Экзамен по легкой атлетике ответы

1. Легкая
атлетика как вид спорта.

   Легкая атлетика – олимпийский вид
спорта, включающий бег, ходьбу, прыжки и метание. Легкая атлетика объединяет
следующие дисциплины: беговые виды, спортивную ходьбу, технические виды (прыжки
и метания), многоборья, пробеги (бег по шоссе) и кроссы (бег по пересеченной
местности). Один из основных и наиболее массовых видов спорта.

   Бег занимает центральное место в легкой
атлетике. Это обусловлено разнообразием форм спортивного бега и тем, что бег
явл. составной частью других видов легкоатлетических упражнений.

   Спортивная ходьба — это циклическое
движение умеренной интенсивности, при котором спортсмен должен постоянно
осуществлять контакт с землей и при этом вынесенная вперед нога должна быть
полностью выпрямлена с момента касания земли и до момента вертикали.

   Прыжки — это ациклические упражнения
скоростно-силового характера. Результаты в прыжках измеряются в метрах и
сантиметрах.

   Метания — это ациклические упражнения
скоростно-силового характера. Все метания в легкой атлетике выполняются на
дальность

2. Легкая атлетика как средство
физического воспитания.

   Легкая атлетика – один из основных
видов спорта в системе физического воспитания. Легкая атлетика как средство
физического воспитания способствует всестороннему физическому развитию и
укреплению здоровья учащихся. В РФ легкая атлетика — часть государственной
системы физического воспитания.

  Легкоатлетические упражнения имеют
оздоровительное значение. Упражнения воздействуют на все группы мышц: укрепляют
двигательный аппарат, улучшают деятельность дыхательных органов, сердечно –
сосудистой системы.

   Занятия легкой атлетикой способствуют укреплению
физического здоровья детей, формированию полноценного крепкого и здорового
подрастающего поколения.

   Л. А. формирует Качества –
выносливость, сила, быстрота, ловкость, гибкость умение преодолевать трудности.
Навыки – бег, прыжки, метания. Очень широко используются в трудовой
деятельности, так и военном деле.

    Воспитательное значение
заключается в том, что занятия легкой атлетикой формируют характер, закаляют
волю человека, приучат его не боятся трудностей.

    Занятия легкой атлетикой в
коллективе, участие в командных соревнованиях воспитывает ответственность за
общее дело.

3. Место и значение легкой атлетики в
системе физического воспитания.

   Легкая атлетика является самым массовым
видом спорта. Разнообразие легкоатлетических упражнений, варьирование нагрузки
позволяют успешно использовать их в занятиях людей разного пола, возраста и
различной степени физической подготовленности.  

1. Разностороннее влияние на организм.
Спринтерский бег хорошо развивает быстроту, метания — силу, бег на длинные
дистанции и спортивная ходьба — выносливость, прыжки и метания —
скоростно-силовые качества, барьерный бег — гибкость, прыжки с шестом и метание
молота — координацию движений.

2. Доступность. Занятия легкой атлетикой
можно проводить не только на стадионе, но и в лесу, в парке. Вместо
оборудования и инвентаря можно использовать камни, палки… Основу
легкоатлетических упражнений составляют естественные движения, не требующие
длительного обучения технике (например, бег и ходьба).

3. Прикладное значение. Умение бегать,
прыгать и метать является необходимым условием для нормальной повседневной жизни,
во время службы в армии.

4. Тренировочная нагрузка в упражнениях
точно измеряется

5. Оздоровительное значение. Занятия
легкой атлетикой почти всегда проводятся на открытом воздухе, что способствует
оздоровлению и закаливанию организма.

4-5. Общая характеристика
легкоатлетических упражнений. Классификация легкоатлетических упражнений.

   Виды легкой атлетики принято
подразделять на пять разделов: ходьбу, бег, прыжки, метания и многоборья.
Каждый из них, в свою очередь, подразделяется на разновидности.

   Спортивная ходьба — на 20 (мужчины и
женщины) и 50 км (мужчины).

   Бег — на короткие (100, 200, 400 м),
средние (800 и 1500 м), длинные (5000 и 10000 м) и сверхдлинные дистанции
(марафонский бег — 42 км 195 м), эстафетный бег (4 x 100 и 4 x 400 м), бег с
барьерами (100 м — женщины, 110 м — мужчины, 400 м — мужчины и женщины) и бег с
препятствиями (3000 м).

   Прыжки подразделяются на вертикальные
(прыжок в высоту и прыжок с шестом) и горизонтальные (прыжок в длину и тройной
прыжок).

   Метания — толкание ядра, метание копья,
метание диска и метание молота.

   Многоборья — десятиборье (муж. Ж.  вид)
семиборье муж вид 2 дня, и пятиборье (женский вид) 1 день. (СМ. ТЕТРАДЬ)

6. Особенности занятий легкой атлетикой с
детьми.

   Для развития детского организм и его
роста необходимо движение. Физические упражнения (а особенно на свежем воздухе)
с раннего возраста закладывают мощный фундамент здоровья ребенка на всю
последующую жизнь. Чтобы привить ребенку потребность в физических упражнениях,
надо начинать с раннего детства и контролировать его постоянно, пока занятия
спортом не станут для ребенка привычным.

   Регулярные занятия легкой атлетикой
позволяют детям полнее узнать свой организм, свои возможности и слабые места,
интуитивно прочувствовать основные пути восстановления физиологических функций.  

Для ребенка бег – естественное движение,
свойственное ему с раннего возраста. Но дети младшего школьного возраста
обладают еще недостаточно окрепшими мышцами и связками. Внимание у них
недостаточно устойчивое. Они быстро устают и также быстро восстанавливаются.
Особенно быстро их утомляют однообразные движения, поэтому длительный бег для
них очень сложен. Он будет полезен лишь в том случае, если ребенок занимается
им охотно, как бы по собственной инициативе.

   В процессе роста и развития организм
ребенка во всех функциональных системах претерпевает постоянные изменения. Так,
например, максимальные темпы роста у девочек в 11-12 лет, у мальчиков – в 13-14
лет, по 6-7 см в год. Максимальный прирост мышечной массы отмечается у девочек
в возрасте 13, у мальчиков 14 лет, по 4-5 кг в год. К 14-15 годам развитие
мышечно-связочного аппарата достигает высокого уровня, а тканевая
дифференциация в скелетных мышцах уже мало отличается от мышц взрослых людей.

   Среди средств физического воспитания
детей, подростков и юношей различные виды бега, прыжков и метаний занимают одно
из важнейших мест. Это объясняется их доступностью, динамичностью,
эмоциональностью и естественностью. Правильно организованные занятия по легкой
атлетике в комплексе с другими средствами физического воспитания должны
содействовать: — укреплению здоровья детей и подростков; — гармоничному
физическому развитию; — развитию моральных и волевых качеств; — воспитанию организационно-физкультурных
и санитарно-гигиенических навыков;

   7. Особенности занятий легкой
атлетикой с взрослыми.

   Доступность, относительная простота
упражнений, минимум затрат позволяют заниматься различными видами легкой
атлетики практически везде, и в сельской местности, и в городской.

   Спортивные тренировки в легкой атлетике
и соревновательная деятельность дают возможность спортсменам реализовать свои
потенциальные способности, проявить себя как личность, сформировать характер и
оптимальную психическую сферу.

8. Развитие физических качеств в занятиях
легкой атлетикой.

   Среди физических упражнений,
способствующих всестороннему физическому развитию, главенствующая роль
принадлежит упражнениям легкой атлетики.

1.Быстрота является физическим качеством,
которое позволяет выполнять движения с большой скоростью и частотой.

2. Сила, как одно из основных физических
качеств, имеет большое значение в двигательной деятельности. Ни одно движение
не может быть выполнено без проявления силы, степень развития которой
определяет его качественную сторону.

3.Гибкость тела, как и сила, и
выносливость представляют собой разнообразные характеристики человеческого
организма. Физическая гибкость оказывает значительное влияние на параметры
тела, мышечный тонус, показатели здоровья, позволяет избежать травм во время
тренировок и в повседневной жизни.

4.Выносливость – это способность
производить длительную работу или работу с различной интенсивностью.

5. Ловкость — это способность быстро
овладеть сложными движениям и точно перестраивать двигательную деятельность.
Развитию ловкости способствуют следующие легкоатлетические упражнения:
барьерный бег, прыжки в высоту и длину, метания и др.

9. Техническая подготовка легкоатлетов.

   Спортивная техника – это способ
выполнения изучаемого упражнения. В основе овладения техникой лежит образование
сложных условно рефлекторных связей в коре головного мозга, поэтому изучаемые
упражнения должны повторяться многократно. По мере повторения: участие сознания
в действиях обучаемого становится все меньшим и меньшим: образуется так
называемый динамический стереотип, при котором происходит почти полная
автоматизация движении. 

   При обучении технике легкоатлетических
упражнений используется ряд методических приемов, смысл которых сводится к
облегчению условий выполнения данного упражнения. К таким приемам относятся
облегчение внешних условий, замедленное выполнение упражнения, использование
зрительных и звуковых ориентиров, непосредственная физическая помощь учителя
(тренера).

   Наряду с облегченными условиями
изучения техники, особенно при ее совершенствовании, нередко используются и
усложненные ус­ловия, которые способствуют повышению уровня физической
подготовленности. У бегунов, например, это бег по песку или глубокому снегу,
который повышает эффективность отталкивания вследствие более активного
включения в работу мышц стопы. Применяется также бег в гору и бег с
отягощением. Использование отягощений практикуется и у прыгунов. В метаниях
используются утяжеленные снаряды.

10-11. Общая физическая подготовка
легкоатлетов. Специальная физическая подготовка легкоатлетов.

   Цель ОФП (общей физической подготовки)
— гармоническое развитие всех органов и систем спортсмена, повышение
работоспособности, или, как говорят, функциональных возможностей организма в
целом.

   Это достигается применением в
тренировке самых разнообразных физических упражнений и видов спорта, таких, как
гимнастика, плавание, лыжи, акробатика, спортивные игры и др. Исключительно
важное значение имеет общая разносторонняя физическая подготовка. Необходимость
ее диктуется не только требованиями гармонического развития, но и чисто
спортивными интересами.

   Цель СФП (специальной физической
подготовки) — развитие отдельных мышечных групп спортсмена, приобретение им тех
двигательных навыков, которые непосредствен­но обеспечивают успешное овладение
техникой и рост результатов в избранном виде. Для каждого вида легкой атлетики
СФП будет различной. Упражнения по своей структуре и характеру должны быть близки
к тем видам, которые изучаются в данное время или в которых спортсмен
собирается соревноваться.

12. Теоретическая подготовка легкоатлетов.

   Повышение теоретической
подготовленности легкоатлета способствует возникновению у него постоянного
интереса к занятиям. Тео­ретическая подготовка начинается с первых тренировок и
продолжается весь период занятий спортом. Источниками знаний служит личный опыт
тренера, опыт выдающихся спортсменов, научно-методическая литература.

   Сейчас усилия ученых направлены на то,
чтобы обеспечить рост спортивного мастерства не за счет количественных
показателей тренировки, но главным образом за счет качества применяемых
упражнений, за счет оптимального их воздействия на организм спорт­смена.

   Сегодня в спорте тот добивается высоких
результатов, кто постоянно пополняет свои знания, следит за достижениями науки,
трени­руется осознанно, анализируя малейшие изменения своей функциональной
подготовленности.

13. Тактическая подготовка легкоатлетов.

   Тактика легкоатлета — это способ
ведения спортивной борьбы на соревнованиях. Выбор той или иной тактики зависит
в первую очередь от той цели, которую поставил перед собой спортсмен в данном
соревновании, затем от уровня физической и волевой подготовленности, от состава
участников соревнований, метеорологических условий, в которых проходят
соревнования, и от других причин.

   Борьба между участниками соревнований
по ходьбе и бегу — непосредственная, в соревнованиях по прыжкам и метаниям —
кос­венная. Естественно, вариантов тактики у скороходов и бегунов значительно
больше, чем у прыгунов и метателей. В прыжках и метаниях, тактика сводится в
основном к психологическому воздействию на соперников и к способности самому не
поддаваться такому воздействию с их стороны.

   Тактика в беге гораздо разнообразнее.
Бегун может использовать тактику лидирования, преследования, изматывающих
рывков во время лидирования, ускорений или, наоборот, замедленный бег на
виражах, неожиданный бросок перед финишем (спурт) и т.п. Во всех случаях
следует знать своих соперников, их слабые и сильные стороны.

   Лучшие уроки тактики спортсмен получает
в процессе самого соревнования. Поэтому совместно с тренером он должен
тщательно изучать и анализировать тактику соперников, ход любого соревнования,
определять, какие факторы способствуют успеху и наоборот.

14. Врачебный контроль легкоатлетов.

   Врачебный контроль – это система
медицинских исследований, проводимых совместно врачом и тренером
(преподавателем), для определения воздействия тренировочных нагрузок на
организм занимающегося.

   Врачебные обследования лиц,
занимающихся физической культурой и спортом, делятся на Первичное — врач
решает вопрос о допуске к занятиям физической культурой и спортом. Без разрешения
тренер не имеет права допускать. Определяют состояние здоровья, физическое
развитие и приспособляемость организма к дозированным физ. нагрузкам.

Повторное — определяется
влияние регулярных занятий физической культурой и спортом на состояние
здоровья.  не реже одного раза в год.

Дополнительные — организуются
для решения вопроса о допуске спортсменов к соревнованиям, а также после перенесённых
травм. Основными методами исследования физ. развития явл. наружный осмотр
(соматоскопия) и антропометрия. Наряду с ним: фотографический метод,
рентгенография Соматоскопия. Наружный осмотр начинают с оценки осанки.
Осанка — это привычная поза человека, манера держаться стоя и сидя. Осанка
обычно оценивается в положении стоя. Осанку исследуют с головы до ног. При
соматоскопии определяются тип телосложения и пропорции тела. Антропометрия. Антропометрические
измерения дополняют и уточняют данные наружного осмотра, дают возможность
точнее определить уровень физического развития исследуемого. показатели: рост
стоя и сидя, вес тела; диаметры — ширину плеч, Основными показателями
физического развития является рост, вес и окружность груди.

15. Средства и методы тренировок.

   Средство – основное содержание
действия. Метод – способ выполнения данного действия. Метод – это разработанная
с учетом педагогических закономерностей система действий тренера.   Основными
средствами тренировки спортсмена являются физические упраж­нения, которые
условно можно разделить на три группы: обще-­подготовительные,
специально-подготовительные и соревнова­тельные.

   Методы спортивной тренировки в
практических целях принято:

   Условно делить на три группы:
словесные, наглядные и практи­ческие. При подборе методов следует следить за
тем, чтобы они строго соответствовали поставленным задачам, общедидактиче­ским
принципам, а также специальным принципам спортивной тренировки, возрастным и
половым особенностям спортсмена, их классификации и уровню подготовленности.

   К словесным методам относятся
рассказ, объяснение, лекция, беседа, анализ, обсуждение, команда. Наглядные
методы многообразны: непосредственный показ упражнений и их элементов
тренером или квалифицированным спортсменом.

   Методы практических
упражнений условно можно разделить на две основные подгруппы: —
методы, преимущественно направленные на освоение спортив­ной техники, т.е. на
формирование двигательных умений и навы­ков, характерных для избранного вида
спорта; — методы, преимущественно направленные на развитие двига­тельных
качеств.

   Обе подгруппы методов тесно
взаимосвязаны, применяются в неразрывном единстве, обеспечивают эффективное
решение задач спортивной тренировки.

   Среди методов, преимущественно
направленных на освоение спортивной техники, выделяют методы
разучивания движений в целом и по частям. 

16. Самоконтроль в занятиях
легкоатлетическими упражнениями.

Самоконтроль — существенное дополнение
врачебного контроля, проводится самими занимающимися. Для этого каждый из них
обязан вести дневник самоконтроля. Самоконтроль позволяет своевременно
установить на­личие тех или иных отклонений в состоянии здоровья, принять
необходимые меры по их устра­нению. Преимущество  в том, что самонаблюде­ния
позволяет увидеть действие физ упр на состояние здоровья. К ведению дневника
самоконтроля необходимо приучить с самого начала занятий в группе. При этом
подробно освещаются цели и задачи самоконт­роля, раскрывается значение
отдельных показателей объективные показатели.  Рост — важный
показатель физического развития. Масса тела служит одной из
основных характеристик физического состояния человека и является показателем
развития его организма. Окружность грудной клетки. Хорошо
развитая груд­ная клетка — показатель хорошего физического развития и известная
гарантия крепкого здоровья. Окружность грудной клетки исследуется в состоянии
покоя (в паузе), при вдохе и выдохе. Мышечная сила рук. измеряется
динамометром. Мышечная сила рук зависит от роста, массы тела, окружности
грудной клетки и других пока­зателей.   Спирометрия. ЖЕЛ — это
объем воздуха, который можно выдохнуть из легких, характеризующий главным
образом силу дыхательных мышц, а также эластичность легочной ткани. Пульс. Уровень
тренированности человека и его ра­ботоспособность во многом зависят от
функциональной способности сердечно-сосудистой системы. Каждому человеку
присуща своя частота пульса.   Частота пульса зависит от возраста, положения
тела, уровня физических нагрузок и др. Во время занятий физическими
упражнениями пульс всегда повышается. Потоотделение. При большой
мышечной работе по­тоотделение способствует установлению кислотно-щелоч­ного
равновесия, регулирует температуру тела и является основным показателем
нормального водно-солевого об­мена. субъективные данные настроение. спорт,
физическая культура, в свою очередь, улучшают настроение, вызывают чувства
бодрости, ра­дости, уверенности в своих силах. Самочувствие. Ночной
сон  Аппетит.   Сердцебиение.  Головные боли Одышка.  Боли в мышцах. 
Боли в боку. 

17. Гигиенические требования к спортивной
одежде, обуви, спортивному оборудованию и инвентарю на занятиях по легкой
атлетике.

  Одежда спортсменов летом: майка, трусы,
лёгкий тренировочный костюм. При значительной солнечной инсоляции — светлый
головной убор. В ветреную и дождливую погоду необходим тренировочный костюм из
ветрозащитной и непромокаемой ткани.

При подборе обуви учитывают время года,
погоду, вид упражнений и поверхность. Для занятий в помещении и на открытом
воздухе используют беговые кроссовки и специальную обувь — шиповки.
Спринтерские шиповки изготавливаются из натуральной кожи, либо из синтетической
кожи, а подошва шиповки из жёсткой пластмассы. Шипы расположены на передней
части стопы, их количество от 3 до 6. Основным мероприятием по уходу за одеждой
является их регулярная стирка. Частота стирки отдельных предметов одежды
зависит от их особенностей, степени загрязнения, условий тренировки. Все
предметы, которые нельзя стирать, подлежат химической обработке. Для сохранения
формы, вида и гигиенических достоинств спортивной обуви необходимо тщательно
ухаживать за ней. Намокшую и загрязнённую обувь надо очистить и просушить в
хорошо вентилируемом помещении, при комнатной температуре.

Легкоатлетическая беговая дорожка стадиона
устраивается на ровной горизонтальной поверхности. Внутренние и наружные бровки
обрамляются с закруглёнными верхними краями. Бортик должен быть выше
поверхности дорожки не более чем на 3 см. Освещённость беговой дорожки — 50 лк.
Беговые дорожки должны иметь специальное покрытие с ровной и нескользящей
поверхностью, не пылящей в сухое время и не теряющей своей несущей способности
при переувлажнении. Покрытие беговых дорожек может быть водопроницаемым и
водонепроницаемым. В крытых легкоатлетических манежах применяются синтетические
покрытия. Температура должна поддерживаться на уровне 14-17 градусов, а
относительная влажность – не более 60%. Легкоатлетический инвентарь должен быть
фабричного производства и соответствовать установленным нормам и стандартам.

18. Спортивная форма участников на
соревнованиях по легкой атлетике.

   Спортивная одежда для легкой
атлетики включает различные изделия и комплекты, особенности которых
зависят от конкретного вида спорта. Легкая атлетика объединяет ходьбу и бег на
разные дистанции, прыжки в длину и высоту, метания диска, копья, молота,
толкание ядра, а также легкоатлетические многоборья. Кроме того, при поиске
формы необходимо понимать: та, которая необходима профессиональным атлетам, не
обязательна для любителей или новичков. Выбирая спортивную одежду, нужно
учитывать, что легкая атлетика основана на естественности движений человека.
Форма не сковывает, хорошо сидит по фигуре. Ее основная задача именно для
спорта — обеспечивать комфорт. Очевидно, что одежда должна быть чистой и
аккуратной.

Если для любительских тренировок
легкоатлеты вправе сами выбирать спортивную одежду, то для соревнований
существуют ряд правил. Они не слишком строги. Экипировка должна быть сшита из
ткани, которая не просвечивает даже при намокании. Одежда не должна
загораживать судьям вид на соревнования. Форма для легкой
атлетики утверждается руководящими органами. На
соревнованиях спортсмены выступают в экипировке сборной команды или клуба. Для
церемоний награждения предусмотрена парадная одежда. Обувь для легкой атлетики
защищает стопы и обеспечивает стабильность ног, надежный контакт с поверхностью
площадки или дорожки. Запрещено использовать обувь, которая дает любые
спортивные преимущества. Например, с пружинами. Выбранная марка обуви для
соревнований не меняется в течение соревнования.

19. Предупреждение
травматизма в занятиях легкой атлетикой.

Лёгкая атлетика
отличается многопрофильностью, объединяет различные виды физических упражнений
со стереотипными (спортивная ходьба, бег), ациклическими (прыжки, метание) и
ситуационными (кросс) движениями. 

Во всех видах
лёгкой атлетики чаще всего встречаются повреждения голеностопного и коленного
суставов, особенно растяжения и разрыв связочного аппарата, разрывы и надрывы
сухожилий (ахиллова сухожилия), реже мышц (задней группы бедра, спины,
поясничного отдела позвоночника). 

При проведении
занятий по обучению технике прыжков во избежание столкновений необходимо
установить интервал между выполнением попыток.

При проведение
соревнований по кроссу трассу в многолюдных местах и места старта и финиша
необходимо оградить. До кросса учитель физкультуры должен проверить трассу на
безопасность. Следует избегать проведения соревнований в жаркую погоду при
прямых солнечных лучах. Обязателен инструктаж по технике безопасности всех
участников. Школьные легкоатлетические соревнования любого масштаба должны быть
обеспечены медицинским обслуживанием.

Для профилактики
травматизма требуется пользоваться следующими правилами техники безопасности:
постоянно содержать в порядке места поведения занятий.  следить за состоянием
предохранительных сеток в секторах для метаний. своевременно проводить ремонт
беговых дорожек и легкоатлетических секторов. в жаркое время резинобитумные и
синтетические дорожки желательно смачивать водой. перед занятием проверить
состояние площадок, исправность инвентаря и оборудования. следить, чтобы в
зонах безопасности при беге и прыжках не было посторонних предметов. бег на
стадионе проводить только против часовой стрелки

20. Формы
организации занимающихся легкой атлетикой.

  Формы занятий по
легкой атлетике можно условно разделить на две группы: основные и
эпизодические. К основным формам относят: урок, секционные занятия,
самостоятельные занятия, учебно-тренировочные занятия, соревнования. Уроки могут
различаться по характеру и направленности:- учебные;- повторения,
совершенствования и закрепления;- проверки (контрольные уроки);- смешанного
типа. Все уроки по своей структуре подразделяются на три части:
вводно-подготовительная, основная и заключительная.   Хронометраж проводится с
целью определения общей и моторной плотности урока. Пульсометрия проводится для
определения соответствия физической нагрузки на уроке состоянию занимающихся и
правильному распределению нагрузки и на уроке.

   Секционные
занятия проводятся
с целью подготовки к соревнованиям внутри школы, овладения техникой движений и
развития физических качеств у слабых и отстающих учеников.   Самостоятельные
занятия могут проводиться как в школе, так и вне ее. Они направлены на
развитие физических качеств, изучение техники несложных элементов, выполнение
заданий учителя.

  
Учебно-тренировочные занятия проводятся в основном в ДЮСШ,
средних специальных учебных заведениях, вузах. Направлены они на подготовку
занимающихся к соревнованиям по легкой атлетике и повышению спортивного
мастерства. На этих занятиях ученики овладевают техникой легкоатлетических
видов, развивают до оптимальных возможностей физические качества, необходимые
для конкретного вида легкой атлетики  Соревнования как форма
занятий легкой атлетикой являются венцом всевозможных занятий. Здесь
занимающийся проявляет свои возможности, способности, получает соревновательный
опыт, показывает, чего он достиг за время подготовки к ним. В связи с тем что
соревнования несут в себе высокую физическую нагрузку, большое психологическое
напряжение, они приближаются к действиям в экстремальных условиях, оказывая
тренировочный эффект на организм спортсмена.

   Эпизодические
формы занятий
могут быть однократными (например, пробежки и походы в лесу или в парке для
улучшения восстановительных процессов организма при перетренировке)

21. Легкая
атлетика в программе по физической культуре в школе.

   Легкая атлетика
в школе развивает все виды физических упражнений. Это главный раздел в
программе физической подготовке школьников.

   Легкая атлетика
отличается многообразными формами проведения занятий, разнообразием упражнений.
Поэтому дети и подростки с удовольствием осваивают виды этого курса.

   Основы
воспитательного процесса.

1. Формирование
правильного мировоззрения человека.

2. Методические
основы. При построении системы физического воспитания в рамках школьного курса
необходимо опираться на основополагающие принципы естественных наук.

3. Нормативные
основы. Физическое воспитание осуществляется согласно разработанным на основе
многих проверенных методик обязательных школьных программ.

   В нашей стране
легкая атлетика составляет основную часть программы школьного физического
воспитания. Системы легкоатлетических упражнений имеют оздоровительный эффект
для всего организма в целом. Помимо мышечной активности они развивают
сердечно-сосудистую систему, дыхание, вестибулярный аппарат, реакцию. Совершенствуются
все
группы мышц, равномерные нагрузки доставляют удовольствие в процессе урока.

Урок легкой
атлетики в школе воспитывает командный дух, чувство коллективизма. В дальнейшей
жизни навыки, полученные на уроках легкой атлетики, пригодятся в трудовой
деятельности, в армейской жизни.

Кроме физической
подготовке в ребенке воспитывается настойчивость, сила воли, укрепляется
характер.

Популярность
легкой атлетики как вида спорта объясняется тем, что ее основу составляют
естественные для человека формы движения – бег, прыжки, метание, ходьба. Этим
могут заниматься самые неподготовленные физически люди. Эти занятия не требуют
специального оборудования и помещения, это доступно всем.

22. Методы
обучения (наглядный, словесный, практический).

   Методы
спортивной тренировки в практических целях принято

   Условно делить
на три группы: словесные, наглядные и практи­ческие. При подборе методов
следует следить за тем, чтобы они строго
соответствовали поставленным задачам, общедидактиче­ским принципам, а также
специальным принципам спортивной тренировки, возрастным и половым особенностям
спортсмена, их классификации и уровню подготовленности. К словесным
методам относятся рассказ, объяснение, лекция, беседа, анализ,
обсуждение, команда, подсказка и др. Эти мето­ды должны использоваться в
лаконичной, образной и доступной форме, особенно при подготовке
квалифицированных спортсме­нов, чему в значительной мере способствуют
специальная терми­нология и сочетание словесных методов с наглядными. Наглядные
методы многообразны и в значительной степени обуславливают действенность
процесса тренировки. К ним прежде всего следует отнести правильный в
методическом отношении, непосредственный показ упражнений и их элементов
тренером или квалифицированным спортсменом. Кроме этого следует ши­роко
использовать наглядные пособия: учебные кино-видеофильмы,  Методы
практических упражнений условно можно разделить на две основные
подгруппы: методы, преимущественно направленные на освоение спортив­ной
техники, т.е. на формирование двигательных умений и навы­ков, характерных для
избранного вида спорта; методы, преимущественно направленные на развитие двига­тельных
качеств.

23. Характеристика
бега на короткие дистанции: 30,60,100 метров.

   Выполняется с
высокого старта. Техника выполнения команды «На старт!»:

— сильнейшую ногу
поставить вплотную к стартовой линии — немного повернуть носок внутрь — другая
нога на 1,5-2 стопы сзади — тяжесть тела равномерно распределяется на обе ноги —
туловище выпрямлено — руки свободно опущены   Техника выполнения команды
«Внимание!»: — наклонить туловище вперед под углом 45 градусов — тяжесть тела
перенести на сильнейшую ногуТехника выполнения команды «Марш!»: — бегун резко
бросается вперед

— через 5-6 шагов
принимается вертикальное положение тела

24. Характеристика
бега на короткие дистанции: 200, 400 метров.

   Бег на 200
метров – спортивная дисциплина легкой атлетики, включенная в олимпийскую
программу с момента проведения II Олимпийских игр для мужчин и с олимпиады
1948 года для женщин. Относится к спринтерским дисциплинам. Представляет собой
забег от края линии старта, дальней от финиша, до края линии финиша, ближней к
старту, на дистанцию 200 метров по прямой, проводится на беговой дорожке
стадиона. Каждый спортсмен должен бежать по своей индивидуальной дорожке
шириной не менее 1,22 м и не более 1,25 м, обозначенной линиями шириной 5 см.
Все дорожки должны быть одинаковой ширины. На любых международных соревнованиях
должно быть восемь отдельных беговых дорожек.

   Бег на 400
метров – дисциплина, относящаяся к спринтерским дистанциям беговой
легкоатлетической программы. Ее также иногда называют длинным спринтом или
спринтерским марафоном. Требует от спортсменов спринтерских качеств,
специальной скоростной выносливости. Проводится в летнем (400 метровая дорожка)
и зимнем сезоне (200 метровая дорожка). Является олимпийской дисциплиной легкой
атлетики для мужчин с 1896 года и для женщин с 1964 года.

25. Характеристика
бега на средние и длинные дистанции.

   Бег на средние
дистанции – совокупность легкоатлетических беговых дисциплин, объединяющая
дистанции, длиннее, чем спринтерские, но короче, чем длинные. В большинстве
случаев к средним дистанциям относят 600м, 800м, 1000м, 1500м, 1 миля, 2000м,
3000м и 3000м с препятствиями. Наиболее престижными, олимпийскими, являются
дистанции на 800м, 1500м и 3000м с препятствиями.

   Бега на длинные
дистанции особенно часто применяются при проведении спортивных соревнований.
Длина дистанции может варьироваться от трех до десяти километров. Поскольку бег
на длинные дистанции оказывает достаточно большую нагрузку на сердце и всю
сердечно-сосудистую систему, для участия в таких соревнованиях и достижения
высоких показателей в нем необходимо наличие у спортсмена следующих качеств:

— высокий
показатель скоростной выносливости

— умение
рассчитать оптимальную скорость движения, чтобы суметь преодолеть всю
дистанцию;

— обладать
правильной техникой бега именно на длинные дистанции

— иметь развитую и
подготовленную для таких нагрузок сердечно-сосудистую систему.

26. Характеристика
эстафетного бега.

   Эстафетный бег
в легкой атлетике включает в себя две классические дисциплины: 4*100 метров и
4*400 метров. Существует еще ряд беговых эстафет, но они менее популярны в
легкоатлетическим мире и не входят в программы Олимпийских Игр и чемпионатов
мира. Главным нюансом эстафетного бега служит правильная передача эстафетной
палочки. Передача осуществляется в специальном коридоре (20 метров). Техника
передачи эстафетной палочки отрабатывается до автоматизма. Учитывая ценность
каждой доли секунды, на столь короткой дистанции, мельчайшая заминка может
стоить команде высокого места.

   Техника
эстафетного бега. Бег со старта и по дистанции не отличается от обычного бега
на 100 и 200м. Сложность техники эстафетного бега заключается в передаче
эстафеты на высокой скорости в ограниченной зоне. Для передачи эстафеты
установлена 20-ти метровая зона. Она начинается за 10 метров до конца одного
этапа и продолжается на 10 м вперед от начала другого. Принимающий эстафету
имеет право начинать разбег за 10 метров от начала зоны передачи. Это позволяет
достигнуть более высокой скорости.

27.
Общеразвивающие и подготовительные упражнения в беге на короткие дистанции.

28. Характеристика
прыжков в высоту.

   Прыжок в высоту
с разбега – дисциплина легкой атлетики, относящаяся к вертикальным прыжкам
технических видов. Составляющие прыжка – разбег, подготовка к отталкиванию,
отталкивание, переход через планку и приземление.

   Требует от
спортсменов прыгучести и координации движений. Проводится в летнем и зимнем
сезоне. Является олимпийской дисциплиной легкой атлетики для мужчин с 1896 года
и для женщин с 1928 года.

   Соревнования по
прыжкам в высоту происходят в секторе для прыжков, оборудованном планкой на
держателях и местом для приземления. Спортсмену на предварительном этапе и в
финале дается по три попытки на каждой высоте, если участников менее восьми, то
каждому дается по 6 попыток. Спортсмен имеет право пропустить высоту, при этом
неиспользованные на пропущенной высоте попытки не накапливаются. Если спортсмен
совершил неудачную попытку или две на какой-либо высоте, он может переносить неиспользованные
попытки на следующие высоты. Прирост высот в ходе соревнований определяется
судьями, но он не может быть менее 2-х сантиметров.

   Расстояние
между держателями планки 4м. Размеры места приземления 3*5 метров. При попытке
спортсмен должен отталкиваться одной ногой.

29.
Общеразвивающие и подготовительные упражнения к прыжкам в высоту (способ по
выбору).

1.      Прыжки с
прямого и бокового разбега на высокие предметы («козел», «конь») – 5-6 раз.

2.      Прыжки в
вис на гимнастическую стенку (5-6 раз).

3.      Маховые
движения свободной ногой, держась рукой за опору (гимнастическую палку, дерево,
ограду) 6-8 раз.

4.      То же, но
с маховым движением одноименной руки в сочетании с подъемом на переднюю часть
стопы толчковой ноги (6-8 раз).

5.      Маховые
движения ногой и рукой с последующим подскоком (6-8 раз).

6.      Сочетание
маха с отталкиванием без опоры, стоя на согнутой маховой ноге, толчковая
впереди на пятке, руки отведены в замах (6-8 раз).

7.      Имитация
постановки толчковой ноги – из приседа на маховой ноге постановка толчковой ноги
с пятки на всю стопу (6-8 раз).

8.      То же, но
с отведением рук в замах (6-8 раз).

9.      То же, но
с выполнением прыжка вверх и затем с доставанием рукой, головой и маховой ногой
различных предметов (5-6 раз).

10.  То же, но с 3 – 5
– 7 беговых шагов, выполняя прыжок вверх (5-6 раз).

30. Характеристика
метания малого мяча.

   Метание малого
мяча – это один из самых простых и доступных видов метания, которые могут
использоваться, как вспомогательные упражнения для овладения техникой метания
копья. Метание малого мяча с разбега относится к циклическо-ациклической группе
скоростно-силовых упражнений.

   В метании надо
обращать внимание на чередование правой и левой рукой – это важно для
гармоничного развития обеих рук, для профилактики нарушений осанки.

31. Характеристика
метания гранаты.

   Метание
гранаты — один из наиболее простых и доступных видов метаний, который
используется как вспомогательное упражнение для совершенствования броскового
движения на занятиях с начинающими копьеметателями. в настоящее время метание
гранаты входит только в школьную программу физического воспитания и как
прикладной вид используется в армии.

   условно
выделяют следующие части: держание снаряда, разбег (предварительный и
заключительный), финальное усилие и сохранение равновесия после броска.

   Существует
несколько способов держания гранаты. Квалифицированные спортсмены применяют
способ захвата гранаты с высоким расположением ее центра тяжести; граната
держится за конец рукоятки четырьмя пальцами, ручка гранаты своим основанием
упирается в мизинец, согнутый и прижатый к ладони, кисть расслаблена, большой
палец расположен вдоль оси гранаты. Этот способ метания позволяет получать
хорошие результаты спортсменам с сильно развитой кистью руки. При способе,
когда граната берется «в кулак», рычаг укорочен, кисть более закрепощена, ось
гранаты направлена перпендикулярно руке, контроль за выпуском снаряда
невозможен (отсюда частое явление низкой траектории броска), однако и этим
способом достигались хорошие результаты.В начале разбега гранату несут в
согнутой руке, впереди правого плеча на уровне головы. Это более эффективный
способ, при котором спортсмен может контролировать положение руки с гранатой.

   Разбег состоит
из двух частей: а) от начала до контрольной отметки — предварительная
часть: б) от контрольной отметки до планки, ограничивающей место разбега, —
заключительная часть. Предварительная часть разбега составляет 16-20 м, или
8-10 беговых шагов, а заключительная часть — 7-10 м, или 4-5 бросковых шагов.
Ведущим элементом техники метания гранаты, способствующим переходу набранного
метателем в разбеге количества движения в финальное усилие, является работа
левой ноги в последнем бросковом шаге. Первым показателем эффективности
стопорящей работы левой ноги в финальном движении является степень ее сгибания
в коленном суставе. Если левая нога не выдерживает нагрузки, то
энергия разбега как бы гасится при сгибании коленного сустава. К тому же
туловище метателя, не имея под собой жесткой опоры, не способно развить достаточного
ускорения в движении вперед. При таком броске сам спортсмен не чувствует
натяжения мышц туловища и плечевого пояса. Бросок получается слабым, или
«пустым», как говорят метатели. После окончания броска инерция движения
метателя вперед еще довольно значительна, и надо уметь сдержать ее на
кратчайшем отрезке (1-1,5 м). Метатель перейдет линию, бросок не будет
засчитан.

32.
Общеразвивающие и подготовительные упражнения к метаниям.

             
Подводящие упражнения к метанию малого мяча с места:

1.      И.П. –
ноги на ширине плеч, рука с малым мячом впереди над плечом, согнута в локтевом
суставе, свободная опущена вниз. Имитация броска последовательным и непрерывным
выпрямлением руки вперед – вверх (8-10 раз).

2.      И.П.- то
же, броски мяча в пол и ловля его после отскока и захватом сверху (8-10 раз).

3.      И.П. –
ноги на ширине плеч, руки с теннисными мячами впереди. Поочередно выпускать
мячи из правой и левой руки, постепенно увеличивая амплитуду движений, и ловля
их в положении приседа, как можно ниже над землей (6-8 раз).

4.      Броски
мяча одной рукой о пол и ловля его после отскока, захватом пальцами сверху,
перед собой, слева, справа (6-8 раз).

5.      Метания
малого мяча в стену (8-10 раз).

6.      Метания
мяча в мишень (круг диаметром 1 м, на высоте 2,5 м) с расстояния 3-5 м.

7.      Стоя лицом
по направлению метания, левая нога впереди. Броски мяча за счет хлестообразного
движения руки (8-10 раз).

8.      То же,
только стоя боком по направлению метания (8-10 раз).

33. Характеристика
прыжков в длину.

   Прыжок в длину
– дисциплина технических видов легкоатлетической программы, относящаяся к
горизонтальным прыжкам. Прыжок в длину требует от спортсменов прыгучести,
спринтерских качеств. Прыжок в длину входил в соревновательную программу
античных Олимпийских игр. Является современной олимпийской дисциплиной легкой
атлетики для мужчин. С 1896 года и для женщин с 1948 года. Входит в состав
легкоатлетических многоборий.

   Задача атлета –
достигнуть наибольшей горизонтальной длины прыжка с разбега. Прыжки в длину проводятся
в секторе для горизонтальных прыжков по общим правилам, установленным для этой
разновидности технических видов. При выполнении прыжка атлеты в первой стадии
совершают разбег по дорожке, затем отталкиваются одной ногой от специальной
доски и прыгают в яму с песком. Дальность прыжка рассчитывается как расстояние
от специальной метки на доске отталкивания до начала лунки от приземления в
песке.

   Расстояние от
доски отталкивания до дальнего края ямы приземления должно быть не менее 10м.
Сама линия отталкивания должна быть расположена на расстоянии до 5 м от
ближнего края ямы для приземления.

34. Подбор
подводящих упражнений к прыжку способом «согнув ноги».

Упражнение 1.
Прыжки в длину с места толчком двух ног на точность приземления и на результат.

Обращать внимание
на выполнение полуприседа, мах руками, выпрямление ног и мягкое приземление.

Упражнение 2.
Прыжки в длину с места с постепен­но увеличивающейся высоты — 20, 30, 60, 80 см
(со ска­мейки, со стопы гимнастических матов). Во время при­земления учащиеся
должны ставить стопы ног параллель­но, примерно на ширине плеч, и, мягко
приседая, выно­сить руки вперед. Упражнение 3. То же, но с одного шага. И. п. —
махо­вая нога впереди, толчковая сзади.

Упражнение 4.
Прыжки на возвышение 20, 40, 50 см (горка матов) с приземлением на обе ноги: а)
толчком двух ног; б) толчком одной ноги .

Упражнение 5.
Овладение приземлением в положении «сидя». С 3—5 шагов разбега, отталкиваясь на
расстоя­нии 1—1,5 м от положенных один на другой 5—6 матов, учащиеся поднимают
обе ноги вперёд носками вверх и приземляются на горку матов в положении,
показанном на рисунке:

Упражнение 6. Из
виса на гимнастической стенке, спиной к ней, махом вперёд соскок с приземлением
на две ноги на гимнастический мат.

Упражнение
7.Прыжки в длину с короткого разбега через веревочку, резиновую ленту,
положенную на пред­полагаемом месте приземления.

35. Подвижные игры
в занятиях легкой атлетикой.

   Подвижные игры
в легкой атлетики направлены на закрепление и совершенствование навыков бега,
прыжков и метаний, на развитие скоростных, скоростно-силовых способностей.

   Подвижные игры,
состоящие из рывков и пробежек, хорошо проводить после обычной разминки
включающий медленный бег, подскоки в движении, различные упражнения для
развития гибкости.

   Встречная
эстафета

Цель:
совершенствование техники бега на короткие дистанции.

Инвентарь и
оборудование: эстафетные палочки.

Подготовка: игроки
делятся на две команды и строятся в две колонны, которые делятся пополам. Обе
половины команды поворачиваются

лицом друг к другу
и отступают назад на 10 – 20м. Вторым игрокам, стоящим впереди колонн на одной
стороне площадки дается эстафетная палочка.

Описание игры:
получившие палочку игроки бегут вперед, каждый к своей команде стоящей
напротив, отдают палочку очередным игрокам и встают в конец колонны и т.д.

Правила игры:

1) не заступать за
стартовую линию;

2) побеждает
команда, раньше закончившая эстафету.

 Круговая
эстафета

Цель: развитие
ловкости и внимания.

Инвентарь и
оборудование: эстафетная палочка.

Подготовка: все
играющие делятся на несколько команд и строятся каждая в колонну по одному, как
спицы в колесе, спиной к центру. У впереди стоящих по эстафетной палочке.

Описание игры: по
сигналу они бегут влево, обегая колесо, подбегают к своей колонне и передают
эстафету следующему впереди стоящему в команде, а сами встают в конец своей
колонны.

Правила игры:
играют до тех пор, пока все не примут участие в беге. Выигрывает команда,
закончившая эстафету первой.

Игра
«Вытолкни из круга «

На площадке
рисуется круг. Участники становятся в кругу на одной ноге, а руки держат
скрещенными на груди. По сигналу ведущего, дети начинают двигаться, стараются
выпихнуть из круга друг друга плечами. Двигать руками запрещено. Тот, кто
встанет на две ноги или будет вытолкнут из круга, сразу выбывает из игры. Игра
длится до последнего участника.

36. Характеристика
ходьбы.

Ходьба –
сложное локомоторное, разновременно симметричное, циклическое, поступательное
движение.

Основные силы,
действующие во время ходьбы: внутренние (работа мышц), внешние (сила тяжести,
сила реакции опоры, сила трения).

Особенностью
движений при ходьбе является постоянный контакт нижних конечностей с опорной
поверхностью. Периоды при ходьбе: период двойной опоры, одинарной.

Равновесие при ходьбе
неустойчивое, т.к. ОЦТ выше плоскости опоры.

Степень
устойчивости выше в период двойной опоры, т.к. ОЦТ ниже, а площадь опоры
больше.

В период одинарной
опоры выделяют опорную ногу и свободную (переносная).

Циклом движения
при ходьбе является двойной шаг (шаг правой, шаг левой).

Двойной шаг
состоит из двух одинарных шагов. Одиночный шаг состоит из трех моментов:
передний шаг(простой), когда нога в процессе движения находится кпереди от
фронтальной плоскости, проходящей через ОЦТ-такая нога называется передней;
момент вертикали — это положение общих ног во фронтальной плоскости, проходящий
через ОЦТ; задний простой шаг, когда нога в процессе движения находится кзади
от фронтальной плоскости, проходящей через ОЦТ-задняя нога.

Ходьба
характеризуется длиной шага и скоростью. У взрослого человека длина шага 75см.
Средняя скорость 100-120 шагов в мин. ОЦТ при ходьбе перемещаются по вертикали
на 4-6см.

Ходьба —
автоматизированный двигательный акт, осуществляющийся в результате сложной
координированной деятельности скелетных мышц туловища и конечностей.

Отталкиваясь от
почвы, нога приводит тело в движение — вперед и несколько вверх и вновь
совершает размах в воздухе.

При ходьбе тело
поочередно опирается то на правую, то на левую ногу.

Акт ходьбы
отличается чрезвычайно точной повторяемостью отдельных его компонентов, так что
каждый из них представляет точную копию в предыдущем шаге.

В акте ходьбы
деятельное участие принимают также верхние конечности человека: при выносе
вперед правой ноги правая рука движется назад, а левая — выносится вперед. Руки
и ноги человека при ходьбе совершают движения в противоположных направлениях.

Движение отдельных
звеньев свободной ноги (бедра, голени и стопы) определяется не только
сокращением мышц, но и инерцией. Чем ближе звено к туловищу, тем меньше его
инерция и тем раньше оно может последовать за туловищем. Так, бедро свободной
ноги перемещается вперед раньше всего, поскольку оно ближе всего к тазу.
Голень, будучи дальше от таза, отстает, что ведет к сгибанию ноги в колене.
Точно так же отставание стопы от голени вызывает сгибание в голеностопном
суставе.

Последовательное
вовлечение мышц в работу и точная координация их сокращений при ходьбе
обеспечиваются у человека ЦНС и главным образом корой больших полушарий
головного мозга. С точки зрения нервного механизма, ходьба представляет собой
автоматизированный цепной рефлекс, в котором афферентная импульсация,
сопровождающая каждый предыдущий элемент движения, служит сигналом для начала
следующего.

37. Оборудование и
эксплуатация спортивных сооружений.

   Спортивное
сооружение –
специально построенное и соответственно оборудованное сооружение крытого или
открытого типа, обеспечивающее проведение учебно-тренировочных занятий,
спортивных соревнований по различным видам спорта, активный отдых и
реабилитацию, связанных с занятиями физической культурой и спортом.

   Сеть спортивных
сооружений представляет собой часть общей системы культурно-бытового и
оздоровительного обслуживания населения.

   Спортивные
сооружения – материально-техническая база физкультуры и спорта.
   Каждое сооружение должно соответствовать требованиям происходящего в нем
процесса. Чтобы строить качественные спортивные сооружения необходимо знать
закономерности процесса, который будет происходить в данном сооружении.

   Классификация
спортивных сооружений
В соответствии с постановлением Комитета по Ф,К, и СП. при Совмине СССР от 26
марта 1970 года действует единая классификация спортивных сооружений. Эта
классификация является важнейшим документом при проектировании и строительстве
с/с. Данные единой классификации учитываются при установлении категории с/с и
паспортизации с/с.
С/С классифицируются по следующим признакам: По структуре населенных мест.

По характеру
использования и специфике назначения.

По
архитектурно-планировочным особенностям.

По функциональному
назначению.

По количеству
видов спорта, по которым проводятся мероприятия в с/с.

  
Категорийность спортивных сооружений
Однотипные спортивные сооружения по своей мощности подразделяются на группы (категории).
Существуют типовые проекты для строительства спортивных сооружений различных
категорий.
Все спортивные сооружения условно делят на 6 категорий: категория А —
спортивные сооружения для международных соревнований; категория B —
тренировочные сооружения для профессионального спорта высших достижений;
категория C — спортивные и развлекательные сооружения в черте города; категория
D — спортивные и развлекательные сооружения за городской чертой и в
лесопарковой зонах; категория E — спортивные и развлекательные сооружения в
туристических центрах; категория F — сооружения для соревнований и тренировок
по специализированным видам спорта.

38. Техника
безопасности на занятиях по легкой атлетике.

Занятия по легкой
атлетике проводятся на оборудованных для этого спортивных площадках и в
спортзале.

К занятиям
допускаются учащиеся:

· отнесенные по
состоянию здоровья к основной и подготовительной медицинским группам;

· прошедшие
инструктаж по мерам безопасности;

· имеющие
спортивную обувь и форму, не стесняющую движений и соответствующую теме и
условиям проведения занятий.

Обувь должна быть
на подошве, исключающей скольжение, плотно облегать ногу и не затруднять
кровообращение. При сильном ветре, пониженной температуре и повышенной
влажности одежда должна соответствовать погодным условиям.

Требования
безопасности во время занятий

1. Качественно и всесторонне провести разминку.
Она должна включать две части упражнений: обще подготовительную(медленный бег
2-3 минуты, комплекс общеразвивающих упражнений 6-8 минут) и специально
подготовительную (беговые и прыжковые упражнения, ускорения).Выполняя
упражнения при разминке, необходимо придерживаться следующих методических
правил:

· последовательно
воздействовать на основные группы мышц (потягивания, упражнения для рук и плечевого
пояса, упражнения для мышц туловища и ног, прыжки, дыхательные упражнения и
упражнения на расслабление);

· упражнения по
своему характеру и интенсивности должны соответствовать предстоящей основной
деятельности на уроке;

· общеразвивающий
комплекс должен включать не менее 6-8 упражнений различной направленности, с
повторением каждого 6-8 раз.

Специальные
беговые упражнения выполняются для подготовки у занимающихся мышц и связок
двигательного аппарата к интенсивной работе. Достаточно 3-5 упражнений на
дистанции 30-40 м, по 2-3 повторения.

При уделении
должного внимания соблюдению правил техники безопасности при занятиях легкой
атлетикой, правильном выполнении методических и организационных указаний,
хорошей постановке врачебного контроля и воспитательной работы травмы, как
правило, отсутствуют.

39. Подвижные игры
на занятиях по легкой атлетике.

Данный вопрос по
билету раскрыт в вопросе №35.

40. Организация
занятий по легкой атлетике.

В ходе занятий
формируются и совершенствуются физические, морально-волевые и психологические
качества. Кросс способствует воспитанию воли, развитию умений преодолевать
трудности. Ориентирование на местности вырабатывает профессиональные навыки:
умение в условиях больших физических нагрузок определиться на местности с помощью
карты и компаса.

Упражнения из
легкой атлетики включаются в утреннюю физическую зарядку, а также в многоборья.
Нормативную базу для бега* и зачетов составляют: у женщин — бег 2000 м, у
мужчин — 300Э м, а также бег на 100 м (или челночный бег 10 х 10 м).

При организации и
проведении учебных занятий необходимо учитывать специфику легкоатлетических
упражнений, которые:

— имеют прикладное
значение; многообразны по форме движений и характеру усилий;

— способствуют
закаливанию и воспитанию волевых качеств, так как занятия проводятся в любых
условиях (в помещениях, на открытом воздухе);

— позволяют
заниматься одновременно большому количеству студентов.

Подготовка к
занятию включает самостоятельную работу, проверку готовности мест занятий,
инвентаря и оборудования.

Самостоятельная
работа предусматривает изучение теоретических основ того вида легкой атлетики,
по которому будет проводиться занятие, соответствующих
организационно-методических указаний. Уточняется методика проведения занятия,
использование подготовительных и специальных упражнений, готовятся кинограммы,
диапозитивы и другие наглядные пособия.

В плане занятия
отражается его организация, содержание, расчет времени по частям занятия,
методические указания по изучению тех или иных упражнений, материальное
обеспечение занятия.

В ходе обучения
уделяется внимание правильному показу отдельных упражнений и приемов,
объяснению воздействия разучиваемого упражнения на организм, подаче команд,
мерам профилактики травматизма.

Учебное занятие проводится
в течение 90 мин и состоит из подготовительной, основной и заключительной
частей.

Подготовительная
часть занятия (до 15 мин) включает: проверку готовности обучаемых, краткое
объяснение содержания занятия, различные упражнения, подготавливающие организм
к нагрузкам в основной части. Разминка проходит так, чтобы упражнения и
методические приемы не вызывали излишнего утомления. На первых занятиях
желательно дать больше общеразвивающих упражнений, сложность которых постепенно
повышается, а количество увеличивается; 5 — 6 упражнений для мышц рук и
плечевого пояса, затем столько же для мышц туловища и ног.

Если основная
часть начинается с бега на короткие дистанции, то после нескольких
общеразвивающих упражнений в разминку включаются различные прыжки и типы бега
(например, семенящий бег, бег с высоким подниманием бедра), упражнения на
гибкость и др. Разминка во всех случаях заканчивается двумя- тремя ускорениями
на дистанции 20 — 30 м.

Основная часть
занятия (до 65 мин) проводится для развития и совершенствования физических,
двигательных и прикладных навыков. В ней разучивается или совершенствуется
техника одного из видов бега или прыжка. Это могут быть бег на короткие
дистанции, прыжки с места и в длину с разбега, бег на средние дистанции. Группу
можно разделить на 2 — 3 части (в зависимости от количества занимающихся) и
проводить с одними бег на короткие дистанции, с другими — прыжки. Затем они
меняются местами. В конце основной части в составе учебной группы проводится
тренировка в беге на средние дистанции. Включение в занятие бега и прыжков
обеспечивает развитие силы, быстроты и выносливости.

Заключительная
часть занятия (до 10 мин) направлена на приведение организма занимающихся в
относительно спокойное состояние. Обучаемые выполняют медленную ходьбу и бег,
упражнения в глубоком дыхании и на расслабление мышц, в движении и на месте.

Регулярная
тренировка оказывает существенное воздействие на все органы и системы
организма. Благодаря ей укрепляется и функционально совершенствуется мышечная
масса, стабилизируется деятельность ЦНС. Такие изменения способствуют развитию
основных качеств: силы, быстроты, выносливости и ловкости. Тренировка более
эффективна, если правильно используется гигиенический режим, соблюдаются
требования восстановительных процессов, систематически осуществляется врачебный
контроль.

Тесты по лёгкой атлетике для студентов

1, 2 Курса .

1. Что входит в
   группу видов лёгкой атлетики?

а) многоборье;

б) бег, ходьба;

в) прыжки, метания;

г) все выше
перечисленные.

2. Из
скольких разделов состоит современная
л/атлетика?

А) 3;

Б) 4;

В) 5;

Г) 6.

3.
Дать определение ходьбы — …

а) циклический
вид, требующий проявления специальной
выносливости;

б) естественный
способ передвижения человека;

в) все выше
перечисленные.

4. В
каком веке зародилась спортивная
ходьба?

а) 18;

б) 19;

в) 20;

г) 17.

1. К спортивной
   ходьбе относят дистанции:

а) 35 км.;

б) 50 км.;

в) 3 км.;

г) 10 км.;

д) все выше
перечисленные.

6.
В каком году проходили первые
Олимпийские игры древности?

А) 774;

Б) 776;

В) 777;

Г) 775.

7.
К бегу на средние дистанции относят
бег:

А) 600 м.;

Б) 800 м.;

В) 1500 м.;

Г) 2000 м.;

Д) все выше
перечисленные.

8. К
бегу на длинные дистанции относят
бег:

а) 2000 м.;

б) 3000 м.;

в) 5000 м.;

г) 10 000 м.;

д) всё перечислено.

9.
К бегу на короткие дистанции относят
бег:

А) 30;

Б) 60;

В) 100;

Г) 400;

Д) все выше
перечисленные.

10.
Из каких частей состоит бег на 100 м.?

А) 2 части;

Б) 3 части;

В) 4 части;

Г) 5 частей.

11.
Из каких частей состоит бег на 1500
м.?

А) 2 части;

Б) 3 части;

В) 4 части;

Г) 5 частей.

1. Способы
   финиширования:

А) «броском
грудью»;

Б) плечом;

В) ногой;

Г) головой;

Д) все выше
перечисленные.

1. Какой вес ядра
   в толкании у женщин?

А) 4 кг.;

Б) 3 кг.;

В) 5 кг.;

Г) все выше
перечисленные.

1. Какой вес ядра
   в толкании у мужчин?

А) 5 кг.;

Б) 6 кг.;

В) 7 кг, 257 гр.;

Г) все выше
перечисленные.

15.
Способы
(виды) толкания ядра:

А) с места;

Б) со скачка;

В) с шага;

Г) с поворота;

Д) все выше
перечисленные.

16. Из каких частей
состоит техника прыжков в длину с
разбега:

А) 2 части;

Б) 3 части;

В) 4 части;

Г) 5 частей.

17. Как определить
победителя по прыжкам в длину, если
2 спортсмена показали одинаковый
результат.

А) по году рождения;

Б) по результатам
финала;

В) по количеству
удачных попыток;

Г) по лучшему
2-му результату.

18. Из каких частей
состоит техника прыжков в высоту с
разбега:

А) 2 части;

Б) 3 части;

В) 4 части;

Г) 5 частей.

19. Из каких частей
состоит техника толкания ядра со
скачка:

А) 3 части;

Б) 4 части;

В) 5 части;

Г) 6 частей.

20.
Сколько
видов л/атлетических прыжков ?

А) 3;

Б) 4;

В) 5;

Г) 6.

1. Методические
   принципы обучения:

А) принцип
наглядности;

Б) принцип
последовательности;

В) принцип
постепенности;

Г ) принцип
систематичности;

Д) все выше
перечисленные.

1. Соревнования
   проводятся:

А) на стадионе;

Б) в спортивном
манеже;

в) на шоссе;

г) в спортивном
зале;

д) все выше
перечисленные.

1. Виды соревнований:

А) основные;

Б) квалификационные;

В) отборочные;

Г) разрядные;

Д) все выше
перечисленные.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Тестовые вопросы по Легкой атлетике

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. В каком году проводились первые соревнования по легкоатлетическим видам спорта?

+1) 776 г. до н.э

2) 888 г.

3) 1896 г.

4) 1912 г.

2. Позу, какого животного копируют спринтеры на старте?

1) Гепарда

+2) Кенгуру

3) Страуса

4) Гончей собаки

3. К легкоатлетическим дисциплинам НЕ относят:

1) Бег

2) Прыжки

+3) Поднятие тяжестей

4) Метание

4. Что, из перечня, НЕ входит в разряд технических дисциплин легкой атлетики?

+1) Ходьба

2) Вертикальные прыжки

3) Метания

4) Горизонтальные прыжки

5. Представители, какой профессии 1-ми стали состязаться в метании молота?

1) Пастухи

2) Плотники

+3) Кузнецы

4) Мельники

6. Протяженность марафонской дистанции:

1) 37 км 100 м

+2) 42 км 195 м

3) 50 км 170 м

4) 54 км 230 м

7. Какая температура считается оптимальной для проведения марафонского забега?

+1) 14-16С

2) 18-20С

3) 20-22С

4) 23-25С

8. Вес ядра для женщин —

+1) 4 кг

2) 4,5 кг

3) 5 кг

4) 7 кг

9. Диаметр сектора для метания диска –

1) 100 см

2) 150 см

3) 200 см

+4) 250 см

тест 10. Найдите фото с изображением самого быстрого атлета.

11. Из каких фаз состоит прыжок с разбега?

+1) Разбег, отталкивание, полет, приземление

2) Толчок, подпрыгивание, полет, приземление

3) Разбег, подпрыгивание, приземление

4) Разбег, толчок, приземление

12. Какова длина спринтерской дистанции?

+1) 100 м

2) 800 м

3) 500 м

4)300м

13. Как называется самый удобный в исполнении способ прыжка в высоту?

1) «Перекат»

+2) «Ножницы»

3) «Перекид»

4) «Пила»

14. Что происходит, если во время прыжка с шестом он ломается?

1) Попытка все равно засчитывается

2) Попытка не засчитывается

3) Насчитываются штрафные баллы

+4) Дается право осуществить повторную попытку

15. При какой скорости попутного ветра не фиксируется рекорд во время прыжка в длину?

1) Более 1 м/с

+2) Более 2 м/с

3) Более 2,5 м/с

4) Более 1,75 м/с

16. При метании, какого снаряда, для разбега используется дорожка?

+1) Копья

2) Молота

3) Ядра

4) Диска

17. Каким образом удерживается шест при вертикальных прыжках?

1) Двумя руками на уровне груди

+2) Обеими руками на уровне пояса

3) На уровне бедер двумя руками

4) В произвольной позиции обеими руками

18. Как именуется спортсмен, задающий темп во время забегов на средние и длинные дистанции?

1) Доместик

2) Спринтер

3) Фаворит

+4) Пейсмейкер

19. Размер метательного копья:

1) 150 см (женское) и 175 см (мужское)

2) 180 см (женское) и 220 см (мужское)

3) 200 см (женское) и 240 см (мужское)

+4) 230 cм (женское) и 260 cм (мужское)

тест-20. Выберите на фото снаряд, НЕ используемый в легкоатлетических дисциплинах.

21. Что должен сделать участник, которому сделали предупреждение на старте?

1) Отступить на один шаг назад

+2) Поднять руку верх

3) Принести извинения

4) Пропустить старт

22. Стипль-чез – это:

1) Бег по пересеченной местности

2) Забег на стадионе в течение 1 часа

+3) Бег на 3 тыс. с препятствиями

4) Забег на дистанции 42 км

23. Ритм бега между барьерами:

+1) Три шага равномерные, 4-ый быстрее

2) 1-ый шаг быстрее и три одинаковые по скорости

3) Все шаги на одной скорости

4) Перед прыжком два шага с ускорением

24. Как спортсмен принимает эстафетную палочку во время спринтерского забега 4 по 100 м?

1) Двумя руками

2) Левой рукой

+3) Правой рукой

4) Любой рукой

25. Что держали в руках античные атлеты во время прыжков в длину?

1) Палку

2) Флажок

3) Оливковую ветвь

+4) Груз

26. Какого вида многоборья не существует?

1) 5-борья

+2) 6-борья

3) 7-борья

4) 10-борья

27. С помощью какого знака судья показывает, что прыжок засчитан?

1) Поднятием правой руки

+2) Белым флажком

3) Зеленым флажком

4) Тройным свистком

28. Кто должен поднять эстафетную палочку, упавшую во время передачи?

+1) Передающий участник

2) Принимающий участник

3) Тот спортсмен, к которому она ближе лежит

4) Ее поднимать запрещено

29. Кто из атлетов первым преодолел высоту 6 м?

1) Е. Исимбаева

2) Н.Озолин

+3) С. Бубка

4) Р. Гатауллин

тест_30. Найдите фото с изображением забега по системе экидэн.

Вопросы и варианты ответов

Ответы

1. Какие виды не включает в себя лёгкая атлетика?

а) ходьбу и бег; в) многоборье.

б) прыжки и метания; г) опорные прыжки;

г

1. Какого вида многоборья не бывает?

а) пятиборья; в) девятибовья;

б) семиборья; г) десятиборья.

в

1. Чем отличается техника бега на короткие дистанции от техники бега на средние и длинные дистанции?

а) наклоном головы. в) постановкой стопы на дорожку;

б) углом отталкивания ногой от дорожки; г) работой рук;

в

1. К чему приводят сильно сжатые кулаки и излишнее напряжение плечевого пояса при беге? …

а) повышению скорости бега; в) увеличению длины бегового шага;

б) скованности всех движений бегуна; г) более сильному отталкиванию ногами.

а

1. Как влияет на бег чрезмерный наклон туловища бегуна вперёд?

а) сокращает длину бегового шага; в) способствует выносу бедра вперёд-вверх;

б) увеличивает скорость бега; г) помогает скоординировать движения.

а

1. К чему приводит прямое положение туловища при беге (или его наклон назад)?

а) узкой постановке ступней; в) незаконченному толчку ногой;

б) свободной работе рук; г) снижению скорости бега.

г

1. К чему приводит широкая постановка ступней при беге?

а) улучшению спортивного результата; в) снижению скорости бега;

б) увеличению длины бегового шага; г) более сильному толчку ногой.

в

1. Из каких фаз состоит бег на короткие дистанции?

а) стартование, разгон, финиширование;старт,

б) стартовый разбег, бег по дистанции, финишный рывок;

в) набор скорости, финиш;

г) стартовый разгон, бег вперёд, финишный толчок.

б

1. Что в себя включает специальная разминка бегуна перед соревнованиями?

а) горячий душ.

б) повторное пробегание коротких отрезков;

в) большое количество общеразвивающих упражнений;

г) упражнения с отягощениями;

г

1. С чего начинается бег на средние и длинные дистанции ?

а) с низкого старта; в) с хода;

б) с высокого старта; г) с опорой на одну руку.

б

1. Что делают с ядром в лёгкой атлетике? …

а) метают; в) бросают;

б) толкают; г) кидают.

б

1. Какой бег не относится к бегу с естественными препятствиями ?

а) бег по пересечённой местности; в) кросс.

б) марафонский бег; г) бег с препятствиями.

б

1. Как называется один из видов бега с искусственными препятствиями?

а) степ-тест; в) стиплчез;

б) стретчинг; г) фартлек.

в

1. Какого вида прыжков в длину с разбега не существует?

а) согнув ноги; в) согнувшись;

б) прогнувшись; г) ножницы.

г

1. Какой вид прыжков используется как тренировочное средство и контрольное упражнение?

а) прыжок в длину с разбега; г) прыжок в высоту с разбега;

б) тройной прыжок; д) прыжок с шестом,

в) прыжок в длину с места; е) прыжок «лягушкой».

в

1. От чего в основном зависит результат в прыжках в длину с разбега?

а) максимальной скорости разбега и отталкивания;

б) быстрого выноса маховой ноги;

в) способа прыжка;

г) одновременной работе рук при отталкивании.

а

1. Куда осуществляется приземление в прыжки в длину с разбега?

а) на маты; в) в песок;

б) в воду; г) в прыжковую яму.

в

1. Как называется способ прыжка в высоту с разбега, когда переход через планку осуществляется спиной к ней?

а) перешагивание; г) волна;

б) перекат; д) перекидной.

г

1. Что необходимо делать по правилам соревнований, если при метании снаряд (мяч, граната, копьё) вышел за пределы сектора?

а) разрешается дополнительный бросок;

б) результат засчитывается;

в) попытка засчитывается, а результат нет;

г) спортсмен снимается с соревнований.

б

1. Какой подготовки к финальному усилию перед метанием не существует?

а) предварительного вращения; в) скачка;

б) разбега; г) прыжка.

а

1. Чему равна длина бровки на стадионе стандартных размеров?

а) 398 м; в) 400 м;

б) 399 м; г) 401 м.

а

1. Какой контроль над физической нагрузкой при самостоятельных занятиях лёгкой атлетикой является наиболее эффективным?

а)по частоте дыхания; в)по самочувствию;

б)по частоте сердечных сокращений; г)по чрезмерному потоотделению.

б

1. В программу Олимпийских игр включены следующие виды эстафетного бега… а) 4х100 м; в) 4х400 м;

б) 4х200 м; г) 4х 600 м;

а,б,в

1. К циклическому виду лёгкой атлетики относится …

а) прыжок с шестом; в) бег 100 м;

б) метание молота; г) тройной прыжок.

а,б,г

1. К ациклическому виду лёгкой атлетики относится …

а) ходьба; в) бег с барьерами;

б) прыжок в высоту; г) марафонский бег.

а,в

1. Основные причины травматизма во время занятий физической культурой.

Основные причины получения травм во время выполнения физических упражнений в большинстве случаев связаны с неправильной организацией занятий. Причинами этого может стать неудовлетворительное состояние места занятия, неисправное оборудование и инвентарь, неблагоприятные погодные условия, неподходящая обувь или одежда, отсутствие страховки и самостраховки, недостаточная тренированность и форсированная (чрезмерная) нагрузка, низкая поведенческая культура занимающихся, отсутствие медицинского контроля и нарушение врачебных требований.

Таким образом, причины несчастных случаев и травм кроются в нарушениях обязательных правил при проведении занятий по физическому воспитанию и тренировок в учебном заведении.

Эти правила изложены в специальных инструкциях по разным видам физкультурно-спортивной деятельности (по гимнастике, легкой атлетике, подвижным играм, спортивным играм, лыжной подготовке и т. д.), с ними учащихся знакомит учитель физической культуры перед началом занятий.

Несколько конкретных примеров.

Если выполнять упражнения на спортивных снарядах с влажными ладонями, то в любой момент можно сорваться и упасть. При выполнении прыжков и соскоков со спортивных снарядов рекомендуется приземляться на гимнастические маты мягко на носки ступней, пружинисто приседая. В результате выполнения приземления в положении «стойка смирно» можно получить травму позвоночника, суставов, сотрясение мозга.

Наиболее частой причиной травм во время занятий бегом являются неровности грунта (бугры, ямки, рытвины), не подходящая для этого обувь. Если вы хотите освоить новый маршрут, сначала надо прогуляться по нему шагом, чтобы узнать, какие неожиданности могут встретиться на пути.

Перед началом соревнований необходимо провести разминку, которая подготовит опорно-двигательный аппарат к предстоящей нагрузке. Во время разминки мышцы приобретают способность совершать работу с большей амплитудой и с большей скоростью, при этом снижается возможность травмы.
Купаться и плавать можно только в специально отведенных для этого местах. Если вы, обнаружив живописное место с водоемом, решили устроить купание, надо обязательно обследовать выбранный участок. Он должен отвечать следующим требованиям: берег пологий, дно лучше песчаное , а вода чистая. Нельзя купаться в местах, находящихся ниже по течению от мест выхода сточных труб и водопоя скота.

Необходимо строго придерживаться рекомендаций врача о возобновлении занятий физкультурой после перенесенных заболеваний. Так, например, при воспалительном процессе в бронхах, легких под действием сильных лекарств смазывается клиническая картина. Человек чувствует себя здоровым, а процесс болезни скрыто продолжается, при высокой физической нагрузке (особенно соревновательной) может дать молниеносное обострение с явлениями острой сердечно-сосудистой недостаточности.

2. Что такое здоровый образ жизни и как вы его реализуете?

Здоровый образ жизни следует рассматривать как активную и целенаправленную форму поведения, которая обеспечивает сохранение и длительное поддержание психического и физического здоровья. Понятие «здоровый образ жизни» включает в себя: соблюдение рационального режима дня, чередование труда и отдыха; следование правилам личной гигиены, закаливание; рациональное питание; оптимальную двигательную активность (занятия физическими упражнениями и спортом). Двигательная активность – это естественная потребность человека в движении. Количество движений, которые совершает человек в течение какого-либо периода времени, составляет объем двигательной активности. Ученые установили: если потребность в движении не удовлетворяется, то наступает гиподинамия (недостаточная двигательная активность). Она отрицательно сказывается на деятельности всех органов и систем организма, на физической и умственной работоспособности.

Систематические занятия разнообразными физическими упражнениями, воздействующими на различные группы мышц, оказывают положительное влияние на все системы организма и тем самым способствуют укреплению здоровья, профилактике различных заболеваний. Сочетание физических упражнений с закаливанием повышает защитные функции организма. Большое значение в ведении здорового образа жизни имеют семейные традиции. Если же этого в вашей семье нет, то вы сами должны позаботиться о своем здоровье и вовлечь в занятия физическими упражнениями своих близких.

3. Правила выполнения утренней гимнастики (составить комплекс упражнений утренней гимнастики).

Утренняя гимнастика (зарядка) выполняется ежедневно в домашних условиях (при открытой форточке) или на свежем воздухе. Комплексы упражнений, как правило, разучиваются на уроках физической культуры под руководством преподавателя. Ежедневная утренняя гимнастика воспитывает привычку к систематическим занятиям физическими упражнениями. Она состоит из общеразвивающих упражнений, которые можно выполнять без предметов либо с предметами (резиновыми бинтами, гантелями, эспандерами, скакалками). Примерная продолжительность занятий: для учащихся 1–4-х классов – 8–10 мин., 5–9-х классов – 11–15 мин.

Упражнения утренней гимнастики выполняются в определенной последовательности: вначале потягивание, которое улучшает дыхание и кровообращение, затем упражнения для мышц рук и плечевого пояса, туловища и ног. Далее выполняются бег и прыжки, которые положительно влияют на обменные процессы в организме. Заканчивается утренняя гимнастика упражнениями, нормализующими деятельность органов дыхания и кровообращения. После утренней гимнастики необходимо принять душ.

         Комплексы упражнений нужно регулярно менять. При этом следует постепенно повышать нагрузку, усложняя упражнения, увеличивая их количество и темп выполнения. Дозировка нагрузки должна быть такой, чтобы занимающиеся испытывали бодрость, а не усталость. Примерная продолжительность использования одного и того же комплекса – 12–15 дней.

1. По окончании занятий по плаванию необходимо:
— при низкой температуре, чтобы согреться, проделать несколько гимнастических упражнений;
— выйдя из воды (на речке, озере, море), вытереться полотенцем насухо и сразу же одеться, а если есть возможность (в местах организованного купания, бассейне), вымыться в душевой;
— заходить в бассейн после окончания занятий строго воспрещается.
2. От чего зависит гибкость тела человека, какие упражнения рекомендуются для развития гибкости?

Гибкостью называется способность человека выполнять двигательные действия с большой амплитудой движений.

Интенсивно увеличивается гибкость у детей в возрасте от 6 до 11 лет, причем у мальчиков показатели гибкости ниже, чем у девочек. Однако при систематических занятиях можно добиться хороших результатов в развитии этого качества и в 12–15 лет.

Различают пассивную и активную гибкость. Пассивная гибкость – способность достигать наибольшей амплитуды движений под воздействием внешних сил (при помощи партнера и т.п.). Активная гибкость – способность человека достигать необходимой амплитуды движений за счет напряжения соответствующих собственных мышц.

Проявление гибкости зависит от эластичности связок и мышц, а также от температуры окружающей среды. К упражнениям для развития гибкости можно приступить только после того, как все мышцы хорошо разогрелись. Чем теплее воздух в помещении или погода на улице, тем меньше затрачивается времени на разминку.

Гибкость существенно снижается под влиянием утомления. Для развития гибкости используют маховые движения руками и ногами, рывковые движения руками, пружинистые приседания и наклоны назад, вперед, в стороны, упражнения с помощью партнера и с захватом (самопринудительно). Все эти упражнения выполняются в одиночку или с партнером. Перед выполнением упражнений на гибкость рекомендуется сделать несколько наклонов, приседаний и т.д. Размах движений надо увеличивать постепенно. При появлении болезненных ощущений в мышцах упражнение следует прекратить.

Примерный набор упражнений для развития гибкости

Для развития рук и плеч:

1. Руки сцепить перед грудью. Выпрямить руки вперед, влево, вправо, поворачивая ладони вперед.

2. Наклоны вперед, руки на спинке стула. Пружинистые покачивания, добиваться максимального отведения рук.

3. В упоре лежа пружинистые сгибания ног, в результате чего руки отводятся назад.

Для мышц туловища:

1. В стойке ноги врозь наклон к правой ноге, коснуться руками правой пятки. То же к левой ноге.

2. Наклоны вперед, взяться руками за голени. Пружинистые наклоны вперед, помогая себе руками и стараясь головой коснуться ног.

3. Лежа на животе, держась руками за голени согнутых назад ног, пружинистые прогибания, оттягивая ноги назад.

Для мышц ног:

1. Стоя на левой, подтянуть руками согнутую правую ногу к груди. Затем сменить ноги.

2. Стоя на правой, согнуть левую ногу и подтянуть ее назад. Затем сменить ноги.

3. Махи вперед, назад и в сторону расслабленной правой, затем левой ногой. Каждое упражнение повторяется по 8–16 раз, а весь комплекс – 2–3 раза с отдыхом до 1 мин.

    3. Чтобы занятия физическими упражнениями приносили пользу, необходимо следить за состоянием своего организма, контролировать свое самочувствие. Наиболее простым показателем самочувствия является частота сердечных сокращений (ЧСС), или пульс. Пульс можно измерить, приложив пальцы к запястью, виску, шее или ладонь к груди в области сердца. Учащенный пульс в состоянии покоя, нарушение его ритмичности или то, что он долго не восстанавливается после нагрузки, может быть следствием перегрузок. Для определения состояния сердечно-сосудистой системы используют ортоста-тическую пробу. В положении лежа подсчитывается пульс за 10 с и умножается на 6. Затем следует встать и подсчитать пульс в положении стоя. Разница между двумя подсчетами должна быть в пределах 10—14 уд./мин. Если разница более 20 уд./мин, то реакция организма неудовлетворительная. Надо обратиться к врачу за советом. Для самоконтроля можно использовать функциональную пробу с приседаниями: подсчитать пульс в покое за 10 с, затем выполнить 20 приседаний за 30 с и вновь подсчитать пульс (считать пульс следует каждые 10 с до возвращения его к первоначальному значению).
     Нормальным считается увеличение пульса в первые 10 с после нагрузки на 5—7 ударов, восстановление его к первоначальному значению за 1,5— 2,5 мин. Увеличение пульса более чем на 7 ударов, а времени на восстановление более 3 мин служит показателем перетренированности или начала заболевания. В условиях медицинского кабинета можно измерить жизненную емкость легких (ЖЕЛ) — показатель функциональных возможностей дыхания. ЖЕЛ измеряется при помощи спирометра. Для этого надо сделать полный вдох, а затем выдох, обхватив губами мундштук прибора. Делают 2—3 измерения и записывают наибольший показатель. По специальной формуле врач определяет состояние здоровья легких. Отклонение от нормы на 15% указывает на патологию (заболевание) легких. Еще один способ самоконтроля — антропометрические измерения: роста (длины тела), окружности грудной клетки, веса (массы тела) и др.

Порядок выполнения упражнений индивидуального контроля и самоконтроля
1. Бег на 30 м с высокого старта. По команде «На старт!» подойти к линии старта и занять исходное положение. По команде «Внимание!» наклониться вперёд и по команде «Марш!» бежать к линии финиша по своей дорожке. Время определяется с точностью до 0,1 с.
2. Поднимание туловища выполняется из положения лёжа на спине (на гимнастическом мате или на полу) за 30 с. И. п. — лёжа, ноги зафиксированы носками под нижней рейкой гимнастической стенки или удерживаются партнёром, колени согнуты под углом 90о, руки за головой. По команде «Упражнение начинай!» включают секундомер. Участник поднимается до положения сидя (вертикально), касается локтями коленей и возвращается в и.п.
3. Бег на 2000 м (3000 м) может проводиться как по беговой дорожке на стадионе, так и по среднепересечённой местности (условия для бега должны быть одинаковыми, как и в первый раз).
4. Бег на быстроту выполняется на месте с максимальной частотой и высоким подниманием бедра в течение 10 с. По истечении этого времени подсчитывается число касаний коленями ладоней рук, согнутыми под углом 90° (руки сначала опускаются вдоль туловища, а затем сгибаются в локтевых суставах до 90°- это и будет положением для рук во время выполнения бега).
5. Подтягивание (мальчики выполняют упражнение из виса хватом сверху на высокой перекладине, девочки — из виса лёжа на подвесной перекладине, устанавливаемой на высоте, индивидуально подобранной для каждой школьницы). По команде «Упражнение начинай!» выполняют подтягивание до уровня подбородка, а затем опускание на прямые руки. Упражнение выполняется ровно, без рывков. При выгибании тела и сгибании ног в коленях попытка не засчитывается. Девочки подтягиваются, не отрывая ног от пола.
6. Шестиминутный бег можно выполнять как в спортивном зале (по размеченной дорожке), так и на стадионе (по кругу). Для более точного подсчёта беговую дорожку разметить через каждые 10 м. По истечении 6 мин. бегун останавливается, и определяется его результат (в метрах).

1. Какие меры безопасности необходимо принимать перед началом и после занятий по легкой атлетике?
2.  Каким образом могут повлиять занятия физическими упражнениями на развитие телосложения?
3. Особенности подготовки и проведения туристских походов. Выполните практическое задание по укладке рюкзака.

1. Какие меры безопасности необходимо принимать перед началом и после занятий по лёгкой атлетике?
В лёгкой атлетике встречаются повреждения голеностопного и коленного суставов, растяжения и разрывы связочного аппарата, сухожилий (ахиллова сухожилия, головки двуглавой мышцы плеча), случаются и повреждения мышц (задней поверхности бедра, спины, поясничного отдела позвоночника). Прежде чем приступить к занятиям, Hflj выполнить следующие рекомендации:
— тщательно изучить все пункты требования мер безопасности;
— правильно спланировать ход занятий и физические нагрузки;
— проверить состояние площадок, исправность инвентаря и оборудования;
— в жаркое время синтетические и резино-битумные дорожки следует побрызгать водой, а зимой очистить от снега, льда, мусора. В случае оледенения посыпать беговую дорожку поваренной солью или специальной смесью;
— перед выполнением прыжков в длину необходимо перекопать песок в прыжковой яме и убедиться, что в песке нет предметов, которые могут стать причиной травмы (битых стёкол, обрезков металла, камней и т.д.);
— надеть спортивный костюм, соответствующий погодным условиям, и спортивную обувь с нескользкой подошвой;
— провести разминку.
Необходимо учитывать, что при общих стартах на кроссовых дистанциях возможно травмирование друг друга шиповками, а также острое физическое перенапряжение сердечно-сосудистой системы. Иногда наблюдается гравитационный шок — кратковременная потеря сознания в результате резкой остановки после интенсивного бега.
 2. Каким образом могут повлиять занятия физическими упражнениями на развитие телосложения?
Правильно организованные занятия физическими упражнениями накладывают заметный отпечаток на внешний облик человека. Те люди, которые с детства занимаются различными физическими упражнениями, отличаются красивым, соразмерно развитым телом.
Вопрос о пропорциях тела издавна интересует учёных. Ещё в древности считали, что пропорциональным следует считать телосложение, при котором ширина разведённых рук равняется росту тела. Высота головы должна, по мнению некоторых учёных, укладываться в длине тела взрослого человека восемь раз, ширина плеч — составлять четверть роста, окружность груди — равняться удвоенной окружности талий.
Занятия тем или иным видом спорта накладывают свой отпечаток на формы тела. Бегуны на средние и длинные дистанции худощавы, стройны, с нерезко выраженной мускулатурой, с хорошо развитой грудной клеткой. Прыгуны обычно обладают высоким ростом, относительно небольшим весом, тонким строением скелета, значительной окружностью бёдер при сравнительно небольшой их длине. Пловцы характеризуются высоким или средним ростом, хорошей подвижностью грудной клетки и высокой жизненной ёмкостью лёгких. Они имеют правильно и равномерно развитое тело с мягкими, нерезко выраженными линиями мускулов. Чтобы иметь хорошее телосложение, надо регулярно заниматься физическими упражнениями.
 3. Особенности подготовки и проведения туристских походов. Выполните практическое задание по укладке рюкзака.
Документом, дающим право на проведение однодневных и многодневных некатегорийных пеших походов (путешествий), является маршрутный лист, экспедиционное удостоверение или путёвка, а для походов I — III категорий сложности — маршрутная книжка. В категорийных путешествиях могут участвовать школьники не моложе 14 лет, имеющие опыт участия в небольших туристских путешествиях. Участники похода должны пройти медицинский осмотр и получить разрешение врача. Прежде всего надо определить цель похода, район проведения, а затем приступить к разработке маршрута (наметить путь следования, остановки для наблюдений и отдыха, определить продолжительность похода, составить расписание маршрута в часах). Намечая маршрут, необходимо придерживаться следующих норм. Для однодневных походов протяжённость пути (в оба конца) не должна превышать: 15 км — для учащихся 13-14 лет, 20 км — для туристов 15-17 лет. Протяжённость двухдневных походов соответственно 24 и 35 км. Средняя скорость движения -3-4 км/ч. Привал на обед занимает около 4 ч; назначать его следует в самое жаркое время дня (11.00-15.00). На месте ночлега (при многодневном походе) туристы должны быть не позднее, чем за 2 ч. до начала темноты. Перед отправлением участники похода знакомятся на схематическом плане (самодельном или скопированном с карты) с путём следования, местами остановок, купания, ночлега.
В походе необходимо экономить энергию. Один из способов её сохранения — выработка походки. Не надо раскачиваться на ходу; в этом случае путешественник выполняет за день огромное количество лишней работы. Идти надо, слегка согнув ноги в коленях, не полностью распрямляя ногу во время отталкивания, и не стремиться делать большие шаги. На ровной дороге ногу ставят с начала на каблук, потом на всю ступню; на крутых песчаных спусках — только на пятку, резко вдавливая её в грунт; при движении поперёк склона одну ногу ставят вдоль склона, носком вниз, а другую — поперёк. При подъёме в гору не следует разговаривать и кричать: это сберегает энергию и не нарушает равномерного дыхания, необходимого при подъёмах.
В начале пути (15-20 мин.) следует идти не торопясь, чтобы по степенно втянуться в темп движения. После 2-3 ч. движения устраивается большой привал. На этом месте должна быть проточная (лучше ключевая вода), топливо для костра, укрытие от ветра и солнца. Обязанности на привале распределяются так, чтобы каждому нашлось дело. Группа на протяжении всего похода сверяет свой маршрут по карте.
 Укладка рюкзака. К спине укладывают мягкие вещи (одеяло, запасное бельё и т.п.), сложенные по ширине спинки рюкзака. На дно помещают тяжёлые предметы, сверху — лёгкие. В карманах рюкзака находится то, что может пригодиться в пути и на привалах. Рюкзак должен быть уложен так, чтобы он стал как бы частью туриста и способствовал сохранению правильной осанки.                             

1. Какие требования безопасности необходимо соблюдать перед началом и во время занятий в тренажерном зале?
2. Что понимается под физической культурой личности и в чем выражается взаимосвязь с общей культурой общества?
3. Почему необходимо отслеживать физическую нагрузку во время самостоятельных занятий, направленных на развитие силы? Составьте план одного занятия, указав применяемые нагрузки.

1. Какие требования безопасности необходимо соблюдать перед началом и во время занятий в тренажёрном зале?
Тренажеры сокращают срок обретения нужных двигательных умений и навыков примерно в 2-3 раза. Эффективны они и в том случае, когда человеку, ведущему малоподвижный образ жизни, необходимо восстановить силы, дать необходимую нагрузку обычно бездействующим мышцам. Занятия на тренажёрах — прекрасное средство для профилактики гиподинамии. К занятиям допускаются обучающиеся, прошедшие медицинский контроль и инструктаж по технике безопасности.
 Перед началом занятий необходимо:
— тщательно проветрить помещение, где установлены тренажёры;
— надеть спортивную одежду и обувь с нескользкой подошвой;
— убедиться в исправности и надёжности установки и крепления тренажёров, обнаруженные неисправности устранить.
 Во время занятий необходимо:
— выполнять упражнения на тренажёрах только с разрешения учителя (тренера);
— при обнаружении неисправностей во время выполнения упражнений немедленно прекратить тренировку и доложить об этом учителю (тренеру);
— внимательно слушать и выполнять команды (сигналы) учителя (тренера);
— соблюдать установленный режим тренировки и отдыха.
После занятий тщательно проверяются наиболее нагружаемые детали тренажёров. Затем проверяются люфты, прогибы и возможные дефекты. Выявленные во время осмотра неисправности устраняются.
 2. Что понимается под физической культурой личности и в чём выражается взаимосвязь с общей культурой общества?
Люди высокой духовной культуры много знают, умело пользуются полученными знаниями на работе, дома, во время отдыха. Но человек должен быть ещё и здоровым, сильным, ловким, выносливым. Такой человек может долго и много трудиться, не утомляясь, а устав, быстро восстанавливать силы. Про него можно сказать, что он обладает высокой физической культурой.
Физическая культура — это часть общей культуры общества. Она включает систему физического воспитания, специальные научные знания по анатомии, психологии и другим отраслям, спортивные достижения. В понятие физической культуры входят общественная и личная гигиена быта и труда, правильный режим труда и отдыха, оздоровление и закаливание. На ранних ступенях истории человек состязался в быстроте, силе, ловкости, выносливости с животными, на которых он охотился. Бег, прыжки, метание в цель способствовали развитию необходимых физических качеств, помогали совершенствовать навыки, нужные для удачной охоты. Так зародилась физическая культура.
На каждом историческом этапе она имела свои специфические черты. В первобытном обществе физическими упражнениями занимались все. Бег, борьба, занятия с тяжестями, метания, прыжки, игры — вот средства физического воспитания того времени. Во времена рабовладения физическая культура в основном существовала для правящего класса. Важной формой физической культуры в то время были различные состязания, например Олимпийские игры, лучшие традиции которых продолжены в наши дни. Для всех людей, рождённых не в рабстве, обязательной тогда была военно-физическая подготовка. Свои черты физическое воспитание имело в эпоху феодализма. Военно-физическая подготовка феодалов велась в специальных рыцарских школах. Среди крестьян и ремесленников были популярны различные игры, перетягивание каната, кулачные бои.
Передовые представители буржуазной интеллигенции Коменский Я.А., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. выдвигали в своё время проекты реформ системы образования, в которых подчёркивалась мысль о необходимости физического и духовного воспитания с начальных (первых) ступеней образования.
В настоящее время физкультурное движение охватывает в той или иной мере всех людей и имеет непосредственную связь с общей культурой общества. На занятиях физической культурой люди не только совершенствуют свои физические умения и навыки, но воспитывают нравственные и волевые качества. Возникающие во время тренировок и соревнований ситуации закаляют характер спортсменов, учат их правильному отношению к окружающим.
Таким образом, физическая культура, являясь важной составляющей общей культуры общества, служит мощным и эффективным средством физического воспитания всесторонне развитой личности.
 3. Почему необходимо отслеживать физическую нагрузку во время самостоятельных занятий, направленных на развитие силы? Составьте план одного занятия, указав применяемые нагрузки
Физическая нагрузка — это величина воздействия физических упражнений на организм занимающихся. Результаты занятий зависят от интенсивности и объёма нагрузки. Под объёмом понимают количество физической нагрузки за одну тренировку, неделю и т.д., выраженное в мерах времени, веса, длины и количестве выполняемых упражнений. Интенсивность — это объём работы, выполненный в единицу времени.
Распределение нагрузки на занятиях должно соответствовать возрасту, физическим возможностям и степени тренированности занимающихся. Она должна повышаться постепенно, от занятия к занятию. Слишком малая нагрузка не способствует развитию физических качеств, а слишком большая нагрузка может привести к утомлению и перетренировке. Непосильная физическая нагрузка вызывает одышку, лицо бледнеет или краснеет, со лба струится обильный пот. Возникают ошибки при выполнении упражнений, нарушается координация движений. Появляется вялость и раздражительность, пропадает интерес к занятиям.
Чтобы представить необходимость отслеживания физической нагрузки во время самостоятельных занятий, направленных на развитие силы, рассмотрим несколько особенностей, касающихся этого двигательного качества.
Способность к проявлению наибольших по величине мышечных напряжений называется силой. Без развития силы невозможно быстрое выполнение движений. К силовым упражнениям относятся лазанье по канату, лестнице, шесту, поднимание тяжестей, некоторые упражнения на гимнастических снарядах и др. На первом месте в силовых упражнениях стоит работа мышц, производимая относительно медленно, но при большом сопротивлении. Под влиянием таких упражнений мышцы быстро растут в объёме. Это объясняется тем, что^ если упражнения выполняются с предельным напряжением, но в медленном темпе и чередуются с полноценным отдыхом, условия для. кровообращения и питания мышц наиболее благоприятные.
Для многих силовых упражнений, таких, например, как подтягивание из виса на перекладине, поднимание тяжестей, характерно явление, которое известно под названием «натуживание». Оно состоит в том, что грудная клетка делается неподвижной вместе с напряжением мышц, голосовая щель плотно закрывается, дыхание на время прекращается, давление внутри грудной клетки резко повышается, вследствие чего нарушается ток крови через лёгкие. Кровь скапливается в венах. В артериях же, идущих от сердца к мышцам и внутренним органам, крови становится мало, она бедна кислородом, ткани тела не получают нужного питания. После «натуживания» следует глубокий вдох, кровь из вен быстро устремляется в правое предсердие, растягивая его сверх пределов. Это резко нарушает кровообращение и может привести к острому расширению сердца и его ослаблению.
Отслеживание физической нагрузки во время самостоятельных занятий, направленных на развитие силы, позволяет занимающемуся оценить свою реакцию на тренировочную нагрузку.
 План одного занятия на развитие силы:
Разминка. В течение 5-7 мин. сделать пробежку, выполнить круговые движения кистями рук, круги и махи руками, вращения туловищем, прыжки, выпрыгивания из полуприседа.
I упражнение. Жим штанги лёжа: 2 подхода по 3 повторения со штангой 60%-ного веса от максимального результата — МТ (максимального теста), между подходами отдых 30 с, 1 подход по 4 повторения со штангой 70%-ного веса, отдых 90 с. Сокращённо нагрузку можно записать так: 60%/3х2 + 60%/4 + 70%/4.
II упражнение. Приседание со штангой на плечах: 60%/4х2 + + 70%/ЗхЗ.
Ш упражнение. Подъём штанги на грудь в стойку: 65%/4х2 + 70%/4
IV упражнение. Подтягивание на перекладине: 2 подхода с количеством повторений, равным 60-65% от максимального результата — МТ. Сокращённо нагрузку можно записать так: 2×60-65% МТ.
V упражнение. Отжимание (сгибание и разгибание рук) в упоре на брусьях: 2×60% МТ.
VI упражнение. Поднимание ног в висе к перекладине: 2×60% МТ.
Завершать занятие следует успокаивающими и расслабляющими упражнениями. Для этого использовать те же упражнения, что и для разминки, только выполнять их в медленном темпе.

1. Значение современного Олимпийского движения в развитии мира и дружбы между народами.
2. Охарактеризуйте основные меры по предупреждению травматизма во время занятий физическими упражнениями (требования к месту проведения занятий, инвентарю, одежде, гигиене тела, контролю за физической нагрузкой).
3. Продемонстрируйте жесты судьи по баскетболу, волейболу или футболу.

1. Значение современного Олимпийского движения в развитии мира и дружбы между народами.

 Наиболее значительные игры современности, которые создал человеческий разум, — это Олимпийские. Они в себя вобрали всё лучшее, что даёт спорт человеку. Олимпиады — это не просто состязания сильных духом и телом, а современная мировоззренческая концепция, название которой — олимпизм.
О целях олимпийского движения в Олимпийской хартии сказано: «Содействие развитию физических и моральных качеств, которые являются основой спорта; воспитание молодёжи с помощью спорта Е духе взаимопонимания и дружбы, способствующих созданию лучшего и более спокойного мира; всемирное распространение олимпийских принципов для проявления доброй воли между народами». В этом своеобразном манифесте сформулированы основные требования к человеку. Вот почему важны для каждого из нас Олимпийские игры, вне зависимости от степени участия в спортивных занятиях.
 Олимпийские игры — это соревнования и смотр всего, чего удалось добиться на благородном поприще духовного и физического развития человечества, оздоровления международного климата. «О спорт! Ты — благородство! Ты осеняешь лаврами лишь того, кто боролся за победу честно, открыто, бескорыстно. Ты безупречен. Ты требуешь высокой нравственности, справедливости, моральной чистоты, неподкупности. Ты провозглашаешь: «Если кто-нибудь достигнет цели, введя в заблуждение своих товарищей, достигнет славы при помощи низких, бесчестных приёмов, подавив в себе чувство стыда, тот заслуживает позорного эпитета, который станет неразлучен с его именем». Ты возводишь стадионы — театры без занавесей. Все свидетели всему. Никакой закулисной борьбы. Ты начертал на свих скрижалях: «Трижды сладостна победа, одержанная в благородной и честной борьбе». Эти пламенные строки взяты из «Оды спорту», написанной в 1912 г. основоположником современного олимпизма, выдающимся французским просветителем бароном Пьером де Кубертеном.
Идеи мира, дружбы и взаимопонимания между народами планеты, провозглашённые Кубертеном, имеют непреходящее значение для всего человечества.

2. Охарактеризуйте основные меры попредупреждению травматизма во время занятий физическими упражнениями (требования к месту проведения занятий, инвентарю, одежде, гигиене тела, контролю за физической нагрузкой).
Основные профилактические мероприятия по предупреждению травматизма во время занятий физическими упражнениями заключаются в соответствии гигиеническим нормам и требованиям места проведения занятий, одежды, используемого инвентаря, а также контроле за физической нагрузкой.
Помещение, где проводятся занятия физическими упражнениями, должно быть проветренным и чистым. Температура воздуха в помещении не должна превышать +20° С. Выполнять упражнения лучше всего при открытой форточке или окне, избегая сквозняка Оздоровительный эффект от занятий физическими упражнениями зависит от санитарного состояния раздевалок, спортивного зала, душевых. Пребывание в пыльной, душной раздевалке снижает эффект тренировки. Одежда для занятий должна быть достаточно свободной, удобной, лёгкой и не затруднять дыхания. После занятий необходимо сменить всё нательное бельё. Спортивную одежду нужно надевать только на тренировки и соревнования, а не носить её постоянно. Для сохранения гигиенических свойств её нужно регулярно сушить, проветривать и стирать. Одежда из синтетических материалов рекомендуется только для защиты от дождя и ветра.
Обувь для занятий должна быть прочной, лёгкой и не тесной. Спортивная обувь и носки должны быть сухими и чистыми. В мокрой обуви можно получить потёртости, а при низкой температуре воздуха и отморожения.
Все спортивные оборудование, установленные в закрытых или открытых местах занятий, должны быть закреплены и находиться в исправности. Гриф перекладины перед выполнением упражнений и после их окончания протирается тряпкой и зачищается шкуркой. При выдвижении ноги «козла», «коня» (гимнастических снарядов) прочно закрепляются в заданном положении. Гимнастические маты укладываются вплотную вокруг гимнастического снаряда, обеспечивая плоскость соскока или предполагаемого срыва и падения.
Вес снарядов для выполнения упражнений и метания должен соответствовать возрасту и физической подготовленности учащихся. В целях предупреждения травматизма занятия должны проводиться регулярно, с постоянным увеличением физической нагрузки. Каждое занятие и выступление на соревнованиях следует начинать с разминки. Разминка, как говорят спортсмены, «разогревает» организм и тем самым готовит его к выполнению более сложных упражнений. В основе разминки лежит определённая физиологическая закономерность: организм человека не может сразу перейти от покоя к напряжённой работе. Период постепенного усиления деятельности систем и органов получил название врабатываемости. Именно во время разминки происходит врабатываемость организма, чем и обеспечивается предупреждение травматизма.
3. Продемонстрируйте жесты судьи по баскетболу, волейболу или футболу

 ЖЕСТЫ СУДЬИ ПО БАСКЕТБОЛУ:
Засчитывающие

^ Позиция 2 – типы фолов 

Позиция 3 – количество назначенных штрафных бросков

Позиция 2 – показ вне ограниченной зоны

1. Основные требования безопасности во время занятий по плаванию.
2. Современные спортивно-оздоровительные системы физических упражнений по формированию культуры движений и телосложения.
3. Какие профилактические меры надо соблюдать для предупреждения развития плоскостопия (требования к обуви; общеразвивающие, корригирующие и специальные упражнения)? Расскажите, а при возможности покажите несколько упражнений.

1. Основные требования безопасности во время занятий по плаванию.
При проведении занятий по плаванию необходимо соблюдать следующие правила техники безопасности:
— все команды учителя (тренера) обучающиеся должны внимательно слушать и выполнять;
— вход в воду осуществляется с разрешения медицинского работника бассейна и преподавателя, при наличии инструктора по плаванию и спасателя;
— в бассейне категорически запрещается: бросать плавательные доски с бортиков в воду или из воды на кафель; входить на вышки и прыгать с неё без разрешения и наблюдения преподавателя; вносить в бассейн посторонние предметы (кейсы, сумки, пакеты и т. п.); сильно шуметь, бегать, толкаться, подавать ложные сигналы о помощи, подныривать, переходить на чужую дорожку;
— нельзя долго оставаться под водой при нырянии,
— нельзя прыгать в воду вниз головой при недостаточной глубин* воды и необследованном дне водоёма;
— при купании в естественных водоёмах не следует заплывать за установленные знаки (буйки), ограждения;
— при судорогах не теряться, стараться держаться на воде и звать на помощь;
— почувствовав озноб, необходимо выйти из воды, растереться полотенцем и сразу одеться.
 2. Современные спортивно-оздоровительные системы физических упражнений по формированию культуры движений и телосложения.
Современный идеал телосложения и культуры движений ярче всего воплощается в облике спортсменов и артистов балета. Систематические тренировки делают их стройными, мускулистыми. Красоте движений обязаны своим существованием эстетико-технические виды спорта (фигурное катание, художественная гимнастика, синхронное плавание и т.п.). Здоровье и красота движений образуют неразрывное двуединство: хорошее самочувствие — залог красоты, а привычка двигаться красиво и правильно — одно из условий сохранения и укрепления здоровья.
Существует такое явление — перенос навыка. Научившись каким-либо движениям, мы легче осваиваем похожие на них. Поэтому, стремясь к красоте, нужно начинать с самых простых движений. Для формирования красивого телосложения и овладения культурой движений используются различные системы физических упражнений: аэробика, атлетическая гимнастика (бодибилдинг, пауэрлифтинг), шейпинги др.
Атлетическая гимнастика — система упражнений с отягощениями. Занимающиеся имеют упругие, рельефные мышцы и красивую фигуру. Систематические занятия этим видом гимнастики помогают развить силу, выносливость, ловкость, гибкость. В России зарождение атлетической гимнастики как системы упражнений с отягощениями для исправления недостатков телосложения связано с именем врача В.Ф. Краев-ского. По его системе занимались прославленные атлеты Иван Лебедев, Иван Заикин. Чтобы заниматься атлетической гимнастикой, необходимо знать основные правила тренировок.
В спортивной практике существует определённая система обозначения нагрузок. Нагрузка, при которой атлет может выполнить упражнение только один раз, называется предельной, 2-3 раза — околопредельной, 4-7 раз — большой, 8-12 раз — умеренно большой, 13^18 раз — средней, 19-25 раз — малой, а свыше 25 раз — очень малой. Перегрузки отрицательно влияют на рост и развитие организма, поэтому не следует увеличивать нагрузки выше допустимых пределов.
Наиболее благоприятное время для занятий с 10 до 13 ч. и с 16 до 20 ч. Занятия атлетической гимнастикой должны заканчиваться не позднее, чем за два часа до сна и начинаться не раньше, чем спустя 1,5 ч. после приёма пищи. Начинающим атлетам достаточно трёх занятий в неделю по 40 мин. Увеличивать время тренировки надо постепенно. В книгах по атлетической гимнастике можно найти комплексы упражнений для разного уровня физической подготовленности, а можно составить комплекс самостоятельно, соблюдая последовательность: первое упражнение — для развития мышц рук и плечевого пояса; второе — для мышц шеи; третье — для мышц ног; четвёртое — для мышц туловища (спины, груди, брюшного пресса); пятое — на развитие всех мышечных групп (комплексное). При составлении плана занятий надо учитывать физическую нагрузку всего дня.
 3. Какие профилактические меры надо соблюдать для предупреждения плоскостопия (требования к обуви; общеразвивающие, корригирующие и специальные упражнения)? Расскажите, а при возможности покажите несколько упражнений.
Первые признаки плоскостопия — утомляемость ног, ноющие боли в стопе (при ходьбе, а в дальнейшем и при стоянии), мышцах голени и бедра, пояснице. К вечеру может появиться отёк стопы.
Для предупреждения развития плоскостопия необходимо соблюдать профилактические меры:
— не носить тесную обувь, а также обувь на высоком каблуке или плоской подошве. Высота каблука должна быть не более 4 см;
— пользоваться супинаторами для уменьшения деформации свода стопы, систематически выполнять корригирующие упражнения, укрепляющие мышцы свода стопы и голени;
— выполнять упражнения для нижних конечностей (приседания, ходьба, бег, упражнения для укрепления мышц свода стопы) и дополнительно — ходить босиком по скошенной траве, галечнику.
Комплекс упражнений для профилактики и коррекции начальных форм плоскостопия:
1. Удерживая мяч между ногами, идти, стараясь не уронить его.
2. Сидя на полу, упереться в пол руками и как можно выше поднять мяч стопами ног.
3. Заложив руки за голову, пройти боком по палке, лежащей на полу.
4. Поднять пальцами ног с пола ткань размером с носовой платок.
5. Стопой вращать мяч на полу.
6. Сидя на стуле, брать пальцами ног разбросанные на полу различные предметы (игрушки, карандаши, ластик и т. д.) и складывать их в одно обозначенное место.
7. Ходьба вниз по наклонной плоскости.
8. Ходьба попеременно на носках и пятках.

1. Требования безопасности во время проведения подвижных игр.
2. Основные способы плавания. Какие задания-упражнения, по вашему мнению, способствуют ускоренному обучению плаванию? Вспомните, как вы научились плавать.
3. Что необходимо делать, чтобы не страдать из-за избыточной массы тела? Составьте комплекс специальных упражнений.

1. Требования безопасности во время проведения подвижных игр.
На состоянии и самочувствии учеников благоприятно отражаются правильно организованные подвижные игры. Однако следует учитывать, что это возможно только в случае строгого выполнения правил безопасности, заключающихся в следующем:
— перед игрой необходимо провести разминку;
— слушать внимательно и выполнять указания (сигналы) учителя и капитана группы(команды);
— строго соблюдать правила игры;
— избегать столкновений, ударов, толчков;
— при падении надо сгруппироваться и как можно быстрее встать на ноги;
— при возникновении неисправности спортивного инвентаря или оборудования следует прекратить игру и устранить неполадки.
 2. Основные способы плавания. Какие задания-упражнения, по вашему мнению, способствуют ускоренному обучению плаванию? Вспомните, как вы научились плавать.
Умение плавать ограждает от несчастных случаев, развивает мышцы, укрепляет внутренние органы, закаливает организм.
Одним из древних стилей плавания считается брасс. Немного позже появился треджен — прообраз современного кроля. Кроль носит титул «быстрейший». Появились разновидности и у брасса — баттерфляй, что значит «бабочка»: пловец выбрасывающий две руки одновременно из воды, напоминает порхающую бабочку. Ещё немного спустя «бабочку» обогнал «дельфин». Этот вид плавания изобрёл венгр Д. Тумпек. Пловцы, хорошо овладевшие стилем «дельфин», показывают время, близкое к результатам кролистов.
Ускоренному обучению плаванию способствуют общеразвивающие упражнения, упражнения на воде, игры и развлечения, подводящие и специальные упражнения для изучения техники плавания. Наиболее важные задания-упражнения, способствующие ускоренному обучению плаванию: погружение с головой с задержкой дыхания; выпрыгивание из воды после приседания под водой, держась за руки своих сверстников или взрослых (или держась за ветки деревьев, свисающих над водой); скольжение по поверхности воды на спине после отталкивания от дна ногами. После того как человек научится держать себя на воде, не касаясь дна ногами, в вертикальном положении, активно работая ногами и балансируя руками, можно переходить к попыткам плыть «по-собачьи». Затем учиться плавать кролем на груди, брасом и другими стилями плавания.
 3. Что необходимо делать, чтобы не страдать из-за избыточной массы тела? Составьте комплекс специальных упражнений.
Зачастую между избыточной массой тела и заболеваемостью существует прямая зависимость. Избыточный вес является основной причиной сердечно-сосудистых заболеваний, тяжёлых форм нарушения обмена веществ, сахарного диабета, гипертонии, ожирения печени. Эти заболевания врачи называют спутниками ожирения. Избыточный вес является одним из факторов риска получения переломов костей, сотрясения мозга при случайных падениях.
При значительном избытке массы тела в организме происходит перегрузка и изнашивание суставов, возникает склонность к затруднённому дыханию. Поэтому необходимо строго следить за массой собственного тела, особенно тем, кто предрасположен к ожирению, и принимать профилактические меры для его предупреждения.
Действенные средства профилактики ожирения — рациональное питание и достаточная двигательная активность. Ежедневно необходимо отводить 1,5 ч подвижным играм, езде на велосипеде, катанию на лыжах и коньках (в зимнее время), игре в футбол, полезно заниматься плаванием (до 30 мин.) два раза в неделю.
Комплекс специальных упражнений для школьников:
13 — 14 лет с ожирением I — III степени (1-й месяц занятий):
1. Ходьба, высоко поднимая колени.
2. Ноги на ширине плеч, руки на поясе. Повороты туловища налево и направо с отведением левой (правой) руки в сторону.
3. Ноги на ширине ступни, руки в стороны. Круговые движения прямыми руками вперёд и назад.
4. Сидя на стуле, ноги шире плеч (колени разведены), руки на поясе. Пружинистые наклоны вперёд, доставая руками до носков ног.
5. Ноги вместе, руки на поясе. Приседания, разводя колени и руки в стороны.
6. Лёжа на полу, руки вдоль туловища. Поднять ноги до прямого угла, затем медленно опустить.
7. Бег на месте (30 с), переходящий в ходьбу с постепенным замедлением шага.
8. Игра в футбол, баскетбол (15 мин.).

После занятий принять душ. В выходные дни можно совершать походы за город протяжённостью до 6 — 8 км.

       1.Физическая культура и ее роль в формировании здорового образа жизни.

       2.Особенности выполнения прыжка в высоту с разбега способом «перешагивания» и подбора подводящих упражнений для ее самостоятельного освоения.

       3.Составьте акробатическую комбинацию и опишите последовательность ее самостоятельного разучивания.

1. Физическая культура и её роль в формировании здорового образа жизни.
Общепринято считать, что физическая культура — это часть общей культуры общества. Она представляет собой совокупность достижений в деле оздоровления людей и развития их физических способностей.
Физическая культура включает специальные научные знания, систему физического воспитания, развитие спорта и уровень спортивных достижений. Она охватывает область общественной и личной гигиены, гигиены труда и быта, правильного режима труда и отдыха, использования естественных сил природы (воздуха, воды, солнца) в целях оздоровления и закаливания организма.
Физическая культура исторически обусловленное явление. Её возникновение относится к древнейшим временам. История физической культуры отражает науку о закономерностях возникновения и развития идей, организационных форм, средств и методов физической культуры и спорта в связи с экономическими, политическими и культурными условиями жизни общества.
В настоящее время физическая культура стала основой в формировании здорового образа жизни человека, который следует рассматривать как активную и целенаправленную форму поведения, обеспечивающего сохранение и длительное поддержание психического и физического здоровья.

 2. Особенности выполнения прыжка в высоту с разбега способом «перешагивания» и подбора подводящих упражнений для его самостоятельного освоения.

 Обычно прыгун перед прыжком способом «перешагивания» располагается справа или слева от стоек под утлом 35 — 40°, в зависимости от того, какая у него толчковая нога (отталкивание выполняется дальней от планки ногой).
Прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание» состоит из четырёх фаз: разбег, подготовка к отталкиванию, переход через планку и приземление. Ускоряющийся разбег с 7-9 шагов завершается отталкиванием ноги с пятки на носок по линии разбега. При этом перед отталкиванием предпоследний шаг удлиняется, а последний укорачивается, что позволяет вывести таз и продвинуть тело на толчковую ногу. Руки на замахе отводятся назад через стороны, и из этого положения выполняется быстрое движение маховой ноги вверх с выносом согнутых в локтевых суставах рук вверх. В полёте некоторое время прыгун сохраняет вертикальное положение и, достигнув высшей точки взлёта, выполняет быстрое движение маховой ногой вдоль планки. Сначала маховая нога переносится через планку, а затем, после опускания её за планку — толчковая, при этом туловище наклоняется вперёд к планке. Толчковая нога переносится через планку дугообразным движением с повёрнутой стопой наружу, и это помогает повернуть туловище при переходе через планку в сторону планки и отвести таз за неё. Приземляться нужно на маховую ногу, с последующей постановкой толчковой ноги.
Перед выполнением прыжков в высоту с разбега надо подготовить место для приземления — уложить маты, чтобы они не разъезжались, не располагались вблизи стены или снарядов. Нельзя перебегать дорогу учащемуся, который выполняет прыжок.
Прежде чем приступить к прыжкам в высоту с разбега, необходимо представить технику прыжка в целом. Затем опробовать прыжок через планку, установленную на небольшой высоте (50 — 60 см).
Подводящие упражнения для самостоятельного освоения:
1. Полуприседания и приседания.
2. Приседание на одной ноге в положении «Пистолетик».
3. Движения маховой ногой, стоя у гимнастической стенки.
4. Упражнение «Мячик» (прыжки из низкого приседа вверхвперёд).
5. Выполнение маха ногой и руками с подскоком вверх из и. п., стоя на толчковой ноге, маховая сзади на носке, руки отведены назад.
6. Прыжок с доставанием предмета, отталкиваясь одной ногой.
7. Прыжок вверх в сочетании с маховой ногой из и.п., стоя на согнутой маховой ноге, толчковая впереди на пятке, руки отведены назад.
8. Прыжки через препятствия разной высоты.
9. Переход через планку с места, стоя в и. п. на толчковой ноге.

10. Прыжок в высоту способом «перешагивание» с одного шага разбега.
11. То же (последовательно) с трёх, пяти, семи, девяти шагов разбега.

3. Составьте акробатическую комбинацию и опишите последовательность её самостоятельного разучивания.
Элементы (упражнения) для самостоятельного составления и разучивания акробатической комбинации.
Для мальчиков: кувырок вперёд и назад; стойка на лопатках («берёзка»); «мост» из положения лёжа, стоя с помощью или без помощи; два кувырка вперёд слитно; кувырок назад в стойку на одном колене, «полушпагат»; стойка на голове и руках из удобного исходного положения с согнутыми ногами, с прямыми ногами и из упора присев силой; кувырок вперёд в стойку на лопатках; кувырок назад в «полушпагат»; кувырок назад в упор стоя ноги врозь; длинный кувырок вперёд с места и с трёх шагов разбега и др.
Для девочек: кувырок вперёд и назад; стойка на лопатках; «мост» из положения лёжа, стоя с помощью или без помощи и поворот в упор стоя на одном колене; два кувырка вперёд слитно; кувырок назад в стойку на одном колене, «полушпагат»; кувырок вперёд в стойку на лопатках; кувырок назад в «полушпагат»; равновесие на одной, выпад вперёд, кувырок вперёд и др.
 Произвольная акробатическая комбинация из четырёх — восьми освоенных упражнений (элементов). Примерные сочетания для мальчиков:
1. И. п. — основная стойка (о. с). Кувырок в длину с разбега, толчком двумя стойка на голове и руках (держать), упор присев, вернуться в исходное положение (и.п.).
2. И. п. — старт пловца. Кувырок вперёд в длину, толчком двумя стойка на голове и руках (держать), упор присев, перекатом назад, стойка на лопатках с опорой прямыми руками (держать), перекатом вперёд встать в основную стойку.
3. И. п. — о. с. Сед с прямыми ногами и кувырок назад в упор присев, стойка на голове и руках с прямыми ногами (держать), упор присев. Прыжок вверх прогнувшись с возвращением в и. п.
4. И. п. — стойка на правой ноге, левая вперёд-вниз, руки вперёд. Шаг левой вперёд с постановкой рук перед левой, махом Правой и толчком левой стойка на руках с поддержкой, сгибая руки кувырок вперёд в присед, руки вперёд, из упора присев стойка на голове и руках силой, упор присев с возвращением в основную стойку.
 Примерные сочетания для девочек:
1. И. п. — о. с. Упор присев, перекатом назад стойка на лопатках (держать), перекатом вперёд упор присев, кувырок назад в упор присев и прыжок вверх прогнувшись с приземлением в и. п.
2. И. п. — стойка ноги врозь. Опускание на «мост» (с поддержкой), поворот налево (направо) вокруг левой (правой) руки в упор присев, кувырок назад в упор присев и прыжок вверх прогнувшись с приземлением в основную стойку.
3. И. п. — присед руки вперёд. Кувырок вперёд в положение лёжа на спине, «мост» (держать), поворот вокруг левой (правой) руки в упор стоя на коленях, полушпагат на левой (правой) ноге, руки в стороны; опираясь руками о пол, толчком левой (правой) упор присев, кувырок назад в упор присев и прыжок вверх прогнувшись с приземлением в основную стойку.
4. И. п. — старт пловца. Кувырок вперёд в присед руки вперёд, кувырок назад в упор присев и прыжок вверх прогнувшись с приземлением в основную стойку.

1. Процесс обучения технике движений (двигательному действию), свойственной определённому виду спорта и необходимой в нём, называется технической подготовкой. Принято различать общую и специальную техническую подготовку. Общая подготовка направлена на овладение разнообразными двигательными умениями и навыками из вспомогательных видов спорта, специальная техническая подготовка — на достижение технического мастерства в избранном виде спорта.
Надо иметь в виду то, что под «спортивной техникой» понимают определённый способ выполнения двигательного действия, который характеризуется той или иной степенью эффективного использования спортсменом своих двигательных возможностей для достижения спортивного результата.
Роль спортивной техники в различных видах спорта различна. Исходя из особенностей двигательного действия и способов оценки спортивных достижений, выделяют следующие группы видов спорта с характерной для них спортивной техникой:
1. Скоростно-силовые виды (спринтерский бег, прыжки, метания и др.). Характерная особенность этих видов — кратковременность и максимальная мощность усилий. Техника направлена на то, чтобы обеспечить спортсмену возможность в процессе решения двигательной задачи развивать наиболее мощные усилия в основной фазе движения, в нужном направлении, при полноценном использовании внутренних и внешних сил, действующих на его тело.
2. Виды с преимущественным проявлением выносливости (бег на длинные дистанции, лыжные гонки и др.). Техника направлена на экономизацию расхода физических сил и повышение эффективности оптимальных рабочих усилий.
3. Виды спорта, связанные с оценкой результатов соревнований на точность и выразительность движений по заданной программе (спортивная гимнастика, фигурное катание на коньках и др.). Техника здесь приобретает самостоятельную роль, становясь предметом оценки спортивного достижения. Физическая подготовка тут играет подсобную роль и служит лишь для совершенствования техники движений.
4. Виды, характеризующиеся активным взаимодействием спортсменов (личного и командного характера} при переменных условиях двигательной деятельности (баскетбол, футбол, волейбол и др.). Техника призвана решать ряд следующих сложных задач: повышение эффективности использования максимальных усилий, экономизации рабочих усилий, повышение быстроты, точности действий в условиях меняющейся обстановки спортивной борьбы.
Условно различают три этапа в построении процесса освоения двигательного действия:
1) начальное разучивание;
2) углубленное, детализированное разучивание;
3) закрепление и дальнейшее совершенствование двигательного действия.
Целью первого этапа освоения двитательного действия является изучение основы техники двигательного действия, формирование умения выполнять его в «грубой» форме, второго — довести первоначальное «грубое» владение техникой действия до относительно совершенного, а третьего — обеспечить совершенное владение техникой действия в соревновательных условиях.

2. Основные нарушения правил игры в футбол.
В инструкции о «Нарушении правил и недисциплинированном поведении игроков» говорится о запрещённых приёмах игры, противоречащих самому духу игры в футбол, о других нарушениях, ограничивающих действия игроков, а также о нормах поведения футболистов на поле, нарушение которых квалифицируется как недисциплинированное поведение, за что игроки и команда несут определённое наказание.
Футбол игра атлетическая, и в непосредственной борьбе за мяч в рамках правила игрокам разрешается применять силовые приёмы, но лишь с тем, чтобы овладеть мячом. К таким приёмам относится нападение на соперника, т. е. толчок соперника плечом в плечо или, если он блокирует подход к мячу, в разрешённую область спины.
Перечень нарушений правил, умышленно совершённых одним из игроков, за которые команда наказывается штрафным или 11-метровым ударом, можно разделить на две основные группы:
I. Нарушения, связанные с игрой мячом руками.
II. Нарушения, связанные с неправильными приёмами, допущенными в отношении соперника, а именно:
1) удар или попытка ударить ногой соперника;
2) попытка свалить соперника при помощи ноги (подножка), УШИ наклонившись перед ним или за ним;
3) прыжок на соперника;
4) грубое или опасное нападение на соперника;
5) толчок плечом сзади не блокирующего соперника;
6) удар или попытка ударить соперника рукой;
7) держание соперника чем-либо (руками, ногами);
толчок соперника руками, бедром.
За все перечисленные нарушения, умышленно совершённые игроком команды в пределах своей штрафной площади, противоположная команда получает право на 11-метровый удар. Как штрафной, так и 11-метровый удары назначаются независимо от того, где находился мяч в момент нарушения, лишь бы он был в игре. В зависимости от серьёзности проступка игрок получает предупреждение или удаляется с поля.
В случае, если вратарь умышленно бросает мяч в соперника, то вратарь удаляется с поля и назначается 11-метровый удар.
К недисциплинированному поведению игроков может относиться:
1) симуляция повреждения;
2) помеха выполнению свободного, штрафного и других ударов, вводящих мяч в игру;
3) умышленная затяжка времени игры;
4) выражение словами или жестом недовольства любым решением судьи;5) окрики соперника с тем, чтобы ввести его в заблуждение и самому овладеть мячом;
6) апелляция к зрителям;
7) непристойные и оскорбительные выражения и действия в адрес игроков, судей или любых других лиц и т. д.
Нет нужды перечислять все возможные случаи недисциплинированного поведения. Право оценивать поведение игрока на поле и степень его виновности предоставлено только судье. В зависимости от серьёзности проступка игрок получает предупреждение или удаляется с поля.
  3. Составьте план самостоятельных занятий по развитию скорости бега. Обоснуйте состав упражнений, их последовательность, дозировку и режимы нагрузки.
Длина и частота шагов — компоненты скорости бега на любые дистанции. На длину шага оказывают влияние два момента: первый — длина ног, а второй — скорость перемещения в пространстве.В беге на короткие дистанции повышение скорости достигается главным образом за счёт темпа. Но вместе с тем чрезмерное увеличение темпа, как и длины шага, ведёт к снижению скорости.
Лучшее время для занятий — вторая половина дня, через 1,5 -2 часа после еды. Занятия должны состоять из вводной и подготовительной части, основной части и заключительной. На первых занятиях не следует увлекаться сложными и трудными упражнениями.
План самостоятельных занятий по развитию скорости бега.
Вводная и подготовительная части:
1. Бег в медленном темпе — б — 8 мин.
2. Бег с преодолением различных препятствий — 3-5 мин.
3. Упражнения в движении:
а) подскоки на двух ногах с незначительным продвижением вперёд
и круговым вращением рук (с нарастающим темпом) — 10-20 м;
б) подскоки с ноги на ногу с продвижением вперёд — 15-20 м;
г) подскоки на левой ноге с продвижением вперёд — 15-25 м.
4. Специальные беговые упражнения:
а) бег с высоким подниманием бедра;
б) семенящий бег;
в) прыжкообразный бег (2 серии по 15 м с переходом на бег с ускорением по 15-20 м).
5. Упражнения на гибкость и растягивание.
Основная часть:
1. Бег из различных положений (стоя, лёжа, стоя на коленях, сидя) на 60 м с максимальной скоростью 4-6 раз (2-5 серий. Отдых между сериями 2-5 мин).
2. Челночный бег 2х 10 м, 3 x.10 м, 4х Юм От линии старта бежать 10 м, заступить за линию, ограничивающую отрезок, повернуться кругом и бежать обратно (2 х 10 м, 3 х10 м и т. д. означает про-бегание дистанции 2-3 раза без остановки).
3. Прыжки с места в длину (5-8 прыжков).
4. Прыжки со скакалкой в темпе (2-3 раза по 10-15 с).
5. Метание теннисных мячей в цель, находящуюся на расстоянии6-8 м. Цель — крут, нарисованный на стене (диаметром 20-50 см).
6. Броски и ловля набивного мяча одной и двумя руками(6-8 раз).
7. Выпрыгивание вверх, из низкого приседа (6-8 раз). Отдохнуть
1-2 мин. и снова повторить.
Заключительная часть:
1. Бег в медленном темпе — 3-5 мин.
2. Упражнения на расслабление.

1. Понятие физического качества «сила». Подбор упражнений для развития силы мышц плечевого пояса, дозировка и режимы нагрузки при их выполнении (по показателям пульса).
Силой (или силовыми способностями) называют способность человека преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему посредством мышечных усилий. Сила как физическое качество характеризуется степенью напряжения или сокращения мышц. Развитие силы сопровождается утолщением и образованием новых мышечных волокон. Развивая массу различных мышечных групп, можно изменить конфигурацию тела (телосложения).
  Упражнения для развития силы мышц плечевого пояса
1. Из о. с. — наклон вперёд, коснуться руками пола и, переступая руками по полу, принять упор лёжа, затем, переступая руками назад, вернуться в и. п. Ноги в коленях не сгибать.
2. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа, руки на стуле.
3. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа (мальчики). Туловище держать прямо.
4. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа, ноги на стуле (мальчики). Это трудное упражнение можно выполнять после достаточной подготовленности.
5. В положении лёжа на спине разведение рук с гантелями (массой от 0,5 кг до 2 кг — мальчики) в стороны, поднимание прямых рук вперёд.
6. В упоре лёжа передвижение на руках влево и вправо (мальчики). Туловище держать прямо, ноги вместе.
7. Подтягивание в висе лёжа. Для этого упражнения можно положить палку или кусок трубы на сиденье двух стульев (возможны и другие варианты).
8. Лазанье по канату, по горизонтальной лестнице.
9. Подтягивание на перекладине.
Для развития силы можно выполнять самые разнообразные упражнения. Их характерная особенность — наличие отягощения (собственный вес, вес гантелей, сопротивляемость амортизатора), которое необходимо преодолевать. В тренировочном процессе следует правильно дозировать величину отягощения, которая должна быть не больше 60-70% от максимальной, чтобы можно было выполнить упражнение не менее 6-8 раз подряд. В подростковом возрасте предельные нагрузки нежелательны.
Любая физическая нагрузка повышает частоту сокращений сердца, и чем нагрузка больше, тем пульс чаше. Во время лёгкой физической работы пульс достигает 100-120 ударов в минуту. Во время средней нагрузки — 130-150 ударов в минуту. Если нагрузка большая, то пульс повышается до 150-180, а при очень большой — до 200 ударов и выше.
  2. Меры предосторожности, исключающие обморожения. Первая медицинская помощь при обморожениях.
В зимнее время года во время занятий физическими упражнениями следует обязательна учитывать метеорологические условия, так как они оказывают определённое влияние на самочувствие и, как следствие, на работоспособность занимающихся.
Надо принимать необходимые профилактические меры при неблагоприятной погоде. Например, при сильном ветре и низкой температуре воздуха тренировочные занятия лучше всего проводить в лесу, а не на открытой местности. В таких случаях рекомендуется усиливать физическую нагрузку и использовать более тёплую одежду, чем для обычных занятий, проводимых в безветренную погоду.
Занимающиеся должны постоянно следить друг за другом и «немедленно сообщать учителю о появлении первых признаков отморожения. Для занятий лыжной подготовкой погода с температурой от -5 до -15° С считается подходящей. Во время занятий, особенно при внезапном понижении температуры воздуха или увеличении силы ветра может наступить переохлаждение организма. Этому способствует влажное бельё (обильное потоотделение), что бывает при интенсивных тренировках. Поэтому одежда для занятий лыжной подготовкой должна быть свободной, не стеснять движений, не задерживать испарения пота, легкой, надёжно защищать от холода и соответствовать характеру физической нагрузки.
Следует учитывать, что, пока лыжник находится в движении, влажная одежда не вызывает охлаждения тела, так как нагревается теплом, выделяемым с поверхности кожного покрова. Если лыжник останавливается (стоит на месте без движений) или снижает темп хода, количество тепла, вырабатываемое организмом, падает, и отдача тепла начинает превышать его поступление. В результате чего наступает переохлаждение организма, которое может привести к простудному заболеванию.
Обувь лыжника должна быть такой, чтобы могла обеспечить защиту ног от холода, механических повреждений, сырости. Рукавицы (варежки) и носки должны быть чистыми и сухими. Существенную роль в повышении стойкости организма к обморожению играет горячая пища и питьё. Температура конечностей после приёма пищи повьпцается в среднее на 5* С и даже выше. Это происходит не сразу, а через 30-50 минут и сохраняется в течение нескольких часов.
Отслеживается проявление отморожения по следующим признакам: побледнение, онемение повреждённой части тела, а затем посинение кожи и отёчность. Боль вначале не ощущается, но она появляется при отогревании отмороженного участка тела.
Первая помощь при отморожении состоит в быстром восстановлении кровообращения в поражённых частях тела. Для этого надо растереть побелевший участок кожи чистой рукой до восстановления чувствительности и покраснения. Эффективно растирание шерстяной тканью. Снег для растирания употреблять нельзя, так как это усиливает охлаждение поражённого участка. Снег, кроме того, может поцарапать кожу и, тем самым, будет способствовать внесению инфекции. В том случае, если кожа в месте отморожения отекла и приняла красно-синюшный оттенок, растирать её нельзя. Пострадавшего надо доставить как можно быстрее в тёплое помещение и оказать первую доврачебную помощь. При небольших обморожениях лица восстановление кровообращения и согревание достигается растиранием поражённого участка ватой, смоченной спиртосодержащим веществом (водкой), а затем сухой шерстяной тканью до покраснения кожи. При отморожениях конечностей применяется общая ванна в течение 10-20 минут с постепенным повышением температуры воды с 18 до 34-37° С. При невозможности использовать ванну делается лёгкий массаж с использованием спиртовой настойки или сухим способом.
 3. Опишите технику выполнения броска баскетбольного мяча двумя руками от груди и последовательность обучения технике этого действия.
Бросок мяча от груди двумя руками применяется для атак кольца с ближней и средней дистанции. Он напоминает технику передачи мяча двумя руками от груди.
Перед броском носки ног находятся на одной линии или одна ступня выставлена несколько вперёд, колени согнуты, туловище прямое. Мяч, удерживаемый пальцами рук, находится у груди, локти опущены, взгляд устремлён на корзину (кольцо). Одновременно выпрямляя руки и ноги и перенося тяжесть тела на впереди стоящую ногу (или на передние части стоп при другой стойке), игрок выносит мяч вверх-вперёд. В заключительной фазе броска он как бы выдавливает мяч движением кистей вовнутрь. Мяч прокатывается от основания до ногтевых фаланг указательных пальцев и, срываясь с них, получает обратное вращение, при этом указательные пальцы параллельны, а кисти описывают максимально возможную дугу. После броска игрок стоит на носках, перенеся тяжесть тела на впереди стоящую ногу, полностью выпрямив ноги и руки. Кисти рук повёрнуты ладонями наружу.
Последовательность обучения: 1. Исходное положение. 2. Согласованность движений рук и ног. 3. Выпуск мяча с различной траекторией полёта. 4. Бросок мяча с близкой дистанции (1,5-2 м). 5. Броски мяча со средней дистанции (3-3,60 м). 6. Броски мяча в сочетании с. другими техническими приёмами.
Характерные ошибки, встречающиеся в процессе обучения: низкое опускание мяча перед броском; неполное выпрямление рук или ног; несимметричное или незаконченное движение кистями; отсутствие обратного вращения мяча; неправильная траектория полета мяча.

1. Что понимается под индивидуальным физическим развитием и по каким основным показателям оно оценивается?
Физическое развитие — это процесс изменения форм и функций организма человека вследствие естественного роста, составная часть физического воспитания. В понятие физического развития наряду с такими признаками, как рост, вес, окружность груди, входят также показатели развития основных двигательных качеств (быстрота, сила, выносливость) и способностей к овладению двигательными навыками. Физическое развитие во многом зависит от наследственных признаков, однако направление физического развития, его характер, уровень, а также физические качества и способности в большей степени зависят от условий жизни и воспитания.
При занятиях физическими упражнениями необходимо вести самонаблюдение за изменениями организма, происходящих под их воздействием. Следует регулярно заполнять дневник самоконтроля, в котором отражаются ещё и такие количественные показатели, как: ЧСС, тренировочные нагрузки, результаты выполнения планируемых упражнений, выполнение тестов, спортивные результаты и др. Самоконтроль позволяет своевременно выявлять неблагоприятные воздействия физических упражнений на организм и вносить корректирующие поправки в процесс тренировочных занятий. В качестве примера рассмотрим росто-весовые показатели.
Длину тела, или рост, можно измерить, встав спиной к стене (касаясь её затылком, спиной, ягодицами и пятками) и воспользовавшись сантиметровой лентой. Регулярно контролируя длину своего тела (например, раз в месяц), можно определить темпы своего роста (например, за полгода). Следует обратить внимание на то, что измерение надо проводить в одно и то же время суток, так как утром длина тела может быть на 1-2 см больше, чем вечером.
Массу тела, или вес, нужно контролировать, измеряя её хотя бы раз в месяц с помощью напольных весов или весов в медицинском кабинете. Большие прирост массы тела происходят в подростковом и юношеском возрасте. Вес человека должен соответствовать его росту. Одно из самых распространённых росто-весовых несоответствий — лишний вес. Он создаёт дополнительную нагрузку на сердечно-сосудистую и дыхательную системы, осложняет работу опорно-двигательного аппарата, провоцирует появление многих серьёзных заболеваний. Для профилактики появления избыточного веса следует регулярно заниматься физическими упражнениями.
Физическое развитие сочетается с сопротивляемостью организма, особенно простудным заболеваниям. Умело используя законы физического развития человека, можно в принципе воздействовать на организм человека так, чтобы обеспечить гармоническое совершенствование форм и функций организма, повысить работоспособность, необходимую для творческого труда, и даже «отодвинуть» сроки старения, увеличив тем самым активное долголетие человека.
 2. Техника передвижения на лыжах одновременным двухшажным ходом, последовательность его самостоятельного освоения.
Этот способ передвижения на лыжах используется на пологих спусках. После сильного толчка руками следует скольжение на обеих лыжах, поставленных параллельно. Затем — два шага с выносом палок вперёд. Одновременно с отталкиванием палками ноги опять ставят параллельно друг другу и скользят по инерции.
При использовании данного хода необходимо придерживаться определённых требований:
— при отталкивании и скольжении сохранять посадку;
— ритмичный широкий и скользящий шаг;
— одновременный вынос палок вперёд и одновременная постановка их в снег на два шага;
— плавный нажим на поставленные палки и сильный толчок ими;
— согласованность движений туловища с движением рук при отталкивании;
— после отталкивания палками плавное выпрямление тела и плавный вынос палок вперёд.
Последовательность освоения одновременного двухшажного хода выглядит следующим образом.
1. Научиться правильному ритму в одновременном двухшажном ходе:
а) обозначить одновременный двухшажный ход ступающим шагом с подсчётом: «раз — шаг, два — шаг, три — толчок (палками)» или «шаг, шаг, толчок».
б) то же, но со скользящим шагом и произнесением счёта «три» (протяжённо).
в) то же с работой рук, медленное скольжение под счёт: 1 — вынести вперёд палки, 2 — поставить палки в снег, 3 — приставить ногу, оттолкнуться (палками).
2. Научиться правильному ритму в одновременном двухшажном ходе при изменении темпа:
— выполнение одновременного двухшажного хода под счёт и без счёта, меняя темп.
3. Не совершать характерные ошибки:
а) неодновременный вынос и постановка палок;
б) выполнение в цикле трёх и больше шагов;
в) несогласованность в работе ног и рук.
  3. Составьте комплекс упражнений или композицию ритмической гимнастики
Примерный комплекс упражнений ритмической гимнастики.
В данном комплексе предлагаются простые упражнения. Повторять их следует без пауз для отдыха в ритме музыки.
1. Ходьба на месте с высоким подниманием бедра.
2. Шаг с подскоком на месте.
3. И. п. — руки согнуты к плечам, пальцы в кулак. I — согнуть правую ногу вперед на носок, руки вверх, ладони вперёд, пальцы врозь; 2 — и. П4 3 — согнуть левую ногу вперёд на носок, руки в стороны, пальцы врозь; 4 — и. п. Стараться опорную ногу не сгибать.
4. И. п. — руки в стороны, предплечья вверх, ладони вперёд.
1 — шаг правой в сторону, предплечья опустить вниз, ладони назад;
2 — приставить левую ногу к правой, руки в и. п.; 3-4 — то же, что на счёт 1 -2; 5-8 — то же, что на счёт 1 -4, но в другую сторону.
5. И. п. — стойка ноги врозь, руки на пояс 1-е поворотом туловища направо, полуприсед на двух ногах, левая рука сгибается к груди и разгибается вперёд, кистью вверх; 2 — и. п.; 3 — то же, что на счёт 1-2, но в другую сторону.
6. И. п. — руки к плечам, пальцы в кулак. 1 — полуприседая, правую руку вверх; 2 — и. п.; 3 — полуприседая, левую руку вверх; 4 — и. п., 5 лолуприседая поворот в право руки вверх; 6 — и. п.; 7 — то же, что на счёт 5, но наклон влево; 8 — и. п.
7. Бег — на месте, вперёд, назад, вправо, влево, с высоким подниманием бедра Начинать бег с 30 с и постепенно довести до 2-2,5 мин.
8. И. п. — стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 — согнуть правую ногу и наклонить голову к правому плечу; 2 — согнуть левую ногу и наклонить голову назад; 3 — выпрямить правую ногу и наклонить голову к левому плечу; 4 — выпрямляя левую ногу, наклонить голову вперед. То же в другую сторону. Голову перевести из положения в положение кругообразными движениями.

       1.Что понимается под качеством «выносливость»? Основные правила его развития в процессе самостоятельных занятий физической культурой.

       2.Правила этического поведения во время спортивных соревнований и игр.

       3. Раскройте основные приемы самомассажа и объясните, с какой целью они используются в процессе самостоятельных занятий физической культурой.

1. Что понимается под качеством «выносливость»?
Основные правила его развития в процессе самостоятельных занятий физической культурой.
Выносливость — это способность к длительному выполнению какой-либо деятельности без снижения её эффективности. Выделяют общую выносливость, а также выносливость к деятельности силового и скоростного характера.
Для развития выносливости различных видов необходимо выполнять двигательные действия, постепенно увеличивая их длительность до наступления утомления: воспитывать свою волю для развития способности стойко переносить неприятные ощущения утомления; повторять упражнения или игры после полного восстановления. Распространёнными средствами развития общей выносливости являются продолжительный бег, плавание, передвижение на лыжах. Эти виды упражнений называются циклическими за непрерывно повторяющиеся движения. Регулярно используя эти средства, легко проследить за объёмом (количеством) и интенсивностью нагрузки, постепенно их увеличивая. При появлении усталости, плохом самочувствии необходимо нагрузку снизить. Можно использовать подвижные и спортивные игры. Однако в этих видах нагрузку самостоятельно регулировать трудно.
Во время самостоятельных занятий физической культурой для развития выносливости рекомендуется выполнять следующие упражнения:
1. Бег на средние и длинные дистанции с постепенным увеличением расстояния: в медленном беге — от 400 до 1000 м, от 1000 м до 3000 м; бег в среднем темпе — 200 м, ходьба — 200 м; постепенное увеличение интервала бега и уменьшение интервала бега (бег — 250 м, ходьба — 150 м и т. д.).
Рекомендуемая нагрузка в неделю: в медленном темпе — до 10-15 км.
2. Плавание. Постепенное увеличение проплывания дистанции избранным стилем без остановок от 25 до 100 м.Рекомендуемая нагрузка в неделю — 1500 м.
3. Бег на лыжах. Увеличение дистанции бега до 3000 м.
Рекомендуемая нагрузка бега с ходьбой — 20 км.
Способствуют развитию выносливости и групповые занятия:
кросс по пересечённой местности; занятия подвижными (салки, лапта и др.) и спортивными играми (баскетбол, мини-футбол и т. д.) Сначала достаточно играть по 20 — 30 мин., постепенно увеличивая время игры до 40 — 60 мин. В течение недели желательно заниматься играми не менее 4-6 часов. Соблюдая принцип постепенного повышения нагрузки, для развития выносливости можно использовать прыжки со скакалкой, обычные и спортивные танцы.
 2. Правила этического поведения во время спортивных соревнований и игр.
Спортивная этика включает такие понятия, как патриотизм, долг и ответственность, дружба и коллективизм, честь и достоинство, справедливость и культура поведения.
Спорт по своей сути глубоко гуманен. Он помогает человеку познать свои силы, воспитать в себе упорство, мужество. Спортивная этика включает и умение вести себя — признак внутренней организованности, дисциплинированности. Спортсмен никогда, даже если ему кажется, что судья не прав, не должен вступать с ним в спор при. оценке ситуации, помня, что лишь капитан имеет право обращаться к судье.
Нравственно воспитанный человек не позволит себе отказаться от выступления, тянуть время, сойти с дистанции, даже если спортсмен знает, что всё равно проиграл. После проигрыша важно уметь владеть собой. С достоинством отдавая должное мастерству соперника, поздравить с победой. Вообще отношение к сопернику — показатель подлинной воспитанности спортсмена. Нужно обладать выдержкой, чтобы не выразить досады от неудовлетворённости партнёром, соперником.
Спортсмены должны соблюдать правила спортивной этики во время уроков физической культуры, спортивных тренировок. По просьбе или требованию догнавшего соперника немедленно уступить лыжню, а обогнав идущего впереди, не замедлять ход, мешая ему идти и т. д.
Юный спортсмен много и настойчиво работает над собой, овладевая знаниями, расширяя свой кругозор» приобретая спортивные умения и навыки, улучшая свои результаты.
 3. Раскройте основные приёмы самомассажа и объясните, с какой целью они используются в процессе самостоятельных занятий физической культурой.
Самомассаж доступен всем. Его можно проводить на уроке физической культуры и дома в свободное время. Самомассаж — полезное и эффективное средство снижения утомления, повышения работоспособности. Он усиливает отток венозной крови и лимфы, помогает восстанавливать все силы организма после интенсивных физических нагрузок. Можно массировать только здоровую, чистую кожу чисты ми и сухими руками. Самомассаж выполняется с максимальным расслаблением мышц.Основные приёмы самомассажа применяются в порядке:
— поглаживание (выполняется одной или двумя руками, им начинается и заканчивается массаж);
— выжимание (выполняется по тем же направлениям, что и поглаживание);
— растирание (производится по всем направлениям, особенно широко в области сустава);
— ударные приёмы: поколачивание (лёгкие удары пальцами, слегка сжатыми в кулак), похлопывание (лёгкие удары прямыми, расслабленными пальцами со стороны мизинца), рубление (выполняется оебоом кисти с широко разведёнными и расслабленными пальцами;

— потряхивание (выполняется большим пальцем и мизинцем, действует успокаивающе).
Каждый приём массажа повторяется 3-6 раз. Общее время массажа не должно превышать 10 мин. Сначала массаж делают легко, мягко, затем постепенно увеличивают силу воздействия.
Самомассаж левой, а затем правой руки выполняют, сидя на стуле у стола. Левую руку положите на стол. Обхватив её кистью правой руки, поглаживайте, легко скользя от пальцев к плечевому суставу. Выполните 5-7 поглаживаний по наружной стороне руки, затем по внутренней. 
Самомассаж плеча. 1. Ладонью правой (левой) руки, надавливая на бицепс (двуглавую мышцу) левой (правой), выполняйте скользящие движения от локтя к плечу. 2. Захватив, между большим и четырьмя остальными пальцами правой (левой) руки, мышцу плеча на левой (правой) руке, делайте разминание (мышцу при этом смещайте в сторону). Движения производите от локтя к плечу. Не забывайте после каждого приёма производить поглаживание.
Самомассаж предплечья. 1. Кистью правой (левой) руки поглаживайте скользящими движения» предплечье левой (правой) от кисти до локтевого сустава. 2. Четырьмя пальцами правой (левой) руки производите щипцеобразное разминание наружной стороны предплечья.
По аналогичной схеме делается самомассаж пальцев, голени, бедра, груди, шеи, спины и поясницы. Следует помнить, что подмышечную область, локтевой сгиб, пах и подколенную ямку, где расположены лимфатические узлы, массировать нельзя.
Ноги надо массировать от пальцев к коленям, а затем к паху; руки — от пальцев к плечам; грудь — от грудины вдоль рёбер к подмышкам; спину — от больших ягодичных мышц к плечам, а также от позвоночного столба к бокам; живот — круговыми движениями по часовой стрелке; шею — от волосяного покрова головы к лопаткам.
Самомассаж нe показан в следующих случаях; при острых воспалительных процессах, лихорадочном состоянии, кровотечениях, при кожных и инфекционных заболеваниях с высокой температурой, при заболеваниях сердца, почек, лёгких. Нецелесообразно выполнять массаж натощак. Б зависимости от цели применения различают два вида самомассажа: предварительный и восстановительный.
При занятиях бегом трусцой предварительный самомассаж включает приёмы для мышц бедра и голени (3-4 поглаживания, 3-5 выжимания, 3-6 разнообразных разминаний). Заканчивается самомассаж потряхиванием и поглаживанием.
При появлении боли в мышцах и связках после бега встряхните мышцы ног. Для этого встаньте на одну ногу и потрясите другой и наоборот. То же проделайте, лёжа на спине. Это улучшает кровообращение в утомлённых мышцах и снимает напряжение в них. Полезно во время встряхивания поглаживать ногу от стопы к паху.
Восстановительный самомассаж применяется для восстановления работоспособности утомлённых мышц, быстрого снятия усталости (достаточно 4-6 минут массажа, чтобы вновь обрести форму).

      1.Почему занятия физической культурой оказывают положительное влияние на формирование качеств личности (смелости, воли, инициативности и терпимости)?

      2.С какой целью проводится самонаблюдение, и что оно в себя включает?

      3.Составьте правила соревнований с использованием одного из упражнений школьной программы. Раскройте особенности организации и проведения этого соревнования.

1. Почему занятия физической культурой оказывают положительное влияние на формирование качеств личности (смелости, воли, инициативности и терпимости)?
Физическая культура человека неразрывно связана с его общей культурой, поскольку присущие физически культурной личности свойства формируются и развиваются на основе тех же психофизических (природных) задатков и психофизических процессов, что и нравственная, эстетическая и другие виды культур человека. Поэтому, занимаясь физическими упражнениями, человек не только развивает и совершенствует свои физические возможности, но и формирует другие качества личности — нравственные, эстетические, а также смелость, волю, инициативность и терпимость и т. п.
Под физической культурой личности понимается совокупность свойств человека, которые приобретаются в процессе занятий физическими упражнениями и выражаются в активном стремлении человека всесторонне и гармонично совершенствовать свою физическую природу (телесность), вести здоровый образ жизни. Занимаясь физической культурой, человек познаёт себя, других людей и окружающий мир. У него активно развиваются инициатива, самостоятельность и творчество, формируются собственное мировоззрение и способы мышления, индивидуальные черты характера, критическое отношение к действиям других людей и собственным поступкам. Все эти положительные свойства, приобретаемые в результате физкультурной деятельности, характеризуют человека не только как физически культурную личность, но и как целостную личность, всесторонне и гармонично развитую, отражающую высокий уровень общей культуры человека. Физическая культура помогает противостоять таким вредным привычкам, как курение, употребление алкоголя и др.
Рассмотрим подробнее о положительном влиянии занятий физической культурой на формирование такого качества, как сила воли. Воспитание силы воли человека возможно при самых разных видах физических упражнений. Остановимся на комплексе утренней гимнастики. Его выполнение требует от человека известной дисциплины (подъём в определённое время и т. п.). С другой стороны, повторение утренней зарядки каждый день в одни и те же часы вырабатывает стабильность в поведении и поступках. Таким образом, воспитывается не только сила воли, но и привычка к ежедневному обязательному труду (в данном случае физическому). Психологи спорта определили волевые качества, которые необходимы спортсменам для преодоления возникающих в процессе их деятельности препятствий. Это — целеустремлённость, настойчивость и упорство, решительность и смелость, инициативность и самостоятельность, терпимость, выдержка и самообладание.
 2. С какой целью проводится самонаблюдение, и что оно в себя включает?
Самонаблюдение проводится с тем, чтобы знать, какое воздействие оказывают физические нагрузки на организм. Самочувствие и работоспособность, точно зеркало, отражают общее состояние здоровья организма человека. Если после тренировочных занятий самочувствие, настроение, аппетит и сон хорошие и есть желание заниматься дальше; то это положительные признаки. Они показывают, что ваш организм справляется с нагрузками и можно постепенно их увеличивать. При чрезмерной нагрузке, утомлении может появиться раздражительность, вялость, одышка, головокружение, боли в сердце, нарушается сон.
Самонаблюдение за состоянием своего здоровья можно осуществлять по субъективным и объективным показателям.
К субъективным показателям относятся: самочувствие, настроение, аппетит, сон, желание заниматься, работоспособность, болевые ощущения, внешние признаки утомления (окраска кожи, лица и туловища, потливость и т. д.).
Объективными показателями являются: ЧСС (частота сердечных сокращений), ЖЁЛ (жизненная ёмкость лёгких), масса тела, тест на приседание, проба с задержкой дыхания и т. д.
Более подробно рассмотрим один из примеров. Пульс можно измерить несколькими способами: тремя пальцами на запястье, большим и указательным пальцами на шее, кончиками пальцев на виске, ладонью на груди. Пульс обычно подсчитывают с помощью секундомера или секундной стрелки часов за 10 с. и полученную величину умножают на 6 (получается количество ударов за 1 мин). Физические упражнения повышают пульс. Чем больше нагрузка, тем он чаще. В спокойном состоянии пульс составляет 70 — 80 удУмин. При выполнении лёгкой физической нагрузки пульс достигает 100-120 уд./мин, при средней — 130-150, при большой повышается до 180 и при очень большой до 200 уд7мин. Затем пульс успокаивается и через 5-10 мин. достигает нормы. У девочек, как правило, пульс больше на несколько ударов, чем у мальчиков.
 3. Составьте правила соревнований с использованием одного из видов упражнений школьной программы. Раскройте особенности организации и проведения этого соревнования.
Правила соревнований — это официальный документ, в котором должны быть изложены условия и порядок проведения соревнований, права и обязанности участников, организаторов и судей.
Правила соревнований разрабатывают коллегии судей федераций по видам спорта.
Правила определяют характер и условия проведения соревнований (соревнования могут быть личными, командными, лично-командными); воэраст участников, их права и обязанности, допуск к соревнованиям, костюм участников, состав судейской коллегии, её нрава и обязанности; виды упражнений, дистанции, оборудование, инвентарь, требования к месту соревнования и многое другое, что способствует хорошей организации определённого вида соревнований.
     Правила соревнований с использованием одного из видов упражнений школьной программы (прыжки со скакалкой).

       1.Понятие «физическая нагрузка». Основные способы ее регулирования во время самостоятельных занятий физической культурой.

       2.Основные требования безопасности к спортивному инвентарю и оборудованию во время занятий на открытых площадках.

       3.Опишите технику передачи волейбольного мяча двумя руками сверху и объясните последовательность самостоятельного освоения этого технического действия.

1. Понятие «физическая нагрузка». Основные способы её регулирования во время самостоятельных занятий физической культурой.
Физическая нагрузка (тренировочная нагрузка) — это степень воздействия физических упражнений на организм человека. Высокие результаты занятий физическими упражнениями зависят от правильного выбора и строгого соблюдения объёма и интенсивности тренировочной нагрузки. Развитие двигательных (физических) качеств происходит при повторном применении тренировочной нагрузки, постепенном её увеличении и чередовании с отдыхом.
Объём тренировочной нагрузки — это количество физической нагрузки за одну тренировку. Он выражается в мерах времени, длины, веса, в количестве упражнений и т.д.
Интенсивность — это объём нагрузки, выполненный в единицу времени.
Интенсивность и объём физических нагрузок во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом должны соответствовать возрасту и физическому состоянию обучающихся. Нагрузка чрезмерная может привести к перетренированности. Перетренированность или переутомление выражается в неестественном покраснении или побледнении кожных покровов, выделении обильного пота , появлении одышки, нарушении координации движений, потери интереса к занятиям. Чтобы подобных явлений не допустить, следите, чтобы тренировочная нагрузка соответствовала функциональному состоянию организма, которое определяется по пульсу.
Порядок определения пульса:
1) в положении сидя отдохнуть 3-5 минут;
2) число сердечных сокращений подсчитать за 1 минуту;
3) величину пульса оценить: 50-60 уд./мин — отличная, 61-75 уд./мин — хорошая,
76-90 уд./мин — удовлетворительная.
Если по истечении трёх минут пульс успевает прийти в норму и количество ударов в минуту перед каждым новым упражнением примерно одинаково, значит организм находится в нормальном состоянии. В противном случае надо увеличить время отдыха или снизить интенсивность и объём последующих упражнений.
Оптимальность интенсивности физической нагрузки и объёма можно определить по частоте сердечных сокращений во время занятий:
100-130 уд./мин — небольшая нагрузка;
130-150 уд./мин — нагрузка средней интенсивности;
150-170 уд.7мин — высокая нагрузка;
170-200 уд./мин — предельная нагрузка.
 2. Основные требования безопасности к спортивному инвентарю и оборудованию во время занятий на открытых площадках.
Требования безопасности к спортивному инвентарю и оборудованию диктуются видом физических упражнений. Эксплуатационно-технические характеристики спортивного инвентаря, оборудования и мест занятий физической культурой и спортом на открытых площадках должны обеспечивать безопасность и удобство, способствовать максимальному укреплению здоровья и нормальному физическому развитию занимающихся физическими упражнениями.
Футбольные ворота, баскетбольные щиты, гимнастические снаряды (бревно, брусья, перекладины и др.), преграды на полосе препятствий, метательные снаряды не должны иметь в сочленениях и узлах прогибов, люфтов, качаний, а детали крепления (зацепы, крючки, винты, заклёпки и гайки) должны обеспечивать надёжность соединений. При размещении оборудования в местах занятий и проведении соревнований необходимо обеспечивать безопасную зону вокруг него.
  3. Опишите технику передачи волейбольного мяча двумя руками сверху.
Верхняя передача мяча двумя руками представляет собой основной технический приём волейбола. Только этим способом можно наиболее точно передать мяч. Не овладев верхней передачей, невозможно добиться сколько-нибудь значительных успехов в волейболе.
Обязательным условием правильного выполнения передачи является своевременный выход к мячу и выбор исходного положения. Ноги согнуты в коленях и расставлены, одна нога впереди. Туловище находится в вертикальном положении, руки вынесены вперёд-вверх и согнуты в локтях. Руки соприкасаются с мячом на уровне лица над головой, пальцы слегка напряжены и согнуты, они плотно охватывают мяч, образуя своеобразную воронку «ковш» (момент приёма). Основная нагрузка при передаче (собственно передача) падает преимущественно на указательные и средние пальцы. Ноги и туловище выпрямляются, разгибанием в лучезапястных суставах и эластичным движением пальцев мячу придаётся нужное направление.В зависимости от траектории полёта мяча верхняя передача выполняется в средней или низкой стойке.

      1.Понятие здорового образа жизни. Какие формы занятий физической культурой он в себя включает?

      2.Основные нарушения правил во время игры в волейбол.

      3.Охарактеризуйте гигиенические требования к одежде для занятий на открытых площадках в различное время года и при различной температуре воздуха.

1. Понятие здорового образа жизни. Какие формы занятий физической культурой он в себя включает?
Здоровый образ жизни следует рассматривать как активную и целенаправленную форму поведения, которая обеспечивает сохранение и длительное поддержание физического и психического здоровья. Здоровье является важнейшей ценностью человека. Всемирной организацией здравоохранения принято следующее определение здоровья: «Здоровье — это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков».
Слагаемые здорового образа жизни — это: гигиена, правильный режим дня, рациональное питание, закаливание, чередование труда и отдыха, организация целесообразного режима двигательной активности, занятий физическими упражнениями и спортом.
Соблюдение режима дня — залог здоровья и нормальной работы всех систем организма. Режим дня приучает к организованности и дисциплине.
Если ежедневно заниматься умственным или физическим трудом в одни и те же часы, организм как бы «подводится» к повышенной работоспособности именно в эти часы нагрузок.
Здоровый образ жизни включает все известные формы занятий физической культуры: урочные, внеурочные.
Урок — основная форма учебных занятий в физическом воспитании. На уроках физической культуры упражнения могут быть различного типа. Различают: учебный урок (преобладает обучение новым физическим упражнениям); тренировочный урок (преобладают упражнения, направленные на совершенствование усвоенных двигательных умений и развитие двигательных качеств); учебно-тренировочный и контрольный (проверка усвоенных знаний, умений, навыков, уровня развития двигательных качеств).
Из разнообразных внеурочных форм физических упражнений в практике физического воспитания наиболее широко используются самостоятельные занятия, состязания, экскурсии и походы, массовые подвижные игры.
Чтобы повысить результаты тренировок, нужно соблюдать правила гигиены. Занятия должны проводиться систематически, физическая нагрузка увеличиваться постепенно. Спортивная одежда и обувь должны также отвечать гигиеническим правилам.
 3. Охарактеризуйте гигиенические требования к одежде для занятий на открытых площадках в различное время года и при различной температуре воздуха.
Гигиеническое значение одежды состоит в регулировании отдачи теплоты телом человека таким образом, чтобы температура тела была постоянной, т. е. поддерживалось тепловое равновесие в организме. Подбор одежды при занятиях физическими упражнениями отражается на работоспособности. Поэтому она должна соответствовать определённым гигиеническим требованиям.
Одежда для занятий на открытых площадках должна защищать человека от дождя и снега, излишней потери тепла, быть лёгкой, не стеснять движений, не затруднять дыхания, кровообращения, предохранять от травм. При занятиях летними видами спорта одежда обычно состоит из майки, трусов, а также из тренировочного костюма. Во время занятий зимними видами спорта применяется спортивная одежда с высокими теплозащитными и ветрозащитными свойствами. Обычно это хлопчатобумажное бельё, шерстяной костюм, свитер с брюками, шапочка. При сильном ветре поверх этой одежды надевается ветрозащитная куртка. Одежду из синтетических тканей рекомендуется применять лишь для защиты от дождя, снега, ветра.
Основные требования к ткани для спортивной одежды: воздухопроницаемость, теплопроводность и гигроскопичность (способность поглощать водяные пары). Такими свойствами обладают хлопчатобумажные и шерстяные ткани. Не следует пользоваться спортивной одеждой не по назначению, т. е. вне занятий физической культурой и спортом. По окончании занятий занимающийся, приняв душ, должен снова надеть на себя обычную одежду. Спортивную одежду необходимо регулярно чистить и стирать.

       1. Что понимается под координацией человека, с помощью каких упражнений (тестов) оценивается уровень ее развития?

       2.Основные нарушения правил во время игры в баскетбол.

       3.Составьте комплекс упражнений на развитие гибкости и объясните целесообразность включенных в него упражнений.

1. Что понимается под координацией человека, с помощью каких упражнений (тестов) оценивается уровень её развития?
Координационные способности — это умения точно, быстро и экономично управлять сложными двигательными действиями, часто в условиях дефицита времени.
К числу координационных способностей, развитию которых следует уделять особое внимание в подростковом возрасте, можно отнести способности к быстроте перестроения и согласования двигательных действий, способность к произвольному расслаблению мышц, вестибулярную устойчивость. В ходе урочных, внеурочных и самостоятельных занятий необходимо совершенствовать ещё и такие координационные способности, как ориентирование в пространстве, быстрота реакций в сложных условиях, способность к равновесию.
Для оценивания уровня развития координации применяются следующие тесты:
— варианты челночного бега (3 х 10 м и 4 х 10 м из и. п. лицом и спиной вперёд, а также разница во времени выполнения между ними; в первом случае оценивается абсолютный показатель КС (координационных способностей) применительно к бегу, во втором — относительный;
— разность между высотой подскока, стоя на возвышении, например, на скамеечке высотой 50 см и шириной 20 см, и на полу;
— метание предметов (например, теннисных мячей из и. п. сед ноги врозь из-за головы) ведущей и неведущей рукой на дальность — определяется КС к баллистическим движениям с акцентом на силу и дальность метания.
Для оценивания уровня развития координации существуют и другие тесты (упражнения).
 2. Основные нарушения правил игры в баскетбол.
Во время игры в баскетбол случаются следующие нарушения правил: пробежка, неправильное ведение или двойное ведение мяча, задержка мяча, нарушение 3 секунд, нарушение 5 секунд, нарушение 10 секунд, нарушение 30 секунд, возвращение мяча в тыловую зону, умышленная игра ногой, неправильная игра руками, блокировка в нападении или защите, широко расставленные локти, задержка игрока, толчок или столкновение (игрока без мяча), столкновение (игрока с мячом), неспортивное поведение и др.
Пояснения по некоторым игровым моментам:
Например, за умышленную игру ногой или кулаком мяч передаётся другой команде, случайный же удар по мячу ногой или касание им ноги нарушением не является.
Правило ведения мяча предусматривает, что ведение начинается, когда игрок, получивший контроль над мячом, бросает, отбивает его в пол или катит его по полу и касается мяча опять, прежде чем коснётся его другой игрок. Ведение заканчивается в тот момент,- когда игрок касается мяча одновременно двумя руками или допускает задержку мяча в одной или обеих руках. Не существует ограничения на число шагов, которое игрок может сделать, когда мяч не находится в контакте с его рукой. Игрок не должен вести мяч второй раз после того, как его первое ведение завершено, если только это происходит после потери контроля над мячом из-за: броска по корзине; отбивания мяча соперником; передачи или случайной потери мяча, которого затем коснулся или которого касался другой игрок.
Плотно опекаемый игрок (в пределах одного нормального шага), который держит мяч, должен передать, бросить, откатить или повести мяч в течение пяти секунд. Несоблюдение этого правила является нарушением.
3. Составьте комплекс упражнений для развития гибкости и объясните целесообразность включённых в него упражнений.
Способность человека выполнять движения с большой амплитудой называют — гибкостью. Это качество определяется уровнем подвижности в суставах. Упражнения на гибкость могут быть активными, т.е. выполняться самостоятельно, и пассивными, т.е. при участии партнёра, учителя, тренажёров или отягощений.
Количество предлагаемых повторений упражнений достаточно для начального этапа развития гибкости. В дальнейшем число повторений необходимо постепенно наращивать до 60 — 100 раз в неделю, увеличивая амплитуду движений. Наибольший эффект в развитии гибкости достигается при ежедневном выполнении упражнений. Выполнять эти упражнения следует вначале медленно, потом быстрее. При появлении мышечных болей надо сразу прекратить занятия. Однако делать перерывы между занятиями более 1-2 недель не следует. Комплекс упражнений для ног и тазобедренных суставов
1. И. п. — стойка на одной ноге. Махи свободной ногой вперёд, назад. По 16-18 раз попеременно каждой ногой. Варианты: махи ногой, согнутой в колене, прямой, с хлопком под ней.
2. И. п. — стойка ноги врозь. Приседание 8 раз.
3. И. п. — стойка на одной ноге. Махи свободной ногой в сторону. По 16-20 раз попеременно каждой ногой.
4. И. п. — стоя боком к опоре (и держась за неё рукой), поднять левую (правую) согнутую в колене ногу в сторону и резко выпрямить. По 10-12 раз каждой ногой.
5. И. п. — глубокий выпад левой (правой) ногой вперёд. Руки в стороны, за голову, на колене впереди стоящей ноги. Пружинящие приседания. Смена ног: вставанием, поворотом, прыжком. По 8-10 раз в каждую сторону.

1. С какой целью занятия по освоению новых движений и развитию физических качеств подразделяют на три части? Охарактеризуйте содержание каждой из них.
Занятия по освоению новых движений и развитию физических качеств подразделяют на три части условно с целью планирования этапов тренировочного процесса занятий физическими упражнениями, отслеживания эффективности выполняемых нагрузок. Для того, чтобы убедиться в этом, обратим внимание на следующие моменты.
В подготовительной части занятия происходит функциональная подготовка организма к предстоящей основной деятельности с помощью легко дозируемых упражнений, не требующих длительного времени на подготовку и выполнение.
В основной части занятия для поддержания состояния максимальной работоспособности несколько раз чередуются подготовительные, основные и другие упражнения. Обычно наиболее сложные задачи, связанные с овладением принципиально новым материалом, действиями большой координационной сложности, решаются в основной части занятия. При этом должны соблюдаться последовательность этапов освоения — ознакомление, детализированное разучивание, совершенствование. Упражнения для развития физических качеств проводят в следующем порядке: скоростные, силовые, упражнения на выносливость. Упражнения на гибкость можно включать в любую часть занятия.
В заключительной части занятия, занимающей 5-Ю % общего времени, необходимо обеспечить постепенное снижение функциональной активности организма, а также уделить внимание подведению итогов и анализу проделанной работе.
    2. Основные требования безопасности во время плавания в естественных водоёмах.
Организованное проведение занятий плаванием в естественных водоёмах разрешается только в отвечающих санитарным требованиям специально отведённых и оборудованных для этих целей местах.
При выборе места для плавания в естественных водоёмах подлежит руководствоваться указаниями, изложенными в рекомендациях:
— естественное дно водоёма в месте, выделенном для купания, или днище купальни, оборудованной на естественном водоёме, должно быть ровным;
— глубина воды в нем должна быть не более 1,2 м;
— скорость течения (движения) воды не более 0,3 м/с;
— дно естественного водоёма должно быть в наличии песчаным и очищенным от коряг, камней, водорослей, железных и других предметов, представляющих опасность;
— места купания должны быть ограждены;
— при проведении занятий должны быть спасательные средства (спасательные круги, верёвки, шесты, в необходимых случаях спасательные лодки и т. д.).
 3. Составьте комплекс гимнастики для глаз и объясните целесообразность включенных в него упражнений.1. Поморгать 15-20 раз. Повторить 1-3 раза.
2. Посмотреть вправо, влево, вверх, вниз. Повторить 3-5 раз.
3. Повращать глазами сначала влево, затем вправо. Повторить 3-5 раз.

4. Поморгать 10 раз. Повторить 4-6 раз.
5. Крепко закрыть глаза, надавливая веками на глазные яблоки, на 5-7 секунд. Повторить 6-8 раз.
6. Встать у окна. Наметить на стекле точку напротив глаз. Один глаз закрыть ладонью. Другим 5 секунд смотреть на точку, затем в окно. Повторить 6-10 раз каждым глазом.
7. Поднять палец на уровень глаз. Закрыв один глаз, другим смотреть на палец, затем вдаль. Повторить 8-10 раз каждым глазом.
8. Поморгать 20 раз. Повторить 3 раза.