Редко какой человек хоть раз в жизни не был в каком-либо музее, хотя бы потому, что к культуре человек начинает приучаться с детства. Если этого не делают родители, то в учебных заведениях посещение музеев входит в программу воспитания и образования. Иногда дети, после посещения музея, вдруг задают вопрос: » А зачем нужны музеи? » Такой вопрос можно простить детям, но не взрослым, ибо любой здравомыслящий человек должен понимать роль музеев в нашей жизни.
Итак, если принять во внимание, что такой вопрос часто задают дети и, порой, взрослые, то на него необходимо ответить, но, прежде всего, стоит сначала понять, что же такое культура, ведь музеи — это часть её.
Специалисты, в свою очередь, давным-давно отметили, что культура — это то, что не позволяет человеку опуститься до уровня животных и то, что отличает человека от животного. Для того, чтобы это понимать сегодня, совсем не обязательно быть специалистом по изучению людей и общества. Есть культура — есть разум. И наоборот. Разум и культура делают человека разумным существом. К сожалению, даже сегодня это происходит не со всеми и не всегда.
Теперь, чтобы понять, зачем нужны музеи, отметим, что, собственно, они из себя представляют. А представляют из себя музеи своеобразные хранилища экспонатов, будь то экспонаты из древнего мира или не столь далёкого прошлого, но это всегда предметы, показывающие образ жизни, быт, традиции, обычаи, особенности, события и т. п. , народа. А значит, музеи — это память. Поэтому вопрос о том, зачем нужны музеи, приводит только к одному выводу — чтобы помнили, чтобы знали, чтобы ценили, чтобы берегли.. . Музеи — это история. И дети, и взрослые должны помнить, что, не зная своё прошлое, люди – в целом и каждый человек – в частности, не смогут построить хорошее будущее.
Категория: Сочинения по русскому языку
В нашей школе есть музей, который был создан благодаря стараниям и учителей, и учеников, и родителей. Сегодня наш музей — это одно из любимых и посещаемых мест в нашем учреждении. Посмотреть на экспонаты приходят не только ребята нашей школы, но обучающие других заведений. А посмотреть, действительно, есть на что.
Решение об открытии школьного историко-краеведческого музея было принято на совместном собрании, в котором принимали участие активисты классов, учителя, ветераны педагогического труда, администрация школы, родительский комитет, представители местного Отдела образования. Нашей школе уже почти 50 лет. За годы существования собралось много интересного материала, который нужно было систематизировать и оформить. Под музей было выделено просторное помещение, в котором и планировалось открыть школьный историко-краеведческий музей. Закипела работа.
Участие в создании экспозиций принимали практически все ученики школы и персонал. Как оказалось, у многих дома хранятся вещи, которыми уже никто не пользуется. Они имеют некую историческую ценность. Такие вещи приносили в наш музей, чтобы их смогли увидеть все. Например, у нас дома хранился старый самовар, которому, наверное, лет 100 точно. Мы с радостью принесли его в музей. В общем, собрали много интересных вещей в нашем школьном музее, а потом началась систематизации всего материала.
В итоге после совместной плодотворной работы у нас получился замечательный музей, в котором было четыре направления. Первая экспозиция была посвящена Великой отечественной войне 1941-1945 годов. Здесь были собраны письма с фронта, боевые награды. Вторая экспозиция посвящена ветеранам педагогического труда. Третья – школьная жизнь. Мне она нравится больше всех. Здесь находятся школьные формы советского времени, старые учебники и канцелярские принадлежности. Для четвертой экспозиции собрали предметы быта и старинные вещи нашего края. Наш школьный музей получился очень интересным. Но работу над пополнением материала для музея мы ведем до сих пор. Приходите в наш школьный историко-краеведческий музей.
Сейчас смотрят:{module Сейчас смотрят:}
Ответ оставил Гость
Музей – это то место, где происходит общение одного поколения с другим. Благодаря музею мы, обычные люди, не занимающиеся раскопками и не являющимися историками, можем наглядно посмотреть на то, как жили люди до нас. На то как и чем занимались, что любили, из чего состояла их жизнь. Музей в школе – это, что поможет школьникам узнать, как учились их родители, с чего всё начиналось. Это очень нужно подростающему поколению. Смотря на школу сегодня, многим интересно, какой она была раньше. Интересно узнать о боях Великой Отечественной Войны и о том как воспитанники школы помогали стране, ведь Война коснулась каждого. Интересно узнать какой огромный шаг сделал прогресс в плане образования. Ведь школы сейчас совсем другие, как например 20 лет назад. Музей в школе поможет ученикам всесторонне развиваться не только изачая учебники, но и наглядно изучая те или иные область, ведь музей может быть не только историческим. Он может совмещать в себе живую природу, геологию, различные изобретения человечества… Он также поможет научить детей бережно обращаться с предметами старины, ценить экспонаты и привьёт ученикам мысли о прекрасном Музей должен быть в каждой школе.
Ученики приняли активное участие в районном и в дальнейшем в республиканском конкурсе «Моя родословная», и по итогам конкурса наша школа стала лауреатом премии им. Каюма Насыйри Кабинета Министров РТ.
Наш музей открыт не только для учащихся нашей школы. У нас бывает много гостей. Экскурсоводы, а это учащиеся 7 – 8 классов, всегда готовы к встрече с гостями. Они не только проводят экскурсии, но и выступают с беседами, проводят конкурсы знатоков края, встречи со старожилами села.
Ребята заинтересованно участвуют в работе музея. После каждой экскурсии музей наполняется новыми экспонатами.
В данное время в школе идет капитальный ремонт. И к нашему большому счастью, после ремонта наш музей займет отдельных два зала.
Сочинение-рассказ: Наш школьный музей
Шпаргалка – готовые бесплатные школьные сочинения по литературе и русскому языку. Все сочинения имеют авторский характер. Новый сборник школьных сочинений по литературе и сюжетов произведений. Опубликовано со специалистами филологических факультетов университетов города Москвы в поддержку выпускников школ. Русскоязычные темы WP изложений. Обращение к пользователям
Сочинение на английском языке Школьный музей/ School Museum с переводом на русский язык бесплатноПредставлено сочинение на английском языке Школьный музей/ School Museum с переводом на русский язык. Бесплатное скачивание.
It is situated not in our school building, but nearby. When you pass by, it is hard to notice the something exciting is inside. From the outside it is like a typical concrete building, nothing special. However, when you enter the place, you get into the atmosphere of peace and beauty. The beautiful hall full of different pictures catches the eye. There was a guide, a person who showed us the whole exposition of our museum. She talked us about different stands with exhibits, its history and the artists who made them. The pictures differ one from another in mood and feelings. Each artist has his own view and his way of seeing the world is unusual and unique.
Our small school art gallery was created long time ago. Each picture has its own history. Some of them were brought by teachers, others were painted by talented pupils. Children expressed their joy or sadness though art. When we studied all of the pictures, we left the exposition of the museum. We were full of emotions, new experience and knowledge about art and looked forward for such museum tour again.
Наш музей расположен не в здании школы, а поодаль. Проходя мимо, трудно заметить всей красоты школьного музея – обычное бетонное здание, каких сотни. Однако, зайдя внутрь, мы окунаемся в мир гармонии и спокойствия. Первым в глаза “бросается9quot; живописный зал. В музее работает экскурсовод, он рассказал нам об экспозиции музея, об истории картин, и художниках, их написавших. Там было много картин, отличающихся между собой по настроению и ощущениям. Каждый художник по-особому видит мир, его взгляд всегда необычен и уникален.
Наша маленькая школьная картинная галерея была создана давно, и у каждой картины своя история. Некоторые принесли учителя, а некоторые нарисовали сами ученики. Они выразили свою радость или печаль через искусство. Рассмотрев все картины, мы покинули наш декоративный зал. Получив много эмоций, приятных ощущений и новых знаний об искусстве, мы с нетерпением ждали подобной экскурсии снова.
Внимание, только СЕГОДНЯ!
В нашей школе есть музей. Один раз в неделю Белла Ниловна проводит для нас занятия в этом необыкновенно интересном месте.
Дверь в музей ничем не отличается от остальных дверей на этаже, как будто за ней скрывается обычная классная комната с партами и стульями. Но когда входишь во внутрь, оказываешься в другом мире, мире аккуратного отношения к старинным вещам, почитания подвигов предков, сохранения культуры нашего и других народов.
В маленьком коридорчике стоят друг на друге до самого потолка старинные телевизоры, радиомагнитолы, патефоны, печатные машинки, – все то, что не уместилось в основном зале.
Сама комната небольшая или кажется такой из-за большого количества вещей. По правой стороне на стене расположен стенд, под стеклом которого размещены русские народные одежды, предметы быта и декоративные украшения. Ярким пятном этого стенда по праву можно считать красный сарафан. Он сшит из простого материала, практически не имеет украшений, но притягивает к себе взгляды всех посетителей. Здесь же на полу разместились самовары разных размеров, гармонь, старинные утюги, работающие без электричества, прялки и несколько печатных машинок.
Напротив двери, у самого окна стоит старый сервант, в нем бережно собраны посуда 19-20 веков, настольные подставки для календарей, вазочки. Чуть левее, на деревянном круглом столе, аккуратно разложены значки, собранные когда-то городским фалеристом. Темные стулья, высокие спинки которых украшены белоснежными накрахмаленными салфетками, обрамляют стол.
На стене слева висят фотографии, связанные с историей нашего города. Они безмолвно рассказывают нам о строительстве домов и металлургического комбината, о том, как люди жили в палатках и отдавали все свои силы зарождению жизни на пустом и некогда безлюдном месте. На партах у этой же стены разложены большие альбомы с фотографиями учителей и учеников нашей школы, начиная с ее открытия в 1971 году.
Если пройти в центр комнаты, можно увидеть стенд, посвященный Великой Отечественной Войне. Военная форма, письма боевых товарищей, кисеты, чудом уцелевшие фотографии, – все, связанное с ВОВ, заставляет нас помнить о подвигах наших предков.
В самом центре стоит стол, за которым работает хранительница школьного музея. Она собирает материалы, ведет кружки по истории и краеведению. Спасибо большое, Белла Ниловна, за ваш нелегкий труд!
«Главное в нашем музее»
ученицы средней школы № 15 Гомоновой Александры,
занявшее I место в районном конкурсе сочинений о школьных музеях
24 января 2003 г.
Когда закрывается дверь за последним посетителем музея истории 1-й бригады торпедных катеров, в помещении наступает минутная тишина. Затем невидимая рука включает музыку и приятный бас начинает петь шлягеры послевоенных лет. Так происходит с 1968 года, с основания музея.
И эти превращения не случайны – экспонатам музея есть что вспомнить.
Старые фотографии на стендах перестают быть чёрно-белыми, и начинают тихо светиться изнутри. Уникальная карта, созданная ветеранами уже после войны, специально для музея истории I бригады ТК ДКБФ, начинает светиться тем же мягким жёлтым светом.
Настоящие знамёна, вымпел, русские каски продолжают занимать свои почётные места на полках музея, но и они втайне вспоминают те бои, участниками которых они были.
И имена многих катерников, героически погибших, исполняя свой долг перед Родиной, ещё крепче врезаются в красные стенды музея.
Каждая вещь, которая была когда-то принесена в музей, а потом и обогрета бережными руками организаторов музея, не чувствует себя брошенной или потерянной.
Но каждый экспонат помнит имя Бориса Петровича Ущева, человека, сделавшего для музея очень много. В нём есть и вещи, принадлежавшие когда-то Ущеву, которые он подарил школе. И сделано это было для того, чтобы следующие поколения россиян смогли изучать историю своей страны и с честью нести право называть свою Россию выигравшей в этой тяжёлой войне.
Именно поэтому музей и был назван в честь Б.П.Ущева.
Начинается утро. Музей открывается с девятичасовым звонком на урок. Музыка уже не слышна. Ничто не говорит о жизни в музее.
Но она существует на самом деле. Тайная, тихая, но очень важная.
И пусть так будет всегда.
Обновлено: 11.03.2023
Г. Макаренко, директор школы № 1 р. п. Линёво,
отличник народного просвещения, руководитель I категории
Учителя истории перестали уважать свое ремесло, а следовательно, и себя самих. Многие из них, умные и честные, ушли из школы. Они не выдержали испытание пошлостью. Какие остались? Разные. Среди них и те, кто всеми силами пытается отстоять право истории быть школьным предметом. Моральное право, не юридическое.
Именно для таких учителей, моих уважаемых коллег, я пишу эту небольшую статью. Возможно, кому-то она поможет найти себя, натолкнет на мысли, последующие решения.
С чего начинал? У меня дома, как у каждого учителя истории, имелись различные старинные вещицы: глиняный кувшин, икона, царские монеты и прочее. Принес в кабинет, разложил по полкам — первые экспонаты есть!
Реакция моих учеников была мгновенной — что это и для чего это? Объяснил и попросил помощи: давайте вместе создавать исторический музей. Возник интерес, появилось общее дело. Было это в 1997 году.
А всего в нашем кабинете-музее около 1 600 предметов, каждый из которых является своеобразным историко-краеведческим экспонатом. Причем основную часть их разыскали и принесли сами ученики.
И второе. Накоплен определенный опыт работы в данном направлении, появились первые наблюдения и выводы, пришло понимание того, что мы с ребятами на правильном пути.
Зачем нужен кабинет-музей истории в школе, что он дает учащимся и самому учителю? Многое. Во-первых, формируется бережное, уважительное отношение к нашему прошлому. Мы ведь в этом отношении по-прежнему варвары, живем одним днем. Я не смог отыскать в своей школе (на 1000 учащихся!) знамя комсомольской организации, знамя пионерской дружины, ни одного барабана, ни одного горна, даже бюст Ленина не нашел. А прошло с той поры каких-то десять лет. Все исчезло, неведомо куда. Я не скорблю о советском прошлом, но это — часть нашей истории, и ее необходимо сохранить, хотя бы в виде музейных экспонатов. Кстати, гипсовый бюст Ленина ребята нашли все-таки на свалке.
Школьный музей дает возможность взглянуть на прошлое своей страны как-то иначе, без идеологических предубеждений, а конкретно, искренне и заинтересованно.
. Восьмиклассники Коля и Сергей на обрывистом берегу речки Шипунихи случайно обнаружили глиняный черепок, потом еще один, еще. Перерыли весь берег, собрали, отмыли, принесли в музей, склеили. Оказалось — глиняная чаша приблизительно 17—18 века.
. Пятиклассник Андрей, исследуя окрестности собственной дачи, свалился в глубокую яму. Испугался, стал поспешно карабкаться наверх и наткнулся на острый предмет. Пригляделся — похож на серп земледельца (видел в музее). Не вылез из ямы, пока не откопал находку. Принес в школу.
Подобных примеров я мог бы привести много. Влияние музея на ребят в данных случаях очевидно, два года назад они бы не обратили никакого внимания на разные там черепки да железки, а теперь ребята видят в них предметы материальной культуры своего народа, место которым в школьном музее.
Я заметил, музейная обстановка кабинета истории как-то обязывает ребят, воспитывает. Бросить бумажку на пол, испачкать стол — нельзя, музей же! На перемене я оставляю учащихся одних в кабинете, за порядком следят сами. А поначалу, помнится, с ухватами по школе бегали. Сейчас нет. Само суровое наказание для любого класса — запрещаю находиться в кабинете на переменах между уроками. Воспринимают такое наказание очень болезненно, поэтому шалунов успокаивают сами.
В кабинете, ставшем музеем, учащимся значительно интересней. Они постоянно толпятся у экспонатов, разглядывают их, спорят, доказывают; то и дело просят разрешения подержать, примерить, покрутить что-либо; задают мне различные вопросы; очень любят показывать, что именно принес в музей каждый из них.
Что касается меня, учителя, то я уже не представляю свой кабинет истории иным, без музея. Видимо, вообще не смогу работать иначе. Обстановка кабинета-музея, его экспонаты создают какую-то особую, историческую атмосферу, которая удивительным образом гармонирует с любым учебным материалом, изучаемым на уроках истории, в любом классе.
Начата работа по воссозданию истории школы. Ей тридцать лет, она старейшая в Линёво. Накопление материала идет по таким направлениям: как строилась школа; первые учителя и директор школы; выпускники (по годам выпуска с фотографиями); лучшие ученики школы (у нас 15 медалистов); выпускники, погибшие при выполнении воинского долга; выпускники, вернувшиеся в школу учителями, и др. Оформим все в виде альбомов и стендов с документами и фотографиями.
Есть задумка, и она в скором времени осуществится — подготовить группу учащихся, которые будут показывать с использованием имеющихся в кабинете-музее экспонатов, как пряли пряжу на ручной прялке, как стирали и гладили одежду с помощью рубеля, сучилки и валька, как пользовались старыми утюгами и лампами, как пользовались старинной кухонной утварью.
Было бы прекрасно обойти-проехать вместе с группой, или даже классом, учеников старинные и отдаленные села Искитимского, Сузунского, Черепановского и Маслянинского районов, чтобы пополнить наш музей новыми экспонатами.
Словом, планов много. Предвижу два вопроса. Во-первых, где все размещать, ведь размеры школьного кабинета ограничены? Здесь проблемы нет. У меня кабинет большой, есть две пристройки к нему, а еще в запасе рекреации всего четвертого этажа школы, они все равно пустуют. Во-вторых, где взять деньги? Действительно, для оформительских работ требуются немалые деньги. Я предпочитаю делать все своими руками, а необходимые деньги ищу сам, у школы не беру ни копейки. До сих пор получалось.
Слов нет, музейные хлопоты велики: это и время, и нервы, и летние отпуска. Зачастую бесплатный труд. Проще не затевать ничего. Но лучше ли? Кстати, в нашей школе есть еще прекрасный музей Боевой Славы о ветеранах войны нашего поселка, директором которого является. ну да, ваш покорный слуга. Но это, если нужно, отдельная тема для разговора.
В ноябре текущего учебного года в нашей школе на базе музеев был проведен семинар учителей истории Искитимского района. На этом семинаре, в частности, я старался убедить коллег в том, что каждой школе необходимо иметь свой, пусть небольшой, краеведческий музей. Есть конкретная школа, у школы — деревня, у деревни — ее прошлое. С чего начинается Родина?
Для того что бы рассказать о роли историко-культурного наследия в нашей жизни, то есть о роли музеев, мы ответим на вопросы: что такое так называемые музеи, зачем они нужны и что нужно с ними сделать что бы с молодежь, начала их посещать.
Музей — учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением памятников естественной истории , материальной и духовной культуры. Сначала это понятие обозначало коллекцию экспонатов по искусству и науке, затем с определенного промежутка времени, не будем вдаваться в подробности, так как это все равно никто не запомнит и не посчитает нужным запоминать, оно включает в себя здание, где находились эти памятники. Сейчас существует очень много музеев, такие как: краеведческий, исторический, литературный, музыкальный, естественнонаучный, театральный и так далее. С развитием компьютерной техники появились виртуальные музеи. Из этого небольшого объяснения мы можем сами выстроить ответ на вопрос: для чего они нужны.
Чтобы понять, зачем нужны музеи, необходимо понять, что именно они из себя представляют — музеи представляют собой память. Поэтому, чтобы ответить на вопрос, зачем они нужны, можно только сказать, чтобы помнили, ценили и знали. Музеи представляют собой историю, поэтому необходимо понимать, что, не зная историю, сложно будет представить себе будущее, а значит, сложно его построить.
В определенный период жизни каждого человека появляется потребность рассмотреть пройденный путь и понять что-то. Появление музеев на данный момент связано с тем же. Музеи возникли в те времена, когда у человечества и общества появилась потребность оглянуться назад, а также потребность к самосознанию и самопознанию. Все современные музеи появлялись на протяжении нескольких последних столетий.
Музеи — это надежные хранители исторической памяти и наследия прошедших эпох. Музеи имеют большое значение в нашей жизни. В них отразилась жизнь тех людей, которые жили давным-давно и не только.
В мире существует множество различных тематических музеев и выставок. Значительные и не очень, они предлагают своим посетителям ознакомиться с экспозицией и сформировать им свое мнение о том или ином художнике, скульпторе, периоде истории или стране. Есть среди них и те, которые претендуют на безусловное лидерство. Это крупнейшие музеи мира, которые имеют огромнейшее влияние на остальные и формируют общественное мнение, а также выступают законодателями мод.
Одним из наиболее знаменитых является Лувр, расположенный в Париже, столице Франции. Его экспозиция находится в королевском дворце, построенном еще 800 лет назад – да он и сам может выступать в качестве одного из экспонатов. В нем представлены все эпохи и народы, здесь можно найти как ассирийские барельефы, так и современный модерн. В Лондоне находится его старый конкурент – Британский музей, открытый еще в середине 18 века и располагающий такой же коллекцией. Рим, в свою очередь, тоже стремится утвердиться в качестве культурной столицы мира. Италия, колыбель эпохи Ренессанса, подарила свету таких мастеров, как Леонардо да Винчи, Караваджо, Микеланджело, Рафаэль. Именно их работы и являются центральными в музее Ватикана – Musei Vaticani. Кроме этого, там можно найти и искусство Древнего Мира, а также Средневековья и индустриальной Европы. Иногда администрация организовывает выставки под открытым небом в Колизее, и тогда цена билета возрастает в разы. Метрополитен-музей, в отличие от предыдущих двух, находится уже не в Старом, а в Новом Свете, если еще точнее, в Нью-Йорке. В нем собраны произведения художников Западной Европы и Америки, а также памятники культуры народов Африки, Азии, Дальнего и Ближнего Востока. Его экспозиция включает не только живопись, но и графику, скульптуру и даже декоративно-прикладные ремесленные изделия. Музей относительно молод, поэтому его экспонаты близки почитателям современных направлений искусства. Испанский музей Прадо расположен в Мадриде и входит в перечень самых крупных музеев мира. Коллекция настолько велика, что публике из-за нехватки места на стенах представлена лишь ее незначительная часть. Кроме живописи, в Прадо есть скульптуры и ювелирные изделия.
Конкурируют ли эти музеи между собой? В некотором роде, да. Но сотрудничество, все же, ставится превыше всего: искусство не терпит прагматизма. Чтобы содержать мировое культурное наследие, нужно быть истинно преданным в первую очередь именно этому делу, а не коммерции.
В России около 2.700 государственных музеев. В них часть культурного пространства, в котором функционируют объекты истории, культуры, природы, призванные обществом ценными и подлежащими сохранению и передаче будущим поколениям в качестве культурно-исторического опыта. Музейный мир охватывает не только подлежащие сохранению и включению в современную культуру объекты, но и всю совокупность учреждений, людей, идей, выполняющих эти задачи.
В Москве приблизительно 444 музеев. И все они хорошие. Я люблю живопись, поэтому смотрю картины, а лучше всего это делать в музейных залах, где особая атмосфера, особенная тишина, запах, интерьеры. Поэтому, когда бывает свободное время, я непременно иду в Третьяковку или музей им. Пушкина. Вообще люблю, например, просто посидеть в Музее панораме Бородино, среди портретов Отечественной Войны 1812года, а когда изучали в школе «Войну и мир», то часто бегала туда, знакомилась с людьми той эпохи. Я была в Центральном музее Великой Отечественной войны. Мне очень понравился этот музей, я много чего нового узнала о войне. Советую всем посетить этот музей т.к. каждый человек обязан знать историю своей страны , без прошлого не может быть настоящего и будущего ! В этом музее есть настоящая военная землянка и красноармейский штаб, там можно примерить настоящую военную форму, познакомиться с оружием (ММГ – пистолеты, автоматы, винтовки, пулеметы). Можно сфотографироваться вместе с классом, группой, семьёй и т.д. Получить набор художественных фотографий в стилизованной упаковке в память о посещении музея. На мой взгляд, это всё очень и очень интересно и познавательно.
Но б ольше всех мне нравится музей в Царицыно. Он находится на Юге Москвы. Удивляют и привлекают странная судьба Царицына, не разгаданная до сих пор загадка, связанная с его строительством, сам облик огромной усадьбы, романтический и несколько таинственный, похожий на музей безудержных затей XVIII века, богатого на выдумки, фантазии и капризы, неоднократные попытки достроить ее, медленное, на протяжении двух сотен лет, угасание. Судьба и время оказались безжалостными к Царицыну. Многое погибло, было утрачено, иногда безвозвратно. Но в наши дни произошло почти невероятное возрождение несостоявшейся подмосковной резиденции Екатерины Великой. И сегодня это самое популярное место во всей Москве. Людской поток не иссякает ни летом, ни зимой, ни днем, ни вечером.
Если когда-нибудь попаду в Париж или Мадрид, или Толедо, или Флоренцию, то нетрудно догадаться, где буду в первый же день.
Мне очень хотелось бы побывать в Государственном Эрмитаже, сходить в Зимний дворец, побывать в Музее кино ( Музей кино собирает, описывает, реставрирует и хранит документы и материалы по истории русского и советского кино, организует выставки на основе своих фондов и коллекций, хранящихся в других музеях и архивах). Музей кино регулярно показывает в своих четырех кинозалах классику отечественного и зарубежного кино, ретроспективы и тематические циклы фильмов, дающих представление о лучших достижениях кинокультуры прошлого и настоящего. В музее работают киноклубы, специализированные на темах, видах кино (анимация, неигровое кино, киноопера) и странах мира (Франция, Германия, Венгрия, Индия и др.) Еще хотелось бы побывать в Сергиево-Посадском государственном историко-художественном музее-заповеднике. Историко-художественный музей-заповедник Сергиева Посада является одним из крупнейших хранилищ русского искусства. Неповторимое своеобразие музею придает его местонахождение — он расположен в стенах древнего Троице-Сергиева монастыря (Лавры), основанного в первой половине 40-х гг. XVI в. сыном ростовского боярина Сергием Радонежским.) Вот в эти музеи я мечтаю попасть и посоветовала бы всем туда сходить и узнать множество интересных вещей.
Я ещё была в Музее Изобразительных Искусств этот музей мне очень понравился, так как я увлекаюсь картинами и очень люблю рисовать, ещё мне удалось побывать в Музее Фотографии этот музей очень заинтересовал меня. Моё хобби это фотографии, особенно природа, а в этом музее масса таких фотографий таких красивых и интересных, что этот музей стал одним из моих любимых.
Теперь мне хочется рассказать, как наша группа ездила в музей истории. Здание музея большое, старинное и красивое. В вестибюле музея стояла елка, потому, ҹто были зимние каникулы, только наступил Новый год. По лестнице мы поднялись в зал, рассказывающий о жизни древних людей. По стенам располагались картины, изображающие сцены охоты древнего ҹеловека на мамонтов, медведей, буйволов. А на стендах демонстрировались копья, стрелы, орудия труда, которыми пользовались люди в каменном веке. Все это оҹень интересно, ведь людям пришлось бороться за свое существование, прятаться от холода и хищников в пещерах, уҹиться пользоваться огнем. Чем дальше мы продвигались по залам, тем развитее становилось ҹеловеҹеское общество. Вот уже и XVI век. В этот период люди уже знали строение Вселенной и Солнеҹной системы. Зодҹие науҹились строить каменные строения, на Руси появляются прекрасные храмы, расписанные Феофаном Греком и Андреем Рублевым, наҹинают в монастырях писаться летописи. Когда я впервые была в музее, мне было очень интересно осмотреть достопримечательности и очень интересные вещи тех времен. Сначала нам не очень сильно хотелось идти в музей. Видимо мы просто привыкли к кинотеатрам, клубам и другим развлекательным центрам. Когда наша группа вошла в музей, вступили на порог, нас посетило странное чувство. Резкий интерес охватил нас. Какие-то интересные, необычные вещи, которые мы никогда не видели оказались прямо перед нашими глазами. Мы очень быстро все разглядывали ,не могли насмотреться, было очень интересно. Конечно же там был человек, который все объяснял, рассказывал историю этого предмета, где и как он использовался ,но мне было не до этого, я отошла от своей группы с кем я ходила в этот музей. Увидев настолько интересные экспонаты, я ходила кругами, пытаясь запечатлеть все это в памяти. К сожалению, скоро все стали собираться, экскурсия подходила к концу.
Не насмотревшись на экспонаты, но с радостным лицом, что все- таки удалось посмотреть и запечатлеть надолго то, что никогда не видела я ушла. Я очень долго вспоминала те минуты, что я провела в этом интересном месте. У меня сразу же изменилось отношение ко всему, я стала чаще посещать театры, музейные выставки. Вообще стала приобщаться к искусству. Начала свое духовное развитие, что в человеке должно быть, прежде всего, теперь я стал духовно-развитым человеком. Вот так и запомнилась мне эта первая экскурсия с группой, благодаря которой мы приобщилась к искусству, стали ближе друг другу и лучше понимать себя и других.
Потом я решила узнать, что надо сделать, что бы мои сверстники хотели идти в музей, что надо сделать, чтоб им было интересно? И вот что я услышала: «Если бы у меня не было возможности узнавать о своих любимых группах, то я бы хотела следующее: Музей Олд – скула. Стены в нём будут из замши и обязательно фиолетовые. Гитары что б на стенах висели, такие, которые побывали в руках великих в моём понимании музыкантов, барабанные установки. Проекторы, которые будут показывать на стенах видео старых интервью или концертные записи, без звука. В музее обязательно должно быть темно. А еще не помешали бы диванчики, кресла, белые, кожаные. На полу ковры, и очень громкая музыка.
Поэтому музеям есть место в нашей жизни, т.к. только наследие, сохраняемое музеями, формирует человека, сохраняет традиции, показывает жизнь нашего народа. Тем более в наше, не простое время, когда так необходимы подрастающему поколению вещественные доказательства, того пути, который прошел наш народ, гордость принадлежности к этому народу и счастье, что ты живешь здесь и сейчас — в этой прекрасной стране с таким великим прошлым, и не менее прекрасным будущим, и радости, что ты можешь явиться продолжателем традиций народа.
А напоследок скажу следующее, всем советую посещать музеи, ведь они интеллектуально обогащают твой внутренний мир, расширяют кругозор, приобщают тебя к прекрасному, позволяют тебе испытывать сопричастность к миру и времени. Вероятно, люди посещают музеи, потому что там что-то иное, чего не встретишь в повседневной жизни. Музеи — это отдельный мир иногда даже, кажется, что во времени есть четвёртое измерение. Я люблю ходить в музеи и советую, это делать всем.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Важность работы школьных музеев
Грядущие поколения не простили бы нам, если бы мы забыли о подвигах великих предков, равно как и мы не простили бы им, если бы они предали забвению дела и подвиги наши, наших героев. Без патриотизма, без горячей любви к своей Отечественной колыбели, земле предков, к традициям не родится и чувство единения со всем человечеством – чувство толерантности.
Великая Отечественная война стала тяжелейшим, трагическим испытанием смертельную угрозу не только для нашей Родины. Фашистская Германия представляла смертельную угрозу не только для всех народов нашей страны, но и для всего человечества. В годы Великой Отечественной войны Гитлер бросил превосходящие силы своих отборных армий на захват Москвы, но именно под Москвой Фашисты потерпели сокрушительное поражение.
В тревожные суровые месяцы сорок первого года слишком многое связывалось в людских сердцах с Москвой. Не только прошлое, но и все настоящее, все будущее. Все понимали, что сдать Москву было для каждого равнозначно по мере собственного сердца, без которого невозможно жить, любить, бороться…
В каждом регионе, области, городе существуют многочисленные музеи, которые решают задачи формирования патриотического самосознания. Музеи являются незаменимыми помощни- ками родителей, школ, учреждений дополнительного образования в патриотическом воспитании подрастающих граждан страны.
Воспитание патриотизма-это воспитание любви к Отечеству, преданности ему, гордости за его прошлое и настоящее. Но это невозможно без создания системы по формированию интереса к истории своей страны и не просто интереса, а познавательной деятельности. Центром реализации такой системы становится школьный музей.
Воспитание подростка, как полноценной личности, формируется под воздействием широкого спектра направлений педагогической деятельности, среди которой гражданственность и патриотизм должны занимать одно из центральных мест. Сегодня общество находится в процессе поиска оптимального пути развития.
Современное общественное развитие России высветило необходимость поднять на качественно новый уровень всю систему патриотического воспитания. Поэтому сегодня важнейшим аспектом в деятельности учреждений, занимающихся воспитанием молодежи, должно стать воспитание у подрастающего поколения высоких духовно-нравственных качеств, формирование твердого гражданско-патриотического сознания. Внутренний мир человека сам по себе не формирует осознанное чувство патриотизма – он лишь основа. Формирование происходит тогда, когда он соприкасается с общественными ценностями, идеалами, традициями.
Обращение к истории-средство познания действительности. Музейная экспозиция призвана помочь школьникам пережить и осмыслить великие свершения прежних времен, использовать все положительное , что было в прошлом. Ведь извечно желание здорового общества: так воспитывать детей, чтобы они наследовали и приумножали материальные и духовные ценности, созданные человечеством.
Исторические события Великой Отечественной войны – это проявление души народа, его золотой запас. Владеть исторической памятью-значит формировать духовную крепость человеческого в человеке.
Два чувства дивно близки нам.
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам,
На них основано отвека
По воле бога самого
Залог величия его.
Школьный музей имеет уникальные возможности помочь подросткам. Когда ребята берут в руки указку и ведут, как настоящие гиды, экскурсию по музею, то слушатели смотрят всегда на них с уважением и даже восхищением. Юные экскурсоводы становятся известными и популярными в своей школе. А как показывает опыт работы-это для детей всегда важно, так как формирует чувство собственного достоинства и уверенности в себе.
Правильная организация деятельности музея раскрывает множество форм работы:
-поисковая и исследовательская работа;
-встречи с ветеранами. Несмотря на преклонный возраст, ветераны Великой Отечественной войны принимают посильное участие в патриотическом воспитании молодежи. Ветераны с их жизненным опытом и знаниями обогащают работу школьных музеев. Поддерживая и укрепляя фронтовое братство и рассказывая подрастающему поколению о боевых и трудовых подвигах, они выполняют задачу формирования объективного понимания событий нашей истории. К сожалению, многим из них требуется внимание и помощь. Возникает необходимость в создании видео и фонотек с записями воспоминаний участников той войны, в возрождении тимуровского движения.
-создание видео и фонотеки по истории ВОВ .
— сбор материала и оформление альбомов, выставок по различным темам;
-работа в государственных архивах;
-выпуск стенных газет и рукописных журналов;
-обмен опытом с другими школьными музеями;
— участие в городских и областных конкурсах, викторинах, научных обществах учащихся и т.д.
Опыт работы показывает, что ребята, которые входят в состав совета музея, планируют поступать в педагогические, военные ВУЗы, многие выбирают специальность историка.
Значит музей еще и определяет профессиональную ориентацию подростка. Как руководитель музея могу сказать о своих выпускниках-это честные, добрые , порядочные люди.
1.1 Пропаганда патриотизма через изучение учащимися исторических событий Великой Отечественной войны, ее защитников и их подвигов;
1.2 Расширить знания учащихся об истории военного искусства России;
1.3 Развитие мотивации к интеллектуальной деятельности;
1.4 Развить творческое мышление учащихся, повысить их познавательный уровень, интерес к культурному и научному наследию прошлого.
2.Организаторы
2.1 Общее руководство Музейной комнатой воинской славы и ВПК «Поиск осуществляет: директор Музейной комнаты воинской славы Кузнецов Кирилл Юрьевич, и учитель истории Гришина Людмила Анатольевна.
3.1 В основной фонд Музейной комнаты воинской славы входят вещевые источники, одежда, головные уборы, обувь, газеты, фотографии макеты оружия, военное снаряжение.
Показав необходимость и важность работы школьных музеев можно сделать вывод, Музейная комната воинской славы МОУ школы № 7, призвана воспитывать детей патриотами своей Родины, изучающими, наследовавшими и приумножающими материальные и духовные ценности, созданные человечеством.
В нашей школе есть музей, который был создан благодаря стараниям и учителей, и учеников, и родителей. Сегодня наш музей — это одно из любимых и посещаемых мест в нашем учреждении. Посмотреть на экспонаты приходят не только ребята нашей школы, но обучающие других заведений. А посмотреть, действительно, есть на что.
Решение об открытии школьного историко-краеведческого музея было принято на совместном собрании, в котором принимали участие активисты классов, учителя, ветераны педагогического труда, администрация школы, родительский комитет, представители местного Отдела образования. Нашей школе уже почти 50 лет. За годы существования собралось много интересного материала, который нужно было систематизировать и оформить. Под музей было выделено просторное помещение, в котором и планировалось открыть школьный историко-краеведческий музей. Закипела работа.
Участие в создании экспозиций принимали практически все ученики школы и персонал. Как оказалось, у многих дома хранятся вещи, которыми уже никто не пользуется. Они имеют некую историческую ценность. Такие вещи приносили в наш музей, чтобы их смогли увидеть все. Например, у нас дома хранился старый самовар, которому, наверное, лет 100 точно. Мы с радостью принесли его в музей. В общем, собрали много интересных вещей в нашем школьном музее, а потом началась систематизации всего материала.
В итоге после совместной плодотворной работы у нас получился замечательный музей, в котором было четыре направления. Первая экспозиция была посвящена Великой отечественной войне 1941-1945 годов. Здесь были собраны письма с фронта, боевые награды. Вторая экспозиция посвящена ветеранам педагогического труда. Третья – школьная жизнь. Мне она нравится больше всех. Здесь находятся школьные формы советского времени, старые учебники и канцелярские принадлежности. Для четвертой экспозиции собрали предметы быта и старинные вещи нашего края. Наш школьный музей получился очень интересным. Но работу над пополнением материала для музея мы ведем до сих пор. Приходите в наш школьный историко-краеведческий музей.
Сейчас школьные музеи становятся все более важным компонентом образовательного пространства. Почему это происходит? Зачем привлекать детей к созданию музеев? Где подсмотреть идеи? На эти и другие вопросы отвечают методисты Института содержания, методов и технологий образования (ИСМиТО) МГПУ.
Произведения искусства – в предметах быта
Лариса Чуракова, старший методист ИСМиТО МГПУ
Предложив школьнику поучаствовать в создании экспозиции школьного культурологического музея, мы поможем ему осознать ценность культурного и исторического наследия. Многие ребята даже не задумываются, насколько интересной может быть работа по составлению экспозиции этнографического или фольклорного музея: они смогут дополнительно пообщаться с представителями старшего поколения и найти пути личностного и профессионального самоопределения. И все это не в назидательной форме, а в деятельности, без лишних призывов и лозунгов, которые так не нравятся молодежи. Так как же привлечь учеников, особенно подростков, к активной музейной работе?
Первый фактор успеха – это вовлеченный, заинтересованный учитель, который будет гореть идеей, делом, результатом. Второй важный момент – это среда и коллектив. Музей должен быть открыт для всех и всегда. Третьим элементом мотивации может стать роль ребенка в работе школьного музея как равноправного партнера педагога на всех этапах – от проектирования до подведения итогов и представления результатов.
Примеры профессионального успеха в вовлечении ребят в музейное пространство и даже в создании школьного этнографического музея можно найти в библиотеке Московской электронной школы. Так, педагоги столичной школы №2200 решили, что для более глубокого погружения в культурные истоки ребят, занимающихся в фольклорном ансамбле, нужно открыть музей декоративно-прикладного искусства. К составлению экспозиции учителя привлекли детей и их родителей. О том, как создавался музей, об отдельных его экспонатах педагоги рассказывают в трех видеороликах, представленных в библиотеке МЭШ:
Для кого-то из педагогов эти материалы станут методическим подспорьем в организации музейной работы, а кого-то натолкнут на идею нового видеосюжета, который будет полезен всем пользователям библиотеки МЭШ.
Память разных эпох и поколений
Сергей Щербаков, методист ИСМиТО МГПУ
Погружение в историю района
Эдуард Яралов, старший методист ИСМиТО МГПУ
Изучение родного края – важнейшая задача школьной географии. Знание особенностей места своего проживания дает как понимание особенностей локальной географии, так и представление о географических процессах и явлениях на примере родных мест.
Уже давно во многих школах организованы школьные краеведческие музеи. Их немаловажной составляющей является не только наличие военно-патриотического аспекта, но и отражение особенностей географии того места, в котором находится школа. Памятники природы, главные природные объекты территории и даже особенности рельефа – все это может быть представлено в экспозиции школьного музея.
Создание школьного музея – это не труд специалистов в области музеестроения. Он не должен быть местом, куда учащиеся просто приходят посмотреть на экспозиции, или комнатой, в которой иногда проводятся уроки. Процесс создания детьми краеведческих экспозиций совместно с учителем и взаимодействие с ним не только в качестве посетителей, но и экскурсоводов, глубоко погрузит каждого в изучение географии родного края. Это правильно, потому что никто не знает музей лучше, чем его создатели и экскурсоводы.
Великие открытия вместе со знаменитыми учеными
Елена Арефьева, старший методист ИСМиТО МГПУ
Оригинальная статья размещена здесь.
Чтобы быть в курсе последних новостей из мира образования, подписывайтесь на наш Telegram-канал .
Читайте также:
- Язык есть средство не выражать готовую мысль а создавать ее сочинение
- Каковы особенности драматургии второй половины 20 века сочинение егэ
- Unforgettable day of my life сочинение
- Сочинение уроки французского одиночество мальчика
- Сочинение на тему волшебная сила музыки
Главная>Сочинения по темам
Школьный музей
20 предложений/ 252 слова
Нашей школе в этом году исполняется тридцать лет. За время ее существования отсюда выпустилось уже несколько поколений старшеклассников, не раз сменился педагогический состав и произошло множество интереснейших событий. Узнать о них, и о том, как все начиналось, можно посетив школьный музей.
Он находится на первом этаже нашей гимназии рядом с кабинетом труда. Это три небольших зала, первый из которых рассказывает именно об истории школы. Здесь на стенах размещены фотоснимки самых разных времен.
Взглянув на эти фотографии, можно увидеть, как выглядела наша гимназия при открытии. Изначально это было простое трехэтажное кирпичное здание типового плана, какие часто строились в те годы. Лишь сейчас фасады его обновили, покрыли красивыми панелями, произвели ремонт крыши, а в кабинетах установили пластиковые окна.
Много в нашем музее также собрано фотоснимков учителей и учеников. Есть здесь и кадры, снятые во время самого первого учебного дня. На них изображен директор, приветствующий учеников, собравшихся в школьном дворе.
В этой же комнате стоит манекен, одетый в женскую школьную форму. В витринах за стеклом хранятся пионерские галстуки и октябрятские звездочки. Еще здесь можно увидеть первые учебники, по которым занимались школьники, старые ученические тетради и канцелярские принадлежности.
Следующие два зала посвящены истории города. Здесь хранятся значимые предметы, относящиеся к различным эпохам. Например, металлические каски и фляги военного времени, старые газеты и журналы, счеты, печатная машинка, а также макеты городских сооружений, выполненные руками учащихся нашей школы.
Часто в музее проводятся экскурсии, во время которых учителя рассказывают ученикам о каждом из экспонатов. Мы с нашим классом тоже уже несколько раз приходили сюда и никогда не оставались разочарованными.
см. также:
Все сочинения на различные темы
Сочинения по литературным произведениям
Руководитель Мухамедьярова Н.А.
Е.Волкова гр. МО-32
Для чего нужны музеи.
Для того что бы рассказать о роли историко-культурного наследия в нашей жизни, то есть о роли музеев, мы ответим на вопросы: что такое так называемые музеи, зачем они нужны и что нужно с ними сделать что бы с молодежь, начала их посещать.
Музей — учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением памятников естественной истории, материальной и духовной культуры. Сначала это понятие обозначало коллекцию экспонатов по искусству и науке, затем с определенного промежутка времени, не будем вдаваться в подробности, так как это все равно никто не запомнит и не посчитает нужным запоминать, оно включает в себя здание, где находились эти памятники. Сейчас существует очень много музеев, такие как: краеведческий, исторический, литературный, музыкальный, естественнонаучный, театральный и так далее. С развитием компьютерной техники появились виртуальные музеи. Из этого небольшого объяснения мы можем сами выстроить ответ на вопрос: для чего они нужны.
Мало таких людей которые хоть раз в жизни не посещал музей, хотя бы потому, что человек с детства приобщается к культуре. Если родители этого не делают, то в учебных заведениях посещение таких заведений входит в образовательно-воспитательную программу. Иногда после посещения музея дети задают такой вопрос: «Зачем нужны музеи?» этот вопрос можно простить детям, но взрослые должны понимать, зачем нужен музей.
Чтобы понять, зачем нужны музеи, необходимо понять, что именно они из себя представляют — музеи представляют собой память. Поэтому, чтобы ответить на вопрос, зачем они нужны, можно только сказать, чтобы помнили, ценили и знали. Музеи представляют собой историю, поэтому необходимо понимать, что, не зная историю, сложно будет представить себе будущее, а значит, сложно его построить.
В определенный период жизни каждого человека появляется потребность рассмотреть пройденный путь и понять что-то. Появление музеев на данный момент связано с тем же. Музеи возникли в те времена, когда у человечества и общества появилась потребность оглянуться назад, а также потребность к самосознанию и самопознанию. Все современные музеи появлялись на протяжении нескольких последних столетий.
Музеи — это надежные хранители исторической памяти и наследия прошедших эпох. Музеи имеют большое значение в нашей жизни. В них отразилась жизнь тех людей, которые жили давным-давно и не только.
В мире существует множество различных тематических музеев и выставок. Значительные и не очень, они предлагают своим посетителям ознакомиться с экспозицией и сформировать им свое мнение о том или ином художнике, скульпторе, периоде истории или стране. Есть среди них и те, которые претендуют на безусловное лидерство. Это крупнейшие музеи мира, которые имеют огромнейшее влияние на остальные и формируют общественное мнение, а также выступают законодателями мод.
Одним из наиболее знаменитых является Лувр, расположенный в Париже, столице Франции. Его экспозиция находится в королевском дворце, построенном еще 800 лет назад – да он и сам может выступать в качестве одного из экспонатов. В нем представлены все эпохи и народы, здесь можно найти как ассирийские барельефы, так и современный модерн. В Лондоне находится его старый конкурент – Британский музей, открытый еще в середине 18 века и располагающий такой же коллекцией. Рим, в свою очередь, тоже стремится утвердиться в качестве культурной столицы мира. Италия, колыбель эпохи Ренессанса, подарила свету таких мастеров, как Леонардо да Винчи, Караваджо, Микеланджело, Рафаэль. Именно их работы и являются центральными в музее Ватикана – Musei Vaticani. Кроме этого, там можно найти и искусство Древнего Мира, а также Средневековья и индустриальной Европы. Иногда администрация организовывает выставки под открытым небом в Колизее, и тогда цена билета возрастает в разы. Метрополитен-музей, в отличие от предыдущих двух, находится уже не в Старом, а в Новом Свете, если еще точнее, в Нью-Йорке. В нем собраны произведения художников Западной Европы и Америки, а также памятники культуры народов Африки, Азии, Дальнего и Ближнего Востока. Его экспозиция включает не только живопись, но и графику, скульптуру и даже декоративно-прикладные ремесленные изделия. Музей относительно молод, поэтому его экспонаты близки почитателям современных направлений искусства. Испанский музей Прадо расположен в Мадриде и входит в перечень самых крупных музеев мира. Коллекция настолько велика, что публике из-за нехватки места на стенах представлена лишь ее незначительная часть. Кроме живописи, в Прадо есть скульптуры и ювелирные изделия.
Конкурируют ли эти музеи между собой? В некотором роде, да. Но сотрудничество, все же, ставится превыше всего: искусство не терпит прагматизма. Чтобы содержать мировое культурное наследие, нужно быть истинно преданным в первую очередь именно этому делу, а не коммерции.
В России около 2.700 государственных музеев. В них часть культурного пространства, в котором функционируют объекты истории, культуры, природы, призванные обществом ценными и подлежащими сохранению и передаче будущим поколениям в качестве культурно-исторического опыта. Музейный мир охватывает не только подлежащие сохранению и включению в современную культуру объекты, но и всю совокупность учреждений, людей, идей, выполняющих эти задачи.
В Москве приблизительно 444 музеев. И все они хорошие. Я люблю живопись, поэтому смотрю картины, а лучше всего это делать в музейных залах, где особая атмосфера, особенная тишина, запах, интерьеры. Поэтому, когда бывает свободное время, я непременно иду в Третьяковку или музей им. Пушкина. Вообще люблю, например, просто посидеть в Музее панораме Бородино, среди портретов Отечественной Войны 1812года, а когда изучали в школе «Войну и мир», то часто бегала туда, знакомилась с людьми той эпохи. Я была в Центральном музее Великой Отечественной войны. Мне очень понравился этот музей, я много чего нового узнала о войне. Советую всем посетить этот музей т.к. каждый человек обязан знать историю своей страны, без прошлого не может быть настоящего и будущего! В этом музее есть настоящая военная землянка и красноармейский штаб, там можно примерить настоящую военную форму, познакомиться с оружием (ММГ – пистолеты, автоматы, винтовки, пулеметы). Можно сфотографироваться вместе с классом, группой, семьёй и т.д. Получить набор художественных фотографий в стилизованной упаковке в память о посещении музея. На мой взгляд, это всё очень и очень интересно и познавательно.
Но больше всех мне нравится музей в Царицыно. Он находится на Юге Москвы. Удивляют и привлекают странная судьба Царицына, не разгаданная до сих пор загадка, связанная с его строительством, сам облик огромной усадьбы, романтический и несколько таинственный, похожий на музей безудержных затей XVIII века, богатого на выдумки, фантазии и капризы, неоднократные попытки достроить ее, медленное, на протяжении двух сотен лет, угасание. Судьба и время оказались безжалостными к Царицыну. Многое погибло, было утрачено, иногда безвозвратно. Но в наши дни произошло почти невероятное возрождение несостоявшейся подмосковной резиденции Екатерины Великой. И сегодня это самое популярное место во всей Москве. Людской поток не иссякает ни летом, ни зимой, ни днем, ни вечером.
Если когда-нибудь попаду в Париж или Мадрид, или Толедо, или Флоренцию, то нетрудно догадаться, где буду в первый же день.
Мне очень хотелось бы побывать в Государственном Эрмитаже, сходить в Зимний дворец, побывать в Музее кино (Музей кино собирает, описывает, реставрирует и хранит документы и материалы по истории русского и советского кино, организует выставки на основе своих фондов и коллекций, хранящихся в других музеях и архивах). Музей кино регулярно показывает в своих четырех кинозалах классику отечественного и зарубежного кино, ретроспективы и тематические циклы фильмов, дающих представление о лучших достижениях кинокультуры прошлого и настоящего. В музее работают киноклубы, специализированные на темах, видах кино (анимация, неигровое кино, киноопера) и странах мира (Франция, Германия, Венгрия, Индия и др.) Еще хотелось бы побывать в Сергиево-Посадском государственном историко-художественном музее-заповеднике. Историко-художественный музей-заповедник Сергиева Посада является одним из крупнейших хранилищ русского искусства. Неповторимое своеобразие музею придает его местонахождение — он расположен в стенах древнего Троице-Сергиева монастыря (Лавры), основанного в первой половине 40-х гг. XVI в. сыном ростовского боярина Сергием Радонежским.) Вот в эти музеи я мечтаю попасть и посоветовала бы всем туда сходить и узнать множество интересных вещей.
Я ещё была в Музее Изобразительных Искусств этот музей мне очень понравился, так как я увлекаюсь картинами и очень люблю рисовать, ещё мне удалось побывать в Музее Фотографии этот музей очень заинтересовал меня. Моё хобби это фотографии, особенно природа, а в этом музее масса таких фотографий таких красивых и интересных, что этот музей стал одним из моих любимых.
Но с особой теплотой мне хочется рассказать о Музеях моего родного города – города Подольска. Краеведческий музей — место, где встречаются настоящее и прошлое. Когда проходишь по его залам, то чувствуешь, как дух ушедших времен наполняет тебя. Здесь можно делать заметки, часами рассматривать удивительные экспонаты, а можно просто мечтать, воображая себя то скифом, то солдатом Северной войны, то бойцом, водружающим знамя над рейхстагом. Подольский краеведческий музей был открыт в 1971 г. Он создавался стараниями энтузиастов-общественников. Музей располагается в нескольких исторических зданиях и имеет ряд уникальных коллекций. Раздел «Археология» признан лучшим среди музеев Московской области. Огромный интерес вызывает зал, посвящённый промыслам Подольского края. Уникальной является коллекция швейных машин Компании «Зингер». В отдельно стоящем здании располагается экспозиция «Природа Подольского края». В октябре 2011 г. в отреставрированном здании первой четверти XIX века открылась новая экспозиция музея «230 лет городу Подольску». Она рассказывает о важнейших событиях в истории города и страны: Отечественной войне 1812 года, подвиге подольских курсантов в битве под Москвой 1941 г., о промышленности и культуре города. Художественное оформление экспозиции осуществлялось творческой мастерской заслуженного художника России А.Н. Конова «Музей Медиа» и имеет новаторский характер, основанный на принципе погружения посетителя в пространство истории. Научной концепцией новой экспозиции, которая называется «Подольский меридиан», предусмотрен показ основных событий истории города, начиная с 1781 года, когда Екатериной II был подписан указ о придании селу Подол статуса города, вплоть до наших дней. Музей небольшой, но есть интересные экспонаты. Документальный фильм, который показывают в музее рассказывает в основном о людях, живших в Подольске в 19-20 в. и их образе жизни. Перейдя в очередной зал, я попадаю в советское время. Первые годы после свержения монархической власти в России были достаточно сложными для Подольска: произошло снижение темпов промышленного производства, увеличилась безработица, останавливались заводы. Начало Гражданской войны вынудило советское правительство возобновить военное производство. Так как многие военные заводы в России были оккупированы белогвардейцами, было решено построить новый патронный завод в Подольске. Он занял часть снарядного завода «Земгор». С 1919 года в Подольске заработал Подольский паровозоремонтный завод (будущий Завод имени Орджоникидзе), который был развёрнут на территории кабельного и меднопрокатного заводов.
Другой интересный музей, каким гордиться наш город – это Историко-мемориальный музей-заповедник Подолье.Основу музея-заповедника составляет дом-музей В.И. Ленина, экспозиция которого существует с 1937 г. Новый статус музея (с 1991) отражает процесс его роста и расширения круга его научных интересов и решаемых проблем. Традиционная экспозиция дает довольно широкое представление об истории, культуре, быте Подольска XIX-XX вв. Территория включает часть исторической застройки Подольска, а также ценные памятники археологии в ближайших его окрестностях, охранная зона охватывает наиболее целостно сохранившуюся часть Подольска в границах прошлого века. Музей располагается на ландшафтной территории бассейна реки Пахры в заречной части города. Музей был открыт как Мемориальный дом-музей В.И. Ленина в Подольске, где в 1900 году жили родные В.И. Ленина: мать – Мария Александровна, сестры Мария Ильинична и Анна Ильинична, брат Дмитрий Ильич. Сюда летом 1900 года дважды приезжал В.И. Ленин. Решение о реставрации бывшего дома Кедровой было принято в январе 1934 года. Музей создавался при непосредственном участии Центрального музея В.И. Ленина, родных и близких Владимира Ильича. Архитектурный облик дома и его бытовая обстановка были восстановлены в том виде, какими они были к концу XIX века. Основа экспозиции мемориального дома – подлинные предметы. Были воссозданы также прилегающие к дому двор с хозяйственными постройками, сад. В 1991 году решением Подольского городского Совета на базе мемориального комплекса создан историко-мемориальный музей-заповедник «Подолье». Далее по улице располагаются еще пять строений, которые представляют русскую избу. В состав музейного комплекса входит музей исторических традиций. Сегодня историко-мемориальный музей-заповедник «Подолье» — памятник истории и культуры города и района.
Теперь мне хочется рассказать, как наша группа ездила в музей истории. Здание музея большое, старинное и красивое. В вестибюле музея стояла елка, потому, ҹто были зимние каникулы, только наступил Новый год. По лестнице мы поднялись в зал, рассказывающий о жизни древних людей. По стенам располагались картины, изображающие сцены охоты древнего ҹеловека на мамонтов, медведей, буйволов. А на стендах демонстрировались копья, стрелы, орудия труда, которыми пользовались люди в каменном веке. Все это оҹень интересно, ведь людям пришлось бороться за свое существование, прятаться от холода и хищников в пещерах, уҹиться пользоваться огнем. Чем дальше мы продвигались по залам, тем развитее становилось ҹеловеҹеское общество. Вот уже и XVI век. В этот период люди уже знали строение Вселенной и Солнеҹной системы. Зодҹие науҹились строить каменные строения, на Руси появляются прекрасные храмы, расписанные Феофаном Греком и Андреем Рублевым, наҹинают в монастырях писаться летописи. Когда я впервые была в музее, мне было очень интересно осмотреть достопримечательности и очень интересные вещи тех времен. Сначала нам не очень сильно хотелось идти в музей. Видимо мы просто привыкли к кинотеатрам, клубам и другим развлекательным центрам. Когда наша группа вошла в музей, вступили на порог, нас посетило странное чувство. Резкий интерес охватил нас. Какие-то интересные, необычные вещи, которые мы никогда не видели оказались прямо перед нашими глазами. Мы очень быстро все разглядывали ,не могли насмотреться, было очень интересно. Конечно же там был человек, который все объяснял, рассказывал историю этого предмета, где и как он использовался ,но мне было не до этого, я отошла от своей группы с кем я ходила в этот музей. Увидев настолько интересные экспонаты, я ходила кругами, пытаясь запечатлеть все это в памяти. К сожалению, скоро все стали собираться, экскурсия подходила к концу.
Не насмотревшись на экспонаты, но с радостным лицом, что все- таки удалось посмотреть и запечатлеть надолго то, что никогда не видела я ушла. Я очень долго вспоминала те минуты, что я провела в этом интересном месте. У меня сразу же изменилось отношение ко всему, я стала чаще посещать театры, музейные выставки. Вообще стала приобщаться к искусству. Начала свое духовное развитие, что в человеке должно быть, прежде всего, теперь я стал духовно-развитым человеком. Вот так и запомнилась мне эта первая экскурсия с группой, благодаря которой мы приобщилась к искусству, стали ближе друг другу и лучше понимать себя и других.
После этого события я решила узнать, что думают о музеях мои со-групники, и провела опрос. В основном ответы на мои вопросы меня порадовали, т.к. все понимают значение музеев в нашей жизни, что можно в них узнать много интересного и полезного, что у нас есть возможность увидеть другой мир посетив музей, узнать другие измерения и выйти из общения с этим миром обогащенным, просветлевшим, возмужавшем в духовно-нравственном аспекте. Но были и такие ответы: «Я не люблю музеи. Мне жалко тратить время на походы в музеи. Абсолютно неважно, какие. Я их не люблю. Мне там скучно. Мне это не интересно. Мне лень. Тем более, я не люблю ходить. В будние дни я устаю, мне не до походов в музеи. Я живу в двух часах езды от колледжа. Ни времени, ни желания у меня естественно нет. В выходные дни я предпочитаю спать, есть, слушать музыку, читать книги, но никак не ходить в музеи. Не для того я жду выходные, чтобы идти в какой – нибудь музей. Меня не привлекает такая перспектива. Не люблю выходить на улицу. Вообще. В магазин то с горем пополам иду, а тут еще и музей. Дом, тишина, книга, кофе – фот он, залог МОЕГО счастья. И менять я ничего не хочу в укладе своей жизни. Поэтому музеи для меня — пустое место. Не потому что там что – то не так, ведь многим нравится. Просто это не входит в круг моих интересов. Всё, что меня интересует, я могу найти у папы в библиотеке. Старые пластинки The Beatles, Rainbow, Queen, Pink Floyd, Scorpions, Whitesnake. Всё. Больше мне ничего не надо, у меня это всегда есть под рукой» — это самый любопытный ответ, но он не один такого плана, поэтому я его привожу. Что мне хочется сказать таким людям – мне Вас жаль… Потому что мир прекрасен, потому что надо все время стремиться узнавать и музее прекрасно для этого подходят. И даже в наше время сплошного субъективного взгляда на жизнь – делай это в конце концов для своей бессмертной души, получай бесценный опыт для будущей жизни, если нет ни возможности, ни сил сделать этот мир еще прекрасней своей жизнью.
Потом я решила узнать, что надо сделать, что бы мои сверстники хотели идти в музей, что надо сделать, чтоб им было интересно? И вот что я услышала: «Если бы у меня не было возможности узнавать о своих любимых группах, то я бы хотела следующее: Музей Олд – скула. Стены в нём будут из замши и обязательно фиолетовые. Гитары что б на стенах висели, такие, которые побывали в руках великих в моём понимании музыкантов, барабанные установки. Проекторы, которые будут показывать на стенах видео старых интервью или концертные записи, без звука. В музее обязательно должно быть темно. А еще не помешали бы диванчики, кресла, белые, кожаные. На полу ковры, и очень громкая музыка.
Так, что б атмосфера была». Другой ответ, который я приведу, был следующим: «Мне хотелось бы, что музеи были интерактивные, что можно было все трогать, чтобы нас встречали персонажи той эпохи, чтобы были театрализованные представления – было бы очень интересно…». Я думаю, что и таким музеям есть место в нашей жизни и насколько я знаю, есть и такого плана музеи.
Но все-таки, музеи необходимы. Как представить нашу жизнь без Музея им. А.С. Пушкина, без Третьяковки, без Эрмитажа, без того, что можно просто стоять перед «Демоном» Врубеля или «Троицей» Рублева. Как понять русские сказки без картин Васнецова, как убрать из жизни Собор Василя Блаженного, когда сердце замирает от непередаваемого восторга, когда просто стоишь рядом с ним, как вычеркнуть из памяти первый поход с мамой в Дарвиновский музей — это вошло в нашу и это останется с нами до ее конца.
Поэтому музеям есть место в нашей жизни, т.к. только наследие, сохраняемое музеями, формирует человека, сохраняет традиции, показывает жизнь нашего народа. Тем более в наше, не простое время, когда так необходимы подрастающему поколению вещественные доказательства, того пути, который прошел наш народ, гордость принадлежности к этому народу и счастье, что ты живешь здесь и сейчас — в этой прекрасной стране с таким великим прошлым, и не менее прекрасным будущим, и радости, что ты можешь явиться продолжателем традиций народа.
Еще, я считаю, хорошо, что есть музей в нашем колледже, который дает преставление о том какие люди работали и учились в нем. Я думаю, такие музеи необходимы, т.к. ты знакомишься с профессией, гордишься ею, гордишься своим учреждением и, в конце концов, Родиной, потому, что любовь к Родине и начинается с любви к своей «малой Родине» — к своим близким, к своим друзьям, к своей улице, к своему Колледжу. А так как все мы родом из детства, то эту любовь мы пронесем всю свою жизнь, и роль нашего маленького колледжного музея в ней не последняя и это обстоятельство очень радует, потому, что благодаря ему, ты становишься причастной к своему народу, Отечеству.
А напоследок скажу следующее, всем советую посещать музеи, ведь они интеллектуально обогащают твой внутренний мир, расширяют кругозор, приобщают тебя к прекрасному, позволяют тебе испытывать сопричастность к миру и времени. Вероятно, люди посещают музеи, потому что там что-то иное, чего не встретишь в повседневной жизни. Музеи — это отдельный мир иногда даже, кажется, что во времени есть четвёртое измерение. Я люблю ходить в музеи и советую, это делать всем.
Каждая школа обязательно имеет свой небольшой музей. Наша школа не является исключением в этом отношении, поэтому у нас есть музейная комната под названием «Прошлое и настоящее». Она была создана благодаря стараниям учителей и учеников. Сегодня это одно из любимых и посещаемых мест в нашем учреждении.
Тема экспозиции музейной комнаты – это история и культура Темрюкского района, история школы, история Великой Отечественной войны. Комната имеет своё помещение, а вся экспозиция размещена на стендах и в альбомах. Несмотря на то, что фотографии не разговаривают, но они могут много нам рассказать о той жизни, которая ушла безвозвратно. Также есть свой совет, которой состоит из работников школы.
Наша музейная комната играет большую роль в жизни школы. Это одно из важнейших средств, связывающих обучение и воспитание с жизнью и важнейшим фактором нравственного, трудового, личностного развития школьника. Она является носителем исторической памяти, материальной, духовной жизни народа.
(139 слов)
Скачать решение
Важность
работы школьных музеев
Грядущие поколения
не простили бы нам, если бы мы забыли о подвигах великих предков, равно как и
мы не простили бы им, если бы они предали забвению дела и подвиги наши, наших
героев. Без патриотизма, без горячей любви к своей Отечественной колыбели,
земле предков, к традициям не родится и чувство единения со всем
человечеством – чувство толерантности.
М.Алексеев
Великая Отечественная война стала тяжелейшим,
трагическим испытанием смертельную угрозу не только для нашей Родины.
Фашистская Германия представляла смертельную угрозу не только для всех народов
нашей страны, но и для всего человечества. В годы Великой Отечественной войны
Гитлер бросил превосходящие силы своих отборных армий на захват Москвы, но
именно под Москвой Фашисты потерпели сокрушительное поражение.
В тревожные суровые месяцы сорок первого
года слишком многое связывалось в людских сердцах с Москвой. Не только прошлое,
но и все настоящее, все будущее. Все понимали, что сдать Москву было для
каждого равнозначно по мере собственного сердца, без которого невозможно жить,
любить, бороться…
Д.С.Лихачев писал: « Любовь к родному краю,
знание его истории-основа, на которой только и может осуществляться рост
духовной культуры всего общества…»
В каждом регионе, области, городе
существуют многочисленные музеи, которые решают задачи формирования
патриотического самосознания. Музеи являются незаменимыми помощни- ками
родителей, школ, учреждений дополнительного образования в патриотическом
воспитании подрастающих граждан страны.
Воспитание патриотизма-это воспитание
любви к Отечеству, преданности ему, гордости за его прошлое и настоящее. Но это
невозможно без создания системы по формированию интереса к истории своей страны
и не просто интереса, а познавательной деятельности. Центром реализации такой
системы становится школьный музей.
Воспитание подростка, как полноценной
личности, формируется под воздействием широкого спектра направлений
педагогической деятельности, среди которой гражданственность и патриотизм
должны занимать одно из центральных мест. Сегодня общество находится в процессе
поиска оптимального пути развития.
Современное общественное развитие России
высветило необходимость поднять на качественно новый уровень всю систему
патриотического воспитания. Поэтому сегодня важнейшим аспектом в деятельности
учреждений, занимающихся воспитанием молодежи, должно стать воспитание у
подрастающего поколения высоких духовно-нравственных качеств, формирование
твердого гражданско-патриотического сознания. Внутренний мир человека сам по
себе не формирует осознанное чувство патриотизма – он лишь основа. Формирование
происходит тогда, когда он соприкасается с общественными ценностями, идеалами,
традициями.
Обращение к истории-средство познания
действительности. Музейная экспозиция призвана помочь школьникам пережить и
осмыслить великие свершения прежних времен, использовать все положительное ,
что было в прошлом. Ведь извечно желание здорового общества: так воспитывать
детей, чтобы они наследовали и приумножали материальные и духовные ценности,
созданные человечеством.
Исторические события Великой
Отечественной войны – это проявление души народа, его золотой запас. Владеть
исторической памятью-значит формировать духовную крепость человеческого в
человеке.
Два чувства дивно близки нам.
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам,
На них основано отвека
По воле бога самого
Самостоянье человека,
Залог величия его.
А.С. Пушкин справедливо утверждал: «Уважение
к минувшему-вот черта, отличающая образованность от дикости».
Сегодня в Государственной программе «
Патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2016-2017годы» уделено
внимание школьным музеям, предусматривается проведение смотров-конкурсов этого
направления. Только хочется верить, что не станем мы бездумно относиться к
созданию музеев по принципу, чем больше, тем лучше. Давайте сохраним и дадим
новое видение школьному музею. Ведь школьный музей –это не просто комната, в
которой собраны реликвии, это живой организм, который живет, пока он
востребован, это благодатный материал для воспитания подростков гражданами
своей страны на примерах старшего поколения. Думаю, что любому мальчишке будет
приятно провести экскурсию по реликвиям и фотографиям своей семьи. А благодаря
тому, что подростки получают возможность вести исследовательскую деятельность
самостоятельно оформлять и менять экспозицию, составлять и вести экскурсии они
чувствуют себя настоящими хозяевами. Музей становится для них детищем, которое
они сами формируют, «воспитывают», воспитываясь сами. Еще один важный аспект
работы школьного музея-социально психологическая адаптация подростка в
современном обществе. Очень часто в подростковой среде ценятся не личные
качества, а материальное положение родителей. Многие испытывают чувство
неполноценности, неудовлетворенности жизнью, перестают любить и воспринимать
своих родителей, замыкаются. Они не знают как завоевать авторитет у своих
сверстников.
Школьный музей имеет уникальные
возможности помочь подросткам. Когда ребята берут в руки указку и ведут, как
настоящие гиды, экскурсию по музею, то слушатели смотрят всегда на них с
уважением и даже восхищением. Юные экскурсоводы становятся известными и
популярными в своей школе. А как показывает опыт работы-это для детей всегда
важно, так как формирует чувство собственного достоинства и уверенности в
себе.
Правильная организация деятельности музея
раскрывает множество форм работы:
-поисковая и исследовательская работа;
-встречи с ветеранами. Несмотря на преклонный
возраст, ветераны Великой Отечественной войны принимают посильное участие в
патриотическом воспитании молодежи. Ветераны с их жизненным опытом и знаниями
обогащают работу школьных музеев. Поддерживая и укрепляя фронтовое братство и
рассказывая подрастающему поколению о боевых и трудовых подвигах, они выполняют
задачу формирования объективного понимания событий нашей истории. К сожалению,
многим из них требуется внимание и помощь. Возникает необходимость в создании
видео и фонотек с записями воспоминаний участников той войны, в возрождении
тимуровского движения.
-создание видео и фонотеки по истории ВОВ .
— сбор материала и оформление альбомов, выставок
по различным темам;
-работа в государственных архивах;
-выпуск стенных газет и рукописных журналов;
-обмен опытом с другими школьными музеями;
— участие в городских и областных конкурсах,
викторинах, научных обществах учащихся и т.д.
Опыт работы показывает, что ребята,
которые входят в состав совета музея, планируют поступать в педагогические,
военные ВУЗы, многие выбирают специальность историка.
Значит музей еще и определяет профессиональную
ориентацию подростка. Как руководитель музея могу сказать о своих
выпускниках-это честные, добрые , порядочные люди.
В целях расширения знаний учащихся о
Великой Отечественной войне была создана Музейная комната воинской славы и
военно-патриотический клуб «Поиск».
1.Цели и
задачи Музейной комнаты воинской славы и ВПК «Поиск».
1.1 Пропаганда
патриотизма через изучение учащимися исторических событий Великой Отечественной
войны, ее защитников и их подвигов;
1.2 Расширить
знания учащихся об истории военного искусства России;
1.3 Развитие
мотивации к интеллектуальной деятельности;
1.4 Развить
творческое мышление учащихся, повысить их познавательный уровень, интерес к
культурному и научному наследию прошлого.
2.Организаторы
2.1 Общее
руководство Музейной комнатой воинской славы и ВПК «Поиск осуществляет:
директор Музейной комнаты воинской славы Кузнецов Кирилл Юрьевич, и учитель
истории Гришина Людмила Анатольевна.
2.2 Организация и
проведение экскурсий и работы ВПК «Поиск» возлагается на Кузнецова К.Ю., Гришину
Л.А. и учащихся 8-11 классов.
3.
Фонд
3.1 В основной
фонд Музейной комнаты воинской славы входят вещевые источники, одежда, головные
уборы, обувь, газеты, фотографии макеты оружия, военное снаряжение.
Показав необходимость и важность работы
школьных музеев можно сделать вывод, Музейная комната воинской славы МОУ
школы № 7, призвана воспитывать детей патриотами своей Родины, изучающими, наследовавшими
и приумножающими материальные и духовные ценности, созданные человечеством.