На улице разгар лета, и кажется, что сейчас не время думать об экзаменах, тем более что демонстрационная версия 2023 года будет официально опубликована только в ноябре. Тем не менее, если ваши ученики планируют сдавать экзамен в следующем году, уже сейчас имеет смысл проанализировать и проработать сложности, которые возникли у выпускников, впервые выполнявших задание в новом формате.
Итак, напомним, как выглядит задание 40.
Задание 40 оценивается по пяти критериям:
- решение коммуникативной задачи,
- организация текста,
- лексика,
- грамматика,
- орфография/пунктуация.
Более подробно о критериях оценивания — в демоверсии заданий на сайте fipi.ru
В этой статье мы разберем правила успешного решения коммуникативной задачи (или РКЗ). Это крайне важно, так как если эксперт поставит 0 за РКЗ, то все задание 40 будет оценено в 0 баллов.
Читайте также статью: ЕГЭ 2022 задание 40. Детальный разбор
Как получить максимальный балл за задание 40
Согласно критериям оценивания, чтобы получить максимально возможные три балла за решение коммуникативной задачи, нужно выполнить задание полностью. Содержание должно полно и точно отражать все аспекты. Кроме того, важно и стилевое стилевое оформление подобрать корректно. Допускается один неполный/неточный ответ и одно нарушение нейтрального стиля.
Итак, какие же правила помогут выпускнику получить заветные три балла за РКЗ? На самом деле главное правило одно — внимательно читать задание.
Попросите ученика обратить внимание подчеркнуть:
- Ключевые слова в теме проекта.
- Что согласно заданию вы нашли (таблицу или диаграмму).
- С чем должна быть связана проблема в четвертом абзаце.
- О чем нужно выразить собственное мнение в пятом абзаце.
- Какие факты из таблицы/диаграммы вы будете представлять во втором абзаце и какие сравнивать в третьем (всего в работе должны быть озвучены 3-5 фактов из таблицы/диаграммы).
Правила и советы для получения высокого балла
Среди других правил выделим следующие:
1. По условиям задания студент находит таблицу/диаграмму с данными опроса определенной группы людей из определенной страны, а не собирает данные из разных мест и помещает их в таблицу. Это важно учитывать при написании первого абзаца.
2. Во втором абзаце студенту не нужно забывать числом указывать проценты.
Например: The majority of the teenagers in Zetland prefer reading adventure stories (55.4%)
3. В третьем абзаце должно быть четко видно одно или два сравнения. Пусть ученик использует степени сравнения или сравнительные структуры.
4. Важно внимательно прочитать, с чем именно должна быть связана проблема, которую нужно представить в четвертом абзаце. Пусть ученик четко формулирует проблему и предлагает ее оптимальное решение.
5. Студенту нужно внимательно прочитать последний пункт плана и написать полное, развернутое заключение. Последний абзац — это выражение его мнения, поэтому важно использовать I-statements.
Если у вас остались еще вопросы по критерию решение коммуникативной задачи, обязательно пишите их в комментариях!
Задание 38 в письменной части ЕГЭ занудно называется “развёрнутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы” и является заданием повышенного уровня сложности (B2). Но я его дальше буду именовать просто “проект”. Не таблицы и не графики, и с Writing task 1 на IELTS это задание почти не имеет общего. Period
Вот как эта тварь будет выглядеть на экзамене:
или
Да, или-или. Потому что ученику нужно будет выбрать, какое задание он захочет делать, и написать перед описанием проекта соответствующую цифру в бланке – 38.1 или 38.2.
Проект – задание вкусное, потому что может принести 14 баллов на экзамене. И если письмо (задание 37) рекомендую писать сразу на чистовик, чтобы сэкономить время, то проект лучше распланировать и написать сначала на черновик, а потом перенести в бланк ответов.
Рекомендуемое время написания задания 38 на экзамене – 60 минут.
Если хотите научиться писать это задание на максимум, или чтобы ваши ученики смогли это сделать, – покупайте книгу по графикам, где подробны расписаны все этапы правильного написания этого задания!
Критерии оценивания
Чтобы понять, как писать нужно, ознакомимся с критериями оценивания задания 38 с сайта ФИПИ.
Разберем подробнее.
Решение коммуникативной задачи
По критерию “решение коммуникативной задачи” можно максимум получить 3 балла. Расшифрую, за что их дают:
- Проект написано в соответствии с темой
- Проект написан по плану
- Все пункты из таблицы указаны в работе
- В нём достаточно слов
- Стиль нейтральный
Количество слов, необходимое для получения максимального балла, указано в самом задании – “Write 200-250 words”. Допустимо отклонение от заданного объема на 10%. То есть, можно написать от 180 до 275 слов. Если напишите меньше 180 слов, задание проверять не будут – эксперт поставит 0 за решение коммуникативной задачи, а 0 за этот пункт означает 0 за все задание 38. И довольный учитель проверяет на 1 сочинение меньше. А если ученик превысит порог в 275 слов, эксперт отчеркнет 250-е слово и дальше просто проверять не будет. То есть, если за 250 словами остались контраргументы или заключение, они просто не будут засчитаны и максимум за этот критерий вам не видать.
Про критерии подсчета слов. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. При этом:
числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово;
числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;
числительные, выраженные словами, считаются как слова;
сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово;
сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово.
Нейтральный стиль соблюден, если в задании 38 нет сокращений (I’m sure/ doesn’t matter/ wasn’t stated) и разговорной лексики (it is stupid to think so/ this opinion sucks/ the people wearing such clothes are mad). Нельзя писать риторические вопросы и фразы типа “Let’s consider … “, потому что ФИПИ относит их к разговорному стилю.
Организация текста
Максимум по этому критерию – также 3 балла. Их можно получить если:
- проект правильно разделен на абзацы
- написано логично и присутствуют средства логической связи
Понятно, что нужно писать столько абзацев, сколько есть в плане (пять!) и каждый должен передавать мыслю, соответствующую пункту плана.
Ниже подробнее о том, что нужно писать в этих пяти абзацах и какие клише там использовать.
Вступление (параграф №1)
“Правильное” вступление состоит из 2-3 предложений и знакомит нас с проблемой, указанной в самом задании. Например, в примере нашего задания написано “what book genres are popular among teenagers”. Значит, нам нужно или вставить эту фразу в наш проект, или заменить там что-то на синонимы. Так же нужно упомянуть, что вы делаете проект, нашли материалы к нему и сейчас про это будете рассказывать. Вот, какое вступление получилось у меня:
It is hard to deny the importance of having a good rest. I have decided to do a project on how teenagers in Zetland relax after a busy day and found the results of opinion polls which you can find in the table.
Жирным выделены фразы, которые можно таскать из сочинения в сочинение.
Еще клише для этого абзаца:
- It is well known that (topic)
- Nowadays more and more people (action connected with the topic)
- Over the last few decades there has been a significant increase in the number of people who (do something connected with the topic).
- (Topic) plays an important role in our life
- Undoubtedly, all people (action connected with the topic)
- Nowadays it is impossible to imagine … without …
Основные фичи графика (параграф №2)
В плане сочинения во втором абзаце ученику предлагается высказать указать 2-3 главных факта из таблицы/графика или что там нам нужно проанализировать. Я бы остановилась на двух фактах, потому что когда пробовала написать это письменное задание, у меня с двумя фактами вышло 260 слов. Третий бы мог меня вывезти за лимит возможных слов. Но вы можете упомянуть и 3 главных факта, главное – уложиться в необходимое количество слов.
На самом деле, этот абзац написать совсем не сложно – выбираете что угодно, что вам нравится в таблице и записываете английскими словами. Ничего сравнивать здесь не надо.
Вот то, что у меня получилось:
As we can see from the table, 38% of respondents prefer doing a hobby after a busy day, while eating tasty food is the least popular way of spending teenagers’ free time with only 6 % of teenagers doing it. Also, adolescents can spend time with their friends, sleep and walk in the open air to have a rest after a tiring day.
Клише:
- the main features of this table/graph/pie chart …
- one can see from the poll that …
- the most popular … the least popular …
- if we look at the graph/table/pie chart, we can see …
- looking at the main features …
- what stands out from the table/graph/ pie chart …
- another striking feature is …
Сравнения (параграф №3)
В 3 абзаце нужно проанализировать данные из графика и представить 1-2 сравнения и свои комментарии к ним. Можно и 1, можно и 2 – все зависит от ваших идей и количества написанных слов.
НЕТ СВЯЗИ между тем, сколько вы фактов выделяли во 2-м абзаце и количеством сравнений в 3-м. Можно делать по-разному, главное – вписаться в план и лимит слов.
Сравниваем ЛЮБЫЕ черты, которые вам понравились в графике. Вот что получилось у меня:
Looking at the figures in the table, we can see that spending time with friends (noted by 31% of respondents) is almost twice as popular as sleeping, which stands at 15%, and almost three times more popular than walking in the open air (noted by 10 % of respondents). It is not surprising as teenagers need communication to develop their personality.
Тут, как и во втором параграфе, нет единственно правильного ответа. Пишите про то, что вам кажется логичным.
Сюда отлично впишутся разные сравнительные структуры:
- in comparison/ in contrast, …
- on the other hand …/ However, … / Likewise, …
- not as … as
- more popular … than
- while/ whereas / although / but
И фразы для комментариев:
- , which is not surprising as …
- This can be explained by the fact that …
- The main reason for that might be the fact that …
Проблема + решение (параграф №4)
Эта часть письменного задания будет самой объемной, потому что нужно указать проблему, связанную с темой проекта, и предложить её решение. Это может быть ЛЮБАЯ проблема по теме задания. В нашем примере она не обязательна связана именно с подростками, главное – она должна быть про чтение.
Кстати, об этом говорит сама Вербицкая вот здесь (около 26 минуты в видео).
Еще раз подчеркну, что нужно указать и ПРОБЛЕМУ, И РЕШЕНИЕ. На всякий случай.
Мой вариант:
Although we see that there are several ways to relax for teenagers, there is a problem connected with having a rest. Sometimes it is difficult to switch off from your studies and work, and instead of relaxing you spend time thinking about what else you have to do later. I believe that the best solution to this problem would be going out as fresh air and change of scenery can help to forget about things that keep bothering you at home.
Клише для абзаца:
- the main problem with … is …
- the main problem faced by … is …
- the foremost problem here is …
- general solutions centre around …
- one effective solution to deal with … is …
- a solution that can prove successful is …
Заключение + мнение (параграф №5)
В конце выстраданного письменного задания нужно написать свое мнение по теме проекта.
I would like to conclude by saying that relaxing is of primary importance for every person as it helps one to have a calmer and clearer mind which aids memory, positive thinking and concentration.
Выражения для подведения итогов:
- To conclude/ sum up/ summarise
- Overall …
- In conclusion …
Клише для выражения своего мнения:
- I believe that … because …
- I am convinced that … as …
- I strongly believe that …
- Personally, I think that …
- In my opnion, …
- In my view, …
Лексические ошибки
Давайте разберем, какие ошибки носят гордое название “Лексические”. Это:
- неправильно употребленное слово в контексте (I would not speak so вместо I would not say so)
- ошибка в сочетаемости (make homework вместо do homework)
- пропуск слова, если он не влияет на грамматическую структуру предложения (My parents are very well familiar (пропущен предлог with) the topic)
- ошибки в словообразовании, если часть речи не меняется (например, unresponsible вместо irresponsible)
- ошибка в фразовом глаголе (give in smoking вместо give up smoking)
- орфографическая ошибка, которая меняет значение слова (thing вместо think, whether вместо weather)
Но нужно не только не допустить ошибки, нужно помнить, что лексика должна соответствовать поставленной задаче. То есть, если проект про еду – должны употребляются всякие синонимы и выражения по теме “еда”.
Грамматические ошибки
Эксперт при проверке задания 38 присваивает вашей ошибке статус “грамматической”, если она:
- в любой грамматической форме, будь то форма глагола, множественного числа сущ., степени сравнения и в любой теме из раздела “Грамматические темы” кодификатора
- в порядке слов в предложении (например, I do not know what are they thinking about. – Во второй части предложения обратный порядок слов, хотя знака вопроса не стоит)
- есть пропуск слова, влияющий на структуру предложения (например, These people wrong. – Отсутствует глагол-связка “are”)
- в словообразовании, если меняется часть речи (например, хотели написать “политик” (politician), а написали politic (политический)
В сочинении приветствуются сложные структуры, модальные глаголы, обороты с пассивом/ инфинитивом/ причастиями, условные предложения, главное – не перестараться и ‘не писать все красивое сразу”, в ущерб смыслу.
Орфографические и пунктуационные ошибки
В сочинении орфографическими ошибками считаются:
- Все ошибки, не меняющие значения слова (например, collegue, becouse, languaege)
(Если ошибка меняет значение слова, она становится лексической – например, thing вместо think, whether вместо weather) - Если слово в работе написано один раз правильно, а остальные – неправильно, это считается ошибкой
- Если буква или слово написаны неразборчиво, слово считается написанным неверно
Во всей письменной части экзамена ученик может выбрать либо британский, либо американский вариант написания слова – favourite/ favorite, colour/ color, drugstore/ pharmacy, crisps/ chips. И придерживаться выбранного варианта до конца. То есть, если в одном предложении написано colour, а в другом – favorite, такая вариативность будет записана в число ошибок.
Теперь про пунктуацию. Забудьте про сокращения (don’t/wouldn’t/mustn’t) – они отнимут у вас баллы. Их можно и нужно писать в электронном письме другу (задание 39), но не в сочинении.
Если ученик напишет какие-то слова в работе неразборчиво, и эксперт не сможет понять, что же там написано – поставят ошибку в написании слова.
Образец
План написания проекта представлен в самом задании:
– make an opening statement on the subject of the project work;
– select and report 2-3 main features;
– make 1-2 comparisons where relevant and give comments;
– outline a problem that can arise with having a rest and suggest the way of solving it;
– draw a conclusion giving your personal opinion on the importance of relaxing well in our lives.
Приведу пример ответа на задание 38.1 из демоверсии:
It is hard to deny the importance of having a good rest. I have decided to do a project on how teenagers in Zetland relax after a busy day and found the results of opinion polls which you can find in the table.
As we can see from the table, 38% of respondents prefer doing a hobby after a busy day, while eating tasty food is the least popular way of relaxing with only 6 % of teenagers doing it. Also, adolescents spend time with their friends, sleep and walk in the open air to have a rest after a tiring day.
Looking at the figures in the table, we can see that spending time with friends (noted by 31% of respondents) is almost twice as popular as sleeping, which stands at 15%, and almost three times more popular than walking in the open air (noted by 10 % of respondents). It is not surprising as teenagers need communication to develop their personality.
Although we see that there are several ways to relax for teenagers, there is a problem connected with having a rest. Sometimes it is difficult to switch off from studies and work and instead of relaxing you spend time thinking about what else you have to do. I believe that the best solution to this problem would be going out as fresh air and change of scenery can help to forget about things that keep bothering you at home.
I would like to conclude by saying that relaxing is of primary importance for every person as it helps one to have a calmer and clearer mind which aids memory, positive thinking and concentration.
(275 слов)
Жирным в тексте выделены фразы, которые можно запомнить и таскать из проекта в проект.
Алгоритм написания
- Отводите 60 минут на это задание.
- Просмотрите оба проекта и решите, какой из них понятнее и легче описать.
- Читайте тему проекта и набрасываете в двух словах, что вы скажете на каждый пункт плана. После того, как набросали, проверяете всё и убеждаетесь, что все написанное СООТВЕТСТВУЕТ ТЕМЕ ПРОЕКТА.
- Напишите проект на черновик. Если у вас осталось мало времени – пишите сразу на чистовик.
- Проверьте ошибки. Здесь советую вспомнить свои типичные “ляпы” и проверить работу на них.
- Перепишите на чистовик. Проверьте ошибки, проверьте, что написали номер задания (38.1 или 38.2) в начале.
P.S. – Если вы читаете задание на экзамене и понимаете, что не знаете какое-то слово в теме, не паникуйте! Успокойтесь и попробуйте угадать, как это слово может переводиться.
Готовиться к заданию 38 я бы советовала, когда уровень ученика соответствует хотя бы B1 (идеально – B2, потому что он заявлен как ключ к успеху на ЕГЭ).
И ещё
Оставлю здесь схему оценивания проекта, которой пользуется эксперт при проверке.
Её полезно показать ученику при подготовке и вместе заполнять, оценивая по ней сначала написанные вами (или другими учениками) проекты, а потом проект самого учащегося.
При написании статьи использовались материалы с сайта fipi.ru – самого достоверного источника для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Все, что вы будете читать на других сайтах, может содержать неправильную информацию – будьте аккуратны!
Если хотите научиться писать это задание на максимум, или чтобы ваши ученики смогли это сделать, – покупайте книгу по графикам, где подробны расписаны все этапы правильного написания этого задания!
P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий ЕГЭ можно почитать статьи:
Аудирование или задания 1 — 9
Чтение или задания 10 — 18
Грамматика или задания 19 — 25
Словообразование или задания 26 — 31
Лексика или задания 32-38
Личное письмо или задание 39
Проект или задание 40
Устная часть. Задание 1
Устная часть, Задание 2
Устная часть, Задание 3
Устная часть, Задание 4
ELTgram от Ирины Кузнецовой
Критерии ЕГЭ по английскому языку
Критерии оценивания выполнения задания 39
(максимум 6 баллов)
| Балы | Решение коммуникативной задачи | Организация текста | Языковое оформление текста |
| К1 | К2 | К3 | |
| 2 |
Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно три вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учётом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости (допускается 1 неполный или неточный аспект) |
Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделён на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка (допускается 1 логическая ошибка ИЛИ 1 нарушение деления на абзацы ИЛИ 1 нарушение в средствах логической связи ИЛИ 1 нарушение принятых норм оформления личного письма) |
Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют базовому уровню сложности задания; орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускаются 1-2 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ 1-2 орфографические и пунктуационные ошибки) |
| 1 | Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании, ИЛИ 2-4 аспекта раскрыты неточно (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов) |
Высказывание не всегда логично; имеются ошибки в использовании средств логической связи, И/ИЛИ в делении текста на абзацы И/ИЛИ в оформлении личного письма (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов) |
Используемый словарный запас грамматические структуры не полностью соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 3-4 лексико—грамматические ошибки И/ИЛИ имеются 3-4 орфографические и пунктуационные ошибки |
| 0 |
Задание не выполнено: в содержании не раскрыты 3 и более аспектов, ИЛИ все аспекты раскрыты неполно или неточно; ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником) |
Имеются 3 и более логические ошибки, ИЛИ имеются 3 и более нарушений в средствах логической связи, ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует, ИЛИ имеются 3 и более нарушения принятых норм оформления личного письма |
Используемый словарный запас и грамматические структуры не соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 5 и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ 5 и более орфографических и пунктуационных ошибок |
Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение
коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
Критерии оценивания выполнения задания 40
(максимум 14 баллов)
| Баллы | Решение коммуникативной задачи | Организация текста | Лексика |
| К1 | К2 | К3 | |
| 3 |
Задание выполнено полностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 нарушение нейтрального стиля) |
Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; структура текста соответствует предложенному плану; текст правильно разделён на абзацы |
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания; практически нет нарушений в использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка) |
| 2 |
Задание выполнено в основном: но 1-2 аспекта содержания, указанные в задании, раскрыты не полностью или неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускается 2-3 нарушения нейтрального стиля) |
Высказывание в основном логично (имеются 1-2 логические ошибки), И/ИЛИ имеются 1-2 недостатка при использовании средств логической связи, И/ИЛИ имеются 1-2 отклонения от плана в структуре высказывания, И/ИЛИ имеются 1-2 недостатка при делении текста на абзацы |
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако встречаются 2-3 лексические ошибки, ИЛИ словарный ограничен, но лексика использована правильно |
| 1 |
Задание выполнено не полностью: в содержании не раскрыты 1-2 аспекта или 3-4 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи |
Высказывание не всегда логично; есть значительные отклонения от предложенного плана; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы отсутствует |
Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки |
| 0 |
Задание не выполнено: в содержании не раскрыты 3 и более аспектов, ИЛИ все аспекты раскрыты неполно или неточно; ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником) |
В высказывании имеются 5 и более логических ошибок, И/ИЛИ имеются 5 и более ошибок в использовании средств логической связи, И/ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается, И/ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует |
Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок |
| Баллы | Грамматика | Орфография и пунктуация |
| К4 | К5 | |
| 3 |
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1-2 не повторяющиеся грамматические ошибки) |
|
| 2 |
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3-4 грамматические |
Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделён на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускаются 1 орфографическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка)
|
| 1 |
Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5-7 грамматических ошибок |
В тексте имеются 2-4 орфографические И/ИЛИ пунктуационные ошибки |
| 0 |
Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок |
В тексте имеются 5 и более орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибок |
Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо»
оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию
«Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
Решение коммуникативной задачи (2 балла)
Возьмем первую колонку слева “решение коммуникативной задачи”.
Что в этом пункте хотят составители экзамена?! Чтобы он:
o дал ответы на 3
вопроса (What is the weather like in Russia
in summer? What is your favourite season and why this one? What are your plans
for the summer?) + задал 3 вопроса по теме
(ask 3 questions about his uncle)
o писал неофициально (В
письме использовал сокращения, например, don’t вместо полной формы do not и
разговорные фразы, вроде It’s amazing to get news from you!)
o правильно оформил письмо.
То есть, корректно написал вступление и заключение (пример, как их писать
правильно, будет ниже)
o не
завысил и не снизил объем письма.
В тексте задания написано, что допустимый объем – 100-140 слов,
но экспертами допускается отклонение на 10% в любую сторону, то есть фактически
можно написать 90-154 слов. И если будет написано меньше, то письмо не будут
проверять вообще (значит ученик получит 0 баллов), а если написано больше –
отчеркнут 140 слов, и все, что дальше, проверять не будут. Следовательно, если
в эти 140 заветных слов не попали завершающая фраза, или ссылка на дальнейшие
контакты, проверяющий просто поставит минусы по этим критериям. Но по факту,
если строго следовать образцу ниже, 154+ слов написать затруднительно.
Кстати, про критерии подсчета слов. Считаются все
слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги,
артикли, частицы. Подпись также подлежат подсчёту. При этом:
—
стяжённые (краткие) формы can’t, didn’t, isn’t, I’m и т.п. считаются как одно
слово;
—
числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются
как одно слово;
—
числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов,
т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;
—
числительные, выраженные словами, считаются как слова;
—
сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking,
twenty-five, считаются как одно слово;
—
сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово;
—
слова, написанные неправильно, например, без дефиса
well bread, будут составлять при подсчете 2 слова, а написанные wellbread как
одно (т.е. подсчет идет по факту написания).
Вы обратили внимание на примечание под критериями оценки
письма?! Надеюсь, обратили, и будете понимать, что если ученик получит 0
за коммуникативный аспект, то и за все письмо поставят 0. Но сделать это
может только невменяемый человек, который попал на ЕГЭ по английскому, потому
что ошибся дверью, то есть с теми, кто готовится к этому заданию, такое вряд ли
случится.
Организация текста (2 балла)
Здесь ученика балуют 2 баллами, если он:
·
логично пишет (в смысле, отвечает
на все вопросы последовательно, а не путает местами ответы на вопросы, не
начинает отвечать на первый вопрос, потом отвечает на второй и снова
перескакивает к ответу на первый) + использует средства логической
связи (because, so, and, that’s why, for, however и подобные им)
·
поделил текст на абзацы +
написал адрес-дату-вступление-заключение с красной строки (как в скелете
письма выше)
Языковое оформление высказывания (2 балла)
Для получения 2 баллов нужно всего лишь сделать не больше 2
негрубых грамматических и лексических ошибок, а также не более 2-ух
негрубых пунктуационных ошибок. Если их от 2-4 (лексико-грамматических или
пунктуационных), то ученик получит 1 балл, в больше 4-х – 0 баллов за языковое
оформление высказывания.
Что это за грубая ошибка такая? Как ее отличить от негрубой?
Это когда 11-классник допускает ошибку в базовой грамматике или
лексике – неправильно употребляет время, путает порядок слов в
предложении, не может согласовать число и лицо подлежащего и сказуемого, пишет
неопределенный артикль перед множественным числом, употребляет существительное
вместо прилагательного, не знает значения или написания элементарных слов – в
общем, все то, что существенно затрудняет понимание написанного.
Еще я бы хотела рассказать, как классифицировать ошибки в письме.
Лексические ошибки
Давайте разберем, какие ошибки носят гордое название
“Лексические”. Это:
·
неправильно употребленное слово в контексте (I wouldn’t speak so
вместо I wouldn’t say so)
·
ошибка в сочетаемости (make homework вместо do homework)
·
пропуск слова, если он не влияет на грамматическую структуру
предложения (I am very well familiar (пропущен предлог with) the topic)
·
ошибки в словообразовании, если часть речи не меняется
(например, unresponsible вместо irresponsible)
·
ошибка в фразовом глаголе (give in
smoking вместо give up smoking)
·
орфографическая ошибка, которая меняет значение слова (thing
вместо think, whether вместо weather)
Грамматические ошибки
Эксперт при проверке задания 39 выносит на поля грамматическую
ошибку, если ошибка:
·
в любой грамматической форме, будь то форма глагола,
множественного числа сущ., степени сравнения и в любой теме из раздела
“Грамматические темы” кодификатора
·
в порядке слов в предложении (например, I don’t know what are
you talking about. – Во второй части предложения обратный порядок слов, хотя
знака вопроса не стоит)
·
есть пропуск слова, влияющий на структуру предложения (например,
I fond of summer rather than winter. – Отсутствует глагол-связка “am”)
·
в словообразовании, если меняется часть речи (например, хотели
написать “политик” (politician), а написали politic (политический)
Орфографические и пунктуационные ошибки
В письме орфографическими ошибками считаются:
·
Все ошибки, не меняющие значения слова (например, collegue,
becouse, languaege)
(Если ошибка меняет значение слова, она становится лексической – например,
thing вместо think, whether вместо weather)
·
Если слово в работе написано один раз правильно, а остальные –
неправильно, это считается ошибкой
·
Если буква или слово написаны неразборчиво, слово считается
написанным неверно
Во всей письменной части экзамена ученик может выбрать либо
британский, либо американский вариант написания слова – favourite/ favorite,
colour/ color, drugstore/ pharmacy, crisps/ chips. И придерживаться выбранного
варианта до конца. То есть, если в одном предложении написано colour, а в
другом – favorite, такая вариативность будет записана в число ошибок.
Теперь про пунктуацию. Не забудьте про сокращения в
письме (в отличие от задания 40,
где они отнимут у вас баллы) – смело пишите всякие don’t, musnt’t, aren’t и
т.п.
Если работа будет написана “как курица лапой” (привет учителям
русского языка из моего детства=)) – то есть, в ней много зачеркиваний –
эксперт имеет право снизить оценку на полбалла.
На самом деле, получить максимум – 6 баллов – за выполнение
этого задания совсем несложно, надо просто хорошо попрактиковаться.
Образец
А вот образец письма на максимум 6 баллов, ответ на
письмо-стимул про здоровый образ жизни выше:
Dear
Ronny,
Thank
you for your recent letter. I hope you’re ok.
In
your letter you write that you’re going to have a long holiday. That’s amazing!
I hope the weather would help you enjoy your holiday. We usually have hot
weather in Russia in summer, with occasional thunderstorms. My favourite season
is definitely summer because we have really long school holidays in summer and
I can go to visit my granny in the countryside and play with my friends. This
summer we are going to visit my granny too and after that we’ll go to the
seaside.
As
for your news, I have some questions about your uncle Keith. How old is he?
Does he work or study? Where does he live?
Now
it’s time to finish my letter. Write back soon.
All
the best,
Irina
138 слов
Как писать письмо
Итак, получаете задание, что нужно делать:
1. Внимательно
читаем письмо, смотрим на имя друга и его пишем в начале
письма. Будете смеяться, но некоторые как выучили шаблон, так и пишут везде
Dear Имя, не важно, от кого письмо на самом деле – От Леи или Хана Соло.
2. Изучаем вопросы и
думаем, как будем отвечать на них. Обратите внимание, что есть коварные
вопросы, которые выглядят как один, а на самом деле их там два! Например, Do
you like watching films, why? Надо написать не только да-нет, но еще обосновать
точку зрения. Или Where and when do you usually go shopping? Где и когда – два
вопросительных слова, и ответа на них тоже должно быть два. Поэтому односложные
ответы на такие вопросы ведут к потере баллов.
3. Смотрим
на тему, по которой нужно задать вопросы. Внимание! Она написана не
в конце письма, а в задании ниже текста письма! Здесь ученики делают больше
всего ляпов – посмотрят, чем заканчивается письмо, и давай спрашивать, на чем
друг остановился. А задание-то другое! И поставят им -1 балл за невыполнение
коммуникативной задачи. Вот пример такого письма—ловушки:
… In our city we have an annual competition for teenagers who make their own
short films. This year I got the second prize for a film about my grandparents.
Do you think it’s important to record family history? Who do you think should
do it? How can it be done best? This month is my mom’s birthday and now I
am thinking about a gift for her. I want it to be very special…
Write a letter to Tom. In your letter-
− answer his questions-
− ask 3 questions about his mom
Видите конец письма? Про
день рождения мамы и про подарок на него. А вопросы нужно задать про маму!
Поэтому вопросы в стиле Where
are you going to celebrate your mom’s birthday? What are you planning to
present her? Will she invite a lot of people to her party? будут не по теме.
В тему здесь будет спросить How old is your mom? Where does she
work? What does she look like?
4. Написать
письмо, правильно разделив его на абзацы и отступив красную
строку (или можно строчку между абзацами пропустить не важно) и
проверить себя на ошибки. Наиболее частыми ошибками у учащихся при
написании письма являются:
– артикли (забывают о них вообще, или ставят не те)
– времена (временной маркер показывает на present perfect, а пишут past simple)
– правописание (beautifull вместо beautiful или буквы в словах из-за спешки
пропускают)
Anyway, сдающих экзамен всегда вооружаю золотым правилом: Не знаешь или
сомневаешься – не пиши! Замени синонимом или вообще убери плохо
знакомое слово из текста.
5. Подсчитайте,
сколько слов получилось. Нужно – 100-140. На погрешность 90 – 154 советую не
рассчитывать, мало ли, обсчитаетесь из-за спешки, и балл снимут, обидно будет.
6. Когда
будете переписывать свой ответ в экзаменационный бланк, не забудьте в начале
написать номер задания – Задание 39. Организуйте свое время так, чтобы на
экзамене вы успели переписать все письменное задание в бланк. Сочинение,
написанное на черновик, не проверяется.
В ЕГЭ 2022 по английскому языку выпускников ждет значительно изменившееся задание 40. Теперь, вместо написания эссе-рассуждения, необходимо описать информацию в предложенном графике, выявить возможную проблему и высказать свое отношение к теме проектной работы. Что эксперты ожидают от выпускников в этом задании и как лучше всего его выполнить?
Структура эссе по английскому в задании 40
Как и в заданиях прошлых лет, выпускникам дается план будущего ответа в самом задании. Возьмем в качестве примера план из демонстрационного варианта ФИПИ.
Всего необходимо написать 5 абзацев, по одному на каждый пункт плана.
Какие абзацы должны быть в эссе по английскому
В первом абзаце необходимо сделать вступление, обозначив тему проектной работы (она выделена жирным шрифтом в задании) а также то, что вы будете описывать данные, которые нашли. ФИПИ объясняет, что это обязательные пункты, о которых нужно сказать в введении. Если вы напишите, что сами провели опрос, то это будет ошибкой, и аспект будет считаться раскрытым неточно.
Затем можно приступать к работе с графиком — это будет второй абзац. В задании указано, что нужно отразить 2-3 факта о графике. Под фактами понимаются данные, например категория с наибольшим значением в графике или несколько категорий с схожими значениями. При работе над этим пунктом важно не сделать фактических ошибок в данных, например перепутать значения у категорий.
После фактов нужно сделать 1-2 сравнения в случаях, где это допустимо — третий абзац. Составители экзамена не просто так делают оговорку «where relevant»: нельзя взять любые две значения из графика и сказать, что из них больше или меньше. Сравнение должно быть оправдано темой работы и данными в графике. Если у вас есть проблемы с поиском подходящих сравнений, то достаточно обозначить только одно, но описать его подробно.
Помните, что при ответе на второй и третий пункты плана вам необходимо указывать конкретные цифры из графика, хотя бы в скобках. Отсутствие числовых значений будет считаться неполно раскрытым аспектом. Кстати, все значения нужно указывать цифрами, а не прописью.
В четвертом абзаце вашего ответа необходимо обозначить проблему, которая может возникнуть в исследуемой области — она будет указана в плане задания, и предложить ее решение. ФИПИ в методических рекомендациях отмечает, что необязательно выделять проблему на основе данных из графика. Решение проблемы должно быть точным, решать именно эту проблему. Абстрактные фразы, не относящиеся к выявленной проблеме, будут считаться неполным раскрытием аспекта и приведут к снижению балла.
В последнем, пятом абзаце ответа экзаменуемым нужно отразить собственное мнение о теме исследования — она так же будет указана в пункте плана. Стоит обратить внимание на формулировку этого пункта: там могут встретиться фразы in teenagers lives или in our life. В зависимости от фразы нужно правильно построить ответ. Если на фразу in teenagers lives ответить «это важно для всех людей на земле», то такой ответ будет считаться неточным.
Чтобы получить максимальный балл за эссе по английскому в ЕГЭ 2022, нужно обязательно следовать четкой структуре ответа. Если пропустить абзац или перепутать их местами, то можно потерять важные баллы. Не меньшую роль играет содержание каждого абзаца: просто лить воду не имеет смысла, экзаменаторы этого не оценят.
Научиться писать идеальный ответ на задание 40 можно на наших курсах подготовки к ЕГЭ по английскому. Мы подробно разберем с вами все критерии, объясним лайфхаки составления плана и потренируемся писать эссе быстро и без ошибок. Ну и по такой же схеме будем учиться решать и другие задания из экзамена, чтобы гарантированно получить высокий балл. Записывайтесь!
Критерии оценивания задания 40
Разбирая план задания, мы отметили особенности нового задания. Их соблюдение необходимо, чтобы эксперт высоко оценил ответ. Однако, задание 40 оценивается по 5 различным критериям. Давайте рассмотрим их подробнее, чтобы понять, как получить максимальный балл за задание.
Критерий 1. Решение коммуникативной задачи
В данный критерий входят несколько пунктов: полнота и точность ответа на пункты плана задания и стилевое оформление высказывания. Для того, чтобы получить все баллы по этому критерию, нужно полно и точно ответить на каждый из пунктов в задании (следуйте советам из раздела Структура) и не допускать использования неофициального стиля (сокращений и разговорных выражений).
Критерий 2. Организация текста
Этим критерием оценивается логичность, связность и организация текста. Следуйте предложенному в задании плану, используйте средства логической связи (еще их называют linking words) и не допускайте логических ошибок — тогда ваш ответ будет оценен максимально по этому критерию.
Обратите внимание: если в вашем ответе отсутствуют вступление или заключение, то за Организацию текста выставляется 1 балл из 3 возможных.
Критерий 3. Лексика
В 2022 году эксперты ФИПИ будут крайне внимательно смотреть не только на количество лексических ошибок, но и на качество используемой лексики. Так как задание 40 обозначено как задание высокой сложности, нужно, чтобы лексика соответствовала уровню В2. При оценке лексических ошибок учитываются: лексическая сочетаемость, точность употребления слова, ошибки в словообразовании. Для получения максимального балла допускается 1 лексическая ошибка.
Критерий 4. Грамматика
Для получения высоко балла за этот критерий экзаменуемым необходимо продемонстрировать владение грамматикой английского языка на соответствующем уровне (В2). Теперь при оценивании учитывается и разнообразие грамматических структур, и точность их использования. Иными словами, используя только PresentSimple не получить высокий балл за Грамматику. Как и в прошлом году, можно допустить 2 грамматические ошибки и это не приведет к снижению балла.
Критерий 5. Орфография и пунктуация
ФИПИ очень строго подходят к этому критерию и допускают не более 1 орфографической и пунктуационной ошибки. Наши ученики часто спрашивают, какие же ошибки в пунктуации будут учитываться. На самом деле, проверяемых правил не так много: обособление вводных фраз, перечисление, отсутствие запятой перед that. Обособление в условных предложениях, например, не проверяется на ЕГЭ.
Время на эссе по английскому на экзамене
Письменная часть экзамена длится 3 часа 10 минут. ФИПИ советует тратить на раздел Письменная речь 90 минут. Обычно на задание 39 (имейл) ученики тратят 20 минут, значит на ответ на задание 40 остается 70 минут. Нужно эффективно распределить это время.
В первую очередь потратьте 10 минут на анализ графика. Внимательно прочитайте задание и план ответа, подчеркните ключевые моменты, которые вам нужно отразить в своем ответе. Помните, текст КИМ — часть вашего комплекта экзаменуемого, и на нем можно писать, потому делайте пометки прямо на графике в задании. Сделайте заметку о том, какую проблему вы хотите описать и какое решение к ней предложить. Когда вы планируете ответ заранее, вы освобождаете мозг от необходимости придумывать идеи во время записи ответа, и можете сфокусироваться на подборе лексики и грамматики.
Оставьте 55 минут на написание ответа и 5 минут в самом конце на проверку ошибок. Не бойтесь исправлять их прямо в тексте, аккуратно зачеркивая неверные фразы. Главное, чтобы эксперт смог понять, какое слово вы исправили.
Конечно, мы все пишем с разной скоростью, поэтому важно потренироваться заранее с таймером и узнать, сколько времени нужно именно вам на написание эссе по английскому в ЕГЭ.
Как оценивается эссе по английскому на ЕГЭ 2022?
Кажется, все довольно просто — не делайте грамматических и лексических ошибок, пишите по плану, используйте линкеры, и 14 баллов у вас в кармане. Вот только английский не просто так считается одним из самых сложных экзаменов.
В первую очередь нужно выполнить условия критерия 1 — Решение коммуникативной задачи. Если экзаменуемый получает 0 по этому критерию, то все задание оценивается в 0 баллов. Обычно снижение балла за лексико-грамматические ошибки редко вызывает вопросы у учеников. А вот такое снижение по первому критерию иногда непонятно.
Возможный ответ — мой вариант эссе по английскому для задания 40
Today smartphones play an important role in our life. We use them for various purposes from making phone calls to stake trading. I have found some data for my project and want to present it.
The survey findings suggest that the majority of the interviewed people use their mobile devices for emailing (79%). Paying for goods is the least popular activity done with the help of smartphones. Only 15% reported doing so.
Surprisingly, paying for purchases is an almost five times less common action than using smartphones for communication. It might be because not everyone has a device with NFC. In addition, the elder people are rarely aware of how to use the internet for shopping.
As the chart suggests, playing games is among the most frequently performed actions on smartphones, which may be a sign of a developing addiction. However, this problem may be easily solved by installing a special application which monitors screen time and does not allow to use the smartphone more than necessary.
To conclude, smartphones may make life easier, but they have some drawbacks, which I described above. I believe it is up to everybody to decide whether to use the smartphone or not.
Анализ моего ответа
В этом примере есть одна типичная ошибка, которая приводит к снижению балла за К1. Я не указал в заключении свое мнение о роли смартфонов в нашей жизни: есть общая фраза I believe it is up to everybody todecide…, но это не ответ на пункт плана. В этом случае аспект не раскрыт, и эксперт выставит 2 балла из трех возможных (остальные аспекты раскрыты полно и точно).
Что касается организации текста, то этот ответ можно считать образцовым: деление на абзацы есть и соответствует плану в задании, логических ошибок нет, средства логической связи использованы достаточно (In addition, As the chart suggests, However, To conclude). За К2 я получу 3 балла.
Лексико-грамматических или орфографических ошибок в ответе нет, поэтому за три оставшиеся критерия я также получу максимальные баллы.
В итоге я набрал 13 баллов. Это хороший результат, но всего лишь внимательное чтение плана и ответ на все его пункты принес бы мне еще один балл. А на экзамене каждый дополнительный балл — шанс на поступление в вуз мечты.
Хотите получить максимальный балл за задание 40 в ЕГЭ по английскому и сдать весь экзамен на 80+? Записывайтесь на наши курсы подготовки к ЕГЭ, и мы научим вас правильно читать задания, грамотно оформлять ответы и не попадаться в ловушки экзаменаторов. На занятиях мы подробно разбираем все задания и решаем пробные варианты, чтобы на настоящем ЕГЭ вы не нервничали и сосредоточились только на результате. Ждем вас!
Егэ английский 44 задание
Четвертое и последнее задание из устной части ЕГЭ по английскому языку считается самым сложным – в нем нужно сравнивать две картинки, рассказывая про каждую из них и отмечая их сходство/различие, после чего необходимо сказать, какая вам нравится больше и почему. За него можно получить 7 баллов.
Теория к заданию №44 ЕГЭ по английскому языку
Давайте ознакомимся с критериями оценки задания:
Решение коммуникативной задачи
3 балла ставится, если содержание ответа включает в себя все аспекты, отображенные в задании, и в ответе насчитывается от 12 до 15 фраз. Если же один из аспектов не раскрыт вообще, или один-два раскрыты, но не целиком, и в ответе 9-11 фраз – можно рассчитывать на 2 балла. В том случае, если не раскрыты два аспекта, или же все аспекты раскрыты только частично, и ответ включает в себя от 6 до 8 предложений – 1 балл. 0 ставится, если три и более аспектов не раскрыты, и в ответе 5 и менее фраз. Если ученик получает 0 по первому критерию оценивания, ему ставят 0 за все четвертое задание устной части.
Организация высказывания
Максимальный балл – 2 – можно получить, если высказывание организовано логично, в нем есть вступительное и заключительное предложения. 1 балл ставят, если отсутствует вступительная или заключительная фраза, и недостаточно используются средства логической связи. Если же ответ построен нелогично и в нем нет вступительных/заключительных фраз, баллов вообще не поставят.
Языковое оформление высказывания
2 балла получают за такой ответ, в котором допущено не более двух негрубых лексических или грамматических ошибок и не более двух фонетических недочетов. Если же допущено не более 4 лексико-грамматических ошибок, две из которых негрубые, и не более фонетических с тем же условием – можно рассчитывать на 1 балл. Если допущено более 2 грубых ошибок, или более 5 лексико-грамматических/фонетических недочетов, по этому критерию нельзя получить ни одного балла.
Под лексическими ошибками понимаются нарушения в употреблении слов в контексте – например, в словосочетании, неправильное употребление предлога. Грубыми ошибками считаются те, которые изменяют смысл высказывания.
Все ответы, вне зависимости от того, что изображено на представленных фото, строятся по одному плану, который указан в задании. Сначала нужна какая-либо вступительная фраза – например,
I want to start with the idea that…
(например, если картинки о спорте – можно сказать, что спорт очень важен для здоровья, если на картинках люди заняты учебой – что обучение является очень важной частью нашей жизни).
Потом – вкратце описать фотографии по очереди –
In the first photo we can see, There is a … in the second photo.
После этого нужно перейти к сравнению, сначала упомянув общие черты картинок –
These pictures are similar because they both… или What both pictures have in common is… или Both photos are connected with…
Но недостаточно упомянуть только одно сходство – нужно сказать о двух-трех. Потом по той же схеме говорим о различиях –
The main difference between these two pictures is that… или There are also some differences between these two photos.
Нужно использовать слова-связки – Firstly, Secondly, but, Moreover… В конце нужно обязательно сказать о своем предпочтении – As for me… Personally I would prefer… После этого говорится заключительная фраза – она может быть сказана по аналогии с первой, что-то общее по данной теме – Anyway, that’s nice to do … All in all, that’s great If you like to…
Разбор типового варианта задания №44 ЕГЭ по английскому языку
Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:
- give a brief description of the photos (action, location) say what the pictures have in common say in what way the pictures are different say which of the activities presented in the pictures you’d prefer explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.
Хороший пример выполнения:
I want to start with the idea that reading is a very nice activity. On the first photo there is a woman who is reading an electronic book sitting on the sofa. And there is a woman who is reading a paper book near the window on the second photo.
These pictures are quite common. Firstly, they are both connected with reading. Secondly, in these photos we can see young women. However, there are also some differences between these pictures. The main difference is that the first photo was taken at home, while the second one was made at public transport. Moreover, girl from the first photo is holding an electronic device, while in the second photo girl has a paper book.
Personally I would prefer a way of reading from the first photo. That’s much more comfortable and better for eyesight to read at home. Also I like to read from the electronic device because it’s cheaper than always buy new paper books. Anyway, that’s nice if you fond of reading.
I want to start with the idea that reading is a very nice activity. On the first photo there is a woman who is reading an electronic book sitting on the sofa. And there is a woman who is reading a paper book near the window on the second photo. These pictures are quite common. Firstly, they are both connected with reading. Secondly, in these photos we can see young women. However, there are also some differences between these pictures. The main difference is that the first photo was taken at home, while the second one was made at public transport. Moreover, girl from the first photo is holding an electronic device, while in the second photo girl has a paper book. Personally I would prefer a way of reading from the first photo. That’s much more comfortable and better for eyesight to read at home. Also I like to read from the electronic device because it’s cheaper than always buy new paper books. Anyway, that’s nice if you fond of reading.
Разбор задания №44 ЕГЭ по английскому языку
Четвертое и последнее задание из устной части ЕГЭ по английскому языку считается самым сложным – в нем нужно сравнивать две картинки, рассказывая про каждую из них и отмечая их сходство/различие, после чего необходимо сказать, какая вам нравится больше и почему. За него можно получить 7 баллов.
Давайте ознакомимся с критериями оценки задания:
Решение коммуникативной задачи
3 балла ставится, если содержание ответа включает в себя все аспекты, отображенные в задании, и в ответе насчитывается от 12 до 15 фраз. Если же один из аспектов не раскрыт вообще, или один-два раскрыты, но не целиком, и в ответе 9-11 фраз – можно рассчитывать на 2 балла. В том случае, если не раскрыты два аспекта, или же все аспекты раскрыты только частично, и ответ включает в себя от 6 до 8 предложений – 1 балл. 0 ставится, если три и более аспектов не раскрыты, и в ответе 5 и менее фраз. Если ученик получает 0 по первому критерию оценивания, ему ставят 0 за все четвертое задание устной части.
Организация высказывания
Максимальный балл – 2 – можно получить, если высказывание организовано логично, в нем есть вступительное и заключительное предложения. 1 балл ставят, если отсутствует вступительная или заключительная фраза, и недостаточно используются средства логической связи. Если же ответ построен нелогично и в нем нет вступительных/заключительных фраз, баллов вообще не поставят.
Языковое оформление высказывания
2 балла получают за такой ответ, в котором допущено не более двух негрубых лексических или грамматических ошибок и не более двух фонетических недочетов. Если же допущено не более 4 лексико-грамматических ошибок, две из которых негрубые, и не более фонетических с тем же условием – можно рассчитывать на 1 балл. Если допущено более 2 грубых ошибок, или более 5 лексико-грамматических/фонетических недочетов, по этому критерию нельзя получить ни одного балла.
Под лексическими ошибками понимаются нарушения в употреблении слов в контексте – например, в словосочетании, неправильное употребление предлога. Грубыми ошибками считаются те, которые изменяют смысл высказывания.
Все ответы, вне зависимости от того, что изображено на представленных фото, строятся по одному плану, который указан в задании. Сначала нужна какая-либо вступительная фраза – например,
I want to start with the idea that…
(например, если картинки о спорте – можно сказать, что спорт очень важен для здоровья, если на картинках люди заняты учебой – что обучение является очень важной частью нашей жизни).
Потом – вкратце описать фотографии по очереди –
In the first photo we can see, There is a … in the second photo.
После этого нужно перейти к сравнению, сначала упомянув общие черты картинок –
These pictures are similar because they both… или What both pictures have in common is… или Both photos are connected with…
Но недостаточно упомянуть только одно сходство – нужно сказать о двух-трех. Потом по той же схеме говорим о различиях –
The main difference between these two pictures is that… или There are also some differences between these two photos.
Нужно использовать слова-связки – Firstly, Secondly, but, Moreover… В конце нужно обязательно сказать о своем предпочтении – As for me… Personally I would prefer… После этого говорится заключительная фраза – она может быть сказана по аналогии с первой, что-то общее по данной теме – Anyway, that’s nice to do … All in all, that’s great If you like to…
После этого нужно перейти к сравнению, сначала упомянув общие черты картинок.
Spadilo. ru
18.08.2019 7:02:43
2019-08-18 07:02:43
Источники:
Https://spadilo. ru/zadaniie-44-ege-po-anglijskomu/
ЕГЭ–2022, английский язык: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Егэ английский 44 задание
Егэ английский 44 задание
Егэ английский 44 задание
Ускоренная подготовка к ЕГЭ с репетиторами Учи. Дома. Записывайтесь на бесплатное занятие!
—>
Задание 44 № 10661
Imagine that you are doing a project «Sleep and studying» together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to tell the friend about the photos:
• give a brief description of the photos (2 features connected with the subject of the project in each photo minimum);
• say in what way the pictures are different (2 features connected with the subject of the project minimum);
• mention the advantages and disadvantages (1–2) of the two lifestyles presented;
• express your opinion on the subject of the project – how you are managing your sleep while studying.
You will speak for not more than 3 minutes (2–3 sentences for every item of the plan, 12–15 sentences total). You have to talk continuously.
In the photo number one we can see a young man in class. He is laying on the table and sleeping during the lecture. In the picture number two we see a young man, who is sleeping as well. He is probably at home, sleeping on the couch. It looks like his sleep is very deep, the couch should be cozy.
The difference is that in the first photo a guy is sleeping in a classroom. In the second one other guy is sleeping on the sofa, at home.
Not sleeping while at home can provide some much needed time for homework, but it makes the time spent in school much less valuable due to sleepiness. Sleeping at home is much healthier for keeping up with a set schedule, but it sometimes has to be skipped due to a high workload.
Both these photos feature men who balance their studying and resting time. They are both presenting ways to rest while needing to study.
Personally, I manage my sleep more in line with the second picture. I much prefer to be awake and aware in class and I try to prepare for school in a timely manner before my bedtime.
Высказывание должно быть логично; содержать вступительную и заключительную фразы, соответствующие теме. Средства логической связи должны быть использованы верно. Необходимо избегать необоснованных пауз в речи, верно расставлять ударения, правильно использовать интонацию, не нарушать нормы произношения слов
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и более 1 аспекта раскрыто неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
И/ИЛИ не более 8 фонетических ошибок (из них не более 4 грубых))
*Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
Задание 44 № 10661
—>
Give a brief description of the photos 2 features connected with the subject of the project in each photo minimum ;.
En-ege. sdamgia. ru
28.12.2017 15:54:20
2017-12-28 15:54:20
Источники:
Https://en-ege. sdamgia. ru/problem? id=10661
Задание 43 ЕГЭ по английскому языку 2022: теория и практика » /> » /> .keyword { color: red; } Егэ английский 44 задание
Задание 43. Монолог. Описание фотографий. ЕГЭ 2022 по английскому языку
Задание 43. Монолог. Описание фотографий. ЕГЭ 2022 по английскому языку
За это задание ты можешь получить 5 баллов. На решение дается около 4 минут. Уровень сложности: Базовый.
Средний процент выполнения: 76.3%
Ответом к заданию 43 по английскому языку может быть Подробный ответ (нужно дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение).
Задачи для практики
Необходимо зарегистрироваться
Для доступа к решениям необходимо включить уведомления от группы Турбо в вк — это займет буквально 10 секунд. Никакого спама, только самое важное и полезное для тебя. Ты всегда можешь запретить уведомления.
Задание 43. Монолог. Описание фотографий. ЕГЭ 2022 по английскому языку
За это задание ты можешь получить 5 баллов. На решение дается около 4 минут. Уровень сложности: Базовый.
Средний процент выполнения: 76.3%
Ответом к заданию 43 по английскому языку может быть Подробный ответ (нужно дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение).
Необходимо зарегистрироваться
Для доступа к решениям необходимо включить уведомления от группы Турбо в вк — это займет буквально 10 секунд. Никакого спама, только самое важное и полезное для тебя. Ты всегда можешь запретить уведомления.
Необходимо зарегистрироваться.
Egeturbo. ru
06.03.2020 12:23:01
2020-03-06 12:23:01
Источники:
Https://egeturbo. ru/ege/eng/tasks/43
За успешное выполнение заданий устной части в ЕГЭ по английскому языку можно получить до 20 баллов (23%). Если бы каждый ученик имел чёткое понимание, что ему (или ей) следует делать для того, чтобы обладать навыком свободного говорения на иностранном языке (в рамках критерий оценивания ГИА), довольных школьников после получения результатов за экзамен было бы гораздо больше. Одним из самых сложных испытаний является задание по составлению устного монологического высказывания.
«Я боюсь говорить, что мне делать?» — частый вопрос, который я, как преподаватель, слышу от учеников. Давайте пойдём по порядку и в конце данной статьи вернёмся к этому «страшному» вопросу!
Как выглядит задание 42?
Task 4. Imagine that you and your friend are doing a school project “(название темы)”. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to:
- Explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences.
- Mention the advantages (1–2) of the two types of (название темы).
- Mention the disadvantages (1–2) of the two types of (название темы).
- Express your opinion on the subject of the project – which way of (название темы) you prefer and why.
You will speak for not more than 3 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.
Что нужно знать о задании 42?
Во-первых, нужно осознать, что говорить вовсе не страшно. Никто не будет судить ваш «русский» акцент или «ужасный» (только по вашему мнению) голос. Вас будут оценивать за умение говорить слаженно и по стандартам ЕГЭ.
Во-вторых, в задании 42 экзаменаторы погружают вас в выдуманную ситуацию, в которой вы отправляете голосовое сообщение другу (подруге). Вы отправляете аудиосообщение, потому что вы с вашим другом (подругой) в паре делаете совместный школьный проект. Ваша задача: как раз таки рассказать собеседнику о двух фотографиях, которые вы (якобы) нашли в интернете для вашего же проекта.
В-третьих, средний процент успешного выполнения данного задания составляет 64%. Чтобы попасть в эту здравую половину красавчиков и красавиц, которые справились с испытанием, рекомендую дочитать данную статью до самого конца!
В-четвертых, нужно знать об основных пунктах выполнения самого задания:
- За задание 42 можно получить итого 10 баллов (11,5%)
- На подготовку (придумывание текста-ответа в голове) даётся 2,5 минуты, на сам ответ даётся 3 минуты.
- Монолог должен быть составлен на основе темы и двух фотографиях, которые продемонстрированы в условии самого задания.
- Монолог должен начинаться с приветствия и прощания, ведь это аудиосообщение другу (подруге), а с близкими людьми мы всегда тепло здороваемся/прощаемся, т.к. это норма общения во всём мире.
- Монолог должен состоять примерно из 12-15 предложений. Самое главное, — уложиться в три минуты, отведённые для ответа.
Критерии оценивания задания 42
Ваш монолог будет оцениваться по трём критериям, главный из которых — первый. «0» баллов за него будет равняться «0» баллов за всё задание целиком.
- Критерий 1 (Решение коммуникативной задачи (содержание)) — «4» балла.
- Критерий 2 (Организация высказывания) — «3» балла.
- Критерий 3 (Языковое оформление высказывания) — «3» балла.
Структура построения монолога
Начало:
Обязательно поприветствуйте собеседника:
*Hello!
*Hi!
*Hi there!
*Greetings, my friend!
При желании можно сделать обращение, придумав имя своего собеседника:
*Hello, Kate!
*Hi, Bob!
*Greetings, Alex!
При желании, можно узнать у собеседника о его настроении:
*How are you?
*How have you been doing so far?
*What is up?
Пункт 1:
Explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences.
Объясните причину выбора именно этих картинок (картинки указаны в условии задания), несмотря на то, что вы и не выбирали эти картинки (вам нужно представить, что именно вы выбрали именно эти две картинки для вашего совместного школьного проекта). Придумайте причину самостоятельно.
*I’ve found two photos on the internet. They are suitable for our our project. So, I’d like to discuss them with you.
Кратко опишите картинки, обратив внимание на их различия:
*Let me start from the first one which shows…
*As for the second photo, you can see…
Укажите на различия двух фотографий. Обычно на фотографиях представлены люди, выполняющие одно и то же действие, но с использованием разных методов. Постарайтесь обратить внимание на само действие и дать описание отличий именно методов выполнения действий. Не сравнивайте фотографии по количеству людей (изображённых на фотографиях) и не сравнивайте фотографии по людям, разделяя их по гендерному признаку. Пример «In the first photo there is a woman. In the second photo there is a man.» не засчитается за различие.
Пункт 2:
Mention the advantages (1–2) of the two types of (название темы).
Укажите на преимущества каждого из типов совершения действия, которое и продемонстрировано в картинках.
*Both types of (название темы) certain disadvantages. …
Пункт 3:
Mention the disadvantages (1–2) of the two types of (название темы).
Укажите на недостатки каждого из методов совершения действия, которое и продемонстрировано в картинках.
*Both types of (название темы) have certain disadvantages.
Пункт 4:
Express your opinion on the subject of the project – which way of (название темы) you prefer and why.
Дайте собственное мнение о теме обсуждения, выбрав один (из двух) подходящий для вас метод совершения действия, продемонстрированного в картинках. Объясните свой выбор:
*As for me, I would prefer … as it is presented in the … picture because … .
*As for me, I would prefer … . I am absolutely sure that it is … .
Прощание:
Дайте своему собеседнику понять, что вы заканчиваете свой монолог:
*That is all what I wanted to discuss with you.
*That is all for now.
*That is all what I wanted to say.
В конце можно задать риторический вопрос:
*What do you think about it?
Что ещё важно знать о задании 42?
*Если вы допустили ошибку и «в моменте» поняли это, повторите слово/словосочетание/предложение заново, и уже без ошибки.
*Если вы допустили ошибку, можно исправить её по следующему принципу: слово с ошибкой — «I am sorry» — слово без ошибки.
«Я боюсь говорить, что мне делать?»
Возвращаясь к вопросу, который был задан в самом начале статьи, хочется сказать, что для успешной сдачи задания 42 из устной части ЕГЭ по английскому языку необязательно уметь говорить так же свободно, как и на русском языке. Важно знать и понимать структуру самого задания! Важно знать клише монологического высказывания, подставляя нужные слова под условие каждого задания исключительно. Важно знать правила грамматики и фонетики и не бояться себя, своего акцента и тем более своего голоса.
Всем удачи, ваш Айнур Даллас!