Сопротивлению воздуха скорость снижения парашютиста падает егэ ответы

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word

Новый тренировочный вариант №25069222 ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс для подготовки, данный вариант составлен по новой демоверсии ФИПИ экзамена ЕГЭ 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются решения и правильные ответы.

Тренировочный вариант по русскому (КИМ): задания | ответы

Решу ЕГЭ 2022 по русскому языку тренировочный вариант №25069222

Ответы для варианта:

(1)<…> сопротивлению воздуха скорость снижения парашютиста падает, что должно предотвратить получение им травм при приземлении. (2)У парашюта большая площадь, и поэтому он встречает сильное сопротивление воздуха: при падении ему приходится «расталкивать в стороны» большое количество молекул воздуха, что сильно тормозит падение. (3)Без парашюта человек камнем падал бы на землю.

Задание 1 № 6968 Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

• 1) При падении парашютисту приходится «расталкивать в стороны» большое количество молекул воздуха.
• 2) Человек использует парашют для того, чтобы, увеличивая скорость снижения, не получать травм при приземлении.
• 3) Имея большую площадь, парашют встречает сильное сопротивление воздуха, тормозящее падение, и поэтому приземление становится более медленным и безопасным для человека.
• 4) Парашют падает на землю так медленно, что парашютист успевает насладиться видом сверху.
• 5) Приземление с парашютом становится более медленным и безопасным для человека, так как, имея большую площадь, парашют оказывает сильное сопротивление воздуху, тормозящее падение.

Ответ — 35

Задание 2 № 14278 Самостоятельно подберите производный предлог, который должен быть на месте пропуска в первом предложении текста.

Ответ — благодаря

Задание 3 № 8061 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПАДАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

Ответ — 9

Задание 4 № 12576 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• облегчИт
• аэропОрты
• опломбировАть
• нАчата
• дОнизу

Ответ — начата

Задание 5 № 2771 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. СЫТНЫЙ тётушкин суп понравился всем детям. Он был СКРЫТНЫМ человеком и никому не доверял своих секретов. На краю города сохранился старый ЯБЛОЧНЫЙ сад с раскидистыми деревьями. Выступление юного скрипача было настолько ЭФФЕКТНЫМ, что публика аплодировала стоя. В читальном зале хранятся ГОДОВЫЕ подшивки газет и журналов.

Ответ — яблоневый

Задание 6 № 12661 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Сквайр Трелони, доктор Ливси и другие джентльмены попросили меня написать все, что я знаю об «Острове сокровищ». Им хочется, чтобы я рассказал всю историю с начала до конца.

Ответ — всю

Задание 7 № 4042 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. нет ЯСЕЛЬ рядом старые КОНЮХИ около ДВУХСОТ автомобилей ВЫЙДИ на дорогу дамских ТУФЕЛЬ

Ответ — яслей

Задание 9 № 37968 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

• 1) выжегший, приращение, прикосновение
• 2) выскочить, сотворение, обрамление
• 3) просвещение, обмакнуть, озарённый
• 4) равноправие, поплавок, пробираешься
• 5) береговой, озорничать, гармония

Ответ — 14

Задание 10 № 34089 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) пр..плясывал (от нетерпенья), пр..волье, непр..ступная (крепость)
• 2) о..быть (по назначению), по..ковать (коня), на..кусить
• 3) раз..ём, в..юнок, п..еса
• 4) бе..костный, ра..смеяться, в..пыхнуть
• 5) роз..ск, пост..мпрессионизм, сверх..нтеллектуальный

Ответ — 14

Задание 11 № 34155 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) кандидат..кий, рез..кий
• 2) издавн.., досрочн..
• 3) син..ватый, перешаг..вать
• 4) перч..ный (салат), ухаж..р
• 5) выдавл..вать, желт..зна

Ответ — 45

Задание 12 № 36161 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) составля..мый, захоч..шь
• 2) (растение) жажд..т (влаги), настро..вшись (на работу)
• 3) пыш..щий (жаром), (они) бормоч..т
• 4) (мы) познаком..мся, (мотоцикл) разгон..тся
• 5) тревож..вшийся, незыбл..мый (порядок)

Ответ — 134

Задание 13 № 7080 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Никогда ещё в его жизни не было такой кромешной (не)ясности. В углу под настольной лампой стоял чёрный с золотом «Зингер», драпированный складками ещё (не)оконченного шитья. Малый он был далеко (не)глупый, выражался бойко и довольно забавно. (Не)прекращавшийся в течение суток дождь. Почти (не)тронутая дождём почва.

Ответ — неясности

Задание 14 № 12509 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ морского путешествия мы (НЕ)РАЗ попадали в бури. Завлечь Чехова в политическую партию было не ТАК(ТО) просто: свой протест против несправедливости и жестокости он выражал (ПО)СВОЕМУ. (В)ОТЛИЧИЕ от других, Зеленский был готов выступить, хотя отлично понимал, что имел (В)ВИДУ Рыбин, когда назначал встречу. «(ОТ)ЧЕГО Вы так грустны?» – с волнением в голосе, склонив голову (НА)БОК, спросила Мария. ЧТО(БЫ) ни рассказывал гость, он умел (ПО)ИСТИНЕ зажечь, воодушевить собеседника..

Ответ — отчего набок

Задание 15 № 810 Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. Церковь Василия Блаженного увенча(1)а огромной, радужного цвета главой, чрезвычайно похожей на хрустальную гранё(2)ую пробку стари(3)ого графина.

Ответ — 12

Задание 16 № 1429 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Герой романа любил путешествия и приключения и в то же время стремился к комфорту и семейному уюту. 2) Очень многие акварели или не имели авторов или приписывались тем или иным декабристам предположительно. 3) Жаргонные слова выпадают и из традиции и из сферы разумного словоупотребления и из единообразия речи. 4) Для убеждения читателя в справедливости своих оценок автор рецензии может использовать как приёмы научного анализа так и средства художественной выразительности. 5) В силу стечения обстоятельств после революции Куприн оказался в эмиграции и почти двадцать лет страстно стремился вернуться в Россию.

Ответ — 42

Задание 17 № 3120 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Катя немного помолчала (1) глядя на пламя в камине (2) и (3) весело взглянув на меня (4) заговорила опять.

Ответ — 1234

Задание 18 № 12157 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Но знаю я, что лживо, а что свято, — Я это понял (1) всё-таки (2) давно. Мой путь один, всего один (3) ребята, — Мне выбора (4) по счастью (5) не дано. (В. С. Высоцкий)

Ответ — 345

Задание 19 № 4220 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В стихотворении (1) Пушкин вспоминает своё двухлетнее изгнание и няню (2) шагов (3) которой (4) он уже никогда не услышит.

Ответ — 2

Задание 20 № 12828 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Гусаков подумал (1) что (2) надо было фельдшера, а не старшину послать в деревню (3) потому что (4) хотя (5) старшина и назвался разведчиком (6) но в разведку он пошёл впервые.

Ответ — 136

Задание 21 № 33937 Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Завидовский государственный заповедник расположен на территории Московской и Тверской областей, занимая площадь около 125 000 га. (2)По оценкам ЮНЕСКО, это одно из самых экологически чистых мест на земле (3)Животный мир заповедника необыкновенно богат: здесь обитают бурый медведь, пятнистые олени, маралы, бобры, еноты, горностаи. (4)Осенью на завидовских полях перед перелётом в Африку собираются серые журавли, а весной здесь останавливается до 5000 гусей и лебедей, возвращающихся с зимовки в тёплых краях. (5)На территории заповедника преобладают смешанные леса; в них скрыто множество болот, озёр и небольших рек. (6)Неоднородно и ландшафтное окружение национального парка: с юга и севера он окружён густонаселёнными сельскохозяйственными территориями, с востока и запада его леса имеют плавные переходы в сопредельные лесничества. (7)Территория заповедника подразделяется на три категории: никем не охраняемую, просто охраняемую и особо охраняемую. (8)На особо охраняемой территории находится государственная резиденция «Русь» и комплекс отдыха, который принадлежит Главному управлению дипломатического корпуса МИД России.

Ответ — 357

Задание 22 № 10835 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

• 1) Лазарь Борисович был сельским аптекарем, хотя всю жизнь мечтал заниматься литературным творчеством и даже печатал некоторые свои произведения.
• 2) Рассказчик не согласен с мнением Лазаря Борисовича о том, что только знание жизни поможет стать настоящим писателем.
• 3) В дом к родственникам рассказчика приходил сельский аптекарь.
• 4) Рассказчик окончил гимназию и собирался поступать в университет, чтобы в дальнейшем стать писателем.
• 5) Настоящий писатель должен быть настоящим тружеником, знающим и понимающим жизнь во всех её проявлениях.

Ответ — 345

Задание 26 № 10839 Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Речь автора эмоциональна, образна, убедительна. Так, тропы: (А)_________ («странный аптекарь», «язвительный человек») и (Б)_________ (предложение 39), приём – (В)_________ (предложение 12) − не только создают внешний образ аптекаря, но и помогают понять его характер, взгляды, представления о месте человека в жизни. Понять отношение аптекаря Лазаря Борисовича к молодому собеседнику помогает такое синтаксическое средство выразительности, как (Г)_________ (например, предложения 48, 49)».

Ответ — 9687

Другие тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку 11 класс:

Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку задания с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка

Задание 16683

Ответы:

Человек использует парашют для того, чтобы, увеличивая скорость снижения, не получать травм при приземлении.

При падении парашютисту приходится «расталкивать в стороны» большое количество молекул воздуха.

Парашют падает на землю так медленно, что парашютист успевает насладиться видом сверху.

Имея большую площадь, парашют встречает сильное сопротивление воздуха, тормозящее падение, и поэтому приземление становится более медленным и безопасным для человека.
— Правильный ответ

Задание 1

Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) При падении парашютисту приходится «расталкивать в стороны» большое количество молекул воздуха.

2) Человек использует парашют для того, чтобы, увеличивая скорость снижения, не получать травм при приземлении.

3) Имея большую площадь, парашют встречает сильное сопротивление воздуха, тормозящее падение, и поэтому приземление становится более медленным и безопасным для человека.

4) Парашют падает на землю так медленно, что парашютист успевает насладиться видом сверху.

5) Приземление с парашютом становится более медленным и безопасным для человека, так как, имея большую площадь, парашют оказывает сильное сопротивление воздуху, тормозящее падение.

(1)<…> сопротивлению воздуха скорость снижения парашютиста падает, что должно предотвратить получение им травм при приземлении. (2)У парашюта большая площадь, и поэтому он встречает сильное сопротивление воздуха: при падении ему приходится «расталкивать в стороны» большое количество молекул воздуха, что сильно тормозит падение. (3)Без парашюта человек камнем падал бы на землю.

Пояснение.

В предложении 1) информация неполная: нет пояснения, каким образом приземление парашютиста становится более медленным и безопасным для человека.

Предложение 2) противоречит содержанию текста: в тексте, напротив, сказано, что благодаря сопротивлению воздуха скорость снижения парашютиста падает, а не увеличивается, как утверждается в данном предложении.

Предложение 4) противоречит содержанию текста: о наслаждении видом сверху при падении парашютиста в тексте нет информации.

Верно передана главная информация текста в предложениях 3) и 5).

Ответ: 35|53.

Средства связи предложений в тексте. ПРАКТИКА.

1. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите сочетание слов, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

Ответ _____________________________________________________________________________

2. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите сочетание слов, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

Ответ _____________________________________________________________________________

3. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите слово, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

Ответ _____________________________________________________________________________

4. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2

Самостоятельно подберите слово, которое должно быть на месте пропуска в первом предложении текста.

Ответ _____________________________________________________________________________

5. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2

Самостоятельно подберите производный предлог, который должен быть на месте пропуска в первом предложении текста.

Ответ _____________________________________________________________________________

6. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите противительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

Ответ _____________________________________________________________________________

7. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите сочетание слов, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

Ответ _____________________________________________________________________________

8. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Оро­ше­ние, или ир­ри­га­ция, — это под­вод воды на поля, ис­пы­ты­ва­ю­щие не­до­ста­ток влаги, и уве­ли­че­ние её за­па­сов в кор­не­оби­та­е­мом слое почвы. (2)Ос­нов­ная цель оро­ше­ния со­сто­ит в уве­ли­че­нии пло­до­ро­дия почвы: ир­ри­га­ция улуч­ша­ет снаб­же­ние кор­ней рас­те­ний вла­гой и пи­та­тель­ны­ми ве­ще­ства­ми, сни­жа­ет тем­пе­ра­ту­ру при­зем­но­го слоя воз­ду­ха и уве­ли­чи­ва­ет его влаж­ность. (3)<….> важ­ней­ший спо­соб ме­ли­о­ра­ции за­ро­дил­ся ещё в древ­но­сти и про­дол­жа­ет ак­тив­но при­ме­нять­ся в сель­ском хо­зяй­стве по сей день.

Ответ _____________________________________________________________________________

9. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2

Самостоятельно подберите сочетание слов, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

Ответ _____________________________________________________________________________

10. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен быть на месте пропуска в первом предложении.

Ответ _____________________________________________________________________________

11. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2

Самостоятельно подберите союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

Ответ _____________________________________________________________________________

12. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите вводное словосочетание, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

Ответ _____________________________________________________________________________

13. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите сочетание слов, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

Ответ _____________________________________________________________________________

14. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ _____________________________________________________________________________

15. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ _____________________________________________________________________________

16. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен быть на месте пропуска во втором предложении.

Ответ _____________________________________________________________________________

17. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ _____________________________________________________________________________

18. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите сочетание слов, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

Ответ _____________________________________________________________________________

19. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2

Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ _____________________________________________________________________________

20. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите наречие, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь — это более половины территории Российской Федерации, она примерно равна Европе, составляет почти четверть всей Азии и одну пятнадцатую всей суши Земли. (2)Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница лесных массивов, запасов нефти и газа. (3)Именно <…> в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

Ответ _____________________________________________________________________________

21. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен быть на месте пропуска в первом предложении.

Ответ _____________________________________________________________________________

22. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите слово, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ _____________________________________________________________________________

23. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите слово, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ _____________________________________________________________________________

24. ЕГЭ по русскому языку. Задание 2 

Самостоятельно подберите сочетание слов, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении.

Ответ _______________________________________________________

Карточки созданы по материалам сайта «Решу ЕГЭ» https://rus-ege.sdamgia.ru/

ОТВЕТЫ:

Устинова Валентина Ивановна

1. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) По наблюдениям исследователей, у человека, получающего основную
информацию в Сети, сознание привыкает работать с большими текстами.

2) Согласно наблюдениям исследователей, получая информацию в Сети,
современный человек теряет способность концентрироваться и запоминать
композицию образов и идей, системно мыслить, видеть в хаосе случайных элементов
структуру и закономерность.

3) У современного человека, получающего основную информацию в
Сети, меняется «природа» чтения: сознание привыкает работать с большими
текстами, поэтому развивается навык внимательного чтения, а навык сканирующего
чтения, напротив, деградирует.

4) Учёные установили, что у человека, получающего основную
информацию в Сети, меняется «природа» чтения: навык поверхностного,
сканирующего чтения развивается, а навык внимательного чтения длинного текста
исчезает, так как сознание отвыкает работать с большими текстами.

5) Сознание человека, который получает основную информацию в Сети,
меняется: оно отвыкает работать с большими текстами, соответственно, меняется и
«природа» чтения: навык поверхностного, сканирующего чтения развивается, а
навык внимательного чтения длинного текста исчезает.

2. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)Человек различает вкус продуктов в большей степени за счёт
обоняния, а не рецепторов языка, вот почему, когда обоняние пропадает, пища
становится безвкусной, следовательно, богатством вкуса человек обязан своему
обонянию.

2) О вкусе известно гораздо больше, чем об обонянии: подобно
пахучим химическим соединениям, вещества, передающие нам вкус, растворяются в
слюне и дают ощущение вкуса.

3) Богатством вкуса человек обязан своему обонянию: когда обоняние
пропадает, пища становится безвкусной, так как человек различает вкус продуктов
в большей степени за счёт обоняния, а не рецепторов языка.

4) Всем богатством того, что называется обонянием, человек обязан
своему вкусу.

5) При сильной простуде пища становится безвкусной, так как,
будучи реакцией на химические вещества, вкус сродни обонянию.

3. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Закаливающие процедуры, которые помогают человеку следить за
чистотой своей кожи, должны быть постепенными, систематическими и непрерывными,
индивидуальными для каждого.

2) Закаливание  —  это систематическая активная
тренировка теплорегулирующих механизмов организма, усиление его способности
быстро адаптироваться к изменяющимся климатическим факторам в целях повышения
работоспособности и устойчивости к простудным заболеваниям.

3) Тренировки проводятся в целях уравновешивания процессов
образования и отдачи тепла в организме человека.

4) Закаливающие процедуры должны быть постепенными, непрерывными
(ежедневными), индивидуальными для каждого.

5) Для повышения работоспособности и устойчивости к простудным
заболеваниям организму человека необходимо закаливание, то есть систематическая
активная тренировка теплорегулирующих механизмов организма и усиление его
способности быстро адаптироваться к изменяющимся климатическим факторам.

4. Задание
1

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Человекообразные обезьяны отличаются от человека тем, что
делают искусственное дыхание нуждающимся сородичам инстинктивно.

2) Не все детёныши орангутана рождаются жизнеспособными, для их
спасения обезьяны прибегают к методу искусственного дыхания.

3) В отличие от человека, человекообразные обезьяны при
необходимости делают искусственное дыхание своим сородичам инстинктивно.

4) Человекообразные обезьяны не понимают, что дышат воздухом и что
воздух насыщает кровь кислородом именно в лёгких, поэтому прибегают к
искусственному дыханию инстинктивно.

5) Несколько лет назад в Дрезденском зоопарке самец-орангутан спас
жизнь своему новорождённому детёнышу.

5. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Летом стало очень тепло, что привело к интенсивному таянию
льдов в Арктике, между тем арктические льды долго служили естественным
фильтром, способным снизить уровень загрязнений океана и суши.

2) Из-за таяния льдов Арктики, служивших естественным фильтром,
защищавшим от загрязнений океан и сушу, разрушается береговая линия островов и
материков, а обнажившиеся территории подвергаются сильному загрязнению.

3) Арктические льды долго служили естественным фильтром, способным
снизить уровень загрязнений океана; теперь же разрушение береговых линий
происходит быстрее.

4) Интенсивное таяние арктических льдов разрушает береговую линию.

5) Льды Арктики, которые служили естественным фильтром и защищали
от загрязнений океан и сушу, тают, в результате чего разрушается береговая
линия островов и материков, а обнажившиеся территории подвергаются сильному
загрязнению.

6. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Археологические находки свидетельствуют о том, что
древнерусское государство возникло в результате взаимодействия славянского и
варяжского начал, что подтверждают скандинавские имена киевлян, правящих до
конца X века, и полное слияние варягов со славянским населением.

2) На основании археологических находок последних десятилетий
учёные всё более склонны говорить о возникновении и становлении древнерусского
государства под названием Киевская Русь.

3) Учёные склонны говорить о возникновении древнерусского
государства в результате активного участия шведов, однако, став частью
древнерусской элиты, они не растворились в славянском населении.

4) На основании археологических находок учёные установили, что все
киевские правители и большая часть дружинников до конца X века носили
скандинавские имена.

5) Мысль о том, что древнерусское государство возникло в
результате взаимодействия славянского и варяжского начал, подтверждается
современными археологическими находками, из которых следует, что правители
Киева еще в Х веке носили скандинавские имена, а позднее растворились среди
славян.

7. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Назначение заказников — сохранение целостности, восстановление
природных компонентов, поддержание общего экологического баланса, поэтому
вовлечение их владений в хозяйственный оборот без ущерба природным компонентам,
которые необходимо сохранить, невозможно.

2) Назначение заказников — сохранение целостности и восстановление
природных компонентов, поэтому вовлечение их владений в хозяйственный оборот
возможно только при отсутствии ущерба природным компонентам, которые необходимо
сохранить.

3) Вовлечение владений заказников в хозяйственный оборот возможно
только при отсутствии ущерба природным компонентам, которые необходимо
сохранить, ведь назначение заказников состоит в сохранении целостности и
восстановлении природных компонентов.

4) Природные заказники были созданы для того, чтобы восстановить
отдельные природные компоненты, поэтому если озеро находится на территории
заказника, то рыбу в нём ловить нельзя.

5)В последние десятилетия владения природных заказников на
территории Российской Федерации всё чаще вовлекаются в хозяйственный оборот,
причём в ущерб редким или промысловым животным, растениям, которые требуется
сохранить на конкретной площади.

8. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Общее название «индейцы» закрепилось за коренными жителями
Америки благодаря Колумбу, потому что у жителей американского континента много
общих черт: смуглая кожа, высокие скулы, чёрные волосы и глаза, химический
состав крови.

2) Ошибочное название «индейцы» закрепилось за коренными жителями
Америки, которые не были единым народом, в результате ошибки Колумба, который
открыл Америку, считая, что добрался до Индии.

3) До конца своих дней Колумб так и не признал своей ошибки и был
убеждён, что, благополучно переплыв Атлантику и высадившись на берег Америки,
он добрался до Индии, именно поэтому он назвал местных жителей американского
континента «индейцами».

4) За коренными жителями Америки, которые не были единым народом,
закрепилось ошибочное название «индейцы», так как Колумб, открывший Америку,
считал, что добрался до Индии.

5) Несмотря на очевидную ошибку, название «индейцы» закрепилось за
коренными жителями, населяющими американский континент, поэтому они создали
разнообразные обычаи.

9. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Многие районы Мирового океана — от прибрежной полосы до
участков, расположенных на больших глубинах, — обладают большими запасами
разнообразных полезных ископаемых, однако современные возможности позволяют
использовать пока далеко не все эти ископаемые.

2)Современные технологии позволили освоить пока только энергию
приливов, хотя часть механической и тепловой энергии Мирового океана образует возобновляемые
и другие энергетические ресурсы, которые могут быть использованы человеком.

3) Растворённые в океанской и морской воде органические и
неорганические элементы образуют возобновляемые энергетические ресурсы, которые
могут быть использованы человеком и способны обеспечить потребности
человечества на многие сотни лет.

4) Часть механической и тепловой энергии Мирового океана образует
возобновляемые энергетические ресурсы, которые могут быть использованы
человеком, однако современные технологии позволили освоить пока только энергию
приливов.

5) Часть механической и тепловой энергии Мирового океана (морских
течений, волн, прилива) образует океанические и морские возобновляемые
энергетические ресурсы, принципиально доступные для производственной деятельности
людей.

10. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) В тех частях земного шара, где запасы пресной воды невелики, в
качестве питьевой воды и для бытовых нужд используют морскую воду,
предварительно удаляя из неё соль с помощью фильтрации и аэрации.

2) В местностях с особенно жёсткой водой для удаления некоторых
растворённых в ней солей иногда используют химическую обработку, и только после
этого вода поступает в трубы для бытовых нужд.

3) Там, где запасы морской воды велики, для опреснения морской
воды строят специальные опреснительные станции, которые позволяют получить из
солёной воды пресную.

4) Там, где запасы пресной воды невелики, используют морскую воду,
опресняя воду при кипячении, когда она в виде пара поднимается вверх, а соль
остаётся внизу; пар, конденсируясь, превращается в чистую воду.

5) Чтобы опреснить морскую воду в местах, которые испытывают
недостаток пресной воды, используют кипячение, при котором вода в виде пара
поднимается вверх, оставляя соли внизу, а затем конденсируется, превращаясь в
чистую воду.

11. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Опреснение морских вод — это один из самых эффективных путей
решения проблемы острой нехватки пресной воды, поэтому в настоящее время
человечеству известно не менее тридцати способов решения этой сложной задачи.

2)Самым эффективным и целесообразным способом решения одной из
острейших проблем человечества, заключающейся в нехватке пресной воды, является
опреснение солёных вод Мирового океана.

3) Для решения одной из острых проблем человечества — нехватки
пресной воды — существуют различные пути, самым эффективным и целесообразным из
которых является опреснение солёных вод Мирового океана.

4) Большие площади засушливых и малообводнённых территорий
примыкают к берегам Мирового океана, поэтому жители, населяющие эти территории,
ощущают острую нехватку пресной воды.

5) Уже сегодня человечество остро ощущает недостаток пресной воды,
и с каждым годом проблема обеспечения водой приобретает всё большую остроту,
так как общее потребление воды в мире всё время возрастает.

12. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Традиционно жители Австрии поливают морской водой прибрежные
пастбища, что в условиях жаркого климата делает растения более жизнеспособными
по сравнению с культурами, орошаемыми пресной водой.

2) Традиционно человек активно использует морскую воду в сельском
хозяйстве, например для полива растений на засушливых побережьях некоторых
стран, что делает растения более жизнеспособными.

3) В сельском хозяйстве на засушливых побережьях некоторых стран
для полива растений традиционно активно используется морская вода, и это делает
растения более жизнеспособными

4) На засушливых побережьях ощущается острый недостаток пресной
воды, и там в последние годы практикуется полив растений морской водой.

5) Из всех ресурсов Земли почти 94% составляют солёные воды
Мирового океана, поэтому традиционно человек достаточно активно использует
морскую воду в сельском хозяйстве для полива различных культур.

13. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Окраска оперения у сов сливается с окружающей средой, помогая
птице неслышно кружить над покрытой лесом возвышенностью.

2)Природа позаботилась о том, чтобы совы были незаметными во время
дневного отдыха: их оперение имеет различную защитную окраску, от коричневатого
цвета перьев у лесных сов , рыжего- у обитательниц пустынь до белого цвета у
полярных сов.

3) Окраска оперения у сов, как правило, «защитная»; хвост прямоугольный;
крылья относительно крупные, округлые, причём у тех видов, которые обитают в
лесу, короткие, а у степных сов длинные.

4) Оперение у сов имеет «защитную» окраску, чтобы они были
незаметны во время дневного отдыха, причём перья лесных сов имеют коричневатый
окрас, «жительниц» пустыни — рыжий, полярных сов — белый.

5) Совы, живущие в пустыне и водящиеся на равнинной местности,
отличаются от лесных сов более светлой окраской; у полярных же сов цвет
оперения снежно-белый.

14. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Строительство пирамид, сохранившихся до наших дней наиболее
известных каменных монументов, началось в эпоху Древнего царства, когда Египет
достиг вершины стабильности, а использование простейших технологий при их
возведении было настоящим триумфом организации труда в огромных масштабах.

2) К концу эпохи Древнего царства царские усыпальницы в Египте —
пирамиды и другие гробницы — были возведены в соответствии с требованиями
фараонов.

3) Грандиозные усыпальницы — и знаменитая ступенчатая пирамида в
Саккаре, и самая крупная пирамида, построенная в Гизе для фараона Хеопса, —
сохранились до наших дней.

4) В эпоху Древнего царства, когда Египет достиг вершины
стабильности, началось строительство сохранившихся до наших дней наиболее
известных каменных монументов — пирамид, возведение которых на основе
простейших технологий было триумфом организации труда в огромных масштабах.

5)В эпоху Древнего царства, когда Египет достиг вершины стабильности,
почти сразу же началось возведение каменных монументов, из которых наиболее
известны грандиозные усыпальницы — пирамиды.

15. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Во второй половине XVIII века человеческая личность делает ещё
один важный шаг, связанный с появлением в искусстве и литературе течения под
названием «романтизм», благодаря чему в области искусства был отвергнут
принцип, в соответствии с которым о произведениях искусства судили
исключительно по их содержанию.

2) Романтизм, появившийся во второй половине XVIII века и
утверждавший культ чувств человека, в области искусства выдвинул на первый план
пейзажную живопись, считая, что именно природа вызывает в человеке чувства, без
которых невозможно восприятие прекрасного.

3) В области искусства самым значительным проявлением романтизма
как течения стала пейзажная живопись, и место это пейзажная живопись сохранила
до наших дней, ибо природа вызывает в человеке глубокие чувства удивления и
восхищения, без которых невозможно восприятие прекрасного.

4) Зародившийся во второй половине XVIII века романтизм выдвинул в
искусстве на первый план пейзажную живопись, так как без природы невозможно восприятие
чувств.

5) В эпоху романтизма, который возник в 18 веке и утверждал культ
чувств человека, считалось, что именно природа вызывает в человеке чувства, без
которых невозможно восприятие прекрасного, поэтому в области искусства выдвинул
на первый план пейзажную живопись.

16. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) На сегодняшний день добывается лишь небольшая часть
растворённых в морской воде органических и неорганических элементов и
соединений, этих практически неисчерпаемых химических ресурсов Мирового океана,
так как ещё не созданы эффективные способы извлечения их из морской воды.

2) Растворённые в морской воде органические и неорганические
элементы и соединения — это практически неисчерпаемые химические ресурсы
Мирового океана, лишь небольшая часть которых добывается сегодня, так как ещё
не созданы эффективные способы извлечения их из морской воды.

3) Растворённые в океанской и морской воде органические и
неорганические элементы и соединения являются практически неисчерпаемыми
химическими ресурсами Мирового океана, поэтому морскую воду образно называют
«морской рудой».

4) Морская вода — сложный химический раствор, в состав которого входят
в виде различных минеральных солей почти все известные в природе элементы,
однако лишь несколько элементов и соединений находятся в морской воде в
относительно больших концентрациях.

5) Растворённые в океанской и морской воде органические и неорганические
элементы и соединения являются практически неисчерпаемыми химическими ресурсами
Мирового океана; так, например, колоссальные ресурсы пресной воды заключены в
айсбергах.

17. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) На берегах Нила всегда селились египтяне, потому что воды реки
ежегодно поднимались и опускались, оставляя в пойме слой плодородного ила, в
результате чего Египет стал богатейшей житницей и получил название “Дар Нила”.

2) Египтяне всегда селились на узких полосах земли по обоим
берегам Нила, который нёс свои воды к дельте, где он впадал в Средиземное море.

3) Египет по праву назвали «даром Нила», так как на берегах этой
реки селились египтяне и воды её, ежегодно поднимаясь и опускаясь, оставляли в
пойме слой плодородного ила, что и сделало Египет богатейшей житницей.

4) Один греческий историк по праву назвал Египет «даром Нила», так
как воды этой реки, ежегодно опускаясь, оставляли в пойме слой ила.

5)Египет стал колыбелью второй великой цивилизации в мировой
истории, которая зародилась в долине Нила на узких полосах земли по обоим
берегам реки.

18. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Результатом эволюционного процесса Дарвин считал
приспособленность организмов к конкретным условиям среды, многообразие видов и
сосуществование высших и низших форм.

2) Согласно теории Дарвина искусственный отбор, фактором которого
является наследственная изменчивость, лежит в основе эволюции сортов растений.

3) Согласно теории Дарвина искусственный отбор, основанный на
наследственной изменчивости и производимый человеком, является главной движущей
силой эволюции пород животных и сортов растений.

4) Разрабатывая теорию эволюции, Дарвин полагал, что искусственный
отбор, фактором которого является деятельность человека, — следствие постоянной
борьбы за существование.

5) Главной движущей силой эволюции пород животных и сортов
растений по теории Дарвина является искусственный отбор, который основан на
наследственной изменчивости и производится человеком.

19. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Тела ракообразных со всех сторон охватывает прочный внешний
панцирь, который не растягивается и даже при линьке, лопаясь пополам, сохраняет
свою форму.

2)Ракообразные не могут расти, не сбрасывая старый панцирь, но
когда приходит время линьки, под старым образуется вначале мягкая кожа, а затем
она, затвердевая, превращается в новый панцирь.

3) Ракообразные растут, периодически сбрасывая старый панцирь; под
ним образуется новая мягкая кожа, которая постепенно затвердевает и снова
превращается в панцирь.

4) Для ракообразных линька является опасным процессом, во время
которого им приходится прятаться.

5) Во время линьки в кровь ракообразного поступает из панциря
значительное количество карбоната кальция, поэтому новый панцирь достаточно
быстро разглаживается и затвердевает.

20. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Человекообразные обезьяны настолько близки к людям по
химическому составу крови и по её группам, что кровь карликового шимпанзе можно
переливать человеку без всякой обработки.

2) Человекообразные обезьяны (орангутан, шимпанзе и горилла)
являются не только нашими кровными родственниками, но и самыми умными из
животных; они легко дрессируются, и обучить их можно очень многому.

3) Кровь карликового шимпанзе нельзя переливать человеку без
предварительной обработки.

4) Кровь человекообразных обезьян имеет те же группы, почти те же
белки плазмы, что и кровь человека, однако сильно отличается от неё по своему
химическому составу.

5) Кровь карликового шимпанзе можно переливать человеку без всякой
обработки, так как и по химическому составу крови, и по её группам кровь
человекообразных обезьян очень близка к человеческой.

21. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Обтекаемую, математически идеальную форму— спереди
заострённую, быстро утолщающуюся до максимального диаметра и сужающуюся к
двухлопастному хвостовому плавнику— приобрели тела быстро плавающих
океанических рыб, чтобы преодолевать сопротивление воды.

2) Вода в 800 раз плотнее воздуха; у движущегося в воде всякий
выступ, всякая неровность на теле создают сильное сопротивление, поэтому
техника плавания таких океанических рыб, как тунец, скумбрия, марлин,
претерпела существенные изменения.

3) Чтобы преодолевать сопротивление воды, тела быстро плавающих
океанических рыб приобрели обтекаемую, математически идеальную форму: спереди
заострённую, быстро утолщающуюся до максимального диаметра и сужающуюся к
двухлопастному хвостовому плавнику.

4) Тела быстро плавающих океанических рыб имеют идеальную
обтекаемую форму, быстро сужающуюся к двухлопастному хвостовому плавнику.

5) У движущегося в воде всякий выступ, всякая неровность на теле
создают сильное сопротивление, поэтому грудные и брюшные плавники быстро
плавающих океанических рыб не принимают участия в поступательном движении.

22. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) В последние годы много писали о выдающемся для животного
интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, а когда-нибудь будет
доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим.

2) В последние годы много писали о выдающемся для животного
интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, о том, что дельфины
— это представители второй земной цивилизации.

3) Едва ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и
способности дельфина равны человеческим, хотя их ум позволяет им на воле
спасать своих собратьев, а порой и людей, а в неволе осваивать различные трюки.

4) Дельфины очень сообразительны, их ум позволяет им в неволе
осваивать различные трюки, но едва ли когда-нибудь будет доказано, что дельфины
обладают речевыми способностями.

5) Несмотря на то, что ум дельфинов и позволяет им на воле спасать
своих собратьев, а порой и людей, и даже осваивать различные трюки в неволе,
вряд ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны
человеческим.

23. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Масляные краски значительно превосходили по яркости
преобладавшую в Средние века темперу.

2) Расцвету фламандской живописи способствовало появление масляных
красок, которые не сохли так быстро, как темпера, и превосходили её по яркости,
что позволяло наносить их слоями, добиваясь удивительных живописных эффектов.

3) Появление масляных красок, сохнущих не так быстро, как темпера,
и превосходящих её по яркости, позволило наносить краски на холст слоями,
добиваясь удивительных живописных эффектов, а это, в свою очередь,
способствовало расцвету фламандской живописи.

4) Растёртые с растительным маслом пигменты масляных красок,
основой которых служил быстросохнущий яичный желток, превосходили по яркости
преобладавшую тогда темперу.

5) Если писать темперой, основой которой служил быстросохнущий
яичный желток, надо было быстро, не вдаваясь в мелкие детали, то масляные
краски можно было накладывать по-другому.

24. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Согласно принципу конкурентного исключения два вида не могут
существовать в одной местности, если занимают одну и ту же экологическую нишу:
один из видов погибает или вырабатывает новую экологическую нишу.

2) Принцип конкурентного исключения гласит, что экологическая
толерантность, или экологическая валентность вида, всегда шире экологической
толерантности отдельной особи.

3) Принцип конкурентного исключения гласит, что экологические
спектры разных видов, проживающих в одной местности, никогда не совпадают, если
виды отличаются хотя бы по одной валентности.

4) Согласно принципу конкурентного исключения любые два вида с
одинаковыми экологическими потребностями бывают разобщены во времени, если
проживают не в одной местности.

5) Принцип конкурентного исключения состоит в том, что два вида,
существующих в одной местности и занимающих и ту же экологическую нишу,
существовать не могут: один из видов либо погибает, либо вырабатывает новую
экологическую нишу.

25. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Теоретическими основами селекции — науки, целью которой
является улучшение уже существующих сортов растений и пород животных и
выведение новых, стали закономерности генетики и учение Дарвина об
искусственном отборе.

2) В начале XIX века с появлением селекционных станций и племенных
хозяйств селекция стала отраслью производства, а к началу XX века, когда
накопленный опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной
работе, селекция сформировалась как наука.

3) Когда накопленный в течение веков практический опыт позволил
человеку достичь значительных успехов в селекционной работе по улучшению уже
существующих сортов растений и выведению новых, селекция сформировалась как
наука.

4) Как отрасль производства селекция сформировалась в начале XX
века с появлением первых селекционных станций и племенных хозяйств, где велась
планомерная работа по улучшению уже существующих сортов растений и пород
животных и выведению новых.

5) Селекция стала отраслью производства с появлением селекционных
станций и племенных хозяйств в начале XIX века, и только к началу XX века
сформировалась в науку, когда накопленный опыт позволил человеку достичь
значительных успехов в селекционной работе.

26. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Неохраняемое стадо копытных животных во много раз здоровее
охраняемого, так как волки нападают только на молодых, больных и слабых
животных.

2) Нападая на стада северных оленей или овцебыков, волчья стая
пытается создать в нём панику, чтобы отогнать в сторону свою жертву — слабое
или больное животное.

3)Так как волки нападают только на молодых, больных и слабых
животных, оставляя сильных и выносливых, стадо копытных животных , которое не
охраняется, во много раз здоровее охраняемого.

4) В стаде, охраняемом от нападения волков, остаются только
сильные и здоровые особи.

5)Когда волчья стая нападает на стадо северных оленей или
овцебыков, волки бросаются на больных или ослабленных животных.

27. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Сердце человека нуждается в собственном кровоснабжении,
приносящем его мышцам кислород, энергию и питательные вещества.

2) Для доставки крови по всем тканям сердечной мышцы, приносящей
кислород, энергию и питательные вещества, нужны мелкие кровеносные сосуды —
капилляры.

3) Кровоснабжение человеческого сердца обеспечивается с помощью
кровеносных сосудов — двух коронарных артерий, которые ответвляются от аорты и
образуют густую сеть коронарных сосудов на поверхности сердца.

4) Кровоснабжение человеческого сердца обеспечивается с помощью
собственных кровеносных сосудов — капилляров, которые разветвляются на поверхности
сердца, образуя густую сеть.

5) Две коронарные артерии, ответвляющиеся от аорты и образующие
густую сеть коронарных сосудов на поверхности сердца, обеспечивают
кровоснабжение сердца человека.

28. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Зрительные впечатления помогают нам отличить апельсиновый сок
от грейпфрутового, о чём знает любой хороший повар.

2) Зрительные впечатления, сохраняющие в памяти внешний вид блюда
и позволяющие заранее представить его на вкус, очень влияют на аппетит, именно
поэтому повара для усиления аппетита красиво оформляют блюдо.

3) Определяя вкус пищи, мы всё же больше привыкли полагаться на
обоняние, чем на зрение, потому что, по данным экспериментов, пробуя сок с
завязанными глазами, человек не может на вкус отличить апельсиновый сок от
грейпфрутового.

4) Кроме вкуса на наше представление о пище влияют зрительные
впечатления, которые сохраняют в памяти внешний вид блюда, и мы заранее
представляем себе его вкус, поэтому повара для усиления аппетита красиво
оформляют блюдо.

5) Любой хороший повар знает, что красиво оформленное блюдо
усиливает аппетит человека.

29. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Немое кино изначально, с момента своего возникновения
стремилось к цвету и звуку.

2) Немое кино — это особый вид искусства со свойственными ему
законами и стилистикой.

3) Как вид искусства, немое кино вызывает у киноведов
неоднозначное понимание особенностей; тогда как одни отсутствие звука относят к
специфическим качествам, другие уверены, что немое кино всегда стремилось к
звуку и цвету.

4) У киноведов-специалистов нет единого мнения по поводу
особенностей немого кино как вида искусства: одни относят к его отличительным
признакам отсутствие звука, другие — стремление к звуку и цвету.

5) Отсутствие слова — отличительный признак немого кино как
особого вида искусства.

30. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) На протяжении многих веков восточные славяне занимались
земледелием, поэтому Древняя русская культура в целом была отражением
мировоззрение земледельца.

2) Древняя русская культура в целом отражала мировоззрение простых
людей — земледельцев и ремесленников.

3) На Руси всегда было много искусных ремесленников и мастеров,
превосходных охотников и отважных рыбаков, гениальных зодчих, иконописцев,
музыкантов.

4) Древняя русская культура в целом отражала мировоззрение
земледельца, так как основным занятием восточных славян на протяжении многих веков
было земледелие.

5) Среди славян было много искусных ремесленников и мастеров, но
основным занятием этих народов на протяжении веков оставалось земледелие.

31. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Поскольку растительный планктон — основа пищевой цепи морских
животных и глубоководных организмов — существует в верхнем слое воды,
то достаточно загрязнить лишь часть верхнего слоя, чтобы вся жизнь в океане
погибла.

2) Жизнь морских животных и глубоководных организмов в океане во
многом зависит от растительного планктона, который находится в верхнем слое
воды.

3) Загрязнение только части глубинного слоя океана не может
привести к гибели всей жизни в океане.

4) Поскольку глубоководные организмы зависят от животных, живущих
на поверхности океана, жизнь сосредоточена только в верхних его слоях.

5) Основой пищевой цепи морских животных и глубоководных
организмов является растительный планктон, располагающийся только в верхнем
слое воды, поэтому если загрязнить хотя бы часть верхнего слоя, то вся жизнь в
океане погибнет.

32. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Наука отрицает то, чему не находит объяснения, стремясь
избежать опасных путей.

2) Постановление Французской академии об отказе изучать метеориты
является ярким примером того, как отрицание ещё неизведанного и неизученного не
раз тормозило развитие науки.

3) В XIX веке все описания метеоритов — «небесных камней» —
считались плодом фантазии.

4) Отрицание того, что ещё не нашло объяснения, не раз тормозило
развитие науки, что подтверждает и постановление Французской академии об отказе
изучать метеориты.

5) В начале XIX века Французская академия вынесла постановление не
рассматривать работы, содержащие описание камней, падающих с неба.

33. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) При падении парашютисту приходится «расталкивать в стороны»
большое количество молекул воздуха.

2) Человек использует парашют для того, чтобы, увеличивая скорость
снижения, не получать травм при приземлении.

3) Имея большую площадь, парашют встречает сильное сопротивление
воздуха, тормозящее падение, и поэтому приземление становится более медленным и
безопасным для человека.

4) Парашют падает на землю так медленно, что парашютист успевает
насладиться видом сверху.

5) Приземление с парашютом становится более медленным и безопасным
для человека, так как, имея большую площадь, парашют оказывает сильное
сопротивление воздуху, тормозящее падение.

34. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Анфлераж — один из способов получения эфирных масел.

2) История парфюмерии уходит корнями в глубокую древность, и одним
из старейших способов добычи ароматических веществ является анфлераж.

3) Такой способ получения эфирных масел, как анфлераж, несмотря на
плюсы, сегодня не используется, так как экономически невыгоден

4) Несмотря на плюсы анфлеража, этот способ получения эфирных
масел сегодня не используется, поскольку он требует большого количества времени
и сырья.

5) Анфлераж хорош тем, что растения или предметы, из которых
получают аромат, не нужно подвергать термической обработке.

35. Задание
1 

Укажите  предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Современные автомобили очень часто оснащаются эффективным
средством защиты водителя и пассажиров от травм в случае аварии — подушками
безопасности.

2) В некоторых современных автомобилях раскрытие подушек
безопасности при непристёгнутых ремнях блокируется, так как в этом случае
срабатывание подушек уже само по себе может стать причиной травмы водителя
(пассажира).

3) Подушки безопасности, часто используемые в современных
автомобилях, раскрываются с огромной скоростью, и это может стать причиной
травм водителя (пассажира).

4) В некоторых моделях автомобилей невозможно завести мотор, если
предварительно не пристегнуться ремнём безопасности.

5) Срабатывание подушек уже само по себе может стать причиной
травмы водителя (пассажира), если он не пристёгнут ремнями безопасности,
поэтому в некоторых современных автомобилях раскрытие подушек безопасности при
непристёгнутых ремнях блокируется.

36. Задание
1 

Укажите предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Подвод воды на поля, называемый орошением (или ирригацией),
является одним из древнейших способов увеличения плодородия почвы, активно
применяемых в сельском хозяйстве по сей день.

2) Орошение, или ирригация, — это подвод воды на поля и увеличение
её запасов в корнеобитаемом слое почвы.

3) Каждый огородник хорошо знаком с процессом орошения: регулярные
поливания грядок из лейки в летний сезон есть не что иное, как ирригация.

4) В сельском хозяйстве и в наше время активно применяют один из
древнейших способов увеличения плодородия почвы — подвод воды на поля, или
орошение (ирригация).

5) Орошение улучшает снабжение корней растений влагой и
питательными веществами, снижает температуру приземного слоя воздуха и
увеличивает его влажность.

(1)Оро­ше­ние, или ир­ри­га­ция, — это под­вод воды на поля, ис­пы­ты­ва­ю­щие
не­до­ста­ток влаги, и уве­ли­че­ние её за­па­сов в кор­не­оби­та­е­мом слое
почвы. (2)Ос­нов­ная цель оро­ше­ния со­сто­ит в уве­ли­че­нии пло­до­ро­дия
почвы: ир­ри­га­ция улуч­ша­ет снаб­же­ние кор­ней рас­те­ний вла­гой и пи­та­тель­ны­ми
ве­ще­ства­ми, сни­жа­ет тем­пе­ра­ту­ру при­зем­но­го слоя воз­ду­ха и уве­ли­чи­ва­ет
его влаж­ность. (3)<….> важ­ней­ший спо­соб ме­ли­о­ра­ции за­ро­дил­ся
ещё в древ­но­сти и про­дол­жа­ет ак­тив­но при­ме­нять­ся в сель­ском хо­зяй­стве
по сей день.

Ответы задания 1
егэ

1. — 45-54

2. — 13-31

3. — 25-52

4. — 13-31

5. — 25-52

6. — 15-51

7. — 23-32

8. — 24-42

9. — 24-42

10. — 45-54

11. — 23-32

12. — 23-32

13. — 24-42

14. — 14-41

15. — 25-52

16. — 12-21

17. — 13-31

18. — 35-53

19. — 23-32

20. — 15-51

21. — 13-31

22. — 35-53

23. — 23-32

24. — 15-51

25. — 25-52

26. — 13-31

27. — 35-53

28. — 24-42

29. — 34-43

30. — 14-41

31. — 15-51

32. — 24-42

33. — 35-53

34. – 34-43

35. – 25-52

36. – 14-41