Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.
Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.
Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения).
Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов.
Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/ быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).
29.1 Философия: «Искусство, религия, философия или наука составляют проявления подлинной человеческой сущности». (Л. Фейербах)
29.2 Экономика: «Реклама — ценный экономический фактор, потому что это самый дешёвый способ продажи товаров, особенно когда последние бесполезны». (С. Левис)
29.3 Социология, социальная психология: «Человек — это нечаянная, прекрасная попытка природы осознать самоё себя». (В. Шукшин)
29.4 Политология: «Демократия — это правление народа, избранное народом и для народа». (А. Линкольн)
29.5 Правоведение: «Самая жестокая тирания — та, которая выступает под сенью законности, под флагом справедливости». (Ш. Монтескьё)
в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах
Категория:
Атрибут:
Всего: 118 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | 101–118
Добавить в вариант
Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕР ПОТРЕБНОСТИ
А) в уважении
Б) в знаниях
В) в отдыхе
Г) в общественном признании
Д) в творческой деятельности
ВИД ПОТРЕБНОСТИ
1) физиологическая
2) социальная
3) идеальная (духовная)
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| A | Б | В | Г | Д |
Какие две реалии современного общества требуют, по мнению автора, нового понимания гуманистического идеала? В чём он видит сущность этого нового понимания?
Показать
1
Объясните, почему гуманистическому идеалу на современном этапе перестал соответствовать антропоцентризм (идея овладения и господства). Приведите три объяснения с опорой на обществоведческие знания и факты общественной жизни.
2
Автор пишет о необходимости «установления равноправно-партнёрских отношений с тем, что находится вне человека». Опираясь на содержание текста и знания обществоведческого курса, предположите, в чём могут состоять эти отношения с любыми тремя из названных автором партнёров. (Сначала назовите партнёра, с которым устанавливаются партнёрские отношения, а потом выскажите предположение.)
3
Задания Д22 C3 № 1140 
Приведите любые две фразы, в которых отражается авторское понимание свободы. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «гуманизм».
Какие две стороны взрослой социализации рассмотрели авторы? Как они определили сущность каждой из сторон?
Показать
1
На примере любых трёх указанных авторами вех в биографии человека покажите изменение статусов (прав и обязанностей, образа жизни) человека. Сначала укажите название жизненного цикла (вехи в биографии), затем дайте характеристику, как изменяются права и обязанности, образ жизни.
Предметная область: Социальные отношения. Социализация
Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 1.
2
В социализации индивидов любого возраста определённую роль играет государство. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите любые три задачи, которые может решать демократическое государство как агент социализации, и соответствующие средства, которые оно использует.
Предметная область: Социальные отношения. Социализация
Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 1.
3
Задания Д22 C3 № 5130
Чем, по мнению авторов¸ различается протекание процесса социализации у детей и взрослых (используя текст, приведите одно различие)? Привлекая обществоведческие знания, укажите другие два различия.
Предметная область: Социальные отношения. Социализация
Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 1.
Предметная область: Социальные отношения. Социализация
Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 1.
Задания Д22 C3 № 807
В чем автор видит социальный аспект общественного прогресса? Что, по мнению автора, раскрывает проблема человека? Опираясь на обществоведческие знания раскройте смысл понятия «общественный прогресс».
Показать
1
По каким основаниям, по мнению автора, можно судить об экономической и технической сторонах общественного прогресса? (Приведите два положения текста.)
2
В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных признаков понятия «общественный прогресс»;
— объясните связь названных автором критериев общественного прогресса. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
3
Приведите три примера, конкретизирующие авторское суждение о том, что «в ходе длительного развития исторического процесса человек менялся, становился более свободным и получал большую возможность проявлять свои духовные и физические силы, удовлетворять свои потребности». (Покажите возможности человека, его положение в окружающей природной и социальной действительности на разных этапах развития общества.)
4
Какие критерии общественного прогресса называет автор? Укажите любой другой не названный автором критерий, известный вам из курсов обществознания или истории.
5
Используя обществоведческие знания раскройте смысл понятия «общественный прогресс».
(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Приведите три примера, конкретизирующие авторское суждение о том, что «в ходе длительного развития исторического процесса человек менялся, становился более свободным и получал большую возможность проявлять свои духовные и физические силы, удовлетворять свои потребности». (Покажите возможности человека, его положение в окружающей природной и социальной действительности на разных этапах развития общества.)
Показать
1
По каким основаниям, по мнению автора, можно судить об экономической и технической сторонах общественного прогресса? (Приведите два положения текста.)
2
В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных признаков понятия «общественный прогресс»;
— объясните связь названных автором критериев общественного прогресса. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
3
Какие критерии общественного прогресса называет автор? Укажите любой другой не названный автором критерий, известный вам из курсов обществознания или истории.
4
Задания Д22 C3 № 807
В чем автор видит социальный аспект общественного прогресса? Что, по мнению автора, раскрывает проблема человека? Опираясь на обществоведческие знания раскройте смысл понятия «общественный прогресс».
В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных признаков понятия «общественный прогресс»;
— объясните связь названных автором критериев общественного прогресса. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Показать
1
По каким основаниям, по мнению автора, можно судить об экономической и технической сторонах общественного прогресса? (Приведите два положения текста.)
2
Приведите три примера, конкретизирующие авторское суждение о том, что «в ходе длительного развития исторического процесса человек менялся, становился более свободным и получал большую возможность проявлять свои духовные и физические силы, удовлетворять свои потребности». (Покажите возможности человека, его положение в окружающей природной и социальной действительности на разных этапах развития общества.)
3
Какие критерии общественного прогресса называет автор? Укажите любой другой не названный автором критерий, известный вам из курсов обществознания или истории.
4
Задания Д22 C3 № 807
В чем автор видит социальный аспект общественного прогресса? Что, по мнению автора, раскрывает проблема человека? Опираясь на обществоведческие знания раскройте смысл понятия «общественный прогресс».
Какие три характерных свойства общественных благ названы в тексте? Используя обществоведческие знания, объясните сущность одного любого из них.
Показать
1
Как автор, ссылаясь на современную экономическую литературу, характеризует понятие «человеческий капитал»? Как он оценивает роль человеческого капитала в достижении экономического успеха? Почему фирмы, по мнению автора, всё чаще вкладывают средства в обучение персонала?
Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 421)
2
В тексте указывается, что одним из приоритетов социально-экономической политики нашей страны является развитие инфраструктуры. Используя факты общественной жизни, приведите два примера инвестиций в развитие инфраструктуры и объясните, как развитие инфраструктуры может влиять на экономический рост.
Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 421)
3
Автор утверждает, что на экономический рост влияют большие инвестиции в различные составляющие человеческого капитала. Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения этого утверждения.
Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 421)
4
Какие три характерных свойства общественных благ названы в тексте? Используя обществоведческие знания, объясните сущность одного любого из них.
(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 421)
Какие три характерных свойства общественных благ названы в тексте? Используя обществоведческие знания, объясните сущность одного любого из них.
(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Показать
1
Как автор, ссылаясь на современную экономическую литературу, характеризует понятие «человеческий капитал»? Как он оценивает роль человеческого капитала в достижении экономического успеха? Почему фирмы, по мнению автора, всё чаще вкладывают средства в обучение персонала?
Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 421)
2
В тексте указывается, что одним из приоритетов социально-экономической политики нашей страны является развитие инфраструктуры. Используя факты общественной жизни, приведите два примера инвестиций в развитие инфраструктуры и объясните, как развитие инфраструктуры может влиять на экономический рост.
Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 421)
3
Автор утверждает, что на экономический рост влияют большие инвестиции в различные составляющие человеческого капитала. Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения этого утверждения.
Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 421)
4
Какие три характерных свойства общественных благ названы в тексте? Используя обществоведческие знания, объясните сущность одного любого из них.
Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 421)
В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных признаков понятия «личность»;
— объясните связь названных автором факторов становления личности. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Показать
1
Назовите любые четыре фактора органического развития человека, выделенные автором.
2
Автор утверждает, что: «Характерологические особенности, специальные способности и уровень общей одаренности влияют на то или иное направление развития жизнедеятельности человека и на его свойства (жизнеспособность, работоспособность, трудоспособность)». Проиллюстрируйте конкретными примерами, как каждый из данных факторов влияет на развитие человека и его свойства. Всего укажите три фактора и три развернутых примера.
3
Автор утверждает, что конфликты являются главнейшим из факторов становления личности человека. Приведите три аргумента, которые обосновывают данное утверждение.
4
Задания Д22 C3 № 326
Как выделенные факторы развития, по мнению автора, могут влиять на человека? Укажите три возможные их роли. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «личность».
Автор видит в правильном и своевременном решении социальных проблем ключ к нормальному функционированию и развитию общества как системы. На основе курса конкретизируйте данное суждение с помощью трех примеров политических решений, обусловленных существованием в обществе социальных групп, нуждающихся в государственной поддержке.
Показать
1
Какие сферы жизнедеятельности людей в обществе называет автор? Укажите пять сфер.
2
Укажите, какие виды (формы) знаний о мире называет автор. Всего укажите четыре вида (формы). Назовите любой другой вид (форму) знаний о мире, известную вам из обществоведческого курса, и проиллюстрируйте его примером.
3
Задания Д22 C3 № 1732
Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «общество» в самом широком смысле (как часть материального мира). В чем автор видит роль ценностных представлений людей? Приведите два положения текста, содержащих ответы на данный вопрос.
В чём автор видит несоответствие между сознанием человека и общественным бытием? Используя содержание текста, знания, полученные в ходе изучения различных учебных дисциплин, приведите два примера отмеченного автором несоответствия.
Показать
1
Что понимает автор под общественным сознанием? Приведите авторское определение понятия «общественное сознание». Укажите не менее двух типов идей, из которых оно складывается, по мнению автора.
2
Автор утверждает, что общественное сознание возникло одновременно с общественным бытием и в единстве с ним. Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко охарактеризуйте две философские концепции, выразившие противоположные взгляды на проблему соотношения указанных понятий.
3
Укажите четыре формы проявления общественного сознания, выделяемые автором в качестве его основных структурных элементов. Приведите два критерия для выделения автором указанной классификации форм проявления общественного сознания. Опирать на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «общество» (в широком смысле / как часть материального мира).
В тексте говорится, что при исследовании социальных явлений нельзя допускать полного разрыва между природным и социальным. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, объясните, в чём проявляется взаимосвязь между природой и обществом. (Приведите четыре объяснения.)
Показать
1
Как раскрывают авторы смысл понимания в социальном познании? В чём, по мнению авторов, проявляется ценностно-смысловое воспроизведение человеческого существования в социальном познании? В чём выражается сведение социальных явлений к природному началу?
2
Авторы включают в предмет социального познания различные социальные объекты. Используя текст, назовите любые три социальных объекта, которые составляют предмет социального познания. Приведите примеры социальных наук, которые исследуют каждый из названных вами объектов. (Сначала назовите социальный объект, затем укажите науку, которая его исследует.)
3
Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «субъект познания». Как назвали авторы человека как участника социального познания? Чем отличается характер взаимосвязи объекта и субъекта в естественнонаучном и социальном познании?
Как авторы текста раскрывают сущность понятия «социальная жизнь»? Что, по мнению авторов, придаёт взаимодействию упорядоченный и предсказуемый вид? Какие социальные связи различают социологи? (Назовите три вида социальных связей.)
Показать
1
Бывают ситуации, в которых единичный социальный контакт между людьми перерастает в социальное взаимодействие, а оно, в свою очередь, превращается в социальное отношение. Приведите три примера, иллюстрирующих описанную ситуацию на уровне социального контакта, социального взаимодействия и социального отношения. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).
2
Автор упоминает о том, что личностные особенности участников влияют на социальные взаимодействия. Опираясь на текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения этого влияния.
3
Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «общение». При каком условии, по мнению авторов, взаимодействие может прерваться? Какие характеристики, по мнению авторов, проявляются в любом взаимодействии? (Назовите три характеристики.)
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Человек — объект и субъект познания». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 421)
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Человек — объект и субъект познания». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Источник: ЕГЭ 2015 по обществознанию. (часть С, вариант 711)
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Человек — объект и субъект познания». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 362 (часть С)
Приведите три содержащихся в тексте определения понятия «общество» в узком смысле и три определения понятия «общество» в широком смысле.
Показать
1
Используют ли, по мнению автора, учёные-обществоведы понятие «общество» для описания природных реалий? Приведите фразу из текста, которая помогает ответить на данный вопрос. Назовите один пример социальных реалий из числа содержащихся в тексте и приведите два собственных примера общественных реалий.
2
Автор пишет, что для раскрытия различий между социальным и несоциальным необходимо понять, чем деятельность человека отличается от поведения животного. Назовите три отличия деятельности человека от поведения животного.
3
Задания Д22 C3 № 5054
На основании текста раскройте авторское понимание проблем социальной философии как науки. Приведите три положения. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «наука».
Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке, Человек и общество. Системное строение общества, элементы и подсистемы
Как в тексте раскрыта сущность социализации? Что, по мнению авторов, приобретает индивид в рамках первичной социализации? (Назовите три приобретения.) Как авторы понимают наступление социальной зрелости?
Показать
1
В тексте названы средства позитивного и негативного механизмов социализации. Приведите примеры, иллюстрирующие каждое из средств, названных в тексте. (Сначала указывайте средство, затем приводите пример, который его иллюстрирует. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
2
Авторы упоминают о внешних и внутренних факторах социализации. Существует мнение, что вторичная социализация происходит под воздействием исключительно внутренних факторов. Опираясь на текст и обществоведческие знания, приведите два довода, которые подтверждают это мнение, и два довода, которые его опровергают.
3
Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «индивид». Когда, по мнению авторов, процесс социализации происходит более активно? Почему, по мнению авторов, подростковый возраст выделяется как особый этап в рамках первичной социализации?
Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «биологические потребности человека».
1) воспроизводство рода
2) самореализация
3) питание
4) дыхание
5) движение
6) общение
7) отдых
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
Предметная область: Человек и общество. Потребности и интересы
Автор пишет, что «социализация проявляется сначала в стихийной и институционально не оформленной деятельности по подготовке подрастающего поколения к жизни в данном сообществе путём передачи моделей действий и деятельности». Назовите два навыка, которые, с точки зрения автора, дети усваивают в ходе этого процесса. Приведите по два примера, иллюстрирующих каждый из них. (Сначала указывайте навык, затем приводите примеры, которые его иллюстрируют.) Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.
Показать
1
Какое определение даёт автор понятию «социализация»? В каких направлениях, с его точки зрения, должна развиваться теория социализации? Какой основной фактор социализации в современных обществах называет автор?
2
Автор пишет, что «факторы и компоненты процесса социализации невозможно считать в принципе завершёнными, потому что в каждой новой фазе жизни субъекту социализации необходимо изменение установок и усвоение новых способностей для действия». Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите три любых института социализации и поясните их влияние на процесс изменения установок и усвоение новых навыков на разных стадиях социализации.
3
Опираясь на знание обществоведческого курса, объясните смысл понятия «молодёжь». В каком направлении, с точки зрения автора, изменились представления о воспитательных воздействиях в образовательном процессе? Какие два новых понятия, возникшие под влиянием нового подхода к воспитанию, называет автор?
Всего: 118 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | 101–118
Тест «Социальная сущность человека» Вариант 1.
1.Запишите слово, пропущенное в таблице.
|
ПОНЯТИЯ |
ХАРАКТЕРИСТИКИ |
|
Индивид |
Человек как представитель биологического вида |
|
………. |
Человек как носитель социальных качеств |
2. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий. Запишите это слово.
1) способности 2) мировоззрение 3) характер 4) интересы 5) личность.
3. Ниже приведен перечень качеств, присущих человеку. Все они, за исключением двух, имеют социальную природу.
1) инициативность; 2) темперамент; 3) толерантность; 4) ответствен-ность; 5) задатки; 6) трудолюбие.
Найдите два качества, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
4. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена. 2) Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств. 3) Человек наследует моральные нормы. 4) Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности. 5) Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.
5. Установите соответствие между примерами и сторонами сущности человека: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
|
Примеры |
Стороны сущности человека |
|
А) Рост Владимира 195 см. |
1) биологическая |
|
Б) Ирина доброжелательна к коллегам по работе. |
2) социальная |
|
В) Федор физически вынослив. |
|
|
Г) Василий любит классическую музыку. |
|
|
Д) У Николая много друзей. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Т+ест «Социальная сущность человека» Вариант 2.
1.Запишите слово, пропущенное в таблице.
|
ПОНЯТИЯ |
ХАРАКТЕРИСТИКИ |
|
Индивид |
Человек как представитель биологического вида |
|
………. |
Представитель рода человеческого |
2. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий. Запишите это слово.
1) индивид 2) индивидуальность 3) человек 4) личность 5) талант.
3. Ниже приведен ряд примеров. Все они, за исключением двух, относятся к биологическим потребностям человека. 1) потребность в питании 2) потребность в движении 3) потребность в самореализации
4) потребность в самосохранении 5) потребность в общении
6) потребность в продолжении рода
4. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена. 2) Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств. 3) Человек наследует моральные нормы. 4) Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности. 5) Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.
5. Установите соответствие между характеристиками человека и их проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
Проявления характеристик человека |
Характеристика человека |
|
А) конкретный носитель природно- обусловленных свойств |
1) Индивид |
|
Б) единичный представитель человеческого рода |
2) Личность |
|
В) социальная индивидуальность |
|
|
Г) формируется в процессе социализации |
|
|
Д) отдельный живой организм, особь |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
6. Ивану – 17 лет. Найдите в приведенном списке черты, характеризующие Ивана как личность. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) У Ивана светлые волосы. 2) Рост Ивана – 180 см. 3) Иван помогает родителям ухаживать за больной бабушкой. 4) Иван занимается легкой атлетикой, серьезно относится к тренировкам. 5) Иван – добрый и отзывчивый человек. 6) Иван хорошо учится в школе, он интересуется биологией и химией
7. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Человек, активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого себя, является ……. (А). Это человек со своими социально сформированными и с индивидуально выраженными ……. (Б): интеллектуальными, эмоционально-волевыми, нравственными и др. Их формирование связано с тем, что ……(В) в совместной деятельности с другими людьми познаёт и изменяет мир и самого себя. Процесс этого познания в ходе усвоения и воспроизводства социального опыта одновременно является процессом ……. (Г). Личность определяют как особую форму существования и развития социальных связей, отношений к миру и с миром, к себе и с самим собой. Она характеризуется ……. (Д), т.е. стремлением выходить за свои собственные пределы, развиваться, расширять сферу своей деятельности, открыта всем влияниям общественной жизни, всякому опыту. Это человек, у которого есть своя …… (Е) в жизни, который проявляет самостоятельность мысли, несёт ответственность за свой выбор».
Слова (словосочетания) в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
1) индивид 2) качество 3) потребность 4) воспитание 5) позиция
6) социализация 7) личность 
активность 9) индивидуальность
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
6. Галине 16 лет. Найдите в приведенном списке ее черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) У Галины светлые волосы и карие глаза. 2) Галина добрая и отзывчи-вая. 3) Галина – внешне привлекательная девушка. 4) Рост Галины ниже среднего. 5) Галина – честный человек. 6) Галина дружит со многими своими одноклассниками.
7. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Человек живет в ….. (А), и его поступки обусловлены становлением, развитием в человеческом коллективе. Нельзя жить среди людей, не вступая в определенные ……. (Б) с окружающими. В условиях современной России и складывающихся в ней новых ……. (В) отношений, рыночной …… (Г) и конкурентной борьбы значительно возрастает роль осмысленной ориентировки человека в окружающей среде. Без понимания творящегося вокруг невозможно правильно сориентироваться в жизни, наладить нормальные взаимоотношения в другими людьми и общественными …….. (Д). И в этом неоценимую помощь оказывает социальная психология. Социальная психология изучает закономерности психологических явлений, возникающих при социальном взаимодействии людей. Роль ……. (Е), которыми располагает социальная психология, сейчас значительно возросла».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
-
Знание
-
Общество
-
Группа
-
Позиция
-
Отношение
-
Норма
-
Общественный
-
Поведение
-
Экономика
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Ключ к тесту «Социальная сущность человека»
|
№ |
Вариант 1 |
Вариант 2 |
баллы |
|
1 |
Личность |
Индивид |
1 |
|
2 |
5 |
3 |
1 |
|
3 |
2, 5 |
3, 5 |
1 |
|
4 |
1, 2, 5 |
1, 2, 5 |
2 |
|
5 |
12122. |
11221 |
2 |
|
6 |
2, 5,6. |
3,4,5,6 |
2 |
|
7 |
2,5,7,9,3,1 |
7,2,1,6,8,5 |
2 |
Критерии оценок:
«5» — 10-11 баллов
«4» — 8-9 баллов
«3» — 6-7 баллов
«2» — 5 и менее баллов
Тест «Социальная
сущность человека» Вариант 1.
1.Запишите слово, пропущенное в
таблице.
|
ПОНЯТИЯ |
ХАРАКТЕРИСТИКИ |
|
Индивид |
Человек как представитель |
|
………. |
Человек как носитель социальных |
2. В приведенном ниже ряду
найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий.
Запишите это слово.
1) способности 2) мировоззрение
3) характер 4) интересы 5) личность.
3. Ниже приведен перечень
качеств, присущих человеку. Все они, за исключением двух, имеют социальную
природу.
1) инициативность; 2) темперамент;
3) толерантность; 4) ответствен-ность; 5) задатки; 6) трудолюбие.
Найдите два качества,
«выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми
они указаны.
4. Выберите верные суждения о
человеке и запишите цифры, под которыми они указаны. 1)
Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство
сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена. 2)
Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и
качеств. 3) Человек наследует моральные нормы. 4) Влияние генетических факторов
на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности. 5)
Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности
проявляется в социальных обстоятельствах.
5. Установите соответствие
между примерами и сторонами сущности человека: к каждому элементу, данному в
первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
|
Примеры |
Стороны сущности |
|
А) Рост Владимира 195 см. |
1) биологическая |
|
Б) Ирина доброжелательна к |
2) социальная |
|
В) Федор физически вынослив. |
|
|
Г) Василий любит классическую |
|
|
Д) У Николая много друзей. |
Запишите в таблицу выбранные
цифры под соответствующими буквами.
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Т+ест «Социальная
сущность человека» Вариант 2.
1.Запишите слово,
пропущенное в таблице.
|
ПОНЯТИЯ |
ХАРАКТЕРИСТИКИ |
|
Индивид |
Человек как представитель |
|
………. |
Представитель рода |
2. В приведенном ниже ряду
найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий.
Запишите это слово.
1) индивид 2) индивидуальность 3)
человек 4) личность 5) талант.
3. Ниже приведен ряд примеров.
Все они, за исключением двух, относятся к биологическим потребностям человека. 1)
потребность в питании 2) потребность в движении 3) потребность в самореализации
4) потребность в самосохранении
5) потребность в общении
6) потребность в продолжении рода
4. Выберите верные суждения
о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны. 1)
Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство
сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена. 2)
Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и
качеств. 3) Человек наследует моральные нормы. 4) Влияние генетических факторов
на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности. 5)
Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности
проявляется в социальных обстоятельствах.
5. Установите соответствие
между характеристиками человека и их проявлениями: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
Проявления |
Характеристика |
|
А) конкретный носитель |
1) Индивид |
|
Б) единичный представитель |
2) Личность |
|
В) социальная индивидуальность |
|
|
Г) формируется в процессе социализации |
|
|
Д) отдельный живой организм, |
Запишите в таблицу выбранные
цифры под соответствующими буквами.
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
6. Ивану – 17 лет. Найдите
в приведенном списке черты, характеризующие Ивана как личность. Запишите цифры,
под которыми они указаны.
1) У Ивана светлые волосы. 2) Рост Ивана – 180 см. 3) Иван
помогает родителям ухаживать за больной бабушкой. 4) Иван занимается легкой
атлетикой, серьезно относится к тренировкам. 5) Иван – добрый и отзывчивый
человек. 6) Иван хорошо учится в школе, он интересуется биологией и химией
7. Прочитайте приведенный
ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка
слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Человек,
активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого
себя, является ……. (А). Это человек со своими социально сформированными и с
индивидуально выраженными ……. (Б): интеллектуальными, эмоционально-волевыми,
нравственными и др. Их формирование связано с тем, что ……(В) в совместной
деятельности с другими людьми познаёт и изменяет мир и самого себя. Процесс
этого познания в ходе усвоения и воспроизводства социального опыта одновременно
является процессом ……. (Г). Личность определяют как особую форму существования
и развития социальных связей, отношений к миру и с миром, к себе и с самим
собой. Она характеризуется ……. (Д), т.е. стремлением выходить за свои
собственные пределы, развиваться, расширять сферу своей деятельности, открыта
всем влияниям общественной жизни, всякому опыту. Это человек, у которого есть своя
…… (Е) в жизни, который проявляет самостоятельность мысли, несёт
ответственность за свой выбор».
Слова
(словосочетания) в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание)
может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово
(словосочетание) за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание
на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения
пропусков.
Список терминов:
1) индивид 2) качество 3) потребность 4) воспитание 5)
позиция
6) социализация 7) личность активность 9) индивидуальность
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
6. Галине 16 лет. Найдите в
приведенном списке ее черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры,
под которыми они указаны.
1) У Галины светлые волосы и карие глаза. 2) Галина добрая и
отзывчи-вая. 3) Галина – внешне привлекательная девушка. 4) Рост Галины ниже
среднего. 5) Галина – честный человек. 6) Галина дружит со многими своими
одноклассниками.
7. Прочитайте приведенный
ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка
слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Человек
живет в ….. (А), и его поступки обусловлены становлением, развитием в
человеческом коллективе. Нельзя жить среди людей, не вступая в определенные …….
(Б) с окружающими. В условиях современной России и складывающихся в ней новых
……. (В) отношений, рыночной …… (Г) и конкурентной борьбы значительно возрастает
роль осмысленной ориентировки человека в окружающей среде. Без понимания
творящегося вокруг невозможно правильно сориентироваться в жизни, наладить
нормальные взаимоотношения в другими людьми и общественными …….. (Д). И в этом
неоценимую помощь оказывает социальная психология. Социальная психология
изучает закономерности психологических явлений, возникающих при социальном взаимодействии
людей. Роль ……. (Е), которыми располагает социальная психология, сейчас
значительно возросла».
Слова в
списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только
один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя
каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам
потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
1) Знание
2) Общество
3) Группа
4) Позиция
5) Отношение
6) Норма
7) Общественный
Поведение
9) Экономика
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Ключ к тесту «Социальная сущность человека»
|
№ |
Вариант 1 |
Вариант 2 |
баллы |
|
1 |
Личность |
Индивид |
1 |
|
2 |
5 |
3 |
1 |
|
3 |
2, 5 |
3, 5 |
1 |
|
4 |
1, 2, 5 |
1, 2, 5 |
2 |
|
5 |
12122. |
11221 |
2 |
|
6 |
2, 5,6. |
3,4,5,6 |
2 |
|
7 |
2,5,7,9,3,1 |
7,2,1,6,8,5 |
2 |
Критерии оценок:
«5» — 10-11 баллов
«4» — 8-9 баллов
«3» — 6-7 баллов
«2» — 5 и менее баллов
Теория ЕГЭ по обществознанию на тему: «Биосоциальная природа человека» из раздела кодификатора (1.1 Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции))
Человек — это живая система, представляющая собой единство физического (биологического) и духовного, природного и социального, наследственного и приобретенного. Как живой организм, человек включен в природную связь явлений и подчиняется биологическим (биофизическим, биохимическим, физиологическим) закономерностям. В то же время на уровне сознательной психики человек обращен к социальному бытию с его специфическими закономерностями. Именно биопсихосоциальная природа человека определила его как высшую ступень эволюции живых организмов на Земле.
Биологическое и социальное в человеке слиты воедино, и только в таком единстве он существует.
|
Проявления человеческой природы |
||
|
Биологические (раса, пол, возраст, особенности телосложения, генотип) |
Психические (эмоции, чувства, воля, свойства памяти, направленность личности, темперамент, характер и т. д.) | Социальные (умения, знания, ценности, идеалы, жизненный опыт) |
Биологическая природа человека — это его естественная предпосылка, условие существования, а социальность — сущность человека.
Биологическое существо — человек принадлежит к высшим млекопитающим, образуя особый вид Homo sapiens.
Так, биологическое, указывает на то, что человек является неотъемлемой частью природы. Биологически человек связан с иными формами жизни, схож с другими живыми организмами:
- анатомией и физиологией (костная, мышечная, нервная системы и т.д.);
- физиологическими (естественными) потребностями (питание, вода, воздух и т.д.);
- наличием инстинктов (инстинкт самосохранения, инстинкт продолжения рода, инстинкт поиска и усвоения пищи и пр.)
Социальное существо — неразрывно связан с обществом. Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется через такие свойства, как способность и готовность к общественно полезному труду, сознание и разум, свобода и ответственность и др.
Подтверждением необходимости взаимодействия человека и общества является существование феральных людей.
Феральные люди («маугли», «дети джунглей») — люди, выросшие среди животных.
Существует множество историй, сохранившихся до наших дней о детях, воспитанных волками, медведями, обезьянами, ягуарами. Но, в отличие от истории сказочного героя Маугли, эти дети лишены даже самых элементарных социальных умений и навыков. Так, они испытывают сложности с такими простыми вещами как прямохождение, одевание, речь. Феральные дети не проявляют интереса к обществу людей, с трудом учатся говорить и являются неразвитыми. Многие из реальных подобных детей умерли в раннем возрасте, потому что не смогли приспособиться к новой жизни.
Таким образом, биологическое и социальное в человеке находятся в сложном взаимодействии, определяют психическое развитие и своеобразие человеческой личности.
Попытки рассматривать человека только с одной из сторон, приводит к биологизаторству или социологизаторству.
Общая черта биологизаторских концепций — истолкование сущности человека преимущественно с позиций биологии. Ее представители стремятся объяснить социальные действия человека его биологическими и генетическими характеристиками и видят ключ к пониманию человека в молекулярной генетике.
Представители социологизаторских концепций абсолютизируют значение общественных отношений и считают, что все люди рождаются с одинаковыми генетическими задатками, а главную роль в развитии их способностей играет общество.
Большинство ученых в решении биосоциальной проблемы стремятся избежать крайностей и рассматривают человека как сложный синтез, переплетение биологического и социального начал.
Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 5579 
Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в:
1) самореализации;
2) самосохранении;
3) дыхании;
4) питании.
Спрятать пояснение
Пояснение.
Ответ: 1.
?
Инженерная олимпиада Звезда, 9, 8 класс, 1 тур (отборочный)
Кодификатор: Человек и общество. Потребности и интересы
Спрятать пояснение
·
·
Сообщить об ошибке · Помощь
Вопрос о природе человека, его происхождении, назначении и деятельности является самым значительным в системе знаний об обществе.
Сложным и дискуссионным до сих пор остается вопрос о происхождении человека. Можно выделить несколько подходов к данной проблеме.
|
Религиозная теория |
Теория палеовизита |
Теория Ч. Дарвина |
Теория Ф. Энгельса |
|
Божественное происхождение человека. Душа ― источник человеческого в человеке. |
Человек ― создание пришельцев из космоса, которые, посетив Землю, оставили на ней человеческие существа. |
Человек имеет естественное, природное происхождение и генетически связан с высшими млекопитающими. |
Главная причина появления человека ― труд. Под его влияние сформировались такие качества человека как сознание, язык и творческие способности. |
Человек ― это высшая ступень развития живых организмов на Земле. Биологически человек принадлежит к млекопитающим гоминидам, человекоподобным существам, которые появились около 550 тысяч лет назад.
Человек по своей сути есть существо биосоциальное. Он является частью природы и, вместе с тем, неразрывно связан с обществом. Биологическое и социальное в человеке слиты воедино, и только в таком единстве он существует.
Человек как биологическое существо принадлежит к высшим млекопитающим, образуя особый вид Homo sapiens. Биологическая природа человека проявляется в его анатомии, физиологии: он обладает кровеносной, мышечной, нервной и другими системами, которые функционируют определённым образом. Его биологические свойства жестко не запрограммированы, что дает возможность приспосабливаться к различным условиям существования. При этом биологические свойства человека во многом диктуют стиль его жизни и направление развития человеческого общества.
Человек как социальное существо неразрывно связан с обществом. Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется через такие свойства, как способность и готовность к общественно полезному труду, сознание и разум, свобода и ответственность и др.
Факторы, влияющие на формирование человека
|
Биологические |
Социальные |
|
Половозрастные особенности |
Сознание и самосознание |
|
Физическое строение, конституция тела |
Мышление |
|
Свойства нервной системы |
Воля |
|
Темперамент |
Речь |
|
Задатки |
Наличие культуры |
Когда человек становится социальным существом, то биологические свойства неисчезают, они являются предпосылками для формирования образа жизни человека. Без их обеспечения жизнь человека как социального существа немыслима.
Важно отметить, что человек как социальное существо может вступать в конфликт со своей изначальной биологической природой, подавлять инстинкты и даже преодолевать наиболее важные из них, но перечеркнуть полностью биологические данности он не может.
Основные отличия человека от животного
|
Человек |
Животное |
|
Производит свою собственную окружающую среду, изменяя и преобразуя природу. |
Использует то, что есть в наличии в окружающей среде, приспосабливается к природе. |
|
Существо универсальное, и способен действовать «по меркам любого вида». |
Не может преодолеть свою видовую ограниченность. |
|
Потребности людей постоянно изменяются и растут. |
Потребности практически не изменяются. |
|
Развивается по двум программам: биологической (инстинкты) и социально-культурной. |
Существование направляется только инстинктами. |
|
Свою жизнедеятельность делает предметом, т.е. относится к ней осмысленно, изменяет, планирует, обладает сознанием. |
Животное тождественно своей жизнедеятельности и не отличает ее от себя. |