Решу егэ обществознание социальные отношения 2 часть

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 952    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 952    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 952    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 …

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 952    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 …

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Пройти тестирование по этим заданиям

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 1—4.

Цен­но­сти в жизни че­ло­ве­ка и раз­ви­тии об­ще­ства

Одним из ком­по­нен­тов со­ци­о­куль­тур­ных форм вы­сту­па­ют цен­но­сти. В ходе раз­ви­тия об­ще­ства фор­ми­ру­ют­ся идеи, ко­то­рые вы­де­ля­ют­ся и ко­то­рым при­пи­сы­ва­ет­ся осо­бая цен­ность. Они усва­и­ва­ют­ся субъ­ек­том в опыте и пе­ре­жи­ва­ни­ях удо­воль­ствия и не­удо­воль­ствия, ра­до­сти и не­го­до­ва­ния, т.е. по­сред­ством эмо­ций. На ос­но­ве цен­но­стей фор­ми­ру­ют­ся кри­те­рии оце­нок, ре­гу­ли­ру­ю­щих от­но­ше­ние людей к объ­ек­там удо­вле­тво­ре­ния че­ло­ве­че­ских по­треб­но­стей. В про­цес­се жиз­не­де­я­тель­но­сти у че­ло­ве­ка скла­ды­ва­ет­ся вос­при­я­тие одних объ­ек­тов как цен­ных, а дру­гих — не цен­ных и даже «ан­ти­цен­ных»…

Цен­но­сти могут быть ин­ди­ви­ду­аль­ны­ми, груп­по­вы­ми, об­ще­че­ло­ве­че­ски­ми. Ин­ди­ви­ду­аль­ные цен­но­сти опре­де­ля­ют де­я­тель­ность кон­крет­но­го че­ло­ве­ка и могут иметь при­хо­дя­щий ха­рак­тер, раз­ли­чать­ся, на­при­мер, в за­ви­си­мо­сти от воз­рас­та ин­ди­ви­да. Груп­по­вые цен­но­сти (име­ет­ся в виду груп­па в ши­ро­ком смыс­ле — как со­ци­аль­ная общ­ность, тип об­ще­ства) носят более общий ха­рак­тер: они опре­де­ля­ют­ся как при­ня­тые в дан­ной общ­но­сти пред­став­ле­ния о же­ла­тель­ном типе со­ци­о­куль­тур­ной формы. Об­ще­че­ло­ве­че­ские цен­но­сти ха­рак­те­ри­зу­ют­ся тем, что имеют не­пре­хо­дя­щий ха­рак­тер, яв­ля­ют­ся ори­ен­ти­ра­ми для боль­шин­ства людей вне за­ви­си­мо­сти от их пола, воз­рас­та, ис­то­ри­че­ской эпохи, в ко­то­рой они живут. Число таких цен­но­стей огра­ни­че­но. К ним, на­при­мер, от­но­сят ис­ти­ну, кра­со­ту, добро.

Вос­при­ня­тые и за­кре­пив­ши­е­ся цен­но­сти пре­вра­ща­ют­ся в со­ци­аль­ные нормы, с по­мо­щью ко­то­рых под­дер­жи­ва­ют­ся, вос­про­из­во­дят­ся, ре­гу­ли­ру­ют­ся формы де­я­тель­но­сти людей.

И. Г. Пет­ров

1. Ка­ко­ва, по мне­нию ав­то­ра, роль цен­но­стей в об­ще­стве? Ука­жи­те две по­зи­ции.

2. На­зо­ви­те два фак­то­ра, ко­то­рые, на взгляд ав­то­ра, спо­соб­ству­ют фор­ми­ро­ва­нию цен­но­стей.

3. Какие три груп­пы цен­но­стей вы­де­ля­ет автор? К какой из этих групп вы бы от­нес­ли прин­цип ра­вен­ства граж­дан перед за­ко­ном?

4.  Какие функ­ции автор от­во­дит со­ци­аль­ным нор­мам? Опи­ра­ясь на зна­ния из курса об­ще­ство­ве­де­ния, на­зо­ви­те две ос­нов­ные груп­пы со­ци­аль­ных норм. При­ве­ди­те два при­ме­ра норм, от­но­ся­щих­ся к каж­дой из этих групп.

5. При­ве­ди­те любые три при­ме­ра воз­дей­ствия раз­лич­ных со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов на про­цесс со­ци­а­ли­за­ции лич­но­сти.

6. Сикхи в Индии, та­ми­лы в Шри-Ланке, баски в Ис­па­нии вы­сту­па­ют за со­зда­ние соб­ствен­ных го­су­дарств, и меж­на­ци­о­наль­ный кон­фликт в этих стра­нах вы­лил­ся в мно­го­лет­нее кро­ва­вое во­ору­жен­ное про­ти­во­сто­я­ние. Что яви­лось при­чи­ной меж­на­ци­о­наль­ных кон­флик­тов в этих стра­нах? На­зо­ви­те любые две иные при­чи­ны меж­на­ци­о­наль­ных кон­флик­тов.

7. Вам по­ру­че­но под­го­то­вить развёрну­тый ответ по теме «Семья как со­ци­аль­ный ин­сти­тут». Со­ставь­те план, в со­от­вет­ствии с ко­то­рым вы бу­де­те осве­щать эту тему.

План дол­жен со­дер­жать не менее трёх пунк­тов, из ко­то­рых два или более де­та­ли­зи­ро­ва­ны в под­пунк­тах.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 1-4.

5 но­яб­ря 1986 г. двое за­клю­чен­ных со­вер­ши­ли дерз­кий побег из фе­де­раль­ной тюрь­мы в Пле­зан­то­не (штат Ка­ли­фор­ния). Речь идет о 42-лет­нем Ро­наль­де Ма­кин­то­ше, осуж­ден­ном за мо­шен­ни­че­ство, и 37-лет­ней Са­ман­те Jlonec, ви­нов­ной в ограб­ле­нии банка. Они были воз­люб­лен­ны­ми, их не­мед­лен­но окре­сти­ли «не­раз­луч­ни­ка­ми», как толь­ко со­об­ще­ние о по­бе­ге по­яви­лось в прес­се.

Вот как это про­изо­шло. Ма­кин­тош ухит­рил­ся угнать вер­то­лет. Быв­ший во­ен­ный лет­чик, он смело ри­нул­ся вниз на тю­рем­ный двор, со­вер­шил по­сад­ку, схва­тил в объ­я­тия Лопес, и вер­то­лет умчал­ся. Охран­ни­ки не ре­ши­лись стре­лять в вер­то­лет, он мог рух­нуть во двор и по­гу­бить много людей. Воз­люб­лен­ные скры­ва­лись от по­ли­ции 10 дней. Но в конце кон­цов их за­дер­жа­ли при по­пыт­ке по­лу­чить день­ги по чеку на тер­ри­то­рии тор­го­во­го цен­тра в при­го­ро­де Са­кра­мен­то. Они на­прав­ля­лись к яхте, сто­яв­шей на якоре у бе­ре­га в штате Ва­шинг­тон; ве­ро­ят­но, хо­те­ли бе­жать в Ка­на­ду. 

Оче­вид­но, что опи­сан­ный слу­чай — яркий при­мер де­ви­а­ции: двое пре­ступ­ни­ков, ко­то­рых суд при­знал ви­нов­ны­ми, со­вер­ша­ют побег из тюрь­мы… Но когда ре­пор­те­ры взяли ин­тер­вью у слу­жа­щих тюрь­мы, экс­пер­тов по пре­ступ­но­сти и про­хо­жих, были вы­ска­за­ны со­вер­шен­но раз­лич­ные мне­ния об этом «де­ви­ант­ном» по­ступ­ке.

Не­ко­то­рые сочли бег­ле­цов лю­дь­ми ко­вар­ны­ми, ум­ны­ми, ко­то­рым уда­лось пе­ре­хит­рить закон. Один ска­зал, что охот­но по­сту­пил бы так же, а дру­гой вы­ра­зил на­деж­ду, что воз­люб­лен­ных ни­ко­гда не пой­ма­ют. Не­ко­то­рые даже вос­при­ня­ли их как сво­е­го рода на­род­ных ге­ро­ев. Иные ком­мен­та­то­ры кри­ти­ко­ва­ли фе­де­раль­ную тюрь­му Пле­зан­то­на за не­бреж­ную охра­ну и мяг­кое об­ра­ще­ние с за­клю­чен­ны­ми; они срав­ни­ва­ли тюрь­му с «за­го­род­ным клу­бом», даже в какой-то мере по­ла­га­ли, что люди пра­виль­но де­ла­ют, со­вер­шая от­ту­да по­бе­ги.

Один из ад­во­ка­тов, за­щи­щав­ший пре­ступ­ни­ков после того, как их за­дер­жа­ли вб­ли­зи Са­кра­мен­то, за­явил судье, что побег был «оправ­дан».

Слу­чай, про­ис­шед­ший с Ма­кин­то­шем и Jlonec, сви­де­тель­ству­ет о том, как труд­но оце­ни­вать по­ступ­ки, ко­то­рые могут быть на­зва­ны про­яв­ле­ни­я­ми де­ви­ант- ного по­ве­де­ния… Наши оцен­ки за­ви­сят от того, чего мы ожи­да­ем — со­блю­де­ния пра­во­вых норм или ге­ро­из­ма? Ко­ро­че го­во­ря, де­ви­ант­ность опре­де­ля­ет­ся со­от­вет­стви­ем или не­со­от­вет­стви­ем по­ступ­ков со­ци­аль­ным ожи­да­ни­ям. Сле­ду­ет ли счи­тать слу­жа­щих «за­го­род­но­го клуба» в Пле­зан­то­не де­ви­ан­та­ми за то, что они про­яви­ли из­лиш­нюю мяг­кость? Мы не можем от­ве­тить на этот во­прос, так как су­ще­ству­ет не­опре­де­лен­ность от­но­си­тель­но того, на­сколь­ко жест­ки­ми или снис­хо­ди­тель­ны­ми долж­ны быть ме­то­ды охра­ны тюрем. Было ли ограб­ле­ние банка, со­вер­шен­ное Jlonec в про­шлом, де­ви­ант­ным по­ступ­ком? Боль­шин­ство из нас от­ве­ти­ли бы на этот во­прос утвер­ди­тель­но, так как по­сту­пок Jlonec яв­ля­ет­ся на­ру­ше­ни­ем уго­лов­но­го права, и су­ще­ству­ет все­об­щее со­гла­сие о це­ле­со­об­раз­но­сти и не­об­хо­ди­мо­сти та­ко­го права.

Кри­те­рии опре­де­ле­ния де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния не­од­но­знач­ны. Они часто вы­зы­ва­ют раз­но­гла­сия, и труд­но точно уста­но­вить, какие типы по­ве­де­ния сле­ду­ет счи­тать де­ви­ант­ны­ми в нашем об­ще­стве. Наи­бо­лее яр­ки­ми при­ме­ра­ми де­ви­а­ции, по всей ви­ди­мо­сти, могли бы слу­жить бес­че­ло­веч­ные по­ступ­ки, ко­то­рые почти все­гда вы­зы­ва­ют осуж­де­ние, на­при­мер из­на­си­ло­ва­ние и убий­ство.

(Н. Смел­зер)

1. Как автор ха­рак­те­ри­зу­ет кри­те­рии де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния? (При­ве­ди­те две ха­рак­те­ри­сти­ки из тек­ста.)

 2. Чем, по мне­нию ав­то­ра, опре­де­ля­ет­ся де­ви­ант­ность по­ве­де­ния? (При­ве­ди­те два по­ло­же­ния тек­ста, в ко­то­рых со­дер­жит­ся ответ на этот во­прос.)

3. Про­ана­ли­зи­руй­те, был ли побег упо­мя­ну­тых в тек­сте двух людей при­ме­ром де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния. Как на этот во­прос от­ве­ча­ет автор? Все ли лица, упо­мя­ну­тые в тек­сте, со­глас­ны с ав­то­ром? Что по этому по­во­ду ду­ма­е­те вы? (Ответ на каж­дый во­прос под­твер­ди­те ав­тор­ским либо сфор­му­ли­ро­ван­ным са­мо­сто­я­тель­но суж­де­ни­ем.)

4. Опи­ра­ясь на текст и зна­ния из кур­сов об­ще­ст­во­зна­ния и ис­то­рии, опи­ши­те си­ту­а­цию, в ко­то­рой один и тот же по­сту­пок мог счи­тать­ся од­но­вре­мен­но де­ви­ант­ным и не­де­ви­ант­ным. (Опи­ши­те си­ту­а­цию и сфор­му­ли­руй­те по од­но­му суж­де­нию, от­ра­жа­ю­ще­му де­ви­ант­ный или не­де­ви­ант­ный ха­рак­тер по­ступ­ка.)

5. Об­ще­ство не может су­ще­ство­вать и раз­ви­вать­ся без со­ци­аль­но­го кон­тро­ля. Ука­жи­те две любые функ­ции со­ци­аль­но­го кон­тро­ля, каж­дую из ко­то­рых про­ил­лю­стри­ро­вав при­ме­ром.

6. В одном из учеб­ни­ков это яв­ле­ние рас­кры­ва­ет­ся так: «Со­во­куп­ность средств и приёмов, с по­мо­щью ко­то­рых об­ще­ство га­ран­ти­ру­ет, что по­ве­де­ние его чле­нов, от­дель­ных субъ­ек­тов управ­ле­ния, со­ци­аль­ных групп будет осу­ществ­лять­ся в со­от­вет­ствии с уста­нов­лен­ны­ми об­ще­ствен­ны­ми нор­ма­ми и цен­но­стя­ми». На­зо­ви­те со­ци­аль­ное яв­ле­ние, о ко­то­ром го­во­рит­ся в тек­сте. Ис­поль­зуя зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, при­ве­ди­те два его эле­мен­та и про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ром один (любой) из них.

7. Вам пред­сто­ит под­го­то­вить развёрну­тый ответ по теме «Нации и меж­на­ци­о­наль­ные от­но­ше­ния в со­вре­мен­ном мире». Со­ставь­те план, в со­от­вет­ствии с ко­то­рым вы бу­де­те осве­щать эту тему. План дол­жен со­дер­жать не менее трёх пунк­тов, из ко­то­рых два или более де­та­ли­зи­ро­ва­ны в под­пунк­тах.

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 1—4.

Се­мей­ные струк­ту­ры рас­па­да­ют­ся во всем мире. Ча­сто­та раз­во­дов рас­тет и в раз­ви­том и в сла­бо­раз­ви­том мире, так же как и число до­мо­хо­зяйств, воз­глав­ля­е­мых жен­щи­на­ми.

Се­мей­ным цен­но­стям угро­жа­ют не пра­ви­тель­ствен­ные про­грам­мы, ме­ша­ю­щие об­ра­зо­ва­нию семей (хотя есть и такие про­грам­мы), и не пе­ре­да­чи средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции, при­ни­жа­ю­щие семью (хотя есть такие пе­ре­да­чи); им угро­жа­ет сама эко­но­ми­че­ская си­сте­ма. Эта си­сте­ма по­про­сту не поз­во­ля­ет се­мьям су­ще­ство­вать на ста­рый лад, с отцом, до­став­ля­ю­щим боль­шую часть за­ра­бот­ков, и с ма­те­рью, вы­пол­ня­ю­щей боль­шую часть ра­бо­ты по вос­пи­та­нию детей. Семьи сред­не­го клас­са с одним кор­миль­цем боль­ше нет.

Со­ци­аль­ные от­но­ше­ния не опре­де­ля­ют­ся эко­но­ми­кой — в одно и то же время может быть много воз­мож­но­стей, — но ка­ко­вы бы ни были эти от­но­ше­ния, они долж­ны быть сов­ме­сти­мы с эко­но­ми­че­ской дей­стви­тель­но­стью. Тра­ди­ци­он­ные се­мей­ные от­но­ше­ния не та­ко­вы. Вслед­ствие этого семья как учре­жде­ние на­хо­дит­ся в про­цес­се из­ме­не­ния и под­вер­га­ет­ся дав­ле­нию. Дело здесь не в «фор­ми­ро­ва­нии ха­рак­те­ра», а в упря­мом эко­но­ми­че­ском эго­из­ме или, точ­нее, в не­же­ла­нии под­чи­нить соб­ствен­ный ин­те­рес ин­те­ре­су семьи. Эко­но­ми­че­ская дей­стви­тель­ность за­ста­ви­ла пе­ре­смот­реть ос­нов­ные во­про­сы ор­га­ни­за­ции семьи.

Л. Туроу

1. В чем, по мысли ав­то­ра, вы­ра­жа­ет­ся кри­зис се­мей­ных от­но­ше­ний в со­вре­мен­ном об­ще­стве? Ука­жи­те два его про­яв­ле­ния.

 2. Вза­и­мо­дей­ствие каких сфер жизни об­ще­ства рас­кры­ва­ет автор на при­ме­ре семьи? Каков, на взгляд ав­то­ра, ха­рак­тер этого вза­и­мо­дей­ствия?

3. По­че­му тра­ди­ци­он­ная пат­ри­ар­халь­ная семья ухо­дит в про­шлое? Опи­ра­ясь на текст ис­точ­ни­ка и при­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, ука­жи­те три при­чи­ны.

4. Какой тип семьи более со­от­вет­ству­ет ре­а­ли­ям пост­ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства? При­вле­кая зна­ния из об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, ука­жи­те два ее при­зна­ка.

5. На­зо­ви­те три при­зна­ка, опре­де­ля­ю­щие эт­ни­че­скую при­над­леж­ность ин­ди­ви­да, и про­ил­лю­стри­руй­те каж­дый из них при­ме­ром.

6. В любом со­вре­мен­ном об­ще­стве су­ще­ству­ют бо­га­тые и бед­ные, раз­ли­ча­ю­щи­е­ся уров­нем до­хо­да и вла­стью в об­ще­стве. Какое со­ци­аль­ное яв­ле­ние ил­лю­стри­ру­ют ука­зан­ные раз­ли­чия? На ос­но­ве об­ще­ство­вед­че­ских зна­ний ука­жи­те любые три со­ци­аль­ных фак­то­ра, ко­то­рые эти раз­ли­чия опре­де­ля­ют.

7. Вам по­ру­че­но под­го­то­вить раз­вер­ну­тый ответ по теме «Нации и на­ци­о­наль­ные от­но­ше­ния». Со­ставь­те план, в со­от­вет­ствии с ко­то­рым вы бу­де­те осве­щать эту тему. План дол­жен со­дер­жать не менее трех пунк­тов, из ко­то­рых два или более де­та­ли­зи­ро­ва­ны в под­пунк­тах.

Конспекты по кодификатору ЕГЭ.

→ Социальная стратификация и мобильность: 3_1.docx
→ Социальные группы: 3_2.docx
→ Молодёжь как социальная группа: 3_3.docx
→ Этнические общности: 3_4.docx
→ Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения: 3_5.docx
→ Конституционные принципы (основы) национальной политики в РФ: 3_6.docx
→ Социальный конфликт: 3_7.docx
→ Виды социальных норм: 3_8.docx
→ Социальный контроль: 3_9.docx
→ Семья и брак: 3_10.docx
→ Отклоняющееся поведение и его типы: 3_11.docx
→ Социальная роль: 3_12.docx
→ Социализация индивида: 3_13.docx

Обществознание
11 класс (профильный уровень). Тренировочные задания формата ЕГЭ. Социальные
отношения.

Часть 1.

1. Запишите
слово, пропущенное в таблице.

ТИП СЕМЬИ	ХАРАКТЕРИСТИКА
Расширенная	Семья, состоящая из живущих вместе двух и более поколений
************	Семья, состоящая из супружеской четы с детьми или без детей, или одного из родителей со своими детьми

Ответ:
нуклеарная

2. В
приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех
остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание).

школьный
класс; трудовой коллектив; родительская семья; агент социализации; СМИ.

Ответ:
агент социализации

3. Ниже
приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию
«этнические общности».

1) род; 2)
народность; 3) нация; 4) государство; 5) племя; 6) содружество.

Найдите два
термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под
которыми они указаны.

Ответ:
46

4. Выберите
верные суждения о молодёжи и запишите цифры, под которыми они
указаны.

1) Молодёжь — это
социально-демографическая группа, выделенная на основе психологических
критериев.

2) Возрастные
границы социальной группы «молодёжь» определяются культурно-исторической
ситуацией и социально-экономическими условиями.

3) Общим социально
значимым признаком молодёжи является завершение первичной социализации.

4) Для молодёжи
характерно стремление к самоутверждению и самореализации.

5) Молодёжь — это
группа риска, характеризующаяся девиантным поведением.

Ответ:
234

5. Установите
соответствие между социальными процессами и их иллюстрирующими примерами: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

ПРИМЕРЫ А) Основными группами населения в дореволюционной России были крестьяне, наёмные рабочие, купечество, казачество, буржуазия, дворянство и духовенство. Б) В семье ребёнок усваивает основные правила поведения в обществе. В) Рядовой служащий банка получил должность начальника отдела. Г) В Древней Индии всё население делилось на касты, принадлежность к которым определялась рождением человека. Д) В современном обществе главным социальным лифтом является образование.

СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ 1)социальная мобильность 2) социализация личности 3) стратификация общества

Ответ:
32131

6. В истории
есть огромное количество примеров, когда выходцы из незнатных семей становились
знаменитыми генералами. Таким человеком является сподвижник Петра I Александр
Меншиков. Выберите из приведённого ниже списка характеристики социального
явления, о котором идёт речь, и запишите цифры, под которыми они
указаны.

1) Социальная
стратификация осуществляется по различным критериям: размер дохода, уровень
образования, профессия и т. д.

2) Социальная
мобильность бывает горизонтальная и вертикальная.

3) Вертикальная
социальная мобильность бывает восходящая и нисходящая.

4) В традиционном
обществе социальная мобильность низкая или отсутствует вообще.

5) Классовая
стратификация характерна для индустриального общества.

6) Социальная
структура современного общества однородна

Ответ:
234

7. Выберите
верные суждения об авторитете и запишите цифры, под которыми они
указаны.

1) Слово авторитет
в переводе с латыни означает власть, влияние.

2) Наличие
авторитета свидетельствует о высокой степени влияния личности на членов данной
социальной группы.

3) Авторитет
определяет уровень позиций, занимаемых человеком в обществе.

4) Понятия
«престиж» и «авторитет» означают одно и то же.

5) Авторитет
характеризует личностные качества человека.

Ответ:
125

8.
Установите соответствие между особенностями общественных отношений и типами
социальной стратификации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ А) юридическое закрепление прав и обязанностей за основными социальными группами Б) свободное перемещение из одной социальной группы в другую В) запрещение перемещения из одной социальной группы в другую Г) в основе деления на группы — различия в характере труда и размерах и формах его оплаты Д) жёсткий запрет на браки с представителями других групп

ТИПЫ СТРАТИФИКАЦИИ 1) кастовая 2)сословная 3) классовая

Ответ:
23131

9. Выберите
верные суждения о социальном контроле и запишите цифры, под которыми они
указаны.

1) Социальный
контроль — это способ воздействия на поведение личности или социальной группы в
обществе.

2) Социальный
контроль регулирует социальные взаимодействия.

3) Отсутствие
социального контроля обеспечивает устойчивость общества.

4) В структуру
социального контроля входят социальные нормы и социальные санкции.

5) По критерию
направленности различают формальный и неформальный социальный контроль.

Ответ:
124

10. В ходе
одного из социологических опросов обратились к менеджерам по персоналу и другим
представителям кадровых служб предприятий и организаций со следующим вопросом:
«Процесс поиска работы — занятие непростое, нередко требующее от соискателя
значительных усилий и терпения. Какой совет Вы дали бы соискателям, чтобы их
поиск работы стал максимально эффективным?»

Найдите в
приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и
запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Подавляющее
большинство опрошенных обратили внимание на важность активности в поисках
работы.

2) Около трети
опрошенных посоветовали чётко осознать и правильно оценить свои возможности и
потребности.

3) Наибольшее
число отвечавших отметили тщательность составления резюме.

4) Около четверти
опрошенных акцентировали внимание на важности позитивного настроя, веры в себя.

5) Часть
опрошенных главным условием поиска работы указали настойчивость и
целеустремлённость.

Ответ:
25

11. Выберите
верные суждения о социальных отношениях и запишите цифры, под
которыми они указаны.

1) Относительно
устойчивые и самостоятельные связи, возникающие между людьми, называются
социальными отношениями.

2) Социальные
отношения возникают между большими и малыми группами, а также внутри них.

3) Общество может
функционировать при отсутствии социальных связей.

4) Социальные
отношения всегда соответствуют прогрессивному развитию общества.

5) В социальных
отношениях осуществляется социализация личности.

Ответ:
125

12.
Социологические службы страны Z провели среди граждан двух возрастных групп
(20-25 лет и 40-50 лет) опрос для выяснения их отношения к гражданским правам.
Респондентам был задан вопрос: «Какие права Вы считаете наиболее значимыми для
Вас?» Результаты опроса представлены в таблице.

Отношение к гражданским правам
Варианты ответа	Граждане 20-25 лет (в%)	Граждане 40-50 лет (в%)
право избирать и быть избранным в органы государственной власти	10	23
право на свободу вероисповедания, свободу совести	8	8
право на личную неприкосновенность	46	23
право на неприкосновенность жилища	16	13
право на владение частной собственностью	20	33

Найдите
в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и
запишите цифры, под
которыми они указаны.

1) Наиболее
значимы для обеих групп политические права, люди ценят избирательные права.

2) Молодые люди в
качестве приоритетной группы прав отметили личную неприкосновенность.

3) Свыше половины
опрошенных граждан зрелого возраста считают приоритетным право частной
собственности.

4) Право на
владение частной собственностью является более значимым для респондентов 40-50
лет.

5) Среди наиболее
приоритетных прав граждане обеих групп называют неприкосновенность жилища.

Ответ:
24

13.
Установите соответствие между тенденциями развития наций и их примерами: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

ПРИМЕРЫ A) период феодальной раздробленности на Руси в ХII-XV вв. Б) 30 декабря 1922 г. на I съезде Советов было провозглашено образование Союза Советских Социалистических Республик (СССР). Съезд принял Декларацию и Договор B) 4 января 1960 г. образована Европейская ассоциация свободной торговли (ЕЛСТ), в которую вошли Австрия, Дания, Норвегия, Португалия, Швеция, Швейцария и Великобритания Г) в результате событий 1991-2008 гг. Социалистическая Федеративная Республика Югославия разделилась на шесть независимых стран и одно частично признанное государство Д) «бархатный развод» — мирный и официально узаконенный распад союзного государства Чехословакии I января 1993 г.

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАЦИЙ 1) национальная интеграция 2) национальная дифференциация

Ответ:
21122

14. Найдите в
приведённом ниже списке характеристики патриархальной (традиционной) семьи.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) совместное
проживание нескольких поколений

2) принятие
решений всеми членами семьи

3) экономическая
самостоятельность женщины

4) организация
быта как основная экономическая функция

5) жёсткое
распределение мужских и женских обязанностей

6) власть мужчины
(мужа, отца) над другими членами семьи

Ответ:
156

15. Выберите
верные суждения об этнических общностях (этносах) и запишите цифры,
под которыми они указаны.

1) Признаками
этнической общности являются единство языка, культуры и общая историческая
память, которая находит отражение в этническом самосознании.

2) Единство
экономики и прочные экономические связи лежат в основе формирования этносов.

3) Одним из
признаков этноса является наличие письменности.

4) Каждый этнос
развивается обособленно, исключая контакты с другими этническими общностями.

5) К этническим
общностям относят род, племя, народность и нацию.

Ответ:
15

16. Установите
соответствие между видами занятости и принадлежностью человека к тому или иному
классу: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ВИД ЗАНЯТОСТИ А) менеджер среднего звена Б) обслуживающий персонал без специального образования В) топ-менеджер, выполняющий ведущие управленческие функции Г) работодатель, владеющий производством и контролирующий его Д) врач частной поликлиники Е) человек, перебивающийся случайными заработками

КЛАСС 1) верхний 2) средний 3) нижний

Ответ:
231123

17. Выберите
верные суждения о социальных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальные
нормы — это общие и общеобязательные правила поведения индивидов и социальных
групп в обществе.

2) Социальные нормы
— это предписания, которые создаются правящей элитой для регулирования
общественных отношений.

3) Социальные
нормы являются образцами ролевого поведения.

4) Невыполнение
социальных норм влечёт за собой применение тех или иных социальных санкций.

5) Социальные
нормы лежат в основе социального контроля.

Ответ:
345

18. Выберите
верные суждения о социальном конфликте и запишите цифры, под которыми они
указаны.

1) Социальный
конфликт — это форма общественного взаимодействия, выраженная в противоборстве
взглядов, интересов, ценностей.

2) Причиной
социального конфликта может быть дискриминация социальной группы.

3) Социальный
конфликт — это разрушение социальной структуры, которое имеет негативные
последствия.

4) Критерием
выделения локальных, региональных, межгосударственных и глобальных конфликтов
является форма противоборства субъектов конфликта.

5) Социальные
конфликты могут возникать стихийно.

Ответ:
125

19. Выберите
верные суждения о семье и запишите цифры, под которыми они
указаны.

1) Семья — это этническая
общность и социальный институт.

2) В нуклеарной
семье бабушки, дедушки, братья, сестры со своими семьями живут сообща, под
одной крышей.

3) Мнение детей
учитывается при принятии решения в семьях партнёрского типа.

4) Заключение
брака является одной из социальных функций семьи.

5) Семья — это
малая социальная группа, основанная на родстве, браке или усыновлении
(удочерении).

Ответ:
35

20.
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из
предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Социальный
контроль — механизм, с помощью которого общество обеспечивает соблюдение
определённых правил, *** (А) которых наносит ущерб функционированию социальной
системы. В этом качестве выступают мораль и право, *** (Б), административные
решения и др. Действие социального контроля сводится главным образом к
применению различных *** (В) к нарушителям принятых социальных норм.
Одновременно социальный контроль предполагает поощрение за *** (Г) социальных
норм. Социальный контроль выступает как элемент любой системы *** (Д)

социальным
процессом, как механизм обратной связи, обеспечивающий выполнение команд
управляющего органа. Социальный контроль можно обнаружить в самых ранних
обществах. С развитием производительных сил и разделения труда роль социального
контроля возрастает, а его структура усложняется. Возникают социальные *** (Е),
занимающиеся почти исключительно социальным контролем (например, судебные
органы)».

Слова в списке
даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один
раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый
пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем Вам по
требуется для заполнения пропусков.

Список
терминов:

1) санкция 2) нарушение 3) обычай

4) соблюдение 5) управления 6) мобильность

7) ограничение институт 9) статус

Ответ: 231458

Часть 2

Прочитайте
текст и выполните задания 21-24.

Часто в понятие
национального характера вкладывается самый различный смысл. Долгое время ученые
вообще спорили о том, существует ли он в действительности. И это неудивительно,
ведь национальный характер — самый неуловимый элемент этничности. Но сегодня
общепризнано существование национальных особенностей, которые представляют
свойственное только одному народу сочетание национальных и общенациональных
черт. Они проявляются как определенные формы реакций на окружающий мир, а также
как нормы поведения и деятельности.

Исследователи
национального характера считают, что вся совокупность детерминирующих факторов
и обстоятельств национального характера может быть разделена на две группы:
природно-биологические и социально-культурные. Первая группа факторов связана с
тем, что люди, принадлежащие к разным расовым группам, будут демонстрировать
разные нормы реакции и темперамента. А тип общества, сформировавшийся у того
или иного народа, окажет еще большее влияние на его характер. Поэтому понять
характер какого-то народа можно, если только понять общество, в котором народ
живет и которое он создал в определенных географических, природных условиях.
Очень важно также и то, что тип общества определяется той системой ценностей,
которая в нем принята.

Формой проявления
национального характера служат этнические стереотипы, которые выполняют важную
функцию, определяя поведение человека в различных ситуациях и влияя на его
симпатии (антипатии) в ситуациях межкультурных контактов. Усваиваются
этностереотипы в процессе социализации. Этнический стереотип — это социально
обусловленный схематический образ своей этнической общности или представление о
других этнических общностях. Стереотипы формируются как в процессе
непосредственного межэтнического общения, так и посредством неорганизованных
форм передачи информации (слухи, поговорки и т.п.), а также предубеждений,
уходящих корнями в исторические традиции.

(Т.Г.
Грушевицкая)

21. В чем
находят свое проявление национальные особенности народа? Почему ученые долгое
время спорили о самом факте существования национального характера?

22. Какие две
группы факторов влияют на формирование национального характера? Опираясь на
текст и обществоведческие знания, покажите влияние любого из этих факторов на
особенности хозяйственной деятельности.

23. Какие три
способа формирования этнических стереотипов выделяет автор? Опираясь на
обществоведческие знания, проиллюстрируйте любые два из них примерами.

24. Какую, на
взгляд автора, функцию выполняют этнические стереотипы? По вопросу о значении
таких стереотипов существуют разные точки зрения. Одни исследователи утверждают,
что этнические стереотипы играют положительную роль в межэтническом общении,
другие отмечают их негативное значение. Выскажите и, опираясь на
обществоведческие знания, подкрепите двумя аргументами свою позицию по этому
вопросу.

Ответ:

21. В чем находят свое проявление национальные особенности народа? Почему ученые долгое время спорили о самом факте существования национального характера?
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен включать следующие элементы: 1) ответ на первый вопрос: формы реакций на окружающий мир, нормы поведения и деятельности; 2) ответ на второй вопрос: это самый неуловимый элемент этничности.
Даны ответы на оба вопроса	2
Дан ответ на один вопрос	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
22. Какие две группы факторов влияют на формирование национального характера? Опираясь на текст и обществоведческие знания, покажите влияние любого из этих факторов на особенности хозяйственной деятельности.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) дан ответ на первый вопрос: природно-биологические и социально-культурные; 2) показано влияние любого из этих факторов на особенности хозяйственной деятельности, например: географические условия влияют на выбор направлений сельскохозяйственной деятельности, социально-культурные факторы определяют формы взаимодействия людей в ходе хозяйственной деятельности, например, на преобладание коллективистских (община, система пожизненного найма) форм.
Указано две группы факторов, показано влияние факторов	2
Указана одна группа факторов, показано их влияние. ИЛИ Указано две группы факторов	1
Указана одна группа факторов. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23. Какие три способа формирования этнических стереотипов выделяет автор? Опираясь на обществоведческие знания, проиллюстрируйте любые два из них примерами.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) указаны три способа формирования межэтнических стереотипов: — непосредственное межэтническое общение; — неорганизованные формы передачи информации; — предубеждения; 2) приведены два примера, допустим: посещение другой страны помогает лучше узнать взгляды и представления ее жителей; в XIX веке существовало предубеждение относительно способности представителей небелых рас к обучению и наукам. Могут быть приведены другие примеры.
Названы три способа, приведены два примера	3
Названы два способа, приведен один пример. ИЛИ Названы три способа, приведен один пример	2
Названы три способа. ИЛИ Назван один способ, приведен пример	1
Названы один-два способа. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

24.
Какую, на взгляд автора, функцию выполняют этнические стереотипы? По вопросу о
значении таких стереотипов существуют разные точки зрения. Одни исследователи
утверждают, что этнические стереотипы играют положительную роль в межэтническом
общении, другие отмечают их негативное значение. Выскажите и, опираясь на
обществоведческие знания, подкрепите двумя аргументами свою позицию по этому
вопросу.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны содержаться следующие элементы: 1) ответ на первый вопрос: стереотип определяет поведение человека в различных ситуациях и влияет на его симпатии (антипатии) в ситуациях межкультурных контактов. 2) своя позиция и два аргумента в ее поддержку. При позитивной оценке могут быть приведены такие аргументы: — стереотипы облегчают взаимодействие между представителями разных этнических общностей, т.к. опираются на обобщенные представления; — часто в стереотипных представлениях схвачены значимые национальные особенности этносов. При негативной оценке могут быть приведены такие аргументы: — многие стереотипы основаны не на реальных фактах, а на ранее сформировавшихся предубеждениях, уже не соответствующих новым реалиям; — стереотип основан на упрощении и схематизации, а каждый человек богаче любой схемы. Могут быть приведены другие аргументы.
Дан ответ на первый вопрос, приведены два аргумент	3
Дан ответ на вопрос, приведен один аргумента	2
Дан ответ на вопрос. ИЛИ приведены два аргумента	1
Приведен один аргумент. ИЛИ Ответ неправильный.	0
Максимальный балл	3

25. Какой
смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная мобильность»? Привлекая
знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение,
содержащее информацию о социальной мобильности, и одно предложение,
раскрывающее особенности вертикальной социальной мобильности.

Ответ:

Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) смысл понятия, например: «изменение индивидом или группой социальной позиции, места, занимаемого в социальной структуре общества»; (Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение.) 2) одно предложение с информацией о каналах социальной мобильности, опирающейся на знания курса, например: «К каналам социальной мобильности относят образование, службу в армии, брак, духовную службу и др.»; (Может быть составлено любое другое предложение, содержащее информацию о каналах социальной мобильности.)
3) одно предложение, раскрывающее особенности вертикальной социальной мобильности, например:  «Это такое изменение положения индивида, которое вызывает повышение или понижение его социального статуса». (Может быть составлено любое другое предложение, раскрывающее особенности вертикальной социальной мобильности.) Предложения должны быть сформулированы корректно, не содержать элементов, искажающих смысл понятия и/или его аспектов. Предложения, содержащие сущностные ошибки, не засчитываются при оценивании
Правильно раскрыт смысл понятия; в соответствии с требованием задания составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующих аспектах понятия	3
Правильно раскрыт смысл понятия; в соответствии с требованием задания составлено(-ы) предложение(-я), со-держащее(-ие) информацию об одном аспекте понятия. ИЛИ Смысл понятия в целом раскрыт (отдельные неточности в ответе не искажают его по существу); в соответствии с требованием задания составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующих аспектах понятия	2
Правильно раскрыт только смысл понятия. ИЛИ Смысл понятия в целом раскрыт (отдельные неточности в ответе не искажают его по существу); в соответствии с требованием задания составлено(-ы) предложение(-я),   содержащее(-ие) информацию об одном аспекте понятия	1
Смысл понятия в явном виде не раскрыт или раскрыт неверно при любом количестве других элементов ответа. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

26. Назовите любые три формы социального конфликта и проиллюстрируйте примером
каждую из них (сначала назовите форму конфликта, а затем проиллюстрируйте ее
примером).

В ответе могут быть названы и проиллюстрированы на примерах формы социального конфликта: 1) общественный протест, например: — рабочие и служащие Греции провели демонстрации, протестуя против политики правительства, направленной на сокращение расходов на социальную сферу; 2) бунт, например: — в 60-х годах XIX века в знак протеста против реформы отмены крепостного права по многим губерниям России прокатились крестьянские бунты, в ходе которых сжигались помещичьи дома; — массовые стихийные выступления, как правило, агрессивные и относительно кратковременные; 3) социальная революция: — в конце 80-х — начале 90-х годов в СССР и странах Восточной Европы прошли социальные революции, приведшие к смене общественно-политического строя. Могут быть названы другие формы социального конфликта и проиллюстрированы другими примерами.
Названы и проиллюстрированы на примерах три формы	3
Названы две формы, но проиллюстрированы на примерах три формы. ИЛИ Названы три формы, но проиллюстрированы на примерах две формы	2
Названы и проиллюстрированы на примерах две формы. ИЛИ Названа одна форма, но проиллюстрированы на примерах две формы. ИЛИ Названы две формы, но проиллюстрирована на примере одна форма. ИЛИ проиллюстрированы на примерах три-две формы, но ни одна форма не названа	1
Названа и проиллюстрирована на примере одна форма. ИЛИ Названы три — одна формы без иллюстрации на примерах. ИЛИ Проиллюстрирована на примере, но не названа одна форма. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

27.
В
2006 и 2008 гг. ВЦИОМ были проведены опросы граждан, которым задавали вопрос:
«С какими суждениями о переселении в Россию соотечественников, проживающих за
рубежом, Вы скорее согласны?» В 2009 г. были проведены исследования результатов
опроса, на основании которых составлена гистограмма (в процентах от общего
числа участников). Сделайте два возможных вывода на основании данных опроса.
Сформулируйте свою позицию по заявленному вопросу и обоснуйте её.

27. Выводы:

1)
количество опрошенных, считающих что переселение в Россию нужная мера, больше,
чем тех, кто так не считает;

2)
наблюдается тенденция роста сторонников (на 1% за 2006-2008 гг.) и сокращения
противников этой меры (на 7%).

Позиция:
я согласен с теми, кто считает, что переселение соотечественников в Россию
поможет решить проблему нехватки рабочих рук.

Обоснование:
в настоящее время в России наблюдается демографический кризис (низкая
рождаемость, снижение доли населения трудоспособного возраста), а наши
соотечественники, вернувшиеся из-за рубежа, будут творчески работать на благо
своей страны.

28.
Вам
поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социальный
контроль». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать
эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более
детализированы в подпунктах.

Один и вариантов плана раскрытия данной темы:

1)
Понятие социального контроля

а)
в широком смысле слова

б)
в узком смысле слова

2)
Элементы социального контроля

а)
нормы

б)
санкции

3)
Формы социального контроля

а)
внутренний

б)
внешний

4)
Методы социального контроля

Возможно
другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов
плана

Один из вариантов плана раскрытия данной темы

1.
Социальный контроль как механизм регуляции отношений индивида и общества с
целью обеспечения порядка и стабильности.

2.
Основные элементы контроля:

а)
социальные нормы — правила поведения, регулирующие взаимоотношения людей и их
объединений;

б)
социальные санкции — реакция со стороны общества на поведение человека или
группы.

3.
Виды санкций:

а)
формальные (позитивные и негативные);

б)
неформальные (позитивные и негативные).

4.
Формы социального контроля:

а)
внешний (совокупность институтов и механизмов, гарантирующих соблюдение
общепринятых норм поведения и законов);

б)
внутренний (индивид самостоятельно регулирует свое поведение, согласовывая его
с общепринятыми нормами).

Возможны
другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов
плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы

1)
Понятие о социальном контроле./ Социальный контроль – совокупность способов
воздействия общества на поведение личности и групп. 
2) Признаки социального контроля: 
а) упорядоченность, категоричность и формализованность; 
б) связь с санкциями – наказаниями за нарушение норм и поощрениями за их
соблюдение; 
в) коллективное осуществление контроля. 
3) Функции социального контроля: 
а) регулятивная (регулирование жизни людей); 
б) охранительная (сохранение существующих в обществе ценностей и
идеалов); 
в) стабилизирующая (обеспечение поведения людей в стандартных ситуациях). 
4) Элементы социального контроля: 
а) социальные нормы; 
б) социальные санкции. 
5) Виды (круги) социального контроля: 
а) формальный контроль посредством правовых норм; 
б) неформальный контроль посредством моральных норм, обычаев, нравов; 
в) социальный контроль в профессиональной деятельности; 
г) социальный контроль в семье и частной жизни; 
6) Неразрывная связь внешнего контроля и самоконтроля, осуществляемого
личностью.

29. Выберите одно
из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Обозначьте по
своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и
раскройте её (их).

При раскрытии
обозначенной(-ых) вами основной(-ых) идеи(-й), в рассуждениях и выводах
используйте обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические
положения), иллюстрируя их фактами и примерами из общественной жизни и личного
социального опыта, примерами из других учебных предметов.

Для иллюстрации
сформулированных Вами теоретических положений, рассуждений и выводов приведите
не менее двух фактов /примеров из различных источников. Каждый приводимый факт
/ пример должен быть сформулирован развёрнуто и явно связан с иллюстрируемым
положением, рассуждением, выводом.

1. «Человеку
недостаточно познать самого себя, нужно найти также способ, с помощью которого
он сможет разумно показать, проявить себя и в конце концов изменить себя и
сформировать» (Ф. Бэкон).

2. «Есть
только одна подлинная ценность – это связь человека с человеком» (А. де
Сент-Экзюпери).

3. «Человек
потому не поддается определению, что первоначально ничего собой не
представляет. Человеком он становится лишь впоследствии, причем таким
человеком, каким он сделает себя сам» (Ж.П. Сартр).

4. Брачный
союз — первая ступень человечества» Цицерон

5. «Как и
индивидуум, нация является целью многих усилий и жертв» (Ж. Ренан).