Экзамен по родной литературе - Exhelper.top

Спецификация

итоговой контрольной работы по предмету «Родная литература (русская)» для учащихся 5 класса

Учитель: Евдокимова Евгения Владимировна

1. Назначение работы

Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 5 класса предметного содержания курса «Родная литература (русская)» в соответствии с требованиями ФГОС и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

2. Документы, определяющие содержание работы

Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.11.2010 № 1897).

2. Планируемые результаты основного общего образования по предмету «Родная литература (русская)» (ООП ООО).

Рабочая программа учителя.

3. Структура и содержание работы

Итоговая контрольная работа состоит из 43 заданий: 25 заданий с выбором одного правильного ответа (ВО), 1 задание с развернутым ответом (РО), 17 заданий -с кратким ответом.

В работе представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (около 5 % заданий). Задания повышенного уровня сложности обозначаются знаком *.

Распределение заданий по разделам, планируемым результатам и уровню сложности

	Разделы курса	Планируемые результаты	Коли-чество заданий	Максима-льное количество баллов	Тип заданий	Уровень сложности
А1	Теория литературы	Уметь соотносить понятие и определение	8	8	ВО-8	Б
А2	Теория литературы	Уметь определять средства художественной выразительности	3	3	КО-3	Б
А3	УНТ	Уметь соотносить иллюстрацию и название произведения.	4	4	ВО-4	Б
В1	Из литературы XIX века	Уметь назвать основную мысль отрывка	1	2	КО-1	Б
В2*	Речь	Уметь выразить словами чувства от прочитанного текста	1	2	РО-1	П
Тест №1	Русский фольклор	Ориентироваться в содержании сказки	3	3	ВО-3	Б
Тест №2	Литература XX века	Знать основные моменты повести, героев, события	8	8	ВО-3 КО-5	Б
Тест №3	Литература XX века	Уметь по описанию определять героя произведения	11	11	ВО-3 КО-8	Б
Тест №4	Литература XX века	Знать содержание рассказа	4	4	ВО-4	Б
ИТОГО:	43	45	РО-1 ВО-25 КО-17	Б-8 П-1

Условные обозначения:

уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 1 урок.

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задание с кратким ответом или с выбором ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном (см. Приложение).

В случае, если в заданиях с кратким ответом или с выбором ответа обведены 2 и более ответов к одному тестовому заданию (возможно, в том числе правильный), выставляется 0 баллов.

За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании выставляется 0 баллов.

Задания с развернутым ответом оцениваются с учетом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями оценивания (см. Приложение).

Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы – 45 баллов.

Отметка 5 («отлично») выставляется при правильном выполнении 100 % заданий,

Отметка 4 («хорошо») выставляется при 75 – 99 % правильных ответов,

Отметка 3 («удовлетворительно») выставляется при 50-74% правильных ответов,

Отметка 2 («неудовлетворительно») выставляется при правильном выполнении менее 50% заданий.

6.Процедура проведения работы

Работа проводится единовременно для учащихся всего класса.

Для выполнения работы требуются: черновик, ручка, карандаш.

При выполнении работы запрещается иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации.

Система оценивания результатов выполнения работы

Ответы

Номер задания	Номер правильного ответа (выбор ответа) Правильный ответ (краткий ответ)
А1	1-д ,2-ж, 3-е ,4-б, 5-в, 6-г,7-а, 8-и
А2	1-эпитет, олицетворение 2-олицетворение 3-сравнение
А3	1-в, 2-б, 3-а, 4-г
В1	Ф.М.Достоевский «Мальчик у Христа на ёлке» Основная мысль — чтобы в каждом человеке проснулась совесть, пробудилась ответственность за происходящее, чтобы люди не были равнодушными.
В2*	Чувство тоски, безысходности, сострадания, сочувствия, и др…
Тест №1	1-2 2-1 3-2
Тест №2	1-а 2-б 3-в 4-звезда 5-Квакин 6-Фигура (Пётр Пятаков) 7-на аккордеоне 8-чердак
Тест №3	1- в 1926 2- 19 и 17 3- изображение подсолнуха, внутри черный круг с двумя белыми монограммами «ШД» 4) А- Воробьев – Воробей,Б- Косоров –Косарь, В- Гога,Г – Коля Громоносцев,Д –Горбушка,Е- Еонин – Японец,Ж- МамочкаЗ) -Слаенов
Тест №4	1-б 2-а 3-а 4-б

Шкала перевода баллов в оценку

100% ( 45 баллов) – отлично

75-99% (34-44 баллов) – хорошо

50-74% ( 23-33 баллов) – удовлетворительно

менее 50% ( менее 22 баллов) — неудовлетворительно

Итоговая контрольная работа по предмету родная литература (русская)

за курс 5 класса.

Ф.И. обучающегося______________________________________________________

Дата:___________________________________________________________________

А.1. Соотнесите определение образно-выразительного средства и понятие:

1) аллегория	а) вид комического
2) мораль	б) расположение, построение художественного произведения
3) рассказ	в) момент наивысшего напряжения в художественном произведении
4) композиция	г) литературное произведение нравоучительного характера
5) кульминация	д) троп, выражение отвлеченных понятий в конкретных художественных образах. Используется в баснях былинах сказках.
6) басня	е)небольшое по объёму произведение, содержащее малое количество действующих лиц, атакже, чаще всего, имеющее одну сюжетную линию.
7) юмор	ж) система нравственных норм, регулирующая поведение человека.
8)сказка	и)один из жанров фольклора: эпическое, преимущественно прозаическое произведение о животныхили волшебного, авантюрного или бытового характера.

А2 Назовите в следующих примерах средства художественной выразительности.

Сквозь волнистые туманы пробирается луна (А.С. Пушкин)_______________________________________________________________________________________________________________________________________

2.»Ночевала тучка золотая…». (М.Лермонтов)_______________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Анчар, как грозный часовой,

Стоит – один во всей вселенной. (А.С. Пушкин)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

А3. Соотнесите иллюстрацию и название произведения:

1) Н.А.Некрасов «Снежок»

2) К.Г.Паустовский «Стальное колечко».

3) Н.Г.Гарин-Михайловский

«Книжка счастья»

4) Гайдар А.П. «Тимур и его команда».

Часть В

Прочитайте приведённый ниже отрывок:

В1 Укажите фамилию автора и название произведения.

Назовите основную мысль отрывка.

Стоят люди толпой и дивятся: на окне за стеклом три куклы, маленькие, разодетые в красные и зеленые платьица и совсем-совсем как живые! И подумал сперва мальчик, что они живые, а как догадался совсем, что это куколки, — вдруг рассмеялся. Никогда он не видал таких куколок и не знал, что такие есть! Вдруг ему почудилось, что сзади его кто-то схватил за халатик: большой злой мальчик стоял подле и вдруг треснул его по голове,

сорвал картуз, а сам снизу поддал ему ножкой. Покатился мальчик наземь, тут закричали, обомлел он, вскочил и бежать-бежать, и вдруг забежал сам не знает куда, в подворотню, на чужой двор, — и присел за дровами: «Тут не сыщут, да и темно». Присел он и скорчился, а сам отдышаться не может от страху и вдруг, совсем вдруг, стало так ему хорошо: ручки и ножки вдруг перестали болеть и стало так тепло, так тепло, как на печке; вот он весь вздрогнул: ах, да ведь он было заснул! Как хорошо тут заснуть: «Посижу здесь и пойду опять посмотреть на куколок, — подумал мальчик и усмехнулся, вспомнив про них, — совсем как живые

В2. Какие чувства испытывали вы, читая этот отрывок (опишите это несколькими предложениями)

Тест № 1 (по сказке «Иван — крестьянский сын и Чудо-юдо)

1. Как поступили сыновья старухи и старика, услышав дурную весть?
1) решили остаться дома
2) решили биться насмерть с чудом-юдом
3) послали вооружённых воинов убить Кощея Бессмертного

2. Что делал старший брат в дозоре?
1) спал под кустом
2) сторожил ракитов куст
3) купался в реке Смородине

3. Кто помог братьям спастись от старой змеихи?
1) пахари
2) кузнецы
3) плотники

Тест № 2 (по повести А.П.Гайдара «Тимур и его команда»)

1. О каком времени рассказывает эта повесть?

а) о мирном времени перед Великой Отечественной войной .

б) военное время в) современное время

2. Для чего Гайдар написал такую повесть?

а) чтобы повеселить читателей интересной книгой.

б) чтобы ребята брали пример с Тимура

в) показать, что трудные дела можно делать с выдумкой и удовольствием.

3. Кому помогала команда Тимура?

а) тем, кто нуждался в помощи; б) тем, кто жил по соседству;

в) тем семьям, у кого кто-то служил в армии;

4. Знак, вышитый на темно-синей безрукавке Тимура?________________________________________________________________

5. Фамилия атамана шайки по очистке чужих садов.__________________________________________________________________

6. Как зовут помощника Квакина?_______________________________________________________________

7 На каком музыкальном инструменте играла Женина сестра Ольга?________________________________________________________________

8. Командный пункт Тимура?________________________________________________________________

Тест №3 (по повести Г.Белых и Л.Пантелеева «Шкидские рассказы»)

В каком году вышло в свет их произведение – повесть «Республика Шкид»? _________________________________________________________________________
Сколько лет было авторам повести?

_________________________________________________________________________

Как выглядел герб Шкид?

_________________________________________________________________________

О ком идет речь:

А)«маленький, несмотря на 14 лет» __________________________________________

Б) «всегда хмурый плотный здоровяк»

_________________________________________________________________________

В) «виртуоз –зубарь, заика, дирижер школьного оркестра» __________________________________________________________________________

Г)«худая мускулистая фигура, зловещий вид, очень хорошо играл в шахматы»_________________________________________________________________

Д)«вечный брюзга и ворчун…, черепная коробка была сдавлена» __________________________________________________________________________

Е)«имел раскосые глаза, прекрасно говорил на немецком» __________________________________________________________________________

Ж) «задиристый и бойкий парень, в драке вышибли глаз»______________________________________________________________________

З) «был похож на сытого, довольного паучка, даже улыбался как-то сладко, аппетитно» ___________________________________________________________________________

Тест № 4 (по произведению К.Г. Паустовского «Заячьи лапы»)

1.Что случилось с зайцем?

А. Он пострадал во время грозы

Б. Он обгорел на страшном лесном пожаре

В. Его подстрелили

2. За что дед был благодарен зайцу?

А. За спасение от пожара

Б. За спасение от одиночества

В. За поездку в город

3.Как звали врача, которого искали Ваня и дед?

А. Карл Петрович

Б. Иван Петрович

В. Петр Иванович

4. Кто сказал адрес врача Ване и деду?

А. Прохожий

Б. Аптекарь

В. Бабка Анисья

Спецификация

итоговой контрольной работы по предмету «Родная литература (русская)» для учащихся 6 класса

Учитель: Евдокимова Евгения Владимировна

1. Назначение работы

Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 6 класса предметного содержания курса «Родная литература (русская)» в соответствии с требованиями ФГОС и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

2. Документы, определяющие содержание работы

Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.11.2010 № 1897).

2. Планируемые результаты основного общего образования по предмету «Родная литература (русская)» (ООП ООО).

Рабочая программа учителя.

3. Структура и содержание работы

Итоговая контрольная работа состоит из 28 заданий: 8 заданий с выбором одного правильного ответа (ВО), 1 задание с развернутым ответом (РО), 19 заданий -с кратким ответом.

В работе представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (около 9 % заданий). Задания повышенного уровня сложности обозначаются знаком *.

Распределение заданий по разделам, планируемым результатам и уровню сложности

	Разделы курса	Планируемые результаты	Коли-чество заданий	Максима-льное количество баллов	Тип заданий	Уровень сложности
1*.	Литература XX века	Дать характеристику герою по наводящим вопросам	1	3	РО-1	П
2	Литература XX века	Тест на знание текста	10	10	КО-10	Б
3	Литература XX века	Тест на знание текста	9	9	КО-9	Б
4	Поэтический образ Родины	Тест на знание текстов стихотворений	8	8	ВО-8	Б
ИТОГО:	28	30	РО-1 ВО-8 КО-19	Б-3 П-1

Условные обозначения:

уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 1 урок.

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании выставляется 0 баллов.

Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы – 30 баллов.

Отметка 5 («отлично») выставляется при правильном выполнении 100 % заданий,

Отметка 4 («хорошо») выставляется при 75 – 99 % правильных ответов,

Отметка 3 («удовлетворительно») выставляется при 50-74% правильных ответов,

Отметка 2 («неудовлетворительно») выставляется при правильном выполнении менее 50% заданий.

6.Процедура проведения работы

Работа проводится единовременно для учащихся всего класса.

Для выполнения работы требуются: черновик, ручка, карандаш.

Система оценивания результатов выполнения работы

Ответы

Номер задания	Номер правильного ответа (выбор ответа) Правильный ответ (краткий ответ)
№1	При описании Коли автор использует прямую речь (мысли Коли о себе). Вначале он самолюбив, в нем мы видим самодовольство, самолюбование, самовластие. У Илюшиного камня это уже другой человек Ему свойственны доброта, великодушие, самоанализ, способность к самоосуждению. В истории с Жучкой проявились, казалось бы, противоположные черты характера Коли. С одной стороны, он был очень самолюбив, любил «что-нибудь намудрить, начудесить, задать шику, порисоваться». Это ему удалось: он добился желаемого эффекта. С другой стороны, Коля проявил самоотдачу, доброту, сострадание к Илюше, понимая, каким счастьем для смертельно больного мальчика будет встреча с Жучкой, которую он считал погибшей из-за него. (текст ответа может отличаться, но смысл д.б. сохранён)
Тест №1	1-Около Крещения. 2-Измайловский. 3-Постников. 4-Свиньин 5- О Кокошкине. 6-200 розг 7-Академию закрыли, а остальных разогнали. 8-В полковой лазарет 9-Медаль 10 -Беззаконие и бесправие царского режима
Тест №2	1-спас ребёнка, промолчал об этом 2- не считал свой поступок подвигом, поверил, что Димка ему помог больше 3- потому что он не боялся, проснулся внутренний рыцарь, отвага, мужество 4- струсил=не рыцарь 5- проявил малодушие, эгоизм, хотел славы 6- сравнение с Дон Кихотом, альтруизм, прощение, благородство, отсутствие амбиций 7- неуклюжий, толстый, неудачник 8- безразлично, не поменялось 9- в названии антитеза «Рыцарь Вася», серьёзность
Тест №3	1-б 2-а 3-в 4-а 5-в 6-в 7-а 8-а

Шкала перевода баллов в оценку

100% ( 30 баллов) – отлично

75-99% (23-29 баллов) – хорошо

50-74% ( 15-22 баллов) – удовлетворительно

менее 50% ( менее 14 баллов) — неудовлетворительно

Итоговая контрольная работа по предмету родная литература (русская)

за курс 6 класса.

Ф.И. обучающегося______________________________________________________

Дата:___________________________________________________________________

1.Дайте характеристику Коле Красоткину.

(Вспомните описание внешности Коли Красоткина. Как рисует Достоевский облик Коли Красоткина? Почему Коля хотел познакомиться с Алешей Карамазовым? Почему Коля откровенен с ним? Как в истории с Жучкой проявляется характер Коли? 3. Сопоставьте эпизоды «Коля Красоткин до встречи с Алешей Карамазовым» и Коля Красоткин у Илюшиного камня». Каков герой? Кто повлиял на изменения, которые произошли в Коле?)

Тест № 1

по рассказу Н.Лескова «Человек на часах»

1. В какие дни января происходили события рассказа Лескова «Человек на часах»? ____________________________________________________________________________

2. Вспомните название полка, где служил главный герой рассказа?

____________________________________________________________________________

3.Фамилия главного героя?

____________________________________________________________________________

4.Фамилия батальонного командира?

____________________________________________________________________________

5.О ком эти слова: « Был очень суров и очень грозен и внушал всем большой страх к себе, но он иногда мирволил шалунам и добрым весельчакам из военных…»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Наказание, которое получил Постников?

7.Если бы государь узнал о произошедшем, что ожидало бы Академию и её начальство?

_____________________________________________________________________________

8.После того, как Постникова наказали, куда его отнесли?

____________________________________________________________________________

9.Что требовал инвалидный офицер, якобы за спасение человека?

____________________________________________________________________________

10.Что хотел показать Лесков в своём рассказе?

_____________________________________________________________________________

Тест №2

по рассказу Ю.Я.Яковлева «Рыцарь Вася»

1.В чём «рыцарство» Васи?

____________________________________________________________________________

2.Почему Вася промолчал, когда директор награждал Димку?

____________________________________________________________________________

3.Почему Вася не провалился под лёд?

_____________________________________________________________________________

4.Почему Дима сам не полез в реку?

_____________________________________________________________________________

5.Почему Дима не отказался от награды?

_____________________________________________________________________________

6.В чём духовное превосходство «рыцаря Васи»?

_____________________________________________________________________________

7.Напишите эпитеты, которые использует автор по отношению к Васе

_____________________________________________________________________________

8.Как окружающие относятся к «рыцарю»? Как изменилось ли отношение к нему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.В чём смысл названия рассказа? Ирония или серьёзность?

_____________________________________________________________________________

Тест № 3

( по стихотворениям поэтов XX века «»Стихи о прекрасном и неведомом»)

1.На какое историческое событие намекает И.С. Никитин в следующих строках стихотворения «Русь»?

И давно ль было /Когда с Запада /Облегла тебя Туча черная»?

а) на войны с Литвой б) на войну с Наполеоном в) на реформы Петра I г) на Невскую битву

2.Кого в стихотворении «Русь» И.С. Никитин подразумевает под старинным словом лях?

а) поляков б) половцев в) литовцев

3. С кем сравниваются горы?

а) с титанами б) с Атлантами в) с великанами

4.С чем сравнивается снег?

а) с пухом б) с перьями в) с хлопьями

5. Что освещает мглу?

а) сияние луны б) мерцание озера в) пожар небес

6. Какая страна упоминается в качестве противника?

а) Латвия б) Франция в) Литва

7.Кто является автором произведения «Край ты мой…»

а) А.К. Толстой б) М.Ю.Лермонтов в) Н.В.Гоголь

8. Какую роль здесь играет восклицание «Гой ты!»? С какими временами, с каким видом искусства возникает ассоциация?

а) былинное творчество б) сентиментализм в) романтизм

Спецификация

итоговой контрольной работы по предмету «Родная литература (русская)» для учащихся 7 класса

Учитель: Евдокимова Евгения Владимировна

1. Назначение работы

Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 7 класса предметного содержания курса «Родная литература (русская)» в соответствии с требованиями ФГОС и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

2. Документы, определяющие содержание работы

Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.11.2010 № 1897).

2. Планируемые результаты основного общего образования по предмету «Родная литература (русская)» (ООП ООО).

Рабочая программа учителя.

3. Структура и содержание работы

Итоговая контрольная работа состоит из 34 заданий: 17 заданий с выбором одного правильного ответа (ВО), 1 задание с развернутым ответом (РО), 16 заданий -с кратким ответом.

Распределение заданий по разделам, планируемым результатам и уровню сложности

	Разделы курса	Планируемые результаты	Коли-чество заданий	Максима-льное количество баллов	Тип заданий	Уровень сложности
1	Теория литературы	Соотнести термин и определение	8	8	КО-8	Б
2	Литература 19 века	Тест на знание текста	8	8	ВО-7 КО-1	Б
3	Литература 19 века	Тест на знание текста	10	10	ВО-10	Б
4 *	Литература 20 века	Умение видеть «прекрасное » в человеке, выделять нравственные понятия	7	7	КО-7	П
5	Литература 18 века	Умение по смыслу вставить слова в текст о баснописце	1	7	РО-1	Б
ИТОГО:	34	40	РО-1 ВО-17 КО-16	Б-5 П-1

Условные обозначения:

уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 1 урок.

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании выставляется 0 баллов.

Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы – 40 баллов.

Отметка 5 («отлично») выставляется при правильном выполнении 100 % заданий,

Отметка 4 («хорошо») выставляется при 75 – 99 % правильных ответов,

Отметка 3 («удовлетворительно») выставляется при 50-74% правильных ответов,

Отметка 2 («неудовлетворительно») выставляется при правильном выполнении менее 50% заданий.

6.Процедура проведения работы

Работа проводится единовременно для учащихся всего класса.

Для выполнения работы требуются: черновик, ручка, карандаш.

Система оценивания результатов выполнения работы

Ответы

Номер задания	Номер правильного ответа (выбор ответа) Правильный ответ (краткий ответ)
1.	1-е, 2- д, 3 – б, 4- ж, 5- г, 6 – з, 7 – в, 8 -а
2.Тест №1	1- Иван 2-конь 3-оксюморон 4-А, 3 –Б, 1- В, 2-Г 5- метафора 6 совесть 7-ключи 8- герцог в конце произведения.
3.Тест №2	1-4; 2-3; 3-2; 4-4; 5-2; 6-2; 7-1; 8-3; 9-2; 10-1.
4.Тест №3	1-важна красота души, поступки человека 2- выражают отношение автора, подчеркивают хрупкость, незащищенность девочки 3- девочка искренне рада за мальчишек, мы отмечаем отсутствие “зависти, умысла худого”, жизнелюбие, интерес к жизни, оптимизм умение разделить с другим его радость – те маленькие, важные истины, которые другие уже откинули от себя. 4-метафора 5-Пунктуальность, трудолюбие, бережливость, ответственность,,любовь к порядку 6-Благодарность,Уважение, Терпение,Чуткость,Способность сопереживать Милосердие,Толерантность 7. Стать трудолюбивым; Научиться прощать; Быть милосердным; Заниматься самокритикой; Любить Родину;
	Басни, Крылова…

Шкала перевода баллов в оценку

100% ( 40 баллов) – отлично

75-99% (31-39 баллов) – хорошо

50-74% ( 30-21 балла) – удовлетворительно

менее 50% ( менее 20 баллов) — неудовлетворительно

Итоговая контрольная работа по предмету родная литература (русская)

за курс 7 класса.

Ф.И. обучающегося______________________________________________________

Дата:___________________________________________________________________

1. Соотнесите термин и определение.

1) стихотворение	А) в литературном произведении образ человека, от лица которого ведется повествование
2) былина	Б) один из видов эпического произведения, по объему и охвату жизненных явлений больше, чем рассказ, меньше, чем роман.
3) повесть	В) один из видов лироэпических произведений, для которых характерны сюжетность, событийность и выражение автором собственных чувств
4) метафора	Г) последовательность и связь событий в художественном произведении
5) сюжет	Д) произведение устной поэзии о богатырях и народных героях
6) эпитет	Е) написанное стихами произведение, часто лирическое, выражающее душевные переживания
7) поэма	Ж) слово или выражение, употребленное в переносном смысле
рассказчик	З) художественное определение предмета или явления, помогающее живо представить себе предмет

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест №1 по произведению А.С.Пушкина «Скупой рыцарь»

1. Как зовут слугу Альбера из произведения «Скупой рыцарь»

1 Делорж 3 Эмир

2 Иван 4 Ромуальд

2. «Бедный Эмир» в произведении:

1 друг 3 слуга

2 конь 4ростовщик

3. Какое художественное средство есть в обращении Альбера к

ростовщику?

«Проклятый жид, почтенный Соломон…»

1 оксюморон 3 метафора

2 эпитет 4 антитеза

4. Что герои произведения ищут в деньгах? Соедините левую и правую

часть таблицы.

А юноша 1 «друзей надежных»

Б любой старик 2 «не слуг и не друзей в них видит , а

господ»

В старый барон 3 «слуг проворных»

5. Определите художественное средство:

Я свистну, и ко мне послушно, робко

Вползет окровавленное злодейство,

И руку будет мне лизать, и в очи

Смотреть, в них знак моей читая воли …

1 метафора 3 синекдоха

2 олицетворение 4 перифраза

6. Какое слово должно находиться в конце строфы:

«Когтистый зверь, скребущий сердце…»

1 радость 3 печаль

2 совесть 4 равнодушие

7. Что самое важное , по его мнению, требует барон в последние

секунды своей жизни?

1 сына 3 ключи

2 прощения 4 воды

8. «Ужасный век, ужасные сердца!»

Кто и когда произносит эту фразу в произведении?

___________________________________________________________________________

Тест №2 по рассказу А.И.Куприна «Изумруд»

1.Какого возраста был конь?
1) 1 год 2) 2 года
3) 3 года 4) 4 года

2.Какой масти был конь?
1) пегий 2) вороной
3) серебристо-стальной 4) белый3.Как звали конюхов?
1) Иван и Пётр 2) Василий и Назар
3) Матвей и Иван 4) Назар и Пётр4.Как использовался конь?
1) работал в поле 2) перевозил поклажу
3) в цирке 4) на скачках5.Сколько колёс было в повозке?
1) 0 2) 2
3) 3 4) 46. Кто управлял повозкой?
1) русский 2) англичанин
3) немец 4) араб7. Чем закончилось соревнование?
1) победой Изумруда 2) поражением Изумруда
3) Изумруд сломал ногу 4) Изумруд перевернулся8. Чем угостил коня человек в длинном пальто и новой шляпе?
1) сеном 2) овсом
3) сахаром 4) хлебом9.Как переправляли коня?
1) бежал сам 2) на поезде
3) на пароходе 4) на самолёте10. Что случилось с конём?

1) был отравлен 2) сломал ногу
3) умер от старости 4) умер от работы

Тест №3 по стихотворению Н.Заболоцкого «Некрасивая девочка»

1.Как понимаете слова: «Красота не в лице, красота — это свет в сердце». (Джебран Халиль Джебран, выдающийся арабский писатель и философ XX века).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Какую роль в описании девочки играют слова “лягушонок”, “рубашонка”, “колечки”, “зубки”? Что в них общего?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Какие черты характера девочки проявляются в этом стихотворении?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Во что же верит автор? Что значит “чистый пламень”, “переболит боль”, “перетопит камень”? Какой прием использует здесь автор?

5. Какие ценности повседневной жизни важны для человека?

6.Назовите ценности человеческих отношений:

7.Составление кластера «Программа самовоспитания»

Выберите лишь те действия, которые можно отнести к нравственности.

Стать богатым;
Стать трудолюбивым;
Научиться прощать;
Научиться спорить;
Быть милосердным;
Быть мелочным;
Заниматься самокритикой;
Заниматься хореографией;
Любить Родину;
Любить сладкое.

Можете дополнить кластер своими предложениями.

5. Дополните текст подходящими словами:

В России ………………также писали М.В. Ломоносов, А.П. Сумароков, В.И. Майков, И.И. Хемницер. Однако самым любимым для детей и взрослых в нашей стране мы считаем И.А………………. Почему же мы так любим ……………………Крылова?

Он учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. Он учит мудрости жизни.

Чтение его …………………обогащает нас знанием русского языка. В.Г. Белинский так говорил о ………………………..:«Кто хочет изучить русский вполне, тот должен познакомиться с……………………». Благодаря своей точности, простоте многие строки басен …………………………вошли в разговорную речь, стали пословицами и поговорками. Вот, например: «А Васька слушает да ест». «А воз и ныне там». «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться».

Спецификация

итоговой контрольной работы по предмету «Родная литература (русская)» для учащихся 8 класса

Учитель: Евдокимова Евгения Владимировна

1. Назначение работы

Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 8 класса предметного содержания курса «Родная литература (русская)» в соответствии с требованиями ФГОС и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

2. Документы, определяющие содержание работы

Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.11.2010 № 1897).

2. Планируемые результаты основного общего образования по предмету «Родная литература (русская)» (ООП ООО).

Рабочая программа учителя.

3. Структура и содержание работы

Итоговая контрольная работа состоит из 5 заданий: 2 задания с выбором одного правильного ответа (ВО), 1 задание с развернутым ответом (РО), 3 задания -с кратким ответом.

В работе представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (около 15 % заданий). Задания повышенного уровня сложности обозначаются знаком *.

Распределение заданий по разделам, планируемым результатам и уровню сложности

	Разделы курса	Планируемые результаты	Коли-чество заданий	Максима-льное количество баллов	Тип заданий	Уровень сложности
А1	Введение	Умение соотносить термин и определение литературного жанра	1	5	КО	Б
А2	Древнерусская литература	Умение классифицировать признаки жанровых особенностей литературы	1	10	КО	Б
А3	Поэзия 19 века	Знать содержание произведения, ориентироваться в тексте	3	3	ВО	Б
А4	Проза о ВОВ	Уметь соотносить понятия, определять авторство строк, выбирать слова характеризующего признака	3	5	ВО КО	Б
*С1 С2	Развитие речи	Уметь дать полный развёрнутый ответ на вопрос с привлечением литературного материала для аргументации	1	4	РО	П
ИТОГО:	9	27	РО-1 ВО-2 КО-3	Б-4 П-1

Условные обозначения:

уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.

Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 1 урок.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании выставляется 0 баллов.

Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы – 27 баллов.

Отметка 5 («отлично») выставляется при правильном выполнении 100 % заданий,

Отметка 4 («хорошо») выставляется при 75 – 99 % правильных ответов,

Отметка 3 («удовлетворительно») выставляется при 50-74% правильных ответов,

Отметка 2 («неудовлетворительно») выставляется при правильном выполнении менее 50% заданий.

6.Процедура проведения работы

Работа проводится единовременно для учащихся всего класса.

Для выполнения работы требуются: черновик, ручка, карандаш.

Система оценивания результатов выполнения работы

Ответы

Номер задания

Номер правильного ответа (выбор ответа)

Правильный ответ (краткий ответ)

Часть А.

1 – композиция

2 – эпиграф

3 – басня

4 – гипербола

5 – эпилог

А2

1. в/ чтобы день прошел без казн

2.б/ не возражать

3.в/ неблагодарный

А3

Учитывать подготовленность уч-ся по данному вопросу.

А4

1.Г)Д.Гранин и А.Адамович

2. Вставьте пропущенные слова в текст:

Это публицистический стиль. Его цель — сообщать факты, воздействовать на разум и чувства читателей. В «Блокадной книге» сообщаются достоверные сведения. В данном тексте присутствует военная терминология: бомбы, солдаты, амбразура, массовый налет, снаряды.

Медицинская терминология: цинга, авитаминоз, витамины, казеин, каротин, никотиновая кислота и т.д. Т.к. Гранин и Адамович воспроизводят речь блокадников на страницах книги, то используются разные пласты лексики: от разговорной до научной.

3. Б) «Блокадная книга»

Часть С

Вариант 1

С1. Какие произведения литературы заставили вас задуматься о чести и бесчестье? Назовите их. Какие из них вам понравились, а какие не понравились? Обоснуйте свою точку зрения по одному прочитанному произведению.

Указания к оцениванию	Баллы
Дан развернутый ответ в объёме не менее 15 предложений: названы автор произведения (авторы произведений); герои каждого из приведенных произведений, на основе которых строится развернутый ответ, соотносящихся с заявленной темой; аргументирована собственная точка зрения; речевых и фактических ошибок нет	4
Ответ дан, но неполно / текст содержит 1–2 речевых и/или фактических ошибок, в том числе и в авторстве, названии произведений / собственная точка зрения аргументирована частично	3
Ответ дан, но неполно, фрагментарно / текст содержит 3 и более речевых и/или фактических ошибок / смысл высказывания затемнен / менее 5 предложений	2
Ответ дан в нескольких словах, не составляющих законченного предложения; имеются речевые ошибки, затрудняющие понимание написанного.	1
Ответа нет / не соотносится с вопросом	0

С2. Согласны ли вы с высказыванием итальянского поэта Франческо Петрарки «В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас»? Почему? Обоснуйте свою точку зрения, приведя в качестве примера 1–2 произведения художественной литературы.

Указания к оцениванию	Баллы
Дан развёрнутый ответ в объёме не менее 10 предложений: названы автор произведения (авторы произведений); герои каждого из приведённых произведений, на основе которых строится развёрнутый ответ, соотносящихся с заявленной темой; аргументирована собственная точка зрения; речевых и фактических ошибок нет	4
Ответ дан, но неполно / текст содержит 1–2 речевых и/или фактических ошибок, в том числе и в авторстве, названии произведений / собственная точка зрения аргументирована частично	3
Ответ дан, но неполно, фрагментарно / текст содержит 3 и более речевых и/или фактических ошибок / смысл высказывания затемнён / менее 5 предложений	2
Ответ дан в нескольких словах, не составляющих законченного предложения; имеются речевые ошибки, затрудняющие понимание написанного.	1
Ответа нет / не соотносится с вопросом	0

Шкала перевода баллов в оценку

100% ( 27 баллов) – отлично

75-99% (21-26 баллов) – хорошо

50-74% ( 14-20 баллов) – удовлетворительно

менее 50% ( менее 13 баллов) — неудовлетворительно

Итоговая контрольная работа по предмету родная литература (русская)

за курс 8 класса.

Ф.И. обучающегося______________________________________________________

Дата:___________________________________________________________________

А1. Сопоставьте литературное понятие с определением, запишите № — буква

1. Эпилог	А) Момент наивысшего напряжения в развитии действия художественного произведения
2. Экспозиция	Б) Начало конфликта, события, с которого начинается действие в художественном произведении
3. Развязка	В) Вводная часть произведения, изображающая обстановку, условия возникновения конфликта, расстановку действующих лиц
4. Завязка	Г) Разрешение конфликта в литературном произведении
5. Кульминация	Д) заключительная часть произведения, сообщающая о судьбе действующих лиц после изображённых событий

_____________________________________________________________________________

А2. Заполните таблицу. Впишите в 2 колонки отличительные особенности путевых записей от традиционных жанров литературы.

Путевые записи	Традиционные жанры литературы

А3. Проверочная работа по произведениям А.К.Толстого «Князь Михайло Репнин»

1.О чем молился московский народ, заслышав звон колокола? а/ чтобы не случилось пожара

б/ чтобы не объявили войну

в/ чтобы день прошел без казни

2.Что велел царь князю Репнину?

а/ молчать

б/ не возражать

в/ надеть маску

3.Какой эпитет употребляет А.К.Толстой рядом с именем Репнина?

а/ бесстрашный

б/ правдивый

в/ неблагодарный

г/ суровый

А4. Проверочная работа по творчеству Д.Гранина и А.Адамовича.

Кто автор этого признания?

«Откровенно говоря, мы многого не знали, не знали, какие жестокие вещи стоят за привычными словами «ленинградская блокада». Даже мы, прошедшие войну — один в белорусских партизанах, другой на Ленинградском фронте, — казалось, привычные ко всему, были не готовы к этим рассказам».

А)А Толстой

Б)Н.П.Вагнер

В)Д.Доцук

Г)Д.Гранин и А.Адамович

2. Вставьте пропущенные слова в текст:

_____________________________________________________________________________

3.Определите название книги, запишите его в текст:

«__________________________________» состоит из 2-х частей: первая – это запись бесед; вторая – отрывки из дневников историка Георгия Князева, школьника Юры Рябинкина и женщины, спасающей своих детей, — Лидии Охапкиной. Писатели из многочисленных дневников отобрали только три, которые их наиболее поразили.

А)»Книга о жизни и смерти»

Б) «Блокадная книга»

В) «Книга о счастье и радости»

Часть С.

Выберите одно из двух предложенных заданий. Внимательно перечитайте то задание, которое выбрали, подберите аргументы к нему и напишите об этом небольшое сочинение

Спецификация

итоговой контрольной работы по предмету «Родная литература (русская)» для учащихся 9 класса

Учитель: Евдокимова Евгения Владимировна

1. Назначение работы

Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 9 класса предметного содержания курса «Родная литература (русская)» в соответствии с требованиями ФГОС и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

2. Документы, определяющие содержание работы

Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.11.2010 № 1897).

2. Планируемые результаты основного общего образования по предмету «Родная литература (русская)» (ООП ООО).

Рабочая программа учителя.

3. Структура и содержание работы

Итоговая контрольная работа состоит из 27 заданий: 1 задание с выбором одного правильного ответа (ВО), 1 задание с развернутым ответом (РО), 19 заданий -с кратким ответом.

Распределение заданий по разделам, планируемым результатам и уровню сложности

	Разделы курса	Планируемые результаты	Коли-чество заданий	Максима-льное количество баллов	Тип заданий	Уровень сложности
1	Из литературы 19 века	Тест на знание текста	10	10	КО-10	Б
2	Из литературы 20 века	Соотнесение и выбор проблемы текста и названия	6	6	КО-6	Б
3	Из литературы 20 века	Умение сопоставить пункты плана , составить план.	2	2	ВО-1 КО-1	Б
4*	Из литературы 20 века	Сочинение-размышление	1	5	РО-1	П
5	Из литературы 20 века	Соотнесение фраз и названий произведений	4	4	КО-4	Б
ИТОГО:	27	27	РО-1 ВО-1 КО-19	Б-4 П-1

Условные обозначения:

уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 1 урок.

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании выставляется 0 баллов.

Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы –27 баллов.

Отметка 5 («отлично») выставляется при правильном выполнении 100 % заданий,

Отметка 4 («хорошо») выставляется при 75 – 99 % правильных ответов,

Отметка 3 («удовлетворительно») выставляется при 50-74% правильных ответов,

Отметка 2 («неудовлетворительно») выставляется при правильном выполнении менее 50% заданий.

6.Процедура проведения работы

Работа проводится единовременно для учащихся всего класса.

Для выполнения работы требуются: черновик, ручка, карандаш.

Система оценивания результатов выполнения работы

Ответы

Номер задания

Номер правильного ответа (выбор ответа)

Правильный ответ (краткий ответ)

1-Головной убор гусара, высокий с плоским верхом и султаном

2-Расскажет анекдот

3-Историю про медальон.

4- В Петербурге

5.Оскорбили Софию.

6. Потому что он был богаче и положение у него было высокое.

7-Владов

8-Время

9-Вышла замуж, её использовал муж, она заболела чахоткой

10-Офицеры скачут в бой.

1. «Гроза в горах».

2. «Отражение в воде», «Способ двигаться», «Старое ведро», «Колхозный рюкзак».

3) «Дыхание».

4) «Путешествуя вдоль Оки»

5) «Мы-то не умрём»

6.«Утёнок

Дан развернутый ответ в объёме не менее 15 предложений: размышление о герое произведений, на основе которых строится развернутый ответ, соотносящихся с заявленной темой; аргументирована собственная точка зрения; речевых и фактических ошибок нет

Ответ дан, но неполно / текст содержит 1–2 речевых и/или фактических ошибок, в том числе и в авторстве, названии произведений / собственная точка зрения аргументирована частично

Ответ дан, но неполно, фрагментарно / текст содержит 3 и более речевых и/или фактических ошибок / смысл высказывания затемнен / менее 5 предложений

Ответ дан в нескольких словах, не составляющих законченного предложения; имеются речевые ошибки, затрудняющие понимание написанного.

Ответа нет / не соотносится с вопросом

1-Б, 2-Г, 3-А, 4-В

Шкала перевода баллов в оценку

100% ( 27 баллов) – отлично

75-99% (21-26 баллов) – хорошо

50-74% ( 14-20 баллов) – удовлетворительно

менее 50% ( менее 13 баллов) — неудовлетворительно

Итоговая контрольная работа по предмету родная литература (русская)

за курс 9 класса.

Ф.И. обучающегося______________________________________________________

Дата:___________________________________________________________________

Проверочная работа по новелле А.А.Бесстужева-Марлинского «Вечер на бивуаке»

1.Что такое кивер?

_______________________________________________________________________

Ротмистр Струйский шутя говорит Ольскому, что он даст выпить глинтвейну, если тот…?

_______________________________________________________________________

Что за историю рассказывает Мечин?

_______________________________________________________________________

В каком городе Мечин знакомится с Софией?

_______________________________________________________________________

За что Мечин сражается на дуэли?

_______________________________________________________________________

Почему София предпочла другого офицера?

_________________________________________________________________________

Фамилия друга Мечина?

_______________________________________________________________________

«Лучший советчик» в делах любовных, по мнению друга Мечина?

_______________________________________________________________________

Судьба Софии?

_______________________________________________________________________

10.Чем заканчивается рассказ?

__________________________________________________________________________________

Проверочная работа по циклу А.И.Солженицина «Крохотки».

1.Какие проблемы поднимает автор в своих миниатюрах? Актуальны ли они сегодня? Приведите примеры «крохоток» на каждую проблему.

1) Проблема жизнестойкости, умения сопротивляться невзгодам.

____________________________________________________________________________

2) Проблема исторической памяти. Проблема нарушения преемственности, связи между ушедшими и живущими.

_____________________________________________________________________________

3) Проблема свободы как необходимого условия жизни.

_____________________________________________________________________________

4) Проблема нравственной ответственности за свои поступки.

_____________________________________________________________________________

5) Проблема необходимости возвращения к вере, к добру и любви через покаяние и осознания своей ответственности за всё, что происходит рядом с нами.

_____________________________________________________________________________

6) Проблема уникальности всего живого

_____________________________________________________________________________

3. Сочинение-размышление «О чем заставил задуматься меня рассказ «Соня»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Соотнесите мудрые мысли и названия текстов:

1) «Не стоит село без праведника ни село, ни город, ни земля наша!»	А)Е .Габова «Не пускайте Рыжую на озеро»
2) Он «был необыкновенный», с «солнечным чубом, нежной красоты лицом, всегда готовым вспыхнуть осмысленной, чуткой улыбкой». Он не говорил «мерзких пошлостей, не матерился», жал малышам руку по – мужски. Не удивительно, что у местной малышни «сердце прыгало ему навстречу».	Б)По рассказу Т.Н.Толстой «Соня».)
3) Светку мы не любили. Именно за то, что она рыжая. Ясное дело, Рыжухой дразнили. И ещё не любили за то, что голос у неё ужасно пронзительный. Цвет Светкиных волос и её голос сливались в одно понятие: Ры-жа-я.	В)А Толстой «Русский характер»
4) «Бедствия всего более открывают силы в характере русского народа»	Г)З.Прилепин «Белый квадрат»

(

Спецификация

итоговой контрольной работы по предмету «Родная литература (русская)» для учащихся 11 класса

Учитель: Евдокимова Евгения Владимировна

1. Назначение работы

Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 11 класса предметного содержания курса «Родная литература (русская)» в соответствии с требованиями ФКГОС и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

2. Документы, определяющие содержание работы

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной и средней школы по предмету «Родная литература (русская)».

3. Структура и содержание работы

Итоговая контрольная работа состоит из 31 задания: 13заданий с выбором одного правильного ответа (ВО), 4 задания с развернутым ответом (РО), 14 заданий -с кратким ответом.

Распределение заданий по разделам, планируемым результатам и уровню сложности

	Разделы курса	Планируемые результаты	Коли-чество заданий	Максима-льное количество баллов	Тип заданий	Уровень сложности
1*	Личность-история современность	Умение дополнить рабочие материалы конкретной фразой , распространив и пояснив её.	6	6	КО-6	П
2	Личность-природа-цивилизация	Умение выполнять анализ стихотворения по заданной схеме.	7	7	КО-7	Б
3	Личность-общество-государство	Умение дать развёрнутую характеристику герою произведения.	4	4	РО-4	Б
4	Личность и семья	Умение по конкретной обобщающей фразе определить автора и название произведения.	1	1	КО-1	Б
5	Личность-человек	Умение соотнести автора, название произведения, одну из проблем, поднятых автором, и ключевое слово .	7	7	ВО-7	Б
6	Личность-общество-государство	Умение работать с фактическим материалом по тексту.	6	6	ВО-6	Б
ИТОГО:	31	31	РО-4 ВО-13 КО-14	Б-5 П-1

Условные обозначения:

уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 1 урок.

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании выставляется 0 баллов.

Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы – 31 балл.

Отметка 5 («отлично») выставляется при правильном выполнении 100 % заданий,

Отметка 4 («хорошо») выставляется при 75 – 99 % правильных ответов,

Отметка 3 («удовлетворительно») выставляется при 50-74% правильных ответов,

Отметка 2 («неудовлетворительно») выставляется при правильном выполнении менее 50% заданий.

6.Процедура проведения работы

Работа проводится единовременно для учащихся всего класса.

Для выполнения работы требуются: черновик, ручка, карандаш.

Система оценивания результатов выполнения работы

Ответы

Номер задания	Номер правильного ответа (выбор ответа) Правильный ответ (краткий ответ)
1	Это и символ красоты, которая гибнет в абсурдном мире, и символ самой абсурдности и трагичности происходящего. Абсурд совершающихся событий! Объективность восприятия ребенка – ужас от того, что это не вымысел, а реальность. Любая «роль» бессмысленна и трагична. Автором подчеркивается масштаб трагедии. Ощущение катастрофичности мира усиливается
2	История создания – произведение было написано в 1964 г., принадлежит к раннему периоду творчества Н. Рубцова. Тема стихотворения – красота природы родного края и звезды полей. Композиция – Стихотворение написано в форме монолога лирического героя, в котором по смыслу можно выделить две части: рассказ о сне родного края и описание звезды полей. Текст состоит из катренов. Жанр – элегия. Стихотворный размер – пятистопный ямб, рифмовка перекрестная АВАВ Метафоры – «звезда смотрит в полынью», «двенадцать прозвенело», горит над золотом осенним», «горит над зимним серебром», «своим лучом приветливым касаясь». Эпитеты – «мгла заледенелая», «тревожные жители», «луч приветливый», «восходит ярче».
3	Рубахин – рубаха парень, простец или от рубить, не задумываясь, сплеча. Чисто русское отмечает автор . Душа нараспашку, свой парень, добрый. Отдает врагу носки. Но и отрицательные черты показывает Маканин: с готовностью идет охотиться на человека, задушил пленного, опасаясь разоблачения перед близким отрядом чеченцев. Вовка — приспосабливается к жизни; пока работал Рубахин, нашел себе развлечение… Гуров. Ничего не говорящая фамилия, обезличенная. Но именно такие, как Гуров, руководили, вершили судьбы простых солдат. Продает оружие Алибеку .Не из него ли до сих пор раздаются выстрелы на Кавказе в русских солдат? Такие подполковники-гуровы бездумно разжигали огонь национальной вражды, часто пытаясь обвинить высшее начальство в бесхозяйственности. Сами же отстаивали себе солдатским потом ускользающий коммунистический рай, удобное прошлое. Пленный юноша. Без имени, олицетворяет целый народ – гордый, красивый, независимый. Отстаивает свободу, независимость.
4	Ю.Трифонов «Обмен»
5	1.Б.Семейные узы 2.Е.Доверие 3.А.Совесть 4.В. Комфорт и духовность 5.Г.Свобода личности 6.Ж.Моральная личность 7.Д.Ценности
6	1,2,3,4,5,6 .(м.б. другие варианты, на усмотрение обучающегося)

Шкала перевода баллов в оценку

100% ( 31 балл) – отлично

75-99% (23-30 баллов) – хорошо

50-74% ( 16-22 балла) – удовлетворительно

менее 50% ( менее 15 баллов) — неудовлетворительно

Итоговая контрольная работа по предмету родная литература (русская)

за курс 11 класса.

Ф.И. обучающегося______________________________________________________

Дата:___________________________________________________________________

1. Дополните интеллект-карту по произведению В.Ф.Тендрякова «Пара гнедых». Допишите собственное мнение, выраженное конкретной фразой (разверните её, прокомментируйте).

Примеры фраз:

Это и символ красоты, которая гибнет в абсурдном мире, и символ самой абсурдности и трагичности происходящего.
Объективность восприятия ребенка – ужас от того, что это не вымысел, а реальность.
Абсурд совершающихся событий!
Автором подчеркивается масштаб трагедии.
Ощущение катастрофичности мира усиливается.
Любая «роль» бессмысленна и трагична.

Вопрос	Комментарий учащихся, учителя	Ваше мнение
1. В чем предметный смысл названия рассказа? Символический смысл?	Пара гнедых – это лошади (шерсть их лоснилась и отливала золотом, у них были гладкие тощие морды с крупными, горящими глазами и хрупкие, сухие ноги).
2. Какие приметы времени (действительность лета 1929 года) мы находим в рассказе?	Переезжающая деревня. Самая бедная семья в деревне, семья Вани Акули, переселялась в добротный, самый лучший в деревне пятистенок кулака Антона Коробова. Акуля пропил железную крышу дома Коробова. Во время дождей Ваня Акуля вместе с семьей перебрался обратно в свою баньку. «Возвращающаяся после выпасов скотина никак не может внять, что в селе произошло переселение». У Мирона Богаткина, нового хозяина гнедых, «коней-то уж отобрали. Они вместе с брюхастой лошаденкой Петрухи Черного попали в колхозные конюшни». «Это он (отец рассказчика) поднял село».
3. Какой предстает «память детства» рассказчика? Каковы его детские воспоминания?	До пяти лет – обрывочные воспоминания. После пяти лет – «сплошным потоком»: с одной стороны красота мира (река, мост, крапива, запах хлеба), с другой – недетские впечатления ненормальности того же самого мира.
4. Какие варианты взаимоотношений государства и человека описаны в рассказе?	Роль отца в совершающихся событиях («исполнитель»). Жители села («колесики и винтики» системы). Антон Коробов (с его проницательностью и иронией вставший над системой).
5. Какова роль «документальной реплики» в финале рассказа?
6. Какова авторская оценка времени и событий?	Авторская оценка видна в образе полусумасшедшего старца Санко, который цитированием Евангелия создает атмосферу Апокалипсиса, предчувствия чего-то ужасного.

2. Выполните краткий анализ по стихотворению «Звезда полей»

1.История создания:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Тема стихотворения –____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Композиция –____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Жанр –_____________________________________________________________________________

5.Стихотворный размер –____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Метафоры –__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Эпитеты – __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Дайте характеристику герою по повести Маканина «Кавказский пленный»

А)Рубахин__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Вовка __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В)Гуров__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Г)Пленный юноша_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Определите автора и название произведения:

«Этот роман увидел свет в 1969 году. В эту пору автора порицали за воспроизведение «страшной тины мелочей», за то, что в его творчестве «нет просветляющей правды», за то, что в творчестве данного « бродят духовные мертвецы», притворяющиеся живыми. Идеалов нет, человек измельчал и унижен, раздавлен жизнью и собственным ничтожеством».

5.Соотнесите автора, название произведения, одну из проблем, поднятых автором, и ключевое слово .

	Ф.И.О. автора, название произведения		Проблема текста	Ключевое слово
1	Ю.В.Трифонов «Обмен»	А	Человек перед судом своей совести	Доверие
2	А.Н.Арбузов «Жестокие игры»	Б	Место человека в семье	Совесть
3	Г.Н.Щербакова «Вам и не снилось…»	В	Современная цивилизация, её проблемы и вызовы	Моральная личность
4	Л.С.Петрушевская «Новые робинзоны»	Г	Роль личности в истории, свобода человека в условиях абсолютной несвободы	Семейные узы
5	Ю.О.Домбровский «Факультет ненужных вещей»	Д	Гражданственность и патриотизм как моральные и национальные ценности человека	Комфорт и духовность
6	З.Прилепин «Санька»	Е	Мужчина, женщина, ребёнок в семье, любовь и доверие в жизни человека.	Ценности
7	Э.Веркин «Облачный полк»	Ж	Законы морали и государственные законы, жизнь и идеология человека	Свобода личности

Информацию внесите в таблицу в соответствии с выбранными вариантами:

Ф.И.О. автора, название произведения (цифра)	Проблема текста (буква)	Ключевое слово (прописью)

6. Попробуйте прочувствовать атмосферу времени, когда действовали молодогвардейцы в романе Фадеева «Молодая гвардия».

Перед вами документ. Работая с ним, подчеркните факты, которые произвели на вас сильное впечатление.

Первый приказ немецкого коменданта гласил:

1.За неподчинение новому порядку — расстрел.

2.За уклонение от сдачи оружия — расстрел.

3.За неявку на регистрацию в полицию — расстрел.

4.За слушание радиоприёмника — расстрел.

5.За появление на улицах после 18.00- расстрел…»

6.»Вода — только для немецких солдат. Русские, берущие отсюда воду, будут расстреляны. Вода для русских — на другой стороне».

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Синьковская средняя школа

Смоленского района Смоленской области

Принято

на заседании педагогического совета

Протокол № 1 от 31.08. 2020 г.

«Утверждено»

Приказом директора ОО

№ 59 от 31.08. 2020 г.

Промежуточная аттестация

Контрольная работа

Родная литература (русская) 9 класс

Учитель Никитина Екатерина Александровна

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка

Наименование программы: «Литература. Программы общеобразовательных учреждений» 5–11 классы (базовый уровень) / Под ред. В. Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2019.

Учебник: Литература: Учебник-хрестоматия для 9 класса: В 2 ч/ под ред. В.Я. Коровиной. — М.: Просвещение, 2019.

Время, отводимое для выполнения работы- 45 минут.

Критерии выставления отметок.

1.Контрольная работа состоит из двух частей: 1 часть предполагает задания с кратким ответом, 2 часть предполагает задание с языковым анализом поэтического произведения. Каждое задание части 1 (с кратким ответом) оценивается в один балл. Задание части 2 (с развёрнутым ответом) оцениваются следующим образом: 5 баллов – содержание и 2 балла за грамотность.

Максимальное количество – 15 баллов.

2. «5»-от 14 до 15 б.

«4»- от 11 до 13б.

«3»- от 8 до 10б.

«2»- от 0 до 7 б.

Ответы к контрольной работе

Вариант 1. Часть 1.

1.«Слово о полку Игореве»

2.«Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния»

3. «История государства Российского»

4. «Анчар»

5. Сергей Александрович Есенин

6. «Школьная Робинзонада»

7. Сравнение

8. Михаил Юрьевич Лермонтов

Часть 2. Языковой анализ стихотворения И.А. Бунина «У зверя есть нора, у птицы есть гнездо». Содержание и речевое оформление -5 баллов. Грамотность – 2 балла.

Вариант 2. Часть 1.

1.«Слово о полку Игореве»

2.«Наталья — боярская дочка»

3. Николай Михайлович Карамзин

4. «Евгений Онегин»

5. Анна Андреевна Ахматова

6. Метафора

7. «Цветок хлеба»

8. Александр Трифонович Твардовский

Промежуточная аттестация

Контрольная работа

ФИ обучающегося: .

Вариант 1

Часть 1. Ответьте на вопросы

Задание 1. Назовите произведение, из которого взяты эти строки: «Вещий Боян, /Если песнь кому сотворить хотел, /Растекался мыслию по древу,/ Серым волком по земле, /Сизым орлом под облаками парил…».

Задание 2. Назовите произведение, из которого взяты эти строки: «Лице свое скрывает день,/Поля покрыла мрачна ночь;/Взошла на горы черна тень,/Лучи от нас склонились прочь».

Задание 3. Назовите многотомное сочинение Н. М. Карамзина, описывающее российскую историю, начиная с древнейших времён до правления Ивана Грозного и Смутного времени.

Задание 4. Назовите произведение, из которого взяты эти строки: «А царь тем ядом напитал/Свои послушливые стрелы/И с ними гибель разослал/К соседям в чуждые пределы».

Задание 5. Назовите ФИО поэта по строкам стихотворения: «Не обгорят рябиновые кисти, От желтизны не пропадет трава, Как дерево роняет тихо листья, Так я роняю грустные слова».

Задание 6. Данный очерк был создан Пришвиным во время нахождения в имении Алексино Дорогобужской губернии и описывал его опыт работы шкрабом. Назовите произведение.

Задание 7. Укажите, какой художественный приём использовал С.А. Есенин в выделенных словосочетаниях «Как захожий богомолец, я смотрю твои поля…Мне навстречу, как серёжки, прозвенит девичий смех».

Задание 8. Назовите ФИО поэта по строкам: «Но я люблю — за что, не знаю сам-/Её степей холодное молчанье,/Её лесов безбрежных колыханье…».

Часть 2. Задание 9. Произведите языковой анализ стихотворения Бунина.

У птицы есть гнездо, у зверя есть нора.

Как горько было сердцу молодому,

Когда я уходил с отцовского двора,

Сказать «прости» родному дому!

У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.

Как бьётся сердце, горестно и громко,

Когда вхожу, крестясь, в чужой, наёмный дом

С своей уж ветхою котомкой!

Количество баллов:

Отметка:

Учитель:

Промежуточная аттестация

Контрольная работа

ФИ обучающегося: .

Вариант 2

Часть 1. Ответьте на вопросы

Задание 1. Назовите произведение, из которого взяты эти строки: «И взыграло море. Сквозь туман/Вихрь промчался к северу родному –/Сам господь из половецких стран/Князю путь указывает к дому».

Задание 2. Назовите произведение по строкам: «Много цветов в поле, в рощах и на лугах, нет подобного розе; много было красавиц в Москве белокаменной, но никто не мог сравняться с дочерью боярина Матвея».

Задание 3.Назовите ФИО автора многотомное сочинения, описывающее российскую историю, начиная с древнейших времён до правления Ивана Грозного и Смутного времени.

Задание 4. Назовите произведение, из которого взяты эти строки: «Гонимы вешними лучами,/С окрестных гор уже снега/Сбежали мутными ручьями/На потопленные луга».

Задание 5. Назовите ФИО поэта по строкам стихотворения: «И знаем, что в оценке поздней/ Оправдан будет каждый час… /Но в мире нет людей бесслезней, /Надменнее и проще нас».

Задание 6. Укажите, какой художественный приём использовал С.А. Есенин в выделенных словосочетаниях «Ты не так будешь биться,/Сердце, тронутое холодком,/ И страна берёзового ситца/ Не заманит шляться босиком».

Задание 7. Назовите произведение по строкам: «Он шел не спеша, размахивая котомкой, и думал о том, что, когда кончится война, в доме будет много хлеба и он будет есть коржи утром, в обед и вечером».

Задание 8. Назовите ФИО поэта по строкам: «И за криком журавлиным,/Завершая хлебный год,/На ремонт идут машины,/В колеях ломая лёд».

Часть 2.Задание 9. Произведите языковой анализ стихотворения И.А. Бунина.

У птицы есть гнездо, у зверя есть нора.

Как горько было сердцу молодому,

Когда я уходил с отцовского двора,

Сказать «прости» родному дому!

У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.

Как бьётся сердце, горестно и громко,

Когда вхожу, крестясь, в чужой, наёмный дом

С своей уж ветхою котомкой!

Количество баллов:

Отметка:

Учитель:

Источник

Итоговый тест по родной (русской) литературе в 9 классе

Время выполнения – 45 минут.

Вариантов ответов может быть несколько.

I вариант.

1. «Задонщина» — это:

А). памятник древнерусской литературы В). произведение первой полов. XX века

Б). произведение 19 века Г). произведение второй полов. XX века

2. Каковы особенности языка басни В.К.Тредиаковского?

А). использование слов низкого стиля В). использование слов высокого стиля

Б). использование слов среднего стиля

3. В какой части басни содержится мораль?

А). в начале басни В). в конце басни

Б), в середине басни

4. Какое имя было у возлюбленной Мечина? («Вечер на бивуаке» А.А.Бестужев—

Марлинский)

А). Мария В). София

Б). Татьяна Г). Ольга

5. Основная тема рассказа «Вечер на бивуаке»?

А). тема войны, русского героизма В). о настоящих чувствах

Б). тема верной дружбы Г). об умении прощать

6. С кем прощалась главная героиня рассказа «Холодная осень»?

А). с отцом В). с матерью

Б). с женихом Г). с братом

7. Как звали главного героя рассказа А.Толстого «Русский характер»?

А). Егор Воронин В). Егор Дрёмов

Б). Андрей Ершов Г). Дмитрий Давыдов

8. Сколько времени молодой человек провёл в госпитале?

А). 6 месяцев В). 9 месяцев

Б). 8 месяцев Г). 1 год

9. Как звали главного героя рассказа «Простите нас!» Юрия Бондарева?

А). Александр Тимофеевич В). Иван Иванович

Б). Павел Георгиевич Г). Пётр Александрович

10. Что написал главный герой в телеграмме?

А). забудьте нас! В). мы любим вас!

Б). простите нас! Г). не забывайте нас!

11. Кто умер у главной героини в рассказе «Запах хлеба» Ю.Казакова?

А). мама В). бабушка

Б). папа Г). сестра

12. Зачем главная героиня рассказа поехала в деревню?

А). на похороны В). за наследством

Б). в гости Г). забрать свои вещи

13. С какой целью автор в конце рассказа говорит о том, что в доме матери—старухи

стали жить новые люди?

А). дочь не соблюдала чистоту

Б). «дом ожил»

В). дом был запущен

Г). новые жильцы будут с благодарностью и уважением вспоминать хозяйку дома

14. Как вы думаете, почему рассказ имеет такое название?

15. За что Стильтон предложил платить Джону Иву?

А). за то, что он каждый раз в точное время будет зажигать зелёную лампу

Б). за то, что он для него украдёт зелёную лампу

В). за то, что он для него смастерит зелёную лампу

16. В кого превратился Стильтон?

А). в скрягу В). в богатого человека

Б). в грязного старика Г). в сумасшедшего

17. Кто часто приезжал в деревню к главной героине рассказа «Ночь исцеления»

Б.П.Екимова?

А). дочь В). внук

Б). сын Г). внучка

18. Как бабушка обрела душевный покой?

А). внук всю ночь провёл рядом с бабушкой

Б). ухаживала соседка

В). муж вернулся с войны

Г). дети забрали бабушку жить к себе в город

19. Вещь, с которой никогда не расставалась Соня ( рассказ «Соня» Т.Н.Толстая)?

А). бант В). галстук

Б). брошь Г). сумочка

20. Почему Света так стремилась в поход с одноклассниками (рассказ «Не пускайте

Рыжую на озеро», автор Е.Габова)?

А). хотела отдохнуть

Б). хотела приготовить вкусную уху

В). отправиться на озеро, заплыть далеко—далеко и петь, чтобы слушал её весь мир

Г). хотела понравиться однокласснику

Итоговый тест по родной (русской) литературе в 9 классе

Время выполнения – 45 минут.

Вариантов ответов может быть несколько.

II вариант.

1. Какова главная тема древнерусской литературы?

А). тема единения Русской земли В). патриотическое содержание

Б). тема завоевания земель Г). моральная красота русского человека

2. «Задонщина» повествует о:

А). поражении русских войск над монголо—татарскими войсками;

Б). о победе русских войск над монголо—татарскими войсками.

3. Кто помогает князю Курбскому передать послание царю Иоанну Грозному в «Истории

государства Российского» Н.М.Карамзина?

А). супруга В). князь сам принёс послание

Б). король Сигизмунд Г). верный слуга

4. Что такое мораль?

5. Основная тема басни «Ворона и лиса» В.К.Тредиаковского?

А). осуждение лести В). осуждение предательства

Б). осуждение дружбы Г). осуждение воровства

6. Тема стихотворения А.Н.Апухтина «День ли царит, тишина ли ночная…»

А). описание любовного чувства В). описание чувства благодарности

Б). описание чувства ненависти Г). описание чувства восторга

7. По какой причине умерла любимая Мечина в рассказе «Русский характер» А.Толстого?

А). не пережила разлуку с Мечиным В). при родах

Б). от чахотки Г). её убили

8. Чьи стихи слушала главная героиня рассказа «Холодная осень» И.А.Бунина во время

прогулки по саду с молодым человеком?

А). стихи Блока В). стихи Тютчева

Б). стихи Фета Г). все варианты верны

9. Какое несчастье случилось с главным героем рассказа А.Толстого «Русский характер»?

А). получил сильные ожоги В). разлюбила невеста

Б). был ранен Г). умерли родители

10. «Прост человек, а придёт суровая беда, и поднимается в нём великая сила…» О какой

«силе» идёт речь?

А). силе любви В). о силе человеческой красоты

Б). мысленной силе Г). русского характера

11. Кого навестил главный герой рассказа «Простите нас!» Ю.Бондарева в родных местах?

А). родителей В). первую любовь

Б). одноклассников Г). любимую учительницу

12. Сколько лет не была Дуся в родной деревне, главная героиня рассказа «Запах хлеба»

Ю.Казакова?

А). 7 лет В). 12 лет

Б). 10 лет Г). 15 лет

13. Почему на Дусю нахлынула тоска на кладбище?

А). героиня осознала, что не выполнила свой дочерний долг

Б). героиня осознала, что потеряла родного человека

В). героиня осознала, что больше никогда не приедет в свой дом

Г). героиня осознала, что не простилась с дорогим человеком

14. В каком городе происходит действие рассказа «Зелёная лампа» А.Грина?

А). в Париже В). в Санкт—Петербурге

Б). в Лондоне Г). в Москве

15. Что делал Джон Ив, выполняя каждый день задание Стильтона?

А). выпивал В). читал книги

Б). сходил с ума Г). спал

16. О чём переживала даже во сне главная героиня рассказа «Ночь исцеления»

Б.П. Екимова?

А). о том, что трое детишек умрут от голода

Б). о том, что не найдутся продуктовые карточки

В). о том, что дети и внуки больше никогда не приедут

Г). о том, что опять начнётся война

17. Чему учит нас этот рассказ?

А). любить пожилых людей

Б). помогать пожилым родственникам

В). оказывать им помощь

Г). быть с пожилыми людьми рядом в особо важные для них моменты

18. Как зовут выдуманного поклонника Сони в рассказе «Соня», автор Т.Н.Толстая?

А). Александр В). Николай

Б). Лев Г). Рудольф

19. Почему умирает 9—летний Саша в рассказе З.Прилепина «Белый квадрат»?

А). утонул

Б). замёрз в холодильнике

В). убили

20. О чём этот рассказ?

А). о том, как лучшие уходят первыми В). о выручке

Б). о помощи Г). о памяти, стойкости

Ответы:

1 вариант 2 вариант

1). А 1). А; В; Г

2). В 2). Б

3). А; В 3). Г

4). В 4).

5). А; Б; В; Г 5). А

6). Б 6). А

7). В 7). Б

8). Б 8). Б

9). Б 9). А

10). Б 10). Г

11). А 11). Г

12). В 12). Г

13). Б; Г 13). А

14). 14). Б

15). А 15). В

16). Б 16). А; Б

17). В 17). А; Б; В; Г

18). А 18). В

19). Б 19). Б

20). В 20). А; Г

Источник

КИМы по родной литературе составлены для промежуточной аттестации в 5-9 классах на основе тех программ, которые составлялись нашими членами отделения.

Составитель: Евдокимова Любовь Николаевна

Промежуточная аттестация по родной литературе для 5 класса

1 вариант

Выберите правильное продолжение определения понятия «басня»:

а) Краткий иносказательный нравоучительный рассказ, стихотворение.

б) Русская народная эпическая песня о богатырях.

в) Повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, с участием волшебных, фантастических сил.

Определите автора и название басни, из которой взяты следующие строки:

«А Белый Гриб в тени под елочкой молчал.
И потому его никто не замечал»…

а) С.В. Михалков «Грибы».

б) С.В. Михалков «Зеркало».

в) А.П. Сумарков «Ворона и Лиса».

Какой прием использует Е. Баратынский в первой строке стихотворения «Водопад»: «Шуми, шуми с крутой вершины»?

а) Ассонанс.

б) Аллитерация.

Из какого количества частей состоит стихотворение Н.А. Некрасова «Накануне светлого праздника»?

а) 3.

б) 2.

в) 1.

Назовите автора и произведение, из которого взяты следующие строки:

— А мы ее… и не соленую, — ответил мужик, ее муж.

Далеко Ротшильду до этого мужика!

а) И.С. Тургенев «Два богача».

б) И.С. Тургенев «Воробей».

Как Сашка-цыган из рассказа Е.И. Носова оказался в Варькиной деревне?

а) Скрывался вместе с матерью от отца, принуждавшего их к кочевой жизни.

б) Приехал с матерью после того, как их бросил отец.

в) Был отправлен на работу в колхоз за то, что убил отцовского коня.

За что после случая, описанного в рассказе В.П. Астафьева «Белогрудка», строго наказывают ребятам в деревнях?

а) Чтобы не смели трогать детёнышей зверушек и птиц.

б) Чтобы обходили стороной лес.

в) Чтобы сразу сообщали взрослым о том, что в деревне появилась куница.

Назовите автора и произведение, из которого взяты следующие строки:

«Ее детство было бесприютным и голодным, но детство самая счастливая пора жизни. Особенно хороша была первая весна, майские дни за городом. Запах земли и молодой травы наполнял душу счастьем. Ощущение радости было пронзительным, прямо-таки невыносимым, ей иногда даже есть не хотелось от счастья».

а) В. Гроссман «Собака».

б) И.С. Тургенев «Муму».

Когда скончался генерал из произведения Н.С. Лескова «Привидение в инженерном замке»?

а) Осенью.

б) Летом.

в) Зимой.

Признаки какого литературного жанра отмечают критики в произведении «Чудесный доктор»?

а) Фантастический рассказ.

б) Пасхальный рассказ.

в) Рождественский рассказ.

11. Из-за чего коростель из рассказа В.П. Астафьева «Зачем я убил коростеля» не смог улететь в теплые края?

а) Он был слепым.

б) У него не было крыльев.

в) У него не было лапки.

12. Зачем медведь следовал за учительницей до города? (По рассказу И.С. Соколова-Микитова «Медведь-провожатый»)

а) Хотел проводить учительницу, пока она шла по лесу.

б) Хотел нанести вред учительнице.

13. Почему героям из рассказа А. Приставкина «Фотографии» важно было пересматривать фотографии?

а) Людочка не должна была забывать маму, папу и тетю.

б) Детям в детском доме нечем было заниматься, поэтому они пересматривали фотографии.

в) Дети хвастались своими родственниками друг другу.

14. Почему герой рассказа Ю.Я. Яковлева «А Воробьев стекло не выбивал» в течение нескольких лет повторял одну и ту же фразу?

а) Он хотел добиться правды.

б) Таким образом он самоутверждался.

в) Хотел, чтобы девочки обратили на него внимание.

Какое чудо случилось в рассказе Л. Улицкой «Капустное чудо»?

а) Девочкам бесплатно дали капусту.

б) Девочки нашли потерянные деньги и купили капусту.

в) Кочаны капусты упали из машины, когда она стала поворачивать, прямо к ногам девочек.

Промежуточная аттестация по родной литературе для 5 класса

2 вариант

Выберите правильное продолжение определения понятия «басня»:

а) Русская народная эпическая песня о богатырях.

б) Словесное изложение каких-нибудь событий.

в) Краткий иносказательный нравоучительный рассказ, стихотворение

Определите автора и название басни, из которой взяты следующие строки:

«И пока он смеялся, глядя на себя в зеркало, Слон, Жираф, Верблюд и Страус поняли, что Носорог просто глуп, как пробка. И они перестали обижаться».

а) А.П. Сумароков «Волк и Ягнёнок».

б) С.В. Михалков «Захваленная певунья».

в) С.В. Михалков «Зеркало».

Определите рифмовку в стихотворении Е .Баратынского «Водопад»:

Шуми, шуми с крутой вершины,
Не умолкай, поток седой!
Соединят протяжный вой
С протяжным отзывом долины.

а) Парная.

б) Перекрестная.

в) Кольцевая.

От чьего лица ведется повествование в стихотворении Н.А. Некрасова «Накануне светлого праздника»?

а) От лица крестьянского мальчика.

б) От лица автора.

в) От лица кузнеца.

Назовите автора и произведение, из которого взяты следующие строки:

«Я благоговел перед той маленькой героической птицей, перед любовным ее порывом. Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь».

а) И.С. Тургенев «Два богача».

б) И.С. Тургенев «Воробей».

О чем решила не рассказывать Варька, главная героиня рассказа Е.И. Носова «Варька», Ленке?

а) Сашка ее поцеловал.

б) Сашка догнал ее на лошади.

в) Сашка умеет танцевать.

Как называется деревня из рассказа В.П. Астафьева «Белогрудка», которая стоит на горе?

а) Верески.

б) Зуяты.

в) Верейкино.

Назовите автора и произведение, из которого взяты следующие строки:

«Она была умна, мало того, она была образованна. Не накопи она опыта, соответствующего технике середины XX века, она бы погибла. Ведь случайно забредшие в город сельские собаки погибали сразу, прожив на городских улицах считанные часы. Но для ее борьбы мало было технического опыта и знаний, необходимо было понимание сути жизни, нужна была жизненная мудрость».

а) В. Гроссман «Собака».

б) И.С. Тургенев «Муму».

Кадеты из произведения Н.С. Лескова «Привидение в инженерном замке» недолюбливали генерала

а) за его вредные привычки.

б) за его придирчивость, суровость.

в) за чрезмерную болтливость.

К кому Елизавета Ивановна отправляла мальчиков с письмом?

а) К самому богатому человеку города.

б) К барину, у которого раньше служил Мерцалов.

в) К кредитору, чтобы заложить последние вещи.

Где еще рассказчику из рассказа В.П. Астафьева «Зачем я убил коростеля» приходилось убивать?

а) Дома.

б) На войне.

в) В тюрьме.

Чем был интересен ворон Петька из рассказа И.С. Соколова-Микитова «Ворон Петька»?

а) Он умел разговаривать.

б) Был большим проказником.

в) Кусал прохожих.

Почему главный герой рассказа А. Приставкина «Портрет отца» оторвал обложку в книге?

а) Он был невоспитанным мальчиком и постоянно портил имущество школы.

б) На этой обложке был изображен мужчина. Мальчику хотелось верить, что это его отец.

в) Книга была все равно очень старая.

Почему Воробьев — главный герой рассказа Ю.Я. Яковлева «А Воробьев стекло не выбивал» — признался в том, чего не совершал?

а) Он постоянно разбивал стекла. В этот раз он подумал, что если будет отрицать, то ему не поверят.

б) Хотел казаться героем в глазах одноклассников.

в) Хотел, чтобы папа пришел в школу и одноклассники его увидели.

Почему девочки из рассказа Л. Улицкой «Капустное чудо» не купили капусты?

а) Они потеряли деньги.

б) Им не хватило капусты.

в) Капусту в тот день не привозили.

Промежуточная аттестация по родной литературе для 6 класса

1 вариант

Какие из перечисленных произведений не относятся к фольклору?

а) Песня «Ивушка».

б) Былина «Святогор и Илья Муромец».

в) Стихотворение Д.В. Давыдова «Партизан».

г) Повесть Л.Н. Толстого «Хаджи-Мурат».

а) Поэма «Лебедь».

К какому жанру литературы относится произведение Г.Р. Державина?

б) Повесть.

в) Стихотворение.

Где происходят события, описываемые в повести «Хаджи-Мурат»?

а) На Кавказе.

б) На Бородинском поле.

в) В Москве.

Кто запретил чеченскому народу принимать у себя Хаджи-Мурата?

а) Воронцов.

б) Садо.

в) Шамиль.

Какую проблему поднимает К.Г. Паустовский в рассказе «Бакенщик»?

а) Проблема уважения к родной земле.

б) Проблема взаимоотношений старших и младших.

в) Проблема бережного отношения к школьным учебникам.

О каком православном празднике рассказывается в произведении И.С. Шмелева «Лето Господне»?

а) Троица.

б) Покров Пресвятой Богородицы.

в) Сретение Господне.

Чей портрет описывает В. Железников в произведении «Чудак из 6 «Б»?

«Он беспокойный тип: стоит ему уехать, как тут же начинает названивать чуть ли не каждый день. Недоверчивость мешает ему наслаждаться жизнью».

а) Борис.

б) Папа Бориса.

в) Сашка.

В какой класс был назначен Борька вожатым (по произведению В. Железникова «Чудак из 6 «Б»)?

а) 2 «Б».

б) 3.

в) 1 «А».

От чьего лица ведется повествование в произведении А. Лиханова «Последние холода»?

а) Вадика.

б) Коли.

в) Марьи.

В каком году происходит действие повести А. Лиханова «Последние холода»?

а) 1941.

б) 1943.

в) 1945.

Как называется дерево, которое посадил Витя — главный герой рассказа В.П. Астафьева «Деревья растут для всех»?

а) Лиственница.

б) Ель.

в) Пихта.

Почему мама Димы из рассказа А. Алексина «Домашнее сочинение» была против того, чтобы мальчик читал папины книги?

а) Он мог испортить себе зрение.

б) Чтение книги не в том возрасте может вызвать негативное отношение к произведению.

Где родился Е.И. Носов?

а) В селе Толмачево под Курском.

б) В Курске.

в) В Рыльске.

Что случилось с ногой Кольши — главного героя произведения Е.И. Носова «Алюминиевое солнце»?

а) Потерял на войне.

б) После драки с преступником врачам пришлось ампутировать ногу.

в) Потерял он ногу вовсе не войне, как привычно думается при виде хромого человека.

Чем увлекался Геня – герой рассказа Л. Улицкой «Бумажная победа»?

а) Делал кораблики из бумаги.

б) Увлекался игрой на пианино.

в) Играл в лапту.

Промежуточная аттестация по родной литературе для 6 класса

2 вариант

Какие из перечисленных произведений не относятся к фольклору?

а) Песня «Ходила младёшенька по борочку».

б) Рассказ М.М. Зощенко «Монтер».

в) Рассказ А.П. Чехова «Хамелеон».

г) Былина «Рождение богатыря».

К какому жанру литературы относится произведение К.Н. Батюшкова «На развалинах замка в Швеции»?

а) Рассказ.

б) Стихотворение.

в) Сказка.

Каково было имя старшего сына Хаджи-Мурата?

а) Лорис.

б) Юсуф.

в) Анзор.

Что хотел Хаджи-Мурат от русских?

а) Помощи в продвижении по карьерной лестнице.

б) Оказания содействия в спасении семьи.

в) Помощи в сокрытии от своих недругов.

Как звали монтера из рассказа М. Зощенко «Монтер»?

а) Кузьма Иванович Мякишев.

б) Иван Кузьмич Мякишев.

в) Иван Кузьмич Мякишкин.

О каком православном празднике рассказывается в произведении И.С. Шмелева «Лето Господне»?

а) Святой Николай Чудотворец (Никола).

б) Масленица.

в) Рождество Иоанна Крестителя (Предтечи).

Чей портрет описывает В. Железников в произведении «Чудак из 6 «Б»?

«У него вечно розовое лицо с двумя помидорами вместо щек. Каждый раз, когда Борис обращается к Насте, лицо этого человека становится бледным, как у мертвеца».

а) Саша — друг Бори.

б) Папа Бори.

в) Боря.

Сколько двоек получил Борька, чтобы иметь возможность остаться на дополнительные занятия с Настей Моховой?

а) Две.

б) Три.

в) Целых пять.

Кто не является героем повести А. Лиханова «Последние холода»?

а) Вадька

б) Мария

в) Петр

Что случилось с мамой Вадима?

а) Умерла за несколько дней до завершения войны.

б) Выздоровела.

в) Продолжила лечение в тифозном бараке.

11. Чем был болен Витя — главный герой рассказа В.П. Астафьева «Деревья растут для всех»?

а) Малярией.

б) Гриппом.

в) Оспой.

Почему Дима, главный герой рассказа А. Алексина «Домашнее сочинение», очень часто обращался за помощью к бабушке?

а) Ее все боялись.

б) Ее все слушали и уважали.

в) Она выполняла любой каприз внука.

Где похоронен Е.И. Носов?

а) В селе Толмачево под Курском.

б) Под Москвой.

в) В Курске, на Никитском кладбище.

Какое устройство решил сделать Кольша?

а) Перископ.

б) Телескоп.

в) Подзорную трубу.

Какова кличка собаки из рассказа Василия Гроссмана «Собака»?

а) Дик.

б) Найда.

в) Пеструшка.

Промежуточная аттестация по родной литературе для 7 класса

1 вариант

Продолжите определение:

Былина — это

а) русская народная эпическая песня о богатырях.

б) повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.

в) художественное повествовательное прозаическое произведение небольшого размера.

Кто был против того, чтобы Феодосий Печерский стал священнослужителем?

а) Мать.

б) Отец.

в) Брат.

К какому жанру литературы относится произведение А. Фета «В лунном сиянии»?

а) Рассказ.

б) Стихотворение.

в) Басня.

4. Что такое аллегория?

а) Красочное определение.

б) Скрытое сравнение.

в) Выражение, заключающее в себе скрытый смысл.

Назовите название произведения, из которого взяты строки, и его автора.

«Я понимаю, что в это мгновенье и в ней и во мне живет одно и то же чувство, что между нами нет никакой разницы. Мы тожественны; в каждом из нас горит и светится тот же трепетный огонек»

а) «Голуби» И.С. Тургенев.

б) «Куропатки» И.С. Тургенев.

в) «Собака» И.С. Тургенев.

6. Кому принадлежит данный портрет (по рассказу И.С. Тургенева «Гамлет Щигровского уезда»)?

«Войницын подвел меня к человеку маленького роста, с высоким хохлом и усами, в коричневом фраке и пестром галстуке. Его желчные, подвижные черты действительно дышали умом и злостью. Беглая, едкая улыбка беспрестанно кривила его губы; черные, прищуренные глазки дерзко выглядывали из-под неровных ресниц».

а) Петр Петрович Лупихин.

б) Иван Васильевич Самоквасов.

в) Петр Николаевич Рязанцев.

Как звучала «лошадиная» фамилия одного из героев рассказа А.П. Чехова «Лошадиная фамилия»?

а) Жеребеев.

б) Овсов.

в) Кобылеев.

Найдите соответствия между диалектными словами и общеупотребительными из стихотворения С.А. Есенина «В хате»:

1.Дежка А.Запеченные лепешки из картофеля

2.Махотка Б.Кадушка для кваса

3.Драчены В. Горшок для хранения кваса или молока

Какую фигуру речи использует Н. Рубцов в первой строфе стихотворения «Купавы»?

Как далеко дороги пролегли!

Как широко раскинулись угодья!

Как высоко над зыбким половодьем

Без остановки мчаться журавли!

а) Антитеза.

б) Эпифора.

в) Анафора.

10.Назовите произведение А.П. Гайдара, где действующими лицами являются следующие герои: Тимур, Коля Колокольчиков, девочка Женя?

а) «Тимур и его команда».

б) «Горячий камень».

11. Какова тема рассказа К.Д. Воробьева «Настя»?

а) Тема войны.

б) Тема детства.

в) Тема отцов и тетей.

Какова главная мысль произведения Е.И. Носова «Тридцать зерен»?

а) Человек должен дружить с животным миром и помогать ему, тем самым оставаясь Человеком.

б) Надо помогать бедным.

в) Надо помнить добро.

Какой призыв звучит в рассказе Е.И. Носова «Покормите птиц зимой»?

а) Покормить птиц.

б) Призыв к милосердию и состраданию ко всему живому.

в) Заботиться о птицах зимой.

Какова главная мысль произведения Д.С. Лихачева «Земля родная»?

а) Человек и Земля существуют только вместе. От него зависит сохранность Земли и приумножение ее богатств.

б) Беречь Землю.

в) Приумножать богатства.

Какова тема рассказа В.П. Деткова «Сирень»?

а) Тема бережного отношения к природе.

б) Тема войны.

в) Тема первой любви.

Промежуточная аттестация по родной литературе для 7 класса

2 вариант

Продолжите определение:

Житийная литература — это

а) литературное повествовательное произведение с сюжетом менее сложным, чем в романе.

б) раздел христианской литературы, объединяющий жизнеописания христианских подвижников, причисленных Церковью к лику святых, чудеса, видения, похвальные слова, сказания об обретении и о перенесении мощей.

в) русская народная эпическая песня о богатырях.

Какое имя было у Серафима Саровского до иноческого пострига?

а) Сергей.

б) Прохор.

в) Николай.

К какому роду литературы относится произведение А. Фета «Это утро, радость эта»?

а) Драма.

б) Эпос.

в) Лирика.

Назовите автора и произведение, из которого взяты строки:

Как в людях многие имеют слабость ту же:
Всё кажется в другом ошибкой нам;
А примешься за дело сам,
Так напроказишь вдвое хуже

а) И.А. Крылов «Листы и корни».

б) И.А. Крылов «Мартышка и очки».

в) И.А. Крылов «Обоз».

Назовите название произведения, из которого взяты строки, и его автора.

— А впрочем! — промолвил он наконец. — Ведь он всю жизнь свою должен был томиться в ужасной тюрьме! По крайней мере он теперь не страдает! Теперь ему легче! Знать, уж такая ему выпала доля!

— А все-таки жалко, по человечеству!

И добрая душа продолжала неутешно рыдать о своем злополучном друге.

а) «Собака» И.С. Тургенев.

б) «Враг и друг» И.С. Тургенев.

в) «Голуби» И.С. Тургенев.

6. Кому принадлежит данный портрет (по рассказу И.С. Тургенева «Гамлет Щигровского уезда»)?

«Однако я начинал несколько скучать, как вдруг ко мне присоседился некто …, недоучившийся молодой человек, проживавший в доме Александра Михайлыча в качестве… мудрено сказать, в каком именно качестве. Он стрелял отлично и умел дрессировать собак. Я его знавал еще в Москве. Он принадлежал к числу молодых людей, которые, бывало, на всяком экзамене «играли столбняка», то есть не отвечали ни слова на вопросы профессора».

а) Козельский.

б) Лупихин.

в) Войницын.

Какова фамилия главного героя, отставного генерал-майора, из произведения А.П. Чехова «Лошадиная фамилия»?

а) Булдеев.

б) Лошаков.

в) Коренной.

С какой целью С.А. Есенин в стихотворении «В хате» употребляет диалектные слова?

а) Чтобы запутать читателя.

б) Автор не знал общеупотребительных слов, так как был выходцем из села.

в) Для воссоздания деревенского колорита.

Какую фигуру речи использует Н. Рубцов в строчках из стихотворения «В старом парке»?

Подует ветер!

Сосен темный ряд

Вдруг зашумит…

а) Инверсия.

б) Риторический вопрос.

в) Риторическое обращение.

Почему дедушка, из рассказа А.П. Гайдара, не стал разбивать камень?

а) Он забыл взять с собой инструменты.

б) Никаких плохих поступков в жизни дедушка не совершил, поэтому жить заново он не хочет.

в) У него не было сил, чтобы разбить камень.

11. Почему К.Д. Воробьев решил написать рассказ о Насте?

а) Она жила недалеко от него.

б) Светлее и чудеснее Насти автор ничего другого в то лето не встретил…

в) Она была очень красива.

Какова главная мысль произведения Е.И. Носова «Тридцать зерен»?

а) Работать нужно только по утрам.

б) Не впускать в дом птиц.

в) Человек должен дружить с животным миром и помогать ему, тем самым оставаясь Человеком.

Какое средство выразительности использует Е.И. Носов в отрывке из рассказа «Покормите птиц!»?

«Цепенящие морозы, секущий колючей крупкой ноябрь, промозглый ноябрь, заиндевелый январь, пугающий омертвелостью ветвей декабрь»

а) Эпитеты.

б) Сравнения.

в) Метафоры.

Кем был Василий Михайлович Песков?

а) Журналистом, фотокорреспондентом, писателем.

б) Спортсменом.

в) Выдающимся деятелем искусства.

Какова тема рассказа В.П. Деткова «Сирень»?

а) Тема бережного отношения к природе.

б) Тема первой любви.

в) Тема детства.

Промежуточная аттестация по родной литературе для 8 класса

1 вариант

Кто является автором «Повести о разорении Рязани Батыем»?

а) А.С. Пушкин.

б) Русский народ.

в) М.Ю. Лермонтов.

Какие имена получили Пётр и Феврония после принятия монашеского обета? (По «Повести о Петре и Февронии Муромских»)

а) Павел и Фёкла.

б) Давид и Ефросиния.

в) Владимир и Василиса.

3. В каком веке было написано произведение «Поучение Владимира Мономаха»?

а) XI

б) IX

в) XII

Кто из героев комедии Д.И. Фонвизина не старается казаться умнее, чем есть на самом деле?

а) Бригадирша Акулина Тимофеевна.

б) Бригадир Игнатий Андреевич.

в) Иванушка.

5. От кого рассказчик услышал историю о тупейном художнике? (По произведению Н.С. Лескова «Тупейный художник»)

а) От Дросиды Петровны.

б) От графа Каменского.

в) От Любови Онисимовны.

6. Что натолкнуло на воспоминания о молодости уже пожилого Дмитрия Санина? (По повести И.С. Тургенева «Вешние воды»)

а) Любовные письма.

б) Гранатовый крестик.

в) Засохшая роза.

Почему Анна вышла замуж за Модеста Алексеича? (По рассказу А.П. Чехова «Анна на шее»)

а) Девушку заставили выйти за него замуж

б) Анна хотела поправить свое материальное положение.

в) Девушка в него влюбилась.

Как относился Василий к Сверчку? (По рассказу И.А. Бунина «Сверчок»)

а) С уважением.

б) По дружески.

в) Часто подшучивает над ним, а то и откровенно издевается над ним.

9. Повесть К.Г. Паустовского «Золотая роза» рассказывает о

а) о трудной жизни в чужом краю.

б) о первой любви.

в) о сущности писательского труда.

Как назывались васильки из рассказа К.Д. Воробьева «Синель»?

а) Васильки

б) Волошки.

в) Синель.

Назовите автора и произведения, из которого взяты эти строки:

«Горе пришло разом с зимой. Какие ж тогда лягушки! Все под снегом. А есть ведь все равно хочется. И даже больше, чем летом. Конечно, без бабки Кольке перезимовалось бы легче. Ведь он все ел. И хлеб. И кукурузу. И сырое тесто прямо из дежки, если она была плохо прикрыта. Жил-то он в хате».

а) Е.И. Носов «Белый гусь».

б) К.Д. Воробьев «Синель».

в) К.Д. Воробьев «У кого поселяются аисты».

Что означало слово «акция» для военнопленных из рассказа К.Д. Воробьева «Седой тополь»?

а) Пленные останутся без крошки еды и без воды.

б) Пленные могут приобрести товар по сниженным ценам.

Что символизирует пуповинка, которую дает мать Касьяну, когда он отправляется на войну?

а) Прощание не только с родственниками, но и со всем миром.

б) Тем самым хочет показать, что они навеки связаны.

в) Пуповина — это напоминание о родственниках, которые ждут дома.

Что (кто), по мнению В.В. Овечкина, является причиной неудач в сельском хозяйстве?

а) Малограмотные люди.

б) Недобросовестное руководство.

в) Отсутствие нужного количества техники.

Перечислите роды литературы.

Промежуточная аттестация по родной литературе для 8 класса

2 вариант

1. Какой период русской истории описан в «Повести о разорении Рязани Батыем»?

а) Монголо-татарское нашествие.

б) Семилетняя война.

в) Отечественная война.

При каком условии Феврония согласилась лечить князя Петра? (По «Повести о Петре и Февронии Муромских»)

а) Пётр должен был жениться на Февронии.

б) Он должен был истоптать три пары железных сапог.

в) Он должен был её богато одарить.

Кем был Владимир Мономах?

а) Священнослужитель.

б) Русский князь.

в) Ученый.

Какова тема пьесы Д.И. Фонвизина «Бригадир»?

а) Сатирическим осмеянием нравственных пороков общества.

б) Любовь Софьи и Добролюбова.

в) Невежество Иванушки.

Кем Любовь Онисимовна служила в театре Каменского?

а) Гримером.

б) Актрисой.

в) Прачкой.

6. В каком городе Санин познакомился с очаровательной итальянкой Джеммой? (По повести И.С. Тургенева «Вешние воды»)

а) Франкфурт.

б) Париж.

в) Венеция.

Кто в рассказе произносит слова: «У вас теперь три Анны: одна в петлице, две на шее»? (По рассказу А.П. Чехова «Анна на шее»)

а) Модест Алексеич

б) Его сиятельство

в) Петр Леонтьич

Что случилось с сыном Сверчка? (По рассказу И.А. Бунина «Сверчок»)

а) Он замерз.

б) Уехал в другую деревню.

в) Он женился.

С чем сравниваются слова писателя или поэта в повести К.Г. Паустовского «Золотая роза»?

а) Со звездами на небосклоне.

б) С водой в речке.

в) С золотой пылью.

Как назывался фильм, на просмотр которого отправились герои рассказа К.Д. Воробьева «Синель»?

а) «Пираты Карибского моря»

б) «Бухта смерти»

в) «Белый Бим Черное ухо»

Назовите автора и произведения, из которого взяты эти строки:

«Бабка думает, что только людям одним бывает трудно. А другим всем на свете так это — ничего… Костику даже вспоминать не хочется, как все это случилось с аистихой. Может, ей второе яйцо захотелось тогда поскорее снести. А может, к этому первому торопилась. Но только она нечаянно заплуталась крыльями в электрических проводах и… убило ее током».

а) Е.И. Носов «Кукла»

б) К.Д.Воробьев «У кого поселяются аисты»

в) К.Д. Воробьев «Синель»

Что делали в лагере Саласпилс с человеком, который только что умер?

а) Его хоронили в общей могиле.

б) Его расстреливали перед тем, как похоронить.

Носил ли лапти Касьян из повести Е.И. Носова «Усвятские шлемоносцы» после солдатчины?

а) Лапти только и носил, ноги должны были отдохнуть от солдатских сапог.

б) Носил всегда сапоги, но к покосу каждый год плел новые лапти.

в) Да, все теплое время года носил лапти.

Какой город стал прообразом районного центра Троицка в очерках В.В. Овечкина «Районные будни»?

а) Льгов.

б) Обоянь.

в) Рыльск.

Перечислите жанры литературы.

Промежуточная аттестация по родной литературе для 9 класса

1 вариант

К какому жанру древнерусской литературы относиться произведение «Житие Сергия Радонежского»?

а) Повесть.

б) Житийная литература.

в) Притча.

Почему Настя из рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма», увидев письмо от мамы, не стала его читать, а положила в сумку?

а) Настя не общалась с мамой.

б) Настя решила его прочесть позже. Она подумала, что если мама пишет, то она жива и с ней все хорошо.

3. Определите автора и произведение, из которого взяты следующие слова:

«Рожденный ползать – летать не может»

а) И.С. Тургенев «Вешние воды»

б) М. Горький «Песня о Соколе»

в) А.А. Фет «Кактус»

В каком городе происходит действие, описанное в произведении А.С. Грина «Зеленая лампа»?

а) В Москве.

б) В Лондоне.

в) В Париже.

С какой целью мальчик Вася – герой произведения Ю. Нагибина «Старая черепаха», продал свою черепаху?

а) Хотел купить новый конструктор

б) Хотел купить двух маленьких черепашек, ведь прежняя черепаха была стара.

в) Хотел на вырученные деньги купить подарок маме на день рождения.

Что придумали мама и бабушка главного героя повести Г.Н. Щербаковой «Вам и не снилось», чтобы разлучить юных влюбленных?

а) Мнимую болезнь мамы.

б) Мнимую болезнь бабушки.

в) Поступление парня в другом городе.

7. Почему Санин, главный герой повести И.С. Тургенева, опоздал на дилижанс?

а) Он засиделся у Леоноры Розелли.

б) Он передумал ехать в Берлин.

в) Эмиль не отпустил Санина

Определите жанр произведения А. Суркова «Утро победы»:

а) Рассказ.

б) Стихотворение.

в) Повесть.

Какова особенность композиции рассказа А.А. Фета «Кактус»?

а) Кольцевая

б) Рассказ в рассказе

в) Зеркальная

За что Пушкин — главный герой рассказа Ю. Олеши «Друзья», любил Виленьку?

а) За его преданность поэзии, за трудолюбие, за непобедимое желание во что бы то ни стало добиться цели.

б) За то, что он всегда давал ему списывать.

в) За то, что он всегда защищал его от старшеклассников.

Какова главная мысль очерка К. Симонова «Свеча»?

а) Автор хотел показать беспомощность пожилой женщины во время Великой Отечественной войны.

б) Огонь на могилах погибших должен гореть вечно. Мы должны помнить их подвиг.

Кого описывает В. Каверин в романе «Два капитана»?

«Он приходил – грузный, коренастый, усатый, в маленькой суконной шапочке, в брезентовых штанах. Мать говорила и говорила, а он молча ел и только откашливался изредка да вытирал усы. Потом он брал детей – меня я сестру – и заваливался на кровать. От него пахло пенькой, иногда яблоками, хлебом, а иногда каким-то протухшим машинным маслом».

а) Отца главного героя.

б) Дедушку.

Какой фигуру речи использует Э. Асадов в стихотворении «Письмо с фронта» в следующих словосочетаниях:

Пишу я, читаешь письмо ты, грустила ты?

а) Анафора.

б) Инверсия.

Как представился Егор Дремов, когда пришел домой в отпуск после длительного лечения? (По рассказу А.Н. Толстого «Русский характер»)

а) Егор Дремов, лейтенант.

б) Лейтенант, Герой Советского Союза Громов.

Каких писателей и поэтов Курской области вы знаете? Напишите, какие произведения вам известны?

Промежуточная аттестация по родной литературе для 9 класса

2 вариант

К какому жанру древнерусской литературы относиться произведение «Житие Сергия Радонежского»?

а) Житийная литература.

б) Роман.

в) Поучение.

Как называлась деревня, в которой жила главная героиня рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма»?

а) Ивановка.

б) Колодное.

в) Заборье.

Определите автора и произведение, из которого взяты следующие слова: «Безумству храбрых поем мы песню!»

а) А.С. Грин «Зеленая лампа».

б) В.П. Астафьев «Рукавички».

в) М. Горький «Песня о Соколе».

С какой целью Стильтон — главный герой произведения А.С.Грина «Зеленая лампа», сказал Джону Иву зажигать зеленую лампу?

а) Таким образом он хотел дисциплинировать Джона Ива.

б) Стильтон считал, что люди — лучшие игрушки, и решил сделать такую игрушку из бездомного бродяги.

в) Джон Ив таким образом должен был зарабатывать себе деньги.

Чему учит нас Ю. Нагибин с помощью рассказа «Старая черепаха»?

а) Нужно отвечать за тех животных, которых мы приручили.

б) Нужно помогать старшим.

Чем закончилась повесть Г.Н. Щербаковой «Вам и не снилось»?

а) Приятной встречей юных влюбленных.

б) Разлукой влюбленных.

б) Ссорой между мальчиком и девочкой.

Какие жизненные уроки можно получить, прочитав повесть А. Алексина «А тем временем где-то»?

а) Уроки милосердия.

б) Уроки взаимопомощи.

в) Уроки бережного отношения к животным.

Определите жанр произведения Н. Ушакова «Накануне»:

а) Повесть.

б) Роман.

в) Стихотворение.

Какую задачу ставил перед собой А.А. Фет, когда писал рассказ «Кактус»?

а) Показать пение цыганки Стеши.

б) Показать, как расцветает кактус.

в) Донести до читателя, что красота вечна. Искусство должно создавать прекрасное, тем самым пробуждая человека и приобщая его к духовности.

Что объединяло главных героев рассказа Ю. Олеши «Друзья»?

а) Все они жили на одной улице.

б) Все они писали стихи.

в) Все они занимались в одном кружке.

Зачем главная героиня очерка К. Симонова «Свеча» зажигает венчальную свечку на могиле погибшего солдата?

а) Женщина считает, что каждый солдат-защитник должен быть похоронен с почестями.

б) Так она прощается с погибшим.

О ком идет речь? (По роману В. Каверина «Два капитана»)

«Простоволосая, босая, она стояла в сенях и даже не оборачивалась, когда кто-нибудь проходил в дом. Она все молчала, только изредка рассеянно говорила два-три слова. И она как будто боялась меня. Когда я начинал «говорить», она с болезненным выражением затыкала уши. Как будто стараясь что-то припомнить, она проводила рукой по глазам, по лбу»…

а) Тетя Даша.

б) Мать главного героя.

Каким средством выразительности являются следующие словосочетания из стихотворения Э. Асадова «Письмо с фронта»: неласковым небом, свистя беззаботно, сыновний привет, далеким победам, солдатской дорогой.

а) Эпитеты.

б) Метафоры.

Как звали невесту героя рассказа А.Н. Толстого «Русский характер»?

а) Мария.

б) Катя.

в) Настя.

Каких писателей и поэтов Курской области вы знаете? Напишите, какие произведения вам известны?

Источник

Разделы курса

Планируемые результаты

Коли-чество заданий

Максима-льное количество баллов

Тип

заданий

Уровень сложности

Система оценивания результатов выполнения работы

Разделы курса

Планируемые результаты

Коли-чество заданий

Максима-льное количество баллов

Тип

заданий

Уровень сложности

Система оценивания результатов выполнения работы

Разделы курса

Планируемые результаты

Коли-чество заданий

Максима-льное количество баллов

Тип

заданий

Уровень сложности

Теория литературы

Соотнести термин и определение

8

8

КО-8

Б

Система оценивания результатов выполнения работы

Разделы курса

Планируемые результаты

Коли-чество заданий

Максима-льное количество баллов

Тип

заданий

Уровень сложности

Система оценивания результатов выполнения работы

Разделы курса

Планируемые результаты

Коли-чество заданий

Максима-льное количество баллов

Тип

заданий

Уровень сложности

Система оценивания результатов выполнения работы

Разделы курса

Планируемые результаты

Коли-чество заданий

Максима-льное количество баллов

Тип

заданий

Уровень сложности

Система оценивания результатов выполнения работы

2. Выполните краткий анализ по стихотворению «Звезда полей»

Новое и интересное на сайте: