родине
— А что вы сделали для своей Родины?
Ребята, о чем мы сегодня говорили на уроке?
Что вы узнали нового?
Д/з . Сочинение-рассуждение: Можно ли жить без Родины?
V . Итог урока :
Как вы думаете, кто работал на уроке лучше всех?
Кто работал хорошо?
С каким настроением вы уйдете с урока?
Я надеюсь, что все вы настоящие граждане своей страны. Удачи всем. Спасибо за урок.
1.Если бы я был учителем.. 2.Кого я считаю другом и почему. 3.Книга-друг и помощник 4.Легко ли быть учеником?
Сочинение- рассуждение на дискуссионную тему
научиться писать сочинение-рассуждение на дискуссионную тему
Тип текста, в котором описываются события в определённой хронологической последовательности.
Тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека.
Тип текста, в котором утверждается или отрицается какой-либо факт, явление, говорится о причинах и следствиях какого-либо явления, события.
Этот тип речи имеет следующую структуру: завязку (начало события), кульминацию (развитие события) и развязку (конец события).
Этот тип речи имеет следующую структуру: общее представление о предмете, описание отдельных признаков предмета, вывод, заключение, авторская оценка.
Этот тип речи состоит из трёх частей: тезиса, доказательства (или опровержения) этого тезиса, вывода.
В тексте даётся ответ на вопрос: Что происходит с человеком/ предметом?
В тексте даётся ответ на вопрос: Каков предмет/ человек?
В тексте даётся ответ на вопрос: Почему человек/ предмет такой? Почему он поступает так, а не иначе? Почему мы утверждаем это?
Потому что, оттого что, так как
Работа с текстом
- Б. Доказательства (не менее двух) к предложенным тезису и выводу.
- Компьютер… Как прочно он вошёл в нашу жизнь и стал её неотъемлемой частью.
- _________________________________________________________________________________
- Именно поэтому современному человеку очень трудно, а порой и невозможно, обойтись без компьютера.
Сегодня на уроке я:
-было интересно…
-было трудно…
-мои ощущения…
-этот урок дал мне для жизни…
-больше всего понравились задания…
-75%
Читайте также:
- Сочинение моя родословная 10 класс
- Сочинение на тему трагедия героинь островского
- Сочинение на тему спиду нет
- Сочинение на тему что было бы если бы дети были во всех делах главные
- Художественные музеи санкт петербурга сообщение