Лайфхаки по биологии егэ 2020

• Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
• 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
• До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
• Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

10 советов экзаменаторов в подготовке к ЕГЭ по биологии

Биология доступна для сдачи Единого государственного экзамена, но практика показывает, что ее выбирают крайне редко. Зачастую эта дисциплина нужна абитуриентам медицинских институтов, сельскохозяйственных академий, факультетов физической культуры и гуманитарных университетов. Многие специальности сегодня требуют глубокого знания биологии и смежных наук, а результаты ЕГЭ по этим предметам помогают поступать в ВУЗ на бюджет.

К экзамену по биологии необходимо готовиться со всей ответственностью. На первый взгляд может показаться, что дисциплина простая, достаточно знать ее основы и уметь выполнять лабораторные работы, однако ЕГЭ проверяет углубленные знания, которые часто скрыты в стандартных учебниках. В среднем подготовка к государственному экзамену по биологии занимает не менее 3 месяцев.

Рекомендации экзаменаторов

Биология по праву входит в перечень самых интересных и сложных школьных дисциплин. Успешно справиться со всеми заданиями ЕГЭ по этому предмету поможет плодотворная подготовка и советы экспертов:

1. Изучение всей школьной программы. Многие выпускники ошибочно считают, что КИМ проверяет только владение материалом 10-11 классов. На самом деле задания будут включать в себя все разделы биологии, начиная с 6 класса.
2. Систематические повторения. Подготовку нужно строить не только на изучении нового материала, но и повторении старых тем, пусть даже они будут хорошо известны школьнику. Нельзя упускать ни единой важной детали.
3. Анализ заданий. На этапе подготовки выпускник обязан тщательно изучить все экзаменационные вопросы, которые представлены в текущих сборниках демонстрационных вариантов ЕГЭ по биологии. Как только ученик узнает, какие задания его будут ждать на срезе знаний, он поймет, на какие разделы и темы лучше делать акцент. Это поможет составить четкий план подготовки.
4. Правильное расписание занятий. Анализ заданий ЕГЭ, своего уровня знаний и свободного времени до экзамена поможет составить конкретный план самостоятельных уроков. Важно равномерно распределить нагрузку, не забывая про отдых, время на повторение и решение тестовых заданий. Последние дни рекомендуется оставить для повторения важных определений, свойств и тезисов.
5. Ведение конспекта. Все главные понятия и термины необходимо заносить в специальный конспект. Вид записи информации выбирает сам ученик. Многим подросткам проще запоминать большой объем данных в виде таблиц и схем. Обязательно нужно оставлять место в разделах для возможных дополнений конспекта.
6. Тренировка развернутых ответов. Вторая часть ЕГЭ имеет для каждого экзаменуемого особое значение, так как за ее задания дается максимум баллов. Таким образом учащимся рекомендуется регулярно проводить тренировки по аргументации своих тезисов. Им нужно научиться грамотно и емко излагать мысли, подтверждая их фактами и правилами. За четкую аргументацию ответа во второй части ЕГЭ по биологии экзаменаторы дают дополнительные баллы, но при этом важно умело оперировать специализированными терминами.
7. Визуализация информации. Психологи уверяют, что вникнуть в сложные и большие темы помогает использование ассоциативной памяти, когда ученик представляет части информации в виде образов.
8. Квалифицированная помощь. Иногда учащиеся сталкиваются с тупиками, когда они не могут сами правильно растолковать какие-то понятия или тонкости темы. В подобных случаях рекомендуется сразу искать помощь на стороне. Во-первых, это ускорит дальнейший подготовительный процесс. Во-вторых, пробелы в знаниях не будут накапливаться. Такую помощь лучше искать у школьных преподавателей биологии в виде частных консультаций.
9. Решение демонстрационных вариантов. Чем больше выпускник будет работать с пробными тестами, тем серьезнее станут его опыт и навыки решения типичных заданий. Это увеличит шансы на успешную сдачу ЕГЭ и прибавит уверенности в себе.
10. Чувство времени. Не секрет, что ЕГЭ по биологии может длиться до 210 минут, то есть 3,5 часа. Этого времени должно хватить для решения 28 заданий. Однако многие экзаменуемые стараются быстрее отвечать на вопросы, чтобы успеть все в срок. Из-за такой спешки страдает качество ответа и его правильность, что чревато глупой потерей баллов. Многочисленные тренировки решения демонстрационных тестов по секундомеру как раз помогают развить чувство времени.

И не стоит забывать, что подготовка к ЕГЭ по биологии требует максимума свободного времени, так что не рекомендуется затягивать с ней.

Советы по первой части ЕГЭ

Первый раздел традиционно состоит из 21 задания, из них 12 – вопросы по базовой программе, 9 – повышенной сложности. Самыми легкими будут задания на выбор верных ответов из нескольких предложенных, а также на поиск соответствий. Более трудными и времязатратными считаются задачи по цитологии и генетике. Однако чаще всего выпускникам сложнее правильно устанавливать последовательности из представленных элементов.

В среднем на каждый ответ отводится до 5 минут.

Рекомендации по первой части ЕГЭ:

• Важно вдумчиво читать каждый вопрос и инструкцию к заданию, пусть даже на это уйдет целая минута.
• Чтобы исключить ошибки с преждевременными неправильными ответами, нужно поочередно сопоставлять их с вопросом. Итоговое решение не должно вызывать сомнения.
• Если какое-то задание вызывает сложности, лучше оставить его напоследок, чтобы не трать драгоценное время.
• В заданиях на определение порядка рекомендуется сперва проанализировать каждое понятие и только затем приступить к сопоставлению его с сутью вопроса.
• Помочь в поиске соответствий может только полная концентрация на ранее изученном материале, который находится в голове ученика. В памяти нужно искать все детали по конкретной теме, которые могут пролить свет на решение задания.
• При заполнении бланков ответами запрещено использовать все лишние символы, как знаки препинания и пробелы между цифрами и буквами.
• При выполнении заданий на установление последовательности необходимо записывать ответ в конкретном порядке, обозначенном в условии (по убыванию, возрастанию и т.д.).

Советы по второй части ЕГЭ

В данный раздел государственного экзамена по биологии входит 7 заданий высокой сложности. Стандартно на выполнение каждого из них дается до 20 минут. Успешно справиться с ними призваны помочь следующие рекомендации и замечания:

• Развернутые ответы требуют четкой структуры мысли, подкрепленной терминами и фактами. Здесь нет места примерам и обобщениям. Экзаменаторы будут оценивать только конкретные аргументы.
• В задании, где требуется найти неправильные утверждения и изменить их на верные, рекомендуется руководствоваться логикой и знаниями. Для этого придется внимательно проанализировать каждый вариант, соотнося его с вопросом. За некорректные суждения комиссия может снять баллы.

Универсальный совет всем экзаменуемым: не теряйте веру в себя и свои силы, иначе волнение перечеркнет весь подготовительный процесс.

Название «ЕГЭ по биологии» подошло бы для боевика или фильма ужасов. Экзамен и правда сложный: нужно знать много теории, уметь решать задачи, ориентироваться в материале. В этой статье рассказываем про самые популярные ошибки в ЕГЭ по биологии и что делать, чтобы их избежать. 

Какие ошибки совершают выпускники на ЕГЭ по биологии

Спросили у преподавателей биологии в Вебиуме Даниила Дарвина и Марка Ламарка, где и почему ошибаются ученики.

Ошибки из-за невнимательности

• Орфографические ошибки. Неправильное написание термина, названия биологического процесса, например. К счастью, за такие ошибки в биологии не наказывают. Пока ошибки не сделали слово совсем неузнаваемым.

Биология — почти иностранный язык: тут тоже нужно учить много новых слов, причём в некоторых темах попадаются термины, в которых легко запутаться. В нашей статье разобрали самые сложные понятия и способы их запоминания.

• Неправильное заполнение бланков. Нужно потренироваться перед экзаменом заполнять бланк для ответов, чтобы знать, куда что писать.

В этом видео Марк показывает свой бланк ответов с досрока по ЕГЭ по биологии.

• Неправильное чтение заданий — главная боль выпускников. Добавили частицу «не» в задании, прочитали не то слово, пропустили вопрос  — и всё, баллы тают на глазах.

• Оформление заданий второй части. Здесь в биологии нет серьёзных критериев, но лучше расписывать ответ по пунктам, чётко и без воды.

Биологические ошибки

Биологические ошибки — это смысловые ошибки в теории: неправильное употребление терминов, неверное объяснение биологических процессов.

На ЕГЭ не спрашивают про сортировку отходов или электромобили, но могут спросить про круговорот углерода или названия разных типов водных растений. Как не запутаться в большом количестве информации? Собрали в нашей статье все темы, которые могут встретиться в вопросах про экологию, чтобы вам было проще спланировать подготовку к экзамену.

20 самых частых биологических ошибок в ЕГЭ по биологии

Половые клетки делятся мейозом

На картинке ниже изображена схема гаметогенеза — процесса образования половых клеток. 

• На стадии размножения происходит митотическое деление предшественников половых клеток.
• На стадии роста деления не происходит — клетки растут, накапливают питательные вещества.
• На стадии созревания клетки делятся мейозом.

• После стадии созревания образуется женская половая клетка — яйцеклетка. Мужская половая клетка — сперматозоид — образуется после стадии формирования.
• После образования половых клеток происходит оплодотворение — процесс слияния сперматозоида и яйцеклетки.

Получается, что половые клетки ОБРАЗУЮТСЯ мейозом (но не делятся!)

Корневой чехлик — первая зона корня

Первая зона корня — это зона деления.

Корневой чехлик, который находится ниже зоны деления, не является зоной корня. Это отдельное образование на кончике корня.

Класс Рыбы

Здесь в привычной систематике животных скрылась ловушка. 

Рыбы — это надкласс, который делится на два класса: Костные рыбы и Хрящевые рыбы.

Узнать всё, что нужно для ЕГЭ, о надклассе Рыбы можно в нашем видео.

Плоды картофеля — клубни, плоды гороха — стручки

В повседневной речи используются слова, совсем не связанный с наукой у растениях, поэтому здесь может возникнуть путаница.

Плоды картофеля — ягоды, плоды гороха — бобы, клубни — видоизменённые подземные побеги, стручки — плоды капусты.

Отдел Водоросли

Систематика растений не так проста, как кажется. Отделов водорослей в ботанике несколько:

• Отдел Зеленые водоросли;
• Отдел Бурые водоросли;
• Отдел Красные водоросли.

Если в задании 2 части нужно написать про все отделы сразу, можно использовать слово «группа», так как это не систематический таксон.

Отделы: Зеленые водоросли, Бурые водоросли, Красные водоросли. Группа Водоросли.

Поджелудочная железа выделяет ферменты в желудок

Поджелудочная железа — железа смешанной секреции, вырабатывает гормоны (инсулин и глюкагон) и панкреатические сок, который необходим для процесса пищеварения.

На рисунке видно протоки поджелудочной железы и печени, которые открываются в двенадцатиперстную кишку:

Поджелудочная железа выделяет ферменты в двенадцатиперстную кишку.

Желчь образуется в желчном пузыре и расщепляет жир

Желчный пузырь — это орган, главная функция которого — накопление желчи. Образуется эта биологическая жидкость в печени, откуда по протокам поступает в желчный пузырь. 

Такая система нужна для того, чтобы в организме всегда была желчь и выделялась сразу в ответ на попадание пищи в организм.

Функция желчи — эмульгирование жиров. Это значит, что большие молекулы жира под действием желчи делятся на более мелкие. Затем эти маленькие пузырьки расщепляются под действием липазы на жирную кислоту и глицерин.

Желчь образуется в печени и эмульгирует жиры.

В артериях течёт артериальная кровь

Это одна из самых частых ошибок в анатомии. В артериях, как и в венах, может течь любая кровь.

Название сосуда зависит от направления движения крови:

• Если кровь движется от сердца — это артерии;
• Если к сердцу — вены.

Название крови зависит не от того, по какому сосуду она течёт, а от содержания в ней кислорода и углекислого газа:

• Артериальная кровь насыщена кислородом;
• В венозной крови много углекислого газа.

В артериях может течь любая кровь.

Эритроциты, лейкоциты и тромбоциты — это клетки крови

Обратимся к определению из Википедии:

Клетка — структурно-функциональная элементарная единица строения и жизнедеятельности всех организмов. Обладает собственным обменом веществ, способна к самовоспроизведению.

Тромбоциты крови — это обломки клеток. Эритроциты — постклеточные структуры без ядра и практически без органоидов. Поэтому тромбоциты и эритроциты нельзя назвать клетками.

 Эритроциты, лейкоциты и тромбоциты — это форменные элементы крови

Первые организмы на Земле — автотрофы

Вспомним абиогенный синтез: из неорганических веществ синтезировались органические. Образовалось о-о-очень много таких веществ, а потом всё это плавало в первичном бульоне. И когда появились первые клетки, им не нужно было придумывать изощрённые способы изготовления органики, ведь она была везде!

Первые организмы на Земле — гетеротрофы.

Ядро — двумембранный органоид

Да, у ядра действительно две мембраны, но называть его органоидом неверно.

Ядро — не органоид, а часть клетки (как цитоплазма или мембрана).

Белки, нуклеиновые кислоты, углеводы и жиры — полимеры

Полимеры — это молекулы, которые состоят из большого числа повторяющихся звеньев (мономеров). 

Полимерами будут только сложные углеводы, а жиры полимерами не будут никогда.

Если нужно объединить все эти вещества в одну группу, то вместо слова «полимеры» можно использовать словосочетание «высокомолекулярные органические вещества».

Белки, нуклеиновые кислоты, углеводы и жиры — высокомолекулярные органические вещества.

Кит и дельфин — рыбы

Киты и дельфины имеют плавники и живут в воде, но это не значит, что они рыбы. 

Киты и дельфины имеют следующие признаки класса Млекопитающие:

• Альвеолярные лёгкие, дыхание кислородом воздуха;
• Четырёхкамерное сердце;
• Постоянная температура тела и интенсивный обмен веществ;
• У кита есть редуцированный волосяной покров;
• Внутриутробное развитие, наличие плаценты, вскармливание детёнышей молоком.

Кит и дельфин — млекопитающие.

Цитокинез — последняя фаза митоза

У митоза всего четыре фазы: профаза, метафаза, анафаза и телофаза. 

Митоз — это деление клеточных ядер. Цитокинез — деление цитоплазмы, поэтому этот процесс не является фазой митоза.

Цитокинез не является фазой митоза и происходит после телофазы.

Эндосперм имеет триплоидный (3n) набор хромосом

Эндосперм — это запас питательных веществ в семени растений. Семя имеют два отдела растений — Голосеменные и Покрытосеменные.

• Эндосперм Покрытосеменных образуется при слиянии диплоидного (2n) ядра зародышевого мешка и гаплоидного (n) спермия. 
• Эндосперм образуется из гаплоидной (n) мегаспоры.

Эндосперм имеет триплоидный набор хромосом только у Покрытосеменных растений.

При артериальном кровотечении жгут накладывается выше места повреждения, а при венозном — ниже.

Задача жгута — прекратить любой кровоток, поэтому его всегда накладывают выше места повреждения. 

А при изолированном венозном кровотечении жгут вообще не используется, так как это слишком травматичный метод остановки кровотечений. Поэтому накладывают давящую повязку.

Жгут всегда накладывают выше места повреждения.

Печень — железа внутренней секреции

Печень — внутренний орган, который находится в брюшной полости.

Железы бывают внешней и внутренней секреции. Если у железы есть протоки и она выделяет свои секреты не в кровь, значит это железа внешней секреции.

Протоки печени выделяют синтезированную ей желчь в полость двенадцатиперстной кишки.

Печень — железа внешней секреции.

Толстый кишечник расщепляет клетчатку

Толстый кишечник сам по себе не переваривает клетчатку. В нём обитают симбиотические бактерии, которые это делают.

Также ошибочно думать, что клетчатка нужна нам для получения питательных веществ. Когда пища доходит до толстого кишечника почти все необходимые человеку вещества уже попали в кровь. 

Клетчатку расщепляют бактерии кишечника для собственного питания. Также клетчатка помогает в кишечнику совершать перистальтические движения.

Клетчатку расщепляют симбиотические бактерии толстого кишечника.

Вазопрессин и окситоцин вырабатываются в гипофизе

Гипофиз вырабатывает «тропные» гормоны (соматотропный, тиреотропный и др.). 

Вазопрессин и окситоцин — это не «тропные» гормоны, они вырабатываются в гипоталамусе.

Гипоталамус и гипофиз соединены между собой. Когда гормоны секретируются в гипоталамусе, они перемещаются в гипофиз и выделяются в кровь через него.

Вазопрессин и окситоцин — гормоны гипоталамуса, но в кровь они попадают через гипофиз.

Корневище — это видоизменение корня

Слова «корневище» и «корень» похожи по звучанию, но это очередная ловушка ботаники.

На самом деле корневище — это видоизменённый побег. У него есть все части побега:

Корневище — видоизменение побега.

Чтобы не допустить ошибок на ЕГЭ и не потерять драгоценный баллы, записывайтесь на Рефреш. Вся теория от строения клетки до факторов эволюции за 8 дней и закрепление её на практике!

ЕГЭ по биологии — экзамен по выбору в 11-м классе. Обычно этот экзамен сдают те выпускники, для которых биология будет профильным предметов при поступлении в вуз. В статье собрали информацию о структуре экзамена и методах подготовки к нему.

Структура ЕГЭ по биологии

ЕГЭ по биологии состоит из двух частей. Первая часть – это тестовые задания, в которых ученикам предстоит ответить на 22 вопроса разного уровня сложности. Вторая часть состоит из 7 более сложных заданий.

Экзаменационная работа содержит вопросы из разных областей биологии, таких как молекулярная биология, генетика, эволюционная биология, экология и физиология. Вопросы могут быть как закрытого, так и открытого типа. Это позволяет оценить не только знания ученика, но и его умение анализировать и применять полученные знания в разных ситуациях.

Всего нужно выполнить 29 заданий. На это выпускникам дают 3 часа 55 минут.

Первая часть

В первой части ЕГЭ по биологии 22 задания с кратким ответом. Что это значит: в ответе нужно записать слово, словосочетание, число или их правильную последовательность.

Первая часть в основном включает вопросы на знание фактов, понимание и анализ биологических явлений. Форматы разные, например, в нескольких заданиях нужно найти ответ на рисунке, а в одном — проанализировать таблицу или график.

За первую часть можно получить максимум 38 первичных баллов.

Читай также, как оцениваются работы на ЕГЭ и при чём тут «сотка».

Вторая часть

Во второй части ЕГЭ по биологии 7 заданий с развёрнутым ответом. То есть нужно сформулировать и написать объяснение, описание, обоснование или своё мнение с аргументами.

Развёрнутые ответы демонстрируют знания и понимание биологических явлений и умения планировать, проводить и анализировать эксперименты. Ещё во второй части будут задачи по генетике и цитологии.

Максимальное количество первичных баллов за вторую часть ЕГЭ по биологии — 21.

Всего за 29 заданий можно набрать 59 первичных баллов.

Что нужно знать для ЕГЭ по биологии

Чтобы успешно сдать ЕГЭ по биологии, нужно:

1. Знать базовые понятия и определения из школьной программы.

Это могут быть такие темы, как строение клетки, функции органов и систем организма, генетика, эволюция и экология. Ещё важно уметь объяснить принципы и законы биологии.

2. Уметь анализировать и интерпретировать данные, графики и таблицы.

На экзамене могут быть задания, в которых нужно сравнивать данные и делать выводы на основе имеющейся информации.

3. Владеть основными методами исследования в биологии.

Это может быть например, методика микроскопии, методы определения количественных характеристик организмов, методы генетического анализа и т.д.

Как готовиться к ЕГЭ по биологии

Для успешной сдачи ЕГЭ по биологии пригодится не только хорошее знание теоретической базы, но и умение применять теорию на практике. Вот, что поможет правильно организовать подготовку к экзамену:

1. Изучи материалы на сайте ФИПИ.

Это сайт составителей ЕГЭ, где публикуют всё о структуре экзаменов, критериях оценивания и проверяемых темах. Важно заранее ознакомиться с требованиями ЕГЭ, форматом и структурой экзамена.

2. Составь план подготовки.

В плане нужно определить время, которое будет уделено каждому разделу биологии, а также ориентировочный уровень сложности каждой темы. Важно также учесть свои сильные и слабые стороны, чтобы сделать акцент на более трудных темах.

3. Изучи теоретическую базу.

Для этого можно использовать учебники и дополнительные материалы, такие как лекции и видеоуроки. Важно не только читать материал, но и запоминать его. Для этого можно использовать различные методики, например, записывать заметки и делать карточки со словами и определениями.

4. Практикуйся в решении тестовых заданий.

Для успешной сдачи ЕГЭ по биологии нужно уметь не только воспроизводить теоретический материал, но и применять его на практике. Для этого можно использовать различные источники, такие как тесты в учебниках, задания из ЕГЭ прошлых лет, а также интерактивные задания на сайтах.

5. Изучи методы исследования в биологии.

В ЕГЭ по биологии есть задания, связанные с проведением опытов и исследований. Для успешной сдачи экзамена нужно знать основные методы и техники проведения экспериментов, а также уметь анализировать полученные результаты.

6. Повторяй изученный материал до самого экзамена.

Для успешной сдачи ЕГЭ по биологии важно не только изучить материал, но и постоянно повторять его. Можно использовать различные методики повторения, такие как повторение по расписанию, повторение по темам и другие. Почему важно повторять материал, рассказали в статье о кривой забывания.

7. Отслеживай прогресс.

Для проверки знаний можно использовать различные тесты и контрольные задания. Важно не только решать задания, но и анализировать свои ошибки и работать над их исправлением. В статье подробнее рассказали, зачем отслеживать прогресс.

Подготовка к ЕГЭ по биологии требует усилий, своевременного планирования и правильной организации. Важно изучать теоретический материал, решать задания и тесты, повторять и закреплять знания. Организовать всё это самостоятельно может быть сложно.

Нововведения в оценивании второй части ЕГЭ по биологии

• Задание 23. Содержит от 3 до 4 критериев. Если ответ включает в себя все названные элементы, полагается 3 балла.
• Задание 26. Это задание, посвященное темам «эволюция» или «экология», подразумевает от 3 до 6 элементов ответа. Чтобы получить 3 балла, нужно осветить не менее 4 критериев (иногда не менее 5).
• Задание 27. Содержит от 3 до 4 критериев. Четвертым элементом, как правило, является объяснение. Если ответ включает в себя все (3 или 4) названные элементы, полагается 3 балла.

Советы педагогу

• Научите ребят определять количество критериев в вопросе. В формулировке обязательные элементы ответа не всегда могут быть очевидны. 
• Объясните, что ответы не должны быть бытовыми.
• Напомните, что в заданиях на поиск ошибок утверждения не исправляются путем простого отрицания.
• Повторите с учениками принципы оформления решений задач по генетике (правила прописаны в учебниках).
• Обратите особое внимание на вопросы 19, 20, 21 первой части. Даже «сильные» дети, олимпиадники, делают ошибки в этих простых заданиях из-за невнимательности и неумения анализировать задачу. А чтобы подготовиться к ЕГЭ по биологии основательно и свести вероятность ошибки к минимуму, можно заглянуть в Справочник, выпущенный специально для подготовки к итоговому испытанию. 

Тема: Биология как наука

Каким методом и в какой фазе деления изучается кариотип человека? Что выясняется этим методом?

Элементы ответа

1. Метод цитогенетический (микроскопия); фаза, в которой хорошо видны хромосомы — метафаза.
2. Этим методом определяют наличие хромосомных или геномных мутаций и наличие (или отсутствие) наследственных заболеваний.

Комментарий. Тема «методы исследования» достаточно трудна для усвоения выпускниками. Именно поэтому необходимо обращать внимание на точность формулировки.

Ответ выпускника № 1

1. Этот метод генетический. 2. С его помощью можно посчитать количество мутаций и узнать пол человека.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 и 1 балл. Сказано про пол.

Ответ выпускника № 2

1. Этот метод микроскопический. 2. С его помощью рассматривают строение хромосом в метафазе.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Названы метод и фаза деления клетки.

В чем заключается суть метода микроклонального размножения растений?

Элементы ответа

1. Этот метод применяется для выращивания культур клеток и тканей растений.
2. Некоторое количество клеток помещают в питательную среду и выращивают определенное время.
3. При добавлении гормонов, обеспечивающих рост и дифференцировку клеток, получают рассаду растений, которые потом высаживают на поля.

Ответ выпускника

1. Этим методом размножают растения. 2. Их выращивают из кусочков ткани (каллус). 3. Выращенные саженцы высаживают на поля.

Комментарий. Оценки экспертов – 1 и 2 балла. Ответ не содержит биологических ошибок, но он не проясняет сути метода: не сказано о необходимости специальной среды для выращивания, об обработке культуры гормонами, дифференцировке клеток и формировании полноценного растения.

Какие методы исследования позволили экспериментально доказать, что ДНК реплицируется полуконсервативным путем?

Элементы ответа

1. Применялись методы меченых атомов и центрифугирования.
2. Полуконсервативный способ репликации ДНК был доказан с помощью изотопа N15 и последующего разделения смеси ДНК на две фракции с двумя изотопами азота и N14.

Ответ выпускника № 1

1. Применялся биохимический метод. 2. Этим методом доказали, что ДНК реплицируется.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Ответ содержит ошибки и не отвечает смыслу вопроса.

Ответ выпускника № 2

1. Применялся метод центрифугирования смеси молекул ДНК. 2. Было выделено два вида ДНК: старая и новая.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Выпускник указал второй из методов исследования (центрифугирование) и пояснил, что была старая и новая ДНК. Ответ неполный. Не указан ни метод меченых атомов, ни его суть в данном эксперименте.

Тема: Клетка как биологическая система

Какие особенности строения молекулы воды обеспечивают выполнение ее функций в организме?

Элементы ответа

1. Полярность молекул воды определяет ее функции растворителя солей, кислот и других гидрофильных соединений, входящих в состав слизей, секретов.
2. Наличие водородных связей определяет ее теплопроводность, плотность.

Комментарий. Приведенные примеры ответов не являются единственно возможными. Важно, чтобы ответ не искажал смысла вопроса и не содержал биологических ошибок.

Ответ выпускника № 1

1. Вода – хороший растворитель. 2. Вода замерзает при 0 градусов.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Нет связи между строением и функциями воды.

Ответ выпускника № 2

1. Молекулы воды полярны, поэтому в ней гидрофильные вещества диссоциируют на ионы. 2. Вода имеет три агрегатных состояния и может обладать разными свойствами.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Второй ответ не соответствует смыслу вопроса

Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

(1)Белки — это нерегулярные биополимеры, мономерами которых являются нуклеотиды. (2)Остатки мономеров соединены между собой пептидными связями. (3)Последовательность мономеров, удерживаемая этими связями, формирует первичную структуру белковой молекулы. (4)Следующая структура — вторичная, удерживается слабыми гидрофобными связями. (5)Третичная структура белка представляет собой скрученную молекулу в виде глобулы (шара). (6)Удерживается такая структура водородными связями. (7)Четвертичная структура представлена комплексом глобул, находящихся в третичной структуре.

Элементы ответа.

1. Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 6.
2. 1 — Мономерами белков являются аминокислоты.
3. 4 — Вторичная структура удерживается водородными связями.
4. 6 — Третичная структура белка удерживается ковалентными дисульфидными, ионными, гидрофобными и другими связями.

Ответ выпускника

Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 6. 1 — Мономерами белков нуклеотиды не являются. 4 — Вторичная структура удерживается водородными связями. 6 — Третичная структура не удерживается водородными связями.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Балл получен за второй критерий. Остальные предложения исправлены неверно простым отрицанием «не».

Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, и объясните их.

(1)Быстрое протекание химических реакций в организме обеспечивают ферменты. (2)Один фермент катализирует несколько разных реакций. (3)Так, например, фермент, расщепляющий белки, может расщеплять и жиры. (4)По химической природе ферменты — это только белковые молекулы. (5)Они (ферменты) не изменяются по своему химическому составу в результате реакции. (6)Каждая молекула фермента может осуществлять несколько тысяч операций в минуту. (7)Активность ферментов зависит от его количества, температуры, и рН-среды.

Элементы ответа

1. Ошибки допущены в предложениях 2,3,4
2. 2 — Каждый фермент катализирует одну определенную реакцию.
3. 3 — Фермент, расщепляющий белок, не взаимодействует с жирами. Ферменты специфичны по отношению к субстрату.
4. 4 — Ферменты могут быть образованы комплексами с небелковыми компонентами — витаминами, металлами.

Ответ выпускника

Ошибки допущены в предложениях 1, 2, 5. 1 — Ферменты и гормоны расщепляют химические вещества. 2 — Один фермент — одна реакция. 5 — В результате реакции фермент разрушается и на его место приходит новый.

Комментарий. Оценки экспертов 0 и 1 балл. Исправление ошибки во втором предложении может быть истолковано экспертами по-разному. Главное слово в задании: разные. Выпускник написал «одна», а не несколько. Может возникнуть вопрос: всего одна или один тип реакций (что имел в виду выпускник?).

Какими путями вещества могут поступать в клетку?

Элементы ответа

Вещества могут поступать в клетку путем:

1. диффузии и осмоса по градиенту концентрации;
2. активного ионного транспорта (калий-натриевый насос) или с участием транспортных белков;
3. фагоцитоза и пиноцитоза.

Ответ выпускника

1. Вещества поступают в клетки через кровь, путем инъекций. 2. Из внешней среды путем пиноцитоза и фагоцитоза. 3. В процессе дыхания — кислород в ткани, а углекислый газ из тканей.

Комментарий. Оценка экспертов 1 балл. На апелляции возможно отстоять еще один балл: выпускник, по существу, ответил правильно, обозначив пути проникновения веществ в клетку. Однако — не понял вопроса. Более точными были бы вопросы: «Какими способами вещества поступают в клетку из внешней среды?», «Какие „механизмы“ обеспечивают поступление веществ в клетку?», «Какими путями вещества проникают в клетку через клеточную мембрану?».

В аппарате Гольджи различают два полюса. Один расположен ближе к эндоплазматической сети, другой – к цитоплазматической мембране. Как такое положение связано с функциями органоида? Для каких клеток это может быть наиболее характерно?

Элементы ответа

1. Аппарат Гольджи накапливает вещества, синтезируемые на эндоплазматической сети.
2. В мембранных пузырьках синтезированные вещества направляются к цитоплазматической мембране и удаляются из клетки.
3. Аппарат Гольджи лучше всего развит в клетках эндокринных желез и желез внешней секреции, а также в синапсах.

Ответ выпускника

1. Аппарат Гольджи переносит от ЭПС к цитоплазматической мембране синтезируемые на ЭПС вещества. 2. Эти вещества удаляются из клетки через плазматическую мембрану и идут к местам своей активности. 3. Больше всего этого органоида в клетках эпителиальной ткани.

Комментарий. Оценки экспертов – 2 и 3 балла. В третьем пункте нет точного ответа на вопрос. Тем не менее, сам вопрос поставлен так, что допускает данный ответ, который не содержит биологических ошибок и соответствует смыслу вопроса. Если бы спрашивалось «Для каких структур или органов….?», тогда ответ мог быть не засчитан.

Как строение цитоплазматической мембраны связано с выполняемыми ею функциями?

Элементы ответа

1. Двойной слой липидов мембраны обеспечивает избирательное проникновение веществ в клетку.
2. Встроенные белки выполняют транспортную, строительную, сигнальную функции.
3. Углеводы гликокаликса выполняют сигнальную и строительную функции.
4. Пластичность мембраны обеспечивает функции фаго- и пиноцитоза.

Ответ выпускника № 1

1. Мембрана состоит из липидов и белков. 2. Через мембрану проникают вещества в клетку и удаляются из нее. 3. Строение мембраны позволяет ей выполнять много функций.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов.

Ответ выпускника № 2

1. Мембрана обладает избирательной проницаемостью благодаря бислою липидов и обеспечивает активный транспорт благодаря транспортным белкам. 2. Мембрана клеток у животных способна изменять форму. 3. Это свойство обеспечивает возможность фагоцитоза и пиноцитоза.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 или 3 балла. Ответ содержит основные пункты эталона.

Тема: Метаболизм — энергетический и пластический обмен веществ, фотосинтез

Чем отличаются реакции ассимиляции от реакций диссимиляции в процессе обмена веществ?

Ответы на этот и другие вопросы легко найти в учебнике «Биология. Углубленный уровень» для 11 класса.

Элементы ответа

1. При реакциях ассимиляции образуются вещества более сложные, чем вступившие в реакцию.
2. Реакции ассимиляции протекают с затратой энергии.
3. При реакциях диссимиляции происходит образование более простых веществ.
4. Реакции диссимиляции идут с выделением энергии.

Ответ выпускника

1. При ассимиляции образуются новые органические вещества особи, а при диссимиляции они разрушаются с образованием более простых веществ. 2. Первый процесс идет с поглощением энергии, а второй – с выделением энергии. 3. Таким образом, эти два процесса противоположны по своим результатам.

Комментарий. Оценка экспертов – 3 балла. Ответ полностью соответствует смыслу вопроса, это один из возможных вариантов ответа.

Как вы понимаете фразу: Код ДНК однозначен, триплетен, вырожден?

Элементы ответа

1. Код «триплетен» означает то, что каждая из аминокислот кодируется тремя нуклеотидами.
2. Код «однозначен» означает, что один кодон соответствует определенной аминокислоте.
3. Код «вырожден» означает, что одна аминокислота может кодироваться несколькими кодонами.

Ответ выпускника

1. Код триплетен — означает, что код состоит из трех кодонов. 2. Код однозначен — означает, что три нуклеотида кодируют последовательность аминокислот в белке. 3. Код вырожден — значит, что не все триплеты кодируют аминокислоты и их последовательность в белке.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Все ответы содержат биологические ошибки. Третий вариант не относится к понятию «вырожденность».

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

(1)Клетки зеленых растений, используя энергию солнечного света, способны синтезировать органические вещества. (2)Исходными веществами для фотосинтеза служат углекислый газ и азот атмосферы. (3)Процесс фотосинтеза как в прокариотических, так и в эукариотических клетках происходит в хлоропластах. (4)В световой стадии фотосинтеза происходит синтез АТФ и разложение воды — фотолиз. (5)В темновой стадии фотосинтеза образуются глюкоза и кислород. (6)Энергия АТФ, запасенная в световой стадии, расходуется на синтез углеводов.

Элементы ответа

1. Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5.
2. 2 — Атмосферный азот не участвует в процессах фотосинтеза. Участвуют углекислый газ и вода.
3. 3 — Только цианобактерии способны к фотосинтезу, остальные прокариоты к нему не способны. (или: У фотосинтезирующих цианобактерий в клетках отсутствуют хлоропласты. Остальные прокариоты не фотосинтезируют).
4. 5 — В темновой фазе фотосинтеза кислород не выделяется.

Ответ выпускника № 1

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5. 2 — В фотосинтезе азот не участвует, а участвуют вода и углекислый газ. 3 — Прокариоты к фотосинтезу не способны. 5 — В темновой стадии фотосинтеза образуются глюкоза и АТФ.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Ответы к предложениям 2 и 3 не содержат исправление ошибок. Ответ к пятому предложению ошибочен.

Ответ выпускника № 2

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5. 2 — Вторым исходным веществом является вода, а не азот. 3 — Не все прокариоты способны к фотосинтезу. 5 — Кислород образуется в световой стадии.

Комментарий. Оценка – 2 балла. Не все требования к исправлению ошибок соблюдены.

Последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка следующая: АЛА — ПРО — ЛЕЙ. Определите, пользуясь таблицей генетического кода, кодоны иРНК и триплеты ДНК, которые кодируют эти аминокислоты. Какое свойство генетического кода иллюстрирует это задание?

Элементы ответа

1. Аминокислота АЛА кодируется следующими триплетами иРНК: ГЦУ, ГЦЦ, ГЦА, ГЦГ. Следовательно, на ДНК ее кодируют триплеты ЦГА , ЦГГ, ЦГУ, ЦГЦ.
2. Аминокислота ПРО кодируется следующими триплетами иРНК: ЦЦУ, ЦЦЦ, ЦЦА, ЦЦГ. Следовательно, на ДНК ее кодируют триплеты ГГА, ГГГ, ГГТ, ГГЦ.
3. Аминокислота ЛЕЙ кодируется триплетами и-РНК: УУА, УУГ, ЦУЦ, ЦУА, ЦУГ, ЦУУ. Следовательно, на ДНК ее кодируют триплеты: ААТ, ААЦ, ГАГ, ГАТ, ГАЦ, ГАА.
4. Задание иллюстрирует такое свойство генетического кода как вырожденность.

Ответ выпускника

1. Пользуясь таблицей генетического кода иРНК, я определил, что аминокислота АЛА кодируется следующими триплетами иРНК: ГЦУ, ГЦЦ, ГЦА, ГЦГ. 2. Аминокислота ПРО кодируется следующими триплетами иРНК: ЦЦУ, ЦЦЦ, ЦЦА, ЦЦГ. 3. Аминокислота ЛЕЙ кодируется триплетами УУА, УУГ, ЦУЦ, ЦУА, ЦУГ, ЦУУ. Следовательно, код вырожден.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Эксперты снизили оценку на 1 балл, так как выпускник не написал цепей ДНК, кодирующих информацию. Ошибка в трех пунктах одинаковая.

Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов ТТТАГЦТГТЦГГААГ. В результате произошедшей мутации в третьем триплете третий нуклеотид заменен на нуклеотид А. Определите последовательность нуклеотидов на иРНК по исходному фрагменту цепи ДНК и измененному. Что произойдет с фрагментом полипептида и его свойствами после возникшей мутации ДНК? Дайте объяснение, используя свои знания о свойствах генетического кода.

Элементы ответа

1. Последовательность нуклеотидов на и-РНК определяется по исходному фрагменту цепи ДНК — АААУЦГАЦАГЦЦУУЦ по принципу комплементарности.
2. Последовательность на и-РНК определяется по измененному фрагменту цепи ДНК — АААУЦГАЦУГЦЦУУЦ.
3. Фрагмент полипептида и его свойства не изменяются, так как триплеты АЦА и АЦУ кодируют одну аминокислоту ТРЕ — следовательно, генетический код вырожден (избыточен).

Ответ выпускника

1. Последовательность на и-РНК по исходному фрагменту цепи ДНК – АААУЦГАЦАГЦЦУУЦ. 2. Последовательность на и-РНК по измененному фрагменту цепи ДНК АААУЦГАЦУГЦЦУУЦ. 3. фрагмент полипептида и его свойства не изменяются.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Ответ верный, но без объяснений. Нужно полностью выполнять требования заданий!

Тема: Хромосомы, их число, форма и размеры, видовое постоянство. Митоз, мейоз. Их сходство и отличие; значение. Развитие половых клеток у растений и животных

У шимпанзе в соматических клетках 48 хромосом. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в клетках перед началом мейоза, в анафазе мейоза I и в профазе мейоза II. Объясните ответ в каждом случае.

Элементы ответа

1. Перед началом мейоза набор хромосом и ДНК равен 2n4c; в конце интерфазы произошло удвоение ДНК, хромосомы стали двухроматидными; 48 хромосом и 96 молекул ДНК.
2. В анафазе мейоза I число хромосом и ДНК в клетке не изменяется и равно 2n4c.
3. В профазу мейоза II вступают гаплоидные клетки, имеющие набор из двухроматидных хромосом с набором n2c; 24 хромосомы и 48 молекул ДНК.

Ответ выпускника

1. Перед мейозом набор 2n4c. 2. В анафазе мейоза I число хромосом гаплоидное n2c. 3. В профазе II число хромосом равно 24, число молекул ДНК — 48.

Комментарий. Оценки экспертов 0 и 1 балл. Задание требует объяснения каждого пункта ответа. Ответы неполные, хотя биологическая ошибка содержится только во втором пункте.

У крупного рогатого скота в соматических клетках 60 хромосом. Определите число хромосом и молекул ДНК в клетках яичников в интерфазе перед началом деления и после деления мейоза I. Объясните, как образуется такое число хромосом и молекул ДНК.

Элементы ответа

1. В интерфазе перед началом деления число молекул ДНК — 120, число хромосом — 60; после мейоза I число хромосом — 30, ДНК — 60.
2. Перед началом деления молекулы ДНК удваиваются, их число увеличивается, а число хромосом не изменяется — 60, каждая хромосома состоит из двух сестринских хроматид.
3. Мейоз I — редукционное деление, поэтому число хромосом и молекул ДНК уменьшается в 2 раза.

Ответ выпускника

1. Перед мейозом I число молекул ДНК удваивается, а число хромосом остается прежним. 2. После первого деления мейоза число хромосом и молекул ДНК становится 30 и 60 соответственно. 3. В результате мейоза I образуются гаплоидные клетки с формулой n2c.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 и 3 балла. Ответ верный и представляет собой один из возможных вариантов.

Решение задач по генетике

Задача 1. У дрозофил цвет глаз определяется геном, находящимся в Х-хромосоме (красный цвет доминирует над белым). Ген, отвечающий за форму крыльев находится в аутосоме (нормальная форма крыльев доминирует над укороченной). Самку с белыми глазами и укороченными крыльями скрестили с красноглазым самцом с нормальными крыльями, гомозиготным по этому признаку. Затем провели обратное скрещивание: дигомозиготную (по обоим признакам) самку с красными глазами и нормальными крыльями скрестили с белоглазым самцом с укороченными крыльями. Составьте схему скрещивания, укажите генотипы и фенотипы всех родителей и потомков. Объясните полученное расщепление.

Комментарий. При решении таких задач необходим тщательный анализ условий. В данном случае выпускник может не обратить внимание на положение «сцепление гена окраски глаз», неверно записать генотип самца. Это особенно сложно при иной формулировке задания.

Элементы ответа

Первое скрещивание

1.

♀ XaXabb X ♂ X AY BB
Бел. гл. укор. кр	Кр.гл норм. кр.
G Xab	X AB, YВ
F1 ♀ X AXaBb	♂ X аY Bb
Кр.гл норм. кр	Бел. гл норм. кр

Второе скрещивание

2.

Р ♀ X AX ABB Х ♂ X аY bb
Кр.гл норм. кр	Бел. гл. укор. кр
G X AB	Xab , Yb
X A XaBb	X AY Bb

Все с красными глазами и нормальными крыльями.

Объяснение. По гену глаз, сцепленному с Х-хромосомой, наблюдается разное расщепление, а по гену окраски расщепление не зависит от пола (допускается иная генетическая символика).

Задача 2. У львиного зева красная окраска цветка не полностью доминирует над белой окраской. Гибридные растения имеют розовую окраску. Узкие листья не полностью доминируют над широкими листьями. У гибридов листья имеют среднюю ширину. Какое потомство и в каких отношениях получится от скрещивания красноцветкового растения, имеющего средние по ширине листья, с растением, имеющим розовые цветки и средние листья. Определите генотипы и фенотипы родителей и потомства. Создайте схему скрещивания, используя решетку Пеннета.

Элементы ответа

Схема решения задачи. А — красные цветки, а — белые цветки, В — узкие листья, в — широкие листья.

1.

	Р ♀ ААВв	♂ АаВв
	красные цветки	розовые цветки
	средние листья	средние листья
Гаметы	АВ, Ав	АВ, Ав, аВ, ав

2.

	АВ	АВ	аВ	Ав
АВ	ААВ В	ААВ в	АаВВ	АаВв
Ав	ААВ в	ААвв	АаВв	Аавв

3. F1 1/8 c красными цветками и узкими листьями, 1/4 с красными цветками и средними листьями, 1/8 с красными цветками и широкими листьями, 1/8 с розовыми цветками и узкими листьями, 1/4 с розовыми цветками и средними листьями, 1/8 с розовыми цветками и широкими листьями.

Комментарий. Ответы учеников при неверном выполнении задания сопровождаются следующими ошибками: пишутся генотипы родителей (сразу ставится 0 баллов), не подписываются фенотипы (несмотря на требование условия), не полностью даются соотношения генотипов или фенотипов, не даются объяснения результатов (когда они требуются условием).

Задача 3. Мужчина-дальтоник, имеющий вторую группу крови и гетерозиготный по данному признаку, женится на женщине — носительнице гена дальтонизма, у которой первая группа крови. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, вероятность рождения детей-дальтоников с первой группой крови и генотипы родителей, у которых родятся дети с указанными признаками. Объясните результаты скрещивания.

Элементы ответа

1.

Родители	♂I АI 0Х dY x ♀ I 0 I 0 X D X d
Гаметы	I АХ d , I АY, I0Х d , I0Y	I0 X D, I 0X d

2. F1 ♀ I ⁰ I ⁰Х ^d X ^d девочки с первой группой крови, дальтоники

♂ I ⁰ I ⁰X ^d Y мальчики с первой группой крови, дальтоники

Вероятность рождения мальчиков и девочек с первой группой крови, дальтоников (вместе) 25%.

3. Гены дальтонизма сцеплены с Х-хромосомой. Поэтому патология проявляется только у мальчиков. Наследование происходит в соответствии с Законом независимого наследования признаков (Третий закон Г. Менделя) и наследования, сцепленного с полом.

Задача 4. У человека отсутствие потовых желез определяется рецессивным геном, сцепленным с Х—хромосомой, а низкий голос — аутосомный доминантный признак. Мужчина, имеющий низкий голос (АА) и страдающий отсутствием потовых желез, женится на женщине с высоким голосом и имеющей потовые железы. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы потомства и вероятность рождения в этой семье мальчиков без потовых желез. Рассмотрите все возможные случаи.

Элементы ответа

Первый вариант

	Р. ♂ ААХРУ Х ♀ ааХрХ р
	Низкий голос и нет потовых желез	Высокий голос и есть потовые железы
Гаметы	АХр , АУ	аХр
	F1 ♂ АаХрУ ,	♀ АаХРХ р
	Низкий голос, есть потовые железы	Низкий голос, есть потовые железы

Вероятность рождения мальчика без потовых желез равна нулю.

Второй вариант

	Р. ♂ ААХРУ Х ♀ ааХрХ р
	Низкий голос, нет потовых желез	Высокий голос, есть потовые железы
Гаметы	АХр , АУ	аХр , ахр

F2 а) АаХ^р У — низкий голос, есть потовые железы. б) АаХ^р Х ^р — низкий голос, есть потовые железы. в) АаХ^рУ — низкий голос, есть потовые железы. г) Аа Х ^р У — низкий голос, нет потовых желез. Вероятность рождения мальчика без потовых желез 25%

Тема: Циклы развития растений

Рассмотрите рисунок жизненного цикла Хламидомонады и укажите названия стадий, обозначенных цифрами 1,2,3. В результате какого деления образовались клетки, обозначенные цифрой 1? Чем представлены гаметофит и спорофит этой зеленой водоросли?

Элементы ответа

1. 1 — гаметы, 2 — зигота, 3 — взрослый организм.
2. Гаметы образуются в результате митотического деления гаметофита.
3. Гаметофит представлен взрослым организмом, спорофит — зиготой.

Комментарий. Так как школьники могут плохо различать споры и гаметы, то имеет смысл найти прием, который поможет им понять последовательность развития водоросли. Например: из зиготы развиваются только споры, а споры образуются только в результате мейоза. Или: гаметы у животных образуются мейозом, а у растений митозом. Нужен жесткий алгоритм при обучении. У задания могут быть варианты.

Ответ выпускника

1. 1 — гаметы, 2 — зигота (спорофит), 3 — взрослая особь. 2. Гаметы всегда образуются мейозом. 3. Гаметофит — представлен клеткой со жгутиками.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Ответ содержит одну ошибку.

Какими способами деления, и в каких органах растения образуются споры мха Кукушкин лен и его гаметы? В результате какого процесса образуется спорофит мха?

Элементы ответа

1. Споры мха Кукушкин лен образуются в результате мейоза из материнских клеток спорангия (коробочки).
2. Гаметы образуются на гаметофитах в антеридиях и архегониях путем митоза.
3. Спорофит образуется в результате оплодотворения яйцеклетки на женском растении мха.

Ответ выпускника

1. Споры мха образуются из материнских клеток мха. 2. Гаметы образуются в половых органах растения. 3. Спорофит — это коробочка, образующаяся на женском растении из зиготы.

Комментарий. Оценка экспертов 1 балл. В первом пункте допущена ошибка (клетки мха, а не спорангия). Во втором пункте отсутствует терминология (антеридии и архегонии). Третий пункт не соответствует вопросу по смыслу: надо назвать процесс, а не структуру. Тем не менее, ответ в первых двух пунктах неполно, но дан.

Какой хромосомный набор характерен для клеток заростка и гамет папоротника? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки

Элементы ответа

1. Набор хромосом заростка папоротника — n; гамет — n.
2. Заросток развивается из гаплоидной споры путем митоза.
3. Гаметы развиваются на гаплоидном заростке путем митоза.

Ответ выпускника

1. Набор хромосом у заростка гаплоидный. 2. Заросток развивается из гаплоидной споры путем митоза. 3. Гаметы всегда образуются путем мейоза.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Выпускник не понимает, что гаплоидные клетки не могут делиться мейозом и не знает способа образования гамет у растений.

Какие клетки, и каким способом деления, образуются в тычинках покрытосеменных растений? Каким клеткам, и в результате какого деления, дают начало образовавшиеся клетки?

Элементы ответа

1. Из материнских клеток спор пыльника образуются гаплоидные микроспоры.
2. Они образуются путем мейоза.
3. Они дают начало мужским гаметофитам — пыльцевым зернам, образующимся в результате митоза микроспор.

Ответ выпускника № 1

1. В тычинках образуются микроспоры. 2. Они образуются путем митоза, так как клетки тычинок диплоидны. 3. Путем дальнейшего митоза образуются пыльцевые зерна.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Ответ 2 содержит биологическую ошибку, демонстрируя непонимание процесса мейоза.

Ответ выпускника № 2

1. В тычинках образуются микроспоры. 2. Они образуются мейозом. 3. Они дают начало вегетативным и генеративным клеткам, делясь митозом.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 и 3 балла. Второй эксперт учел третий ответ как правильный.

Тема: Разнообразие организмов. Растения

Какие процессы обеспечивают транспорт минеральных веществ в растениях? Ответ объясните.

Элементы ответа

1. Во всасывающей зоне корня развивается корневое давление, которое обеспечивает подъем минерального раствора на определенную высоту, благодаря разнице между концентрациями раствора в почве и в растении.
2. Транспирация (присасывающая сила листьев) также поднимает растворы на достаточно большую высоту по сосудам.
3. Поступление растворов в ткани растения обеспечивается также механизмами осмоса и диффузии.

Ответ выпускника № 1

Вода поднимается по растению вверх благодаря корневому давлению и сосущей силе листьев.

Комментарий. Оценки экспертов 1 и 2 балла. Оценку в 1 балл трудно апеллировать, поскольку механизмы процессов не раскрыты.

Ответ выпускника № 2

1. Корневые волоски всасывают растворы из почвы. 2. Это происходит в результате осмоса и диффузии, направленных по градиенту концентрации. 3. Испарение воды листьями также способствует подъему раствора по растению.

Комментарий. Оценка экспертов – 3 балла.

На каком основании заразиху, петров крест и раффлезию относят к растениям? Какой образ жизни они ведут?

Элементы ответа

1. Эти организмы относят к растениям, потому что у них есть цветки и вегетативные органы, характерные для растений.
2. Это растения-паразиты, питающиеся органическими веществами растений-хозяев, к корням которых они присасываются.

Ответ выпускника № 1

1. Это растения, потому что у них есть цветок. 2. Они растут всю жизнь и создают органические вещества из неорганических.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Второй ответ неверен.

Ответ выпускника № 2

1. Заразиха и петров крест — паразиты, имеющие цветок. Про раффлезию не знаю. 2. Наверное, у них нет хлорофилла, и они вынуждены получать пищу из других растений-хозяев.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла.

Как можно продлить жизнь цветов, поставленных в вазу с водой? Ответ объясните.

Элементы ответа

1. В проводящие сосуды срезанных цветов попадает воздух, преграждающий путь воде.
2. Нужно обрезать часть стеблей под водой, чтобы вытеснить воздух из растения.
3. В некоторых случаях рекомендуют растворить в воде немного аспирина или сахара (1 ч. ложку).

Комментарий. Вариантов ответов достаточно много. Главное, чтобы они соответствовали смыслу вопроса. В основном выпускники указывают: добавить сахар, поместить в отстоявшуюся воду, соблюдать температурный режим. Про правила обрезки вспоминают редко.

В клетках растений имеются хлоропласты с гранами и тилакоидами, митохондрии с кристами, ЭПС. Что общего в строении этих структур и каково биологическое значение этого сходства?

Элементы ответа

1. Перечисленные органоиды образованы складками плазматических мембран.
2. Эти складки увеличивают рабочую поверхность органоида и клетки в целом.

Ответ выпускника № 1

1. Это мембранные органоиды. 2. Благодаря мембранам активность органоида повышается.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Нет объяснения повышению активности органоида.

Ответ выпускника № 2

1. В каждом из этих органоидов идет синтез веществ. 2. В хлоропластах синтезируется глюкоза, в митохондриях – АТФ, на шероховатой ЭПС – белки.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Несоответствие ответа вопросу не позволяет оценить ответ положительно.

---

#ADVERTISING_INSERT#

Рекомендации подготовки к ЕГЭ по
биологии-2020    
Кукина С.И.

ЕГЭ по биологии отличается увеличенным
уровнем сложности. Выпускникам предлагается не только ответить на вопросы из
частного цикла (ботаника, зоология, анатомия), но также придется окунуться в
мир общей биологии. 

Первый вопрос — за что взяться? Поэтому начинаем с самого, на первый
взгляд, простого — цикл Ботаники. Начинайте с
основ, даже если вы их знаете. Это поможет вам выявить пробелы в самых
неожиданных местах Ботаника коварна. За напускной простотой скрывается
жизненный цикл голосеменных, строение семязачатка и фотосинтез. Пугаться не
стоит — просто надо быть последовательными

Идем по учебникам биологии,
начиная с 5-го класса!

1. Ботаника

2. Зоология

3. Анатомия человека

4. Общая биология (куда также входит цитология,
генетика, эволюция, экология и т.д.)В учебниках написано мало, и вам в любом
случае использую дополнительный материал . Но зато оглавление учебника состоит
из важных и необходимых тем, которые вы должны знать для успешной сдачи
экзамена. На эти темы мы опираемся при изучении того или иного блока.

 Повторяем 
уже изученное каждый месяц .

Теоретическую часть, вызывающую
наибольшее количество вопросов, повторяйте каждый определенный промежуток
времени (например, раз в месяц). Пусть это будет ритуалом, который вы
постараетесь не пропускать. Тогда, к примеру, ответы на вопросы части  (22-28)
не застанут вас врасплох на экзамене.

Не забываем про задачи по цитологии и генетике.

Самые распространенные заблуждения по
отношению к этим задачам делятся на два типа:

а) я все знаю, решать дополнительные
задачи не нужно;

б) я ничего не знаю, решать не буду,
лучше сделаю упор на все остальные задания.

И та, и другая тактики заранее обречены
на провал!

Для приверженцев первого типа. В этих
заданиях каждый новый год встречаются экстраординарные формулировки, что
зачастую ставит выпускников в тупик. Бояться этого не нужно — как правило,
достаточно знать немного больше теории по данной теме, чтобы не
«поплыть». Категорически вредно решать такие задачи «под
шаблон» — необходимо понимать механизмы происходящих процессов. Иногда за
кажущейся элементарностью задача может оказаться с подвохом.

Необходимо постоянно прорешивать задания
из данного блока, даже если визуально они не вызывают у вас проблем.

Для приверженцев второго типа. Опыт
показывает, что такое отношение к последним заданиям невольно распространяется
и на все остальные. «Что посложнее — лучше не рассматривать вообще, а
сделать упор на легкое». Проблема в том, что «легкого» на экзамене
— 20%. А это 20 баллов.

Соответственно, постепенно,
методично, с упорством решаем задания 27 и 28, даже если они не поддаются, а
один их вид вызывает тремор в руках. В помощь идут руководства по подготовке к
экзамену, обучающие видео (например, видеоуроки и прямые эфиры  на ютуб-канале). 

Зачастую выпускники делают упор на
печатный материал: книжки, статьи, методички. Это нормально, но некоторую
информацию легче усваивать с помощью схем, таблиц и рисунков.

Визуальная память — один из самых
эффективных и простых инструментов, который поможет усвоить материал. Экзамен
по биологии в школе очень сильно отличается от научного представления биологии
в целом, он очень сильно упрощает биологию. И это логично, ведь всё важное и
нужное в сфере этой науки вы будете изучать в университете. Поэтому на визуальную
составляющую материала нужно делать один из основных акцентов.

Понимание процесса — ключ к отличной
сдаче экзамена. В биологии все цепляется друг за друга. Любой необычный вопрос
поставит в тупик, даже если вы вызубрили весь курс, но не поняли его смысла.

Как же мы учим? Прочитываем материал и
пересказываем его себе, а потом пробуем объяснить его смысл кому-нибудь, кто
вам готов помочь: родители, родственники, друзья, учитель. Учитель- самый
лучший вариант, т.к. он сможет поправить те места, где вы, возможно,
заблуждаетесь. С чего начинаем самостоятельную подготовку к ЕГЭ по
биологии?

Сейчас и на сайте ФИПИ, и в книжных
магазинах можно найти классификатор тем ЕГЭ по биологии, установленный ФИПИ. По
этому плану и нужно готовиться. Причем тема может быть очень большой. В ней
могут быть подразделы, и все их нужно пройти, проштудировать, выучить.

Сразу после изучения темы решаем
тематические тесты. Есть множество сборников тренировочных заданий именно в
формате ЕГЭ. Их надо решать как можно больше. Главное  — практика.

Мало просто читать учебник. Читая
учебники, можно пропустить или забыть что-то важное. А решение тестов
возвращает внимание именно к ключевым моментам, которые нужно знать.

Даже если вы готовитесь к ЕГЭ по биологии
самостоятельно — хорошо, когда есть с кем посоветоваться, определить, сколько
времени уделять каждой теме. Все темы ЕГЭ по биологии разные! Есть очень
большие, глобальные. Например, зоология или ботаника, где объем материала
огромен.

  Чтобы добиться
успеха, необходимо уверенно идти к своей цели, даже если вдруг что-то не
получается. Никакой провал не должен останавливать вас. Здесь всё, как в
биологии: движение — жизнь, а стояние на месте — эволюционный тупик.