Сочинение по серии картинок журка

метки: Картинка, Сочинение, Мальчик, Текст, Написать, Парта, Помощь, Тонуть

«Сочинение по серии картинок и готовому плану 2 класс»

Составь рассказ из трёх частей по плану.

1. Мальчик находит щенка.

2. У щенка Трезора появился дом.

3. Трезор выручает хозяина из беды.

• Озаглавь свой рассказ и напиши. Каждую часть начинай писать с красной строки.

• (упр. 368 с. 83 из учебника Т.Г. Рамзаевой 2 часть 2 класс)

Примерный текст:

Друзья.(Верный друг.)

Однажды Юра на улице нашёл щенка. Он взял его к себе домой.

Мальчик назвал щенка Трезором. Для маленького друга он построил дом – конуру. Они очень подружились. Скоро Трезор вырос.

Однажды Юра катался на лодке и перевернулся. Он стал тонуть. Трезор выручил своего хозяина из беды. (Собака спасла своего товарища.)

Тема: Сочинение по серии картинок и готовому плану.

Цель: совершенствовать умения составлять текст с учетом развития событий действия, озаглавливать текст и записывать его, используя красную строку.

Оборудование: карточки- памятка «Как обдумать свой текст?», сюжетные картинки на каждой парте, черновики

Ход урока

1. Сообщение темы и цели урока.

— Сегодня на уроке мы будем учиться составлять рассказ по сюжетным картинкам и записывать его в тетрадь. Будем сочинять. Каждое произведение написанное писателем – это его сочинение. Но сочинениями называются не только произведения писателей. В школе принято называть сочинениями то, что создают, сочиняют ученики.

Написанные вами рассказы, письма, размышления – это ваши сочинения.

• Есть ли у вас дома какое-нибудь домашнее животное?
• Как оно появилось у вас дома?

­-Кто ухаживает за ним?

• Как он это делает?
• Любите ли вы своё животное? В чём проявляется эта любовь?
• Любит ли вас ваше животное? Из чего это видно?

Какую пользу приносит вам ваше животное?

2 стр., 643 слов

План рассказа Как я стал писателем Шмелева

… еще больше читать, думать, видеть, потому что теперь он стал настоящим писателем. Также читают: Картинка к сочинению План рассказа Как я стал писателем Шмелева Популярные сегодня темы В произведении Сергея Александровича Есенина « … такое негодование преподавателя по словесности, что ему поставили кол и оставили на второй год. Новый преподаватель, Ф.В.Цветаев, дал полную творческую свободу и привил …

3.Работа по картинкам.

(Как мальчик нашел щенка и стал о нём заботится.)

• Сколько картинок? Столько частей и будет в нашем рассказе.

Доска: -Вспомним части текста. Как называется 1 ч? 2ч? 3 ч?

1.Начало.

2.Основная часть

3.Концовка

• Как на письме отделяем каждую часть? (каждую часть записываем с красной строки)

3а. Знакомство с памяткой «Как обдумать свой текст?» ( у каждого на парте)

• Внимательно рассмотрите первую картинку.
• Как вы думаете, почему мальчик обратил внимание на щенка?

(Щенок скулил, плакал, шёл за мальчиком)

• Составьте несколько предложений по этой картинке. Мальчику дайте имя.
• Рассмотрите вторую картинку.

Доска: жалобно, будка, конура

• Составьте несколько предложений по этой картинке.

(Благодарность, дружелюбие)

(Мальчик катался на лодке. Лодка перевернулась, мальчик стал тонуть. Собака спасла мальчика.)

• Как вы думаете, почему собака бросилась на помощь мальчику?

(Потому что мальчик с собакой были друзьями. Собака кинулась спасать своего товарища)

— Составьте рассказ по этой картинке используя готовый план.

4. Работа с планом.

Дети читают план на доске, обсуждают каждый пункт.

• Можно ли по-другому озаглавить ту или иную часть рассказа?
• Обращаю ваше внимание на то, что у собаки должна быть кличка. В данном случае автор учебника назвал его Трезор.
• Внимательно прочитайте третий пункт плана. Почему автор называет мальчика хозяином? Что это значит?
• Попробуйте составить рассказ по плану, использую опорные слова, с учетом развития действия:

увидел, накормил, смастерил, поплыли, перевернулись, стал тонуть, выбрались на берег.

• Как можно начать рассказ? -О чем нужно рассказать в основной части? –Как закончите рассказ?

На доске: Однажды…

Скоро…

• Порядок действий не должен быть нарушен. События в тексте развивались в определённом порядке. И в тексте это надо отразить.
• Какова же главная мысль текста? (Четвероногий друг приходит на помощь в трудную минуту.)
• Как можно озаглавить наш текст? (Друзья. Верный друг спешит на помощь.)
• Какой по виду текст у нас получился? (повествования, здесь рассказывается об одном случае)

5. Написание сочинения.

• Каждая часть должна начинаться с красной строки. При построении рассказа нужно строить предложения грамотно, связывать предложения между собой. Потому что, своим построением оно еще должно помогать читателю понимать развитие мысли.
• При построении предложений не должно быть повторов.
• Каким словом можно заменить слово ЩЕНОК? (собака, Трезор, маленький друг)
• Имя мальчика? (мальчик, он)
• Как не испортить свой текст ошибками?(нужно проверять написанное, использовать слова для справок)

6. Итог урока.

16 стр., 7516 слов

«что такое настоящее искусство?» по тексту москвиной

… -sochinenie-15-3-nastoyashhee-iskusstvo/ Пример сочинения 15.3 на тему «Что такое настоящее искусство?» по тексту М.Л.Москвиной … с искусством. В заключение сочинения-рассуждения сделайте обобщающий вывод. *Исходный текст для … Москвиной)* * Москвина Марина Львовна (род. в 1954 г.) – современная писательница, журналистка, радиоведущая. За книгу «Моя собака … чувства испытывает и мальчик, бренча на гитаре …

Зачитать получившийся текст. Какой по виду текст получился? (повествование, что случилось ?) -Чьи сочинения вам понравились?

Слайд 1

Обучающее сочинение по серии сюжетных картинок стр.74 упр.114

Слайд 2

Что изображено на рисунках? Какая тема ? Как озаглавите ?

Слайд 3

Сочинение Спасение зайчика

Слайд 4

31 октября. Сочинение. Спасение зайчика.

Слайд 5

Каким словом можно заменить слово зайчик? Каким словом можно заменить слово Коля? Заяц, зайчик, зайчишка, зайчонок, зверёк, питомец, друг. Коля, Николай, ребёнок, он, мальчик, мальчишка.

Слайд 6

I. Кого увидел мальчик в лесу? . Какая беда приключилась с зайцем? Однажды … увидел… … сломана лапка

Слайд 7

II. Куда принес мальчик зайца? Как он заботился о своем питомце? … домой перевязал кормил лечил

Слайд 8

III. Куда отнес Коля зайца после выздоровления? выздоровел отпустил на волю

Слайд 9

Кого увид е л однажды мальчик в лесу? зайчишку Что пр и ключилось с зайцем ? беда Что произошло у зверька с лапкой? сломана Куда принёс Коля зайца? домой Что он делал с п ит омцем? заботился Как Коля заботился о питомце? п ере в я зал лапку, к о рмил, л е чил Что сделал Коля, когда зайчик вызд оро в е л? отнёс в лес Куда отпустил он зверька? на волю

Слайд 10

Кого увид е л однажды мальчик в лесу? зайчишку Что пр и ключилось с зайцем ? беда Что произошло у зверька с лапкой? сломана Куда принёс Коля зайца? домой Что он делал с п ит омцем? заботился Как Коля заботился о питомце? п ере в я зал лапку, к о рмил, л е чил Что сделал Коля, когда зайчик вызд оро в е л? отнёс в лес Куда отпустил он зверька? на волю О днажды мальчик увид е л в л е су зайчишку. С зайцем пр и ключилась б е да. У зв е рька была слом а на лапка. Коля пр и нёс зайца д о мой. Он заботился о св о ем п и томце. Коля п ере в я зал зв е рьку лапку, к о рмил и л е чил е г о. К о гда за я ц вызд оро в е л, Коля от нёс е г о в лес. Он от пустил зв е рька на волю.

Слайд 11

Однажды мальчик увидел в лесу зайчишку. С зайцем приключилась беда. У зверька была сломана лапка. Коля принёс зайца домой. Он заботился о своём питомце. Мальчик перевязал зверю лапку, кормил и лечил его. Зайка выздоровел. После выздоровления Коля отнёс зайца в лес. Мальчик отпустил зверька на волю. Изложение Спасение зайчика

Цели урока:

1. закрепить навык правописания сочетаний жи, ши;
2. развивать умение составлять текст по серии картинок;
3. воспитывать внимание.

Ход урока

I. Организационный момент.

Слайд 2.

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Вот книжки на столе,
А вот – тетрадки.
Не хочется играть
Сегодня в прятки,
И не досуг дуть на корабль бумажный –
Сегодня в классе у ребят
Урок уж больно важный!

II. Работа по теме урока.

1. Повторение.

Слайд 3.

– Угадайте и запишите слова.

Кто живет у нас на крыше,
А в чулане живут … (мыши).

Не поедет без бензина
Ни автобус, ни … (машина).

По полям бегут ручьи,
На дорогах … (лужи).

Проезжаем поля ржи,
Где в небе летают … (стрижи).

Узнать его нам просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит далеко … (жираф)

Почитайте слова, которые вы записали. Назовите орфограмму в словах. Расскажите правило, которое учили дома.

Слайд 4.

2. Самостоятельная работа. Упражнение 56 с последующей проверкой.

Слайд 5.

III. Сообщение темы и целей урока.

Слайд 6.

Отгадайте загадки. Первые буквы отгадок запишите. Какое слово получилось (сочинение).

Очень много силы в нем,
Ростом он почти, что с дом,
У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос. (Слон)

Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила
Все листья. (Осень)

Кто на свете ходит
В каменной рубахе?
В каменной рубахе ходят … (Черепахи)

Не колючий светло синий,
По кустам развешан … (Иней)

Мы на них стоим и пляшем.
Ну, а если им прикажем,
Нас они бегом несут.
Подскажи, как их зовут? (Ноги)

Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год. (Ель)

Выше неба ваше гор
Расстилается ковер.
То он серый, то он синий,
То он ярко голубой. (Небо)

Остренькая проволочка,
Дырявяная головочка.
Остренький зубок –
Береги-ка свой глазок. (Иголка)

Немытое в рот
Ни за что не возьмет.
И ты будь таким,
Как чистюля… (Енот)

Назовите тему урока.

Сочинение.

– Как вы думаете, чем будем заниматься сегодня на уроке? (предположения детей: сочинять рассказ, сказку, стихи и т.д.).

– Сегодня на уроке мы будем устно сочинять рассказ по серии картинок.

– Кто знает, что такое рассказ? (предположения детей: текст, предложения и т.д.)

IV. Работа по теме урока.

1. Составление устного рассказа по серии картинок

Слайд 7.

Запомни, какой слог ударный (обратить внимание детей на постановку ударения в слове положил.)

Положить – положил, положила, положили, положит, положи.

– Рассмотрите внимательно картинки. Составьте свой рассказ по этим картинкам. Мальчика назовем Коля.

– Вспомните, как начинается ваше утро? Сравнит с началом утра у Коли.

– Предположите, почему Коля не положил вечером свои вещи аккуратно по местам?

– Расскажите подробно, как мальчик искал ботинок. В заключение рассказа посоветуйте Коле, что надо сделать, чтобы на урок не опаздывать.

2. Деление текста на части.

– Объясните, почему так говорят:

«Порядок время бережет».

– Запишите пословицу в тетрадь посередине строки. Это будет заголовок текста.

– Прочитайте рассказ в учебнике.

– Скажите, какие предложения можно подписать под каждой картинкой?

– Какие предложения являются ответом на вопрос:

почему мальчик опоздал в школу? Прочитайте. Эго первая часть нашего рассказа.

– В каких предложениях говорится о том, что случилось с Колей в результате такого отношения к своим вещам? Прочитайте. Это вторая часть рассказа. Её надо писать с красной строки.

– Спишите текст, диктуя себе по слогам. Каждую часть пишите с красной строки. Подчеркните в словах сочетание жи.

3. Взаимопроверка.

V. Итог.

Слайд 8.

– Чему учились сегодня на уроке?

– Вам понравился урок? Почему?

VI. Домашнее задание.

Упражнение 61.

Презентация.

Обучающее сочинение
по серии
сюжетных картинок

• стр.74 упр.114

• Русский язык УМК «Школа России»

• 2 класс

• Составила Золотарева Л.Н.
• учитель начальных классов
• МОУСШ №2 г.Богородицк
• 2018г.

Что изображено на рисунках?

• Беседа по картинкам

Какая тема сочинения?

• Как озаглавите сочинение?
• Спасение зайца.
  

Сочинение
Спасение зайчика

Лексическая подготовка.
Каким словом можно заменить слово Коля?
Каким словом можно заменить слово зайчик?

• Заяц, зайчик, зайчишка, зайчонок, зверёк, питомец, друг.
• Коля, Николай, ребёнок, он, мальчик, мальчишка.

Лексическая подготовка.

• Однажды

• когда –то, как – то раз

I. Кого увидел мальчик в лесу?
.

Какая беда приключилась с зайцем?

• Однажды … увидел…
• … сломана лапка

• Составление плана

• Находка

II. Куда принес мальчик зайца?

Как он заботился о своем питомце?

• … домой
• перевязал
• кормил
• лечил

• Составление плана

• Забота о питомце

III.Куда отнес Коля зайца после выздоровления?

• выздоровел
• отпустил на волю

• Составление плана

• Отпустил на волю

Однажды мальчик увидел в лесу зайчишку. С зайцем приключилась беда. У зверька была сломана лапка.
Коля принёс зайца домой. Он заботился о своём питомце. Мальчик перевязал зверю лапку, кормил и лечил его.
Зайка выздоровел. После выздоровления Коля отнёс зайца в лес. Мальчик отпустил зверька на волю.

• Изложение
  Спасение зайчика

Однажды мальчик увидел в лесу зайчишку. С зайцем приключилась беда. У зверька была сломана лапка.
Коля принёс зайца домой. Он заботился о своём питомце. Ребёнок перевязал зверю лапку, кормил и лечил его.
Зайка выздоровел. После выздоровления Нико- лай отнёс зайца в лес. Мальчишка отпустил зверька на волю.

Однажды мальчик увидел в лесу зайчишку. С зайцем приключилась беда. У зверька была сломана лапка.
Коля принёс зайчонка домой. Он заботился о своём питомце. Мальчик перевязал зверю лапку, кормил и лечил его.
Зайка выздоровел. После выздоровления Коля отнёс друга в лес. Мальчик отпустил зверька на волю.

Однажды мальчик увидел в лесу зайчишку. С зайцем приключилась беда. У зверька была сломана лапка.
Коля принёс зайца домой. Он заботился о своём питомце. Мальчик перевязал зверю лапку, кормил и лечил его.
Зайка выздоровел. После выздоровления Коля отнёс зайца в лес. Мальчик отпустил зверька на волю.

Орфографическая подготовка

• -Подбери проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.

• Перев…зал , л…чил, к…рмил,

• выздор…вел

• я

• е

• о

• о

Орфографическая подготовка

• -Прочитай трудные слова по слогам.
• Обрати на них внимание, когда будешь писать.

• Однажды, приключилась, заботился, выздоровел, его.

Самостоятельная работа

• Напиши ответы на вопросы, соблюдая красную строку.

• Вопросы Опорные слова
• 1. Кого нашёл мальчик в лесу? однажды, увидел
• 2. Какая беда приключилась
• с зайцем? сломана лапка
• 3. Как заботился мальчик о зверьке? принёс,
• перевязал,
• лечил, кормил
• 4. Куда он отнёс зайца после
• выздоровления? выздоровел,
• отпустил на волю

Однажды мальчик увидел в лесу зайчишку. У зверька была сломана ла

п

ка.
Коля принёс зайца домой. Он заботился о своём питомце. Мал

ь

чик перевязал зверю ла

п

ку, кормил и лечил е

г

о.
Зайка выздоровел. После выздоровления

К

оля отнёс зайца в лес. Мал

ь

чик отпустил звер

ь

ка на волю.

• Проверка

Рефлексия

• Раскрась картинку

Чему вы сегодня научились?

• Итог

Опорная карточка к сочинению по серии картинок «Спасение зайчика» Русский язык 2 класс • УМК «Школа России», 2 класс • урок нов. материал, повторение, систематизация , вопросы 09.09.2019

Представлена опорная карточка к обучающему сочинению по серии картинок «Спасение зайчика». Данный материал можно использовать на уроках русского языка при работе по учебнику В.П.Канакиной для 2 класса. Цель учебного материала: создать условия для успешного написания детьми сочинения. Карточка поможет организовать работу на подготовительном этапе, а также скорректирует работу над написанием сочинения слабоуспевающими учащимися. Понравилось? Сохраните и поделитесь: По кнопке ниже вы можете скачать методическую разработку «Опорная карточка к сочинению по серии картинок «Спасение зайчика»» категории «Русский язык 2 класс» бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте. Характеристики документа: «вопросы». Загрузка началась… Понравился сайт? Получайте ссылки на лучшие материалы еженедельно! Подарок каждому подписчику!

Порядок вывода комментариев: Юлия Юрьевна, благодарю Вас за продолжение полезной серии по развитию речи. Дальнейшего творчества! Надежда Георгиевна, спасибо за неустанное внимание к моим материалам!Карточки — хорошее подспорье при написании изложений и сочинений!