Развитие речи
Рассмотрите рисунки. Какой общей темой можно их объединить?
Лексическая подготовка
Лексическая подготовка
Лексическая подготовка
Лексическая подготовка
Рассмотрите первую картинку
Рассмотрите первую картинку
Лексическая подготовка
Лексическая подготовка
Рассмотрите вторую картинку
Рассмотрите вторую картинку
Лексическая подготовка
Лексическая подготовка
Рассмотрите третью картинку
Рассмотрите третью картинку
Лексическая подготовка
Лексическая подготовка
Рассмотрите четвёртую картинку
Рассмотрите четвёртую картинку
Лексическая подготовка
Лексическая подготовка
Лексическая подготовка
Подготовьтесь к написанию сочинения по плану и рисункам:
Подготовьтесь к написанию сочинения по плану и рисункам:
Слайд 4
Тема урока
Слайд 5
Тема урока: « Сочинение по серии сюжетных картин »
Слайд 6
Цель урока: научиться составлять рассказ с опорой на серию сюжетных картинок
Слайд 7
Памятка 1 . Рассмотрю картинки. Выделю события, которые буду описывать. Озаглавлю текст. 2. Определю части, озаглавлю. 3. Продумаю содержание каждой части. 4. Подберу слова, чтобы описание было точным и ярким. 5. Обращаю внимание на структуру и оформление предложений. 6. Напишу сочинеие , проверю.
Слайд 9
ГР О ЗА́
Слайд 10
План 1. Внезапная гроза
Слайд 12
План 1. Внезапная гроза 2. Сильный ветер
Слайд 13
П О РЫ́ В
Слайд 15
В О РО́НА
Слайд 16
План 1. Внезапная гроза 2. Сильный ветер 3. Ворона и зонт
Слайд 18
ГН Е ЗДО́
Слайд 19
План 1. Внезапная гроза 2. Сильный ветер 3. Ворона и зонт 4. Новое гнездо
Слайд 20
Критерии: Соответствие плану. Грамотность речи. Наличие фактических ошибок.
Слайд 21
Тема урока: «Сочинение по серии сюжетных картин»
Слайд 22
Цель урока: научиться писать сочинеие с опорой на серию сюжетных картинок
Слайд 23
Сегодня я узнал… Было трудно… Я понял, что… Я научился… Я смог… Было интересно узнать, что… Меня удивило… Мне захотелось…
Обновлено: 11.03.2023
О сложном просто, понятно о простом, кратко обо всем.
понедельник, 8 марта 2021 г.
Рассказ по рисункам девочка, ворона, зонт, гнездо для 3 класса.
Использован учебник «Русский язык. 3 класс, 2 часть», Канакина, Горецкий. Упражнение 180, страница 105.
Рассмотрите рисунки. Какой общей темой можно их объединить? Составьте по рисункам 2-3 предложения. Какой тип текста можно составить по рисункам — повествование или описание? Сколько частей будет в тексте? Определите тему каждой части и всего текста. Придумайте заголовок к тексту. Он должен отражать главную мысль. Запишите составленный текст.
2-3 предложения по рисункам:
Ветер вырвал зонт у девочки. Зонт подхватила ворона. Она сделала из него гнездо для воронят.
Использованы глаголы Вырвал, Подхватила, Сделала.
По этим рисункам можно составить повествовательный текст о том, как девочка потеряла зонт, а ворона его приобрела.
В тексте будет 4 части, по количеству рисунков.
Тема каждой части:
1 часть: Сильный ветер.
2 часть: Вырванный из рук зонт.
3 часть: Ворона несёт зонт в когтях.
4 часть: У ворон в зонтике выводятся воронята.
Тема всего текста: Зонт для гнезда.
Заголовок (Главная мысль) текста: Находчивые вороны.
Находчивые вороны, текст для 3 класса.
Оля шла домой под зонтом. Дул сильный ветер. Девочка с трудом удерживала зонт двумя руками.
Вдруг сильный порыв ветра вырвал зонт из рук Оли. Зонтик стал стремительно уноситься в небо. Где-то рядом взволнованно каркнула ворона.
Зонтик недолго летал по воле ветра. Вскоре сильные когти огромной птицы подхватили его за ручку. И ворона понесла зонт куда-то вдаль.
Прошло несколько месяцев. Однажды Оля шла по парку и вдруг увидела на макушке дерева свой зонт. Он стоял кверху ручкой, а над ним кружилась ворона. Вторая ворона сидела на ветке. А из зонта виднелись клювики крохотных воронят. Девочка улыбнулась. Пусть зонт достается воронам — он им нужнее!
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Описание презентации по отдельным слайдам:
Русский язык
3 класс
Составление рассказа по
сюжетным картинкам
Упр. 180 с. 105
Учитель начальных классов
Сонина Виктория Алексеевна
МАОУ СОШ № 19
Московская область п. Пироговский
Тема урока:
Составление рассказа по серии
сюжетных картинок
Цель урока:
Научиться составлять и записывать
рассказ с опорой на серию сюжетных
картинок.
Вспомним:
Текст – это два или несколько предложений,
связанных между собой по смыслу.
Тема текста и основная мысль.
Основная мысль – то главное, что хотел
сказать автор этим текстом.
Тема текста – это то, о ком или о чем говорится в тексте. Предложения в тексте объединены одной темой.
Вступление (или начало). Основная часть. Концовка (или заключение).
Текст описание. (какой?)
Текст повествование. (что происходит?)
Текст рассуждение. (почему?)
Рассмотрите картинки.
Какой общей темой можно их объединить?
Подберите заголовок.
Какой тип текста у нас получится?
(описание, повествование или рассуждение)
Выберите заголовок и запишите в тетрадь.
1. Как зонт превратился в гнездо.
2. Зонт-гнездо.
3. Необычное гнездо для воронят.
Рассмотрите первую картинку.
— Скажите, что на ней происходит?
— Как озаглавим эту часть?
Рассмотрите вторую картинку.
— Как развивались
события?
— Какая была погода?
— Что случилось с зонтом?
— Озаглавьте эту часть.
План.
Внезапная гроза.
Сильный ветер.
План.
Внезапная гроза.
Сильный ветер.
Ворона и зонт.
План.
Внезапная гроза.
Сильный ветер.
Находка вороны.
Новое гнездо.
План
1. Внезапная гроза
2. Сильный ветер
3. Счастливая находка вороны
4. Новое гнездо.
— Сколько у нас получилось частей по плану?
— Как отделить одну часть от другой?
Замените слова близкими по смыслу:
Девочка –
девчонка, ребёнок, малышка, школьница, ученица.
построить, возвести, сделать.
обратиться, сделаться, перевоплотиться
Подберите как можно больше имён прилагательных к словам:
Погода –
Ветер –
Гнездо —
Птенцы —
дождливая, пасмурная, плохая, невзрачная.
сильный, порывистый.
уютное, необычное, большое.
маленькие, горластые, голодные.
Запишите свой рассказ в тетрадь,
используя опорные слова:
Дождливая погода, вышла прогуляться, помчал его ввысь, уцепиться лапами, втащить на дерево, натаскать, уютное гнёздышко, горластые воронята, приносить червячков, новый домик, счастливое семейство
Продолжи предложение:
— Мне понравилось…
— Особенно запомнилось….
— Хорошо получилось…
— Вызвало затруднение…
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 25 человек из 18 регионов
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 602 581 материал в базе
Материал подходит для УМК
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 18.04.2021 1387
- PPTX 6.7 мбайт
- 273 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сонина Виктория Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы
Время чтения: 0 минут
Каждый второй ребенок в школе подвергался психической агрессии
Время чтения: 3 минуты
Инфоурок стал резидентом Сколково
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
Школьник из Сочи выиграл международный турнир по шахматам в Сербии
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
I. Подготовительная работа. 1. Восстанови последовательность событий. 2. Ответь на вопросы. Кто изображён на картинке? Какая была погода? Что случилось с зонтом? Как ворона приспособила зонт?
II. План. 1. Вступление. Прогулка под дождём. 2. Основная часть. Разбойник-ветер унёс зонт. Счастливая находка вороны. Появление птенцов. 3. Заключение. Новый домик для счастливого семейства
III. Опорные слова и словосочетания. 1.Дождливая погода, взяла большой зонт, вышла погулять; 2. СИЛЬНЫЙ ветер, выхватил из рук , Мимо пролетала ,уцепиЛась лапами, втащила на дерево, уютное гнёздышко, Весной вывелись,замечательные воронята; 3. новый домик, Счастливое семейство
IV. Образец сочинения. Зонт-гнездо Стояла дождливая погода. Таня взяла большой зонт и вышла погулять. Погода ухудшилась. Дождь полил ещё сильнее. Вдруг налетел ветер, выхватил из рук девочки зонт . таня не смогла догнать зонт. Мимо пролетала ворона. Она увидела зонт, он кружился в воздухе. Птица уцепилась за зонт лапами и втащила на дерево. Ворона натаскала в зонтик солому, веточки, мох, и у неё получилось уютное гнёздышко. Весной в нём вывелись воронята. Они всё время хотели есть. Ворона не успевала приносить птенцам червячков. Вот так зонтик стал новым домиком для счастливого семейства.
Канакина. 3 класс. Учебник №2, упр. 180 с. 105
180. Рассмотрите рисунки.
- Расскажите, что вы видите на каждом рисунке.
- Какой общей темой можно их объединить? Придумайте к ним название.
- Составьте по рисункам 2-3 предложения. Запишите их. Подчеркните глаголы.
Зонтику хотелось , чтобы с ним случилось что-нибудь необычное.
И тут же сильный порыв ветра подхватил зонтик вверх.
А когда из яиц вылупились маленькие воронята и весь день весело кричали внутри зонтика.
- Какого типа текст можно составить по данным рисункам: повествование или описание? Сколько частей будет в тексте? Определите тему каждой части и всего текста.
- Продумайте содержание текста. Придумайте к нему заголовок. Он должен отражать главную мысль текста.
- Устно составьте текст по рисункам. Подготовьтесь его рассказать. Запишите составленный текст. Проверьте себя.
Необычное приключение зонтика
Зонтик скучал. Маша несла его над головой и так повторялось всегда, когда должен был пойти дождь. А зонтику хотелось, чтобы с ним случилось что-нибудь необычное. Он смотрел на ворону, которая кружила в небе, и думал: «Вот бы полетать с ней наперегонки».
И тут же сильный порыв ветра подхватил зонтик вверх. Маша вцепилась в него изо всех сил, но ветер яростно рванул зонтик и вырвал его из Машиных рук.
— Свобода! — закричал зонтик, поднимаясь в облака.
Вдруг он почувствовал, что кто-то схватил его за ручку. Это была ворона — она не давала упасть ему на землю. Птица полетела с ним в сторону леса. Там она оставила зонтик между веток большого дерева и радостно закаркала — такого гнезда в лесу ни у кого не было. А когда из яиц вылупились маленькие воронята и весь день весело кричали внутри зонтика. Зонтик подумал: «Как хорошо быть всё время кому-то нужным, а не висеть на вешалке в коридоре».
Читайте также:
- Мини сочинение письмо герою
- Итоговое сочинение все темы
- Сочинение на английском мое хобби вязание
- Сочинение чем современна литература 18 века на примере бедная лиза
- Сочинение о газете the times
Слайд 1
Сочинение по сюжетным картинкам
Слайд 2
ЦЕЛИ:
* Развивать словарный запас обучающихся;
устную и письменную речь;
орфографическую зоркость.
*Учить составлять текст по картинкам и опорным словам.
*Воспитывать бережное отношение к природе.
Слайд 3
Показ видеоролика о зиме.
Какое время года изображено на видео?
— Какие
чувства оно у вас вызывало? (восторга, восхищения, радости, удивления)
-Согласитесь ли вы с моим мнением, что на видео удалось показать не только красоту, изящество природы, но и её волшебство?
Очень уместно вспомнишь знакомые строки: «Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит» (А.С.Пушкин)
I. Организационный момент.
Слайд 4
Но в зиме есть все…
-В ней есть радость и торжественность!
А есть…Давайте посмотрим видеоролик.
-Какой теперь показана зима?
(Она может быть опасной: с морозами, вьюгой, метелью).
-Кому тяжело, трудно в такую погоду? (Очень трудно птицам.) — — Да.Вы правы.
— А в какой сказке очень хорошо об этом рассказывается? (Дюймовочка)
— Кто её автор? (Х. К. Андерсен )
-Посмотрите отрывок из этой сказки.
Слайд 5
II. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы урока
– Сегодня, ребята, нам
предстоит научиться писать сочинение по сюжетным картинкам.
Сюжетные картинки — это картинки с изображением последовательных событий.
Слайд 6
III. Работа над темой урока.
-Ребята, перед вами сюжетные картинки, метель
разбросала их, перепутала, а нам надо восстановить последовательность событий.
-Внимательно рассмотрите картинки. Что вы видите? (Изображена природа, птицы и дети)
– Кто главный действующий герой? (Птица)
– Что объединяет все эти картинки?
— Кратко расскажите, что было сначала, что потом…
— Озаглавьте каждую картинку. У вас получится план сочинения. (Ответы детей)
Слайд 7
Восстановление последовательности.
-Придумайте название для нашего рассказа.
(Зимой в парке. Птичка. Дети
и воробышек. Воробышек. Спасение воробышка. Покормите птиц зимой!)
Слайд 8
Работа над 1 картинкой с подбором опорных слов
Замерзшая птичка.
— Кто
изображен на картине? (мальчик с девочкой) Дайте имена ребятам. (Лена и Коля)
— Какое время года изображено на картине? (суровая, снежная зима; все устлано белым необъятным ковром)
— Кого нашли дети на снегу? (беспомощного, замерзшего воробья)
— Почему птичка замерзла? ( От голода. Еда восполняет энергию, которая активно расходуется на терморегуляцию организма. Не зря есть пословица: «Кто сыт, тому и холод не страшен». )
— Что сделала Лена? (Лена взяла его в ладоши.)
Слайд 9
Замерзшая птичка.
Однажды Лена и Коля пошли гулять в парк.
Стояла суровая снежная зима. Хлопья снега засыпали кусты и сучья деревьев. Метель замела крыши домов, землю, скамейки в парке. Куда ни глянь, всё устлано белым необъятным ковром. Вдруг дети заметили воробушка. Он замёрз и лежал на пушистом снегу. Отсутствие корма гораздо страшнее для птиц, чем лютые морозы, ведь у них есть пушистые перья. Еда восполняет энергию, которая активно расходуется на терморегуляцию организма. Лена взяла воробушка в свои теплые ладошки. Он был холодный, как лёд.
Слайд 10
Работа над 2 картинкой с подбором опорных слов
Воробей в варежке.
Что
делают дети на этой картине? (Они решили спасти воробушка..)
— Куда ребята положили воробушка? (Они положили его в варежку.)
— Куда они идут? (в тепло, домой)
— Почему дети идут быстрым шагом? (Им хочется поскорей отогреть воробушка, накормить.)
Слайд 11
Воробей в варежке.
Дети решили помочь воробушку. Они поместили
его в варежку и понесли домой. Ребята шли быстрым шагом, они торопились.
Слайд 12
Работа над 3 картинкой с подбором опорных слов
Воробушек ожил.
-Где находятся ребята и птичка? (дома)
— Почему воробышек отогрелся? (было тепло)
— А что делают дети? (Лена и Коля насыпали в блюдце зёрнышек. Они сидели и смотрели.)
— Что делает воробей? ( клюёт зерно)
-Какое настроение у ребят и почему? (Они радовались, что спасли птичку от холода и голода..)
Слайд 13
Воробушек ожил.
Дома было очень тепло и воробушек быстро согрелся.
Лена и Коля насыпали в блюдце зёрнышек. Ребята сидели и смотрели, как воробушек клюёт. Они радовались, что спасли птичку от холода и голода. Дети заботились о воробушке несколько дней, пока не закончились сильные морозы.
Слайд 14
Работа над 4 картинкой с подбором опорных слов
Покормите птиц зимой!
-Кого
вы видите на этой картине? (Дети снова в парке.)
— Что Коля повесил на березу в парке? Зачем? (Коля повесили на березу кормушку.)
— Что Лена насыпает в кормушку? (Лена насыпала семечки.)
— Где сидит воробышек? Какой? (Воробей сидит на краю кормушки, он уже не боится ребят. Они его друзья.)
— Какое настроение у детей? (Дети рады, что спасли жизнь воробью. И теперь будут всегда кормить птиц зимой.)
Слайд 15
Покормите птиц зимой!
В ясный солнечный день Лена и Коля снова
пришли в парк и выпустили окрепшего воробья на волю. Коля дома смастерил кормушку и повесил её на березу. Лена насыпала туда семечки. Воробей сидел на краю кормушки, он уже не боялся ребят. Они теперь его друзья.
Слайд 16
Сочинение по опорным словам.
Покормите птиц зимой!
Слайд 17
IV. Орфографическая подготовка
-Приступаем к написанию сочинения.
-Помните, что у вас четыре
части — четыре абзаца. (Красной строки.)
-Как на письме оформляется предложение?
— Используйте для красоты письменной речи слова -синонимы (например: воробей, воробушка, он; дети, ребята, мальчик, девочка, Лена, Коля, они, он, она. и т.д.), прилагательные, сравнительные обороты.
– Как пишутся предлоги со словами?
Как пишутся имена собственные?
Когда пишется разделительный «ь» знак?
– Как проверить безударный гласный в корне?
Как проверить парный согласный в корне?
— Вспомните правописание гласных после шипящих.
Слайд 18
Сочинение.
Покормите птиц зимой!
Однажды Лена и Коля пошли гулять в парк.
Стояла суровая снежная зима. Хлопья снега засыпали кусты и сучья деревьев. Метель замела крыши домов, землю, скамейки в парке. Куда ни глянь, всё устлано белым необъятным ковром. Вдруг дети заметили воробушка. Он замёрз и лежал на пушистом снегу. Отсутствие корма гораздо страшнее для птиц, чем лютые морозы, ведь у них есть пушистые перья. Еда восполняет энергию, которая активно расходуется на терморегуляцию организма. Лена взяла воробушка в свои теплые ладошки. Он был холодный, как лёд.
Дети решили помочь воробушку. Они поместили его в варежку и понесли домой. Ребята шли быстрым шагом, они торопились.
Дома было очень тепло и воробушек быстро согрелся. Лена и Коля насыпали в блюдце зёрнышек. Ребята сидели и смотрели, как воробушек клюёт. Они радовались, что спасли птичку от холода и голода. Дети заботились о воробушке несколько дней, пока не закончились сильные морозы.
В ясный солнечный день Лена и Коля снова пришли в парк и выпустили окрепшего воробья на волю. Коля дома смастерил кормушку и повесил её на березу. Лена насыпала туда семечки. Воробей сидел на краю кормушки, он уже не боялся ребят. Они теперь его друзья.
Слайд 19
V. Итог урока
( Заслушать несколько сочинений.)
-Какой рассказ у вас получился?
(Рассказ-повествования)
-Почему? (Повествование — это рассказ, сообщение о каком-либо событии в его временной последовательности. Особенность повествования в том, что в нем говорится о следующих друг за другом действиях. Для всех повествовательных текстов общим является начало события (завязка-дети нашли воробушка) , развитие события (ухаживали за птицей), конец события (развязка-выпустили на волю) .
— Чему учит наш рассказ? ( Быть внимательными, неравнодушными, заботливыми…Надо всегда подкармливать птиц, особенно в зимнее время года. Они беззащитны и нуждаются в нашей помощи.)
-Подтверждением тому будет видеоролик «Покормите птиц зимой!»
Слайд 1
Описание слайда:
Урок по русскому языку 3кл.
«СОЧИНЕНИЕ ПО КАРТИНКАМ»
(УПР.180 «ШКОЛА РОССИИ»)
Слайд 2
Слайд 3
Описание слайда:
I. Подготовительная работа.
1. Восстанови последовательность событий.
2. Ответь на вопросы.
Кто изображён на картинке?
Какая была погода?
Что случилось с зонтом?
Как ворона приспособила зонт?
Слайд 4
Описание слайда:
3. Выбери наиболее удачный заголовок.
«Как зонт превратился в гнездо»
«Зонт-гнездо»
«Необычное гнездо для воронят»
Слайд 5
Описание слайда:
1.Прогулка под дождём.
Слайд 6
Описание слайда:
2.Разбойник-ветер унёс зонт.
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Описание слайда:
II. План.
1. Вступление.
Прогулка под дождём.
2. Основная часть.
Разбойник-ветер унёс зонт.
Счастливая находка вороны.
Появление птенцов.
3. Заключение.
Новый домик для счастливого семейства
Слайд 10
Описание слайда:
III. Опорные слова и словосочетания.
1.Дождливая погода, взяла большой зонт, вышла погулять;
2. СИЛЬНЫЙ ветер, выхватил из рук ,
Мимо пролетала ,уцепиЛась лапами, втащила на дерево,
уютное гнёздышко, Весной вывелись,замечательные воронята;
3. новый домик, Счастливое семейство
Слайд 11
Описание слайда:
IV. Образец сочинения.
Зонт-гнездо
Стояла дождливая погода. Таня взяла большой зонт и вышла погулять.
Погода ухудшилась. Дождь полил ещё сильнее. Вдруг налетел ветер, выхватил из рук девочки зонт . таня не смогла догнать зонт. Мимо пролетала ворона. Она увидела зонт, он кружился в воздухе. Птица уцепилась за зонт лапами и втащила на дерево. Ворона натаскала в зонтик солому, веточки, мох, и у неё получилось уютное гнёздышко. Весной в нём вывелись воронята. Они всё время хотели есть. Ворона не успевала приносить птенцам червячков.
Вот так зонтик стал новым домиком для счастливого семейства.
I. Подготовительная работа
1. Восстановите последовательность
событий. Какая картинка идёт первая,
что происходит на других картинках?
(испортилась погода, подул сильный
ветер, вырвал из рук девочки зонт,
ворона подобрала зонт, сделала для
себя новый дом)
2. Ответьте на вопросы.
—Что изображено на первой картинке?
(девочка, зонт, дерево, погода)
— Кто изображён на второй картинке?
(девочка, ворона)
—Какая была погода? (погода была
плохая, поднялся сильный ветер)
—Что случилось с зонтом? (ветер
вырвал зонт из рук девочки)
—Как ворона приспособила зонт?
(сделала из него гнездо)
—Откройте уч. на стр. 105. Найдите
упражнение №180.
– Так ли мы восстановили
последовательность?
Проверьте себя. Оцените нашу
коллективную работу.
— Может ли быть такое на самом деле?
Сведения о воронах.
3. Замените слова близкими по смыслу:
Девочка— девчонка, ребёнок, малышка,
школьница, ученица.
Соорудить — построить, возвести,
сделать.
Превратиться— обратиться,
сделаться, перевоплотиться
4. Подбери как можно больше имён
прилагательных к словам
Погода – дождливая, пасмурная,
плохая, невзрачная.
Ветер— сильный, порывистый.
Гнездо— уютное, необычное, большое.
Птенцы— маленькие, горластые,
голодные.
5. Выбор заголовка.
— Давайте, выберем наиболее удачный
заголовок.
«Как зонт превратился в гнездо»
«Зонт—гнездо»
«Необычное гнездо для воронят»
— Запишите его.
Cлайд 1
Сочинение по серии картинок 3 класс » ДРУЖОК»
Cлайд 2
Где и когда происходят события? Какая на улице погода? Кто изображён на переднем плане? Какое настроение у щенка? Почему? Как вы думаете, что будет дальше?
Cлайд 3
Кто проходил мимо? Как художник передал чувства подруг? Как вы думаете, что будет дальше? А что бы сделали вы?
Cлайд 4
Где продолжается история о брошенном щенке? О чём думают подружки? Что сделали подруги, когда принесли малыша домой? Почему он решили назвать собачку «Дружок»?
Cлайд 5
Чем закончился день для малыша? Какое настроение у девочек?
Cлайд 6
Попробуем восстановить последовтельность событий по серии картинок.
Cлайд 7
Подбираем слова-синонимы. Зачем? Дождливая, ненастная, ужасная… Грустный, печальный, одинокий, промокший…
Cлайд 8
Придумай подругам имена! Увидели, заметили, пожалели, удивились, ахнули… Щенка, маленькую собачку, малыша, бедолагу, пёсика, найдёныша…
Cлайд 9
Радостные, счастливые, довольные… Отмыли, высушили, накормили….
Cлайд 10
Какая важная тема раскрывается в вашем сочинении?