Экзамен по орксэ

---

С этим файлом связано 2 файл(ов). Среди них: История возникновения МП.pdf, Родительское собрание ОРКСЭ.docx.
Показать все связанные файлы

---

Подборка по базе: иностранный языкСИНЕРГИЯ ОТВЕТЫ — 1 семестр.docx, Тесты с ответами Артикуляционная и дыхательная гимнастики + лит-, Задание 16 — ответы.docx, ээ ответы.docx, КОНФЛИКТОЛОГИЯ СБОРНИК ОТВЕТОВ.pdf, Микроэкономика ТУСУР 1 курс Ответы к тесту — скачать пример гото, Школа современного учителя. Промежуточное тестирование.docx, Инновационный менеджмент синергия ответы 1 семестр.pdf, Мы в ответе за свои поступки.docx, электричество без ответов.docx

---

Итоговое тестирование.

Выберите правильный ответ «точкой» или выделите его красным цветом. Сохраните файл и загрузите его на странице задания.

Если выполнено более 60% теста, Вам будет отправлено удостоверение Почтой России простым письмом (без отслеживания).

1. Выберите требования ФГОС к воспитательному результату обучения ОРКСЭ:

Выберите один или несколько ответов:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир,
знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах
поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

1. В каком году был введен предмет ОРКСЭ?

Выберите один ответ:

2010

2012

2011

2013

1. Какие виды оценивания могут применяться на уроках ОРКСЭ?

Выберите один или несколько ответов:

«бортовой журнал»

балльное оценивание

педагогическое наблюдение

самооценивание

взаимооценивание

1. Какие уроки являются общими при изучении учащимися класса разных модулей?

Выберите один ответ:

первый и последний

общих уроков быть не может

всё изучается вместе

1. Какая форма взаимодействия обучающихся будет являться оптимальной на уроках ОРКСЭ?

Выберите один ответ:

групповая

индивидуальная

коллективная

парная

1. Какой характер носит преподавание ОРКСЭ в школе?

Выберите один или несколько ответов:

общественный

культурологический

светский

религиозный

1. Выберите учебные задания, требующие структурирования и переработки информации:

Выберите один или несколько ответов:

Напишите сочинение.

Подготовьте аннотацию.

Сделайте по образцу.

Укажите сходство и различие.

Укажите главное. Озаглавьте.

Заполните таблицу

1. На каких нормах законодательства РФ основывается преподавание предмета ОРКСЭ?

Выберите один или несколько ответов:

Закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»

Закона об образовании в РФ

Конвекции о правах и защите ребенка

Конституции РФ

Закона «О свободе совести и религиозных объединениях»

1. Кто выбирает модуль по изучению предмета ОРКСЭ?

Выберите один ответ:

родитель (законный представитель)

ученик

администрация школы

учитель

1. Ситуация на уроке. Какую форму работы лучше использовать при следующем задании:

Нарисуй три круга. Расположи их один над другим. Впиши в них слова: «Природа», «Бог», «Человек» – так, чтобы получилось христианское представление о том, кто кому (чему) служит. Проговорите это задание в парах, приведите доводы, свидетельствующие о правильном порядке следования (иначе говоря, иерархии). Как вы думаете: мир иерархичен (то есть упорядочен, одно должно следовать за другим в определенном порядке) или беспорядочен? От чего это зависит?

Выберите один ответ:

групповую

индивидуальную

парную

коллективную

1. Какие УУД развивает учебный диалог?

Выберите один или несколько ответов:

познавательные

работа с информацией

регулятивные

личностные

коммуникативные

1. Назовите самый распространенный вид учебного диалога:

Выберите один ответ:

учитель-ученик

ученик-класс

учитель-класс

ученик-ученик

1. Какой характер должно иметь домашнее задание на уроках ОРКСЭ?

Выберите один или несколько ответов:

творческий

проблемный

поисковый

репродуктивный

1. Выберите вопросы при работе с источником исторического характера: хроники, анналы, летописи, исторические сочинения.

Выберите один или несколько ответов:

К каким результатам, изменениям в государстве и обществе привело или могло привести введение этого документа?

Интересы каких слоев, групп, классов общества отражают статьи этого документа или весь он в целом?

Доверяете ли вы свидетельствам автора этого документа? Почему?

Покажите на карте место, где происходили описанные в документе события

По документу определите отношение автора к излагаемым фактам. Как позиция автора связана с характером данного документа, обстоятельствами его создания?

1. Отметьте верную формулировку учебного диалога:

Выберите один ответ:

это субъект-субъектное взаимодействие учителя и учащихся, а также самих учащихся, которое перерастает в продуктивное учебное сотрудничество при организации внутригрупповой или общеклассной дискуссии при постановке и решении учебных задач.

это метод обучения, при котором педагог путем постановки тщательного продуманной системы вопросов подводит учащегося к пониманию нового материала или проверяет усвоение им уже изученного.

это словесный метод обучения, предполагающий устное повествовательное изложение содержания учебного материала.

1. Выберите вопросы творческого (аналитико-синтетического) характера:

Выберите один или несколько ответов:

Как сделать так, чтобы…?

Правильно ли я понял, что …?

А что было бы…?

Как изменится…, если…?

1. Сколько хранятся заявления родителей третьеклассников о выборе модуля?

Выберите один ответ:

2 года

5 лет

3 года

1 год

1. Чьи подписи должны быть обязательно в протоколе родительского собрания третьеклассников при выборе модуля ОРКСЭ?

Выберите один или несколько ответов:

родителей

члена родительского комитета

директора школы

завуча школы

классного руководителя

1. Выберите требования ФГОС к метапредметным результатам освоения курса ОРКСЭ:

Выберите один или несколько ответов:

анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозной культуры; формирование личностной и гражданской позиции по отношению к различным явлениям действительности;

формирование умения устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей;

формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

формирование готовности слушать собеседника и вести диалог; готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную

определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата;

1. Для развития познавательных способностей учащихся очень часто используется метод ТASC. Когда стоит его применять?

Выберите один или несколько ответов:

при самостоятельной работе

при проведении беседы

при подготовке проекта

при групповой работе

1. Выберите методы изучения нового материала:

Выберите один или несколько ответов:

проектирование

составление словаря-глоссария

исследование

драматизация

лекция

рассказ

II. Комплект оценочных средств

5.1. Оценочные средства для проведения текущего
контроля

5.1.1.
Типовые задания для оценки знаний У1, З1, ОК1,
ОК11, ПК3.5,

ПК4.1, ПК4.3

Тема «Нормативно-правовое и
теоретико-методологическое обеспечение преподавания ОРКСЭ в
общеобразовательной школе».

Самостоятельная работа обучающихся

Задание: проанализировать современные учебные пособия, УМК по ОРКСЭ,
составить краткую аннотацию.

Эталон аннотации:

В состав УМК комплексного учебного курса
ОРКСЭ (издательство «Просвещение») входит программа курса, учебные
пособия для учащихся по каждому модулю, книга для учителя, книга для родителей
и электронные приложения по каждому модулю.

Все модули предмета соединяются 4
общими тематическими блоками:

1. Духовные ценности и нравственные идеалы
в жизни человека и общества (1 ч.).

2. Основы традиционных религий и светской
этики (16 ч.).

3. Традиционные религии и этика в России
(13 ч.).

4. Духовные традиции многонационального
народа России (4 ч.).

Требования к написанию аннотации: рекомендуемый средний объем аннотации —
500 печатных знаков (аннотация, содержащая менее знаков, не проверяется).
Написание информативной аннотации осуществляется на основе научного текста
объемом 7950 – 8000 печатных знаков. Аннотация включает характеристику основной
темы, проблемы объекта, цели работы и ее результаты. В аннотации указывают, что
нового несет в себе данный документ (пособие) в сравнении с другими,
родственными по тематике и целевому назначению. Аннотация может включать
сведения об авторе первичного документа и достоинствах произведения, взятые из
других документов. Аннотация также содержит сообщение об изменениях заглавия
документа или авторского коллектива и год выпуска предыдущего издания (при
переиздании), год, с которого начат выпуск многотомного издания, указание о
принадлежности автора к стране (на документы, переведенные с иностранных
языков).

Оформление аннотации: текст аннотации должен быть лаконичен и
четок, свободен от второстепенной информации.

Аннотация на издания включает следующие
сведения:

— краткое раскрытие темы издания
(отражение специфики содержания, общая тематика или общий замысел);

— отличия издания от других, родственных
по тематике и/или от предыдущих изданий произведений того же автора (новизна
содержания, освещение неизвестных фактов или оригинальность их трактовки);

— целевое назначение и читательский адрес
издания;

— вид издания (по ГОСТ 7.60) или жанр
публикуемого произведения;

— изменение заглавия документа или
авторского коллектива и год выпуска предыдущего издания (при переиздании).

Критерии оценивания:

Оценка   «отлично»   выставляется,  если: в аннотации точно передано
основное содержание документа (пособия);  соблюдена
структура аннотации. Чётко прослеживаются: языковая правильность (лексическая,
грамматическая и синтаксическая), соблюдение стиля, структуры и формата
аннотации, правильность использования в аннотации специальной терминологической
лексики. Наблюдается
аккуратность написания аннотации, соблюдение предъявляемых требований.

Оценка «хорошо»   выставляется,  если: в аннотации точно передано основное содержание
документа (пособия);  соблюдена структура аннотации. Прослеживаются:
языковая правильность (лексическая, грамматическая и синтаксическая),
соблюдение стиля, структуры и формата аннотации, правильность использования в
аннотации специальной терминологической лексики.
Наблюдается аккуратность написания аннотации.
Выявлено частичное нарушение предъявляемых требований.

Оценка   «удовлетворительно»  выставляется,   если:  наблюдаются нарушения структуры аннотации, языковой правильности (лексическая,
грамматической и синтаксической), стиля, структуры и формата аннотации,
правильности использования в аннотации специальной терминологической лексики, аккуратности
написания аннотации.

Оценка  «неудовлетворительно»  выставляется, если: наблюдаются нарушение всех предъявляемых требований.

Оценка  «неудовлетворительно»  также
выставляется при отказе выполнять задание.

5.1.2. Типовые задания для оценки знаний У1,
З1, ОК1, ОК11, ПК3.5, ПК4.1

Тема: «Основные линии содержания модулей ОРКСЭ».

         Устный
опрос

         Вопросы
для обсуждения:

            1.
Цели и задачи учебного курса
ОРКСЭ.

         2. Модель учебного курса ОРКСЭ.

         3. Общие подходы в содержательном и методическом
наполнении модулей ОРКСЭ.

Эталон ответов:

1. Цели и задачи учебного курса ОРКСЭ.

Целью ОРКСЭ является формирование
у обучающегося мотиваций к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных и религиозных
традиций многонационального народа России, а также к диалогу
с представителями других культур и мировоззрений.

Основными задачами ОРКСЭ являются:

— знакомство обучающихся
с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами
мировых религиозных культур и светской этики по выбору родителей
(законных представителей);

— развитие представлений
обучающихся о значении нравственных норм и ценностей личности, семьи,
общества;

— обобщение знаний, понятий
и представлений о духовной культуре и морали, ранее полученных
обучающимися в начальной школе, и формирование у них
ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных
предметов на ступени основной школы;

— развитие способностей обучающихся
к общению в полиэтничной, разномировоззренческой
и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения
и диалога.

         2.
Модель учебного курса ОРКСЭ.

         Комплексный курс «Основы религиозных культур
и светской этики» (ОРКСЭ), состоит из шести модулей:

1.
Основы православной культуры;

2.
Основы исламской культуры;

3.
Основы буддийской культуры;

4.
Основы иудейской культуры;

5.
Основы мировых религиозных культур;

6.
Основы светской этики.

         3.
Общие подходы в содержательном и методическом
наполнении модулей ОРКСЭ.

         Современные методики преподавания курса «ОРКСЭ»
предполагают формирование ценностно – смысловых представлений в рамках
аксиологического и культурологического подходов, основанных на дидактических
идеях педагогики сотрудничества, свободы саморазвития ненасилия.

         Критерии оценки устного ответа:

Оценка  «отлично»  выставляется   студенту,   если:   он   при  ответе демонстрирует
глубокие знания по изученной теме, знание современной и научной литературы,
свободно оперирует терминологией и учебным материалом, не опираясь на конспект.
Ответ студента развёрнутый, лаконичный, грамотный, подтверждается фактами,
примерами. Без затруднений даёт ответы на дополнительные вопросы.

Оценка     «хорошо»    выставляется   студенту,   если:  он  при ответе
демонстрирует твёрдые знания по изученной теме, знание основных, наиболее
значимых литературных источников, оперирует терминологией и учебным материалом,
редко обращается к тексту конспекта. Ответ на поставленный вопрос излагает
систематизировано и последовательно, уверенно, но выводы носят не достаточно
аргументированный и доказательный характер, соблюдает нормы литературного
языка. Отвечает на дополнительные вопросы. 

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если: он при ответе
демонстрирует поверхностные знания по изученной теме, оперирует терминологией и
учебным материалом только на основе текста конспекта. Ответ студента
неразвёрнутый, не подтверждается фактами, примерами, наблюдается нарушение в
последовательности изложения, отсутствуют выводы, допускаются нарушения норм
литературного языка. Испытывает затруднения при ответе на дополнительные
вопросы. Положительная оценка может быть поставлена при условии понимания
студентом сущности основных категорий по рассматриваемому и дополнительным
вопросам.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если: материал излагается
непоследовательно, даже при опоре на текст конспекта, наблюдаются серьёзные
пробелы в знаниях изученной темы, незнание основных литературных источников,
серьёзные нарушения норм литературного языка. Не может ответить на
дополнительные вопросы. 

5.1.3. Типовые задания для оценки знаний У1,
З1, З2, З3, ОК4, ОК5, ОК8, ОК9, ПК4.1,
ПК4.3, ПК4.4

Тема: «Базовые понятия и основной
терминологический аппарат учебного модуля «Основы мировых религиозных культур»».

Практическое занятие (семинар). «Основы мировых религиозных культур».

Вопросы для изучения и подготовки сообщений:

1. «Основы
мировых религиозных культур».

2.
Священные сооружения.

3.
Искусство в религиозной культуре.

4.
Человек в религиозных традициях мира.

5.
Хранители предания в религиях мира.

6.
Религия и мораль.

7.
Нравственные заповеди в религиях мира.

8.
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве.

9.
Праздники в религиях мира.

10.
Семья, семейные ценности.

11.
Долг, свобода, ответственность, учение и труд.

12.
 Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и
отношение к ним разных религий.

Требования к оформлению студенческих презентаций:

Оформление слайдов	Параметры
Стиль	Соблюдать единого стиля оформления.
Фон	Фон должен соответствовать теме презентации
Использование цвета	o   Слайд не должен содержать более трех цветов o   Фон и текст должны быть оформлены контрастными цветами
Анимационные эффекты	o   При оформлении слайда использовать возможности анимации o   Анимационные эффекты не должны отвлекать внимание от содержания слайдов
Представление информации	Параметры
Содержание информации	o   Слайд должен содержать минимум информации o   Информация должна быть изложена профессиональным языком o   Содержание текста должно точно отражать этапы выполненной работы o   Текст должен быть расположен на слайде так, чтобы его удобно было читать o   В содержании текста должны быть ответы на    проблемные вопросы o   Текст должен соответствовать теме презентации
Расположение информации на странице	o   Предпочтительно горизонтальное расположение информации o   Наиболее важная информация должна располагаться в центре o   Надпись должна располагаться под картинкой
Шрифты	o   Для заголовка – не менее 24 o   Для информации не менее – 18 o   Лучше использовать один тип шрифта o   Важную информацию лучше выделять жирным шрифтом, курсивом. Подчеркиванием o   На слайде не должно быть много текста, оформленного прописными буквами
Выделения информации	На слайде не должно быть много выделенного текста (заголовки, важная информация)
Объем информации	o   Слайд не должен  содержать большого количества информации o   Лучше ключевые пункты располагать по одному на слайде
Виды слайдов	Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: o   с таблицами o   с текстом o   с диаграммами

Критерии оценки выступления:

«Отлично». Выступление
(доклад) отличается последовательностью, логикой изложения. Легко
воспринимается аудиторией. При ответе на вопросы выступающий (докладчик)
демонстрирует глубину владения представленным материалом. Ответы формулируются
аргументированно, обосновывается собственная позиция в проблемных ситуациях. Мультимедийная презентация отвечает всем требованиям критериев.

«Хорошо». Выступление (доклад)
отличается последовательностью, логикой изложения. Но обоснование сделанных
выводов не достаточно аргументировано. Неполно раскрыто содержание проблемы. Мультимедийная
презентация имеет незначительные
нарушения или отсутствие каких-либо параметров в работе.

«Удовлетворительно».
Выступающий (докладчик) передает содержание проблемы, но не демонстрирует
умение выделять главное, существенное. Выступление воспринимается аудиторией
сложно. В мультимедийной презентации наблюдается
нарушение 40-50% критериев.

«Неудовлетворительно».
Выступление (доклад) краткий, неглубокий, поверхностный. В
мультимедийной презентации наблюдается
нарушение или отсутствие более 50% критериев.

5.1.4. Типовые задания для оценки знаний У1, З1, З2,
З3, ОК4, ОК5, ОК8, ОК9, ПК4.1,
ПК4.3, ПК4.4

Тема: «Базовые понятия и основной
терминологический аппарат учебного модуля «Основы светской этики».

         Самостоятельная работа: написание ЭССЭ.

Темы (по выбору):

1. «Нравственность
вчера, сегодня, завтра» «Интеллектуальный
труд как профессиональная деятельность».

2. «Нравственность
в современном мире».

Формы представления эссе:

— анализ отечественной или зарубежной литературы по
поставленной проблеме или аналитический обзор периодической печати по
определённому вопросу;

— попытка самостоятельного осмысления поставленной
проблемы;

— описание и обобщение авторской позиции в том или
ином литературном источнике (монография, книга, статья в журнале).

Требования к оформлению и содержанию эссе:

Эссе должно
быть напечатано 12 или 14 шрифтом через 1,5 интервала (MS Word), общим объемом
от 1 до 15 (примерно) страниц. Страницы эссе должны иметь сквозную нумерацию.
Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не
проставляется.

Введение

Введение должно включать обоснование интереса
выбранной темы, ее актуальность или практическую значимость. Заявленная тема
должна быть адекватна раскрываемому в эссе содержанию, не должно быть
рассогласования в названии и содержании работы.

Основная часть

Основная часть предполагает последовательное, логичное
и доказательное раскрытие заявленной темы эссе с ссылками на использованную и
доступную литературу, в том числе электронные источники информации. Каждый из
используемых и цитируемых литературных источников должен иметь соответствующую
ссылку.

Заключение

Обычно   содержит   до   1   страницы   текста,    в  
котором    отмечаются достигнутые цели и задачи, выводы, обобщающие авторскую
позицию по поставленной проблеме и перспективные направления возможных
исследований по данной тематике.

Литература

Должны быть обозначены несколько литературных
источников, среди которых может быть представлен только один учебник, поскольку
эссе предполагает умение работать с научными источниками, к которым относятся
монографии, научные сборники, статьи в периодических изданиях.

Критерии оценки ЭССЕ:

Оценка «отлично»:

—
полное раскрытие темы;

—
ярко выражен творческий подход к осмыслению предложенной темы;

— обоснованность,    
доказательность    и     оригинальность    постановки и   решения проблемы;

— наличие     большого     количества     
собственных      рассуждений,      выводов     по рассматриваемой проблеме;

—
чёткость, лаконичность изложения собственных мыслей;

—
высокий уровень самостоятельности при написании;

— точное  соответствие 
работы  формальным  требованиям  и  жанру самостоятельной работы.

         Оценка «хорошо»:

         — достаточное
раскрытие темы;

— наличие  собственных 
рассуждений, выводов  по рассматриваемой проблеме;

—
чёткость, лаконичность изложения собственных мыслей;

         — достаточной уровень
самостоятельности при написании;

— соответствие  работы
формальным требованиям и жанру самостоятельной работы.

         Оценка
«удовлетворительно»:

         — тема раскрыта
недостаточно;

— недостаточное количество
собственных рассуждений, выводов по рассматриваемой проблеме;

— наблюдаются нарушения
лаконичности изложения собственных мыслей;

—
низкий уровень самостоятельности при написании;

— наблюдается несоответствие
работы формальным требованиям  и жанру самостоятельной работы.

         Оценка
«неудовлетворительно»:

         — тема не
раскрыта;

— отсутствуют  собственные  
рассуждения,  выводы  по  рассматриваемой проблеме;

—
низкий уровень самостоятельности при написании;

—
структура нарушена;

— полное не соответствие
работы формальным требованиям и жанру самостоятельной работы.

5.2. Оценочные средства для проведения рубежного
контроля,

5.2.1.  Задания для оценки знаний У1, У2, У3, У4, З1,
З2, З3, ОК2, ОК4, ОК5, ОК8, ОК9

Тест

1 — вариант

Инструкция для обучающихся:

При себе необходимо иметь шариковую, гелиевую ручку с
черными чернилами.

Получите от преподавателя черновики и бланк с
тестовыми заданиями.

Внимательно прослушайте инструктаж, проводимый
преподавателем, информирующий о порядке проведениятестирования.

Время выполнения тестовых заданий —  45 минут

Тестовые задания состоят из двух частей. Блок А
содержит вопросы, предусматривающие выбор одного или нескольких правильных
ответов. Задания Блока В предусматривают задания на соотнесение и развёрнутые
ответы.

Во время тестирования обучающиеся не вправе общаться
друг с другом, свободно перемещаться по кабинету, иметь при себе и использовать
средства связи и электронно-вычислительной техники. Обучающиеся могут выходить
из кабинета в случае необходимости, предварительно сдав письменные работы.

По окончании тестирования необходимо сдать бланки
ответов, черновики. Допускается досрочная сдача тестовых материалов.

Блок А.

Инструкция: «Выберите один правильный вариант ответа».

1. Какие религии являются традиционными религиями
России?

А) христианство и ислам;

Б) иудаизм, христианство, ислам и буддизм;

В) ислам и буддизм.

2. Что означает слово «будда»?

А) учитель;

Б) просветлённый;

В) мудрый.

3. Буддисты считают, что достичь просветления можно:

А) родившись человеком;

Б) родившись в мире богов;

В) в любом рождении.

4. С каким событием связан праздник Пасхи?

А) весенний праздник мая;

Б) рождение Иисуса Христа;

В) Христос воскрес из мёртвых.

5. Пророк в иудаизме:

А) Моисей;

Б) Иисус;

В) Мухаммад.

6. Песах — это главный праздник:

А) иудаизма;

Б) христианства;

В) буддизма.

7. Какая религия является
национальной?

А) буддизм;

Б) ислам;

В) иудаизм.

8. Кто был основателем
буддизма?

А) Лао-цзы;

Б) Сирвата Сиддхартаха
Гаутама;

В) Махавира Вардхамана.

9. Сколько основных
направлений было выделено в христианстве?

А) два;

Б) три;

В) четыре.

10. Какая книга является священной
книгой мусульман?

А) Коран;

Б) Библия;

В) Талмуд.

11. Действия, связывающие людей с
миром богов или духов:

А) ритуалы;

Б) молитвы;

В)  жертвоприношения.

12. Название храма в иудаизме:

А) капище;

Б)  ступа;

В)  синагога.

13. Какая религия сменила язычество в
X веке?

А) христианство;

В) буддизм;

Б) иудаизм;

Г) ислам.

14. В каком году произошло
разделение христианской церкви на Западную (католиче­скую) и Восточную
(православную)?

А) в 554 г.;

Б) в 1554 г.;

В) в 1054 г.

15. Что такое этика?

А) наука о добре и зле;

Б) наука, которая
рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о
добре и зле;

В) обычаи и традиции.

         16. Уважение –
это:

А) способность человека
определять своё поведение с учетом законов природы и общества;

Б) почтительное отношение к
людям, основанное на признании их достоинств;

В) установленный, принятый порядок поведения.

         17. Какой памятник Волгограда является
символом семьи, любви, верности.

А) Ангелу-хранителю;    

Б) Петру и Февронии;    

В) Подкове.

18. Укажите, кто может проводить учебные занятия в
процессе преподавания курса ОРКСЭ:

А) представители централизованных религиозных
организаций;

Б) учителя начальных классов;

В) педагоги, прошедшие необходимую подготовку.

19. Что
из перечисленного можно отнести к особенностям организации и преподавания курса
ОРКСЭ:

А) отсутствие нормативно-правовой базы реализации
курса;

Б) отсутствие учебников по модулям ОРКСЭ, входящих в
Федеральный перечень;

В) отсутствие формализованной оценки результатов
освоения курса.

20. Сколько модулей
включает учебный предмет «Основы
религиозных культур и светской этики»?

А) 5;

Б) 4;

В) 6.

Блок Б.

1. К какой традиционной религии России относятся эти
слова? Запишите.

А) Пагода,
Гаутама, мандала, Дончод, бодхисатва, нирвана —    

Б) Хафизы, хадж, закят, Кааба, Курбан-байрам, Мекка — 

В) Менора, кипа, Иерусалим, Суккот, маца, скрижи —

Г) Алтарь, фреска, Рождество, распятие, послушник,
Евхаристия —

2. Вставьте
пропущенное слово: «____________– самый
важный буддийский праздник».

3. Подчеркните слова,
относящиеся к Священному Писанию христиан:

Типитака, Веды, Евангелие,
Новый Завет, Коран, Апокалипсис.

4. Определите
соответствия:

1. Сооружение, в которых помещен прах Будды	А) пагода
2. Многоярусный буддийский храм	Б) мандала
3. Обтянутый материей стол с различными ритуальными предметами	В) ступа
4. Круг из окрашенного песка — символический вид буддийской Вселенной	Г) алтарь

5. Объясните понятия:

1. Пасха —

2. Мавлит —

Эталоны правильных ответов

1 — вариант

Блок А.

1. Б.

2. Б.

3. А.

4. В.

5. А.

6. А.

7. В.

8. Б.

9. Б.

10. А.

11. А.

12. В.

13. А.

14. В.

15. Б.

16. Б.

17. Б.

18. В.

19. В.

20. В.

Блок Б.

1. А) буддизм; Б) ислам; В)
иудаизм; Г) православие.

2. Весак.

3. Евангелие, Новый Завет, Апокалипсис.

4. 1. В.     2. А.     3.
Г.     4. Б.

5. 1. Пасха — древнейший
и самый важный христианский
праздник.

    2. Мавлит — празднование дня рождения
пророка Мухаммада.

2 – вариант

Инструкция для обучающихся:

При себе необходимо иметь шариковую, гелиевую ручку с
черными чернилами.

Получите от преподавателя черновики и бланк с
тестовыми заданиями.

Внимательно прослушайте инструктаж, проводимый
преподавателем, информирующий о порядке проведениятестирования.

Время выполнения тестовых заданий —  45 минут

Тестовые задания состоят из двух частей. Блок А
содержит вопросы, предусматривающие выбор одного или нескольких правильных
ответов. Задания Блока В предусматривают задания на соотнесение и развёрнутые
ответы.

Во время тестирования обучающиеся не вправе общаться
друг с другом, свободно перемещаться по кабинету, иметь при себе и использовать
средства связи и электронно-вычислительной техники. Обучающиеся могут выходить
из кабинета в случае необходимости, предварительно сдав письменные работы.

По окончании тестирования необходимо сдать бланки
ответов, черновики. Допускается досрочная сдача тестовых материалов.

Блок А.

Инструкция: «Выберите один правильный вариант ответа».

1. Цель жизни христианина:

А) достичь нирваны;

Б) обрести спасение;

В) заработать хорошую карму.

2. Слово «религия» произошло от латинского слова,
которое означает:

А) служить;

Б) связывать, соединять;

В) поклоняться.

3. В честь чего празднуется Песах?

А) в честь окончания годового чтения Торы;

Б) вчесть окончания поста Йом Кипур;

В) в честь Исхода евреев из Египта.

4. Буддисты считают, что сострадания достойны:

А) только люди;

Б) только животные;

В) все живые существа.

5. Священная книга Буддизма:

А)
Библия;

Б)
Коран;

В)
Трипитака (Типитака).

6. Крещение Руси произошло:

А) при князе Олеге;

Б) при княгине Ольге;

В) при князе Владимире.

7. Монотеистическая
религия:

А) индуизм;

Б) ислам;

В) буддизм.

8. Спокойно, терпеливо
относиться ко злу, не борясь с ним, уклоняясь лишь от участия в нём, должен
последователь какой религии?

А) буддизма;

Б) христианства;

В) ислама.

9. От какого слова
происходит «мусульманин»?

А) верный;

Б) верующий;

В) молящийся.

10. Какая форма религии
была самой ранней?

А) шаманизм;

Б) зороастризм;

В)  магия.

11. Религия, в которой почитается
множество богов:

А) иудаизм;

Б) язычество;

В) буддизм.

12. Название храма в христианстве:

А) мечеть;

Б) церковь;

В) пагода.

13. Укажите имя князя, крестившего
Русь.

А) Иван Калита;

Б) Олег;

Г) Владимир.

14. Какая религия считает главной заповедью рождения
детей?

А) иудаизм;

Б) христианство;

В) ислам.

15.  Как называется центр иудейской религиозной
жизни?

А) храм;

Б) мечеть;

В) синагога.

16. В  каком году Русь приняла Христианство?

А) 898;

Б) 988;

В) 980.

17. Что такое этикет?

А) повседневное уважение и открытая доброжелательность
к людям;

Б) установленный, принятый порядок поведения;

В) почтительное отношение к людям.

18. Какой год Указом Президента России
объявлен Годом Семьи:

А) 2008;            

Б) 2003;     

В) 2010.

19. Какие методы обучения решают задачу формирования
теоретических и фактических знаний и способствуют развитию логического
мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности?

А) словесные;

Б) дедуктивные;

В) наглядные.

20.
Согласно временным ограничениям, работа младших школьников в группе не должна превышать:

А) 10—15 минут;

Б)
5-10 минут;

В)
15-20 минут.

Блок Б.

1. Вставьте пропущенные слова:

А) Кровлю христианского храма в
большинстве случаев венчает … .

Б) Внутри синагоги часто располагается светильник
— … .

В) Доски с изображением Христа и святых
называются … .

2. Напишите, к какой религии относится название
источника вероучения.

А) Типитака –

Б) Библия –

В) Коран, Сунна, Шариат –

3. Подчеркните слова, относящиеся к
Священному Писанию мусульман:

Коран, Танах, Пятикнижие,
суры, Евангелие, Пророк Мухаммад

4. Определите
соответствия:

1. Имам	А) учитель
2. Епископ	Б) надсматривающий
3. Лама	В) высший
4. Раввин	Г) предводитель

5. Объясните понятия:

1. Курбан-байрам –

2. Ханука –

Эталоны правильных ответов

2 — вариант

Блок А.

1. Б.

2. Б.

3. В.

4. В.

5. В.

6. В.

7. Б.

8. А.

9. А.

10. В.

11. Б.

12. Б.

13. В.

14. А.

15. В.

16. Б.

17. Б.

18. А.

19. А.

20. А.

Блок Б.

1. А) крест;     Б)
менора;      В) икона. 

2. А) буддизм;  Б) православие;  В) ислам.

3. Коран, суры, Пророк Мухаммад.

4. 1. Г.     2. Б.     3.
В.     4. А.

5. 1. Курбан-байрам – исламский праздник окончания хаджа (поста), отмечаемый в
память жертвоприношения Ибрахима, считающегося в исламе
пророком.

    2. Ханука – восьмидневный еврейский праздник, в который благодарят Творца за
удивительное спасение и великие чудеса, сотворенные Им в то время, когда греки желали
Тору из еврейского народа.

        
5.3. Контрольно-оценочные
материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине

Предметом оценки являются умения и знания, а также
динамика формирования общих и профессиональных компетенций.

Формой промежуточной аттестации по
дисциплине является экзамен. Условием допуска к экзамену является посещение не
менее 80% от общего количества часов аудиторных занятий, достаточное количество
текущих оценок, позволяющее преподавателю сделать выводы об освоении
обучающимся программы учебной дисциплины, выполнение индивидуальных и домашних
заданий.

          I. ПАСПОРТ

Назначение: КОМ
предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины ОП.10
Основы религиозных культур и светской этики с методикой преподавания по
специальности СПО  44.02.02 Преподавание в начальных классах, 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании

Умения

У1 – осуществлять разработку урока по любому модулю
курса ОРКСЭ;

У2 – проводить уроки любого модуля курса ОРКСЭ;

У3 – анализировать уроки курса ОРКСЭ;

У4 – применять современные образовательные технологии при проектировании уроков курса ОРКСЭ.

Знания:

З1 –
основные понятия и положения методики преподавания;

З2 –
содержание всех модулей курса ОРКСЭ; 

З3
– историко-культурологическое освещение всех
традиционных для России религий.

Перечень формируемых компетенций:

Общие компетенции (ОК):

Общие компетенции (ОК)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность,
определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,
необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде,
взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность
обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в
условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма,
обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с
соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Проводить уроки.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль,
оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 1.4. Анализировать уроки.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по
программам начального общего образования.

ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной
деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.

ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль,
оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной
деятельности и отдельных занятий.

ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию
внеурочной деятельности и общения обучающихся.

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику,
интерпретировать полученные результаты.

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать
внеклассную работу.

ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения
внеклассных мероприятий.

ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с
родителями.

ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями
младших школьников при решении задач обучения и воспитания.

ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект,
разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы,
учебно-тематические планы) на основе федерального государственного
образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с
учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных
обучающихся.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую
среду.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический
опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на
основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности
других педагогов.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде
отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной
деятельности в области начального общего образования.

Формы промежуточной аттестации по АОППССЗ при освоении
учебной дисциплины:

Форма промежуточной аттестации	Семестр	Форма проведения экзамена/зачета (организация контроля и оценивания)
экзамен	VIII	тестирование

II. ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ. Вариант № 1

Вариант 1.

Инструкция для обучающихся.

При себе необходимо иметь шариковую, гелиевую ручку с
черными чернилами.

Получите от преподавателя черновики и бланк с
тестовыми заданиями.

Внимательно прослушайте инструктаж, проводимый
преподавателем, информирующий о порядке проведения экзамена.

Время выполнения экзаменационной работы —  45 минут.

Тестовые задания состоят из двух частей. Блок А
содержит вопросы, предусматривающие выбор одного или нескольких правильных
ответов. Блок В содержит задания на соотнесение, заполнение
пропусков, задания блока С предусматривают развёрнутые ответы.

Во время экзамена обучающиеся не вправе общаться друг
с другом, свободно перемещаться по кабинету, иметь при себе и использовать
средства связи и электронно-вычислительной техники. Обучающиеся могут выходить
из кабинета в случае необходимости, предварительно сдав письменные работы.

По окончании экзамена необходимо сдать бланки ответов,
черновики. Допускается досрочная сдача экзаменационных тестовых материалов.

Задания

1 — вариант

Блок А.

Инструкция: «Выберите один правильный вариант ответа».

1. Какие религии являются традиционными религиями
России?

А) христианство и ислам;

Б) иудаизм, христианство, ислам и буддизм;

В) ислам и буддизм.

2. Что означает слово «будда»?

А) учитель;

Б) просветлённый;

В) мудрый.

3. Буддисты считают, что достичь просветления можно:

А) родившись человеком;

Б) родившись в мире богов;

В) в любом рождении.

4. С каким событием связан праздник Пасхи?

А) весенний праздник мая;

Б) рождение Иисуса Христа;

В) Христос воскрес из мёртвых.

5. Пророк в иудаизме:

А) Моисей;

Б) Иисус;

В) Мухаммад.

6. Песах — это главный праздник:

А) иудаизма;

Б) христианства;

В) буддизма.

7. Какая религия является
национальной?

А) буддизм;

Б) ислам;

В) иудаизм.

8. Кто был основателем
буддизма?

А) Лао-цзы;

Б) Сирвата Сиддхартаха
Гаутама;

В) Махавира Вардхамана.

9. Сколько основных
направлений было выделено в христианстве?

А) два;

Б) три;

В) четыре.

10. Какая книга является
священной книгой мусульман?

А) Коран;

Б) Библия;

В) Талмуд.

11. Действия, связывающие людей с
миром богов или духов:

А) ритуалы;

Б) молитвы;

В)  жертвоприношения.

12. Название храма в иудаизме:

А) капище;

Б)  ступа;

В)  синагога.

13. Какая религия сменила язычество в
X веке?

А) христианство;

В) буддизм;

Б) иудаизм;

Г) ислам.

14. В каком году произошло
разделение христианской церкви на Западную (католиче­скую) и Восточную
(православную)?

А) в 554 г.;

Б) в 1554 г.;

В) в 1054 г.

15. Что такое этика?

А) наука о добре и зле;

Б) наука, которая
рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о
добре и зле;

В) обычаи и традиции.

         16. Уважение –
это:

А) способность человека
определять своё поведение с учетом законов природы и общества;

Б) почтительное отношение к
людям, основанное на признании их достоинств;

В) установленный, принятый порядок поведения.

         17. Какой памятник Волгограда является
символом семьи, любви, верности.

А) Ангелу-хранителю;    

Б) Петру и Февронии;    

В) Подкове.

18. Укажите, кто может проводить учебные занятия в
процессе преподавания курса ОРКСЭ:

А) представители централизованных религиозных
организаций;

Б) учителя начальных классов;

В) педагоги, прошедшие необходимую подготовку.

19. Что
из перечисленного можно отнести к особенностям организации и преподавания курса
ОРКСЭ:

А) отсутствие нормативно-правовой базы реализации
курса;

Б) отсутствие учебников по модулям ОРКСЭ, входящих в
Федеральный перечень;

В) отсутствие формализованной оценки результатов
освоения курса.

20. Сколько модулей
включает учебный предмет «Основы
религиозных культур и светской этики»?

А) 5;

Б) 4;

В) 6.

Блок В.

1. К какой традиционной религии России относятся эти
слова? Запишите.

А) Пагода,
Гаутама, мандала, Дончод, бодхисатва, нирвана —   

Б) Хафизы, хадж, закят, Кааба, Курбан-байрам, Мекка — 

В) Менора, кипа, Иерусалим, Суккот, маца, скрижи —

Г) Алтарь, фреска, Рождество, распятие, послушник,
Евхаристия —

2. Вставьте
пропущенное слово: «____________– самый
важный буддийский праздник».

3. Подчеркните слова,
относящиеся к Священному Писанию христиан:

Типитака, Веды, Евангелие,
Новый Завет, Коран, Апокалипсис.

4. Определите
соответствия:

1. Сооружение, в которых помещен прах Будды	А) пагода
2. Многоярусный буддийский храм	Б) мандала
3. Обтянутый материей стол с различными ритуальными предметами	В) ступа
4. Круг из окрашенного песка — символический вид буддийской Вселенной	Г) алтарь

5. Определите
соответствия:

1. Ислам	А) раввин
2. Иудаизм	Б) лама
3. Буддизм	В) священник
4. Христианство	Г) имам

6. Заполните пропуски в таблице.

Религия	Бог	Священная книга	Священные сооружения	Священнослужители
Православие	Бог	Библия	Храм, церковь
	Аллах		Мечеть
				Лама, Гуру
Иудаизм		Тора		Раввин

Блок С.

1. Дайте определение
«Религия».

2. Объясните понятия:

1. Пасха —

2. Мавлит —

3. Назовите три
мировые религии, которые внесли существенные перемены в культуру.

4. Сформулируйте тему урока блока «Основы исламской
культуры» учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

2 – вариант

Инструкция для обучающихся.

При себе необходимо иметь шариковую, гелиевую ручку с
черными чернилами.

Получите от преподавателя черновики и бланк с
тестовыми заданиями.

Внимательно прослушайте инструктаж, проводимый
преподавателем, информирующий о порядке проведения экзамена.

Время выполнения экзаменационной работы —  45 минут.

Тестовые задания состоят из двух частей. Блок А
содержит вопросы, предусматривающие выбор одного или нескольких правильных
ответов. Блок В содержит задания на соотнесение, заполнение
пропусков, задания блока С предусматривают развёрнутые ответы.

Во время экзамена обучающиеся не вправе общаться друг
с другом, свободно перемещаться по кабинету, иметь при себе и использовать
средства связи и электронно-вычислительной техники. Обучающиеся могут выходить
из кабинета в случае необходимости, предварительно сдав письменные работы.

По окончании экзамена необходимо сдать бланки ответов,
черновики. Допускается досрочная сдача экзаменационных тестовых материалов.

Блок А.

Инструкция: «Выберите один правильный вариант ответа».

1. Цель жизни христианина:

А) достичь нирваны;

Б) обрести спасение;

В) заработать хорошую карму.

2. Слово «религия» произошло от латинского слова,
которое означает:

А) служить;

Б) связывать, соединять;

В) поклоняться.

3. В честь чего празднуется Песах?

А) в честь окончания годового чтения Торы;

Б) вчесть окончания поста Йом Кипур;

В) в честь Исхода евреев из Египта.

4. Буддисты считают, что сострадания достойны:

А) только люди;

Б) только животные;

В) все живые существа.

5. Священная книга Буддизма:

А)
Библия;

Б)
Коран;

В)
Трипитака (Типитака).

6. Крещение Руси произошло:

А) при князе Олеге;

Б) при княгине Ольге;

В) при князе Владимире.

7. Монотеистическая
религия:

А) индуизм;

Б) ислам;

В) буддизм.

8. Спокойно, терпеливо
относиться ко злу, не борясь с ним, уклоняясь лишь от участия в нём, должен
последователь какой религии?

А) буддизма;

Б) христианства;

В) ислама.

9. От какого слова
происходит «мусульманин»?

А) верный;

Б) верующий;

В) молящийся.

10. Какая форма религии
была самой ранней?

А) шаманизм;

Б) зороастризм;

В)  магия.

11. Религия, в которой почитается
множество богов:

А) иудаизм;

Б) язычество;

В) буддизм.

12. Название храма в христианстве:

А) мечеть;

Б) церковь;

В) пагода.

13. Укажите имя князя, крестившего
Русь.

А) Иван Калита;

Б) Олег;

Г) Владимир.

14. Какая религия считает главной заповедью рождения
детей?

А) иудаизм;

Б) христианство;

В) ислам.

15.  Как называется центр иудейской религиозной
жизни?

А) храм;

Б) мечеть;

В) синагога.

16. В  каком году Русь приняла Христианство?

А) 898;

Б) 988;

В) 980.

17. Что такое этикет?

А) повседневное уважение и открытая доброжелательность
к людям;

Б) установленный, принятый порядок поведения;

В) почтительное отношение к людям.

18. Какой год Указом Президента России
объявлен Годом Семьи:

А) 2008;            

Б) 2003;     

В) 2010.

19. Какие методы обучения решают задачу формирования
теоретических и фактических знаний и способствуют развитию логического
мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности?

А) словесные;

Б) дедуктивные;

В) наглядные.

20.
Согласно временным ограничениям, работа младших школьников в группе не должна превышать:

А) 10—15 минут;

Б)
5-10 минут;

В)
15-20 минут.

Блок В.

1. Вставьте пропущенные слова:

А) Кровлю христианского храма в
большинстве случаев венчает … .

Б) Внутри синагоги часто располагается
светильник — … .

В) Доски с изображением Христа и святых
называются … .

2. Напишите, к какой религии относится название
источника вероучения.

А) Типитака –

Б) Библия –

В) Коран, Сунна, Шариат –

3. Подчеркните слова, относящиеся к
Священному Писанию мусульман:

Коран, Танах, Пятикнижие,
суры, Евангелие, Пророк Мухаммад

4. Найдите соответствия:

1. Яхве. А. Ислам. а. Библия.

2. Аллах Б. Буддизм. б. Тора.

3. Иисус В. Христианство. в. Коран.

4. Будда Г. Иудаизм. г. Типитака

5. Определите
соответствия:

1. Имам	А) учитель
2. Епископ	Б) надсматривающий
3. Лама	В) высший
4. Раввин	Г) предводитель

6. Заполните
пропуски в таблице.

Религия	Бог	Священная книга	Священные сооружения	Священнослужители
Ислам	Аллах	Каран		Имам
Буддизм		Трипитака	Пагода, ступа	Лама, Гуру
	Яхве		Синагога

Блок С.

1. Дайте определение «ритуал».

2. Объясните понятия:

1. Курбан-байрам –

2. Ханука –

3.
Назовите, какие виды культуры выделяют в классификации на основе современной
социальной мысли.

4. Сформулируйте тему урока блока «Основы буддийской
культуры» учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

3 – вариант

Инструкция для обучающихся.

При себе необходимо иметь шариковую, гелиевую ручку с
черными чернилами.

Получите от преподавателя черновики и бланк с
тестовыми заданиями.

Внимательно прослушайте инструктаж, проводимый
преподавателем, информирующий о порядке проведения экзамена.

Время выполнения экзаменационной работы —  45 минут.

Тестовые задания состоят из двух частей. Блок А
содержит вопросы, предусматривающие выбор одного или нескольких правильных
ответов. Блок В содержит задания на соотнесение, заполнение
пропусков, задания блока С предусматривают развёрнутые ответы.

Во время экзамена обучающиеся не вправе общаться друг
с другом, свободно перемещаться по кабинету, иметь при себе и использовать
средства связи и электронно-вычислительной техники. Обучающиеся могут выходить
из кабинета в случае необходимости, предварительно сдав письменные работы.

По окончании экзамена необходимо сдать бланки ответов,
черновики. Допускается досрочная сдача экзаменационных тестовых материалов.

Блок А.

Инструкция: «Выберите один правильный вариант ответа».

1. Что в переводе с греческого означает слово
«Христос»?

А) Помазанник;

Б) Спаситель;

В) Бог.

2. В чём заключается «золотое правило» иудаизма?

А) Злые поступки не наказываются;

Б) Не делай другому того, что ненавистно тебе самому;

В) Если будешь много работать — разбогатеешь.

3. Медитация — это:

А) одна из благородных истин;

Б) буддийская священная книга;

В) внутреннее сосредоточение.

4. Какое утверждение принадлежит Иисусу Христу?

А) «Рай находится под ногами наших матерей»;

Б) «Люби ближнего твоего и ненавидь врага твоего»;

В) «Не судите, да не судимы будете».

5. Священное
сооружение в Исламе:

А) мечеть;

Б) синагога;

В) храм.

6. Буддизм в России исповедуют главным образом:

А) грузины;

Б) буряты, калмыки, тувинцы;

В) армяне.

7. Какая религия является
мировой?

А) буддизм;

Б) индуизм;

В) иудаизм.

8. Что такое трипитака (или
типитака)?

А) молитва буддистов;

Б) три способа вхождения в
нирвану;

В) название главной книги в
буддизме.

9. В каком месте зародился
ислам?

А) в Центральной Азии;

Б) в Аравии;

В) у арабов северной Африки.

10. Выберите правильное
утверждение:

А) государственной религией
России является православие;

Б) государственными религиями
России являются право­славие, ислам и иудаизм;

В) в России нет государственной религии.

11. Человек, предположительно контактирующий с Богом,
и служащий посредником между Ним и человечеством:

А) пророк;

Б) апостол;

В) священнослужитель.

12. Самое священное место в
православном храме:

А) амвон;

Б) алтарь;

В)  кафедра.

13. Как называют семью в православии?

А) маленькой церковью;

Б) храмом;

В) ячейкой общества.

14.  Какая религия рассматривает брак как
обязанность?

А) христианство;

Б) иудаизм;

В) ислам.

15. Как называются божества, почитаемые наравне с
Буддой?

А) бодхисатвы;

Б) святые;

В) апостолы.

16. В каком году на Руси
произошло принятие христианства?

А) в 882 г.;

Б) в 988 г.%

В) в 1380 г.

17. Мораль – это:

А) культурные традиции;

Б) верование людей;

В) система норм и ценностей, регулирующих поведение
людей.

18. Это наука, которая рассматривает поступки и отношения
между людьми с точки зрения представлений о добре и зле:

А) культура;

Б) этика;

В) философия.

19.
Какой вид групп не выделяют по количеству участников?

А) средние;

Б) малые группы;

В) большие группы.

20. Сколько часов
предусмотрено на изучение учебного предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» Федеральным базисным учебным планом для образовательных
учреждений Российской Федерации?

А) 32;

Б) 34;

В) 36.

Блок В.

1. Вставь пропущенные слова:

Первая главная заповедь христиан — «возлюби ___________________
твоего всем сердцем твоим»

Буддисты считают совершенно недопустимым
__________________ как источник всякого насилия.

2. Исправьте ошибки в тексте:

Большинство мечетей имеют специальную
башню, — михраб, с которой верующих призывают к намазу.

В каждой мечети есть
ниша, обращенная в сторону Мекки – минарет. Молитвой в

мечети руководит раввин.

1_________________2_________________3
___________________

3. Подчеркните слова,
относящиеся к Священному Писанию буддистов:

Пророк Мухаммад, Коран, Три
корзины, Евангелие, Типитака, пальмовые листья

4. Определите соответствия:

1. Мантра	А) христианство
2. Евхаристия	Б) иудаизм
3. Шаббат	В) буддизм
4. Намаз	Г) ислам

5.  Определите соответствия:

1. Яхве.	А) ислам
2. Аллах	Б) буддизм
3. Иисус	В) христианство
4. Будда	Г) иудаизм

6. Заполните пропуски в
таблице.

Религия	Путешествие по святым местам	Святой город	Святыня
буддизм		Будхгая
		Иерусалим	Стена Плача
	паломничество		Гроб Господень
ислам	хадж

Блок С.

1. Дайте определение
«Традиция».

2. Объясните понятия:

1. Дончод —

2. Крещение —

3. Назовите, какие основные религии распространены на
территории России? 

4. Сформулируйте тему урока блока «Основы иудейской
культуры» учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

4 – вариант

Инструкция для обучающихся.

При себе необходимо иметь шариковую, гелиевую ручку с
черными чернилами.

Получите от преподавателя черновики и бланк с
тестовыми заданиями.

Внимательно прослушайте инструктаж, проводимый преподавателем,
информирующий о порядке проведения экзамена.

Время выполнения экзаменационной работы —  45 минут.

Тестовые задания состоят из двух частей. Блок А
содержит вопросы, предусматривающие выбор одного или нескольких правильных
ответов. Блок В содержит задания на соотнесение, заполнение
пропусков, задания блока С предусматривают развёрнутые ответы.

Во время экзамена обучающиеся не вправе общаться друг
с другом, свободно перемещаться по кабинету, иметь при себе и использовать
средства связи и электронно-вычислительной техники. Обучающиеся могут выходить
из кабинета в случае необходимости, предварительно сдав письменные работы.

По окончании экзамена необходимо сдать бланки ответов,
черновики. Допускается досрочная сдача экзаменационных тестовых материалов.

Блок А.

Инструкция: «Выберите один правильный вариант ответа».

1. Как переводится название одной из мировых религий —
ислам?

А) правильная вера;

Б) предания себя Богу;

В) единобожие.

2. В иудаизме, христианстве, исламе человек,
совершивший грех –

А) погибнет, так как грех искупить нельзя;

Б) заработает плохую карму;

В) может раскаяться и искупить грех.

3. Главный столп ислама — это:

А) пост (рамадан);

Б) священная война (джихад);

В) вера в Единого Бога (шахада).

4. Какая из религий является национальной?

А) ислам;

Б) буддизм;

В) иудаизм.

5. К искусству в культуре Христианства
относятся:

А) арабески;

Б) икона;

В) мандала.

6. Пятницу они называют «Соборным днём»:

А) христиане;

Б) иудаисты;

В) мусульмане.

7. Какая религия является
самой древней мировой религией?

А) буддизм;

Б) христианство;

В) иудаизм.

8. Какая группа не
относится к группе библейских религий?

А) христианство;

Б) синтоизм;

В) ислам.

9. Сколько основных
направлений существует в исламе?

А) два;

Б) три;

В) пять.

10. К какому направлению
ислама относятся казахи?

А) к шиитам;

Б) к суннитам;

В) к хариджитам.

11. Место, где выполняются священные
действия верующими разных конфессий:

А) храм;

Б) пещера;

В) пантеон.

12. Стена, отделяющая алтарь от
остальной части храма:

А) иконостас;

Б) амвон;

В) притвор.

13. Коран разделен на 114 частей, которые называются:

А) сурами;

Б) ведами;

В) писаниями.

14. Какая религия рассматривает семью как идеал
человеческих взаимоотношений?

А) христианство;

Б) иудаизм;

В) ислам.

15. Какая религиозная культура не рекомендует
изображать людей и животных?

А) ислам;

Б) иудаизм;

В) буддизм.

16. Какова численность
сторонников ислама в мире?

А) 700 млн.;

Б) более 1 млрд.;

В) 2 млрд.

17. Чувство нравственной
ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом – это:

А) совесть;

Б) долг;

В) мораль.

18. Кто был основателем
науки «Этика»?

А) Платон;

Б) Аристотель;

В) Гераклит.

19. Какие методы и приёмы познания,
используются для решения творческих задач в процессе открытия нового?

А) беседа;

Б) метод моральных дилем и
дискуссий;

В) эвристические методы.

20. На сколько тематических блоков подразделяется каждый из
модулей учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики?

А) 4;

Б) 6;

В) 3.

Блок В.

1.                
Укажите
еженедельные дни праздничной молитвы в следующих религиях:

А) ислам –

Б) иудаизм –

В) христианство –

2. Вставьте пропущенное слово:

А) Роспись по сырой штукатурке называется
— … .

Б) В исламе развивалось искусство … —
сложных орнаментов состоящих из геометрических фигур, узоров, напоминающих
животных, растения.

В) Искусство красивого и чёткого письма в
исламе называется — … .

3.
Подчеркните слова, относящиеся к Священному Писанию иудеев:

Пятикнижие,
Евангелие, Суры, Веды, Танах, Пророки

4. Установите соответствие:

1. Буддизм	А) Мухаммед
2. Христианство	Б) Моисей
3. Ислам	В) Будда
4. Иудаизм	Г) Иисус Христос

5. Найдите соответствия:

1. Буддизм	А) Труд – основной долг каждого человека
2. Христианство	Б) Жизнь угодная богу – завести семью, родить детей, трудиться
3. Ислам	В) Порицание праздности и надежду на помощь других
4. Иудаизм	Г) Запрещает монахам трудиться

6. Заполните пропуски в
таблице.

Религия	Храмы	Священнослужители
Православие
	Пагода, ступа
		Имам
Иудаизм		Раввин

Блок С.

1. Дайте определение «Культура».

2. Объясните понятия:

1. Шавот –

2. Сагаалган –

3. Перечислите, какие выделяют три этапа религиозного развития с точки
зрения исторического развития.

4. Сформулируйте тему урока блока «Основы православной
культуры» учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

III.
ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

III а. УСЛОВИЯ

Место
выполнения: учебная аудитория.

Тестирование
проходит одновременно все обучающие учебной группы.

Количество
вариантов задания для экзаменующихся –
4.

Время
выполнения задания – 45 минут.  

Оборудование:
ручка, тестовые бланки с заданиями,
бланки для ответов.

Эталоны правильных ответов

1 – вариант

Блок А.

1. Б.

2. Б.

3. А.

4. В.

5. А.

6. А.

7. В.

8. Б.

9. Б.

10. А.

11. А.

12. В.

13. А.

14. В.

15. Б.

16. Б.

17. Б.

18. В.

19. В.

20. В.

Блок В.

1. А) буддизм; Б) ислам; В)
иудаизм; Г) православие.

2. Весак.

3. Евангелие, Новый Завет, Апокалипсис.

4. 1. В.     2. А.     3.
Г.     4. Б.

5. 1. Г.     2. А.     3.
Б.     4. В.

6.

Религия	Бог	Священная книга	Священные сооружения	Священнослужители
Православие	Бог	Библия	Храм, церковь	Священник
Ислам	Аллах	Каран	Мечеть	Имам
Буддизм	Будда	Трипитака	Пагода, ступа	Лама, Гуру
Иудаизм	Яхве	Тора	Синагога	Раввин

Блок С.

1. Религия – особая форма
осознания мира, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя
свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и
объединение людей в организации (церковь, религиозную общину).

2. 1. Пасха — древнейший
и самый важный христианский
праздник.

    2. Мавлит — празднование дня рождения
пророка Мухаммада.

3. Христианство, ислам,
иудаизм.

4. Вариант ответа
студента. 

2 — вариант

Блок А.

1. Б.

2. Б.

3. В.

4. В.

5. В.

6. В.

7. Б.

8. А.

9. А.

10. В.

11. Б.

12. Б.

13. В.

14. А.

15. В.

16. Б.

17. Б.

18. А.

19. А.

20. А.

Блок В.

1. А) крест;     Б)
менора;      В) икона. 

2. А) буддизм;  Б) православие;  В) ислам.

3. Коран, суры, Пророк Мухаммад.

4. 1. Г, б.     2. А,
в.     3. В, а.     4. Б, г.

5. 1. Г.     2. Б.     3.
В.     4. А.

6.

Религия	Бог	Священная книга	Священные сооружения	Священнослужители
Православие	Бог	Библия	Храм, церковь	Священник
Ислам	Аллах	Каран	Мечеть	Имам
Буддизм	Будда	Трипитака	Пагода, ступа	Лама, Гуру
Иудаизм	Яхве	Тора	Синагога	Раввин

Блок С.

1.  Ритуал – это совокупность обрядов,
сопровождающих религиозный акт, или выработанный обычаем установленный порядок
совершения чего-либо; церемониал.

2. 1. Курбан-байрам – исламский праздник окончания хаджа (поста), отмечаемый в
память жертвоприношения Ибрахима, считающегося в исламе
пророком.

    2. Ханука – восьмидневный еврейский праздник, в который благодарят Творца за
удивительное спасение и великие чудеса, сотворенные Им в то время, когда греки
желали Тору из еврейского народа.

3. Материальная,
социальная, духовная.

4. Вариант ответа
студента. 

Эталоны правильных ответов

3 — вариант

Блок А.

1. Б.

2. Б.

3. В.

4. В.

5. А.

6. Б.

7. А.

8. В.

9. Б.

10. В.

11. А.

12. Б.

13. А.

14. В.

15. А.

16. Б.

17. В.

18. Б.

19. А.

20. Б.

Блок В.

1. 1) Господа Бога.

    2) Гнев.

2. 1- минарет; 2. михраб; 3 – имам.

3. Три корзины, Типитака.

4. 1. В.     2. А.      3.
Б.      4. Г. 

5. 1.  Г.    2. А.      3.
В.      4. Б.

6.

Религия	Бог	Священная книга	Священные сооружения	Священнослужители
Православие	Бог	Библия	Храм, церковь	Священник
Ислам	Аллах	Каран	Мечеть	Имам
Буддизм	Будда	Трипитака	Пагода, ступа	Лама, Гуру
Иудаизм	Яхве	Тора	Синагога	Раввин

Блок С.

1. Множество
представлений, обрядов, привычек и навыков практической и общественной
деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих одним из
регуляторов общественных отношений.

2. 1.
Дончод – один из главных буддийских праздников, «праздник тысячи подношений». 

     2. Крещение – первое и важнейшее христианское
таинство.

3. Православие, ислам,
иудаизм, буддизм.

4. Вариант ответа
студента. 

Эталоны правильных ответов

4 — вариант

Блок А.

1. Б.

2. В.

3. В.

4. В.

5. Б.

6. В.

7. А.

8. Б.

9. А.

10. Б.

11. А.

12. А.

13. А.

14. А.

15. А.

16. Б.

17. А.

18. Б.

19. В.

20. А.

Блок В.

1. А) пятница.            Б)
суббота.               В) воскресенье. 

2. А) фреска.              Б)
арабеска.             В) каллиграфия.   

3. Подчеркните слова,
относящиеся к Священному Писанию иудеев:

Пятикнижие,
Танах, Пророки.

4. 1. В.     2. Г.      3.
А.      4. Б. 

5. 1. Г.    2. Б.       3.
А.      4. В.

6.

Религия	Бог	Священная книга	Священные сооружения	Священнослужители
Православие	Бог	Библия	Храм, церковь	Священник
Ислам	Аллах	Каран	Мечеть	Имам
Буддизм	Будда	Трипитака	Пагода, ступа	Лама, Гуру
Иудаизм	Яхве	Тора	Синагога	Раввин

Блок С.

1. Культура — это система ценностей, жизненных представлений, образцов
поведения, норм, совокупность способов и приемов человеческой деятельности,
объективированных в предметных, материальных носителях (средствах труда,
знаках) и передаваемых последующим поколениям.

2. 1. Праздник в иудаизме, один из трех паломнических праздников. Основной религиозный
смысл праздника — дарование евреям Торы на горе Синай при Исходе из Египта.

     2.  Самый важный
праздник монголоязычных народов, который приурочивается к началу Нового года по
лунному календарю.

3. 1) племенные
религии;

    2) национально-государственные религии;

    3) мировые религии.

4. Вариант ответа
студента. 

IIIб.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка уровня подготовки
балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	отлично
80 ÷ 89	4	хорошо
70 ÷ 79	3	удовлетворительно
менее 70	2	не удовлетворительно

Лист согласования

Дополнения
и изменения к комплекту КОС на учебный год

Дополнения
и изменения к комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине
_________________________________________________________________ 

В
комплект КОС внесены следующие изменения:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения
и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании ПЦК
_______________________________________________________

«_____»
____________ 20_____г. (протокол № _______). 

Председатель 
ПЦК ________________ /___________________/

Скачано с www.znanio.ru

бюджетное общеобразовательное учреждение города

 Омска «Гимназия № 75»

ПРИНЯТО МО учителей социально-гуманитарного цикла БОУ г. Омска «Гимназия № 75» Руководитель МО  учителей _______________ / Л.А. Бардина протокол № ___  от _______2016 г.	УТВЕРЖДЕНО      Педагогическим советом      БОУ г. Омска «Гимназия № 75»      протокол № ___ от _________ 2016 г.      Директор БОУ г. Омска «Гимназия № 75»      __________________ / И.В. Наумова      Приказ № ___  от _______2016 г.

Материалы

для проведения годовой аттестации

по ОРКСЭ

4 класс

                                              Учитель-составитель:                                                                                                                                                              Бардина Любовь Алексеевна

2016 год

Спецификация

контрольных измерительных материалов

для проведения итоговой работы

по ОРКСЭ для 4 класса

1. Назначение КИМ.

Данная контрольная работа проводится в конце учебного года с целью определения уровня подготовки обучающихся 4 классов по ОРКСЭ в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

1. Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание работ соответствует Федеральному государственному стандарту основного общего образования второго поколения (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373).

1. Учебно-методическое обеспечение.

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/ А.Л. Беглов, Е.В. Саплина,                     Я.С. Токарева, А.А. Ярлыканов. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

1. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ.

Предмет ОРКСЭ формирует первоначальное представление о светской этике, традиционных религиях России, их роле в культуре, истории и современности нашей страны и всего мира. Разные виды вопросов и заданий направлены на развитие культуры, эрудиции, творческих способностей школьников, воспитание добрых чувств, толерантности и интереса к культуре разных народов.

Итоговая работа позволяет оценить степень освоения учебного материала по предмету ОРКСЭ за курс 4 класса. Работа охватывает следующие тематические разделы: Россия – наша Родина. Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности, Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Задания различаются по форме и уровню трудности, который определяется характером проверяемого знания, уровнем умения и способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий как распознание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте).

Задания повышенного уровня сложности, в отличие от базовых предполагают более сложную, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

1. Характеристика структуры КИМ.

Итоговая работа состоит из двух частей, которые различаются по форме и количеству заданий, уровню сложности. Общее число заданий – 9. Из них 6 – базового уровня, 3 – повышенного уровня.

Часть 1 содержит 6 заданий базового уровня сложности.

а) задания с одним выбором ответа;

    Текст задания состоит из вопроса. Для выбора предлагаются несколько вариантов ответа, из которых только один ответ правильный.

b) задания с несколькими выборами ответа;

c) задания с группировкой частей по смыслу;

d) задания на установление соответствия.

Основная часть задания состоит из вопроса (или предписания) и перечня пронумерованных (или обозначенных буквами) вариантов ответа, из которых правильными являются один или несколько. Для выбора предлагаются различные наборы цифр (или букв), из которых только один набор содержит все правильные варианты и не содержит лишних.

Часть 2 содержит 3 задания повышенной сложности с кратким и свободно конструированным ответом, установление соответствия с несколькими вариантами ответа. Ориентированы на выявление уровня овладения определенной группой универсальных учебных действий. На одних и тех же позициях в различных вариантах находятся задания одного типа и одинакового уровня сложности, представляющие разные элементы содержания.

В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности. Задания повышенного уровня сложности, в отличие от базовых, предлагают более сложную, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

Ответы на задания записываются обучающимися самостоятельно. В частности, представлены задания с кратким регламентируемым ответом и задания со свободно конструируемым ответом, не имеющие никаких ограничений на содержание и форму представления ответов.

1. Распределение заданий КИМ по проверяемым умениям и видам деятельности.

Задания ориентированы на определение достижения планируемых результатов обучения через овладение определенной группой метапредметных и предметных УУД.

В таблице 1 представлено распределение заданий итоговой работы по проверяемым умениям и видам деятельности.

Таблица 1. Распределение заданий итоговой работы по

проверяемым умениям и видам деятельности.

	Проверяемые умения и виды деятельности	Количество заданий
1.	Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.	2
2.	Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.	2
3.	Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	2
4.	Умение слушать собеседника, вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	2
5.	Умение определять цель и пути ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности.	2
6.	Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.	2
7.	Знание основ светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.	2
8.	Знание первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России.	4

1. Общее время выполнения теста.

Общее время выполнения теста 45 минут.

1. Система оценивания и рекомендации по оценке результатов.

Проверка выполнения заданий проводится на основе специально разработанной системы критериев.

В заданиях с выбором ответа из предложенных вариантов ученик должен выбрать только верный ответ. Если учащийся выбирает неверные ответы, то задание считается выполненным неверно.

В заданиях со смысловой группировкой учащийся должен сгруппировать части по смыслу для образования верных высказываний.

В заданиях на установление соответствий учащийся должен установить и записать верные соответствия между священными сооружениями и религиями, к которым они относятся.

В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.

В заданиях творческого характера ученик должен определить к какой религии относится священное сооружение, описать священное сооружение по внешним признакам.

Максимальное количество баллов за выполнение всей работы – 33.

№ задания	Характеристика	Количество баллов
Часть 1. Задания базового уровня
1.	Выбор правильного ответа из предложенных	1
2.	Выбор правильного ответа из предложенных	1
3.	Выбор правильного ответа из предложенных	1
4.	Выбор правильного ответа из предложенных	1
5.	Выбор правильного ответа из предложенных	1
6.	Установление соответствия	4
Часть 2. Задания повышенного уровня
7.	Установление соответствия	7
8.	Установление соответствия. С кратким ответом	8
9.	Со свободно конструируемым ответом	9
Итого:	33

Ключи.

1.	в
2.	б
3.	б
4.	в
5.	б
6.	а-4 б-3 в-1 г-2
7.	а-2,3,5 б-3,6 в-4 г-1
8.	а-2 б-1 в-3 г-4 Мечеть Христианский храм Синагога Пагода
9.	Христианство. Кровлю христианского храма в большинстве случаев венчает крест. К храму часто примыкает колокольня или звонница, на которой находятся колокола. Их звон созывает верующих на молитву.

Таблица 2. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Итоговая запись – усвоил (ла)	«не усвоил (ла)»	«усвоил (ла)»
Общий балл	5-18	19-33

Задание № 1.

Как называется Священное писание у христиан?

а. Типитака

б. Тора

в. Библия

г. Коран

Ответ запишите в виде буквы.

Максимальное количество баллов – 1.

Задание № 2.

Как называется молитвенное здание у иудеев?

а. мечеть

б. синагога

в. ступа

г. храм

Ответ запишите в виде буквы.

Максимальное количество баллов – 1.

Задание № 3.

Определите, что из перечисленного относится к исламу: фреска, хафизы, менора, апостол.

а. фреска        

б. хафизы

в. менора

г. апостол

Ответ запишите в виде буквы.

Максимальное количество баллов – 1.

Задание № 4.

Определите, что из перечисленного относится к иудаизму: мечеть, лама, менора, пагода.

а. мечеть

б. лама

в. менора

г. пагода

Ответ запишите в виде буквы.

Максимальное количество баллов – 1.

Задание № 5.

Определите, к какой религии относятся эти слова: алтарь, икона, фреска, апостол.

а. иудаизм

б. христианство

в. ислам

г. буддизм

Ответ запишите в виде буквы.

Максимальное количество баллов – 1.

Задание № 6.

Соотнесите перечисленные слова с религией, к которой они принадлежат.

а. намаз                                                       1. иудаизм

б. Вифлием                                                 2. буддизм

в. скрижали                                                3. христианство

г. лама                                                         4. ислам

Ответ запишите в виде буквы.

Максимальное количество баллов – 4.

Задание № 7.

Соотнесите перечисленные слова с религией, к которой они принадлежат.

а. христианство                                                1. хадж

б. буддизм                                                         2. апостол

в. иудаизм                                                         3. алтарь

г. ислам                                                             4. семисвечник

                                                                           5. диакон

                                                                           6. мантра

Ответ запишите в виде буква-цифра. Данным религиям могут соответствовать несколько перечисленных слов.

Максимальное количество баллов – 7.

Задание № 8.

Соотнесите священные сооружения с религиями, к которым они относятся.

Запишите названия священных сооружений.

                             

1.___________________________                               2.____________________________

                             

3.____________________________                              4._____________________________

а. христианство

б. ислам

в. иудаизм

г. буддизм

Ответ запишите в виде буква-цифра; название священного сооружения.

Максимальное количество баллов – 8.

Задание № 9.

Определите, к какой религии относится это сооружение. Опишите это религиозное сооружение по внешним признакам.

Правильный ответ состоит из: название религии – 1 балл; описание религиозного сооружения – 8 баллов.

Максимальное количество баллов – 9.

​Данные материалы адресованы обучающимся 4 класса, изучающим курс «Основы религиозных культур и светской этики» в рамках модуля «Основы светской этики». Тестовые задания разработаны на каждую из тем модуля «Основы светской этики». На выполнение контрольных работ даётся 10 минут. Работа состоит из 7 заданий с выбором ответа.

Тестовые задания
по курсу
«Основы религиозных культур
и светской этики»
модуль «Основы светской этики»
4 класс

составила Золотарева Людмила Николаевна
учитель начальных классов

2017 г. 

Содержание

1. Аннотация
2. Тест № 1 по теме «Россия — наша Родина» (1 урок)
3. Тест № 2 по теме «Что такое светская этика» (2 урок)
4. Тест № 3 по теме «Культура и мораль» (3 урок)
5. Тест № 4 по теме «Как я понимаю моральные нормы?» (4 урок)
6. Тест № 5 по теме «Особенности морали» (4 урок)
7. Тест № 6 по теме «Добро и зло» (5-6 урок)
8. Тест № 7 по теме «Добродетель и порок» (7-8 уроки)
9. Тест № 8 по теме «Свобода и моральный выбор человека» (9 урок)
10. Тест № 9 по теме «Свобода и ответственность» (10 урок)
11. Тест № 10 по теме «Моральный Долг» (11 урок)
12. Тест № 11 по теме «Справедливость» (12 урок)
13. Тест № 12 по теме «Альтруизм и эгоизм» (13 урок)
14. Тест № 13 по теме: «Диагностика личностной установки «альтруизм — эгоизм» (13 урок)
15. Тест № 14 по теме «Дружба» (14 урок)
16. Тест № 15 «Хороший ли ты друг?» (14 урок)
17. Тест № 16 по теме «Что значит быть моральным» (15 урок)
18. Тест № 17 по теме: «Итоговый урок за 1 полугодие» (16-17 урок)
19. Тест № 18 по теме «Род и семья — исток нравственных отношений» (18 урок)
20. Тест № 19 по теме «Нравственный поступок» (19 урок)
21. Тест № 20 «Отношение к нравственным нормам поведения» (19 урок)
22. Тест № 21 по теме «Золотое правило нравственности» (20 урок)
23. Тест № 22 по теме «Стыд, вина и извинение» (21 урок)
24. Тест № 23 по теме «Честь и достоинство» (22 урок)
25. Тест № 24 по теме «Совесть» (23 урок)
26. Тест № 25 по теме «Нравственные идеалы» (24-25 уроки)
27. Тест № 26 по теме «Образцы нравственности в культуре Отечества» (26 урок)
28. Тест № 27 по теме «Этикет» (27 урок)
29. Тест № 28 по теме «Семейные праздники» (28 урок)
30. Тест № 29 по теме «Жизнь человека — высшая нравственная ценность» (29 урок)
31. Тест № 30 «Твоё отношение к жизни» (29 урок)
32. Тест № 31 по теме «Любовь и уважение к Отечеству» (30 урок)
33. Тест № 32 по теме: «Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.» (31 урок)
34. Тест № 33 по теме: «Традиционные религии России» (32 урок)
35. Итоговый тест № 34 (33 урок)
36. Анкета для родителей, обучающихся 4-х классов
37. Список литературы

Аннотация

Курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на формирование культурологической компетентности обучающихся. Его изучение ориентировано на систематизацию и обобщение знаний учащихся о нравственности, истории, культуре, которые они получили в предыдущие годы обучения. Курс расширяет представления о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, формирует понимание своей сопричастности к ним.

Освоение модуля «Основы светской этики» призвано заложить мировоззренческую основу для духовно — нравственного развития школьников, заложить общие представления о нравственных идеалах и духовных ценностях народов России в историческом контексте.

Актуальность разработки контрольно-измерительных материалов для модуля «Основы светской этики» состоит в необходимости обеспечения обучающихся и преподавателя материалами для выявления уровня усвоения тем курса, так как задания такого типа ещё недостаточно разработаны.

Цель данных контрольно-измерительных материалов —  выявить полноту и глубину усвоения системы знаний, а также уровень сформированности познавательных умений учащихся.

Данные материалы адресованы обучающимся 4 класса, изучающим курс «Основы религиозных культур и светской этики» в рамках модуля «Основы светской этики». Тестовые задания разработаны на каждую из тем модуля «Основы светской этики.

На выполнение контрольных работ даётся 10 минут. Работа состоит из 7 заданий с выбором ответа.  За каждый правильный ответ начисляется балл.

Если ученик набрал

• 7 баллов —  очень высокий уровень
• 6-5 баллов — высокий уровень
• 4 балла —  средний уровень  
• меньше 4 баллов —  низкий уровень

Тест № 1 по теме «Россия — наша Родина»

1 вариант                         

1. Полное название нашей страны.

а) Российская федерация
б) Россия
в) Москва

2. Почему нашу страну мы называет Отечеством?

а) это наш родной дом
б) наши отцы, деды и прадеды и их предки учились, работали и защищали свою землю
в) потому что родились и живём в ней

3. Материальный мир — это…

а) информация из книг, журналов, СМИ
б) вещи, предметы, явления природы, которые нас окружают
в) явления природы, которые нас окружают

4. Духовный мир — это….

а) вещи и предметы
б) знания и информация из различных источников, которые мы видим
в) знания и информация из различных источников, отношения между людьми

5.  С духовным миром вы знакомитесь в школе на уроках при чтении учебников и дополнительной литературы — это называется…

а) миром знаний
б) миром умений и навыков
в) миром культуры

6. Культурные традиции — это…

а)  народные праздники
б) богатства нашей многонациональной страны
в) морально — этические нормы

7. Как мы должны относиться к традициям своей Родины?

а) соблюдать все традиции
б) уважать, гордиться
в) кто как хочет

2 вариант   

1. Полное название нашей страны:

а) Москва 
б) Российская Федерация
в) Россия

2. Почему нашу страну мы называет Отечеством:

а) потому что родились и живём в ней
б) это наш родной дом
в) наши отцы, деды и прадеды и их предки учились, работали и  защищали свою землю

3. Духовный мир — это

а) знания и информация из различных источников, которые мы видим
б) знания и информация из различных источников, отношения между людьми
в) вещи и предметы

4. С духовным миром вы знакомитесь в школе на уроках при чтении учебников и дополнительной литературы — это называется:

а) миром знаний
б) миром умений и навыков
в) миром культуры

5. Духовный мир отражается в человеке и образует:

а) состояние души
б) внутренний мир человека
в) интересы человека

6. Во внутреннем и внешнем мире есть:

а) только добро, красота, тепло, уют, любовь
б) только зло, ненависть, опасность
в) есть добро и зло, любовь и ненависть, красивое и безобразное

7. Человек в зависимости от состояния своего внутреннего мира может радоваться или огорчаться, быть спокойным или тревожным, создавать что-то нужное и новое. Это зависит от:

а) как ты наполняешь свой внутренний мир
б) как ты наполняешь свой внутренний мир и как строишь отношения с другими людьми
в) как ты относишься к окружающей тебя природе и людям

Тест № 2 по теме «Что такое светская этика»

1. Что такое этика?

а) Это наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле.
б) Это наука, которая изучает поступки и поведение людей.
в) Это наука, которая изучает правила хорошего поведения.

2. Кто был основателем этики?

а) Гегель
б) Цицерон
в) Аристотель

3. Синоним к слову «мораль».

а) нравственность
б) обычаи
в) привычки

4. Определи положительные черты человека.

а) трудолюбие
б) жадность
в) заботливость
г) грубость
д) лживость
е) дружелюбие

5. Определи отрицательные черты человека.

а) честность
б) трусость
в) зазнайство
г) доброта
д) леность
е) вежливость

6. Какой нет этики?

а) религиозной
б) самостоятельной
в) светской

7. Что помогает делать светская этика?

а) обогащаться
б) совершать добродетельные поступки
в) узнавать новую информацию

Тест № 3 по теме «Культура и мораль»

1 вариант

1. Культура — это …

а) культурное поведение людей
б) материальные и духовные ценности
в) забота о здоровье

2. Мораль — это …

а) культурные традиции
б) верование  людей
в) система норм и ценностей, регулирующих поведение людей

3. Идеалы и жизненные ценности людей в государстве — это…

а) правовая культура
б) политическая культура
в) материальная культура

4. Выбери пример материальной культуры.

а) семейные традиции
б) архитектурные сооружения
в) пословицы, поговорки

5. Выбери пример духовной культуры.

а) автомобиль
б) книги, журналы, газеты
в) воинский долг

6. Почему появилась потребность поддерживать хорошие поступки?

а) они помогают жить
б) они помогают обогатиться
в) что бы тебя хвалили

7. Во все времена осуждалось…

а) выполнение обещаний
б) помощь нуждающимся
в) предательство

2 вариант

1. Мораль — это …

а) культурные традиции
б) верование  людей
в) система норм и ценностей, регулирующих поведение людей

2. Культура — это …

а) культурное поведение людей
б) материальные и духовные ценности
в) забота о здоровье

3. Выбери пример материальной культуры.

а) семейные традиции
б) архитектурные сооружения
в) пословицы, поговорки

4. Выбери пример духовной культуры.

а) автомобиль
б) книги, журналы, газеты
в) воинский долг

5. Идеалы и жизненные ценности людей в государстве — это…

а) правовая культура
б) политическая культура
в) материальная культура

6. Во все времена осуждалось…

а) выполнение обещаний
б) помощь нуждающимся
в) предательство

7. Почему появилась потребность поддерживать хорошие поступки?

а) они помогают жить
б) они помогают обогатиться
в) что бы тебя хвалили

Тест № 4 «Как я понимаю моральные нормы?»

1. Какое наказание за обман покупателей вы бы установили для провинившегося продавца:

а) отпустить с миром
б) отобрать всё имущество и посадить в тюрьму
в) отрубить руки

2. Если вы увидите, как знакомые ребята мучают бездомную собаку, то

а) забросаете живодеров камнями
б) попросите отпустить собаку
в) присоединитесь к ним

3. Если для успешной сдачи контрольной вам понадобится обмануть учителя, то:

а) вы сделаете это
б) вы этого не сделаете и получите « 2»
в) честно признаетесь в слабости и попросите повторить попытку

4. Если пожилой человек пытается объяснить вам ошибочность ваших действий, то вы:

а) внимательно выслушаете и благодарите
б) пропускаете мимо ушей, но делаете вид, что слушаете
в) хамите в ответ

5. Если кто — то в классе отлично учится и радуется жизни, то:

а) это доставляет вам неприятные ощущения
б) у вас появляется желание унизить отличника
в) вы радуетесь его успехам

6. Если ваши друзья при вас используют нецензурные выражения в присутствии окружающих, то вы:

а) испытываете неловкость
б) просите изменить лексикон
в) поддерживаете разговор в том же духе

7. Если у вас просят денег взаймы или какую-то вещь на время, то вы:

а) категорически отказываете
б) спрашиваете «а что мне за это будет?»
в) выполняете просьбу с легкой душой

8. Если вы, находясь с друзьями, видите пьяного на улице, то:

а) у вас возникает неприятное чувство
б) не обращаете внимания
в) смеётесь над ним

Оценка ответов

Ответ	а	б	в
Вопрос 1	10	5	3
Вопрос 2	5	10	3
Вопрос 3	3	10	5
Вопрос 4	10	5	3
Вопрос 5	5	10	3
Вопрос 6	5	10	3
Вопрос 7	3	5	10
Вопрос 8	10	5	3

60 — 80 очков. У вас есть возможность прожить жизнь по-человечески, не принося страданий и неприятных чувств окружающим. В вашем характере неплохо сочетаются моральные качества и готовность к действию для предотвращения зла.Результаты                                    

33 — 59 очков. Вы обладаете рядом качеств, необходимых для того, чтобы вас уважали. Но вам нужно получше разобраться в самом себе и не допускать «прорыва легкомысленных желаний и поступков, которые вам же часто мешают жить. Если вы этого не сделаете, у вас могут развиться те самые качества, которые все так не любят в людях.

24 — 32 очка. Вам нужно всерьез подумать о себе и о своем будущем, поскольку у вас явно выраженный провал в понимании моральных норм и нормального человеческого поведения среди людей. Если не постараетесь круто изменить свою позицию — вас ждут большие неприятности, а ваших близких — переживания за вас.

Тест № 5 по теме «Особенности морали»

1. Где записаны моральные нормы (правила)?

а) нигде
б) в законе
в) в энциклопедии

2. Выбери качества, которые мораль одобряет.

а) смелость
б) трусость
в) верность
г) предательство
д) правдивость
е) зазнайство

3. За нарушение норм морали человек несёт ответственность перед:

а) установленным государственным законом
б) родителями
в) самим собой

4. К нормам морали относятся:

а) умение пользоваться компьютером
б) преданность и любовь к Отечеству
в) умение красиво одеваться

5. Задача морали –

а) оценивать поступки людей с точки зрения добра и зла
б) осудить неправильное поведение человека
в) выявить злых людей

6. Какое поведение не соответствует моральным нормам?

а) вежливость
б) ответственность
в) грубость

7. Мораль регулирует:

а) поступки и поведение человека в обществе
б) трудовую деятельность человека
в) общественное отношение

Тест № 6 по теме «Добро и зло»

1 вариант

1. Добро — это…

а) поступки, которые помогают преодолеть разобщённость между людьми, способность утверждению гуманности
б) обязанность, которую необходимо выполнять вне зависимости от своих желаний
в) поступки, которые мешают развиваться самому человеку и окружающим его людям

2. Определи верное высказывание.

а) Доброта — это слабость.
б) Главная опасность зла в том, что оно выдаёт себя за добро.
в) Быть добрым в наше время немодно.

3. Зло — это…

а) обязанность, которую необходимо выполнять независимо от твоих желаний
б) противоположность добра, это то, что мораль стремится устранить и исправить
в) поступки,  которые помогают развиваться самому человеку и окружающим его людей

4. Задача морального поведения человека.

а) не допускать зла и  бороться с ним
б) не замечать зло
в) делать добро с расчётом на награду

5. Добрый поступок должен совершаться….

а) свободной волей
б) по принуждению
в) из-за страха наказания

6. Какое слово лишнее?

а) душевность
б) равнодушие
в) жестокость

7. Знания о добре и зле помогают людям…

а) получать желаемое
б) жить в мире
в) управлять людьми

2 вариант

1. Зло —  это…

а) Мысли, слова, дела, которые люди считают положительными, светлыми, хорошими, полезными, нужными для сохранения или продолжения жизни.
б) Противоположные добру мысли, слова, дела, которые люди считают плохими, тёмными, дурными, вредными, губительными для жизни.
в) Правила поведения, одобренные людьми и объясняющие, какие поступки считаются добрыми, а какие — злыми.

2. Выберите те поступки, которые общество осуждает.

а) опоздание в школу
б) помощь другу
в) соблюдение режима дня 
г) невыполнение данного обещания

3. С какой точки зрения мораль рассматривает поступки человека?

а) страны, в которой живёт человек
б) возраста человека
в) добра и зла
г) времени, когда был совершён поступок

4. Что является последствием злых дел?

а) радость
б) дружба
в) мирное сосуществование
г) вражда

5. Как творят добрые дела?

а) в надежде на вознаграждение
б) чтобы избежать наказания
в) бескорыстно и сознательно
г) в надежде на похвалу

6. Что считается добрым поступком?

а) забыть о неприятной просьбе
б) опоздать на интересную встречу
в) дать списать домашнее задание
г) помочь соседу по парте разобрать задачу

7. Выбери те поступки, которые общество одобряет, с точки зрения добра и зла.

а) нежелание выполнять обещание
б) уважение к родителям
в) неопрятность
г) умение говорить правду

Тест № 7 по теме «Добродетель и порок»

1. Положительное нравственное качество человека — это…

а) порок
б) добродетель
в) лицемерие

2. Недостаток нравственный, духовный; всё, что противно истине и добру. Всякое нравственное искажение, наклонность к худу — это…

а) порок
б) добродетель
в) лицемерие

3. Отметь верное утверждение.

а) Моральное развитие человека как личности начинается с 16 лет, а до этого возраста он может совершать любые поступки
б) Добродетель — это способность во всём поступать как тебе удобно
в) Ни один человек никогда не сможет стать полностью добродетельным

4. Добродетельное поведение человека — это…

а) отказ от выбора
б) сознательный выбор человека
в) нежелание выбирать

5. Признание ценностей других людей — это первый шаг к …

а) добродетельному поведению
б) зависимости
в) лидерству

6. Определи «золотую середину»

а) вредность
б) угодничество
в) дружелюбие

7. Две противоположные характеристики личности, по которым оценивают человека — это…

а) культура и мораль
б) добро и зло
в) добродетель и порок

Тест № 8 по теме «Свобода и моральный выбор человека»

1 вариант

1. Способность человека определять своё поведение с учётом законов природы и общества — это…

а) свобода
б) обязанность
в) безразличие

2. Выбор между добром и злом — это…

а) моральный долг
б) моральный выбор
в) моральная зависимость

3. Ты нашёл на улице кошелёк с деньгами. Как ты поступишь?

а) пойду в магазин, куплю игрушки
б) отнесу в полицию
в) куплю много конфет и угощу своих товарищей

4. Выбор между нравственным и безнравственным поведением зависит от…

а) стойкости следования добродетели
б) от страха наказания
в) от безразличия

5. «Быть самим собой» — значит…

а) идти на поводу у других
б) иметь собственное мнение
в) говорить то, что чувствуешь

6. Кто из героев сказки А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» оказался в ситуации морального выбора?

а) Елисей
б) Чернавка
в) Царица

7. Что такое моральный конфликт?

а) стремление к одной ценности разрушает другую
б) человек, который осуществил выбор
в) то, за что человек несёт ответственность

2 вариант

1. Что такое свобода?

а) независимость
б) способность человека определять своё поведение с учетом законов природы и общества

2.  Моральный выбор — это…

а) выбор между добром и злом
б) обязанность уважать других людей

3. От чего зависит моральный выбор человека?

а) от друзей
б) от родителей
в) от самого человека

4. «Быть самим собой» — значит…

а) идти на поводу у других
б) иметь собственное мнение
в) говорить то, что чувствуешь

5. Что такое моральный конфликт?

а) стремление к одной ценности разрушает другую
б) человек, который осуществил выбор
в) то, за что человек несёт ответственность

6. Выбор между добром и злом — это…

а) моральный долг
б) моральный выбор
в) моральная зависимость

7. Выбор между нравственным и безнравственным поведением зависит от…

а) стойкости следования добродетели
б) от страха наказания
в) от безразличия

Тест № 9 по теме «Свобода и ответственность»

1 вариант

1. Свобода — это …

а) способность человека определять своё поведение с учётом законов природы и общества
б)  отсутствие ответственности за совершённые поступки
в) результат преодоления правил, навязанных обществом

2. Ответственность — это…

а)  получение вседозволенности в обществе
б)  черта характера личности и её действий, которая говорит о том, что человек отвечает за собственный выбор
в) стремление оказывать помощь окружающим людям

3. Что означает свобода выбора человека?

а) ограниченная свобода действий
б) ответственность человека за решения
в) бесконтрольное поведение

4. За что ответственен человек?

а) за поведение окружающих
б) за поступки родителей
в) за свои поступки

5. Сознательно совершённый поступок — это…

а) ошибка
б) преднамеренность
в) непреднамеренность

6. Выбери дела, за которые отвечаешь только ты.

а) купить хлеб
б) построить завод
в) помыть посуду
г) починить телевизор
д) хорошо учиться
г) написать книгу

7. Отметь понятия, которые относятся к ответственному поведению.

а) уважение
б) угнетение слабого
в)  признание равенства
г) вседозволенность
д)нахождение компромисса
г) себялюбие

2 вариант

1. Верны ли следующие суждения о свободе человека в обществе?

а) Свобода — это возможность поступать так, как хочется, руководствуясь всегда собственными желаниями.
б) Свобода — это возможность осуществлять выбор целей и способов их достижения, сознавая ответственность за принятые решения.

2. Способность и возможность делать собственный выбор и действовать в соответствии со своими интересами и целями называется:

1) необходимостью
2) достоинством
3) свободой
4) ответственностью

3. За что ответственен человек?

а) за поведение окружающих
б) за поступки родителей
в) за свои поступки

4. Отметь понятия, которые относятся к ответственному поведению.

а) уважение
б) угнетение слабого
в) признание равенства
г) вседозволенность
д)нахождение компромисса
г) себялюбие

5. Ребенок разбивает нечаянно вазу. Должен ли он нести за это ответственность?

а) Это действие не будет наказано
б) Это оплошность, за  которую он не несет ответственность
в) Это непреднамеренный поступок, за который придется ответить
г) Это преднамеренное действие, за которое нужно ответить

6. Укажите те вопросы, которые должен задать себе человек, которой совершает свободный выбор действий.

а) Какой будет моя награда?
б) Не нанесу ли я вреда?
в) Напишут ли об этом в газетах?
г) К каким последствиям приведет мой поступок?

7. Что означает свобода выбора человека?

а) Бесконтрольное поведение
б) Ограниченная свобода действий
в) Ответственность человека за решения
г) Абсолютная свобода действий

Тест № 10 по теме «Моральный долг»

1 вариант

1. Что такое моральный долг?

а) семейные традиции
б) боязнь наказания
в) осознание необходимости выполнять общечеловеческие нормы

2. Почему добродетельный человек помогает людям?

а) рассчитывает на награду
б) боится наказания
в) считает, что так надо

3. Какова моральная обязанность человека в обществе?

а) жить в своё удовольствие
б) уважать других людей и их права
в) иметь много друзей

4. Благодарность — это…

а) моральная обязанность
б) человеческая слабость
в) получить похвалу

5. Осознание человеком необходимости исполнения моральных норм — это…

а) принуждение
б) долг
в) обязанность

6. Укажи, что не относится к моральным обязанностям.

а) уважать права других людей
б) не помогать родителям
в) бескорыстно помогать людям

7. Кто автор высказывания «Сознавать долг и не исполнять его — это трусость»

а) Ж. Ж. Руссо
б) Конфуций
в) Аристотель

2 вариант

1. Что такое моральный долг?

а) государственный закон
б) принуждение общества
в) осознание человеком необходимости выполнять нормы общества
г) семейная традиция

2. Почему человек долга выполняет свои обязательства?

а) рассчитывает на вознаграждение
б) так поступают все
в) убеждён в необходимости выполнения своих обязанностей
г) боится наказания

3. Какова моральная обязанность человека в обществе?

а) выбрать определённую профессию
б) жить только в крупном городе
в) иметь много друзей
г) уважать других людей и их права

4. Благодарность — это…

а) все ответы верны
б) способ получить похвалу от родителей
в) признак неуверенности в себе
г) моральная обязанность

5. Кто автор высказывания «Нарушая свой долг, тем самым нарушают и свои права»

а) Ж. Ж. Руссо
б) Конфуций
в) Аристотель

6. Осознание человеком необходимости исполнения моральных норм — это…

а) принуждение
б) долг
в) обязанность

7. Укажи, что не относится к моральным обязанностям.

а) уважать права других людей
б) не помогать родителям
в) бескорыстно помогать людям

Тест № 11 по теме «Справедливость»

1. Справедливость — это…

а) черта характера личности и её действий, которая говорит о том, что человек отвечает за собственный выбор
б) моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределении благ. наград и наказаний, доходов
в) обязанность, которую необходимо выполнять вне зависимости от своих желаний

2. Что значит быть справедливым?

а) избегать в своих действиях зла
б) бороться с пороками
в) признавать правоту других людей

3. Чем может быть вознаграждён справедливый поступок?

а) удостоверением
б) похвальной грамотой
в) благодарностью людей

4. Чем может быть наказан несправедливый поступок?

а) осуждением
б) ограничением прав человека
в) удалением из семьи

5. Признак соразмерности в моральных правилах означает, что…

а) поступок должен быть оценён по заслугам
б) наказание должно быть больше вознаграждения
в) наказание должно быть меньше вознаграждения

6. Справедливость требует….

а) соблюдения прав других людей, не допускает унижения достоинств личности
б) безоговорочному подчинению другим людям
в) отстаивать только своё мнение

7. За одинаковые поступки люди должны получать равные награды и наказание, в этом принцип….

а) справедливости
б) несправедливость
в) сознательности

Тест № 12 по теме «Альтруизм и эгоизм»

1. Что в переводе с латинского означает «альтруизм»?

а) свой
б) другой
в) совместный

2. Кому принадлежат слова «Хороший человек тот, кто делает большие и благородные дела, даже если он при этом рискует всем»?

а) Цицерону
б) Аристотелю
в) Плутарху

3. Поведение, направленное на удовлетворение личных интересов, в том числе и в ущерб интересам других людей или общества — это…

а) эгоизм
б) альтруизм
в) дружба

4. Готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами — это…

а) эгоизм
б) альтруизм
в) дружба

5. Что свойственно разумному эгоизму?

а) содействие общему благу
б) забота об обществе
в) забота о близких людях

6. Кто из сказки Ш. Перро «Золушка» является альтруистом?

а) Золушка
б) Принц
в) Мачеха

7. Что может быть недостатком альтруизма?

а) помощь незнакомым людям
б) забвению своих ближних
в) отказ в помощи людям

Тест № 13 по теме: «Диагностика личностной установки «альтруизм — эгоизм»

Шкалы: альтруизм, эгоизм

Назначение теста: Методика нацелена на изучение социально-психологической установки личности, способствует выявлению альтруизма.

Инструкция: Внимательно прочитайте вопросы и ответьте на них «да» или «нет», исходя из имеющейся у вас тенденции поведения в данной ситуации.

Диагностика личностной установки «альтруизм — эгоизм»

1. Вам часто говорят, что вы больше думаете о других, чем о себе?
2. Вам легче просить за других, чем за себя?
3. Вам трудно отказать людям, когда они вас о чем-нибудь просят?
4. Вы часто стараетесь оказать людям услугу, если у них случилась беда или неприятности?
5. Для себя вы делаете что-либо с большим удовольствием, чем для других?
6. Вы стремитесь сделать как можно больше для других людей?
7. Вы убеждены, что самая большая ценность в жизни — жить для других людей?
8. Вам трудно заставить себя сделать что-то для других?
9. Ваша отличительная черта — бескорыстие?
10. Вы убеждены, что забота о других часто идет в ущерб себе?
11. Вы осуждаете людей, которые не умеют позаботиться о себе?
12. Вы часто просите людей сделать что-либо из корыстных побуждений?
13. Ваша отличительная черта — стремление помочь другим людям?
14. Вы считаете, что сначала человек должен думать о себе, а потом уже о других?
15. Вы обычно много времени уделяете своей особе?
16. Вы убеждены, что не нужно для других сильно напрягаться?
17. Для себя у вас обычно не хватает ни сил, ни времени?
18. Свободное время вы используете только для своих увлечений?
19. Вы можете назвать себя эгоистом?
20. Вы способны приложить максимальные усилия лишь за хорошее вознаграждение?

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту: Проставляется по 1 баллу при ответах «да» на вопросы 1, 4, 6, 7, 9, 13,17 и ответах «нет» на вопросы 5, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20. Затем подсчитывается общая сумма баллов.
Ответ  «Да»     1    4     6      7       9    13    17    2
Ответ «Нет»    5    8    10    12    14    16    18    20
Чем набранная сумма баллов больше 10, тем в большей степени у субъекта выражен альтруизм, желание помочь людям. И наоборот, чем сумма баллов меньше 10, тем больше у субъекта выражена эгоистическая тенденция.

Тест № 14 по теме «Дружба»

1. Как называются отношения, основанные на взаимной привязанности и личных интересах?

а) обожание
б) любовь
в) дружба

2. Выберите основную черту дружбы.

а) избирательность
б) обязанность
в) подчинение

3. Кого себе выбирает человек?

а) соседей
б) друзей
в) родителей

4. При соблюдении какого правила, может быть, настоящая дружба?

а) уважение друг друга
б) друг обязан мне всем
в) дружи только со мной

5. Кому принадлежат слова «Дружба кончается там, где начинается недоверие»

а) Д. Аддисон
б) Цицерон
в) Л. А. Сенека

6. Дружбы среди людей не может быть:

а) без умения уступать друг другу
б) без лжи и обмана
в) без большого количества денег

7. Какими качествами обладает настоящий друг?

а) доброта
б) лицемерие
в) зависть
г) честность
д) трусость
е) понимание

Тест № 15 «Хороший ли ты друг?»

Пройди несложный тест и узнай, каким другом ты выглядишь со стороны.

1. Твой друг попал в очень неловкую, но смешную историю. Припомнишь ли ты ему это?

А. Расскажу всей компании, посмеёмся вместе.
Б. Расскажу, но не буду говорить, с кем именно это случилось.
В. Никому не скажу.

2. Друг случайно разбил кружку у тебя в гостях. Как ты поступишь?

А. Попросишь принести тебе новую.
Б.  Рассердишься на него.
В. Скажешь, что ничего страшного в этом нет.

3. Твой лучший друг общается с вашим одноклассником, которого вы недолюбливаете. Как будешь вести себя?

А. Перестану дружить с ним.
Б. Скажу, чтобы он выбрал: либо я, либо тот другой.
В. Ничего не скажу, буду дружить дальше.

4. Как думаешь, настоящий друг должен:

А. Рассказывать только хорошее, а плохое держать при себе.
Б. Иногда рассказывать о своих делах.
В. Делиться с тобой всем.

5. Как ты считаешь, твой друг:

А. Должен равняться на тебя.
Б. Служить тебе примером для подражания.
В. Такой же, как и ты, весёлый и интересный человек.

6.Твой друг забыл дома деньги на обед. Как ты поступишь?

А. Ничего не сделаю, не надо быть таким забывчивым.
Б. Одолжу ему денег.
В. Поделюсь своим обедом.

Посчитай, каких ответов у тебя получилось больше.

Если А. Если у тебя есть хорошие друзья, то тебе очень повезло. Потому что с таким, как ты, бывает очень сложно общаться. Ты думаешь прежде всего о своей выгоде и не готов на подвиги ради друга. С такими отношениями завести новых друзей тебе будет очень сложно.

Если Б. У тебя есть несколько хороших друзей, но ты не очень — то интересуешься их проблемами. Вы весело проводите время, но, если что-то случится, не факт, что сможете поддержать друг друга в беде. Помни: настоящие друзья умеют и радоваться, и грустить вместе.

Если В. Ты по — настоящему хороший друг — понимающий, заботливый и надёжный. Поэтому можешь быть уверен, что друзья всегда придут к тебе на помощь. С тобой легко подружиться, только помни, что люди бывают разные, и не стоит тратить время на тех, кто не дорожит понятием «дружба».

Тест № 16 по теме «Что значит быть моральным»

1. Задача светской этики состоит в том, что…

а) освободить человека от ответственности
б) предоставить возможность самостоятельного выбора
в) научить хитрить

2. Выбери действие, которое нельзя отнести к добродетельным.

а) благотворительность
б) щедрость
в) терпение
г) жадность
д) мужество
е) дружелюбие

3. При каких условиях возможно ответственное поведение личности?

а) непреднамеренность поступка
б) человек отдаёт отчёт в последствиях своих действий
в) человек не несёт ответственности за результаты своего выбора

4. Как называется отсутствие стремления к личной выгоде, наживе?

а) бескорыстие
б) щедрость
в) избирательность

5. Стать добрым человек может:

а) по приказу родителей
б) с помощью других людей
в) живя так, как ему захочется

6. От чего зависит выбор между нравственным и безнравственным поведением?

а) условий выбора
б) ситуации выбора
в) стойкости характера

7. Как светская этика отвечает на вопрос: «Что значит быть моральным?»

а) не дает готовых ответов
б) учит осуществлять моральный выбор
в) учит быть справедливым

Тест № 17 по теме: «Итоговый урок за 1 полугодие»

1 вариант

1. Наука, которая рассматривает поступки и   отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле.

а) Этика
б) Мораль
в) Добро

2. Система норм и ценностей, регулирующих поведение людей.

а) Этика
б) Мораль
в) Добро

3. Нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности.

а) Этика
б) Мораль
в) Добро

4. Выражает стремление человека к добру.

а) Добродетель
б) Порок
в) Свобода

5. Действие, результатом которого оказывается причинение зла себе и другим людям.

а) Добродетель
б) Порок
в) Свобода

6. Способность человека определять своё поведение с учётом законов природы и общества.

а) Добродетель
б) Порок
в) Свобода

7. Способность человека отвечать за собственный свободный выбор

а) Ответственность
б) Справедливость
в) Альтруизм

Ключ: 1а, 2б, 3в, 4а, 5б, 6в, 7а

2 вариант

1. Моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределении благ, наград, наказаний, доходов и т. п.

а) Ответственность
б) Справедливость
в) Альтруизм

2. Нравственная жизненная позиция, которая требует от человека совершения бескорыстных поступков ради других людей или общих целей.

а) Ответственность 
б) Справедливость
в) Альтруизм

3. Отношения, основанные на взаимной привязанности и личных интересах.

а) Справедливость
б) Альтруизм
в) Дружба

4. Система норм и ценностей, регулирующих поведение людей.

а) Этика
б) Мораль
в) Добро

5. Нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности.

а) Этика
б) Мораль
в) Добро

6. Способность человека отвечать за собственный свободный выбор

а) Ответственность
б) Справедливость
в) Альтруизм

7. Наука, которая рассматривает поступки и   отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле.

а) Этика
б) Мораль
в) Добро

Ключ: 1б. 2в, 3в, 4б, 5в, 6а, 7а

Тест № 18 по теме «Род и семья — исток нравственных отношений»

1 вариант

1. Потомки общего предка — это…

а) род
б) страна
в) область

2. Что не относится к символам рода?

а) фамилия
б) герб
в) место жительства

3. Что означает фамилия человека?

а) его отношение к обществу
б) его родовое происхождение
в) место в обществе

4. Где можно увидеть место человека в семье?

а) в родословной
б) на фотографии
в) в библиотеке

5. Нравственные отношения в семье — это…

а) совместный просмотр телепередач
б) уважение и любовь к своим близким, готовность им помочь
в) выполнение всех запросов ребёнка

6. Благодаря чему складываются нравственные отношения в семье?

а) любви её членов друг к другу
б) большому семейному достатку
в) поддержки государства

7. Выполнение семейных обязанностей связано с понятием….

а) ответственность
б) вежливость
в) поощрение

2 вариант

1. Какова главная задача рода и семьи?

а) построить дом, посадить дерево, дать жизнь детям
б) быть достойными гражданами своей страны
в) дать жизнь детям, вырастить и воспитать их, создавая благоприятные условия жизни

2. Выполнение семейных обязанностей связано с понятием…

а) ответственность
б) вежливость
в) поощрение

3. Где можно увидеть место человека в семье?

а) в родословной
б) на фотографии
в) в библиотеке

4. Что означает фамилия человека?

а) его отношение к обществу
б) его родовое происхождение
в) место в обществе

5. Что не относится к символам рода?

а) фамилия
б) герб
в) место жительства

6. Потомки общего предка — это…

а) род
б) страна
в) область

7. Благодаря чему складываются нравственные отношения в семье?

а) любви её членов друг к другу
б) большому семейному достатку
в) поддержки государства

Тест № 19 по теме «Нравственный поступок»

1 вариант

1. Что такое поступок?

а) это непосредственное выражение морали
б) воздержание от действий
в) умение показать себя в обществе

2. Чем определяется нравственный поступок?

а) стремление к победе
б) тем, что подсказывает сердце
в) понравиться окружающим

3. Почему может произойти нравственный поступок?

а) желание помочь ближнему
б) ради благодарности
в) заставили родители

4. Поступок может считаться нравственным только в том случае, если он совершается…

а) свободной волей
б) по принуждению
в) по привычке

5. Нравственный поступок предполагает…  

а) моральный выбор
б) совет товарищей
в) государственный закон

6. Какие поступки нравственны?

а) ударить собаку
б) пожалеть младшего брата
в) взять чужую
г) посадить дерево
д) посмеяться над упавшим другом
е) помочь бабушке с уборкой

7. Что не является признаком нравственного поступка?

а) мотив
б) цель
в) само действие
г) повтор

2 вариант

1. Чем определяется нравственный поступок?

а) тем, что подсказывает сердце
б) волей к борьбе
в) стремлением быть первым
г) высокими умственными способностями

2. С чего может начинаться нравственный поступок?

а) с чувства сопереживания кому-либо
б) со стремления подарить радость
в) с желания помочь людям
г) все варианты верны

3. Укажи мотив нравственного поступка.

а) дружить с тем, у кого много денег, чтобы иметь больше вещей
б) списать у одноклассника домашнюю работу, чтобы получить «отлично»
в) унизить соперника на соревновании, чтобы победить
г) навестить больного друга, чтобы ему стало радостно

4. Маленький Миша потерял любимую игрушку и заплакал. Нравственная цель — помочь Мише, проявить участие к его проблеме. Каково средство достижения этой цели?

а) объяснить Мише, что плакать плохо, и что непослушных детей забирает Бармалей и увозит в Африку
б) позвать на помощь взрослых
в) найти похожую игрушку у других детей и хитростью забрать у них, а потом передать Мише
г) сказать Мише добрые, сердечные, ласковые слова, попробовать переключить его внимание на что-то другое, может быть, поиграть с ним вместе

5. Почему может произойти нравственный поступок?

а) желание помочь ближнему
б) ради благодарности
в) заставили родители

6. Нравственный поступок предполагает…   

а) моральный выбор
б) совет товарищей
в) государственный закон

7. Какие поступки нравственны?

а) ударить собаку
б) пожалеть младшего брата
в) взять чужую
г) посадить дерево
д) посмеяться над упавшим другом
е) помочь бабушке с уборкой

Тест № 20 «Отношение к нравственным нормам поведения»

Инструкция.

Определите свое отношение к нравственным нормам поведения (ответственности, коллективестической направленности, самокритичности, принципиальности, чуткости, справедливости).

Ниже дано описание различных жизненных ситуаций. Как бы вы поступили, оказавшись в каждой из них? Из предложенных ответов выберите тот, который совпадает с вашей точкой зрения (запомните, под какой он буквой, или запишите вариант).

1. Во время каникул, когда вы собрались ехать отдохнуть, классный руководитель неожиданно попросил помочь привести в порядок учебный кабинет. Как вы поступите?

а. Скажите, что согласны помочь, и отложите свой отъезд.
б. Соберете ребят и вместе с ними сделаете всю работу за один день.
в. Пообещаете выполнить работу после возвращения.
г. Посоветуете привлечь на помощь того, кто остается в городе.
д. Или…

2. Вам дали поручение, которое вам не по душе, но его выполнение срочно необходимо коллективу. Как вы поступите?

а. Добросовестно выполните поручение.
б. Привлечете к выполнению поручения товарищей.
в. Попросите дать вам другое, более интересное для вас поручение.
г. Найдете повод для отказа.
д. Или…

3. Вы случайно услышали, как группа одноклассников высказывала справедливые, но неприятные замечания в ваш адрес. Как вы поступите?

а. Постараетесь объяснить ребятам свое поведение.
б. Переведете разговор в шутку, но постараетесь поскорее исправить те недостатки, о которых шла речь.
в. Сделаете вид, что ничего не слышали.
г. Скажете ребятам, что они сами не лучше вас, особенно потому, что говорят о вас в ваше отсутствие.
д. Или…

4. В трудовом лагере во время прополки овощей у вас на руках образовались болезненные мозоли. Как вы поступите?

а. Будете, превозмогая боль, выполнять норму, как все.
б. Обратитесь к друзьям с просьбой помочь выполнить норму.
в. Попросите освободить вас от этой работы и перевести на другую.
г. Оставите работу незаконченной и пойдете отдыхать.
д. Или…

5. Вы стали свидетелем того, как один человек незаслуженно обидел другого. Как вы поступите?

а. Потребуете от обидчика извинений в адрес пострадавшего.
б. Разберетесь в причинах конфликта и добьетесь его устранения.
в. Выразите соболезнования тому, кого обидели.
г. Сделаете вид, что вас это не касается.
д. Или…

6. Случайно, не желая того, вы нанесли небольшой ущерб или причинили зло другому человек. Как вы поступите?

а. Сделаете все возможное для устранения зла, ущерба.
б. Извинитесь, объясните пострадавшему, что не хотели этого
в. Постараетесь, чтобы никто не заметил нанесенного вами ущерба, сделаете вид, что вы не виноваты.
г. Свалите вину на того, кто пострадал: пусть не лезет, сам виноват.
д. Или…

Если в ваших ответах варианты:

• «а», то это свидетельствует об активном, устойчивом, положительном отношении к соответствующим нравственным нормам;
• «б» — это отношение активное, но недостаточно устойчивое (возможны компромиссы);
• «в» — отношение пассивное и недостаточно устойчивое;
• «г» — отношение отрицательное, неустойчивое.

Тест № 21 по теме «Золотое правило нравственности»

1. Какая из предложенных пословиц отвечает золотому правилу нравственности?

а) Чего в другом не любишь, того и сам не делай.
б) Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.
в) Худа та мышь, которая одну лазейку знает.

2. Почему в жизни важно следовать золотое правило нравственности?

а) потому что это закон государства
б) потому что в школе за его соблюдение хорошие оценки
в) в этом правиле заключается добро человеческих отношений

3. Что необходимо для того, чтобы золотое правило нравственности действовало в твоей жизни?

а) задуматься о своих поступках
б) любить самого себя
в) любить людей как самого себя

4. Какое чувство мешает придерживаться золотому правилу нравственности?

а) жалость
б) страх
в) уважение

5. Почему золотое правило нравственности помогает в жизни?

а) Потому что даёт людям добро и радость.
б) Потому что взрослые нас ругают, и мы слушаемся.
в) Потому что мы делаем, что нам говорят другие.

6. Когда было сформулировано золотое правило нравственности?

а) в 16 веке
б) в 17 веке
в) в 18 веке

7. Отметь словосочетания, связанные с золотым правилом нравственности.

а) играть на пианино
б) поддерживать товарища
в) бегать по дороге
г) делиться с другом
д) ходить на рыбалку
е) Отзываться на чувства окружающих

Тест № 22 по теме «Стыд, вина и извинение»

1 вариант

1. Подавленное душевное состояние человека, которое появляется после осуждения его поведения окружающими людьми — это …

а) стыд
б) вина
в) тяжесть

2. Переживание человека по поводу несоответствия нормам, невыполнения долга перед самим собой — это…

а) стыд
б) честь
в) вина

3. Что не может вызывать у человека чувство стыда?

а) обман
б) ссора
в) помощь

4. Что нужно сделать, чтобы избавиться от чувства вины?

а) быть великодушным
б) простить
в) извиниться

5. Умение прощать — это…

а) свойство сильных людей
б) свойство слабых людей
в) свойство неуверенных людей

6. На душе становится легче, когда тебя…

а) прощают
б) наказывают
в) унижают

7. Раскаяться — значит….

а) принять решение не повторять свои ошибки
б) затаить обиду
в) заплатить деньги за нанесённую обиду

2 вариант

1. Какова главная задача рода и семьи?

а) построить дом, посадить дерево, дать жизнь детям
б) быть достойными гражданами своей страны
в) дать жизнь детям, вырастить и воспитать их, создавая благоприятные условия жизни

2. «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе». Это…

а) умение управлять своими эмоциями
б) золотое правило нравственности
в) нравственный поступок

3. Стыд — это …

а) ответственность перед собой
б) тяжелое, подавленное душевное состояние, которое появляется после осуждения его поведения окружающими людьми
в) переживание человека по поводу своего несоответствия нормам перед самим собой

4. Вина — это …

а) великодушное отношение к людям
б) тяжелое, подавленное душевное состояние, которое появляется после осуждения его поведения окружающими людьми
в) переживание человека по поводу своего несоответствия нормам перед самим собой

5. Раскаяние — это …

а) решение не повторять свои ошибки
б) решение повторять свои ошибки
в) переживание человека по поводу своего несоответствия нормам перед самим собой

6. Чтобы избавиться от чувства вины, надо:

а) Найти нового друга
б) Забыть о плохом поступке
в) Извиниться перед тем, кого обидел
г) Почитать интересную книгу

7. Если человек прощает других, то:

а) Он заслуживает наказания
б) Этот человек просто очень глупый
в) Его тоже будут прощать
г) Этот человек слабый и беспомощный

Тест № 23 по теме «Честь и достоинство»

1. Достойные уважения и гордости моральные качества личности.

а) честь
б) совесть
в) достоинство

2. Осознание своих прав, своей моральной ценности и уважения к себе — это…

а) честь
б) совесть
в) достоинство.

3. Человек достоин уважения потому, что …

а) он лучше всех
б) отличает добро от зла
в) умеет красиво одеваться

4. Выбери верное высказывание о чести и достоинстве.

а) Честь и достоинство — слова, которые сегодня ничего не значат.
б) Человек должен выставлять напоказ свои лучшие качества, чтобы его оценили по достоинству.
в) Самое мудрое — это сохранять достоинство даже тогда, когда имеется сильный соблазн поступить иначе.

5. Честным человеком можно назвать того, который…

а) не признаёт своих ошибок
б) обладает нравственными качествами и проявляет их в своём поведении
в) умеет незаметно обмануть

6. Достоинство не связано с …

а) порядочностью
б) скупостью
в) справедливостью

7. Честь — это награда, присуждаемая за …. (Аристотель)

а) добродетель
б) гордость
в) знания

Тест № 24 по теме «Совесть»

1. Что такое совесть?

а) Чувство удовлетворённости за своё поведение перед окружающими людьми, обществом.
б) Переживание осуждение или одобрения собственного поступка, даже если он только задуман.
в) Подавленное душевное состояние человека, которое появляется после осуждения его поведения окружающими людьми.

2. Что помогает человеку поступать хорошо, правильно?

а) культура
б) совесть
в) ответственность

3. Совестливый — это тот …

а) кого ругает учитель
б) кто в своих поступках обращается к голосу совести
в) кто ругается

4. Про совесть нельзя сказать, что…

а) это стыд перед собой
б) это наш внутренний судья
в) средство достижения желаемого

5. Самое трудное для человека:

а) быть честным по отношению к окружающим людям
б) быть честным по отношению к своим сверстникам
в) быть честным по отношению к самому себе

6. Найди конец пословицы: Говори по делу, …

а) живи по совести
б) служи примерно
в) живи в достатке.

7. Выбери поступок, который связан с понятием совесть.

а) купить хлеб вне очереди
б) извиниться за нанесённую обиду
в) подразнить собаку

Тест № 25 по теме «Нравственные идеалы»

1 вариант

1. Герои, защищавшие русские земли и русский народ от нашествий врагов или от злой нечисти.

а) богатыри
б) хлеборобы
в) спортсмены

2. Человеческое качество не присущее богатырям.

а) мужество
б) сила
в) хвастовство

3. Кому принадлежит заслуга в провозглашении правил честного поединка?

а) спортсменам
б) богатырям
в) героям.

4. Важнейшая добродетель воинской дружины — ….

а) находчивость
б) сила
в) верность

5. Самоотверженный, благородный тяжеловооружённый конный воин –это…

а) синьор
б) рыцарь
в) всадник

6. Кем изначально считался мужчина благородного происхождения?

а) джентльменом
б) рыцарем
в) богатырём

7. Как называлась замужняя женщина аристократического круга?

а) дама
б) леди
в) госпожа

2 вариант

1. Кого в Древней Руси называли богатырями?

а) богатых людей
б) смелых и сильных защитников Отечества
в) спортсменов

2. В чем огромная заслуга богатырей?

а) провозгласили правила честного поединка
б) провозгласили правила этикета

3. Как называется тяжелый панцирь, сплетенный из металлических колец?

а) щит
б) кольчуга
в) шлем

4. Как называется картина Виктора Васнецова?

а) «Три богатыря»
б) «Богатырская застава»
в) «Богатыри»

5. Важнейшая добродетель воинской дружины — ….

а) находчивость
б) сила
в) верность

6. Как называлась замужняя женщина аристократического круга?

а) дама
б) леди
в) госпожа

7. Кем изначально считался мужчина благородного происхождения?

а) джентльменом
б) рыцарем
в) богатырём

Тест № 26 по теме «Образцы нравственности в культуре Отечества»

1. В чём выражается нравственное отношение к Отечеству?

а) в проживание на территории страны
б) в любви к своему народу
в) в получении информации

2. Кто не относится к нормам-образцам нравственного поведения?

а) труженик
б) потребитель
в) патриот.

3. Трудолюбивый человек, который своим трудом создаёт материальные и духовные ценности на благо всего народа, всей страны — это …

а) патриот
б) труженик
в) воин

4. Человек, любящий свою Родину, свой народ, готовый ради них на жертвы, трудовые и ратные подвиги — это …

а) патриот
б) воин
в) коллективист

5. Защитник Отечества — это …

а) труженик
б) воин
в) коллективист

6. Человек, который заботится об интересах коллектива, иногда в ущерб своим собственным — это …

а) патриот
б) труженик
в) коллективист

7. С чего начинается коллектив?

а) с подарков друг другу
б) к угодничеству перед сильным
в) с золотого правила нравственности.

Тест № 27 по теме «Этикет»

1 вариант

1. Как называют правила хорошего поведения?

а) этика
б) эстетика
в) этикет

2. Слово «этикет» появилось в:

а) России
б) Франции
в) Англии

3. Каким должен быть культурный человек?

а) вежливым
б) модным
в) взрослым

4. Где важно соблюдать правила этикета?

а) везде
б) в школе
в) на улице

5. Если вы дали обещание, то нужно:

а) забыть о нем
б) выполнить его
в) передать кому-то другому

6. Если вы причинили кому-то неудобство, нужно:

а) извиниться
б) не извиняться
в) сказать: «Сам виноват»

7. Речь человека отражает:

а) намерения и желания
б) внутренний мир
в) эмоции и поступки

2 вариант

1. Каким должен быть культурный человек?

а) вежливым
б) опрятным
в) благородным
г) все перечисленное
д) ничего из перечисленного

2. Где важно соблюдать правила этикета?

а) дома
б) в школе
в) на улице
г) в транспорте
д) везде

3. Как нужно обращаться к взрослому человеку?

а) на Вы
б) на ты
в) на Вы или по имени отчеству
г) на ты и по имени
д) все перечисленное
е) ничего из перечисленного

4. Если вы дали обещание, то нужно:

а) забыть о нем
б) выполнить его
в) предупредить, если не сможешь выполнить
г) передать кому-то другому
д) все перечисленное
е) ничего из перечисленного

5. Если вы причинили кому-то неудобство, нужно:

а) извиниться
б) не извиняться
в) сказать: «Сам виноват»
г) сказать: «Куда ты лезешь»

6. Как называют правила хорошего поведения?

а) этика
б) эстетика
в) этикет

7. Речь человека отражает:

а) намерения и желания
б) внутренний мир
в) эмоции и поступки

Тест № 28 по теме «Семейные праздники»

1. Веселье, торжество, которое устраивается по какому — либо поводу — это…

а) праздник
б) собрание
в) педсовет

2. Традиция выделять определённые дни для праздничных торжеств возникла у людей …

а) в древности
б) в 1861 году
в) в средние века

3. Укажи государственный праздник.

а) День Победы
б) день рождения
в) День учителя

4. Укажи общественный праздник.

а) Международный женский день
б) свадьба
в) День города

5. Укажи семейный праздник.

а) свадьба
б) День России
в) День медицинского работника

6. Каждый праздник имеет свой порядок проведения — это…

а) расписание
б) ритуал
в) меню

7. 9 мая — это праздник…

а) День Победы
б) День народного единства
в) День Государственного флага России

Тест № 29 по теме «Жизнь человека — высшая нравственная ценность»

1. Высшая ценность для человека — это…

а) его жизнь
б) его семья
в) его привычки

2. Обеспечить жизнь без войны — задача…

а) самого человека
б) народа
в) государства

3. Когда человек утверждается как личность?

а) в процессе всей жизни
б) при рождении
в) уходя на пенсию

4. От чего зависит счастье родителей?

а) от количества детей
б) от благополучия детей
в) от образования детей

5. Кому принадлежат слова «Кто не ценит жизнь, тот не достоин её»

а) Леонардо да Винчи
б) Сенеке
в) Цицерону

6. Определи ценность, которая не так важна для человека.

а) здоровье
б) образование
в) красота

7. Почему Россия и другие страны решают демографические проблемы?

а) от этого зависит армия государства
б) от этого зависит развитие страны
в) от этого зависит уровень жизни.

Тест № 30 «Твоё отношение к жизни»

1. Стараешься ли ты откладывать свои дела на завтра? 

А) никогда
Б) иногда
В) часто
Г) всегда

2. Если можно ничего не делать, стремишься ли ты к этому? 

А) никогда
Б) иногда
В) часто
Г) всегда

3. Стараешься ли ты придумать оправдание, чтобы не делать то, что нужно? 

А) никогда
Б) иногда
В) часто
Г) всегда

4. Сколько времени ты проводишь за компьютером? 

А) до 1 часа в день
Б) от 1 до 2,5
В) от 2,5 до 4 часов
Г) больше 4 часов в день

5. Является ли твой лучший друг / подруга человеком, «ворующим» чужое время?

А) нет
Б) иногда
В) часто
Г) постоянно

Баллы: А=1 балл, Б=3 балла, В=5 баллов, Г=7 баллов

До 15 баллов.

Тебе есть чем гордиться. Ты целеустремленный, деятельный человек. Тебя ждет интересная жизнь.

От 16 до 25 баллов.

Тебе есть над чем работать. Нужны срочные меры для приведения в порядок твоего образа жизни. Постарайся тратить время на дело, иначе в будущем могут быть проблемы с учебой, работой, зарплатой и даже, друзьями.

Более 25 баллов.

Нужно серьезно задуматься над своим будущим. У тебя, скорее всего, уже сейчас имеются сложности с родителями и школой. И если ты не изменишь свое отношение ко времени и делу, то главные сложности еще впереди.

Тест № 31 по теме «Любовь и уважение к Отечеству»

1. Любовь к Родине проявляется…

а) в уважение к традициям предков
б) в использовании природных ресурсов
в) в пользование льготами.

2. Как мы должны относиться к традициям своей Родины?

а) соблюдать все традиции
б) кто как хочет
в) уважать, гордиться, беречь

3. Что вы вносите в понятие «народы России»?

а) все люди на Земле
б) люди всех национальностей, живущих в Москве
в) люди, живущие в России.

4. Светская этика утверждает, что одна из основ жизни человека — это…

а) уважение прав человека
б) подчинение себе других
в) любовь к самому себе.

5. Что является основой жизни?

а) труд
б) любовь
в) богатство

6. Культура нашей страны, уважение и любовь к Отечеству — это…

а) духовные традиции
б) религиозные традиции
в) семейные традиции

7. Когда человек остаётся человеком?

а) пока заботится о себе
б) пока заботится о других
в) пока живёт

Тест № 32 по теме: «Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России»

1. Подберите однокоренные слова к слову:

• Родина — ….
• Отечество -……

2. Собери пословицы.

Начало пословиц: 

• Человек без Родины,  …
• В родном краю сокол, …
• Для отчизны…
• В каком народе живешь, 

Окончание пословиц

• того обычая и держись.
• не жаль жизни.
• что соловей без песни.
• в чужом — ворона.

3. Расставьте слова по определениям.

Знания, предметы, справедливость, произведения искусства, добро, вещи, общение, честь, работа, отношение к миру, явления природы, милосердие.

Духовный мир: 
— 
— 
—
—

Материальный мир
—
—
—
—

Вечные ценности
—
—
—
—

Ответы: 

1. Подберите однокоренные слова к слову:

• Родина — …. (род, родители, родня, родословная)
• Отечество — … (отец, отчий, отчество, отеческий, Отчизна)

2. Собери пословицы.

1 — В
2 — Г 
3 — Б
4 — А

Тест № 33 по теме: «Традиционные религии России»

1. Как называется сфера жизни, отличительной чертой которой является вера в сверхъестественное, в Бога?

а) культура
б) религия
в) этикет

2. Как называется религия, которой придерживается одна нация?

а) мировая религия
б) национальная религия
в) государственная религия

3. Как называется творческая деятельность человека, в ходе которой создаются материальные и духовные ценности?

а) религия
б) культура
в) традиция

4. Что такое монотеистическая религия?

а) религия, которая проповедует Единого Бога
б) многобожие
в) почитание духов, животных

Итоговый тест № 34

1. Почему нашу страну мы называем Отечеством?

а) это наш родной дом
б) наши отцы, деды и прадеды и их предки учились, работали и защищали свою землю
в) потому что родились и живём в ней
г) верны все варианты.

2. В чём выражается нравственное отношение к Отечеству?

а) в любви к своему народу
б) в добрых чувствах к природе родного края
в) в труде на благо Родины
г) верны все варианты

3. Культурные традиции — это…

а) народные праздники
б) богатства нашей многонациональной страны
в) морально — этические нормы

4. Человек в зависимости от состояния своего внутреннего мира может радоваться или огорчаться, быть спокойным или тревожным, создавать что-то нужное и новое. Это зависит от:

а) как ты наполняешь свой внутренний мир
б) как ты наполняешь свой внутренний мир и как строишь отношения с другими людьми
в) как ты относишься к окружающей тебя природе и людям

5. Что такое этика?

а) Это наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле.
б) Это наука, которая изучает поступки и поведение людей.
в) Это наука, которая изучает правила хорошего поведения.

6. Кто был основателем этики?

а) Гегель
б) Цицерон
в) Аристотель

7. Мораль — это …

а) культурные традиции
б) верование людей
в) система норм и ценностей, регулирующих поведение людей

8. Синоним к слову «мораль».

а) нравственность
б) обычаи
в) привычки

9. Какое поведение не соответствует моральным нормам?

а) вежливость
б) ответственность
в) грубость

10. Кто из героев сказки А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» оказался в ситуации морального выбора?

а) Елисей
б) Чернавка
в) Царица

11. Добро — это…

а) поступки, которые помогают преодолеть разобщённость между людьми, способность утверждению гуманности
б) обязанность, которую необходимо выполнять вне зависимости от своих желаний
в) поступки, которые мешают развиваться самому человеку и окружающим его людям

12. Определи верное высказывание.

а) Доброта — это слабость.
б) Главная опасность зла в том, что оно выдаёт себя за добро.
в) Быть добрым в наше время немодно.

13. Что считается добрым поступком?

а) забыть о неприятной просьбе
б) опоздать на интересную встречу
в) дать списать домашнее задание
г) помочь соседу по парте разобрать задачу

14. Зло — это…

а) обязанность, которую необходимо выполнять независимо от твоих желаний
б) противоположность добра, это то, что мораль стремится устранить и исправить
в) поступки, которые помогают развиваться самому человеку и окружающим его людей

15. Определи «золотую середину»

а) вредность
б) угодничество
в) дружелюбие

16. Отметь понятия, которые относятся к ответственному поведению.

а) уважение
б) угнетение слабого
в) признание равенства
г) вседозволенность

17. Почему добродетельный человек помогает людям?

а) рассчитывает на награду
б) боится наказания
в) считает, что так надо

18. Чем может быть вознаграждён справедливый поступок?

а) удостоверением
б) похвальной грамотой
в) благодарностью людей.

19. При соблюдении какого правила, может быть настоящая дружба?

а) уважение друг друга
б) друг обязан мне всем
в) дружи только со мной

20. Дружбы среди людей не может быть:

а) без умения уступать друг другу
б) без лжи и обмана
в) без большого количества денег

21. Какими качествами обладает настоящий друг?

а) доброта
б) лицемерие
в) зависть
г) честность   

22. Благодаря чему складываются нравственные отношения в семье?

а) любви её членов друг к другу
б) большому семейному достатку
в) поддержки государства

23. Какая из предложенных пословиц отвечает золотому правилу нравственности?

а) Чего в другом не любишь, того и сам не делай.
б) Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.
в) Худа та мышь, которая одну лазейку знает.

24. Что нужно сделать, чтобы избавиться от чувства вины?

а) быть великодушным
б) простить
в) извиниться

25. На душе становится легче, когда тебя…

а) прощают
б) наказывают
в) унижают

26. Когда человек остаётся человеком?

а) пока заботится о себе
б) пока заботится о других
в) пока живёт

Ответы

1 — г
2 — г
3 — б
4 — б
5 — а
6 — в
7 — в
8 — а
9 — в
10 — б
11 — а
12 — б
13 — г
14 — б
15 — в
16 — а, в
17 — в
18 — в
19 — а
20 — а
21 — а, г
22 — а
23 — а
24 — в
25 — а
26 — б

Анкета для родителей, обучающихся 4-х классов

Уважаемые родители, ваш ребенок заканчивает изучение учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Нам очень важно ваше мнение. Ответьте на несколько вопросов. (Ваш ответ отмечаете символом «+»)

1. Понравился ли Вашему ребенку, изучаемый модуль курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ)?

1. Да
2. Нет

2. Вам понятны цели и задачи курса ОРКСЭ?

1. Да
2. Нет
3. Другое__________________________________________________

3. Вы разделяете цели и задачи курса ОРКСЭ?

1. Да
2. Нет
3. Другое__________________________________________________

 4.Обсуждаете ли Вы со своим ребенком темы, изученные на уроках по выбранному модулю учебного курса?

1. Да
2. Нет

5. Какие результаты личностного развития вашего ребенка Вы ожидаете по итогам освоения курса ОРКСЭ:

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
• осознание своей этнической и национальной принадлежности
• формирование уважения к религиозным традициям русского и других коренных народов России 

6. Как, по вашему мнению, повлияло изучение этого курса на поведение Вашего ребёнка в обществе?

• Стал доброжелательным, отзывчивым.
• Стал понимать значения нравственности веры и религии в жизни человека и общества;
• Стал с уважением относиться к другим людям.
• Стал культурнее.
• В поведении моего ребёнка ни чего не изменилось.

7. Испытывает ли Ваш ребенок затруднения при изучении курса?

1. Да
2. Нет
3. Не знаю 

8. Имеете ли Вы особое мнение по вопросу введения учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»? Какое?

________________________________________________________________

Список литературы

1. Основы духовно — нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2013. — 63 с.
2. Основы духовно — нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справочный материалы для общеобразовательных учреждений/ (В.А.Тишков, Т. Д. Шапошникова, О. Е. Казьмина и др.). — М.: Просвещение, 2012. — 239 с.
3. Данилюк А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей/А.Я.Данилюк. — М.: Просвещение, 2010. — 32 с.