Сочинение по тексту абрамова про учителя егэ - Exhelper.top

Обучающее сочинение (задание 27) по тексту Ф. Абрамова о роли учителя в обществе.

Текст

(6)Всё поражало нас, школьников, в этом немолодом уже человеке. (7)Поражали феноменальные по тем далёким временам знания, поражала неистощимая и в то же время спокойная, целенаправленная энергия, поражал даже самый внешний вид его, всегда под-тянутого, собранного, праздничного. (8)Никогда не забуду свою первую встречу с Учителем.

(9)Был мартовский воскресный морозный и ясный день 1934 года, и я, четырнадцатилетний деревенский паренёк, с холщовой сумкой за плечами, в больших растоптанных валенках с ноги старшего брата, впервые в жизни вступил в нашу районную столицу — Карпогоры. (10)Тогда это было обыкновенное северное село, по мне в нём всё казалось удивительным: и каменный магазин с железными дверями и нарядной вывеской, и огромное, по тогдашним моим представлениям, здание двухэтажной школы под высоким, мохнатым от снега тополем, где мне предстояло учиться, и необычное для моей родной деревни многолюдье на главной улице. (11)Но, помню, всё это вмиг забылось, перестало для меня существовать, как только я увидел Алексея Федоровича.

(12)Он шел по снежному утоптанному тротуару один-единственный в своем роде — в поскрипывающих на морозе ботинках с галошами, в тёмной фетровой шляпе с приподнятыми полями, в посверкивающем пенсне на красном от стужи лице, и все, кто попадался ему навстречу -пожилые, молодые, мужчины, женщины, — все кланялись ему. (13)А старики даже шапку с головы снимали. (14)И он, всякий раз дотрагиваясь до шляпы рукой в кожаной перчатке, отвечал: «Доброго здоровья! Доброго здоровья!»

(15)Такого я ещё не видывал. (16)Не видывал, чтобы в наши лютые морозы ходили в ботинках, в шляпе, чтобы все от мала до велика так единодушно почитали человека.

(17)Да, Алексей Фёдорович умел поддержать своё реноме народного учителя: самая обычная прогулка по райцентру у него превращалась в выход, но, конечно, великую любовь и уважение к себе моих земляков он снискал прежде всего своим безответным, поистине подвижническим служением на ниве народного просвещения.

(18)Мысль, которая сама собой напрашивается, когда я обращаюсь к светлой памяти моего незабвенного Учителя, — мысль, впрочем, не новая, — о пополнении нынешней армии учителей мужчинами. (19)Сейчас можно услышать: дисциплина в школе упала, авторитет учителя пошатнулся. (20)Обще-известно: школа — зеркало общества. (21)Но ясно и другое: многие проблемы современной школы связаны ещё и с тем, что она по своему преподавательскому составу стала, в основном, женской. (22)С моей точки зрения, это придает одностороннее направление всему школьному’ воспитанию.

(23)Великое дело — школа. (24)Нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель. (25)И как тут не вспомнить слова моего старого Учителя, который любил в торжественные минуты говорить:

(26) — Учитель — это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты.

(По Ф.А. Абрамову*)
*Абрамов Фёдор Александрович (1920-1983) — советский писатель, критик, публицист.

Сочинение

Вступление. Проблема.
Какова роль учителя в обществе? Именно об этом размышляет в данном нам для анализа тексте Ф. Абрамов.

1 пример
Рассуждая о роли учителя, автор акцентирует внимание на том, что именно от «масштабности и богатства его личности, от его душевной щедрости» зависит воспитание человека. (Пояснение к 1 примеру) Действительно, никакие правила и наказания за их нарушения не воспитают человека, если он не видит конкретных примеров образованности и воспитанности.

2 пример
Далее Ф. Абрамов вспоминает своего «незабвенного» учителя –Алексея Фёдоровича Калинцева, который был влюблён в свою профессию. Рассказывая о нём, автор отмечает, что все «пожилые, молодые, мужчины, женщины, — все кланялись ему. А старики даже шапку с головы снимали». Такое уважение он заслужил своим «безответным, поистине подвижническим служением на ниве народного просвещения».(Пояснение ко 2 примеру) И мы понимаем, что именно на таких людей мы должны равняться, брать с них пример. (Смысловая связь между примерами, анализ этой связи) Оба этих примера дополняют друг друга , потому что показывают: главную роль в школьном деле играет учитель.

Позиция автора заключается в следующих словах: «Нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель». Ведь в руках учителя будущее страны.

Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, в школе ученик получает не только знания, но и нравственные уроки, с которыми он выходит во взрослую жизнь. (Обоснование) Вспомним «Уроки французского» В. Распутина учеников очень важно, кто эти уроки даёт и какой он человек.

Таким образом, проблема, поднятая в данном нам для анализа тексте, актуальна и сегодня. Роль учителя в жизни как отдельно взятого человека, так и общества в целом очень важна, и это неоспоримо.

(254 слова)

Источник

Сочинение ЕГЭ по тексту Ф. А. Абрамову одна из газет обратилась ко мне с просьбой поделиться раздумьями о школьном обучении, 11 готовых примеров сочинений проблема текста с аргументами из литературы с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.

Проблема текста:

Проблема школьного обучения. (Какова роль учителя в жизни общества, народа?)
Проблема современного учителя. (Нужны ли учителя-мужчины в школе? Какими качествами должен обладать учитель, чтобы вызывать восхищение, доверие учеников, заслужить добрую память о себе?)

Одна из газет обратилась ко мне с просьбой пример сочинения ЕГЭ

Одним из тех людей, которые оказывают на нас наибольшее влияние в период формирования личности, является учитель. Так какова же его роль в жизни человека? Над этим вопросом и задумывается автор данного нам текста Ф.А. Абрамов.

В самом начале повествования Ф.А. Абрамов в лице героя-рассказчика для большей заинтересованности читателя размышляет о школьном образовании и говорит, что эта тема «принадлежит к самым важным и сложным проблемам нашего времени», что этот вопрос невозможно решить без учителя. Поэтому автор рассказывает об Алексее Федоровиче Клинцеве, самом уважаемом человеке их северного села. Критик вспоминает его как «незабвенного» преподавателя с «феноменальными знаниями, целенаправленной энергией и празднечным внешним видом», убеждая читателя в том, что преподавание- это не просто работа, а образ жизни, которому должен следовать каждый, кто выбрал себе этот путь.

Говоря о своей первой встречи с «Учителем», Абрамов заостряет внимание на том, что каждый житель их села почитал преподавателя: «все кланялись ему», а старики «даже шапку с головы снимали». Из-за того, что, по словам публициста, сейчас авторитет учителей в школе упал, история Алексея Федоровича должна поразить читателя, ведь он был тем учителем, на которого все равнялись, кто был примером нравственности и воспитания, тем, о ком автор вспоминает с такой теплотой и уважением.

Позиция автора данного отрывка ясна. Ф.А.Абрамов считает, что учитель является тем, кто формирует человека, «держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты».

Я полностью согласна с позицией автора по проблеме, поднятой в тексте. Учитель не только дает своим ученикам знания, но и формирует личность: закладывает основы нравственности и поведения, помогает найти себя в обществе. Так, в своем произведении «Маленький принц» Антуан де Сент-Экзюпери рассказывает историю о том, как Лис стал учителем для мальчика: рассказал ему о настоящей дружбе, любви и привязанности, верности и ответственности, открыл ему главную тайну мироздания, благодаря чему Маленький принц вернулся к Розе.

Безусловно, роль учителя в жизни человека не может быть переоцененной: играет большую роль, влияя на формирование личности. И именно поэтому, выбирая путь преподавателя, следует в полной мере осознавать, какая это ответственность и важность.

Роль учителя в жизни человека сочинение ЕГЭ

В данном для анализа тексте Ф. А. Абрамов поднимает важную проблему, эта проблема роли учителя в жизни человека.

Автор высказывает мысль о том, что нет в обществе человека более значимого, чем учитель. Ведь именно от таланта и богатства личности учителя во многом будут зависеть духовная атмосфера школы и нравственный тип человека, который будет ею воспитан.

В качестве литературного аргумента хочу привести рассказ писателя Валентина Распутина «Уроки французского». Время, когда происходит действие — послевоенное, 1948 год. Приходилось нелегко, повсюду разруха, голод. Главный герой рассказа — мальчик Володя из деревни приезжает учиться в райцентр, живётся ему трудно, здесь у него нет ни друзей, ни родных. Он один борется за свое существование, не желая принять помощь от других.

Но благодаря молодой учительнице, преподававшей французский язык, Лидии Михайловне, которая была одновременно и классным руководителем, мальчик понимает, что есть и другой мир, где отношения между людьми строятся на доверии, помощи и поддержке. Уроки французского для нашего героя стали уроками доброты и сострадания.

Также хочется вспомнить повесть Чингиза Айтматова «Первый учитель». Можно твердо сказать, что это произведение об Учителе с большой буквы. В ней писатель показывает нам, какое влияние учитель может оказать на будущее своего ученика. Главный герой Дюйшен организовывает небольшую школу для бедных детей. Он был уверен, что у детей впереди совсем другая жизнь. Именно Дюйшен сыграл большую роль в жизни своей ученицы девочки Алтынай. Он заботился о ней и очень переживал. И благодаря этому человеку Алтынай потом уедет учиться в город.

Каким должен быть учитель, достойный своей профессии? сочинение ЕГЭ

Каким должен быть учитель, достойный своей профессии? Именно этой важной проблеме посвящен текст Ф. А. Абрамова.

Чтоб привлечь внимание читателя к данному вопросу, автор пишет слово «Учитель» с заглавной буквы, одновременно выражая уважение к данной профессии и определяя её несомненную важность. Важность эта сопряжена с ответственностью, которую каждый человек данной профессии несет за себя и за тех, кому передает знания и жизненную мудрость.

Не зря школа зовется вторым домом, ведь именно в это время происходит становление личности каждого из учеников. «Учитель» — звучит сильно и гордо, и это также подчеркивается названным ранее авторским приемом. Он напрямую связан и яркой и точной метафорой, которую Ф. А. Абрамов вводит в определении самого понятия «Учитель». «Учитель — это человек, который держит в своих руках завтрашний день, будущее планеты». И действительно, задача человека, который учение считает своим призванием, сложна и многогранна. Взрастить мудрых, понимающих и добросердечных людей, уметь быть терпеливым и понимающим, достучаться до каждого неокрепшего ума, сердца — всё это высшие ценности, которые учитель способен дать ученикам. И приведенное автором средство как никогда верно и точно отражает данную мысль. Так, слово «Учитель» с заглавной буквы соответствует образному скрытому сравнению, и оба средства подчеркивают важность данной профессии.

Авторская позиция выражена в довольно явной форме. Ф. А. Абрамов считает, что учитель — это двигатель будущего, именно от него зависит, каким оно будет: светлым или мрачным. Следовательно, на его плечи ложится неизмеримая ответственность.

Я согласна с точкой зрения автора и также убеждена, что в области становления личности, определения будущего общества нет профессии важнее учителя. Именно он становится тем, кто развивает лучшие стороны человека, которые были заложены его родителями.

В заключение ещё раз подчеркну: учитель — это вечная профессия, требующая ответственности, мудрости, понимания и терпения. Учитель, обладающий именно этими качествами, может по праву считаться достойным своей профессии.

Какова роль учителя в школе? сочинение ЕГЭ

В предложенном для анализа тексте известный русский писатель и литературовед Федор Александрович Абрамов поднимает проблему обучения в школе.

Какова роль учителя в школе? Этим вопросом задается Ф. А. Абрамов. Очевидно, что на процесс обучения оказывают влияние очень многие факторы. Обеспеченность учеников и их родителей, статус самой школы, политика администрации школы и многое другое. Но именно от учителя зависит интерес учеников к обучению, — так считает Ф. Абрамов.

Не случайно автор вспоминает своего учителя и наставника, который говорил: «Учитель — это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты».

В качестве примера писатель рассказывает о своем учителе — Алексее Фёдоровиче Калинцеве.

Школьников «поражал даже самый внешний вид его, всегда подтянутого, собранного, праздничного».

Дисциплинированный и всегда собранный, Калинцев становился примером для своих учеников. Если у учителя будет небрежный внешний вид, если он будет несобранным, халатным, то и ученики будут относиться к его предмету соответствующим образом. Потому что не будут видеть человека, на которого стоит равняться.

Ведь учеба в школе — это не только задачки и примеры. Дети учатся общаться со сверстниками и взрослыми, следить за своим внешним видом и т. д.

Алексей Федорович Калинцев был авторитетной фигурой не только для школьников. Это видно при первой встрече с учителем, о которой рассказывает Ф. А. Абрамов. Когда Алексей Федорович шел по улице, «все кланялись ему, а старики даже шапку с головы снимали». К профессии педагога в прежние времена люди относились с большим уважением, чем сейчас, потому что сами учителя, их поведение, их жизнь были достойны уважения.

Жизненный настрой и целеустремленность учителя Калинцева вдохновляли всех людей. Он был примером не только для своих учеников, но и для людей старшего поколения.

Таким образом, автор хочет сказать нам, что учитель должен не только обучать, но и выполнять роль воспитателя; вдохновлять своих учеников, чтобы они стремились к знаниям. Учитель должен обладать авторитетом, чувством ответственности. Он должен вкладывать в своих воспитанников такие понятия, как доброта, честность, отвага, самоконтроль и др.

Считаю, что Федор Абрамов, безусловно, прав. Учитель оказывает невероятно большое влияние на формирование личности, он закладывает основы нравственности и поведения. Приходя в школу, учитель должен думать не только об уроках, но и о том, как он одет, как он говорит, как общается с детьми и коллегами по работе, как разговаривает по телефону. Учитель должен постоянно помнить о том, что на него всегда смотрят дети.

В наше время есть множество способов получить образование: заочное, дистанционное обучение, различного рода онлайн-курсы. Но подобное обучение не станет полноценным, оно не сможет полностью сформировать человека, как личность, так как перед ним нет примера, не на кого равняться. Учитель все равно нужен будет всегда. Эта профессия не исчезнет и не потеряет своей значимости для будущего любой страны.

Выбирая путь педагога, человек должен осознавать весь груз ответственности, который он на себя берет.

Проблема роли учителя в жизни человека и общества сочинение ЕГЭ

Каждый человек узнаёт что-то новое на протяжении всей жизни, но особое значение имеют школа и педагог, который будет давать знания. Поэтому в тексте затрагивается проблема роли учителя в жизни человека и общества.

Одна из самых важных проблем нашего времени — школьное обучение. Зависит оно от многого: стремления самих детей, организации учебного процесса и другого, но «первейшая роль… принадлежит учителю». Ведь это человек, дающий знания, а не каждый может вызвать интерес к своему предмету и доступно объяснить.

В тексте автор показывает конкретный пример к своим размышлениям о школе.

Главный герой впервые попал в Карпогоры. Ему всё казалось интересным, но это перестало иметь значение, когда увидел Алексея Фёдоровича. Ему все кланялись, «умел поддержать своё геноме народного учителя». Можно сделать вывод о том, что мужчину были рады видеть и относились к нему с уважением, ведь он прекрасно справлялся с выбранной профессией.

Данные примеры дополняют друг друга, ведь в низ показывается значимость педагогов обобщённо и на конкретном примере.

Авторская позиция хорошо прослеживается. Абрамов отмечает, что «школа — зеркало общества», а «учитель — это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты».

Я согласна с автором, ведь большое количество навыков и знаний мы приобретаем именно на данном этапе обучения, и важную роль в нем принимает преподаватель.

Приведу пример из литературы. В произведении Распутина «Уроки французского» Лидия Михайловна дополнительно занималась с мальчиком, а после стала помогать материально, играя с ним на деньги. Она продолжала принимать участие в жизни главного героя, даже после увольнения за своеобразную поддержку.

Подводя итоги, можно сказать, что учителя очень важны для общества и каждого человека отдельно, ведь дают не только знания по предметам, но и нравственные уроки.

Сочинение ЕГЭ какую роль играет учитель в жизни человека?

Какую роль играет учитель в жизни человека? Именно это проблему поднимает Абрамов в данном тексте.

Анализирую этот вопрос, автор рассуждает о влиянии преподавателя на судьбу человека. Особого внимания заслуживает высказывание писателя об учителе: «Именно от его таланта, от масштабности и богатства его личности зависит духовный климат школы, нравственный тип человека, который она выращивает.» Абрамов полагает, что в обществе нет более значимой профессии, чем педагог. Цитируя своего преподавателя, он подчёркивает: «Учитель – это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты.»

Публицист в данном тексте углубляется в воспоминания и подтверждает свою позицию на примере своего учителя.

Тот всегда сильно удивлял его умом, ментальной силой и аурой сосредоточенности.

Однако это мелочи по сравнению с тем, что Абрамов увидел при первой встрече с Калинцевым: тому кланялся каждый встречный. Этот эпизод показывает важность педагогов, особенно таких прекрасных, как Алексей Фёдорович. Люди осознают, что перед ними человек, способный изменить будущее в лучшую сторону. Ведь неспроста автор, говоря о Калинцеве, пишет слово «учитель» с заглавной буквы. Это в очередной раз подчёркивает значимость Алексея Фёдоровича как преподавателя.

Автор считает, что способности, знания и мировоззрение педагога влияют на формирование характера и нрав учеников.

Я полностью согласен с мнением Абрамова, ведь действительно, учитель сколачивает значительную часть человеческой личности. Прислушиваясь к преподавателю, мы перенимаем его опыт и знания, а следовательно, и определённые взгляды на мир.

Так какую роль играет учитель в жизни человека? Огромную! И об этом всегда надо помнить, а самое главное – уважать нелёгкий труд педагогов.

Сочинение ЕГЭ какова роль учителя в обществе?

Какова роль учителя в обществе? Такой вопрос ставит в тексте Ф. А. Абрамов.

Раскрывая проблему, автор рассуждает о влиянии учителя на школьников. От личных качеств наставника, его таланта, «душевной щедрости зависит духовный климат школы, нравственный тип человека, который она выращивает». Таким образом, учитель формирует обстановку в которой воспитываются дети. Этот пример показывает, что роль преподавателя в обществе трудно переоценить, так как именно он способен создавать необходимые условия для передачи ребятам лучших качеств.

Другим примером может стать воспоминание автора о своем «незабвенном учителе». Алексей Фёдорович Калинцев, обладая большим количеством знаний и достойным внешним видом, всегда вызывал уважение.

«Пожилые, молодые, мужчины, женщины, — все кланялись ему». Любовь и уважение он получил «своим безответным, поистине подвижническим служением на ниве народного просвещения». Из этого примера мы можем сделать вывод: учитель, такой как Алексей Фёдорович, — это авторитет для всех «от мала до велика», пример, на который хочется равняться.

Оба примера, дополняя друг друга, доказывают, что учитель играет важную роль в формировании положительных качеств у подрастающего поколения.

Авторская позиция, как мне кажется, заключается в следующем: роль учителя в жизни общества неоценима. «Это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты».

Я придерживаюсь того же мнения, что и автор текста. Действительно, мы можем найти множество подтверждений важности роли учителя в жизни человека. Обратимся к художественной литературе. Ярким примером хорошего преподавателя, благотворно влияющего на воспитанников, является Лидия Михайловна из произведения Валентина Григорьевича Распутина «Уроки французского». Она не только выполняла свои прямые обязанности, обучая ребят иностранному языку, но и помогала мальчику из бедной семьи в голодное послевоенное время. Проявляя доброту и сострадание, она смогла сделать жизнь главного героя немного лучше. Уроки французского помогали мальчику учиться строить отношения на доверии и взаимопомощи.

Подводя итог всему вышесказанному, можно сделать вывод: учителя — это люди, которые помогают сформироваться личностям. Они влияют на будущее всего общества. Их роль не может быть переоценена.

Сочинение ЕГЭ роль учителя в жизни человека

Автор текста привлекает внимание читателей к проблеме роли учителя в жизни человека.

Данный вопрос далеко не нов в наше время. Современная история знает множество примеров, когда ценность и значимость педагогов была не понята; случалось, что их авторитет не признавался, наоборот — был осмеян, а об уважении не могло идти и речи. Писатель глубоко убеждён в том, что настоящий учитель всегда готов помочь своим ученикам в трудных ситуациях.

Он считает, что именно преподаватель, его профессионализм, душевные и нравственные качества напрямую формируют личность ребенка. Кроме того, Фёдор Абрамов подчеркивает: учитель — это одна из самых «великих» профессий, от которых зависит будущее всего народа и страны. Торжественным гимном звучат слова автора, кричащие о том, что образ учителя навсегда останется в памяти его учеников.

Я полностью солидарна с мнением этого публициста. Действительно, такие педагоги, которые описываются в тексте, заслуживают уважения. Они, как самое яркое событие в жизни, не сотрутся в памяти каждого из нас.

В качестве доказательства достаточно вспомнить произведение В. Распутина «Уроки французского». Главного героя рассказа, обычного сельского мальчика, голод и нищета заставляют начать игру на деньги с местными ребятами. Именно тогда его учительница, Лидия Михайловна, проявляет себя не только как наставник, но и как друг: она предлагает ему играть с ней и, естественно, проигрывает, чтобы на эти копейки ученик мог купить себе молока. Возможно, она делала это не самым правильным способом воспитания, но зато помогла мальчику выжить и сохранить духовную чистоту.

А в произведении Е. Гришковеца «Начальник» Владимир Лаврентьевич, руководитель фотокружка, учил мальчишек не только основам фотографии, но и внушал им веру в то, что они талантливы и способны. Эта уверенность помогла им впоследствии добиться определенных высот в жизни.

Таким образом, можно заключить, что роль учителя в жизни каждого человека колоссальна.

Какова роль учителя в школьном образовании и обществе в целом сочинение ЕГЭ

Какова роль учителя в школьном образовании и обществе в целом? Именно над этой проблемой предлагает задуматься Ф.А. Абрамов в тексте.

Свои рассуждения автор начинает с утверждения того, что именно от учителя зависит духовный климат школы и уровень воспитания и образования. Не случайно писатель приводит в пример своего «незабвенного» учителя – Алексея Фёдоровича Калинцева. Он восхищённо рассказывает о таланте и высоком авторитете этого человека, называя его «народным учителем»: «все от мала до велика так единодушно почитали его».

Такое большое значение имеет для автора его любимый преподаватель, что его, как и остальных учеников, «поражает» в Алексее Фёдоровиче каждая мелочь, ведь уже с первого дня встречи, когда автор был всего четырнадцатилетним школьником, учитель показался ему необыкновенным человеком. Алексей Фёдорович оказал на него огромное влияние, будучи его наставником. Этим автор пытается донести до читателя мысль о том, что учитель, его личные качества и духовные ценности играют важную роль в формировании воспитанности и развития ученика.

Рассуждая над проблемой, автор приходит к выводу о том, что учитель не только играет важную роль в школьном образовании, но и «держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты».

Трудно не согласиться с мнением писателя, Действительно, воспитывая в своих учениках те качества и черты, которые понадобятся им в жизни для того, чтобы быть интеллигентными и честными людьми, и давая им достойное образование, учитель оказывает огромное влияние на уровень просвещения и нравственный тип своих учеников. А школьное образование, являясь своеобразным «зеркалом общества», отражает и воспитанность и просвещённость всего поколения.

Таким образом, роль учителя в жизнях всех его учеников и всей школы огромна. Работая с детьми, он не только даёт им достойное образование, но и воспитывает в них нравственные качества и формирует духовный мир учеников. И таким образом он становится и учителем всего поколения, поэтому он имеет огромное значение в жизни общества.

Пример сочинения ЕГЭ по тексту Абрамову

Каждый из нас рано или поздно проходит один из важных этапов своей жизни – школу. И процесс обучения во многом зависит от учителя. Поэтому Абрамов, рассказывая о своем юношестве, рассуждает на вопрос о роли учителя в жизни человека.

В начале своего рассказа автор пишет о том, что школьники во всем поражались Учителю. Он был очень умен по тем временам. Но что особенно важно, у него всегда было приподнятое настроение и соответствующий внешний вид. Я думаю, это связано с тем, что он получал удовольствие от своей работы. Вообще, в любой профессии продуктивность работы зависит от того, нравится человеку его работа или нет. Но в профессии учителя — это особенно актуально. Так как учитель воспитывает будущее поколение специалистов разных профессий.

Да, учителю порой бывает тяжело. Ведь заинтересовать ученика в своем предмете бывает нелегко. Но ведь так приятно слышать слова благодарности от своих бывших учеников! Но Алексея Федоровича уважали не только ученики. Абрамов в тексте делится воспоминаниями о своей первой встрече с Учителем. Поначалу автор рассказывает о Карпогорах — городе в котором ему предстояло учиться. Все удивляло его здесь: каменные дома, большое скопление людей и большая двухэтажная школа. Но все это “перестало существовать” после того, как молодой человек увидел Алексея Федоровича. Учитель был необычно легко одет для “лютых морозов”. Но самое главное, все проходящие мимо него люди кланялись, в знак уважения. Возможно, некоторых из них он даже учил когда-то. В любом случае, это означало то, что он был действительно Учителем с большой буквы, как его описывает автор в своем рассказе. И первый, и второй случай показывают нам то, как Абрамов поражался своему Учителю.

Позиция автора ясна: он считает, что от таланта, душевной щедрости и богатства личности учителя зависит атмосфера в школе и нравственный тип ученика. Несомненно, я согласен с ним. От учителя действительно зависит многое, без него школа – это просто здание. Но я думаю, что кое в чем автор не прав. Он называет проблемой то, что “преподавательский состав в школе стал, в основном, женский”. Я считаю, что учитель может быть таким же, как Алексей Федорович, независимо от того, мужчина он или женщина.

Подводя итог, хочется сказать о том, что Абрамов рассуждает на тему, которая будет актуальна всегда. Потому что от того, каких учителей человек встретит в своей жизни, может зависеть то, кем он станет в будущем.

Сочинения ЕГЭ какова роль учителя в обществе?

Вступление. Проблема. Какова роль учителя в обществе? Именно об этом размышляет в данном нам для анализа тексте Ф. Абрамов.

Рассуждая о роли учителя, автор акцентирует внимание на том, что именно от «масштабности и богатства его личности, от его душевной щедрости» зависит воспитание человека. (Пояснение к 1 примеру) Действительно, никакие правила и наказания за их нарушения не воспитают человека, если он не видит конкретных примеров образованности и воспитанности.

Далее Ф. Абрамов вспоминает своего «незабвенного» учителя –Алексея Фёдоровича Калинцева, который был влюблён в свою профессию. Рассказывая о нём, автор отмечает, что все «пожилые, молодые, мужчины, женщины, — все кланялись ему. А старики даже шапку с головы снимали». Такое уважение он заслужил своим «безответным, поистине подвижническим служением на ниве народного просвещения».

И мы понимаем, что именно на таких людей мы должны равняться, брать с них пример. (Смысловая связь между примерами, анализ этой связи) Оба этих примера дополняют друг друга , потому что показывают: главную роль в школьном деле играет учитель.

Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, в школе ученик получает не только знания, но и нравственные уроки, с которыми он выходит во взрослую жизнь. (Обоснование) Вспомним «Уроки французского» В. Распутина учеников очень важно, кто эти уроки даёт и какой он человек.

Текст Абрамова про учителя

(6)Всё поражало нас, школьников, в этом немолодом уже человеке. (7)Поражали феноменальные по тем далёким временам знания, поражала неистощимая и в то же время спокойная, целенаправленная энергия, поражал даже самый внешний вид его, всегда подтянутого, собранного, праздничного. (8)Никогда не забуду свою первую встречу с Учителем.

(12)Он шёл по снежному утоптанному тротуару один-единственный в своем роде — в поскрипывающих на морозе ботинках с галошами, в тёмной фетровой шляпе с приподнятыми полями, в посверкивающем пенсне на красном от стужи лице, и все, кто попадался ему навстречу -пожилые, молодые, мужчины, женщины, — все кланялись ему. (13)А старики даже шапку с головы снимали. (14)И он, всякий раз дотрагиваясь до шляпы рукой в кожаной перчатке, отвечал: «Доброго здоровья! Доброго здоровья!»

(18)Мысль, которая сама собой напрашивается, когда я обращаюсь к светлой памяти моего незабвенного Учителя, — мысль, впрочем, не новая, — о пополнении нынешней армии учителей мужчинами. (19)Сейчас можно услышать: дисциплина в школе упала, авторитет учителя пошатнулся. (20)Общеизвестно: школа — зеркало общества. (21)Но ясно и другое: многие проблемы современной школы связаны ещё и с тем, что она по своему преподавательскому составу стала, в основном, женской. (22)С моей точки зрения, это придает одностороннее направление всему школьному’ воспитанию.

(26) — Учитель — это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты

(по Ф. А. Абрамову)

Позиция автора:

1)Учитель должен играть большую роль в жизни общества, быть примером не только для своих учеников, но и для их родителей.

2)Необходимо, чтобы среди педагогов появились мужчины, чтобы избежать одностороннего, в основном женского, воспитания, тем более это важно в условиях совместного обучения мальчиков и девочек; на самое главное заключается в самой личности учителя, в его качествах, которые должны вызывать доверие и уважение в обществе; такими качествами: эрудицией, энергичностью, целеустремлённостью, оптимизмом, чувством собственного достоинства, уважением к людям, преданностью своему делу — обладал Алексей Фёдорович Калинцев.

Смотрите также на нашем сайте:

Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

(6)Всё
поражало нас, школьников, в этом немолодом уже человеке. (7)Поражали
феноменальные по тем далёким временам знания, поражала неистощимая и в то же
время спокойная, целенаправленная энергия, поражал даже самый внешний вид его,
всегда подтянутого, собранного, праздничного. (8)Никогда не забуду свою первую
встречу с Учителем.

(9)Был
мартовский воскресный морозный и ясный день 1934 года, и я, четырнадцатилетний
деревенский паренёк, с холщовой сумкой за плечами, в больших растоптанных
валенках с ноги старшего брата, впервые в жизни вступил в нашу районную столицу
— Карпогоры. (10)Тогда это было обыкновенное северное село, по мне в нём всё
казалось удивительным: и каменный магазин с железными дверями и нарядной
вывеской, и огромное, по тогдашним моим представлениям, здание двухэтажной
школы под высоким, мохнатым от снега тополем, где мне предстояло учиться, и
необычное для моей родной деревни многолюдье на главной улице. (11)Но, помню,
всё это вмиг забылось, перестало для меня существовать, как только я увидел
Алексея Федоровича.

(12)Он шел
по снежному утоптанному тротуару один-единственный в своем роде — в
поскрипывающих на морозе ботинках с галошами, в тёмной фетровой шляпе с
приподнятыми полями, в посверкивающем пенсне на красном от стужи лице, и все,
кто попадался ему навстречу -пожилые, молодые, мужчины, женщины, — все
кланялись ему. (13)А старики даже шапку с головы снимали. (14)И он, всякий раз
дотрагиваясь до шляпы рукой в кожаной перчатке, отвечал: «Доброго здоровья!
Доброго здоровья!»

(15)Такого я
ещё не видывал. (16)Не видывал, чтобы в наши лютые морозы ходили в ботинках, в
шляпе, чтобы все от мала до велика так единодушно почитали человека.

(17)Да,
Алексей Фёдорович умел поддержать своё реноме народного учителя: самая обычная
прогулка по райцентру у него превращалась в выход, но, конечно, великую любовь
и уважение к себе моих земляков он снискал прежде всего своим безответным,
поистине подвижническим служением на ниве народного просвещения.

(18)Мысль,
которая сама собой напрашивается, когда я обращаюсь к светлой памяти моего
незабвенного Учителя, — мысль, впрочем, не новая, — о пополнении нынешней армии
учителей мужчинами. (19)Сейчас можно услышать: дисциплина в школе упала,
авторитет учителя пошатнулся. (20)Общеизвестно: школа — зеркало общества. (21)Но
ясно и другое: многие проблемы современной школы связаны ещё и с тем, что она
по своему преподавательскому составу стала, в основном, женской. (22)С моей
точки зрения, это придает одностороннее направление всему школьному’
воспитанию.

(23)Великое
дело — школа. (24)Нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель. (25)И
как тут не вспомнить слова моего старого Учителя, который любил в торжественные
минуты говорить:

(26) —
Учитель — это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее
планеты. (По Ф.А. Абрамову*)

*Абрамов Фёдор
Александрович (1920-1983) — советский писатель, критик, публицист

Сочинение по тексту
Ф.Абрамова

Вступление. Проблема

Какова роль учителя в
обществе? Именно об этом размышляет в своём тексте Ф.Абрамов.

1 пример

Рассуждая о роли
учителя, автор акцентирует внимание на том, что именно от «масштабности и
богатства его личности, от его душевной щедрости» завит воспитание человека.

Пояснение к 1 примеру

Действительно, никакие
правила и наказания за нарушения этих правил не воспитают человека, если нет
примера перед глазами.

Связь между примерами

Ф.Абрамову повезло. У
него такой пример был. Он вспоминает своего «незабвенного» учителя –

Алексея Фёдоровича Калинцева,
который был влюблён в свою профессию.

2 пример

Рассказывая о нём,
автор отмечает, что все «пожилые, молодые, мужчины, женщины, — все кланялись
ему. А старики даже шапку с головы снимали». Такое уважение он заслужил своим
«безответным, поистине подвижническим служением на ниве народного просвещения»

Пояснение ко 2 примеру

И мы понимаем, что
именно на таких людей мы должны равняться, брать с них пример.

Позиция автора

Позиция автора
очевидна: «Нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель». Ведь
«учитель держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты».

Моя позиция

Я полностью согласна с
мнением автора. В школе ученик получает не только знания, но и нравственные
уроки, с которыми он выходит во взрослую жизнь. И очень важно, кто эти уроки
даёт и какой он человек.

Вывод

Таким образом, мы
видим, что роль учителя очень важна и неоспорима. (191 слово)

Источник

(1)Одна из
газет обратилась ко мне с просьбой поделиться раздумьями о школьном обучении —
проблеме, которая, несомненно, принадлежит к самым важным и сложным проблемам
нашего времени. (2)Я приветствую всякий деловой и конструктивный разговор о
школе. (3)Я с интересом читаю статьи об организации учебного процесса, о
программах, о профессиональной ориентации учащихся, но первейшая роль в
школьном деле, конечно же, принадлежит учителю. (4)Именно от его таланта, от
масштабности и богатства его личности, от его душевной щедрости во многом
зависит духовный климат школы, нравственный тип человека, который она
выращивает. (5)И тут мне хочется вспомнить об Алексее Фёдоровиче Калинцеве —
моём незабвенном учителе. (6)Всё поражало нас, школьников, в этом немолодом уже
человеке. (7)Поражали феноменальные по тем далёким временам знания, поражала
неистощимая и в то же время спокойная, целенаправленная энергия, поражал даже
самый внешний вид его, всегда подтянутого, собранного, праздничного. (8)Никогда
не забуду свою первую встречу с Учителем. (9)Был мартовский воскресный морозный
и ясный день 1934 года, и я, четырнадцатилетний деревенский паренёк, с холщовой
сумкой за плечами, в больших растоптанных валенках с ноги старшего брата,
впервые в жизни вступил в нашу районную столицу — Карпогоры. (10)Тогда это было
обыкновенное северное село, по мне в нём всё казалось удивительным: и каменный
магазин с железными дверями и нарядной вывеской, и огромное, по тогдашним моим
представлениям, здание двухэтажной школы под высоким, мохнатым от снега
тополем, где мне предстояло учиться, и необычное для моей родной деревни
многолюдье на главной улице. (11)Но, помню, всё это вмиг забылось, перестало
для меня существовать, как только я увидел Алексея Федоровича. (12)Он шел по
снежному утоптанному тротуару один-единственный в своем роде — в поскрипывающих
на морозе ботинках с галошами, в тёмной фетровой шляпе с приподнятыми полями, в
посверкивающем пенсне на красном от стужи лице, и все, кто попадался ему
навстречу — пожилые, молодые, мужчины, женщины, — все кланялись ему. (13)А
старики даже шапку с головы снимали. (14)И он, всякий раз дотрагиваясь до шляпы
рукой в кожаной перчатке, отвечал: «Доброго здоровья! Доброго здоровья!»
(15)Такого я ещё не видывал. (16)Не видывал, чтобы в наши лютые морозы ходили в
ботинках, в шляпе, чтобы все от мала до велика так единодушно почитали
человека(17)Да, Алексей Фёдорович умел поддержать своё реноме народного
учителя: самая обычная прогулка по райцентру у него превращалась в выход, но,
конечно, великую любовь и уважение к себе моих земляков он снискал прежде всего
своим безответным, поистине подвижническим служением на ниве народного
просвещения. (18)Мысль, которая сама собой напрашивается, когда я обращаюсь к
светлой памяти моего незабвенного Учителя, — мысль, впрочем, не новая, — о
пополнении нынешней армии учителей мужчинами. (19)Сейчас можно услышать:
дисциплина в школе упала, авторитет учителя пошатнулся. (20)Общеизвестно: школа
— зеркало общества. (21)Но ясно и другое: многие проблемы современной школы связаны
ещё и с тем, что она по своему преподавательскому составу стала, в основном,
женской. (22)С моей точки зрения, это придает одностороннее направление всему
школьному’ воспитанию. (23)Великое дело — школа. (24)Нет в нашем обществе
фигуры более важной, чем учитель. (25)И как тут не вспомнить слова моего
старого Учителя, который любил в торжественные минуты говорить: (26) — Учитель
— это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее
планеты.

(По Ф.А. Абрамову*)

Показать текст целиком

От чего зависит духовный климат школы? Кто несет ответственность за формирование личности? Эти и другие вопросы затрагиваются в тексте Ф.А. Абрамова, который ставит проблему необходимости учителя в жизни человека.

Чтобы привлечь внимание читателей к вопросам, автор устами героя-повествователя рассказывает о своих незабываемых впечатлениях детства, о том, как он восхищался необыкновенными способностями своего учителя. Его удивляли «…феноменальные по тем далёким временам знания, поражала неистощимая и в то же время спокойная, целенаправленная энергия…». Данные качества позволяли ученикам видеть в нем авторитетную личность, человека, на которого следует равняться. «Нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель» — пишет автор. Действительно, ведь воспитание учителя играет ключевую роль в развитии личности, процессе социализации, а так же освоении необходимых знаний и умений. Таким образом, А. Абрамов проводит параллель между авторитетом и компетентностью учителя.

Автор считает, что существование духовно климата школы невозможно без учителя. Именно учитель помогает нам развивать таланты, получать необходимые для жизни навыки. « Учитель — это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты» — подчеркивает автор.

Я полностью разделяю точку зрения А.Абрамова. На мой взгляд, процесс обучения в школе является важнейшим этапом в жизни каждого человека. На сегодняшний день существует множество возможностей получения знаний. Однако традиционный способ является наиболее предпочтительным. Данная тенденция связана

Вы видите 35% текста.

Оплатите один раз, чтобы читать целиком это

и другие 6000 сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен навсегда, откроется сразу после оплаты.

Купить пожизненный доступ за 499 ₽

Критерии

1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
0 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
1 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
0 из 2К6Точность и выразительность речи
2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
0 из 2К9Соблюдение языковых норм
0 из 2К10Соблюдение речевых норм
1 из 1К11Соблюдение этических норм
0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
ИТОГО: 10 из 24

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

Источник

1.  Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту текста Ф. Абрамова.

Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

2.  Напишите сочинение по прослушанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прослушанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 150 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение не опирается на прослушанный текст или представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Одна из газет обратилась ко мне с просьбой поделиться раздумьями о школьном обучении  — проблеме, которая, несомненно, принадлежит к самым важным и сложным проблемам нашего времени.

И тут мне хочется вспомнить об Алексее Фёдоровиче Калинцеве  — моём незабвенном учителе. Всё поражало нас, школьников, в этом немолодом уже человеке. Поражали феноменальные по тем далёким временам знания, поражала неистощимая и в то же время спокойная, целенаправленная энергия, поражал даже самый внешний вид его, всегда подтянутого, собранного, праздничного. Никогда не забуду свою первую встречу с Учителем.

Он шёл по снежному утоптанному тротуару один-единственный в своем роде  — в поскрипывающих на морозе ботинках с галошами, в тёмной фетровой шляпе с приподнятыми полями, в посверкивающем пенсне на красном от стужи лице, и все, кто попадался ему навстречу — пожилые, молодые, мужчины, женщины,  — все кланялись ему. А старики даже шапку с головы снимали. И он, всякий раз дотрагиваясь до шляпы рукой в кожаной перчатке, отвечал: «Доброго здоровья! Доброго здоровья!»

Такого я ещё не видывал. Не видывал, чтобы в наши лютые морозы ходили в ботинках, в шляпе, чтобы все от мала до велика так единодушно почитали человека.

Да, Алексей Фёдорович умел поддержать своё реноме народного учи-теля: самая обычная прогулка по райцентру у него превращалась в выход, но, конечно, великую любовь и уважение к себе моих земляков он снискал прежде всего своим безответным, поистине подвижническим служением на ниве народного просвещения.

Мысль, которая сама собой напрашивается, когда я обращаюсь к светлой памяти моего незабвенного Учителя,  — мысль, впрочем, не новая,  — о пополнении нынешней армии учителей мужчинами. Сейчас можно услышать: дисциплина в школе упала, авторитет учителя пошатнулся. Общеизвестно: школа  — зеркало общества. Но ясно и другое: многие проблемы современной школы связаны ещё и с тем, что она по своему преподавательскому составу стала, в основном, женской. С моей точки зрения, это придает одностороннее направление всему школьному воспитанию.

Великое дело  — школа. Нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель. И как тут не вспомнить слова моего старого Учителя, который любил в торжественные минуты говорить:

— Учитель  — это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты.

340 слов

по Ф. А. Абрамову

Источник

Обновлено: 11.03.2023

. школьные истории , которые точно взбудоражат ваши воспоминания. История из школы. . школьной жизнью, конечно, учились — чертили графики, разбирались в теоремах и аксиомах, учили стихи, писали сочинения, . школьных лет были как большие летние каникулы, которые, к сожалению, безвозвратно ушли в прошлое…. Рахманен Наталья от имени выпускников . школу, и я всем хвастался, что живу с бомжами. Не знаю, о .

(26) — Учитель — это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты.

*Абрамов Фёдор Александрович (1920-1983) — советский писатель, критик, публицист

Сочинение

Каждый человек прошел через важнейший этап своей жизни – обучение в школе. У многих были свои любимые учителя, оказавшие влияние и на характер воспитанника, и на формирование его нравственных ценностей, жизненных приоритетов. Важную проблему роли учителя в жизни человека поднимает русский писатель и публицист Ф.Абрамов.

Особенности трудового договора педагогических работников с учителями .

Я тоже считаю, что роль учителя в нашей жизни велика. Ведь в школе ученик формируется как личность; здесь он получает не только знания, но и нравственные уроки, которые определяют его дальнейшие поступки, отношения с окружающими людьми. Следовательно, роль учителя в жизни человека очень важна и неоспорима.

Примеры похожих учебных работ

Какова роль литературы в духовной жизни. Какова роль литературы в духовной жизни .

Роль языка в жизни человека — (5, 6, 7, 8, 9, 11 класс)

. все надежды возлагать только на школьную программу, которая ограничена рамками, временем и методиками. Педагоги не всегда могут донести до своих учеников роль родного языка в жизни человека. Обсуждения, чтение, просмотр .

Рассуждение «Деньги в нашей жизни. Роль денег в жизни человека

. Выбирать можно практически все и чем больше у человека денег, тем лучше его выбор. С помощью богатства можно улучшить . ближнему и веры. Несколько интересных сочинений Сочинение Проблема народного счастья в поэме Кому на руси жить хорошо Некрасова .

Роль искусства в жизни человека

. Чехова “Палата №6”. Он прибывает в больницу небольшого города, которая находится в таком ужасном состоянии Роль искусства в жизни человека 9, 11 класс ЕГЭ ОГЭ сочинение Искусство в жизни человека существует с древних времен. Наши предки .

Роль памяти в жизни человека (по Д.А. Гранину)

. Гранин. Сочинение В своем тексте Даниил Александрович Гранин, русский советский писатель, затрагивает проблему роли памяти в жизни . 10)Детство безответственно. (11)Это потом стали появляться обязанности по дому. (12)Сходи. (13)Принеси. (14) Помой… .

Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок!

Да, учителю порой бывает тяжело. Ведь заинтересовать ученика в своем предмете бывает нелегко. Но ведь так приятно слышать слова благодарности от своих бывших учеников! Но Алексея Федоровича уважали не только ученики. Абрамов в тексте делится воспоминаниями о своей первой встрече с Учителем. Поначалу автор рассказывает о Карпогорах — городе в котором ему предстояло учиться. Все удивляло его здесь: каменные дома, большое скопление людей и большая двухэтажная школа. Но все это “перестало существовать” после того, как молодой человек увидел Алексея Федоровича. Учитель был необычно легко одет для “лютых морозов”. Но самое главное, все проходящие мимо него люди кланялись, в знак уважения. Поступаете в 2019 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

Возможно, некоторых из них он даже учил когда-то. В любом случае, это означало то, что он был действительно Учителем с большой буквы, как его описывает автор в своем рассказе. И первый, и второй случай показывают нам то, как Абрамов поражался своему Учителю.

Задание 1 № 28

1. Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту текста Ф. Абрамова.

2. Напишите сочинение по прослушанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Одна из газет обратилась ко мне с просьбой поделиться раздумьями о школьном обучении — проблеме, которая, несомненно, принадлежит к самым важным и сложным проблемам нашего времени.

И тут мне хочется вспомнить об Алексее Фёдоровиче Калинцеве — моём незабвенном учителе. Всё поражало нас, школьников, в этом немолодом уже человеке. Поражали феноменальные по тем далёким временам знания, поражала неистощимая и в то же время спокойная, целенаправленная энергия, поражал даже самый внешний вид его, всегда подтянутого, собранного, праздничного. Никогда не забуду свою первую встречу с Учителем.

Мысль, которая сама собой напрашивается, когда я обращаюсь к светлой памяти моего незабвенного Учителя, — мысль, впрочем, не новая, — о пополнении нынешней армии учителей мужчинами. Сейчас можно услышать: дисциплина в школе упала, авторитет учителя пошатнулся. Общеизвестно: школа — зеркало общества. Но ясно и другое: многие проблемы современной школы связаны ещё и с тем, что она по своему преподавательскому составу стала, в основном, женской. С моей точки зрения, это придает одностороннее направление всему школьному воспитанию.

Великое дело — школа. Нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель. И как тут не вспомнить слова моего старого Учителя, который любил в торжественные минуты говорить:

— Учитель — это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты.

(1)Мне поручили написать статью об известном в нашем городе учителе трудового обучения Евгении Александровиче Субботине. (2)Это был не просто талантливый конструктор, великолепный мастер. (3)Это был солнечный человек с отзывчивым, горячим сердцем.

(4)Я пришёл к нему прямо на работу и, попросив уделить мне несколько минут, стал задавать специально приготовленные вопросы.

– (5)Знаешь что, Жень, мне приятно, что ты пишешь обо мне статью. (6)Там будет, наверное, много хороших слов. (7)Но я бы хотел, чтобы ты написал о другом. (8)Конечно, теперь я стал известным в городе, уважаемым человеком, но всё могло бы сложиться совсем иначе. (9)И, наверное, совсем другой была бы моя жизнь, если бы не один случай.

(38)Мне дали четыре года колонии. (39)Я отсидел, вернулся и начал новую жизнь. (40)У меня было много хорошего, теперь я счастливый, состоявшийся человек. (41)Но до сих пор я не могу забыть тех слёз, которые отогрели моё закоченевшее сердце. (42)И никогда не забуду.

*Новиков Евгений Петрович – журналист, автор статей на морально-этические темы.

Сочинение выпускника

Комментарий эксперта

Баллы по критериям 1-5

К ответам на эти вопросы приходит журналист Е. Новиков, рассуждая в своей статье над проблемой важности вовремя оказанного из чувства сострадания внимания нуждающемуся в нем человеку.

Вступление (цитата из В.Маяковского) помогает автору сочинения перечислить те вопросы, которые возникли у него во время чтения исходного текста.

Проблема четко сформулирована.

Проблема достаточно полно прокомментирована – экзаменуемый, выявляя основные мысли автора по проблеме, сопровождает их своими рассуждениями, толкованиями.

Замысел автора текста понят, его позиция сформулирована верно.

С авторской позицией нельзя не согласиться. В качестве аргументов могут быть приведены судьбы многих героев классической литературы и литературы вообще.

В форме согласия с автором исходного текста выражена собственная позиция экзаменуемого. Приведены два аргумента из художественной литературы, подтверждающие мысль о том, что открытое проявление сострадания к нуждающимся в нем людям помогает их душам отогреться.

Заключительная часть работы является логическим завершением мысли, высказанной во вступлении.

Отсутствуют логические ошибки и нарушения абзацного членения текста.

Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм, уместным использованием средств выразительности.

Читайте также:

Сочинение на тему этимология

Сергей есенин великий русский поэт сочинение

Картина утро девочка делает зарядку сочинение

Сочинение борис годунов полтава медный всадник вещий олег темы идеи и проблемы

Сочинение по русскому языку 5 класс 241 упражнение

Источник

Пример сочинения ЕГЭ 2021 по реальному тексту Ф.А. Абрамова «Лида, бухгалтер, попала в беду: пять месяцев без работы! Выгнали за то, что отказалась подписать фальшивые документы на списание уцененных товаров…»

Исходный текст

Какие качества должны быть воспитаны в человеке? Именно этот вопрос волнует автора предложенного для анализа текста.

Ф.А. Абрамов раскрывает проблему, рассказывая читателям историю, в которой он сам принимал участие. Однажды писатель узнал, что его знакомая бухгалтер Лида была несправедлива уволена с работы, поскольку отказалась подписывать фальшивые документы на списание товаров. Люди, знавшие об этой ситуации, были возмущены несправедливостью. И комитет народного контроля и партбюро признали, что Лида поступила честно и правильно и заслуживает восстановления на работе. Тогда писатель решил помочь ей, потому направился в обком к А. Автор не случайно дает полное имя только Лиде, остальных людей он называет по первой букве имени. Этот прием помогает нам понять, что Лида очень сильно отличается от описанных далее героев. Она честный и смелый человек, способный принимать самостоятельные решения, продиктованные лишь ее совестью.

Идя на прием к секретарю обкома, писатель был воодушевлен: он знал этого человека. Важной для понимания проблемы является характеристика А. Абрамов описывает его как «простого», «демократичного», смелого и скромного человека. Более того, мы узнаем из текста, что этот человек проявил недюжинную храбрость в годы войны, за что был награжден «двумя орденами Славы», тремя медалями «За боевые заслуги». Из описаний автора мы понимаем, что А. – прекрасный человек, поначалу их разговор складывается просто замечательно.

Однако все меняется, когда Абрамов заговаривает о Лиде. Из прекрасного человека А. превращается в «раскормленного, краснорожего дядю» с мрачно сдвинутыми бровями, со стиснутым ртом. Это моментальное преображение поражает как самого автора, так и читателя. Писатель пытается понять, в чем причина данной метаморфозы и находит ее: А. не просто боится потерять «кресло», ему не хватает человечности.

Сравнивая двух героев: Лиду и А. – мы можем сделать свой вывод: смелость не делает человека добрым и честным. Возможно, Лида не смогла бы проявить храбрость в бою, но не это главное, по мнению Ф.А. Абрамова.

Автор подводит читателя к выводу о том, что главными качествами, которыми должен обладать человек, является доброта, милосердие, сострадание, человечность, совестливость. Все это составляет моральный облик человека. Смелость без справедливости не делает человека хорошим.

Я согласна с мнением автора. Воспитывая человека, важно научить его любить людей, быть честным и справедливым. Смелый человек должен понимать, почему он совершает подвиг: потому что ему приказали, или потому что он хочет спасти человека. В произведениях русской литературы мы можем встретить героев, которым удалось совместить в себе и доброту, и смелость. Таким героем является Андрей Соколов из рассказа М. Шолохова «Судьба человека». Он смог проявить свои лучшие качества и в бою, и в жизни. Андрей Соколов показал, что доброта и сострадание формируют моральный облик человека.

Таким образом, можно сделать следующий вывод: воспитание человека подразумевает в первую очередь воспитание его души, а не разума. Внушить человеку можно многое, это не сделает человека лучше. Научить его способности различать добро и зло при помощи сердца – вот главная задача воспитания.

Источник

Проблема текста:

Одна из газет обратилась ко мне с просьбой пример сочинения ЕГЭ

Роль учителя в жизни человека сочинение ЕГЭ

Каким должен быть учитель, достойный своей профессии? сочинение ЕГЭ

Какова роль учителя в школе? сочинение ЕГЭ

Проблема роли учителя в жизни человека и общества сочинение ЕГЭ

Сочинение ЕГЭ какую роль играет учитель в жизни человека?

Сочинение ЕГЭ какова роль учителя в обществе?

Сочинение ЕГЭ роль учителя в жизни человека

Какова роль учителя в школьном образовании и обществе в целом сочинение ЕГЭ

Пример сочинения ЕГЭ по тексту Абрамову

Сочинения ЕГЭ какова роль учителя в обществе?

Текст Абрамова про учителя

Позиция автора:

Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Сочинение

Особенности трудового договора педагогических работников с учителями .

Примеры похожих учебных работ

Какова роль литературы в духовной жизни. Какова роль литературы в духовной жизни .

Роль языка в жизни человека — (5, 6, 7, 8, 9, 11 класс)

Рассуждение «Деньги в нашей жизни. Роль денег в жизни человека

Роль искусства в жизни человека

Роль памяти в жизни человека (по Д.А. Гранину)

Новое и интересное на сайте: