Творят что высок создавать созидать егэ - Exhelper.top

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Аристотель начинает свою «Метафизику» с тезиса о том, что все люди от природы стремятся к знанию, а источником знания являются чувства и память, которые в совокупности образуют опыт. Именно музеи воплощают в себе такую эмоциональную память — опыт, который они и превращают в знание. И каждый музей неповторим, если у него подлинные вещи, уникальные фонды. Музеи одновременно оригинальны и увязаны с контекстом других музеев и других культур.

В наше время приобретать знания нужно постоянно, так же как и непрерывно обновлять меняющуюся информационную технику. Прекрасным инструментом непрерывного обучения и является музей, где всегда появляется что-то новое и, главное, есть неисчерпаемые возможности расширять и углублять знания и представления. Посещение музея всегда урок, даже если он понят и усвоен только частично.

Музей является средоточием памяти места, села, города, страны, континента. Он становится формулой понятия родины для своих и набором отличительных особенностей места или народа в глазах других. Он же представляет подлинные вещи, которые говорят со зрителем и своим внешним видом, и связанной с ними информацией, и своей энергией. Музей показывает человеку, что он многого не знает, и помогает ему это узнать. Это знание-узнавание не может быть пассивным. Для него нужны постоянное возвращение к предмету, вопросы и ответы, активное чтение, то есть работа. Так добровольно и благожелательно формируется человек, готовый к интеллектуальному труду, к творческому подходу, к предвидению будущих потребностей общества. Музей воспитывает человека, без которого у нашей цивилизации нет будущего, <…> хороший музей — хранилище памяти. Если человек или народ теряет память, он обречён.

(По М. Пиотровскому)

1. Самостоятельно подберите подчинительный союз со значением причины, который должен стоять на месте пропуска в одном из предложений текста. Запишите этот союз.

Верный ответ: Ведь, Таккак, Ибо, Поскольку, Потомучто

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 20952.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

1) ИСТОЧНИК. То, что даёт начало чему-либо, служит основой для чего-либо. Источник жизни.
2) ОПЫТ. Воспроизведение какого-либо явления экспериментальным путём, создание чего-либо нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный опыт.
3) ПРИОБРЕТАТЬ. кого-что. Стать владельцем, обладателем чего-либо, получить что-либо. Приобрести авторитет (заслужить его).
4) ПОСТОЯННЫЙ. полн. ф. Рассчитанный на долгий срок, не временный. Постоянный мост.
5) ВОСПИТЫВАТЬ. кото (что). Путём систематического воздействия, влияния формировать (характер, навыки). Воспитывать специалиста.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 20953.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте широко используются отвлечённые имена существительные (чувства, память, опыт, возможности, знания, представления), книжная лексика (в совокупности, воплощают, контекстом, средоточием, благожелательно).
2) Бесстрастность, объективность изложения обеспечиваются отсутствием в тексте слов в переносном значении, использованием в тексте имён существительных и имён прилагательных исключительно в информативной функции (уникальные фонды, неисчерпаемые возможности, прекрасным инструментом обучения, формулой понятия родины, хранилище памяти).
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для устной речи: частое использование междометий, экспрессивных частиц, преобладание ситуативно неполных предложений.
4) Смысловая точность, сжатость при информативной насыщенности обеспечиваются синтаксическими особенностями текста: использованием в информативной функции конструкций с распространёнными обособленными определениями, выраженными причастными оборотами, и распространёнными обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами; сложноподчинённых предложений с причинно-следственными отношениями между частями.
5) Текст относится к публицистическому стилю, так как основные цели автора — воздействие на массовое сознание посредством общественно значимой информации, формирование у читателя определённого отношения к поставленной проблеме, выражение собственной активной жизненной позиции, убеждение читателя путём приведения доводов, аргументов в пользу своего видения ситуации.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 20954.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

жалюзИ
нажИвший
ногтЯ
дождалАсь
красИвее

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6480.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Воспоминания детства нахлынули светлой волной, и Костику вдруг захотелось перелезть забор СОСЕДСКОГО сада, в котором вишня всегда казалась крупнее и слаще.
Существенной характеристикой нового глобального мира является постоянное сокращение числа занятых ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫМ трудом.
Руководитель приложил немало усилий для того, чтобы ЭТИЧЕСКОЕ отношение подчинённых друг к другу со временем стало нормой.
В большой комнате, по стенам которой стояли шкафы с книгами, у СДВОЕННЫХ столов собрались разные люди, в основном молодые.
Катюша от природы была ДОВЕРЧИВЫМ человеком, но отец научил её прислушиваться к интонациям и обдумывать услышанные слова.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6049.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В 1882 году в журнале «Москва» был напечатан первый серьёзный рассказ А.П. Чехова; этот положительный успех окрылил писателя, и он решил сочетать занятия медициной и литературой.

Верный ответ: Положительный

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6590.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

УМОЛК ненадолго
громко КУДАХЧЕТ
НАКЛЕЙ на тетрадь
ДЕВЯТИСТАМИ кнопками
КРЕМЫ мягкой текстуры

Верный ответ: Девятьюстами

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6024.

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Г) неправильное употребление падежной формы местоимения с предлогом
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Можно услышать и прочесть удивительно тонкую шутку, поразиться остроумию её автора и даже подумать, что «как же это смешно».
2) Первое упоминание о пере для письма встречается в труде «Этимология» святого Исидора Севильского, архиепископа Севильи, жившего в VI веке.
3) Существует предположение, согласно которого главное назначение быстрого сна состоит в том, чтобы периодически стимулировать работу головного мозга.
4) В старом парке, бывшем когда-то частью обширного леса на северо-востоке Москвы, растёт столетний дуб.
5) Летом школьники отдыхали в детском оздоровительном лагере «Салюте».
6) К.Д. Ушинский писал, что «язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое живое целое».
7) В Крыму Ф.А. Васильевым была написана и картина «Мокрый луг», ставший одним из шедевров русской пейзажной живописи.
Вопреки представлению о том, что жабы некрасивы, я считаю их просто забавными и очень симпатичными.
9) К сожалению, выполнение заказа приходится откладывать, потому что исполнители сначала допустят брак, а потом потратили время на устранение недостатков.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6538.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. гум..низм, д..фицитный, грам..тный2. к..рнавальный, м..раторий, обс..рватория3. м..нифест, контин..нтальный, ин..циативный4. компл..мент, д..сциплина, г..лерея5. лаб..ринт, м..нсардный, к..ммерческий

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6485.

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. из..являть, солов..иный, без..ядерный2. без..глядный, ..богащать, от..звать3. бе..зубый, ..бивчивый, ра..бавленный4. пред..стория, от..мённый, 0б..скивать5. пр..звание, пр..мирять, пр..слоняться

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6000.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. нов..зна, кисл..нький2. сит..чко, продл..вающий3. вдумч..вый, велич..ственный4. изредк.., досух..5. любим..ца, жалостл..вый

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5812.

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. (врачи) леч..т, гранич..щий2. (мастера) почин..т, (ребята) расстро..тся3. немину..мый, заноч..вавший4. (мысли) очист..тся, (малыши) рассыпл..т5. пороч..щий, (одноклассники) поддерж..т

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6029.

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Свежая степная зелень, длинные холмы, овраги с приземистыми дубами, берёзы — вся эта давно им (НЕ)ВИДАННАЯ русская картина навевала на душу сладкие чувства.
То были раздольные луга, со множеством (НЕ)БОЛЬШИХ лужаек, озёрец, заросших ивняком и лозами, русским людом любимые места, подобные тем, куда езживали богатыри наших древних былин стрелять белых лебедей и серых утиц.
Старик бросил на него орлиный взор и, (НЕ)СПЕША проговорив на родном своём языке: «Это я сделал, ибо я великий музыкант», — снова сыграл свою чудную композицию.
Слово «аристократы» (в смысле высшего отборного круга в любом сословии) получило в России XIX века, где бы, кажется, вовсе (НЕ)ДОЛЖНО было быть его, большую популярность и проникло во все края и во все слои общества, где только ни оказалось тщеславие.
Князь Гальцин, под влиянием волнения, которое производят обыкновенно близкие признаки действия на зрителя, (НЕ)ПРИНИМАЮЩЕГО в нём участия, вышел на улицу и без всякой цели стал прохаживаться по ней взад и вперёд.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5841.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Надо иметь (В)ВИДУ, что Карл Линней предоставил, может быть, больше, чем КТО(ЛИБО) из его современников, материалов для обоснования эволюционной идеи.
Дача производит (ПО)ИСТИНЕ огромное впечатление ещё и (ПО)ТОМУ, что рядом с этой лесной стороной, где распевают весной соловьи, а зимой раздаётся стук дятлов, рядом с этим зелёным царством — огромный город с его звуками.
Русская поэзия (НА)ПРОТЯЖЕНИИ столетий выражала народные думы и чаяния, ТАК(ЖЕ) она воплотила в трепетном художественном слове, в образе, в ритмической эмоциональной речи народную душу, строй чувств и мыслей русского человека.
ЧТО(БЫ) ни происходило в мире, всегда находились люди, которые (В)НАЧАЛЕ пытались ответить себе на вопрос, как устроен окружающий их мир.
У клубники, или земляники мускатной, (В)ОТЛИЧИЕ от земляники садовой, (СВЕТЛО)ЗЕЛЁНЫЕ гофрированные листья.

Верный ответ: Поистинепотому; Потомупоистине

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5923.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Сейчас в Москве стари(1)ых деревя(2)ых домов почти не осталось, однако это не значит, что будущее наших городов ограничится железобето(З)ыми громадами, традицио(4)ый материал постепенно возвращается как в российскую, так и в мировую архитектуру.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6086.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. После длительного дневного сна человек зачастую становится либо раздражительным либо вялым.2. Память представляет собой способность головного мозга воспринимать действительность и запечатлевать её хранить воспринятые сведения в виде впечатлений и воспроизводить нужное.3. Уместность тех или иных языковых средств зависит и от контекста и от ситуации и от психологических характеристик личности собеседника.4. Человек не может не верить не любить не надеяться не печалиться.5. Карусель солнечных бликов вертелась по зелёной лужайке мелькала по нежным стволам берёз и играла на листьях деревьев.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6276.

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Листья(1) свернувшиеся и почерневшие от мороза (2) шуршат под сапогами в берёзовой аллее (3) вырубленной уже наполовину (4) и (5) вырисовываясь на низком сумрачном небе(6) спят нахохленные галки на гребне риги.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5737.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Использование любого термина(1) предполагает(2) его однозначность. Однако(3) существует немало и многозначных терминов. Например (4) термин «речь» используется в двух значениях. Во-первых (5) речью называется один из видов коммуникативной деятельности человека. Во-вторых(6) речь — это результат коммуникативной деятельности. Конечно же(7) имеется в виду(8) текст. Таким образом (9) в основе значений термина «речь» лежит понятие «деятельность».

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6548.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

На высоком холме (1) который (2) окаймлён полукружием речки Серпейки (3) что впадает в Нару (4) появился в давние времена городок Серпухов (5) чья жизнь словно отражающее историю Московского княжества малое зеркало.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5847.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Художник спал так мало (1) что все удивлялись (2) и (3) если он нечаянно засыпал днём на полтора часа (4) то уже потом не спал всю ночь.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6064.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Холмогоры основаны новгородскими купцами ещё в XII веке. (2)В XVII веке в Холмогорах был возведён один из самых больших на русском севере храмов — Спасо-Преображенский собор. (3)По соседству с собором — архиерейские палаты, где несколько раз останавливался Пётр I. (4)Архангельская область обязана Холмогорам. (5)Оказывается, именно из Холмогорского района доставили самый первый экспонат в грандиозный архитектурный музей под открытым небом — Малые Корелы — мельницу начала XX века из деревни Бор Холмогорского района. (6)Мельница-шатровка, или, как её называют специалисты, голландка. (7)В музее — его открыли 30 лет назад — больше 100 памятников деревянной архитектуры XVI-XX веков.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6632.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Положение у нас было неплохое — для того страшного лета сорок первого года. (2)Нас вывезли из Витебска и переправили в Смоленск, там погрузили на открытые платформы и с тысячами других беженцев повезли на восток.

(3)Через две недели наше семейство высадилось в Куйбышеве. (4)По пыльным улицам, булыжнику и раскалённому асфальту мы еле дотащились до зелёного дворика, внутри которого притаился двухэтажный дом. (5)Хотелось пить, хотелось в тень. (6)Мы устали, и за две недели нас и пропылило, и пропесочило, и проуглило, ведь всю гарь и несгоревший уголь от паровоза валило на нас. (7)А в глубине двора под деревьями и кустами таилась прекрасная, прохладная чащоба для игр. (8)Две мои сестры смотрели туда же, их одолевали те же чувства. (9)А брат был слишком мал, чтобы присоединиться к нам. (10)Он беспокойно таращился на дверь дома, за которой исчезла его мать, моя тётка.

(11)И вот наконец показалась тётушка. (12)Она медленно прошла к лавочке, которую заняла наша изнурённая команда, и опустилась рядом с моей матерью. (13)Слишком растерянным, каким-то перевёрнутым было её лицо.

(14)- Не пускают? — упавшим голосом спросила мама. (15) — Ты скажи, мы только на одну ночь, мы подыщем жильё…

(16)- Я говорила.

(17)- У нас ведь дети.

(18)- Я говорила, — сказала тётушка и заплакала.

(19)Она была ошеломлена. (20)Это она уговорила сестру не ехать далеко на Урал, а высадиться поближе: как-никак в Куйбышеве родные, брат мужа с семьёй, уж на первое-то время приютят, да и вообще лучше остановиться в городе, где есть родственники.

(21)За то время, что мы топали пешком и ехали на восток, я как-то ни разу не тревожился о ночлеге. (22)Где-нибудь и как-нибудь переночуем! (23)Мы ночевали даже на кафельном полу какой-то железнодорожной станции. (24)Я заснул тогда мгновенно, а проснулся оттого, что из- под меня рванули этот кафель: немцы на заре бомбили станцию.

(25)Там, под Витебском и Смоленском, мы уходили от этих взрывов, от чёрных стервятников с крестами на крыльях, уходили в толпах таких же беженцев, что и мы. (26)Уходили от воя самолётов и выстрелов, от смрада горящих цистерн, от разбитых домов и срезанных осколками деревьев. (27)А здесь была тишина, мирные улицы и дома, такие же, как мы оставили там, в своём родном городе, за чертой смерти. (28)Но всё это спасение, вся эта благодать оказались для нас недоступны.

(29)Брат на руках тётушки жалобно заплакал, он хотел пить. (30)И в этот отчаянный момент из дверей дома вышел человек. (31)У человека были карие глаза и застенчивая улыбка.

(32)- Может быть, вы согласитесь пойти ко мне? — спросил он не очень уверенно.-(33)Это недалеко, мы через дворы пройдём. (34)Комнатка, правда, у меня не ахти, да я живу один, не помешаю. (35)Помоетесь, отдохнёте с дороги. (36)Ну, как? (37)Пойдёмте?

(38)Всеволод Михайлович — так звали человека — привёл нас в свою комнату, показал, где что, и быстренько ушёл, сославшись на дела, а мы остались в доме, где суждено было нам провести четыре военных года.

(39)Дядя Сева сразу решил главные наши проблемы. (40)Свою комнату он предоставил нам в полное наше распоряжение. (41)Уходил рано утром, приходил поздно, осторожно стучал и пристраивался с книгой на стуле возле двери. (42)А размещались мы в его восьмиметровой комнате на ночь так: четверо на диване — поперёк, с поставленными для ног стульями, двое у окна — на диванных подушках, половиках и одеяле, и хозяин — на матрасе у дверей.

(43)С дядей Севой мы прожили до лета 1942 года. (44)Всё это время он ходил на работу в свою газету — он был журналистом, а свободные часы проводил на военной подготовке. (45)Он был сугубо штатским, мирным человеком, уже не очень молодым, с какой-то застарелой хворью. (46)Военная подготовка давалась ему нелегко, и он с юмором рассказывал вечером у кухонного стола, как нынче швырял гранату (да не дошвырнул) или как полз по-пластунски под колючей проволокой (и порвал пальто)… (47)Это было не очень смешно, потому что приходил он с этих занятий до предела вымотанный, съедал свой ужин и сразу засыпал.

(48)То ли из-за своего здоровья, то ли из-за работы дядя Сева имел бронь. (49)И вот эта бронь, ради которой некоторые шли на всё, была самой главной отравой его жизни. (50)Он рвался на фронт, а его не пускали. (51)Он писал заявления и в военкомат, и своему начальству, а ему отказывали. (52)Но, несмотря ни на что, дядя Сева всю осень, зиму и весну ходил на военную подготовку, чтобы иметь, как он говорил, главный козырь.

(53)- Ничего, — посмеивался дядя Сева, — скоро я буду настоящим пехотинцем. (54)Тяжело в ученье — легко в бою. (55)Верно? (56)Кто это сказал?

(57)Он всегда обращался ко мне, а я с удовольствием ему отвечал, если, разумеется, знал ответ. (58)И я знал, что, когда бы он ни пришёл, для меня непременно будет интересный разговор: о самолётах, партизанах или, чаще всего, о военных действиях на фронте. (59)Уж дядя-то Сева разбирался в этом лучше всех наших знакомых. (60)И сведения у него были самые горячие, из редакции, те, что только наутро появлялись в газетах.

(61)Я читал ему письма отца. (62)Каждый раз, приходя с работы, дядя Сева спрашивал, нет ли писем от отца. (63)Свежее письмо мы ещё раз читали вслух. (64)Это совместное чтение сближало нас ещё больше. (65)Ближе дяди Севы не было для меня человека в Куйбышеве. (66)Кроме, разумеется, мамы и родной сестры.

(67)Это было в 1942 году. (68)И в этом же году, летом, дядя Сева пришёл однажды домой днём, в неурочное время, возбуждённый и широко улыбающийся.

(69)- Ну вот, дорогие мои, — громко сказал он, — можете меня поздравить. (70)Я ухожу на фронт.

(71)Он посмотрел на меня, и у меня задрожали губы. (72)Дядя Сева, перестав улыбаться, сказал другим, усталым голосом:

— Не могу я сидеть в редакции, когда немец лезет к Волге.

(73)Я запомнил и этот глухой, усталый голос, и эти слова, и его лицо, с крупными, мягкими и добрыми чертами, которые в этот момент стали чужими, неласковыми.

(74)Через два месяца на мамино имя прислали извещение. (75)В нём было написано, что её родственник Всеволод Михайлович Муравьёв, проявив мужество и героизм, верный военной присяге, пал смертью храбрых в борьбе за Советскую Родину.

(76)Его убило в первой же атаке, на подступах к Сталинграду, куда был брошен его пехотный полк. (По И.Ф. Смольникову*)

*Игорь Фёдорович Смольников (род. в 1930 г.) — писатель, автор более двадцати книг, а также очерков и статей, посвящённых преимущественно литературе и изобразительному искусству.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. В комнате, предоставленной Всеволодом Михайловичем, семья рассказчика прожила только один год.2. Всеволод Михайлович по собственной инициативе посещал курсы военной подготовки, на которых очень уставал.3. Всеволод Михайлович Муравьёв был дальним родственником мамы рассказчика.4. Отец рассказчика в то время, как они жили в эвакуации, был на фронте.5. Тётя рассказчика не ожидала, что родные мужа откажут ей в ночлеге.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6336.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. В предложении 38 перечислены последовательные действия персонажа.2. Предложение 45 содержит следствие того, о чём говорится в предложении 44.3. Предложения 11-12 содержат повествование.4. Предложения 50 и 51 противопоставлены по содержанию.5. В предложениях 21-24 представлено описание.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6337.

24. Из предложений 33-38 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Верный ответ: Ушёлостались;Осталисьушёл

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6338.

25. Среди предложений 11-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6339.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите цифры в соответствии с последовательностью букв.

26. «Описывая тяготы и смертельные опасности, которые несёт война людям, и жизнь, ход которой не нарушен войной, И.Ф. Смольников использует приём — (A)___________(предложения 25, 26-27). Тяжёлое положение людей, вынужденных спасать своих детей от военных действий, автор описывает, используя различные языковые средства выразительности, в том числе синтаксическое средство — (Б)___________(в предложениях 4, 25, 26) и приём — (В)___________ («хотелось» в предложении 5, «уходили» в предложениях 25-26). Отчаяние женщин, оказавшихся с детьми на руках без крова, помогает передать такая форма речи, как (Г)___________(предложения 14-18)».

Список терминов:
1) фразеологизм
2) эпитет
3) сравнение
4) ряд однородных членов
5) лексический повтор
6) метафора
7) противопоставление
диалог
9) цитирование

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6340.

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Примерный круг проблем:

1) Проблема проявления человечности. (В чём проявляется человечность?)
Авторская позиция: Человечность проявляется в способности поддержать в трудную минуту людей, даже незнакомых, не только словом, но и поступком, даже жертвуя своим спокойствием и благополучием.

2) Проблема человеческого подвига. (В чём состоит человеческий подвиг?)
Авторская позиция: Человеческий подвиг состоит в способности пожертвовать всем, чем располагает человек, даже своей жизнью, ради счастья других людей.

3) Проблема понимания человеческого долга. (Как герой текста понимал свой долг?)
Авторская позиция: Герой текста понимал свой долг как обязанность предоставить всё то, чем он располагал, людям, нуждающимся в поддержке и крове, как обязанность защищать Родину, несмотря на недомогания и потребность в нём в тылу. Он предпринял все усилия, чтобы оказаться в рядах защитников Отечества.

4) Проблема преодоления тягот войны, (Что помогало людям преодолевать тяготы войны?)
Авторская позиция: Тяготы войны людям помогала преодолевать сплочённость, поддержка близких, взаимовыручка, бескорыстная помощь соотечественников.

5) Проблема проявления любви к Родине. (В чём проявляется любовь к Родине?)
Авторская позиция: Любовь к Родине проявляется в готовности защищать её от врагов, в неспособности сидеть сложа руки, когда Отечество в опасности.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6341.

Источник

Толковый словарь русского языка. Поиск по слову, типу, синониму, антониму и описанию. Словарь ударений.

творить

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ

I несов. перех. и неперех.

1. Создавать материальные или духовные ценности в процессе творческой деятельности.

2. перех.

Совершать, делать, осуществлять.

II несов. перех. местн.

Готовить какой-либо состав, размешивая, разминая, растирая что-либо в чём-либо жидком.

ТВОРИ́ТЬ — глаг., нсв., употр. часто

Морфология: я творю́, ты твори́шь, он/она/оно твори́т, мы твори́м, вы твори́те, они творя́т, твори́, твори́те, твори́л, твори́ла, твори́ло, твори́ли, твори́мый, творя́щий, твори́вший, творя́; св. натвори́ть, сотвори́ть

1. Если кто-либо творит что-либо, то это означает, что этот человек создаёт духовные и материальные ценности.

Творить, культуру, политику. | Творить историю, будущее. | св.

Сотворить прекрасную статую.

2. Если о ком-либо говорят, что он творит чудеса (чудо), то это означает, что этот человек делает что-либо необыкновенное, совершает что-либо непостижимым для других людей образом и т. п.

Только люди, не боящиеся смерти, могут творить чудеса. | св.

Сотворить новое чудо.

3. Если что-либо творит чудеса, то это означает, что в какой-либо области практической деятельности достигаются удивительные, беспрецедентные результаты.

Иглотерапия, микрохирургия творят чудеса. | Мощная электронная оптика творит чудеса.

4. Если кто-либо что-то творит, то это означает, что этот человек совершает какие-либо поступки, что-либо делает.

Творить добро, зло. | Творить беззакония, безобразия. | св.

Что ты натворил?

5. Если о ком-либо говорят, что он не ведает, что творит, это означает, что этот человек совершает неосознанные плохие поступки.

6. Если о ком-либо говорят, что он творит чёрт (Бог) знает что, то это означает, что этот человек совершает поступки, которые вызывают недоумение, осуждение у других людей.

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ УШАКОВА

ТВОРИ́ТЬ¹, творю, творишь, несовер. (к сотворить), что.

1. Создавать, производить, созидать (какой-нибудь продукт духовного творчества, какую-нибудь культурную, историческую ценность; книжн. ритор.). «Реальность нашего производственного плана — это миллионы трудящихся, творящие новую жизнь.» Сталин.

2. Делать, совершать что-нибудь, поступать каким-нибудь образом (книжн. ритор. или ирон.). «Истинная благость без всякой мзды добро творит.» Крылов. «Воля и труд человека дивные дива творят!» Некрасов. Творить чудеса.

|| Исполнять, осуществлять (устар.). Творить суд и расправу. «Движением губ творит молитву.» Мельников-Печерский. «Творя молитву, образок повесил в правый уголок.» Некрасов. «Творили земные поклоны.» Некрасов.

• Творить себе кумир (или кумира) из кого-чего — делать из кого-чего-нибудь предмет поклонения, обожания (погов. из библейского выражения). «Няньки, кормилицы, и те творят себе кумира из ребенка, за которым ходят; а жена! а мать!» Гончаров.

ТВОРИ́ТЬ², творю, творишь, несовер., что (обл., спец.). Приготовлять, размешивая с водой или с чем-нибудь иным жидким. Творить известь (гасить ее, поливать водой). «Мать творила тесто — ржаную муку с лебедой.» А.Н.Толстой.

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ ОЖЕГОВА

ТВОРИ́ТЬ, -рю, -ришь; несовер., что.

1. Творчески создавать (высок.). Художник творит прекрасное.

2. Делать, совершать (какие-н. поступки), осуществлять. Т. добро. Т. суд и расправу. Не ведает, что творит (книжн.). Что ты только творишь! (вытворяешь).

| совер. сотворить, -рю, -ришь; -рённый (-ён, -ена).

II. ТВОРИ́ТЬ, -рю, -ришь; -рённый (-ён, -ена); несовер., что. Приготовлять (какой-н. состав), растворяя, разжижая. Т. тесто. Т. известь.

| совер. затворить, -рю, -ришь; -рённый (-ён, -ена).

| прил. творильный, -ая, -ое (спец.).

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ ДАЛЯ

ТВОРИТЬ — что, давать бытие, сотворять, созидать, создавать, производить, рождать. Один Бог творит. Древо доброе плоды добры творит, Матф. Творить умом, созидать научно или художественно. Закон вину творит.

| Производить, делать, исполнять, чинить. Старцу пакости не твори. Творить суд и правду. Зло творя, что помышляешь? Чего себе не желаешь, того и другу не твори. Творить память по ком, поминать. Творить милостыню. Кому служу, того и волю творю. Вино сперва веселит, а там без ума твор.

| ·стар. мнить, думать, считать, почитать, принимать за что, за кого; обвинять в чем. Мстислав пришед с погони и, творя своих, въеха в ратные (вражеские) полки. Того ж лета сжгоша волхвы, творяхуть е потворы деюще, а Бог весть, ·летописн. Инии творяху, яко и пискуп убьен бысть ту же. ·летописн. Творки творить, ·стар. дело делать.

| Растворять или разводить в жиже, распускать, месить или замешивать. Творить хлебы, тесто или квашню, ставить, месить. Творить известь, размешивать на воде. Твореная известь, готовая в дело. — золото, распущенное в царской водке. -ся, быть твориму.

| церк. и ·стар. притворяться, прикидываться, принимать вид. Тут, слышу, чудеса творятся! Той творяшеся далечайше ити. Лука. Игорь же и Олег, творяща ся мимо идуща, и потаистася в лодьях и с малою дружиною излезоста на берег, под угорскими творящеся гостьми, Опис. Румянц. муз. Не все то творится (делается), что говорится. Что ни творится над нами — все по грехам нашим. Затворяй дверь. Натворили бед! Отворите окно. Притворился бедняком. Пошла беда — растворяй ворота! Сотворим доброе дело. Мир сотворили, и нас-то не спросили! Творенье, действие по гл.

| Все созданное, сотворенное; создание, тварь. И козявка Божье творенье. Всякое творенье ведает Творца.

| Сочинения, и вообще все, созданное умом человека. Бессмертные творения знаменитых писателей. Творения Брюллова. И всякое творение рук человеческих бренно. Какой это человек, это жалкое, болезненное твореньеце! Творево ср., пск. что растворено, разжижено; квашня. Творило ср. сосуд, в коем что-либо растворяется, особ. ящик, или обшитая досками яма, в коей разводят известь на воде с песком.

| Вешняк, мельничный затвор, заставка, подъемный заслон, для удержанья и спуска воды, по надобности, в запруде.

| вост. раструб, отверстие верши, морды.

| яросл. западня, затвор, лаз в подполье, в погреб, либо на чердак; подъемная дверь.

| архан. деревянный крест, под ушат с водою. Творилка жен., костр. дежа, квашня, кадушка хлебная. Творок, творило или вешняк. Творильный, ко творилу относящийся — яма. — рычаг. Творец, Бог, Создатель, Мироздатель. Творец неба и земли.

| Делатель, производитель, исполнитель, изобретатель, сочинитель, основатель. Творец оратории «Сотворение мира». Творец нынешнего, свободного быта крестьян. Отец мой творец, мать — кормилица. Подражателей много, а творцов нет. Творитель, -ница, делатель. Творитель бед, добра, чудес. -тельный падеж, грам. в склонении имен, означающий орудие, средство, на вопрос кем, чем. Творительный падеж, по вопросу чем или с чем; в последнем случае встарь и частью поныне заменяется им.: пошли с товарищи; со всякими делы (как и винительный: купить корова, вода возить). На сев., твор. и дат. заменяют один другим: берет рукам, а отдаешь ногам; дай овса лошадьми и пр. Тварь жен. тварина сиб. творенье, божеское созданье, живое существо, от червячка до человека. Всякая тварь славит Господа, а человек славословит. Послужиши твари паче Творца, Римл. Проповедите Евангелие всей твари, Марк. Божья тварь Богу работает.

| Бранно, скотина, животное. Экая тварь! В сиб. инородцев нередко зовут и без брани тварь и тварьё собир. нехристь.

| влад. непогода; буря с громом и грозой; густой мокрый снег; метель, вьюга.

| южн., зап. пыка, лицо, рожа. Тварный, ко твари относящийся. Творчество ср. творенье, сотворенье, созидание, как деятельное свойство; творческий, ко творцу и ко творчеству относящийся. Творчество поэта, живописца и ваятеля является во образах: в речах, в очерках и красках, в истукане. Творческий дар немногим Даниил. Творка южн. тварь ряз. должея у борта, или одна створка, половинка складной должеи.

ПОПУЛЯРНЫЙ СЛОВАРЬ

Творить

-рю́, -ри́шь, нсв.; сотвори́ть, сов., высок.

1) (что) Создавать, созидать в процессе творчества (какие-л. материальные или духовные ценности).

Взыскательный ваятель смывал с лица земли и вновь творил обличия и формы (Волошин).

Синонимы:

производи́ть

Антонимы:

разруша́ть

2) (что) Что-л. осуществлять, совершать какие-л. действия, поступки.

Творить добро.

Творить чудеса.

Творить беззакония.

Своя воля, что хотим, то и творим (А. Островский).

Синонимы:

де́лать

3) (что), устар. Исполнять, осуществлять.

Сидел он [Соломон] на троне в зале дома Ливанского и творил суд над людьми, приходившими к нему (Куприн).

Синонимы:

верши́ть (высок.), чини́ть (офиц.)

4) (что) Произносить слова чего-л. (молитвы, заклинания, заговора и т. п.).

Творить память по усопшим (поминать).

Я каждую ночь приходил под твои окна и в душе творил молитву за тебя (Куприн).

Синонимы:

говори́ть

Родственные слова:

творе́ние высок., тво́рчество, творе́ц высок., болезнетво́рный, плодотво́рный, рукотво́рный, снотво́рный, чудотво́рец, творя́щий, твори́вший, твори́мый

Этимология:

Исконно русское слово общеславянского происхождения (др.-рус. творити, о.-слав. * tvoriti). ср. тварь, утварь, творог, твердый.

Всяк пра́вду и́щет, да не всяк ее твори́т посл.

Чего́ себе́ не жела́ешь, того́ и дру́гу не твори́.

ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

ТВОРИТЬ

1. ТВОРИ́ТЬ, -рю́, -ри́шь; творённый; -рён, -рена́, -о́; нсв. (св. сотвори́ть).

1. (что). Высок. Создавать, созидать в процессе творческой деятельности материальные или духовные ценности. Т. язык, культуру. Т. жизнь, историю, будущее. Т. красоту. Мысль, фантазия, дух творит. Поэта творит природа. Подлинный актёр всегда творит.

2. что. Делать, совершать. Т. добро, зло. Т. беззакония. Т. суд, расправу. Т. чудеса, чудо. Не ведает, что творит (книжн.; не осознаёт, что совершает). Т. чёрт знает что; т. Бог знает что (разг.; совершать поступки, вызывающие недоумение, осуждение). Т. молитву (произносить слова молитвы; молиться). Т. себе кумира из кого-, чего-л. (превращать кого-, что-л. в объект восхищения, слепого поклонения).

◁ Твори́ться, -ри́тся; страд. Тво́рчество (см.).

2. ТВОРИ́ТЬ, -рю́, -ри́шь; творённый; -рён, -рена́, -о́; нсв. (св. раствори́ть). что Нар.-разг. Приготовлять, размешивая с чем-л. жидким, разводя чем-л. жидким. Т. тесто. Т. глиняный раствор для печи.

◊ Твори́ть известь. Смешивать едкую (негашёную) известь с водой для превращения её в строительную извёстку (гашёную известь); гасить известь.

◁ Твори́ться, -ри́тся; страд. Творе́ние, -я; ср.

АКАДЕМИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

-рю́, -ри́шь; несов., перех. (сов. сотворить).

1. также без доп.

Создавать, созидать в процессе творчества (какие-л. материальные или духовные ценности).

[Язык] творит народ; филологи только открывают его законы. Белинский, Литературные мечтания.

Чем художник больше знает, тем он лучше может творить, тем он свободнее и самостоятельнее. Юон, О живописи.

Растут те люди, которые будут творить настоящую жизнь. Гладков, Энергия.

2. Делать, совершать.

Творить добро Творить беззакония.

◊

[Красавина:] Своя воля, что хотим, то и творим. А. Островский, За чем пойдешь, то и найдешь.

— Я верю, что люди будут творить чудеса, иначе — жизнь ни гроша не стоит. М. Горький, Жизнь Клима Самгина.

|| устар.

Исполнять, осуществлять.

Сидел он [Соломон] на троне в зале дома Ливанского и творил суд над людьми, приходившими к нему. Куприн, Суламифь.

Спасутся — творящие волю мою, Кто против — тем нет и спасенья! Брюсов, И, в ужасе, я оглянулся назад.

Произносить слова чего-л. (молитвы, заклинания и т. п.).

— Я каждую ночь приходил под твои окна и в душе творил молитву за тебя. Куприн, Река жизни.

-рю́, -ри́шь; прич. страд. прош. творённый, -рён, -рена́, -рено́; несов., перех. (сов. растворить²). устар. и разг.

Приготовлять, размешивая с чем-л. жидким, разводя чем-л. жидким.

Мать творила тесто. А. Н. Толстой, Петр Первый.

[Бабушка] пошла творить квашню. Арамилев, В лесах Урала.

◊

— творить известь

ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

ФОРМЫ СЛОВ

твори́ть, творю́, твори́м, твори́шь, твори́те, твори́т, творя́т, творя́, твори́л, твори́ла, твори́ло, твори́ли, твори́, творя́щий, творя́щая, творя́щее, творя́щие, творя́щего, творя́щей, творя́щих, творя́щему, творя́щим, творя́щую, творя́щею, творя́щими, творя́щем, твори́вший, твори́вшая, твори́вшее, твори́вшие, твори́вшего, твори́вшей, твори́вших, твори́вшему, твори́вшим, твори́вшую, твори́вшею, твори́вшими, твори́вшем, творю́сь, твори́мся, твори́шься, твори́тесь, твори́тся, творя́тся, твори́лся, твори́лась, твори́лось, твори́лись, твори́сь, твори́мый, твори́мая, творя́щаяся, твори́мое, творя́щееся, твори́мые, творя́щиеся, твори́мого, творя́щегося, твори́мой, творя́щейся, твори́мых, творя́щихся, твори́мому, творя́щемуся, твори́мым, творя́щимся, творя́щийся, твори́мую, творя́щуюся, твори́мою, творя́щеюся, твори́мыми, творя́щимися, твори́мом, творя́щемся, творим, творима, творимо, творимы, творённый, творённая, творённое, творённые, творённого, творённой, творённых, творённому, творённым, творённую, творённою, творёнными, творённом, творён, творена́, творено́, творены́

СИНОНИМЫ

гл. несов.

создавать

созидать

строить

ТЕЗАУРУС РУССКОЙ ДЕЛОВОЙ ЛЕКСИКИ

Syn: создавать, созидать (приподн.), строить

Ant: разрушать

СИНОНИМЫ

АНТОНИМЫ

ОМОНИМЫ

творить I

созидать, создавать что-либо новое, заниматься творчеством

Я стал творить; но в тишине, но в тайне, // Не смея помышлять ещё о славе.

Эстетик считал, что этот век отмечен творчеством богов, а для мифолога в золотой век люди сами творили богов.

совершать, делать что-либо; производить действия, определяемые прямым дополнением

Поэты Юга, вымыслов отцы, // Каких чудес с октавой не творили!

Каждый раз, когда хор громко и стройно, хотя несколько в нос, пел «Спаси от бед рабы твоя, богородице», все эти три тысячи человек с однообразным тихим шелестом творили свои усердные крестные знамения и клали низкие поклоны.

Из-за Днепра наступали, и, по слухам, громадными массами, большевики, и, нужно сознаться, ждал их весь город не только с нетерпением, а я бы даже сказал — с восхищением. Потому что то, что творили петлюровские войска в Киеве в этот последний месяц их пребывания, уму непостижимо.

творить II

приготовлять, размешивая; замешивать, растворять, разбавлять

АРХАИЗМЫ

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

ГЛАГОЛЬНАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ

творить волю => реализация

творить дела => действие

творить добро => действие

творить зло => действие

творить молитву => действие

творить настоящие чудеса => действие

творить новую жизнь => существование / создание

творить чудеса => действие

чудеса творить => действие

ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА

Общесл. Образовано от основы твор- (ср. творъ — «вид, существо, творение», зафиксированное в памятниках и сохранившееся в некоторых ел. яз.), представляющей собой результат , перегласовки основы, выступающей в тварь.

ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

Общеслав. Суф. производное от той же основы, но с перегласовкой, что твердый, тварь. Творить буквально — «делать прочным».

твори́ть

I, творю́, укр. твори́ти, блр. творы́ць, др.-русск., ст.-слав. творити ἐπιτελειν, πράττειν, ποιεῖν (Супр.), болг. творя́ «делаю, творю», сербохорв. тво̀рити, словен. storíti, storím «делать», чеш. tvořiti, слвц. tvоrit᾽, польск. tworzyć, tworzę, в.-луж. tworić, н.-луж. tworiś. См. также твор I.

Ср. лит. tvérti «схватить», лтш. tver̂t «хватать, держать», лит. tvárstyti «перевязывать», лтш. tvaȓstît, -u «хватать, ловить», лит. turė́ti, лтш. turêt «держать», др.-прусск. turīt «иметь»; см. Траутман, ВSW 333; М. — Э. 4, 269 и сл.; 289 и сл.

ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ

творить 1

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ ОЖЕГОВА

ТВОРИ́ТЬ 1, -рю́, -ри́шь; несов., что.

ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ

творить 2

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ ОЖЕГОВА

ТВОРИ́ТЬ 2, -рю́, -ри́шь; -рённый (-ён, -ена́); несов., что. Приготовлять (какой-н. состав), растворяя, разжижая. Т. тесто. Т. известь.

ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ

творить волю пославшего

ПОГОВОРКИ

Книжн. Устар. Выполнять распоряжения отправившего кого-л. куда-л. Выражение из Евангелия. БМС 1998, 97.

ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ

творить злыдни

ПОГОВОРКИ

Волг. Неодобр. Злобствовать, совершать подлости. Глухов 1988, 158.

ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ

творить молитву

СИНОНИМЫ

возносить моления, молиться, возносить молитву, воссылать молитву, читать молитву, поминать, воссылать моления

ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ

творить немелку

ПОГОВОРКИ

Смол. Бурно проявлять гнев, раздражение, возмущение. СРНГ 21, 78.

ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ

творить поклоны

творить себе кумир (кумира)

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

из кого, из чего. Книжн. Экспрес. Превращать кого-либо или что-либо в объект восхищения, слепого поклонения.

«Няньки, кормилицы, и те творят себе кумира из ребёнка, за которым ходят, а жена, а мать!» (Гончаров. Обыкновенная история).

— Из библейской заповеди: «Не сотвори себе кумира» — не поклоняйся слепо кому-либо или чему-либо.

ПОГОВОРКИ

Книжн. Превращать кого-л. или что-л. в объект слепого преклонения, восхищения. Ф 2, 202.

ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ

творить суд

творить(ся)

СЛОВАРЬ УДАРЕНИЙ

твори́ть(ся), творю́, твори́шь, твори́т(ся)

МОРФЕМНО-ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

1. творить(ся) 1 — твор/и́/ть¹(ся)¹ (добро).

2. творить(ся) 2 — твор/и́/ть²(ся)² (тесто).

ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ

творить/ сотворить любовь

ПОГОВОРКИ

с кем. Книжн. или Фольк. Устар. Совокупляться. Мокиенко, Никитина 2003, 190.

ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ

творить/ сотворить свою волю

ПОГОВОРКИ

Арх. То же, что брать [за] волю. АОС 5, 77.

ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ

твориться

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ

I несов. неперех.

страд. к гл. творить I

II несов. неперех.

1. Происходить, делаться, совершаться (обычно о чём-либо странном, необычном).

2. страд. к гл. творить II

ТВОРИ́ТЬСЯ — глаг., нсв., употр. сравн. часто

Морфология: он/она/оно твори́тся, они творя́тся, твори́сь, твори́тесь, твори́лся, твори́лась, твори́лось, твори́лись, творя́щийся, твори́вшийся, творя́сь; св. сотвори́ться

1. Если что-либо где-либо творится, то это означает, что в каком-то месте происходит что-то очень существенное, заметное и т. п.

Что здесь творится? | Ну и дела творятся! | Не знать о том, что творится на свете, в мире. | Узнать, что творится в городе, за стенами дома. | Не понимать, что кругом творится.

2. Если что-либо с кем-либо творится, то это означает, что в состоянии, в поведении какого-то человека происходят значительные, заметные изменения.

С ним творится неладное. | В моей душе творится нечто невообразимое. | Что с тобой творится в последнее время?

3. Если что-либо творится с каким-то техническим устройством, то это означает, что в его работе, состоянии есть неполадки.

Никто не знает, что творится с компьютером. | С телефоном у него что-то творится — ему звонят, а ни слова не слышно.

4. Если кто-либо говорит, что где-то, с кем-то творится чёрт (Бог) знает что, то это означает, что в каком-то месте происходят странные вещи или поведение какого-то человека изменяется до неузнаваемости.

У меня в квартире весь день творилось чёрт знает что.

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ УШАКОВА

ТВОРИ́ТЬСЯ¹, творюсь, творишься, несовер.

1. (совер. сотвориться). Происходить, случаться, делаться (разг.). Что тут у вас творится?

2. страд. к творить¹ (книжн. ритор. или ирон.). У нас творится новая жизнь.

ТВОРИ́ТЬСЯ², творюсь, творишься, несовер. (обл., спец.). страд. к творить².

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ ОЖЕГОВА

ТВОРИ́ТЬСЯ (-рюсь, -ришься, 1-ое лицо и 2-е лицо не употр.), -рится; несовер. (разг.). Делаться, происходить (обычно о чём-н. странном или предосудительном). Что тут творится? С ним творится что-то неладное.

| совер. сотвориться (-рюсь, -ришься, 1-ое лицо и 2-е лицо не употр.), -рится. Сотворилось чудо.

ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

ТВОРИТЬСЯ

1. ТВОРИ́ТЬСЯ, -ри́тся; нсв. (св. сотвори́ться). Разг. Делаться, совершаться, происходить. Что здесь творится? С ним творится неладное. Ну и дела творятся! В моей душе творится нечто невообразимое. Творится чёрт знает что; творится Бог знает что (происходит нечто, вызывающее возмущение, недоумение).

2. ТВОРИ́ТЬСЯ см. 1. Твори́ть.

3. ТВОРИ́ТЬСЯ см. 2. Твори́ть.

АКАДЕМИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

-ри́тся; несов.

1. (сов. сотвориться). разг.

Делаться, совершаться, происходить.

— Вы разве не слышали, какие у нас дела творились? А. Н. Толстой, Сестры.

Между тем с Гусевым стало твориться что-то неладное. То он впадал в апатию и подолгу молчал, то вдруг начинал бредить с открытыми глазами. Арсеньев, В горах Сихотэ-Алиня.

устар. Исполняться, осуществляться.

Во всех приказах творилась воля его [Никона]. Мельников-Печерский, Очерки поповщины.

2. страд. к творить 1.

-ри́тся; несов.

страд. к творить 2.

ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

ФОРМЫ СЛОВ

твори́ться, творю́сь, твори́мся, твори́шься, твори́тесь, твори́тся, творя́тся, творя́сь, твори́лся, твори́лась, твори́лось, твори́лись, твори́сь, творя́щийся, творя́щаяся, творя́щееся, творя́щиеся, творя́щегося, творя́щейся, творя́щихся, творя́щемуся, творя́щимся, творя́щуюся, творя́щеюся, творя́щимися, творя́щемся, твори́вшийся, твори́вшаяся, твори́вшееся, твори́вшиеся, твори́вшегося, твори́вшейся, твори́вшихся, твори́вшемуся, твори́вшимся, твори́вшуюся, твори́вшеюся, твори́вшимися, твори́вшемся

СИНОНИМЫ

гл. несов.

совершаться

происходить

делаться

вершиться

создаваться

созидаться

строиться

ТЕЗАУРУС РУССКОЙ ДЕЛОВОЙ ЛЕКСИКИ

Syn: создаваться, созидаться (приподн.), строиться

Ant: разрушаться

СИНОНИМЫ

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

ГЛАГОЛЬНАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ

беспредел творится => действие, субъект

дела творились => действие, субъект

чудеса творятся => действие, субъект

ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ

Источник

Созидать

созида́ть

перех.

Создавать, творить.

Толковый словарь Ефремовой.
Т. Ф. Ефремова.
2000.

Антонимы:

Смотреть что такое «Созидать» в других словарях:

созидать — См. делать … Словарь синонимов
СОЗИДАТЬ — СОЗИДАТЬ, см. создавать. Толковый словарь Даля. В.И. Даль. 1863 1866 … Толковый словарь Даля
СОЗИДАТЬ — СОЗИДАТЬ, созидаю, созидаешь (книжн. ритор.). несовер. к создать, то же, что создавать. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
СОЗИДАТЬ — СОЗИДАТЬ, аю, аешь; несовер. (устар. и высок.). То же, что создавать. С. великие творения. | сущ. созидание, я, ср. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова
созидать — разрушать … Словарь антонимов
созидать — созид ать, аю, ает … Русский орфографический словарь
созидать — (I), созида/ю(сь), да/ешь(ся), да/ют(ся) … Орфографический словарь русского языка
созидать — Syn: создавать, творить (приподн.), строить Ant: разрушать, уничтожать … Тезаурус русской деловой лексики
созидать — аю, аешь; нсв. что. Высок. = Создавать. С. духовные ценности. ◁ Созидаться, ается; страд. Созидание, я; ср. С. новых форм жизни. С., а не разрушение главная задача сегодняшнего дня. Созидательный, ая, ое. С. труд. С ая сила … Энциклопедический словарь
созидать — а/ю, а/ешь; нсв. см. тж. созидаться, созидание, созидательный что высок. = создавать Созида/ть духовные ценности … Словарь многих выражений

Искусство — важная часть нашей жизни. Человеческая природа, внутренний мир людей устроены так, что им необходимо воплощать свои чувства, эмоции, переживания в образах. Известно, что искусство объединяет людей, независимо от их национальности, языковой принадлежности, политических или религиозных убеждений. Это происходит, как мне кажется, потому, что искусство говорит о вещах, общих и важных для всех людей на земном шаре, — о любви и ненависти, о счастье и горе, о долге и чести, о верности, о предательстве, о дружбе…

Творить искусство,

то есть создавать высокие образцы, талантливые произведения, может не каждый. Это естественно и нормально. Способностями, талантом именно в сфере искусства, как и в любой другой сфере, обладают немногие. Гениями искусства становятся лишь единицы. Каждый уважающий себя человек должен знать имена А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, И. Бродского.

Знание их творчества необходимо для гармоничного развития личности. Каждый ребенок начинает свое серьезное ознакомление с поэзией со стихов Пушкина. Именно у него мы с детства учимся чувствовать красоту природы, трепетно относиться к настоящей дружбе. В младших классах школы мы знакомимся с его «Зимним утром».

Навсегда запоминаются чудесные строки Пушкина: Мороз и солнце; день чудесный! Еще ты дремлешь, друг прелестный — Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры Навстречу северной Авроры, Звездою севера явись!

Позже начинается изучение любовной лирики поэта. Я помню, как меня поразило стихотворение «Я вас любил…». Какое удивительно благородное отношение к любимой женщине чувствуется в строках: Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам бог любимой быть другим.

В старших классах школы мы открываем для себя Пушкина как глубокого философа. Замечательно то, что его философия очень оптимистичная и жизнеутверждающая. Пушкин воспринимал жизнь мудро, считая, что все ее законы правильны. Человек должен спокойно воспринимать каждый период своей жизни, ведь «Что пройдет, то будет мило». Творчество Пушкина готовит читателя к восприятию глубоко философской, «космической» поэзии Ф. И. Тютчева.

Лирику Ф. И. Тютчева можно разделить на пейзажную, философскую, любовную, политическую. Конечно, такое деление весьма условно. Его стихи философичны по глубине, по способности выйти к главным вопросам бытия: жизнь и смерть, вера и безверие, хаос и космос. Ф. И. Тютчев вошел в историю русской литературы как продолжатель поэзии Золотого века, как философствующий романтик, как предтеча поэзии Серебряного века.

Говорят, полюбить Тютчева в ранней юности невозможно, любовь к Тютчеву — признак взросления души. И слова поэта, обращенные к императрице Марии Александровне, всецело можно отнести к его поэзии: Кто б ни был ты, но, встретясь с ней, Душою чистой иль греховной, Ты вдруг почувствуешь живей,

Что есть мир лучший, мир духовный… Одним из таких гениев в области поэзии является, на мой взгляд, Иосиф Бродский. Творчество Бродского, как мне кажется, можно изучать только в старших классах. Это поэт не столько эмоций, сколько мыслей. От его стихов остается ощущение неспящей, неостанавливающейся мысли.

Он действительно живет не «где», а «когда». И хотя в стихах Бродского Древний Рим возникает не реже, чем советский Ленинград или Америка, «когда» поэта всегда современно, сиюминутно. Он уходит в прошлое, чтобы еще раз найти настоящее. Творчество Бродского отличается своей особенной философией. Философия — это всегда искание новых форм.

На мой взгляд, Бродский очень оригинально и смело работал над поэтической формой своих стихотворений. Он часто использует прием переноса качества одного предмета на другой. Например:

Темно-синее утро в заиндевевшей раме Напоминает улицу с горящими фонарями, ледяную дорожку, перекрестки, сугробы, толчею в раздевалке в восточном конце Европы. Там звучит «Ганнибал» из худого мешка на стуле, сильно пахнут подмышками брусья на физкультуре; что до черной доски, от которой мороз по коже, так и осталась черной. И сзади тоже.

Я перечислил своих любимейших поэтов. Но искусство не ограничивается только искусством слова. Это еще и живопись, музыка, скульптура, архитектура…

И в этих сферах у меня есть любимые жанры, направления, художники. Конечно, я не могу создать шедевр, но, мне кажется, я вполне могу его оценить. Как это могут сделать все люди в большей или меньшей степени, в зависимости от уровня их интеллекта и образования. Я полностью убежден в этом, потому что, повторю еще раз, искусство затрагивает темы и проблемы, волнующие всех людей, вне зависимости от их различий.

Таким образом, я полностью убежден, что творить искусство может лишь избранник, любить искусство и понять его может каждый человек.

OBRAZOVALKA.COM

OBRAZOVALKA.COM — образовательный портал
Наш сайт это площадка для образовательных консультаций, вопросов и ответов для школьников и студентов .

Наша доска вопросов и ответов в первую очередь ориентирована на школьников и студентов из России и стран СНГ, а также носителей русского языка в других странах.

Для посетителей из стран СНГ есть возможно задать вопросы по таким предметам как Украинский язык, Белорусский язык, Казакхский язык, Узбекский язык, Кыргызский язык.

На вопросы могут отвечать также любые пользователи, в том числе и педагоги.

Консультацию по вопросам и домашним заданиям может получить любой школьник или студент.

«Лишь немногие могут творить политику, но судить о ней могут все» (Перикл)

Показать текст целиком

«Лишь немногие могут творить политику, но судить о ней могут все», — рассуждал древнегреческий мыслитель Перикл. Он поднимал проблему взаимодействия политической элиты и гражданского общества. Перикл был убежден, что править дано только небольшой группе лиц, а всему гражданскому обществу остается лишь рассуждать о действиях властей, не внося конкретных изменений. Я согласна с данным высказыванием и считаю, что данная проблема актуальна и в современном обществе, так как и в наше время верховная власть принадлежит небольшому количеству человек.

Обратимся к теоретическому аспекту данного высказывания. Политическая власть – право, способность и возможность отстаивать и претворять в жизнь определенные политические взгляды, установки и цели. Управление обществом осуществляет политическая элита – группа лиц, концентрирующая в своих руках власть, определяющих пути и цели политического развития общества. Гражданское

Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам.

Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда. Оплата через Apple Pay, GPay

Критерии

1 из 1К1Раскрытие смысла высказывания
1 из 2К2Характер и уровень теоретической аргументации
0 из 2К3Качество фактической аргументации
ИТОГО: 2 из 5

Готовые сборники сочинений и эссе от экспертов

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

Источник

ТВОРИТЬ

1. Создавать, производить, созидать (какой-нибудь продукт духовного творчества, какую-нибудь культурную, историческую ценность; книжн. ритор.). «Реальность нашего производственного плана — это миллионы трудящихся, творящие новую жизнь.» Сталин.

2. Делать, совершать что-нибудь, поступать каким-нибудь образом (книжн. ритор. или ирон.). «Истинная благость без всякой мзды добро творит.» Крылов. «Воля и труд человека дивные дива творят!» Некрасов. Творить чудеса.

|| Исполнять, осуществлять (устар.). Творить суд и расправу. «Движением губ творит молитву.» Мельников-Печерский. «Творя молитву, образок повесил в правый уголок.» Некрасов. «Творили земные поклоны.» Некрасов.

❖ Творить себе кумир (или кумира) из кого-чего — делать из кого-чего-нибудь предмет поклонения, обожания (погов. из библейского выражения). «Няньки, кормилицы, и те творят себе кумира из ребенка, за которым ходят; а жена! а мать!» Гончаров.

ТВОРИ́ТЬ², творю, творишь, несовер., что (обл., спец.). Приготовлять, размешивая с водой или с чем-нибудь иным жидким. Творить известь (гасить ее, поливать водой). «Мать творила тесто — ржаную муку с лебедой.» А.Н.Толстой.

Толковый словарь Ушакова.

1935-1940.

Антонимы:

Полезное

Смотреть что такое «ТВОРИТЬ» в других словарях:

творить — волю • реализация творить дела • действие творить добро • действие творить зло • действие творить молитву • действие творить настоящие чудеса • действие творить новую жизнь • существование / создание творить чудеса • действие чудеса творить •… … Глагольной сочетаемости непредметных имён
ТВОРИТЬ — что, давать бытие, сотворять, созидать, создавать, производить, рождать. Один Бог творит. Древо доброе плоды добры творит, Матф. Творить умом, созидать научно или художественно. Закон вину творит. | Производить, делать, исполнять, чинить. Старцу… … Толковый словарь Даля
ТВОРИТЬ — 1. ТВОРИТЬ1, творю, творишь, несовер. (к сотворить), что. 1. Создавать, производить, созидать (какой нибудь продукт духовного творчества, какую нибудь культурную, историческую ценность; книжн. ритор.). «Реальность нашего производственного плана… … Толковый словарь Ушакова
творить — См. делать… Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. творить создавать, созидать, строить; выделывать, делать, закатывать, складывать, откалывать, предпринимать, учинять,… … Словарь синонимов
Творить — см. Сотворение мира, творение … Библейская энциклопедия Брокгауза
ТВОРИТЬ 1 — ТВОРИТЬ 1, рю, ришь; несов., что. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова
ТВОРИТЬ 2 — ТВОРИТЬ 2, рю, ришь; рённый ( ён, ена); несов., что. Приготовлять (какой н. состав), растворяя, разжижая. Т. тесто. Т. известь. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова
творить — ТВОРИТЬ, рю, ришь; несовер., что. 1. Творчески создавать (высок.). Художник творит прекрасное. 2. Делать, совершать (какие н. поступки), осуществлять. Т. добро. Т. суд и расправу. Не ведает, что творит (книжн.). Что ты только творишь!… … Толковый словарь Ожегова
творить — 1. ТВОРИТЬ, рю, ришь; творённый; рён, рена, о; нсв. (св. сотворить). 1. (что). Высок. Создавать, созидать в процессе творческой деятельности материальные или духовные ценности. Т. язык, культуру. Т. жизнь, историю, будущее. Т. красоту. Мысль,… … Энциклопедический словарь
творить — Творить себе кумир (или кумира) из кого чего делать из кого чего н. предмет поклонения, обожания [поговорка из библейского выражения]. Няньки, кормилицы, и те творят себе кумира из ребенка, за которым ходят; а жена! а мать! ончаров … Фразеологический словарь русского языка

Источник

№4 Прочитайте текст и выполните задание 1-3

Величие идей Гильберта и […] заслугу перед своим временем нам сейчас даже трудно вообразить. Самой значительной из них явилось то, что он впервые в истории, задолго до Бэкона, считавшегося родоначальником «индуктивного» метода в науке, провозгласил опыт критерием истины и все положения проверял в процессе специально поставленных экспериментов.

Понятие об эксперименте как основе исследования было в то время неизвестно. Признавалась тогда лишь аристотелевская созерцательная наука, направленная на доказательство существования бога да на решение насущных проблем типа: сколько чертей может уместиться на острие иглы? В европейских городах сжигались сотни «ведьм» и «колдунов», причем в качестве доказательства принадлежности к «нечистым» принимались, например, и такие: «Старуха такая-то замечена в том, что подбирала конский помет, - наверное, чтобы околдовать хозяина этого коня». Или просто: «Уж очень подходящий цвет лица у него для сношения с нечистым».

Написать в те времена трактат об электричестве и магнетизме да ещё утверждать, что Земля - магнит, да еще проверять все теоретические построения на опыте, исходить из опыта - это был действительно научный подвиг. Надо сказать, Гильберт не недооценивал своих заслуг. Впервые в практике книгопечатания он поставил свое имя перед названием книги. И никто его за это до сих пор не осудил.

1. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в 1 предложении. Запишите его.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) История. Действительность в ее развитии, движении. Законы истории.

2) Основа. Опорная часть предмета, остов. Железобетонная основа конструкции.

3) Решение. Заключение, вывод из чего-н. Прийти к окончательному решению.

4) Практика. Приёмы, навыки, обычные способы какой –н. работы. П. преподавания. Существующая судебная п.

5) Осудить. Выразить неодобрение кому-чему -н., признать плохим. О. неблаговидный поступок.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Для текста характерно широкое распространение безличных предложений — личная манера изложения уступила место безличной, например, таковым является первое предложение (Величие идей Гильберта и […] заслугу перед своим временем нам сейчас даже трудно вообразить.)

2) Встречающиеся словосочетания имен существительных, в которых в функции определения выступает родительный падеж имени (критерий истины) преследуют цель сжатия текста, увеличения объема информации при сокращении объёма текста.

3) По жанру текст представляет собой репортаж.

4) Для лексики текста характерно использование образных средств, переносного значения слов, слов с яркой эмоциональной окраской.

5) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора -сообщить информацию, имеющую практическое значение.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) донЕльзя 2) осведомИшься 3) приручЁнный 4) закупОрить 5) налитА

5. В одном из предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Запишите слово правильно.

1. Южное побережье Крымского полуострова славится КОМФОРТНЫМ субтропическим климатом средиземноморского типа.

2. Мишень, в которую предназначено ей попасть, была очень МИКРОСКОПИЧНА.

3. ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЙ труд — это труд, создающий материальные блага и продукты интеллектуальной деятельности.

4. Выращивание тюльпанов в Голландии — очень БЛАГОДАРСТВЕННОЕ занятие: тюльпаны не просто символ страны, но и источник дохода.

5. Императорские мантии для ЦАРСТВУЮЩИХ особ имеют вид длинных плащей без рукавов, сделанных из золотого глазета.

6. Исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.

Когда началась революция, Александр Грин искренне радовался ей, но прекрасные дали нового будущего были ещё неясно видны, а писатель принадлежал к людям, страдающим вечным нетерпением.

7. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПРОПОЛОЩИ бельё известные ПРОФЕССОРА ЗА СЕМИ печатями

САМЫЙ МАЛЕНЬКИЙ гном ИСКОМЫЙ вариант

8. Установите соответствие между предложениями и ошибками.

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Революция в науке началась благодаря появления новых статистических методов.

2) В. Набоков часто рассказывал о шахматных композициях в своих литературных произведениях, прежде всего в романе «Даре» и мемуарной книге «Других берегах».

3) Готовясь к экзаменам, мы не один день провели в читальном зале библиотеки.

4) Прочитав статью о достопримечательностях Таганрога, возникло желание увидеть всё собственными глазами.

5) Литота -приём внешне противоположный гиперболе, но по сути являющийся её закономерной разновидностью.

6) Фестиваль детских театров, который прошёл в конце прошлого сезона, стал

настоящим праздником.

7) Все, кто стоял в очереди, продолжал молчать.

Сергей рассказывал о своём любимом романе — о «Степном волке» Германа Гессе.

9) Музеи городов должны не только сохранять квартиры великих людей, но и простых людей.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) вл..жение, изг..товить, оп..здать

2) бесп..лезный, ск..чкообразные, з..ря

3) соб..рает, соч..тать, т..рпеливый

4) откл..ниться, сотв..рить, тр..стинка

5) осн..щенный, неприк..саемый, м..нифест

10. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква.

1) пост..мпериализм, меж..рригационный, спорт..гра

2) бе..форменный, ..дача, бе..возвратно

3)во..кликнуть, ра..шить, ..держать

4) с..мпровизировать, вз..мать, без..тоговый

5) пр..бывать (в недоумении), пр..вратность, пр..умолкнуть

11. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква.

1) вычист..шь, назнач..вший 2) посе..шь, наполн..вший

3) затащ..шь, обид..вший 4) танцу..шь, преследу..мый

5) терп..шь, ненавид..л

12. Укажите варианты ответов, в которых пропущена одна и та же буква.

1) запасл..вый, миндал..вый 2) выздоравл..вать, подмиг..вать

3) уз..ий, близ..ий 4) стульч..к, парашют..к 5) затемн.., слев..

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Роман с наслаждением думал о том, что ему предстоит продолжить

(НЕ)ОКОНЧЕННУЮ вчера работу.

Во всех движениях механика чувствовалась какая-то (НЕ)УВЕРЕННОСТЬ.

В сгустившихся сумерках уже (НЕ)ВИДНЫ силуэты людей.

Экспедиция (НЕ)ДОЛЖНА была приступать к работе.

Мартовский день с капелью и солнцем внезапно сменился студёным, совсем (НЕ)ВЕСЕННИМ вечером.

14. В каком предложении оба выделенных слова пишутся СЛИТНО?

Вдоль реки несётся опьяняющий запах лип: как БУД(ТО) ГДЕ(ТО) за сотни

километров зацвели липовые леса.

Вчера мы не расспросили про дорогу (НА)ЗАВТРА, и теперь нам пришлось идти

(НА)УГАД.

ОТКУДА(ТО) издалека надвигалась ночь, и окружавший нас лес стал (ПО)НЕМНОГУ

темнеть.

Сторона, (ПО)ВИДИМОМУ, была глухая: везде виднелся лес, а полей

(ПО)ПРЕЖНЕМУ не было.

Саргассы, (В)ОТЛИЧИЕ от большинства крупных водорослей, не прикрепляются ко дну, а плавают (В)ТОЛЩЕ воды.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В одно тума(1)ое ветре(2)ое утро задрожала земля под копытами татарской ко(3)ицы, и, не потеряв ни одного человека убитым или ране(4)ым, степняки унеслись в пустоту своей никому уже не интересной судьбы.

16. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Глянули звёзды и месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру.

2. Мы взяли по корзине и пошли в лес собирать грибы и ягоды.

3. Медленно поднимался туман и матовой пеленой застилал всё доступное для глаз.

4. Вдалеке слышались чьи-то голоса и звук топора дровосека.

5. Над Енисеем солнечно мерцало и сквозь это мерцание едва проглядывали кроны деревьев по ту сторону реки.

17. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Алексей останавливался(1) цепенея и (2) пошатываясь из стороны в сторону(3) затем(4)больно закусив губу(5)приводил себя в сознание(6) и снова делал несколько шагов(7) с трудом выволакивая ноги.

18. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Иногда придёт мысль, которая (1) кажется (2) верной, но боишься поверить ей. Однако(3) потом видишь, что та мысль, которая (4) быть может (5) и странная, на самом деле самая простая истина.

19. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

С тех пор каждый раз (1) когда мы где-нибудь сталкиваемся с композитором (2) он без смеха не может вспомнить этот случай (3) невольными свидетелями которого (4) мы стали.

20. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Последние метры пути показались Константину особенно трудными (1) но (2) когда они были пройдены (3) и показалась горная вершина (4) то стало очень хорошо на душе.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Дивеево — это маленький населенный пункт, который находится в Нижегородской

области. (2)В начала XIX в. история Дивеево развивалась под влиянием преподобно-го старца Серафима. (3) В этом же веке был построен монастырь — появился Троиц-ий собор. (4)Он славится наличием большего числа монастырей, соборов и других святынь. (5)Это центр религиозного паломничества, он почитается верующими людьми. (6)Поселок наполнен разнообразными тайнами и загадками — здесь царит особая атмосфера. (7)Именно поэтому сюда туристы приезжают со всех уголков планеты. (8)Поселок может похвастаться наличием большого числа добродушных жителей, удивительных живописных пейзажей, вкусной выпечкой, сувенирами.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Каждый человек есть живой излучающий личный центр. (2)Каждый взгляд, каждое слово, каждая улыбка, каждый поступок излучают в общий духовный эфир бытия особую энергию тепла и света. (3)И даже тогда, когда человек, по-видимому, ни в чём не проявляя себя, просто находится рядом, мы осязаем посылаемые им лучи. (4)И притом тем сильнее, тем определённее и напряжённее, чем значительнее и своеобразнее его духовная личность.

(5)Получая первое восприятие чужой антипатии, мы чувствуем, что

посылаемые нами жизненные лучи не приемлются другим человеком, отталкиваются

или упорно не впускаются им в себя. (6)Это уже неприятно и тягостно. (7)Это может вызвать в нас самих некоторое смущение или даже замешательство. (8)В душе возникает странное чувство неудачи, или собственной неумелости, или даже неуместности своего бытия. (9)Воля к общению пресекается, лучи не хотят излучаться, слова не находятся, жизненный подъём прекращается, сердце готово замкнуться. (10)Замкнутые и малообщительные люди нередко вызывают такое чувство у общительных и экспансивных людей даже тогда, когда об антипатии не может быть и речи. (11)Но антипатия, раз только возникнув, обостряется до враждебности, сгущается в отвращение и углубляется до ненависти.

(12)Когда я встречаюсь в жизни с настоящею ненавистью ко мне, то во мне просыпается чувство большого несчастья, потом огорчение и ощущение своего бессилия.

(13)Вслед за тем я испытываю настойчивое желание во что бы то ни стало уйти от своего ненавистника, исчезнуть с его глаз, никогда больше с ним не встречаться и ничего о нём не знать. (14)Если это удаётся, то я быстро успокаиваюсь, но потом скоро замечаю, что в душе осталась какая-то удручённость и тяжесть, ибо чёрные лучи его ненависти всё-таки настигают меня, проникая ко мне через общее эфирное пространство. (15)Тогда я начинаю невольно вчувствоваться в его ненавидящую душу и вижу себя в её черных лучах их объектом и жертвою. (16)В духовном эфире мира образовалась рана; надо исцелить и зарастить её. (17)Мой ненавистник должен простить меня и примириться со мною. (18)Он должен испытать радость от того, что я живу на белом свете, и дать мне возможность радоваться его бытию. (19)Ибо, по слову великого православного мудреца Серафима

Саровского, «человек человеку — радость».

(20)Прежде всего мне надо найти и установить, нет ли и моей вины в том, что мы оба теперь страдаем: он, ненавидящий, и я, ненавидимый? (21)Может быть, я нечаянно задел какую- нибудь старую, незаживающую рану его сердца? (22)Вслед за тем мне надо простить ему его ненависть. (23)Я не должен, я не смею отвечать на его чёрный луч таким же чёрным лучом презрения и отвержения. (24)Мне не следует уклоняться от встречи с ним, я не имею права на бегство. (25)Отныне я буду встречать луч его ненависти белым лучом, ясным, кротким, добрым, прощающим и добивающимся прощения.

(26)Я должен обходиться с моим ненавистником так, как обходятся с тяжело больным человеком, не подвергая его новым, добавочным страданиям. (27)Я должен посылать ему в моих лучах понимание, прощение и любовь до тех пор, пока он не восстановит оборванную им нить, ведущую ко мне. (28) Ненависть исцеляется любовью и только любовью. (29)Луч настоящей любви укрощает диких зверей. (30)Излучение любви действует умиряюще и обезоруживающе.

(31)Напряжение злобы рассеивается: злой инстинкт теряется, уступает и вовлекается в атмосферу мира и гармонии. (32)Всё это не пустые слова: любовь заклинает бури и умиротворяет духовный эфир вселенной.

(33)А если однажды это состоится, ненависть его преобразится и рана духовного эфира исцелится и зарастёт. (34)Тогда мы оба будем радоваться радостью избавления и услышим, как высоко над нами всё, ликуя, празднует до самого

седьмого неба, ибо Божия ткань любви едина и целостна во всей Вселенной.

(По И.А. Ильину)

Ильин Иван Александрович (1883-1954) — русский философ, писатель, публицист, автор книги «Поющее сердце. Книга тихих созерцаний».

22. Какие высказывания соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. На ненависть окружающих следует отвечать такой же неприязнью.

2. Не все люди способны излучать в духовный эфир бытия свою энергию.

3. Человек, который тебя ненавидит, заслуживает любви и прощения.

4. Ненависть не может быть исцелена любовью.

5. Излучение любви приводит к тому, что напряжение злобы рассеивается.

23. Какие утверждения являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 19 содержит объяснение высказанного в предложении 18 суждения.

2. Предложения 33-34 содержат рассуждение.

3. Предл. 31 содержит подтверждение высказанного в предл. 30 суждения.

4. Предложения 20-25 содержат повествование.

5. Предложения 1-2 представляют собой описание.

24. Из предложений 12-16 выпишите фразеологизм.

25. Среди предложений 12-16 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и указательного местоимения. Напишите его номер.

26. «Используя такой прием, как (А) _____ (предл. 19), и такой троп, как (Б) _____ («чёрные лучи его ненависти» в предложении 14), И.А. Ильин вовлекает читателя в обсуждение поставленных проблем. (В) _____ («на белом свете» в предложении 18) и такое синтаксическое средство (Г) _____ (предложения 3, 21) помогают автору сделать свои выводы более доказательными».

Список терминов: 1. Метафора 6. вводные слова

2. ряды однородных членов 7. экспрессивный повтор

3. противопоставление 8. восклицательное предложение

4. эпитеты 9. цитирование

5. фразеологизм

Часть 2.

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру- иллюстрации.

Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема преодоления чувства ненависти. (Как помочь другому человеку преодолеть мучительное чувство ненависти?)	1. Ненависть исцеляется только любовью. К человеку, который вас ненавидит, не следует относиться с презрением, надо постараться помочь ему избавиться от разрушительного чувства ненависти.
2. Проблема отношения к другим людям. (Как следует относиться к другим людям, чтобы не была утрачена гармония бытия?)	2. По словам великого православного мудреца Серафима Саровского, «человек человеку — радость».
3. Проблема облагораживающей силы любви. (Почему так важно, чтобы из нашей жизни не исчезла любовь к другим людям?)	3. Истинная любовь подразумевают духовную близость и бескорыстную самоотдачу. Она «умиротворяет духовный эфир вселенной».

Ответы:

1 – его

2 – 145

3 – 125

4 – 135

5 – благодарное

6 – нового

7 – за семью

8 – 49271

9 – 145

10 – 13

11 – 14

12 – 234

13 – 34

14 – назавтранаугад

15 – 13

16 – 15

17 – 13457

18 –45

19 – 123

20 – 14

21 – 36

22 – 35

23 – 45

24 – во что бы то ни стало

25 – 14

26 – 9156

Источник

Пример готового реферата по предмету: Педагогика

Содержание

Упражнения

1. Выберите из данных в скобках слов такие, которые наиболее точно выражают мысль. Всё, что люди (делают, совершают, творят, создают) (в мире, на земле, во вселенной) действительно человеческого, (творится, делается, совершается, происходит) при помощи языка. (Невозможно, немыслимо, нельзя) без него работать (дружно, согласованно), совместно с другими. Без его посредства (невозможно, немыслимо, нельзя, невероятно) ни на шаг (двинуть вперед, развивать, совершенствовать) науку, технику, ремесла, искусство – жизнь.

(Создавать, созидать, строить, основывать) (будущее, грядущее) счастье(беречь, запрещать, оборонять, охранять), (будущее, грядущее) Родины и всего человечества от ненавистных врагов, (громить, сокрушать, разбивать) (трудные, тяжелые, тяжкие, жестокие) (заблуждения, недочеты, ошибки, просчеты) прошлого, радоваться и грустить, делиться с другими своей любовью и своим (гневом, ненавистью) мы (можем, имеем возможность, способны) только при помощи слов (Л. Успенский).

2. В произведениях А. И. Солженицына широко используется диалектная лексика. В данных ниже предложениях из произведений писателя определите целесообразность употребления диалектных слов, приемы их введения в текст.

1) Гнила и старела когда-то шумная, а теперь пустынная изба – и старела в

ней беспритульная Матрена. (Выразительность, т.е. одинокая никому ненужная, эпитет)

2) Она начала рассказывать, сперва в общих чертах, однако он потребовал до тонка. (т.е. точности. Замена общеупотребительных слов диалектными-прием введения позволяет ввести читателя в действие, почувствовать обыденность и трагизм совершившегося)

3) “Да чего говорить обапол!” – сердилась Матрена на кого-то невидимого. (т.е. напрасно, подчеркивает народность, особенности местного диалекта)

4) Он пытался теперь выбиться во двор за единым глотком свежего воздуха, за жменею (т. е. горсть) снега для обтирания. (усиливает значение, смысл слова)

5) Ветра не было, и вся густая сеть коричневых и черноватых влажных. —

Аня остановилась — . вся сеть ветвей (т.е.отростков), паветвей, еще меньших веточек и сучков, и почек будущего года, вся эта сеть была обнизана(т.е.покрыта, придает наглядность) множеством водяных капель, серебристо-белых в пасмурном дне.

6) И без того приземистый, Федор Михеевич еще осел и странно смотрел, будто его перелобанили прямым ударом палки. (усиливает значение, смысл слова)

7) Сруб колодца был в толстой обледи, так что едва пролезало в дыру ведро. (усиливает значение, смысл слова)

В спины им прижаривало не по весне горячее солнце: не давали тени еще не слившиеся ветки(без листочков), отдельно каждая с первой озеленью. (усиливает образность и простоту)

9) И охлупы(фигуры) уродливых лагерных вышек стали вернейшей чертой нашего пейзажа и только удивительным стечением обстоятельств не попадали ни на полотна художников, ни в кадры фильмов.(сближает с лагерным жаргоном)

3. Используя данный ниже материал, сделайте выводы о приемах введения в

текст профессиональной и терминологической лексики.

1) В. И. Вернадский пользовался эмпирическим обобщением Д. Дана (1815 – 1895), Формулируя его так: “С ходом геологического времени на нашей планете у некоторой части ее обитателей проявляется все более и более совершенный центральный аппарат – мозг. Процесс этот (энцефалоз) никогда не идет в спять, хотя и многократно останавливается, иногда на многие миллионы лет. Процесс, следовательно, выражается полярным вектором времени, направление которого не меняется”. (Прием- указания синонимичного термина. С помощью термина автор придает тексту научность)

2) Что следует понимать под достоверными исходными данными? Каждый поезд, следующий по какому-либо адресу, должен, например, иметь свой “паспорт” –

натурный лист. Документ этот обширный – перечисляет по порядку все вагоны,

наименование грузов в цифровых кодах, станции назначения, общее число вагонных осей. Документ составляют на станции, где формируется данный поезд.

И, как правило, сам поезд готов раньше, чем его натурный лист. Состав отправляется по стальной колее, а натурный лист – по телеграфу на соседнюю промежуточную станцию. Там, в сою очередь, принимают поезд и отправляют его дальше. Десятки раз один и тот же документ попадает в телеграфный канал. Если при каждой передаче допустить всего одну неточность, то в конце пути только очень квалифицированному специалисту удастся узнать данный поезд по его натуральному листу. Поэтому приходится многократно сверять “паспорт” с “натурой” – самим составом (Татевосян).

(Профессиональная терминология входит в текст путем введения термина в предложение и объясняет его тут же, рядом через тире.)

3) Мы говорим не штормы, а шторма, — Слова выходят коротки и смачны.

Ветра – не ветры – сводят нас с ума, Из палуб выкорчевывая мачты (Высоцкий)(Профессиональные термины, свойственные морской лексике, придают краткость и динамизм)

4. Прочитайте отрывок из научо-популярной книги по культуре речи. Со

всеми ли положениями, высказанными в нем, Можно согласится?

Еще одним источником многословия является употребление так называемых слов-паразитов, слов-сорняков. И здесь никак нельзя не сказать о таких, например, “словоупотреблениях”: “Э-э-э, главной, понимаете ли, основной чертой его, так сказать, характера является, значит, это, его любовь к, сами понимаете, людям”. Конечно, оратора, выступающего в таком ключе, никто и слушать не будет. “ Приставая” к тому или иному человеку, проникая в каждое его высказывание, повторяясь по многу раз в пределах небольшого контекста, слова-паразиты делают речь трудно воспринимаемой и даже смешной. Такая речь, переполненная словесными сорняками, лишена точности,

выразительности, строгости, логичности. Конечно, с этим речевым недостатком

надо последовательно и постоянно бороться. ( Н. В. Федотова) (Слова –сорняки или слова-паразиты действительно засоряют нашу речь, делают ее не только смешной, но и безграмотной, туповатой. Обычно это свойственно людям ограниченным и недостаточно культурным.)

5. Познакомьтесь с отрывком из заметки Д. Лукина “На каком языке они

говорят?” Выскажите свое мнение по затронутой проблеме.

Захожу в один из многочисленных московских государственных. Преподаватели,

студенты – все такие важные. Одна студентка говорит подруге:

Я чисто, на первую пару забила. Лажа все это! Он опять пургу гнал.

Подхожу, спрашиваю: “Нельзя ли по русски?” У девушки, к счастью, было хорошее настроение, и я не “отлетел” на сто метров, она меня не “отрубила”, а

ответила:

А что, разве можно говорить нормально, живя в ненормальном обществе?

Можно, вместо “прикольно” сказать “замечательно”, “очаровательно”, прекрасно и т. д., но это будет лицемерием, ибо нельзя про дискотеку сказать, что нам

было прекрасно. Это не прекрасно. Это прикольно. Вот в Третьяковке можно сказать “прекрасно” и “замечательно”. А если про нашу жизнь говорить, то нужно все называть своими именами, а то можно с ума съехать. Конечно, я не категорически против ленча. Многие из этих слов, как сказал К. И. Чуковский, настолько метки и так точно отражают жизненные явления, что должны стать литературными. Но, поговорив чуть-чуть на этом тарабарском языке, мне вдруг захотелось увидеть просто улыбающихся юношей и девушек, мужчин и женщин, стариков и старушек, услышать настоящую русскую речь. Куда мне идти, я уже знал. Третьяковка была недалеко.(К сожалению в наше время молодежь часто использует в своей речи так называемый сленг. Это жаргонные слова, употребляемые чаще всего молодежью. Они засоряют речь, свидетельствуют о низком культурном уровне. «Величайшее богатство народа- его язык!» – говорил М. Шолохов. Жаогонизмы обедняют нашу речь. Хотя трудно не согласиться с автором: «…разве можно говорить нормально, живя в ненормальном обществе?» Дискотеки, бары, ночные клубы- все эти заведения способствуют обеднению русского языка. Надо любить такой прекрасный и победоносный язык, который вызывает восхищение у всех народов мира своим богатством, своей красотой, своим величием и мелодичностью. Ведь в языке душа и мысли народа, его прошлое, настоящее и будущее.)

6. Укажите, в результате чего возникли логические ошибки в конструкциях с однородными членами (объединение в качестве однородных членов слов, обозначающих родовое и видовое понятие; слов, выражающих скрещивающиеся илинесоотносительные понятия; нарушение требования единого основания деления понятий; неправильный выбор союза; неправильное попарное соединение однородных членов; нарушение связи между однородными членами и обобщающим словом и др.)

Устраните алогизмы.

1) В клетке сидели три тигра и дрессировщик. В клетке сидели три тигра и вместе с ними дрессировщик (объединение в качестве однородных членов слов, обозначающихродовое и видовое понятие.)

2) В городе не хватало топлива, но и других продуктов. В городе не хватало топлива, а так же продуктов (не соотносительные понятия)

3) На заводах, фабриках и промышленных предприятиях испытывают новые машины. На заводах и промышленных предприятиях испытывают новые машины. (нарушение требования единого основания деления понятий: на фабриках машины не выпускают.)

4) Брошюра посвящена вопросам музыки, живописи, графики, культуры. Брошюра посвящена вопросам культуры. (нарушены видовые и родовые понятия)

5) В кроссе принимали участие школьники, химики, энергетики, студенты.

В кроссе принимали участие школьники и студенты. (нарушены видовые и родовые понятия)

6) Человек этот с всегда улыбающимся лицом и вместе с тем с большим опытом. Человек этот с всегда улыбающимся лицом и имеет большой опыт (неправильное попарное соединение однородных членов)

7) По “анкетным” данным – возрасту, роду занятий, семейному положению,

образованию, интеллекту – они ничуть не схожи. По “анкетным” данным – они ничуть не схожи. (нарушение связи между однородными членами и обобщающим словом)

7. Укажите причины возникновения логических ошибок в приведенных ниже

предложениях (несоответствие действительности, нарушение порядка слов,

неправильное соединение предложений или их частей и др.)

1) Широко распахнув двери, в комнату вбежала девочка лет двенадцати. Но

она мне сразу понравилась.(Неверное употребление союза но)

2) День был жаркий, но ярко светило солнце.(неправильное соединение предложений)

3) Управляемые определения находим в анализируемых рассказах, которые

выражены формами предложного падежа с предлогами.(нарушение порядка слов)

4) Мы широко готовились отметить юбилей известного поэта. (нарушение порядка слов)

5) Прохоров не только знает воровское арго, но оно помогает ему лучше

понять психологию преступника, его настроение.(неправильное соединение частей предложения)

6) Мы внимательно слушали справедливую критику мастера цеха.(неверное построение частей предложения)

7) Много вводных конструкций в предложении определяют их содержание.(неверное построение предложения)

Сидя на диване, Коля читал книгу, задумчиво уставившись в потолок.(нарушение порядка слов)

9) Книги у меня лежат справа, а свет слева. (пропущено слово «падает»)

10)Удар нанесен тупым орудием, возможно головой. (несоответствие действительности)

Выдержка из текста

Упражнения

1) Гнила и старела когда-то шумная, а теперь пустынная изба – и старела в

ней беспритульная Матрена. (Выразительность, т.е. одинокая никому ненужная, эпитет)

5) Ветра не было, и вся густая сеть коричневых и черноватых влажных. —

7) Сруб колодца был в толстой обледи, так что едва пролезало в дыру ведро. (усиливает значение, смысл слова)

3. Используя данный ниже материал, сделайте выводы о приемах введения в

текст профессиональной и терминологической лексики.

натурный лист. Документ этот обширный – перечисляет по порядку все вагоны,

3) Мы говорим не штормы, а шторма, — Слова выходят коротки и смачны.

4. Прочитайте отрывок из научо-популярной книги по культуре речи. Со

всеми ли положениями, высказанными в нем, Можно согласится?

выразительности, строгости, логичности. Конечно, с этим речевым недостатком

5. Познакомьтесь с отрывком из заметки Д. Лукина “На каком языке они

говорят?” Выскажите свое мнение по затронутой проблеме.

Захожу в один из многочисленных московских государственных. Преподаватели,

студенты – все такие важные. Одна студентка говорит подруге:

Я чисто, на первую пару забила. Лажа все это! Он опять пургу гнал.

ответила:

А что, разве можно говорить нормально, живя в ненормальном обществе?