Решу егэ реклама - Exhelper.top - портал для учащихся

Всего: 62 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–62

Добавить в вариант

«Какие чувства чаще всего у Вас вызывает реклама?» Ответ на данный вопрос был получен в ходе опроса, проведённого ВЦИОМ. Результаты этого опроса приведены в диаграмме (в %).

Какие выводы можно сделать на основании приведённых данных? Выберите верные положения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Самая многочисленная группа опрошенных  — те, у которых реклама вызывает безразличие.

2)  Только у 12% опрошенных реклама вызывает-интерес.

3)  Опрошенных, у которых реклама вызывает разочарование, больше, чем тех, у кого она вызывает раздражение.

4)  Не доверяет рекламе треть респондентов.

5)  Пятая часть респондентов реагирует на рекламу с отвращением.

На графике изображено изменение ситуации на рынке печатной рекламы: кривая спроса переместилась из положения D в положение D1. (На графике P – цена товара; Q – количество товара.)

Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  рост тарифов на беспроводной интернет

2)  падение доходов рекламодателей

3)  рост налогообложения интернет-изданий

4)  увеличение числа печатных изданий

5)  падение эффективности рекламы в глянцевых журналах

На рисунке отражена ситуация на рынке наружной рекламы: линия предложения S переместилась в новое положение S₁ (P  — цена товара, Q  — объём спроса товара). Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  существенное снижение стоимости аренды рекламных щитов вблизи городских магистралей

2)  введение законодательного запрета на размещение рекламных конструкций над проезжей частью улиц и дорог в связи с ростом аварийности на транспорте

3)  введение запрета на размещение рекламы в телевизионном и радиоэфире

4)  введение ограничений на использование внешних поверхностей зданий, сооружений и элементов уличного оборудования для размещения рекламы

5)  рост числа рекламных агентств, предоставляющих услуги по созданию и размещению рекламной продукции

В ходе социологических опросов, проведённых в стране Z в 2011, 2012, 2014 годах респондентам задавали вопрос: «Каким источникам информации Вы доверяете при выборе банка больше всего?». Результаты опросов в процентах от числа опрошенных представлены в таблице.

	2011	2012	2014
Рекомендации знакомых и родственников	49	56	59
Рейтинги банков	15	19	27
Отзывы людей о банках на Интернет  — форумах, в прессе и т. п.	15	20	23
Телевизионные репортажи (новости комментарии экспертов и т. п.)	20	17	18
Советы и рекомендации независимых экспертов (финансовых аналитиков, представителей государственных органов)	14	13	18
Статьи в прессе	13	13	11
Реклама банка	5	7	7
Пришедшее по почте предложение самого банка	2	3	3
Телефонный звонок сотрудника банка с консультацией или предложением	3	3	5
Другое	11	8	8
Затрудняюсь ответить	12	8	10

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Число опрошенных, ориентирующихся на рейтинги банков, неуклонно росло.

2)  На рекламу банка обращают внимание при выборе банковских услуг менее десятой части опрошенных.

3)  Рекомендации знакомых и родственников являются определяющим фактором при выборе банка для большинства опрошенных.

4)  На телефонную рекламу банковских услуг обращали внимание около трети опрошенных в 2011 году.

5)  Роль публикаций в прессе к 2014 году возросла при выборе банка.

Задания Д5 № 561

Увеличение спроса на скейтборды произойдет, если

1)  налог для производителей горных лыж станет ниже

2)  пройдет удачная реклама на скейтборды

3)  горные лыжи станут дешевле

4)  возрастет предложение скейтбордов

Предметная область: Экономика. Рынок и рыночный механизм, спрос и предлжение

На рисунке отражено изменение спроса на услуги частных клиник на соответствующем рынке (линия спроса D переместилась в новое положение Dl). (P  — цена товара, Q  — количество товара.)

Это перемещение может быть связано прежде всего со

1)  снижением налогов с частных клиник

2)  активной рекламой средств нетрадиционной медицины

3)  закрытием ряда муниципальных клиник

4)  увеличением числа частных клиник

5)  улучшением качества обслуживания в государственных медицинских учреждениях

Предметная область: Экономика. Рынок и рыночный механизм, спрос и предлжение

Задания Д27 C4 № 9802

Многие потребители не могут противостоять агрессивной рекламе новых товаров и услуг. Сформулируйте четыре совета потребителям, стремящимся защитить свои доходы и не совершать ненужных трат под воздействием рекламы.

На графике отражено изменение спроса на услуги коммерческих медицинских центров на соответствующем

рынке: кривая спроса переместилась из положения D в положение D₁ (на графике Р  — цена товара‚ Q  — количество товара).

Какие из перечисленных факторов могли вызвать такое изменение?

1)  рост ассортимента, качества и доступности услуг муниципальных медицинских учреждений

2)  активная реклама услуг коммерческих центров

3)  падение доходов населения

4)  увеличение числа частных медицинских центров

5)  снижение цен на лекарства, отпускаемые по рецепту врача

На графике отражена ситуация на рынке компьютерной техники. Фирма-производитель предложила потребителям новую модель ноутбуков небольшого размера и веса: кривая спроса переместилась из положения D в положение D₁ (на графике Р  — цена товара‚ Q  — количество товара).

Какие из перечисленных факторов могли вызвать такое изменение?

1)  Многие потребители предпочитают обновлять используемую технику по мере выхода ее новых моделей.

2)  Потребители не разобрались в возможностях новой модели ноутбуков.

3)  Среди фирм-производителей отсутствует реальная конкуренция.

4)  Фирма-производитель завысила цену ноутбуков до неприемлемого для многих потребителей уровня.

5)  Потребители отреагировали на интенсивную рекламу нового товара.

Выберите верные суждения о конкуренции и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Под конкуренцией понимается сотрудничество между участниками рыночного хозяйства для объединения усилий по улучшению условий производства и купли-продажи.

2)  Конкуренция ограничивает возможность создания монополий.

3)  Конкуренция способствует стремлению производителей к удешевлению производства и внедрению более рациональных методов хозяйствования.

4)  Конкуренция способствует снижению расходов на рекламу.

5)  Конкуренция создаёт возможность выбора для потребителя.

Задания Д27 C4 № 405

Доходы печатных средств массовой информации складываются из поступлений от размещения рекламы и реализации тиража. Сегодня первые более чем вдвое превосходят вторые. На телевидении преобладают однотипные развлекательные сериалы, подтвердившие свою коммерческую эффективность.

Какой вывод о связи современных СМИ и массовой культуры вы можете сделать на основе приведенных данных? Поясните этот вывод, приведя не менее двух положений. Приведите еще один пример, подтверждающий сделанный вами вывод.

По окончании колледжа студент планирует открыть ИП. Найдите в приведенном списке примеры трудностей, с которыми он может столкнуться при такой форме организации бизнеса, и запишите цифры, под которыми они указаны

1)  высокий риск вложения капитала

2)  ограниченность свободы действий

3)  ограниченность средств на рекламу

4)  сложность управления предприятием

5)  ограниченность средств для привлечения профессионалов

Предметная область: Экономика. Основные источники финансирования бизнеса

Найдите в приведённом ниже списке факторы, влияющие на повышение спроса на потребительские товары. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  рост цен на товары

2)  повышение налога на добавленную стоимость

3)  снижение производства товаров

4)  интенсивная реклама товаров

5)  доступность потребительских кредитов

6)  увеличение доходов семей

Предметная область: Экономика. Рынок и рыночный механизм, спрос и предлжение

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 2.

На рисунке отражена ситуация на рынке одежды этнического стиля: линия спроса D переместилась в новое положение D1 (Р  — цена товара, Q  — объём спроса товара). Это перемещение может быть связано прежде всего с (со)

1)  рекламой одежды европейских модельеров

2)  снижением пошлин на ввоз импортных тканей

3)  снижением потребительских доходов

4)  тем, что в текущем сезоне в моде экзотическая одежда

5)  повышением доходов потребителей

Источник: РЕШУ ЕГЭ

На графике отражена ситуация на рынке бытовой техники: линия предложения S переместилась в новое положение  — S₁ (Р  — цена товара, Q  — количество товара). Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  увеличение доходов потребителей бытовой техники

2)  широкая реклама в СМИ бытовой техники новых марок

3)  применение технологий, сокращающих издержки производства

4)  ожидание роста потребительских цен

5)  выход на рынок нового крупного производителя бытовой техники

Источник: Типовые тестовые задания по обществознанию под редакцией А. Ю. Лазебниковой, Е. Л. Рутковской. 2016 г.

На графике отражена ситуация на рынке бытовой химии: линия спроса D переместилась в новое положение D₁ (Р  — цена товара, Q  — объем спроса товара). Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  расширение числа производителей бытовой химии

2)  заселение многоэтажных домов новых микрорайонов

3)  технические нововведения на предприятиях бытовой химии

4)  увеличение налогов, уплачиваемых производителями

5)  реклама новой продукции предприятий бытовой химии

Источник: Типовые тестовые задания по обществознанию под редакцией А. Ю. Лазебниковой, Е. Л. Рутковской. 2016 г.

На графике отражена ситуация на рынке сельскохозяйственной техники: линия спроса D переместилась в новое положение D₁ (Р  — цена товара, Q  — объем спроса товара). Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  увеличение количества агропромышленных объединений

2)  активная реклама сельскохозяйственной техники

3)  концентрация производства на крупных предприятиях

4)  вступление экономики в фазу подъема

5)  рост ставки налога на прибыль

Источник: Типовые тестовые задания по обществознанию под редакцией А. Ю. Лазебниковой, Е. Л. Рутковской. 2016 г.

На графике отражена ситуация на рынке бытовой техники: линия предложения S переместилась в новое положение S₁ (Р  — цена товара, Q  — количество товара). Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  увеличение доходов потребителей бытовой техники

2)  широкая реклама в СМИ бытовой техники новых марок

3)  применение технологий, сокращающих издержки производства

4)  ожидание роста потребительских цен

5)  выход на рынок нового крупного производителя бытовой техники

Источник: Типовые тестовые задания по обществознанию под редакцией А. Ю. Лазебниковой, Е. Л. Рутковской, Е. С. Корольковой. 25 вариантов. 2016 г.

1)  расширение числа производителей бытовой химии

2)  заселение многоэтажных домов новых микрорайонов

3)  технические нововведения на предприятиях бытовой химии

4)  увеличение налогов, уплачиваемых производителями

5)  реклама новой продукции предприятий бытовой химии

Старшеклассники рассматривали проблему общественного прогресса. На уроке возник спор о его критериях и проявлениях. Какие явления и факты служат проявлениями общественного прогресса? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  совершенствование техники

2)  культурная унификация

3)  рост влияния транснациональных корпораций

4)  повышение уровня образованности населения

5)  расширение рынка рекламы

6)  рост продолжительности жизни людей

Всего: 62 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–62

Источник

«Образовательный портал «Решу ОГЭ»

Дистанционная обучающая система для подготовки к государственным экзаменам «РЕШУ ЕГЭ» и «РЕШУ ОГЭ» создана творческим объединением под руководством Гущина Д. Д., учителя математики, физики и информатики. Дмитрий Гущин-почетный работник общего образования РФ, учитель года России — 2007, член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов по математике для проведения единого государственного экзамена по математике, эксперт Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по математике, заместитель председателя региональной предметной комиссии ГИА по математике, ведущий эксперт ЕГЭ по математике, федеральный эксперт.

Каталоги заданий разрабатываются специально для портала «РЕШУ ЕГЭ» и являются интеллектуальной собственностью редакции. Задания для тестов берутся из открытого банка заданий ФИПИ, демонстрационных версий экзаменов, заданий прошедших экзаменов, разработанных Федеральным институтом педагогических измерений, диагностических работы, подготовленных Московским институтом открытого образования. Все используемые в системе задания снабжены ответами и подробными решениями. Освоив данную систему, отпадает необходимость покупать дорогостоящую методическую литературу для подготовки к экзамену, что-то сканировать, перепечатывать, систематизировать по темам и заданиям.

На сайте можно готовиться к ЕГЭ и ОГЭ по математике, а так же подготовить детей к ВПР.

Чтобы начать пользоваться сайтом надо в любом поисковике или в адресной строке ввести «решу егэ» или ввести адрес сайта https://math-ege.sdamgia.ru/

Для доступа ко всем сервисам сайта необходимо зарегистрироваться. Для этого понадобится адрес Вашей электронной почты. Если забудете пароль, есть функция восстановления пароля.

Рассмотрим как работать с сайтом на примере сайта «РЕШУ ОГЭ».

Наведем курсор на вкладку «Математика». В левой части страницы – меню сайта. Пройдемся по каждому пункту меню.

«Об экзамене». Здесь представлены аналитические и методические материалы по ОГЭ прошлых лет, план экзаменационной работы, указано время на выполнение работы, приведена шкала перевода баллов, минимальный порог, указано, что можно взять на экзамен.
«Каталог заданий». В этом разделе представлен тематический классификатор задачной базы. Вы можете прорешать все задания по интересующим вас темам. Зарегистрированные пользователи получат информацию о количестве заданий, которые они решали, и о том, сколько из них было решено верно.
«Ученику».Здесь находятся готовые варианты для самопроверки (обновляются каждый месяц). Есть поле для вставки номера варианта, составленного учителем. Есть поле для поиска задачи по ее номеру. Здесь же как ученик так и учитель может составить любой тест от стандартного (как на экзамене) до произвольного с любым количеством заданий по любой теме как первой так и второй части. Выполнять работы, составленные учителем, может только зарегистрированный на сайте ученик.
«Учителю». Здесь учитель может составлять разнообразнейшие варианты для проверки знаний учащихся (любой составленный вариант можно распечатать как с ответами, так и без них), можно просмотреть список созданных работ и статистику их выполнения, можно создавать группы и классы учащихся, просматривать в классном журнале результаты выполненных работ, можно создать собственный курс дляболее комфортного общения с учениками.
На вкладке «Варианты (Методисту)» представлены демоверсии и тексты реальных экзаменационных работ прошлых лет, тексты пробных работ и работ портала МИОО СТАТГРАД.
«Эксперту».Здесь представлены критерии оценивания заданий второй части. Здесь же представлены решения этих заданий, а также есть отсканированные реальные работы учеников, на которых можно потренироваться правильно оценивать задания второй части , и на этих примерах показывать детям как правильно оформлять задания с развернутым ответом, показать типичные ошибки.

«Справочник». Здесь представлены краткие сведения по алгебре и геометрии, а также подробные по каждой теме и номеру задания в отдельности. Любую из этих памяток можно сохранить и распечатать. В моих немногочисленных классах мне ненакладно распечатать эту шпаргалку каждому ученику, а для слабоуспевающих учащихся это надо сделать обязательно.

На вкладке «Вопрос – ответ» можно задать вопрос в службу поддержки сайта или просмотреть ленту часто задаваемых вопросов.
На вкладке «Моя статистика» ученик может посмотреть процент выполнения тех или иных заданий экзаменационной работы.
Во вкладке «Избранное» попадают задания, которые Вы не хотите потерять и отметите при просмотре «Каталога заданий» или на вкладке «Ученику».
Особенности и возможности работы учителя с сайтом для контроля знаний учащихся.

Для того чтобы ученик мог выполнять задания учителя ему надо зарегистрироваться. Для этого у ребенка должен быть свой ящик электронной почты. Если ребенок ранее уже регистрировался на сайте для подготовки по какому-либо другому предмету, ему не понадобится повторная регистрация.Чтобы ученик добавился в Ваш класс, он должен выполнить хоть одну работу, созданную учителем. А можно добавить ученика по его логину. Дети, выполнившие созданную учителем работу, попадают в класс «Без группы». Можно распределить всех детей по группам, можно добавлять, удалять, переводить учеников из одной группы в другую. Общение с детьми происходит посредством чата. При нажатии на эту кнопку открывается список детей, добавленных в Ваш класс.Учитель составляет вариант из необходимого количества заданий и нажимает кнопку «Составить контрольную работу». Работу при составлении можно редактировать, устанавливать различные параметры. Номер составленного варианта копируется и отправляется через чат каждому ученику при нажатии на «стрелочку». Ребенок при входе на сайт (сразу видит входящее сообщение с номером составленного учителем варианта, копирует его в поле «Вариант учителя», нажимает кнопку «Открыть» и приступает к выполнению. Для чистоты эксперимента можно давать детям разные варианты. Доступ к решению и ответам к заданиям работы у ребенка появится только после проверки работы учителем.После решения всех заданий работы ученик нажимает на кнопку «Отправить учителю» в конце работы. Мгновенно учителю приходит в чате оповещение о выполнении работы учеником. При нажатии на номер работы в таком оповещении учителю открывается выполненная работа уже проверенная системой с указанием правильных и неправильных заданий. Учитель может оставить комментарий к работе, попросить сделать работу над ошибками и выставить оценку за работу, нажав на кнопку «Выставить баллы», после чего уже ученику приходит уведомление о том, что учитель проверил работу. И вот теперь ученик может увидеть, какие задания им решены или решены, посмотреть решения интересующих заданий. Если вопросы остаются, мы разбираем их на специально отведенных для подготовки занятиях. Общую и детальную статистику по выполненным работам учитель может просмотреть в пункте «Классный журнал» во вкладке «Учителю». Если работа содержала задания с развернутым ответом, то ученик решает это задание в тетради, после чего сканирует или фотографирует решение на телефон,после чего прикрепляет данный файл к выбранному заданию. Учитель проверяет такие задания сам, опираясь на предложенные критерии и решение.При создании работы кнопкой «Составить домашнюю работу» у ученика сразу есть возможность посмотреть решение и ответ каждого задания работы.

Для работы с сайтом как учителю так и ученику достаточно иметь смартфон или планшет с выходом в Интернет. Если у ребенка нет дома выхода в Интернет, он может выполнить задание в школе во внеурочное время. Если у ребенка нет возможности работать в школе во внеурочное время, ему предоставляется на дом печатная версия работы. При желании вместе с заданиями можно распечатать пояснения, ответы, ключи, критерии.

Регистрацию детей на сайте считаю целесообразным с 8-го класса.

Источник

Смотрите также

ЭКЗАМЕНЫ! Как подготовить ребенка к такому сложному этапу в его жизни БЕЗ лишних затрат на учебники и репетиторов? БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ проект для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ детей любых возрастов. С этим сайтом вы точно СДАДИТЕ и РЕШИТЕ ОГЭ!

Каждый год огромное количество школьников и студентов сдают экзамены, и с каждым годом они становятся все сложнее и сложнее. Как все успеть, если времени осталось совсем мало? Расскажу про отличный бесплатный сайт + поделюсь своим опытом сдачи.
Пользоваться можно но недочеты есть

Неплохой сборник для подготовки к егэ по русскому языку. Содержит 50 типовых вариантов, причем полных, вместе с частью С. Но сразу хочу сказать, что он врядли подойдет для самостоятельного изучения по той причине, что в ответах слишком много ошибок.
Если хорошо знаете химию и хотите закрепить материал то эта книга вам подойдет.

Справочник для тех кто собирается сдавать ЕГЭ по химии. Маленький, компактный, содержит много формул. Но все таки есть и минусы. Я бы не стала советовать эту книгу новичкам и тем кто хочет начать учить химию с азов.
Выучить английский с нуля за пол года,да, это возможно! Вместе с Malcolm Mann «English Gramma and Use»

Good day! Этот отзывя хотела бы посвятить своему первому учебнику школьные не в счет по изучению английского языка. Начнем с того,что с детства мне нравился немецкий,но в школе у меня со 2 класса был английский, а с 3 французкий( от которого я в последствии отзалась,потому что язык нравился моим…
MacMillan — отличное пособия для самостоятельной (и не-) подготовки к ЕГЭ

На мой взгляд, самое сложное при обучении английскому — готовить к ЕГЭ и международным экзаменам. Я за годы практики использовала всё, кроме бубена и зелий — все учебники мало-мальски зарекомендовавшие себя с положительной стороны были опробованы мной и моими учениками.
Советы по выбору справочника для подготовки к ЕГЭ+ наглядный разбор на одном из пособий

Справочники для ЕГЭ- довольна популярная штука у школьников. В нем собрана вся (ну или почти вся) основная теория по темам, которые могут встретится на экзамене. Чаще всего теорию в справочниках представляют в таблицах или схемах, дабы было проще все запомнить и систематизировать.
Мой главный помощник в подготовке к ЕГЭ по химии

Только недавно начался мой последний год в школе. Год, когда нужно определиться с профессией, а, следовательно, с экзаменами, которые ты будешь сдавать. Мой выбор пал на химию. Так получилось, что химию я знаю посредственно, точнее имею огромные пробелы.
Не стоит тратить деньги. Покупайте Цыбулько.

Добрый день. Как и все, сдаю егэ для поступления в университет. Для этого закупилась книгами, материалами, в том числе оказался этот набор тренировочных заданий Я не ожидала, что устану от обилия ошибок. Долго не могла понять почему все правила не работают, винила себя, думала какая я же глупая.
Вполне годный методический материал для подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

Здравствуйте, я абитуриент 2021 года и по своему профилю подготовки поставила галочку под обществознанием, следовательно этот предмет будет одним из тех, которые я собираюсь сдавать. Подготовку к экзамену следует начать уже с приходом в 10 класс, что мною было сделано.

Популярные отзывы

Шмотка, скроенная в подвалах Садовода? Дайте две! Мои интересные шмоточные находки. Показываю купленные вещи на себе. Ожидание-реальность.

Привет, друзья. Раньше я вообще не воспринимала Вайлдберис как платформу для шопинга, мне это казалось каким-то сборищем китайского хлама с налетом российского колхозного рынка.
Акция 2=4 Проверим, положат ли в боксы косметики на 16550₽. что в коробках? Считаем выгоду.

Всем привет! Сегодня будет очень интересный разбор таких нашумевших бьюти боксов! Я честно скажу, очень долго на них заглядывалась, никаки не решалась купить.
Как приучить щенка к пелёнке или лотку? Точно не с помощью этого средства! Расскажу, как это удалось сделать мне без всяких дополнительных средств.

Всем привет! Недавно в нашем доме появился новый четвероногий член семьи. Малыш попал к нам в возрасте 5 недель, следовательно, речи о прогулках на улице в таком возрасте не шло, ведь сначала нужно сделать все необходимые прививки.
Как я решила заработать на 9111, как со мной подружился вор моих публикаций, как мне попытались указать на дверь, и почему я все же распрощалась с этим сайтом

Очень многие из нас ищут подработку или даже настоящую работу в интернете. И самым популярным и востребованным вариантом является публикация своего константа на разных площадках. Каждый человек может стать блогером и выкладывать в сеть свои тексты, видео, фото.
Сколько можно заработать на Паблико, если особо не напрягаться. Мой опыт и мои доходы. Почему я рекомендую этот сайт

Для многих блогеров и тех, кто работает в интернете не так давно настали сложные времена: известные платформы изменили условия работы, и как следствие этого привычный заработок у большинства значительно уменьшился.
Бандеролька — надежный посредник для шопинга в магазинах Америки. К сервису претензий нет, но вот заказом не совсем довольна.

ВСЕМ ПРИВЕТ! Многие мои знакомые пользуются сервисом Бандеролька и заказывают различные товары из США. Дело в том, что некоторые американские магазины не отправляют покупки за рубеж, а Бандеролька является посредником именно для таких вот покупок.
Тернистый путь к горшку

Приучение к горшку я решила начать летом. Крохе как раз исполнилось 1,5 года и я, наивная, решила, что пора! Дело никак не двигалось. В числе прочего я купила эти трусики.
Как я получила компенсацию за бракованный товар. Мое общение со службой поддержки. Несмотря на форс-мажор, я продолжу делать покупки в Золотом Яблоке

Сейчас очень удобно, что не нужно подолгу ходить по магазинам, присматриваться, выбирать что-то и искать лучшие цены. Я уже несколько лет, в основном, заказываю косметику в интернет-магазинах. Намного проще и приятнее.
Меня устраивает. 👌 Что заказываю на Apteka.ru? 💊 Что удобнее — сайт или приложение? 💻 Фото заказа

Всем здравствуйте! Активно заказывать на сайте «Аптека ру» начала в 2019-м году, когда родилась дочка, я постоянно находилась дома одна с двумя маленькими детьми, муж работал допоздна и ходить куда-то искать что-либо у меня просто не было возможности.
Хотите продать старье? Готовьтесь пахать и общаться с неадекватом! Как ботинки до нервного тика довели и как я зарабатывала от 300 до 33 000 рублей на Авито.

На Авито я продавец, покупала там только дважды. И не постоянный авитовец, а ситуативный. Что это значит? Продавала вещи несколькими волнами — крупняк после младенца и разное после двух переездов. Продавать все, что плохо лежит, у меня привычки нет.

Источник

«Образовательный портал «Решу ЕГЭ»

(1)Дистанционная обучающая система для
подготовки к государственным экзаменам «РЕШУ ЕГЭ» и «РЕШУ ОГЭ» создана
творческим объединением под руководством Гущина Д. Д., учителя математики,
физики и информатики. (2)Дмитрий Гущин: почетный работник общего образования
РФ, учитель года России — 2007, член Федеральной комиссии по разработке
контрольно-измерительных материалов по математике для проведения единого
государственного экзамена по математике, эксперт Федеральной предметной комиссии
ЕГЭ по математике, заместитель председателя региональной предметной комиссии
ГИА по математике, ведущий эксперт ЕГЭ по математике, федеральный эксперт.

(3)Каталоги заданий разрабатываются специально
для портала «РЕШУ ЕГЭ» и являются интеллектуальной собственностью редакции.
Задания для тестов берутся из открытого банка заданий ФИПИ, демонстрационных
версий экзаменов, заданий прошедших экзаменов, разработанных Федеральным
институтом педагогических измерений, диагностических работы, подготовленных
Московским институтом открытого образования. Все используемые в системе задания
снабжены ответами и подробными решениями. Освоив данную систему, (4) отпадает
необходимость покупать дорогостоящую методическую литературу для подготовки к
экзамену, что-то сканировать, перепечатывать, систематизировать по темам и
заданиям.

(5)На сайте можно готовиться к ЕГЭ и ОГЭ по
14-ти предметам, а так же подготовить детей к ВПР.

Чтобы начать пользоваться сайтом (6) надо в любом
поисковике (яндекс, рамблер, гугл …) или в адресной строке ввести «решу егэ»
или ввести адрес сайта https://math-ege.sdamgia.ru/

(7)Для доступа ко всем сервисам сайта
необходимо зарегистрироваться. Для этого понадобится адрес Вашей электронной
почты. Если забудете пароль, есть функция восстановления пароля. Рекомендую для
работы с сайтом браузер ЯНДЕКС, поскольку на нем есть функция запоминания
пароля. После первого входа на сайт браузер предложит сохранить пароль и его не
придется вводить каждый раз. После регистрации на сайте «РЕШУ ЕГЭ» Вы
автоматически регистрируетесь на сайте «РЕШУ ОГЭ», и наоборот. Для переключения
между сайтами (8) используйте кнопку «Сдам ГИА».

Рассмотрим как работать с сайтом на примере
«РЕШУ ЕГЭ» (на сайте «РЕШУ ОГЭ» навигация аналогичная).

(9)При наведении курсора на вкладку
«Математика» можно выбрать между профильным и базовым уровнями. (10)В левой
части страницы – меню сайта. Пройдемся по каждому пункту меню.

1.
«Об экзамене». (11)Здесь представлены аналитические
и методические материалы по ЕГЭ прошлых лет, план экзаменационной работы,
указано время на выполнение работы, приведена шкала перевода баллов,
минимальный порог, указано, что можно взять на экзамен.

2.
«Каталог заданий». (12)В этом разделе представлен
тематический классификатор задачной базы. Вы можете прорешать все задания по
интересующим вас темам. Зарегистрированные пользователи получат информацию о
количестве заданий, которые они решали, и о том, сколько из них было решено
верно.

3.
«Ученику». (13)Здесь находятся готовые варианты для
самопроверки (обновляются каждый месяц). Есть поле для вставки номера варианта,
составленного учителем. Есть поле для поиска задачи по ее номеру. Здесь же как
ученик так и учитель может составить любой тест от стандартного (как на
экзамене) до произвольного с любым количеством заданий по любой теме как первой
так и второй части (для профильного уровня). Выполнять работы, составленные
учителем, может только зарегистрированный на сайте ученик (о регистрации ниже).

4.
«Учителю». (14)Здесь учитель может составлять
разнообразнейшие варианты для проверки знаний учащихся (любой составленный
вариант можно распечатать как с ответами, так и без них), можно просмотреть
список созданных работ и статистику их выполнения, можно создавать группы и
классы учащихся, просматривать в классном журнале результаты выполненных работ,
можно создать собственный курс дляболее комфортного общения с учениками.

5.
На вкладке(15) «Варианты (Методисту)» представлены
демоверсии и тексты реальных экзаменационных работ прошлых лет, тексты пробных
работ и работ портала МИОО СТАТГРАД.

6.
«Эксперту». (16)Здесь представлены критерии
оценивания заданий С с 13 по 19. Здесь же представлены решения этих заданий, а
также есть отсканированные реальные (17)работы учеников, на которых можно
потренироваться правильно оценивать задания части С, и на этих примерах
показывать детям как правильно оформлять задания с развернутым ответом,
показать типичные ошибки.

7.
«Школа». (18)Здесь можно создать свой курс для
дистанционного обучения.

8.
«Справочник». (19)Здесь представлены краткие
сведения по алгебре и геометрии, а также подробные по каждой теме и номеру
задания в отдельности (кроме базового уровня). (20)На вкладке базовый уровень
предложены справочные материалы, которые выдаются вместе с КИМами на экзамене. (21)Весь
материал можно сохранить, а также можно распечатать.

9.
На вкладке (22)«Теория» (доступна только на вкладке
профильного уровня) указаны особенности и основные общие указания по выполнению
заданий части В с кратким ответом. Начинать прорешивать каждый тип заданий
можно с рассмотрения этой теоретической справки. (23)Любую
из этих памяток можно сохранить и распечатать. В моих немногочисленных
классах мне не накладно распечатать эту шпаргалку каждому ученику, а для
слабоуспевающих учащихся это надо сделать обязательно.

10. На вкладке (24)«Вопрос – ответ» можно задать вопрос в службу поддержки
сайта или просмотреть ленту часто задаваемых вопросов.

11. На вкладке (25)«Моя статистика» ученик может посмотреть процент выполнения
тех или иных заданий экзаменационной работы.

12. Во вкладку(26) «Избранное» попадают задания, которые Вы не хотите
потерять и отметите при просмотре «Каталога заданий» или на вкладке «Ученику».

Особенности и возможности работы учителя с сайтом для
контроля знаний учащихся.

(27)Для того чтобы ученик мог выполнять
задания учителя ему надо зарегистрироваться. Для этого у ребенка должен быть
свой ящик электронной почты. Если ребенок ранее уже регистрировался на сайте
для подготовки по какому-либо другому предмету, ему не понадобится повторная
регистрация. Мне с небольшим количеством детей проще было самому завести для
каждого ребенка электронную почту и зарегистрировать их на портале «РЕШУ ЕГЭ»,
раздав персонально каждому логин и пароль для входа на сайт. (28)Чтобы ученик
добавился в Ваш класс, он должен выполнить хоть одну работу, созданную
учителем. А можно добавить ученика по его логину. Дети, выполнившие созданную
учителем работу, попадают в класс «Без группы». Можно распределить всех детей
по группам, можно добавлять, удалять, переводить учеников из одной группы в
другую. (29)Общение с детьми происходит посредством чата. (30) При нажатии на
эту кнопку открывается список детей, добавленных в Ваш класс.(31) Учитель
составляет вариант из необходимого количества заданий и нажимает кнопку (32)
«Составить контрольную работу». Работу при составлении можно редактировать(33),
устанавливать различные параметры. Номер составленного(34) варианта копируется
и отправляется через чат (35)каждому ученику при нажатии на «стрелочку».
Ребенок при входе на сайт (36)сразу видит входящее сообщение с номером
составленного учителем варианта, копирует (37) его в поле «Вариант учителя»,
нажимает кнопку «Открыть» и приступает к выполнению. Для чистоты эксперимента
можно давать детям разные варианты. Доступ к решению и ответам к заданиям
работы у ребенка появится только после проверки работы учителем. (38)После
решения всех заданий работы ученик нажимает на кнопку «Отправить учителю» в
конце работы. Мгновенно учителю (39)приходит в чате оповещение о выполнении
работы учеником. При нажатии на номер работы (40)в таком оповещении учителю
открывается выполненная работа уже проверенная системой с указанием правильных
и неправильных заданий. Учитель может оставить комментарий к работе, попросить
сделать работу над ошибками и выставить оценку за работу, нажав на кнопку
«Выставить баллы», после (41)чего уже ученику приходит уведомление о том, что
учитель проверил работу. И вот теперь ученик может увидеть, какие задания им
решены и не решены, посмотреть решения интересующих заданий. Если вопросы
остаются, мы разбираем их на специально отведенных для подготовки занятиях.
Общую (42)и детальную статистику по выполненным работам учитель может
просмотреть в пункте «Классный журнал» (43)во вкладке «Учителю». Если работа
содержала задания с развернутым ответом, то ученик решает это задание в тетради,
после чего сканирует или фотографирует решение на телефон, (44)после чего
прикрепляет данный файл к выбранному заданию. Учитель проверяет такие задания
сам, опираясь на предложенные критерии и решение. (45)При создании работы
кнопкой «Составить домашнюю работу» у ученика сразу есть возможность посмотреть
решение и ответ каждого задания работы.

Для работы с сайтом как учителю так и ученику
достаточно иметь смартфон или планшет с выходом в Интернет. Если у ребенка нет
дома выхода в Интернет, он может выполнить задание в школе. По возможности
учитель информатики предоставляет такую возможность во внеурочное время. Если у
ребенка нет возможности работать в школе во внеурочное время, (46)ему
предоставляется на дом печатная версия работы. При желании вместе с заданиями
можно распечатать пояснения, ответы, ключ, критерии. Для интеллектуального
развлечения на сайте предусмотрена(47) «ЕГЭ — игрушка» — своеобразная онлайн
викторина с виртуальным противником. (48)Можно выбирать предварительно один или
несколько(49)учебных предметов, из которых будут задаваться вопросы. Время (50)на
ответ ограничено. Можно делать виртуальную ставку в баллах. Очень затягивает.
Начать знакомство детей с сайтом можно с этой «игрушки». Проиграли – значит
надо усиленно готовиться, победили – хорошо, но все равно надо тренироваться,
чтобы не растерять навык.

Регистрацию детей на сайте считаю
целесообразным с 9-го класса. А (51)для детей 6-8 классов тематические задания
вывожу на экран в классной работе и даю в печатном виде на дом.

Четвертый год готовлю детей с помощью этого
портала. Результатами доволен.

Учитель
математики сш №21

Морозов
М.А.

P.S.: Числа в скобках
соответствуют номеру слайда в презентации, сохраненной по адресу: https://cloud.mail.ru/public/22xj/ch5cwbgkg

Источник

№17

Статья 14. Реклама в телепрограммах и телепередачах

При трансляции рекламы уровень громкости её звука, а также уровень громкости звука сообщения о последующей трансляции рекламы не должен превышать средний уровень громкости звука прерываемой рекламой телепрограммы или телепередачи. Соотношение уровня громкости звука рекламы и уровня громкости звука прерываемой ею телепрограммы или телепередачи определяется на основании методики измерения уровня громкости звука рекламы в телепрограммах и телепередачах, утверждённой федеральным антимонопольным органом и разработанной на основе рекомендаций в области нормирования звуковых сигналов в телерадиовещании, утверждённых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере массовых коммуникаций и средств массовой информации.
Выявление превышения уровня громкости звука рекламы над средним уровнем громкости звука прерываемой телепрограммы или телепередачи осуществляется антимонопольным органом как в ходе наблюдения за соблюдением требований к уровню громкости звука рекламы, проводимого в порядке, установленном федеральным антимонопольным органом, так и в результате проведения проверок соблюдения требований законодательства Российской Федерации о рекламе в соответствии со статьёй 35.1 настоящего Федерального закона.

1. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) УРОВЕНЬ. Горизонтальная плоскость, поверхность как граница, от к-рой измеряется высота. Уровень воды в реке.
2) ОРГАН. Государственное или общественное учреждение, организация. Местные органы.
3) ПОЛИТИКА. Образ действий, направленных на достижение чего-н., определяющих отношения с людьми. Хитрая политика у кого-н.
4) ПОРЯДОК. Правильное, налаженное состояние, расположение чего-н. Держать вещи в порядке.
5) СТАТЬЯ. Глава, раздел в каком-н. документе, перечне, справочнике. Статья закона.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст соответствует основному требованию, предъявляемому к деловым бумагам, – предельная точность и однозначность информации, исключающая разные толкования содержания.
2) Усложнённость синтаксиса создаётся за счёт распространения предложений причастными оборотами и однородными членами предложения.
3) Официальность тона обеспечивается путем полного отказа от разговорной и эмоционально-оценочной лексики, средств выразительности. В тексте используются уже утвердившиеся готовые словесные формулы.
4) В последнем абзаце текста излагается основной материал, последовательно разъясняются выдвинутые положения, аргументируется и доказывается их правильность, анализируются примеры – таким образом, слушатели подводятся к необходимым выводам.
5) В тексте употребляются цепочки слов в форме родительного падежа (при трансляции рекламы, уровня громкости звука, уровня громкости звука телепрограммы или телепередачи, методики измерения уровня громкости звука, выявление превышения уровня громкости звука и др.).

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) мозАичный 2) красИвее 3) закупОрив 4) воспрИняла 5) вероисповЕдание

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. НАЛИЧНОСТЬЮ называют как наличные деньги, так и находящиеся на банковском счёте.

2. У детей надо воспитывать ЭСТЕТИЧЕСКИЙ, художественный вкус, который так влияет на душевное развитие личности.

3. Чуткость, ГУМАНИЗМ, искренность, правдивость -это всё черты характера.

4. Наши части встретили отчаянное СОПРОТИВЛЕНИЕ противника.

5. Она предложила мне приобрести АБОНЕМЕНТ на серию спектаклей в каком-то клубе с ужинами и танцами.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Друзья, поздравляя Нину с поступлением в медицинский институт, подарили ей очень красивый букет цветов.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

в ВОСЕМЬСОТ ДВАДЦАТОМ году заводские ПРЕССЫ

держал ОБОИМИ руками СТРИЖЁТ волосы наши ПАСПОРТА

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками.

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура.

2) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современника».

3) В «Войне и мире» при описании военных действий Толстой часто использует сравнение с игрой в шахматы.

4) Журнал «Литературное наследие» опубликовал новые материалы.

5) На письма, которые мы каждую неделю отправляли в Одессу, никто не откликался.

6) Все, кто забыл ужасы войны, должны увидеть полотна художника Михаила Савицкого.

7) Рабочие выходили на смену согласно обновлённого графика работы и постоянно сверяли свои действия с инструкцией.

Машу особенно поразили в огромном аквариуме степенно плавающие рыбы.

9) Образ Петра I появляется во многих произведениях Пушкина, восхищая и оценивая его.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) развл..чение, м..тафорический, прип..реть (к стене)

2) сохр..нённый, отр..зиться, прик..сновение

3) д..летант, зан..мать, в..таминизированный

4) ч..мпионат, ув..дающая (красота), м..чтательный

5) пром..кать, раск..лённый, заг..реться

10. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква.

1) пр..вилегия, пр..брежный, пр..открыть

2) контр..гра, небез..звестный, от..скать

3) пр..вивка, пр..оритет, пр..сягать

4) пред..юньский, транс..ранский, полит..здат

5) во..торжествовать, ра..бросать, ра..чет

11. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) опечал..ться, щавел..вый 2) гречн..вый, устра..вавший

3) помн..шь, наде..шься 4) ноздр..ватый, преодол..вая

5) черешн..вый, дешёв..нький

12. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) выскоч..шь, забот..вшийся 2) бор..щийся, вид..щий

3) (они) крут..тся, ро..щий (яму) 4) (они) тороп..тся, (они) дремл..т

5) колебл..щийся (на ветру), (ветры) ду..т

13. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1. Ещё (НЕ)ОБДУМАННОЕ решение быстро превратилось в чёткий план.
2. До ближайшей деревни путь отнюдь (НЕ)БЛИЗКИЙ.

3. Турок уставился в землю, (НЕ)ОБРАЩАЯ внимания на входящих часовых.
4. Закрытые шлюзы высоко подняли воды (НЕ)ШИРОКОЙ, но быстрой реки.
5. В 1839 г. отец Лескова, (НЕ)ПОЛАДИВШИЙ с губернатором, вышел в отставку.

14. В каком предложении оба выделенных слова пишутся СЛИТНО? Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. В ответ на веские доводы доктор согласился быть моим секундантом; я дал ему ТАК(ЖЕ) несколько наставлений (НА) СЧЁТ условий поединка.

2. (В) ТЕЧЕНИЕ суток М.В. Ломоносов наблюдал прохождение Венеры по солнечному диску и (В) ПОСЛЕДСТВИИ опубликовал свои выводы в специальной работе.

3. (В) СЛЕДСТВИЕ того что работа электрических потенциальных сил не зависит от формы пути единичного заряда, на каждом из параллельно соединённых проводников возникает одно и ТО(ЖЕ) напряжение.

4. Нет возможности рассмотреть на картине фигуру блудного сына, лица его почти не видно, но (В) СЛЕД за ним мы мысленно падаем на колени и ТАК(ЖЕ) переживаем встречу с отцом, как и вернувшийся сын.

5. (В) ТЕЧЕНИЕ всего июня собирают землянику, а (ПО) ПОЗЖЕ, в июле, – малину.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Деревя(1)ая решётка с колышками, сдела(2)ыми в виде четырёхгра(3)ых пик, когда-то выкраше(4)ая зелёной масля(5)ой краской, теперь совсем рассохлась и развалилась.

16. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Здесь в те времена дичь ещё была не пугана и косули иногда заходили в наше стадо поиграть с козами.

2. Серьёзность своего положения он вывел не столько из слов сколько из преувеличенно бодрых лиц врачей.

3. И через морозный и терпкий запах они оба слышали милый и пьянящий дух родного дома.

4. Молодые люди замолчали и стали слушать и смотреть.

5. Модель может быть представлена как в текстовом так и в графическом виде.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Удары грома (1) расколовшись (2) еще долго и грозно урчали (3) откатываясь вдаль (4) и (5) напоминая (6) целую армию танков (7) двигающуюся по каменистой дороге.

18. Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Тончайший звук(1) откуда ты со мной?

Ты (2) создан птицей? Женщиной? Струной?

Быть может(3) солнцем? Или тишиной?

Поэт ли спал, и был тот сон певуч?

Иль нежный с нежной заперся на ключ?

Быть может(4) колокольчик голубой

Качается, тоскуя сам с собой,

Заводит тяжбу с медленной судьбой?

Быть может(5) за преградою морей

Промчался ветер вдоль родных полей

И прошептал: «Вернись. Приди скорей»… (Бальмонт)

19. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Лес (1) который со всех сторон окружал шахматовскую усадьбу (2) и (3) который сдерживался человеческой деятельностью (4) двинулся со всех сторон и поглотил шахматовскую поляну (5) словно сомкнулись над ней зелёные волны.

20. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Чтоб отвлечь от себя внимание (1) и восстановить справедливость (2) я взял фужер (3) под стеклом (4) которого прятался лимонад (5) и громко заявил (6) что (7) если бы не бабушка (8) никакие профессора мне бы не помогли.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Скоро в городских магазинах появились его игрушки — искусно сделанные маленькие модели лодок, катеров, однопалубных и двухпалубных парусников, крейсеров, пароходов — словом, того, что он близко знал, что, в силу характера работы, отчасти заменяло ему грохот портовой жизни и живописный труд плаваний. (2)Этим способом Лонгрен добывал столько, чтобы жить в рамках умеренной экономии. (3)Малообщительный по натуре, он, после смерти жены, стал еще замкнутее и нелюдимее. (4)Товары и съестные припасы он закупал в городе — Меннерс не мог бы похвастаться даже коробкой спичек, купленной у него Лонгреном. (5)Он делал также сам всю домашнюю работу и терпеливо проходил несвойственное мужчине сложное искусство ращения девочки. (6)Ассоль было уже 5 лет, и отец начинал все мягче и мягче улыбаться, посматривая на ее нервное, доброе личико, когда, сидя у него на коленях, она трудилась над тайной застегнутого жилета или забавно напевала матросские песни — дикие ревостишия. (7)В передаче детским голосом и не везде с буквой «р» эти песенки производили впечатление танцующего медведя, украшенного голубой ленточкой.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Причуды Времени давно интересовали автора. (2)Маленькие дети, например, как заметил автор, плохо чувствуют время. Ощущение его растёт и обостряется с возрастом, и к старости — чем меньше остаётся Времени, тем слышнее становится его ход.

(4)Автор вспоминает, как поразила его в самолёте, летевшем через океан, в США, женщина, которая сидела рядом и вязала свитер. (5)Спицы позвякивали в её руках. (6)Петля цеплялась за петлю… (7)Внутри межконтинентального времени струилось старинное, неизменное время наших бабушек. (8)На печи сонно попискивали цыплята, светилась лампадка, пахло хлебом, всё было как в детстве, в деревне Кошкино. (9)А под крылом «Боинга» проносились Азорские острова… (10)Автор также вспоминает войну, танковый триплекс, перекрестье прицела -и время, которое вдруг кончилось. (11)Оно явно остановилось вместе с сердцем — стрельба замерла, оборвался звук мотора, в раскалённой паузе дрожало перекрестье прицела и надвигалось орудие немецкой самоходки…

(12)Таким образом, время идёт то медленнее, то быстрее, иногда оно останавливается, замирает. (13)Есть моменты, когда ход Времени чувствуется воспалённо-остро, оно мчится с такой скоростью, что только ахаешь, оглянуться не успел, и день куда-то провалился, и снова стоишь перед зеркалом бреешься, а бывает, оно мучает своей неторопливостью, вязкой медлительностью. (14)Вдруг оно начинает тянуться, минуты вытягиваются нескончаемой нитью. (15)От чего это зависит? (16)Насыщенность? (17)Но есть ли тут связь? (18)Когда время не замечаешь — когда много дел или же когда отдыхаешь? (19)Заполненный работой день тоже может промелькнуть, а может и измотать душу медлительностью… (20)Нет, тут случается по-всякому, и как-то не совсем ясно, от чего зависит скорость времени, что его подгоняет, а что его тормозит…

(21)Люди деловые, организованные уверяют, что они — хозяева Времени. (22)Нарастающий культ Времени становится показателем деловой хватки, умения жить. (23)Часовые стрелки подгоняют, и человек мчится, боясь отстать. (24)Он должен находиться в курсе, на уровне, соответствовать. (25)Он служит Времени как языческому богу, принося в жертву свою свободу. (26)Не время расписано, а человек расписан. (27)Время командует. (28)Гончие Времени мчатся по пятам. (29)Каждого человека можно представить как потребителя време-ни. (30)Он перерабатывает время на разные мысли, чувства, работу. (31)И хотя перерабатыва-ется небольшая часть, а всё остальное пропадает, всё равно принято считать, что времени не хватает, его мало. (32)Автор убеждён, что проблема разумного, человеческого обращения со Временем становится всё настоятельней. (33)Это не просто техника экономии, проблема эта помогает понять человеку смысл его деятельности. (34)Время — это народное богатство, такое же, как недра, лес, озёра. (35)Им можно пользоваться разумно, и можно его губить. (З6)Так легко его проболтать, проспать, истратить на бесплодные ожидания, на погоню за модой, на выпивки, да мало ли. (37)Рано или поздно в наших школах начнут учить детей «времяпользо-ванию». (38)Автор убеждён, что с детства надо воспитывать любовь к природе и любовь ко Времени. (39)И учить, как беречь Время, как его находить, как его добывать.

(По Д. Гранину)

* Даниил Александрович Гранин (1919 — 2017 г.г.) — русский советский писатель и общественный деятель. Основная тема его произведений — реализм и поэзия научно-технического труда, борьба между учёными, творческими принципиальными людьми и карьеристами, бюрократами. Широкую известность получили произведения «Иду на грозу», «Собственное мнение», «Зубр», «После свадьбы», «Кто-то должен» и другие.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. К старости обостряется ощущение времени, потому что его остаётся всё меньше.

2. Современный деловой человек командует временем.

3. Человек перерабатывает всё своё время на мысли, чувства, работу.

4. Время очень легко погубить, потратив его на пустые дела.

5. Проблема разумного обращения со временем является лишь техникой его экономии.

23. Какие из утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложения 6—10 включено описание.

2. В предложениях 10—11 содержится повествование.

3. В предложениях 19—20 содержится ответ на вопросы, поставленные в предл-х 15—18.

4. Предложение 30 поясняет предложение 29.

5. В предложениях 35—39 содержится рассуждение.

24. Из предложений 32—39 выпишите антонимы (антонимическую пару).

25. Среди предложений 10—12 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи вводного сочетания. Напишите номер этого предложения.

26. «Время всегда угнетало человечество своей быстротечностью. Об этом писали ещё до нашей эры Сенека и другие древнеримские философы, писатели и поэты. Стремительность времени сейчас только возрастает. Но время — это единственное, чего никогда нельзя вернуть. Может быть, поэтому Даниил Гранин, осознавая его ценность, пишет это слово с прописной буквы. Текст насыщен поэтичными (А) ______ («минуты вытягиваются нескончаемой нитью» в предложении 14, «день может измотать душу медлительностью» в предложении 19, «гончие Времени мчатся по пятам» в предложении 28), (Б) _____ («вязкая медлительность» в предложении 13, «деловая хватка» в предложении 22). Автор привлекает к своим размышлениям читателя, используя (В) ______ (предложения 15—18), (Г) ____ (предложения 30, 34, 36)».

Список терминов:

1) вопросно-ответная форма изложения

2) развёрнутые метафоры

3) гипербола

4) профессиональная лексика

5) вопросительные предложения

6) эпитеты

7) цитирование

термины

9) однородные члены

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру- иллюстрации.

Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1. Проблема восприятия времени человеком. (Как воспринимает течение времени человек?)

1. Ощущение хода времени во многом зависит

от возраста: дети не замечают движения

времени, но с возрастом его ход воспринимается

всё более остро.

2. Проблема нерационального использования личного времени.

2. Время — это богатство, которое нужно беречь

и разумно использовать. Однако человек

рационально использует только малую часть

времени. Необходимо с детства приучать людей

бережно относиться к своему времени.

Ответы:

1 – ею

2 –25

3 – 1235

4 – 25

5 – гуманность

6 – цветов

7 – более красива или красивее

8 – 71289

9 – 13

10 – 13

11 – 45

12 – 15

13 – 4

14 – также – насчёт

15 – 1234

16 – 25

17 – 12

18 – 1345

19 – 145

20 –235678

21 – 16

22 – 14

23 – 145

24 – рано — поздно

25 – 12

26 – 2659

Источник

Новое и интересное на сайте: