Знакомая торговка сидела на детской скамеечке огэ сочинение - Exhelper.top

Варианты заданий РЯ2290901, РЯ2290902 сочинение (задания 9.1, 9.2, 9.3) диагностическая работа №4 статград пробник ОГЭ 2023 по русскому языку 9 класс в формате реального экзамена ОГЭ 2023 года, которая прошла 2 марта 2023 года.

Скачать тренировочные варианты

РЯ2290901_РЯ2290902_русский_язык-9класс

Прочитайте текст и выполните одно из заданий (1.1, 1.2 либо 1.3).

(1)Знакомая торговка сидела на детской скамеечке под парусиновым зонтиком великанши, окружённая корзинами с товаром. (2)Громадная, одетая, несмотря на двадцатиградусную жару, в зимнюю жакетку с буфами, накрест обвязанная песочным платком и с увесистым кошельком через плечо, она как раз в тот момент торговалась с покупательницей. (3)Гаврик почтительно остановился поодаль, дожидаясь, когда она освободится.

(4)Он прекрасно понимал, что они с дедушкой всецело зависят от этой женщины. (5)Тем более, что теперь были ей должны. (6)Значит, надо быть как можно скромнее и вежливее. (7)Он непременно снял бы шапку, если бы она у него была. (8)Но шапки не было. (9)Торговка, хотя давно увидела мальчика, продолжала делать вид, что не замечает его. (10)Таков был базарный обычай. (11)Кому нужны деньги, тот пусть и ждёт. (12)Ничего. (13)Не помрёт – постоит. – (14)Кому свежей рыбы? (15)Живые бычки! (16)Камбала, камбала, камбала! – закричала торговка, передохну́ в, и вдруг, не глядя на Гаврика, сказала:

– (17)Ну, покажь! (18)Мальчик открыл дверцу садка и придвинул его к торговке. – (19)Бычки, – сказал он почтительно. (20)Она запустила в садок пятерню и проворно вытащила несколько бычков; посмотрела на них вскользь и уставилась на Гаврика круглыми глазами, чёрными и синими, как виноград «изабелла». – (21)Ну? (22)Где ж бычки? (23)Гаврик молчал. – (24)Я тебя спрашиваю: где бычки? (25)Мальчик в тоске переступил с ноги на ногу и скромно улыбнулся, желая превратить неприятный разговор в шутку. – (26)Так вот же бычки, тётя. (27)У вас в руках. (28)Что вы, не видите? – (29)Где бычки? – закричала вдруг торговка, делаясь от гнева красной, как свёкла. – (30)Где бычки? (31)Покажи мне где? (32)Я не вижу. (33)Может быть, вот это, что я держу в руках? (34)Так это разве бычки! (35)Тут разве есть, что жарить? (36)Тут даже нет, чего жарить! (37)Что вы мне всё носите мелочь и мелочь!

(38)Гаврик молчал. (39)Конечно, нельзя сказать, что бычки были крупные, но уж во всяком случае и не такая мелочь, как кричала торговка. (40)Однако возражать не приходилось. (41)Окончив кричать, торговка совершенно спокойно принялась перекладывать бычки из садка в свою корзину, ловко отсчитывая десятки. (42)Её руки мелькали так быстро, что Гаврик не успевал следить за счётом. (43)Ему казалось, что она хочет его обдурить. (44)Но не было никакой возможности проверить. (45)В её корзине уже лежали другие бычки. (46)Поди разберись! (47)Гаврика охватил ужас. (48)Он вспотел от волнения. – (49)Для ровного счёта две с половиной сотни, – сказала торговка, закрывая корзину рогожкой. – (50)Забирай садок. (51)До свиданья.

(52)Скажешь деду, что с него ещё остаётся восемьдесят копеек. (53)Чтоб он помнил. (54)И пускай больше не присылает мелочь, а то не буду брать! (55)Мальчик остолбенел. (56)Он хотел что-то сказать, но горло сжалось. (57)А торговка уже кричала, не обращая на него ни малейшего внимания: – (58)Камбала, камбала, камбала! (59)Бычки, бычки, бычки! – (60)Мадам Стороженко, – наконец с большим трудом выговорил мальчик, смотря на торговку, как кролик на удава, – мадам Стороженко… (61)Она нетерпеливо обернулась:

– (62)Ты ещё здесь? (63)Ну? – (64)Мадам Стороженко… (65)Сколько же вы даёте за сотню? – (66)Тридцать копеек сотня, итого семьдесят пять копеек, да вы мне остались один рубль пятьдесят пять, значит, ещё с вас восемьдесят. (67)Так и скажешь дедушке. (68)До свиданья. – (69)Тридцать копеек сотня! (70)Гаврику хотелось кричать от обиды и злости. (71)Но вместо этого он вдруг заискивающе улыбнулся и проговорил, чуть не плача: – (72)Мадам Стороженко, вы же всегда давали по сорок пять… – (73)Скажите спасибо, что даю за такую рвань по тридцать. (74)Иди с богом! – (75)Мадам Стороженко… (76)Вы ж сами торгуете по восемьдесят… – (77)Иди, иди, не морочь голову! (78)Мой товар.

(79)По сколько надо, по столько и торгую, ты мне можешь не указывать… (80)Гаврик молча посмотрел на мадам Стороженко. (81)Он мог бы ей сказать, что у них с дедушкой совершенно нет денег, что надо обязательно купить хлеба и мяса для наживки, что требуется всегонавсего копеек пятнадцать-двадцать, – но стоило ли унижаться? (82)В мальчике вдруг заговорила рыбацкая гордость. (83)Он вытер рукавом слёзы, щипавшие облупленный носик, вскинул на плечо лёгкий садок и пошёл куда глаза глядят своей цепкой, черноморской походочкой. (По В.П. Катаеву*) * Валентин Петрович Катаев (1897–1986) – русский советский писатель, драматург, поэт.

Задание 9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского прозаика, драматурга и поэта Николая Васильевича Гоголя: «Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задание 9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Он мог бы ей сказать, что у них с дедушкой совершенно нет денег, что надо обязательно купить хлеба и мяса для наживки, что требуется всего-навсего копеек пятнадцать-двадцать, – но стоило ли унижаться? В мальчике вдруг заговорила рыбацкая гордость. Он вытер рукавом слёзы, щипавшие облупленный носик, вскинул на плечо лёгкий садок и пошёл куда глаза глядят своей цепкой, черноморской походочкой».

Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задание 9.3 Как Вы понимаете значение слова ЗАВИСИМОЕ ПОЛОЖЕНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое зависимое положение?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Прочитайте текст и выполните одно из заданий (1.1, 1.2 либо 1.3).

(1)Со времени своего производства в офицеры, а в особенности с поступления в действующую армию, шестнадцатилетний Петя Ростов находился в постоянно возбуждённом и счастливом состоянии радости от того, что он взрослый, и старался не пропустить какого-нибудь случая проявить настоящее геройство.

(2)Когда 21 октября 1812 года его генерал выразил желание послать кого-нибудь со срочным донесением в партизанский отряд под командованием Денисова, Петя так просил послать его, что генерал не мог отказать. (3)Но, отправляя мальчика, он запретил ему участвовать в каких бы то ни было действиях отряда, помня безумный поступок Пети в сражении под Вязьмой, когда тот поскакал в цепь под огонь французов, подвергая себя смертельной опасности, вместо того чтобы ехать дорогой туда, куда он был послан. (4)Вечером, когда офицеры отряда сидели за обеденным столом в маленькой деревянной избушке и Петя вместе со всеми ел жаренную на вертеле душистую баранину, он обратился к Денисову:

– (5)Так что же вы думаете, Василий Фёдорович: это ничего, если я с вами останусь на денёк? (6)Мне велено всё узнать – вот я и узнаю, однако вы меня пустите, пожалуйста, в самую главную… – (7)В самую главную, Пётр Ильич, – повторил Денисов, и глаза его сощурились улыбкой. (8)Немного успокоившись, Петя стал перебирать в памяти события прошедшего дня. (9)Он тут же вспомнил, как видел утром молоденького француза-барабанщика, взятого в плен.

(10)«Нам-то здо́ рово, а ему каково? (11)Узнать бы, где он, – взволнованно подумал Петя. – (12)Спросить можно, да скажут, что сам мальчик и мальчика пожалел. (13)Стыдно будет, если я спрошу? (14)Ну, да всё равно!» (15)И тотчас же, покраснев и испуганно глядя на офицеров, не будет ли в их лицах насмешки, он сказал: – (16)Господа, а можно позвать этого мальчика, пленного? (17)Дать ему чего-нибудь перекусить… (18)Может, он голоден…

– (19)Да, жалкий мальчишка, – сказал Денисов, не найдя ничего стыдного в этом напоминании. – (20)Позвать его сюда. (21)Винсент Боссе его зовут. – (22)Я позову, – сказал Петя и выбежал на двор. – (23)Вам кого, сударь? – спросил голос из темноты. (24)Петя отвечал. – (25)А, Весеннего? – сказал казак. – (26)Он, кажется, у костра греется. – (27)Эй, Весенний! (28)Висеня! – послышались в темноте передающиеся голоса и смех. – (29)А мальчонка шустрый, что огонь, – сказал гусар, стоявший подле Пети. – (30)Мы его покормили давеча. (31)Страсть голодный был!

(32)В темноте послышались робкие, неуверенные шаги, и, шлёпая босыми ногами по грязи, пленный барабанщик подошёл к двери. – (33)Хотите есть? – сказал Петя по-французски. – (34)Не бойтесь, я обещаю, что вам ничего не сделают. (35)Войдите, войдите. – (36)Благодарю, сударь, – отвечал барабанщик дрожащим, почти детским голосом и стал обтирать о порог свои испачканные в грязи ноги. (37)Пете многое хотелось сказать барабанщику, но он не смел этого сделать даже с глазу на глаз. (38)Потом в темноте взял его за руку и пожал её.

(39)«Ах, что бы мне для него сделать?» – проговорил сам с собою Петя, отворяя дверь, чтобы пропустить мальчика. (40)Когда барабанщик вошёл в избушку, Петя сел подальше от него, потому что считал для себя унизительным обращать на него внимание. (41)Он только ощупывал деньги, лежавшие в кармане, и был в сомнении, не стыдно ли будет дать их несчастному барабанщику.

(По Л.Н. Толстому*)

* Лев Николаевич Толстой (1828–1910) – всемирно известный русский писатель, просветитель, религиозный мыслитель, автор романов «Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресение» и др

Задание 1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Александра Ивановича Герцена: «Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной лёгкости, с которой всё выражается на нём – отвлечённые мысли, внутренние лирические чувствования,… искрящаяся шалость и потрясающая страсть». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А.И. Герцена. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задание 2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл слов Пети: «Хотите есть?.. Не бойтесь, я обещаю, что вам ничего не сделают. Войдите, войдите». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задание 3. Как Вы понимаете значение слова ДОБРОСЕРДЕЧИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое добросердечие», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Пробник ОГЭ 2023 по русскому языку 9 класс 4 варианта и ответы
Русский язык 9 класс пробный ОГЭ 2023 варианты 2290401 2290402 ответы

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

Русский язык,

вопрос задал dariarin4695,

4 года назад

Ответы на вопрос

Ответил ygerbst

Объяснение:

сочинение 9.3 на тему что такое гордость.

определение не нужно

1 арг — по тексту Катаева » знакомая торговка сидела на детской скамеечке…»

2 арг — из личной жизни [можно что-то придумать}

вывод не нужно.

Приложения:

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Новые вопросы

Математика,
6 месяцев назад

можноли построить тереугольник со сторонами 7,8,16 см…

Русский язык,
6 месяцев назад

Сочинение на тему:»зимний лес»…

Алгебра,
4 года назад

Свежесобранные абрикосы содержат 85% воды. В процессе сушки из 300 килограммов свежесобранных абрикосов получилось 60 килограммов сушеных. Найдите, сколько процентов воды содержат сушёные абрикосы.

Қазақ тiлi,
4 года назад

сен өзіңнің кұніңді бос уақыта қалаи өткізесің оиыңды 5 6сөилемен жаз ❤❤❤…

Математика,
6 лет назад

24 л воды разлили в баки, по 4 л в каждой. Сколько потребовалось баков?

Математика,
6 лет назад

найдите возрастающий ряд чисел с 8 десятками
А)58,68,78,88
В)88,87,86,85
С)81,82,83,84
D)82,86,83,87
Обьясните я вообще не понимаю!

Источник

Диагностическая работа №1 статград ОГЭ 2022 по русскому языку 9 класс задания и ответы для вариантов РЯ2190201 и РЯ2190202. Официальная дата проведения работы: 02.12.2021 (2 декабря 2021 год).

Скачать варианты РЯ2190201-РЯ2190202

Все ответы (решения) и задания (без водяного знака): скачать

Работа состоит из трёх частей, включающих в себя 9 заданий. На выполнение работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Тренировочные варианты статград РЯ2190201 РЯ2190202 ОГЭ 2022 по русскому языку 9 класс:

Сложные задания и ответы с 1 варианта:

1)Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

2)Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)Солнечное затмение – астрономическое явление, во время которого земля, луна и солнце выстраиваются в одну линию. (2)Когда оно наступает, Луна закрывает (затмевает) полностью или частично Солнце от наблюдателя на Земле. (3)На протяжении тысячелетий людям казалось, что солнечные затмения – это божья кара, внушающая страх и благоговейный трепет. (4)Если бы полные солнечные затмения были видимы в каждой местности достаточно часто, к ним привыкли бы так же быстро, как и к изменениям фазы Луны. (5)Но далеко не каждому поколению местных жителей удаётся увидеть их хотя бы раз, потому что встречаются они довольно редко.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные утверждения. Запишите номера ответов.

1) В первой части предложения 1 составное именное сказуемое.
2) Грамматическая основа во второй части предложения 2 – Солнце закрывает.
3) Первая часть предложения 3 является односоставным безличным предложением.
4) Предложение 4 сложноподчинённое, содержит две грамматические основы.
5) Сказуемое в первой части предложения 5 составное именное.

3)Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Ожидая сестру у ворот старенького (1) но очень уютного домика (2) скрытого от посторонних глаз (3) густо сплетёнными ветвями деревьев (4) Ольга напевала весёлую песенку (5) и несколько раз бросала насторожённые взгляды в сторону (6) растущего у забора (7) куста (8) из которого доносились непонятные звуки.

4)Синтаксический анализ. Замените словосочетание «Мишина книжка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

5)Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) СТАРИННЫЕ (часы) – в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени, образованного от глагола совершенного вида, пишется НН.
2) СЛОЖИТЬ (в сумку) – на конце приставки перед глухим согласным пишется буква С.
3) ГОРЯЧО – в суффиксе наречия после шипящего согласного под ударением пишется буква О.
4) ОДОМАШНИВАНИЕ – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге.
5) ПОМНЯТ (о войне) – в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание ЯТ.

6)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Торговка не заметила, как подошёл Гаврик, и потому продолжала торговаться с покупателями.
2) Гаврик понимал, что он и дедушка полностью зависят от торговки.
3) Из уважения к торговке Гаврик снял шапку.
4) Гаврик с дедушкой жили бедно, но мальчик всё равно решил не унижаться перед торговкой.
5) Гаврик и дедушка наконец расплатились с долгом и теперь не были ничего должны торговке.

7)Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является сравнение.

1) «Где бычки?» – закричала вдруг торговка, делаясь от гнева красной, как свёкла.
2) Конечно, нельзя сказать, что бычки были крупные, но уж во всяком случае и не такая мелочь, как кричала торговка.
3) Её руки мелькали так быстро, что Гаврик не успевал следить за счётом.
4) «Мадам Стороженко, – наконец с большим трудом выговорил мальчик, смотря на торговку, как кролик на удава, – мадам Стороженко…»
5) Скажите спасибо, что даю за такую рвань по тридцать.

8)Найдите в предложениях 80–83 фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм

9)Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского и советского писателя и общественного деятеля А.Н. Толстого: «Дивной вязью народ плёл невидимую сеть русского языка: яркого, как радуга вслед весеннему ливню, меткого, как стрелы, задушевного, как песня над колыбелью, певучего и богатого».

9.2)Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Он мог бы ей сказать, что у них с дедушкой совершенно нет денег, что надо обязательно купить хлеба и мяса для наживки, что требуется всего-навсего копеек пятнадцать-двадцать, – но стоило ли унижаться? В мальчике вдруг заговорила рыбацкая гордость. Он вытер рукавом слёзы, щипавшие облупленный носик, вскинул на плечо лёгкий садок и пошёл куда глаза глядят своей цепкой, черноморской походочкой».

9.3)Как Вы понимаете значение словосочетания ЗАВИСИМОЕ ПОЛОЖЕНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое зависимое положение?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

Сложные задания и ответы с 2 варианта:

2)Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)В развитых странах Запада и в Японии создаются национальные программы чтения. (2)Эти программы проводятся под девизом «Нация в опасности – дети перестают читать!». (3)Но ведь и мы должны понять: отказ от чтения говорит о том, что и в нашем доме беда и что наша российская нация тоже в опасности. (4)Срочно надо создавать национальную программу поддержки чтения в России, повышая общее количество читающих детей и взрослых. (5)Нам нужно сформировать социальный заказ на издание детских книг, увеличить часы, отведённые на преподавание литературы в школе.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные утверждения. Запишите номера ответов.

1) Грамматическая основа предложения 1 – создаются.
2) В предложении 2 составное именное сказуемое.
3) В предложении 3 четыре грамматические основы.
4) Предложение 4 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
5) Предложение 5 является односоставным безличным.

3)Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. С растрёпанными волосами (1) с глазами (2) которые светились счастьем (3) и озорством (4) она ворвалась в наш дом неожиданно (5) заставив (6) находившиеся в доме (7) вещи (8) ожить.

4)Синтаксический анализ. Замените словосочетание «сумка из кожи», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

5)Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ОТПЕЧАТОК – на конце приставки перед глухим согласным пишется буква Т. 2) ПЕРЕТЕРЕТЬ (с сахаром) – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге. 3) ПРИЛЕЧЬ (на кровать) – правописание приставки определяется её значением – неполнота действия. 4) БЕЗЫНТЕРЕСНЫЙ (шкаф) – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, буква И заменяется на букву Ы. 5) НЕЛЕПОСТЬ – слово не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно.

6)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) На улице было очень холодно, поэтому мадам Стороженко была тепло одета. 2) Торговка была подслеповата и не смогла сразу разглядеть бычков. 3) Мадам Стороженко раньше давала за бычков больше денег. 4) Бычки действительно были некрупные, но назвать их «мелочью» тоже было нельзя. 5) Гаврик с дедушкой жили в нищете, и поэтому мальчик решил, что никуда не уйдёт, пока не уговорит торговку купить бычков за бо́ льшую цену.

7)Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является олицетворение.

1) Знакомая торговка сидела на детской скамеечке под парусиновым зонтиком великанши, окружённая корзинами, из которых на покупателей, призывно поблёскивая на солнце, смотрели различные товары.
2) Она запустила в садок пятерню и проворно вытащила несколько бычков; посмотрела на них вскользь и уставилась на Гаврика круглыми глазами, чёрными и синими, как виноград «изабелла».
3) Мальчик в тоске переступил с ноги на ногу и скромно улыбнулся, желая превратить неприятный разговор в шутку.
4) Но вместо этого он вдруг заискивающе улыбнулся и посмотрел на свои ботинки, которые не разваливались только потому, что сочувствовали своему несчастному хозяину.
5) Он вытер рукавом слёзы, вскинул на плечо садок и пошёл куда глаза глядят своей лёгкой, черноморской походочкой.

8)Лексический анализ. Найдите в предложениях 72–80 разговорное слово с лексическим значением «негодная вещь, хлам». Напишите это слово.

9)Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского прозаика, драматурга и поэта Н.В. Гоголя: «Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Текст изложения

Достоинство – вот качество, по которому можно безошибочно определить хорошего человека. Одно правило должно быть у каждого в цели жизни, в принципах жизни, в поведении: надо прожить жизнь с достоинством, так, чтобы не стыдно было вспомнить и не зазорно было рассказать о прожитом детям и внукам.

Однако достоинство требует от каждого из нас многого: доброты, великодушия, умения не быть эгоистом, стремления быть правдивым, находить радость в помощи другим. Ради достоинства жизни надо уметь отказываться от мелких удовольствий, уметь постоянно чем-то жертвовать. Брат, который берёт с собой гулять маленькую сестрёнку, жертвует частью развлечений и временем, ведь за младшими нужно следить. Отец, который извиняется перед сыном, признавая свою ошибку, жертвует гордостью ради справедливости. Это и есть та цена, которую платит в жизни достойный человек.

Почему же так важно прожить жизнь с достоинством? Природа создавала человека много миллионов лет, и вот эту творческую, созидательную деятельность природы нужно уважать. Кропотливая и изысканная работа эволюции не должна пройти даром. Необходимо сохранить основное качество, которое уже много веков отличает человека от его малоразвитых предков. Именно поэтому нужно прожить жизнь с достоинством, чтобы природа, работавшая над нашим созданием, не была обижена.

Другие тренировочные варианты ОГЭ по русскому языку 9 класс:

Работы СТАТГРАД по русскому языку задания и ответы

16.09.2021 Русский язык 9 класс РУ2190101 РУ2190102 работа статград варианты и ответы

Метки: диагностическая работазаданияогэ 2022ответырусский язык 9 классстатград

Диагностическая работа №1 ОГЭ 2022 статград по русскому языку 9 класс составлена по образцу ОГЭ 2022 года , тренировочные варианты РЯ2190201 и РЯ2190202 с ответами и изложением, официальная дата проведения работы 2 декабря 2021 год.

Скачать варианты РЯ2190201 РЯ2190202
Скачать все ответы

Варианты РЯ2190201 РЯ2190202 статград ОГЭ 2022 по русскому языку 9 класс:

Текст изложения

Сложные задания из 1 варианта:

Укажите варианты ответов, в которых даны верные утверждения. Запишите номера ответов.

1) В первой части предложения 1 составное именное сказуемое.
2) Грамматическая основа во второй части предложения 2 – Солнце закрывает.
3) Первая часть предложения 3 является односоставным безличным предложением.
4) Предложение 4 сложноподчинённое, содержит две грамматические основы.
5) Сказуемое в первой части предложения 5 составное именное.

1) СТАРИННЫЕ (часы) – в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени, образованного от глагола совершенного вида, пишется НН.
2) СЛОЖИТЬ (в сумку) – на конце приставки перед глухим согласным пишется буква С.
3) ГОРЯЧО – в суффиксе наречия после шипящего согласного под ударением пишется буква О.
4) ОДОМАШНИВАНИЕ – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге.
5) ПОМНЯТ (о войне) – в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание ЯТ.

6)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Торговка не заметила, как подошёл Гаврик, и потому продолжала торговаться с покупателями.
2) Гаврик понимал, что он и дедушка полностью зависят от торговки.
3) Из уважения к торговке Гаврик снял шапку.
4) Гаврик с дедушкой жили бедно, но мальчик всё равно решил не унижаться перед торговкой.
5) Гаврик и дедушка наконец расплатились с долгом и теперь не были ничего должны торговке.

7)Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является сравнение.

1) «Где бычки?» – закричала вдруг торговка, делаясь от гнева красной, как свёкла.
2) Конечно, нельзя сказать, что бычки были крупные, но уж во всяком случае и не такая мелочь, как кричала торговка.
3) Её руки мелькали так быстро, что Гаврик не успевал следить за счётом.
4) «Мадам Стороженко, – наконец с большим трудом выговорил мальчик, смотря на торговку, как кролик на удава, – мадам Стороженко…»
5) Скажите спасибо, что даю за такую рвань по тридцать.

8)Найдите в предложениях 80–83 фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм

Сложные задания из 2 варианта:

Укажите варианты ответов, в которых даны верные утверждения. Запишите номера ответов.

1) Грамматическая основа предложения 1 – создаются.
2) В предложении 2 составное именное сказуемое.
3) В предложении 3 четыре грамматические основы.
4) Предложение 4 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
5) Предложение 5 является односоставным безличным.

7)Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является олицетворение.

1) Знакомая торговка сидела на детской скамеечке под парусиновым зонтиком великанши, окружённая корзинами, из которых на покупателей, призывно поблёскивая на солнце, смотрели различные товары.
2) Она запустила в садок пятерню и проворно вытащила несколько бычков; посмотрела на них вскользь и уставилась на Гаврика круглыми глазами, чёрными и синими, как виноград «изабелла».
3) Мальчик в тоске переступил с ноги на ногу и скромно улыбнулся, желая превратить неприятный разговор в шутку.
4) Но вместо этого он вдруг заискивающе улыбнулся и посмотрел на свои ботинки, которые не разваливались только потому, что сочувствовали своему несчастному хозяину.
5) Он вытер рукавом слёзы, вскинул на плечо садок и пошёл куда глаза глядят своей лёгкой, черноморской походочкой.

Другие тренировочные варианты ОГЭ 2022 по русскому языку 9 класс:

27.11.2021 Русский язык 9 класс ответы и задания для мониторинговой работы ОГЭ
18.10.2021 Пробное ОГЭ 2022 вариант №211018 по русскому языку 9 класс с ответами

Знакомая торговка сидела на детской скамеечке огэ сочинение гордость

…Çíàêîìàÿ òîðãîâêà ñèäåëà íà äåòñêîé ñêàìåå÷êå ïîä ïàðóñèíîâûì çîíòèêîì âåëèêàíøè, îêðóæåííàÿ êîðçèíàìè ñ òîâàðîì. Ãðîìàäíàÿ, îäåòàÿ, íåñìîòðÿ íà äâàäöàòèãðàäóñíóþ æàðó, â çèìíþþ æàêåòêó ñ áóôàìè, íàêðåñò îáâÿçàííàÿ ïåñî÷íûì ïëàòêîì è ñ óâåñèñòûì êîøåëüêîì ÷åðåç ïëå÷î, îíà êàê ðàç â òîò ìîìåíò òîðãîâàëàñü ñ ïîêóïàòåëüíèöåé.
Ãàâðèê ïî÷òèòåëüíî îñòàíîâèëñÿ ïîîäàëü, äîæèäàÿñü, êîãäà îíà îñâîáîäèòñÿ. Îí ïðåêðàñíî ïîíèìàë, ÷òî îíè ñ äåäóøêîé âñåöåëî çàâèñÿò îò ýòîé æåíùèíû. Çíà÷èò, íàäî áûòü êàê ìîæíî ñêðîìíåå è âåæëèâåå. Îí íåïðåìåííî ñíÿë áû øàïêó, åñëè áû îíà ó íåãî áûëà. Íî øàïêè íå áûëî.

Ìàëü÷èê îãðàíè÷èëñÿ òåì, ÷òî òèõîíüêî ïîñòàâèë ñàäîê íà çåìëþ, îïóñòèë ðóêè è ïîñìàòðèâàë íà ñâîè áîñûå ïåðåìèíàþùèåñÿ íîãè, ïî ùèêîëîòêó îäåòûå ñåðîé çàìøåâîé ïûëüþ.
Õîòÿ äåëî øëî âñåãî î äâóõ äåñÿòêàõ áû÷êîâ, òîðãîâëÿ ïðîäîëæàëàñü óæàñíî äîëãî.
Äåñÿòü ðàç ïîêóïàòåëüíèöà óõîäèëà è äåñÿòü ðàç âîçâðàùàëàñü. Äåñÿòü ðàç òîðãîâêà áðàëàñü çà ìåäíûå ÷àøêè âåñîâ, îáëåïëåííûå ðûáüåé ÷åøóåé, è äåñÿòü ðàç áðîñàëà èõ îáðàòíî â êîðçèíó ñ êàìáàëîé.
Îíà áûñòðî æåñòèêóëèðîâàëà ìÿñèñòûìè ðóêàìè â ÷åðíûõ íèòÿíûõ ïåð÷àòêàõ ñ îòðåçàííûìè ïàëüöàìè, íå çàáûâàÿ èçÿùíî îòñòàâèòü ìèçèíöû.
Îíà âûòèðàëà ðóêàâîì ëèëîâî-êðàñíîå ãëÿíöåâèòîå ëèöî ñ ÷åðíûìè óñèêàìè è ñ ñåäûìè êîëå÷êàìè íà ïîäáîðîäêå. Îíà ñóäîðîæíî âòûêàëà â ñèíèå ñàëüíûå âîëîñû áîëüøèå æåëåçíûå øïèëüêè. Îíà êðè÷àëà îñèïøèì ãîëîñîì:
— Ìàäàì, î ÷åì ìîæåò áûòü ðå÷ü? Òàêèõ áû÷êîâ âû íèãäå íå áóäåòå èìåòü! Ðàçâå ýòî áû÷êè? Ýòî çîëîòî!
— Ìåëî÷ü, — ãîâîðèëà ïîêóïàòåëüíèöà, ïðåçðèòåëüíî îòõîäÿ, — íå÷åãî æàðèòü.
— Ìàäàì, âåðíèòåñü! Åñëè ýòó ðûáó âû íàçûâàåòå «íå÷åãî æàðèòü», òî ÿ íå çíàþ, ó êîãî âû áóäåòå èìåòü êðóïíåå! Ìîæåò áûòü, ó æèäîâ? Òàê èäèòå äî æèäîâ! Âû æå ìåíÿ õîðîøî çíàåòå. ß íèêîãäà íå ïîçâîëþ ñåáå âñó÷èòü ïîñòîÿííîé ïîêóïàòåëüíèöå ìåëî÷ü!

— Òàêèå áû÷êè — äåñÿòü êîïååê äåñÿòîê! Íèêîãäà! Ñàìîå áîëüøåå — âîñåìü.
— Âîçüìèòå äâà äåñÿòêà çà äåâÿòíàäöàòü.
— Ëó÷øå ÿ âîçüìó ó êîãî-íèáóäü äðóãîãî íà òå æå äåíüãè ÷èðóñ.
— Ìàäàì, ïîñëåäíÿÿ öåíà — âîñåìíàäöàòü. Íå õîòèòå, êàê õîòèòå…
Ìàäàì, êóäà æå âû èäåòå?
Íàêîíåö òîðã ñîñòîÿëñÿ, è, îòïóñòèâ ðûáó, òîðãîâêà âûñûïàëà â êîøåëü äåíüãè.
Ãàâðèê òåðïåëèâî äîæèäàëñÿ, êîãäà åãî çàìåòÿò. Íî òîðãîâêà, õîòÿ äàâíî óâèäåëà ìàëü÷èêà, ïðîäîëæàëà äåëàòü âèä, ÷òî íå çàìå÷àåò åãî.
Òàêîâ áûë áàçàðíûé îáû÷àé. Êîìó íóæíû äåíüãè, òîò ïóñòü è æäåò.
Íè÷åãî. Íå ñäîõíåò — ïîñòîèò.
— Êîìó ñâåæåé ðûáû? Æèâûå áû÷êè! Êàìáàëà, êàìáàëà, êàìáàëà! — çàêðè÷àëà òîðãîâêà, ïåðåäîõíóâ, è âäðóã, íå ãëÿäÿ íà Ãàâðèêà, ñêàçàëà: — Íó? Ïîêàæü!
Ìàëü÷èê îòêðûë äâåðöó ñàäêà è ïðèäâèíóë åãî ê òîðãîâêå.
— Áû÷êè, — ñêàçàë îí ïî÷òèòåëüíî.
Îíà çàïóñòèëà â ñàäîê ïÿòåðíþ è ïðîâîðíî âûòàùèëà íåñêîëüêî áû÷êîâ;
ïîñìîòðåëà íà íèõ âñêîëüçü è óñòàâèëàñü íà Ãàâðèêà êðóãëûìè ãëàçàìè, ÷åðíûìè è ñèíèìè, êàê âèíîãðàä «èçàáåëëà».
— Íó? Ãäå æ áû÷êè?
Ãàâðèê ìîë÷àë.
— ß òåáÿ ñïðàøèâàþ: ãäå áû÷êè?
Ìàëü÷èê â òîñêå ïåðåñòóïèë ñ íîãè íà íîãó è ñêðîìíî óëûáíóëñÿ, æåëàÿ ïðåâðàòèòü íåïðèÿòíûé ðàçãîâîð â øóòêó.
— Òàê âîò æå áû÷êè, òåòÿ. Ó âàñ â ðóêàõ. ×òî âû, íå âèäèòå?
— Ãäå áû÷êè? — çàêðè÷àëà âäðóã òîðãîâêà, äåëàÿñü îò ãíåâà êðàñíîé, êàê ñâåêëà, — Ãäå áû÷êè? Ïîêàæè ìíå ãäå? ß íå âèæó. Ìîæåò áûòü, âîò ýòî, ÷òî ÿ äåðæó â ðóêàõ? Òàê ýòî íå áû÷êè, à âîøè! Òóò ðàçâå åñòü, ÷òî æàðèòü? Òóò äàæå íåò, ÷åãî æàðèòü! ×òî âû ìíå âñå íîñèòå ìåëî÷ü è ìåëî÷ü! Íîñèòå æèäàì ìåëî÷ü!
Ãàâðèê ìîë÷àë.
Êîíå÷íî, íåëüçÿ ñêàçàòü, ÷òî áû÷êè áûëè êðóïíûå, íî óæ âñÿêîì ñëó÷àå è íå òàêàÿ ìåëî÷ü, êàê êðè÷àëà òîðãîâêà. Îäíàêî âîçðàæàòü íå ïðèõîäèëîñü.
Îêîí÷èâ êðè÷àòü, òîðãîâêà ñîâåðøåííî ñïîêîéíî ïðèíÿëàñü ïåðåêëàäûâàòü áû÷êè èç ñàäêà â ñâîþ êîðçèíó, ëîâêî îòñ÷èòûâàÿ äåñÿòêè. Åå ðóêè ìåëüêàëè òàê áûñòðî, ÷òî Ãàâðèê íå óñïåâàë ñëåäèòü çà ñ÷åòîì. Åìó êàçàëîñü, ÷òî îíà õî÷åò åãî îáäóðèòü. Íî íå áûëî íèêàêîé âîçìîæíîñòè ïðîâåðèòü. Â åå êîðçèíå ëåæàëè äðóãèå áû÷êè.
Ïîäè ðàçáåðèñü!
Ãàâðèêà îõâàòèë óæàñ. Îí âñïîòåë îò âîëíåíèÿ.
— Äëÿ ðîâíîãî ñ÷åòà äâå ñ ïîëîâèíîé ñîòíè, — ñêàçàëà òîðãîâêà, çàêðûâàÿ êîðçèíó ðîãîæêîé. — Çàáèðàé ñàäîê. Äî ñâèäàíüÿ. Ñêàæåøü äåäó, ÷òî ñ íåãî åùå îñòàåòñÿ âîñåìüäåñÿò êîïååê. ×òîá îí ïîìíèë. È ïóñêàé áîëüøå íå ïðèñûëàåò ìåëî÷ü, à òî íå áóäó áðàòü!
Ìàëü÷èê îñòîëáåíåë. Îí õîòåë ÷òî-òî ñêàçàòü, íî ãîðëî ñæàëîñü.
À òîðãîâêà óæå êðè÷àëà, íå îáðàùàÿ íà íåãî íè ìàëåéøåãî âíèìàíèÿ:
— Êàìáàëà, êàìáàëà, êàìáàëà! Áû÷êè, áû÷êè, áû÷êè!
— Ìàäàì Ñòîðîæåíêî, — íàêîíåö ñ áîëüøèì òðóäîì âûãîâîðèë ìàëü÷èê, — ìàäàì Ñòîðîæåíêî…
Îíà íåòåðïåëèâî îáåðíóëàñü:
— Òû åùå çäåñü? Íó?
— Ìàäàì Ñòîðîæåíêî… ñêîëüêî æå âû äàåòå çà ñîòíþ?
— Òðèäöàòü êîïååê ñîòíÿ, èòîãî ñåìüäåñÿò ïÿòü êîïååê, äà âû ìíå îñòàëèñü îäèí ðóáëü ïÿòüäåñÿò ïÿòü, çíà÷èò, åùå ñ âàñ âîñåìüäåñÿò. Òàê è ñêàæåøü äåäóøêå. Äî ñâèäàíüÿ.
— Òðèäöàòü êîïååê ñîòíÿ!
Ãàâðèêó õîòåëîñü êðè÷àòü îò îáèäû è çëîñòè. Äàòü áû åé èçî âñåé ñèëû êóëàêîì â ìîðäó, òàê ÷òîá èç íîñà ïîòåêëà þøêà. Îáÿçàòåëüíî ÷òîá ïîòåêëà.
Èëè óêóñèòü…
Íî âìåñòî ýòîãî îí âäðóã çàèñêèâàþùå óëûáíóëñÿ è ïðîãîâîðèë, ÷óòü íå ïëà÷à:
— Ìàäàì Ñòîðîæåíêî, âû æå âñåãäà äàâàëè ïî ñîðîê ïÿòü…
— Ñêàæèòå ñïàñèáî, ÷òî äàþ çà òàêóþ ðâàíü ïî òðèäöàòü. Èäè ñ áîãîì!

— Ìàäàì Ñòîðîæåíêî… Âû æ ñàìè òîðãóåòå ïî âîñåìüäåñÿò…
— Èäè, èäè, íå ìîðî÷ü ãîëîâó! Ìîé òîâàð. Ïî ñêîëüêî íàäî, ïî ñòîëüêî è òîðãóþ, òû ìíå ìîæåøü íå óêàçûâàòü… Êàìáàëà, êàìáàëà, êàìáàëà!
Ãàâðèê ïîñìîòðåë íà ìàäàì Ñòîðîæåíêî. Îíà ñèäåëà íà ñâîåé äåòñêîé ñêàìåå÷êå — ãðîìàäíàÿ, íåïðèñòóïíàÿ, êàìåííàÿ.
Îí ìîã áû åé ñêàçàòü, ÷òî ó íèõ ñ äåäóøêîé ñîâåðøåííî íåò äåíåã, ÷òî íàäî îáÿçàòåëüíî êóïèòü õëåáà è ìÿñà äëÿ íàæèâêè, ÷òî òðåáóåòñÿ âñåãî-íàâñåãî êîïååê ïÿòíàäöàòü — äâàäöàòü, — íî ñòîèëî ëè óíèæàòüñÿ?
Â ìàëü÷èêå âäðóã çàãîâîðèëà ðûáàöêàÿ ãîðäîñòü.
Îí âûòåð ðóêàâîì ñëåçû, ùèïàâøèå îáëóïëåííûé íîñèê, âûñìîðêàëñÿ äâóìÿ ïàëüöàìè â ïûëü, âñêèíóë íà ïëå÷î ëåãêèé ñàäîê è ïîøåë ïðî÷ü ñâîåé öåïêîé, ÷åðíîìîðñêîé ïîõîäî÷êîé.
Îí øåë è äóìàë, ãäå áû ðàçäîáûòü ìÿñà è õëåáà.

Âàëåíòèí Ïåòðîâè÷ Êàòàåâ. Áåëååò ïàðóñ îäèíîêèé. http://clck.ru/VWCXA

Äðóãèå ñòàòüè â ëèòåðàòóðíîì äíåâíèêå:

15.06.2021. Ìàäàì Ñòîðîæåíêî.

Сочинение по тексту 20
Почему всегда нужно говорить правду?
Нравственный выбор – это ситуация, в которой приходится принимать трудные решения в соответствии со своими взглядами и убеждениями. Как поступить, что выбрать: добро или зло, бескорыстие или выгоду, часто решают люди. А вот для детей особенно трудна альтернатива между истиной и ложью. Поэтому, на мой взгляд, задача родителей и педагогов состоит в том, чтобы доказать детям, почему всегда нужно говорить правду.
Так, М. М. Зощенко в тексте повествует о мальчике, который стоял перед выбором: солгать отцу, чтобы получить долгожданный подарок, или сказать правду. Однако все тайное всегда становится явным, и, в конце концов, герой раскрывает секреты, которые он пытался утаить, но отец не сердится на сына, потому что уверен, правда, сказанная мальчиком, дороже всего.
У нас в классе тоже была подобная история. Одна девочка, получив двойку, не хотела сообщать об этом маме. Но мы, одноклассники, понимали Юлю: у ее матери было больное сердце. И друзья помогли девочке исправить эту отметку. Только получив четверку, Юля рассказала обо всем маме, потому что понимала: правда лучше любой лжи.
Таким образом, нужно всегда говорить правду, потому что ложь ни к чему хорошему не приводит. Не случайно считается в народе: «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь».
Полина

Текст 20
(1)Я учился в гимназии очень давно. (2)И вот однажды учитель велел нам выучить наизусть стихотворение. (3)А я этого стихотворения не выучил, и учитель поставил мне единицу в дневник. (4)И я заплакал потому, что это была моя первая единица.

(5) После уроков по дороге домой я достал из ранца дневник, развернул его на той странице, где была поставлена единица, и показал своей сестре Лёле.

(6) Она поглядела и засмеялась:

– Минька, это плохо. (7)Это тебе учитель влепил единицу по русскому языку.

(8) Это до того плохо, что я сомневаюсь, что папа тебе подарит фотоаппарат к твоим именинам.

(9)Лёля пошла домой. (10)А я в грустном настроении зашёл в городской сад, сел на скамейку и, развернув дневник, с ужасом стал глядеть на единицу. (11)Я долго сидел в саду. (12)Потом пошёл домой. (13)Но когда подходил к дому, вдруг вспомнил, что оставил свой дневник на скамейке в саду. (14)Я побежал назад. (15)Но в саду на скамейке уже не было моего дневника.

(16) Я сначала испугался, а потом обрадовался, что теперь нет со мной дневника с этой ужасной единицей.

(17) Дома я сказал отцу, что потерял свой дневник. (18)И Лёля засмеялась и подмигнула мне, когда услышала эти мои слова.

(19) На другой день учитель, узнав, что я потерял дневник, выдал мне новый.

(20) Я развернул этот новый дневник с надеждой, что на этот раз там ничего плохого нет, но там напротив русского языка снова стояла единица, ещё более жирная, чем раньше.

(21) И тогда я почувствовал такую досаду и так рассердился, что бросил этот дневник за книжный шкаф, который стоял у нас в классе.
(22) Через два дня учитель, узнав, что у меня нет и этого дневника, заполнил новый. (23)И, кроме единицы по русскому языку, он там вывел мне двойку по поведению.

(24) Когда я встретился с Лёлей после урока, она мне сказала:

— Это не будет враньём, если мы временно заклеим страницу. (25)А через неделю, когда ты получишь фотоаппарат, мы отклеим её и покажем папе.

(26) Мне очень хотелось получить фотоаппарат, и я с Лёлей заклеил уголки злополучной страницы дневника.

(27) Вечером, когда папа рассматривал мой дневник, на лестнице кто-то позвонил. (28)Пришла женщина и сказала:
— На днях я гуляла в городском саду и на скамейке нашла дневник.

(29) По фамилии я узнала адрес и вот принесла его вам.

(30) Папа посмотрел дневник и, увидев там единицу, всё понял.

(31) Он не стал на меня кричать. (32)Он только тихо сказал:

— Люди, которые идут на враньё и обман, смешны и комичны, потому что рано или поздно их враньё всегда обнаружится.

(33) Я, красный как рак, стоял перед папой, и мне было совестно от его тихих слов…

(34) Вот что, ещё один, мой третий дневник с единицей я бросил в школе за книжный шкаф.

(35)Вместо того чтоб на меня рассердиться ещё больше, папа улыбнулся и просиял. (36)Он схватил меня на руки и стал целовать.

— (37)То, что ты в этом сознался, меня обрадовало. (38)Ты сознался в том, что могло долгое время оставаться неизвестным. (39)И это мне даёт надежду, что ты больше не будешь врать. (40)И вот за это я тебе подарю фотоаппарат.

(41) Вечером неожиданно раздался звонок. (42)Это к папе пришёл мой учитель.

— (43)Сегодня у нас в классе была уборка, и за книжным шкафом мы нашли дневник вашего сына. (44)Как вам нравится этот маленький врун и обманщик?

— (45)Об этом дневнике я уже слышал лично от моего сына. (46)Он сам признался в этом поступке. (47)Так что нет причин думать, что мой сын – неисправимый врун и обманщик.

— (48)Ах вот что! (49)Вы уже знаете об этом. (50)В таком случае это недоразумение. (51)Извините.

(52)И я, лёжа в своей постели, горько заплакал. (53)И дал себе слово говорить всегда правду. (54)И я действительно так всегда и делаю, хотя это иногда бывает очень трудно, но зато у меня на сердце весело и спокойно.

(По М. М. Зощенко*)

* Зощенко Михаил Михайлович (1894-1958) – русский советский писатель, драматург, сценарист и переводчик.

Этот ответ в настоящее время свёрнут
Show

Источник

Знакомая торговка сидела на детской скамеечке огэ сочинение

Погремушка — это детская игрушка, для развития малыша. в ней внутри небольшие шарики. когда малыш трясет их, она издает звук удара, иначе она гремит. вот почему ее и назвали погремушкой.

Залита — залить — 2 спряжение

Не ступала — не ступать — 1 спряжение

Обижать — 1 спряжение

Таять — 1 спряжение

М(м’)- согл., зв., мягк.

В( в’)- согл., зв., мягк.

Д( т’)- согл., зв., мягк.

Я(й’)- согл., зв., мягк.

Из развлечений нет ничего интересного, чем играть в снежки, лепить снежные фигуры, пусть это считают детским занятием, но и взрослые тоже не прочь повеселиться.

Ну об играх у каждого свои предпочтения, у мальчиков это в основном хоккей.

Обижать — 1 спряжение.

Otvet-ok. com

18.07.2017 20:33:11

2017-07-18 20:33:11

Источники:

Https://otvet-ok. com/russkij-yazyk/question521266593

Русский язык 9 класс статград ОГЭ 2022 варианты РЯ2190201 РЯ2190202 с ответами | ЕГЭ ОГЭ СТАТГРАД ВПР 100 баллов » /> » /> .keyword { color: red; } Знакомая торговка сидела на детской скамеечке огэ сочинение

Русский язык 9 класс статград ОГЭ 2022 варианты РЯ2190201 РЯ2190202 с ответами

Диагностическая работа №1 ОГЭ 2022 статград по русскому языку 9 класс составлена по образцу ОГЭ 2022 года, тренировочные варианты РЯ2190201 и РЯ2190202 с ответами и изложением, официальная дата проведения работы 2 декабря 2021 год.

Скачать варианты РЯ2190201 РЯ2190202

Скачать все ответы

Варианты РЯ2190201 РЯ2190202 статград ОГЭ 2022 по русскому языку 9 класс:

Текст изложения

Сложные задания из 1 варианта:

Укажите варианты ответов, в которых даны верные утверждения. Запишите номера ответов.

1) В первой части предложения 1 составное именное сказуемое.

2) Грамматическая основа во второй части предложения 2 – Солнце закрывает.

3) Первая часть предложения 3 является односоставным безличным предложением.

4) Предложение 4 сложноподчинённое, содержит две грамматические основы.

5) Сказуемое в первой части предложения 5 составное именное.

1) СТАРИННЫЕ (часы) – в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени, образованного от глагола совершенного вида, пишется НН.

2) СЛОЖИТЬ (в сумку) – на конце приставки перед глухим согласным пишется буква С.

3) ГОРЯЧО – в суффиксе наречия после шипящего согласного под ударением пишется буква О.

4) ОДОМАШНИВАНИЕ – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге.

5) ПОМНЯТ (о войне) – в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание ЯТ.

6)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Торговка не заметила, как подошёл Гаврик, и потому продолжала торговаться с покупателями.

2) Гаврик понимал, что он и дедушка полностью зависят от торговки.

3) Из уважения к торговке Гаврик снял шапку.

4) Гаврик с дедушкой жили бедно, но мальчик всё равно решил не унижаться перед торговкой.

5) Гаврик и дедушка наконец расплатились с долгом и теперь не были ничего должны торговке.

7)Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является сравнение.

1) «Где бычки?» – закричала вдруг торговка, делаясь от гнева красной, как свёкла.

2) Конечно, нельзя сказать, что бычки были крупные, но уж во всяком случае и не такая мелочь, как кричала торговка.

3) Её руки мелькали так быстро, что Гаврик не успевал следить за счётом.

4) «Мадам Стороженко, – наконец с большим трудом выговорил мальчик, смотря на торговку, как кролик на удава, – мадам Стороженко…»

5) Скажите спасибо, что даю за такую рвань по тридцать.

8)Найдите в предложениях 80–83 фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм

9)Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского и советского писателя и общественного деятеля А. Н. Толстого: «Дивной вязью народ плёл невидимую сеть русского языка: яркого, как радуга вслед весеннему ливню, меткого, как стрелы, задушевного, как песня над колыбелью, певучего и богатого».

Сложные задания из 2 варианта:

Укажите варианты ответов, в которых даны верные утверждения. Запишите номера ответов.

1) Грамматическая основа предложения 1 – создаются.

2) В предложении 2 составное именное сказуемое.

3) В предложении 3 четыре грамматические основы.

4) Предложение 4 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

5) Предложение 5 является односоставным безличным.

7)Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является олицетворение.

1) Знакомая торговка сидела на детской скамеечке под парусиновым зонтиком великанши, окружённая корзинами, из которых на покупателей, призывно поблёскивая на солнце, смотрели различные товары.

2) Она запустила в садок пятерню и проворно вытащила несколько бычков; посмотрела на них вскользь и уставилась на Гаврика круглыми глазами, чёрными и синими, как виноград «изабелла».

3) Мальчик в тоске переступил с ноги на ногу и скромно улыбнулся, желая превратить неприятный разговор в шутку.

4) Но вместо этого он вдруг заискивающе улыбнулся и посмотрел на свои ботинки, которые не разваливались только потому, что сочувствовали своему несчастному хозяину.

5) Он вытер рукавом слёзы, вскинул на плечо садок и пошёл куда глаза глядят своей лёгкой, черноморской походочкой.

9)Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского прозаика, драматурга и поэта Н. В. Гоголя: «Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Русский язык 9 класс статград ОГЭ 2022 варианты РЯ2190201 РЯ2190202 с ответами

Диагностическая работа №1 ОГЭ 2022 статград по русскому языку 9 класс составлена по образцу ОГЭ 2022 года, тренировочные варианты РЯ2190201 и РЯ2190202 с ответами и изложением, официальная дата проведения работы 2 декабря 2021 год.

8 Найдите в предложениях 80 83 фразеологизм.

100ballnik. com

25.09.2019 17:01:51

2019-09-25 17:01:51

Источники:

Https://100ballnik. com/%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA-9-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4-%D0%BE%D0%B3%D1%8D-2022-%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8/

Варианты РЯ2190201 РЯ2190202 ОГЭ 2022 статград по русскому языку 9 класс задания и ответы | Ответы и задания ВПР СТАТГРАД ОГЭ ОЛИМПИАД » /> » /> .keyword { color: red; } Знакомая торговка сидела на детской скамеечке огэ сочинение

Варианты РЯ2190201 РЯ2190202 ОГЭ 2022 статград по русскому языку 9 класс задания и ответы