Лексика для егэ по русскому

Цели: повторить и обобщить материал по
таким разделам русского языка, как лексика,
фразеология. Работа по закреплению понятий:
лексическое значение, исконно русские и
заимствованные слова, синонимы, омонимы,
антонимы, паронимы, фразеологические обороты.
Обучать анализу и редактированию теста
(выявлению и исправлению речевых ошибок).
Развивать культуру устной и письменной речи.
Воспитывать осознанное отношение к изучаемому.
Повторение темы: “Лингвистические словари
русского языка”.

Оборудование: компьютер, мультимедийный
проектор, “Словарь русского языка С.И.Ожегова”,
“Словарь синонимов русского языка”,
“Фразеологический словарь”, “Словарь
антонимов русского языка”, “Словарь
иностранных слов”.

I. Вступительное слово учителя.

Сегодня мы завершаем работу над разделом
“Лексика и фразеология”. Наша задача –
систематизировать изученное, выявить степень
усвоения полученных знаний и готовность решать
тесты ЕГЭ по этому разделу. (Слайд 1)

II. Теоретическая разминка.

Начнем с теоретической разминки. Вопросы для
повторения:

• Что изучает лексикология?
• Какие слова называют исконными?
• Каковы причины заимствования слов из других
  языков?
• Перечислите основные признаки заимствованных
  слов.
• Какие слова называются синонимами, антонимами,
  омонимами?
• Что такое паронимы?
• Что такое фразеологизм?
• Каковы типы фразеологизмов с точки зрения
  стилистической окраски?

III. Тренировочные упражнения.

1. Словарная работа.

По лексическому значению узнать слово и
записать его: (Слайд 2-3)

• человек, который противится нововведениям 
  (К).
• направление развития (Т).
• система взглядов на природу и общество  (М).
• одинаковым по смыслу слову “народовластие”
  является слово (Д).
• последователь какого-либо направления в
  искусстве или науке, лишенный творческой
  оригинальности и повторяющий чужие идеи (Э).
• антоним к слову “идентичный” (Р).
• сюжетное стихотворение, построенное на
  фантастическом, фольклорном,
  легендарно-историческом, бытовом материале, с
  мрачным, таинственным колоритом (Б).
• антоним к слову “лаконичный” (М).
• освобождение от зависимости, предрассудков,
  уравнение в правах (Э).
• синоним к слову “первенство” (П).

Ключ: (слайд 4)

Консерватор

Тенденция

Мировоззрение

Демократия

Эпигон

Различный

Баллада

Многословный

Эмансипация

Приоритет.

2. Сообщение подготовленного ученика по теме:
“Словарь иностранных слов”.

3. Лексическая разминка.

• По двум русским синонимам определить
  соответствующее им по смыслу слово иноязычного
  происхождения. Все искомые иноязычные слова
  начинаются на букву “К” и расположены в строгом
  алфавитном порядке. (Слайд 5)
• Хлопотный, трудный  (канительный)
• Прихоть, причуда (каприз).
• Суть, сущность (квинтэссенция).
• Выразительны, своеобразный (колоритный).
• Любезность, похвала (комплимент).
• Уточнение, пояснение (конкретизация).
• Определенно, предметно (конкретно).
• Установление, утверждение (констатация).
• Отвратительный, страшный (кошмарный).

Преклонение, почитание (культ).

Ответы. (Слайд 6)

4. Сообщение подготовленного ученика по теме:
“Словарь синонимов”.

5. Паронимы – однокоренные слова, близкие по
звучанию, но разные по значению или частично
совпадающие в своем значении. (Слайд 7)

Подберите паронимы к словам, составьте
словосочетания:

• Драматический — … (драматичный).




• Дружеский — … (дружелюбный).




• Существо — … (сущность).
• Единственный — … (единый).




• Злой — … (злостный).
• Искусно — … (искусственно).
• Подпись — … (роспись).




• Заглавный — … (главный).

6. Сообщение подготовленного учащегося по
теме: “Крылатые выражения”.

7. С помощью комбинации “буква – цифра” укажите
те крылатые выражения, значение которых
поясняется. (Слайд

Ключ: А – 10, Б -2, В – 6, Г – 4, Д – 1, Е — 7, Ж – 5, З -3 , И
– 9, К — 8. (Слайд 9)

8. Фразеологизм – устойчивое сочетание
слов, которое употребляется как целая единица
речи.
Исправьте ошибки в употреблении
фразеологизмов. (Слайд 10)

• Трудиться в поту лица (в поте лица)




• Положив руку на сердце тебе говорю (положа
  руку на сердце)




• Работать спустив рукава (спустя рукава)




• Согласиться скрипя сердцем (скрепя сердце)




• Пришел неожиданно, как тать в ночи (как(яко)
  тать в нощи)

Запишите исправленные варианты. Дайте
толкование полученным фразеологизмам.

Вспомните как можно больше фразеологизмов со
словом сердце. Объясните, что общего в их
значениях. (Слайд 11)

Сердце болит, сердце в пятки уходит, сердце
горит, сердце екает, сердце изнывает, сердце
не на месте, сердце просит, сердце радуется,
сердце рвется пополам, сердце сжимается,
с легким сердцем, с чистым сердцем, скрепя
сердце, золотое сердце, каменное сердце
и др.

IV. Самостоятельная работа.

1. Укажите паронимы:

• умственный – интеллектуальный;
• идеалистический – идеалистичный;
• большой – огромный;
• добродушный – великодушный.

2. Найдите лишнее слово в синонимическом ряду

• неуч;
• невежа;
• профан;
• невежда.

3. Найдите пару слов, которая совпадает по
значению:

• гарантийный – гарантированный;
• эффективный – эффектный;
• вражеский – вражий;
• типичный – типовой

4. Укажите слова, лексическое значение которых
определено верно:

• авторитарный – принадлежащий автору;
• баритон – самый низкий по звучанию голос;
• эпиляция – обжалование какого-либо решения,
  постановления;
• индукция – логическое умозаключение от
  частных, единичных случаев к общему выводу.

5. В каком предложении вместо слова экономный
нужно употребить экономичный?

• Кондрат Федоров был экономным хозяином и всегда
  работал в поле.
• У семьи Васильевых экономный образ жизни.
• Экономный директор завода во время кризиса
  сумел сохранить рабочие места и выплатить
  кредиты.
• Экономные методы управления производством
  позволили сократить расходы.

6. Укажите контекстные синонимы, связывающие
предложения:

(1) Давайте совершим прогулку по Москве и
понаблюдаем, как ведет себя человек в большом
городе. (2) Редкая поездка по столице обходится
без метро.

7. Какой фразеологический оборот должен
закончить предложение?

Ему и слова возразить нельзя, он сразу …

• выходит из себя;
• садится в калошу;
• смотрит сквозь пальцы;
• считает ворон.

8. Подберите ответы – фразеологизмы:

Как говорят о человеке, глухом ко всем доводам?

• Молчит, как в рот воды набрал;
• Смотрит как баран на новые ворота;
• Ему всё как об стену горох;
• Как сыр в масле катается.

9. Укажите ряд, в котором есть «лишний»
фразеологизм, (имеющий отличное значение от
общего значения ряда).

• Наставлять нос, обводить вокруг пальца,
  оставить с носом, клевать носом;
• Сбросить бремя, разорвать цепи, развязать себе
  руки, сбросить хомут;
• Откуда ни возьмись, как снег на голову, как гром
  среди ясного неба, как обухом по голове.

10. Укажите предложение без речевой ошибки.

• Город достаточно большой, на кривой не объедешь.
• Во всех ситуациях дед умел выйти живым из воды.
• Не успел он бровью шевельнуть, как оказался
  укутанным в теплое одеяло.
• Не люблю тех, кто в глаза начальству дифирамбы
  поет, а за глаза грязью поливает.

V. Подведение итогов урока. Выводы. Обсуждение и
теоретическая интерпретация полученных
результатов работы.

Список использованной литературы:

1. Нарушевич А.Г. Методика подготовки к ЕГЭ по
   русскому языку: планирование занятий,
   организация урока, система упражнений.
2. Горбич О.И. Современные педагогические
   технологии обучения русскому языку в школе.
3. Пучкова Л.И. ЕГЭ 2010. Русский язык. Типовые
   тестовые задания.
4. Цыбулько И.П., Бисеров А.Ю. и др. Самое полное
   издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ:
   2010. Русский язык.
5. Белокурова С.П. Задания по культуре речи.
6. Материалы сайтов:

http://www.openclass.ru/

http://www.uroki.net/

https://urok.1sept.ru/

http://otherreferats.allbest.ru/

Из предложений 9 – 12 выпишите один фразеологизм.

Лексическое значение слова — это исторически закрепленное «содержание» слова. 
Слова могут иметь: 

Прямое значение – первоначальное, исходное значение слова. 

Переносное значение – вторичное значение, возникающее на основе первого. (Он повесил картину на стену. Слово повесил имеет прямое значение. – На него повесили много работы «Повесили» использовано в переносном значении). 

Перенос по какому-либо сходству (цвет, форма, функция) называется метафорой. (Глазное яблоко – сходство по форме; он не сдал экзамен, и теперь у него хвост – сходство на основе функции). 

Перенос названия с одного предмета на другой на основе смежности этих предметов называется метонимией. (Золото на пальце, хрусталь на полках, Пушкин в сумке, съел тарелку). 

Одной из разновидностей метонимии является синекдоха. Это перенос названия целого на его часть или наоборот. (Эй шляпа, куда идешь? Лишний рот в семье). 

Синонимы — это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению. (Путь – дорога, думать — размышлять).

Контекстные синонимы – слова, имеющие сходное значение только в пределах предложенного текста. За пределами контекста такие слова не являются синонимами. (Контекстные синонимы глагола говорить. Марья Кирилловна сыпала про близких, он молчал. Деду никто не верил. Даже сердитые старухи шамкали, что у чертей отродясь не было клювов (Пауст.))

Антонимы — это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но противоположные по значению. (Белый-черный, говорить-молчать, добро-зло).

Контекстные антонимы — слова, находящиеся в антонимических отношениях только в условиях определенного контекста. Они могут иметь разные грамматические формы и относиться к разным частям речи. (Я глупая, а ты умен, живой, а я остолбенелая (М. Цветаева)) 

Омонимы — это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Не всегда принадлежат одной части речи. Омонимы бывают полными и частичными. Полные омонимы — это слова одной части речи, у которых совпадают все грамматические формы. Например: ключ (которым открываем дверь) и ключ ( источник воды). Частичные омонимы — это слова, у которых не все грамматически формы одинаковы.   

Фразеологизмы  — это устойчивые, неделимые, несвободные словосочетания, которые сохраняются в памяти и используются вместе всегда в одном определенном значении. Как правило, значение фразеологизмов не лежит на поверхности. Фразеологизм — это не сумма значений слов, а одно значение для нескольких слов, объединенных в словосочетание. 

Заимствованные слова — это слова, пришедшие в русский язык из других языков. 

Примеры: математика (из греческого), жемчуг (из тюркских языков), сельдь (из скандинавских языков), галстук (из немецкого), матрос (из голландского), футбол (из английского), бульон (из французского), соната (из итальянского), гитара (из испанского), пельмени (из финского), хутор (из венгерского). 

Историзмы — устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением реалий действительности, которые они обозначали. (Пример: бурмистр, боярин и т.д.)

Архаизмы — устаревшие слова, заменённые современными синонимами. (Ланиты — щёки, длань-ладонь) 

Неологизмы — это новые слова, появившиеся недавно в связи с возникновением новых реалий. (В свое время это были такие слова, как комсомол, пионер.) 

Диалектизмы — это слова, используемые только на определенных территориях.

Примеры: жОна вместо жена, векша — белка (северный диалект). 

Профессионализмы — слова, которые используют в устной речи в разных профессиональных средах. Например: чайник — у программистов человек, плохо разбирающийся в компьютерах, новичок. 

Жаргонная лексика — слова, которые использую в своей речи определенные социальные слои населения. Примеры: беспредел (уголовное арго) клёвый (молодежь) 

Сленг — чаще понимается как «молодежный». 

Арго — диалект, созданный группой с целью обособления (первоначально обозначал воровской язык). 

Просторечная лексика — слова со стилистически сниженным, грубым, вульгарным оттенком. К числу этих слов относятся и матерные слова. Например, «свистнуть» — в значении «украсть», «харя, морда» — в значении «лицо» и т.д. 

Нейтральная лексика — используется в любой ситуации (хороший, общество, рисовать). 

Книжная лексика — используется преимущественно в письменной форме (достохвальный, ассоциация, живописать). 

Разговорная лексика — используется в непринужденной беседе (гробить, запаска, деляга).

• Решать варианты ЕГЭ
• Решать задание 24

Материалы для подготовки к ЕГЭ:

• Теория ЕГЭ по русскому языку
• Решать тесты ЕГЭ по русскому языку

Всего: 89    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–89

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 89    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–89

ЕГЭ 2020, Лексические нормы русского языка, задание №6

Теория

Лексические нормы – это нормы, которые регулируют правила использования и сочетания слов в речи. Употребление слова в речи всегда определяется особенностями его лексического значения – содержания, в котором отображено наше знание и представление о предмете, явлении, свойстве или процессе.

Употребляя слово в речи, мы должны следить за тем, чтобы, во-первых, его лексическое значение было реализовано уместно и правильно, а во-вторых, чтобы слово выражало наше отношение, то есть было выразительным. В соответствии с этим лексические нормы имеют два аспекта: точность и выразительность. Кроме того, употребление слов в речи определяется сферой их бытования и изменениями, происходящими в языке с течением времени.

Лексические нормы в аспекте точности. Речевые нарушения лексических норм в аспекте точности.

Точность – качество речи, которое заключается в соответствии смысловой стороны речи реальной действительности, в умении находить правильные слова для выражения мыслей.

Употребление слова в речи определяется особенностями его лексического значения, а также зависит от контекста. Неправильно выбранное слово может исказить смысл сообщения, создать возможность двоякого толкования либо придать нежелательную стилистическую окраску.

 Типичные лексические ошибки в аспекте точности.

1. Нарушение лексической сочетаемости слов. Лексическая сочетаемость – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитываются лексическое значение слов и традиции соединения слов в словосочетании, возникает лексическая несочетаемость. Например, есть слова, сочетаемость которых в русском языке фразеологически связана: черствый хлеб, черствый человек, но не черствый торт или черствый друг. Мы можем сказать глубокая ночь или глубокая старость, но не глубокий день или глубокая юность. В некоторых других случаях нарушение лексической сочетаемости может быть вызвано невниманием к лексическому значению слов, которые соединены в словосочетание. Например, беседа прочитана (беседа – это устный жанр, она может быть проведена, а прочитана книга или лекция).

С точки зрения современного языка часто бывает трудно объяснить причины различий сочетаемости близких по смыслу слов, например: Уделять внимание / придавать значение развитию спорта.

Многие сочетания слов закреплены языковой традицией, и умение их использовать составляет часть языковой культуры человека.

У лексической сочетаемости есть свои границы. Например, слово крепкий имеет следующие значения (Ефремова Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка. – М.: Русский язык, 1996):

1. Такой, который трудно сломать, разбить (крепкая ткань, веревка).
2. Сильный духом, непоколебимый (крепкий духом старик).
3. Здоровый, сильный (крепкий организм).
4. Надежный (крепкая дружба, любовь).
5. Достигающий сильной степени (крепкий мороз, ветер).
6. Насыщенный, сильнодействующий, резкий (крепкий чай, табак).
7. Разг. Зажиточный (крепкий хозяин).

Рассмотрим, в частности, четвертое и пятое значения слова: дружба, любовь – это «обозначения чувств», так же как и ненависть, зависть. Но выражение крепкая ненависть противоречит требованию лексической сочетаемости. Мороз, ветер – это «погодно-климатические условия», как и жара, влажность. Но невозможно сочетание крепкая жара. Следует отличать от речевой ошибки намеренное объединение несочетаемых слов, например: обыкновенное чудо. Это один из видов тропов – оксюморон.

2. Смешение паронимов. Паронимы – слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению (останки и остатки; эффектный и эффективный; экономный, экономичный, экономический). Слова, составляющие паронимический ряд, как правило, соотносятся между собой в логическом и смысловом плане, что может стать причиной их смешения в речи. Но паронимы не могут заменять друг друга (иллюстрированный и иллюстративный. Нельзя: иллюстративная  книга или иллюстрированный материал).

1. Неточности словоупотребления (употребление слова в несвойственном ему значении). Точность словоупотребления – правильный выбор слова в соответствии с его лексическим значением. Неточность словоупотребления возникает, когда человек не осведомлён о значении слова либо не принимает это значение во внимание. Например: Татьяна противопоказана

Онегину (вместо: противопоставлена). Татьяна любит няню – эту седобородую старушку (вместо: седовласую или седую).

1. Многословие.

В речи встречаются различные виды многословия.

1. Плеоназм (от греч. pleonasmos – излишество) – смысловая избыточность, употребление в близком контексте близких по смыслу и потому излишних слов: У него своеобразная мимика лица. (Мимика — это «выражение лица». У него своеобразное «выражение лица»).

Смелый и храбрый человек – явный, открытый плеоназм. Свободная вакансия, главная суть – скрытый, неявный плеоназм). Некоторые плеоназмы закреплены в языке и не считаются ошибкой. Например, экспонат выставки (экспонат – «выставленный»)

1. Тавтология (от греч. tauto – то же самое, logos – слово) – повторение однокоренных слов (обычно): Питательная маска питает кожу. Хоккеисты предприняли ответную контратаку. (Чтобы исправить эту ошибку, нужно заменить тавтологическое слово на синоним или убрать лишнюю морфему: Питательная маска обогащает кожу. Хоккеисты предприняли ответную атаку).

Тавтологичны некоторые неправильные грамматические формы: самый наилучший – самый лучший, наилучший; более красивее – более красивый, красивее.

В языке немало тавтологичных сочетаний, употребление которых неизбежно, поскольку в них используется терминологическая лексика. Например, бригадир первой бригады. Тавтологичными могут быть фразеологические обороты: ходить ходуном, набит битком, пропади пропадом.

1. Расщепление сказуемого – замена глагольного сказуемого синонимичным сочетанием: Ученики приняли решение произвести уборку школьного двора. (В официально-деловом стиле такие сочетания уместны, но в данной речевой ситуации лучше сказать: Ученики решили убрать школьный двор).
2. Слова-паразиты – разнообразные частицы и слова, которыми говорящий заполняет вынужденные паузы (вот, ну, это самое, так сказать, знаете ли, как бы и др.). Их употребление не оправдано содержанием и структурой высказывания.

Ни одно слово в языке не является словом-паразитом, таковыми слова становятся в процессе речи. Поскольку слова-паразиты не связаны со смыслом высказывания, они затрудняют процесс общения.

1. Речевая недостаточность (лексическая неполнота высказывания)

– немотивированный пропуск слов в ущерб содержанию высказывания (В кабинете висели <портреты>русские писатели).

Нарушение лексической сочетаемости.

Не всегда слова могут сочетаться друг с другом.

Ошибки этого типа связаны с тем, что говорящий или пишущий не замечает, что

• слова противоречат друг другу, одно исключают другое по смыслу: танцевальная песня
• одно имеет положительное, а другое отрицательное значение: полчища тружеников
• разнородны по стилю: в колхозе возвели новый коровник и воздвигли баню
• несовместимы по традиции: можно выполнить желание –нельзя выполнить мечту, может быть сильная привязанность, страсть, ненависть – не может быть сильной дружбы.

 Употребление лишних слов.

Лишним является слово, употребление которого ничего не добавляет к сказанному и ничего не уточняет в нем. Очень прекрасный день – «прекрасный» обозначает высшую степень качества, очень хороший; вступительная преамбула – преамбула и есть «вступительная часть»

Плеоназм – употребление в речи близких по смыслу, потому логически излишних слов. Он крепко держит в своих руках штурвал руля.

Тавтология и неуместное повторение слов.

Тавтология – это близкое употребление однокоренных слов, спародированное в выражении «масло масляное», «расскажу в рассказе».

Другая ошибка – неуместное повторение слов: Предателя повесили, а на груди его повесили табличку, на

которой написали, за что его повесили. причины этих ошибок – речевая бедность и неразвитость «речевого слуха».

Ошибки в употреблении местоимений.

Нагромождение местоимений создает неясность текста и иногда рождается комический эффект. Фразу

«Аркадий и Борис вновь заспорили, и его удивило, как тихо звучит его речь» можно понять в 4 вариантах.

Использование клише и штампов.

Канцеляризмы – слова и выражения, употребление которых закреплено за официально-деловым стилем, но в других стилях они неуместны, являются штампами. Имеет место отсутствие запасных частей. На заводе проводится большая работа по линии профорганизации. При голосовании поднялся лес рук.  

Практика

       1.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

 Спортсменам, чтобы завоевать мировой рекорд, приходится интенсивно тренироваться не один год.

2. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

 При этом в ряде регионов цены практически не изменятся, но будут и такие, где цена на отдельные товары подорожает в полтора раза и даже больше.

 3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

 Василий Алексеевич звёзд с неба не ловил, но всё же был довольно опытным в военном деле командиром, прошедшим хорошую школу в Семилетнюю войну.

      4. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

 На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от сырых веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по- видимому, передалась и мне: настроение моё было мажорное.

5. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 Температура атмосферного воздуха в феврале была выше нормы, поэтому первоцветы распустились раньше обычного.

 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 В своей диссертации молодой учёный привёл результаты проведённых им исследований новой вакцины.

       7. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 Чтобы написать недописанное сочинение, учитель дал нам время на уроке литературы.

8. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 «Дальнейшее совместное сотрудничество наших стран будет развиваться», ─ сказал на встрече президент.

 9. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 Он хорошо разбирался в тонких нюансах промышленного строительства.

10. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 Маршрут движения автобуса с тех пор не менялся.

11. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 Промышленная индустрия развивается всё стремительнее — наш город превращается в крупный экономический центр.

12. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 В такой благоприятной среде могли возникать различные всевозможные микроорганизмы.

13. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 Петька стал бойко рассказывать вслух, как ему удалось поймать щуку размером с него самого.

14. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 Максим заранее предчувствовал, что встреча не сулит ему ничего хорошего: очень уж агрессивно выглядел его собеседник.

15. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 Миновали те грустные времена, когда поиск нужного слова сопровождался длительной работой с огромными объемами сведений, информации.

 

Теоретические сведения, необходимые для выполнения задания №22 на ЕГЭ по русскому языку.      

Типы слов по лексическому значению

• Прямое значение слова – первичное значение слова, которое служит для обозначения данного слова непосредственно (золотистый оттенок).

• Переносное значение слова – вторичные значения слова, вызванные переносом внешнего сходства или внутренней сути чего-либо (остался оттенок грусти).

• Однозначные слова – это слова, у которых только одно лексическое значение.

Например: Библия — это священная книга.

• Многозначные слова – слова, имеющие несколько значений, некоторые из которых – переносные.

Например:

ОТТЕПЕЛЬ: 1. Тёплая погода зимой или ранней весной с таянием снега, льда (январская оттепель) 2. ( перен.) – временное ослабление режима в стране, наступление некоторых политических свобод (хрущёвская оттепель).

Типы слов по смыслу

• Синонимы — это слова одной части речи, которые отличаются оттенками значений и стилистическим применением в речи (великолепный, превосходный, изумительный, роскошный, отличный, замечательный, классный, супер).

• Контекстные синонимы — это слова, которые являются синонимами только в данном контексте.

Например: по характеру это была добрая, мягкая женщина.

Синонимы данных слов вне текста:

 Добрый — сердечный, душевный, жалостливый, человечный и др.

Мягкий — пухлый, пластичный, эластический, пушистый.

• Антонимы — это противоположные по смыслу слова (забраковать – одобрить, оригинал – подделка, чёрствый — отзывчивый).

• Контекстные антонимы — это слова, которые являются антонимами только в данном контексте. Противопоставление подобных слов является чисто индивидуальным авторским решением.

Например: один день – вся жизнь, волки — овцы, поэт – стихотворец.

• Омонимы — это слова, которые пишутся одинаково, но имеют совершенно разные значения (коса девичья и коса как сельскохозяйственное орудие).

• Паронимы – это слова, сходные по написанию и звучанию, но имеющие различное значение ( великий- величественный, эффектный- эффективный).

  Типы слов по сфере употребления

• Общеупотребительные слова — это слова, значение которых известно всему народу, всем носителям данного языка (небо, школа, синий, ходить, красиво и т.д.)

• Диалектизмы — данные слова употребляются жителями определённой местности ( «саднова»- то есть постоянно, употребляется в глубинках Поволжья).

• Профессионализмы (или специальная лексика)– эти слова употребляются людьми определённой профессии (шприц, скальпель – врачами; корень, морфология, синтаксис- учителями русского языка).

• Термины – названия определённых понятий, которые используются в той или иной области знаний (например: функция, демократия)

• Жаргонизмы- это слова и выражения, которые используются в в социальных группах при неформальном общении (например: глючить, хакнуть – компьютерный жаргон, то есть сленг; ксива, малява- воровской жаргон; училка, трояк, домашка- школьный;

  Типы слов по происхождению

• Устаревшая лексика (архаизмы)- это устаревшие слова, вышедшие из постоянной речи , так как с течением времени были заменены другими словами (очи- глаза, ланиты- щёки).

• Историзмы —  это устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи  с исчезновением явлений, которые они обозначали. Данные слова могут употребляться для описания исторической эпохи (кольчуга, ботфорты).

• Неологизмы — новые слова, недавно возникшие в языке и не утратившие своей новизны. С течением времени данные слова переходят в группу общеупотребительных. Так совсем недавно неологизмами были слова: компьютер, планшет, мобильный телефон, смартфон, однако сегодня они уже переходят в разряд общеупотребительных.

• Исконно русские слова – слова, возникшие в древности у восточных славян, старославянизмы (сладкий, враг, ведать )

• Заимствованные слова (иноязычные)- по происхождению эти слова заимствованы из других языков. Часто это происходит в период экономического, культурного общения, взаимосвязей стран и народов. (Например, гипербола- слово греческого происхождения, модернизация- французского).

• Варваризмы – это иноязычные слова, вошедшие в русскую речь, но всегда воспринимаемые как чужеродные. Их часто используют для описания иностранного быта, этикета и т.д. ( Например: месье, бой-френд, бизнес-вумен).

  Типы слов по сферам употребления

• Стилистически нейтральная лексика — это слова, не прикреплённые к определённому стилю речи (сравните: душистый — благовонный, доказательства- аргументы)

• Книжная лексика — употребляется в книжных стилях: научной литературе, официально- деловом , публицистическом стиле( например: декларативный, исчислять, конъюктура)

• Разговорная лексика — слова, использующиеся в устной речи, часто в бытовом общении

Типы слов по сфере употребления

Типы слов по происхождению

Типы слов по сферам употребления

( хвастунишка, читалка, задира.)

• Просторечные слова – это слова разговорной лексики, но имеющие свои особенности :

-нарушающие  языковые нормы ( траНвай вместо траМвай, квАртал вместо квартАл)

— нарушающие моральные нормы, грубые слова (башка, притащиться)

— вульгарна, бранная лексика, оскорбляющая человека.

• Эмоционально окрашенные слова (экспрессивная лексика, оценочная лексика) – это слова, при помощи которых выражается отношение к окружающим, явлениям, действиям, позитивное  и негативное (например: дружище, силища, врата, страж).

• Фразеологизмы — устойчивые словосочетания, которые по значению равны одному слову .

С точки зрения стилистической окраски фразеологизмы бывают:

— разговорные: бежать сломя голову — быстро, работать спустя рукава – лениться

— книжные : яблоко раздора, звёздный час

— просторечные:  вкручивать мозги, дурья башка

 

Щёки горят.

 

Сесть в галошу

 

Заморить червячка

Автор: Мельникова Вера Александровна

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа с. Лебедёвка»
  Искитимского района Новосибирской области

  Реферативно-исследовательская работа
  по русскому языку

  Автор работы:
  Гогичашвили Кристина, 10 класс
  Руководитель:
  Пугачёва Марина Владимировна,
  учитель русского языка и
  литературы

  2021-2022
  Тема: «Лексика и фразеология
  на ЕГЭ по русскому языку »

• 

  2 слайд

  Цель моей работы – повторить изученное по теме «Лексика. Фразеология», выяснить трудности в этих заданиях на ЕГЭ по русскому языку.

  Задачи:
  1. Повторить изученное по теме «Лексика. Фразеология»,
  2. Выявить особенности заданий по заданной теме в ЕГЭ по русскому языку,
  3. Разработать материал для подготовки к выполнению этих заданий на ЕГЭ.

• 

  3 слайд

  Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по русскому языку (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее – КИМ).

• 

• 

  5 слайд

  Для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку нам надо знать основные понятия как:
  — лексические нормы современного русского литературного языка, лексика, лексическое значение слова; стилистическая окраска слова;
  — лексика книжная, разговорная, просторечная;
  — лексика исконно русская и заимствованная;
  — устаревшая лексика и неологизмы;
  — фразеологизмы;
  — синонимы, антонимы, омонимы, паронимы;
  — лексические средства выразительности.

• 

  6 слайд

  Так же для успешной сдачи экзаменов надо уметь:
  1. Соблюдать в практике речевого общения основные лексические нормы современного русского литературного языка, в частности – употреблять слово в соответствии с его лексическим значением;
  2. Соотносить слово, фразеологизм и их лексические значения;
  3. Оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
  4. Находить в тексте слова разной стилистической окраски, исконно русские и
  заимствованные слова, устаревшие и неологизмы; определять прямое и переносное значение слова; подбирать к слову синонимы, антонимы;
  5. Выбирать из синонимического ряда нужное слово с учётом его значения и
  стилистических свойств;
  6. Проводить лексический анализ слов;
  7. Находить в тексте основные выразительные лексические средства.

• 

  7 слайд

  Алгоритм выполнения задания:
  1.Прочитать внимательно текст несколько раз и понять его главную мысль.
  2.Прочитать внимательно варианты ответов.
  3.Если вы внимательно прочитали текст, то вы поняли о чем он, сформулировали главную мысль, то тогда вы выберите правильный ответ.

  Как же выполнить задание №3?

• 

  8 слайд

  Алгоритм выполнения задания:
  1. Вам дается 5 предложений. В каждом содержится выделенное слово, которое может быть неверно употреблено. Необходимо внимательно ПРОЧИТАТЬ все 5 предложений и действовать методом исключения, даже если ошибка была уже в первом. Лучше подстраховаться.
  2. К КАЖДОМУ выделенному слову подбирайте пароним. Помните, что в каждой части речи меняется что-то свое: у глаголов – приставка, у прилагательных – суффикс, у существительных – и характер основы, и приставки, и суффиксы. Для того чтобы не мучиться с подбором слова, пользуйтесь словарём паронимов. Краткий словарик паронимов каждый год размещается на сайте ФИПИ.
  3. ОБЪЯСНЯЙТЕ значение каждого слова, составляя с ними словосочетания. Так запоминать проще всего. Сверяйтесь с контекстом. Эта тренировка позволит подобрать правильный ответ, ведь в задании требуется найти верный пароним.

  Как же выполнить задание №5?

• 

  9 слайд

  Алгоритм выполнения задания:
  1.Прочитайте предложение, определите значение каждого слова;
  2.Найди смысловое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки).
  3.Распознай ошибку, укажи ее вид (не смешивать со средствами выразительности).
  4. Если это ошибка, исправь ее.

  Как же выполнить задание №6?

• 

  10 слайд

  Алгоритм выполнения задания:
  1.Если требуется найти определенную лексическую единицу, то сначала вспомните ее определение.
  2.Прочтите представленные в задании предложения.
  3.Определите, в каком из них встречается нужная лексическая единица.

  Как же выполнить задание №24?

• 

  11 слайд

  Алгоритм выполнения задания:
  1) Внимательно прочитайте фрагмент рецензии и задание. В формулировке задания находятся подсказки.
  2) Зачастую в задании написано, лексическое или синтаксическое средство вам нужно найти.
  3) Если в словосочетании одно слово выделено курсивом, то это в большинстве случаев эпитет. При парцелляции и параллелизме номера предложений в задании пишут через «-«. Однородные члены — через «,». Разговорные, просторечные, книжные, устаревшие слова приводятся в скобках.
  4) Выучите теорию. Если вы не знаете, что значит тот или иной термин, методом исключения вы не сможете решить это задание.

  Как же выполнить задание №26?

• 

  12 слайд

  Заключение
  При выполнении заданий 3, 5, 6, 24, 26 на ЕГЭ, конечно, встречаются «ловушки». Не зная их, невозможно не получить высокий балл. Чтобы их избежать, необходимо, как можно больше решать тестовые задания. Настоятельно рекомендую ребятам чаще обращаться к проверенным источникам информации. Это сайт Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). На нем есть «Открытый банк заданий ЕГЭ». Выпускник может выбрать в нем любой блок заданий и прорешать. Система автоматически обработает и выдаст результат: сколько было правильных ответов. Не забываем, что все задания реальных вариантов ЕГЭ формируются именно из этого банка!

• 

• 

• 

  15 слайд

  Список использованных источников
  1.https://zen.yandex.ru/media/repet31/lovushki-ege-po-russkomu-iazyku-ne-znaia-etogo-vy-ne-poluchite-vysokii-ball-zadaniia-17-5f3d355a76d39c69054bcd8f
  2. https://rus-ege.sdamgia.ru/
  3. https://saharina.ru/ege/test.php?name=ege59.xml
  4.https://zen.yandex.ru/media/literatura32/3-ege-po-russkomu-iazyku-razbiraemsia-s-leksicheskim-znacheniem-algoritm-raboty-618054c1c126a01ce7a4d503
  5.https://zen.yandex.ru/media/literatura32/leksicheskie-oshibki-v-ege-po-russkomu-iazyku-algoritm-resheniia-5-i-6-dlinoi-v-3-shaga-6152436269072f28feea7672
  6.https://doc.fipi.ru/navigator-podgotovki/navigator-ege/Rus_2_Leksika.pdf

• 

  16 слайд

  Спасибо за внимание!

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 154 065 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»

• Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»

• Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

• Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»